幼儿园教师发言稿范文

幼儿园教师发言稿范文第1篇

各位家长：

大家好！

非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我共同搭班的老师叫曹老师,幼师毕业.在我园实习阶段,曹老师能平等的对待每一个孩子,给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡过入园关，进入集体，我们是这样做的：

第一、问题的提出：

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：

（一）让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境—幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。

（二）幼儿适应性的性别差异：

1、男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严重程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲，喜欢——恐惧——喜欢

①哭闹②装生病③说同伴欺侮他④绝食（举例说明）⑤来接的时候委屈的哭

（三）适应性的年龄差异

适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响

问卷调查发现,适应性差,尤其是有过度分离焦虑行为的孩子,其父母有很大一部分不愿过多地表露出对孩子的关心和爱护.而且只花很少的时间去陪伴孩子.观察发现,这些孩子都对母亲的爱护持有一定的怀疑态度.他们很难接受劝慰,情绪十分不稳定,成天想着＂妈妈回来接我的＂等.

适应能力低的孩子在参加集体活动是,往往缺乏独立与同伴交往的能力,尽管想去,但不会主动加入.其实,现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养,但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢?其原因是护理人的概念:＂自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以孩子在幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。

孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。

（四）解决的方法

1.让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环境、害怕、焦虑是难免的，我园准备在9月1日、9月2日两天请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。

2.让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。

3.要随时了解幼儿在园的情况，即使发现问题、解决问题。

第二、提前家访，问卷调查。

幼儿园教师发言稿范文第2篇

有这样一首小诗：

当你把爱洒向绿地，

一个个“小精灵”扑向你，

一颗颗童心恋着你，

最好听的歌儿献给你。

当你把爱洒向绿地，

一片片风光扑进人们眼里，

大自然变得更加美丽，

祖国的明天变得更加美丽，

还有你也变得更加美丽!

是啊!就像爱碧水蓝天的澄澈，就像爱阳光雨露的晃动，我深深地爱着我的生命，我的梦想——幼儿教育!只因为孩子水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。然而，回想，这一年多走过的路，我发现自己在用无限热情，无限希望，无限爱追逐理想的过程中，经历了许多，更收获了很多、很多……

记得刚来幼儿园工作时，一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中度过每一天，最后，你会在吵闹重复的某一天厌倦这份工作。”一个初出茅庐的丫头，就这样带着这份困惑与迷惘开始了自己的工作。

的确，幼儿园教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的“吃、喝、拉、撒”，保教任务相当的繁重!如果，不是坚持的态度和一颗炙热的爱心是不行的：有多少次、不厌其烦的教导指正，循循善诱;有所少次，忍着阵阵上涌的恶心，将呕吐在身上、大小便在身上的孩子换洗干净;还有多少次，伴着星星灯亲人来接……

可是，当孩子喊我一声“老师好”时，当我擦窗户，汗流浃背，孩子说：“老师辛苦了!”

当我不小心磕手时，孩子说：“我给你吹吹!”那原来的辛苦已经不足为道了!记得有次，一个并非节日的早晨，我们班的周朋禾小朋友入园时拿着几支鲜花，一进门说：“苗老师，送给你的。”我很惊奇呀!“朋禾，今天不是什么节日啊，干嘛要送老师鲜花呀?”“老师，你身体不舒服，还要带我们做游戏，我听妈妈说，送鲜花能让人高兴，高兴了身体就会好了!”看着孩子那双真诚的眼睛，我还能说什么呢?只好任泪水夺眶而出。那支鲜花尽管早已凋谢，但在我心中始终艳丽如初。

当然这样的关心，这样的爱护，不仅如此!当所有人把幼儿教师的爱，全部放入孩子身上的时候，我却想到了还有一直与我并肩作战的同事们、朋友们，我们同住一个屋檐下，既是同事也是朋友，虽然没有共同血缘的联络，却用真情与真爱，走到一起为这份工作努力着!当我生病的时候，有一句句暖人的话语问候我。当我难过时，有人拍拍肩膀安慰我。当我疲惫时，是同事把被子搭在我身上温暖我、激励我……这样的关心，有更多、更多!

有人说，幼儿园老师很辛苦，可是这份辛苦让我在青春的年华收获了许多不一样的美丽!这份美丽当中有温暖、有感动、有鼓励，那全部源于孩子们与同事对我的爱，对于青春年华的丫头来说，这份爱就是我最完美的收获。

幼儿园教师发言稿范文第3篇

幼儿园大班毕业典礼活动方案【一】

活动准备

1. 请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。

2. 本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。

3. 布置好会场。

4. 向家长发来园参加毕业典礼的通知。

5. 各班准备表演的节目。

活动目的

1. 进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。

2. 激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强成为小学生的愿望。

活动过程

1. 主持人宣布毕业典礼开始。

2. 幼儿园领导讲话。

主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣地毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时也感谢家长们三年来对幼儿园的支持。

3. 老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺，并感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培养等。

4. 家长代表发言。

5. 幼儿代表发言。

6. 各班文艺演出:

①毕业献词。(大一)

②舞蹈：向前冲。(中班)

③三句半表演。(大一、大二)

④毕业歌。(大二)

7. 幼儿园向大班幼儿赠送礼物。

8. 演出后，在音乐声中家长可带幼儿在园内拍照，留作纪念。

幼儿园大班毕业典礼活动方案【二】

活动准备

1. 请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。

2. 给每个幼儿准备一顶博士帽、一本通讯录和一本毕业相册(内有一张毕业照)。

3. 幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。

4. 为幼儿化妆，表演道具若干。

5. 选定一教师(简称师，下同)与一位大班幼儿(简称幼，下同)担任毕业典礼的主持人。

活动过程

师：亲爱的大班小朋友。

幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，

合：你们好!

幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

师：XX届毕业典礼开始。

幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开。

幼儿园大班毕业典礼活动方案【三】

活动目的：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间：2010年6月23日早上9:30~11:30

活动地点：幼儿园大班教室

活动人员：大班全体幼儿、家长及教师

活动准备： 幼儿手册

活动流程：

(1)、主持人出场。

(2)、园长寄语。

(3)、家长代表讲话。

(4)、大班组教师寄语。

(5)、大班幼儿汇报演出。

(6)、颁发毕业 手册

(7)活动结束。

一、主持人发言稿

亲爱的小朋友， 亲爱的家长们，你们好!

首先让我们以热烈的掌声欢迎各位家长来参加我们龙马幼儿园大班的 毕业典礼一、开始部分

甲：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

乙：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

乙：小朋友们，让我们听听园长老师的教诲和对我们 的殷切希望吧!

二、(园长寄语)

甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

乙：首先，有请大班 爸爸，让我们一起听听他的讲话。

甲：接下来有请大班 妈妈，她又会对我们小朋友说些什么呢?

三、(家长发言)

老师像妈妈一样一点一点教我们学习，她们关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

四、(大班老师寄语)

五、汇报演出

1、甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群小精灵!请欣赏由大班小朋友表演的《跳动的精灵》。

2、乙：他们是一群讲卫生、爱护环境的娃娃，她们开动脑筋变废为宝。请欣赏《环保时装秀》。

3、甲：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校，忘不了，幼儿园的愉快欢笑，忘不了，老师们的亲切教导，老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们问个好!请欣赏大班小朋友为大家带来的合唱表演――《毕业歌!》。

六、颁发毕业 手册

我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?

