研究生年度总结范文
时间：2023-03-08 10:18:32
研究生年度总结范文第1篇
【关键词】博士生培养 培养质量 措施
【中图分类号】G643【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0038-02
作为高等教育中的最高层次,博士研究生教育是衡量一个国家的教育、科学技术发展水平高低的重要标志。[1]近年来,我国研究生教育蓬勃发展,培养规模不断扩大,截至2008年,我国具有博士授予权的高校已达300多所,超过美国成为世界上最大的博士学位授予国家。[2]但是,在这种大规模、高速度发展的背景下,博士生的培养质量越来越成为社会关注的热点,如何保障并进一步提高博士生的培养质量,是现阶段亟待解决的难题。我学院结合自己的实际情况在入学教育、弹性学制、奖助学金制、年度及中期考核、学位课程建设、学术交流、学位论文等方面为提高博士生培养质量进行了一系列改革措施。
一、积极开展系统的博士生入学教育
为使博士生尽快适应新的学习生活环境,对所学专业、研究方向、学位论文以及科研环境有充分的了解和认识,我学院对新入学博士生都要开展系统的入学教育。分管校长介绍学校的概况和学科建设、博士研究生培养情况;学院负责人详细讲解博士研究生的培养管理办法和学位授予的相关要求及规定;全国优秀博士学位论文获得者结合自己亲身体会,对博士生教育特点、如何开展科学研究、学位论文写作等方面做系统深入的阐述,使博士研究生一入校就有了明确的努力方向。
二、实行灵活的弹性学制
随着博士生教育规模的迅速扩大、入学渠道的多元化、培养类型的多样化、学科间的差异性等,[3]都要求在博士生教育中逐步推行弹性学制。2000年我学院推行弹性学制,博士生学习年限定为3～6年。学习期限不到三年申请学位论文答辩者,应办理提前毕业答辩手续;需延长学制者,应办理延期毕业手续;期满六年,修满规定的学分,并完成部分研究工作,但未达到申请博士学位论文答辩的规定,可申请进行毕业论文答辩,通过后,学校发给博士生毕业证书;两年内,达到申请博士学位论文答辩的规定要求,可申请博士学位论文答辩。实践证明,弹性学制在调节学科之间的差异、协调博士生素质之间的差异、解决工学矛盾以及加强与生产实践联系等几方面具有优越的作用。
三、大幅提高助学金标准和增强“三助”制度力度
目前国内博士生生活待遇低是一种普遍现象,这在一定程度上影响了博士生科研积极性和创新能力的发挥。我学院在2008年秋季大幅提高博士生奖助学金标准,为博士生按月发放800元助学金和导师从科研经费中给予200元补贴;近几年持续增强博士生担任助研、助教、助管方面的支持力度。这些措施为博士生解决了后顾之忧,使其能全身心地投入到科研活动中去,为提高博士生培养质量提供了基本条件。
四、加强研究生课程体系建设
我学院始终坚持“点面结合,逐步带动全校博士生课程体系调整”的指导思想,2009年对全校所有博士生课程进行了改革,调整博士生课程授课学时,并要求所有授课教师写出完整规范的教学大纲,目前正进一步修正完善;并且每年从有限的研究生管理经费中划拨10万元经费用于资助研究生学位课程建设。预计经过几年的建设,会产生一批成果,从而规范博士生教学,推进博士生课程教学模式和教学手段改革与创新,全面提升我校研究生课程教学质量与水平。
五、严格实施博士生年度及中期考核制度
博士生年度及中期考核作为博士生培养的淘汰机制之一,是培养过程中实行质量跟踪和监控的必要手段,对于全面提高博士生的综合素质和培养质量,保证在校攻读期间顺利达到培养目标要求起到了促进作用。2008年我学院实施了博士生年度及中期考核和博士生奖助学金综合制度,在大幅提高博士生的奖助学金标准基础上,严格执行年度及中期考核制度。这项政策的实施,一方面改善了博士生的生活,另一方面通过严格的考核制度,将末期淘汰与过程淘汰相结合,对少数不宜继续攻读博士学位者及时做出分流处理。由于将竞争机制有效地引入了博士生培养过程中,取得了以下显著效果:①增加了博士生学习的动力和压力,调动了学习的积极性,博士生通过考核比较,认识到自己的不足,进一步明确了努力方向,在完成论文的过程中,有针对性地完善自己的知识结构并提高科研能力,大大提高了博士生的竞争意识;②博士生导师通过考核可以了解学生的不足,根据具体情况调节培养计划,使博士生的成长更全面、更顺利;③管理部门通过考核能及时、全面地了解博士生的现状,有的放矢地制定政策,使博士生的培养、管理更加科学化。
六、开展形式多样的科研活动
作为培养高层次人才的博士生教育,更应兼备培养人才、发展科学技术和将科技成果转化为生产力的三重职能。在博士生培养阶段,积极提供多种形式的科研活动,可以有效地实现博士生教育的三重职能,使博士生及时地将知识运用于实践中,形成学习与实践的良性循环,大大地促进博士生培养质量的提高。[4]我学院为此采取了多种相关措施:①鼓励博士生尽早参加导师科研项目,在实践过程中接受导师指导从事前沿性的科学研究,最大限度扩大创新教育受益面;②鼓励博士生个人或联合申报与所学专业有关、解决社会经济发展需要的一些实际问题科研项目,完成完整的科研过程;③通过博士创新研究基金,资助博士生自主提出理论基础深厚、选题创新性强的研究课题等。
七、加强学术交流,创建良好的科研学术环境。
创造良好活跃的学术交流、探讨和争鸣的学术环境和氛围对提高博士生培养质量非常重要。学术交流活动是及时传播学科最新发展动态,多学科的知识、理论和方法交互使用的一种有效方式,是拓展研究生学术视野、激发研究生创新活力的重要途径,并对研究生尤其是博士生拔尖创新人才的培养有着重要作用。[5]多年来我学院非常重视组织多层次学术交流并设立专项资金,如研究生学术年会、澄辉论坛、研究生金秋科技节、院士和杰出专家学术讲座、中青年学术专家和博士生论坛;各学院、各学科主办或承办国内外学术会议;与德国、日本、美国、意大利、新加坡、韩国、乌克兰等10多个国家和地区的22所院校和科研机构建立了合作交流关系;设立资助博士生参加一流的国际学术会议或到国内外一流大学进行访学的专项资金,为博士生提供参与多层次、多渠道学术交流活动的机会。
八、建立激励机制,提高博士学位论文质量。
博士学位论文的学术水平是评价博士培养质量和学位授予质量的重要标志与体现,其水平的高低在一定程度上代表了培养单位该学科的学术和科研水平。因此,抓好博士学位论文工作是提高博士研究生培养质量的核心环节。[6]
目前国家建立的百篇优秀博士学位论文评选制度,对提高博士学位论文质量起到了十分积极有效的作用。2002年以来我学院逐步建立了校级、省级和部级优秀博士学位论文的三级奖励机制,优博培养基金、优博科研基金和优博学位论文基金等激励机制,鼓励博士生做出高水平论文,促进博士学位论文整体水平的提高。实践证明,这些措施的出台对博士学位论文水平的提高非常有效。例如,我校有1篇论文获得全国优秀博士学位论文、1篇论文获得全国优秀博士学位论文提名、14篇论文获得省级优秀博士学位论文。今后我学院将持续扩大奖励范围,增加奖励额,进一步调动博士生参与评选的热情与积极性。并将优秀博士学位论文的获奖情况与各院系的学科建设、人才培养、学位建设与管理水平的评价与考核挂钩,使之有效地促进博士学位论文的质量全面提高。
提高博士生培养质量是一项复杂的系统工程,是21世纪研究生教育的历史重任,涉及到学校建设的方方面面。我们应在培养博士生的实践中不断总结和积累经验,探索新途径和新方法,确保博士生培养质量的全面提高。
参考文献
1 王蔚虹.我国博士生培养现状――基于四所高等学校的调查[J].大学(研究与评价),2008(11):42～48
2 李雪林.高校研究生院将扩至百所,我国已成最大博士授予权国家[N].文汇报,2008.04.30(06)
3 周叶中、胡甲刚.关于研究生教育实行弹性学制的思考[J].学位与研究生教育,2004(1):58
4 彭明祥.工科博士研究生创新能力的培养[J].学位与研究生教育,2007(s1):22～23
5 王普霞、郭胜伟.谈博士研究生培养过程中的学术交流制度[J].南京中医药大学学报(社会科学版),2008(9):175～176
研究生年度总结范文第2篇
第一条研究生思想政治工作是高校思想政治工作的重要组成部分,是提高研究生素质的基本途径.为了加强和改进研究生的思想政治工作,促进研究生思想政治工作的科学化,制度化,根据《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》及《教育部关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》的有关文件精神,贯彻落实《中国普通高等学校德育大纲》,结合我校实际情况,制定本条例.第二条研究生思想政治工作的指导思想和原则:以马列主义,思想,邓小平理论和同志"三个代表"的重要思想为指导,坚持思想政治工作与学习,科研相结合,坚持解决思想问题同解决实际问题相结合.坚持以人为本,遵循相信人,尊重人,理解人,关心人,帮助人的原则.
第三条研究生思想政治工作的基本任务和目标:
(一)组织和领导研究生努力学习马列主义,思想,邓小平理论及"三个代表"的重要思想,帮助研究生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场,观点和方法分析,解决问题,正确认识形势,不断提高研究生的政治思想素质和思想理论水平,坚定正确的政治信念,抵制各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀;
(二)引导研究生树立正确的人生观,价值观和健康的学术观;帮助研究生正确处理个人与集体,国家的关系,培养研究生社会主义,集体主义,爱国主义的精神,具有为人民服务的思想和艰苦创业的精神;增强报效祖国,服务社会的高尚品德和高度的社会责任感.
(三)引导研究生深入实际,参加社会实践,走理论联系实践的道路;
(四)努力培养热爱科学,献身科学的拚搏精神;与时俱进,开拓创新的创新能力;团结协作团
队精神以及良好的科学道德素质;
(五)弘扬民族精神,增强民族自尊心,自信心和自豪感;具有较高的文化素养,良好的审美情趣和高尚的道德情操;具有良好的个性心理品质.
第二章管理体制
第四条机构及职责:
研究生思想政治工作实行校,院(系)及学科点,导师相结合的管理体制,建立和完善以校长为行政系统为主实施的研究生德育工作管理体制,校党委研究生工作部为职能部门,具体负责工作的开展.各院(系)研究生思想政治工作,在院(系)党总支和院(系)行政的领导下,由党总支分管学生工作的副书记负责组织研究生导师,团总支,研究生秘书及研究生会具体实施.
第五条党委研究生工作部工作职责:
1,负责研究生的思想政治工作与德育工作;
2,抓好研究生的党建工作;
3,抓好研究生导师的教书育人工作;
4,负责研究生日常行为管理工作;
5,负责研究生的创先评优工作;
6,做好研究生生的勤工助学和贷款工作;
7,指导研究生社团工作,开展研究生"三助"工作;
8,指导研究的学术活动和社会实践活动;
9,参与研究生马列主义理论课的教学管理及形势政策的教育;
10,做好研究生特殊事故的处理工作;
11,指导研究生会的工作.
第六条院(系)职责:
各院(系)的主要职责:
1,根据学校的要求,制定并落实本单位研究生的思想政治教育计划;
2,经常深入到研究生中了解,掌握研究生的思想动态及其学习,科研,生活情况,解决存在的问题;
3,负责本单位研究生的招生政审,年终考评,毕业鉴定等工作;
4,抓好研究生的日常管理工作;
5,负责本院(系)研究生党(团)组织建设,配备好党支部书记,做好研究生入党积极分子的培养,考察和发展工作;
6,组织本院(系)优秀研究生及各类奖学金的评定工作;协助做好研究生的学籍和档案管理工作;7,做好研究生导师的教书育人工作;
8,做好毕业研究生的就业指导工作;
9,指导本院(系)研究生会工作,指导研究生的学术活动和社会实践活动;
10,完成党委及有关部门交办的其他工作.
第七条党,团组织建设
党总支要安排好研究生中党员的思想教育和组织生活,并注意发挥其在研究生中的骨干作用.要抓好研究生党课教育和发展党员的工作.研究生党支部是对研究生进行思想政治教育的基层组织,院(系)应成立研究生党支部,研究生党员超过50人以上的要成立两个或两个以上党支部.党支部书记可以由导师,党总支干部,研究生秘书或研究生党员担任,其有关待遇与班主任相同.研究生党支部在党总支领导下开展工作,其主要任务是:
1,加强对研究生党员的教育,管理和监督,坚定其共产主义信念,定期召开组织生活会,充分发挥研究生党支部的战斗保垒作用和党员的先锋模范作用,增强政治责任心.
2,组织党员密切联系党外群众,开展群众工作.经常听取党员,群众的意见和建议,维护群众的正当权利,及时反映研究生的思想状况,协助有关部门有针对性地做好研究生思想政治工作.
第八条班主任工作
各院(系)研究生一般按年级设班级,研究生人数在20名以下的系可按系设班级,凡有60名以下研究生的系配备班主任一名,60-100名的配备2名.研究生班主任可由教师和管理人员担任,任期一般不超过两届.
研究生的班主任按《中国海洋大学班主任工作条例》的要求开展工作,参加考核和评奖.研究生班主任应加强与研究生导师的联系,互通有关研究生的思想,学习,工作情况,以便及时,有效地做好思想政治工作.
第九条研究生自我教育
研究生的思想政治工作,不仅要依靠学校,院(系)的力量,而且还要依靠研究生的自我教育.根据研究生文化水平较高,基础知识较完备,独立思考能力和民主参与意识较强的特点,在教育者与受教育者之间建立一种民主,平等,相互学习的双向互动交流关系.充分发挥研究生中共青团组织,研究生会组织以及研究生社团组织在研究生思想政治工作中"自我教育,自我管理,自我服务"的作用.第三章途径与方法
第十条研究生导师是研究生的师表,不仅在业务方面起着指导作用,而且在思想政治方面也直接起着潜移默化的作用,对研究生德,智,体,美全面发展负责.研究生导师应按照学校制定的《研究生导师教书育人工作暂行规定》的要求,对所带研究生在政治方向,道德品质和组织纪律性等方面加以关心,配合党组织做好教育工作.
第十一条加强马克思主义理论课程与形势政策教育
马克思主义理论课是研究生的必修课,是对研究生进行思想政治教育的主渠道和基本环节.要把《科学社会主义理论与实践》,《自然辩证法》,《现代科学技术与马克思主义哲学》作为重要课程来建设,用邓小平理论和"三个代表"重要思想充实教学内容.针对研究生的思想实际,运用各种教育资源和形式,及时开展国内外政治经济形势的宣传教育.研究生应修满4—6学分的形势教育及文化素质教育课,帮助研究生及时了解和掌握党的路线,方针和政策,增强对建设有中国特色社会主义的信念和信心.充分发挥第二课堂在学习邓小平理论与"三个代表"重要思想中的重要作用.
