幼儿园工作思路范文

时间:2023-03-16 10:50:44

幼儿园工作思路

幼儿园工作思路范文第1篇

认真学习深入贯彻新的《幼儿园纲要》和《幼儿园工作规程》,把争创省级示范幼儿园作为本学期的工作重点,加强理论学习,树立新的教育理念,提高教师素质,对幼儿园进行科学的管理,使幼儿园各项工作走上制度化、规范化,实行四定工作法,加大幼教改革力度,努力提高教育教学质量。使我园各项工作不断上新水平,求再发展,创实成果。

二、主要工作及措施

(一)德育工作

1、飞速发展的幼教形势使我们清醒地认识到,在改革大潮的冲击下,幼儿园产生了严重的危机感和紧迫感,要想在激烈的竞争中处于不败之地,必须更新教师观念,本着“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”的宗旨,加强师德队伍建设,开展爱岗敬业教育,提高服务意识,时时刻刻以身作则,为人师表,教书育人,按照“三个代表”的思想要求,加强理论学习,健全学习制度,实行“三统一”即统一时间、统一内容、统一检查。

2、加强养成性的基础文明纪律教育,形成良好的行为习惯。在开学的第一周,我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本周工作的重点,根据幼儿的年龄特点组织各班开展“我爱幼儿园”和安全常规教育,起到了较好的教育效果。

3、努力挖掘各领域的德育因素,寓教育于各领域教学之中,潜移默化地开展德育工作。

4、以重大节日和集体活动为契机,开展相关的活动,以加强对幼儿的思想教育。

(二)教学工作

本学期以“争创省级示范幼儿园”活动为核心,全面贯彻新纲要精神,建设一支业务素质精良、具有崇高敬业精神和奉献精神的教师队伍,实施素质教育,切实抓好教学工作,提高幼儿教师的整体业务素质和教学水平。

1、加强理论学习,提高业务素质。

为适应教育新形势的需要,要求全体教师要进一步转变观念,加强理论学习,进一步提高自身的业务素质,以教学大纲、心理学、教育学、各种幼教刊物等幼儿教育方面的书籍为学习内容,采取集中与分散相结合的学习方式,规定学习时间,认真做好学习笔记,写好心得体会并纳入量化。

2、进一步开展“说课--讲课--评课”三位一体的教学研究活动。先说课(说教材、教法、重点、难点、学法、程序、板书),后讲课、再评课,使教师取长补短,彼此借鉴,相互学习,共同提高。同时,通过此项活动善于发现人才,培养骨干教师、学科带头人,发挥他们的示范作用,实现“典型引路、以点带面、整体推进”,抓好“名师工程”建设,切实提高我园幼儿教师的课堂教学水平。

3、采取走出去、请进、,园内业务练兵等方式尽快提高我园教师的业务水平。组织教师到省十佳幼儿园参观学习,业务骨干赴外地进修学习,取人之长、补己之短。通过各种方式促进我园教师整体业务水平的提高。

(三)教育科研工作

目前,幼儿园教育在教学思想、教学方法、教学手段等方面还存在着不少问题,要解决这些问题,必须走科研兴教之路。

第一、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题,深入研讨,集思广益,并发挥教研组和学科带头人的作用,把改进教法和指导学法结合起来进行研究。

第二、瞄准当前教学的热点问题,开展专题研究,改进教学结构,优化教学过程,改革教学方法,克服课堂教学中存在的满堂灌、注入式的现象,贯彻教为主导、学为主体的原则,突出幼儿的主体地位,激发的学习兴趣,培养良好的学习习惯,教给幼儿学习的方法,发挥幼儿的创造性。鼓励形式多元化的、各具特色的教学模式。

第三、改革教学手段。发挥现代教学技术和手段的优势,开展电化教学,提高教学效率。

第四、鼓励教师搞课题实验研究。以此来推动教改工作,开创教研工作的新局面。

(四)加强幼儿园的管理,为争创省级示范幼儿园作准备。

面对竞争激烈的幼教形势,幼儿园必须主动出击,把改革引向深入,培育优胜劣汰机制,启动内部竞争活力,实施目标管理,对全园所有班级实行优化组合,幼儿教师全部竞争上岗,深入探索工作规范化。我们把工作规范化的公式称之为“四定”即“定任务、定时间、定人员、定标准”。

一定任务。把全园所有岗位的工作都逐一立项,比如班级从早七点半到晚七点半下班,一天、一周、一月和整学期要完成的工作任务都一一立项。

二定人员。在定任务的基础上,确定每项任务完成的具体负责人和任务完成人,使全园各个岗位的工作都做到责任到人,任务到人,一日工作清楚明了。

三定时间。我们在确定任务是人员的基础上,明确每项任务完成的具体时间,不拖、不等。

四定标准。这是规范化管理的核心。在完成定任务、定人员、定时间的基础上,详细制订完成每项具体任务的要求是质量标准,有要求教师遵循的,也有要求孩子们做到的。

实施工作规范化,有利于克服工作上的随意性和盲目性等消极现象,杜绝了推诿扯皮,便于检查评比,从而确保了工作质量和工作效率。在加强内部管理的同时,学校将加大对幼儿园的建设投入,在外部环境、内部设施、教育教学工作等方面缩小与省级示范幼儿园的距离,为争创省级实验、示范幼儿园做好充分的准备,开创我校幼儿园工作的新局面。

幼儿园工作计划(二)

幼儿教育在新的世纪里面临着新的情况,新的问题、新的挑战,抓好幼儿教育是各项工作的首位,社会的急剧变化,要求教育对此作出反应,要求教育更早地将不连续性引入儿童的生活,使他们尽早获得克服因社会关系变化而带来的适应困难的能力,要据教育行

政部门颁发的《幼儿教育指导纲要》,本学期制定如下工作计划。

一、教职工师德建设:

有了高素质的教师队伍,才能有高素质的教育,才能教育关心幼儿,本学期我们将运用集中学习讨论、看录相、写心得等几种形式组织教师学习。多方位,多层次对教师进行教育引导,每双周进行一次师德材料学习和摘取各地区名优先进教师优秀事迹材料进行学习,让教师们学有榜样、赶有目标,促使教职工真心诚意地热爱每一名幼儿,不打骂,不体罚,不责备,不讽刺挖苦,不变相体罚一名幼儿,真正做一名优秀幼儿教师。