七、活动结束

幼儿园教师发言稿范文第4篇

【2017幼儿大班毕业典礼活动方案一】

一、 活动目标及意义：

1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。

2、激发幼儿做一名毕业生的光荣感，增强幼儿成为小学生的愿望。

二、 活动准备：

1、请家长发言稿和幼儿的发言稿准备好。

2、本园领导的发言和中班幼儿的欢送词。

3、布置好会场。

4、向家长发送毕业典礼的通知。

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5、各班准备好表演的节目。

三、活动过程：

1、主持人讲话：

感谢各位家长在百忙之中，参加大班幼儿的毕业典礼活动，在这里祝贺大班小朋友光荣的升为一名小学生，现在大班毕业典礼开始。

2、幼儿园园长讲话：

主要内容：祝贺大班小朋友从幼儿园光荣的毕业，并对毕业生们进一步提出希望，同时感谢家长三年来对幼儿园的支持。

3、老师代表发言：对毕业的幼儿表示祝贺。

4、家长代表发言：感谢幼儿园教师对孩子的辛勤培育。

5、幼儿代表发言。

6、欢送文艺汇演：

(1) 舞蹈《庆祝》(小班)

(2) 舞蹈《小天使》(中班)

(3) 歌表演《我最棒》(大班)

(4) 歌曲《老师再见了》(大班)

(5) 诗歌：《毕业诗》(大班)

7、毕业典礼结束，强调大班幼儿假期的安全，欢送大班毕业的小朋友。

曙光第六幼儿园 娄静

【2017幼儿大班毕业典礼活动方案二】

活动意图：

大班幼儿在幼儿园度过了三年幸福快乐的时光，在这里他们游戏、生活、学习和运动。经过三年的幼儿园生活，孩子们不管是身体上还是心灵上，都在一点点蜕变，如今他们如同展翅的雏鹰，要离开幼儿园，飞向更广阔的天空。在即将离开幼儿园步入小学的时刻，通过毕业典礼，让孩子们体验毕业离园的惜别之情，感谢父母的养育之情以及幼儿园老师的教育之情，享受毕业典礼的温馨气氛，感受好朋友之间的纯真友谊，欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动主题：

惜别幼年时光，我们扬帆起航

活动时间：

xxx年6月30日下午

活动地点：

大班教室

活动对象：

大班全体幼儿、家长以及教师

活动目标：

1. 体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，产生对幼儿园生活的怀念及对小学生活的向往。

2. 通过演出锻炼自己的勇气与自信，表达自己的情感。学会感恩，并能为自己留下美好的回忆。

3. 在活动中体验人生第一次毕业的成就感和幸福。

活动准备：

(一)物质准备：

1.制作活动PPT、家长邀请函。

2.提前拍好毕业照，并扩洗出每名幼儿一张。

3.制作毕业班《幼儿园三年生活花絮》视频

4.给毕业幼儿准备纪念品、毕业证。

5.幼儿统一穿园服。

6.准备音响设备、摄像机、照相机等。

7.组织幼儿制作、准备好相互转送的小礼物。

8.家长感言录。

(二)节目准备

1. 园长、家长、幼儿代表、教师讲话稿

2. 幼儿朗诵《毕业诗》(全体毕业生)

3. 合唱歌曲《毕业歌》(全体毕业生)

人员分工：

1. 总策划与顾问：园长

2. 活动总负责人：杨园长

3. 活动具体负责人：毕业班老师

4. 活动场地布置：毕业班老师

5. 摄像、摄影：园内教师

6. 服装、道具：有展示节目的幼儿家长准备

7. 灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名

8. 安全预案：安全后勤主任与行政人员

9. 毕业典礼邀请函发放：毕业班老师

活动流程：

1. 参与人员入场

领导、老师、毕业幼儿及家长于活动开始前5分钟入场坐好。播放《幼儿园生活花絮》。

2. 主持人开场

主持人：各位毕业班的小朋友及各位家长们，大家下午好。今天我们欢聚在这里，一起来回忆幼儿园的三年美好时光：三年前，小朋友们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过你们的小手;三年后的今天，你们长大了，变得聪明、懂事，学会了很多本领。你们会唱好听的歌曲，朗诵优美的诗篇，跳优美的舞蹈，画美丽的图画。从今天开始，我们要一起为小朋友们的幼儿园生活划上圆满的句号了，今天你们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。下面我宣布惜别幼年时光，我们扬帆起航济南市天桥区教工幼儿园大班毕业典礼现在开始。

3. 园长致辞

4. 园长颁发毕业证书和纪念品

主持人：谢谢我们的园长妈妈送给小朋友的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来有请园长妈妈为各位毕业小朋友颁发毕业证书，请各位毕业生上台。(播放背景音乐毕业歌，上台及上台后队形要提前排练)

5. 家长代表、幼儿代表讲话

主持人：接下来，我们将要接收到爸爸、妈妈、小朋友的祝福了。有请 小朋友的妈妈(爸爸)和 小朋友为大家送上祝福。

6. 毕业生集体朗诵《毕业诗》

主持人：今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。(在主持人开始讲话的时候，幼儿上台站好队形)

7. 观看制作成辑的毕业VCR

8. 毕业生合唱《毕业歌》

9. 家长记录幼儿毕业感言

家长开始在感言录上书写感言和祝福，并回收。活动结束后装订成册，作为幼儿园成果资料保存。

10. 毕业生互送小礼物，并相互送上对同伴的祝福，体会真挚的幼儿园情感。

11. 展望未来：我能成为小学生

毕业生抒发自己的情感，都来表达一下自己成为小学生以后的想法和做法。

12. 结束语：

幼儿园教师发言稿范文第5篇

街道社会事业办创新创业发言稿

一、卫生工作（部分工作）

1、整合卫生资源将胡家渡卫生服务站，村前卫生服务站，古庄新乐园卫生服务站及新塘里、戴歧卫生服务站创建成三星级社区卫生服务站。

2、同时建好惠城社区卫生服务站，规划定点好后将其建设成一流的现代化的社区卫生服务站，其起点要高，标准要高，要建成区乃至市新型的、有特色的、最好的、第一的卫生服务站，体现出新城的风采。

3、在硬件到位的基础上，依托卫生服务中心和各三星级社区卫生服务站，建立居民（村民）健康档案、定期检查、动态管理、跟踪服务，及时提示给出饮食、起居、活动等处方供人们生活参考，使人人享有健康的权利得到充分体现，真正把党和政府的关怀送到群众中去，温暖百姓心。

4、加强培训教育，针对居民（村民）定期进行健康知识的讲座，真正做到人人皆知，入耳入心，进一步促进健康知识的普及，健康和卫生行为习惯的养成，创造出一个身体健康，身心愉悦和谐奋进的社会大家庭，进入我们的每个社区，好象进入了一个健康快乐的乐园。形成全社会人民所向往的、都想渴望进入的人间天堂。

二、教育工作（部分工作）

1、进行新一轮教育资源的重组，长安中学的改造，理想城市学校的建设，金惠等社区幼儿园的新建都将展示教育硬件的风貌，辖区内现有省锡中——部级重点中学一所，省示范初中一所，省实验小学二所，省实验幼儿园一所，今年将创建省优质幼儿园一所（新惠幼儿园），市级一类幼儿园一所（张村幼儿园），这些教育资源的富饶必将出一流教育成果。

2、教育硬件的逐步到位，今年将着重研究教育软件的提升，第一要进一步实施人才战略，通过招聘、培训、交流、委培等多种形式提高教育工作者的整体素质，培养拔尖的领军型人物来带动一大批教育骨干。第二要解决目前一大批在教育战线辛勤耕耘和做出奉献的中小学代课教师和镇民办教师的医疗保险问题，以解决他们的后顾之忧，安心教育工作，是体现和谐建设的一大进步。另一方面要进一步关心教育工作者的疾苦，提高教育工作者的政治、生活待遇，吸引外面的优秀人才来我们工作，为我们的建设和发展发挥人才的智慧优势。（现在各幼儿园教师紧缺，保育员紧缺，同时金惠幼儿园、理想城市幼儿园、新城中心幼儿园的开办，将需要很多幼儿教师和保育员。目前楼盘新迁入的新市民越来越多，急需解决他们子女的入学问题）。

3、条件成熟了，将把我们的教育事业做大做强。通过几年努力，要把“全国教育看江苏、江苏教育看、教育看、教育看长安”的口号喊响喊亮，打出品牌，走出全国，冲向世界，目标和决心不能动摇。

三、文化体育工作（部分工作）

今年的文体工作，首先要将硬件（文体站）建设好，有基地和训练场所，其次要理顺关系，有组织机构，有人员队伍，落实经费，再次就是组织协调，排练汇演，今年搞二次广场文艺讴歌奥运，提升我们社区文化的声誉。同时开展乒乓、篮球等传统项目的比赛。还要进行书画展览、读书征文等竞赛。

幼儿园教师发言稿范文第6篇

关键词： 《中职学前教育应用文》 课程改革 项目教学法 情景教学法 考核评价

一、中职《学前教育应用文写作》课程教学现状

学前教育应用文写作对大多数幼师来说是陌生的，他们在校很少专门学习有关幼师应用文写作，但幼儿园教师在学习工作中要完成大量文字工作，所以学前教育专业学生急需学习《学前教育应用文写作》课程。学前教育应用文是一种应用文，指从事学前教育事业的工作者、学习者在学习、管理与组织幼儿保教活动中依据国家特定的公文体式，或者依据实践中约定俗成的惯用格式处理事物，交流经验，互通信息，沟通关系时使用的一种书面工具。

