学生干部总结发言范文

学生干部总结发言范文第1篇

关键词：学生干部 执行力 主题教育

一、案例简介

1.案例介绍：

2014年临近应届生毕业，2010级2个班共有6名因各种原因无法按期获取学位证，并想通过争取学位证的学生，前往系办公室质问教学秘书老师，“为何不曾告知学生学校所规定的期刊要求”。教学秘书老师耐心解释，“此前近一年半时间内曾多次通过学习委员传达相关文件精神，同时拷贝电子资料，要求学习委员一一传达，并将电子资料放于班级QQ群共享文件中以备学生查阅”。6名学生被告知每次通知的具体时间后才依稀回忆起学习委员曾在班级中多次通知过此事，但是班级中大多数学生却没有特别深刻的印象。

2.案例重点：

学习委员多次通知的事情，然而大部分学生印象不深。其背后一方面原因是被通知学生不关心（情有可原，大多数学生均可顺利获取学位证）、不重视；另一方面也折射出学习委员在履行学生干部职能时执行力欠缺以及学生配合度较差的问题。

3.案例矛盾：

学生主题教育活动开展的实际效果与预期效果之间的矛盾。（曾多次开展相关主题活动以提高学生干部执行力，同时加强学生配合学生干部工作的意识，但多数活动是以发言、讨论、总结等形式为主的室内主题教育）据学生反映，学生干部在履行工作职能时与学生存在或多或少的问题，最终导致学生干部执行力下降，学生配合意识差的局面。而通常的主题教育活动效果也往往是一过性的，较短暂。

二、案例处理

1.处理思路

打破常规室内就某个主题学习、发言、讨论的形式，将室内活动作为户外活动的延伸，采取户外竞技类游戏活动与室内讨论相结合的形式，完成一次以“提高学生干部执行力，加强学生配合意识”为主题的教育活动。

1.1以班级为单位，由学习委员担任组长开展户外分组竞技游戏，将活动情况剪辑制作成视频，用以室内主题活动的环节材料。

1.2以视频回放的形式，让学生通过回忆体会“参与并配合”“带领并参与”比赛的全过程，表达感想，激起学生对个人与集体关系的重新认识。通过小组活动经验的总结，结合主题，充分发掘个人、小组长、小组潜力，辩证地分析如何做到以点带面，实现集体利益最大化，提高“领头羊”的执行力与“羊群”的配合意识。

2.处理方法与过程

2.1个人感想：什么是执行力与配合意识？

（1）“半身人力克”人格魅力、激情演讲视频播放。

背景：力克？胡哲，生于澳洲，天生没有四肢，却拥有会计和金融企划双学士学位，投资房地产、股票、骑马、游泳、打鼓、足球，样样皆能，足迹踏遍世界各地，既有鼓励他人专门从事演讲工作的公司，同时又是一位出色的国际公益组织的总裁。2005年获得“杰出澳洲青年领袖奖”。

本环节借助视频播放，引入主题。通过视频观看，引发学生的思考，以期让学生从中领会、感悟，并结合自身，阐述自己对“执行力与配合意识”的理解。同时借助力克的事迹，让学生感受这个27岁年轻人是如何以自己的生命见证、感动、影响和鼓舞每一个认识他的人，又是如何从一名“合格的服从者”成为一名“出色的领导者”。

（2）请5―6名学生就视频的理解进行发言，说出自己的感受，阐述他们所理解的“领导与被领导的关系”。

（3）主持人通过学生的发言，就执行力与配合意识进行总结。一方面引导学生结合自身认清身边现存执行力与配合意识存在的问题，另一方面将“个人配合意识的增强、领导者才能的充分发挥与小组竞技活力的展现”联系点作为主题的延伸引入。

2.分组竞技：本环节采取小组竞技游戏视频展播的形式。

活动项目：依照视频中游戏规则以班为单位分为四组，学习委员担任组长展开活动。

绑 腿 跑：侧重合作、协调、组织能力的考察；

木桶原理：侧重持久力、耐力的考察；

报纸站立：侧重想象力、创造力的考察。

讨论主题：

（1）如何清楚认识并理解个人配合意识的提高与集体利益最大化的关系？（全体学生就游戏的亲身感受，说出个人体会，并以游戏中小组为单位选派代表总结发言）

（2）如何理解团队中领导力的发挥，执行力的确定对充分发挥团队作用的重要性？（分组进行讨论，由各组组长阐述本组所有成员的讨论结果）

3.陈述观点

（1）大学生意气奋发，充满朝气，学生应从自身出发，通过点滴感染他人，提高参与、配合意识。

（2）一个合格的领导者要能用行动激发他人梦想得更多，学习得更多，做更多事，这样才有更强的执行力。

（3）对于一个团队而言，无论是参与者还是参与其中的领导者要深刻理解“不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功”的道理。

