医生年度考核个人总结范文

时间:2023-03-06 21:58:48

医生年度考核个人总结

医生年度考核个人总结范文第1篇

今年我在院党总支及科支部的领导下,我认真学习了《科学发展观》、《向~同志学习》等系列理论和精神,端正了服务理念,增强了服务意识,改善了服务态度,营造互相信任、互相尊重、互相理解、互相帮助的温馨和谐的医患关系,以“八不准”严格要求自己,以“八荣八耻”来指引自己,在医院领导的正确领导下,在科室主任的英明决策下,不断的努力工作,时时争取做一名优秀的医务人员。

二、遵守医院及科室的规章制度,努力工作完成目标。

在工作期间严格按照医院及科室的规章制度开展工作,要勇于吃苦、甘于奉献,正确对待分工,认真履行职责,从无怨言,不计得失。并虚心向前辈和周围的同事学习,依照年初医院和科室制定目标努力、踏实的工作,并向这个目标发起冲击。

三、加强学习,不断丰富和完善自己。

要充分抓紧时间,把握一切机会,不间断的坚持多方面的学习。不但要学习本专业的知识,还要学习各种医疗方面的知识。刚开始工作,我也曾一度进不了状态,跟不上大家的工作节奏,我犹豫过、害怕过、退缩过。在前辈们的帮助下我鼓励自己学习,上班时间,向前辈学,向领导学,在病人摄片检查过程中,利用dr成像快的优势,把自己不会的和有疑点的记录下来,在工作之余再虚心请教。在与临床医务人员相处的短暂时间内,常常咨询他们一些业务相关的知识,使之更好的为我所用,不仅丰富了知识,也对正确的诊断起到很大帮助,下班时间向书本学,向网络学。通过学习,给我带来了信心,给我带来了效率,极大鼓舞了我以满腔热情投入到本职工作中去。

医生年度考核个人总结范文第2篇

1、常规工作:制定每月工作计划,完成结核病、精神病督导,完成居民死亡原因调查;每月上门服务访视≥90户,完成第二季度重点人群的随访指导工作;每月根据安排刊出健康宣教黑板报一期,组织大型多媒体健康宣教一次;按时参加例会,及时上报各类信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作;

2、完成社区居民花名册填写,掌握参保人数,为开展农民健康体检工作打下基础;

3、熟悉农民健康档案信息软件,完善家庭和个人健康档案信息数据,及时将随访信息记录入信息管理系统;

4、完成**流动人口调查摸底,完成**从业人员调查摸底,完成查螺筛查工作;

5、做好社区惠民政策宣传,配合做好一卡通的发卡工作;

6、规范填写各类台帐表册,迎接公共卫生半年度考核;

第二季度:1、与**村委主任、书记建立联系,确定公共卫生联络员,移交公共卫生联络员台帐,健全通畅**公共卫生信息管理联络渠道;

2、熟悉**基本卫生情况和居民健康状况,掌握**常住人口数、季度出生人数、季度人数、儿童人数、60岁以上老年人数、慢病人数、孕产妇人数、流动人口数,重点是流动儿童和孕产妇信息;

3、根据卫生院公共卫生年度总体部署制订工作计划,按照责任医生台帐要求,规范填写责任医生台帐日志;掌握**60岁以上老年人群、慢病人群基数情况,高血压、糖尿病人分级管理,完成第一季度随访工作;

4、完成**居民死亡原因调查报告、结核病人督导用药、新发精神病人的线索调查排查、从业人员信息收集报告等工作;刊出春季传染病防治健康宣教黑板报一期,开展第13个世界防治结核病日宣传工作,发放外来建设者健康手册资料50份;

5、3月底前上报公共卫生信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作。

第三季度:

1、常规工作:制定每月工作计划,完成结核病、精神病督导,完成居民死亡原因调查;每月上门服务访视≥90户,完成第三季度重点人群的随访指导工作;每月根据安排刊出健康宣教黑板报一期,组织大型多媒体健康宣教一次;按时参加例会,及时上报各类信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作;

2、根据半年度考核情况查漏补缺;

3、完成**改水改厕工作,落实水质监测;

4、配合完成中小学生健康体检。

第四季度:

1、常规工作:制定每月工作计划,完成结核病、精神病督导,完成居民死亡原因调查;每月上门服务访视≥90户,完成第三季度重点人群的随访指导工作;每月根据安排刊出健康宣教黑板报一期,组织大型多媒体健康宣教一次;按时参加例会,及时上报各类信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作;

2、完成本年度责任医生全部工作,包括各类台帐表册,**家庭和个人档案建档率达到80%,重点人群建档率达到85%,慢病随访信息整理,健康档案信息化合格率80%以上,对各类信息进行汇总整理,做好年度工作总结,积极迎接卫生局考核评估。

农民健康体检:

医生年度考核个人总结范文第3篇

2017年医生个人工作计划(一)

一、认真形势,统一思想,坚定信心努力完成各项工作

新年要有新气象,新院要有新特色,面对新医院,无论从管理、服务、还是追求质量给我们均提出更高更严要求,科室召开全科人员会议,认真形势,统一思想,树个人形象,树科室形象,树新院品牌,从自身做起,高标准、严要求,树立院兴我荣,院衰我耻思想,虽然我们目前面临困难较大,但新型合作医疗给我们带来机遇和挑战,靠精湛的技术和优质的服务来赢得患者,争创双赢全科上下团结一心,增强凝聚力,坚定信心,努力完成各项目作任务,我们坚信,有各级领导大力支持,有院科两级正确领导,更有700多职工齐心协力,我们医院一定会成为名副其实的百佳医院。使人民群众真正放心满意。

二、转变服务理念,强化服务意识

1、人性化管理

新型医院管理不能停留在原有管理模式和水平上,科主任、护士长首先要转变观念,不断学习管理经验,提高自身管理水平,反对一言堂,提倡以人为本管理方式,开展人性化服务,人性化管理,根据不同层次患者,应用不同服务方式。加强同志间沟通,加强医患、医护之间沟通。科主任、护士长敢抓敢管,不做老好人,科室弘扬正气,使科室成为一个团结拼搏积极向上的团队。

2、改进服务措施

①新入院病人热情接待

②宣教认真仔细

③及时处置新病人、力争在5分钟内,30分钟内输上液体

④危重病人立刻处理,5分钟内输上液体

⑤护送危重病人检查,主管医生,主管护士

⑥保持病区干净、明亮适舒,坚持周二卫生日

⑦彻底转变观念,服务向宾馆式转化,彻底消除生、冷、硬现象及无人应答现象

⑧出院时送出病区,道一声安康。

三、完善各种规章制度,成立各种管理组织

按照医院管理年活动要求及医院安排,熟悉15种核心制度,首诊医师负责制,病案书写、讨论、会诊、危重病人抢救制度人手一册。科室成立①医疗质量管理小组②医疗安全小组③合疗管理小组④急救应急小组⑤病案管理小组⑥院感控制小组⑦单病种质量管理小组,科主任全盘负责,护士长积极配合,人人尽职尽责,做好各自工作。

四、医疗质量

医院质量是重中之重,是立院之本。是医院生存生命线,重点抓内涵建设。

1、从基本素质抓起,培养良好素质、美好的医德,特别是年轻医生,年轻护士,多是独生子女,在家娇生惯养,心理素质差,爱发脾气,工作责任心不强,科室发现一个重点抓,杀一儆百。

2、抓基层质量,抓年轻医生综合能力提高培养全科医生。

3、抓医疗文件书写,从病历抓起,以卫生厅病历书册为准则,科主任、二线医生对所管的病人心中有数,查房后及时签字。

4、抓危重病人抢救及疑难病人诊断与治疗,科主任亲自抓危重病人抢救,及疑难病人诊断治疗3日诊断不清科内讨论,1周诊断不请院内讨论。

5、加强环节质量管理,首诊医生负责制,责任划分明确,既有分工又有协作,坚持每日三次查房制度,二线医生对每日危重病人心中有数,新入院病人一一过目,消除潜在隐患,严格各种操作制度及会诊制度,加强与患者沟通,签写好每一份知情同意书及特殊检查、治疗协议书,上对科室负责,下对自己负责。职控小组每月或每季度对医疗质量进行检查反溃并作处罚、奖励。

五、抓医疗安全不放松

科主任为科室安全责任人,上对院长负责,下对同志负责,科室与院方签定安全责任书,科室与每个同志签好安全责任书,责任明确,安全措施到位,增强防范意识,认真落实医疗制度和诊疗规范、知情同意书,等各种程序执行到位,贵重药品,毒麻特殊药品及财产专人保管,特别要加强医患沟通每月对医疗安全进行一次自查,将不安全因素,消灭在萌芽状态,杜绝医疗事故发生。减少和避免一般差错及误诊纠纷。

六、加快人材培养

随着社会进步与发展,疾病也在不断变化,知识更新较快,有些专业前沿性知识很多,但由于自身处基层,外出学习机会太少,知识更新较慢,科主任每年1-2次外出短期学习或培训,了解前沿性知识,开展新业务,才能做好学科带头人,各级医生均需加强自身学习,狠抓三基训练,规范医疗行为;重点医生选拔外出进修学习。提高业务能力,今年计划选1名医生,1名护士学习气管镜,力争下半年开展工作,主治医师每人每年要求发表一篇论文。

七、开展新项目,拓宽服务范围

消化专业

1、争取要回胃境室在1-2年内完成内境下食管硬化及套扎术;

2、开展亚临床肝性脑病诊断及早期;

3、药物早期干预治疗肝硬化;

4、与外科协作腹腔镜下腹膜活检,提高腹水诊断准确率。

呼吸专业

1、开展胸膜活检术提高胸水诊断率。

2、肺癌化学+放疗,提高肿瘤患者生存率。

3、开展纤支境,提高呼吸道疾病诊断率。

4、重点放在copd,哮喘、肺间质性疾病诊治上。

八、完善考核方案,体现多劳多得

科室将医疗质量,安全服务,医德作风,工作业绩均拉入考核之中,科室按

1、技术职务;

2、工作年限;

3、工作能力三方面结合制定考核方案,分配按5年以下,xx年以下档次,中级职称,一个档次;

4、奖勤罚懒,a、对无故推诿拒收病人,发现1次扣30-50元,b、与患者发生争吵无论对与错,扣当事人10-20元,造成恶劣影响者扣除当月奖金c、差错一次扣5-10员,重大差错扣除当月奖金。d、发生纠纷及投诉科主任根据事实情节具体决定处罚金额,对科室名誉造成影响即当月奖金,e发生医疗事故,当事人承担一定赔偿,金额并扣除对当月奖金,

5、每季度组织一次质量服务,卫生等综合检查考评。

九、勤俭节约,反对铺张浪费

科室材料由护士长亲自抓管,建立帐目,有进有出,任何人不得私自向他人外借或者送人,科室帐目清楚,定期公布。争收节支,才有效益。

2017年医生个人工作计划(二)

妇产科医生守护着女性的健康,迎接每一个小生命的降生,为未来人口的身体质量把好第一关。以下是我的工作计划:

一、 医疗方面

在科主任带领下,在主治医师的指导督促下,认真及时完成门诊、计划生育及病区的日常医疗活动。严格按照《病历书写规范》的要求认真负责和实事求是地完成病历记录,住院病历及观察病历必须在病人入院后24小时完成,主治医师必须在48小时内对住院医师的病历进行检查和审签。抓好薄弱环节,把好病史质量关。凡属疑难危重病人,科内随时组织讨论,制定治疗方案,不断提高诊断符合率和抢救成功率。

二、 学习方面

继续重抓三基训练,准备从今年年初起组织每月业务学次,力求内容实用,科技含量高理念新,可操作性强,做到有计划,有针对性,有备课,并定时间定地点定内容定主讲人。计划进行二次三基考试,对年轻医师的基本理论,基本操作加强督促训练,同时通过外出进修学习听专题讲座等学术活动,提高整体素质。

三、 管理方面

抓好各项制度的落实,立足点放在医疗上的各项制度的严格执行,杜绝差错事故的发生。继续做好各项登记记录工作。凡属二乙医院必须的记录项目,均应及时认真登记记录,指定专人负责,定期检查督促。加强医德医风建设,杜绝医疗工作中的不正之风。

2017年医生个人工作计划(三)

第一季度:

1、与责任村村委主任、书记建立联系,确定公共卫生联络员,移交公共卫生联络员台帐,健全通畅责任村公共卫生信息管理联络渠道;