二、教育教学

幼儿期是人生最重要的一个时期,是一个人健康成长的一个奠基时期,对幼儿园早期教育是为了培养人才打基础的工作,也是极大地提高整个中华民族的科学文化水平所必需的,在教育教学中,注重培养幼儿合作能力,实际操作能力,正确的竞争意识等多种非智力因素,争取每人每学期一节公开课,开展课堂活动课,培养幼儿的多种能力,训练教师利用录音机,幻灯及电脑课件等,让幼儿在听、看、讲、做、想的过程中上好语言、计算、常识等课程,开设中、大、班英语课,使幼儿在一学期内学会单词50个,简单口语10~15条,及时检查教师备课、上课、看护、班级管理等项内容,并记入档案,作为评优之用。对违反学校规章制度严肃处理。

三、其他

管理好幼儿的晨检、午睡、入睡、洗手、上操等项活动,按规定执行,重点加强幼儿安全防护管理工作,保证幼儿安全,期末内容质量评分考核。

积极组织幼儿的户动,本学期进行一次绘画比赛,一次踢沙袋,一次舞蹈赛,六一参与学校举行的大型体育运动会。

幼儿园工作思路范文第2篇

以教育部《幼儿园指导纲要》为指针,紧紧围绕本学期市区托幼办及本园办园务计划,深入课程改革,优化幼儿一日活动,扎扎实实落实大班班级、教育教学及保教计划,提高组织活动和教科研能力。以园本教研为核心,科研课题为载体,立足本园特点,认真致力于研究教师实践中的问题,利用每位教师的优势,互帮互学,提高教师的教育教学水平,促进我园教学质量的提高。

二、工作重点:

1从养成教育入手,认真观察孩子,用心了解孩子,树立“一切为了幼儿发展”的教育理念,建立有利于幼儿发展的教学模式,努力改善自身的教育行为,以促进幼儿身心和谐发展。

2、加强园本教研建设力度,在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥年级组的功能,敢于创新,拓展教研工作新思路,不断改进教科研活动模式,在活动中进行实质性的探讨、研究,提升本年级组的教科研水平。

3、开展各年级组互相观摩研讨活动,做好幼小衔接的各项准备工作。

4、做好本年级组的保教协调工作,以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用,充分发挥现代化教学手段的功能作用,促进教学质量的提高,争取更好的教学效果。

5、组织好每周六和备课时间的教科研活动,教研组成员积极开展“研讨课”、“研讨幼儿生活问题”活动。

三、本学期工作目标及措施

1、教师之间增强教研活动的实效性,教研活动要紧紧围绕:问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等,在内容上要形成专题化、系列化。随时写出有意义的教研总结。

2、利用业余时间,扩大教师的视野,抓住一切学习的机会给自己充电,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志,加强对园本教研的研究。

3、平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失,鼓励教师勇于发表自己的不同见解,勇于创新,按照园务计划,期末撰写有质量的教育随笔和案例分析,

幼儿园工作思路范文第3篇

本季度在熟悉幼儿园各项工作的基础上,认真领会区托幼办工作思路和学校办学精神,逐步落实规范管理,积极促进师幼发展,努力提供优质保教,不断提升幼儿园的办园质量和服务水平,使幼儿园在规范的基础上进一步发展。现将本年度个人主要工作总结如下:

一、爱岗敬业,快乐从教

作为幼儿园负责人,我一直热爱着自己所从事的幼教事业,深爱着每一位老师和孩子们。并且确立了这样的办园宗旨:尽最大努力对幼儿实施优质的保育和教育,为家长解决后顾之忧,让孩子健康快乐,让家长放心安心。为让办园宗旨落到实处,我潜心学习幼儿园管理理论,及时向校领导汇报幼儿园工作进展,积极征得各级领导对幼儿园工作的指导,虚心寻求帮扶单位的协助,充分调动全体教师工作的主动性,有效运用家长资源,使幼儿园在硬件建设和软件提升方面有了一定改观。本年度,在校领导的大力支持下,幼儿园铺设了儿童乐园草坪,安装了塑钢大门,更换了存在安全隐患的门把手,增设了校园广播网,为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。在全体教职工的共同努力下,以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》,卫生保健工作得到区卫生保健站领导的高度赞赏。利用暑假值班时间,组织全体教师确立各班主题,分别创设了寓教育性和艺术行为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“快乐图图”的班级环境,开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台。形成了规范的一日活动常规。看到幼儿园的发展,虽然一路辛苦,却也充实快乐。

二、规范管理,开拓创新

本学年建立健全了幼儿园各项规章制度,逐步做到规范管理。在此基础上,大胆开拓,取得一些工作上的进展。我们坚持每周一次的全体例会制度,进行上周工作总结、本周工作布置和强调注意问题三部分内容,落实幼儿园各项工作任务的同时不断鼓励教师的进步,提醒教师的不足,达到边工作边学习边改进的目的。完善了每两周一次的教研活动制度,自己每次坚持参与其中,研究解决日常教育及教学中存在的问题。形成每两周上交一次的备课制度,每次详细查看并及时进行书面反馈,规范备课内容,期末进行评比的基础上不断改进,达到为教学服务的目的。坚持每学期一次的教学评优活动,相互交流学习的同时进行六科教学的系统学科培训。本年度共召开了四次家长会,传达幼儿园工作思路,汇报幼儿园主要工作。利用“六.一”和“冬季运动会”向家长进行了两次大型的开放互动活动,期末向家长进行学期汇报两次。召开了两届家长委员会的专题会议,积极征求家长对幼儿园工作的建议。建立“园长信箱”,开通”家园直通车”,学期末请家长参与评价教师和幼儿园管理方面的意见,不断改进提高幼儿园办园质量。建立规范、到位的卫生消毒制度,坚持每天保持桌面地面卫生,每周进行班级环境小扫除,每月班级环境大扫除,有效预防手足口和甲型流感的传播,卫生防疫工作扎实到位。在规范管理的基础上,我注重幼儿文化底蕴的积淀,进行了幼儿早期阅读习惯的培养,让幼儿接触经典图画书、进行游戏识字,开展每周一首古诗诵读活动。利用户外活动时间,组织幼儿开展丰富多彩的体育游戏,并进行拍球、跳绳的练习和达标活动,提高了身体协调性,增强了身体素质。开展“故事大王”评选活动,提高幼儿语言表达能力和大胆表现能力。充分利用小学有效资源,结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平,扎实有效地开展幼小衔接工作。五月份开始带领两个大班的幼儿参加小学升旗仪式,了解小学升旗仪式的神圣与庄严。通过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不同,激发幼儿生入小学的愿望。通过和小学生一起上课《小蝌蚪找妈妈》,感受小学以学习思维为主的课堂氛围。通过介绍幼小衔接工作的经验和入学后家长配合的专题经验介绍,让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。通过改变作息时间、模拟小学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。