第十二条研究生"三助"工作
研究生"助管,助教,助研"工作是进一步加强研究生教育,提高研究生综合素质的重要途径,是学校教学,科研,管理队伍建设的补充力量.各院(系)要认真落实原《青岛海洋大学研究生兼任"助教,助管,助研"工作的通知》,加强研究生"三助"工作的管理.各院(系)应加强领导,提高认识,要将研究生"三助"工，全国公务员共同天地作纳入研究生培养的全过程.
第十三条社会实践是开展研究生思想政治工作的重要途径之一.各院(系)应进一步加强研究生的社会实践工作,不断探索新的实践形式,内容,定期组织"博士团"等科技服务活动.
第四章制度建设
第十四条坚持政治理论学习制度.原则上院(系)每月组织一次理论学习.学习要理论联系实际,讲究实效.
第十五条坚持研究生思想动态的分析研究制度,每学期进行一次.遇到国内外发生重大事件,及时了解和反映情况.
第十六条坚持研究生思想政治考评制度.研究生思想政治工作评估纳入学校德育工作评估体系中.考评结合年终工作总结和评优一起进行.
第十七条坚持思想政治工作理论研究制度,加强研究生思想政治工作研究.
第五章条件保障
第十八条学校每年列专项预算作为全校研究生思想政治工作经费,用以全校研究生的思想政治教育,学术活动,社会实践,科技创新活动等工作.各院(系)研究生德育工作经费,在各院(系)研究生业务费中专项列支5%.
第十九条研究生思想政治教育工作,党务部门要管,其他部门也要管,形成党,政,工,团齐抓共管的新局面.
党委研究生工作部作为研究生思想政治工作主管部门,要加强和改善对研究生的思想政治教育工作,要将研究生思想政治教育工作寓于整个培养过程.
社科部要发挥课堂主渠道作用,加强理论教学与实践教学相结合.
院(系)党总支要把研究生思想政治工作作为院(系)德育工作的重要内容.
工会和团组织作为党的助手,要生动活泼的开展多种形式的思想政治教育活动.
全校各行政业务部门,要本着"德育首位"的原则增强责任意识,结合业务行政管理工作,积极为研究生思想政治教育创造条件,做好研究生的思想政治工作.
中国海洋大学研究生教育中心工作职责
(2003年6月修订)
研究生教育中心是在分管校长领导下独立行使管理与服务职能的教学和行政的管理机构,负责组织实施学校学位点建设与高层次人才培养总体规划和阶段实施计划,组织全校的研究生招生,培养,德育教育和学位授予工作,其主要职责是:
1,组织实施《中华人民共和国学位条例》,《中华人民共和国研究生工作条例》,贯彻执行上级和学校有关的决定.
2,组织实施研究生培养工作.
3,组织博士,硕士学位授权点的申报工作.
4,组织自行审定增列博士生指导教师工作,组织遴选硕士生指导教师.
5,负责校学位评定委员会的日常工作,审核各级学位申请材料,递交校学位评定委员会审批.根据学位评定委员会决议,颁发学位证书;核发毕业,结业证书或其他学历学习证明.
6,协助校长审批各学科(专业)制订的研究生培养方案,并负责检查执行情况.
7,组织实施研究生的培养计划,课程安排,教学检查,教学评估,教材建设,课程考试,成绩管理,中期筛选等工作.
8,组织制订研究生年度招生计划,编制招生专业目录,开展招生宣传咨询工作,组织报名,命题,考试,阅卷和录取工作;审核研究生录取名单,提请主管校长审批.
9,确认当年招收研究生的指导教师名单.
10,做好研究生的学籍管理工作,组织研究生奖学金发放和违纪处理工作.
11,协助学校毕业生就业办公室制订研究生年度毕业计划,做好研究生的毕业工作.
12,会同有关部门做好招收和培养留学研究生的工作和研究生的留学工作.
13,提请学校为培养研究生创造应有的条件.
14,组织制订研究生工作的各项规章制度<>,开展研究生工作规律的研究,检查研究生培养和学位授予质量,总结,交流工作经验,提出指导研究生工作的建议和改革措施.
15,做好研究生业务经费的分配工作,监督研究生业务经费的使用情况.
16,统一管理非学历研究生教育,包括对专业学位,同等学力在职申请学位及研究生课程进修班的管理,并负责研究生对外合作办学工作.
17,统计有关研究生管理方面数据报表,做好研究生教育的归档工作.
18,组织研究生的"三助"工作.
19,完成上级主管部门和校领导交办的其他有关工作.
中国海洋大学院(系)研究生工作职责
(2003年6月修订)
招收研究生的单位应由一名院长(主任)或副院长(副主任)分管研究生工作,主要职责是:
1,办理研究生招生的有关事项.
2,组织制订各专业研究生培养方案,经审核后具体组织实施;组织实施研究生兼任助教,助研,助管工作.
3,审查申请学位授予权的学科,专业和研究生指导教师名单,以及学位授予名单,并分别提请院学位评定分委员会审议.
4,组织学科,专业建设和课程建设,聘请校内外,国内外专家来校讲学,作学术报告,组织研究生开展各项学术活动.
5,贯彻上级和学校有关研究生工作的规定和决定.
6,配备培养研究生所需的有关条件(如图书资料和实验设备等),管理和使用学校分配的研究生业务费.
7,审批每个研究生的培养计划,学位论文工作计划和论文题目.
8,做好中期筛选的组织工作,提出对研究生的学籍处理,奖惩和毕业分配的意见.
9,组织论文答辩.
10,监督和检查指导教师培养研究生的各项工作.
11,总结和交流研究生培养工作经验,配合党总支做好研究生思想政治工作.
12,落实研究生指导教师队伍建设规划,实施对导师队伍的宏观管理工作.
中国海洋大学院(系)研究生秘书工作职责
(2003年6月修订)
为了加强研究生管理和培养工作,决定在院(系)设研究生秘书(兼职或专职),研究生秘书在各院(系)和研究生教育中心双重领导下开展工作,直接对研究生教育中心和院(系)领导负责,其工作职责为:
1,配合院(系)组织新生入学教育工作及按研究生学籍管理规定办理老生报到手续.
2,配合院(系)领导组织修订各专业培养方案,各科课程教学大纲和制订每个研究生的培养计划,并督促实施.做好上情下达,下情上报工作.在研究生导师,院(系)及研究生教育中心之间起桥梁和纽带作用.
3,协助院(系)领导做好招生工作,包括招生计划,命题,复试,导师遴选等.
4,具体组织实施研究生中期筛选和综合学科考试工作.
5,督促,检查论文选题,论文计划,论文进度及论文答辩等各项工作的进行,做好研究生档案工作(包括论文开题报告,课程成绩管理,文献综述,答辩材料,论文中,外文摘要及论文的收集整理).
6,协助院(系)党总支做好研究生党建及日常思想政治工作,协助做好研究生就业工作.
7,负责院(系)研究生管理及培养的日常工作:
(1)按照学籍管理的有关规定,办理研究生转专业,休学,复学,退学的具体手续;
(2)建立研究生学籍档案,并完整地保存好学籍档案;
(3)每学期第十五周开始制订本专业下一学期的开课计划及课程表,经院(系)领导同意后于第十八周报研究生教育中心审查;
(4)负责发放选课单,安排研究生选修外系课程(选课单必须于每学期开学后第二周前交研究生教育中心);
(5)负责处理专业课排课,排教室等问题;
(6)安排研究生专业课考试,落实各课程的考试时间,教室,主考和监考等,并报研究生教育中心备案;
(7)做好考试,考查成绩登记工作.
考试后十天内必须将成绩填报表,试卷回收完整,认真登记并交研究生教育中心保存.
公共课成绩由研究生教育中心负责收取,并填写成绩填报表,后转交各院(系)研究生秘书登记.在研究生论文答辩前应完成学籍成绩表的填写工作,送研究生教育中心核对无误后,由研究生教育中心盖章后存档.
8,完成院(系)领导及研究生教育中心安排的其他有关工作.
中国海洋大学研究生业务费管理规定
(2003年6月修订)
一,根据国家相关文件和我校具体情况,我校研究生业务费现行标准为:
硕士研究生每人每年1500元
博士研究生每人每年2500元.
二,研究生业务费以院(系)为单位发放,院系可提取其中的10%,用作研究生教育管理费用.其余分到各导师名下,实行包干使用.开支由导师提出,院(系)领导审批后方能使用.
三,研究生业务费的开支范围包括:材料费,试剂费,加工费,试验费(包括上机费),必须的专业参考书刊,资料和小型低值仪器费,出差费[注1],以及聘请校外有关方面专家审阅研究生论文和论文答辩时必须开支的有关费用[注2].
各专业因培养研究生所必须购置,复制的专业图书资料,为院(系)资料室财产,经院(系)资料室验收,签名后才能报销,其费用从各单位的"研究生业务费"中开支,教师和研究生可以从资料室借阅.研究生因课程学习需要购买的教材,讲义,资料等费用由研究生自理,不得报销.
研究生进行科学研究和撰写毕业论文时,凡属承担国家科研任务和部门委托科研任务,或参加学校自选科研项目的研究,其费用可在导师科研费中开支.
四,各专业招收的研究生一般应在本专业解决课程学习,确需到外单位去听课的,必须提出申请,由主管院长同意,并在开学前一周将申请书交研究生教育中心核准.其经费由所在院(系)或个人支付.[注1]研究生出差的开支范围,标准和办法,按照《中国海洋大学关于研究生业务出差的规定》执行.
[注2]研究生论文评阅及答辩费用按照《中国海洋大学关于研究生毕业论文答辩经费开支的暂行办法》执行.
中国海洋大学关于研究生业务出差的规定
(2003年6月修订)
一,研究生业务出差,系指为完成培养计划所规定的各项任务,去校外学习,调查研究,收集资料,进行科学试验,参加学术会议以及为完成教学实践任务去校外指导本科生进行的社会活动等.
二,研究生入学第一学年以课程学习为主,一般不宜安排出差,有特殊情况需出差者，全国公务员共同天地,由所在系出具报告,分管院长批准,研究生教育中心备案.
三,研究生出差的地点,应在能完成任务的前提下,以就近选择为原则,导师必须严格掌握.研究生的业务出差须事先做好充分准备,制订出差计划,征得导师同意,分管院长批准.不经导师同意,任何人不得随意抽调研究生出差.
四,对研究生业务出差的旅费开支作如下规定:
1,研究生外出进行科研活动,凡属承担政府科研任务,委托科研任务及校内自选科研项目的,其出差费用应从相应的科研经费中开支,差旅费开支标准视同一般工作人员.
2,研究生因参加指导本专科学生生产实习而出差,如属培养计划所规定的任务,其旅差费从各单位的"研究生业务费"中开支,如属培养计划以外的任务,其旅差费由各单位开支,旅差费开支标准,与一般工作人员出差待遇相同.
3,研究生为完成课程及毕业论文外出收集资料,进行调研或听学术报告,其旅差费从各单位的"研究生业务费"中开支,除住宿费可按照一般工作人员出差待遇外,其余费用一律按本,专科学生生产实习经费开支标准执行.
中国海洋大学关于
研究生毕业论文答辩费开支费用的规定
(2003年6月修订)
一,经费开支
评阅论文和论文答辩所需的酬金及接待费均从各单位"研究生业务费"中开支,现将有关经费开支标准规定如下,请各单位参照执行.
(一)硕士论文答辩费每生600元.
(二)博士论文答辩费每生1000元.
(三)论文评阅费:硕士论文每篇,人次100元,博士论文每篇,人次150元.
二,接待工作
(一)住宿:外地答辩委员住宿,接待,由院(系)或导师联系安排.
(二)交通接送:校外答辩委员的交通往来,由院(系)或导师负责安排.为节约开支,一般情况下,尽量在青岛聘请答辩委员.
研究生年度总结范文第3篇
关键词 艺术类 博士生 辅导员 工作方法
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.034
Discussion on Counselors' Working Methods for Art Doctoral Students
SUN Ningning
（Shanghai Conservatory of Music， Shanghai 200000）
Abstract Arts Doctoral terms of size is a small group， but as the future backbone of the arts and cultural sector， the business level and morality have a direct impact on the overall quality and standards of artistic creation. Art should be based on the characteristics of doctoral establish a targeted counselor working methodology.