2、熟悉责任村基本卫生情况和居民健康状况,掌握责任村常住人口数、季度出生人数、季度人数、儿童人数、60岁以上老年人数、慢病人数、孕产妇人数、流动人口 数,重点是流动儿童和孕产妇信息;

3、根据卫生院公共卫生年度总体部署制订工作计划,按照责任医生台帐要求,规范填写责任医生台帐日志;掌握责任村60岁以上老年人群、慢病人群基数情况,高血压、糖尿病人分级管理,完成第一季度随访工作;

4、完成责任村居民死亡原因调查报告、结核病人督导用药、新发精神病人的线索调查排查、从业人员信息收集报告等工作;刊出春季传染病防治健康宣教黑板报一期,开展第13个世界防治结核病日宣传工作,发放外来建设者健康手册资料50份;

5、3月底前上报公共卫生信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作。

第二季度:

1、常规工作:制定每月工作计划,完成结核病、精神病督导,完成居民死亡原因调查;每月上门服务访视90户,完成第二季度重点人群的随访指导工作;每月根据安排刊出健康宣教黑板报一期,组织大型多媒体健康宣教一次;按时参加例会,及时上报各类信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作;

2、完成社区居民花名册填写,掌握参保人数,为开展农民健康体检工作打下基础;

3、熟悉农民健康档案信息软件,完善家庭和个人健康档案信息数据,及时将随访信息记录入信息管理系统;

4、完成责任村流动人口调查摸底,完成责任村从业人员调查摸底,完成查螺筛查工作;

5、做好社区惠民政策宣传,配合做好一卡通的发卡工作;

6、规范填写各类台帐表册,迎接公共卫生半年度考核;

第三季度:

1、常规工作:制定每月工作计划,完成结核病、精神病督导,完成居民死亡原因调查;每月上门服务访视90户,完成第三季度重点人群的随访指导工作;每月根据安排刊出健康宣教黑板报一期,组织大型多媒体健康宣教一次;按时参加例会,及时上报各类信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作;

2、根据半年度考核情况查漏补缺;

3、完成责任村改水改厕工作,落实水质监测;

4、配合完成中小学生健康体检。

第四季度:

1、常规工作:制定每月工作计划,完成结核病、精神病督导,完成居民死亡原因调查;每月上门服务访视90户,完成第三季度重点人群的随访指导工作;每月根据安排刊出健康宣教黑板报一期,组织大型多媒体健康宣教一次;按时参加例会,及时上报各类信息报表,完成领导委派的各项临时指令性工作;

医生年度考核个人总结范文第4篇

关键词:医疗;人事薪酬制度;三明医改

一、 我国目前医疗行业人事薪酬现状

1、 以药养医现象严重

由于政府方面的财政支持力度不够,导致国家的财政投入占医院收入的比重逐渐减少。且保障责任不清,政府应该如何保障、涉及哪些方面定位不准确,界限不明显,从而导致医院逐利,以药养医。此外,政府作为监督主体,对医院的财务、医务人员的行为监督不力。医药费用20%的过快增长已大于财政收入的增长幅度。基本医疗保障不完善、财政补助不增加,则会增加第三方即患者的负担。更严重的是,药品市场厂家多,监管没到位,且一药多名现象时常发生。药品回扣使得医生偏向于开大处方,如漳州医疗腐败案。此外,最好的药和器材不能自主研发才是高费用的症结。现在药品回扣在福建省三明市已经几乎没有了。但是国产的研发能力太差才会导致药品回扣问题,这是中国极大的短板。

2、 收入与医生级别挂钩

目前的公立医院人事薪酬制度是一种定编模式。首先根据医院的规模和隶属关系来确认医院的行政级别,而后再由此行政级别确定医院管理干部的职级和薪酬,主要特征是强调身份管理、单一化的人事制度。

3、 医院的薪酬体系设计不合理

医务人员的薪酬不能体现出其医务劳务价值,医务人员从业面临高压力、高风险,但其薪酬水平却与风险不对称,不能与一般事业单位拉开一定差距。以职级、学历等为薪酬发放标准,忽视医务人员的活劳动量,且薪酬的差距小,公平性缺失。且一定程度上造成医生开大处方、增加检查化验费用、乱检查等谋求利益的行为。

二、 三明医改相关内容

1、 改善医院的收入结构

寻根究底,医生的薪酬来源于医院的收入,而医院的收入除去政府财政补助和其他一些收入,其主要来源是医药总收入,这其中包括医务性收入和药品耗材收入(医务性收入包括检查化验、床位诊查护理、手术治疗等,是应该被提高的收入部分)。三明市经过医疗改革,医院的收入增速明显放缓,2014年三明市22家公立医院医药总收入222868万元,药品耗材收入82314万元,增速放缓,医务性收入140555万元,增速加快。结构趋于合理,医务性收入比重得到提升。

2、 改革医保体系,实现基金统筹

改革医保体系,使得医院的财务状况保持稳定,医保基金得以平稳运行。具体举措有:首先,将统筹水平提高,全市三类医保基金统筹管理,统筹城乡医保政策。其次,实行差别化的报销补偿标准,将病人引导流向基层的医疗机构。其三,推动建立按次均费用、按病种付费等多种复合付费方式。

3、 建立科学的考核评价体系

三明建立了一套包括6大类40项的院长考评体系,采取定性与定量、年度与日常考核相结合的方式,从医院服务评价、医院管理、医院发展等方面对院长进行综合考核,依据考核结果确定院长年薪。通过严格的考评体系,将更多的精力致力于加强对医院的科学管理,从而提高医疗服务质量、能力。

4、实行院长年薪制

由财政全额支付院长年薪。由卫计委每月按基础薪资预发工资,之后再到年终进行总结算,即按照绩效发放的工资。且如果院长有违法违纪或者医院发生重大医疗安全事故等,院长的年终考核会直接评定为不合格,从而取消绩效年薪,只发放基本薪酬。院长收入来源于政府,从而代表政府管理医院,从二级乙等到三级甲等年薪分别为20万、25万、30万、35万。

5、实行医生年薪制

在公立医院实行医生(技师)年薪制。根据国际上一般医生收入高于一般平均收入3-5倍的惯例,对三明市县级以上公立医院的医务人员,按照级别和岗位,来发放不同等级的薪酬,从而逐步提高医生的相关薪酬和待遇水平,住院医生、主治医生、副主任医生、主任医生封顶年薪分别为10万、15万、20万、25万。每月同样预发工资,基本工资占总工资的50%,且绩效考核必须合格,方能领取全额工资。且为遏制医生开大处方,医改中规定处方中基本药物所占比重要超过一半,且每日所开处方不得超过105元,用硬性规定强制医生回归到看病的本职工作中,医务性(手术、诊疗、护理等)收入显著提高,从而遏制其开大处方的冲动,吸引保留住人才。

以三明市第一医院和中西医结合医院为例,目前医院里医生的年薪较为可观。第一医院年轻住院医生工作前三年年薪就可达到10万,而中西医结合医院全院工作人员平均年薪也能达到5-6万,当然,这要根据绩效考核系统,由于年薪有上限,若医生工作达不到指标便拿不到上限的工资。

6、实行工资总额考核控制制度

首先,工资只与手术治疗等医护人员的活劳动量相关(与药品、耗材销售额、检查、化验收入无关),且严格按照‘不得突破核定的工资总额、不得亏损兑现工资总额’的两条红线和‘必须保证档案工资发放’的一条底线原则执行工资总额政策。由于医疗配置的不合理不均衡,必须要发挥财政兜底的作用。比如,保留基数工资,当然,东部补助的较少;西部有约80%的工资来源于补助。其次是调节系数为1.25,要求医院提高医疗服务水平,保证医疗质量。从而使得医生回归看病的角色,形成医生薪酬体系运行的良性循环,促使医生提高医术和相关的科研能力,提高医生的积极性。其次,工资总额的多少还与院长的考核得分挂钩,使对院长的考核又成为对医院的考核。其三,调整工资总额分配结构。医生、护理和行政后勤管理团队的分配分别占工资总额的50%、40%、10%。其目的是使得工资分配结构趋向合理,调动了一线医生、护士参与改革的积极性。

7、完善社区服务,医养结合

公立医院支持养老方面的服务,建设完善了养老机构内的相关医疗机构。推动实施老年康复医院、老年病医院、老年护理院、临终关怀医院等老年医疗机构的实施建设,并将相关医养结合的服务机构纳入医保定点医疗机构,减轻老年人负担,保障老年人退休生活。

8、三明医改推广的可行性

就三明医改能否在全国推广的问题。目前,就这个问题的看法,学术界还是有一定分歧的。一种声音认为可以推广,他们认为医药采购机制以及三医联动方案具有可行性。另一种声音认为不可以复制推广,他们认为三明医改是政府主导的,长期下去无法持续。个人认为三明医改长期实施无法持续的观点有待商榷,比如,有观点认为三明医改关键在于有强势的、且长期在药监部门工作,业务熟悉、精力旺盛的领导,个人认为,这种领导每个地方都会出现。此外,就政府与市场方面,有改革坚持政府主导的政府主导派以及市场派,市场派认为政府不能过度干预,结果典型的例子有“宿迁模式”,将公立医院卖掉,老百姓的看病问题更是难上加难,所以,改革保障监督管理的责任、整体改革必须是政府主导。其三,有观点说院长医生年薪制会导致攀比,但三明实践的事实证明医生院长年薪制没有发生社会上的攀比现象,医生接受教育的时间长,且根据投资回报理论需终身的继续教育,本就应该享有比公务员更高的工资。此外,由于医患纠纷、医闹事件等,使得医生是一项高风险的职业,再加上较为恶劣的职业环境,更不该产生社会中的不平衡心理。其四,有人认为经此番改革,药厂会掀起腥风血雨,但放眼国外,英国医务收入中药占比仅17% ,挤压药品流通领域的水分,防止药品招标垄断化、行政化和利益集团的集中腐败,才是正确的方法。“三明医改”提供的是一个框架,是一个新的理念。推广的实践需要国家财政的配套政策,如果投入不适当增加,则推行很困难。而在医疗服务质量改革的发展建议方面,除了医疗的精准需要不断加强,服务水平也要大幅度改善。

三、相关启示

(一)政府

1、加大政府财政投入力度。而政府在解决机制中的投入应该是多方面的。相关的政府配套投入,首先,在基本建设方面,审计债务,债务本金不还。其次,在社会采购方面,强化财务管理,加强对结余结转资金的分配、使用管理。其三,在学科建设,建议每年各地政府提供一定充裕数量的资金给三甲医院,用于建立研究平台。其四,人才培养的经费投入,政府与某些医科大学合作,和当地的部分考生签订降分协议,且每个生源补贴一定数额的补助,学成后回当地医院工作,从而培养大量本土医学人才。其五则是离退休方面的投入,参加机关事业单位的养老保险。其六是基本公共卫生服务,政府向医院购买服务。”由此可见,多样化多方面的政府投入能够以新颖的方式为医改创造更大的活力。

2、给予医院一定适度的人事和薪酬管理的权力。放权给医院,使得医院拥有较多的自,从而能将绩效考核与医生的薪酬紧密结合在一起,使得绩效考核更加有效的进行。

3、加强医养结合项目的推广。政府应切实行动,使得医疗服务范围扩大到社区、居委会等机构,使得医疗服务更加便捷,提高其可及性。将有关的医养结合机构纳入医保定点医疗机构,方便老年人退休生活,减轻看病负担。

4、提高基金统筹层次。实行三类医保基金的统筹管理,实行城乡医保政策的统筹管理。且推动实施差别化的报销补偿,从而能够合理分配各级医院间的资源,并将患者引入基层医疗机构。同时,在支付方式上,实行按次均收费、按病种收费等多种方式。

5、药品限价采购,政府监督医疗机构的采购药品的行为和相关流程、监管医保基金的运营。

(二)医院

1、建立科学公正的医疗绩效考核机制,对相关绩效考核结果以及绩效行为进行分析和进一步完善,充分研究、量化分析,保证考核指标的科学性和实际的落实水平,考核指标制定和考核环节要公平公正公开,透明化。主要因素一个是风险,另一个是劳动强度,还有服务质量。政府规定控制指标:教学、病历质量、科研水平也很重要。因为最好的医生要做到医教研三位一体。以医务性收入作为收入待遇的重要依据,按此绩效考核体系计发员工工资。如诊疗、手术等活劳动,体现收入分配与贡献挂钩的分配原则,按劳取得,多劳多得。

2、改善医院的医药收入比例,适度降低药品收入,压缩药品的利润,严格规定医生所开处方的金额,增加医务性收入,使收入结构更加合理。

3、重视科研水平的提高,激励医务人员的自主研发,建议将科研成果、科研水平纳入绩效考核体系,从而促使医务人员研究相关医疗问题,不仅能提高医院自身的竞争力,同时能推动当地医疗水平的提升。政府也应当加大对科研的财政支持力度。

4、提升医院服务质量。除了医疗的精准需要不断加强,服务水平也要大幅度改善。某些大型综合性三甲医院尽管技术一流,但服务环境以及就诊流程还有些欠缺,患者需要连跑好几栋大楼。医院要为患者提供方便,比如电子系统中卡一插就能查诊疗结果,医院中也有免费轮椅提供,建议特殊病人需要“差别化服务”,尽量为每位病人提供最适宜周到的护理与帮助。

(三)医生

1、医生需要提高服务质量,不光是操作技术方面,还有诊疗、手术、检查化验等方面。规范服务行为,完善制度职责,提升业务素质。开展便民服务。

2、医生还需要努力提高自身专业素质、医务水平、科研能力。不断增强继续学习能力,并进行相关领域的科研,实现医教研三位一体,不断提高自身能力。解决医疗问题,使患者受益是医学研究的根本目的所在。医生应针对医疗难点问题,在专业知识范围创新探索,开展相关研究。理论与实践结合,实地研究,进行实验,得出结论,解决相关医疗问题。

3、为提高绩效考评成绩,达到相关绩效考评指标,医生要严格遵守相关指标任务的内在要求,严格要求自身,完成相关定性与定量、日常与年度考核指标,提高医院整体的服务评价,切实履行医生职责。

[参考文献]

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[2] 钟东波. 高水平、不挂钩、透明化的薪金制是公立医院薪酬制度改革的方向[J]. 卫生经济研究, 2014(10):25-29.