学前教育应用文写作在培养幼师综合职业素质和能力方面起着重要作用。学前教育专业学生除了会说唱弹跳等专业技能外，还需要具备基本的应用文写作能力。该课程教学目标是通过讲授与写作实例，使学生掌握便条、启事、通知等日常应用文写作，还要掌握幼儿教学活动中各种应用文写作，做到格式规范、文字简洁、内容具体，具有专业特点，旨在提高该专业学生的职业能力。

近几年，《学前教育应用文写作》课程在中职学校学前教育专业开课比例相对较高，笔者在教学实践及听取同行教学经验中了解到该课程教学存在一些问题，如缺乏相应的教材，该课程教学内容是根据目前使用的高教版《语文》（基础模块）单元教学“写作・应用文”内容选取的，没有专业针对性，致使与专业脱节，学生无法应对专业写作;运用的是传统的教学法，教师讲，学生练，教学方式单一、老套，内容枯燥，无法提高学生的学习兴趣，更谈不上提高教学效率;担任该课程的是语文教师，语文教师凭着职业能力可以指导学生应用文写作，但对专业内容知之甚少，很难做到具体内容指导。

基于上述分析，可以看出学前教育应用文写作教学改革势在必行。

笔者借鉴“实践取向”对中职学前教育应用文写作教学做了改革。

“实践取向”是一种导向，指教师培养过程中以实践为导向，充分发挥实践在教师专业发展中的重要作用。“实践取向”以行动导向，以生为本，激发学生主动积极参与，调动学生学习积极性，开发潜能。学前教育应用文写作教学改革使教学内容紧扣幼师工作内容，以项目任务为载体，以师生互动、综合实践活动为平台指导写作实践，达到教学目标的要求。学生在学习过程中自主探究、小组合作，每个学习任务都需要学生在实践中完成，充分调动学生主观能动性，大大培养学生学习能力，开辟一条从课本走向生本，从知识转向能力的教学之路，从而提高教学效率，提高学生综合职业能力。

二、中职《学前教育应用文写作》课程教学改革的具体措施

（一）选定中职学前教育应用文文种。笔者对本地多所公立和私立幼儿园做了调查，并对幼儿园园长、教师、保育员做了访谈，获得了大量一手资料，为选定学前教育应用文写作文种提供了很好的依据。结合本校学前教育专业学生情况，选取适合他们职业成长需要的文种。入职之前，即在学校学习期间，要会写见习心得、实习报告、求职信等，在职幼儿园教师要会各种教育活动计划、总结、幼儿观察记录、家园联系册、幼儿个案研究记录、幼教论文等文种写作，工作中还会遇到写通知、启事、申请书、感谢信、家长会发言稿，入职后继续教育要会写幼儿园教学观摩笔记、教学教育学结等文种。学习这些文种，学生在提高书面表达沟通能力的同时，获得初步间接职场体验，非常有利于培养职业意识。

（二）多种教学方法在教学改革实践中的尝试。教学改革力求使课堂摆脱应用文教学中的枯燥乏味，尽可能贴近学生生活及未来职业，以学生为本，让学生动起来，激发学习兴趣。

1.先做好课前准备工作

（1）学生分组。为了便于课堂组织教学，先把全班学生分组，每组宜5～6人，形成组员之间、组与组之间合作学习，根据多元智能理论，分组时可按照“组间同质，组内异质”的要求优化分组。每组再选出一个具有一定组织能力和领导能力、且责任心强的学生担任组长，用来组织协调组内学习，并能及时与老师沟通小组学习进展情况。

（2）与学生明确采用的教学方法。传统教学法无外乎教师讲、学生写，因此课前有必要让学生明确目前采用的教学方法是什么，要怎么样上课，流程怎么样，学生要做什么，等等，从而使学生及时弄清状况，较快适应新的教学方法，保障课堂教学顺利开展。

（3）教师课前要做大量调查准备工作，确定学习任务。通过对本地多所幼儿园教学工作的调查及对幼儿园教职工的访谈，明确幼儿园工作中的应用文写作对象、内容及特点，为设计教学内容提供可靠依据。

2.设定学前教育应用文写作学习任务依据的原则

（1）教学目标明确。学习任务设计与确定必须以教学目标为依据，教学的三维目标（知识目标、技能目标、能力目标）必须涵盖，方能提高学生的职业素质，实现能力迁移。

（2）任务具有可行性。学习任务设计应依据学情及未来职业特点，难易适度，太容易没有成就感，太难丧失自信心，符合“跳跳能够得着的原则”。

（3）学习任务具有专业性。学习任务应扣住幼教职业特色，内容应来自幼教工作内容，更好地培养学生的职业意识。

3.在课堂教学改革中运用多种教学方法

（1）项目教学法。项目教学法是师生通过共同实施一个“完整的项目”而进行的教学活动。学生根据教师选定的学习任务，在学习任务的驱动下制订计划、搜集信息、逐步实施、展示成果、评价反思等环节进行学习。

以《启事》写作为例。教学内容：《启事》写作，知识点有：了解《启事》的种类，掌握《启事》写作的格式及内容要求，重点学习《征稿启事》的写作。根据了解，他们在初中已经接触到《寻物启事》和《寻人启事》的写作，对基本格式已有所了解，可以自主地运用旧知识构建新的项目任务，从而在完成任务的过程中完成新知识的积累和职业素质的培养。

依据以上选定项目任务的原则，确定学习任务：为阳光幼儿园园刊写一份《征稿启事》，完成的作品以A3纸大小的展板形式展示。要求：格式完整准确，主题鲜明，内容具体，语言简洁，具有幼教专业特点，字体美观，其他个性化设计可自由发挥。

制订计划。各小组领受任务，由小组长带领组员制订计划，组长根据每个组员的优势和特长分配任务，细化到每个组员。教师可提供学习任务资料及方法：观看班级QQ群《启事》写作微课，上网搜集相关资料，利用闲暇时间去幼儿园参观，请教学姐写作《启事》的经验等。

自主学习，小组合作，完成任务。学生根据搜集来的资料进行写作，制作展板，在过程中遇到困难时，教师应及时予以指导，但一定要把握好指导尺度，不能重回传统课堂教学的老路。教给学生方法，尽量发挥小组的作用，让学生互相合作，在质疑讨论中积累知识，提高解决问题的能力，锻炼思维，培养创新能力。

成果展示，评价反思。各小组选派代表展示制作的《征稿启事》展板，详细介绍制作过程，讲解《征稿启事》的格式及内容，以及在布局、字体、插画等精彩之处，再由其他小组进行点评，最后教师对各组作品进行综合评价，教师的评价应以激励为主，并提出修改意见，在表扬中指正，有助于学生接受和提高。只有反思才会进步，要求学生讨论本次活动中的收获及不足之处，以后努力的方向，并请小组代表发言。这样，学生的学习过程从感性升华到理性，为今后应用文写作积累经验和方法。

（2）情景模拟教学法。情景模拟教学法是根据教学内容，教师创设一种特定的情景，让学生进入情景，模拟某一岗位或扮演某一角色，进行模拟演练，调动学生学习积极性的一种行动导向教学法。这有利于学生体会到某些岗位或角色的处境、工作要领，模拟的情景有利于提高学生形象思维能力，开发创新潜能。如《求职信》的写作，教师先创设一个招聘幼师的场景，学生根据教师事先准备好的《招聘启事》内容要求和已有书信知识写作《求职信》，然后各小组分别推荐2名学生代表扮演招聘方和求职方进行模拟应聘，其他学生认真观察他们的言谈举止，接着各组自评、互评，教师点评，学生再修改《求职信》。学生通过扮演岗位角色，发现求职信的写作内容应充实具体、实事求是，突出专业内容，语言要简洁朴实，感情要诚恳，举止大方，让招聘方不仅对自己的才华一目了然，还对自己的人品有所了解，这样受聘的机会就更多。

（3）利用各种有利于学生的条件指导学前教育应用文写作，如写作《幼儿观察记录》，利用学生外出见习的机会布置学习任务，学生可以面对面接触幼儿，可以全方位观察幼儿的学习、生活，观察他们的言行举止，学生下笔就有内容，再运用所学教育学和心理学知识分析，写作就不是苦差事。还可以利用多媒体播放幼儿活动录像，学生再分组讨论写作，提高学生学习兴趣。

