研修班学习总结范文

时间:2023-03-17 23:58:56

研修班学习总结

研修班学习总结范文第1篇

4月3日至29日,我参加了西部书界新秀研修班,主要学习了篆书和篆刻。现就篆书学习中的收获和体会做一总结。

一、在学书理念上有了重新认识。 西部书界新秀研修班以“正本清源,回归经典,学术兼修,德艺并进”为宗旨。首先,把书法的学习提到了“道”的高度上,把书法放在了中国传统文化的范畴去思考,如何体现传统思想,传统思想又是如何促进书法不断的发展和演变。这些知识的梳理,使我们更加清晰的了解书法。其次,从审美的角度,梳理了各种书体在发展中所遵循的审美标准,和当前书法的发展方向问题。在各种书体演变成熟的情况下,当代书法的发展必须在技法上不断接近古法,在空间上不断发现,在格调上不断追求,才能有所发展。第三,在学习中不断体会古人书写的心理感受,以自然书写为主,使作品更加自然,减少做作的弊端。

二、了解了篆书的流变及审美。篆书的流变大致经历了甲骨文、金文、先秦墨迹和小篆等几个阶段。对于这个问题的认识,除了文字的阐释外,亲眼目睹实物资料感受不同篆书风格更为重要。西部班通过组织考察殷墟遗址、文字博物馆等河南省内文字、青铜器博物馆,在感叹中华民族伟大的同时,从思维上彻底改变了对于篆书的认识。“篆贵婉而畅”,孙过庭对于篆书审美的总结,几乎成为了历代评价篆书的不二标准。而实物资料确实也反映了这一点,即使是有篆中草书之称的《散氏盘》,其流露出的温婉,遒劲也无限的接近着孙氏的观点。秦小篆的出现,把这一特点发挥到了极致,其线质的温润如玉和结构的端庄堂正,时刻体现着割据统一后国家的制度的森严和规范。汉李阳冰铁线篆虽然在气质上没有表现出秦篆的通透,但线条的盘曲和结构的圆融,极力表现着通畅,也增加了字内张力。同时也影响了隋唐篆刻。在大兴碑学的清代,篆书重新进入到大家的视野,经过了郑簠、王时敏等人的实践后,至邓石如达到了高潮,在他之后,吴熙载,赵之谦,吴昌硕等人都受他影响,也体现着这个时代的篆书特点。

三、技法上更加清晰,篆书技法较其他书体简单。在用笔上,主要是转,注重“藏锋和平拖”,在对称,匀齐的基础上,大篆,小篆和清篆所表现出的“度”各有差别,这也形成了书法用笔的一大系统。在字法和章法上,大篆强调和谐,小篆则追求匀齐。在墨法上,大篆墨色变化远比小篆强烈。但值得注意的是,篆书的用笔系统已相当成熟,并且影响着以后书法用笔的发展。比如篆书中的“转”,要通过腕的运动来完成,理解了这一点,对于后世书家所的“涩”、“留”、“绞”等概念就有所明白了。

四、对于篆书学习的思考。 篆书体系十分庞大,如何在这个体系中寻找适合自己取法的对象就显得十分重要。从《峄山碑》入手,在了解和掌握了篆书基本技法后,深入学习《泰山刻石》和《石鼓文》,这样既可上溯大篆,下接汉清诸家。当前篆书创作中出现了状如算子般的小篆和狂狷古怪的大篆作品,离“婉而畅”的审美共识逾行逾远,只有不断拷问传统,才能发现新的东西。同时,篆书的学了掌握技法之外,更要关注文字演变,才能不会在创作中出现错字,谬字。

研修班学习总结范文第2篇

一、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合。

教授们给我们授课的内容有阅读、作文、综合实践、教师的成长等教育教学研究、论文写作研究、教育教学研究等。

有着丰富教学经验的桂林市七星去教育局蒋才华副局长为我们讲授的《建立与新课程相适的学习方式和教学方法》让我至今还历历在目,当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的,难以开展不起来”时,蒋局长给我们说了一句意味深长的话,他说“怕老虎就不养猪了吗?”让我们明白,教改工作并不那么平坦和顺利,我们作为一线骨干老师,担负的使命更为艰巨;蒋局长叫我们在教学上不要过分地注重学生的考试成绩,他说,考试成绩并不就是学生的实际能力的成绩,在新课程理论引领下,我们在长期的教学上要学会 “不打吊马桩,不放栏栅羊”,要让学生朝着自己的个性发展下去;广西师范大学教授王枬讲的《教师成长与教师发展》,让我们认识到只有不断自我提升的,这样才能使我们的课堂教学更丰富多彩,才能使我们在教学这个职业上快速地成长;桂林区教研室、特级教师彭红老师为我们讲《面向生活的小学语文教学》,让我们明白,教学不要忽视生活,要我们面向孩子的生活世界,让学生在课堂上还原儿童的本分;广西师范大学教授陈玉秋教授的《语文课程改革呼唤经典文化的回归》,让我们走进历代书法大家和历代帝黄的书法世界里,感受国学的魅力;年过七旬的黄麟生老老师为我们妙趣横生地讲《小学作文教学的理论和实践》,在他的教学里,我们又当了一回小学生,学会了换位思考……

在实训基地听四位导师的课更是让我们受益匪浅。听了四位导师的课让我们更好地把握了低中高年级各年段的教学特点。导师们在教学上采用了多种的学习方式,激烈的竞赛式学习,调动了学生的学习兴趣,教学收到了很好的效果。

廖黎莺老师对一年级学生的课堂组织教学,让我们深深明白“磨刀布误砍柴工”的道理;三年级的王微老师夯实的教学基本功更令我们赞叹不已;五年级的高婉琳激情地阅读教学让我们置身其中;六年级苏力勤老师的作文教学,让我们明白作文离不开生活实践……

在民主小学的一个多星期的实训中,我们感受到老师们扎实的教学基本功,以及,学生在这样优秀的老师指引下全面素质得到了很好的提升。

二、收获

1、教育教学观念得到进一步更新。

通过这次培训,使我以对教育教学观念有了新的认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。

2、理论的学习进一步提升了我的理论层次,提高了学科专业水平和能力。

本次的专题讲座和专题研讨,渗透着导师们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解,对于提高我们学科理论的水平和学科专业水平起到了极大的作用,特别是实训基地的导师王微老师严谨治学及深厚的文化底蕴让我们折服,以她多年的研究给我们对小学语文教育的理论和基础知识进行了一次全面性的梳理,使我在字理教学、阅读教学、等方面的认识有了一定的提高。本次学习的查缺补漏,让我知道的自己往后的学习方向,感受到提升自身的理论水平与知识功底的紧迫性。

3、学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思能力。

民主路小学教研活动的诊断课,使全体语文老师在这样的教研氛围中快速地成长起来,有效地促进了老师的教学评价能力和教学反思能力,也使自身学到教学方法与技能。

培训给予我的是新理念,新思想,新方法。回到所在学校,我将用培训所获,积极研读新课改方面的教材,努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学,及时记录课堂感悟,认真总结教学经验,继续学习有关新课改方面的知识,做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。我悟出:课堂,不再是老师的天地,讲台,不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们,老师的角色彻底换位!我茅塞顿开,浑身注入了新血液。回去,我将用自己的智慧,用自己的“一杯水”,引导学生去探寻“一桶水”,探寻那活水源头!

