学校大扫除作文范文

学校大扫除作文范文第1篇

马上就要过年了，学校也终于要把我们放回家，但再回家之前，要我们去把教室打扫干净才能离校。怀着对家里电视机和妈妈做的红烧肉的向往，的格外的卖力。

我们整个班的同学齐心协力把桌子里没用的书都收拾出来，然后把凳子放在桌子上，在老师的指导下，分工明确，洒水，扫地，拖地，擦黑板，擦窗户，没一项都有条不紊的进行着，我们就像勤劳的小蚂蚁一样，在做完自己的任务后帮助其他同学，教室很快就打扫完毕。

当我们把教室门锁上以后，我透过明亮的玻璃看见被我们合力打扫的干净整洁的教室，开心极了。

学校大扫除作文范文第2篇

我回到了家里，问妈妈：“妈妈！家里有擦布吗？”妈妈说：“有啊，在阳台上呢”，我说：“哦！我知道了。”我找到擦布，洗了洗就去上学了。

我们同学到了学校，老师首先给我们分好工，有的擦窗户，有的擦墙壁，有的扫地，有的拖地……同学们干的热火朝天。我负责擦墙壁，擦着擦着，突然我看到一个个黄色的小点点，我擦呀擦呀，可是怎么也也擦不掉，它们好像在对我说：“你是擦不掉我的，哈哈。”听了这句话，我好像增加了许多的信心，于是我把擦布沾了一点水，再擦那些黄点时，它们越来越淡了，它们好像在说：“别再擦我了，我还想在墙上再住一年呢！”我的信心越来越多，最后把那些黄点擦得干干净净。我的同学们也都尽心尽力地把自己负责的卫生区打扫得很干净。

通过这件事，我明白了做任何事情都要有信心，遇到困难不能够有一丝的放弃，要坚持不懈，胜利就在你的面前。

第二天早上，学校的广播说我们班在全校的卫生评比中得了一百分，我们班的同学们都非常兴奋。

我喜欢大扫除。

学校大扫除作文范文第3篇

关键词：情境；作文教学；课堂；思维；体验；兴趣

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0153-01

面对学生作文时紧锁的眉头，作为一名农村小学语文教师真觉得伤透了脑筋，于是，阅读大量的报刊杂志，揣摩平时的教学心得，尝试着让学生对作文的感觉灵敏起来。经过一段时间的探究和实践，我觉得教师应该创设情境，激发学生的作文动机，让作文教学“活”起来。

俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”在作文教学中，怎样做到老师“乐教”，学生“乐学”呢？

一、创设情境，激活课堂

创设情境是激活作文课堂的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。高年级以后应以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。

二、创设情境，激活思维

创设情境，让学生参与活动，身临其境、获得写作材料，激活思维，写出感受。《语文新课程标准》提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。本学年我尝试创设情境作文教学，取得了良好效果。首先，我创设情境，指导学生写“小作文”、“小练笔”。它目标集中，花时少、见效快、方式灵活多样、容易激发学生写作兴趣，有助于养成多动笔、爱动笔的习惯。在小练笔中，通过创设情境、观察情境、引导学生获得作文题材，使得学生有话可说，有话要说。比如学习了《慈母情深》一文后，学生懂得了要写好人物的形象，反映人物的品质特点，必须抓住人物的神态、语言、行动，体会到文章的写作特点和优点后，我就精心设计了一段导语，以小品形式创设一个“乐于助人的红领巾”的典型场景，要求学生留心观察人物的神态、行为、语言、激发学生写作动机和情感，帮助学生尽快地进入角色，最后指导学生借鉴《慈母情深》的写作方法，重点对人物的神态、行为、语言进行描写，写出小品的剧情，这样，学生思维被激活了，写出来的文章言之有物，真情实感。坚持类似的做法，学生逐渐消除了对作文的恐惧心理，慢慢地对作文有了兴趣。

三、捕捉情境，激活体验

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生写作文最大的苦恼是作文没材料可写，为了解决这一问题，我鼓励学生抓住每次观察的机会，让他们通过观察文体活动、课堂教学活动、班队活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。《语文课程标准》指出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。班队课上，我组织学生参加一次大扫除活动，让学生置身于大扫除的场景之中，观察教室中大扫除热气腾腾的场面，同学们劳动时的热火朝天的干劲以及同学们在大扫除时的一系列动作，围绕“同学们打扫得多认真！”，让学生用文字描述出大扫除时“扫地的同学怎么卖力”、“擦黑板的同学怎么认真”、“擦玻璃的同学怎么仔细”这三方面。由于在写作训练前，学生有切身的体验，边劳动边观察，既培养了学生的细心观察，认真思考的能力，又为下一步的习作积累了题材。本学期学校组织了一次“游园活动”，我带领学生积极投入到活动中去：踩气球、抢凳子、水中捞月……玩得不亦乐乎。活动结束后，我提议学生将游园过程中，自己感受最为深刻的活动写下来，有了自己的亲身体验，学生完成得都不错。这一点说明，他们真正发现了可写的东西，找到了写作的源泉，找到了写作的题材。我还鼓励学生坚持写周记，将一周中发现的最值得写的东西写下来，然后，批改时给予及时的指导，日积月累，收获还行。同时，引导学生观察自己的朋友、亲人，注意倾听旁人的话题，做生活有心人。