幼儿园工作思路范文第4篇

〔中图分类号〕 G610

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2012)

13—0022—01

幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终身教育的奠基阶段,其重要性已越来越多地被家长所认识。家庭及社会各界像关注学校教育那样关注幼儿教育。在新的历史条件下,保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效,必须站在新的高度,充分发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”笔者认为要做好新时期的幼儿园家长工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改进工作策略。

一、更新观念,转换角色

过去,由于受传统观念的束缚,幼儿园家长工作虽然做了一些努力,但成效并不明显。仔细分析,原因表现在以下几个方面:

首先,是对家长工作的定位不明确。幼儿园开展家长工作只是喊在口上,很少落实在具体行动上。召开家长会往往只是把它作为幼儿园工作的点缀,组织不得力,目标不明确,表面上轰轰烈烈,实际上没有多大实效。

其次,开展家长工作仍以幼儿园为中心,家长处于被动服从的地位,教师只是要求家长配合幼儿园工作,而家长并不十分了解幼儿园的教育目标、幼儿在园的情况,因此很难做到与幼儿园主动配合。

再次,在家庭教育指导方面教师视自己是绝对权威,一厢情愿地要求家长应该怎样做,很少考虑家长的想法与感受。

上述观念如不彻底改变,不但会制约家长工作的顺利开展,而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径就是用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作,尽快完成角色转换。

第一,要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上,双方要互相尊重、互相信任、平等合作、真诚沟通,同心同德完成育儿的使命。

第二,在家园沟通问题上,教师要切实树立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。

二、研究工作策略,创新幼儿园家长工作思路

1.平等对话,真诚沟通,这是做好家长工作的基础。让家长了解幼儿园教育目标,这是体现家长在幼儿教育中的主体地位,实现家园沟通,达到同步教育的基本条件。

为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标,配合幼儿园教育,我们做到“三公布”:开学初公布本学期幼儿培养目标;在家园联系栏里公布每月工作目标、每周活动安排;在班级黑板上公布每日活动的详细内容。并在联系栏中增设了“请您配合”一项,请家长协助完成目标。

2. 充分利用家长资源,开创家园互动合作共育的新局面。家园沟通的目的在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。可见,只有家园的互动合作,才可能带给儿童最好的经验。

幼儿园工作思路范文第5篇

一、贯彻一个原则,突出保教结合

《幼儿园工作规程》中指出,“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”幼儿期,在人的一生中,是一个非常关键的生长发育期。因此,要认识到保育是以保护和促进幼儿正常发育和良好发展为目的,教育是让孩子学到知识,并为形成良好的人生观和世界观打下良好基础。对此,我们在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,做到“保中有教”、“教中有保”、“保教并重”。

保中有教,意味着保育中含有教育的因素,要培养幼儿积极的态度和良好的行为,要教会幼儿生活能力与自我保护、安全意识。教中有保,意味着教育中渗透着保育的内容,教师在教育过程中要为幼儿创设宽松、民主的教育氛围,使他们精力充沛,思维活跃,精神焕发,让幼儿在愉快的、健康的环境中学习;保教结合原则要落实到具体工作中,将保教渗透到幼儿一日活动之中,融入在教学活动之中,蕴藏在游戏之中。保教结合,是一个同一体,贵在互不可替,相互渗透,共生发展。

二、抓好二支队伍,提升专业水平

打造一支高素质的师资队伍是提升幼儿园办园质量的关键。在幼儿园,教师和保育员是最经常与幼儿接触的,最了解幼儿情况,也是最有发言权的。对此,我园通过压担子、铺路子、搭台子,加强对教师和保育员培养与管理。

“教师不发展,幼儿肯定没希望,教师发展了,幼儿可能有希望”。影响幼儿发展的因素复杂多样,在幼儿园,教师的专业发展是幼儿健康成长的前提。我园通过制度管理,激发教师主动成长的意识,鼓励公办教师参加学历提高,并给予一定的奖励;定期开展阅读沙龙,让读书成为教师的一种习惯;通过教学活动,搭建教师发展的平台,举办“家长开放日”活动,深化教学研讨,促进自我反思、发挥同伴互助,我园课题《社区资源整合性探索》在专家指导下,开设《麻糍》《水龙头》等地方特色的园本课程,在校际观摩交流中深受认可与好评。通过教学比武,选派教师参加各级各类培训和教育技能竞赛,提高教师的教育教学能力。一系列的活动为教师的专业发展构建成长的“立交桥”。

保育员是幼儿园教师队伍的另一重要生力军,良好素质的保育员队伍是幼儿保教工作顺利开展的保障,是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾,针对我园实践,我们严把入园关,强化服务意识,突出过程管理。定期组织保育员进行体检,开展职业道德认识,增进合作意识与责任意识,提高保育员的专业技能,完善工作流程,使保育员能够为师幼的健康发展提供高效优质的“服务区”。

三、扣紧三个环节,进行动态管理

老子《道德经》云:“治大国,若烹小鲜”。作为乡镇的中心幼儿园,也是“五脏俱全“。为使幼儿园的活动有效平稳开展,我园在二个层面进行全程动态管理。一是以学年为单位,落实“三段管理”。重在做好期初的筹备,学期中的执行落实和监控,期末的归档、反馈和总结。在硬件建设上,以绿化、美化、儿童化为原则,坚持对幼儿园的环境进行及时修缮。在期初,进行招生宣传,公示收费文件,制定园务计划,包括工作思路、目标、任务、措施及月份工作安排,召开园务会进行分工,责任到人,确保期初工作有序进行。学期中,关键抓好全方位安全工作,重点围绕教育教学,实施课程计划,落实月份工作安排,期末,进行总结,材料收集,召开座谈会,收集意见,进行新学年招生摸底。

二是以一日活动为主,做好入园、在园期间、接送的“三环节”跟踪管理。在园一日活动主要落实责任主体到位,我园每日设一行政带班人员,负责全园日常事务,值日教师及保育员负责班级的一日活动,并做到全面了解幼儿的在园情况,做好与家长沟通联系的可能。我园要求教师要把职责拓宽范围,增进责任意识和服务意识,树立面向幼儿,关注全面,全员参与,全程守望,使幼儿在园一日活动得到无缝对接,嵌入式运作。实施一阶段以来,教师从前期繁忙的任务执行到有序的流程操作,再到自觉主动的智慧管理,教师经历着“累并快乐着”的过程,在管理过程中,老师们经历了辛劳,也感受了幸福;解放了自己,也体验到职业的成就。