研修班学习总结范文第3篇

源于三个理念

1.成功教育理念

成功教育理念认为,教育者要帮助受教育者形成积极的期望,创设走向成功的机会,搭建展示成功的平台。2010年,江宁中专校明确提出要以“成功教育”为学校核心办学理念。学校认为,成功教育追求的三大目标就是以学生、教师的可持续发展才能带来学校的整体发展,而其核心是教师的发展。因此,在教师队伍培养中,学校需要搭建一个平台,为青年教师展示自己的才能提供机会,让他们在这个平台上继续学习,最终走向成功的人生。

2.“关键期”理论

奥地利生态学家劳伦兹根据他对禽类动物的研究成果提出了“关键期”现象:刚孵出的幼禽会在出生后很短的一段时间内追随自己的母禽或其他同类,若错过了这一关键期,便很难再学会此类行为或“刻印”自己的母禽。发展心理学家将这一理论引入到对人的心理研究之中。他们认为,如果我们在人的成长“关键期”为他们提供丰富而有效的信息刺激,某种才能就会获得较好的发展,成为优势才能。我们认为,青年教师的成长过程也符合这一规律。青年教师只有在入职适应阶段不断提升合格教师应具有的综合素质,并不断发展,不断突破,才有可能成长为骨干教师、优秀教师。

3.蝴蝶效应

复杂性系统科学理论提出了“蝴蝶效应”理论。该理论表征了骨干教师成长过程对关键期内初始条件的敏感性和依赖性。青年教师只有抓住关键期,抓住那些与课堂专业生活相关的“关键性事件”、“关键性人物”、“关键性活动”,从小处着眼,从小事抓起,夯实基础,定好目标,抓住机会,积极锻炼,将来才可能将自己纳入快速成长的人生轨道。学校应该有针对性地做好青年教师的入职培训与管理工作,因为这无异于在青年教师成长关键期内实施“骨干教师成功基因的改造工程”。只有在这一阶段“基因”改造得好,才可能有未来的骨干教师的成功“表现”。

强化三大机制

1.“一把手工程”机制。

教师队伍培养是一项有利于学校长远发展、有利于教师职业生涯成长、有利于推动学生走上成功之路的一件基础性工程。这项工程要抓出实绩,抓出长效,必须得到学校领导层,尤其是一把手领导的大力支持。江宁中专校青年教师研修班这一工作先后由两位校长张晓明、章熙斌亲自担任班主任,从班级的组建、计划的制定与落实、各项活动的开展到学员学习情况的考核,班主任都积极参与有关活动。在第一届研修班开班仪式上,时任班主任张晓明围绕“基础、人品、业务、科研、学习”五个关键词对研修班学员提出了具体要求;在第三届研修班开班仪式上,章熙斌告诉青年教师们从现在起就要树立远大的目标,在学习进修、业务发展、班主任工作以及教科研等各方面努力进取,使自己早日成为一名优秀的青年教师。校领导的全程参与,不仅表明了学校领导对青年教师队伍培养工作的支持,也是对青年教师自我成长的监督与促进。

2.多部门参与专人负责机制

青年教师的成长应该是全方位的,青年教师队伍的培养离不开学校各部门的配合。学校青年教师队伍培养初步形成校长室统领,校务处组织,教务处监督,教科室、学生处、区级以上骨干教师参加,专人负责的机制。

在具体实施过程中,青年教师研修班的常规工作由学校指定专人负责组织工作,承担组织者角色;教科室承担青年教师教科研工作的培训;学生处为青年教师担任班主任工作提供机会,培养青年教师学生管理能力;教务处为青年教师选定指导教师,负责监督、考核指导教师指导工作的落实情况。

3.“两结合”机制。

青年教师队伍培养是学校教师队伍培养的组成部分,但不是唯一。学校在青年教师队伍培养过程中,逐步形成了将青年教师队伍培养与骨干教师考核相结合、将青年教师个人成长与团队建设相结合的机制。青年教师的成长离不开老教师的传帮带,学校各级各类骨干教师也有培养青年教师的义务。因此,学校要求骨干教师要参与到青年教师的培养中来,并将骨干教师培养青年教师的成效纳入考核。学校还注意教学团队建设的工作,明确提出研修班成员要积极参与到南京市优秀教学团队建设工作中来,要力争成为学校优秀教学团队的骨干力量。

推动七项工作

青年教师的培养需要开展许多具体的工作,研修活动需要形成一个体系。在这一年中,学校积极探索,以人为本,逐渐形成了师德育人、规划领人、活动练人、师傅带人、博客逼人、课题引人、评比促人七项核心工作。

1.师德育人

青年教师的成长,首先是师德成长。师德养成工作是研修班的核心工作。青年教师研修班不仅要求青年教师积极参加学校组织的师德培训工作,还对研修班教师提出了跟高的要求。比如在学习徐其军活动和学林森同志的活动中,研修班要求全体教师均要撰写学习心得,并参加学校的征文比赛。在学校举行的学习徐其军征文评比活动中,7个一等奖中研修班教师占5名。2012年刚开学,研修班就组织大家观看“感动中国2011年度任务颁奖盛典”视频。两位教师志愿者的事迹让研修班教师深深感动。

2.规划领人

学校明确要求,青年教师在自己职业生涯的起点就要确立目标,以市、区级骨干教师评选条件为参照,结合自身实际,制定三至五年职业生涯规划。青年教师研修班对青年教师指定的职业生涯规划进行了详细的审读,根据青年教师的实际情况,又提出了修改意见。青年教师确定了自己的奋斗目标,就有了前行的方向。

3.活动练人

青年教师研修班为青年教师安排了丰富多彩的研修活动,比如“四个一课”活动,就包括听一节课、上一节课、说一节课、品一节课。研修班组织青年教师听自己师傅的课,并就其中的一节课撰写深刻的听课后记;每位教师每学期都要开设一堂公开课,全体学员都要参与听课、评课活动;组织说课比赛;结合自己任教的课程,到网上搜索一节优质课或者就自己所听的一节优质课进行品课,研修班组织品课活动。研修班还组织了一系列讲座活动、理论学习活动、沙龙活动等。这些活动的实施推动了青年教师的自我锻炼。