三、案例思考

学生干部作为教师与学生沟通的重要介质，“上呈下达”的作用不言而喻。如何充分发挥学生干部的管理能力发人深思，而其中，学生干部执行力的提高与学生个人参与配合意识的加强问题亟待解决。本案例通过创新主题教育活动形式，取得了以下成效：

1.个人而言，通过户外竞技活动为学生营造了心情舒畅、精神愉悦、关系融洽的良好氛围。让他们充分体验了劳逸结合带来的工作成效。激发了学生的创新思维和创造能力，身心得到调整和锻炼的同时，更激发了学生提高配合意识的热切愿望。

2.小组而言，户外竞技活动充分展现了学生团结一致、齐心协力的团队精神，提高了团队的凝聚力，鼓舞了士气。小组组长也在竞技活动中充分发挥了带领全组勇往直前的领导才能，执行力得到进一步提高。

3.通过活动与主题的讨论，全员深刻认识到了个人参与、配合意识的加强与领导执行力的进一步提升将助推集体活力的释放与工作效率的提升。同时也提高了全员辩证地看待问题、分析问题、解决问题的能力。

四、工作建议

1.现今大学生思想丰富，学生主题教育活动形式应积极改进，尝试多样化。户外活动与室内讨论相结合的形式，有助于学生在讨论时通过自身感受直抒胸臆，思维活跃，发散空间大，效果佳。今后应尝试灵活采用多种活动相结合的形式。

2.活动主题的选取、讨论内容的确定、户外活动方案的制定，三者紧密相关，需经过仔细筛选、推敲、修订，力求其更具合理性、科学性。

3.充分考虑学生对活动形式的接收程度，合理安排时间，户外活动与室内讨论时间安排上衔接越紧密效果越佳。

作者简介：

学生干部总结发言范文第2篇

【关键词】学生干部选拔 无领导小组讨论

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0033-02

一 无领导小组讨论概述

无领导小组讨论，即Leadless Group Discussion（LGD），是一种常用的群体面试方式，通常采用情景模拟、主题讨论等形式对测评对象进行集体面试。在测评过程中，五至八名地位平等的测评对象组成团队，不指定团队领导，观察测评对象对某一案例或话题展开讨论的实际表现，检验和评价测评对象综合素质的过程。在讨论过程中，团队内部自主安排和组织，在一定时间内进行讨论，产生团队领导并得出统一结论。采用无领导小组讨论进行集体面试，能容易观察和发现测评对象的组织协调能力、语言表达能力、人际关系处理能力等各方面人格要素，能有效填补笔试测评对测评对象的认识空白，综合评价测评对象的能力，从中选择最合适的人选。

无领导小组讨论作为一种人才测评、选拔的重要工具，已得到社会广泛的认识和重视，各学科领域根据各自需求，针对性地开发和应用。在人力资源管理工作中，从新员工的招聘面试到老员工的绩效考核，无领导小组讨论备受青睐。如今的高校课堂教育中，无领导小组讨论也得以引进，在提高教学效果，活跃课堂气氛，完善教学效果评估体系等方面发挥着重要作用。无领导小组讨论在学生干部选拔过程中发挥的重要作用也不言而喻。它能够帮助测评人员更科学、更全面地认识和甄别人才；能够针对岗位需求灵活设计讨论题目和方式，目标明确；能帮助测评人员量化测量数据；也能在讨论过程中使参与人员得到培训。

二 无领导小组讨论开展流程

1.准备阶段

在学生干部选拔过程中，测评者应当根据岗位需要，设计选拔流程。一般包含笔试、面试、无领导小组讨论等多个环节。不同环节的测评重点均有不同，因此，在开始选拔前应当对岗位胜任力进行分析，确定岗位的主要要求和测评目标。这是开展有效测评的前提。