四、落实四个到位,促进和谐发展

在长期的办园过程中,我们深深体会到“赢在细节,输在布局”的含义。为此,我园在长期的园务管理方面着重落实“四个到位”。一是制度监督到位。尊重现实,做我们能够改变的。根据上级的有关规定,幼儿园结合实际,坚持“以人为本”与制度管理相协调,形成了较为完善的规章制度,在校园安全、环境创设、事务公开、权益维护等方面做到公开透明,依章可循。同时,积极做好宣传,争取社会认可和乡贤支持,筹措资金,激励教师和改善办园水平。今年,在著名企业申鹭达集团的支持下,拟择址新建。

二是教育教学到位。教育教学是幼儿园的主要任务,在教学中,我们牢固树立“以幼儿的发展为本”的理念,认真落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,根据幼儿园园本培训计划,进行每周一次的教师教学能力的培训,进行半月一次公开课,教师进行说课、评课和反思。半月写一次教学笔记,定期召开教师会议,执行保育员双周一例会制度。通过举办上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评析,不断提高幼儿园保教质量。

三是后勤服务到位。后勤服务是园务管理工作的重要组成部分,千头万绪。对此,我园在加强对保育员管理中,积极创设环境,根据教育、安全、卫生的要求和孩子的需要对幼儿园的绿化、环境、园舍、大型器械等不断创设和改善。按照勤俭办园、开源节流的目标办事,建立和健全各项管理措施,责任到人,常态监督,对幼儿的饮食卫生进行重点监控,同时,对季节性、多发性事故进行提早宣传,适时干预、防范,确保后勤服务到位,保障给力。

四是家园联系到位。家园联系是促进幼儿发展的重要补充。我园一方面完善家园联系制度,定期召开家长会,通过家园联系手册、“家长信箱”、“调查问卷”、各班设家长园地做好联系沟通,寻找家园共同关注的育儿问题。另一方面,积极开展丰富多彩的活动,通过家委会、组织亲子活动,让家长参与互动合作。如开展社会活动《拔拔灯》(注:国家非文化艺术遗产),家长和孩子一起动手制作灯笼,参与会灯—护灯—迎灯—留灯的活动,与幼儿一起感受家乡节日的热闹,提高家园工作质量,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。

幼儿园工作思路范文第6篇

认真落实区托幼办和学校工作指示精神,坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心,深化规范与发展并举的管理思路。本学期将进一步提高教师和幼儿素质,不断提升幼儿园办园质量和服务水平,使幼儿园在原有基础上再上新高。

二、工作目标和具体措施

(一)重视安全保健工作,营造平安温馨校园

1.有计划开展教师安全知识问答、幼儿安全教育和师幼安全实战演习,提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。

2.细化一日活动安全管理细则,规范日常工作要求,将安全责任落实到每一个环节。

3.规范卫生保健工作,严格执行幼儿园卫生保健制度,全方位做好防病防疫工作,确保幼儿身心健康。

(二)加强教师多方位培养,提高教师综合素质

1.深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的细则,每月交流学习笔记,进行理论联系实践的考核,提高教师理论素养和对《规程》《纲要》实际应用能力。

2. 分别组织语言组和音乐组的教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核,提高教师的专业技能。

3.开辟“优秀园丁”和“幼儿园里好事多”德育栏目,鼓励优秀教师脱颖而出,倡导家长和小朋友学习幼儿园里的好人好事。

4.继续开展“快乐10分钟大家谈”主题讨论,在原有基础上鼓励教师关注幼教事业发展方向,提高服务家长的意识。

(三)组织形式多样的教学活动,促进幼儿和谐发展

1.要求各班结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划,注重计划的可操作性和实用性。

2.通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研,加强教学研究力度,增加领导推门听课次数,逐步提升日常教育教学质量。

3.深入开展早期阅读和诵读古诗活动,鼓励师幼读经典读好书,提高师幼文化素养,促进幼儿语言能力的提高。

4.结合全运会在济南召开的大好形势,组织各班开展“我运动我健康”的传统体育游戏,鼓励每位幼儿参加运动会,为其提供展示自我和健康成长的机会。

(四)密切家园联系,形成有效教育合力

1.更新幼儿园家长委员会成员,积极听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的意见和建议,不断改善办园条件。

2.组织家长和幼儿开展安全童谣的创编和朗诵活动,丰富幼儿安全的相关知识,提高家长和幼儿的安全意识。

3.通过家长学校和家长会的专题内容,与家长探讨教育话题,形成教育合力,达成教育共识。

4.利用“家园直通车”“撷海拾贝”“家园共育”等多种形式,对家长进行育儿指导和培训,加强沟通与交流。

5.增设园长信箱,充分发挥家长的监督作用,加大家园交流力度,不断规范教育行为。

八月份:

1.以先进的教育理念为指导,更新园所环境,开展环境创设评比活动

2.全面整理园所物品和卫生,为幼儿营造整洁舒适的环境

3.新小班试入园活动,配备优质师资,稳定幼儿情绪,进行活动常规和行为习惯培养

九月份:

1.根据区托幼办和学校工作指示,结合本园实际,传达幼儿园工作计划,各班制定学期教育计划

2.召开新学期幼儿园和班级的家长会,传达本学期幼儿园和班级工作思路,取得家长对幼儿园工作的支持

3.参加省十佳幼儿园开放活动

十月份:

1.组织教师开展以体育和科学学科为主的教学评比活动

2.各班学习徒手操,规范动作与要求,进行徒手操评比活动

3.组织教师进行《纲要》和幼儿园规章制度的理论考核

十一月份:

1.组织教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核

2.组织幼儿和家长参与的安全童谣创编评比活动

3.开展“我运动 我健康”的幼儿冬季运动会

十二月份:

1.迎新年庆祝活动

2.进行备课评优活动

幼儿园工作思路范文第7篇

一、幼儿园教学计划指导思想

幼儿园教学计划以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南,进一步落实《规程》、《纲要》精神,幼儿园教学计划围绕幼儿园工作计划,坚持求真务实,求精创新的工作作风,幼儿园教学计划创设良好的环境,优化一日活动,促进幼儿健康成长,推进教学改革。

二、幼儿园教学计划工作思路

幼儿园教学计划以管理求生存,以质量求发展。

幼儿园教学计划以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日常规,加强特色艺术教学,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革。

