一年级小学生自我总结范文

时间:2023-03-11 00:58:42

一年级小学生自我总结

一年级小学生自我总结范文第1篇

关键词:小学低年级;行为习惯;养成教育

中图分类号:G622.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)17-0133-01

一、良好行为习惯对于人的成长具有重要作用

混沌理论的研究者洛介兹,曾在一次演讲中宣称:“一只蝴蝶在巴西扇动翅膀,有可能会在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。”这就是混沌理论研究中的一个重要成果:蝴蝶效应。蝴蝶效应是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能引起整个系统长期而巨大的连锁反应。此效应说明,事物发展的结果,对初始条件具有极为敏感的依赖性,初始条件的极小偏差,将会引起结果的极大差异。蝴蝶效应有着深刻的科学内涵和哲学魅力,应用在基础教育阶段,在于家长和老师要把握孩子的初始条件,这里所说的初始条件就是良好的行为习惯,在良好的行为习惯培养上要有足够的重视,因为孩子们也恰如一只只美丽的蝴蝶,他们的行为习惯会在以后的人生中体现出来。良好的行为习惯将会成为一个人前进道路上的助推剂,反之,不好的行为习惯则会对一个人的成长有或多或少的影响。

二、低年级是良好行为习惯养成的关键时期

小学低年级教育主要是良好行为习惯的培养。《教育是一种大智慧》一书中,林格认为教育就是生长,其本质是人的发展。对于一年级的小学生来说,他们虽然已经有幼儿园的上学经历,但是学前教育和基础教育又有着很大的不同,在培养目标、教学方法、课程体系等诸多方面都迥然不同。并且,低年级特别是小学一年级,学校和家庭都很重视刚入学的学生行为习惯的培养。因此,低年级是良好行为习惯养成的关键时期。

首先,学校重视低年级特别是小学一年级学生良好行为习惯的培养。十年树木,百年树人。教育的目的是要培养德才兼备的人才,其终极目的就是为国家和社会培养栋梁,传授知识是教育的一个表层途径,而对学生良好习惯的培养才是学校教育的终极目的。一年级的学生面对的是全新的校园生活,这是一个契机,“先入为主”,在适应环境的过程中更容易培养学生的良好行为习惯,老师通过事无巨细的指导,帮助小学生尽快步入小学学习的正规,行为习惯培养上的指导远远大于知识上的传授,即“传道”之后才“授业”。每个孩子都有着不同的个性和品行,培养良好的行为习惯就是对小学生个性和品行的一种规约,教师的任务就是让自己的学生“和而不同”,在每一个小学生的心中撒播正能量,是当下学校的一种前瞻性教育,学校之所以重视低年级学生良好行为习惯的培养,就是抓住了培养人才的契机。

其次,家庭重视低年级特别是小学一年级学生良好行为习惯的培养。现在的孩子大多是独生子女,孩子被家长寄予厚望。入学之初,家长都很关注孩子的学习状况,都希望孩子能尽快适应学校生活,顺利完成幼小衔接,养成良好的学习习惯和行为习惯。学前教育阶段,大部分家长注重孩子的身体健康,对于幼儿园的饮食和作息安排关注较多;升入小学,家长们对孩子的学习特别重视,无论是坐姿、书写还是数学的练习都比较重视。这也是一个养成孩子良好行为习惯的契机,家长的重视和引导会让孩子尽快地适应学校的学习,在家庭和学校的合力作用下,小学生养成良好的学习以及行为习惯不是难事,关键就在于坚持和引导方法。

三、良好行为习惯养成的方法探索

小学低年级是良好行为习惯养成的关键时期,需要学校和家庭共同努力来培养学生。基于多年的基础教育经验,我总结以下方法来培养学生良好的行为习惯。

第一,以童谣的形式引导刚入学的小学生。为了让刚入学的孩子尽快适应校园生活,初步养成校园生活习惯,针对低年级学生年龄特点,我们以童谣的形式制定了八项行为习惯目标。即:“见到老师问声好,轻声慢步不乱跑。上下楼梯靠右走,垃圾纸屑不乱抛。做操站队静又齐,先上厕所后游戏。课间不忘喝点水,水杯放进书包里。”通过学唱儿歌和课间玩拍手唱儿歌,不仅潜移默化,而且在具体的情境下以童谣儿歌的形式提醒,效果很好。先是教师提醒,再到同学提醒,再后来,教师的一个眼神、动作就能让孩子们明白要求,近乎达到了自我提醒的程度。

第二,采用分阶段培养的策略。新学期开始,我们依据学校“做操站队快静齐”这个养成目标制定适合低年级的几个具体的小目标。首先,在第一个星期要求每一个孩子做到“闭上小嘴不说话”。在第二周要求做到“距离适当不拥挤”。然后,第三周训练学生做到“挺胸抬头走整齐”。这样循序渐进地分阶段训练,孩子们感受到的是不断的肯定和激励。我们班的路队秩序良好,我感觉和这种训练很有关系。后来我发现训练时孩子们表现普遍不错,但到放学排路队时,效果差强人意。可见,好的做法,也需要坚持和创新。坚持的是训练要求,创新的是评价、激励的方式。这件事,给我的另一个启示就是,将良好的行为固化成习惯,必须较长时间地坚持。

第三,利用竞争激励机制。低年级小学生好胜心强,爱表现,喜欢竞争,采用评优评比的方式能很好地激发他们的热情,促使他们长时间地坚持。如:将学生平时的表现采取“升火箭”、贴花瓣的奖励,累计到一定程度,便授予“和谐守纪星”的称号。结合我校国际象棋传统项目的特色,我们把评星晋级标准定为获得10颗星的同学将评为“和谐小兵星”,获得20颗星的同学将评为“和谐小马星”,获得30颗星的同学将评为“和谐小王星”。这样,每一个孩子通过自身的不懈努力都有可能成为“星级少年”,在学校升旗仪式上受到表彰。此外,我们低年级老师还充分利用班级博客、QQ群和飞信等形式积极与家长交流沟通,使家校协调一致,形成合力,从而进一步使学生形成良好的行为习惯。

一年级小学生自我总结范文第2篇

[关键词]学讲计划 课堂教学 一年级

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)19-031

在新课程理念下,小学一年级的语文教学,不仅要传授汉语拼音、看图识字、口语交际、阅读写话等基础知识与技能,并且要激发学生语文学习兴趣,培养语文学习的能力与习惯。“学讲计划”核心是把学习的主动权还给学生,关键是学与教的方式的转变,前提是教师教学观的转变。那怎样进行“学讲计划”活动呢?