第一，确定测评要素及目标。根据岗位工作说明确认无领导小组讨论的要素。以“导生”一职为例，需要通过笔试、面试、无领导小组讨论三种方式结合进行测评，其中无领导小组讨论测评的主要要素为团队合作精神、团队组建与领导能力、沟通协调能力和危机问题的判断处理能力。

第二，设计合适题目。一套合适的题目是整个无领导小组讨论的关键。无领导小组讨论对于题目的选定有着严格的要求。以“导生”一职为例，选择的题目为“请从同学、导生、导师、辅导员、父母、教官、学校领导中选出三种最具影响力的身份，小组讨论并得出统一结果，最后派一名代表阐释讨论结果并说明理由，讨论时间为15分钟。”此题目属于多项选择问题，让测评对象在7种备选答案中选择有效的几种答案并进行排序，主要考察测评对象的问题分析能力，通过意见冲突的解决讨论来观察和评价测评对象的团队合作精神、沟通能力和团队组建与领导能力。

第三，选定和培训测评人员。与企业招聘不同，学校学生干部选拔的测评者的选择具有一定的局限性。根据竞选岗位的设置和学校教学支持，测评人员可以选择学生工作专职指导老师、辅导员、前任主要学生干部以及相关专业专家教师。

在进行测评前，应对测评小组成员进行统一的培训。明确测评的目的：让参与测评工作的成员了解本次测评工作的重要性，为公平公正地作出测评评估做好准备。分析测评要素：部分人员可能对岗位了解不多，因此应当在测评前向测评小组成员详细描述竞选岗位的工作性质和日常事务，讲解本次无领导小组讨论的重要考察因素，帮助测评小组成员有针对性地观察讨论过程。统一评分标准：制定印发统一的评分标准和评分表，指导测评小组成员熟悉使用统一的评分表格，保障测评的评分标准一致性。

2.实施阶段

第一，安排合适的测评环境。为保障无领导小组讨论不受外界干扰，避免小组间讨论的冲突，应适当安排独立的讨论空间。确认地点后提前通知参与测评的所有测评者和测评对象，要求准时到场。讨论前适当进行简单布置，安排测评对象座位摆放和测评观察者的坐席。一般情况下，讨论区以半圆和圆形环绕而坐为宜，测评观察者区域距离讨论区保持适当距离，不宜太近或太远，保障讨论区域不受影响且能全面观察讨论区域。

第二，宣布题目与要求，开始讨论。测评现场由主要主持人进行测评流程指引；阐述测评的意义和要求，调动测评对象的紧张感和积极性；宣布题目和讨论要求，开始讨论。注意：讨论期间，测评者只观察并记录测评对象的表现，不对讨论过程作指导和评价。

第三，评分与总结。讨论结束后，主持人引导讨论小组总结发言。小组代表发言完毕，主持人针对本次测评过程作简单地总结和分析交流。与传统企业招聘面试不同，在校学生干部选拔过程建议加入主持人总结分析环节，帮助学生在竞选过程中了解自己表现，了解无领导小组讨论的作用及意义，帮助学生在竞选过程中总结经验取得进步，为以后的工作做铺垫准备。

3.结果分析

无领导小组讨论完毕后，召集测评者讨论分析，了解测评者对讨论过程的观察结果，与测评数据进行对比，确定无领导小组讨论环节得分。

三 无领导小组讨论实施过程的注意事项

无领导小组讨论在学生干部选拔过程的深入开展中存在组织较难，试题和程序设计要求严格，对评价者要求高，理论研究相对滞后等制约因素，高校教育工作者需要不断实践研究，总结经验，努力提高无领导小组讨论在实际运用过程中的实效性。

学生干部总结发言范文第3篇

[关键词]无领导小组讨论；班级干部；选拔

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.15.180

班级干部是大学校园学生干部的重要组成部分，优秀的班级干部队伍在良好的班风、学风的形成中起到关键性作用，所以选择好班级干部对大学生的管理尤为重要。在高校学生干部的选拔过程中，选拔方式和手段一般采用传统的纸笔测验或单纯面试，然而这些方式方法的使用结果却未能尽如人意。