（三）改革考核体系，变教师主评为师生多维评价，变期末终结性考核为过程性考核和终结性考核相结合的考核方法。课程改革的首要因素应该进行评价考核体系的改革，考核是指挥棒，传统教学考核方法是期末一张试卷决定学生的学期成绩，与平常有学没学、学好学坏没关系。新的考核方法是过程性考核占总成绩的60%，包括组内评价、教师评价和作品完成情况评价，三个评价包含过程性评价和成果评价，学生由被评价变为评价主体，提高主动参与课堂学习的积极性和自信心，有利于培养学生自主学习能力和团结协作精神。（评价表在每次学习任务前发放给学生。）教师从评价表中可以了解学生课内外情况，全面掌握学生的学习动态，有利于今后个别化指导，促进学生更好地成长。期末考核占40%，以试卷笔试形式出现。

三、中职《学前教育应用文写作》课程改革实践与实施应注意的问题

首先，教师要有调控课堂的能力，否则会出现自由散漫的场面;其次，教师要经常下园了解情况，还可以请教专家指导，熟悉幼儿园教师工作内容，选定的学习任务才能贴近幼师工作;再次，小组学习时，并不一定各小组成员都会主动认真参与学习，教师要经常与小组长联系了解情况，及时做好个别学生的思想工作并给予特别指导。

总之，在《学前教育应用文写作》课程改革中，教师要勤于思考、勇于创新，调动各种教学方法和教学手段，有效提高课堂教学质量，提高学生综合职业素质。

参考文献：

[1]凌静.职业教育“2W2H”教学设计[M].北京：中国科学技术出版社，2013.

[2]张玉梅.学前教育应用文写作[M].北京：高等教育出版社，2013.

幼儿园教师发言稿范文第7篇

【1】素质教育大讨论发言稿

小平同志说过：一个学校能不能为社会主义建设培养全面人才，培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟的劳动者，关键是教师。教师是素质教育的直接实施者，没有高素质的教师，就不会有高素质的学生，实施素质教育，首要问题是提高教师自身的素质。

一、高素质的教师，首先应具有思想政治素质的高水准。

在当前计划经济向市场经济过度的时期，面对意识形态领域内形形的思想观念，我们要始终坚持马列主义、思想和邓小平建设由中国特色社会主义理论的核心地位，坚定改革开放和现代化建设的信心，树立正确的人生观、世界观和价值观;用邓小平理论武装自己的头脑，指导我们的教育事业。

二、高素质的教师，同时还应具有教育教学业务素质的高水平。

教育理论是指导我们进行教育改革的理论武器。优秀教师的先进经验也是非常值得我们借鉴和学习的。为了提高自身素质，我始终发扬雷锋同志的钉子精神，利用业余时间翻阅大量的素质教育、特别是有关幼儿素质教育方面的书籍资料，并通过电视收看了各级各类教育台的素质教育专题节目，向特级教师学习，不断更新自己的知识和智能结构，开阔思路，以适应改革创新及素质教育的需求。

为了使家长更好地配合幼儿园的素质教育工作，我自费买了《美国人的家庭教育》丛书，利用课余时间，认真阅读的同时并逐章逐节进行了重点批注，利用家长接送孩子的时间，有针对性的同家长进行交流，用书中的故事启发家长，更新家长的教子理念。例1，有一篇文章中这样写道：学习剔鱼刺、系鞋带，这样的事重要不重要呢?在生命时期，生活对孩子似是一片未开垦的处女地，他们所需要的是一股拓荒者的勇气和自信，不是恐惧与萎缩。也就是说，生活中每一件可以对此发生影响的事都是重要无比的。例2，有报道说：一位大学毕业生获得了国外某名牌大学的奖学金，可他最终却放弃了出国留学的机会。其原因，竟然是出国后没人帮忙洗衣服、买东西。这是多么的发人深思啊!它给我们的幼儿教育、幼儿教师，特别是当今的独生子女家长敲响了警钟!!!!!《美国人的家庭教育》一书，给了我很大的启示，对我的教育教学及保育工作和家长工作起到了很大的警示与促进作用，使我和我班的幼儿及家长受益匪浅。

教师的职业是艰苦的。我一个普通的幼儿园教师，把自己的全部心血和时间都用在了幼儿园的教育教学工作上了;教师的职业是特殊的。它没有上下班之分，而只有工作场所的变更。由于我住的家距离幼儿园比较远，中午下班后我时常不回家，总是在利用中午别人在家午休的时间，整理、总结上午教、学的活动情况，并根据活动目标认真选材、认真备写下午的活动方案。年复一年、日复一日，不论是在外出的火车上，还是在接送儿子上、下学的空隙里，从未间断过对幼儿教育业务知识的学习与探讨。

在我的心目中，幼儿教师不仅是一种职业，它更是一项光荣而高尚的事业。因为职业只是一种谋生的手段，而事业却是我一生最执着的追求。幼儿教师当我选择了这一崇高事业时，就意味着：我毫无条件的选择了以师德规范自己的行为;就意味着：我将要把自己毕生的精力无私奉献给伟大的幼儿教育事业的崇高品格......

为了更好地实施幼儿素质教育，我还买了一本《学习的革命》一书。这本书激动人心!它使我真切地感受到了学习的革命带给人类未来的巨大震荡!学习的革命，是与信息革命并行的革命，学习的变革，比技术的变革更重要!学习将伴随人的一生!每个人都有适合自己的学习类型，作为人民的教师，我们的天职就是：要进行教育的革命。教学生学会怎样学习和学会怎样思考是最主要的科目，积极鼓励是最主要的教育信条。

这样，既让孩子们在轻松、愉快、和谐的气氛中学到了《左右手交替排球》的本领，使孩子们手、眼协调能力进一步得到了发展，还使得孩子们在不知不觉中养成了守规则，守纪律的良好行为习惯。

在平时的课堂教学中,我比较注重让幼儿自己去发现、去思考，去自己探索，自觉、主动地克服填鸭式或满堂灌的旧的教学模式。比如;我在计算课上，教幼儿学等分和四等分时，我先拿出大小不同的两张纸，问幼儿：你们想要哪一张?孩子们都争着说：想要大块的。问起原因时，孩子们异口同声：它大。接下来，我请幼儿动脑筋想一想，怎样把这一张长方形的纸分成两块一样大时，有的孩子说：从中间分。哪里是中间?怎样找中间呢?针对我一连串的提问，王威小朋友举起了他的小手，我便请他上前说(演示)给大家听(看)。只见他信心十足地走上前来，双手将这张长方形的纸对折了一下，把纸递给了我。我打开让幼儿观察：分开的两部分是否一样大?孩子们都乐了。我又乘胜追问：那么，要把它分成四块一样大，怎么分?......

就这样，在老师正确引导与启发下，孩子们充分调动自己的大脑，探索并掌握了将正方形、长方形、圆形等平面物进行二等分、四等分的知识与技能。

老师们，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的岗是何其的重要，教师的业是何其的神圣!我们身为教师，能不爱岗敬业，首先提高自身素质，以自身的高素质教育幼儿，以自身的高素质带动全民族的进步吗?

谢谢大家!

【2】素质教育大讨论发言稿

各位领导、各位老师、各位学员：

大家上午好!今天来参加XX年度首都职工素质教育培训班的开学典礼，我感到非常高兴。

首都职工素质教育工程是一项旨在提高企业一线职工基本素质，增强职工们的学习能力、竞争能力、发展能力的一个系统工程。

首都职工素质教育工程到今年已经是第三年了，此项工程已经取得了很大的成果，已毕业学员在各自的岗位上为企业做着贡献。

不久前，市委、市政府了《关于大力推进首都学习型城市建设的决定》，首都职工素质教育工程领导小组在5月24日全市2016年素质教育工程开学典礼上，就此发出了倡议书，倡议进一步推动企业职工素质教育培训和岗位培训工作，营造浓厚的学习氛围。

在新的形势面前，我们要深刻认识到推进学习型城市建设的重要意义，认识到大力推进学习型城市建设是应对知识经济挑战，适应经济全球化，增强城市综合竞争力的必然选择;是建设创新型城市的基础和前提;是落实科学发展观，实现新北京、新奥运战略构想，构建和谐社会的重要保证。

首都职工素质教育工程是推进首都学习型城市建设的有效途径，是切实维护广大职工的学习权和发展权，推进首都职工知识化进程，全面提高职工队伍整体素质的一项战略任务。

我们应该积极响应市委、市政府关于建设首都学习型城市的决定，树立新的学习观念，培养并增强团队意识、责任意识、效益意识，将每个人前途与企业发展紧密相连。做一名合格的知识型、学习型、技能型和创新型的职工。因此，每个人都需要终身学习，通过学习来增强沟通能力，提高组织协调能力，开发出潜在的创造能力。