4.师傅带人

学校结合青蓝工程,为研修班每一位青年教师聘请了指导教师。学校要求这些指导教师必须认真履行自己的职责,并根据履职情况进行绩效考核。师傅们全程参与青年教师的学习活动。比如指导青年教师开设公开课、说课、品课,以及课题研究、班级管理等。师傅在青年教师成长过程中逐渐发挥出了自己应有的作用,在师傅的带领下,相当一部分青年教师成长迅速。

5.博客逼人

自成立伊始,研修班就要求全体青年教师在新浪网开设博客,记载自己在研修过程中的收获。研修班所有青年教师都建立了自己的博客。我们对青年教师博客的更新也做出了规定,要求他们至少每周更新一次,内容都应该是与教育教学有关的。我们在校园网站开设“校园博客”专栏,将研修班所有青年教师的博客地址进行链接,主要目的就是督促教师们及时更新自己的博客,我们还会将青年教师博客更新的情况在青年教师研修班群中及时公布,以督促部分更新较慢的老师及时更新。在这一“逼”的动作之下,许多青年教师积极撰写博文,内容涉及学习心得、课后反思、小型案例等。两年来,青年教师撰写教育教学类博文人均30多篇。

6.科研引人

教科研是促进青年教师快速成长的重要措施。结合青年教师实际,研修班提出,青年教师要积极撰写论文、案例,逐步投身课题研究。对于前者,研修班要求每位教师一年内必须有一篇论文或案例、叙事等教科研文章;对于后者,研修班要求入职两年以上的青年教师要按照校级课题-区级课题-市级课题“三步走”路径,逐步开展课题研究。目前,23名研修班学员中,两名教师有了市级个人课题,近10位教师有区级个人课题。

7.评比促人

每学期结束,学校都对青年教师的研修情况都要进行总结,并对优秀学员进行表彰。研修班根据每一学期工作计划,在学期结束前一个月会研修班优秀学员评比条件,督促研修班学员及时完成本学期的研修任务,并完整上报本学期研修活动的材料和研修成果。研修班根据青年教师的实际成果进行优秀学员评选。每学期的优秀学员与学校学期考核优秀教职工同等待遇。学年结束,他们还有资格被推荐学年考核优秀。评比表彰活动促进更多的青年教师自主学习,自主研修。

研修班学习总结范文第4篇

大连市委统战部副部长、市工商联党组书记郭成安在讲话中表示,“对非公有制经济代表人士培训是大连市委、市政府着眼于促进民营经济转型,积极推动“两个健康”的一项重要举措,具有深远的历史意义和重要的现实意义。大连市委统战部、市工商联领导对此次研修活动高度重视,要求把研修班作为加强非公有制经济代表人士队伍建设的重要载体,精心组织,办出特色和水平,形成品牌优势。同时,希望广大学员能带着问题学习,探索企业转变发展的新思路和新举措,做到有所思、有所悟、有所获、有所用、有所成。”同时,郭部长认为,此次研修班与前几期相比:一是学员报名更踊跃。此次学员人数超过200多人,是历届研修班人数最多的一年。其中30%的学员已经成为参加培训骨干,还有很多学员积极推荐亲属、朋友,甚至子女参加学习。二是学员结构更合理。学员分布在大连市10个区市县和4个开放先导区,涉及高新技术、新兴产业、现代装备制造等多个领域。其中,既有第一代的创业企业家,也有接管父辈事业二代青年企业家,还有部分年轻的后备人才,年龄跨度近40岁。既有本土企业家,也有海归创业者。三是学员层次更高。参加研修的学员,超过90%学员具有本科学历;有52名省、市、区三级人大代表或政协委员;有49位全国500强企业或大连市百强民营企业的企业家;有116名市工商联新一届领导班子成员及执、常委;还有59名学员荣获历届“优秀中国特色社会主义事业建设者”称号。参加研修学员所在企业创造的国民生产总值约400亿元,占大连市2011国民生产总值8%。四是课程设置针对性更强。精心设计了政治思想教育、企业管理能力提升和企业文化等三大方面、主题,从而对企业家提高战略思维能力,把握宏观经济形势,调整经济结构、转变发展方式都有积极地帮助。五是搭建平台更丰富。此次研修班搭建了银企合作、企业之间交流、投资合作、媒体宣传等四个平台,为企业创造了很多商机。

结业典礼上,郭成安在讲话中总结到,此次厦大研修班,人数之多、内容之丰富、效果之好是历届之最。

一是各级领导重视,组织保障到位。各区市县委及统战部和工商联领导对研修班给予了高度重视和积极支持。沙河口、瓦房店、甘井子等地区的党委领导亲自为学员做动员讲话,西岗、中山等地区的工商联或统战部一把手亲自率团参加研修。班委会成员认真负责,精心组织,抓考勤保证学习纪律,抓服务提升学习效果,抓活动丰富业余生活。各团领队和团长认真组织学员上课,精心组织团内活动,满足学员的个性化需要,保证了研修班教学和各项活动的顺利开展。

二是增长了知识,开阔了视野。学员们普遍反映本次研修班的课程设置针对性强,既有宏观上的经济形势分析,又有微观上的现代企业管理;既有中国的传统文化,又有企业家的修养之道。这些课程,破解了企业发展面临的一些瓶颈,解决了企业家思想上的一些困惑,增长了知识,开阔了视野,理清了思路,增强了信心。学员中既有71岁的长者,也有28岁的年轻一代;既有夫妻,也有姊妹。大家遵守纪律,认真听讲,学员与教师互动,学习场面生动活泼。

三是搭建了平台,设立了载体。学员们反映,研修班搭建的“四个平台”为大家提供了难得的学习交流机遇,为企业的发展注入了活力。在银企合作平台上,民生银行派出的10位支行行长、业务部门负责人和建设银行、兴业银行的同志,与学员们进行广泛深入的交流,一些企业的融资难题得到了解决,据初步统计,已有30多家企业与民生银行达成融资意向。一些地区还邀请银行的同志召开银企对接恳谈会,有的地区促成了在本区设立民生银行支行。一些地区举行了学员交流座谈会,达成了初步合作意向。研修班还举办了学员沙龙,大家敞开心扉,既谈成功的经验,也谈失败的教训,分享企业发展的心得。在与厦门市的交流合作平台上,两地的企业家有针对性的接触,举办了投资合作洽谈会,对口参观了厦门的一些企业,表达了合作意向。在宣传推介平台上,邀请多家国字号媒体和网站全程跟踪采访、深入报道。研修班新闻在中华工商时报、大连日报等平面媒体和中国企业报网、中小企业网、中国商人期刊网、朝闻天下等十几家网络媒体进行了报道。我们还组织采访了近20家学员企业,将会陆续进行宣传报道。研修结束后,我们还将组织出版研修活动专籍。