一、自主先学,激发学生学习兴趣

自主先学是后续学习的基础,是在教师指导下的课前预习、课中的自主学习。学生在课前或刚开始上课的时自主学习,发现并提出问题;然后,教师和学生共同梳理,提取出课堂学习的知识点、重难点;最后,学生带着问题进入讨论,达到提高课堂教学针对性的目的。同时,要给予一定的学习时间和过程安排的自主性,保证不同学习速度的学生有“异步”学习的机会。如,在教学 “d t n l”时,我结合生活经验,设计与拼音有关的游戏,让学生成为学习拼音的小主人。我先让学生回顾识记“b p m f”声母的顺口溜:“右下半圆b b b;右上半圆p p p;两个门洞m m m;一根拐棍f f f。”再让引导学习语境歌:悟空本领特别大,天兵天将都不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈;然后,让学生自己动脑筋给“d t n l”编顺口溜来识记。顿时,学生思维活跃起来了。

二、合作学习,发挥学生主体作用

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。在开展合作学习、探究学习的过程中教师要发挥主导作用,按照学生的学习层次、兴趣爱好、特点特长,精心组织、合理分组,以实现深度合作学习的目的。作为教师,要随时观察学生的学习情况,在他们遇到问题时,帮助他们找到解决的策略,指导他们合作的技巧,督促学生完成学习任务。例如,教学苏教版一年级下册《锄禾》,初读课文时我先是引导:“有的同学已经会读这首诗了。谁愿意读给大家听呢?”然后,让一个学生示范读;接着,我对其他学生说:“想不想像他读得那么好呢?请小朋友们在本组内用自己喜欢的识字方法合作学习,互相帮助认识不认识的字。”合作学习结束后,我请小朋友在本组内合作读课文,看哪一组表现最好。这样,培养了小朋友的小组集体荣誉感,形成互相学习的良好态势。

三、交流展示,体现教师主导地位

交流展示,充分体现了教师的主导地位,是整个学讲计划实施的关键环节。课堂交流展示既有自主学习,又有合作学习,学讲结合,内外互补,凸显主体。全班交流不是简单的重复,而是指导学生有针对性地解决自己在学习中遇到的问题。教学生字时,由学生提出自己认为难写的字,再交流如何写好这些字,这样学生的自主学习能力就得到充分的体现。一些难以理解的问题不需要通过教师来讲解,只通过小组合作讨论便解决了,这样使学生的能力得到了更好的锻炼。例如,在教学苏教版一年级下册《识字8》时,我让学生玩转转盘的游戏,自学生字,遇到不懂的问题提出来,在小组里讨论解决。在小组交流学习收获时,一位小朋友上台展示。他向同伴介绍自己都学会了哪些字、是怎样学习的,并展示自己的神奇转盘。最后,我引导学生用自己的识字经验识字,也可以经常玩一玩转盘,在玩中学习生字。这样,使学生的识字能力在实践中逐步提高,兴趣也越来越浓。

四、质疑拓展,培养学生发散思维

“质疑拓展”是深化学习的环节。古人云:“学起于思,思源于疑。”爱因斯坦也说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在导入新课时,教师可运用提问质疑的方法,激发学生的求知欲望和学习兴趣,达到以趣促思的目的。在问题的驱使下,儿童会产生主动学习的意愿,并渴望及时解疑。这时,如果教师尊重学生学习的意愿,顺从他们的需求,他们就会自觉而积极地投入学习,成为主动的学习者。例如,在教学苏教版一年级上册《北风和小鱼》中,讲到第三自然段时,有一个小朋友提出问题:“为什么小鱼不怕北风呢?”这个问题提得很好。我让学生小组讨论交流。有的说:小鱼是不知道北风的厉害,所以才吹牛的;有的说:小鱼不怕冷,因为穿的衣服厚。最后,我总结说:小鱼之所以敢在北风面前说不怕,那是因为小鱼勇敢聪明,并且知道自己的长处,就像同学们说的那样。这时,学生感受到提问与自我解决问题的乐趣。可见,在教学中,鼓励学生质疑,会大大增强学生学习的积极性。

五、检测反馈,检验学生学习成果

学讲计划实施的效果如何,必须回到实践中予以检验。这样检测学习情况就显得尤为重要了。作业是最能检验学生的学习成果的一种方式。但什么样的作业最符合一年级小学生的特点呢?我认为作业的设计要可写、可读、可看、可操作、可玩耍,要充分发挥学生的主动性和创造性,把语文技能的培养与活动结合起来,让学生对作业充满兴趣。如,在学习苏教版一年级下册《咏华山》这首诗时,我给学生赏析此诗,让他们感受到祖国语言文字的奇妙,他们兴奋不已。看到这种情况,我给他们布置了一项作业:找出自己所知道的与诗中词语相对应的词,不会写的字可以用拼音代替。第二天收上作业一看,有的学生竟然找了十多组词语。

六、小结反思,掌握学生学习方法

小结反思是建立知识联系、领悟学习成果的环节。引导学生小结课堂上学习内容,领悟学习方法,不仅让学生掌握了学习的方法,更养成一种学习的习惯。作为教师要时刻关注学生,注意课堂状态。当孩子走神或做小动作时,要用合适的语言和动作提醒他,让他把精力放到学习上。在小结反思时,语速要放慢,尤其是对重点问题的讲解,这样才能使学生明白并牢固掌握学习语文的方法。

总之,“学讲计划”理念下,多方式、多层次、多环节、全过程地促使学生主动学习、体验感悟、自主建构,实现真正学进去的目标。教师要把学习的主体权交给学生,让学生有自主学习的时间和空间,有思考的机会、自我体验的机会。教学中,要尽最大的努力,调动学生学习的积极性、主动性,使他们真正成为学习的主人。这样,他们才会喜欢语文、学好语文。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王喜荣.浅谈小学一年级拼音教学[J].祖国(教育版),2013(2).

[2] 王江华.浅谈一年级拼音教学[J].快乐学习报.信息教研周刊,2013(12).

[3] 张闯.浅谈“学讲计划”下的小学语文教学策略[J].课外语文(下),2015(6).

一年级小学生自我总结范文第3篇

经过上学期一个学期的学习和认识,我教的小学一年级的学生开始有了上学和努力学习的意识了,不再是整天就想着玩的小孩子了、不过在新的学期中我还是会继续的努力教导他们的,不让他们把积累学习的经验忘光。

当一名小学一年级的班主任,教学任务相比之下比较轻。磨刀不误砍柴工,我认为教学不是最重要的,教一年级的小学生如何读书如何读书、学习,养成良好的生活、学习习惯才是最重要的。小学一年级的学生第一年上学,思想和行为意识还没有达到应该有的水平,只有在这阶段老师的不断领导和教诲,将他们的学习意识充分地调动起来才是最重要的。所以我根据我的思路和学生这阶段的发展需求制定了班主任德育工作计划:

一、指导思想

以《小学德育纲要》为依据,以“三个代表”精神和教育法规为指导,以爱国主义教育为中心,以养成教育为基本内容,在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫,加强“三结合”教育,推进素质教育,为培养社会的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、工作要点

(一)抓好“三个”结合教育

1、学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力,坐好家访工作,提倡上门家访。

2、办新生家长学校,提出学生在家、学校的学习常规要求,使学家长指导下,加快常规养成。

3、合校内活动以及社会实践活动,组织学生参加校外教育活动,了解校外的变化,感受真实的生活。

(二)深化爱国主义教育

1、爱国主义是学校德育工作的主线,当前,加强对学生的爱国主义教育十分迫切,我们不仅要告诉学生为什么爱国,更要告诉学生怎样做才是爱国,爱国首先从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

2、组织学生利用有限的资源(报纸、电视、网络等)收集、了解爱国主义的实例。

3、坚持周一升旗仪式,努力在学校的指导下提高班级的升旗效果,让学会真正的明白升旗的意义。

4、围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和适时的办学目标,结合重大节日、纪念日如:教师节、国庆节、劳动节等适时地组织活动,对学生进行爱国主义教育活动。