Key words art; doctoral; counselor; working methods
艺术类博士生从规模上看是一个小群体，但对于我国文化艺术发展而言，这个群体潜在的影响力是极大的，作为未来文化艺术界的中坚力量，其业务水平和道德情操直接对我国艺术创作的整体质量和水准产生影响。因此，在其在读的三年（或三年以上）时间里，对这一群体的思政教育等辅导员工作很有必要且应该被重视。然而在实际工作中，由于艺术类博士生年龄层分散、社会角色多样、个性意识较强等原因，辅导员工作开展常常遇到一些困难。
笔者认为，突破这些困难的关键在于，对其特点进行全面分析把握后，有针对性地开展工作。
1 艺术类博士生的特点
笔者几年来面向艺术类博士研究生开展了若干工作，对这一群体的特点进行了一些总结，认为以下三点最为突出。
1.1 年龄层分散
年龄层的分散不均是所有博士研究生群体的共性。由于报考条件一般规定45周岁以下，遇特殊情况还可上调，所以有一些工作多年甚至已经评为副教授的教师会来报考攻读，其年龄一般为30岁以上，个别高于50岁。与此同时，随着一些院校硕博连读报考的开展，有部分学生本、硕、博连续攻读，此类博士生入学年龄只有26岁左右，非常年轻。于是可能出现两代人成为同年级同学的情况，他们之间存在的年龄鸿沟会导致有些博士生对同班同学亦感陌生，阻碍了正常的学习交流。
以上海音乐学院2014年在读博士研究生的年龄分布为例，在70位在读博士生中，25～30周岁的有35人，31～35岁20人，35岁以上15人。以30岁为分界，前后两者各占半壁江山，年龄差距之大相当明显。
1.2 社会角色多样
正如上文提到的，与年龄层的分散相对应的是其社会角色的多样。从职业角色来看，一般可分为如下几类：无工作经验的学生、曾参加工作但后来脱产学习的学生、在职攻读的教师，此外还有少量自由职业者;从家庭角色来看，又可分为子女、丈夫/妻子、父亲/母亲等。当这些角色元素交叉组合时，便生成了博士生的多样立体角色，如：无经济负担的独生子女，可以一心只读圣贤书;上有老下有小的中年学生，不光要尽孝、尽责，还要承担经济压力。其中，在职攻读者拥有学生和教师双重身份，脱产攻读者多是由教师转为学生，其角色转换与调适的程度决定了能否顺利地展开学习。
1.3 个性意识突出
衡量艺术专业学生学习成果的重要标尺是其作品的创新性，“作品具有鲜明风格”对他们而言是高度的肯定和褒奖。攻读到博士阶段的学生绝大部分是专业中的佼佼者，其思维活跃，视野宽广，更加懂得如何彰显自己的个性，不愿屈从一般。在艺术创作等学习生活中，这种个性意识是应当被倡导和鼓励的，但在工作中，我们会碰到个别博士生误把特立独行当创新，把唯我独尊当个性的现象。这些对个性的误读导致他们缺乏集体主义观念，将自己边缘化、封闭化，容易给正常的学习和交流制造障碍。
2 辅导员工作的开展方法
工作对象的复杂性决定了工作方法的丰富性。通过以上分析可以见得，在面对硕士研究生时运用的工作方法，被生搬硬套至博士研究生身上是行不通的，我们必须建立一套针对性强、可行性高的工作方法体系。从时间区间来看，这套体系应包含从入学到毕业;从工作内容来看，应囊括学术生活和业余生活各方面。笔者认为，可以从以下四个方面入手，对这一体系进行全方位的立体建构。
2.1 建立博士生基本信息数据库
数据库的建立可分两个部分。一为固定部分：在学生入学之前，向招生部门索取新生信息进行摸底，学生入学后，进一步详读《新生登记表》上有关政治面貌、学习工作经历、曾任职务、家庭人口情况等信息，尤其对提交了《家庭经济困难认定申请表》的学生进行特别关注。这些信息通常来说是固定不变的，也是辅导员一般都会进行的工作。重点在于第二部分，即机动部分：通过逐一访谈，了解他们在入党意愿、学术理想、就业志向等方面的想法，将谈话概要分类登入学生数据库。如果说固定部分反映了一名学生的历史和现状，那么机动部分便指引着其未来的发展方向，两者相加才能较为立体地反映其总体情况。需要注意的是，机动部分应每隔一段时间更新一次，并根据实际情况增减访谈内容。平时也应注意多与学生交流，及时、准确地掌握相关信息。如此一来，在我们开展思政工作时，能够将博士生年龄、身份等复杂信息轻松捋顺，流畅自然地根据学生情况引导谈话、给予指导，提高工作效率。与此同时，学生也会直观感受到辅导员对他的了解和关心，对辅导员加强信任，积极配合工作。
2.2 组织针对博士生的学术活动，将思政工作融入学术活动之中
辅导员要想开展好工作，就必须在吸引学生、团结学生方面下功夫。对于艺术类博士生来说，什么能最吸引他们呢？艺术类博士生的招生规模非常有限，成功入学的学生必定是激烈竞争的胜出者，所以特别珍惜来之不易的学习机会，希望通过博士阶段的学习，在业务水平上达成飞跃。故，学术二字往往是博士生生活的关键词。辅导员应充分认识到这一点，通过组织学术活动吸引学生参与，并在这一过程中与个别活跃的学生建立密切联系，通过他们辐射到整个博士群体。例如，笔者所在的上海音乐学院自2006年以来，年年举办研究生艺术节，至今已有九届。艺术节的重头戏之一――硕博论坛每年都吸引很多学生参与，其中就有不少博士生以此为平台展示科研成果，畅谈创作体会。专家讲座、博士学者交流、原创作品音乐会、博士生科研课题资助等活动和政策也深受同学们欢迎。在这类学术相关的活动中，辅导员抓住机会观察学生的学习进展、社交特点、心理状况，并以组织策划和现场参与的方式与学生建立深层次的交流，与他们交朋友。进而通过直接对话、网络关注等方式，实时了解其思想动态和心理情况，倾听他们的意见和建议。如果有学生的价值观发生偏差、心理状态发生异常，则可予以及时干预。
2.3 开展丰富的文体活动，疏解压力并增强集体意识
提到博士，浮现在脑海的常常是厚重的眼镜和孱弱的背影。无怪乎大众传媒对博士生形象的夸张，埋头苦读的理论家和潜心创作的作曲家的确存在缺乏运动、活力不足的现象。由于博士生群体年龄参差不齐，艺术类学生又需进行采风、比赛等活动，所以艺术类博士生的各自行动较多，集体行动较少。长此以往，很可能会有性格内向、不善言辞的学生走向封闭，对心理健康极为不利。所以，辅导员除了策划学术活动外，还应重视文体活动的开展，让同学们感受到集体的美好与力量，疏解学业、家庭等给予的压力。例如开展羽毛球、乒乓球等博士生感兴趣的运动量适当的项目，举办硕博对抗赛等活动，使博士生团结起来，增强集体荣誉感;开展文化之旅、集体采风考察等活动，不但能激发学生的创作灵感，更加重要的是在活动中增进友谊，找到志同道合的精神伙伴，从而实现健康学习、健康生活。
2.4 调动在职博士及已毕业博士的积极性，为促进就业提供便利
职业生涯教育和就业指导是辅导员的重要工作之一，因而博士生的就业问题也应该受到我们的重视。虽然艺术类博士研究生目前就业前景尚好，但随着更多高校博士点的设立，就业压力也逐年攀高。为此，辅导员可以与在职攻读学位和已经毕业的博士生保持密切联系，主动了解其所在单位的用人需求情况，做好推荐工作。笔者带毕业班时较好地运用了这一方法，在毕业生推荐方面收效甚好。
3 工作难点与解决方法
如果上述活动得到了充分开展，那么辅导员与学生之间的关系应当是密切而融洽的。然而，艺术类博士生在学业较忙或集中创作期常常是个体意识抬头，忽略集体存在。这在一定程度上阻碍了思政及其他工作的开展，是艺术类博士生辅导员工作的重大难点。为此，笔者总结了以下几点解决办法。
3.1 以博士生党员和积极分子为抓手
在建立博士生基本信息数据库时，一方面对哪些同学是中共党员应了然于心，关键时刻倡导其发挥党员模范带头作用;另一方面对那些有入党意愿的学生也应独立建档，在举办活动时充分给予其表现机会。以这些有坚定理想追求的同学为抓手，由点及面带动更多同学参与活动，同时提高其党性修养，实现双赢。
3.2 建立博士生的自管自治组织，增强归属感
以上海音乐学院研究生会为例，特别设置了博士工作部这一部门，从部长、委员到干事皆由博士生担任，其既隶属于研究生会，又可在主管部门的指导下单独开展活动，曾组织策划原创音乐会、读书交流会等活动，是所有博士生的大家庭。它的存在使博士生同学拥有了独立的精神家园，增强了集体归属感。
3.3 辅导员自身加强学习，提升个人魅力
博士研究生由于对自身学术、业务水平有着极高的追求，所以也会肯定和推崇有真才实学的教师。同时，艺术专业同学的感性思维发达，对其推崇的人和事物会倾注热情、真诚对待。如若辅导员平日里注重博闻强识，充实自我，则不难被学生们认同，进而建立权威。但如果满足现状，止步不前，则会逐渐失去号召力，难以做好辅导员工作。
总之，由于艺术类博士生的自身特点，其辅导员工作方法应当与普通大学生及研究生的工作方法有所区别。或许是这一群体规模较小的缘故，笔者在查阅资料时鲜少见到此方面的论著，故根据自身工作经验权作刍议如上，希望能够给相关领域的辅导员和学生管理者提供参考。
本文为2014年度上海学校德育实践研究课题（项目编号：2014-D-030）的阶段性研究成果
参考文献
[1] 刘东娇.艺术院校辅导员工作方法研究[D].辽宁大学硕士学位论文，2012.
[2] 王萍.论思想政治工作方法在辅导员工作中的运用[J].成都教育学院学报，2005（10）：62-64.
研究生年度总结范文第4篇
关键词：SWOT分析法；经济类硕士研究生；就业模式
随着我国经济的快速迅猛发展，培养一批高学历、高素质的经济类人才已经成为时展的迫切需要，但是近年来，随着研究生扩招等高等教育政策的实施，特别是每年的考研大军中报考经济类研究生的数量总是遥遥领先，导致了劳动力市场上的这类人才供大于求，加上研究生个人自身素质的缺乏、学校教育的不完善和社会环境的不和谐，经济类研究生的就业问题日益成为一个不容忽视的社会难题，因此，这就迫切需要探索出一种在当今的社会大环境下适合经济类研究生顺利就业的良好的就业模式。
一、SWOT分析法及其相关介绍
1、关于SWOT分析法
SWOT分析法是一种根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在的企业战略分析方法。 SWOT分析是把组织内外环境所形成的机会（Opportunities），风险（Threats），优势（Strengths），劣势（Weaknesses）四个方面的情况结合起来进行分析，以寻找制定适合组织实际情况的经营战略和策略的方法。
2、SWOT分析法与研究生就业模式的结合
SWOT分析法从某种意义上来说隶属于企业内部分析方法，既根据企业自身的既定内在条件进行分析，是战略管理和竞争情报的重要分析工具。SWOT分析法应用于研究生的就业研究可有利于研究生在进行战略规划时最大限度的发挥利用自身的内部优势和外部环境中的机会，制定出发挥优势、规避风险、捕捉机会、摆脱威胁的科学策略，探索出有利于这类研究生群体良好就业的就业模式，为就业目标的实现奠定坚实的基础。
二、经济类研究生就业的SWOT分析
（一）内部优势分析——Strength分析
1、 经济类研究生在专业方面的特定优势
随着我国经济的迅猛发展，社会急需一批经济类的专门人才为社会的经济发展提供技术支撑，经济类研究生院校所开设的专业将有13大类的紧缺专业人才，包括金融、物流、会计、保险、商贸、公共关系、人力资源管理等，可见社会的大部分行业都离不开经济的支持，经济类研究生的就业范围宽广，可选择性比较大。
2、 经济类研究生在学历方面的优势
调查显示，2013年国家公务员考试，本科可报职位的招考人数为17878人，占总人数的85.8%，大专可报职位的招考人数为1953人，占总人数的9.4%，仅限硕士及博士研究生的职位招录2220人，占到10.7%，相比往年学历要求更高了，说明研究生及以上学历的人在报考公务员及企事业单位招考等方面具有相当明显的优势，竞争力相对小些。
3、 个人能力的提升以及理性的择业心态
研究生教育和本科教育是完全不同的教育模式，研究生导师仅仅是加以引导，他们便会自主的学习，在规定的短时间内看完并领会一本书，或由于导师某个课题的需要在短时间内学会一种计算分析方法，对于多数有着扎实专业背景的研究生而言都不在话下，而现在大多数毕业生都没工作经验，到企业后都需要学习和接受一些新的知识，因此，拥有强大的自学能力的研究生在这方面具有相当的优势和能力。
（二）内部劣势分析——Weakness分析
1、 盲目的骄傲和自信
对于多数经济类研究生而言，他们拥有一颗非常骄傲的心，由于经济类一直是考研大军中炙手可热的专业，因此经过千军万马过独木桥之后还“存活”下来的准研究生们都相当的自信，认为自己学历高，社会上对于经济类人才的需求量大，因此很多同学天真的以为只要拿到经济硕士文凭工作便如期而至。
2、 年龄、财力等高昂的沉没成本
准研究生们多数已经是二十三四岁的年纪，大多数企业会在招工时考虑到工作服务年限以及年龄因素，年龄的增大导致可塑性变差，大大阻碍了研究生对于就业机会的获得。加之新政策决定2014年秋季起向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费，更是加重了研究生的读研成本。
3、 理论与实践的脱节和薄弱的人际交往能力
多说研究生很少有与外界接触的机会，包括平时兼职也大多是家教等依然没有融入社会的工作，这部分人拥有满腹的理论却没去付诸实践，甚至很多研究生在毕业之后找到的工作远不如三年前跟其一同毕业现在却拥有三年工作经验的本科生，加之多数时间都呆在实验室做学术，表达能力差，人际交往能力相当薄弱。理论和实践的严重脱节导致这部分研究生在就业中屡受挫折。
（三）外部环境机会分析——Opportunity分析
1、 国家积极的就业政策
总理在2013年两会报告中指出：千方百计扩大就业。国家将实施更加积极的就业政策，特别是大学生就业始终被摆在就业工作的首位，国家将出台一系列优惠政策促进大学生充分就业。
2、 经济的快速发展对于人才的需求
随着第三次工业革命的到来，我们飞快的进入了信息化、网络化时代，技术的革新速度加快，对高端人才的需求也更为迫切。因此，高素质、高能力、高学历的经济类研究生成为炙手可热的人才。
3、 社会资本积极利用的意识加强
由于信息的不对称性，很多研究生的个人能力无法仅仅通过简单的面试而被企业所认知，而社会资本对于求职的作用却相当明显，甚至超过了人力资本的作用，因此，越来越多的毕业生倾向于加强社会资本的积极利用。
（四）外部条件威胁——Threats分析
1、 高校扩招导致的供过于求
《2012年全国研究生招生计划的通知》和《2003年教育统计数据》显示，2012年，我国研究生（包括硕士生和博士生）的计划招生规模达到了584416人，是2003年招生规模的2.18倍，10年间研究生年度招生规模扩大了1倍多。加之考研大军中经济类研究生数量总是领先，意味着在社会对于经济类人才需求基本稳定的情况下供给大大增加，导致研究生就业难上加难。
2、 其他高校同专业以及同专业其他学历层次的竞争
对于经济类的几大专业，几乎每个高校都有设置相同或者类似的专业，甚至有些高校已经形成了特色和极具竞争力的专业，加之同专业的很多本科生能力的增强以及较高的可塑性，这两大挑战严重威胁了经济类研究生的就业。
3、 硬性的文凭要求
由于国家高校管理将诸高校划分为“211、985”，一二三本等几个层次，因此很多企业在面试时会要求只要211、985高校的学生，这种现象使得非名校经济类研究生的就业受到了排挤。
三、适合经济类研究生的就业模式总结
1、 发挥优势、利用机会的S-O模式
经济类研究生有其强大的专业背景知识，在当前国家大力支持大学生就业的政策背景下，这部分研究生选择范围比较宽广，不管是考公务员，还是选择银行、证券公司，抑或一些大型企业都可以成为他们就业的良好选择。在就业决策时，选择自己感兴趣，就业对口，同时具有发展潜力的企业来充分发挥自己的优势和专长。
2、 利用机会、克服劣势的W-O模式
一直生活在象牙塔里的经济类研究生，大多数没有相应的社会经验，所以必须自己在毕业之前提前做好就业规划和就业准备，充分利用各种学校资源，积极参加学校组织的各种社会实践活动，积极参与老师的课题和项目，在加强专业知识的同时提高自己适应社会的能力。同时，关注一些名企比如腾讯、华为等的暑期实习生招聘，充分利用机会使自己在最短的时间内发挥自己的优势，提升实践能力，为实现良好就业做充足的准备。
3、 利用机会、挑战威胁的S-T模式
作为拥有高学历的经济类研究生，他们拥有开拓创新的精神以及扎实的专业背景知识，相对于同专业本科生或者大专生而言，处于该学科的前沿，因此可以充分发挥能动性和创新精神，利用所学知识对现有产品或者科研进行创新，用创新的知识对现有产品进行改进，从而为自己争取到就业的机会或者岗位，甚至是自己开办公司，当前大学生中“以创业带动就业”的例子也不在少数，特别是作为经济类研究生，具有睿智的眼光和经济理性的头脑，更适合走创业路。
4、 克服劣势、回避威胁的W-T模式
作为没有太多经验的经济类研究生，应该加强人际交往能力的培养，学会灵活的处理人际交往关系，培养团队合作能力，不要心高气傲，要把自己的姿态放低，特别是刚毕业时，不要害怕从基层开始，要保持与本科生同起点的就业心态，就像人们常说的，硕士和博士的回报，十年之后就很明显了。所以不要只看到了当前的利益，应该将眼光放得长远，找到一份迎合自己兴趣并能够充分发挥自己能力的工作。
通过对经济类硕士研究生的SWOT分析，可以使这类研究生在就业方面清楚地看到自己存在的优劣势，在当前就业形势严峻的情况下，提早规划自己的职业生涯，努力充实自己，提高自己的能力和知识储备。本文以SWOT分析为基础，总结得出了四种有利于大学生就业的就业模式，对经济类研究生实现良好就业提供了建设性的意见和建议。（作者单位：陕西师范大学）
参考文献：
[1]毛燕峰. 人力资本和社会资本对大学毕业生就业的影响[D]. 山西：山西财经大学， 2012.