[3] 秦永方. 公立医院人事薪酬制度与绩效管理变革[J]. 现代医院管理, 2015(4):43-46.

[4] 唐超. 人事薪酬改革:让医者尊严回归[J]. 中国医院院长, 2015(23):42-45.

[5] 赵海强. 公立医院人事制度改革问题研究[D]. 山东大学, 2009.

[6] 李智军, 崔萍. 医院的绩效管理与绩效考核[J]. 企业界, 2015(6):84-85.

医生年度考核个人总结范文第5篇

【关键词】 病案统计;医院管理;统计信息分析

病案统计是指在收集、整理有关病案统计信息的基础上,运用统计学原理和方法,反应医院疾病防治工作情况,描述医院医疗活动的内在规律,分析和评价医疗服务质量和效益,指出医疗服务工作存在的问题并提出改进措施,同时也为上级卫生行政部门掌握医疗服务和卫生资源利用情况,了解医疗服务的社会效益和经济,提高医院宏观管理水平,提供科学的依据。医院的病案统计工作,历年来一直是医院的常规性的工作。随着医学科学的现代化管理科学飞速发展,病案统计信息工作在医院管理中越来越显示出它的重要性,尤其在改革旧的管理体制,形成新的信息反馈网络方面,有效地指导和参与医院的各项工作,显得更加突出,特别是在医院质量管理中,充分显示统计信息工作的特殊位置。现对如何提高病案统计质量管理进行如下分析:

1 加强病案首页填写信息完整性的考核

现在许多医院在进行月、季、目标管理考评或年度卫生统计汇审时,其依据最多的数据来源就是病案首页,所以从某种程度上说病案首页就是我们获取第一手资料,评价医疗工作质量的源泉,是我们进行统计分析和监测的依据。病案首页内容的真实与否,直接关系医院医疗指标的准确性和可靠性。常见问题有:姓名、住院号、出生年月、职业、住址填写不准确、不完整,损伤与中毒外部原因、手术操作,危重病人抢救等漏填或填写不正确,这对日后重复触及有关问题带来困难,特别是影响医院统计工作报表与国际疾病分类报表质量。因此,临床医师必须加强基础理论学习,不断提高文字表达能力,要高度重视、实事求是、按规范认真书写,对下级医生及实习生书写的病案及记录要认真阅读及修改,在病人出院前要将病案书写规范、准确,做到不规范、不合格的病案不交回病案室。病案回收后,病案统计室质控人员发现问题,应及时退回科室修改,以保证病案质量。医院应建立病案质量书写方面的奖惩制度,把病案书写质量与个人奖金及年度考核挂钩,促使病案书写质量规范化、科学化。在做到数据准确的同时,还必须有强烈的时间观念,在规定的时间内回收病案,完成一切操作,只有做到准确、及时,统计信息才能发挥应有的作用。

2 努力提高统计人员专业素质

统计工作的质量高低与统计人员的自身业务素质密切相关。统计人员不只是提供简单的统计信息,而且要通晓对信息的综合评价。从中分析归纳出医院在某一时期各科室的工作特点、发展趋势,并进行一些预测,不仅能提供单纯医疗活动的统计数字,而且能运用统计分析方法对医院的医疗、教学、科研管理等各项活动进行监测、控制、预测,并利用所掌握的统计信息,对过去的工作进行综合评价,对未来做出预测。因此这就要求统计人员热爱本职工作,具有高度的事业心和责任感,依法办事,实事求是,扎扎实实,认真负责地工作。同时要加强业务学习,钻研业务技术,提高业务技能,尤其是熟练掌握统计技术、计算机技术、网络技术,医院管理知识、卫生经济知识、疾病分类知识等,努力成为高素质的复合型人才,以适应医院管理的需要。

3 注重统计信息分析工作的重要性

随着社会主义市场经济体制的深入发展,卫生行业怎样适应市场经济体制改革的形势,真正地建立起以比较低廉的价格提供比较优质的服务,以满足广大人民群众的基本医疗需求,是摆在我们面前的新课题。所以医疗单位必须牢牢树立与时俱进,开拓进取的管理,而管理离不开数据的科学分析、指标预测和可行论证等。故而,统计分析在医疗行业经济管理中的地位和作用显得越来越重要 。这就要求统计人员不仅要完成日常统计工作,而且要进行统计分析,要把统计分析当成经常性工作来抓。一是进行定期的综合分析,建立综合信息台帐,全面收集医院的各类数据,培养敏锐的观察力,密切关注各项统计指标,善于发掘信息,定期进行分析。可以通过纵向、横向的对比分析,将科室的工作成绩和存在的问题反映在分析中,及时反馈给科室、让科室做到心中有数,促使他们发扬优势,克服不足,以提高医疗质量。也可将医院完成的各项数据、质量指标与《医院医疗质量评价指标》相应指标的标准值比较、分析医院医疗工作的完成情况,找出差距,提出今后改进工作的措施。二是有针对性地做专题分析,统计人员在平时统计工作中若发现医疗中的异常现象或不正常的医疗指标要及时进行专题分析。如门诊量下降的原因分析,单病种疗效、费用分析,工作量指标趋势分析,每出院人数的平均住院费用和住院药品费相关分析等,为医院管理、临床科研、医疗保险等方面服务。

4 病案统计信息的合理利用

4.1 医院管理方面 医院管理的谋略,相当大一部分来源于有价值的病案,而有价值的病案的产生,则依赖于良好的医院管理法则。加强病案质量管理是医院管理者保证病案信息充分利用的最好途径,用病案管理的先进手段、技术以及先进的理念,反过来用于指导医院管理[2]。病案是医院管理中最重要的原始信息资料,它记录着医院的医疗水平;记录着临床医学是随着先进的医学科学技术的发展而不断解决临床医学中的各种疑难病症;又记载着新出现的各种疾病,手术操作情况等;真实而完整的病案资料中蕴藏着丰富的知识与信息。医院管理者通过病案信息分析医院现状,检查和监督全院工作,指导医院经营管理,提高医院工作效率与质量管理的科学性。

4.2 医院统计方面 从完整的病案信息取得统计原始数据,充分发挥统计信息的作用。医院病案信息应采用计算机录入,再作月份资料汇总,这样就保证了统计数据的原始性、真实性和准确性。充分利用信息检索,能较好地发挥信息咨询的作用,进行一些缺陷病案分析,病种质量管理,疾病普查,医疗费用调查,医院感染、恶性肿瘤、传染病预防等。根据统计报表,为医院的医疗管理及主管部门的决策提供第一手资料[3]。

4.3 医疗方面 通过对病案数据的统计,可以了解各科室疾病的总体转归情况,可以了解医师的诊疗水平和护士的护理以及医技人员的技术情况,由此,可以判断全院的医疗质量总体水平,从而成为衡量各科室和医务人员总体水平的依据。通过对病案数据分析,制定相应的医疗质量目标、医疗管理制度、医疗质量控制方法等进一步提高医疗水平。

4.4 教学科研方面 病案是医院科研和教学的基础,病案信息资料是临床医疗实践的原始记录,是医务人员对疾病进行诊断和治疗效果的全部总结。它为年轻的医生、实习医生提供宝贵的经验总结,临床用药情况观察等,病案收集的资料是为了利用和开发,主要是为了医院的教学科研服务。医院每开展一项科研活动离不开病案,医务人员晋升也离不开病案,所以病案管理是医院管理的重要组成部分。

4.5 社会医疗保险方面 病案作为一种医疗档案,是医务人员对病人的诊断、检查、治疗、护理所做的客观真实的文字记录,对病案科学管理至关重要,一份完整的病案是发挥其使用价值的必然要素,成为医疗保险机构支付和理赔医疗费用的重要依据[1]。

4.6 医疗纠纷及法律案件方面 随着法律意识、健康意识的增强,处理医疗纠纷和法律事件已为医疗管理工作中的一部分。医疗活动在病案中应该记录什么,不应该记录什么,病案记录中哪些需要病人签字,哪些容易引起医疗纠纷已成为医务工作者需要认真研究的问题。在医疗纠纷和法律案件中,病案将是重要举证依据。

5 总结

病案统计工作的研究是从卫生统计学专业的角度去思考和介入病案质量监控管理工作,通过日常的工作来尝试、实践、总结和固定化统计学方法技术在病案质量监控管理工作中的应用。这样一种探索既是对卫生统计学的发展,又是对病案质量管理专业的发展。该研究具有鲜明的实用性特征,值得在其他医院病案质量监控管理工作中推广应用。

参考文献

[1]许广.病案管理在医疗保险理赔中的作用[J].中国病案,2006,7(4):31.

[2]曾素萍,韦启明.新时期病案信息在医院管理中的作用[J].中国病案,2001,2(1):17.

医生年度考核个人总结范文第6篇

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新世纪新课程背景下,德育被定位为素质教育的核心。做人远比做学问重要。教育者肩负着培养具有良好道德素质的下一代人的历史伟任。成都市高新顺江学校(以下简称顺江学校)以原四所乡镇中小学为基础组建而成,地处成都高新技术产业开发区(西部园区)(以下简称高新西区),学校虽然“一夜间”变成了城市学校,但由于受家庭环境、社会环境的影响,学生在文明习惯、礼仪卫生、安全意识、学习习惯、遵纪意识、集体主义精神等等方面和城里的孩子都存在很大差距。经过不断深入研究,我们摸索出了一条工作思路,那就是紧紧围绕“德育内容现实化、德育目标系列化、德育途径课程化、德育管理科学化”的“四化”德育模式来实施学校的系列德育。

一、德育内容现实化

顺江学校根据学生身心发展的规律、道德行为的现状和学校管理的现实需要,将德育内容具体分为六个部分。

第一,礼仪教育。顺江学校就是要培养出现代社会需要的讲礼貌、晓仪表、高素质的好公民。礼仪涵盖的范围非常广泛,在校园里,我们对学生进行的礼仪教育主要集中在:语言、体态、上课、相处、仪表等方面。

第二,诚信教育。顺江学校对学生进行诚信品质培养的主要内容有:同学之间团结互助,真诚相待;敢做敢为,有错误勇于承认并积极改正;答应别人的事要按时做到,做不到时表示歉意等等。

第三,纪律教育。我们一直致力于培养莘莘学生的规则意识与规范行为。我们对学生进行的纪律教育主要内容有:按时上课,不迟到、不早退,不无故缺席,有病、有事须凭医生或家长的证明请假;上课迟到,学生应在教室前门立正站好,先呼“报告”,经老师同意后方可进入教室,进入教室时不得影响课堂秩序;上课或上自习不得讲小话、做小动作、看小说、打瞌睡、玩手机、听MP3等;自习课时要保持安静,认真自学功课或做作业,不得喧哗吵闹,不得随意走动,不做与学习无关的事,不得影响他人学习(确需讨论的问题留到课后完成);遵守图书阅览室、实验室、体育馆、食堂的制度。

