研修班培训总结范文

研修班培训总结范文第1篇

一、培训相关情况总结

1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。

2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。

3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。

4．参与此次培训的相关人员：

二、本人学习体会

首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。

其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。

此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。

在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。

研修班培训总结范文第2篇

1．培训目的：强化科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的科研能力，提升教师辅导学生开展探索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基础。

2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交叉使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。

3．项目支持：《中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目实验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向大众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化”的相关工作。

4．参与此次培训的相关人员：

二、本人学习体会

首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备答辩等，并以小组为单位进行了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加清晰了。

其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。

此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多宝贵的经验。

在这里，我要感谢中国科协和四川省科协克服重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机会；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。

研修班培训总结范文第3篇

源于三个理念

1.成功教育理念

成功教育理念认为，教育者要帮助受教育者形成积极的期望，创设走向成功的机会，搭建展示成功的平台。2010年，江宁中专校明确提出要以“成功教育”为学校核心办学理念。学校认为，成功教育追求的三大目标就是以学生、教师的可持续发展才能带来学校的整体发展，而其核心是教师的发展。因此，在教师队伍培养中，学校需要搭建一个平台，为青年教师展示自己的才能提供机会，让他们在这个平台上继续学习，最终走向成功的人生。

2.“关键期”理论

奥地利生态学家劳伦兹根据他对禽类动物的研究成果提出了“关键期”现象：刚孵出的幼禽会在出生后很短的一段时间内追随自己的母禽或其他同类，若错过了这一关键期，便很难再学会此类行为或“刻印”自己的母禽。发展心理学家将这一理论引入到对人的心理研究之中。他们认为，如果我们在人的成长“关键期”为他们提供丰富而有效的信息刺激，某种才能就会获得较好的发展，成为优势才能。我们认为，青年教师的成长过程也符合这一规律。青年教师只有在入职适应阶段不断提升合格教师应具有的综合素质，并不断发展，不断突破，才有可能成长为骨干教师、优秀教师。

3.蝴蝶效应

复杂性系统科学理论提出了“蝴蝶效应”理论。该理论表征了骨干教师成长过程对关键期内初始条件的敏感性和依赖性。青年教师只有抓住关键期，抓住那些与课堂专业生活相关的“关键性事件”、“关键性人物”、“关键性活动”，从小处着眼，从小事抓起，夯实基础，定好目标，抓住机会，积极锻炼，将来才可能将自己纳入快速成长的人生轨道。学校应该有针对性地做好青年教师的入职培训与管理工作，因为这无异于在青年教师成长关键期内实施“骨干教师成功基因的改造工程”。只有在这一阶段“基因”改造得好，才可能有未来的骨干教师的成功“表现”。

强化三大机制

1.“一把手工程”机制。

教师队伍培养是一项有利于学校长远发展、有利于教师职业生涯成长、有利于推动学生走上成功之路的一件基础性工程。这项工程要抓出实绩，抓出长效，必须得到学校领导层，尤其是一把手领导的大力支持。江宁中专校青年教师研修班这一工作先后由两位校长张晓明、章熙斌亲自担任班主任，从班级的组建、计划的制定与落实、各项活动的开展到学员学习情况的考核，班主任都积极参与有关活动。在第一届研修班开班仪式上，时任班主任张晓明围绕“基础、人品、业务、科研、学习”五个关键词对研修班学员提出了具体要求；在第三届研修班开班仪式上，章熙斌告诉青年教师们从现在起就要树立远大的目标，在学习进修、业务发展、班主任工作以及教科研等各方面努力进取，使自己早日成为一名优秀的青年教师。校领导的全程参与，不仅表明了学校领导对青年教师队伍培养工作的支持，也是对青年教师自我成长的监督与促进。

2.多部门参与专人负责机制

青年教师的成长应该是全方位的，青年教师队伍的培养离不开学校各部门的配合。学校青年教师队伍培养初步形成校长室统领，校务处组织，教务处监督，教科室、学生处、区级以上骨干教师参加，专人负责的机制。

在具体实施过程中，青年教师研修班的常规工作由学校指定专人负责组织工作，承担组织者角色；教科室承担青年教师教科研工作的培训；学生处为青年教师担任班主任工作提供机会，培养青年教师学生管理能力；教务处为青年教师选定指导教师，负责监督、考核指导教师指导工作的落实情况。