[2]缪熊. 基于SWOT分析的大学生职业生涯规划[J]. 经济理论研究， 2008（20）.
[3]王荆岵. 研究生人际交往的现状探析及对策研究[D]. 青岛：青岛大学， 2012.
研究生年度总结范文第5篇
关键词：硕士研究生学费，差异化定价，内部收益率率
中图分类号：G643
文献标识码：A
文章编号：1672-0717（2014）05-0114-06
一、研究目的和意义
硕士研究生教育作为高等教育产品的更高层级，既能够产生社会收益又能够产生个人收益，社会和个人对硕士研究生教育都有需求。社会出于稳定和发展的需求，希望社会成员具有更高的教育水平，其对硕士研究生教育的价格需求弹性很小，因此社会需求对硕士研究生教育价格――学费的影响并不敏感。另一方面，个人对于硕士研究生教育的需求，则是出于接受更高层次教育以获取未来更高收益的目的。其对硕士研究生教育学费的支出，相当于放弃了当期的消费用于人力资本投资，期望这种投资行为能带来更高的个人收益。因此，只有在放弃当期消费所带来的效用损失，小于或等于未来收益给个人带来的效用情况下，个人才会进行硕士研究生教育投资，所以个人对硕士研究生学费的接受程度基本上取决于其接受研究生教育后的收入水平。
同时，由于劳动力市场还在市场分割的情况，以及区域经济发展水平不均衡，我国不同行业间和区域间从业人员工资性收入差异较大。根据国家统计局2014年5月的数据显示，我国人均工资省际间最高相差2.13倍，行业间最高相差5倍。这就意味着我国硕士研究生毕业后，其工资性收入会因其进入地区或者从事行业的不同而有较大的差异。但是我国高等教育学费长期受成本分担思想约束，使得我国高校不同学校、专业间硕士研究生学费差异并不大，这就造成了我国接受硕士研究生教育学费成本相差无几，而未来收益却差异较大的局面，结果形成了我国硕士研究生教育各个专业之间冷热不均，教育资源配置不平衡的问题，制约了硕士研究生教育事业健康发展。
本文将硕士研究生教育视为一项人力资本投资，将影响该项投资未来收益的区域性和行业性等因素考虑进去后，通过一个案例来测算硕士研究生教育的内部收益率，并将之与社会平均投资收益率进行对比，从而为高校根据本校不同专业硕士研究生主要就业去向测算不同专业内部收益率，并据此为学费差异化定价提供参考依据。
二、文献简述
关于学费这个概念，通常的理解有两种：一种是指受教育者向学校或教育机构交纳的培养费。《如教育大辞典》指出，学费是指受教育者向学校或教育举办者交纳的培养费[1]。另外一种观点以教育成本为基础，认为应该按照合理的比例划分，由学生及其家庭承担的部分支出。学费是“学生及其家庭按规定必须向学校交纳的基本学习费用。学费主要是用于补偿学校支付的高等教育成本中，按照合理的分摊比例，应由学生及其家庭承担的那部分支出”[2]。这种观点可以追溯到家庭或者个人对于高等教育的投资理论以及高等教育成本分担理论，此理论始于上世纪60年代，美国经济学家约翰斯通首先阐述了高等教育成本的分担和补偿[3]。他认为，高等教育的获益者不仅是政府和社会，个人和家庭是最重要最直接的获益人。受教育者由于接受了高等教育而获得了高于他人未接受高等教育的那部分收益，应该由家庭或其本人承担那部分成本。其实，这种成本―收益分析方法的思想最初来自于投资项目的经济评价，后来此方法应用于对教育的投资分析，而反映教育收益率水平最常用的方法之一就是内部收益率[4]。教育内部收益率是对一个人因增加接受某级教育而得到的未来经济报酬的一种测量，其最初的目的是测度教育的收益能否补偿教育的成本，通过对教育的成本现值与收益现值进行计算和比较，用以判断是否对某级教育做出投资[5]。
关于研究生阶段收费的必要性，目前学术界已经基本达成共识。比如，实行收费制有利于提高办学效益，而且研究生教育的发展需要增加经费投入，收费制也是市场经济发展的必然结果[6-7]。在此共识基础上，国内学者就研究生学费的定价原则进行了深入的研究。陈迁指出，在确定收费标准时，必须划分出梯度和层次[8]。研究生教育的产品属性、学位类型、培养成本、教育质量、劳动力市场需求、工作补偿和地区经济差异等都是定价时需要考虑的因素[9]。而且有研究测算得出影响研究生收费标准的主要影响因素依次是生均成本、地区经济差异、办学水平、专业差异、未来需求和国家投入，BP神经网络方法测算出的权重系数分别为1.2、0.9、0.8、0.4、0.26、0.24[10]。此外，不同专业和学科类型的研究生项目进行差异化收费也是当前的研究热点。大量的研究都认为，应考虑不同学校、学科和专业及毕业后的经济收益，按照市场公平、投入与产出相关的原则制定标准，不能够“一刀切”[11]。比如，针对不同学科专业、层次、地域要确定不同的收费标准，对史、哲及数、理、化等基础学科或者基础性长线专业，应采取保护性资助措施，甚至可以对一些基础学科免收学费，以吸引优秀生源；而对专业学位或者应用性质的学科专业，如MBA、MPA、工程硕士等应遵循市场机制，其学费价格可根据市场需要进行调节[12-13]。
总之，从目前国内高等教育学费问题的研究文献来看，大多数学者都支持硕士研究生教育差异化收费，只是在学费定价主体和定价机制上存在分歧。一部分学者指出，高等教育的定价主体应为政府，且政府应该采用获利原则对不同学校和专业实施差异性定价；另一部分学者指出，高等教育应该由市场定价，高等教育产品价格由市场供求决定，从而实现社会福利最大化。但是就我国来看，高等教育市场并未形成，市场主体缺乏定价意识和能力，更无从谈及这一市场的社会福利最优化问题。所以，本文认为应该采取基于获利原则――特别是从内部收益率的视角来对硕士研究生学费进行定价。
而且，国内学者遵循获利原则对硕士研究生学费定价的文章，受数据可得性影响，绝大多数是关于定价原则和影响因素的讨论，并没有实际定价策略的定量分析；或者是采用平均意义上的数据进行探讨，其数据选择方式和计算方法并不适用于我国当前行业间和区域间工资差异大的特点，对高校进行硕士研究生学费差异化定价的启发性不大。因此，本文利用岳昌君（2004）的教育收益率计算方法，综合考虑区域、行业、性别、岗位等因素对硕士毕业生未来收入水平的影响，计算出硕士研究生教育内部收益率，并将该内部收益率与社会平均投资收益率进行比较，给出具体的定价策略，以作为高校进行硕士研究生学费差异化定价的依据[14]。
三、根据内部收益率法进行差异化定价
内部收益率法可以更为直接地反映项目投资成本变化与投资收益率的关系。本文将硕士研究生教育视为一种人力资本投资，而学费则是这项人力资本投资的主要成本。采用内部收益率法，将建立起学费与硕士研究生教育收益率间的直接联系，从而为高校提供一个更加具有操作性的硕士研究生学费差异化定价方法。
（一）硕士研究生教育内部收益率模型构建
根据后面的调查数据，我们这里假设2005年有一名大学本科毕业生，其22岁。如果其同年接受两年制硕士研究生教育，将于2007年24岁硕士研究生毕业。如果我们假设60岁为退休年龄，则根据内部收益率法，有如下公式：
上式左端为该名同学接受硕士研究生教育后，在未来工作中所得的工资性收入现值；右端第一项为硕士研究生学费的现值，即这项投资的会计成本，第二项为若该名同学没有接受硕士研究生教育，而是直接以本科毕业生身份工作所获的工资性收入现值，即为这项投资的机会成本。其中Yi代表该名同学以硕士研究生身份就业后历年的工资性收入，Xi代表该名同学以本科生身份就业后历年的工资性收入，r代表该名同学硕士研究生教育投资的内部收益率。（1）式中的9.88%为根据国家统计局年度公报计算的我国居民自2008-2013年人均实际收入增长率平均值，用以代表该名同学未来年均收入增长水平。
（二）硕士研究生预期收入现值与机会成本现值
本文采用岳昌君（2004）的教育收益率计算方法，对2007年中国城镇住户调查数据中的1694个数据样本进行测算，用以计算受性别，地区、行业、单位所有制性质、职业性质等因素影响，而形成的硕士研究生教育收益率差异，并据此推算出工资差异。这一方法对当前我国行业和区域工资差异较大的情况下，高校根据本校不同专业毕业生因就业去向不同而造成的未来工资性收益差别，进行差异化学费定价，具有较强的借鉴意义。具体而言，设立两方程如下：
其中，INC为从业人员的工资收入，SCH为受教育年限，EXP为工作年限，EXP2为工作年限的平方项，EDUi和bi分别代表不同的受教育程度以及相应的教育收益率，基准变量为小学，SCH*DUMk表示教育变量SCH与虚拟变量DUMk的交互项；各类分类的基准分类为女性、西部地区、竞争性行业、城镇集体所有制、生产工人；ek表示教育收益率在不同性别、地区、行业、单位所有制性质、职业性质间的差别。
根据方程（2）经计算得本科生教育程度回归系数是0.6765，硕士研究生教育程度回归系数是0.8816。根据公式RREi=[exp（bi）-1]/di，得出本科生年教育收益率为：9.69%，硕士研究生年教育收益率为：11.78%。其中，bi代表回归方程（2）的回归系数，di代表第i级教育程度与小学教育程度的受教育年限之差。研究生di取12年，本科生di取10年。
下一步，按照前面的假设，对该名同学进行硕士研究生预期收入现值与机会成本的现值估计。假设该名同学毕业后进入京津沪广的事业单位从事办事员工作。根据方程（3）得出用于测算该名硕士研究生未来年收入的参数如表1所示；若该名同学以本科生身份进入京津沪广的事业单位从事办事员工作，根据方程（3）得出用于测算该名同学读研的机会成本参数如表2所示。
将该名同学硕士研究生毕业后年未来工资收入额、机会成本，以及2007年我国硕士研究生学费12000元，代入方程（1）中，得出该名同学硕士研究生教育内部收益率为10%。如表3所示，根据样本数据可以估计得到，在我国西部地区、竞争性行业，民营企业、一位女性生产工人的平均工资为5237元。而这里的学费数据是根据2007年全国60所211大学硕士研究生学费计算而得的平均数。
最后，结合2007年我国社会平均投资收益率来看，该名同学接受硕士研究生教育后，其硕士研究生教育投资内部收益率高于当年社会平均投资收益率1个百分点。假设这名同学的情况代表是某一专业的平均水平，则表明接受这一专业硕士研究生教育所获得的收益率较高，而这必然引起考生出于对未来更高收益的要求报考这一专业，相应的高校也会因为该专业的报考人数较多，而开设该专业或者强化该专业固有优势，以便获得更多的学费收益。若高校仅是出于通过强化该专业固有优势以扩大招生规模，进行教育资源优化整合的话，这对于高校形成自身优势特色专业，为社会提供更优秀的专业人才是有好处的。但是高校若出于为了获取更多的学费收益目的，在自身条件尚不成熟的情况下开设这一专业，不但会影响本校原有优势学科专业的建设，造成有限教育资源错配，还会使得这一专业人才培养良莠不齐，反而不利于这一专业的发展。
四、讨论与政策建议
本文在回顾和总结当前我国研究生学费定价策略相关文献的基础上，首次从高等教育内部收益率的视角，揭示了我国研究生学费差异化定价策略。我们的研究发现，根据高校硕士研究生毕业去向，测算不同高校和专业的硕士研究生教育内部收益率，并与社会平均投资收益率进行比较，形成不同专业学费差异化定价是可行且必要的。同时，内部收益率法的使用使得学费定价主体能够更为方便地通过学费变化，调整不同专业的内部收益率，有助于缓解我国硕士研究生教育专业冷热不均的现状，有助于形成我国高校更为科学合理的优势学科布局。
研究认为，对于硕士研究生教育内部收益率高于社会平均投资收益率的专业，应参照社会平均投资收益率水平，从增加教育成本角度适度提高学费水平，降低这一专业硕士研究生教育内部收益率，从而减少报考该专业的人数，这样一来既可以增加拥有该优势专业高校的办学热情，更加专注于优势专业的人才培养；又可以使不具有该专业办学条件的高校，因为报考这一专业的人数下降，而降低其开设这一专业的热情，这有利于该专业的长期健康发展。
通过前面分析和讨论，我们发现利用内部收益率法测算不同专业硕士研究生教育内部收益率，并将之与社会平均投资收益率比较，就能为高校提供一种较为简便的实行硕士研究生差异化学费定价的方法。进一步的，就不同专业硕士研究生教育内部收益率与社会投资收益率的不同关系，为政府在硕士研究生学费定价主体和定价机制提出建议如下三点明确的政策建议：
第一，对于硕士研究生教育内部收益率高于社会平均投资收益率的专业，政府应该将学费定价权部分交予高校，允许其根据人才市场薪酬水平以及自身专业发展的具体情况，在一定范围内自行定价。这样能够使高校办学拥有更多的教育经费支持，促使高校将教育资源配置到本校强势学科之上，有助于高校优秀学科的建设，为社会培养更多的高水平创新人才，也有助于适度缓解我国当前因为硕士研究生学费差异较小，造成的专业选择冷热不均的情况。同时，政府还应该提高对这些专业硕士研究生的助贷水平，保证其不因为家庭经济的原因而放弃学业。
第二，对于硕士研究生教育内部收益率低于社会平均投资收益率的专业，政府应该对那些对于国民经济发展和国防安全具有重大战略意义的专业进行补贴，降低这些专业发展所需资金对学费的依赖程度，从降低这些专业硕士研究生自己支付教育成本的角度，提高其接受研究生教育的内部收益率；同时，政府还应该适度增加奖学金额度，增强这类专业学生从事本专业研究的动力，从获得收益的角度提高教育内部收益率，尽量使得这类专业的硕士研究生教育内部收益率与社会平均内部收益率持平。
第三，对于硕士研究生教育内部收益率经常围绕社会平均投资收益率波动的专业，政府应该允许用人单位资金进入公办高等教育机构。硕士研究生教育内部收益率不稳定的原因在于这类专业硕士研究生的就业行业或企业受经济周期波动影响较大，而这将会造成高水平专业人力资本闲置或者企业用人成本偏高等不利影响，也不利于这一专业的长期发展。因此，政府应该允许用人企业资金适度进入公办高校这类专业之中，实现订单式人力资源培养，平滑经济周期波动对这类专业硕士研究生教育内部收益率的影响。