(三)加强养成教育

1、养成教育是学校乃至班级德育工作的基础,要抓好《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规要求》,开创我校的德育特色。围绕“知识、能力、魄力”的培养目标,实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程。

2、把养成教育有机渗透到各学科教学中学生的学习过程其实也是一种创造美的过程,设想通过各种学科的教学活动,使学生掌握基础知识,受到美的熏陶,发展鉴赏美、创造美的能力。

(1)思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道,任课教师要以教学大纲和教材为依据,对学生提出适当的行为要求。让学生由内心向外形成好的品质。

(2)语文课要学生打好基础,提高听、说、读、写的能力,感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美、表情达意的情感美,环境场合的意境美。

(3)数学课要让学生掌握一定的数学基础和基本技能,发展思维,能够活学活用。

班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。相信这学期,在我和学生的共同努力下,我们会拥有更美好的下学期记忆。

【小学一年级上学期班主任德育工作计划二】

对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说,思想首先教育的重要程度远大于知识教育。因为德育工作是小学素质教育的重要组成部分,对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。为了使学生养成良好的行为习惯,形成健康向上的个性心理,全面提高学生的综合素质,促进学生健康成长,制定本学期德育工作计划如下:

一、加强学生小干部队伍建设。

学生干部是教师工作的小助手,只有充分发挥学生的积极能动性,让他们当好班级的小主人,班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。建立小干部例会制,每个月组织学生干部开一次例会,对他们的工作进行辅导和总结。让每个学生都有机会参与班级管理。

二、开展德育系列活动

1.充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常生活中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”,专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

2.加强法制教育。对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

3.深化爱国教育。加强对学生的“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,大力弘扬民族精神,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

4、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手,养成教育也是小学德育的重要内容。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手,狠抓常规管理,培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做",使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动,确保学生行为规范合格率为100%,品德优良率为99%以上。

5.开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容,要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状,在认真上好健康教育课的同时,要加强针对性的心理健康指导,及时矫正某些学生的畸形心理,增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

6、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动,对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育,又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动,开展“行为规范宣传周”活动、开展“学雷锋、树新风”活动、开展“学习革命先烈,争做党的好孩子”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。

三、加强阵地建设,优化育人环境。

美化班级环境。 班级环境做到美化、教育化,组织学生全员参与,主题要突出教育意义和人文关怀,培养学生的集体主义精神和动手能力。

课堂是实施德育教育的主阵地,学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略,我要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程,认真上好思想品德、晨会、班队活动课并开展德育实践活动。

总之,对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。

一年级小学生自我总结范文第4篇

我踏上教坛十多年。从开学怀着无比激动兴奋的心情,经过一学期的洗礼,让我深深感到当一名教师不简单,当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的一年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、体育花会比赛,六星评比等。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。(班主任工作 )当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。

我的由于班主任工作经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。如:

1、预见性不强。

总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。我想,尽管我们是没有做班主任工作的经验,但如果用心去当,按照宋校教我们的“三勤”,就是“眼勤”,“脚勤”,“脑亲”的工作能落实坚持下来,就不会发生如“门牙事件”的不愉快事情,这是由于自己对小孩没有进行透彻的了解所致,如果对孩子熟悉的话,知道他与其他小朋友的关系不是太友好,要不周围的孩子必定会抢着来告诉老师,而自己如果善于关注到每个孩子,发现他在课堂上与平时不同,马上关心他,就不至于家长那样生气;而且自己在孩子中的事件反馈网络还没建立完善,孩子们之间发生了这么大的事件,有同学流血,竟没人告诉班主任的我。所以我一定要以此为监,以后做任何事都必须不仅要心细,更要勤思考,从学生的点滴不良现象就要马上连锁反应般,考虑到更大更多的问题。一次跌倒不等于失败,我更要感谢它的发生,因为它使我自己准确清晰地看到,潜伏在自己身上的不足,以后就不能再发生这些事情。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到,何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

3、加强正、副班主任之间的沟通。

我总觉得自己班的孩子只有二十来人,我自己一个就可以忙过来了,而且自己的副班担任的工作还很多,所以自己把很多班级的工作都自己想自己做。所以大半个学期下来,我们班上的许多方面都不如别班。自己冷静下来找原因时,其实是自己没有充分利用好学校为我们创造出的条件,俗语说得好“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”,只要集思广益,治班的方式方法会更有利于我们班孩子的发展,与健康成长。

总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

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一年级小学生自我总结范文第5篇

识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就说明识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是教学的难点。在识字教学中,我发现这样一个情况:学生学得快也忘得快,学会的生字难以巩固。最令我吃惊的是我们班的两个学生,头一天学过的生字,第二天就忘,这到底是怎么回事呢?为此我专门进行了调查,结果发现学生识字三天后的回生率达到15%至20%,而一周后的回生率可达到20%至30%,并且随着时间的延长,回生率也不断地增长。如何改变这一现状呢?针对这一问题,我进行了专门的研究与探索。

众所周知,兴趣是最好的老师。孩子们在看喜欢的动画片的时候,在玩心爱的玩具的时候,在做游戏的时候,精神最为集中,甚至跟他说话都置之不理。在几年来的教学法中可以发现,许多小学生对识字不感兴趣,这直接影响他们的学习效果。因此,必须加强小学生识字技能的培养,这是因为识字技能的培养,有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于贯彻党和国家的教育方针,有利于提高少年儿童素质,有利于小学生全面发展。在识字教学中,鼓励学生质疑,以充分激发学生的学习兴趣,发展他们的发散性思维。也应该鼓励学生发扬刻苦求知的精神,使学生喜欢识字,以达到提高教学效果的目的。

新课标指出:“要在课内外创设多种多样的情境,激发学生学习兴趣,让每个学生无拘无束地进行识字学习。”课堂教学中,应根据课标要求,针对低年级学生年龄小、注意力易分散、形象思维占优势的特点,通过激发兴趣,让学生主动识字,以提高识字技能。实践中,我总结出以下几种激发学生兴趣的方法:

一、围绕所学生字讲故事

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识,又可以发展他们的语言,学龄儿童在幼儿园主要是通过这种方式学习语言的。入学后继续采用听故事和讲故事的方法来组织语文教学,不仅能进一步发展儿童的口头表达能力,而且能够有效地激发起入学儿童的学习兴趣。汉字本身有表意的作用,有的汉字本身就是一个故事。比如,当我教“日”这一字,给学生讲述“后弈射日”的故事,圆圆的恰似太阳的形象,中间一横好似是后弈射的箭。生动的故事吸引学生浓厚的学习兴趣,使学生一下子掌握了这个字。不仅老师讲故事,学生也可以搜集与生字有关的故事讲给大家听,这样一来,学生便喜欢上了识字课。