3.“两结合”机制。

青年教师队伍培养是学校教师队伍培养的组成部分，但不是唯一。学校在青年教师队伍培养过程中，逐步形成了将青年教师队伍培养与骨干教师考核相结合、将青年教师个人成长与团队建设相结合的机制。青年教师的成长离不开老教师的传帮带，学校各级各类骨干教师也有培养青年教师的义务。因此，学校要求骨干教师要参与到青年教师的培养中来，并将骨干教师培养青年教师的成效纳入考核。学校还注意教学团队建设的工作，明确提出研修班成员要积极参与到南京市优秀教学团队建设工作中来，要力争成为学校优秀教学团队的骨干力量。

推动七项工作

青年教师的培养需要开展许多具体的工作，研修活动需要形成一个体系。在这一年中，学校积极探索，以人为本，逐渐形成了师德育人、规划领人、活动练人、师傅带人、博客逼人、课题引人、评比促人七项核心工作。

1.师德育人

青年教师的成长，首先是师德成长。师德养成工作是研修班的核心工作。青年教师研修班不仅要求青年教师积极参加学校组织的师德培训工作，还对研修班教师提出了跟高的要求。比如在学习徐其军活动和学林森同志的活动中，研修班要求全体教师均要撰写学习心得，并参加学校的征文比赛。在学校举行的学习徐其军征文评比活动中，7个一等奖中研修班教师占5名。2012年刚开学，研修班就组织大家观看“感动中国2011年度任务颁奖盛典”视频。两位教师志愿者的事迹让研修班教师深深感动。

2.规划领人

学校明确要求，青年教师在自己职业生涯的起点就要确立目标，以市、区级骨干教师评选条件为参照，结合自身实际，制定三至五年职业生涯规划。青年教师研修班对青年教师指定的职业生涯规划进行了详细的审读，根据青年教师的实际情况，又提出了修改意见。青年教师确定了自己的奋斗目标，就有了前行的方向。

3.活动练人

青年教师研修班为青年教师安排了丰富多彩的研修活动，比如“四个一课”活动，就包括听一节课、上一节课、说一节课、品一节课。研修班组织青年教师听自己师傅的课，并就其中的一节课撰写深刻的听课后记；每位教师每学期都要开设一堂公开课，全体学员都要参与听课、评课活动；组织说课比赛；结合自己任教的课程，到网上搜索一节优质课或者就自己所听的一节优质课进行品课，研修班组织品课活动。研修班还组织了一系列讲座活动、理论学习活动、沙龙活动等。这些活动的实施推动了青年教师的自我锻炼。

4.师傅带人

学校结合青蓝工程，为研修班每一位青年教师聘请了指导教师。学校要求这些指导教师必须认真履行自己的职责，并根据履职情况进行绩效考核。师傅们全程参与青年教师的学习活动。比如指导青年教师开设公开课、说课、品课，以及课题研究、班级管理等。师傅在青年教师成长过程中逐渐发挥出了自己应有的作用，在师傅的带领下，相当一部分青年教师成长迅速。

5.博客逼人

自成立伊始，研修班就要求全体青年教师在新浪网开设博客，记载自己在研修过程中的收获。研修班所有青年教师都建立了自己的博客。我们对青年教师博客的更新也做出了规定，要求他们至少每周更新一次，内容都应该是与教育教学有关的。我们在校园网站开设“校园博客”专栏，将研修班所有青年教师的博客地址进行链接，主要目的就是督促教师们及时更新自己的博客，我们还会将青年教师博客更新的情况在青年教师研修班群中及时公布，以督促部分更新较慢的老师及时更新。在这一“逼”的动作之下，许多青年教师积极撰写博文，内容涉及学习心得、课后反思、小型案例等。两年来，青年教师撰写教育教学类博文人均30多篇。

6.科研引人

教科研是促进青年教师快速成长的重要措施。结合青年教师实际，研修班提出，青年教师要积极撰写论文、案例，逐步投身课题研究。对于前者，研修班要求每位教师一年内必须有一篇论文或案例、叙事等教科研文章；对于后者，研修班要求入职两年以上的青年教师要按照校级课题-区级课题-市级课题“三步走”路径，逐步开展课题研究。目前，23名研修班学员中，两名教师有了市级个人课题，近10位教师有区级个人课题。