参考文献
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研究生年度总结范文第6篇
关键词：计算机专业；实习；实训；机制
计算机专业相对于其他工程型专业而言，是一个比较特殊的专业，在生产过程中该专业对设备的依赖性远小于对工作人员的依赖性。这种特殊性决定了计算机专业学生毕业实习环节的复杂性。
国内各人才培养单位都在进行有关实习、实训培养模式的研究。中南大学刘安丰等老师提出了“计算机本科专业软件实习工厂”的实习实训模式，用校内的统一管理和实习环境来规避这种复杂性[1]。西北师范大学陈幼明老师提出用“基于互联网的毕业实习管理平台”对分散式实习采用虚拟统一管理，解决过程控制问题[2]。这些探索都给了我们很好的启示，武汉大学计算机学院在实际工作中总结出了“面向就业的实习实训机制”，希望能够从实践的角度推动“实习实训”这一重要环节的建设。
1面向就业的实习实训必要性分析
按照第三方教育分析机构麦可思公司的分析报告，计算机专业本科毕业生在2007、2008、2009连续三年失业率在各专业中排名前十位，2010年该机构的《就业报告》中更是将计算机专业划入“红牌”专业，对计算机专业的招生与教学产生了严重的负面影响。因此，通过实习、实训环节提高计算机专业的就业率和就业质量是计算机专业的教育者们必须面对的课题[3]。下面对武汉大学计算机专业的就业现状进行分析。
首先，IT行业企业地域集中，属于知识密集型行业。国内的IT企业多数集中于深圳、北京、上海、广州、大连、杭州、苏州等一线沿海城市。这些城市的计算机专业从业人员占全国计算机专业人员的90%以上。因此，计算机专业的本科生就业出现了向这些城市集中的现象，计算机专业的毕业生生活成本偏高，于是学生对薪酬期待自然居高不下。
其次，在地域集中的同时，IT行业企业规模偏小。国内IT行业的龙头企业腾讯、百度、阿里巴巴等公司规模也只有万人，与传统行业动辄十几万人的大企业相比，对实习生的接纳能力有限。规模较小的计算机公司则根本没有接纳实习生的能力。
第三，IT行业人才需求极不稳定。2009年金融危机发生，各IT企业为规避风险，招聘门槛提高、规模缩小、薪酬待遇降低，2010年经济回暖，各企业规模迅速扩张，招聘人数放量增长、扎堆招聘、待遇超常规提高。市场的不稳定给学校的各个教育环节都带来了巨大冲击。
第四，非IT行业的IT部门对毕业生综合素质要求高。金融、交通、公安等非IT行业对计算机专业的人才需求虽然保持稳定，但对学生的综合素质提出了超出IT企业平均水平的要求。例如建设银行数据中心、新华社湖北分社、湖北省保密局等每年都会招聘，但要求学生具备很强的独立解决技术问题的能力。
单位与学生的相互预期存在巨大差异。各个用人单位一般都希望学生毕业参加工作以后就能够迅速解决工作中的技术问题，独立负责一方面的业务。而学生普遍希望工作单位能够提供一位“导师”，和一段时间的培训环节，以便熟悉工作、熟悉社会。于是，单位和学生都将目光投向学校，希望学校能够提供一个环境对学生在毕业前进行职业训练。但由于场地和教师的限制，学校无法向学生提供全封闭工作环境、应用型工程项目平台等全天候的项目训练空间。
因此，在武汉大学计算机专业的毕业实习环节，我们发现统一的实习实训不但在理论上不可行，而且在实践中也没有太大的操作空间，只能采取面向就业的个性化安排。
2面向就业实习实训的分类
2.1按照实习性质的分类
不同的单位有不同的要求、不同的学生有不同的理想，所以必须把准备就业的学生按照一定的机制进行进一步细分。
1) 研究型实习。针对非IT行业的技术部门要求，组织有志于到这些单位工作的学生参与相关课题研究，提高这部分学生的动手能力和综合素质。分学生管理参照研究生的管理模式，学院提供机位，相关课题的负责老师和研究生提供指导，学生参与相关技术工作，为学生提供接触项目甲方的机会。如我院有一部分同学参与了公安部门“人脸识别”相关课题的研究，从而顺利在公安部门就业，提前锁定了自己的就业方向，实现了就业与实习的一体化。另有一部分同学以组队参加全国信息安全大赛、挑战杯比赛等形式在校内进行研究型实习，通过这一环节的锻炼，也迅速找到了和自己兴趣点相关的理想单位。参与研究性实习的毕业生占准备就业毕业生人数的15%左右。
2) 生产型实习。顶尖的IT企业往往希望通过自己的“实习生项目”锁定全国最有前途的计算机精英，他们会以提供来回车票和生活补贴的形式吸引应届毕业生。例如，腾讯公司在网站上“腾讯2010实习生招聘现已正式启动，有700个实习岗位虚席以待。本次招聘覆盖北京，上海，广州，成都，武汉，西安，哈尔滨7个城市……”；百度公司实习生计划要求“如果你是2011、2012、2013年的本科、研究生或博士毕业生；如果你对互联网及搜索技术有浓厚的兴趣；……实习时间保证每周至少有三个全天的工作时间，实习时间可持续三个月以上。”通过向这些实习生项目推荐学生，每年我院有二十多位同学在相关公司获得生产型实习岗位，并在实习结束后获得了工作岗位。近年来更是产生了上下级的联动效应，通过在职校友“内推”进入相关企业的同学持续增长。此类实习学生占准备就业毕业生的20%。
3) 创业型实习。从全国各专业毕业生的创业率统计来看，计算机始终是毕业生人数创业最多的专业之一。从“知识经济”概念提出以来，计算机专业也是制造富豪最多的专业之一。因此武汉大学计算机学院在毕业生当中推出了“创业型实习”的概念，鼓励学生参与创业型企业和自主创业。2010年度有二十同学参与了苏州博视联信息科技有限公司的初创，并在该公司进行创业型实习，最终有六名同学留在该公司成为核心开发团队的成员，另外十二名同学也在实习结束后与中联电子、百度、TCL等知名公司签约。学院另有六名同学发起成立了“易餐网”网络服务公司，正在进行公司注册等前期准备。此类实习学生也占准备就业毕业生的20%左右，近年来数量呈上升趋势。
4) 虚拟型实训。参与以上三种毕业实习的同学一般来讲都是动手能力较强，平时表现较为主动地同学。对于另外一部分动手能力较差，表现也不够积极的同学。学院通过主动联系校外实习基地，有组织的外出封闭式实训来完成这一环节的任务。2009年度、2010年度，学院分别组织了30名同学赴深圳优迈科技公司和苏州安博教育集团进行了虚拟项目的实训，通过实训，提高了相关同学的动手能力，让他们熟悉了完整的项目流程，了解了与工作相关的知识。这种虚拟型实训为学生提供了与工作环境完全一致的管理模式，提供一个虚拟项目，配备一名项目经理、制定一种开发工具，通过边讲解、边工作、边讨论的方式让学生进入工作角色。此类实习学生占准备就业毕业生的30%左右，属于学院重点组织和关注的对象。
2.2按照实习时间的分类
对于同一个学生而言，在毕业前一年的时间当中，他可能参加两种以上性质的实习模式。不同的阶段对于个人而言的意义将会完全不同。因此，按照时间阶段对于毕业实习实训进行分类也非常必要。
1) 职前实习。对于一个准备就业的大学毕业生而言，他有接近一年的时间来找工作，在没有确定工作岗位之前可以参加学校和企业组织的任何一种实习实训，直到找到合适的单位和岗位为止。权利义务相对比较模糊，管理困难大。职前实习一般为2～3个月。
2) 入职实习。是指一名学生确定工作单位之后，在从与用人单位签订三方协议后，到正式报到上班的这一段时间内在用人单位进行的实习，时间一般从该学生找到工作开始，到毕业为止，岗位、内容相对固定。权利、责任、义务清晰，管理相对容易。入职实习时间为两个月到一年不等。
3面向就业实习实训的效果分析
1) 就业质量提高明显。通过有组织的毕业实习与实训，学院在就业淡季的2009年，就业率逆势上涨两个百分点。此后2010年就业率保持稳定的情况下，就业质量提高明显，毕业生的平均起薪达到了5000元，约为全国平均数据2663元的两倍，个别毕业生年薪达到了20万元。尤其是参与了虚拟型实训的同学两年来就业率都达到了100%，让以前的“就业困难户”找到了脱困的手段。在2010年度学院组织的毕业生回访中，各用人单位对于这种实习实训环节中学校与单位对接的模式非常满意，有二十多家企业与学校签订了实习基地协议，十几家单位为计算机专业的学生设置专门奖学金、助学金鼓励学生前往实习。
2) 创业团队增长迅速。通过这种政策的激励，计算机专业的创业团队从无到有发展起来。实习实训基地之一――武大计算机学院校友创办的天源迪科公司在2010年上市，极大地鼓舞了学院学生参与创业的热情。包括毕业生的两支创业团队在内，目前在校生共有六支创业团队，注册了两家公司。随着创业型实习的滚动式发展，今后的创业团队仍然将会继续增长。
3) 带动低年级业余科研团队建设。面向就业的实习实训，尤其是研究型和创业型实习多数都是以团队的形式进行的，有些是由原来的一些业余科研立项的研发团队发展而来。四年级学生参与的这些活动和他们获得的成绩都会迅速地通过各种舆论渠道影响到低年级的同学，直接效果就是低年级同学参与业余科研的热情空前高涨。2010年度武大计算机学院2009级学生申报业余科研立项66项，参与人员近三百人，占该年级全体学生的86%，丰富了计算机专业的第二课堂教育。生产型实习的校企对接渠道最为便捷的是各种技术俱乐部的内部推荐和校友的内部推荐，于是，校友、技术俱乐部负责人与普通同学通过这个渠道建立了畅通而广泛的联系。扩大了专业性学生社团的影响，营造了学术氛围和创新环境，体现了业余科研团队的组织凝聚功能和社会沟通功能[4]。
4存在的困难与问题
1) 学生分散，管理成本巨大。以武汉大学计算机学院为例，2010年度的学生毕业实习实训中一百余名学生分散在二十多家单位，九座城市，其中两处集中实习实训地点还派了老师带队。不同的单位对实习生的管理有很大的不同，学生的生活环境、工作环境迥然相异，实习内容千差万别。由此造成学校的管理成本相对学生在校内学的方式而言无疑是巨大的，为我们的管理工作和资料收集工作带来了很大的挑战。虚拟化统一管理应该是计算机专业实习实训环节管理方式的发展方向。
2) 经费筹集渠道不稳定，投入不足。与示范性软件学院相比较，普通计算机专业的学生在培养经费当中无法拿出大批经费用于解决学生毕业阶段实训问题。学院组织的两次虚拟实训所需要的经费都是利用国家政策通过培训机构向当地政府申请的经费，一旦政府支持政策发生变化，这种模式将无法维持。因此，实习实训环节的经费问题是困扰教育者的一大障碍。
3) 对学生的甄别、组织相对困难。处于毕业环节的大学生，选择面非常宽，可以选择出国、就业、考研、推荐免试研究生等多种发展方向。由于社会的发展和“唯学历论”等思想的影响，有很大一批学生在毕业的环节里选择“考研”作为自己的选项。虽然作为教育者明知其中有很多人是以“考研”的名义对实习、实训进行逃避，但无法用行政手段加以甄别、干预。另有一批准备就业的同学利用种种社会关系已经确定了自己的工作单位，对学校统一组织的实习实训不积极参与，也让组织者很为难。
4) 企业、学校、学生个人尚存在一定分歧。一般用人单位希望学生实习最少时间为六个月，并且希望学生能平滑的从职前实习转入入职实习。而学生对于职前实习罕有较高期待，一般希望通过一个单位的职前实习积累经验，进入更高层次的单位进行入职实习，而且对职前实习的容忍时间不超过三个月。学校从就业率的角度考虑，一般会支持企业的看法，于是三方的观念存在一定差异，由此会导致一定的实习纠纷。也给企业、学校的后续合作工作造成困扰。
5结语
综上，从武汉大学计算机专业的实践来看，面向就业的实习实训机制能够在复杂的就业环境中用灵活性应对复杂性，以职前实习+入职实习的方式逐步解决面对的困难，从而进一步提高人才培养质量。同时，也能为校企合作建立固定的纽带。武汉大学计算机学院经过探索已经取得了很大的成绩，积累了大量的经验，相信存在的问题将会在后续工作中继续调动各种社会资源加以解决。
参考文献：
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Research on Practice and Training Mechanism Facing to Employment of Computer Major
ZHAO Jian, HUANG Zhiguo
(Computer School, Wuhan University, Wuhan 430072, China)
Abstract: Graduation practice is a crucial procedure for students who are majoring in computer science. Wuhan University Computer School gets the practice and training mechanism facing to employment form practice. According to characteristic and time, practice can be divided into different types. They are flexibly managed. School, enterprise and students can realize benefit balance through choices. By this mechanism, we can not only get higher quality of work, but also promote the growth of entrepreneurial team and technology association.