二、创设识字情境

“创设情景”,从小学生学习的角度看,要达到的目的有:1.要吸引学生的注意力,使学生产生兴趣;2.是使学生产生联想,唤起学生的原有认识和情感体验,以产生求知欲望;3.是使之产生疑问,带着问题进入学习状态,使学生自感乐趣。作为教师,就该为达到这个目标而努力。比如,在教学第一册《自选商场》一课时,我创设了超市的场景,自制了一个“货柜”,上面摆放着面包、火腿肠、牛奶等各种商品及包装袋,使学生仿佛置身于商场中一样,并且在说商品名字的同时认识生字。这样,学生很快便投入到新课的学习中了。三、营造民主、和谐的课堂气氛。民主、平等的师生关系是课堂气氛的关键。叶澜教授指出:课堂教学是一个师生间积极互动的过程。因而,在教学中,教师应鼓励、允许学生提出不同的见解,对学生提出的一些意想不到的“高见”,教师可及时采纳,并给予充分的肯定。我的原则是,只要学生举手,尽可能地给他机会,即使学生回答错了,也不严加批评和指责,而是引导他们自己去发现错误,并改正错误。事实证明,给了他们发言的机会,学生就会很大限度地发挥自己的想象,创造出各种“高招”。作为教师,不仅要给学生说的机会,还要提供趣味巩固的机会。在学完一课生字后,我会将这些生字写在“水果娃娃”上,叫学生摘水果。当然,前提是读对生字才能摘,这样一来,学生兴趣更高了,课堂气氛就更为热烈了。

四、自编儿童歌谣识字

儿歌琅琅上口,生动有趣,一旦记住便永久难忘。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如教“坐”字,编成“二人土上坐”;如教“坏”字,编成“地里不长草,坏了”;如教“法、丢”时,我先复习“去”字,再以旧字带新字,编成一句儿歌:“去”字头上戴斜帽,丢、丢、丢;“去”字旁边冒水泡,法、法、法。如此一编,易学易记,妙趣横生。

五、采用直观的教具,现代化的教学手段

低年级学生的抽象思维较差,单凭教师的讲述或学生的想象,很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则,恰当地运用直观教具,可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单,明确和具体。在一年级下册《识字4》中,我根据课文的图示制作了一个字盘,以“也”为基本部件,旋转字盘,依次加上偏旁“马”“土”“亻”“氵”,学生觉得很新鲜,兴趣很快被调动起来,不仅很快掌握了生字,而且对汉字的组合方式也有了一定的了解,对以后学习起了很大的促进作用。

六、表演激发学生兴趣

好玩好动是孩子的天性,根据这个特点,把识字训练以玩玩演演的形式表现出来,让妙趣横生的课堂表演成为孩子们边说边识字的载体。如学《荷叶圆圆》一课,让孩子们戴上头饰,分别扮演荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼等等,让孩子们在诙谐的语言、夸张的动作及滑稽的表演中感觉学习的乐趣,使课堂气氛大大提高,小朋友们在轻松愉快其乐融融的学习氛围中,既丰富了知识,又从中学到识字的技能。

七、比赛提高学生兴趣

开展练一练、说一说、动一动等丰富多彩的比赛活动,能激发起学生极大的参与热情。如语文课前三分钟可安排小组4人进行“抢卡片”“课外识字汇报”等识字比赛。小组长手持卡片,每亮出一个生字,组员就抢读,其他同学跟读,谁速度快,卡片归谁;每人把自己课外认识的生字做成卡片,读给小组成员听,并教给大家认识。对于认字快而且多的同学,教师给予他们“识字大王”等称号。比赛为孩子们搭建了锻炼和展示自我的舞台,学生兴趣浓厚,参与积极性高,不仅锻炼了识字能力,而且增强了奋发向上的竞争意识。

一年级小学生自我总结范文第6篇

一、备课、上课

一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。因此我每节课前都精心备课,认真钻研教材,仔细阅读参考书,结合学生的实际来精心设计教学过程,从来不打“无准备之仗”。教学中总是努力采用学生感兴趣的方法,让学生轻松快乐地学习知识。每节课前都要制作教学课件,辅助教学,有效地激发学生的学习兴趣,努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的日公开课活动,学习其他教师教学上的优点。

二、 具体教学工作

(一)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与同组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试,为了让每个孩子扎实的打好拼音基础,我利用每天的课间和中午时间,对每个学生逐一过关,反复强化。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,一年级特别关键。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。其次,从习惯方面的严格要求学生。如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。打好学生的写字基础.

(三)培养学生的朗读

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

(四)做好培优补差的工作,提高教学质量

一个班级每个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。特别是班上的问题学生,我总是利用课余时间给他们补课.努力不让一个学生掉队.

一年级小学生自我总结范文第7篇

学生是班级的细胞,而班主任是班级的组织者、引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术有直接的关系。因此班主任在班级管理中扮演着重要的角色,直接影响着班级学生的健康和全面发展。

一年级孩子年龄小,不懂事,自觉性差。作为班主任,班级的任何事也许都需要事必躬亲,由于他们对小学生活还不熟悉,他们会出现种种的不适应,有的学生到现在返校时还大闹一场,有时我是那样力不从心。

一、注重良好班风、浓厚学风的培养

从开学初我就抓学生良好行为习惯的养成,学班规,学习《小学生日常行为规范》,认真贯彻《中小学生守则》,学生积极参与当文明学生,争创优秀班级,在"我最棒"栏目争取小红星等,激发学生的积极性。通过这样的评比活动,班风、学风自然好起来。每天的清洁卫生,排队喝水,离开座位桌椅摆整齐,学生们基本上都能自觉完成,习惯慢慢浸入孩子的心中。

二、注重对问题生的关爱。

今年班里出现了一个次次返校次次闹的学生,通过和孩子交流及家长的沟通,孩子说他不想住校,想天天回家,但父母双方是再组合家庭,父母生意忙,没空接,孩子也不听话,两人为孩子经常吵架。面对孩子哭闹,父亲流泪,忍耐同时又动手打孩子。面对此景,我爱莫能助,因为孩子比较难缠。在班上给他安排值日班长,对他关爱有加,多次教育,他多次答 应老师返校不哭不闹,可多次没有改正。坚持不懈,水滴石穿,相信他能在融入班集体生活的同时,不再哭闹,更讨人喜欢。

三、做到嘴勤,腿勤,手勤。

天气逐渐变冷,班里有的孩子抵抗力弱,经常感冒,在班里我利用一切可以利用的时间为学生接热水,先为带药的学生提前接好热水,等到水热了再接,使每位学生下课时都能喝到热水。身体健康是学习的保证,在读报课上经常给学生说,到餐厅多吃饭,少说话,不挑食。孩子小,记得快忘得快,所以要随时做到这"三勤",让班级的每位孩子在老师的引导下,更健康,更聪明。

拓展阅读:一年级班主任经验交流材料

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这一年来,在很多老师的帮助下,我从最初的茫然到现在的略有所获,慢慢的成长起来。但实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。

今年我和一年级一班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做了以下几点:

一、低要求

一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业,为了克服孩子对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好的作业习惯打下基础,我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;每次在向学生讲完作业要求后,我总是还会提两个写作业的小要求:做作业时一不需讲话,二不需做小动作,三姿势要端正。只要做到这三点,就是认真做作业的好孩子,老师就会喜欢他。这样的要求降低了,孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶,使孩子们不断的进步。

二、巧训练

提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多,所以对他们的训练,方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过:"优美的音乐,能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅。"这句话对我有很大的启发,我上网搜了很多符合儿童的轻音乐,有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就会播放一小段轻音乐,慢慢的教室静了下来,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时,为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,大眼睛往前看,小耳朵竖起来等等,这些都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化孩子们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。还选了两名路队"小标兵",每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚开始时花的时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生的心田,并化为自觉行为,良好的习惯也就慢慢养成了,效率也就有所提高了。

三、勤检查

孩子们年龄小,持久性差,自制能力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我就大胆任用小干部和红领巾,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等,早晨有专门负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子,检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了孩子的自我管理的能力

四、多鼓励

苏霍姆林斯基说:"教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。"一年级的孩子更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我努力的在寻找班上孩子的优点。我班的査恒宇很调皮,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,做小动作,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子,我决心好好引导他改掉这个坏毛病,经过观察,我发现査恒宇在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借此机会夸奖了他一番,让其他孩子向他学习,令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的,没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的他不再那么调皮了,也变得越来越有责任心了,现在还当上了纪律委员呢!

