英语专业本科毕业论文范文

时间:2023-03-03 14:01:56

英语专业本科毕业论文

英语专业本科毕业论文范文第1篇

【关键词】英语专业;毕业论文写作;现状

一、引言

英语毕业论文设计是英语专业本科教学的必经环节,其撰写的过程是对学生的实践能力以及综合素质的一次全面的检验。纵观近年来关于我国英语专业本科论文写作现状的文献,相关文献综述包括论文写作选题、规范、对策、管理和评估等(朱艳敏,2014)。本文基于现存文献的研究以及论文写作指导实践,分析英语专业本科毕业论文写作的现状,并从指导教师的角度提出现状的应对策略。

(一)论文写作现状

英语专业本科学生在设计毕业论文时由于主客观因素,完成任务常会感到困难。客观因素包括:我国大多数高校把毕业论文设计安排在大学四年级最后学期。虽然理论上有利于学生综合运用本科四年所积累的知识与能力,但是在第八学期,有的学生在忙于找工作、面试求职,时常奔波在全国各地;有的学生在准备各种考试,比如公务员考试、研究生入学复试;找到工作的学生也要在单位实习一段时间。由此,指导教师很难期望学生在毕业论文设计上投入时间与精力。

另外,毕业论文设计是一个系统任务,要完成查阅文献、论文选题、开题报告、中期检查、论文撰写、毕业答辩,需要学生平时点点滴滴的积累和训练,绝不能在短期突击而速成。在本科的学习阶段,学生的学习习惯于习得教师传授的知识,被动接受,自主性学习能力有限,很多学生不知道怎样查阅文献,也不知道怎样阅读文献,对文献的阅读既没有归纳总结,也没有提出自己的新见解。而且,历届来,写文学、文化方向的论文居多,文学、文化吸引力强,但学生心中有个重要的主观印象,认为文学文化方面的文献丰富,文献易懂,投入的工作量相对数据收集统计、实证研究要少一些。黄春梅(2007)曾对武汉四所高校本科毕业论文撰写现状的调查,88.1%的学生认识到撰写毕业论文的重要性,却写不出高质量的毕业论文,论文拼凑及抄袭现象严重。李淑琴(2012)课题组曾对北京信息科技大学2008―2010年三届英语专业毕业生近300篇毕业论文进行了调查分析,优秀率不及 6%。存在的问题包括:选题缺乏新意、论证缺乏逻辑、语言表达欠流畅、英文参考文献短缺、论文存在拼凑现象、非正当引用等等。(卜友红,2009;王春,2010)

(二)论文写作应对策略

针对以上英语专业本科毕业论文写作的现状,应采取应对的策略:首先,建立“大论文观”的理念(蒋亦华,2009)。“大论文观”与“小论文观”有别,前者认为本科毕业论文工作应视为“一个必须谨慎规划的、长期的、动态的教学过程”,后者只是把本科论文设计视为本科阶段的最后一个实践教学环节。在整个四年的学习中,打好写作基础,扫除写作语言障碍是毕业论文写作的前提,“做到写作课程四年不断线” (李淑琴,2012)。比如,为了避免母语负迁移,摆脱中式思维习惯写作英文,其他课程的教师也可以结合具体文段篇章,从文化思维模式的视角给学生以指导,启发学生意识到汉英思维模式的差异,使学生了解汉英两种思维对语言的不同影响,了解汉英语言表达差异,使学生逐渐克服母语迁移心理,逐步养成用英语思维的习惯,熟悉英语地道表达法。

论文设计也需要储备足够的专业知识和思辨能力,由此,在专业课程的学习中,专业课程教师应加强训练学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养其思辨能力和创新能力,为完成高质量的毕业论文写作和答辩做好铺垫。比如,刘庆元(2011)在教学中尝试采用翻译实践加翻译评论的模式以及实地调查研究加翻译评论,先后做过“湖南省博物馆翻译调查”、“岳阳楼景区、君山景区、张谷英景区翻译调查”、“武广高铁乘车指南及沿途车站翻译调查”、“岳阳市超市(沃尔玛、心连心)翻译调查”等,同时主张把论文写作融入到其他课程教学,从平常点滴做起,培养英语专业本科学生的独立思考能力、创新思维以及实践能力。由此,要提高英语专业本科学生论文设计的质量,需要整个四年的所有课程教学中努力培养学生的写作能力、专业知识能力以及思辩能力。

(三)结语

英语专业本科毕业论文设计需要学生与教师的共同努力,一方面学生要端正态度, 正确认识到毕业论文的重要意义, 静心写作;另一方面教师要在四年的课程学习过程中培养、提高学生语言运用能力、思辩和创新能力。

基金项目:教改项目:西安工业大学教学改革研究项目(13JGY22)

参考文献:

[1]黄春梅. 本科毕业论文不宜取消―对武汉四所高校本科毕业论文撰写现状的调查[J].株洲师范高等专科学校学报,2007(1):80-83.

[2]李淑琴. 基于“大论文观”的英语专业毕业论文质量研究[J]. 上海理工大学学报, 2012(3): 229-232.

[3]刘庆元. 英语专业毕业论文写作的问题与对策[J]. 云梦学刊, 2011(2): 143-145.

[4]卜友红. 英语专业毕业论文存在的问题及对策[J]. 西北民族大学学报 (哲学社会科学版), 2009(1):142 -145.

[5]王春. 英语专业本科毕业论文写作的问题与对策[J]. 大连教育学院学报, 2010, 26(1): 30-31.

[6]蒋亦华. 我国本科毕业论文制度的阐释与建构[J]. 现代大学教育, 2009(2): 103-104.

英语专业本科毕业论文范文第2篇

关键词 英语专业 毕业论文 创新

中图分类号:G64 文献标识码:A

A Tentative Study of the Dissertation Innovation of English Undergraduate

PAN Qinfen

(College of Foreign Languages, Zhejiang University of Technology, Hangzhou, Zhejiang 310023)

AbstractThe current situation of the English undergraduate dissertation is not so satisfying. The main problems include the lack of innovation in choosing the topic and the related materials, the lack of logic in organizing the structure, the lack of fluency in using the language and the inconsistence of the format. This paper mainly discusses the possibility of dissertation innovation of the English undergraduate from the viewpoint, material, and the form and suggests that the innovation ability of the English undergraduate be developed through the cooperative work of the authorities, the teachers, the student staff as well as the students.

Key wordsEnglish major students; dissertation; innovation

毕业论文写作是英语专业培养计划中必不可少的实践环节,也是《中华人民共和国学位条例》规定的大学本科教育的必要环节,可以考察学生的综合能力,评估其学业成绩,其主体实践者是学生。从论文的选题,可以考察学生在专业知识领域的创新能力,从论文的结构,可以考察学生的逻辑思维能力,从论文的写作,可以考察学生的基本语言能力。毕业论文也是考察教师教学成败的有效手段,是最为直观的检测教学成果的方式。

毕业论文是展示学生创新能力的一个重要窗口。早在2000年制定的高等学校英语专业《英语教学大纲》(以下简称《大纲》),就已经十分重视学生能力的培养,把创新能力作为重中之重来强调。在人才培养目标中,明确提出要注重培养学生“获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力”。对于毕业论文,“评分时除了考虑语言表达能力外,还应把独立见解和创新意识作为重要依据。”《高校外语专业教育发展报告(1978-2008)》也指出“切实提高学生的英语语言技能,有效改进教学方法,着力培养他们的创新能力是今后数年摆在英语专业面前的主要任务。”

1 英语专业本科毕业论文现状

毕业论文作为一项系统工程,历时长,跨度大,包括选题、申报、开题、初稿、修改、定稿、评阅、答辩、归档等环节,在教师指导学生毕业论文写作的过程中,常常会遇到诸如选题鲜有新意、材料拼拼凑凑、结构不甚合理、语言错误百出、格式不一而同等问题。究其原因,不难看出,除了语言因素,逻辑思维能力、创新能力的欠缺,仍是英语专业本科毕业论文存在的主要问题。除此之外,没有围绕所学知识进行相关的实践活动,或者说没有理论联系实际,也是造成毕业论文人云亦云,没有新意的一个原因。没有心得,当然不可能写出有新意的文章。最后的结果是,毕业论文成了他人观点的堆砌和拼凑。对学生来说,毕业论文成了没有办法、仓促应付的环节。而对于指导教师来说,毕业论文成了费时、费力,却收效甚微的教学环节。这不符合《大纲》中关于重视学生能力培养的精神。

2 英语专业本科毕业论文的创新

在高等学校外语专业本科教学评估方案(征求意见第三稿)中,学生的毕业论文被划入到了检验教学效果下的反映学生创新能力的一栏里。可见,毕业论文不该只是资料的整理和重排,而应该反映学生对相关问题的一定的独立见解和创新。毕业论文在内容上可以有所创新。论文所讨论的“相关问题”能反映社会和时代特征,具有理论价值或实践意义,这是创新。从不同视角、不同观点来讨论毕业论文中的“相关问题”,这也是创新。毕业论文写作中使用实践中新发现的材料,这同样也是创新。