7.评比促人

每学期结束，学校都对青年教师的研修情况都要进行总结，并对优秀学员进行表彰。研修班根据每一学期工作计划，在学期结束前一个月会研修班优秀学员评比条件，督促研修班学员及时完成本学期的研修任务，并完整上报本学期研修活动的材料和研修成果。研修班根据青年教师的实际成果进行优秀学员评选。每学期的优秀学员与学校学期考核优秀教职工同等待遇。学年结束，他们还有资格被推荐学年考核优秀。评比表彰活动促进更多的青年教师自主学习，自主研修。

研修班培训总结范文第4篇

教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。

二、培训各阶段安排：

1、学员自主学习阶段（时间：2011年3月）

主题：我读新课标

学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。

2、实践反思学习阶段（时间：2011年4月）

主题：实践新课程

学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以《给教师的101条建议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。

3、交流分享、集中培训、提升认识阶段（时间：2011年5、6月）

主题：聚焦新课堂

学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排）

4、成果展示，深化实践阶段（时间：2011年7月）

主题：教师发展无止境

学习要求：教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行。

三、培训工作的过程管理：

1、核实各班次学员，规范学员管理。

2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展。

3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型，及时推广。

4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与2011年5月8日前收齐。

5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。

研修班培训总结范文第5篇

密苏里，难忘的研修经历

2001年，根据书记处关于“加大团干部国外研修培训工作力度”的指示精神，中国青年国际人才交流中心正式启动了“百名团干部国际研修培训项目”，每年派遣超过100名团干部到国外大学、政府部门和企业进行中长短期研修培训。

作为“百名团干部国际研修培训项目”的重要组成部分，自2002年起，中国青年国际人才交流中心与美国哥伦比亚密苏里大学和密苏里国际培训学院合作，先后派遣4批团干部赴该校进行为期3周至3个月不等的公共行政管理培训，总计68人次，取得了显著的培训效果。

在美国哥伦比亚密苏里大学的大力协助与精心安排下，研修班在美期间以“美国政府公共管理”和“青年事务管理”两个专题为核心，较为系统地了解了美国公共管理体制和社会发展情况，内容涉及到美国议会、政府、司法、选举、政党、宗教以及税收、教育、青少年管理、企业管理、社会文化等各个方面。同时，研修班还参观和访问了密苏里州和其他地区主要城市的政府机构、知名企业以及各种类型的社会组织，并在密苏里州政府进行了短期实习。最令研修班学员难忘的是深入到美国家庭进行民宿。在与美国家庭零距离的接触中，学员们体味到了真正的美国文化，并与美国友人建立了深厚的感情。

研修培训在许多方面都取得了丰硕的成果。原团山西省委副书记李正印同志根据其研修培训经历出版了名为《走近美国》的著作，详细介绍了研修项目情况和自己所取得的收获。许多团干部回国后，逐步转岗到政府和企业的领导岗位，他们都感到，国外研修培训的经历对他们现在开展的工作起到了很大的作用。

热烈感人的联谊会现场

10月11日，来自十几个省市的历届研修生代表怀着激动而喜悦的心情走进联谊会现场。他们中间有刚刚回国不久的第四期研修生，也有三年前首次派出的第一期学员，他们在国外学习和培训过程中建立了深厚的友谊，归国后很多人回到各自的工作岗位上仍然保持着联系，大家都盼望着能有机会再次相聚，一叙同窗之情。这次联谊会得到了所有研修生的热烈响应，纷纷于百忙之中从全国各地赶来赴此盛会。他们在各自的工作岗位上都是严谨的管理工作者，但在联谊会现场，与老朋友畅谈研修经历的他们，兴奋得像刚刚走出校园的学生，热烈的气氛一次次把聚会推向高潮。

联谊会期间，专程来访的密苏里国际培训学院院长桑・金先生为研修生代表们现场播放了第四期研修班在美国培训的纪实录像。大家情不自禁地离开座位，围拢在荧幕前:参观访问的片段，在美国家庭的点点滴滴，小组讨论培训心得的情景，学习之余的足球混战......除了录像里传出的优美动听的音乐，再没有其他声音，所有人都被画面深深地吸引了。第四期的研修生在录像上捕捉着自己的身影，几个月前在密苏里的学习和生活景象又一次清晰地出现在脑海里；前三期的研修生仿佛在录像里找到了自己的影子，相似的经历让他们沉浸在对那段美好时光的追忆中；就连未曾参加研修班的记者也不禁随着学员们活泼生动丰富的学习和生活的画面浮想联翩，身临其境地体验了一回密苏里之行。