我们这期培训班即将开课了，在此我代表培训学校，首先要感谢企业领导对此项工作的大力支持，同时我们学校也保证，将精心安排课程，工作与学习两不耽误，选派最好的老师来授课，保证教学质量，希望学员们也能珍惜这次难得的学习机会，严格要求自己，通过培训各方面能有所收获，自身的能力有较大提高。

【3】素质教育大讨论发言稿

树木葱茏，校园环境整洁有序，在现代建筑的辉映下，仁寿一中南校区的每一个角落都彰显着浓厚的文化气息。

持之以恒实施素质教育，让一届届被文化浸润过的学子点燃起激情。仁寿一中南校区是培养人才的摇篮，是造就成功的沃土。

当很多学校在为应试教育疲于奔命的时候，学校就高高举起了素质教育的旗帜，坚持向学好善，思进有为的办学理念，坚持面向全体学生、全面发展、特色发展和终身发展的思想，从而使学生普遍拥有健全的人格、健康的心理和正确的价值观、基本的公民素养等，在学校和社会中得到很好地表现与发展。因此，学校的一切教育教学行为，包括新课程改革、德育创新、人才培养模式、多元化发展等方面，都以促进学生的生命成长为根本目的。

文化土壤滋养生命教育

走进这所学校，你能真切地感受到学校透出的文化气息，师生在文化氛围熏陶中共同成长。

学校倡导的校园文化，通过核心价值引领、活动体验等，培育学生的道德文化积淀和人格文化涵养，既有传统的文化底蕴，又具有现代观念和能力，以及健全的知识和文化结构，拥有报效国家和民族的能力。

课程是学校教育的灵魂，是学校文化的载体，仁寿一中南校区始终克服素质教育主要在课外的思想，坚持素质教育关键在教师素质，素质教育关键在课堂的理念，将课堂始终作为推进素质教育的主阵地，对学生进行思想、道德、价值、思维、素养等培养。进一步转变观念，彻底改变只教书育人、只重知识不重素养、只重教不重学的思想，让课堂充满智慧的同时，增强学生的合作、探究、实践、体验、感悟等品质。课堂教学充分彰显出生命活力，落实了新课程理念，让师生的生命价值在课堂上得以实现。

学校组建了学生社团，各社团也开展了大量丰富多彩、同学们喜闻乐见的活动，包括科学大讲堂、文化大讲堂等，为学生成长搭建个性平台。积极组织学生参加各类比赛，让学生在轻松氛围中学到知识，增长见识，增强素质。

人本管理成就人才个性

积极构建开放性、人文性的制度环境和学习型、创新型、服务型的管理模式，学校明确培育目标，整体推进。

学校践行培育懂得感恩、敢于立志、善于合作、勇于担当、学会学习、懂得音乐、享受运动、积极生活的育人目标，把个人需要、家庭需要和社会需要三位一体化，把人的生存发展、终身发展和社会发展有机融合，真正办人民满意的教育。同时，克服浮躁，保持定力，从实际出发，稳步推进。以开放的心态集大家智慧、大家所长，以求实、务实的态度立足时代、阶段特点和学校办学环境与办学条件，以科学的态度进一步尊重教育规律和人的成长规律，办出普高教育特色。学校经过多年的探索，建立了一套完备的综合素质评价体系，让学生在成长过程中得到评价的引领，也将素质教育的各项指标落到了实处。

教育既是最理想的行业也是最实干的行业，教育既需要面向全面又要根据不同的类别，不同学龄等突出重点，教育既需要快乐的体验，又需要勤奋与担当，畅想教育与面向现实需有机结合。学校不片面追求升学率，减少学生负担，注重学习者所需的勤奋、责任、担当等基本素质的培养，吐故纳新，与时俱进，做到科学推进，为学生的理想插上腾飞的翅膀。

情景六育使生命华彩绽放

为社会和他人服务，是一种生命成长的境界，是生命走向成熟的标志。在社会的广阔舞台上，在人类的各种生活中，通过学生的亲身体验，了解感悟生命的世界、生命的尊严、生命的责任等，让生命在学习中成长，在磨砺中坚强，在奉献中永恒，在成功中辉煌。

学校克服不变应万变的思想，深入推进四让四结合。在现代教育和新课程、新高考面前，勇于进行新一轮学习革命，为此，学校提出四让四结合的指导意见，即：让教育在六育中，让六育在情景中，让学校在社会中，让社会在学校中，把学生个人生存与终身发展、社会发展结合起来，把学生核心素养培养与专业发展结合起来，把书本知识与情景教学结合起来，把学校教育与家庭教育、社会教育结合起来，持之以恒，结出丰硕的果实。

坚持不懈实施素质教育，为区域提供优质的教育资源，为社会培养优秀人才，也为仁寿一中南校区赢得了良好的社会声誉。

中国梦，教育梦，汇聚着教育者共同的理想。让每个孩子都能有幸福的学习和生活环境，让每个孩子在快乐中成长。

幼儿园教师发言稿范文第8篇

幼儿园家长开放日园长讲话稿

各位家长：

上午好!见到各位家长我非常的高兴和激动。首先，请允许我代表我园的全体教职工对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天只要是来参加家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的，再次对大家的到来表示感谢。相信在座的每一位家长都知道：学前教育是非常重要的，它为孩子一生的发展作铺垫。所以我要求我们的每一位教师工作中都要做到：教孩子二年或三年，但是要为孩子考虑一辈子。但是要想把幼儿的教育工作做好，绝不单是幼儿园单方面的教育，更需要我们家长的大力支持和配合，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。为了我们今后更好的做到家园共育，让我们的孩子健康快乐成长，今天我想和在座的各位家长沟通几个问题估计也是目前家长最急于了解的问题：

一、孩子的教育理念

我不知道各位家长选择幼儿园的标准是什么?我个人认为，选择一个幼儿园，最重要的是看这所幼儿园的园所环境、师资水平、教育理念及方法、幼儿饮食等等，我认为这些对孩子成长的作用极为关键。但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。如：一些家长认为孩子要学会多少拼音、多少计算、多少单词等等。担心孩子没有学到很多的表面知识是不是上小学要跟不上，其实，这种理念和思想是完全错误的，是完全违背孩子的身心发展和教育规律的。我举个最简单的例子：孩子出生所得到的用筷子(担心孩子忘记) 如果我们现在及于把小学一二年级所要学的知识强行让孩子接受，那真正上小学的时候难道你就让他跳过一、二年级说这些都说过了，不用再学了，或是老师教学进度太慢，直接上三年吗，我相信在坐的家长没有一个会这样做的，这都是违背孩子的身心发展和教育规律。其实国内外很多著名的科学家，或是一些名人，都不是几岁时就被关起来学什么知识，而是要在他小的时候，让他多观察、多操作，玩出名堂，干他自己喜欢、感兴趣的事。加德纳多元智力理论中研究发明人有智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。我们作为家长的不能为了让孩子在一方面的智能上得到发展而影响了其它。所以我要向大家着重的说明：我园的教育理念和方法是绝不会违背幼儿身心发展规律去开展工作，我园希望给每一位孩子留下一个值得回忆的童年。可能有些家长会想：难道我们这个幼儿园就只是让孩子玩而不学东西了吗?结果绝不是这样，我们让孩子学的不仅仅是书本上的简单知识，我们注重幼儿语言、动手、表演、交际、创新等各方面能力的培养，逐步引导幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的自理能力。逐步培养孩子爱学习、爱交往、爱合作、爱提问、爱父母、爱他人、爱老师等好的习惯。我们幼儿园的办园理念就是：以人为本，培养能力习惯。我认为这些才是孩子终生受益的，我们关注孩子的不是显性教育，而是隐性教育。为了更加的了解孩子的成长规律，我们前些天做了一次调查问卷，在这次调查问卷中,我们高兴地发现:很多家长的观念变了。由过去的单纯地追求学习知识转变为孩子习惯、兴趣、品德、劳动、音乐、身心发展、益智活动等非智力因素的培养。的确,在孩子思想意识萌芽的阶段播下一颗健康行为的种子,培养一种良好的习惯,开发多方面的潜能是孩子受益终生的事情。正像萨穆尔.斯迈尔所说的:播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。成功学大师拿破仑.希尔说:习惯能成就一个人,也能摧毁一个人。其实习惯包括的方面很多,有学习习惯、做人习惯、做事习惯、思考习惯、处事习惯、沟通习惯和爱心习惯等。每一个习惯都要从平时的一点一滴培养起,从家庭教育、学校教育和社会教育各个方面培养起。作为幼儿园我们更注重孩子的学习习惯和行为习惯的培养。真正步入社会那一天，靠的是什么?数学题?还是化学方程式?多数都是在此基础上的能力习惯。我话只能说到此，今后是让孩子一味的强行灌输很多的不符合他年龄段的东西，还是根据孩子的年龄特征去发展，权力在你们手里。