研修班学习总结范文第5篇

为了进一步改善和更新山西省注册会计师的知识结构,拓宽工作视野,提高会计师事务所主任会计师的领导力、执行力,提升内部治理水平,2008年6月21日至28日,山西省注协在清华大学举办了“山西省注册会计师协会主任会计师高级财会管理研修班”。来自全省11个市的部分事务所主任会计师和协会部分工作人员共计90人参加了此次研修班。清华大学校务委员会副主任郑燕康教授、中国注册会计师协会陈毓圭秘书长、山西省财政厅党组成员总会计师武涛出席了开班仪式。开班仪式由山西省注协秘书长刘延辉主持。

郑燕康教授对清华大学的基本情况作了介绍,对山西省注协与清华大学的第一次合作给予了高度的重视。他说,继续教育是学校服务社会的重要组成部分,是大学后的重要培训,希望此次合作取得丰硕成果。中注协陈毓圭秘书长对山西注协到清华大学举办主任会计师高级研修班予以赞赏。他说,行业总体形势发展非常好,年平均收入平稳增长25%,行业的诚信度也在不断提高,在中介行业中也得到了相当高的认可,只要不原地踏步,每天都有进步,行业发展就大有前途。希望在座的各事务所领导人,要抓管理、重战略,加大人才培养力度,促进事务所全面健康发展。武涛总会计师在讲话中指出,读万卷书不如行万里路,行万里路不如明师指路。我们能在奥运会前夕在北京相聚,在清华这样的高等学府相聚,进行心理调节、洗涤心灵,开拓视野、拓展思维,意义非凡。希望大家能珍惜此次难得的机会,在有限的时间内取得最大的收获。

在清华大学的鼎力支持下,各位学员抱着谦虚、认真、积极、主动的学习态度,经过八天紧张有序的学习,研修班取得了圆满成功。通过对授课形式和授课内容的调查,满意度达到97.7%,出勤率达到96%。这次研修班山西省注协准确把握行业发展规律,与清华大学认真研究,根据行业发展需求,专门设计了精品课程,邀请了国内一流的教授和专家,加之课程内容新颖,受到培训班学员的欢迎。几位教授以全球的视野、全新的理念讲授,使大家获益匪浅。如授课中为学员清晰地解析了“中国宏观经济发展走势”、“中国转型期的内外危机”、“领导者心理素质与压力管理”、“注册会计师法律责任及其应对措施”、“实战中的公司治理”等。授课内容充分实现了专业与非专业、古典文化与现代管理、案例与实战、国内与国际最新动态相结合的学习特点,学员们领略了清华大学严谨的教学作风及在高等学府享用知识盛宴的惬意心情。此次研修班还引入了拓展训练,突破了传统的培训理念,使大家在互动中享受快乐,使团结协作意识得到升华,这种寓教于乐的学习形式和方法对挖掘自我潜力、增强团队合作精神有很好的启发意义,得到了大家的认同和肯定。学习过程中,大家互相交流学习心得,讨论行业面临的热点、难点问题,回顾、总结、反思过去行业发展中的经验和教训,促进了互相交流与沟通,增进了友谊,为今后合作共赢创造了条件。

在结业典礼上,山西省注协秘书长刘延辉对这次研修班作了总结。他指出:此次学习给我们行业的发展以更多的启迪,我们要根据国际、国内的最新发展动态调整自己的管理模式和领导策略,打造符合事务所发展的企业文化。山西注册会计师行业通过多年的努力已经取得了可喜成绩,但是近几年来的行业发展并不乐观,山西省事务所“小、散、弱”的局面没有根本改变,没有一家具备证券资格的会计师事务所,没有一家会计师事务所能进入全国百强,并且差距还很大。如何打造属于山西的“航空母舰”,打造“百年老店”的品牌事务所,需要大家进一步解放思想,反思过去、总结经验、正视差距;要从单一的会计、审计知识领域中跳出来,更新管理理念、拓宽工作视野;从宏观的角度、社会的角度、行业的角度重新审视我们日常所干的工作,静下心来回顾、总结成败得失;以时不我待的紧迫感和使命感谋发展、促发展,全力推进注册会计师事业的健康发展。

研修班学习总结范文第6篇

在短短的十一天时间里,安排了行业体制改革发展到现阶段最急需的十二门课程,使大家得以目睹大师风范,聆听名师教诲,耳目一新,视野拓宽,理念上受到了冲击,知识上得到了充实和更新。紧凑的课程安排,为我们这些来自行业系统的队(处)级管理人员提供了一次现代企业管理最基础的系统理论学习,也是对行业系统干部队伍纪律和作风的一次实践检验。学习期间,学员们非常珍惜这次难得的学习机会,以最快的速度调整好心态,投入到紧张而又活泼的学习状态之中,坐得住,听得进,记得牢,切实做到了学有所获,研有所得,同时每个学员都要严于律己,服从组织领导,尊敬师长,严格遵守这次研修班制定的各项规章制度,这些充分体现了我们的学员们有一种强烈的求知欲望,有一种良好的学习态度,有一种刻苦的学习精神。学习过程中,学员们联系工作实际,认真思考,交流经验,并结合实际撰写了学习体会或工作论文。通过学习对照,总结自己以往工作上哪些是规范的,哪些是不规范、不科学的工作管理方法,认真思考加强和改进工作的措施,这必将对各位今后的工作产生积极和长久的影响。在座的都是行业系统的生产经营骨干,常年累月工作在第一线,很辛苦,参加学习的机会也不多,这次研修班客观上给大家提供了一个交流的平台,大家在学习之余加强交流,增进了解,相互熟悉,成为了朋友。也希望大家以此为契机,在今后的工作中彼此间加强横向联系,互相取长补短,实现合作共赢,形成我们煤炭地质系统良好的人际环境,促进事业共同进步。

当我们这次研修班结束的时候,我们收获的是紧张付出而得到的快乐,也共同分享着十一天同窗苦读带来的喜悦和友谊。总的来说,经过各方的共同努力,这次研修班使学员们学到了知识,拓宽了视野,增强了能力,增进了友谊,达到了预期目的,取得了圆满成功。

同志们,党的十六大提出要建设学习型社会,促进人的全面发展,实现全民学习、终身学习,并把这一条作为全面建设小康社会的奋斗目标和重要途径。十六届三中全会又提出了要建立终身学习、全民学习的教育体系,这也是对抓好煤炭地质系统职工教育培训工作的新要求。大家务必要懂得这样一个与自身利益戚戚相关的道理:在知识型经济、学习型社会,提高自身素质和实现自身价值是时代的要求,自身素质要通过自觉融入学习教育培训活动来磨练提高,而自身价值要通过爱岗敬业实现在自己的岗位上,实现在正在做的事情上,实现在自我加压中,否则便会被时代无情地淘汰。因此,虽然本次研修班通过11天紧张的学习,今天圆满结束了,但是大家加强自身学习、做好自我管理、自我培养、自我提高的任务并没有结束。希望大家能把在这次研修中所学的知识和掌握的技能,很好地应用到今后的工作之中,为单位创造更多的效益;把好的学习作风带回到工作、生活中去,并充分发挥各自的影响力和感召力,在单位营造良好的学习风气和氛围。

书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。让我们赶快行动起来,勤奋学习,扎实工作,为行业系统经济的可持续发展和事业的全面进步做出新的更大的贡献!