五、常示范

一年级的孩子天真活泼,对小学生活充满了好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:"身教最为贵,知行不可分。"我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来,要求小朋友们讲普通话,我就率先讲普通话,再如有些孩子读书姿势不正确,我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读,写字姿势不正确的孩子,我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的小故事,潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。

一年级小学生自我总结范文第8篇

一年级下册语文教学工作总结

本学期,我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向有经验的老教师学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:

一、具体工作:

(一)、不断提高专业素养,与时俱进。

为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们会在老师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,参加局组织的展示课,用自己的课堂锻炼自己,提升自己,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,总结教学经验,撰写教学论文,从而促进自身专业的发展。

(二)、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认,所以,一学期来要求会认的字很多,为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如连连看让学生对一些反义词、近义词,词语接龙,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际,本着扎实打基础,认真来学习的原则,在指导学生书写生字时,在学生观察完了字的间架结构后,我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。

(三)、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间。注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

二、主要成绩:

本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,在本学期的段考中我们班的语文科共有35位学生参加考试,,平均分数为89.8分,及格率为95%,优秀率86%,而在学生阅读考级中,我们再次取得了较好的成绩,通过率60%,古诗通过率80%,课外阅读通过率63%,我的工作又一次得到了上级的领导肯定和认可,而我自己的内心也感到非常充实和安慰。今后我将继续努力!

三、取得的经验和存在的不足

虽然取得了一些可喜的成绩,但依然存在很多不足的地方,如还有少数部分学生的成绩不够稳定,学习习惯没有养成,独立完成作业的能力不够高。因此,在日常的教学中,我们必须重视对这些学生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

一年级下册语文教学工作总结

一学期转眼就结束了,作为一年级语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也很快乐。

一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。

我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备,从来不打无准备之仗。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到快乐学拼音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

让一年级学生学会读书,喜欢读书,将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

通过一学期来的努力,我班学生在期末检测中获得了优异的成绩,虽没有名列前茅,但76名学生参加检测, 90分以上人数53人,98分以上38人,100分10人,这对一个学困生较多的班级来说已经很不容易了。下学期我将给学困生以更多的关注,在提高课堂效率上再下工夫,争取得到更好的成绩!

一年级下册语文教学工作总结

本学期我担任了小学一年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢接受这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的试验田进行细心耕耘,下面做一个总结:

一 、运用新课标理念

在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定语文教学计划,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是一张白纸,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到三个一,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要因为、所以把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

5.老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

6.认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

7.课前要养成预习的习惯,老师要提前做好预习提示。

8.每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用的一句话教育学生学就学个踏实,玩就玩个痛快!。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为小教师,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很好。

通过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验,总结出适合自己特点的教学方法来。

一年级下册语文教学工作总结

本学期我担任一年级语文教学,由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,现将2008年小学一年级语文教学工作总结如下:

一、理解课改理念,提高教学质量

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,一学年来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的。

学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中,适当的小组合作学习、我当小老师、你能我也能,你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句嗯,~~同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。

兴趣是最好的老师,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

二、注重自身形象,提高自身素质

一年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的模仿能力。有什么样的班主任就有什么样的学生,做为实验班的班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,君子犯法,与民同罪班主任做事做到公平公正公开,实施放权,一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理,我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角,地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。

一年级小学生自我总结范文第9篇

关键词: 小学一年级 笔顺教学 有效性

随着社会的发展和进步,各种印刷品和复印资料随处可见。学生的作文学校要求打印完上交,老师上课喜欢用时髦的课件,黑板上的字越写越少,各种学习资料也都打印好后让学生贴在书上了事。这样的做法是与汉字的地位不相称的,2002年6月,教育部了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,要求重视写好汉字,继承和弘扬中华民族优秀文化。

《课标》也明确规定,识字写字“是1―2年级的教学重点”。我们一定要明确这一年段目标,少分析内容,多识字、学词、写字。不要出现低年级阅读教学向中年级靠,忽视识字写字教学的情况。笔顺在识字教学中的地位举足轻重,因为一个字的笔画顺序的先后,关系到点画与点画之间的关照、呼应,关系到这个字的笔画间笔意的联系以及字形的美观。正确的笔顺是写好汉字的关键之一。

根据低年段学生的发展特点,我采取了如下的措施,来指导学生养成正确的笔顺书写习惯。

一、激发学生识字兴趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣的引导,孩子的行为就有可能成为短期的应付行为。只有在兴趣的引导下,孩子的热情才能得到最大的激发,才能端正学习汉字的态度。汉字学习是个漫长的过程,千万不可操之过急,应该持之以恒、循序渐进,这样才能写好字。

一年级的孩子天真活泼,爱交朋友。根据这一特点,在平时教学时,我把生字形象地称为“宝宝”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼会很自然地吸引学生的注意力,学习的兴趣也随之被调动了起来。

识字多了,孩子自然而然就有了写的欲望。我又根据孩子爱听故事的特性,把古时候人们在竹简上写字的情况告诉孩子们。因为人们左手拿竹简,右手拿毛笔,所以汉字的笔顺一般是从上到下,从左到右。如果从右往左写,写左半部时,毛笔势必挡住右半字形,不便于安排结构,影响结字的美观。接下来我在教学笔顺的口诀时,孩子们就比较能理解和接受了。笔顺的口诀有七点:自上而下,从左到右,先中间后左右,先横后竖,先撇后捺,先外后内,先进后关。其中最基本的规律是从左到右,自上而下。我又介绍了汉字里的八个基本笔画:点、横、竖、撇、捺、提、折、钩,让孩子们仔细地观察这八个“新朋友”,以便在今后的写字中更好地运用它们。

案例1:小陈,性格活泼开朗,爱跟小朋友们说笑打闹,有时上课也忍不住跟同桌讲几句“悄悄话”,做事有点“粗枝大叶”,用他妈妈的玩笑话是猴子的屁股,坐不牢。一到写字课,他不是伸伸胳膊就是踢踢腿,好不容易安分点,不是找不到橡皮就是忘了削铅笔,真是让我头疼了好一阵子。

针对“坐不住”的特点,我以小陈为对象,进行了一些研究。

我发现,小陈只是对他不感兴趣、枯燥的知识才表现出“不安分”,每到我讲故事的时候,他总是听得特别认真,我在讲故事的时候,偶尔有几个调皮捣蛋的孩子来打断我,他都会厉声制止。于是,我把枯燥的笔顺规则用故事的形式来讲给大家听,给同学们讲了汉字的起源,观看了竹简的图片,等等,对了他的“胃口”,他果然不再伸胳膊踢腿,坐得端正多了,也听得认真了。

二、积极引导,提高认识

1.写字姿势很重要

【人教版第一册《培养学生良好的学习习惯》教学片断】

师:请小朋友们打开语文课本第二页,看看2、3两页下面的几幅图,说说图画上的小朋友在干什么?他们的姿势怎么样?