四、丰富改评，激活兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。如何激活学生的习作兴趣呢？笔者认为，作文教学中，老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁，因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。有位教育家曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望。同时，又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下，积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词，一个句子的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而消除了对作文的恐惧心理。

学校大扫除作文范文第4篇

关键词： 小学低年级 口头作文 说话习惯

“语言是有声无形的文章，文章是有形无声的语言”[1]，著名教育家叶圣陶先生如是说。因此，要培养学生的书面写作能力，就必须提高学生的口头表达能力。语言的表达是语文综合素质诸方面的综合反映，良好的口头表达能力对学生的阅读、交流、写作均起到促进作用。对于低年级学生来说，口头作文的训练更是必不可少的一个环节。

一、说话习惯

低年级学生好奇心强，尤其是刚入学的学生，对学校的一切事物都感到新鲜，教师应当抓住低年级学生的这些特点，激发他们说话的兴趣，只要有了说话的兴趣，学生在日后的学习生活中就会积极主动表达自己的想法。开始培养良好的说话习惯时，教师要严格要求学生，教给学生正确的表达方法。如我在教小学语文第三册《语文园地八》的口语交际“有趣的动物、植物”时，首先要求学生仔细想一想，最喜欢的动物或植物是什么？为什么喜欢？这些动物或植物有什么特点？教师引导学生按问题给出回答，先让学生逐字逐句地说清楚，再试着将片段连接成一段完整的话，接着发动学生对这段话进行评价，对字的错误发音、语病、方言式的表达进行纠正，对说得不够具体的话进行补充，使学生学会反思自己，评价他人。通过师生、生生之间的积极互动，学生对开口说话的兴趣更浓厚，表达能力得到一定的提高，我也对学生的学习情况有了进一步了解。

除了让学生想讲、敢讲之外，还要在平时教学中加强训练学生组词和口头造句的能力，使学生脑袋中的词库丰富。只有学生的词汇量大了，才能使他们在日后的表达的过程当中，凝练地表达出自己想要表达的内容。这就要求教师在平时讲课过程中，多扩充词汇的近义词抑或是反义词，对于学生从未接触过的词汇尽可能用往日学过的词汇和生活中的例子解释，并让学生用新学到的词语造句，这样做能够使学生对新词印象深刻，理解透彻，高效掌握新的词汇，达到事半功倍的效果。

二、观察

智者善于观察，观察身边事物，从细节处探寻其中的奥秘。“细节在于观察，成功在于积累”[2]。教师在教学过程中应时刻提醒学生观察，提高学生的观察能力。低年级学生天真烂漫，对于陌生的事物有极大的好奇心和求知欲，教师应抓住这一特点，在学习过程中有意识地引导学生留心身边发生的事，观察事物的细枝末节。例如我组织刚入学的学生对校园进行观察，然后让他们说说学校里面有哪些花草树木？分布在哪里？学校里面有哪些建筑？每一栋建筑物都有哪些特点？他们喜欢学校里的哪些东西？又如下雨天我让学生观察窗外的雨水，接连不断的雨滴下落引发了学生丰富的联想――雨水像断了线的珠子，滴滴答答往下掉；雨点落在地上，溅起的水花就好像一个小小的喷泉；雨滴像顽皮的孩子在屋顶上滑滑梯……正是因为学生的细心观察，才有了这些生动又丰富的描述。

“语言是生活的化身”。教师正确引导学生观察生活，是作文教学中必不可少的一部分。只要教师不断提醒学生注意观察，激发学生的想象力，就能点燃学生思维的火焰，拓展口头作文的思路。如一次教室大扫除，我事先交代学生要仔细观察同学们是如何安排打扫顺序，怎样进行打扫，对于大扫除每个同学的反应和做法是怎样的。事后，我让同学们以“大扫除”为题，根据自己观察到的进行口述，同学们都踊跃发言，将自己观察到的真实情况表达出来。如一个同学说道：在开始大扫除之前，班长安排第一组的同学擦窗户，第二组的同学将椅子抬到桌子上，第三组的同学扫地拖地，第四组的同学擦黑板，有些同学很认真地在打扫，一边打扫还一边唱歌，擦窗户的同学把窗户擦得发亮，但是有些同学在旁边偷懒，这个时候班长的眼睛就像遥控器，班长看到的时候他才打扫，班长没看到的时候他就不打扫。同学们听了都哈哈大笑。倘若不是有意识地引导学生观察生活，捕捉“大扫除”这个生活画面，学生怎么会描述得如此细致呢？教师的引导观察对于学生来说起着重要作用，正是因为学生的观察，给他们提供了口头作文的素材，让他们有东西可说，一旦细心观察生活的习惯养成，学生对生活细节就会有很深的了解，从而使他们在描述时更细致，在此基础上，再运用平时积累的词汇和语句，就能使表达锦上添花，一步一步迈向成功的口头作文。