不仅如此,毕业论文在形式上也可以有所创新。根据不同类型高校的英语专业、不同专业方向、不同层次的学生,可以尝试不同形式的毕业论文。毕业论文的新模式是对课程改革的延伸。以翻译方向为例,翻译课改的直接好处是学生参与大量的翻译社会实践活动,获得第一手材料。而毕业论文形式上的创新正是以大量的翻译实践活动为基础,使学生有机会学以致用,理论联系实际,杜绝了抄袭的现象。

对于翻译硕士专业学位论文的撰写形式,教育部学位办[2007]78 号文件对《翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案》有以下规定,MTI 学位论文除了研究论文形式外,还可以采用项目、实验报告等形式。项目主要指学生在导师的指导下选择中外文本进行翻译,字数不少于10000 字,并根据译文就翻译问题写出不少于5000 字的研究报告。实验报告指学生在导师的指导下就口译或笔译的某个环节展开实验,并就实验结果进行分析,写出不少于10000 字的实验报告。

那么,本科学生的毕业论文是否也可以借鉴以上的两种形式呢?以浙江工业大学为例,英语专业的高年级段开设有翻译理论与实践(英汉、汉英互译)、口译、实用翻译等翻译方向课程,翻译课程已形成体系,而且翻译理论与实践(英汉、汉英互译)课和口译课都进行了教学改革。此外,我校英语专业学生还有短学期做翻译大型练习的传统,每年有“翻译大赛”, 暑期有全省英语纠错活动,高年级的同学还成立了翻译社团,积极参与翻译社会实践活动。所有这些,都为学生毕业论文新模式的尝试提供了扎实的基础。

3 实现创新的举措

有一个现象值得大家反思:有些同学学习成绩不错,但毕业论文却写得不怎么样。究其原因,主要还是创新能力不足。因此,要实现毕业论文的创新,首先必须培养学生的创新能力。而创新能力的培养,除了学生自身的努力,还需要教学管理者、论文指导教师、学工人员的联动配合。

3.1 从教学管理者层面

首先,教学管理者要根据《大纲》要求,合理制定培养计划中的课程及专业实践设置。课程设置可以针对培养目标进行拓展,增加社会科学、自然科学等领域的知识,以拓宽学生知识面,激发学生的学术研究热情,培养学生的思辨能力和创新能力。专业实践设置要以课程为基础,可以针对各个方向课程设置短学期大型作业或者专项社会实践活动,增强学生运用知识的能力,并允许学生以社会实践活动为素材,开展毕业论文的撰写。其次,要加强对毕业论文指导教师的选拔,推进导师制的实施,并且严格控制指导学生人数,保证指导时间和指导质量。建议在大三年级实行导师制,根据学生的兴趣和爱好,选取相应学科的导师,在专业知识及相关课程上予以指导。第三,要开展各种学术交流活动,使学生有机会拓宽视角,开阔眼界,形成良好的学术氛围。

3.2 从教师层面

授课教师要改变传统的教学模式、考试模式,改进教学方法,利用现代化的教学手段,倡导自主学习、研究型学习,采用开放式、合作式、发现式、研究式等教学模式,激发学生的学习兴趣,提高他们的逻辑思维能力和创新能力。除此之外,论文指导教师还要加强自身的学术修养,熟悉学术前沿,引导学生开展毕业论文的创新。

3.3 从学工层面

学生工作管理者要积极配合专业,开展丰富多彩的第二课堂活动。通过让学生成为老师的教学助手、科研助手等形式,锻炼学生的能力。要积极动员学生参加学校的大学生科技创新活动。并把课外实践、研究、创新等活动纳入综合考评体系,鼓励学生进行创新。

除了创新能力的培养,为推进学生毕业论文创新,还要做好毕业论文的动员、组织和指导工作。各院校的英语专业要设立毕业论文领导小组,制定工作细则,完善规章制度,解决疑难问题。在毕业论文撰写的过程中要根据实际情况,适当调整论文进程,尽量减少学生的考研、专八考试、实习、求职等对毕业论文的影响,保证学生有充裕的时间查找资料,与指导教师进行面对面的交流,并选取自己感兴趣而又切实可行的方向或选题。为避免毕业论文选题重复,缺乏新意,还要严把选题关。可以公布近几年的学生论文题目,要求学生不得重复选题,在此基础上,再请指导教师、学科方向负责人等把关,督促学生开展毕业论文创新。除此之外,对论文的评定也要做到科学、合理。要注重学生论文写作的过程,把论文开题报告和文献综述、论文写作和修改以及答辩情况等纳入学生毕业论文成绩评定体系,以保证论文的质量和创新。

4 结语

英语专业毕业论文的创新,是撰写毕业论文的意义所在,为此,广大外语教师和英语专业学生付出了很多努力。英语专业毕业论文无论在视角上、观点上、材料上还是在形式上,都可以创新。培养学生的创新能力,需要教学管理者、教师、学生工作管理者和学生四者联动,缺一不可。在强调毕业论文创新的过程中,指导教师有时也会面临各种困惑。比如“如何衡量本科学生毕业论文的创新”,“创新能力与语言能力哪个更为重要”。要解决这些困惑,需要我们外语教育工作者不断地探索并为之做出不懈的努力。

本文为浙江工业大学教学改革项目JG0836研究成果

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组高等学校专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[2]戴炜栋.高校外语专业教育发展报告(1978――2008)[M].上海:上海外语教育出版社,2008:243.

英语专业本科毕业论文范文第3篇

关键词: 英语专业 本科毕业论文 网络写作策略

英语专业本科毕业论文写作有着重要的意义,《高等学校英语专业英语教学大纲》认为它是考查学生语言能力、独立能力和创新能力的重要参考,“评估学业成绩的一个重要方式”。[1]近年来,虽然有了更多关于英语专业毕业论文写作的研究,内容既涉及微观的选题、摘要、主题句、语言和格式问题,又涉及宏观的现状分析、论文指导体系和评估机制问题。[2][3][4][5][6]然而,却鲜有学者论及网络资源的利用。这不仅与我国高校丰富的中英文电子图书资源和全球几千亿之巨的中英文网页资源明显不协调,[7][8]而且与很多本科学生的实际上网情况和毕业论文对网络资源的严重滥用很不协调。因此,如何在毕业论文写作过程中预防网络抄袭、合理有效地利用日益发达的网络环境和日益丰富的网络资源,是适应信息时展、进一步提高英语专业本科毕业论文质量的急迫需要解决的问题。本文拟探讨如何利用丰富的中英文网络资源,发挥个人网络信息能力,实现毕业论文写作的网络策略,在方便教师论文指导和管理的同时,也方便学生更灵活地运用自己的时间和空间,减少论文写作的工作量,降低论文写作的难度,进而有效地提高毕业论文写作的效率和质量。

一、毕业论文网络写作策略的基本原则

结合学生的经济、社会和文化背景,网络写作策略应该遵循以下原则:(1)资金节约原则。尽量免除不必要的经济压力,充分利用现有的个人电脑、联网手机或者公共电脑的软硬件设施,同时发挥个人的网络和现实人际关系,有效获取所需资源。(2)时间和空间灵活利用原则。网络写作的主要目的之一就是实现随时随地上网就可以写作的构想。(3)语言文化的敏感原则。首先,由于大多数电脑或者手机设备的系统都使用中文软件,因此为了在搜索英文信息时不受中文信息的干扰,需要把网页浏览器的语言环境进行调整,并且把国外搜索引擎的偏好和指令语言都改为英语。其次,英语论文与中文论文有较大的区别,在写作过程中要尽量避免汉语语言文化的负迁移。(4)遵守国家的互联网相关法律法规。

同时,虽然毕业论文的长度、语言、结构、格式和内容都是对本科学生严肃的挑战,但英美国家长期的学术传统和相应网络资源的丰富已经能够在较大程度上解决很多问题。所以在写作过程中学生要对自己的信息需求保持敏感,遵守信息素质原则,在实际行动中贯彻信息获取、评价、整理和合理利用的基本步骤,挖掘并发挥网络资源优势,自主解决论文写作中的诸多问题。

二、毕业论文的网络写作策略

根据网络、网络资源和毕业论文写作过程的特征,网络写作策略的成分包括:硬件环境、软件环境、网络和毕业论文的相关知识、信息处理、写作模板和样本、语言工具、通讯工具、论文修改工具和反抄袭检查。

网络写作的硬件环境由能够进行上网服务的手机和电脑构成。公共网吧和学校的计算机实验中心不存在这方面的问题。但是,如果办理个人手机或者电脑上网业务,就要认真阅读产品说明书,确认自己的手机或者电脑具备所需要的无线或者有线硬件配置;而且,无线服务的覆盖范围要能够满足自己的个人需要。总的来说,近几年的手提电脑和2009年上市的手机终端通常都支持高速无线上网服务。