生1:他们在写字。

生2:我发现他们坐得很端正。

师:我们来夸一夸他们好吗?

生:好!你们坐得真端正,我们要向你们学习!

师:小朋友们,你们想像他们一样,坐得那么端正吗?

师:谁能来说说,怎么样才能像他们那样呢?

生1:两手臂要平放在课桌上。

生2:胸不能靠着桌子,要离开一点点。

生3:左手要按在练习本上,不能放到桌子下面。

……

师总结。

新生入学,我们都会进行一系列的行为习惯教育,教会学生正确的写字姿势和正确的握笔方法。语文的第一课就是《培养学生良好的学习习惯》,我在教学本课时结合书本中写字姿势的图片,形象地告诉学生怎样坐好,怎样拿笔。孩子们特别爱学老师,模仿能力特别强。我适时提醒“头正,肩平,背挺直”,“三个一,要做到――胸离桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸”。提醒的同时,还不忘表扬做得好的学生,这样,有几个小朋友得到了老师的表扬,其他小朋友就会争着做好,希望老师也来点自己的名。当然,好习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要老师长期耐心地提醒。

2.家长也需引导

现在的家长普遍都重视孩子的早期教育,孩子还在读幼儿园的时候,就教给孩子大量的汉字,我们班的孩子在开学的时候,识字量已经很大了,很多孩子能读自己喜欢的故事书。这本来是件好事,但是有部分家长操之过急,小孩子的手指力量尚未达到握笔要求,就早早地让孩子写字了。一年级孩子入学的时候,基本上都能写自己的名字,无论这个字是否复杂,但是仔细观察,不难发现,孩子们哪是在写字啊,简直就是“画字”嘛,笔顺乱七八糟。这样的孩子居然不在少数。

错误的笔顺一旦形成,想要纠正过来是相当困难的。因此,在平时与家长的交流中,我非常重视引导家长认识到“多认少写,识写分流”的重要性。家长要多指导孩子阅读,少进行拔苗助长式的写话练习。“早走不一定先到”,训练一年级的孩子看图说话比看图写话更有现实意义。

案例2:小蒋,性格内向,平时不爱说话,跟小朋友交流少,上课也很少发言。爸爸对其教育十分严格,在刚入学的时候,已经认识很多汉字,能借助拼音读简短的故事。开学后,他爸爸又给他买了很多练习册,让他每天放学后做,但是由于他爸爸下班比较晚,所以小蒋是单独完成作业的,爸爸只是在下班后检查他的作业。

不久我就发现,很多我们课堂上没学过的字他早就会写了,但是由于完全是“自我摸索”,所以很多字的笔顺都是错误的。而且就算我把正确的笔顺告诉他,他也记不住,写的时候还是原先错误的笔顺。意识到问题的严重性后,我多次跟他父亲聊天,告诉他没必要操之过急,写字慢慢来,既然教程这么编写,肯定有他的道理,“早走不一定先到”。多次交谈之后,他父亲终于不再“逼”着他学习了。现在,少了爸爸的作业,小蒋每天快乐地读读他喜欢的故事书,和家附近的小朋友们玩耍,人也变得活泼开朗起来了,成绩也稳步上升。他爸爸也意识到了以前的错误,很是后悔。

三、重在课堂

1.明确目标

一二年级要认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。任务确实不轻。如果目标把握得不准确,过多地进行问答、分析、讲解挤占了识字、写字的时间,那么效果肯定不会理想。有些老师一节课里用在指导学生书写的时间大概只有五六分钟,十多个生字,顶多指导一两个,识字、写字倒好像成了一种点缀,留给学生写的时间就更少了。甚至在许多公开课、研讨课上,十多个生字,往往只给孩子们留了一两分钟,学生常常是每个字写一遍,还没写到第三个字,下课铃声就响了。练习书写的任务只能留到课外。这样一来,不仅加重了学生的课业负担,而且放弃了教师对学生写字的有效指导。

因此,我认为一年级语文教学一定要把讲解、分析减下来,把大量的时间放在识字写字上,确保大部分识字写字任务在课内完成,确保学生有足够的时间在课内进行书写练习。特别是习字指导起始阶段必须逐字进行,不能只指导一两个字作为点缀。在我们班,我一向把写字作为重头戏来完成,有时要比其他班多花一节课甚至两节课来完成一课的教学目标。我觉得这是非常值得的。

2.注重方法

在指导学生写字时,我总是亲自示范,让学生动手书空。然后通过投影引导学生去欣赏,去品味,去领略其艺术风采。对学写得好的学生,我总是大加赞赏,对于有进步的同学,我为其加油,对于学困生,我也以鼓励为主。

在引导学生学笔顺时,我让学生把已经学过的字进行归类,先横后竖的有“木、下、开”等,先撇后捺的字有“人、大、八”等,先中间后两边的有“山、水、少”等字。这样孩子试着去归类,下次碰到类似结构的新字,也就知道怎么写了。

老师的示范作用对于一年级的孩子来说尤为重要。除了写字课上写端正优美的示范字外,在平时的教学中,我对自己的板书和作业批改也丝毫不敢马虎。我总是认真地写好一笔一画,力求完美。我还积极引导孩子去观察汉字,把容易混淆的字放在一起,让孩子观察。比如“拔”和“拨”两个字,学生经常弄错。经过对比观察,我和孩子们给这两个字编了个小故事,“拔”是小朋友们在拔河,拔得满头大汗,那一滴就是汗水呀,这样,大家很容易就能区别这两个字了。

3.营造良好的氛围

每天,我都和孩子们抽出15分钟时间,专门用来练字。我专门选了一些孩子们喜欢的轻音乐伴奏。我还在班级的墙上制作了一块学习园地,专门用来张贴孩子们的优秀作品。每当有新的作品被贴上去,大家总是围在一起观看,很羡慕。我不失时机地鼓励他们:“如果下次你们写得好,老师一定把你的也贴上。”我还经常举行班级“小小书法家”评比等活动,极大地激发了学生写好汉字的兴趣。

教一年级的学生写正确的笔顺,进而写出优美的汉字是需要极大耐心和恒心的一件事情。在教学过程中,我们一定要遵循小学生的心理和生理发展特点,切不可操之过急。

参考文献:

[1]张建国.写字笔顺漫谈.陕西教育,2001,(3).

[2]张艳芬.识字写字教学的体会.学周刊,2010,(12).