其后，美方代表团成员、密苏里州政府官员史美华女士用一句中国的古诗“海内存知己，天涯若比邻”表达了自己激动的心情，她深情地用中文说：“我爱我的中国朋友！”中国路桥集团纪委书记朱碧新代表全体密苏里归国研修生向中国青年国际人才交流中心和密苏里州的朋友们表示了感谢。

最后，中国青年国际人才交流中心主任邓亚军主任发表了热情的讲话，他表示一方面将继续加强和密苏里州的友好合作，使研修培训项目越办越好，同时将加大为归国研修生提供服务的工作力度，不断深化、扩大研修培训的成果。

集思广益的研修生座谈会

联谊会开始之前，全国青联归国研修生工作部组织与会的研修生代表团召开了全国青联密苏里归国研修生座谈会。

此次座谈会旨在总结密苏里研修班的培训成果，并探讨向归国研修生提供持续服务的方式和做法。会上，邓亚军主任系统地介绍了全国青联归国研修生工作部的背景情况，并提出了开展有关工作的初步设想。其后，与会的研修代表分别发表了自己的想法。大家普遍认为，归国研修生有着共同的国外研修经历，回国后彼此加强联系、建立属于自己的联谊组织十分必要。组织的可持续发展的关键在于它的生命力和凝聚力。应定期举办有层次的活动，沟通信息，了解社会发展动态，同时促进各个研修项目之间、各期研修生之间的多向交流，并针对不同研修生各自的特点提供一定程度的个性化服务。代表们有的提议建设一个全国青联研修网站，有的认为应先建立起基本的章程和组织架构，有的建议加强与国外院校的联系，开拓更多研修项目，各抒己见，讨论十分热烈。

研修班培训总结范文第6篇

作为系列研修班第一期，主办方为学员呈现了一场精彩的期刊新媒体饕餮盛宴。“微软最具价值专家”杨大川给学员带来了国内外顶尖应用程序开发案例解析：USA Today与现代快报、zinio与读览天下、wired与中国国家地理、FlipBoard、FlowReader、Zaker；华为软件公司手机客户端负责人周立猛给大家带来了实用的智能手机应用程序产品和设计开发建议；易传媒移动广告平台总经理蒯佳祺分享了精彩的移动新媒体广告及营销策略；艾瑞高级分析师刘亮以最前沿的数据对期刊在移动新媒体上的发展趋势和市场前景作了分析。

从会后收集的调查问卷来看，本次研修班获得了学员的整体良好评价。此次培训达到了预期的知识普及的目的，大部分学员认为此次培训让他们对新媒体应用平台有了初步了解和认识，对传统媒体的变革需求有了基本的定位，了解了产品设计过程、广告、App应用案例等方面的知识，对期刊数字新媒体市场形成有了整体的把握。

这次培训，还完善了学员们新媒体业务方面的知识结构。学员们普遍认为，通过这次培训，对数字媒体以及技术发展方向、现状有了一定了解，对应用系统化了解进一步加深，对传统媒体在Pad上如何去推广、宣传，数字广告如何投放有了较深入的认识……

此外，培训还推进了行业进程、促进了合作共赢：《钱经》杂志社副主编张志峰认为这次培训让他“了解了移动互联网时代中传媒媒体的挑战与机遇，我们将做好准备，开始行动”；女友数码经理段维妙认为这次培训激发了她更大的兴趣，要对数字新媒体做深入研究；《今日中国》新媒体部副主编王昱认为培训帮助他了解了业界信息，并获得了合作机会；方正产品经理闫洁认为此次培训让他对移动应用有了总体的了解，也了解了期刊客户的需求……

各位参会学员也给主办方提出了宝贵的建议和意见。比如很多学员表示，希望以后听到更多刊社的成功案例分析，更侧重应用；同时建议提前进行学员调查，细分学员层次，细化主题，从而提供更有针对性的课程；加强学员之间、学员与讲师的互动等。并希望协会以后推出更多更好的研修班，女友数码经理段维妙就特别提出希望协会“多办、常办”。

研修班培训总结范文第7篇

关键词督学研修班实践思考

教育督导是教育管理的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节，是保障教育改革发展的重要手段。推进教育督导改革，将对转变政府教育管理职能，加快推进教育治理体系与治理能力产生积极、重要的影响。

举办督学研修班的实践

教育督导呼唤加强督学队伍建设，呼唤针对教育督导需求开展督学研修。据此，浙江大学・深圳市人民政府教育督导室“好督学・好教育”骨干督学高级研修班（以下简称“研修班”）于2014年1月3日至10日在浙江大学西溪校区成功举办。深圳市50名专、兼职督学参加研修班。