网络写作的软件环境包括浏览器软件、文档阅读和编辑软件、文档转换软件,以及文档存储服务几个方面。很多电脑上网浏览软件(如Internet Explorer,Google Chrome)都有相应的手机版浏览软件,但更常用的手机浏览器却是Opera,UCWEB和GO。在通过设置正确的上网方式后,手机和电脑就能利用浏览器使用大多数共同资源了。网络上有较多优秀的在线free word processors,不需要在电脑或者手机上安装。使用方便而功能又几乎能与Microsoft Word媲美的当属Google Documents。用户通过联网手机或者电脑在获得免费Gmail账户后即可进入自己的文档空间,创建文件并进行编辑和储存,安全性能较高。其它所涉及的软件主要依据资料的文档类型而定,但通常是.doc,.ppt,.xls文件,这些都能上传到Google Docs打开或编辑;对于.caj,.kdh,.pdf,.省略、搜搜问问)、电子商务(如淘宝网店)、电子图书馆、个人社会关系获取或者传递所需的电子资源。把握所需信息必须了解的程度,适可而止,同时也要明确不同信息的所需类型(网络工具书、普通网络文本、网络图书、电子学术期刊、图片资料、视频资料、音频资料、软件、数据库等),以便于利用搜索引擎的不同功能或者专门搜索引擎进行比较准确的查找,或者便于确定在广域网还是学校电子图书馆查找。信息的评价是指通过阅读所获信息、比较同类资源、查询作者背景、查看网站域名和信息组织方式等,筛选获得的信息。通常,如果信息者没有学术或者高校工作背景,可以查看网站是否属于.edu,.gov.省略网域来作出初步评估。信息的整理是指通过summarizing,synthesizing,paraphrasing,quoting,highlighting和commenting等方式进行处理,利用众多的免费在线软件服务,对过滤后的信息作用进行评价和标识,并通过超链接等方式把它们整合到自己的写作计划中。信息的使用是指合理合法地使用资源,尊重信息者的使用协议,遵循APA,MLA或者CMS等文献使用的学术道德规范。

论文网络写作过程中还有一些标准模板和自动程序可以使用;常用的有论文写作模板和文献引用的自动生成程序。很多美国大学和研究机构都有MLA,APA或者CMS格式的论文写作模板(template)可以下载,写作者只需要在相应版块写入相应内容即可。但选用的时候要注意模板所对应的论文格式印刷版本,以避免信息陈旧问题。而论文文献格式的自动生成程序(bibliography generator)则可以帮助解决复杂的引用规范问题。使得文内引用(in-text citation)、脚注和尾注(footnote and endnote),以及文后的书目制作轻而易举就能完成。在众多的相关程序中,综合性和信度都比较高的是Son of Citation Machine;它包括了主要文献格式和主要文献类型的引用格式,也及时更新了文献格式的版本,是网络写作的可靠资源之一。

论文写作过程中的信息沟通主要是和指导老师的充分交流,和同学的必要交流,以及和虚拟社区相关人士的有限交流。与指导老师交流的目的是为了提高论文整体质量和按时完成毕业论文,可以通过手机或者电脑的电子邮件或者实时通讯软件(communication software)实现;和同学交流主要是为了获取或者交流信息,也可以通过手机或者电脑的电子邮件或者实时通讯软件实现;和虚拟社区相关人士的交流主要是为了在保证信息安全的情况下获取所需信息,主要通过社区群组(groups,communities,forums)和电子邮件来实现。

利用网络写作本科毕业论文可以比较有效地防止网络抄袭行为,包括表层网络抄袭、深层网络抄袭和网络兜售的论文。表层网络抄袭是指抄袭不需要提交用户信息就可以检索到的网页资源,付费的数据库和网络资源不在此列。除了把学生论文的可疑部分或者关键部分的关键词放到通用搜索引擎中搜索以外,还可以使用在线的文献抄袭检测系统(plagiarism checker/detector/scanner)发现这种行为,譬如EVE2和Viper Anti-plagiarism Scanner。深层网络抄袭主要是指抄袭数据库资源。检测这种行为可以分为两种策略:一是关键词搜索:先把论文的可疑部分或者关键部分通过国内外数据库专用搜索引擎进行检索;在检测到抄袭行为的情况下,如果可能,还可以把相应的论文下载到本地计算机,通过文件对比软件(file comparison software)确定抄袭的比率(如弗吉尼亚大学的免费软件WCopyfind);二是购买以数据库为主的反抄袭服务,如CheckForPlagiarism和CNKI英文检测系统。由于学生提交的稿件都是电子文档,指导老师可以较早地把学生的论文上传到在线检测系统,及时阻止网络抄袭行为。随着高等教育的发展,国内的论文作坊也不计其数,英语专业本科论文价格也依据性质的不同而价格各异。通常,他们数据库中的论文价格在300元人民币左右,而“原创性”的论文则需要1000元以上。在一般情况下,通过在本地计算机或者手机上查看文档属性或者高级属性就可以发现问题。如果结合论文写作过程管理(包括对选题、提纲、原始资料及论文稿件版本的审查),论文作弊的成本就会大大增加。通过查看电子文档属性、对比不同的电子文档版本、跟踪学生的论文修改情况,只是简单地点几个键,买方和卖方就会面临很大的信用风险。这些措施可以在相当程度上规避不诚实行为。

三、结语

手机或者电脑网络积聚了丰富的信息资源、提供了发达的通讯功能;英语专业本科毕业论文的网络写作已经具备了比较成熟的条件。论文过程所涉及的选题、提纲撰写、资料收集、稿件写作、问题咨询、指导和管理等环节都可以通过网络软硬件资源来完成。相对于传统的论文写作方法,网络写作策略具有诸多的独特作用。它首先赋予了论文写作更灵活的时间和地点,比较适合当前教学和科研任务繁重的英语教师及四处奔波的大四学生。其次,网络写作策略延伸了论文指导老师的内涵,网络上千千万万的信息提供者都或多或少充当了这个角色,大大减轻了师生双方的压力。再次,老师可以从以往语言或者格式等繁琐问题中抽身出来,更多地从写作过程的简便性、结构的合理性、内容的思想性等方面给学生提供建议,帮助学生自主解决毕业论文写作中的诸多问题。最后,网络写作策略还能够有效利用网络资源阻止泛滥的学术不端行为,培养学术诚信。

但在网络写作策略实施过程中,我们可能遇到的两个常见问题是:(1)由于资金等因素影响,有的优秀网络资源可能不稳定,间歇或者长期不可获取;(2)由于信息太多或者太少而茫然不知所措。对于前者,需要保持比较灵活的资源使用态度,善于寻找替代资源。而资源太多时则要增加限制条件,利用高级搜索功能缩小范围;在资源缺乏时则要减少限制条件或者更改搜索关键词,寻找另外的解决办法。总之,日益丰富的信息存在于不可见的网络上,只要能合理有效地利用网络资源,就可以把毕业论文的网络写作策略发挥好,从而有效提高毕业论文写作的效率和质量。

参考文献:

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[S].上海:上海外语教育出版社,2000.

[2]穆凤英.英语专业本科生毕业论文的调查与思考[J].徐州师范大学学报,2001.27(4):138-142.

[3]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界,2004,101(3):59-64.

[4]颜静兰,倪薇.英语专业毕业论文规范操作思考[J].外国语言文学,2005,86(4):259-263.

[5]王崇义.加强毕业论文指导,提升学生素质[J].外语教学,2004,25(6):73-76.

[6]陈,薛荣.英语专业本科毕业论文质量监控体系构建与实践[J].重庆科技学院学报,2008.05:204-205.

[7]魏志玲.西部师范院校图书馆电子资源建设研究[J].内蒙古师范大学学报,2009,22(9):152-154.

[8]O’Neill,E.T.,Lavoie,B.F.,& Bennett,R.Trends in the evolution of the public Web:1998-2002[M/OL].//Gerard,P..Estimating linguistic diversity on the Internet:A taxonomy to avoid pitfalls and paradoxes.Journal of Computer-Mediated Communication,(2007-12)[2010-3-31]..