第四,勤俭教育。学校培养学生勤俭美德的主要内容有:爱惜粮食,节约水电,生活节俭,不摆阔气,不乱花钱;学会自理个人生活;主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。

第五,明德教育。明德就是明白知晓社会公德和家庭美德。明德教育的主要内容有:爱惜名誉,拾金不昧,不失人格;敬老爱幼,尊重妇女,帮助残疾人;冷静处理矛盾,关心帮助他人;未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记;不打断他人谈话、不打扰他人学习工作和休息;借钱物要归还;自觉维护卫生,值日生要及时擦净黑板;公众场所不喧哗;爱公物,不在外住宿;遵守交通法规,不违章骑车,走人行横道;乘坐公共车、船主动购票,给老、幼、病、残、孕及师长让座,不争抢座位;保护有益动物和生态环境;见义勇为,对违公德的行为要进行劝阻或制止,发现违法犯罪行为及时报告。

第六,学习习惯教育。学校对学生学习习惯培养的主要内容有:上学习惯、上课习惯、下课习惯、自习习惯、作业习惯等。

二、德育目标系列化

我校将中小学阶段的德育目标从爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、遵纪守法教育、良好的个性心理品质教育八个方面进行分解并具体化,结合上述八个方面的学校德育现实内容将德育目标细化,确定了各年级的最佳德育四级目标。例如小学各年级都在该年级德育一级目标条件下,分为认知目标、情感目标、行为目标三个部分的二级目标。其中认知目标又分为爱国教育、品行教育、法纪教育;情感目标又分为对同学情感、对父母长辈情感、对教师情感;行为目标又分为升旗规范、礼仪规范、卫生规范、学习规范、爱护公物规范、安全规范等12个三级目标。三级目标又可以由学段继续细化为四级目标。

三、德育途径课程化

(一)显性德育课程

显性课程是学校严格按照国家课程计划所开设的,进入学校课堂教育或者社会实践教育的,学生必须参与学习研究并接受规范检测的课程。

首先,学科课程融入德育。课堂是学校德育的主阵地,学科教学是学校德育的主渠道。学校要求学科教师在备课时,除了确定相关内容的知识与技能目标、过程与方法目标,还要充分挖掘教材的德育因素,定出“态度、情感与价值观”的德育目标,然后在课堂教学过程中,结合教材实际和学生年龄特点适时融入德育,真正实现既教书又育人。

其次,思想品德课程实施专门德育。思想品德课是学校依据国家德育大纲开设的有专门教材和教师,有固定教学时间和规范考核的课程。思想品德课在德育诸途径中居于特殊的重要地位。我校教师在梳理德育知识时,要更加突出教育因子;了解学生思想现状,因势利导,明了思想品德课的德育时效性;精心准备,广采众长,把思想品德课上得栩栩如生,把思想品德课堂变成洗礼与提升学生灵魂的场所,让学生的思想境界不断提高,在快乐中健康成长。

再次,学校活动课程体现德育。学校结合一些重要节日,利用升旗仪式、班会课、团会、少先队会等一切可以利用的机会,开展丰富多样的主题教育活动。如“美丽校园我的家”、“重阳敬老爱老”、“安全在我心中”、“勿忘国耻”、“弘扬民族精神”、“学会感恩”、“廉政文化进校园”等主题教育活动,开展法制、安全教育讲座,开展小报制作、社会实践、走进社区等实践活动,引导学生弘扬民族精神,增进爱国情感,全面提高学生的思想素质、道德水平和实践能力。

最后,班级活动内化德育。主题班会(团、队)活动是班主任对学生进行思想品德、行为规范、纪律法制、学习习惯、安全健康等方面教育的一种重要形式,也是学生进行自我教育的有效途径。学校各班在年级总体德育目标的指导下,根据班级具体情况开展系列主题班会(团、队)活动。如各班开展的“安全在我心中”,“今天我当家”,“美丽校园我的家”,“一日班主任”,“花无重开日,人无再少年”,“和谐校园”,“事实不容扭曲,公道自在人心”等主题班会(团、队)活动,就是班级内化德育的典范。

(二)隐性德育课程

隐性课程是相对显性课程而言的,隐性课程是每一所学校都存在、未能引起人们注意而又对学生思想和行为起着教育和影响的氛围或者风气。隐性课程内容比较复杂,既包括教师的教风、学生的学风,也包括领导的作风与社区风气。但是,能够被学校掌握和利用的主要是校园文化,它包括学校制度文化、精神文化、物质文化。

制度文化,就是通过系统建立、执行、检查和适当惩处行为规程,逐步引领师生尤其是学生养成良好品德和行为的氛围。我校结合学校学生的特点,建立学生学籍管理制度,包括学生请假制度、学生晨检和因病缺勤病因追查登记制度等;建立学生管理常规制度,包括学段主任责任制度、班主任常规制度、学生常规制度、教师例会制度、教学“六认真”管理制度、升降国旗制度等;建立值周制度,包括学校值周制度、班级值周制度、节假日值班制度等;建立安全制度,包括安全教育制度,学生疫情报告制度、交通安全管理制度、学生人身安全管理制度、楼道安全管理制度、大型活动(集会、会操)安全管理制度、校内公共活动场所安全管理制度等。德育工作规范包括德育主任工作规范、共青团工作规范、少先队工作规范、家庭访问工作规范等。

顺江精神是“艰苦创业、开拓奋进”,围绕这一精神,我们确立的校训是“求学、求真、求实、求新”;办学理念是“崇尚科学,追求卓越”;办学思想是“弘扬民族精神,培养现代意识,关爱每个师生,开发师生潜能”;育人理念是“让每一个孩子在学校里抬起头来走路”;办学目标是“将顺江学校打造成一所九年一贯制、城乡一体化、教育均衡化的示范学校”;学术校风是“踏实做事、诚恳做人”;教师教风是“敬业、务实、廉洁、高效”;学生学风是“立志、勤思、笃行、自强”。

物质文化的内容比较广泛。顺江学校的校园不仅幽雅、恬静、舒适,而且富有文化气息。学校在比较宽阔的地方植草成为绿地,其中有石板小径、小圆桌与小石凳,在课余时间会有学生到那幽静的地方读书。在几处绿化地带放置奇石,在奇石上刻有使人联想或思考的“思”、“悟”、“勤”、“静”、“自强”、“志存高远”等书法题词。另外,根据学生学段不同,我们精心打造具有特色的楼道文化,如五楼为学校发展历程壁画,四楼为学校优秀教师风采,三楼为优秀学生风采,二楼为师生绘画作品,一楼为师生活动展示,每层楼均有名人名言的吊牌。

四、德育管理科学化

学校德育工作的实施,需要有人来负责,使这项工作顺利进行,这就是我们所说的“德育管理”。德育管理必须科学化,它包括三方面内容。

(一)德育过程科学化

德育过程包括德育计划的制订、执行,德育工作的检查和总结四个基本环节。德育计划是学校德育工作规范,是进行有效德育的前提条件。每学年初,由学校德育处负责将各年级的德育计划发放到德育处干部、干事、学段主任、班主任,并组织培训学习。

德育执行是关键。学校精心组织,认真开好“五个会”。其一,开学前的班主任培训会,学习岗位职责、安全管理要求、学生管理要求、考核制度和学生入学常规教育方案等,并且要求班主任严格按照德育处的要求做好。其二,开学后第一周的新生和新转入学生家长会,向家长宣讲学校办学目标、学校常规管理要求、家长进校礼仪要求、家长反映问题(建议)程序、家长对孩子安全监护和品德教育要求等等,取得家长的信任和配合。其三,每周一的师生集会,每周升旗仪式结束后,及时总结学校上周工作,批评不足,表彰先进,布置下周工作,让师生了解学校近期德育、安全工作的有关教育要求。其四,每周一次的班队会,利用主题活动形式,加强对学生的道德理想、纪律、学习习惯、安全及卫生方面的教育。其五,间周一次的学段主任、班主任会,及时总结近期德育工作,提出优点和不足;组织学习理论、观看光碟、开展讲座、交流、进行心理辅导等活动,不断提高学段主任、班主任的德育管理业务素质。

加强检查督促是落实好德育的有效保证。我校严格做到常规“六查”:即早晨学生上学、两操、中午学生放学(上学)、学生排队就餐、下午学生排队放学、清校时检查。非常规检查:即随时组织德育处、教务处、安监办人员进行联合检查。“学生跟踪检查”:即每个课间、两操都有值日学生和校风纠察进行常规检查。

德育总结是提高德育成果的有力举措。对德育工作我们进行三个总结:每周总结即在每周升旗仪式时,由上周值周行政对上周的工作简要总结,主要针对上周师生的闪光点进行回放,不足之处则言明责止。每月总结即在每月结束时,由学段组织一次师生德育回顾,对优秀的班级进行表彰,对不美的现象进行遏制与纠正。每学期总结交流即在全校教师会上,由选出的先进德育工作者介绍经验,这样对优秀德育工作者是一种激励,对德育工作薄弱者也是一种现场示范。

(二)德育职能科学化

1.层级管理,确保德育工作有效、顺利开展。

(1)值周行政负责制。学校除校长以外的中层及以上干部,每人按轮次值一周班,每天24小时在学校值守,全权、全程管理学校德育、教学、安全等常规工作。同时值班的还包括教务、德育、后勤、保卫部门干部,学段主任,班主任,任课教师12名。他们的值班岗位由值周行政安排,分别在早晨上学、放学时值守学校门口、教学楼各楼层、运动场、地下停车库,中午餐厅等学生活动场所。每天在学生集中上下楼梯时,教学楼每个重点部位还有一名教师值班。每天下午还从值周教师中安排两人分别负责各学段的“清校”工作,保证所有学生全部安全离开学校,教师留下的和上晚自习的学生,另有相关教师负责。清校人员还要负责检查各班教室、各办公室和功能室的门窗是否关好,如有违反规定的现象,清校教师如实作好记载,由值周行政统计上报,纳入教师月考核。值周人员如有迟到早退、工作失职等情况由值周行政督查记载,也要纳入教师月考核。所有值班人员的职责是确保学校师生常规秩序的正常、活动的安全以及学校财产的安全。

(2)学段主任负责制。各个学段分别设立的负责人我们叫“学段主任”,学段主任相当于一个小“校长”。学段主任负责在各处室的指导下对班主任和学科教师的德育、教学、安全、艺体卫常规工作进行安排布置、检查督促。学段主任所有工作将接受校长和各部门的督查、考核。

(3)班主任负责制。和学段主任一样,班主任根据岗位职责,全面负责班级教育、教学、安全管理。班主任负责在学段主任的指导下对学科教师的德育、教学、安全常规工作进行安排布置、检查督促,对班级学生教育教学活动、教学设备设施安全进行全面督查。班主任所有工作除了接受学段主任的检查、考核外,还将接受校长和部门的抽查。我们规定学段主任和班主任要“六到场”:即班主任(学段主任)会议按时到场,早晨课前提前到教室,集会(两操、升旗仪式)提前到场组织好学生并维持秩序,中午午休到教室值守或查看,放学(含晚自习)组织放学或监控学生纪律和安全,学校组织的涉及本班(学段)学生大型活动要提前到场组织学生并维持好秩序。

(4)教职工首问制。为了让全体教职工参与到学校德育常规管理之中,我们规定:每周升旗仪式、每天课间操、中午放学时以及体育锻炼一小时的时候,由上当堂课的教师将学生组织好,排成两列队形带到集合地点或规定的地方;眼保健操也是由上当堂课的教师负责组织和维持纪律。要求学生做到的教职工应先做到。

(5)处室成员包干责任制。学校德育处有一个牵头负责人,对全校德育、安全、艺体卫工作负总责,又对每一学段分别设了一个分管负责人,对学段德育工作全面负责。其余还设立了五个干事,除了岗位职责范围的工作外,还分别承包学校各区(德育处划定)的常规管理工作。牵头负责人如果发现哪个区有问题,就向处室相关责任人问责。在常规管理工作中,每样工作都纳入月考核,月考核结果和月津贴发放挂钩,同时也要在年度考核中占一定比例。如果校长在抽查中发现未尽责任,相关处室、学段主任、班主任人员未发现、未记载、未处理的,将按照责任大小分别承担责任。