研修班学习总结范文第7篇

2005年12月22日

和清华大学联合举办的现代企业管理高级研修班,在总局领导的关怀下,在总局人事处、北京职工教育培训中心和清华大学继续教育学院的密切配合下,在总公司饭店细致周到的服务下,圆满地完成了各项研修内容,达到了预期的目标。我代表总局向研修班圆满结业表示热烈的祝贺!向荣获结业证书的全体学员表示诚挚的祝贺!

在短短的十一天时间里,安排了行业体制改革发展到现阶段最急需的十二门课程,使大家得以目睹大师风范,聆听名师教诲,耳目一新,视野拓宽,理念上受到了冲击,知识上得到了充实和更新。紧凑的课程安排,为我们这些管理人员提供了一次现代企业管理最基础的系统理论学习,也是对干部队伍纪律和作风的一次实践检验。学习期间,学员们非常珍惜这次难得的学习机会,以最快的速度调整好心态,投入到紧张而又活泼的学习状态之中,坐得住,听得进,记得牢,切实做到了学有所获,研有所得,同时每个学员都要严于律己,服从组织领导,尊敬师长,严格遵守这次研修班制定的各项规章制度,这些充分体现了我们的学员们有一种强烈的求知欲望,有一种良好的学习态度,有一种刻苦的学习精神。学习过程中,学员们联系工作实际,认真思考,交流经验,并结合实际撰写了学习体会或工作论文。通过学习对照,总结自己以往工作上哪些是规范的,哪些是不规范、不科学的工作管理方法,认真思考加强和改进工作的措施,这必将对各位今后的工作产生积极和长久的影响。在座的都是生产经营骨干,常年累月工作在第一线,很辛苦,参加学习的机会也不多,这次研修班客观上给大家提供了一个交流的平台,大家在学习之余加强交流,增进了解,相互熟悉,成为了朋友。也希望大家以此为契机,在今后的工作中彼此间加强横向联系,互相取长补短,实现合作共赢,形成我们良好的人际环境,促进事业共同进步。

当我们这次研修班结束的时候,我们收获的是紧张付出而得到的快乐,也共同分享着十一天同窗苦读带来的喜悦和友谊。总的来说,经过各方的共同努力,这次研修班使学员们学到了知识,拓宽了视野,增强了能力,增进了友谊,达到了预期目的,取得了圆满成功。

同志们,党的十六大提出要建设学习型社会,促进人的全面发展,实现全民学习、终身学习,并把这一条作为全面建设小康社会的奋斗目标和重要途径。十六届三中全会又提出了要建立终身学习、全民学习的教育体系,这也是对抓好职工教育培训工作的新要求。大家务必要懂得这样一个与自身利益戚戚相关的道理:在知识型经济、学习型社会,提高自身素质和实现自身价值是时代的要求,自身素质要通过自觉融入学习教育培训活动来磨练提高,而自身价值要通过爱岗敬业实现在自己的岗位上,实现在正在做的事情上,实现在自我加压中,否则便会被时代无情地淘汰。因此,虽然本次研修班通过11天紧张的学习,今天圆满结束了,但是大家加强自身学习、做好自我管理、自我培养、自我提高的任务并没有结束。希望大家能把在这次研修中所学的知识和掌握的技能,很好地应用到今后的工作之中,为单位创造更多的效益;把好的学习作风带回到工作、生活中去,并充分发挥各自的影响力和感召力,在单位营造良好的学习风气和氛围。

书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。让我们赶快行动起来,勤奋学习,扎实工作,为经济的可持续发展和事业的全面进步做出新的更大的贡献!

研修班学习总结范文第8篇

古语说,“九为阳之极数,向征着圆满”。第九届昆明研修班开辟了诸多创新:第一次有专业的展览协会(中国农业展览协会)加入主办阵容,第一次由专业的场馆(昆明国际会展中心)来做协办单位,第一次在课程设置上增添了选修课(会展英语),第一次在课程内容上增设了微观细节的方向(农业会展)。加之,精锐的讲师军团,友好的学员团队,第九届昆明研修班的确成就了这个说法,尽可能地做到了这个圆满。

开班仪式“刚柔并济”

3月8日晚上,第九届全国会展业职业经理人(昆明)中级研修班开班仪式举行。昆明市投资促进局副局长张宗能,中国农业展览协会秘书长、全国农业展览馆展业开发中心主任安晓东,中外会展杂志社总编孙永红,昆明国际会展中心有限公司总经理浩一山、副总经理王亚妮等出席了开班仪式,并发表了重要讲话。与会嘉宾一致认为此次研修班的举办是“天时地利人和”,随着中国东盟自贸区的建成后,昆明会展业在“十二五”期间将迎来新的发展机遇。研修班在昆明的举办,将为昆明培养会展高端人才搭建了有利的平台。孙永红总编代表中外会展杂志社向昆明国际会展中心浩一山总经理颁发了“中外会展战略合作协议”的牌匾,为研修班开启了一个良好的开始。

“没有规矩不成方圆”。即便是为期3天的研修班,也同样需要学员们的“亲如一家”和“群龙有首”。学员们纷纷认真地做了“自我介绍”,有的幽默风趣,有的快言快语,有的慢条斯里,也有的热情如火,再现了会展人的多姿多彩。却没有人来自告奋勇地来做“班长”,这又是会展人平实平稳的一面,毕竟初来乍到,生猛地来抢个先,多少有些“不好意思”。倒是兼职“主持人”的记者眼疾心细,迅速地在简短的发言中,发现了“千里马”――“很高兴参加这届研修班,希望大家能在三天以后都能记住我。”河南省农业科学技术展览馆高波的发言,平和的语调透出领导范。于是乎,高波就这样被“点中”了班长,他也幽默地应了一句“我这是被班长”,便很勇敢地接下了这个重担,并表示很乐意为大家服务。在接下来的“团体大合影”中,高班长立即走马上任,组织学员们站好队,拍好照。闪光灯下,是会展人的笑容。餐桌上,是会展人的热情。

第九届昆明研修班的学员组成极有规律,分别为各地农展馆相关企业、昆明国际会展中心管理人员以及一些会展主办企业和院校老师,共计26人。

丰富和忙碌的主旋律

“九班”这个措词来自于班外人的赞誉,得到了一致的认可。自此我们将以“九班”来取代那个冗长的研修班的称谓。3月9 11日为研修班学习时间,5位讲师也皆为业内资深人士,课程可谓是丰富多采,面面俱倒。