无领导小组讨论是人才评价技术中使用频率较高的一种测评方法。[1]它的特点是采用情景模拟测验形式，现场感和人际互动性很强，能够看到许多传统方法看不到的现象，对预测真实团队中的表现有很高的效度。

目前无领导小组讨论这一技术仅仅被局限在社会选拔人才的应用上，并没有被渗透进对大学校园学生干部的选拔当中去。本研究尝试在大学班干部选拔工作中应用无领导小组讨论作为主要测评技术，研究无领导小组讨论在班干部竞聘上岗工作中的应用效果并提出改进设想，为高校学生干部选拔的实施提供参考。

1 实施过程

1.1 研究对象

本研究主要以沈阳工业大学2016级不同专业班级的14名新生为研究对象。学历情况是：大专3名，占21.4%；本科11名，占78.6%。

1.2 测评要素

根据高校班级干部各岗位要求和胜任能力特征，自主设计无领导小组讨论的测评要素、评分要点和评分等级，具体见表1。根据结构化面试的要求，考官事先讨论商定每个测评要素在面试总分中的权重，并严格按照评分表打分。

观察要点表达顺畅；条理清晰，观点鲜明，有理有据；发言积极主动，能把握好发言的时机；懂得运用策略说服他人。分析问题全面、透彻；准确分析他人的观点及陈述自己的立场，有独特的见解和主张；能准确归纳各种不同的观点，并从中提炼出有价值的意见。能组织小组讨论的开展，把握讨论进程；调和紧张气氛，平息争议，协调小组内的分歧。顾大局，具有团队服务意识，推动小组统一观点的形成。

1.3 研究方法

本次无领导小组讨论分为2个小组，共对14名竞聘者进行面试。整个测试时间约为60分钟，测试程序分为考官读题阶段、准备阶段、独立发言阶段、交叉讨论阶段和总结汇报阶段5个环节。考官由6名辅导员老师组成，先由考官读一遍考试材料，然后给应聘者5分钟准备时间，在这段时间里应聘者可以在纸上写出自己的观点和要阐述的理由。在独立发言阶段，每位应聘者必须发表自己的观点和答案，时间不能超过2分钟，再进入交叉讨论阶段，每个人的发言次数不受限制，时间控制在40分钟内，最后形成一致性意见。总结汇报阶段团队推举出一名代表做总结发言。

2 效果分析

2.1 考察评分者之间评分的一致性

考察多名评分者在同一小M内评分的一致性水平一般是看其评分者信度。[2]本文采用肯德尔和谐系数W作为衡量指标，通过比较W系数值的大小对评分者就四项测评要素的评分一致性进行考察。

表2的数据表明，四项测评维度的评分者信度指标W系数值范围均在0.64-0.86，P

2.2 对无领导小组讨论的有效性分析

无领导小组讨论测评技术的校标采用应聘者在一段时间内民主测评数据、工作成绩评定及应聘者对无领导小组讨论测评态度调查等数据。用这些业绩数据与当初测试结果的符合程度作为有效性检验的依据。

2.2.1 民主测评、工作成绩评定对无领导小组讨论的有效性

本研究根据传统评价选拔方法所得的考核成绩（即14名被评价者在群众评议和工作成绩评定两个方面的考核成绩）进行了汇总，与无领导小组讨论测评所得的结果进行对比，并对其进行了一致性分析，结果见表3。

根据表3数据分析，无领导小组讨论方法所得成绩结果与群众评议和工作成绩评定两个方面的考核成绩的肯德尔和谐系数W为0.83，P

2.2.2 从应聘者态度调查结果分析无领导小组讨论的有效性

采用调查问卷形式对应聘者对无领导小组讨论有效性的态度、对自己评定结果的准确度评价和对是否正确呈现自己的评价三个方面进行分析，数据见表4。

通过应聘者对无领导小组讨论测评方法的主观判断，在一定程度上说明了无领导小组讨论的有效性。数据显示无领导小组讨论方法的效果得到了使用者的认可，说明无领导小组讨论具有良好的信效度。