我简单说一下英语教学，我不知道在坐的家长如何理解幼儿园学习英语，其实我是很赞同的，但是我园为何至今没有把英语纳入一日活动中，我们这几个月是试运行，人员配备不齐全，我们会陆续把人员配备齐全了，各项教学活动会逐步完善的。家长的心情我们可以理解，但是也不能一口吃个胖子。无论学习什么，都是要一点点积累的。

二、幼儿在园的安全问题

家长把自己的孩子送到我园，对于我们来说，绝不是家长送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。

安全问题是我们幼儿园的首要问题，我们要求教师在工作中的安全理念是：安全重于泰山。既然孩子来我园入园，我们就有责任保证孩子人身安全。但是各位家长也知道：我们的孩子年龄太小，平衡能力差，肌体发育还不健全，而且孩子是完全无民事行为能力的人，孩子自己行为的后果并不能自己预料。中华人民共和国教育部于2002年3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》的相关规定进行赔偿。《学生伤害事故处理办法》第三十八条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：

① 因校舍、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。

② 安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。

③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。

但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。

如：老师组织正常活动，典型的突发事件，幼儿园及时采取措施并通知家长，找到造成事故的人，由他承担责任;又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。以上情况我相信家长能理解，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故。但是我们对老师的要求是不出责任性的事故。以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该认真分析，区别对待。所以，让我们携起手来，正确理解、重视和对待孩子的安全教育、自我保护的教育。

三、理解老师的工作

教师这个职业是一项辛苦、责任大、要求高的职业。我们幼儿园里的每位老师都是经过挑选、考试、审查之后聘用的,各个均是德才兼备的。我园的所有教师都是经过规范培训之后才上岗，各位家长或许不知道，我们的教师非常辛苦，去年10月5日到岗之后，因为工程的问题，幼儿园卫生是一片狼藉，老师在这种情况下把幼儿园的角角落落一次又一次的打扫，地胶上的水泥点，胶类的东西，老师们是跪在地上去擦拭。还有，为了装饰班级的环境，加班到半夜十一二点;为了更好的服务好家长，利用周末休息的时间到家进行家访;每日上下午你们接走孩子后他们继续在工作，打扫卫生、业务学习，为了第二天能给孩子得到更好的生活环境，更充足的知识能力在准备，每天都会忙到很晚等等，说句实话，我为他们的敬业精神所感动。我相信我们的老师这种精神会运用在今后的工作中，我园的老师们会无怨无悔的爱着自己班级的每一位孩子，但是有很多的时候因为孩子的自控能力、自理能力、自我保护意识比较弱，所以幼儿园教师真的特别的辛苦他们无私的爱着孩子,悍卫着幼儿园的声誉。我也希望在座的各位家长能给予老师们理解与支持。她们真的很不容易,我代表他们对你们说声谢谢了!

四、几点说明：

1、占床费是针对走入正规后，孩子完全入满园后，所实施的一项规定，与现在的试运行阶段没有关系。

2、收费问题我们是根据相关文件，办理相关收费手续，全局统一收取每项费用，不是我们随口说多少就收多少的，说免多少就免多少的。而且所收取的费用我们是如数上交农场财务，我们是属于正常开支，教多少个孩子我们都是开那些工资。

3、假期问题：教师法第七条第四款明确规定，教师按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。所以寒暑假我们是和中小学一样正常放假的，如果以后步入正规，园里面的孩子多了，如果统一要求根据实际情况合班上课，那我们就正常按规定执行，请各位家长理解。其实说一句不知道应该不应该说的话，孩子每日与老师接触，寒暑假的时间是让父母与孩子有更多的交流时间，促进家庭的和睦。

最后，再次感谢各位家长放弃工作和休息时间来参加我们的家长开放日活动。感谢您对我们工作的关心、理解与支持。谢谢大家!下面的时间请您参与我们的一日活动，在一日活动中更加了解我们园，各位教师将同您进行面对面的交流,希望您能提出宝贵的建议。

幼儿园教师发言稿范文第9篇

尊敬的各位家长朋友:

大家好!

首先,我衷心感谢大家参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长,说明对孩子的教育是很重视的。来之前，也许你在想：幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要浪费这些时间来听?要相信你们今天来对啦，因为我今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子,或是对孩子的发展带来益处。也许在座的家长多数认识我，我是主要负责这所幼儿园的园长,以后如果您对我们幼儿园有什么好的建议可以跟我提出。,但在全体教职工的努力下,我园在塘厦镇发展还算是有一定的社会影响力和有良好的口碑的幼儿园,自卖自夸了,但当您真正去了解的话您会发觉我并没有吹牛。

用专家的话说:幼儿教育不单是幼儿园教育,幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏,并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园,而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法,对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。比如:家长注重的是孩子要多学点知识,多学一些单词。其实,这样的短期效果和急于求成的认识,会把孩子快乐童年断送。

因为我们知道幼儿身心发展的规律,我希望您能跟着我们的步伐走。为了下一代，我们不会完全违背幼儿身心发展规律而迎合家长,如果这样去做，我们就对不起下一代、也会害了她们。因为我们知道孩子的记忆和规律，其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西,但与生活不常接触,孩子也会忘记的。因为当时是临时记忆,既然这样为什么要牺牲孩子的快乐童年为幸福代价？而让孩子去获取一些只是临时记忆的东西呢?

有的家长会说:难道你这个幼儿园就是让孩子玩吗?不学什么了吗?我想告诉大家:我们想让孩子学的不仅仅是一些书本上简单的知识,还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感,培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣,这些才是孩子终生受益的。你让孩子学写字、计算、几个英语单词,家长当天就可以了解到,这叫显性教育,而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕,一两天就可以见效的。但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后会发

现孩子的综合素质好与坏,这叫隐性教育。所以，为孩子的一生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。

一、创设良好的家庭环境

家庭是儿童成长的第一环境，家庭教育一对一的个别教育，甚至是几个成人对一个幼儿的教育。因家长与孩子有着亲密的关系，所以家庭教育对儿童的影响最直接，对幼儿健康发展所起的作用是十分重要的。家长既要注重言传身教对孩子的影响，同时也要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度。要多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥责的词语挂在嘴边，这样容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、对生活的积极性。

有的孩子在家里比较任性、不如在幼儿园听话、不善于交往、性格暴躁等。对这些问题我们要非常重视,积极地了解孩子的特点,分析其原因,寻找对策。如果长期面临这样的问题,我们就应该从家庭教育方面找原因。因为教育孩子最重要的是要有一个良好的家庭环境。美化的家庭环境能使孩子的心情愉快,而嘈杂的环境则会让孩子心情浮躁.父母的性格以及不良习惯也会直接影响孩子。

我们每一个人都不可能是完人,但作为父母最起码不能把自身的坏习惯“遗传给孩子”。还有夫妻关系、对老人的孝道等等都会影响到孩子,一个充满欢声笑语的家庭会培养出乐观向上孩子。一个尊老爱幼的家庭会培养出懂事、孝顺的孩子,这种环境中成长起来的孩子性格习惯明显优于其它孩子。还有,父母应该有足够的时间陪孩子一块玩、学习让孩子感受浓浓的亲情,激发对学习与探索的兴趣。孩子心目中理想的母亲应该永远慈祥,富有爱心地对孩子。当然父亲的作用也不能忽视,孩子能从父亲那里学会果断、坚毅、机智等。所以孩子的健康成长,家庭教育是第一位的，这是谁都不能推卸的责任。

记得我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她认识字吗？他说有的认识，有的不认识，但大概能知道讲了什么事。而认识的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的

接触学会的。孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字和写字了。因此在入小学前，家长也应重视培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。