2.课题研究,为德育工作提供智力支持。

高新西区农民入住顺江小区后,家长和他们的子女仍保有原来的一些不良行为习惯。为了使孩子们尽快融入城市生活,学校开展了课题研究“城市农转非子女良好行为习惯的养成研究”,通过各种途径研究城市农转非子女良好行为习惯的养成的学校干预模式与教育方法。学校成立了课题研究组,制定了切实可行的整体研究方案,对学生进行行为现状的调查摸底,掌握了学生思想道德和行为习惯中存在的主要问题,分成六个子课题进行研究,然后将研究结果用于指导德育,使学校德育更有针对性。

(三)主体构成科学化

我们坚决贯彻“全员育人”的理念,要求全体教职员工人人参与德育工作。我们根据学校实际划分了“一组三线”。“一组”是德育工作领导小组,它的主要职能是对教育方针和上级德育精神的贯彻,对教育工作的构思及计划,对各部门、学段主任、班主任的安排,对重大德育活动的组织及实施。“三线”是指德育工作的三条主线。第一条由德育处、团队会、学段主任、班主任组成,主要是按照学校德育工作计划和自己的岗位职责,对学生进行思想品德教育、常规管理、安全管理,是班集体建设、班级德育活动、班级文化生活的指导者或直接领导者,这条线的工作状态直接关系德育的实施及班风、校风的建设。第二条线由教务处、学科组长及科任教师组成,主要负责抓好各学科的教书育人、德育融入及情操陶冶等。第三条线由总务后勤人员组成,主要任务是优化育人环境,服务育人。三条线既各自垂直联系,又有横向沟通,这就使学校的德育工作在组织管理系统方面作到了立体联系、指挥灵活、步调一致、信息畅通,充分发挥德育管理的效能。

医生年度考核个人总结范文第7篇

一、爱,以尊重为基石

有这样一句教育格言:“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生,信任学生,给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为,师生之间应该是一种平等的关系,蹲下来平视孩子的眼睛,用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话,这份尊重如同一把金钥匙,可以破译任何心锁的密码,让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善,自然地表现真实的自我,快乐自由地成长。

1、 尊重孩子的个体发展

每一个孩子都是一个独立的个体,不具有可比性,简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬,特质得到发展。吴老师在与孩子们共同学习生活中,留心观察发现了每个孩子的“独有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校,专门在班内举办画展,并让他们参加板报小组,发挥特长;她让体育成绩突出的孩子成立体育小组,带动全班同学参与体育锻炼;她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角,并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势,为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台,让他们在各种活动中显露身手,展示才华,增加自信。从中也看到了自己的价值,体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。

她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全,是四年级才转入吴老师班的一名学生,虽说刚来没几天,但天天有孩子跟吴老师告状,说他不是说脏话骂人,就是欺负同学,要不就是值日生刚做好值日,他就乱扔废纸,甚至上课不听讲,总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅学习跟不上,各种习惯也没有很好的养成,怎么会这样呢?吴老师通过和家长的沟通这才知道:原来孩子今年已经13岁了,按理应该上中学了,由于自己身体和智力的问题,一直在小学学习。又因为父母离婚,才由原来的学校转到了她班学习。得知了这些情况,吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划,并很快付诸实施。在以后的日子里,吴老师经常找万全聊天,谈他感兴趣的话题,上课时随时提醒他注意听课,每天放学前,总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完,并抓住他爱劳动的优点,在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变,作业虽然不能全对,但能按时交了;下课他也愿意和同学们一起做游戏了,今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化,让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力,这不是具有高智商和强技能的孩子的专利,所有的孩子都有属于自己的思维、语言,素质教育的前提就是承认人与人之间的差异,然后做到面向每个学生。一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过:“不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权,这才是教育。” 学生来自不同的家庭,生活在不同的环境中,有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律,才能取得育人的最佳效果,使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。

2、 尊重独立意识,创设自我发展空间

学生需要教师的教诲、关心和爱护,同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此,班主任要有意识地保护他们呢的独立意识,培养他们独立处理问题的能力。

去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上,由于准备的不充分,她班报上的节目被刷掉了,此时离正式演出仅有三天的时间了,重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时,班里的孩子们个个都很着急,“六一”儿童节是属于他们的节日,在自己的节日里和大家一起欢庆是他们盼望以久的事情,如今却要落空。这时,几个班委主动说:“老师,我们会利用课余时间加紧排练新节目,肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说:“老师,您相信我们吧,请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧!”听了孩子们的话,吴老师觉得很欣慰,她感到了自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力,三天后,学校庆祝六一的文艺汇演上,孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈,从编排到服装和化妆,都是他们自己筹划的,节目结束,他们得到了全校师生的热烈的掌声。通过这次事情,增强了孩子们的独立意识,提高了他们的组织能力,班级的凝聚力更强了。

此后,吴老师在各种班级的重大问题,如:班级的班风、班训,班规的制定,班委的选举,主题班会的设计,各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的建议,充分发扬民主,放开手脚,为学生创造一个个锻炼的机会,学生的独立意识逐步树立起来了,并发挥实效。

二、爱,以理解为杠杆

“孩子的工作就是游戏。”在游戏和活动中,他们才能够放松身心,学到知识,懂得道理,得到锻炼。作为班主任,吴老师深刻地理解孩子的需要,在实际工作中,抓住和创造各种教育机会,创设全新的教育活动,培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。

随着学生年龄的增长,同学之间互相攀比,请客过生日、送礼物,花钱大手大脚的现象日益严重,同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况,希望在全班进行教育。但吴老师知道不管是单独谈话,还是全班教育,这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果,但时间久了,这种现象依然会反复,甚至更严重。针对这种情况,吴老师设计了一次家庭消费调查,让每个孩子回家记录自己家一个月的开销,并做好记录。通过整理数据,孩子们发现每月家里日常的消费不过千余元,还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上,而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据,她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受,使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对,应及时改正,合理地使用自己的零花钱,在吃穿上不攀比。随后,为巩固教育效果,吴老师又召开了“一分钱,捡吗?”的主题班队会活动,帮助他们学会节俭,懂得每一分钱都是劳动换来的,都应该珍惜,养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用,在游戏活动中,孩子们有了切实的感受,由此产生的行为才是发自内心的。

类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多,如:她通过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理能力的训练;通过“每天做一件好事”活动,培养孩子助人为乐的精神;通过“手拉手”活动,进行互帮互助的教育;通过班会介绍祖国的名山大川,激发孩子的爱国情感,进行热爱祖国的教育;通过参观消防基地,进行放火安全自救的训练;通过讲自己名字的由来,引导孩子理解父母,孝敬父母;还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中,他们的自理能力,学习能力,辨别是非能力,合作能力都得到了锻炼,活动为学生搭设了成长的大舞台。

三、爱,以公平为前提

我们都知道,教师的教育对象是天真可爱的孩子,这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起,她就暗下决心,要当一名优秀的小学教师,对所有学生一视同仁,把自己的爱均匀地洒向他们,使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中,她也是这么做的。她能关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等、公正地对待他们,不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。特别是在学习上有困难的学生,她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心,而是本着循循善诱、诲人不倦的态度,做到人格平等、相互尊重,因为她深深知道只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们,信任他们,不歧视他们,多同他们交心、谈心,努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步,转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去,洞悉其内心世界,用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓:“精诚所至,金石为开”。她相信:花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳,他们需要我们辛勤的修剪和浇灌!

这个学期,她担任五年级毕业班的班主任工作,临近期末复习,各科的课程任务都比较紧张,她班里有个孩子因为平时学习基础比较差,这个时候就感到非常吃力,对学习产生了厌烦的情绪,甚至有的时候上课不听讲,作业不能按时完成。看到这种情况,吴老师主动找这个孩子谈心,并在课下经常注意这个他,经常利用休息时间给他补课。在这个过程中,对他在学习生活中取得一点一滴的成绩,都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好,无违纪行为,学习上有进步,就在全班宣布,对其嘉奖、表扬,并及时打电话通知家长,让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都非常高兴,因为他们看到了成功的希望,也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力,功夫不负有心人,在这次期末考试中,这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。

当然,要培养一个人,仅靠学校和老师那是远远不够的,老师是联系学校、家庭、和社会的纽带,而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此,转化过程中有一个重要的环节——家访,家访是家庭和学校互通学生表现和学习情况的一种特殊形式,以达到共同教育学生之目的。使用得法,对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容,但目前报忧的居多,尤其是对后进生。因此吴老师应改变了家访的形式和内容。第一,让家长确定面谈时间;第二,家长、老师、学生,三方共聚一堂,开诚布公;第三,老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩,以此增添家长、学生的信心;第四,提出重恳的希望,以利学生进步。

这样一来,无论是多“坏”的学生都应该理解老师的这份苦心。因为她坚信一个道理——“孩子,是一株幼苗,不是一段朽木”,我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”,而要塑造灵魂,仅用知识是不够的,它需要心灵与心灵的撞击,需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。

四、爱的付出,爱的收获

在三尺讲台前站了十年,当了十年的班主任,吴老师深感责任的重大。她坚信:只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新,还是教学内容、方法的运用,都取决于教师的素质和水平。一名教师必须具备很高的业务水平,具有广博的专业知识和理论功底,才能胜任教育教学工作。因此她利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程,后有在北京师范大学学习汉语言文学,现已取得了大本学历。此外她还学习了计算机,通过自己的努力,取得了计算机a级合格证书。在教学中,她努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中,注意对学生各种能力的培养,注重了平时的训练,因此学生思维敏捷,口头表达能力强。

她所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助,团结合作,学习成绩优秀;连续几年,她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都名列前茅。在师生不懈的努力下,他们班被评为优秀中队,吴老师曾被评为优秀辅导员,XX年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任。

十年的班主任工作有苦有甜,让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力,便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此,她将继续在学习实践中提高自己,在工作中锻炼自己,在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园;用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。

用无私的师爱,扬起学生自信的风帆

印度诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,让叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地,但正是这渺小的,不起眼的叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。

教师,意味着无私奉献,人们都说班主任工作是辛苦的,在时间上具有连续性,上下班无明显的界限;在空间上具有广泛性,无限定的工作时间;下班包里放的是作业本、备课本;回到家谈论的是学生;灯光下,批改的一本又一本的作业,准备的是明天所要讲的课;躺在床上,思考的是每个学生的思想状况、班级问题,以及如何开展班级活动,提高“学困生”的学习成绩等等。记得初当班主任时,许多老教师对我说:“班主任工作可不是件轻松的事情,需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这几年中,我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月,曾付出过许多的心血,但我更多的感受是充实和快乐。

一、关注孩子的心理,走近孩子的心灵,营造宽松和谐的成长氛围。

学校是育人的场所,班主任是学校德育工作的排头兵,教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育德,教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同,内化为一种自觉的行为,教师只有得到学生的认同,让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时,他们才会愉快地接受,才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成,又是一个长期的过程。因此,要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异,久而久之就能达到教育目的,收到好的教育效果。”

心理活动是学生行为的基础,关注孩子的心理,才能使孩子健康成长。作为教师,我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到,老师对他们不仅有严厉的要求,严格的管理,更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点,是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求,是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生,学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上,性格内向的,我赞赏他们文静秀气;性格外向的,我赞赏他们活泼可爱;成绩好的,我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生;成绩不好的,我赞赏他们肯努力,不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点,我也以赏识的眼光去包容他,想方设法点燃起他们心中自信的火焰,拉近了我和学生之间的距离,学生爱和我聊天,因为从老师这里能获得同情与尊重,他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。

二、为学生搭设自我展示的舞台,培养自我管理、自我教育的能力

21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此,当今的班主任就要勇于在教育实践中探索,变具有封闭性、求同性、静态性、主观性,单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要。

班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用,构建起班集体的激励机制,弘扬学生的主体精神,促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本,鼓励学生积极主动参与班级管理,真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初,学生们通过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规,根据定出的草稿全班同学都参与修改,提出自己的建议,通过集中制订出:“教师在与不在一个样”“班主任课与科任课一个样”共两条班规。在我的指导下,由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划,并布置由学生及时验收计划的完成情况,认真填写各项工作计划完成情况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条,从班规的内容,工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此,我在班级工作时,尽量发挥班干部的职能,尽量把自己放在辅导的位置上,这样学生们的胆量更大了,能力显现得更突出了。

教育培养学生成才,兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣,并且要积极帮助学生发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来,使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生积极参加学校组织的各项兴趣小组和比赛活动,在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永远名列前茅;在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影;在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光,取得了优异的成绩……在丰富多彩的活动中,最大限度地培养了学生的个性和特长。