3 无领导小组讨论在学生干部选拔中有效运用的建议

3.1 无领导小组讨论的特点及适用性

无领导小组讨论是一种非常有效的人才测评方式，通常是在应试者互动中，在平等的发挥机会的情况下，表现出应试者多种能力要素和个性特质，具有很强的人际互动性，包括上下级之间的纵向比较和竞争同一岗位的横向比较。能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质，比如：敏感度、抗压能力、团队意识等方面。这些能力的体现都是需要参与人际互动，在与他人的沟通交往中体现出来的，所以无领导小组讨论特别适用于选拔那些需要较强人际互动能力的岗位人员。[3]从这个视角看，大学班级干部作为老师与同学们间的沟通纽带，需要经常与同学和老师互动，因此无领导小组讨论对于考察、选拔班级干部具有很大的优势。

3.2 合理划分小组

由于班级干部的考察、选拔属于内部竞聘，竞聘者都是一个学校的学生，彼此之间比较熟悉，在讨论过程中可能会出现刻板效应和初步印象的影响，因此，应当尽量将相对陌生竞聘者安排在同一小组。无领导小组讨论竞聘者的表现受同组其他成员影响较大[4]，在不同小组中讨论的气氛和基调也大不相同，应该尽量平衡小组内和组间的差异。充分考虑多方面因素，合理划分小组。

3.3 结合岗位设计评价指标，重视考官培训

岗位和能力的匹配始终是人才选拔的落脚点，运用无领导小组讨论进行班级干部选拔应根据目标岗位构建胜任素质模型，制定合理的评价指标，为选拔工作树立衡量标杆。

考官对无领导小组讨论的掌握程度，直接影响着测评结果的信效度。[5]在大学校园班级干部的选拔中评分者大部分都是辅导员老师或其他教育工作者，几乎不可能聘请专业的测评专家进行测评。那么，在测评前需要对考官进行系统、全面的培训，深入理解无领导小组讨论测评方法、测评要素及相关的评分细则，尽量避免主观印象，从而提高无领导小组讨论的信度和效度。

本研究将无领导小组讨论技术引入大学校园班级干部的选拔中，并进行适当的调整与创新，不仅拓宽了无领导小组讨论技术的应用范围，更为高校提供了一种学生干部选拔、培养思路和培养体系参考。

参考文献：

[1]姚若松.无领导小组讨论的多侧面Rasch模型应用[J].心理学报，2013，45（9）：1039-1049.

[2]张利岩，郑艳芳.无领导小组讨论测评技术在护士长选拔中的应用研究[J].中华护理杂志，2008，43（10）：869-871.

[3]刘丹.无领导小组讨论存在的问题以及解决措施[J].经营管理者，2014（2）：370-371.

[4]张永翠，王晓庄.无领导小组讨论测评案例分析[J].心理技术与应用，2014（8）：26-29.

学生干部总结发言范文第4篇

开学典礼那天，首先讲话的是刘书记，首先阐述了学生干部不是什么干部，要以服务同学为最终目的，要联系实际，工作学习化，学习工作化，一定要先学习，再服务，又强调了我们要明白我们应该做什么，能做什么，做了什么，要做什么。接着贺院长又通过问答的方式给我们解释了三自教育（自我管理、自我服务、自我教育）的具体含义和做法。又对我院学习委员提问深刻而形象的阐明了学习的重要性。最后说了干部应具备的素质：学习，管理，职责。我的心得：对自己的工作和学习，我感觉自己处理的还不够好，尤其是上个学期没能处理好工作和学习的关系，使我在学习上跌了个大跟头，但反过来想这也不是坏事，通过这个跟头，使我明白了学习的重要性，知道了自己以后不会犯同样的错误，应该怎样学习，怎样工作，自己应该有过硬的本领。另外就是管理，要为同学服务，必须自己做到最好，靠自己及先进的干部来带动后面的，特别是在学习、内务等重要方面这样才能形成风气，并靠三自方式管理好自己的事务，最后我要说的是职责，要使我们的学院、学生会有秩序、有条不紊的运行，必须坚持团队精神，始终团队概念，并以大局为重，舍小家，顾大家，下级必须服从上级，本着创新、奉献、进取的原则办好我们学院的各项事务，以达到服务同学、锻炼自我的真实目的。