三、幼儿园教学计划主要工作

㈠幼儿园教学计划强化教育教学常规管理,重视家园联系。

1、幼儿园教学计划建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有具体明确的要求。

2、幼儿园教学计划重视对个别幼儿的辅导,建立家园联系簿,密切家园联系,建立家长委员会,定期召开会议,提高家教园地的质量,做到更换及时,内容丰富,有较强的指导价值,并做好记录,形成家园教育合力。

㈡幼儿园教学计划强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育。

1、幼儿园教学计划立足习惯养成,养成良好的学习、生活、卫生习惯。每周明确品德习惯教育重点,在一日活动中渗透,认真落实幼儿在园一日常规要求,幼儿行为习惯评估要求,把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、幼儿园教学计划丰富幼儿活动。幼儿园教学计划一是丰富户外体育游戏活动的开展,坚持每天的户外体育游戏锻炼。幼儿园教学计划二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动,节日庆祝活动等,创造机会为幼儿提供展示的舞台。

㈢幼儿园教学计划深化课程改革,促进幼儿全面发展。

1、幼儿园教学计划落实新《纲要》,学习新《纲要》,并写好学习笔记。实践新课改,使用好教材。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,组织幼儿相互学习,促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到幼儿园教学计划一主题活动多,单一活动少;幼儿园教学计划二尝试教育多,灌输教育少;三材料准备多,伏案抄写少。

2、幼儿园教学计划加强集体备课。组织教师研究教材,筛选教材或新教材内容进行替换、修改,科学合理制定各项教学、活动计划,注重教材的分析把握,教学活动的前期准备。

幼儿园工作思路范文第8篇

一、家长问卷内容的设计

家长问卷的对象是家长,内容是关于幼儿园保教工作。要想让我们的问卷结果最大限度地反映保教工作的实际情况,我们在设计问卷时就一定要充分考虑到家长群体的特点。首先,家长群体具有非专业性特点。家长作为非专业人员,他们看待幼教工作的视角必然有别于专业人员,所谓“内行看门道,外行看热闹”,他们对幼教工作的理解还达不到全面而深刻的程度,那么在问卷中让家长做出专业性评价时就要慎重,还要考虑如何引导家长作出比较专业的评价,否则就会影响问卷结果的信度和效度。其次,问卷结果与家长利益具有关联性。家长有评估幼儿园工作的需求,但是在作出负面评价时,会顾虑重重,大多数家长出于对自己孩子的保护意识,在园方组织不当的情况下出现“言不由衷”的现象。最后,由于家长之间文化层次、对教育的重视程度以及家园共育意识等方面有较大的差距,设计问卷时,过多的开放性和专业性问题会使相当部分家长“敷衍了事”。

结合家长群体的特点,我们设计的家长问卷包含“前言”“封闭式选项”和“开放式问题”三个部分。

1.第一部分,“前言”部分

主要是引导家长配合幼儿园做好问卷。一般用简短的语言向家长介绍问卷背景、问卷方式、答卷要求、问卷回收方式等。在前言中,应该尽量用亲切的语言展示园方诚恳的态度,鼓励家长积极参与问卷调查活动。为了让家长们能够畅所欲言,我们会在“前言”中明确问卷调查采用的是“不记名”方式。

2.第二部分,“封闭式选项”为问卷主体

我们把需要家长评议的内容用语言表述出来,请家长做出“好、较好、一般”等满意程度的判断。之所以以“封闭式选项”为问卷主体,是因为答卷方式简单、用时短,适合各层次家长,回收率高,同时明确的评价内容可以弥补家长专业性的不足,也方便问卷结果的量化分析。家长问卷调查内容的设计要注意三个方面:

(1)全面性。问卷的目的是从家长处获取关于幼儿园办园质量的评价,所以,问卷内容要涵盖幼儿园工作的主要方面,如师德风范、教学质量、安全工作、环境卫生、幼儿饮食、幼儿发展等多方面。这样问卷结果对改进家园工作才更具有价值。

(2)适宜性。家长对幼儿园教师工作情况的了解具有表面性和局部性特点,所以,设计家长问卷内容时,需要考虑依据家长的经验能否做出相对客观真实的判断,对不适宜内容进行删减和修改。比如:“您认为幼儿园教育环境的创设如何”这个调查内容,是幼儿园工作的一项重要评价指标,但是并不适合作为家长问卷调查的内容,因为这个问题对于家长来说,专业性较强,同样的教育环境,专业人员和家长的评价标准可能会不一样,如此可能会造成问卷结果失真。

(3)具体化。将问卷内容具体化,更有利于家长答卷,提高问卷的信度和效度。比如: “教师工作责任心如何”这个调查内容,表述比较笼统,家长在答卷时主观性比较大,容易出现以点概面的现象。如果改为“您的孩子在园时,能够做到“六无”:无湿裤、无乱发、无露脐、无花脸、无脏手、无反鞋现象吗?”“班级保教老师能否经常通过各种方式科学地与您交流孩子在园情况,并提出好的建议。”等具体化的描述内容,就会使问卷的调查内容更易于被家长理解、回忆和判断,避免了评价的盲目性。

3.第三部分,“开放式问题”

一般是请家长对幼儿园工作提出意见和建议,是问卷的补充部分。“开放式问题”在家长问卷中之所以不能占主要部分,是因为受到家长们表达意愿、知识水平等多方面个人因素的制约,回答率较低,有反馈信息的问卷一般只占到回收问卷的1/4。但是在问卷最后为家长提供自由表达和发挥的空间,我们认为是十分必要的。通过问卷的渠道,一些家长能够把心中想讲却不敢讲或者没机会讲的话传递给我们,这对于促进家园之间的深度沟通与交流起到e极的作用。

二、家长问卷的发放与回收

1.宣传与考核相结合,提高问卷的发放率和回收率

要想发挥问卷调查的价值就必须保证问卷的回收率。多方面原因都有可能造成家长问卷的低回收率。其中可能是在问卷发放和回收组织工作中存在问题,例如,发放率没有达到100%,回收率自然会受到影响;可能是家长对问卷工作重视程度不够,造成问卷丢失,忘记答卷或者忘记返还;也有可能是部分家长有顾虑,怕自己问卷的结果会影响到老师对孩子的态度,所以故意不返还问卷。为了提高家长问卷的回收率,我们将问卷的发放率和回收率纳入对班级教师的考核内容。这样一来,教师们将对问卷工作真正重视起来,积极配合幼儿园进行问卷的发放回收工作。同时幼儿园通过网站、校信通、LED显示屏积极宣传家长问卷工作,及时提醒家长领取和回收问卷的时间。家长在幼儿园的宣传和班级教师的督促提醒下,对问卷工作逐步重视起来,实现了问卷发放和回收率逐步接近100%的目标。