二、理解、支持老师的工作

幼儿园教师是一项最辛苦、责任最大、也可以说是家长要求最高的职业。我们幼儿园里的每位老师都是幼师和英语专业毕业的，都是经过挑选、面试才最后录用的。她们阳光、可爱、充满激情,他们将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。我很爱他们,他们就像我的亲姐妹。特别是每年九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又打，即使这样，老师们也没有怨言，仍然耐心细致地哄着他们，用妈妈的爱平抚着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家；她们用自己的真心,真诚的去呵护每一个幼儿。看到他们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子,我打心眼里爱他们,看到年轻的老师们有时为了工作，在此我也希望家长能给予老师们理解与支持,当老师真的很不容易,特别是当幼儿园的老师，面对的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。

三、搞好家园联系

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 因此，我们教师更殷切地希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。

（一）下面我就对家长们的接送幼儿入园、离园给大家提几点建议：

1、请各位家长一定按幼儿园规定时间准时接送孩子，上午7：30——9：00入园，下午4：20——5：30离园。

2、严格执行幼儿接送卡接送制度，必须由家长亲自接送幼儿，如您的孩子有事或有病，请到幼儿园亲自向班主任请假或打电话通知。

3、为了安全起见,不要让孩子带贵重物品来园，也不要让孩子带零食来幼儿园吃。

4、养成习惯每天看孩子的书包，看书包里有没有通知和多余的物品出现（如果有多余的物品一定要打电话与老师沟通）。

（二）接下来我给大家讲一讲，有关

新生家园配合。

孩子从家庭进入幼儿

园，孩子的角色发生了变化，新的环境、新的生活，孩子都很陌生，不习惯，孩子哭闹是非常正常的现象，尤其是家长与幼儿园教师不积极配合，对这个问题不能正确理解和对待的，或是孩子在家中过分的溺爱，孩子自理能力、生活能力差、依赖性强的孩子或是三天打鱼、两天晒网，不坚持送的孩子，哭闹的时间会更长，有这么几种情况，请家长留意一下有以下几种类型的孩子：

1、 孩子来园时就忐忑不安。家长把孩子交给教师后孩子会发生大哭大闹现象，甚至躺在地上滚着哭，跺着脚哭，这种情况算不错的，因为往往哭着哭着，看父母走了他就不大哭了，哭是哭给父母看的，这样大哭大闹的孩子往往两三周就会不哭了,可以说这是小人精。

2、 孩子来园时很高兴并与父母招手再见。父母走时比较放心，但往往新鲜感过了，或玩够了时就会哭闹，这样的孩子往往第二、三天开始哭闹，这样叫“后犯劲”。这样的孩子还不如开始就哭的孩子适应的快。所以说我们一看第一天不哭的就担心“后犯劲”。

3、 孩子来园时并不大哭大闹，即使不高兴，但教师哄哄就会好的，但这样的孩子回家时却往往哭给父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想办法缠着父母，不肯上幼儿园，但在幼儿园却表现的不错，家长千万不要认为孩子不愿去也就算了，结果正中了孩子的“计”，应该坚持，鼓励孩子。

4、 最让人头痛的是个别孩子非常“泥腿”，哭起来没完没了，他并不大哭大闹，而是“干哭”，有的是嘴里还要叨叨着。“我找妈妈”、“妈妈还不来接呀等等”这样的孩子不听哄不听劝，任性，而且其它活动，其它小朋友很难分散他的注意力，这样的孩子过渡的要慢，最慢的要一个月左右。

5、 有的孩子平常不哭，一到午饭后要上床了就开始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接来了却抱着大哭，感到很委曲。

除以上几种情况外，也有少部分孩子并不哭闹，很快随教师的指令进行活动了，但这是及少数孩子。

如果想让孩子适应的快些，还要靠家长的配合:

1、家长要尽量多带孩子到班上与教师熟悉，看看厕所、洗手和渴水、睡觉的地方，并且告诉孩子怎样上厕所，怎样洗手，什么时候睡觉，让孩子有一个初步的印象，让教师认识孩子并叫出孩子的乳名，孩子会感觉教师是熟人、亲人，适应的就快。

2、 要有决心坚持送孩子，不能一天打鱼，两

天晒网，要明白孩子哭闹是正常的事，千万不要孩子回家百般的呵护，好像欠了孩子什么，这样孩子反而更想家。

3、 送孩子时，要果断地交给老师马上离开，千万不能依恋不舍，三步两回头，更不能孩子哭，家长也哭，孩子会更加恐惧，也不能在远处张望或中途来园看孩子，这时反而使孩子不易适应，只想找亲人回家，实际这样是在害孩子。

4、 孩子刚入园两周，来园不要过早，在8：00以后最好，晚上接的不要过晚。我们计划前两周早接，在4：00接。因为孩子在园时间过长，会想家，第二天更不愿来园，稳定后在4：30过来接。

总之，家长配合得好，孩子适应得快，家长配合得不好，孩子适应就慢，这是我们的经验，我们希望家长能正确理解和对待。

四、下面谈谈幼儿在园的安全问题：

我说过，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为能力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教育部于2002年3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》（含幼儿园在内）。 第三十八条指出：幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿无完全无行为能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承担的法律责任有：

① 因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。

② 安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。

③ 幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。

但有的事故幼儿园没有过错，那么承担责任的是幼儿的监护人。

如：老师组织正常活动，孩子因推倒造成另一孩子摔伤的，由推倒孩子的家长承担责任（带子受过） .

又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。

又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不

敢保证不发生这样的意外伤害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不可预见性发生事故，多数家长是理解的。因为有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所承担的责任，大家应该会分析，也就是说，幼儿园承担的是过错责任，如果没有过错，属不可预见性的意外事故，则幼儿园不承担法律责任。当然，我们祈祷孩子安全无事故，但愿家长们也正确理解和正确对待并重视对孩子安全教育，及自我保护能力的教育。

各位家长：从今天起，我们就成为教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成长进步离不开咱们的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力吧！

下面的时间各班教师将同您进行面对面的交流,希望您能提出宝贵的建议。

幼儿园教师发言稿范文第10篇

【关键词】职业素养培养 学前教育专业 教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0067-03

人生百年，立于幼学。幼儿园教师职业素养的高低，除会影响到自身的发展外，还直接影响着幼儿教育的质量，甚至会影响幼儿一生的发展。高专学前教育专业应重视和加强学生职业素养的培养，不断拓展有效的培养路径。本文针对高专学前教育专业学生职业素养现状，分析造成学前教育专业学生职业素养不高的原因，提出“基于课程、立足于课堂、融入任务教学”的高专学前教育专业学生职业素养培养模式，为学前教育专业学生职业素养培养探索一条常规的、可行的、有效的路径。

一、高专学前教育专业学生职业素养现状分析

由于国家学前教育三年行动计划的逐渐实施，近几年各级各类学校学前教育专业都在不同程度地扩招，幼儿教师的供需矛盾在一定程度上得到了缓解。但学前教育专业学生数量的增加并不等于质量的提高。受当下社会实用主义、功利主义思潮的影响，高专学校学前教育专业学生的职业素养并不令人满意，主要表现在：

（一）学生缺乏职业理想和职业认同感。相当一部分学生入学时并不是因为真正热爱幼教事业，到高专学校来就读学前教育专业的原因要么是听从父母的安排、要么是为了能在高校读三年书，至于毕业后干什么则没有明确的想法，缺乏长期的职业规划。再加上受社会上幼儿教师的社会地位、福利待遇不高等客观现实影响，一些学生在入职时并没有坚定要在幼教行业打持久战的决心，她们仅仅是把当幼师当成职业生涯的跳板，缺乏职业感情。党爱娣于2012年在兰州城市学院对300名学前教育专业的学生进行的职业认同感的调查表明，仅有27%的学生是因为喜欢幼儿或幼师工作而报考的本专业，高达41%的学生表示毕业后不愿意从事幼儿教育事业。这说明了相当一部分学生在入学前和在读期间对学前教育专业缺乏职业认同感。

（二）学生职业意识淡薄、职业行为不规范。职业认同感是职业情感的晴雨表，高度的职业认同感必然产生良好的职业情感。由于学生对幼教事业没有高度的职业认同感，因此职业意识淡漠，学生没有意识到学习既是对现在的自己负责，也是对将来的职业负责。在学习方面表现出学习的内在动机不强烈，被动学习的多、主动学习的少；模仿学习的多、创新学习的少。这就造成学生的学习力、反思力、创新力不能满足今后工作的需要，毕业到岗后的职业行为不规范，不能适应工作要求。

二、造成学前教育专业学生职业素养不高的原因

（一）学前教育专业学生的入口质量得不到保障。近几年，为了尽快满足社会对幼儿教师数量上的需要，各级各类学校的学前教育专业不断扩招。而高专学校由于按照高考专科线批量招生，学校基本不设置面试环节，学生的入口质量难以得到保障。主要表现在把大量的对学前教育专业并不了解、并不热爱的学生招了进来，学生在开始专业学习之前，对本专业没有专业认同和专业情感。