英语专业本科毕业论文范文第4篇

【关键词】过程管理 实施细则 审核 责任预警

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)05-0113-01

本科毕业论文是高等院校教学计划的重要组成部分之一,是实现高等院校专业培养目标和要求的重要环节。2000年颁布并在全国高等院校实施的《高等学校英语专业教学大纲》(以下简称《大纲》)中指出:“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。”对学生而言,毕业论文是检验其运用专业知识能力、分析问题能力和学术能力的标准之一。而对学校,毕业论文的质量是衡量高等院校教学质量的重要指标之一,也是检验学校行政能力的良好手段。因此,无论是学生、老师还是高等院校的行政管理部门都需对毕业论文工作给予高度重视。

一 制定适合本专业特点的毕业论文实施细则,全局宏观把控毕业论文写作

在《大纲》中,明确了“毕业论文一般应用英语撰写,长度为3000~5000个单词,要求文字通顺、思路清晰、内容充实、有一定的独立见解。”这一要求仅仅只明确了英语专业本科毕业论文的字数、撰写语言和纲领性要求。而毕业论文究竟应该怎么写、写什么,学生还需要更为具体的细则来作为准绳。对本科毕业论文写作而言,每个学校的毕业论文实施细则就是学生进行毕业论文写作时的详细指南。毕业论文实施细则一般要求各专业根据自身实际情况,列明论文进度安排、选题范围和要求、撰写语言、最低参考文献数量等部分。一旦细则出台并能严格执行,学生可从中了解本科毕业论文撰写的详细步骤和要求,学校也能从宏观上根据细则把控毕业论文写作的进度和质量。

以进度安排为例,毕业论文作为学术论文的一种,是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。由于本科生的研究深度欠缺,因此本科毕业论文需要学生将自己的研究建立在大量阅读前人理论、研究和著作之上。英语毕业论文除中文文献之外,还需要学生阅览大量的外文文献。这一过程是集翻译、理解、分析、归纳、总结的一个综合过程。所以在制定英语专业的毕业论文的进度安排时如能把整个论文进度提前,将有益于学生的研究。同样,选题作为论文的重头戏,一旦选定研究方向,切入点找得好,学生论文自然写得也顺畅,不会出现写不下去、需要重新选题的情况。所以在制定进度安排时也可以适当延长选题的时间,让学生能找准切入点,有时间将论文写作的准备工作做充分,从而从源头上提高论文质量。

二 制定符合本校实际情况的毕业论文审核及责任预警机制,实时调控毕业论文质量

《浙江省教育厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(浙教高教〔2004〕137号)中指出:“毕业设计(论文)的质量也是衡量各校教学水平、进行学生毕业与学位资格认证的重要依据。各高等学校要充分认识这项工作的必要性和重要性,建立严格的管理制度。”毕业论文的质量一方面体现在学生研究问题和解决问题的能力及专业知识的联系和运用上,同时也体现在导师的指导和学校的监管上。只有三方共同努力,才能分别从不同的角度协作,从整体上提高毕业论文的质量。因此,制定符合本校实际情况的毕业论文审核及责任预警机制就成为了提高论文质量最好的助推剂。

在选题和结构方面,可以建立从论文指导老师到论文小组再到专业的三层审核工作,层层汇报、层层负责的预警机制,充分运用专业老师的学术严谨性和权威性,而学校作为管理单位可以起到总体监督、避免重复选题的作用。而在语言严谨性和格式规范性方面则可以充分调动学生的自审能力,在专业和学校给出一定要求和参考模板的前提下,激发学生自查和互查的能力,互相取长补短有所学习和借鉴,从源头上做好质量的保证,同时也可以大大提高专业导师在语言和格式方面的后续审查效率。学校管理层面以表格工具的形式走程序化管理线路,做到所有重要质量监控环节执行情况都有据可查。

三 充分调动、利用校内外资源,为学生进行毕业论文写作提供更好的环境

在毕业论文的写作上,除了学生和导师要充分发挥主观能动作用、提高写作的质量和效率外,教学管理部门也应顺势而为,为学生和导师进行毕业论文的写作提供良好的环境。《大纲》中推荐各校可将《学术论文写作》一课作为专业选修课纳入专业教学计划,出于提高英语专业毕业论文写作质量的考虑,在制订教学计划时,教学管理部门可以适当把该课的授课时间提前到和毕业论文同步的第七学期或第六学期,提前为论文写作打好基础。同时授课内容可以从单一的论文结构讲解扩展到图书馆的使用,网上文献资料库的搜索和运用,参考文献格式规范性等具体实用内容。

英语专业本科毕业论文范文第5篇

关键词:英语专业;毕业论文;论文课程;教师指导

毕业论文写作是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。完成毕业论文的写作与答辩是学生取得毕业资格、获得学士学位的必备条件。为了更好地规范高师院校英语专业毕业论文写作的教学与指导,我们以长春师范学院英语专业2009届学生

为研究对象,探讨了毕业论文写作课程的设置及教师的指导策略。

一、英语专业毕业论文写作课程的设置

《高等学校英语专业英语教学大纲》中并未规定高校是否需要开设毕业论文写作课程,因此鲜有高校把毕业论文写作纳入教学计划中。但从实际情况来看,开设毕业论文写作课能够有效地提高学生毕业论文撰写能力,并且培养其独立思考、探索的科研能力。我校2009―2011三年开设了毕业论文写作课程,笔者仅以此为基础得出一些经验:

1.课时安排

毕业论文写作能力的提高绝不是一蹴而就的,在二年级与三年级开设写作课时,教师可以渗透毕业论文写作要求,安排学生查阅资料、写学期论文等。在此基础之上,我们把毕业论文写作课程与教师单独指导相结合。

2.教学内容

毕业论文写作课往往涉及如下内容:论文选题、开题报告、文献综述、文献检索、写作技巧、专题写作、研究方法、论文格式、论文修改、常见错误评析、论文答辩及注意事项等。近年来,我国出版了很多关于英语专业本科毕业论文写作方面的专著与教材,但考虑到此门课程的实用性及学时的局限性等因素,任课教师需要自行选择与整理,总结出适合所教学生学习程度的教学内容,使学生在最短的时间内快速、清晰地掌握论文写作要领。

3.教学方法

此门课程强调培养学生的实践能力,因此教学形式应该是教师讲授与学生操练相结合。教师讲完每章节内容后,布置相关任务要求学生课后完成,之后再根据其完成情况进行总结,或是让学生以小组形式进行讨论,互相评价与修正。同时,教师也应该提供优秀论文与问题论文供学生参考、借鉴,让学生从评论者的角度去发现问题、解决问题。这样,通过讲解可以引导学生开展下一步的工作,通过实践又能使学生避免不必要的错误。

4.考核办法

本课程以考核学生的平时任务完成为主,辅以期末考试考查理论知识及对知识的实际应用。平时的任务形式包括小组活动、资料搜集、实验设计等,而期末考试可以以开卷形式进行或是要求学生事先准备,写与所选题目相关的文献综述、论文各部分,如引言等。

二、教师的针对性指导

论文写作课只是为学生建构了毕业论文写作的大体框架,而具体的实施则需要指导教师给予学生有针对性的辅导。两者应同步进行,相辅相成。

1.毕业论文的选题直接关系到论文的完成质量

在论文写作课初步介绍完论文选题之后,教师可以给出和自己研究方向紧密相关的论文题目供学生选择。这样,教师可以给予学生更多的帮助,同时也可以让学生参与到自己的研究中,做到教学相长。

2.指导学生科研方法,培养学生科研能力

教师还应该着重注意指导学生查阅资料,了解最新的研究动态,避免学生思路闭塞以致题目陈旧、没有研究价值。另外,由于专业特点,很多学生选择了英语教学法,但他们的论文往往只限于文献研究,并不能真正与教学相联系。教师可以指导并帮助学生结合论文课上所讲的科研方法,设计试验,做调查分析等,真正培养学生的研究能力。

3.要加强对毕业论文的监督力度

教师要对学生进行诚信教育,强化指导与监控,力求避免抄袭现象。同时,也要督促学生合理规划时间,及时与老师沟通,保质保量地完成论文撰写工作。

毕业论文写作是大学英语专业毕业前最后一项也是极为重要的一个教学环节,它的顺利完成需要学生、学校和教师三方面的共同努力。我们希望规范的教学及指导能帮助学生养成科学的研究态度,形成严谨的学术作风,为他们将来的工作打下良好的基础。

参考文献:

[1]程小蔷.英语专业毕业论文指导策略研究[J].成人高教学刊,2010(2).

[2]吴俊.关于本科院校开设英语毕业论文写作课的思考[J].忻州师范学院学报,2011-08.

作者简介:

第一作者:曹佳[(1981―),女,汉族,长春人,讲师,硕士研究生,主要从事外国语言学及应用语言学研究;第二作者:孙莉莉(1975―),女,汉族,长春人,副教授,硕士研究生,主要从事社会语言学及应用语言学研究。

注:本文系2010年吉林省教育厅“十一五”社会科学研究课题“高师院校英语专业本科毕业论文写作能力调查及指导策略研究”项目论文。

英语专业本科毕业论文范文第6篇

关键词:论文写作;普遍问题;解决办法

大学生撰写毕业论文目的在于对学生的知识及综合能力进行一次全面的考核,并对学生进行科学研究基本功的训练,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,加强学生的创新精神,为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。但是,“近来的一些现象显示,有相当一部分本科生的治学态度及毕业论文的质量不容乐观”。相当一部分英语专业学生在撰写毕业论文时出现问题。如主观上不重视、理论知识不足、教学方法存在弊端、师生比例失调等(欧蓉,2007)。本文从微观角度出发,具体分析英语专业毕业论文写作中常出现的问题,从大体框架到具体部分,从内容安排到词汇应用,从题目到摘要、引言、正文、结语、参考文献,分析论文的各个有机组成部分。目的帮助英语专业学生意识到在写作过程中哪些问题容易出现,如何能有效避免,写出合格的毕业