接下来我们上的课是罗伏生老师给我们上的，他从大学生活与高中生活，四个问题，充分利用内部支持和外部支持和尽可能多在一起共度时光这四各方面进行演讲，其中在第一个方面他说的最值得学习的一句话就是高中是老师教你学会，而大学则是教你会学。第二方面的四个问题和刘书记的重合，即想做什么，做过什么，能做什么，要做什么。我的心得：通过罗老师的讲话，首先我明白了大学是让我们学会学习，学着去自理。其次就是我们要对自己做过的事情做下总结，对比是否和我们设想的是否一致，另外就是做什么事都要事先准备好，不妨定下自己的目标，做适于自己目标实现的事，最后就是世界上有多少个个体就有多少个成功，要注重积累，厚积薄发，大器晚成。

下午是经验交流会，通过交流会，我明白了学习是最基本的东西，还有注重生活中的积累，每个让你成长的机会都不能错过，即使在自己最熟悉的人面前说话，也不能忽视。我们学习的东西很多，不仅是文化知识的学习，社会阅历的学习也应占一大部分，我最欠缺的就是写些让人感动的东西，什么事情当时很感动，但是过不久就忘得一干二净，这是个很不好的习惯，所以我应该把它写下来，时常拿出来看就起到了长时间学习的作用。

第二天上午是四大才子之一蒋阳飞博士给我们做的演讲，他讲了他积极为成功人士的人生经历，让我们羡慕不已，感觉自己也没什么比他们差的，当时就刹那间感觉自己前途明亮。但是细想想自己最欠缺的就是蒋博士说的其中一点—坚持。蒋博士在自我教育中讲了四个步骤—一、我们要做主动的人，也就是我们要制定好我们的人生目标；二、我们要积累···释放···积累······；三、坚持；四、兴趣与专业相结合。可以说为我们大学的生活指明了方向。最后我们江书记做了这次干部培训班的总结发言，其中最有总结性的四个词：团结、协作、职责、服务。让我们这些学生干部明白了我们现阶段应该怎么做，怎么去做好。

最后半天是分组讨论，我们想了半天，感觉还是选个随便点的题目好些，能够让我们说出心里话，起到交流、解惑的作用。所以我们组的题目就是畅所欲言谈感受，最主要谈出那四个问题—想做什么；做过什么；能做什么；要做什么。并针对你现有的疑惑大家可

进行讨论。其中我的一个疑问就是工作与学习的关系，经过讨论和大家的建议，我明白了工作尤其是主要工作是不能退的，学习可以在闲暇时间补上来。

学生干部总结发言范文第5篇

座谈会议记录模板1

为了做好优抚对象定期定量补助工作，部于月日至日召开了有、、、、、、、等八个省、市厅(局)优抚处长和省县局长参加的座谈会。副部长到会讲了话。局同志作了总结发言。

据与会同志的汇报，当前各地贯彻部、部《关于改进优抚对象定期定量补助工作的规定》的情况，大致分为三种类型：第一类，真正把这项工作当作一件大事来抓，层层试点，逐级贯彻，全面调整，并结合评定落实了优待劳动工分，全部工作业已结束。第二类，虽然也转发了文件，召开了会议，但缺乏具体指导，有些县工作粗糙，补助对象不准，对烈属偏严，对复员退伍军人偏宽。第三类，行动迟缓，至今还没有开展工作。在这三种类型中，第一、三类是少数，第二类是多数。由此看来，改进定期定量补助，任务艰巨，必须当作一件大事，再用一段时间，认真细致地抓好。

为了保质保量地完成改进定期定量补助的工作，会议认为，必须解决和掌握好以下几个问题。

(一)要提高对改进定期定量补助工作的认识。这次改进定期定量补助工作，是国家对一部分优抚对象准备实行长期抚恤的过渡，是定期定量补助工作进一步走向制度化的一个重要步骤。当前，在国家财政困难的情况下，拨出专款用于改进定期定量补助，体现了党和政府对广大优抚对象的深切关怀。做好这项工作，有利于鼓舞部队士气，安定军心，解除部队干部、战士的后顾之忧，促进部队现代化建设，可以调动广大优抚对象大干四化的积极性。