三、思维

法国作家福楼拜曾说：“明确的语言取决于明确的思想。”[1]要想让学生的语言准确、凝练，还需要加强学生思维能力的发展，让学生插上想象的翅膀，不受条条框框的束缚，才能体会口头作文中的乐趣。低年级学生看事物时往往只停留于表面，而不能展开丰富的联想。教师应该开拓学生的思维，有目的地提出问题激起学生的思维联想到其他事物，形成跳跃式思维。例如：我在教学《看雪》这篇课文时，不仅让学生从字里行间感受北国银装素裹的风光，还让他们展开想象，设想自己身处万里雪飘下的情形，他们从壮美的冰川说到积雪没过脚踝的雪地，从一动不动的雪人讲到人们嬉笑着打雪仗……又如：讲完《我要的是葫芦》的最后一段：“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”提问：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？之后他又会怎么做呢？这样学生想象出不同于课本的另一个结局，重新设想出了一个新的客观形象。这种想象大大开拓了学生思维的广阔性，他们想象着自己在雪地里可能发生的任何事情，并把自己的想象用语言表达出来，描述得生动又具体，课堂气氛十分活跃。

教师在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维，训练其口头表达的条理性。该项训练非一日之功，切不可急于求成，要在平时课文的讲解中，向学生讲解文章按照何种顺序描写，作者采用这种顺序描写的目的，在观察事物变化过程中引导学生注意变化前后的区别。在潜移默化中，学生自然会养成表达时按照一定的逻辑顺序的习惯，教师在此基础上对于错误的逻辑顺序进行纠正，久而久之，学生的逻辑思维就会更具有条理性，说话能力得到发展，所要表达的内容简单明了，条理清晰。

总之，口头作文教学在作文教学中起着十分重要的作用，是进行语文基本技能训练的一种很好的途径。口头作文训练不仅可以促进学生建立正确的思维模式，而且可以提高学生的表达能力，为书面写作做好铺垫。

参考文献：

[1]中国当代教育文集.

学校大扫除作文范文第5篇

一、精选命题

紧密联系学生生活，确立具有较强情绪色彩且能使学生有话可说的习作题材，是表达真情实感的第一步。今年我市小学毕业考出了三道作文题，一是以“成长的故事”为题，写一个自己成长过程中经历的故事；二是提供一段文字，根据提供的内容发挥想象，把事情续写完整；三是读阅读题里的一篇短文，写一篇读后感。要求学生从三道题中任选取一题，要写出真情实感。这三道题的灵活性和可操作性都很强，能让每一个学生有话可说，因此学生写出来的作文内容具体，感情真实。

真情源于真心的撞击和交流，实感生于实事的触发与反思。文须情真，情动于中，方能语表于外。学生如果没有真实的深有感受的生活材料，写起作文来胡编乱造，破绽百出，也就没有真情实感。因此，教师对命题必须精心考虑，尽可能出一些灵活性大、可操作性强的作文题，使每一个学生都有东西可写，这样他们一定会写出更多更好的作文。

二、引导实践

赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的情感体验，激发学生的情感。”参加实践活动是培养学生热爱生活的重要渠道，教师要引导学生关注现实，有计划、有组织地开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的实践活动，让丰富多彩的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海，指导学生不断积累生活材料，以备不时之需。我们可以从学生的课余生活入手，组织诸如养花、驯养小动物、参加文艺或体育活动、组织科技制作兴趣小组等丰富多彩的课余生活。有一段时间，我发现班上掀起了一股养蚕热，许多学生把蚕养在一个小盒子里带到学校，甚至在课堂上还盯着抽屉里的蚕，其喜欢的程度达到了与蚕“同呼吸，共患难”的地步。他们不仅了解蚕的特点和习性，还能说出蚕的品格，懂得用蚕来比喻具有无私奉献精神的人。正因为这样，他们的习作《我喜欢的小动物》感情真挚，内容也比较丰富。

此外，还可以组织学生走出校园到风景区游览，到小河边野炊，到工厂、农村、社区调查访问……让学生把平时观察了解到的事物记录下来，积累写作的素材。如果学生的题材库充裕，随手拈来，写作时就有话可说，有事可写，有感可发，自然就能写出有真情实感的文章来。