6堂主课。有与展览会主体相关的课程,由昆山国际会展中心总经理方佩英带来的《场馆管理的体会》、《探讨会展项目的策划》,针对国内现行的展览环境和市场,强调展馆必须以科学有效的管理体系,高效优质的服务标准,来赢得主办的青睐和关注;另外,在自办展会项目时需要避开同客户的竞争,调研和考察市场为先,确定主题后步步跟进,关健点聚焦在“行业展会”本身;有与展览会流程相关的招商招展课程,由法兰克福展览(上海)有限公司总经理赵慰平讲解《展商和专业观众的邀请》,重点介绍了在专业观众组织上的原则、程序、步骤,并站在国际化的视野,比对了中德双方的优劣,为学员们诠释了展览会的“招商招展之道;有与会议产业相关的课程,国家会议中心副总经理唐雪的课题为《大型国际会议的组织与服务》,以我国会议业的大局入题,讲解了我国会议业面临的机遇与挑战,接着从微观的角度,细节地讲解会议活动要涉及到各个环节;有会展业的宏观课程,由国务院发展研究中心县域经济专家委员会,新农村建设规划中心主任李杰带来《我国会展产业在区域经济发展中的作用》的讲座,通过“望”(站在产业结构和区域经济的高度看会展),“闻”(概括我国会展业发展的现状),“问”(目前会展业遭遇瓶劲,该如何解决), “切”(通过对会展产业的市场分析,指明会展业发展的趋势和前景),让学员对所从事的行业充满了信心和期特;还有最后一堂课是有关“农业展会”的课题,由北京市农村工作委员会督查处、农产品流通处处长任荣讲解《创意农业与会展创意的思考》,通过详尽的材料和丰富的图片给学员带来了轻松愉快的课堂氛围,让大家意犹未尽的回味着“创意”二字的味道和力量。

2堂选修课。除却白天的专业课程之外,在主办方之一中国农业展览协会的支持下,

“九班”还为学员们提供了增值服务,利用两天晚上两个小时的时间段,中国农业展览协会的马雪飞、孙涵两位老师带来两场殷实的会展沙龙活动,让学员们一起回顾与展览会相关的一系列英语词句。虽为选修课,学员们也极为认真,俨如回到上学时代的英语学生,认真地做着笔记,和老师互动,就如会展业的国际化,大家也过了一把“国际会展人”的瘾。

3天的时间,从早上9点到晚上8点,似乎是对会展人的一个集中训练营。为了不迟到一分钟,不担误一分钟,讲师们搭乘最晚的航班、最早的航班赶至昆明。连课问的十分钟也是分秒不差,只为用最珍贵的时间,给学员们最大限度地分享自己多年以来的会展经验。学员们无不被这些资深会展人的专业与敬业折服。同样的会展热情,在“九班”的学员身上备显无疑。这是会展人共有理念和热情的传递。

闭幕式低碳温暖

3天的课程认真地学完了,1个小时的考试仔细地做完了。还有“最后的晚餐”没有进行,但学员们都静侯着,还有“九班”的总结报告没有出场呢?没有这些认真的学员,就没有这次“九班”的称谓和此“九”的不同寻常。

“九班”也是历届以来最认真最平和的一个班集体。学员整体年龄偏长,资质偏深,性格偏稳。三天紧凑的课程,有时午餐完毕都顾不上休息,大家就直接进了教室,几本《中外会展》、《中国农展》在课余时间的出现,立即引起了这些会展人的热情,认真地研究了起来,几位能武能文的学员热情地开始讨论。这个班亦是有组织有纪律的完整的一个班集体。身兼研修班主持人的记者被学员们热情地称之为“班主任”,主办方另一成员金玲被大家称为“辅导员”。

记者以抛砖引玉的方式,先为本届研修班做了总结,除却对课程和讲师的总结之外,几乎所有的学员也都留下了深刻的印象――最有功劳的:来自河南省农业科学技术展览馆的高波书记(尽到了班长的职务,组织学员上课学习,下课聚会,并及时查收“课程评估

表”的作业),最认真的:来自江苏省农业宣传教育中心的朱江明科长(认真听课,并录音录相),最温柔有礼的:来自成都世纪城新国际会展中心有限展览总公司的李蓉经理(带病来上课,遇选修课还颇带歉意地告假);最为难的:来自宁夏农业宣传教育展览中心的何怀兵主任(缘于民族和信仰,吃饭时他只能是自己单独一桌,而大家却不能去拉拢他一起热闹于杯筷之间);最热情的:来自内蒙古会展商贸公司的董小飞总经理(友好真诚地给《中外会展》杂志提出建设性的意见,开辟“会展理论”栏目),还有最专注的安晓东秘书长(作为最特殊的领导和学员,她一直和学员打成一片,并积极地享受着每一堂课的精采)――在每一个“最”的之后,都是大家的共识,因为没等记者的冒号结束,大家已经以行动向那个名字投向了注目礼。

接下来,挂墙上的PPT出现了“九班”所有成员的笑脸,原来这是“辅导员”金玲为大家准备的“意外和温馨”的惊喜。伴随着柔和的背景音乐,PPT轮流播放着这些天来大家的“精彩瞬间”,一张张照片滑过,一个个学员登场,畅谈九班感受。

高班长当然是第一个,特别高兴地表示了不虚昆明之行,并呼吁要延续大家的情谊;重庆城市管理职业学院的王琦教授以“心”和“缘”概括了对九班的感情;重庆优创会展有限公司展览部的陈登林经理以方言为大家做出重庆再聚的邀请;成都阿佩克思奥美品牌营销咨询有限公司的事业总监李未艾作为广告人的身份,谈到通过研修班再一次印证了涉足会展的决心;昆明国际会展中心展览公司经理陈非兼具学员和协办方的身份也对研修班的开展表示了认可。河北省农业信息中心的史建新主任、吉林省农业委员会会展服务中心的张平主任、山东省农业展览馆杨宗新主任、广东省农业展览馆的邓子成副科长、宁夏农业宣传教育展览中心的雷广林馆长、江苏省农业宣传教育中心的嵇召勋处长等都特别感恩地谈到研修学习的巨大收获;安晓东主任最后发言,由衷地表示每一堂课都是一种享受,对研修班的所有成员致以真诚问候,也对研修班的成功举行表示了肯定。