1.研修班的研修目标

研修班的研修目标：以“好督学・好教育”为导向，以“理论引领、实践生成、砥砺思想、分享智慧”为特色，重在促进督学的教育督导理念的提升，与促进督政、督学、教育质量监测评估、教育督导和评估监测结果使用能力的有效发展。我们以为，促进督学教育督导理念的有效发展，重在提升督学对教育督导重要性的认识。督政旨在督促地方政府切实履行教育职责；督学的根本任务是督导学校全面贯彻党的教育方针，依法依规办学，全面实施素质教育，切实提高教育质量；科学开展教育质量评估监测，是发现问题的手段，是有效开展督政、督学工作的前提和基础；要提高教育督导的权威性和实效性，必须完善教育督导和评估监测结果使用机制。研修班围绕上述研修目标设置课程，组织研修活动。

2.研修班的课程特色

研修班课程包括：教育博士主干课程、管理实践智慧课程、异地名校体验课程、生态文化寻访课程、智慧论坛互动课程五大模块。

教育博士主干课程。从浙江大学教育学院“教育博士专业学位研究生（教育领导与管理方向）课程方案中精选。主要聘请浙江大学教育学院教授及国内教育领域知名专家为学员作教育理论与教育科研的辅导。本期研修班开设的课程为：浙江大学教育学院院长徐小舟教授的《创新人才与创新教育》；华东师范大学文新华教授的《国外教育督导的发展及启示》；浙江师范大学曾平飞教授的《教育督导与教育质量监测》；浙江省中小学教师培训中心、浙江外国语学院教师培训学院吴卫东教授的《领导力：职业幸福的核心能力》等，重在引导学员理论研修。

管理实践智慧课程。从全国范围聘请教育督导、行政、业务部门领导、专家、各层级督学、知名学校管理者、名师结合任职实际，为学员作专题讲座，并根据学员之需安排互动研讨。本期研修班开设的课程为：中国教育学会副会长、国家督学张绪培的《浙江省督导框架建设》；浙江省督学、浙江大学教育学院教育领导力研修中心主任周培植的《漫谈“好督学、好教育”》；浙江省督学施光明的《学校教育督导的几个问题》；浙江省特级教师、浙江省教育评估院赵婷婷的《解读学校管理》；杭州市建兰中学校长饶美红的《莫道春兰初长成，敢育英才放眼量》；杭州崇文实验学校校长、特级教师俞国娣的《现代学校建设》等，重在与学员智慧分享。

异地名校体验课程。定在杭州或其他城市的一些知名学校进行，组织学员参访名校或在名校“驻校研修”，接受名校校长指导，开展观察学习和研究，以深刻感受名校的办学理念、制度与方法。本期研修班组织学员参访杭州市建兰中学与杭州崇文实验学校。学员在这两所学校听取校长的专题介绍，与师生随机访谈，考察学校相关工作，巡视校园环境等，重在为学员提供一个实践浸润的场所。

生态文化寻访课程。以自然环境体验、文化圣地探访、教育经典研读、生态影视赏析等形式，拓展学员专业视野，丰厚学员专业涵养，提升职业幸福感。本期研修班组织学员参访阿里巴巴、胡雪岩故居、南宋御街、河坊街、丝绸城等，聆听浙江大学教授、全军中医治未病中心特聘专家吴明作《中医养生秘诀》讲座。

智慧论坛互动课程。由专家、教授、其他行业精英及研修班全体学员，以“好督学・好教育”为主题词，各抒己见，重在思想砥砺。本期研修班组织了“教育督导案例现场演讲与点评”，杭州市下城区人民政府教育督导室督学、浙江省特级教师赵士勋对“教育督导案例现场演讲与点评”作整体评述。50位学员现场演讲的每个案例都含有“情境叙述”与“点评”两部分。“情境叙述”有一个相对完整的“学校教育督导诊断案例”，包括事件呈现与处置，以及本人经历这个“情境”后的理性感悟、体验和独特认识；“点评”则能做到以例引理，就实论虚，“述、评”结合，集“监督、指导”于一体，“画龙点睛”式地揭示案例中蕴含的教育理念与教育智慧，并渗透对“好督学”内涵的理解，不乏真知灼见。

此外，研修班还编辑了《学习材料选编》与《学员手册》。《学习材料选编》分为“督导法规与文件”“督导研究与实践”“督导文稿示例”几个部分；《学员手册》除介绍研修班整体安排、课程特色外，重在为学员的研修与生活提供咨询服务。