(二)对补助对象要有一个控制面。根据各地的实践经验，搞一个控制面，是非常必要的，它既能突出重点，防止补助面偏宽偏严，也可以防止有钱花不出，或者把钱花过头。

补助对象的控制面，就一个省来说，烈属一般应占他们总户数的百分之到百分之，复员军人一般可占他们总人数的百分之到百分之，退伍军人一般不要超过他们总人数的百分之点各省可根据本地区的不同情况规定一个控制面。按照上述的控制面，住在农村的年老体弱。丧失劳动能力的烈士的父母和配偶一般都能享受补助，抗日战争时期入伍的复员军人大部分可以得到补助。对于其它复员退伍军人应当按照补助条件，从严掌握。在烈属和抗日战争时期入伍的复员军人的困难得到解决以后，如果补助费还有富裕，对其它复员退伍军人的补助面，也可以适当放宽。有的省现在已经超出上述控制面，如经费宽裕，也可以不再变动。

(三)开展定期定量补助工作的同时，要把优待劳动工分搞落实，这次改进定期定量补助，标准有所提高，但提高的幅度有限，只能减少其困难，还代替不了群众优待。因此，对享受定期定量补助的对象，凡是符合享受优待劳动工分条件的，仍应照常给予优待，不能因为享受定期定量补助就停止或减少对他们的优待。

(四)要有一个检查验收的标准。为了保质保量地搞好改进定期定量的补助工作，各地对于落实定期定量补助的情况，要全面检查验收。达到标准的，才算完成了任务;不符合标准的，要切实进行补课。检查验收的标准是：

1.广泛深入地进行了宣传教育工作，优抚对象感受到了党和政府的关怀，激发了大干四化的积极性。

2.凡是符合补助条件的对象都得到了补助，烈士的父母、配偶及抗日战争时期入伍的老复员军人得到了照顾，基本上做到了优抚对象、干部、群众三满意。

3.补助标准适当，不低于部、部提出的原则标准。

4.把烈军属复员退伍军人补助费大部分用于了定期定量补助，原则上不少于百分之到。

5.对优抚对象中应享受优待劳动工分的，按照略高于当地一般群众生活水平的标准，全部春评落实，并填发了优待工分三联单。对军属的优待，通知了军人所在部队。

6.结合解决普查遗留的优抚对象冤、假、错案的昭雪和优抚对象的错登、漏登、重登问题。

(五)加强领导。各级部门要把改进定期定量补助工作，作为年上半年优抚工作的重点任务，切实加强领导，组织力量，层层试点，集中时间，抓紧进行，保证在上半年内全部搞。

座谈会议记录模板2

时间：

地点：

参加人员：

记录人：

主持人：

**：**同志各方面能力都很强，思想进步、关心群众、团结群众，有很强的亲和力，办事能力突出，各方面都很积极，但**同志锻炼太少，让自己超负荷工作，不懂得劳逸结合.我同意其加入中国共产党。

**：**同志工作认真负责，勤奋努力，思想上积极进取，随时同党中央保持一致;对群众、同志很热心，工作特别有激情，但**同志过于好强，给自己安排的任务高于自己能承受的负荷，不注意休息。我同意其加入中国共产党。

**：**同志各方面都很积极，能力比较强，对大家非常热心，对工作认真负责，只要是群众的困难就会全力以赴去解决，有这样的党员为我们服务，我们很感动，我们需要这样的人。我同意其加入中国共产党。

**：**同志学习刻苦，勤奋上进，关心集体，爱护同志，集体荣誉感和责任心较强，思想觉悟较高，积极参与集体活动，生活艰苦，乐于助人，甘于奉献，我同意其加入中国共产党。

**：**同志作为**，工作认真、踏实肯干、工作能力强，学习认真、积极进取，性格活泼，有亲和力，对待同志、群众热心，虽然有时有急躁情绪，但那是他急于完成工作的一种表现。我同意其加入中国共产党。

**：**同志为人忠厚老实、待人热忱，工作踏实、任劳任怨，为人谦虚低调，默默无闻为集体做贡献，作为**，工作能力很强。我同意其加入中国共产党。

总结：根据以上同志们提出的意见和建议，总的来说，**同志在各方面表现都很优秀，能够在群众中起到模范带头作用。希望今后能够戒骄戒躁，继续努力，不断完善自我。用党的章程规定进行考评，**同志已经符合了一名党员的标准，推荐其加入中国共产党。

座谈会议记录模板3

班级：

时间：

地点：

主持人：

记录人：

参加人：

每个发言人的发言：

AA：

大家好、很高兴今天能有这个座谈会，今天我们将对于XX同学入党问题做一个讨论。首先，我发表一下自己的观点：XX同学平时学习态度很端正，学习成绩优良，无论是政治学习还是专业学习，他都能踏踏实实一步一个脚印，在大学期间，他以优异的成绩顺利通过大学英语四、六级考试，，并多次获得过校院奖学金、三好学生。该同学对党忠诚，入党动机很纯正。我同意该同学入党!