一年级小学生自我总结范文第10篇

小学三年级美德少年事迹材料一

夏晨曦是南岔区东方红小学五年级学生,班级的班长。她品学兼优、乐于助人、热爱集体。多年来,在老师和家长的精心教育和培养下,她以良好的思想品质,优异的学习成绩,全面发展的综合素质,成为同学中的名人,校园里的风景线。

良好的思想品德

她能严格遵守学校的各项规章制度和小学生守则,讲文明,懂礼貌,尊敬老师,团结同学,富有爱心,乐于助人。她还是同学的好伙伴。同学生病了,她总是设法补上拉下的课程,辅导好作业。当同学在学习上遇到困难时,就会给她打电话,她不惜自己的时间,耐心讲解,坚持和同学共同进步。她关心集体,爱护公共环境和身边的一草一木。几年来她一直担任班长工作,她能认真负责,任劳任怨,身先士卒,敢于开展批评与自我批评,圆满完成老师交给的各项任务,在班内发挥了良好的模范带头作用,得到了老师和同学们的一致称赞和表扬。走出校园,她同样把自己的爱心献给需要帮助的人,尊老爱幼,助人为乐。她还积极参加全校组织的为灾区、贫困儿童捐款捐物活动,并将自己积攒的零用钱全部捐出。

勤奋学习,开阔视野

在学习上,她刻苦好学,勤于动脑,上课认真听讲,积极回答问题,遵守课堂纪律。能坚持课前预习,课后复习,认真完成各项作业,扎实掌握学习内容,有良好的学习习惯和学习方法,各科成绩优良。她的学习不仅仅局限于完成老师留的课堂和家庭作业,而是主动学习课本以外的知识。每学期开学前,她都会买回很多练习试卷和辅导书,每天写完老师留的作业后还要自己留些作业,从不用家长督促。因为她可以在课前熟读课文,解决词语,把段意总结出来,有什么疑难她会在上课的时候仔细听老师讲解,这样会把知识掌握得更牢固各科成绩优良。从一年级到现在,各科成绩一直在年级名列前茅,年年获得学习奖章。读书是她课余的一大乐事,从童话故事到历史读本,从自然科学到天文知识,她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界,同时也提高了她的写作水平,她的每次作文都被当作范文在同学中传阅,还经常在校园橱窗展览。

勇担重任,勤于创新

作为班长,她不仅是班主任的得力助手而且是大家的小当家。她总是积极、认真地完成老师分配的每一项工作,尽心尽力帮助班主任管理好班集体,遇到什么问题与其他班委共同商量,决定最佳方案,如果解决不了的,就及时找老师解决,坚决不以一个人的思想左右大家,不搞个人主义,因为她相信集体的力量大无边,长期坚持这样做,不断总结如何搞好班级工作的方案,改进工作方法,得到了班主任老师和全体同学的一致认可。在班集体内形成遵守纪律、团结友爱的好风气。她积极献计献策,勇于创新,将班级的工作开展的红红火火。她向班主任老师提出组织开展讲文明,改陋习活动,使得班级处处洋溢着文明新风;在新世纪我能行才艺展示比赛、我为双创做贡献演讲比赛、学习八荣八耻,做优秀小公民的倡议等活动中,她都是重要的组织者和参与者,事前精心设计,全面准备,积极号召全体队员参与,每次都搞得轰轰烈烈,取得圆满成功。尤其是在做环保小卫士活动中,她发动全体队员行动起来,使得学校及周边环境卫生有了很大的改观。

全面发展,多才多艺

她积极参加学校组织的各种比赛,均获得了好成绩,为班集体争了光。从红领巾广播站播音员到学校各种活动的主持人,从国旗下讲话的演讲者到各种演讲比赛的获奖者,从橱窗里篇篇习作的作者到体育考试的全优,她成了同学们最佩服、最感动的榜样,她用自己的言行向同学们昭示,全面发展才能更好地迎接未来的挑战。近年来她连续获得嘉奖,20xx年6月荣获第二十届《双龙杯》全国少年儿童书画大赛铜奖.20xx年11月在迎奥运全国小学生金牌作文大赛中荣获部级优秀奖,被授予铜牌小作家荣誉称号,20xx年11月在纪念改革开放30年中华之星全国小学生特色作文大赛中荣获部级二等奖被授予二级全国校园小作家称号。20xx年5月被授予20xx年度共青团南岔区优秀少先队员称号。

小学三年级美德少年事迹材料二

我是一名孤儿,在我呱呱坠地不久,父亲就去世了,母亲不堪生活的压力和悲痛,远嫁安顺。是我姨妈从小收养了我,给我吃,给我穿,并供养我上学。自我读书以来,我尊敬老师,热爱班级,关心爱护同学,学习成绩突出,工作积极肯干,为人正直坦率,深爱全校师生的好评。她曾发誓,要真正做一名德智体全面发展的学生,为此,我作了不懈的努力,在各个方面取得了突出的成绩。

我是老师的得力助手,同学们的好榜样。

在思想方面,我乐于助人,遇到别人有困难时总会伸出援助之手。同学向我请教问题,我总会耐心地教他们,直到弄懂为止。在学校组织的任何活动中,作为班长的我,总是一马当先,身先士卒,积极参与,我的任劳任怨的态度感染带动了大批同学。在学校组织献爱心活动时,我总是带头省出零用钱捐款,虽然不是最多,我想,他们比我更需要!

在工作上,我总能尽心尽力,认真完成老师交予的任务,以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老师们的表扬赞赏。在班里,作为班干部的我,以身作则、严于律己,主动地积极地协助班主任和其它班干部管理好班级的一切事务,遇到难题的时候及时向老师求得帮助,并取得其它班干部的支持和帮助,共同管理好班级。所以班级不仅在纪律上、卫生上、学习上都取得了令人可喜的成绩,而且在我的影响下,同学们认真学习,形成了一个你追我赶、互相帮助的良好的学习氛围。在南开乡统考中,我班语文,数学在同年级中位居首位。尽管这样,我还是不满足于现状,精益求精,经常教育同学要拼搏奋进,力争上游。为班级争光。我循循善诱,谆谆教诲,帮助某些同学改掉坏习惯。在工作中,我脱颖而出,功不可没,是大家公认的一位责任心特强的班干部,得到全班同学的拥护。

我在学习上是一丝不苟的,因为我坚信,知识改变命运,知识创造财富。我逐步养成了勤于钻研的学习习惯,坚持不懈的学习精神,不耻下问的学习作风,正是这种好习惯,我年年荣获班级的学习标兵,成绩一直名列班级前茅,每次学业检测成绩都是遥遥领先,但我从不骄傲,仍在默默地努力着。我不能满足现在所拥有的成绩,我会更加努力的,因为我始终坚信:我的明天一定会更加辉煌灿烂!我会用优异的成绩回报养育我的姨妈。

小学生美德少年事迹材料3篇汇集小学生美德少年事迹材料3篇汇集

在学习工作之余,我还非常喜欢体育活动,爱好跳皮筋、跳绳、打沙包。特别是跳绳,我在一分钟可以跳200多个呢。在学校组织的各种活动中,我都是领头羊,如体操比赛,校园集体舞比赛,《跪羊图》的手语操比赛,我是领操人,又是同学们的小教练。在我和同学们的努力下,学校组织的各种活动中,本班取得了优异的成绩。

正因为我在德、智、体、美诸方面的全面发展,得到了老师和同学们的肯定和公认,所以,此次的六盘水美德少年评选活动中,我脱颖而出。成绩代表过去,今后我会更加努力,为班级争光,为自己的人生添彩。