三、因材施教,让每个学生充分发展

在批改学生的作业时,我总是写上激励性的评语,并将“√”打的很大,在错处只划“”,而不用“×”,使学生找回自信,走向成功。我认为只要给予学生信任,学生会是很诚实的。我经常对学生说:“每个人都会犯错误,不怕犯错误,就怕不改正。”

我在认真分析了学困生的情况后,对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生一定的压力,目的是要把他们浮躁的性情稳定下来,让他们有更高的目标,不断进取。学困生的特点是自卑,教师则要多给予鼓励,比如给学生一个信任的眼神,或在活动中挖掘他们的闪光点,这样一来学生的学习劲头便提高了许多,对他们进行学习习惯的培养,使学生体会到上课听讲的重要性,进而培养学生听讲的能力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱,使他们从学习困难的阴影中走出来。

本学年班里刚转过来一名叫申某的学生,这孩子在学校的“知名度”很高,已经上到四年级了,给一张二年级的卷子却只能得十几分。他的学习习惯很不好,反应能力比较慢,自控能力很差,作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问,偶尔采取粗暴的方式管教一下,也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我的学生,不管他以前如何,我都要对他的未来负责。我先从家长身上做工作,在劝告家长不要用拳头解决问题的同时,要求家长每天亲自到学校来接孩子,并了解他一天的表现,及需要解决的问题。很快我了解到申某的家长没上过学,只会写自己的名字,在家根本无法督促孩子,于是每天放学后,我便帮助他完成作业,弄懂今天所学的知识,预习明天的学习内容。由于他的基础太差,我几乎是从拼音给他补起,每天都要为他补习很久,数不清有多少次我伴着月光回到家中,有时怕他俄着,我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养成的不良习惯,他很不适应,对我产生了抵触心理,直到有一天,他妈妈红着眼圈匆匆赶到学校,一经询问才知道,申某的爸爸工作时从高处摔了下来,躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人,并亲自到医院探望,在那一段日子里,经常打电话询问他父亲的病情,让家长放心,我会尽可能的关注孩子的心理和学习的。我的师爱终于找到了突破口,我不失时机地对他说:“人的一生总会遇到一些不愿看到的事情,男子汉要坚强起来,努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心,就是给他们最大的帮助了。”从那一刻起,孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行,发现他的点滴进步,我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有一定难度的问题时,抓住时机鼓励:“你很聪明,你的能力一定不止于此!”一句简单的评价使他上课专心听讲了,举手次数的增多,回答的正确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励:“把字写得工整一些好吗?”“你写的字有进步呀!书写越来越认真,老师真为你感到很高兴!”“真不错,你的作业质量提高了,一定要坚持住呀!”在我和他的共同努力下,经过一段时间,申某已有了良好的学习习惯,掌握了一定的学习方法,他的学习在不断进步。去年期末考试,他考到了前所未有的92.5分,前不久的校级百词比赛中,更是取得了98分的好成绩。

为了使学校和家庭教育的效果更好,为了让家长及时了解孩子在校的情况,我非常重视与家长的沟通,单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每天放学之后,我班都非常热闹,简直可称得上小型家长会,表现突出的好与坏的孩子的情况,我都会及时反馈给家长,以得到家长对我工作最大的支持与帮助,使孩子们的闪光点放大、发扬,并及时的扼杀缺点于摇篮之中,,我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣,达到了师生间彼此知心,用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁,以自己良好的师德、师风影响着学生,促进了学生的健康成长,使学生全面的发展。

四、用人格的魅力去感化学生

教师对学生的影响可以说是无处不有,无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教,更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量,是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授,使教师自身成为一种现实的榜样,使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我:“认真是你最大的优点。”学生们也说:“您做事真认真!”的确,认认真真做人,踏踏实实做事,是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法,感染了学生,他们懂得了真诚、认真的可贵。

凡是要求学生做到的,教师要带头做到,禁止学生做的,教师坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。事实上,学生'近乎天然'的'向师'心理,使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点,学生往往是“度德而师之。”例如:要求学生早上不迟到,教师自己要严格做到每天早上七点二十就站在教室门口,日久天长,学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下,班级的各种制度得到很好的贯彻执行,成为学生的自觉行为。所以说'喊破嗓子,不如做出样子','其身正,不令而行'。在学生心目中,班主任是社会人的缩影,'教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样或那样地影响着全体学生。'学生从其'影响'中,不仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人,做怎样的人。

班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。

关注学生心理健康 促进学生健康发展

云南大学学生马加爵杀死同宿舍四名同学的血案震惊了社会,引起了人们对教育的反思,尤其是对学生心理健康问题的关注。马加爵事件警醒我们,在这个日新月异的竞争时代,教师不能仅仅传授知识,更应该关注学生的心理,及时为学生的心理把脉,指导他们走出心灵的迷惘。

当今的小学生,绝大部分是独生子女,从小就被娇生惯养,以自我为中心的情况比较普遍,由于家庭不和、长辈溺爱、社会不良风气等因素的影响,造成了部分小学生在与人沟通、待人接物方面存在障碍,在学习、情绪、意志、个性、习惯等方面出现问题,成为心理问题学生。因此,关注学生的心理,促进孩子健康成长已成为我们研究的又一新课题。在教师队伍中,班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者,与学生接触时间最长,频率最高,也最了解学生,因此对学生心理健康所产生的影响也最大。我在教学中力求担当学生的心理保健医生,自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进学生认知、情感与行为技能的发展,使学生在良好的环境中形成健康的心理素质,健康快乐地成长。

一、营造良好的心理环境 创设宽松和谐的氛围

马克思曾说过:“人创造环境,同样环境也创造人。”学生心理素质的锻炼,道德行为习惯的形成,乃至知识才能的增长,无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。学校应营造适合学生心理健康发展的育人氛围。

1、优美的课室环境的布置。

我对班集体有一套严格的卫生轮值工作制度。做到每天的课室桌椅整齐、干净整洁、窗明几净,一走进课室便会有一种舒畅之感;建设班内的图书角,让每一位同学积极参与,每人带一些书籍回校,以丰富同学们的课余生活;建设班内的生物角,让每一位同学自觉从家里带回一些生物,并每天坚持打理,开展比赛,看谁的花草养得最漂亮等激励学生的积极性,同时也丰富了学生的课余生活。优美的环境是学生无声的“良师”,学生处处受到感染、受到教育。

2、营造宽松和谐的师生关系。

置身于宽松氛围的人的心理完全是放松自在的,在一定程度上情感可以自然流露,思想可以任意驰骋,学生的创新潜能容易激发。在实践中我们要求自己做到:我首先放下架子,,以朋友的身份走近学生,让学生从心理上接受你。每个人都有权利表明自己的观点,也应接受他人的批评,包括教师在内。教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人,而是学生能力的激发者、培养者、欣赏者。其次我尽力减少不必要的规矩,在传统的教学中,学生的行为往往受到严格的限制。对学生的思想和行为做过多、过细的限制,虽然能达到整齐划一的效果,但无疑学生会因为害怕违反教师的各种规定而感到紧张、焦虑和压抑,丧失了自由表现的机会,抑制了主动创新的动机。因而,减少不必要的规定,还给学生自由表现的机会,有益于激活学生思维的火花,使学生得以生动活泼的发展。再者,我充分给予学生自由,学生每天上课、下课、课间操、广播、做值日、写作业,似乎安排得井井有条。但刻板单调的生活与学生好动、活泼的本性产生了巨大矛盾。而老师家长的“嘘寒问暖”更是事无巨细。“除了拥有作业,我们还能拥有什么?”这是孩子发自心底的呐喊。孩子需要自由,渴望独立。因而要留给他们自由支配的时间,留给属于他们自己的天地。

我班的董亮同学,无论是上课还是课间,在同学和老师的面前从不言语、不爱与人交往,不主动向老师问好,现在变的性格开朗了,话也多了。班上的科任教师见到我好奇的问:“张老师,你班的董亮同学怎么一下子变的胆子大了?”我一笑,说:“我给他创造了一个心理自助的良机。

每天早晨同学们都习惯地在音乐的伴奏中写铅笔字,一次,音乐刚刚响起,董亮同学不由自主地说出了歌曲的名字,虽然他破坏了宁静的写字环境,但对于他的这种大胆即兴表现,我却表扬他,赞扬他有丰富的音乐知识,并向他竖起了大拇指。观察其反应,当他看到我对他的肯定,他的神情更加陶醉,放松。从那以后,他还经常从家里拿来磁带让我放给同学们听,给大家讲述他所知道的音乐知识,伴着一首首音乐,我走进了他的世界,打开了他心门。

董亮的心理自助成功使我深深的感到:学生的心理问题除了极个别的属于心理障碍外,决大多数只是一般性心理问题,是学生带有年龄特征的特殊表现,不需要对其进行心理帮助,只要教师能在细致观察学生、深入了解学生、认真研究学生的基础上,从实际出发,有针对性的给学生营造一个良好的心理教育环境,学生完全可以通过自己的心理自助,充分发挥自身的潜能,自行解决问题,培植其一个正确而健康的心理。

3、促进学生之间的和睦共处。

班级是由来自不同家庭,有着不同性格的学生做所组成的。班级良好的班风是班级发展的最高级阶段和理想境界,具有高度的自主性和凝聚力。高度的自主性使学生的主动性、创造性得到充分发挥,从而加速其社会化进程;所以我注重引导学生,增强班级的凝聚力,创设良好的心理氛围,促进学生的个性及各项能力的发展,使学生之间交往频繁、心理相容、朝气蓬勃。帮助学生根据班级目标确定自己的奋斗目标、指导学生处理同学间遇到的矛盾,创造集体活动的机会,交给他们交往的方法与技巧,促进同学间和睦相处。原来高霞和张宇经常闹矛盾,课间总找老师告状,影响了学习,后来通过同学们的影响和老师的教育,他们变了,互相帮助,成了一对要好朋友。

二、开展心理宣传教育工作 广泛地掌握心理知识

1、开展各式各样的活动搞好心理宣传工作

通过学生集会、宣传橱窗、印发学习资料、播放录相等形式,广泛开展普及宣传教育。充分利用每次学生集会,普及心理卫生常识。随着学生年龄的增长,我们班还编版了《心育小报》,以专报的形式把心理卫生知识送到学生的手中,随着内容的增加,扩大专刊版面,加深加宽专刊内容,丰富学生的心理健康知识,学习探索更新更强的心理调节方式,专报至今已经出了五六期。正是通过各种宣传活动,使学生包括学生家长在内充分认识心理健康教育的重要性、必要性,为心理健康教育的顺利进行创造了良好的条件。

2、引导家长关注学生的心理

心理素质的形成和发展,不是孤立和自发的,它是有一定的社会生活环境。学校教育和学生个体生理基础、经验、态度及家庭的心理氛围也会对学生的心理因素的形成,产生不同质量的影响。为了给学生创造良好的家庭环境,我定期给家长传授一些家庭心理教育知识,并且在期末的家长会上,邀请专家开展家长心理知识讲座,受到学生家长的普遍欢迎。每个学期,不仅进行家访,针对学生的学习等问题向家长反馈意见,争取家长的帮助,我还利用现代网络,通过邮件来和家长共同讨论有关学生心理问题。除此之外,我还推荐一些有关心理知识的教育书籍供家长阅读,编印了一些家长问答题发给家长们进行书面的心理知识宣传例如:“家长如何面对孩子的检测成绩?又如“给孩子请家教好不好?”等进行书面解答,收到了一定的效果。。现在的家长对待孩子要坦然的许多,那种一开家长会,孩子就遭殃的现象明显减少了,我的工作也得到了家长的认可。

王强原来学习很差,父母不在身边,奶奶负责他的学习,可奶奶恨铁不成钢,天天数落他,不让他出门玩耍,除了学就是学,结果孩子产生了逆反心理,厌倦学习,学习效果不好,成绩低落。我积极与他的父母进行了电话联系和网上通信,到家与他的奶奶聊天,从家长的教育入手,通过多次的努力,并组织他们一起听家教心理讲座,他奶奶改变了教育孩子的方法,父母也加强了对他的关心,慢慢地王强变了,作业完成得又快又好,成绩也上来了。

三、加强学科渗透心理教育 提高学生的心理素质

学校各育、各科教学都可以以素质教育的总体目标为依据结合自身教育教学的内容、要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各育、各教学过程和学校心理健康教育相互渗透,相互促进,并通过促进学生心理素质的发展真正提高各育、各科教学的质量和效益。