研究生年度总结范文第7篇
关键词： 理工科 设计艺术 研究生管理
1.现状分析
2010年工业和信息化部等11部门联合印发了《关于促进工业设计发展的若干指导意见》，要求高度重视工业设计的发展，这说明国家已经充分认识到设计的重要性。设计艺术类的人才需求，特别是高端人才的需求近几年明显提高，这为高校设计艺术类人才的培养带来了更好的机遇，同时也提出了更高的要求。
不同学校对设计艺术类研究生的教育管理模式有所不同，其中理工科背景下设计艺术类研究生教育管理存在的问题较为突出。设计艺术类学生由于其专业特点，平时往往表现为个性较强、以自我为中心的自由散漫以及具有较大的随意性，集体观念、团队意识淡薄、对学校及班级活动缺乏热情等现象。学习生活中他们喜欢独来独往，作风懒散，课堂上迟到、早退等现象经常出现，与理工科院校的讲求规范严谨的固化教育模式存在矛盾。设计艺术类研究生的管理工作在理工科背景下呈现出特殊性和复杂性，这也给理工类高校研究生教育管理工作带来了考验。
2.理工科背景下设计艺术类研究生特点
2.1性格多样化，成熟性中带有可塑性
研究生入学年龄一般在22周岁以上，部分工作后再继续深造的研究生年龄多在25周岁以上。年龄的成熟使研究生形成了较为固定的性格特点，阅历的不同使得这些特点表现出明显地多样化特征。心智的成熟已经让学生有了较为明确的奋斗目标，学生需求也呈现出多元化。另一方面，对于大部分尚未步入职场的学生而言，在校期间仍需花大量的时间进行专业技能和交际能力的培养，所以又呈现出一定的可塑性。
2.2个性突出而自律性差
设计艺术类专业学生高中时期普遍在社会上的美术培训班进行过美术高考培训，而目前美术培训班大多缺乏相应的培训资质，培训人员更是鱼龙混杂。培训班中学生学习水平、生活方式、性格特点也都相差较大，在这样环境中学生的个性多表现为张扬而不受拘束。
在培训班中时常会出现专业能力强却对自己放松约束的老师或学长，而此时的学生处于性格形成的关键时期，对反面例子的学习模仿导致他们经常以自我为中心，不受约束和控制，忽视自身道德素质与修养的培养与提高，对学校的一些管理规章抵触情绪比较高。研究生阶段此种特性的学生虽有很大程度的改观，但仍然遗留较多问题。
2.3性格差异大，张扬与自闭并存
理工科院校中，理科生多具有理性、讲究规则和秩序、遵守各项规章制度等特点。文科生性格则多呈现为感性，活泼直爽。而设计艺术类研究生个体性格差异比较明显，大多数学生思维比较活跃、感官敏锐、善于发现和思考问题，在平时的生活工作中很容易被新鲜事物所吸引，且有较强的自我表现意识。设计艺术类研究生普遍比较重感情，喜欢结交朋友；也有一部分人则不善言辞，显得孤傲、特立独行或很另类；还有少数学生在学习和生活中常表现出情绪化或矛盾心理的状态。
2.4较强的自身优越感而集体意识弱
研究生群体作为国家培养的高学历人才，受到过高等的文化教育，未来事业起点也相对较高，因此他们在心理上比同龄人具有较强的优越感。研究生大多已成年，普遍具有一定的专业知识和工作经验，还有些学生经常随同导师出差，在校外、企业实习，从而导致了其对集体的依赖感减弱，造成组织纪律松散、集体观念淡化等现象，而使得学校及班级活动不能顺利开展，学生参与率较低。
3.理工科背景下设计艺术类研究生教育管理存在的问题
3.1学校管理形式单一
设计艺术类研究生普遍个性突出，由于专业求新求特的特点，学生不断追求标新立异和个性张扬。而理工类院校大的管理背景则是对学生全方位严格化管理，加上理工类院校从事学生管理工作的老师多是工科出身，有较刻板的理性思维，不善于和个性突出的学生交流，甚至出现一些抵触情绪，从而造成管理按部就班没有弹性，这就使得学生与管理老师之间不可避免地产生矛盾。因此理工科院校实行的规章制度，在新的时代需要有新的注解。
3.2专业教育资源不足，学生能力被束缚
一般情况下，理工科院校对文科专业的教育场所、设备以及教育经费相对不足，而艺术类专业问题更为凸显。有相当一部分理工科大学还不具备专业的供设计教学的教室，设计课程也没有相对正规独立的教室，专用设备、器材还有待加强。学生的学术活动在学校的年度教育经费预算中，得不到应有的重视与保障。教学设施资源的不足导致教育教学的开展不能顺利进行。以至于学生认为学校不重视本专业发展，没有形成良好的学术氛围，从而感到被束缚而才能无法施展。
3.3应试教育盛行影响学术氛围提升
由于受到中国传统教育观念的影响，在理工科大学中，应试教育思想仍占主导地位。对理工类学生专业能力的认定存在着明确的等级划分，研究成果的价值评定标准明确而单一。设计艺术类研究成果则表现出极强的个性，讲求创新和多元化，由于评定标准的主观性因素，一些有价值的研究内容甚至经过长时间争议才能得到认可。由此可见，在学校的教育管理中，不能简单地将考核理工类学生学术成果的评价方式套用在设计艺术类学生评价体系中，应试的思想和中规中矩的评判模式将限制设计类学生学术的发展和思想的解放，从而影响了整个设计类学生学术氛围的提升。
3.4工作理念缺乏创新，工作机制缺乏韧性
当前我国很多理工科背景的院校管理体制大多仍是老套而缺乏素质教育和创新教育的模式，缺乏对学生的全面关怀，偏重于共性素质的要求，忽视学生个性的自由发展。管理者在工作中，总是强加于学生各种任务，让学生被动地服从安排并完成各项下达的指标，缺少对学生情绪的思考；工作思路的创新只是停留在对基本工作层面上的修改完善。另外管理缺少人性化，甚至有些管理者与学生形成了对立状态，缺少感情教育，工作机制缺乏韧性。
4.管理措施
4.1创新管理观念，进行人性化多重管理
“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善。”研究生教育管理不能总是停留在按部就班执行学校管理制度的层面上，出发点应是提高研究生的学习工作效率，为其成长成才服务，而不是完全限制研究生的个人自由。多重管理的效率与学院、研究生导师、教研室的管理水平有关，也与研究生个人觉悟有关。要注重管理者之间的密切配合，加强沟通协作，形成全校齐抓共管的局面，提高研究生培养质量。
（1）提升管理艺术，偏重情感教育
鉴于设计艺术类研究生的特点，学校对其管理要有具有针对性的规章制度。制度的规定要有一定的弹性，在不违背学校大的管理背景下可作人性化的调整，使学生感受到学校对自身的关注。另外，对设计艺术类的研究生更应加强情感教育。特别是对于直接的管理服务者——研究生辅导员而言，应该真正成为学生的知心朋友，在管理工作中要做到以理服人、以情动人，让学生体会到管理者的人情味。把握好设计艺术类研究生重感情的特点经常与其谈心交流，深入了解学生的需求和问题，发现学生的错误和缺点后应采取易于接受的方式指出，并有的放矢地进行引导、帮助和激励，做到真正为学生办实事、办好事。
（2）提高研究生导师对学生管理的积极性，充分发挥导师的作用
研究生导师不仅要指导学生进行学术研究，更要成为学生的人生向导。导师的言行会对研究生产生很大的影响。一个好的导师会对学生进行全面教育熏陶，学生从而受益终生。然而就目前情况看，大部分高校研究生导师参与学生教育管理的积极性尚未充分调动，有些学生甚至一学期也见不到导师几次。针对这种情况研究生辅导员需要及时与导师沟通学生情况，学院应制定导师参与学生德育教育机制，采取多种措施拓宽导师参与学生管理的途径，有意识地为导师与学生的充分交流创造条件和机会，树立导师对学生的认同感与责任感，从而在思想、学习和生活等方面全面做好学生教育管理工作。
（3）发挥教研室作用，参与研究生管理
教研室作为研究生学习、活动的主要场所要积极参与研究生教育管理。教研室要做好学生的情况调查，了解研究生的成长背景、知识、志向、专业兴趣等。教研室参与研究生教育管理应充分考虑其成长的要求，在此基础上安排科研课题。同时，在分配团队研讨环境、指导时尽可能以研究方向为核心进行。教研室老师和学生骨干应多了解学生科研情况，组织研究活动，师生在协作的过程中形成团队归属感、依赖感和师生情谊，满足研究生高层次的情感需求。同时教研室要定期与学院进行学生情况交流，为学生解决实际问题，促进科研学术的正常顺利开展。
4.2构建网络平台，促进学生交流
设计艺术类研究生在校期间往往分散在各个教研室、工作室，学生活动往往以小团体的形式出现，而这样的形式是不利于班级整体的交流与团结。因此需构建其他平台促进同学之间的沟通，增强集体意识。互联网已经普及到每一位学生，可以依托于互联网络，建立飞信群、QQ群、小站等网络交流平台。班级所有通知在各个群组及时发送，确保每一个人都至少被一种渠道通知到。同学间也可通过网络平台就一些感兴趣的资料进行讨论沟通，实现资源共享。另外，可从各教研室、工作室选择学生作为联络人，负责学校班级事务在其所负责的教研室传达，保证信息及时畅通，促进学生交流。
4.3建立自主教育管理模式，营造学术氛围
针对研究生的成熟性可加强其自主教育管理，这需构建一定的载体进行体验和感受从而达到融通。在设计艺术类研究生不断发展自我的同时推进班级建设、教研室建设，让学生成为管理者、设计者，在这样一个空间进行自我发展、自我创造。研究生自主教育管理是学生追求自己成长的合理需要，而不是外在强加的束缚，从而能激发学生积极主动地接受正确的合乎时代要求的自主管理教育。同时根据自身需要自发组织学术交流活动，而不是学校硬性的任务委派，注重自身发展需求，不盲目应试考级，这样学生就能加强自主学习的实效性，营造成良好的学术氛围。
4.4创造有利环境，争取教学资源
首先要呼吁理工科院校充分认识到艺术教育的重要作用。理工科院校应借鉴和吸取文科类、艺术类院校在艺术教育中的先进理念和成熟经验，加强学校艺术资源的配备。在行政管理、教学活动、教师队伍、设备器材等方面给予一定的保障，从而提高理工科院校的人文气息和艺术氛围，帮助学生得到全方位的发展。另外设计艺术类师生要主动参与全校范围内的艺术教育和建设，通过自身努力做出一定成绩，在理工科院校产生积极影响；营造艺术气息，从而反作用于学校对艺术教育的决策，加强各方面的保障，形成良性循环。
5.结语
现阶段设计艺术类研究生的教育管理还存在着不少问题。教育管理工作的改进是一项长期而艰巨的任务。在当下设计产业迅速发展的新形势下，由于社会环境的变化，学生思想意识也在发生变化，学生管理工作的难度在加大。跟踪研究学生的个性发展，了解其需求，采取合适的方式及渠道，克服老观念老传统的影响，有针对性地实施教育，不断探索针对设计艺术类研究生的管理方法，帮助其塑造良好的人格，确保设计艺术类研究生的成长成才。
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研究生年度总结范文第8篇
积极关心，及早引导
伟大的古希腊哲学家柏拉图曾经说过这样一句话：良好的开端等于成功的一半。工作要有一个良好的开端就要先了解学生，掌握其特点，这是教育的前提。由于大部分新生是第一次远离家乡与父母，而且现在有相当一部分新生的自理能力较差。在刚入校时对他（她）的热情关心会为以后的管理创造良好的开端。
⊃; 查看学生档案，详细了解学生情况（家庭、爱好、特长、有无当过班干等）。如果在第一次见面时就能说出其1～2个优点并能加以适当的赞赏，而且你能一次就记准他的名字，这样会让他在心理上感觉到你非常了解他，非常重视他，而且他在你的心目中非常重要。
⊃; 进行一次全面的家庭状况和心理状况调查，通过班主任和辅导员访谈形式进行。这种方式使我更进一步了解学生情况，做到心中有数，有的放矢，为新生贷款工作提供很好的参考依据。
⊃; 给学生开展专题讲座。内容涉及恋爱问题、人际关系问题、学习方法问题、老乡情结问题等等
⊃; 给每个学生设计一本“行动成功学”的小册子。内容包括积极心态训练、时间管理检核、目标设定（周目标计划表、月目标计划表、年度目标计划表）、总结（哪些目标完成了，未完成目标的原因，解决的方法）。这种方式可以让学生无论学习还是生活都不会感到盲目、茫然。因为他们有目标了，不论他们实现的程度如何，只要他们很执着就会有收获。正如尼采所说“只要有了目标，我们就什么方法都能找到”。
在新生刚刚跨入大学校门这段时期，新鲜感比较强，很容易接受新事物、新观念，但大多数同学会也容易在这段时期出现不同程度的迷茫，内心各种各样的想法都有，如果能够抓住此时期进行积极正确的引导，对于如何帮助大多数同学如何顺利完成大学教育任务的作用，将是事半功倍的。一个人如果失去了方向或目标，无论是在生活、学习还是在工作上，都显得没有动力和激情。
⊃; 由班长主持“我该如何度过我的大学四年”的主题班会。为了进一步明确大家在大学里的奋斗目标和培养锻炼大家在公众场合表达自己想法和观点的能力，以及增进班级内部同学之间的相互了解，不仅给了大家一个表达和相互了解的机会，而且当他把自己的想法或目标告知大家的时候，增进了互相之间的监督，并给其的前进提供了一定的压力，会更有助于他的进步。把“大学生职业生涯规划”引入他们中间。
⊃; 开展“研究生离我有多远”的主题沙龙。加强硕本交流，培养学生考研意识。现今社会报考研究生是一个大的趋势与潮流，充分利用我院资源，发动我院研究生组成的“研究生服务队”以座谈、演讲等多种形式为新生树立报考研究生的行动力。
思想建设
新生入学教育主要内容有政治思想教育，党团教育，校情校史教育，大学生活适应性教育，心理健康教育、基础文明和基本道德教育，校纪校规教育，安全教育，诚信教育等。入学教育采取集中和分散相结合的办法，贯穿于新生入学后的整个学期，通过入学教育为新生完成由中学到大学的顺利过渡打下良好的基础。
1、政治思想教育：对学生进行＂三观＂教育及爱国主义、集体主义、社会主义教育，组织学 生深入学习"三个代表"重要思想和邓小平理论，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，明确自己所担负的重大责任，树立远大理想，坚定社会主义信念，爱国爱党，关心集体，努力使自己成长为社会主义建设事业的建设者和接班人。
2、党团教育：对学生进行中国共产党和中国
共青团的基本知识教育，使新生进一步了解党团的基本知识。对大学生进行入党启蒙教育，引导学生积极要求进步，树立远大的理想和抱负，积极争取加入党组织。
3、校情校史及专业教育：对学生进行校情校史教育，通过介绍福州大学的发展历史及当前蓬勃发展的大好局面，介绍我院各专业的相关情况，引导学生热爱学校、热爱专业，使新生对本专业有一个初步的了解，增强专业信念。