三、自主写作

《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”作为教师要指导学生进行以真实生活为题材，以生活需要为目的的写作练习，让学生用自己的语言来表达自己的生活和感受。如让学生自己选题，自由发挥，放手写作，让学生写日记、周记，记载自己真实的生活，培养良好的写作习惯。

我结合班级开展的卫生大扫除进行了一次作文训练。在这次作文训练中，我只是要求学生以班级卫生大扫除为素材写一篇文章，至于选材、体裁、字数等一概由学生自己决定，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，没想到这次作文收到了意想不到的效果。内容都是写班级卫生大扫除的，而学生文章的体裁、立意各不相同，有写典型事例，表现同学在劳动中不怕脏、不怕累、团结协作精神的；有以书信的格式或日记的形式向老师说明自己没有参加卫生大扫除的原因的等。

四、认真指导

作文要表达真情实感，除了要有真实的内容之外，适当的写作指导是少不了的。首先，教师要以满腔的热情去感染学生，真挚温和的语调去诱发学生，以情感人，使学生产生积极的情绪，让学生心中涌起写作的兴趣和欲望，这有助于学生流露真情实感。其次，要减轻学生的写作压力，告诉学生写作只是用笔说话，说出自己心里想说的话，不要说空话，不脱离实际，选择自己所熟悉的内容，通过视觉、触觉、感觉进行具体的描写。再次，教师不要用成人的目光和语言习惯去苛求学生，要尊重学生、了解、信任学生，鼓励学生多写，只要写“真”就是好的，就要给予肯定和表扬，这样才能培养学生在作文中写出真情。

真诚是一切文学之本。真实是学生以其清澈心灵观照生活时的自然流露，是学生个性的真实表白。真实地写出人生的痛苦和坎坷，写出心路历程的喜悦和欢乐，这是作文教学的最高境界。

学校大扫除作文范文第6篇

上个星期，我家换了一套大沙发。爸爸、妈妈出去散步了，家里也停电了。我一个人在家，感到非常孤独，于是，我打开我的备用小台灯，打算自己大扫除。

我在头上系着我的小台灯，跑向卫生间，洗了一块抹布，拧干以后，出来擦擦桌子、再洗洗拧干，擦擦吧台。过了一会儿，我把一切可以擦的东西都擦的干干净净。这时，家里来电了，我想把我头上的小台灯关掉，可怎么也关不了。顿时，我手忙脚乱的。过了大概十分钟左右，我终于把头上的小台灯关上了。然后，我走到卫生间，把拖布洗干净。然后拿出来，从门口拖到妈妈的卧室，再拖到书房。不知不觉，我已经把家里所有的地方都拖干净了。后来，我坐在卫生间小板凳上休息一会，不知不觉就睡着了。我睡着睡着就躺地上了。忽然，我被一声开门声惊醒了，我走出卫生间一看，原来不是我家的门响呢！我躺在地毯上看着我最喜欢的电视剧。过了一会，才想起碗还没有洗呢！我跑到厨房，以刘翔奔跑的速度洗完了碗。我刚坐下，爸爸、妈妈回来了。他们看着我气喘吁吁的样子，再看看那笑开了花的地板和焕然一新的“小世界”他们高兴极了！

“我们的女儿长大了！”妈妈高兴的说。

“是啊！都知道帮妈妈干活了！”爸爸不怀好意的说着。

我看看爸爸、看看妈妈，开心极了！顿时，我们一家洋溢在欢乐之中！

这一次自己大扫除，让我知道了妈妈的辛苦。以后，我要经常帮爸爸、妈妈做家务！

晋城市快乐作文培训学校

学校大扫除作文范文第7篇

他不仅热爱祖国、理想远大、品德优良、成绩优秀，而且兴趣广泛、乐于助人、关心集体、热心为他人服务，具有很强的社会责任感。父母的言传身教，老师的感染和熏陶，在他幼小的心灵里种下了一颗颗健康向上的种子，使他一天天茁壮成长。

他热爱祖国，他要把自己的一生无私地奉献给国家。他有一个崇高的理想，就是当一个伟大的科学家。实现这个理想是十分困难的，他要用实际行动去实现。古人云：临渊羡鱼，不如退而结网。所以他从小就好好学习，努力向上。他这个“人生的灯塔”就树立在刻苦学习之上。

他关心他人，注意通过自己点点滴滴的努力，在日常生活中为社会和他人贡献自己的一份力量。在家里，他是个懂得感恩、非常孝顺的孩子。他主动打扫房间、拖地、擦窗户，主动帮妈妈洗衣服，为花儿浇水，为邻居扫地。在学校里，他是个乐于助人的好学生。只要同学有什么困难，他都会尽力帮助他们，以心相对、将心比心，因此他有很多好朋友。为灾区捐款时，向患病学生献爱心时，面对街头需要帮助的残疾人时，他都会主动奉献一份爱心。因为他对别人充满爱心，他总是用自己的实际行动回报社会。去年被学校评为“感动校园”人物和”优秀少先队员”。