综上所述，研修班由于创设“教育博士主干课程、管理实践智慧课程、异地名校体验课程、生态文化寻访课程、高端论坛互动课程”五大课程模块，坚持“课题式”“互动性”“接地气”式研修，学员感到督导方向更明确，督导程序更清晰，对自身督导技能的提升更为迫切，也更有信心。

举办督导研修班的思考

1.围绕全面提升教育督导能力开展研修

研修重在提升督学的督政、督学、教育质量监测评估、教育督导和评估监测结果使用等能力。

督政，重在建立地方政府履行教育职责督导评价机制，严格落实问责制度，引导地方政府优先发展教育事业，提高基本公共教育服务能力和水平；督学，重在完善督学队伍管理，实行督学责任制，监督指导各级各类学校规范办学行为，全面提高教育质量。

教育质量评估监测，重在建立教育督导部门归口管理、专业机构提供服务、社会组织多方参与的专业化教育质量评估监测体系，对各级各类教育进行科学、系统、权威的评估监测，为改进教育教学、管理、决策提供依据和支撑。

教育督导和教育评估监测结果使用，重在建立分级教育督导和评估监测报告制度，建立健全教育督导和评估监测的公示、公告、约谈、奖惩、限期整改和复查制度，建立教育督导和评估监测问责机制。强化教育督导和评估监测结果使用，健全考核奖惩机制，明确教育督导和教育评估监测结果是资源配置、干部任免和表彰奖励等的重要依据。

我们将围绕上述方面的督导能力提升，细化课程，组织研修班学员开展研训，以研究促研训，以研训促研究。

2.重点围绕责任督学挂牌督导开展研修

《中小学校责任督学挂牌督导办法》规定了责任督学的基本职责，并明确要求责任督学对以下主要事项实施经常性督导：（1）校务管理和制度执行情况；（2）招生、收费、择校情况；（3）课程开设和课堂教学情况；（4）学生学习、体育锻炼和课业负担情况；（5）师德和专业发展情况；（6）校园及周边安全情况，学生交通安全情况；(7)食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况；（8）校风、教风、学风建设情况。为此，国务院教育督导委员会办公室还了《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学校责任督学工作守则》。

我们将按照上述要求，组织研修班学员深入中小学校参与责任督学挂牌督导，以此强化实践生成。

研修班培训总结范文第8篇

确立“三教合一”的教师培训理念

2011年，学校提出了以“训”为“本”（立足教师专业发展，促进学生健康发展）、以“研”促“训”（用课题研究的方式研究教师专业发展问题）、以“教”带“训”（以教学研究的实际需求改进教师培训）、以“训”助“教”（用培训的理论助推教学研究，用培训的方式推广教学研究）的工作思路。同时进一步强化“研训一体”的研修模式，将教育科研、教育教学研究工作同教师培训工作相结合，要求以科研的方式推进各项工作，明确教研活动即为培训活动，培训工作成为行动研究。

“三教合一”教师培训

学校结合教师专业发展标准、培训需求及培训机构自身发展需求，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，学科类、普适类两方面结合进行系统规划。同时，针对不同阶段教师不同的发展需求和发展特点，建立五级梯队式分层研修项目：第一级，新教师研修班，培训对象为新招聘的见习期教师;第二级，青年教师研修班，培训对象为教龄5年以内的教师;第三级名师带徒研修班，培训对象为名师带徒学员;第四级后备人才研修班，培训对象为优秀学科骨干教师;第五级为名师骨干高端研修班，培训对象为市名师、骨干教师等。通过不同目标、不同内容的研修策划与实施，既强化教师的全员培训，更关注梯队式优秀骨干教师的培养与扶植，点面结合，方式灵活，同时通过优秀教师以点带面引领辐射作用的发挥，促进全体教师的共同发展。