2.给家长足够的时间做问卷

问卷是现场组织家长做还是让家长带回家做好呢?通过实践,我们发现让家长将问卷带回家、第二天交回幼儿园的方式,问卷的答卷质量更高。因为,很多父母工作忙碌,接送孩子时都是来去匆匆,没有充分的时间做问卷;有些孩子也是由老人接送,很多老人文化水平不高或者视力不好,不愿意做问卷。让家长把问卷带回家做,父母家人间可以进行信息沟通,有充分的思考和答题时间,同时保证了答卷的隐秘性,家长的真实想法才可能在问卷中得到更多的体现。

3.回避制度保证问卷反馈信息的真实性

为了了解家长们对幼儿园工作的真实评价,回避制度是重要的制度保障。如果让班级教师给本班家长发放回收问卷,家长可能就会担心自己的问卷会被看到,会对自己的孩子造成不利的影响。为了打消家长说真话的顾虑,必须让“不记名”问卷变成真正意义上的“不记名”。我们一般会从分园临时抽调高素质人员组成专门团队,全面负责问卷的发放、回收、统计、分析、保存,杜绝班级保教人员直接接触问卷的情况发生。尤其是在家长问卷回收的关键环节,我们会在幼儿园门口设置“问卷回收箱”,由家长自行将问卷投入“问卷回收箱”,尽可能减少人为因素的干扰,为家长问卷的真实性提供组织保障。

三、家长问卷的分析与运用

1.定量分析促进教育服务质量的提高

问卷回收后,有必要对“封闭式选项”部分进行定量分析。我们把“好、较好、一般”等选项设定不同分值,统计出全园、各个班级及每个调查项目的家长满意率。通过把量化结果进行横向和纵向比较,可以了解到家长对幼儿园保教工作的总体认同度,进而了解哪些班级家长的满意度高,哪些班级家长满意度低,哪些方面工作家长满意度高,哪些方面工作家长满意度低,与上次问卷相比,家长满意度推进率如何等信息。可以说直观的数据能成为幼儿园工作成效的一面镜子。通过这面镜子,帮助教师们从另一个视角理性而客观地评价自己的工作,激发教师积极寻求有效的家园互动策略,努力改善自身的教育行为,促进家园工作开展,提高教育服务质量。

2.定性分析开创家园共育新局面

(1)通过家长问卷的定性分析促进了家园之间的沟通与互动。在问卷中,教师有机会听到家长心中想讲却不敢讲或者没机会讲的话,其中,既有对教师工作的肯定,也有对教师工作的不满。再进一步分析,我们还会发现在家长的意见中,有些是对幼儿园工作的误解;有些是提出了个体需求;有些是直接指出教师在工作中的不足之处。了解了家长的想法和需求,有助于教师将家长工作从“大而统”变得“细而准”。对于家长指出的不足,幼儿园及时组织教师整改,对于家长的误解和需求,教师们在适当的时候,以适当的方式对家长做出应答,化解家园矛盾,有效地支持、帮助家长提高教育能力。例如,问卷中,有家长提出幼儿园统一要求每月月底将被子拿回家清洗的规定过于教条,应根据天气情况,让家长自由选择周末时间,清洗晾晒。我们觉得家长的意见很对,马上进行了统一的整改,得到了家长的欢迎。又如,有家长在问卷中提出“建议幼儿园要加强孩子的安全教育,多组织消防、地震演练等,丰富幼儿的自我防o知识”,其实幼儿园一直在做相关工作,家长之所以提出这个意见,说明我们工作中宣传力度不够,提示我们在开展安全教育活动中,要积极引导家长,与幼儿园合作共同做好孩子的安全教育。再如,部分家长会在问卷中诚挚地赞扬老师的工作,发自肺腑的语言传递着巨大的正能量,家长感恩的心成为激励教师爱岗敬业的力量源泉。

(2)通过对家长问卷的定性分析帮助教师突破家园工作的瓶颈。家长工作有其特殊的规律,需要教师掌握一定的方法和技巧,才能取得良好的效果。通过对家长意见的分析,可以开拓家园工作思路,打开家园共育的新局面。例如,我园有一位小班教师教学能力强,工作认真负责,可是家长问卷满意率却不高,教师既觉得委屈,又感到迷茫,为什么自己的工作“吃力却不讨好”呢?通过对问卷中家长意见的分析,发现家长并不了解班级日常保教工作,家长的意见中反映出一些不必要的担忧和误解,希望与教师多交流孩子在幼儿园的表现。经过反思,该教师认识到自己在家长工作中存在的不足。比如,该老师自己性格内向,平时很少与家长主动交谈,造成了教师和家长之间心理距离比较远;小班的家长不熟悉幼儿园的情况,又特别渴望了解孩子在幼儿园的表现,该老师自己不够了解家长的心理,无法急家长所急,想家长所想,缺乏沟通交流;另外,从家长意见中,也可看出来不同的家长对幼儿园工作的关注度是不一样,有的看问题很专业,很关注教学质量,有的家长更关注孩子在幼儿园吃饭怎么样、睡觉怎么样等生活情况,教师在与家长的交往中没有考虑不同层次家长的需要,与家长沟通时思路不够灵活,所以教师的工作未必能得到家长的认可。通过问卷形式的启发,教师努力探寻家园工作的新策略,主动调整自己的教育行为,家长工作的针对性和目的性逐步加强,家长满意率得到明显提升。

通过实践,我们发现家长问卷作为一种幼儿园保教管理和评估的手段,不仅可以发挥教育监督的作用,而且还可以在家园之间搭建一条心心相通的桥梁,引导教师从家长的视角出发,了解家长需求,探索家园工作的规律和有效的工作策略,促进家园共育工作的深入开展。

幼儿园工作思路范文第9篇

【关键词】幼儿园管理 幼儿教师 积极性

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)09-0033-02

幼儿园管理的实质性管理目的就是对人的管理,组建良好、积极向上的幼儿教师队伍,将全体教职工凝聚在一起,是促进幼儿园工作有效开展,保证幼儿教育质量的基础。因此,调动幼儿园教师的工作积极性是保证幼儿园教育工作质量的前提保障。幼儿园教师工作积极性调动与否直接关系幼儿受教育水平和质量,所以在幼儿园管理工作中应采用先进的管理技巧,确保幼儿园教师工作积极性能够最大化的调动起来,为幼儿园教育工作的有效、有序、顺利开展提供可靠保障。