在知识的海洋中，他是贪婪的索求者。在学校组织的各项考试中成绩始终名列前茅，年年被评为“学习之星”。他爱数学已经到了为之而疯狂的程度，他还代表学校多次参加数学知识竞赛，今年还被《小学生数学报》编辑部评为“小小数学家”。他利用课余时间主动阅读大量书籍，主要有“四大名著”、《十万个为什么》、《我们爱科学》、《上下五千年》、《小学生分类作文》、《钢铁是怎样炼成的》以及一些儿童文学名著等。“读书破万卷，下笔如有神”。正是由于养成了良好的看书习惯，促进他写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级交流。在宿迁市中小学生网络环保征文中还获得了三等奖。

自从一年级起，他就在班里担任班干部，总是认认真真、尽职尽责。他能够很好地组织班级各项活动，成为老师的好助手、同学的知心朋友，用实际行动带领同学们奋发向上。在当好小干部的过程中，他学会怎样为同学服务，怎样为老师分忧。当与同学发生矛盾的时候，他能忍让和包容。在同学面前，他大公无私。当被老师批评时，他就立即改正缺点；被老师表扬时，他一如既往，从不骄傲。在困难面前，他勇往直前，毫不退却。就这样我们都很信任他。

他热爱劳动。在学校大扫除中，他一马当先，不怕脏、不怕累，在卫生死角的地方，有的同学手捂着嘴，他却用手去掏那些脏东西。这些行为深深地打动了同学们的心。每次大扫除，在他的带领下都把教室及清洁区的环境整理得井井有条。因此他被学校评为“环保小卫士”。

他是一名兴趣广泛的阳光少年，拥有积极向上的生活态度。他很喜欢体育运动，特别喜欢打乒乓球，一般的同学不敢和我打，都害怕输给我。他还喜欢下中国象棋，在宿城区小学生中国象棋比赛中获得了第六名。他更爱科技制作，在学校举行的鸟笼、贺卡制作比赛中都获了奖。今年，他还代表学校参加宿城区顺德电力杯科技制作比赛。

学校大扫除作文范文第8篇

谈起父亲，我们总是三言两语，轻描淡写。其实，在生活中，父亲的爱是很深的，只是我们没有发觉而已。

有这么一个故事： 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步起到那里，开始动手。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”“不，我要找到我的儿子。”那位父亲回答。队长以为这位父亲精神失常了，便走了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”他挖了8个小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定下来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”

谈起我的父亲，他的爱也有这么深。

那是一个炎热的下午，学校要大扫除，抹布不够。午饭时，我漫不经心地问：“家里有什么不要破烂衣服吗？”

“有啊，干什么用啊？”

“学校大扫除要用。”

“要多少啊？”

“一人一块至少也要50十多块吧。”

午觉起来，看见椅子上不知什么时候多了一堆四四方方的碎布。

“你看这些合不合适？”

“那用的那么多？”我随手拿了几条，急匆匆地转身欲走，可是，当我手抓到一条 布条时，不由的怔住了。

那是父亲最喜欢的一件棉衬衫剪下来的。这件衣服，是爸爸的朋友两年前从广州带回来的，几百块的衣服，父亲没穿多少次，就收起来。现在虽然有些不合身，可他还是时不时拿出来看看。

现在，因为小女儿的一句话，为了能凑够一人一块的抹布，他亲手把它剪掉……

纵然是一个想象力特别丰富的人，也无法在脑海里拼凑完整这样的画：一双青筋暴突的手，一位父亲的手，正在吃力而笨拙地操着剪刀，小心翼翼地剪出一条条正正方方的碎步。窗外的阳光洒进来，照在他的头发，几根短短的白发，在照耀下跳跃。那手啊，那男人笨拙的双手，此刻，一定是被慈母般的柔情润泽过吧？

父亲啊！谢谢你，这么多年来，一直关心着我，为我付出了那么多，在这里，我要真诚的说一声：谢谢你！

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感谢樱之桃姐姐作文的启示。

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学校大扫除作文范文第9篇

小学生五年级劳动最光荣话题作文1

我的新家装修好了，要搬新家啦，全家开始大扫除总动员喽!爸爸拖地、妈妈擦玻璃、姐姐擦衣柜、我呢，人小擦桌子，一家人干得热火朝天。

姐姐擦的衣柜又高又大，我说：“姐姐你能保证完成任务吗?”“一定能，你可别小瞧姐姐我。”只见姐姐打了一桶水，拿了两块抹布，一块先在水里浸湿了，拧干后开始从大衣柜的最底层擦，每个角落都认真地擦了一遍，哎呀!白白的抹布立刻就变成了一个黑呼呼的小球，姐姐马上把它放进水桶里洗洗。