研修班学习总结范文第9篇

一、主题性校长高级研修的内容与课程设置

温州市从校长高级研修的价值取向出发,培训课程的设计采用大课程的观念,培训内容紧紧围绕“提升校长领导力,塑造温州教育家”的主题目标,课程内容设置架构为“模块化+菜单式”,顾名思义,校长高级研修班必须要“研”字当头,以研激训,借研深化;要高起点,大手笔,针对性要强,实效性要突出,可持续性明显;不仅要立足校长本身素质的提升,更要立足学校可持续发展的高度。整合温州本土教育优势,充分发挥北京师范大学、上海师范大学等教育学科的优势,设置5块“以学员需求为主体,以问题解决为中心手段,以行动研究为主要方式”、具有逻辑联系而又相对独立的模块,并相应设计54项“菜单式”的活动单元。模块化的培训课程设置既可以满足校长专业成长和发展的需要,也能够发挥培训机构在师资、科研等方面的优势,更能体现研修的主题目标。“菜单式”既可以突出校长在研修中的主体性、主动能动性和交互性,也能够凸显名优校长向教育家发展过程中的个性特征。具体模块与菜单如下。

1.教育理论学识课程模块

相应的菜单包括:一是当代教育理论问题与进展,如教育法规的理论与实践,当代课程理论与课程改革、中小学教育改革的国际比较等;二是现代教育热点与难点问题,如校园文化建设的再思考,提高德育实效性问题,聚焦新课程改革、教师专业发展与学校知识管理等;三是教育科研的基本方法与学术规范。

2.教育管理专题课程模块

相应的菜单包括:一是当代教育管理前沿信息、国际比较视野、校长领导力理论的最新进展;二是校长如何管理和领导学校,推进学校可持续发展;三是校长沟通力的提升与学校管理诊断等内容。

3.名校管理实践与经验课程模块

邀请京沪两地全国知名的中小学校长与温州本土名校长走进课堂,在感悟他们的办学理念、管理实践和领导体会的同时,加强互动交流,以“问题会诊”式就校长在平时教育实践中存在的困惑开展互动交流,真正起到解校长之所急,急校长之所需的作用。

4.考察实践与挂职锻炼课程模块

相应的菜单包括:一是进京沪两地名校考察,深入课堂,听经验介绍,感受名校文化,并与之深度交流;二是学员进京沪两地名校挂职锻炼,为期半月,实践“导学、导思、导行三合一”的有效培训模式。

5.学术活动课程模块

相应的菜单包括:一是学习期间的校长自主学术沙龙活动、学术导师的科研指导工作;二是学习间隔期间与集训结束后的校长自培与校长主题论坛活动,以保证培训的可持续发展性;三是学术成果的呈现。

二、主题性校长高级研修的培训方式

1.高级研修班形式

在组织培训过程中,我们首先强调研修主题务必明确,研修内容要有很强的针对性,要切合实际、实效;其次,在研修时突出“研”字,重在激活思想,在互动中不断深化;第三,严格把关专题内容的审核,与主题偏离的专题一律删除,要求专题报告立意要高、观念要有前瞻性,内容力求丰满实在;第四,经常组织“校长论坛”,围绕研修主题进行高层次研究、研讨和修习。由北京师范大学与上海师资培训中心聘请京沪两地著名专家学者、知名校长担任主讲和各种形式的主持人,所有研修班的校长均积极参加高级研修班的学习活动。

2.双重导师制度

当前参训的温州校长大都有丰富的实践经验,但相对缺乏系统的教育科学理论与专家的引领,积极跟进尚不够。建立导师制度能有效的解决校长的迫切需求。我们采用“双向选择制度”,导师可以选择学员,学员也可以选择适合自己的导师。首先是建立学术导师制度:即由北京师范大学教育学院和上海师资培训中心分别聘请具有硕士以上学位的年轻教师担任导师,每位导师负责3~4名学员的学术把关工作。研修校长可适当加入学术导师的课题研究中,或在导师指导下独立完成相关论文、案例的写作以及完成自己已有的课题研究。其次是建立校长导师制度:即由两合作单位联系京沪两地知名校长担任校长导师,让挂职锻炼的研习校长以名校长为师,进校全息参与挂职实践两周,进行情境参与式学习。并规定研习校长要深入课堂听课、积极交互经验、做好专题报告、开展校长小沙龙等形式,学习知名学校及其校长的管理经验。每位校长导师负责3~4名研修校长的实践学习。研习校长必须完成一份学校考察和挂职实践报告。冯大鸣《IT支持下的校长培训模式》中认为“校长在做中学,在做中体验,在做中领会,在做中接受”。这样的研修过程,既提高了学员的理论水平和科研能力,同时更培养了校长们的合作意识与自主研究、自主发展的意识,也契合主题性校长高级研修的目标。

3.研修档案袋制度

这是一种对研修学习过程及学习结果的管理方式,并为学员个体研修效果的评估提供依据。对研修校长而言,这是一项责无旁贷的责任与义务,又是提升校长领导力的一种有效措施。它作为一种档案的形式,既翔实记录了校长研修期间的行思方式与感悟,又为培训后续的可持续发展奠定了扎实的基础,也为检阅研修成果提供强有力的依据。校长研修档案袋中必须具备以下几种资料:一是简历类:校长个人信息记录表;二是校长个人培训计划书:校长结合自身条件与已有经验,与学术导师共同研制,这将保证校长培训的个性化发展需求;三是成果呈现:包括校长在培训期间必须要完成的论文、案例、挂职考察报告、学术发言稿等;四是评估类:即挂职实践中的校长导师评价表、学术导师对学员表现及其档案袋的评价表、专家对沙龙发言的点评记录与评价表;五是研修成绩总表与结业证书。

4.校长自主学术沙龙方式

在集中研修期间,每个研修班都确立相应主题,开展诸如校长座谈会、校长论坛、校长沙龙等形式的自主学术活动。2007年4月15日,温州市教师教育院与上海师资培训中心共同举办了以“校长专业发展”为主题的“沪温两地校长论坛”,参加人员有温州市首期初中校长高级研修班全体学员与上海市名初中近50名校长、沪温两地各派四位校长上台演讲,现场气氛紧张而严肃,校长的演讲既精彩又具智慧,颇受点评专家的高度评价。2007年12月28日,在瑞安市安阳实验中学组织以“校长领导力与现代学校建设”为主题的温州市第二期省市示范初中校长高级研修班校长沙龙,采取“头脑风暴式”来剖析、解决、探讨校长管理实践中的热点、难点与焦点问题,与会校长各抒己见,气氛既热烈又有思想高度,成效显著。

5.促进校长研修和学术成果公开化

这既是校长总结办学经验,反思学习研修的成果呈现方式,也是促进校长专业发展、提升领导力的有效措施,也是校长研修展示自我风格成就教育家的平台。我们借助北京师范大学教育学院与上海师范大学的学术优势和影响,整合教育学术刊物资源,为校长高质量的学术和研修成果的发表提供平台。温州市首期初中校长班在结业时还完成了两部专著:一部是学员的论文集《学校管理的理论与实践》,由正规出版社出版发行;一部是学员挂职学结《上海挂职学习行思录》,由我院编印。第二期的省市重点高中校长高级研修班与省市示范初中校长高级研修班期间,各学员热情高涨,每人都提供一定数量的学术成果,相信将会有几部高质量的校长专著问世。

培训模式决定培训效能,培训模式的特色决定培训特色。“十一五”期间,温州市开展“百名校长进百所名校”的工作虽已圈上完美的句号,但以“提升校长领导力、塑造本土教育家”的主题性校长培训模式已如燎原的火种,正如火如荼地在温州教育的第三次跨越中彰显特色与活力!