论文。

一、研究对象及方法

本文将西北某高校外语系2003级本科生经过答辩、存档的毕业论文72份进行分析,其中涉及翻译、科技英语翻译、二语习得、跨文化交际、文学、外语教学等方向。并参考了已经在公开刊物或核心期刊发表文章的18位英语专业研究生对其的分析,从论文的题目、摘要、引言、正文、结语、参考文献等基本格式及内容出发,从问题的总数、每个问题被提到的频率及占总数的百分比四方面进行分析与总结,采用简单的手工统计法,对研究结果进行统计。

二、研究结果及讨论

通过对问题进行总结、分析,结果如下图:

1.题目

如图所示,毕业论文在题目中存在问题占问题总数的21%。其中主要是选题过大,定义模糊。以S’1的题目为例,A Glimpse at China’ History through Tea and Wine(通过中国的茶和酒来看中国文化)就是一例很典型的题目。其次为论文题目的长度问题,研究变量过多或过少,研究题目过长很难抓住研究重点等。还有就是论文题目与论文的主体内容联系不紧密,中英题目翻译不贴切的一些问题。

2.本论

论文主体是毕业论文的重中之重。它的写作是一件更加难掌握的技能,同时也是容易出现问题的部分。通过总结,这样的问题占总数的17%。如没有充足的论据支撑,作者无法清晰得表述观点;论文的重点问题通常会遗漏或模糊解决;缺少引文标注;词汇重复现象严重,连贯性不强。

3.摘要

摘要是整篇论文的缩影,言简意赅的表达至关重要。统计表明,16%的问题都在此出现。大部分的问题出在很多学生把摘要和引言的概念混淆在了一起。在摘要的写作中,缺少许多基本要素,如研究目的、研究方法、对象、收集和分析资料的程序及研究结果和发现,而是把摘要写成了背景的介绍。

4.创新点

从图中可以看出,12%的问题是在论文的创新之处。很多学生找不到新颖的观点或角度,而把论文写成了资料总结和学习心得。很多论文研究目的不明确,致使给出的论据自相矛盾。

除了以上谈到的四个问题之外,剩下的问题就不一一讨论了。但这并不表明它们不重要,可以忽视。相反的,要想成功完成一篇毕业论文,这些问题都需要一一克服。

三、导致这些问题的原因

1.独立发现问题意识差

在校学生查阅资料文献的途径受限制,发现和研究的可用资料的能力和意识欠缺。搜集信息的过程体现着学生的主观态度和良好习惯。一方面我国许多高校的硬件设施跟不上,学生的条件有限,对高科技的网络利用并不充分。另一方面,当网络不断更新普及的时候,当代很多学生不能够正确利用网络信息,导致大量有用信息成为抄袭的模版。

2.理论认识不足,系统学习机会受限

对论文写作的具体要求没有理论上的认识。学生不能按格式撰写学术论文,他们在老师的指导下学到了很多论文写作的技巧,明白了毕业论文的重要意义,但是像这样的课程还是有限,有时还会被一些专题讲座所代替。面对这样的现实,论文写作中的许多关键问题,如选题、搜集资料、列提纲问题都会被忽略。(James Dean Brown, 1988)没有系统的、专业的学习,自然会遇到很多问题。

3.英语表达能力有限,写作基础差

对于英语是第二外语的学生来说,语言能力是必须克服的问

题。没有扎实的技巧训练,就很难用地道的英语来清晰、准确地表达自己的思想。由于缺乏专业知识的训练及论文写作的系统学习,完成高质量、高水平的论文就很难。另外,传统的教学方法主要把学生的应试能力作为重点,这种教学模式在我国根深蒂固,很多学生都还没有自主学习的意识。

4.思想不重视,就业压力大

很多学生认为写毕业论文的目的就是能够通过答辩获得毕业证书。在面临毕业时,重点放在了找工作、出国、复习考研等事情上,把毕业论文放在次要位置上,实际影响了毕业论文的写作。

四、解决问题的策略及建议

1.题目

题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,要求以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。英语论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。题目中变量不宜过多,如果研究中自变量、因变量偏多,需一一进行阐释,而在题目中也需列出,以下是两篇论文题目:

a.A contrastive study of English and Chinese compliment responses(Gong,1998)

b.Influence of different tasks, lengths of planning time and lengths of learning on L2 oral performance of university students (Zhu, 1997)

2.本论

本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。毕业论文篇幅较长,可设大小标题。

3.摘要

根据《文献编写规则》,摘要的目的是提供文献内容梗概,简明确切地论述论文重要内容,不带评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。读者只要看完摘要就能知道论文的大概。摘要写得好坏,直接反映了论文的质量高低,从这个意义上讲,摘要部分对整个论文来讲是至关重要的。论文作者在摘要部分要对全文进行总结,字数一般为100~300字,而且摘要至少包括以下信息:研究目的,提出问题;研究对象,分析数据的工具;收集和分析资料的程序;研究结果和发现(文秋芳,2004)。

4.创新点

每篇论文不仅要在结构上完整,还需要有它独特的创新之处。这是论文写作中比较难得的一部分,也是画龙点睛之处。创新的起步就是通过前人研究,寻找问题和分解问题,这是创新的源头。然后再通过看文献,获取创新灵感或者解决问题的路径。不断的积累才是创新的技巧和关键手段。

除了以上提到的具体撰写毕业论文的一些要求和规格外,学生自身也应该加强写作技能的培训与练习。掌握的技能越好,在论文中就能越好地组织结构、阐述观点。写作技能不同于其他技能,多实践、多练习才能提高。在整个课程安排过程中,论文写作课应该给予更多的优先。

本文通过简单的统计法,对经常出现在论文写作中的四个问题进行了探讨研究。主要涵盖了题目的选择和书写,摘要的写作要求,论文内容的结构与衔接,还有创新点的把握等。英语专业的学生需要突破写作语言的限制,才能写出高水平的毕业论文,但这是有一定难度的。本研究希望通过这些问题的提出能引起各位指导老师和学生的重视,进而有助于提高毕业论文的质量和学生的综合素质,使学生的科研能力得到真正的锻炼和提高。

参考文献:

[1]鸥荣.英语专业本科毕业论文之中存在的问题与对策.浙江万里学院学报,2007.

[2]文秋芳.应用语言学研究方法与论文写作.外语教学与研究出版社,2004.

[3]James Dean Brown. Understanding research in Second Language Learning. Cambridge University Press,1988.

英语专业本科毕业论文范文第7篇

摘 要: 毕业论文是高等学校本科教学的重要环节,考查本科生专业理论知识和基本操作技能的综合运用能力,其质量是高校办学水

>> 生物技术专业本科毕业论文教育的新思考 美术学专业本科毕业论文指导课程面临的现状问题分析 英语专业本科毕业论文写作问题的调查与分析 浅谈改革本科毕业论文的教学实践――以生物技术专业为例 生物专业本科毕业论文质量提升的改革探索 美术专业本科毕业论文写作常见问题分析 英语专业本科毕业论文写作问题分析及对策 理科专业本科毕业论文出现的问题及其解决措施 国贸专业本科毕业论文选题与写作问题的剖析 数学专业本科毕业论文存在的问题与对策研究 国际贸易专业本科毕业论文写作存在的问题与对策分析 潍坊医学院药学专业本科毕业论文存在问题的分析和对策 英语专业本科毕业论文写作的现状分析 物流管理专业本科毕业论文主要问题及对策研究 教育技术专业本科毕业论文写作分类指导探究 英语专业本科毕业论文质量分析与对策 理工类专业本科毕业论文写作现状调查与分析 会计学专业本科毕业论文教学中的问题及对策 开放教育英语教育专业本科毕业论文存在的问题与措施 独立学院英语专业本科毕业论文存在的问题及对策 常见问题解答 当前所在位置:l.

[2]曹运长,文红波,乔新惠.提高生物技术专业本科毕业论文质量初探[J].西北医学教育,2015,23(1):33-35.

[3]张巨峰,罗霞.对指导生物技术专业本科毕业设计(论文)的一点体会[J].中国科教创新导刊,2010(10):164.