“三教合一”实施模式

“研训一体”，主题化实施教师培训项目。首先，科学策划。以教师的教学问题为出发点，以教学研究的方式，既关注理论的引领与学习，又关注理论的实践与运用，通过项目化的系统设计与策划，实现教研与教师教育的融合。教科研人员在“同一主题”的统领下，以科研的方式与思维策划系列研修项目，以实现研修主题的实质性突破，弥补在教师专业素养提升进程中系统性和完善性的缺失。其次，有效实施。学习思辨，针对确定的研修主题，教师进行自主学习或集中理论学习，提高对所要研究的问题的认识。自主实践，每位老师根据研修团队共同确立的研修内容经过深度解读教学内容，确定教学思路精心设计教学方案课堂教学实践与尝试反思教学行为调整教学方案课堂教学再实践等几个步骤。交流研讨，主要方式是课堂教学的展示研磨。组长都要作统筹安排，细化要求，围绕研修主题给每个教师布置活动任务，引导教师主动、全程参与活动，并围绕主题展开理论思考和实践研讨。反思提炼，组长在教师总结基础上对形成的共识经验作结构化的概括提炼，对研修中出现的困惑或未解决的问题作理性的梳理。

“一体两翼”主题化推进

一体 “主题滚动式”的校长易校蹲点策略。根据校长培训的目标要求及参训者的实际需求，以“某一内容”为培训主题，通过学习、观察、剖析、交流等评估学校管理工作为主要方法，有效地组织培训的一种系统运作方式。通过不同层面的展示与交流，深入解剖，给参训学员更多的启示与思考。

两翼 “主题层次化”的90学时专题培训策略。主要针对校长们平时工作中遇到的“重点”和“难点”问题，集中时间和精力对校长们进行“专题性层次化”的理论培训。最大化地利用一切优质资源，让全体校长在比较短的时间内接受比较多的教育科学理论和管理科学知识，促使校长以最新角度和高度思考办学问题，形成本校的特有品牌和文化底蕴。

“主题理念化”的校长沙龙式培训策略。通过为校长们搭建互动平台，促进同伴间的交流、分享与学习，创造与专家面对面交流的机会，引发校长对个人成长过程的思考与反思，促成校长个人的自我教育与自我成长。学校选择了十几位优秀校长作为“沙龙”成员。通过问卷式自省沙龙、漫谈式座谈沙龙、框架式访谈沙龙、诊断式专家引领沙龙等环节的深入开展，在教科研人员及高校专家教授的面对面剖析指导下，促使校长们在不断的自主实践中反思，并凝练自己的教育思想，使一部分优秀校长逐渐成长为“教育家”型校长。

“三教合一”的培训理念深入了项目培训的全过程，形成了以课题带动研修的教师培训管理态势。目前小学数语外、初中综合实践、高中政治等学科都开展了课题研究，省级立项4项，市级立项7项。近年来，学校研训人员也发表了30余篇与之相关的论文。张晨瑛等5名老师被评为省优秀教研员，李运花被评为省教科研先进个人，董环勇等被评为宁波市优秀教研员。另外，奉化市教师进修学校被评为省教研室先进集体。项目培训在促进研训人员专业发展的同时，更促进了学科教师学习型团队的建设，特别是骨干教师团队最为明显。个体教师也获得了良好的专业发展，教师200余篇，获奖近200项。

研修班培训总结范文第9篇

2011年3月4日―6日，温州市中小学体育“三坛”骨干教师高级研修班第四次集训暨结业活动在享有“中国第一座农民城”荣誉的龙港镇举办，活动由温州市教师教育院主办，龙港镇第十二中学和龙港第二高级中学承办。研修班由30名温州市中小学体育“三坛”（“三坛”是温州市第二层次骨干教师，教坛新秀、教坛中坚和教坛宿将的总称）骨干教师组成。在近两年的研修周期中，共进行四次集中培训，基本辐射了全市各县市区，使农村薄弱学校的1500多人次教师受益。

本次活动的内容有四个方面，一是理论学习，专题是《寻找我们行动背后的理论支撑》和《体育教师怎样走上教育科研幸福路》，意图通过专题讲座和互动对话形式，共同寻求拓宽理论结合实践通道，建立更多“接地气”的支撑点。二是实践观摩，观摩课的内容是《原地单手肩上投篮》《原地跳起单手肩上投篮》和《急停跳投》，设计了同课异构和内容递进的教学实践方式，意在聚焦教材分析，深入研究教材之间内在关系，科学确定教学目标和教学重点与难点。三是主题研讨，采用小组讨论、任务驱动方式，分学段、分区域、分版块，对《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》进行研讨，主要围绕对课程标准修订版主要精神的理解和把握、我市体育教学现状和学生体质健康状况的分析、根据区域性特点分类（分层）指导和逐步推进的课程实施策略等三个问题展开。四是结业典礼，有学员代表的成果展示、学习感悟，全体学员训后问卷调查，班主任的班级培训总结、布置二次成长后续质量追踪的要求和任务。