研修班学习总结范文第10篇

一、三班一结,“青”“蓝”携手

青年教师的专业成长离不开强有力的团队协作指导小组。在各个团队指导下,我校青年教师按教龄划分,组成不同的研修班。

1.师徒结对促成长

我校在每学年的九月份组织新教师研修班,即新老教师师徒结对活动,为教龄三年内的新教师、支教对调教师或毕业生挂职锻炼教师物色带教师傅。每学年初举行拜师结对仪式,师徒签订责任书,明确双方任务与职责。在日常教学、班级管理活动中互助引领,一起听课评课、研讨指导,使新教师尽快具备一定的教学技能,逐步熟练地掌握教育教学所需要的素养。而有一定经验的教学精英即老教师们在带教过程中更加规范了家常课,积累了班级管理经验,向更高层次冲刺。新老教师还可以在论文、课题、现代教育技术学习甚至是生活方面结成亲密伙伴,共同进步,共谋发展。

2.新秀培养促提高

我校组建青年骨干教师研修班,设语文、数学、综合三个学科研修组,招收4~10年教龄青年骨干教师为学员,吸收各学科的教学精英担任相应研修班的指导组成员。实行团队与团队之间的指导合作,充分发挥各级名师、教坛新秀和老教师的“传帮带”作用,挖掘青年教师的潜能,全力打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型青年教师队伍。

二、潜心学习,“青”“蓝”相融

注重学习是教师可持续发展的必然途径。我校大力倡导“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的理念,要求青年教师在教学之余做到“六个一”,即:精读一册、精选一刊、精摘一卡、精发一帖、精备一讲、精写一篇、精荐一文。通过自主、探究、合作的学习方式,采用广泛学习和专题学习相结合、个人学习和集体学习相结合、分散学习和集中学习相结合,用活新教材,优化教学过程、教学评价,激发教师们的进取意识。

1.学习目标合理

我校每个研修班都在指导师与学员商定的基础上,制订学年学习目标。每位青年教师研修班成员每学期必须按时、足量保质地完成读书刊10万字,积累读书笔记1万字,专题总结3篇,精品教学设计预案15个,以及教学反思和评课材料各一份的研修任务。有了目标就有了方向,学员在目标引领下自发学习,而指导老师在学员的努力学习感染触动下,静下心来潜心吸收书本的精华。“青”“蓝”携手,其乐融融。

2.学习形式多样

我校有专题学习制度,推行 “教改恳谈会”,青年教师分学科大组在指导老师的带领下每学期举行1~2次学习会,围绕若干个主题,有主讲,有答辩互动。有教师读书论坛制度,每位青年教师每学期精读一本教育专著或人文作品,写出读书记录,学校择优选出数十名青年教师在每学期一次的教师读书论坛上发言,答疑问难,互动交流。每位青年教师利用外出听课、学习、培训的机会购买教育理论专著,学习结束后交学校图书馆存档共享。学校也要适时购买许多书籍供青年教师选择阅读,使每位青年教师都注重平时的自主学习。同时每月每人上交5张以上的业务学习文摘卡。读书、做文摘的常态化,使青年教师的读书习惯得以养成,教育思想得以提升,丰富青年教师的专业理论知识,提高专业化水平。同时,学校邀请各级各类专家来校讲学,让更多的流动导师来校传经送宝。

3.基本功训练扎实

我校根据青年教师的自身特点,采取分散与集中,自由练习与监督竞赛相结合,分层次地在团队指导老师的帮助下开展基本功训练,如三笔字、现代教育技术、论文撰写、课题研究、班队管理等,使青年教师练有目标,专业成长之路历久不衰。

三、静心教书,青出于蓝

为规范青年教师的教学行为,使之走上教学正道,学校联合指导老师加强对青年教师教学全过程的检查、监控和指导,按照“强化平时,重视过程,细化期末,狠抓教学五认真”的工作思路,积极探索规范化管理,使业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化,并且力求教学管理制度的创新。

1.严制度

以“六化”为目标推进青年教师规范的教学行为:集体备课经常化,个人备课具体化,课堂教学艺术化,课外作业多元化,单元测试规范化,质量分析制度化。

2.过“三关”

青年教师教学行为过“三关”,即新分配教师过教育教学规范关,教龄三年内的教师过课堂教学质量关,教龄三年以上35周岁以下的教师过课堂教学创新关。

3.控过程

学年初集中对青年教师进行课堂教学调研,定期召开青年教师专题座谈会。实行推门听课制度,学校行政成员与指导师对青年教师每周开展推门听课,在学校周行政会上汇报听课对象、节数、听课中发现的问题及处理情况,加强过程监控。

4.重考核

每个学期结束,进行量化考核,使青年教师对一个学年进行反思总结,获得提高。以语文研修班为例,如下表:

四、搭建平台,“青”“蓝”双赢

1.校本教研

为使青年教师尽快成长,我校走“问题―设计―实践―反思”的校本教研之路。学校为每位青年教师每学年提供一次校内教研的机会,让每一位青年教师都能登台亮相。同时学校推出专题式的校本教研,每学期安排一至两次全校性同学科跨年段组合,安排在周六进行学科研讨活动。研讨过程中要求全体青年教师带着专题上课、听课、评课。这种校本教学研究是“名师导航工程”与“新秀培养工程”的良好结合,成为青年教师专业成长的重要舞台。

2.校本教研网络论坛

在校本教研进行到成熟阶段,可适时推出校本教研网络论坛,让专题校本教研活动能借助网络进行研讨,吸收集体智慧。先后进行至少二度、三度的教学设计,青年教师们也可借助学校网站进行跟帖讨论,及时发表自己的见解,通过网络互动促使青年教师学会教学反思,积淀教学智慧。

3.校内赛课

我校以研修班成员为主体组织开展青年教师校内系列赛课活动,按照不同学科、不同年级、不同课型、不同备课方式,集中展示青年教师的课堂教学能力与水平。每学年有三轮赛课,每轮赛课之后由指导组老师进行集体评点。以学科为纽带,以研修班为载体,联合一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师,组织开展创新型教育教学研究活动。

4.省市县各类比赛

推荐青年教师参加省市县各类培训和业务比赛,争取更多的机会,保持工作热情,不断成就自己。在团队指导老师的帮助下,青年教师尽力去取得各项荣誉。

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