小学三年级美德少年事迹材料三

赵Xx是Xx县Xx小学一名品学兼优的学生,曾荣获三好学生、文明礼仪小标兵、小小舞蹈家等称号,学校演讲比赛一等奖、县绘画比赛一等奖等,

小学生十佳美德少年事迹材料。在家中,她总是想方设法为父母分忧解愁,是父母的好帮手;在学校,她勤奋好学,心系集体,积极参加各项活动且成绩显著,是老师的好助手和同学的好榜样;在社会,她乐于助人,热心公益事业,是传递爱心的小天使。

孝敬父母尊敬长辈

赵Xx是一个非常孝敬长辈的好孩子。她心地善良,追求纯真,无私无邪。在家长的眼里,她是一个懂事的好孩子,甚至可以说,是父母的知心朋友。在家里,她自己能做的事情自己做,不管是学习还是生活,自己的事情很少要父母操心,自己主动分担不少家务。从一年级开始,就坚持自己洗脚、洗袜子、叠被子等,妈妈非常高兴。现在她更勤快了,每天吃饭前后,主动给父母盛饭、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她从来不挑吃穿、不攀比享受,只是和别人比自己学到的知识、比在学校的表现,她知道,自己努力学习,做力所能及的家务事,是对父母最好的报答。

勤奋好学、品学兼优

赵Xx同学热爱祖国,学习勤奋。她总是在各方面严格要求自己,虚心接受老师的教育、指导。她从小就养成了严谨认真的学习习惯,从小就懂得守纪律、讲文明、爱集体、乐助人,从小就热爱劳动,勤于锻炼。她求知欲强,敢于提问,善于质疑,对所学的知识能理解地掌握。她不满足于课堂上所学到的知识,大量阅读有益的书报,碰到难题就向老师请教转贴于贵大在线或自己查阅资料解决。学校开展讲文明活动,她带头不买零食,不乱扔纸屑果皮,不随地吐痰。平时见到有同学违反了纪律规定,她勇于上前指正。有同学遇到不懂的问题了她会耐心辅导,把自己的解法讲解给同学。班里组织的活动都少不了她的身影,做节目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈样样行。绘画是她的最爱,班级里办黑板报更是她的拿手活。通过这些活动,既锻炼了自己,又丰富了课余生活,为同学们带来了快乐,也为自己的成长提供了宝贵的财富。久而久之,培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志。

热心公益传递爱心

学校开展的各项公益劳动或实践活动,赵Xx都积极参加、认真准备,锻炼自己的动手能力,增强社会责任感。近两年,每逢周六日,她经常组织同学到一些小区、公园、街道打扫卫生,搞环保宣传教育,既美化了环境、又提高了人们的环保意识。在她的带动下,全班学生都积极投入到了这项活动当中。

赵Xx同学就是这样心中有长辈,心中有同学,心中有老师,心中有集体,心中有社会。她的一言一行,一举一动都努力按照中华传统美德的要求去做。在德、智、体、美、劳各个方面都有着突出的成绩和表现,确实做到了令家长放心、令同学敬佩、令老师满意,是名副其实的好学生。

小学三年级美德少年事迹材料四

我是济川中学初一(25)班的程可馨,在襟江小学曾任大队部学习委员和银杏花文学社主编。由于品学兼优,多次受到学校的表彰。

我 是个自信、开朗,活泼大方的女孩。受妈妈的影响,我热衷于慈善公益事业,经常和妈妈参加这一类的活动,我家经济条件虽然不是很好,但我们省吃俭用;从来舍 不得乱花一分钱,而是把积蓄很久的零用钱捐给那些因贫困而失学的孩子;上次,得知城西一个同学得了白血病,学校发出捐款倡议后,我急忙拿出自己写作文得来 的稿费;得知妈妈的一个学生不幸患上了白血病后,连忙拿出自己的压岁钱捐给了他,有时间就去探望关心他,给他讲故事,让他早日走出疾病的阴影;5.12汶 川大地震发生后,我主动发起并组织了班级和学校的爱心募捐行动,担任了爱心大使,将爱的力量传递;班上有同学生病掉课了,我上课记两本笔记,作业 也不忘那两份,只要有不懂的就去问老师,生怕有一点没弄清楚,把他(她)教错了,平时我都没怎么复习自己的功课,只要一有空就去帮他(她)补习,虽然有时 被班上一些的同学误解,在我背后指指点点,说三道四,但我从没把它放在心上,依然帮助他人。因为,我在最困难的时候也曾经得到过别人的帮助,所以现在我也 想通过自己的努力去帮助那些更需要帮助的人。

对于社会上的人,我总是尽力去帮助,对于与我朝夕相处的同学,我更是乐此不疲。在学校,处处 都身先士卒,做老师的好帮手,做同学们的好榜样,同学们都喜欢和我交往。我会积极帮助一些成绩比较落后的同学,给予他们信心及鼓励,让他们从此可以摆脱 我是一个坏学生,一定学不好的观念。无论是语文、数学还是英语老师,她们都对我信任有加,把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一个上进心特别强, 任何事情不做则已,做则一定尽力做好的学生。

在妈妈眼里,我是个懂事的好孩子,平时常帮妈妈洗衣做饭做些力所能及的家务事。妈妈做事 时,我总爱在一旁观看,并试着做那么一两下,以至于我很小的时候就可以自己做饭了。我还挺节约的昵!袜子破了都不舍得扔,缝几下继续穿,制衣留下的碎布 头,我都要收集起来,以备以后使用。因为国家提倡节能减排,能不扔的就继续用吧。

我平时喜欢看书,而且爱观察思考,并在有空时就用笔把它 们记录下来,就这样日积月累写了厚厚的几个日记本,我的写作能力也在无形中得到了锻炼,作文成绩也大大提高。所写作文曾先后在《莫愁》、《少年文艺》以及 《学习方法报》等报刊、杂志上发表,并且有很多作文荣获全国、省、市各类奖项:《蜗牛的发现》在泰兴市、全国获得一等奖,《全民健身与奥运》在征文评比活 动中荣获三等奖,全国书信大赛《小伙伴,我想对你说》和亲情书信大赛《爸爸,我想对你说》获得一等奖。

除了写作我还喜欢动手动脑,对任何 事物都有股热情。一次在医院里打点滴,病人特别多,护士阿姨一会儿帮这个插针头,一会儿帮那个拔针,特别忙,我想:若发明一个调节皮条装置,病人就可以自 己换水,护士阿姨就用不着这么累了。于是我回去画了一张又一张图纸,一改再改,凭着勇气和毅力,我终于搞成了三通皮条这项发明;冬天我看到患糖尿病的 爷爷脚特别容易冻伤,于是我又动起脑筋,发明了电热鞋垫、这两项发明分别在江苏省科技创新大赛荣获二、三等奖。

在小学里我参加了养 蚕科技小组,我准备了一本日记本,每天记录和研究蚕宝宝的生长过程吃食,排泄、蠕动、蜕皮等,连星期天也跑到学校里仔细观察,用近一个多月的时间做了 详尽的记录。写下近一万字的科技论文《蚕宝宝日记》,杨校长阅读之后给予了充分的肯定,并由学校制作成画板在全校展示,这篇科技论文获江苏省科技创新 大赛二等奖。

在20xx年度我荣获襟江小学十佳少先队员称号,同年被江苏省少工委评为优秀少先队员,20xx年12月24日《少年日报》好少年风采上刊登了我的故事。

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