一、提高领导干部自身素养,采用科学的方法加强管理

幼儿园领导干部需不断巩固和加强自身综合素养,主要从学术理论知识水平和领导管理两方面着手。只有园领导干部的自身素养和管理水平得到提高,才能充分利用和发挥自身人格魅力,为全体教职工树立良好的榜样,才能让全体教师感觉有努力的方向,才能增强全体教职工的凝聚力和向心力。

园领导干部不仅要注重自身修养,还要积极履行自身岗位职责,明确清晰的工作思路,分析和了解幼儿园教师的特点,不断努力为幼儿园教师创造轻松、和谐的工作环境,这样才能激发教师的积极性,促进幼儿园工作顺利开展。只有在愉悦的工作环境中,才能最大限度的发挥教师自身潜能,从而全身心的投入到日常工作中,为幼儿园工作奉献自己的一切。

二、坚持“以人为本”的管理理念

幼儿园领导干部不能摆着一副高高在上的架势对待幼儿园教师,不能动用私权来管理教师。作为一个服务群体,应尽量给予教师更多的宽容。若教师在日常工作中存在不足之处,园领导不应对教师进行有损自尊心的批评。若园领导在与教师沟通过程中不注意自身态度,极力显示自己权威,缺乏民主意识,就会导致某些问题处理过程中缺乏公正性,造成教师与领导隔阂,这样不仅不利于提高幼儿园教育质量和水平,更谈不上调动幼儿园教师的积极性。

幼儿园教师与其他教育阶段的教师不同的地方在于,幼儿园事物繁杂,很多事情都需要教师亲力亲为,因此,在这种工作环境下,教师只有保持良好的工作状态,才能发挥自身内在潜能,才能保质保量的完成园内各项工作事物。园领导应在教师日常工作中给予更多关怀和尊重,使教师感受到工作的温暖,并由衷的生成对自身工作的归属感,将幼儿园工作作为未来发展目标方向,将幼儿园学生视为自己的孩子,只有这样,幼儿园教师工作的积极性和主动性就会大幅度提高。

三、营造良好的人际交往氛围

幼儿园教师大多是幼教专业毕业的知识型人才,具备良好的素养和专业知识技能。因此,教师在很多方面都需要得到别人的尊重,所以在日常工作中,要为教师营造一个良好的工作环境和氛围,园领导要注意时刻给予关心和尊重,对教师日常工作和生活给予更多的关心、鼓励和指导。任何人都希望得到他人的尊重,教师更是如此,不仅学生要尊重教师,教师之间、领导与教师间也需要相互尊重、相互理解、相互支持。由于教师职业特点的关系,在沟通与交流过程中,应注意言行举止和态度。

若教师在工作和生活中得到别人的充分尊重,势必会在工作、生活及自身为人处世中格外用心。对于幼儿园教师也是如此,她们也喜欢被人赞美和鼓励,这不仅是对自身工作的肯定,也是对其自身潜能的挖掘。同时,与教师相处需学会倾听,若某一员工整天为自己的待遇感到愤愤不平,其对工作的积极性和主动性就可想而知了,在这个过程中,他们需要一个发泄对象,若能耐心倾听,在倾听过程中不做任何事情,这样能让他们的心情好很多。这样不仅可以提高教师工作效率,还能营造一个轻松、和谐、团结、美好的工作氛围和人际交往关系。

四、高度重视教师的自身需求

第一,当前,很多幼儿教师的职业压力主要来源于工作量过大、家庭负担重、精神高度紧张(担忧幼儿园事故)及职业厌倦等。虽然这些影响因素不会被人们都认可和理解,但是其却是真实存在的。长时间的压力,不仅会影响教师工作效率,还会影响教师身心健康。因此,对于幼儿教师工作压力需引起高度重视。

第二,当代社会,对幼儿教师的成长需求仍没有得到完善和满足。这主要是因为幼儿教师接受的教育与社会经济飞速发展无法很好的适应,理论知识与实际情况存在较大差异,现代化的教学理念及多元化的教学思想促使幼儿教师需要不断巩固和提高自身各方面的综合能力和实力,只有这样才能使幼儿教师适应当前飞速发展的社会。

第三,关于幼儿教师成长的问题,已经成为很多人讨论的焦点,为了提高自身各方面综合能力,适应当今时展的需求,很多教师都会不停的参加各种培训班,在教育技能、方法、制度等方面不断更新和改革的基础上,人文教育的理念却被人们所忽视。因此,在幼儿教师成长阶段,不仅要注重技巧培训和锻炼,还应注重教师积极性、主动性及创造性等内在潜能的挖掘。只有这样,才能提高幼儿园管理水平。

总之,幼儿园管理工作中,必须充分调动幼儿园教师的工作积极性,这是提高幼儿园工作质量和水平的首要前提。对于管理过程中出现的问题,园领导需认真仔细分析和研究,并找出切实有效的解决方案,只有这样才能充分调动教师的积极性,才能优化幼儿园工作。

参考文献:

[1]简光军.浅谈幼儿园管理新策略[J].教育教学论坛,2013,(12).

[2]易小玲.浅谈人本理念下的幼儿园教师队伍管理[J].课程教育研究(新教师教学),2013,(3).

幼儿园工作思路范文第10篇

一、真诚沟通,使家长情绕园生

有效沟通可以增进感情,凝聚合力,特别是在家长工作中,与家长及时沟通,能够让家长充分了解幼儿园的办园理念、教育目标、教师素质等,同时每个时期的重点工作及时告知家长,从而在情感上家园达成共识,使家长成为教育的伙伴。

(一)随机沟通,保持情感融合

幼儿园不同于中小学,教师和家长每天都要接触,与家长的随机交流是幼儿园家长工作的主要途径之一。每天利用接送孩子的时间,教师及时向家长汇报孩子在园一天的表现,了解孩子在家情况,若存在问题,随时切磋,及时处理,家长如有要求,教师随时掌握,工作作到有的放矢。这样的沟通,针对性比较强,便捷通畅,能够及时消除家园之间的误解,同时拉近了家庭和幼儿园的距离,达到情感的交融。

(二)定期交流,保持情感共鸣

幼儿园的工作千头万绪,面对的家长也千差万别,对幼儿园的认识也存在很大的误差。因此,就全体家长的共性问题,幼儿园采取定期交流的形式,使家长对同一工作保持情感的共鸣。

新生家长会。每学年伊始,幼儿园组织召开全体新生家长会,向家长全面介绍幼儿园的办园理念,管理方式、教育目标和教育特色等,让家长全面了解幼儿园的情况,以便在今后的合作中达成一致。