作为一名班主任,我不断寻找语文课堂中的心理教育契机,充分地利用每一篇课文。《论语》这课,虽然短短的一句话,却蕴含着深刻的哲理。在了解了字面意思后,同学们纷纷发表自己的看法。

“我觉得孔子是个非常谦虚的人,他在当时已名扬天下,有弟子三千,贤弟子七十二人,是人们公认的老师,可他却认为身边许多人可称得上自己的老师,说明他善于发现别人的长处,善于学习别人的优点。”

“我们也应该像孔子那样,虚心向周围的人学习,就说我们班吧,每个人都有自己的优点,我们应该看到别人的长处,虚心向别人学习。例如:徐靖捷身上就有许多优点,他勤奋好学、善于动脑、知识广博,所以我应该向他学习。”一石激起千层浪,在他的带动下,同学们展开了《夸夸身边的人》的讨论会。

有的说:“翟惺怡是我们班的读书小状元,她一个月读6本书,我应该向她学习。”有的说:“尹航当干部特别负责任,管理能力很强,我应该向他学习。”有的说:“谭楚峰体育好,是我们年级的长跑冠军,我应该向他学习。”有的说:“李琛英语发音很标准,我应该向她学习。”还有的说:“张新宇的作文发表在杂志上,写得非常精彩,我应该向他学习。”……我惊奇地发现,同学们夸得这些学生都是班里所谓的好同学。

这时我接过话茬问大家:“我们应该学明什么?“李明?”同学们瞪大了双眼,吃惊地望着我。“对!是李明!”我又重复了一遍。有些学生痴痴地笑起来,还小声地嘀咕着“学他胆子大,敢爬窗户;学他骗人,敢拿别人的东西;学他上课不听讲,下课打人骂人……”我摆了摆手,制止住大家。我进一步地启发:“好好想想,他身上一定有什么优点,我们没发现。”“有什么优点?”同学们努力地想着李明身上的优点,教室里静悄悄的,过了一会儿,程子龙站起来说:“我觉得李明很爱劳动,昨天下雨,楼道地面较脏,第三节课间的时候,他主动拿墩布墩教室门口。”有几个同学也随声附和,“是!我们也看见了!”又一个同学站起来了说:“李明跳绳比我跳得多,我应该多向他请教。”“李明不娇气,我应该向他学。”“李明不用爸爸妈妈接,自理能力强,这点我应该向他学。”……接连又有好几个同学举起了手,这真是不说不知道,一说吓一跳呀!同学们都很吃惊,有名的淘气包却有这么多的优点,学生们不约而同地为他鼓起掌来。

我望着李明,他眼里闪着晶莹的泪花,这是激动的眼泪,是自信的眼泪……

我知道自己成功了,不仅让李明找到了自信,还让学生们学会了如何正确对待他人的优、缺点,学习他人的长处。

我虽然是一名班主任,但我深深知道要让学生健康发展,要通过不同学科多方面,多形式的引导。学生们都喜欢在自我实践中找到自信。我兼任劳技课,在《剪喜字》一课中,除了在设计上力求让学生通过体验,通过感悟,摸索出剪喜字的方法,还适时地对学生进行思想教育,引导他们克服困难,战胜困难,达到德育教育的目的。讲课伊始,我充满激情地动员学生主动实践“自古成功在尝试,你愿意尝试一下吗?”“愿意!”同学们积极性异常高涨,个个跃跃欲试,还没等老师说完,就开始了他们的尝试。几分钟过去了,一张张兴奋的面孔渐渐变得失望起来,再看看他们面前的作品,就全明白了。同学们你看看我,我看看你,不知所措,我耐心地引导他们:“你们能从失败中找出错误的原因吗?”同学们又变得活跃起来,在小组中他们激烈地讨论,认真地总结,不一会儿小手就依次地举起来了,通过找错误原因,总结出了剪喜字的方法。随后我又引导同学:“失败乃成功之母,你们愿意享受一下成功的快乐吗?”“愿意!”同学们迫不及待地动起手来,果不其然,不一会儿的功夫,一件件作品完成了,许多同学都抑制不住内心地喜悦,脱口而出:“我成功了!我成功了!”。

这节课,我不仅让学生在尝试中学会了剪双喜字的方法,还让学生亲历了一次由失败到成功的过程,从而引导学生如何去面对失败,如何克服困难,如何去迎接成功的到来。如何使他们面对挫折呢?俗话说:“黑夜过去是黎明。”做任何事情,失败了不可怕,只要你在失败面前不气馁,在挫折中积累经验,能够重新奋起,就一定能成功。在这节课的设计中我力求渗透这种思想,使学生在潜移默化、润物细无声的熏陶中受到教育。

四、加强学生的心理辅导 有针对性地进行个别疏导

为了拓宽师生间心理交流的渠道,加强对学生的个别心理辅导。学生的心理健康教育专栏和“小白鸽”信箱成了当中必不可少的的桥梁和纽带。我经常收到学生的许多来信,有与我们分享快乐的,有与我们倾诉心声的,更有诉说烦恼的。我通过“心理健康教育专栏”进行定期公布辅导策略的同时,更是利用课余时间,针对学生的心理问题与学生交心,帮助他们走出心理的误区。一段时间以后,我们发现学生与我更亲近了,我成了学生心中的大朋友,是他们的“小白鸽”姐姐,师生之间有了一种难得的契合。

小明父母离异,学习成绩也不好,所以他很自卑,小白鸽信箱收到了他的来信,诉说了他的苦恼,认为自己是个丑小鸭,大家都瞧不起他,生活中没有快乐。我收到来信后,找到他,充分肯定他身上的多处优点,例如跑步快,自理能力强,遵守纪律,使他辨证地看待了自己,平时还有意识地提供场合和机会,让他充分展示自己的优势。比如,他会唱歌,就让他参加此类比赛、表演等活动。这种方法意在以自身优势抵消自身弱点,建立自信心,培养积极向上的心态。它从正面解除了学生的心理压力。渐渐地他变了,变得开朗了,变得充满自信,学习成绩也明显提高了。

有些学生,对老师和个别同学有看法,心里总是别别扭扭的,为了使他们能把这不良的情绪发泄出来,就让他们以写信、写文章、记日记的方式直接了当地说出他内心的压力。除此以外,教室里买个“师生留言簿”,把它放在醒目的地方,随时都可以写上三言两语。这种平等交流的方式,避免了面对发牢骚而可能产生的心理障碍,时间上也具有更大的灵活性。我的qq是公开的号码,有些学生通过qq或给我发e-mail来进行了心理沟通。

学生的情绪有了释放的场所,心理没有了解不开的疙瘩,慢慢地他们变得开朗起来了,班级形成了良好的班风,他们快乐地生活着,学习着,努力着,进步着,积极地参加各种活动,在各项活动中都取得了可喜的成绩。在第三届“星星河”全国少年儿童美术、书法、摄影作品大赛中王嘉楠获二等奖,毋豫北获三等奖。在全国春蕾杯作文比赛中刘畅获一等奖、翟惺怡获二等奖,张新宇获三等奖,张新宇笔耕不辍,并有20多篇文章发表在《作文导报》等有影响的刊物上,在我校作文展示活动中,特意给他出了一块作文专版,优美的文章深深地吸引住了同学和家长,大家不住地交口称赞。在北京市flash比赛中毋豫北获三等奖,在XX年——XX学年度第一学期区里消防绘画比赛中徐靖捷获二等奖,在燕山地区第二十二届中小学生科技节中王嘉楠获科技小制作二等奖,周芊参加北京市少儿舞蹈比赛,获一等奖,张甜甜在“三热爱”摄影活动中荣获燕山教委三等奖,宋家祯荣获燕山地区小学生组消防安全漫画评比三等奖,翟惺怡在燕山区科学月活动中粘贴画比赛中获三等奖,我获辅导奖,陈子龙在第六届《伟人杯》中国儿童书法艺术大赛中获优秀奖,张文轩参加剑桥少儿英语大赛并担任主持,在决赛中获燕山地区二等奖。我们班获研究性德育先进班集体,并在区内做了研究性德育班会《节水》,受到领导的好评。在学校举行的各项活动中,我们班表现突出,成绩卓著。《做文明燕山人征文》获团体第一名 “我心中的老师”绘画比赛获团体一等奖,在XX年第一届英语节比赛成绩中我们班的节目《an ugly duck》、《five little monkeys》获一等奖,《edelweiss 》获二等奖,在星城二小第一届艺术节中我们班排练的《七色光》服装漂亮、动作大方舒展、得到了雷鸣般的掌声,受到了同学们的喜爱,得到了老师和家长的称赞,最后获得了一等奖。XX《新童谣》的编写、《小学生礼仪》征文均获团体一等奖,我作为班主任辛勤地工作者,曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任二等奖,在复评时获一等奖,XX年获房山办事处优秀班主任。XX、XX年获校级优秀辅导员。我写的德育论文《在研究中明理》获部级二等奖。这所有的一切成绩离不开我们班开展的心理健康教育。

当今世界日新月异,随着一个更开放的时代的到来,心理健康已经越来越成为人们关注的话中有话题。身体健康要从娃娃开始抓起,心理健康教育更要从娃娃开始抓起。让我们关注学生心理,共同努力,促进学生身心全面发展,托起明天的太阳!

优秀班主任个人事迹

李莉,1999年7月参加工作,从教7年来,担任班主任工作已是4年。在这几年中,我深深地体会到了班主任工作的繁琐与劳累,但我同样有收获,有成功的喜悦,享受着师生情。

一、学校使我快乐,讲台让我兴奋。

对待我所从事的工作,我总有一种极大的热忱去投入。一开始我想这都是源于我是个做事认真的人,慢慢的我发现是因为这里能体现我的价值。我每天只要一进校门,再多的苦恼也会抛至脑后,我会笑着迎接我的学生,精神饱满地走上讲台。记得有一次我连续三天发烧39.8度,但也没有耽误学生一节课。在家就会摊躺在床上,食不下咽,夜不能眠,用退烧药控制体温。我却仍然坚持上班,当我走进课堂,拿起粉笔时,我就精神百倍,没有头晕乏力之感。我知道这都是因为我热爱我的学生,热爱我的讲台。为了更好的工作,我加强学习,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在执教中教好书、育好人。教学中我努力营造平等、宽松、和谐的学习氛围,和学生平等对话,由衷地尊重学生、善待学生、信任学生,让他们做学习上的主人,调动学生自主学习,主动积极地探索。教学中我鼓励学生大胆创新,敢于标新立异,注重培养学生的创新精神。充分尊重学生的个性差异,关注每个学生,根据学生的不同层次,提出不同的目标与要求,因材施教,让每个学生在自由活泼的学习氛围中掌握知识,发展智力,培养能力。学生的个性得到张扬,潜能得到发掘,思维得到发展。课后加强辅差导优工作,教育教学效果显著。这种快乐是其他所不能给予的。

二、爱学生就像爱自己。

“爱为教育的灵魂”,关心爱护学生,真心诚意地与学生交朋友,动之以情,晓之以理。结合学校工作重点和班级实际情况,开展丰富多彩的班队活动,开拓学生的视野,丰富他们的生活,走进他们的内心世界。认真作好家庭、学校、社会三者的联系,定时家访。还根据个别学生的特殊情况,及时家访,争取家长的配合,共同做好学生的教育工作。我除了认真负责学生的日常教育活动外,更多的关注每一个学生健康人格的形成。了解每个学生的个性和家庭背景,了解学生的情绪变化,关注学生的情感世界,有的放矢地进行开导。

我现在的班是一个有名的乱班,从半路接班,我本身就有很大的压力.但我没有放弃,把不满周岁的孩子丢给老人,全身心的投入到工作中,学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容,真正做到爱他们就像爱自己。