（二）学前教育专业课程设置还有待完善。反思高专学校人才培养方案中的课程设置，学前教育专业的课程体系往往包括必修课（公共基础课、专业基础课、专业技能课）和选修课（公共选修课、教育类专业选修课、艺术类专业选修课）。分析这样的课程体系可以看出，高专学校是非常重视学前教育专业学生作为准幼师的教师教育类技能（听、讲、读、写、画、唱、演等）的培养的，这类课程往往占据了学生总学时的三分之二。而在这样的课程体系设计中，往往没有设置职业规划课程对学生进行系统的、科学的职业规划方面的指导。

（三）专业课教师往往只注重本课程核心知识的传授而忽略职业素养的浸润。学前教育专业的大多数专任教师在看待学生职业素养问题时往往存在以下认识误区：一是认为培养学生的职业素养是属于学生思想教育的范畴，这是思政课教师或是班主任、辅导员的主要工作，与专业课教师无关；二是认为对学生进行职业素养培养的主要路径是学生活动，如文化类的各种知识竞赛或艺术类的技能比赛、表演等。因此，专业课教师在课堂上往往更注重本课程核心知识的传授而忽略了利用课堂这一教育教学的主阵地对学生进行职业素养的浸润。

三、将职业素养培养融入任务教学的教学改革措施

综观各高校学前教育专业，为了不断提高人才培养水平和质量，采取了很多办法来提升学生的职业素养。如优化课程结构，开设职业生涯规划课程或相关内容的专题讲座，帮助学生科学、系统地思考职业方向，加强职业认同感；加强对学生参与见、实习的指导，让学生在实践中多接触幼儿、了解幼儿，在实际工作中滋养对幼儿教育事业的感情；加强校园文化建设，大力营造良好的职业道德教育的氛围，让学生在耳濡目染及亲身经历中建立起自己最朴素的职业道德。

但这些并不够。学生在学校的一日生活中，大部分的时间都是在课堂中度过，每天接触最多的就是各课程的任课教师。郑永森于2014年对全国40所职业院校的教师、学生代表及25家企业进行了相关的问卷调查后认为：“教师对职业素养培养满意率低的主要原因是职业素养培养没有与专业学习相结合，学生对职业素养培养满意率低的主要原因是职业素养培养方法太落后”。也就是说，接受调查的教师和学生都认为通过课堂教学抓好学生的职业素养养成乃是当前高专学生职业素养教育的一个薄弱环节。因此，加强学生职业素养培养的主阵地应该是在课堂。“基于课程、立足课堂、融入任务教学”才是培养学生职业素养的最常规、最有效的路径。教师应抱着“我的课堂我负责”的态度，不断改进教学方法，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，让学生在“任务学习”的过程中体验、提升职业素养。

（一）明确课堂总学习要求和任务，让学生学会尊重职业道德。不少高专学生的学习目标不明确导致其学习态度不端正，在课堂上经常会出现玩手机、睡觉等现象，而不少教师也认为这是学生的学习常态而置之不理，认为只要学生不影响我上课就行了。其实良好的职业道德的培养就是要让职业人从遵守职业规矩开始。学前专业的学生将来是要为人师表的。如果这些学生在课堂上没有学会遵守规矩，将来他们又怎么会有规矩意识去自觉遵守幼儿园的相关纪律要求特别是安全方面的纪律要求呢？因此，教师在每个学期开学的第一次课上，应给学生强调上课纪律，并在之后的每一节课上都不断检查、强化。其实对绝大多数的学生来说，他们是更欢迎管理严格的教师的。

当然，遵守课堂纪律是最基本的要求。教师还应通过学习目标的管理让学生每节课都带着学习任务进行学习，强化学生的学习意识和责任。在课堂上真正学到知识和本领，这才是对今后的自己及工作对象――幼儿最大的负责，才是作为一名准幼师应该有的基本职业道德。具体的做法可以是：在每节课的上课前，利于1分钟左右的时间向学生展示本节课的学习目标；在临下课前3分钟左右对学生达成学习目标的情况进行检测，可以让学生自己谈谈本节课的收获、对学生是否掌握本节的学习目标进行一些小测试，或让学生根据本节课的学习目标向同学提出一个相关的学习问题等。

（二）开展丰富的案例学习任务，引导学生形成正确的职业价值观。准幼师的一个重要的学习内容就是向前辈学习工作的经验和方法。因此，教师在教学的过程中，应多向学生展示正面和反面的鲜活案例，通过案例教学，组织学生深入分析案例背后的教育行为、教育理念是什么。如向学生播放一些虐童事件的视频，组织学生讨论：事件中教师的哪种行为不当、为什么不当、会产生什么样的后果；进而深入分析当事人教师为什么会产生这样的行为；作为教师，应怎样避免虐童事件在自己的身上发生。又如，向学生展示一些优秀的幼儿教师的故事，在为学生树立良好的职业标杆、给学生带来感动的同时，引导学生理性分析：这些教师身上体现了哪些科学的儿童观、展现了什么样的职业价值观。组织以学生学习小组的形式进行案例分析，深入的讨论、自主的思考，能让学生逐渐明晰正确的职业价值观念。

（三）充分利用好见实习任务，丰富学生的职业情感。大多数高专学前教育专业每学期都会为学生设置见习和长达半年的实习。这是增强学生职业情感的大好机会。但许多学校对于学生的见实习疏于管理，使得见实习等同于放羊。对此，学校要明确学生见实习的意义不仅仅在于通过见实习培养、锻炼专业技能，更在于让学生通过见实习真正爱上将来所要从事的职业。学校要强化以育人为目标的实习实训考核评价。在学生到幼儿园之前，教师要精心设计给学生布置本次见实习的任务、看点，引导学生去感受幼儿的活泼、可爱、去感受幼儿教师工作中的点滴幸福；在学生见习结束之后，除让学生上交书面总结外，教师最应该做的就是组织学生在课堂上开展面对面的交流：“在见实习期你印象最深的一件事是什么？”“你在见实习期觉得最困惑的事是什么、最幸福的事是什么？”“你的见实习指导教师有哪些教育智慧是值得你学习的？”等等。不同学生对同一事件的感受不会完全一样。让学生进行充分的交流，引导学生从不同的视角去看待事物。同时，通过交流，提升学生的幸福力，让学生充分感受到在幼儿教师这个平凡的工作岗位上的点滴小幸福，从而增强对幼教事业的感情。

（四）设置情境类学习任务，规范学生的职业行为。教师应积极改变教学方法，改变教师讲学生听的“一言堂”的教学局面，组织学生充分参与到课堂教学中来。在教学过程中，通过模拟设置工作情境，组织学生在相关情境中完成相应的学习任务，教师再加以点评，如“请准备一份长度为30分钟的小班第一次家长会的发言稿”、“设计一个以‘欢乐中国年’为主题的庆元旦亲子游园会方案”、“假设你的班级新转来一个性格急躁、动不动喜欢动手打人的小朋友，作为班主任，你有什么办法来教育这个孩子”、“在幼儿的餐饮活动中，教师可以在哪些方面对幼儿进行随时、随人、随处的教育”、“请列举幼儿的一日生活活动中的安全注意事项”，等等。学生完成学习任务的过程即相当于完成模拟工作任务的过程，在这个过程中，学生可以逐步了解职业行为的规范要求是什么，自己怎么做才能做到职业行为符合得行业规范。

四、结语

美国著名心理学家麦克利兰提出的素质冰山模型指出，基本知识、基本技能作为人员个体素质的“冰山以上部分”是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的（下转第82页）（上接第68页）作用。学生职业素养的养成并不是一朝一夕的事情，也不是通过一两个学生活动就可以达成的。这是每一位专业课教师的事，也是每一堂专业课上的事。从所教授的课程内容出发，在课堂上把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，这是全体专业课教师应努力追求的课堂教学改革的方向。

【参考文献】

[1]党爱娣.高校学前教育专业学生职业情感培养：内涵、现状与策略[J].黑龙江教育学院学报，2014（10）

[2]张意忠.论教师职业情感的生成与培养[J].高等教育研究，2010（5）

[3]郑永森.职业院校学生职业素质培养状况的实证分析――基于全国40所职业院校教师、学生以及合作企业的调查[J].高教探索，2015（11）