不一会儿一桶清水就变成了一桶黑漆漆的墨水了。她刚想把这桶脏水倒掉，就被爸爸拦住了，“闺女，这桶脏水可以给我拖地用”，我听了直嚷嚷：“爸爸、爸爸，这么脏的水用来拖地不是更脏了嘛”，爸爸笑着说：“因为地面上都是灰尘，用脏水拖第一遍，可以防止灰尘飞扬呀，而且这样循环用水，非常节约用水，这样一举两得岂不是很好!”妈妈、姐姐和我都拍手赞成。

姐姐换了一桶清水，又开始忙活了起来。擦完第二层衣柜，姐姐累的满头大汗，一边擦衣柜一边脱外套，还叫道：“弟弟帮我卷下袖子吧，太热了!”我刚擦完桌子就跑过来帮姐姐卷袖子，认真地问“姐姐，还有什么需要我帮忙的吗?”姐姐说：“嗯，你拿那块干抹布把第一层、第二层的柜子再擦一遍吧，那样就非常干净了。”我拿起干抹布说干就干，把第一层、第二层衣柜里里外外擦了一遍，真累人呀!

这时，姐姐已经踮起脚尖非常吃力地擦第三层了。“姐，第三层你擦起来都这么费力了，那层怎么办呢?”我问道。姐姐很神气地说：“放心吧，山人自有妙记，你帮姐姐搬一只高凳子来吧!”我不知道姐姐葫芦里卖得啥药，哼哧哼哧地搬了一把凳子过来，只见姐姐换了一桶清水后麻利地站到凳子上，开始用湿抹布擦最后一层了，姐姐非常卖力地擦了一遍层，然后吩咐我给她递那块干抹布，将层和第三层又仔仔细细地擦了一遍。姐姐擦个衣柜不知道来来回回洗了多少次抹布，换了多少次水，终于将衣柜擦得一尘不染，像镜子一样反着光呢。

爸爸、妈妈干完活后过来看见发着光的衣柜不禁夸奖起姐姐来：“闺女，把衣柜擦得这么干净、明亮，辛苦了!”我在一边赶忙说：“爸爸、妈妈，我也在姐姐边上帮忙了，你们别忘了我的功劳呀。”爸爸、妈妈、姐姐看着我开怀大笑，颁发一个劳动最光荣奖给我。这次大扫除在全家人的齐心协力终于圆满地画上了句号。

小学生五年级劳动最光荣话题作文2

“劳动最光荣”听到这句话，就想起是暑假的作业，我们老师让我们在暑假的时候完成社会实践表。

到了第二天，我早早的起了床，吃完饭，就很没有意思，就想到了社会实践表的作业，既然是作业，就要学习一下劳动者们。

我糊里糊涂的，心里面想着，哪里又脏又乱那?突然脑子一，啊，多多!多多是我家的小狗，它虽然聪明，可就是有个缺点，那就是“脏”。我二话没说，直接冲到了多多那里，我眼花缭乱的说了一句：“哇!我没有看错吧!”我很惊讶!看到多多那里——垃圾成堆。灰尘多的都让人睁不开眼。多多的碗里面竟是一些剩饭剩菜。花椒树长得太高，我都过不去……

我的天哪!两三个星期没来多多这里，多多竟然把后院弄得真是叫一个“脏”啊!平时不爱劳动的我不知道怎么回是怎么拿起了扫把。拖把。绳子。抹布。洗洁精。

下面开始行动，我先拿来一双一次性手套，把它带上。拿起那沾满灰尘的碗，把那里面的饭菜倒到一个土坑里把它埋住，又把这几个碗里倒点水，再到了一点洗洁精，认真地把它洗了洗。第一项任务完成!

我很惊讶!我的天哪，灰尘多的那是都睁不开眼睛然后我拿起抹布把它沾湿，很仔细的把灰尘全部的抹掉了。第二项任务完成!我很累，很疲倦。我躺在沙发上，心里默默的想着：“虽然疲倦，但心里美滋滋的。”做完工作以后，我深深地体会到了一个道理：劳动者可不好当，你必须有这个耐心去完成这些工作。我们现在要学会劳动，每天最起码做一项工作。

婆婆买菜回来了，一看院里，说：“这么干净!你真长大了，懂事了。”

是啊!劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造和延续了人类的文明，从这次打扫后院中，我深深地体会到：“劳动最光荣!”，干完了这几项活，我才终于发现了，劳动的苦累和艰辛。所以人们要多劳动，只有在艰苦的环境中健康的成长。

小学生五年级劳动最光荣话题作文3

这个星期是这学期开学的5个星期。空荡荡的学校经过了五十多天的风吹雨淋，已是遍地杂草了，因此学校要进行大规模的扫除。虽然这次大扫除我们六年级的劳动更重一点，但是劳动后我和同学却很高兴，没有丝毫的悲伤、劳累感。