四年级的学生无论是生理还是心理都开始有了微妙的变化。男女分开给他们讲生理卫生知识,像姐姐一样告诉女生月经是怎么回事,应该注意什么,个人卫生要怎样处理等等。作为年轻的班主任,我非常善于洞察到他们的心灵,对于出现的状况,我没有用嘲笑鄙视的眼光去看,而且像大朋友对小朋友那样平等的一起讨论爱与责任话题。说得容易,但要真正走进四年级学生心理,真是太难了。我班在我观察一段时间后,我发现男孩普遍情况是淘气,不守纪律,心胸狭隘,没有竞争意识,推卸责任。刚接班时,有两件事我的印象很深。史ⅹⅹ在班里是人人讨厌的孩子一身的毛病,可我发现他在大扫除时特别卖力,而且认真,我便在班内有意大肆表扬了他,却招来同学们的阵阵“嘘”声;当我批评王ⅹⅹ时,他就反驳到:“ⅹⅹ也做了,您为什么不批评他。”……针对这些情况,开始在班内营造正确的舆论,学习别人的优点,老师在表扬其中一个学生进步时,要表示赞许。用浅显的道理说服教育他们:老师的鼓励和表扬会因人而异,目的只有一个,想让你们都在自己的基础上有所提高。通过细心的教育,再也没有出现上述的情况,而且在表扬同学时,全班会报以热烈的掌声表示赞许。我班的女孩内向,不爱说话,课上总是“默默无声”。了解到情况后,除了课上多鼓励外,更多的是课下走进她们:一起跳绳、做操、排篮球;生日时精心为她们选一个发花、布娃娃;放学手拉手一起回家……还对她们讲:盲人虽然不会讲话,但他们总是比手划脚“啊啊”的,都在竭力地向别人表达,何况你们会说话。慢慢的,孩子们开朗了,常常会走到我身边说这说那,课上也活跃了。

在关爱中,我们班彻底地改头换面了,他们积极向上,团结友爱。

三、评价促发展。

对学生的评价我注重讲究策略。我始终把握'激励胜于颂扬,表扬胜于批评'的原则,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”。我采取了“争上游”、“挣金币”等评比活动,个人在不同方面进步了就获得金币,五枚金币换取一面红旗贴在本组内。把个人的表现与本组荣誉挂钩,无形中就约束了个人的言行。关注优秀生,鼓励中等声,宽容后进生,使每个学生都在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

每天都有新的挑战,我将用我的青春与热血继续班主任工作,我相信有耕耘就会有收获。

成绩:

1999---XX 学术论文三等奖

XX---XX 学术论文三等奖

师德论文二等奖

获区统计员先进个人

XX---XX 学术论文二等奖

校精神文明班级体

校越野比赛第一名

校板报、课本剧评比优胜奖

双语班队会《咱们从小讲礼貌》校一等奖、《我爱我家》校二等奖

评优课《秋天》校二等奖

校研究课一节

年度考核优秀

XX---XX 学术论文二等奖

校精神文明班级体

板报评比一等奖

班队会《珍贵的一分钟》一等奖

XX---XX 学术论文二等奖

区中小学生科技创新大赛论文评比优秀辅导员

教案评比校二等奖

优秀副班主任

XX---XX 视导中品生《认识身体》为a课

校优秀教案

制作展板、板报校一等奖

校艺术节自编自演三句半一等奖

校科技粘贴画比赛团体二等奖

校科技小报比赛团体三等奖

校科技节辅导教师二等奖

XX---XX 社会论文区二等奖

精神文明班集体

优秀辅导员

区优秀团员

小学科技节区优秀辅导员

区艺术节校园剧比赛获小学组辅导三等奖

英特尔r未来教育作品二等奖

班主任的爱要洒向每一个孩子

——前进一小霍树阁老师事迹材料

班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者。霍树阁老师从1991年参加工作开始就担任班主任工作。15年的工作经验告诉她:班主任的爱要洒向每一个孩子。

作为一名班主任,不但要喜欢好学生,更要把爱投向给个别特殊的学生,班主任要爱班里的每一个孩子。要善于捕捉他们身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点,挖掘出埋藏在他心里头的大金矿,你会发现我们的每个孩子是那么的可爱。

一、 她的爱体现在每一个孩子身上。

1、她爱多动的孩子。

如:今年开学初转来的吴xx,是一个多动的孩子,课上捣乱,接下茬不听老师的话,不完成作业,所有的任课老师对他的评价是软硬不吃。老师们在他的身上费了不少心思:建立联系本反馈一周各科的表现;每天给家长打电话,以求家长的配合;请家长来校陪读……。可以说对他绞劲脑汁,但他没有多大好转。通过对他的观察了解,老师发现,他愿意为老师同学做事,不能没有事情做。比如,电视没打开,他会很主动去开,门没挡,他会主动拿水桶放到门旁。久而久之,开门挡上水桶已经成了他的任务。课上老师会单独给他一点儿事情做,比如:他写完作业,我会拿出同学的家庭听写,让他去检查,看看老师哪个批错了。这样,课上他就不会捣乱了。她把这个发现及时告诉了数学和英语老师,两位老师经过试验也有同感,他的课堂纪律和学习等各方面都有了明显进步。

2、她爱卫生差的孩子。

她们班的张xx,个人卫生很差。同学都不愿意和他玩,还经常打他,身上经常有一股难闻的气味。为此,她还专门找同学提醒他该换衣服了,该剪指甲了,但坚持不了多久。记得有一次,她刚一进班就闻到一股恶臭,再一看同学,个个捂着鼻子,原来是张xx的袜子太臭了,她就带他去水池洗脚,并把他的袜子扔了,给他买了双新袜子换上,同学们都说:“霍老师对你多好啊!” 同学们的话使他不好意思地低下了头。通过这件事,同学们对他的态度也好多了,同学还会主动的帮助他,他的指甲长了谢xx主动借他指甲刀剪指甲,使他也感觉到了集体的温暖。张xx虽然个人卫生不好,但他的手非常巧,剪纸做得非常漂亮,为此,我在班级墙报布置时,特意为他办了一个剪纸专栏,大家都向他投去了羡慕的目光,夸他心灵手巧。从此,他的个人卫生有了明显的好转,同学们对他的态度也好多了。

3、 她爱性格内向的孩子。

她班有几个同学性格比较内向,缺少自信,不善于表现自我。她对孩子们说:“要把握机会,即使不佳也不可耻。否则你就会丧失机会,埋没自己。”她抓住一切时机给这些学生创造表现的机会。如:组织《花儿朵朵向太阳》主题队会,这次队会突出两个教育目标。一是,通过小品的情境创设感悟的氛围,培养学生热爱祖国的思想品质;二是,通过活动给性格内向平时少有作为,公开展示自己才能的机会较少的学生,搭建一个坚信自我,表现自我的舞台。以培养他们的自信心,表现欲和成功感。让两位性格内向的男生表演小品,活动前他们主动反复多次地练习,追求最佳表演效果;表演中他们配合默契演技娴熟,完美表现了节目主题,充分显示了个人才艺。表演的是两个同学,倾心融入其中的是全体师生。师生不仅为剧情所感染,更为他们的演技而折服。

4 、她爱每一个孩子。

她和同学们一起设计了《我是最棒的》主题班会。班会的主旨是让学习困难的学生、有问题的学生以及优秀学生共同认识到每个人都有优点和缺点,优点不分大小,应当受到同等的认同,缺点无论大和小,都是可以改正的。学习成绩不好是一时的,只要主观努力就能后进变先进。同学之间、人与人之间要充分发现和肯定他人的长处,正确理解别人的缺点和不足。更应该善于取人之长,补己之短互相学习共同进步。活动中有的同学展示出栩栩如生的剪纸作品;有的显示长跑的持久耐力;还有的表现了出色的演讲才能等等。他们都很自豪地认识到自己的身上存在着与众不同的优点,做任何事情只要坚定信念积极努力就能够取得成功,赢得他人的认同和尊重。老师们在参加活动中也受到了感染和启发,主动调整对后进生的情感态度。给他们以足够的关注。

学生的点滴进步使她更加坚信,班主任的爱应该是无私的,应该洒向每一个孩子。她班虽然有几个比较特殊的孩子,但她从来没有嫌弃过这几个孩子,因为她能看到每个孩子的长处,这是她和孩子们朝夕相处四年的结果吧。

二、 她的爱体现在师生平等上。

1、在活动中拉近师生互评。在班级氛围的建设中,我们坚持认为创建温暖和谐的班级氛围,形成团结进取的良好班风,绝不是老师说学生做,班级是师生共同的家园。师生的地位是平等的,师生之间必须建立起互信、互帮、平等交流,真心互动的交流机制。老师可以评价学生,批评学生。学生也有权利给老师提出意见和建议,做出自己的评价。

2、同学为班主任写评语。让班主任给学生写评语。是我们每学期末都要搞的活动,但她觉得这还不够,我们更应当了解:自己的工作在学生心目中是怎样的影响,学生又是如何评价自己的。因为教育是双向的,知道这些,对下一步班级的管理工作计划的确定有着重要的指导意义。因此,每一个学期末,她们班都召开《悄悄话》主题班会,让学生给老师做一个评价,并特别要学生指出:在这一学期,班主任的最大失误是什么;有哪些令你失望的事。有的学生不喜欢这种方式,不敢提意见,她就让他们在假期时给老师写信,大胆地说出自己的想法。目的是通过这种直接的真诚交流,走近学生,营造良好的班级心理氛围。

3、设立《班级日志》。 班里设置《班级日志》,由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索,以抒发自己真实感受为评论。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭,成为见证班级成长的文字相册,成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在这里可以进行班级焦点访谈,热点讨论,实话实说。可以记录学生学习的苦与乐,球迷的喜与忧,老师的得与失,干部的勤与律。《班级日志》配合班级的活动,栩栩如生的描绘,点点滴滴的渲染,会使班级文化拓展、升华。

4、公开班主任电子信箱。向学生公布电子信箱,让学生与老师交流时可以用真名,也可匿名。自信自己和学生的关系是真诚的、坦荡的。同时也自信自己平时处理一些问题是公正和无私的。用电子信箱可以让学生丢弃了顾及和猜疑。这样的交流不再是师与生的对话,而是平等的人与人的交流,是互信的心与心的融合。班级内的任何一个同学都敢于讲真话,讲实话。

三、取得的成绩:

部级奖项:

XX年8月,在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”中,我申报的《语文学科中的德育渗透》荣获课题研究优秀成果二等奖;并被评为德育科研先进实验教师。

北京市奖项:

XX年10月,《课堂评价有利于培养学生的创新精神》一文获北京市基础教育课程教材实验优秀论文三等奖;

XX——XX学年度被评为北京市绿色园丁奖;

区级奖项:

XX年11月,荣获房山区语言文字知识竞赛小学组三等奖;

在XX年5月,在燕山地区学科教学中渗透德育教育的研讨中,论文《我知道了》获得一等奖; 并刊登在《学科渗透德育教育研讨》一书中;

XX年10月,执教的《小蝴蝶花》一课,在燕山中小学优秀课例大赛中荣获三等奖;

XX—XX学年度,燕山地区视导课被评为a课;

XX—XX区级研究课《小蝴蝶花》受到了好评;

XX年3月,视导课被评为优课;

XX——XX学年度所教的班被评为区级优秀班集体;

她深知:在班主任的字典里,要事事以爱字当头,把爱洒向每一个孩子。

班主任工作事迹

张策,1992年工作至今十四年了,一直担任班主任工作。在我的心灵深处时刻蕴涵着教师的师德理念为“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切。”

一、爱岗敬业,树立良好的教师形象

作为一名教师,我知道要有高度的思想觉悟,高尚的职业道德,严谨治学的工作作风。平时,我注重加强自身的政治和道德修养,不断用政治理论和教师职业道德规范来武装自己的头脑,约束自己的言行。多年担任年级组长的我,工作中更是严以律己,以身作则,主动参与课改实验。XX年又参与到全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”作为一名实验教师,我始终坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生年龄特征”的原则指导下开展班级活动,建立健康心理,促进了良好的班风建设。

1、爱心、细心、耐心加上责任心,架设师生沟通的桥梁

高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”。 孩子对老师的感情深浅,取决于老师对孩子“爱的多寡”。在十多年的班主任工作中,我深深地体会到:爱心成就教育。就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我对自己的学生就如同父母对待自己的孩子,从学习到生活,都是呵护倍至。谁没来上学,会在第一时间往他家打去电话询问;谁今天情绪不好,会在课余找来交流。孩子大了,不愿和老师直面交流时,会和学生互发电邮说出自己的想法。在学习上,不管基础多差的孩子,老师总能自始至终督促、鼓励,她认为:作为一名教师,不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

我爱孩子,从不疾言厉色地指责任何一个学生,总是耐心地教育,以真挚的爱去感化他们,用自己的一言一行去影响和熏陶他们,引导学生立志,激励学生自强。在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下,我所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓。所带的班级多次被评为区、校级“优秀班集体”,我本人XX年获我燕山地区优秀班主任称号,XX年北京市“紫金杯”优秀班主任评比一等奖,燕山地区优秀辅导员。

2、以身作则,身教胜于言传

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