整个研修班活动的策划旨在通过集中学习和自主研修相结合、理论学习和实践观摩相结合、理论内容和实践内容相融合、专家引领和小组合作相组合、任务驱动和后续追踪相促合等研修方式，帮助温州市中小学体育骨干教师以课程改革和体育教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，进一步达到拓宽视野、创新教学、拓展技能的目的。在研修周期间，学员们自己得到快速成长同时，还充分发挥骨干教师的辐射和引领作用。“一人引领一校，一校辐射一片，一片影响一区域”，使每位骨干教师作用“由线状向网状发展”，从而使研修班辐射功能向全市覆盖，达到“共享共进”“共同富裕”的目的，为提高体育教育质量而不断进取，实现体育人共同的愿景。

研修班培训总结范文第10篇

公司和清华大学联合举办的现代企业管理高级研修班，在公司领导的关怀下，在公司人事处、北京职工教育培训中心和清华大学继续教育学院的密切配合下，在工程总公司金龙饭店细致周到的服务下，圆满地完成了各项研修内容，达到了预期的目标。我代表公司向研修班圆满结业表示热烈的祝贺！向荣获结业证书的全体学员表示诚挚的祝贺！

在短短的十一天时间里，安排了行业体制改革发展到现阶段最急需的十二门课程，使大家得以目睹大师风范，聆听名师教诲，耳目一新，视野拓宽，理念上受到了冲击，知识上得到了充实和更新。紧凑的课程安排，为我们这些来自行业系统的队（处）级管理人员提供了一次现代企业管理最基础的系统理论学习，也是对行业系统干部队伍纪律和作风的一次实践检验。学习期间，学员们非常珍惜这次难得的学习机会，以最快的速度调整好心态，投入到紧张而又活泼的学习状态之中，坐得住，听得进，记得牢，切实做到了学有所获，研有所得，同时每个学员都要严于律己，服从组织领导，尊敬师长，严格遵守这次研修班制定的各项规章制度，这些充分体现了我们的学员们有一种强烈的求知欲望，有一种良好的学习态度，有一种刻苦的学习精神。学习过程中，学员们联系工作实际，认真思考，交流经验，并结合实际撰写了学习体会或工作论文。通过学习对照，总结自己以往工作上哪些是规范的，哪些是不规范、不科学的工作管理方法，认真思考加强和改进工作的措施，这必将对各位今后的工作产生积极和长久的影响。在座的都是行业系统的生产经营骨干，常年累月工作在第一线，很辛苦，参加学习的机会也不多，这次研修班客观上给大家提供了一个交流的平台，大家在学习之余加强交流，增进了解，相互熟悉，成为了朋友。也希望大家以此为契机，在今后的工作中彼此间加强横向联系，互相取长补短，实现合作共赢，形成我们煤炭地质系统良好的人际环境，促进事业共同进步。

当我们这次研修班结束的时候，我们收获的是紧张付出而得到的快乐，也共同分享着十一天同窗苦读带来的喜悦和友谊。总的来说，经过各方的共同努力，这次研修班使学员们学到了知识，拓宽了视野，增强了能力，增进了友谊，达到了预期目的，取得了圆满成功。

同志们，党的十六大提出要建设学习型社会，促进人的全面发展，实现全民学习、终身学习，并把这一条作为全面建设小康社会的奋斗目标和重要途径。十六届三中全会又提出了要建立终身学习、全民学习的教育体系，这也是对抓好煤炭地质系统职工教育培训工作的新要求。大家务必要懂得这样一个与自身利益戚戚相关的道理：在知识型经济、学习型社会，提高自身素质和实现自身价值是时代的要求，自身素质要通过自觉融入学习教育培训活动来磨练提高，而自身价值要通过爱岗敬业实现在自己的岗位上，实现在正在做的事情上，实现在自我加压中，否则便会被时代无情地淘汰。因此，虽然本次研修班通过11天紧张的学习，今天圆满结束了，但是大家加强自身学习、做好自我管理、自我培养、自我提高的任务并没有结束。希望大家能把在这次研修中所学的知识和掌握的技能，很好地应用到今后的工作之中，为单位创造更多的效益；把好的学习作风带回到工作、生活中去，并充分发挥各自的影响力和感召力，在单位营造良好的学习风气和氛围。

书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。让我们赶快行动起来，勤奋学习，扎实工作，为行业系统经济的可持续发展和事业的全面进步做出新的更大的贡献！