学期初各班级家长会。每个学期,各个班级要分头召开各班家长会,向家长介绍班级教师的组成、教学特色等与家长共同指定学期培养目标,使班级和家庭形成联动,让家长和老师完成了情感上的交流。

专题家长会。一个时期的重点工作,幼儿园和班级还专门召开家长会,就活动安排和家长配合等问题与家长进行专门的沟通,如手足口病的预防,随时给家长传达上级要求,及时通报发病情况和家长配合的重点。幼儿园在不同阶段根据不同的工作重点召开相关内容的家长会,家园联动效果显著。

(三)其他形式的沟通

对于一些特殊的幼儿家长,则运用书信、短信息等形式,将孩子情况、幼儿园的要求等通报给家长,家长则把孩子及家庭情况及时进行反馈,完成相互之间的沟通,这样的沟通能够收到谈话不能达到的效果。

二、全面参与,让家长心随园动

作好家长工作,除了要让家长与幼儿园同心、同步外,还要通过多种途径让家长参与到幼儿园的教育中,成为幼儿园教育的支持者、参与者,作到家园同进退,使家长成为教育的联盟。

(一)加强宣传,提高参与意识

要想将家长引进幼儿园,就必须使家长全面了解幼儿园教育工作的重要性并对幼儿园活动产生浓厚兴趣,这是家长参与幼儿园工作的前提。为此,幼儿园利用小型座谈会、家园联系台等形式,向家长阐述家园配合搞好活动的重要性,介绍幼儿园的工作,引起家长的兴趣,同时,给家长发放一些关于家长参与幼儿园活动的图片资料等,通过他人的带动,乐于参与幼儿园的活动。

(二)创设条件,引导家长参与

要保持家长的参与兴趣,必须要创设条件,开展丰富多彩的活动,才能让家长乐此不疲,主动参与。

1、举办家长学校

家长学校是家长参与幼儿园活动的一个有效渠道。在家长学校中,通过幼儿园有针对性的引导,可以帮助家长认同幼儿园的教育理念,掌握科学的育儿方法,在日常生活中为幼儿园的工作出谋划策,对幼儿的活动进行正确指导,消除了家长与幼儿园唱对台戏,不配合等问题,同时,幼儿园还可以根据在家长学校中发现的问题,及时调整幼儿园的教学思路,使幼儿园的工作更贴近家长的需求,赢得家长的支持和肯定。

2、建立家长开放日

幼儿园在每个学期设立专门的家长开放日,邀请家长来园半天,跟随自己的孩子进行半天的常规活动,从早上晨检、角区、上课、游戏,全程参与,全面了解孩子在幼儿园的学习生活,感受教师的教育理念和工作方式,与孩子一起体验童年的快乐,通过开放后的家长反馈,可以看出家长对这种方式非常欢迎,也从中感受到幼儿园优质的教育和良好的师德,从而通过幼儿园的这个窗口反映出整个教育的高效、优质。其次,还根据季节和其他方面的要求,幼儿园还举行“家园亲子联谊”、“两代同乐”、“家园有奖竞赛”等,让家长通过参与班级的活动,全面了解孩子的学习生活情况,理解教师的甘苦,从而积极的以主人翁的态度配合教师作好保教工作。

3、吸纳家长资源,实行家长带教

幼儿教育所涉及的学科和领域比较宽泛,单凭教师很难将幼儿所有感兴趣的知识融会贯通,借助家长的力量,完成某些活动,可以节省人力和不必要的资源浪费。因此,我们探索开展家长带教活动,选取部分对幼儿教育感兴趣且工作适合的家长,作为班级的园外带教老师,定期不定期的参与班级的教学活动,同时利用家长工作的便利为幼儿的活动提供园外场地,使幼儿园的教育扩展到社会,如李想小朋友的妈妈是中学的生物教师,班级请她为小朋友介绍有关知识,她还带来了初中动物教材中的挂图和图像资料。有的家长在农科所工作,带领班上的孩子去参观植物园和花卉培育园,并采集了各种标本送给幼儿园;还有的家长从网络上下载了许多平时我们见不到的珍稀鸟类的图片,丰富孩子的知识。孩子们在家园一致的教育中,得到了长足的进步,家长也在这样的活动中更了解了幼儿教育,对幼儿园的工作也更加认可和配合。

4、组织专题家长活动

为提高家长工作的实效,为家长解决在家教中遇到的问题,幼儿园还设立家教咨询处,让教师和家教经验丰富的的家长定期接待家长咨询,并组织开展家庭教育经验谈等交流,让家长相互之间交流育儿经验。

通过各种形式的活动,家长在幼儿园组织的活动中有所收获,感受到作为家长的成就感和责任感,也只有这样,家长才能更积极的参与到活动,心随幼儿园而动。

三、家园联动,让家长身随园行

要使幼儿园教育得到社会的认可,首先要得到家长的肯定,在日常工作中,幼儿园力求通过与家长的互动,有效促进幼儿园各项工作的开展,使家长成为教育的朋友。

(一)成立家长委员会,对幼儿园工作进行监督

让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。我们为此成立了家长委员会,从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督。同时,我们通过园长信箱、园长接待日等途径,认真听取家长对幼儿园工作的建议,并逐项研究,落实解决。家长参与幼儿园管理,不仅能使其作为教育主体者的地位得到有效落实,而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力。

(二)设立互动平台,使家园之间活起来

家园之间只有多交流、多切磋,才能让互动更有成效。幼儿园要尽己所能,为家园之间搭建一个互动的平台,让家庭、家长和教师能够共同为幼儿园的发展和孩子的成长畅所欲言。幼儿园在每个班级设立了家园联系台,主要栏目有保教之窗、家长有话说、我们的工作和育儿心得等,通过这个平台,家长的疑难得到解决,班级的教学得到公示,家教经验和教学艺术得到交流。另外,每个班级每个月都要开展家园心交心座谈,家长和教师交流心得,探讨对孩子的个性化教育,使家园合作活水长流。

(三)开展“双向评估”,让家长成为幼儿园真正的主人

为强化家长的主人翁意识,每个学年幼儿园都定期向家长发放调查问卷和征求意见书,征询家长对幼儿园教职工的评价意见,将评价结果作为教职工业务考核的重要依据,纳入到年终考核中。其次,向家长公布“优秀家长”的评比标准,让家长对照标准身体力行,年底,各班根据标准评出“年度优秀家长”,在新年与“好孩子”同时进行全园表彰,并在适当时间,对一些有突出教育经验的家长向全体家长交流经验,更好的促进了家庭、幼儿园互动的深入。

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