英语专业本科毕业论文范文第8篇

关键词:民族院校;英语专业;本科毕业论文;问题;原因及对策

中图分类号:G758.4.75 文献标识码:A 文章编号:1002―6959(2007)05―0173―06

毕业论文质量的优劣是决定可否授予学生学士学位的重要依据,毕业论文的写作是值得高度重视的。本科毕业论文是高等院校毕业生提交的有一定学术价值的文章,是“大学生完成学业的标志性作业”。它是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是本科教学过程中最后一个重要的教学实践环节。撰写毕业论文是全面总结、检验、深化所学专业知识及相关知识的过程,也是对学生四年所学知识和掌握能力的一次大检阅,同时也是培养学生发现问题、分析和解决问题以及创新精神和实践能力的重要途径。在教育部进行的本科教学工作水平评估方面和英语专业教学水平评估方面,毕业论文是重要的一个评分指标,得分权重较大。这些都反映出毕业论文是一个重要的教学环节,此方面也是困扰学校、教师和学生的问题之一。由于民族院校、少数民族学生的语言环境、母语与外语间的差异、生源、师资、教学条件等原因,导致民族院校英语专业本科毕业论文存在的问题更多,原因更加复杂。下面,以民族学院英语专业本科毕业论文为例,探讨民族院校英语专业本科毕业论文存在的问题、原因及对策。

一、民族院校英语专业本科毕业论文存在的主要问题

毕业论文如此重要,但学生的毕业论文质量上还存在不少的问题,不容乐观。事实上,不仅是民族院校英语本科专业,我国大学本科毕业论文普遍存在质量不高等问题。“近来的一些现象显示,有相当的一部分本科生的治学态度及毕业论文的质量不容乐观”。而民族院校受生源、师资、教学条件等因素的限制,学生汉语、英语水平整体相对较低,毕业论文的整体质量相对较低。笔者全程参与了民族学院外语系2005届和2006届本科毕业生毕业论文的写作指导、答辩和管理工作,根据学生毕业论文写作中存在的问题,结合专业理论知识,建立了一个语料库,同时也作了一定范围的问卷调查和访谈,取得了第一手的资料,对两届毕业生毕业论文进行了详细综合分析,笔者发现毕业论文中凸现的问题集中反映在以下四个方面:

1、选题方面

选题指的是选择确定论文中所要研究和论证的问题,是一个方向性的问题。论文选题中常见的问题表现在三个方面。首先是与专业的联系不够紧密。毕业论文一定是与英语专业相关的学术研究成果,而不应当是随意的用英语写的一篇文章。以民族学院外语系2005和2006届的毕业论文为例,其中有关于ancient clothing(古代服饰),part―time jobs(兼职工作)和dining custonm(饮食习惯)方面的选题。尽管这些文章是从中西文化对比的角度来撰写的,是和英语专业有一些联系的。但是这种联系还不足于达到毕业论文所要求的选题与英语专业的紧密程度。二是选题的切入点太大,有的大到可以写一本书、一篇博士论文。譬如,有一篇毕业论文的题目是The Change 0f American Women’sRoles(美国妇女角色的转变),要写好这样的题目,恐怕需要一本专著才可以阐述清楚透彻,本科毕业论文的篇幅是远远不够的。显然,这里change,women,role这三个名词都应当再缩小范围或加以限制。三是选题超出了驾驭能力。例如有的学生选题为《红楼梦》不同英译版的翻译比较,完成好这样的选题,对于本科生来说,简直是“不可能完成的任务”,难度显然过大。四是远离自己的兴趣爱好,为写论文而写。笔者指导的学生中,很多都不是自己感兴趣的内容,纯粹是为了完成毕业论文写作而写作,被动写作,做自己不感兴趣的事,结局可想而知。

2、语言选择、表达层面

第一,英语撰写的内容与教育部的要求有一定差距。从论文撰写使用语言的选择上来看,教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确规定,毕业论文一般应由英语撰写,长度为3000―5000个单词,要求文字通顺,全国大部分高校英语专业的毕业论文也是要求用英语撰写的(翻译类的一些论文除外),毕竟英语专业毕业论文就要突现出英语语言文字表达这个特色。如果不用英语撰写,那么又如何体现英语专业学生在学习过程中所积累的真实英语水平,又如何体现英语专业的自身特色呢?民族学院外语系2005届、2006届英语专业毕业论文使用英语来撰写的比例仅为30%和48%,比例很低,形势不容乐观。这从一定程度上也反映出,民族院校英语专业大学生对英语语言表达能力的不自信。

第二,文字表达有不少的纰漏,写作能力欠佳。在使用英语来撰写的论文中,文字表达有不少的纰漏,写作能力欠佳。笔者随机抽查了10份用英语撰写的毕业论文,几乎每篇都发现了不少的语法、拼写方面的错误。如“The periodthat Bronteisin exactlytheturbulent era of British society.”再如,“Atthattime,as an only man of March family,Mr.March had to go with union arms.”即使在用汉语撰写的论文中,也存在着不少的语法错误、错别字。例如,“当她(利蓓加)觉察到了这一点并尽力改变这种境遇,女性意识在利蓓加身上觉醒,当时的英国社会没有给她提供别的途径。”再如,“通过这些委婉语,谈论起来就显得彬彬有理,更具修养。”

第三,文体的不当运用。毕业论文是一项严肃的学术研究论文,文体应采用书面正式语。笔者随机抽查的毕业论文中,发现不少的地方使用了口语化倾向的语句。譬如,“我认为……”,“How toimprove midde school students listening skills? There are some suggestions for teachers and students.”再如,“It’s very true to say……”等等。

3、参考文献方面

科学研究是在借鉴前人成果基础上的一种创新。毕业论文的撰写同样也离不开大量相应的学术文献作参考。从某种程度上来说,参考文献的质量就代表了论文的水平。从对民族学院外语系2006届英语本科毕业生参考文献利用方面所作的调研来看,其数量和质量不够理想:参考文献数量超过10个引文的毕业论文数,仅一人,不足5%,大部分论文所列的参考文献数集中在6个引文左 右,占到70%,有3名同学的参考文献只有3个引文。而从引文类型上来看,不少是教材和普及性读物,而理论性文献所占比例不高,例如,在20篇教学法的论文中,发现列出《教育心理学》、《教育学》、《教学理论与方法》等理论书籍的论文比例只有57%。而期刊作为反映学术前沿最新成果展示的平台,所占的比例也只有31%。

4、文本规范存在的问题

尽管学校对论文的文本规范做出了明确的要求,系里也为学生发放了文本规范的打印稿和电子文档,每篇完整论文还是存在不少的文本方面的错误。通过走访指导教师、毕业生和抽查毕业论文,并结合笔者的论文指导纪录,发现不少论文中字体字号、脚注、标题编号、,页码、参考文献著录条目的撰写格式和顺序互不一样,没有按照文本规范中的统一标准来执行。尽管大部分学生也通过了计算机一级等级考试,但是实际中,还是发现学生对Microsoft Office中的word软件的一些应用功能不熟悉,特别是段落功能上尤为突出,行间距大小、缩进不一等诸多问题,直接影响了论文的文本规范。

二、民族院校英语专业本科毕业论文存在诸多问题的原因分析

根据民族学院外语系2005和2006届学生毕业论文写作中存在的主要问题,结合笔者多年从事外语教学的经验和指导毕业论文体会,导致民族院校英语专业本科毕业论文存在诸多问题的原因比较复杂,概括起来,主要有以下几方面原因:

第一,母语与外语间的差异

民族院校的生源来源较为复杂,既有汉族学生,又有少数民族学生;既有来自内地的学生,又有来自老、少、边、穷地区的学生。尤其是来自民族地区的少数民族学生,汉语基础差,有的甚至不会汉语,英语基础更差。少数民族学生的母语与汉语、英语之间的双重差异这种状况导致学生写作英语论文困难重重。民族学院的英语专业学生大部分来自农牧区,不少同学在上大学前几乎没有学过多少英语,英语高考成绩只有几十分,汉语水平也不够高。这样的基础学习英语本科专业,又处在一个英、藏、汉多元文化的学习背景下,其难度可想而知。

第二,认识上的不足

不少的学生认识上没有到位,没有给予毕业论文足够的重视,没有把论文提高到一个科学研究的认识层次上来。有不少同学认为,自己毕业后反正要到民族地IST作,英语对他们没有太大作用。他们错误地认为,毕业论文就和平常的作业一样,只要到时候熬上几个通宵,翻看几本书,东抄抄西拼拼就可以了,或者在互联网上cut and paste(剪切和粘贴)就可以敷衍了事。有些同学甚至产生过到网上剽窃他人成果,或向往届毕业生购买论文的想法。对毕业论文抱有这样的认识,又怎能保证精力的投入和论文的质量呢?

第三,论文指导薄弱,管理不到位

目前全国高校外语师资队伍普遍偏紧,教师教学工作量普遍偏大,科研也恰好是薄弱环节,在论文管理方法和经验方面也存在一些需要改进的地方。以民族学院外语系为例,该系是一个很年轻的系,2001年才开始招收英语本科生,本科毕业生论文管理上的稳定性、规范化、质量监控和评价体系上还存在不足之处。师资队伍薄弱也是导致毕业论文质量不高的客观原因之一。指导教师是学生毕业撰写论文的重要的指路人,是选题、查阅文献、研究方法、写作思路等诸方面的一个supervisor和instructor。指导教师中年轻教师居多,副教授以上教师比例偏小,2005和2006年平均指导学生达5人之多,同时还承担着繁重的英语教学、科研和管理工作,教学任务平均在周课时16节以上,大部分还担任了班主任或教学管理工作,工作量大,精力不够,力不从心,这也在一定程度上也影响了论文的最终质量。

第四,学生专业知识薄弱,缺乏创新意识

学生毕业论文是一种学术研究形式,它需要知识的积累,掌握科学的研究方法,要有新的发现。在实际指导纪录、访谈中笔者发现,不少学生的专业知识还是不够扎实,阅读面窄,阅读量小,仅仅局限于教材,这一点可以从参考书目上反映出来。有的学生仅以一本书和一篇文章作为全部参考资料进行毕业论文的撰写,不难想象这种情况下完成的论文质量会如何。另外,从论证方法上来看,实证型定量分析法很少,大部分同学使用的是归纳法和演绎法,局限在就某一个现象进行分析,没有从理论的角度,透过现象找出本质,把握事物的规律,所研究的只是以前别人研究成果的一个翻版,从别人的成果中走不出来,更谈不上什么创新了。