大扫除刚开始，有的同学就率先拿到工具奔向到本班的区域去铲草，我什么工具也没拿到，两手空空，只好和我一样的同学争先恐后地跑到区域内的排水沟边拔杂草。

在区域内非常热闹：有的铲;有的拔;有的抱;还有的四处帮忙。我先拔的是一棵大约高80厘米的野草。虽然我知道不好拔，但还是去拔，可拔了半天也不见动静，同学们看我做起来很费劲，于是就让我们班上几位鼎鼎有名的“大力士”就来帮我。

我们轻轻松松就把草拔掉了。接着我又去拔在我脚下不起眼的小杂草。拔草时，我看到有的同学用锄头轻轻松松地把一棵棵又粗又大的杂草锄掉，我是又羡慕又嫉妒，想拔大的草我也行。这时我看准一棵身旁的粗大的草拔，可拔这棵粗大的草时，我是鼓红了脸也弄不倒。这时有一位扛着大锄头的男同学看到我拼命地拔草，急忙过来帮助我，他用力挖了不一会，草立刻就倒下了……

看到这些我突然后悔了，立刻去各处帮忙同学。突然，我看到有一棵非常非常粗大的野草，只有一位男生在吃力地锄着，于是我约了几位劲大的男生一同去帮忙……帮忙拔了这一棵，大家都像有了什么收获或成就感兴高采烈地离去了。我又看了看周围，看到校园的有一角杂草丛生，几位同学拼命地挖，我急忙跑去帮忙……后我们因团结合作很快拔完了这地方的草……

后要扫呢?我看着扫地的同学互帮互助，奋力地扫着。太阳强烈的光芒和高温对他们毫不影响。我也忘了累，兴奋地上去用手拾一张张大草叶。草叶和砂土在扫地同学的扫把下舞动着……被勤劳的同学无一漏网地铲入垃圾箱、运走。看着，我突然感觉心情是那么出奇的好!这次劳动，同学们团结合作，愉快地劳动。

我在这次劳动中深深感到：不管什么工作都有分工，而不同的分工有着各自不同的作用，不同分工之间还应团结合作，因为快乐、美好、成功的起源往往是团结合作。

小学生五年级劳动最光荣话题作文4

一天，我在家里做完了作业，觉得有点儿无聊，心里在想：是到外面找人去玩呢?还是做一点什么事情呢?正在这时，我看到地上有很多脏东西，心想：家里这么脏，要是来一个客人怎么办?会笑话我们的。我现在正闲着，何不让我来把它们给解决掉。

于是，我便冲到外面这一间房间去拿扫帚和畚箕。咦，怎么搞的，平时放在大门口的扫帚和簸箕今天却不见了，它们到底到哪里去了。于是我开始寻找起来。找了好久，我才终于找到了它们。真是的，扫帚和簸箕放在大门口不是很好的吗?为什么要随便乱放呢?不知道是谁这么随便。看来我以后也得养成一个好习惯，否则会遭人批评的。

找到了扫帚和畚箕，我就干了起来。我拿着扫帚先走到里面，就开始扫了。我先把角落里的垃圾扫出来。我拿着扫帚反复扫，直到干净了为止。接着，我沿着墙边往中间扫。这时，我采取齐头并进的扫地方法，把垃圾成一字形往前面赶。

后来，我扫到一处沙发边，看到那里的垃圾比别的地方的要多。我拿起扫帚就向它们大举进攻。有一些垃圾还顽固不化，躲在里面就是不愿意出来，我就放下扫帚，伸出手去，把它们全部抓了出来，有一些垃圾躺在地上就是不愿意动身，我用手把它们给拎起来扔到垃圾上面，这一些垃圾还是逃不出我的五指将军，全部被我揪了出来，暴打了一顿。随后，我又向其他的几个角落发起了后的攻击。这一些角落里的垃圾都在我的进攻面前投降了。我就把它们全部扫到大厅。然后，我就向大厅的垃圾发起了后的攻击，开始了一场规模巨大的战斗。后，它们都被我给了，向我表示了投降。

劳动结束，我看到干净整洁的地面开心得笑了，心里在想真是劳动也快乐!

小学生五年级劳动最光荣话题作文5

五一劳动节来临了，可是我家还是很脏。

5月2日，妈妈向和爸爸一起大扫除。那一天正好我不用上数奥，所以就帮助妈妈在家里干活。妈妈去洗衣服了，我在房间里整理起来。

刚开始干活的时候，我还在那里唠叨：“今天完了，我肯定得累死了，要干这么多的活呀!但愿有人来快点叫妈妈去逛街，那样我就不用干活了，可以去找伙伴们去玩了。”但是没有人来叫妈妈，我只好乖乖地干活了。