4、大学生活适应性教育：中学到大学是学生生活的重要转变，不论是学习还是生活，大学和高中有着很大的差别，通过这项教育，使学生对大学生活有一个初步认识，明确学习目的，掌握新的学习方法，及时解决新生在生活、学习、人际关系等方面的种种不适应现象。
5、心理健康教育：对学生进行心理健康评价和教育，通过这项工作，及时掌握新生的心理健康状况，有针对性地对学生进行教育，讲解心理健康的相关知识，引导学生养成健康的心理，完善的人格，建立良好的人际交系，提高对挫折的承受能力，使学生具备良好的心理素质，为顺利完成学业打下坚实基础。
6、基础文明和基本道德教育：新生入学带来了在中学养成的一些不良习气，进入大学校园后，信息量的增加、学生成分的复杂性、新生年龄的增长及心理上追求独立的意识又可能使新生进一步养成更多的不良习气。通过这项教育，引导学生讲文明、讲道德，养成良好的生活习惯，尊敬师长，团结同学，谦虚谨慎。
7、校纪校规教育：校纪校规为学生提供了生活、学习的规范。通过这项教育，使学生明确了解学校有关的规章制度和学生在学习、生活中应遵循的原则，使学生对学校有一个更深的了解，使新生在今后的学习生活中能更好地规范自己的行为。
8、法制和安全教育：法制教育和安全教育是学生教育管理工作的一个重要组成部分。通过这项教育，使学生增强法制观念和安全意识，自觉遵纪守法，提高警惕性，保证自身生命财产安全。
9、诚信教育：通过诚信教育，引导学生在入学之初即树立诚信意识，形成“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的观念，教育他们诚信为人。
10、国防教育。借助新生军训活动，对新生进行国防教育。
11、感恩教育。通过感恩教育，引导学生树立对社会、对学校、对家长的感恩意识，明白今天幸福生活来之不易，更好地珍惜大学的美好时光，用自己的行动去回报社会、回报家长，真正理解“吃水不忘挖井人”的人生哲理。
⊃; 新生入学教育工作形式多样。参考形式有：
1、报告、讲座。由专家学者开办讲座，分专题为学生讲解思想道德修养、安全常识等相关知识。这种形式针对性强，影响力大，见解深刻，蕴含丰富，较为有效。
2、主题班会、团日活动或讲授团课。通过召开主题班会、开展团日活动或讲授团课，为新生讲解相关问题，学生展开讨论，集体学习，集体教育，在帮助新生适应大学生活的同时，增强学生的集体观念。
3、座谈会或交流会。组织新老生座谈会、师生座谈会、先进人物座谈会、新生入学教育交流会等各种形式的座谈会或交流会。
4、实地参观。组织学生参观福建省革命历史纪念馆，马尾造船厂等学生德育基地。
5、学习材料。组织学生学习有关材料，主要有：校史校情材料、时政材料、《学生案例选编》、《学生安全知识选编》、《福州大学学生工作文件汇编》等材料。
6、宣誓。组织学生重温入团誓词，宣读诚信誓词等。
7、音像展播。利用多媒体教室为学生播放各类教育影片，增强教育工作的直观性。
8、测评。对学生心理状况、实际需求等方面进行问卷调查或测试，掌握第一手资料，以便有针对性地开展工作。
9、个案分析。采用“放大镜观察法”，对新生进行典型个案分析，找出新生中存在问题的共性，给出解决方案。
10、其他形式的教育方式。新生入学教育也可以通过丰富多彩的业余文化活动展开，但要注意文化活动的思想性和内涵，切忌组织空洞无物、格调低俗的各种活动。
组织建设
在高校，班级实际上已成为实施高等教育的一个基本行政单位。由于它有组织、有领导、有制度、有计划，因此，也可以把它看成是一种社会组织。我们要把我们管理学院20__级各专业培养成班级有明确的发展方向及目标，浓厚学风，完善并遵守执行的班级管理制度；班委有良好的组织结构、管理职能，班级成员始终保持着归属感、荣誉感、责任感与义务感，能在集体活动中开拓自己独特的领域，积极表现自己的个性和才能，并建立起合适的职业规划。实现班级的自我教育、自我管理、自我服务。
⊃; 班主任的选拔、管理与考核。
班主任是学校为学生班集体组织专门的德育过程而设置的教师，担负着组织、管理、领导一个班级全体学生的重任，因此，班主任工作在贯彻执行党的教育方针中，在学校全部教育过程，在培育全面发展的社会主义事业的建设者和接班人这一光荣使命中，具有重要的意义。
1. 结合所在年级辅导员的意见，选拔优秀学生担任班级的班主任。每个班级安排2人。
2. 每两周召开一次班主任会议，要求班主任对工作要有计划、有总结，及时准确掌握学生的思想动态，反映学生中间出现的情况。
3. 对班主任实行考评制度。通过班主任对工作任务的完成情况及同学不记名反馈的形式对班主任进行考核，对考核优秀的班主任采取一定的奖励措施，并颁发“班主任聘任书”。
⊃; 加强班级民主化管理
所谓班级民主化管理，就是要充分发挥师生民主，师生共同参与班级管理工作。内容分为以下几个方面：
1. 制定班级目标。班集体目标应该建立在班级每名成员都有自己的目标的基础上，要做到人人有目标，人人为目标而奋斗。当班级的
目标确立后，这些目标要得到班级成员的认同并且内化为自己的抱负水平，成为各人的行动指南。制订班级的班训。例如“博学笃行，盛德日新”。
2. 加强班级组织建设。首先，明确班委和团支部各部门的职能分工，提高组织机构的工作成效。其次，现在学生在生活区接触相对较多，这样就可在宿舍的组织与管理上做好这方面的工作，要选好舍长，以此对班委、团支部的工作进行补充。最后，注重培养工作能力。
3. 班委的选拔、管理与考核。良好班风学风的形成与班委工作是否得力有着密切关系，所以抓学风班风最好从班委工作抓起；另外，良好的学风还需要严格制度来做保证。以下是完善班委组织机构的具体方法：
实行班长、副班长任期一年制。
班委的换届工作于学年度的第一学期举行，采取民主投票形式产生，班主任出席参加班级换届班会，保证选举在公平、公正的条件下进行。
班委制定班级的目标、管理制度和宿舍制度，班长、副班长完成本人学期的工作目标及计划上交辅导员。
召开班委评议会。班长、副班长将上学期的工作目标计划完成情况，及本学期的工作目标计划作汇报，然后全班同学对班委进行民主评议，评议采用无记名的形式进行。
学院班级管理工作小组对班委民主评议会议结果进行公示。若班长、副班长出现支持率低 于60％的情况，则要进行改选。
4. 健全激励机制
最佳班活动的评选活动。
先进学生会干部的评选活动
最佳班委的评选活动
班级文化展
活动开展
活动是实现目标的桥梁。通过组织丰富多彩的班级活动来实现对学生的教育目的，是辅导员工作行之有效的方法。同时班级活动也是辅导员接近学生、沟通师生情感的最佳方式之一。教育专家指出：组织班级活动是教育青年学生的一大秘诀。班级活动组织得好，不但有利于学生展示才能、全面发展、升华自我，而且还有利于消解一些非正式组织的涣散作用。
班级活动丰富多样，就其形式可以分为主题班会活动、知识竞赛活动、体育娱乐活动、参观游览活动、社会公益活动等五个种类。
⊃; 主题年段会或主题班会就是围绕某一个主题，以会议的方式进行的为达到某一教育目的的活动。
“我该如何度过我的大学四年”主题班会
“研究生离我有多远”主题沙龙。
“我的大学”演讲会（英语演讲三分钟）
“宽松管理对大学生利大于弊还是弊大于利” 辩论会
“我和名著有约”读书会（名著选读）
“昨天 今天 明天”总结会（自我剖析）
⊃; 竞赛活动我们将组织：宿舍学习擂台赛（以加权平均分为标准，每学期评出学习优秀宿舍，进行适当的物质奖励，并邀请做经验交流）、班训、班歌、班徽创意大赛。这种活动不仅要在人员选拔、奖次设定、评判人员素质等环节上要严密组织，而且还要有一个小小的发奖仪式。组织过程大多由学生自己去把握，班主任只要进行“宏观调控”就行。
⊃; 参观游览活动是学生较为喜欢的方式之一。祖国的大好河山绚丽多娇，风姿万千；社会主义建设成就巨大，万象更新，这都是对学生进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党教育的最好素材。组织学生游览风景名胜壮丽宏伟的风光会激起他们热爱祖国大好河山的饱满热情；组织学生参观革命胜地，激发起他们崇尚英雄、缅怀先烈、继承革命传统的精神。
⊃; 体育娱乐活动包括：各种球赛、各类文艺晚会等。
新生“迎新晚会”。
“3+1”即“3个男生加一个女生”篮球联赛。各班级组织3个队伍参加，采取单循环的方式进行比赛，决出前6名，并有同学评选男、女“mvp”和最佳阵容，参加全院的比赛。这样便与男生与女生之间、班级与班级之间、专业与专业之间的交流。
⊃; 社会公益活动包括：卫生劳动（给社区、学校进行卫生大扫除）、整理图书资料、家教咨询服务、福利院照顾残疾儿童等。这种活动既可以锻炼学生勤恳劳作的服务意识，还可以提炼他们的公德心和爱心。
研究生年度总结范文第9篇
根据《信阳市公开选拔副处级领导干部工作方案》和有关干部考察工作的要求，制定本方案。
一、指导思想和原则
公选考察工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党的干部路线方针政策，按照《党政领导干部选拔任用工作条例》、《公开选拔党政领导干部工作暂行规定》和中组部关于体现科学发展观要求的干部考察办法，结合我市公选职位的不同特点，精心组织，严格程序，扩大民主，加强监督，全面深入地了解掌握考察对象的德才素质、工作实绩和现实表现，突出体现干部的能力素质，为市委识准用好干部提供准确依据。
公选考察工作坚持以下原则：
（一）党管干部原则；
（二）德才兼备原则；
（三）群众公认原则；
（四）公开公正原则；
二、考察对象
取笔试成绩与面试成绩之和，从高分到低分，按拟选职位1∶2的比例确定考察人选。面向全市公选的，先依次取足35岁左右（15个职位）的考察人选，然后将其余人员重新排序，再取其他15个职位的考察人选。考察对象确定后，在新闻媒体进行公示。
三、考察内容
考察内容主要包括德、能、勤、绩、廉等，具体内容如下：
（一）思想政治素质。一是考察干部的政治方向、政治立场、政治观点、政治鉴别力和政治敏锐性；二是考察干部实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，贯彻执行党的基本路线和各项方针政策等方面的表现；三是考察干部的权力观、地位观和利益观，看能否经受住名、权、利的考验；四是考察干部在大是大非面前和关键时刻的态度和表现，大局意识如何，是否遵守党的政治纪律；五是考察干部的思想道德品质和心理素质。
（二）组织领导能力。主要考察干部运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力，在实际工作中综合协调、科学决策、开拓创新、应变决断、组织实施的能力，尤其是处理突发事件及复杂问题的能力，以及个人的实践经验、发展潜力等。面向全省选拔的5个职位，同时重点考察其专业理论水平和业务管理能力。
（三）工作作风。一是考察干部的事业心、责任感及改革创新意识；二是考察干部坚持群众路线、深入实际、调查研究、求真务实的情况；三是考察干部执行民主集中制的情况，主要看作风是否民主，能否认真开展批评和自我批评，虚心听取不同意见；四是考察干部的团结协作精神，看其相融性如何，能否与同志合作共事，包括与自己有不同意见的同志一道工作。
（四）工作实绩。主要考察干部履行岗位职责和体现科学发展观要求的工作绩效情况，全面了解其工作思路、工作措施和发挥的具体作用等。
（五）廉洁自律。主要考察干部保持和发扬艰苦奋斗的优良传统，遵守中央和省、市委关于廉洁自律有关规定的情况，以及生活圈和社交圈的情况。
（六）群众公认度。主要了解群众对干部思想政治素质、工作思路、工作能力、工作作风、工作实绩及社会形象的认可程度，对其提拔是否同意等。
四、考察方法
考察工作在市公开选拔副处级领导干部工作领导小组的领导下进行，由市公选办公室组织实施。
考察工作实行全程量化，满分为100分。共分四个方面：一是综合评价（70分），包括考察对象的德、能、勤、绩、廉和是否同意提拔六个方面的要素，各要素的得分通过民主测评的结果计算；二是资历量化（16分），由考察组对考察对象的受教育程度、任职资历等要素进行审核、认定并打分；三是年度考核情况量化（12分），根据考察对象2004年以来连续3年年度考核情况打分；四是个人获奖情况量化（2分），依据考察对象获奖的层次打分。
五、考察步骤
（一）制定考察工作方案。考察工作方案，经市公选工作领导小组研究确定后实施。
（二）组织考察
1、组建考察组。市公选办抽调党性强、作风正、熟悉组织人事工作的干部组成若干个考察组，其中考察组组长由处级干部担任，每个考察组必须有纪检监察干部参加，每个考察组人员不少于4人。
同时，成立一个监督审核组，负责考察工作的全程监督，并统一对考察对象的学历、学位、奖励情况等进行审核认定。
2、动员培训。市公选办召开动员培训会，对考察组成员进行动员培训，明确任务要求，强化责任意识。
3、考察工作预告。考察组进驻后，通过一定形式在考察对象所在县（区）或单位公布考察的任务、形式和时间，以及市公选办和考察组的联系方式，接受社会监督。
4、实施考察
（1）书面述职。考察对象认真总结2004年以来工作，形成书面总结材料（3000字左右），并提前印发给参加民主测评大会的人员。
（2）民主测评及打分。组织召开民主测评大会，参加测评人员根据考察对象的书面述职和实际工作表现，对考察对象的德、能、勤、绩、廉进行民主测评，并对是否同意其提拔征求意见。考察组根据民主测评和征求意见情况分别计算出得分。
参加民主测评人员包括：
省直单位：所在单位科级以上干部或全体工作人员，其他需要参加的人员。
市、县(区)直单位：机关中层副职以上干部（机关编制在60人以下的全体人员参加）；二级机构领导班子成员；所在科室全体人员；其他需要参加的人员。
乡镇、街道办事处：机关中层以上干部；直属机构领导班子成员；村（社区）党支部书记、主任代表；其他需要参加的人员。
企事业单位参加人员比照执行。
（3）个别谈话。个别谈话由考察组组织进行。谈话范围按照《党政领导干部考核工作暂行规定》的有关要求，由考察组确定。谈话人数一般不少于参加民主测评人员的三分之一。谈话时，要注意听取考察对象所在单位及其上级组织(人事)、纪检(监察)、、计生、公安、检察等部门的意见，担任单位（部门）主要领导职务的，还要征求统计、审计、综治等部门的意见，并由这些部门出具相关证明材料。县（区）委和单位党组织要出具对考察对象思想、工作表现的书面评价意见。同时，考察组全体成员要与考察对象谈话。谈话时，先由考察对象自我介绍自己的思想、工作情况，然后由考察人员向考察对象提出一些问题，并核实需要印证的有关情况。与考察对象的谈话一般由考察组长主持。