第五,学生就业压力大

大部分民族院校毕业生就业局限性较大,加之学校本身不是重点名牌院校,学生就业压力日益增大。绝大部分高校的毕业论文工作安排在第八学期即大学四年级最后一个学期,这个时期恰好是毕业生四处联系工作、落实单位的关键时期,就业压力的增大,使得很多学生穿梭于不同的城市之间,投送应聘书,到处参加考试、面试。根本无暇顾及毕业论文的写作,名副其实的“工作摆中间,论文放一旁”。没有落实单位的同学急着找工作,把论文写作放在了第二位,而落实了单位的同学又认为反正单位已经落实。再没有必要花费更多的精力。而有些单位也催着签约学生提前上岗,这样学生在论文写作上时间和精力上的投入明显不足。

第六,计算机(特别是文本编辑word实用软件)实用能力的欠缺

尽管绝大部分大学生取得了计算机一级或二级等级证书,也经常上网使用计算机,但是从论文的文本规范来看,不少学生对Microsoft Office中的word实际操作水平很难令人满意,不知道怎么使用注释、表格、段落安排、字体字号等,其主要原因是缺乏实用锻炼。笔者在进行论文指导过程了解到,相当一部分学生平常操作计算机的大部分时间就是上网,玩电脑游戏、网络聊天、看电影,却很少操作像word这样基本的实用软件练习。

三、民族院校提高英语专业本科毕业论文质量的重要途径和措施

针对民族院校英语专业本科毕业论文工作存在的普遍性问题,笔者认为,应该从提高认识、加强写作、实行学生“助研制”、强化课程改革、规范管理等方面提高民族院校英语专业本科毕业论文的质量。

1、重视毕业论文的写作

不管是学校、指导老师,还是学生,要高度重视毕业论文的写作工作。加强认识是保证论文质量的一个重要前提。马克思主义哲学告诉我们,意识决定行为。毕业论文工作一定要认识到三个层次:重要性、严肃性和学术性。这里所说的认识,既有学生的一面,也有指导教师和管理部门的一面。在这些层面上,大家都要清楚地认识到毕业论文是教学计划中一个不可或缺的重要环节,是考察学生专业知识、理论水平、综合能力和评估学业成绩的一个重要方式。它既培养学生科学研究的态度和方法,又能培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。而这一方面,外语类毕业生在社会中恰好逊色于其他学科毕业生。毕业论文也是培养学生综合素质和诚信、勤劳等优秀思想品德的有效途径,是接触科学研究和杜绝学术腐败的第一课。只有认识跟上去了,无论是学生、指导教师,还是管理部门才 可能发挥主观能动性,踏踏实实的做好份内工作。加强认识,还要教育学生,在我国加入WTO和改革开放的进一步深入的大背景下,国家、民族地区、要实现跨越式发展,离不开和世界各国的经济文化交流,作为国际通用语言的英语会越来越发挥重要作用。

2、加强写作练习

虽然学生在前7个学期已经基本修完了英语专业技能、知识和理论课,包括《英语基础写作》、《英语论文写作》等课程,但是毕业论文写作之前,大部分同学还是没有学术研究写作经验的。在对民族学院外语系2006届英语毕业生的问卷调查中,笔者发现,96%的学生坦承毕业论文是他们人生中第一次正式的学术研究活动(许多英语专业生喜欢“动口不动手”)。因此,加大学术写作的平时练习是非常有必要的。比如从第5学期,每学期增加小型的Academic term paper作业,也可以要求学生每们课都完成一篇较正式的论文,使学生增加学术写作的经验、习惯和积累资料,这对于毕业论文的写作大有裨益。另外,在基础写作中加大训练力度,有利于提高词汇、句法、语法、语体、语感感性认识,为毕业论文的写作奠定坚实的基础。

3、课程调整,使其为毕业论文写作服务

首先,对《英语基础写作》和《英语论文写作》两门课程进行调整。目前,《英语基础写作》的课时一般只有68课时(每课时一般为45分钟),且只安排一学期,。这明显不够,建议在高年级阶段连续开设《英语基础写作》,夯实英文写作基本功。《英语论文写作》课程一般是安排在第7学期开设,也就是学生开始毕业论文正式选题的时候。从时间上考虑,这样没有给学生留出更多练习机会。应当将此类课程安排在第415学期为宜,使学生及早了解科学研究和学术写作的方法,有更多的时间和精力开展论文写作,一步步的修改完善,甚至公开发表。第二,对毕业论文整体工作的调整。目前。学生毕业论文整体工作安排在第7、8学期,建议将毕业论文写作动员、选题投放及确定、指导教师确定、论文开题、任务书下达等前期工作提前至第6学期,这样可以使学生毕业论文写作和毕业实习、专业课的学习有机结合,学生也可以带着选题进行实习,或者进行实验,目的性强,科学高效。

4、实行高年级学生“助研”制

高校教师的两大任务是教学和科研,英语教师也不例外。相对来说,英语教师的教学工作量都偏大,而科研成果偏少。建议在高年级阶段的两年里,在条件允许的情况下,让学生以小组形式适当参加教师的科研工作项目,做一些力所能及的辅助工作,如问卷调查、文献查阅、数据统计与分析等,这样学生可以巩固所学专业知识,既锻炼了实践能力,又可以了解一些基本的科学研究方法,增加论文写作过程的感性认识,更重要的是从教师那里学到严谨的科学态度。这些实践工作,会给学生不少的启发,对于学生以后完成毕业论文大有裨益。笔者在本系同事和大三、大四学生中作了一个小范围的调查,超过90%的老师和学生对这种学生“助研”制表示认可和赞同,认为是一种“win―win”(双赢),值得推行。

5、加强对毕业论文写作工作的管理力度

首先,根据学校实际情况和英语专业特点,制定一套完整的切实可行的毕业论文写作实施细则,使学生和教师心里清楚各自的职责,做到有章可循,各行其是。从论文选题、开题报告、指导教师的选定、指导纪录、文本规范、论文答辩、成绩核定和组织机构等方面有条理的展开。其次,要重视教研室和指导教师的管理。指导教师是一个Academic supervisor and instructor(学术督导),在论文写作中起着主导作用。在确定指导教师的时候,一定要审核资格。要挑选对英语学科体系熟悉,有学术研究背景,责任心强的教师(最好应具有中级以上职称)。而教研室则是毕业论文工作的具体负责的最基层单位,对于毕业论文的各个环节和出现的问题,起着直接的监控和指导作用。教研室要定期组织毕业论文写作方面的研讨,进行经验交流,总结经验,发现问题及时解决。此外,(院)系、教研室还应分年度对论文工作进行归档和质量分析,总结经验教训,为今后更好的开展论文写作工作打下基础。再次,在质量监控和成绩核定方面,可以考虑实行校外送审制,将论文送到其他合作院校,请同行专家审核把关。

英语专业本科毕业论文范文第9篇

关键词:毕业论文;论文质量;认识;管理;文档

中图分类号:G642.477 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2011)026(C)-0180-01

英语专业本科毕业论文是一个将学习、实践和创新相结合的过程,是对英语专业学生4年所学英语知识和言语技能的全面检验,也是对学生综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考核。对于学校来说,毕业论文是对学生综合素质与培养效果的全面检验,可以说,毕业论文质量的高低是一所高校教育教学质量的直接反映。因此,提高毕业论文质量是高等学校教学改革的重要任务之一,必须引起足够的重视。

一、毕业论文质量滑坡的原因分析。1、就业的冲击。目前人才交流市场对毕业论文的撰写工作冲击最大。而面对愈来愈严峻的就业形势,很多学生在第7学期就开始找上作,正常的教学、学习秩序受到干扰,学生的主要精力开始偏离,学习成绩下降。第8学期一开学应是本科学生开始进入毕业论文的关键时刻,也是整个大学学习的一个非常重要的时期。但是,这个时期也是毕业生求职择业的高峰期。择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上,因此求职择业对学生在校学习和人才培养的冲击已经到了极其严重的地步,应该引起高度重视。2、规章制度不健全。对指导教师的指导工作没有提出明确、具体的要求,无要求更无检查;缺乏对毕业论文全过程的有效监控机制。3、指导教师精力投入不足。指导教师从拟定毕业论文题目到毕业论文写作结束,其精力投入程度也直接影响到毕业论文的质量。目前,英语专业教研室的教师已经承担了大量、繁重的教学任务,其他时间还要用于科学研究和自我充实。精力和体力的原因,使部分教师指导毕业论文的时间较少、精力不够。4、学生重视不够。由于用人单位在选聘毕业生时,很少考虑毕业论得如何,学生由此认为毕业论文对就业的影响不大,忙于择业又没有更多的精力顾及,因而对毕业论文不够重视;有的学生认为工作已经落实,毕业论文成绩无关紧要,应付了事,东拼西凑,甚至抄袭而成,论文质量可想可知。