我先铺床单，抓住床单的角拉一拉，再拍去一些灰尘。然后我叠被子，叠的时候我先把被子给反过来，放在床上。我再去打开窗户，拉开窗帘，让阳光照到床上，给被子杀杀细菌。过了十来分钟，我把被子弄平，再把被子的一面往中间折，然后，我把被子的另一面也向中间折过来，接着，我把折好的被子两端向中间折，再折叠起来，这时被子变成了四四方方的一块像豆腐干一样的东西了。然后，我再整理床上的衣服。我把一件件衣服叠得整整齐齐。接着，我把叠好的衣服放到柜子里面。我看了一下，床上既干净又整齐，我很高兴。

我本想休息一下，可是，我又转念一想，事情才做了一个开始，后面的事情还有很多呢!妈妈爸爸的房间还没有整理。地上没有扫，没有擦……，于是我便继续做起了家务。

我先到妈妈和爸爸的房间，叠好被子，然后，我再整理床上的衣服。我把一件件衣服叠得整整齐齐。接着，我把叠好的衣服放到柜子里面。之后，我把我和妈妈爸爸的房间的地板擦了个遍，又将桌凳擦了擦。

学校大扫除作文范文第10篇

积极动脑、大胆发言是崔若凡上课时的突出表现。正如任课教师所说的“上课缺了崔若凡，课堂气氛上不来！”他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里，有一次数学课，为证实自己的想法正确，下课竟然跑到办公室向老师阐述自己的观点、做法。

看书、听故事是崔若凡的爱好之一。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，他都喜欢听，每天晚上睡觉之前，听故事几乎成了他必备的夜餐，同时他也酷爱看书，只要有时间他总是拿着书看呀看！从小到大看的书已无法计算，主要有《我们爱科学》、《小学生读写》、《红蕾》、《上下五千年》、《小学生分类作文大观》、《十万个为什么》以及一些儿童文学名著等。记得前一段时间，看《小哥白尼》系列丛书入了迷，每天向同学借来看，一中午看一本。 “读书破万卷，下笔如有神”，正是由于养成了良好的看书习惯，促进了他写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级交流，上学期年在学校组织的作文比赛中获奖，在朗读比赛中得到了老师一致好评。

热爱集体、关心他人、是崔若凡的优秀品质。自入学以来，他一直担任班干部，把班集体的荣誉看得高于一切，在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作。他工作负责，凡是学校、老师交给的任务，总能一丝不苟地完成。作为班干部，能严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作，独立召集班委会，并组织同学开展活动。作为大队部选出的一名值周同学，总能准时到岗认真巡视，主动劝阻一些不良行为，做到公正严格，认真记录，实事求是地反馈情况。积极参加学校组织的各项活动。同学们在学习中遇到困难，他总是主动地帮助解决，对于后进的同学，他更是热心帮助，总是不厌其烦地为他们讲解难题、总结学习心得。作为班干部，他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以他为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。

崔若凡同学不但学习刻苦，对工作负责，他还是学校体育队的成员，他一年四季坚持体育锻炼，不管是严寒还是酷暑，从不间断训练。作为学校体育骨干，连续几年参加县小学生运动会，与大家共同拼搏，为我校体育成绩在全县名列前茅立下汗马功劳。他热爱劳动，在学校大扫除，他一马当先，卷起裤卷拿起拖把，在卫生死角的地方，有的同学手捂嘴，他却用手去掏那些脏东西，他不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了同学们的心。每次大扫除在他的带领下，就把教室及周围的环境整理得井井有条，让人走进教室，心旷神怡。

从小家庭的变故，并没有击垮他，反而生活的磨砺使他变得更加坚强，他经常说的一句话就是“我要要强”。因妈妈有心脏病，看到亲人常遭受病痛的折磨，他就立下了远大的志向，长大当一名医生。在妈妈住院期间，为了不让妈妈挂念，他更加的努力学习，以自己出色的表现向妈妈证明自己长大了。在与他妈妈谈起他时，老人家总是很自豪、很激动地说：“我儿子真的很我省心，他从不乱花一分钱，在他身上一点看不到现在孩子身上的娇气。在家里还想着法儿的逗我开心，劝我要注意身体。像洗碗、擦地这样的活总是抢着干。”　在妈妈无微不至的关怀下,崔若凡健康成长着。学校了解了他的情况后，为他申请了困难补助，并为他减免了一切费用，社会上各界也给予他很大的帮助。在崔若凡的成长过程中，爱包围着他，在爱中，他也学会了爱。当他得知我国南方遭受雪灾，学校倡议为灾区人民献爱心时，他毫不犹豫地把自己积攒的14元钱都捐了出来。当老师问他为什么捐这么多时，他平静得说：“这么长时间来，我得到了很多人的帮助。我从心底里感激他们，现在南方人民正是需要帮助的时候，我也要献爱心，这些钱虽然不多，但它代表着我的心意。”他的确是真这么做的，不管他身边的谁遇到了困难他总是伸出援助之手。难怪熟悉他的人都夸他是个好孩子，好朋友。