（4）查阅档案。重点审查干部的年龄、任职经历、学历、职称、荣誉称号、近3年年度考核等情况。
（5）实地考察。根据考察对象的不同情况，深入现场实地进行考察，查阅掌握有关统计数据和资料等。同时到考察对象居住地通过走访考察了解其工作以外的表现情况。任现职不满一年的，还要到其前一个工作单位进行考察了解。
（6）专项调查。对考察过程中反映出的需要调查的问题，由考察组进行专项调查，并形成专项调查报告。
（7）资历等要素打分。根据干部本人档案及其它相关资料，对考察对象的资历等要素进行查验、审核和认定，计算相应得分。其中，考察对象的学历、学位及奖励情况，需由考察组初审，监督审核组审核并在认定登记表上签署意见后计分。
（8）综合计分。由考察组汇总民主测评、征求意见、资历等要素得分，得出考察成绩。考察计分表应与考察对象见面，并由考察组长和考察对象分别签名。
（9）撰写考察材料。考察组在综合分析和集体研究的基础上写出考察材料，考察组成员集体签名。
（10）考察对象有下列情况之一的取消其考任资格：
①经查实在思想政治素质、廉政建设、计划生育、综合治理等方面存在重大问题的；
②经查实利用虚假的出生年月、学历、学位、职级、职称等错误信息，取得报考资格的；
③经查实在公选期间对年度考核结果、奖惩情况等弄虚作假的；
④近三年年度考核有基本称职或不称职或不确定等次或因个人原因没有参加年度考核的；
⑤其它影响任职因素的。
（三）汇报
由考察组向市公选工作领导小组汇报考察情况。
（四）确定拟任人选。根据公选方案的要求，按笔试成绩、面试成绩、考察成绩三项相加的最后得分，从高分到低分排出顺序，以公选职位数等额确定拟任人选，按干部任免程序，由市委组织部部长办公会议和市委常委会议研究确认。
六、考察组工作纪律
㈠坚持原则。必须认真执行干部“四化”方针和德才兼备标准，严格按照《条例》办事。要坚持党性原则，任人唯贤，不徇私情，公道正派。
㈡实事求是。要客观公正地评价干部，广泛听取各方面的意见，不偏听偏信、感情用事，对反映的问题要认真核实。各项得分的计算要严格依据考察对象本人及组织人事部门提供的有效证件、资料和记分标准为依据。
㈢严守机密。不受任何说情风的干扰；不准向外泄露民主测评和考察情况；不准违反干部工作程序，擅作主张，随意表态；不准向被考察人讨好许愿；涉及到需要回避的考察事宜要主动回避；做好考察工作中有关材料的保密工作并及时上交。
㈣遵守纪律。要自觉遵守廉洁自律的各项规定，不准参加宴请和娱乐活动，不得借考察之机办私事、接受礼品或礼金。
㈤团结共事。考察中对干部要热情接待，耐心听取意见；考察组成员之间要相互尊重，互相团结，既坚持分工负责，又做到密切配合，确保考察任务圆满完成。
七、时间安排
考察工作拟于8月27日开始，7天左右时间完成考察任务。
本方案由市公开选拔副处级领导干部工作领导小组办公室负责解释。
附：考察量化细则
考察满分为100分，分综合评价、资历量化、年度考核结果量化和个人受奖情况量化四项。
一、综合评价（70分）
综合评价是对考察对象的德、能、勤、绩、廉等要素和是否同意该同志提拔进行民主测评，德、能、勤、绩、廉五项分别为10分，每一项又分优秀、良好、一般、较差四个档次，其中优秀、良好、一般占得分的权重分别为1、0.8、0.6，较差不得分，总分为50分。计算公式是：
综合评价单项得分=[（优秀票数×1＋良好票数×0.8＋一般票数×0.6）×单项总分]÷总有效票数。
是否同意提拔总分为20分。以同意率为权数，实际得分为同意率与20的乘积。若不同意票超过三分之一，该项不得分。
弃权票和废票不计入总有效票数。得分四舍五入，精确到小数点后第二位。综合评价总得分为各单项得分的总和。
二、资历量化（16分）
1、受教育程度6分。
具有硕士研究生学历及学位的6分，学历或学位只有一项者5.5分；具有本科学历及学士学位的5分，只有本科学历的4.5分。
学历学位以最高计分，不累计。2007年6月30日前取得的并经省级教育行政部门或省级以上党校认定的学历、学位为有效学历、学位。研究生课程进修班的结业证书或进修毕业证，不属于学历教育的范畴，均不作为有效计分因素。
2、任职资历10分。
现任正科级职务5年以上的10分（截止2007年6月30日，下同）；4年以上不满5年的9.5分；3年以上不满4年的9分；2年以上不满3年的8.5分；1年以上不满2年的8分；任正科职务不满1年的7.5分。
现任副科职务5年以上的9分；4年以上不满5年的8.5分；3年以上不满4年的8分。
事业单位聘任的副高以上专业技术职务按正科级职务计分，以单位聘任（应有聘任通知或证书）的时间计算任职年限。
干部任现职时间可与其在部队担任相应职务累计计算（扣除未安排科级职务时间）。
任职资历以现任职级等次计分，不累计计算（任正科级时间较短的，可以其任正、副科级的加总时间为任职时间按副科级对待计分）。任职以县级以上组织人事部门的任免（聘任）通知为准。
三、年度考核情况量化（12分）
2004年以来连续3年获得优秀的12分；2年优秀1年称职的11.5分；1年优秀2年称职的11分；连续3年均为称职10分。
年度考核结果以县级以上考核委员会或组织人事部门的评定意见为准。不进行年度考核单位的报考人员，当年获单位表彰（部队记三等功以上）的视为优秀，当年受纪律处分的视为不称职，其他均按称职对待。表彰以单位的表彰决定（文件）为依据。
四、个人受奖情况量化（2分）
获得部级荣誉称号（含科技成果奖，下同）的2分；获得省部级荣誉称号的1.5分；市厅级荣誉称号的1分。
2007年6月30日前取得的市厅级以上的荣誉称号和科研成果为有效计分要素。所有称号以证书发放机关的级别确认称号的层次，以最高层次的称号一次计分，不重复计算。
受各级的表彰奖励只依据各级党委、人大、政府、政协及其工作部门、列入党委直接管理的群团组织及各派和工商联等单位正式下发的表彰决定、证书为依据。领导批示、会议讲话、信息简报、新闻媒体报道和其他学会、协会、事业单位等组织给予的荣誉称号不予认定。科研成果指党委、政府组织、规划、评定的自然科学和社会科学成果。
中央军委给予的荣誉称号为部级，大军区和军级单位给予的为省部级，师以上、军以下机关给予的称号按市厅级对待。
研究生年度总结范文第10篇
梁苏会是2007年中国大学生年度人物，时任清华大学紫荆志愿者研究生服务团团长，有丰富的志愿者经历。7年后，重访梁苏会，乐观开朗的她，给我们讲述了追逐梦想，回到起点的心路历程。
志愿者是优质的复合材料
2001年7月，北京申奥成功，刚刚结束高考的河北姑娘梁苏会准备到清华大学报到。梁苏会大三那年，雅典奥运的圣火熄灭后，奥林匹克正式进入了“北京周期”。梁苏会成绩优异，保研直博。那时，她与紫荆研究生志愿者服务团相遇，很快融入了清华志愿氛围。她多次无偿献血并在阳光骨髓库捐献骨髓配型，走访街道空巢老人，到民工子弟小学支教，参加校园义务导游……
2006年7月，《北京奥运会志愿者行动计划》刚刚，梁苏会等二十几名清华学生赴香港受训。十天的启蒙课程，让她初步具备了“奥运志愿者领袖”的角色雏形。随着2006年8月28日北京奥运会、残奥会志愿者招募正式启动，梁苏会第一时间填写了报名表，由此，她踏上了历时两年的边实践边总结的志愿者培训之路。
那时，清华每周都举办与奥运相关的讲座、论坛，同学们可以根据自己的兴趣选择参加。梁苏会积极参与，她听过国际特奥会主席史莱佛先生、奥林匹克研究专家孙葆丽教授、志愿服务理论专家丁元竹教授等的讲座，也被普通志愿者们的平淡而不平凡的故事而感动。除了参与培训，梁苏会努力积累志愿服务经验，她是2006、2007中国网球公开赛，2006北京国际马拉松，多哈亚运会，上海特奥会，第七届全国残疾人运动会，“好运北京”系列赛事的志愿者。两年间梁苏会的志愿服务时间超过800小时，她被评为2006年北京市十大志愿者、清华大学首届十佳志愿者光荣称号，并获得清华大学公益特等奖学金。
为了营造志愿奥运的氛围，梁苏会策划了三场大型奥运论坛，一场研究生骨干志愿者培训营。她还先后在北京十余所高校和企业举行报告会，宣传奥运志愿精神。2007年7月，联合国开发计划署（UNDP）、联合国志愿人员组织（UNV）和北京团市委共同签署了《通过2008年北京奥运会促进中国志愿服务事业发展》合作项目，梁苏会作为主要负责人在项目执行办公室中与UNV的国际、国内志愿者合作，推进项目进行。
2008年初，梁苏会当选2007中国大学生十大年度人物，奖项给她带来了更多关注。梁苏会很冷静，她把荣誉看成激励，也把荣誉看成对整个志愿者群体的肯定和鼓舞。她说：“把所有的志愿者逐一挑选、评价、打分，梁苏会不一定是得分最高的一个。因为我清华学生的身份，又比较幸运，渐渐地被很多人知道，也就获得了一些奖项。在领奖时，我的标签是‘志愿者’，我获奖，更多的时候是因为志愿者受人关注了。”
随着“志愿经验值”的突飞猛进，梁苏会对志愿者、志愿服务有了更多思考。“志愿者是复合材料！”这是梁苏会的名言。学材料出身的她解释：“志愿者需要不怕劳累，也就是说要强度；志愿者要善于解决各种问题、克服各种困难，所以需要高韧性；志愿者还要有专业技能和团队合作精神，是一种功能材料。因此，志愿者是优质的复合材料！”
志愿服务丰富了我普通青年的人生
2008年是梁苏会成长中的一次飞跃。5月12日汶川地震，身为志愿者的她第一反应是：我能做什么？次日是梁苏会的生日，她赶到北京志愿者协会，询问报名抗震救灾志愿者的有关事宜。得知灾区目前需要有救灾技能、医疗技术的志愿者，她打消了立刻奔赴一线的念头。这时，学校红十字会的同学电话她，学校要举行无偿献血，因为北京血液中心一半存量的血液已经空运去了灾区。放下电话，梁苏会立刻奔回学校。午间，献血的队伍排成了长龙。有同学不得不离开队伍去上课，临走时不忘嘱咐前后的同学帮自己留着位置。不少同学干脆坐在地上自习，有的背单词，有的在草稿纸上写写算算。没有人大声说话，也没有人抱怨等待时间太长。等了近5个小时，才轮到梁苏会献血，她毫不犹豫地选择献血400毫升。走出房间，她发现天已经黑下来。这个生日没有礼物，也没有和朋友庆祝，梁苏会却印象深刻，感觉格外满足，当时她只想着：我还能为灾区做什么？
很快，梁苏会在网上看到“北京志愿者支援灾区接力计划”招募志愿者，她非常激动，不过出于做事习惯，她没有立刻填写报名表，而是仔细阅读招募通知。“5年到8年，自愿捐出500小时，支农、支教、文化、科技”，这是一个沉甸甸的承诺，需要冷静下来好好思考。梁苏会主要考虑自己的时间能不能满足要求，想想无论是在学校还是将来工作了，一年100小时的志愿服务时间应该能够保证，于是她郑重地填写了报名表。没想到短短一周时间就有3000多人报名；没想到在这么多报名者中，她是第三个；更没想到，她很快接到电话通知，入选了首批服务队。任务很明确：他们是“接力计划”第一棒，作为先遣部队，除了力所能及的协助当地抗震救灾工作，更要了解首都的志愿者该如何“接力”。北京志愿者协会的老师为他们准备了大大的背囊和灾区必备用品，近30公斤的背囊梁苏会背着有些吃力，但是她更感到肩上那份责任沉甸甸的。
抵达四川当天，梁苏会被分配到德阳团市委协助工作，主要负责希望学校援建的沟通、联络。之后她又要求到汶川大地震的重灾区、北京市对口援建城市什邡。梁苏会在什邡中学鼓励准备高考的同学们，讲述大学生活带来的改变。后来，“姐姐，我们一定去北京找你耍哈！”是她听到最多的话语。
回想2008年，梁苏会颇多感慨。“1月，突如其来的雨雪冰冻灾害，我们正在水立方服务奥运测试赛，最先想到了不能回家过年的同伴们。那个春节是我第一次没有回家过年，就是想陪陪同伴们，辞旧迎新的那一刻，我们到位于鸟巢、水立方之间的志愿者广场，和奥运工程的建设者共同迎接新春。5月的汶川大地震在每个人心里也引发了一场地震，奔向灾区的志愿者大军，80后是绝对主力，媒体发出感叹：2008，中国志愿元年。7月，我在哈尔滨高擎祥云，传递奥运火炬。八九月间，我们在奥运会、残奥会赛场内外服务。我感谢北京奥运会，因为它极大地丰富了我——一个普通青年的人生。”
放不下的志愿心结
奥运赛事结束，梁苏会在清华一边学习，一边继续投入于志愿服务。
转眼博士即将毕业，梁苏会要找工作了。材料专业就业面比较窄，她说：“博士毕业都27岁了，用人单位对这个年龄的女生，不管结婚没结婚都不是很喜欢。”梁苏会最初找工作时，向公益组织、基金会等做了不少努力，结果都不了了之。无奈之下，她去企业面试。“大型赛事志愿者的经历，会比较吸引HR，如果你做过外宾接待，写在简历上，HR会跟你聊聊，你有机会展示相关的技能。长期的支教志愿服务并不吸引HR，他们只是觉得你比较有爱心。”
“找工作不是一个人的事情，是一家人的事情，家长比你还着急，还担心。”梁苏会一声叹息。她也参加了公务员的考试，面试分数线125.5分，梁苏会考了125分。没辙，只能去企业了。别人是11月拿到OFFER，梁苏会直到来年1月才拿到一家大型央企下属二级单位的OFFER。
从校园进入企业，压力不小。梁苏会印象最深的是，她还在参加入职培训，对于入职后的工作内容完全没概念时，部门技术总控就来电询问技术问题。说是设计的核电站，蒸汽推动汽轮发电，所以输出的管子会很热，如果管子突然出问题，要马上切换到另一根管子，加热到多少温度能保证切换的安全？技术总控告知管子的材料，然后就急等答案。在技术总控看来，梁苏会是学材料的，这答案应该信手拈来。对于梁苏会来说，实际生产中需要考虑的因素跟科研中考虑的太不一样了，她自然不甘心说不知道，查阅大量文献调研，多方求助论证，最后还是因为缺少实践经验，不能完全解决。
工作慢慢进入轨道，忙的时候连着三个月加班，偶有空闲，梁苏会总觉得少了什么。因为，公司位置偏僻，离得最近的设施是一家加油站，在公司不能上外部网络。梁苏会发现，她除了坚持每年在青基会为失学儿童捐助，无法参与更多志愿工作，与志愿团队联系渐少。多年的志愿服务，梁苏会积攒了满满一箱子“宝贝”，印有《小星星不哭》感人诗句的瓷杯、多哈亚运会写有“Dream Team”的志愿者专属纪念水壶和北京奥运会写满“the best of us”的志愿者明信片，她都舍不得用；历次志愿服务的工作证件、中国网球公开赛的纪念大网球还有和民工子弟学校孩子们写的作文，她更是像对待工艺品一样把它们陈列在书架上。每当看到它们，她就感觉到心底里有个声音在呼唤。工作三年后，梁苏会毅然辞职。