二、提高毕业论文质量的措施。1、提高认识。提高对毕业论文的认识是提高毕业论文质量的前提,要通过现代教育思想的学习和教育,使教师和学生明确毕业论文的教学与教育功能,认识到:毕业论文是高校教学计划的重要组成部分,它与其他教学环节彼此配合,相辅相成,构成一个完整的教学体系,而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。从更深层的意义来讲,毕业论文不仅仅是一个实践教学环节,它是高校实现人才培养目标的重要手段,是学生学习深化与升华的重要过程,是对学生进行科学教育、培养探求真理精神,提高学生科研与工程训练能力、分析问题和解决问题能力的有效途径,也是培养学生优良的思想品质、责任感、使命感和进行综合素质培养必不可少的教学环节。2、加大管理力度,制定和完善与毕业论文相关的各类规范。遵循教育规律,建立和完善毕业论文的规范化要求,加大管理力度是提高毕业论文质量的基础性工作和根本保证。针对毕业论文工作有完整的工作规范和系统的管理制度,有切实可行的质量评价标准。先后完善了《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文工作程序及进程安排》、《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文规范》,制定了《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文选题指南》、《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文指导教师职责及相关规定》。3、在教师方面,选拔对工作高度负责、教学和学术水平较高、科研能力强、有实践经验的教师任指导教师,并对指导工作有具体、规范的要求。《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文指导教师职责及相关规定》对选题、指导、定期检查、评分、答辩、总结等各环都明确的规定。要求论文指导教师和评阅教师严格按照《西安工业大学毕业设计(论文)开题检查表》、《西安工业大学毕业设计(论文)中期检查表》、《西安工业大学毕业设计(论文)外文资料翻译评价表》、《西安工业大学毕业设计(论文)指导教师评分表》中的评分要素,逐项逐条地对学生的论文和答辩情况进行评分,在对论文质量和答辩过程中,对学生论文中知识的掌握程度、语言表达能力和逻辑思维能力综合衡量后,给出论文答辩成绩。4、毕业论文后期文档应该科学、规范管理。对于毕业论文的后期文档管理工作,建议由专人负责制。包括收集答辩过程中的一手资料,按照答辩名单和顺序,收缴毕业论文设计,包括打印版和电子版,并按年级和班级归类成论文设计集,并要附有编号和目录、页码,刻成光盘长期保管。对于被评为优秀的论文,可汇编优秀论文集,起示范作用。并将这些资料和往届毕业论文分类保存,以便后面的复查和借阅。

结论:总之,英语专业本科毕业论文是整个英语本科教学体系中综合性最强的一个环节,与英语专业培养目标密不可分,它使学生通过在整个大学本科教育期间的知识积累和专业能力训练,从而获得从事科学研究工作的初步技能和素质。它需要学生在整个大学教育期间的知识积累和言语技能训练,需要指导教师的资深引导,也需要科学、规范的管理制度作保障。因此,英语专业本科毕业论文质量的提高,与论文教学管理的科学化、制度化、规范化是密不可分的。院系应该从教学管理的角度去观察、分析和研究问题,有效实施教学管理的改革,确保高质量人才培养目标的实现。

作者单位:西安工业大学外国语学院

参考文献:

[1]陈家新.高等学校本科生毕业论文中存在的问题及对策[J].教育科学,2002,18(2):43-44.

[2]吴宝贵.高等学校毕业生的毕业论文(设计)环节不容忽视[J].黑龙江高教研究,2003,112(2):129-131.

英语专业本科毕业论文范文第10篇

关键词:英语专业;毕业论文;思辨缺席

一、引言

英语专业本科毕业论文作为判断学生是否能够毕业的条件,旨在全面衡量学生的综合语言应用能力以及分析、研究和解决问题的能力。[1]因此, 英专本科毕业论文的评判标准包括语言表达能力的高低和是否具备独立的见解、创新的意识。通过撰写毕业论文,学生不仅展示自己的语言表达能力、专业知识水平,更重要的是了解学术研究方法,培养初步的学术研究能力,对未来的工作和学习是有重要价值和意义的。因此,在教育部的本科教学评估中,毕业论文是重要的考察指标,一定程度上反映了该专业本科教学的质量。

从毕业论文的写作中我们不仅可以清楚学生的语言表达能力,更能把握学生的分析能力、论述能力和解决问题的思维能力,综合概括之即思辨能力。近年来,英语专业学生思辨缺席的问题已成为英语教育专家们关注的焦点问题之一。对外语专业学生思辨能力的批评之声在高等教育界此起彼伏。本文管窥英语专业毕业论文中思辨缺席的问题,并从一直以来的传统的外语教育模式上寻找原因,提出相应的教学对策,分析提高英语专业学生毕业论文写作思辨能力的教学途径。

二、英语专业本科生毕业论文思辨缺席现象

毕业论文的质量问题暴露了英语专业学生的思辨缺席现象严重,有研究者指出英语专业学生毕业论文的主要问题包括态度不够端正、学术研究能力较低、语言表达能力欠佳。我国的英语专业本科生阶段缺乏学术研究氛围、缺乏足够的学术指导、缺乏足够的论文写作训练。[2]就毕业论文的思辨缺席问题而言,主要存在以下问题:(一)部分学生论文的论点毫无新意,论文只是在重复他人的结论,并且选题陈旧;(二)论文泛泛而谈,没有运用、分析、评价和创造等思维的创新;(三)有的论文题目大而空,完全是缺乏思辨的介绍性文章;(四)论文本身只是简单的拼凑和堆砌材料,少有论述和辨析,没有运用分析、综合和判断,因此结构松散、论证乏力;(五)在遇到需要探究、分析以及阐述某些现象的根本原因时,不能找出事件背后的本质和主要矛盾,往往思维混乱,只是浅显的指出表面能看到的东西。

三、英语专业本科生毕业论文思辨缺席成因

这样的结果将会是培养出在未来没有创新能力也不可能有创造性成果的英语专业学生和教师,这一定程度上说明了现在英语专业教师抱怨论文难写以及缺乏论辩能力的原因。毕业论文的思辨缺席问题充分的暴露出英语专业教学的薄弱环节及存在的各种问题。长期以来,英语专业教学以追求专四和专八通过率为导向,重视全面培养语言技能,在教学过程中学生重视语言的模仿和记忆,忽视分析和思辨训练,教师也忽略了对学生逻辑思维和分析判断能力的培养和训练。由此,学生缺乏发现问题、提出问题和解决问题的能力。

虽然高校多开设了学术英语写作指导课程,但该课程无论是课时还是教师指导的学术训练都严重不足,课程教学效果甚微。在英语专业整个课程体系中,学术英语写作和专业写作课程的设置,其教学资源的投入与毕业论文的权重形成极大反差,学生在实际的撰写阶段仍对论文写作认知和实践知识一片空白,加之毕业论文指导教师指导的不理想,学生在大四阶段求职升学等事情的诸多干扰造成论文难写、不会写现象普遍。

四、针对毕业论文思辨缺席问题的对策

针对以上问题,为达到“以写促思”、“以思促研”的多种能力建构的培养目标,有必要对英语专业大二到大四的学生进行学术论文写作训练,包括以下三个部分:

第一,在整个英语专业课程学习中因势利导的对学生进行学术熏陶,唤醒学生的学术意识,树立坚定的学术信念。教师还应鼓励学生多渠道的拓展学术视野,养成良好的阅读习惯,学会多视角的观察事情并具备发现问题的能力,为大四的毕业论文写作获得写作灵感而做好前期的准备。

第二,教师应不断提高自身的学术研究能力,教师间广泛交流学习掌握前言学术动态,在教学中向学生传授学科基本研究方法、论文写作知识、学术研究特点、写作一般步骤,论文基本篇章结构,并结合具体范例讲解写作策略和技巧。根据学生现有的和临界的能力对论文主题选择、写作质量、论文长度等提出循序渐进的要求。学生每学期完成1-2篇论文,并在论文完成后以书面形式对写作过程和研究结果进行反思。

第三,教师应就论文写作与学生保持密切的交流和联系,并对写作过程进行细致管理。在论文写作前,教师首先介绍有关的研究理论和发展动向,帮助学生选题,指导学生从网络和图书中获取信息并有效的提取和分析资料。然后安排学生异质分组交流讨论,就主题的研究提纲、框架等展开集体的思辨。

总之,为了切实改变当前英语专业本科毕业论文的现状,提高毕业论文的质量,教师应认真反思课程教学,强化毕业论文的过程管理,在培养学生语言技能的同时培养其思辨能力和科研能力。

[参考文献]

[1] 李正栓.英语专业本科毕业论文设计与写作指导 [M].北京: 北京大学出版社,2006.

[2]朱文娟. 英语专业本科生毕业论文的问题及创新对策[J]. 宁夏社会科学,2013(5): 149-153.

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