BB：

我和AA的意见是相同的，XX同学他能够积极学习党的理论知识，平时认真刻苦，政治立场坚定。在学生干部工作中，他勇于实践，踏实肯干，遇事身先士卒，身体力行，顾全大局，不计较个人得失，能够倾心为同学们服务，经常组织同学们参加政治学习，开展各种寓教于乐的文体活动，使同学们在活动中受教育，在潜移默化中，用自己的言行影响、感染着周围的同学们，为全系团员青年树立了榜样。

CC：

我和XX同学是同一个寝室的，我从他身上看到了很多优点：同学在担任干部期间，能够严于律已，工作上更是踏实肯干，为院系及班级的工作付出了艰辛的劳动，为同学树立了学习的榜样。同时他也有不足之处：刚开始做学生干部工作时，他有时性子比较急躁。后来经过一段时间的锻炼，XX同学懂得了团队合作的重要性，充分相信身边的同学、能够做到游刃有余真是很不错的。

DD:

XX同学在校学习期间，能够认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论以及三个代表重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，能积极参加学院党校举办的入党积极分子培训班的学习，对于发展XX同志为党员我没有任何意见。

EE：

和XX同学都快要是四年的同学了，他为人性格我是很了解的，他热情大方，积极向上，活泼开朗，为人诚恳，待人热情，能够做到团结同学，尊敬老师，在严于律己宽以待人的标准下不断提升自己，是个体、德、智全面发展的新世纪人才;但是有时候做起事情过于谨慎，做事不是很果断。我同意该同志入党!

FF：

该同志学热心服务集体，认真学习，乐于奉献，始终与党中央保持高度一致。具有先锋模范作用。务实求真，业务能力强，人际关系佳，品格优秀，为人真诚，积极落实党的相关政策。

GG：

我个人认为该同学政治上积极要求进步，政治思想素质表现良好，学习勤奋努力，成绩优秀，其本人在学生干部工作中各方面的能力也得到了极大的锻炼，故推荐该同学加入党组织。

II;

印象最深刻的是同学大三年担任宣传委员职务，能够很好地做好班级的宣传工作，配合寝室老师检查寝室卫生，关心同学生活为班级做了大量工作。同学们给予了高度的评价。

HH：

该同学专业学习刻苦认真，上课专心听讲，平时能严格按照任课教师的要求学好专业课程，学习成绩好，特别是实践动手能力强，在班级学习中乐于帮助他人。我很同意他入党。

KK：

XX同学品学兼优，具有良好的政治觉悟，集体归属感很强，在思想上进步很快，关心时事，我建议党组织接收其入党。

鉴于上述情况，从总体上来说，该同学政治上积极要求进步，政治思想素质表现良好，在中能与党中央保持一致，学习勤奋努力，其本人在学生干部工作中各方面的能力也得到了极大的锻炼，故推荐该同学加入党组织。

党员座谈会记录2

关于对**同志发展为中共预备党员的党员座谈会记录

时间：

地点：

参加人员：

记录人：

主持人：

a同志发言:X同志要求入党以来思想积极要求进步，虚心接受批评，努力克服存在的不足，认真完成党组织交给的工作任务，接受党组织的考验。我同意该同志的入党问题。

b同志发言： X 同志时要求入党以来工作兢兢业业，不怕困难，勇挑重担，充分体现了带头人的作用，先锋模范作用突出，已具备了党员条件，我同意接收他入党。希望在今后的工作中更加开拓进取，取得更好的成绩。我同意该同志的入党问题。

c同志发言: X同志对工作兢兢业业，不怕困难，勇挑重担，充分体现了带头人的作用，先锋模范作用突出，我同意他入党。希望在今后的工作中更加开拓进取，取得更好的成绩。

总结：根据以上同志们提出的意见和建议，总的来说，**同志在各方面表现都很优秀，能够在群众中起到模范带头作用。希望今后能够戒骄戒躁，继续努力，不断完善自我。用党的章程规定进行考评，**同志已经符合了一名党员的标准，推荐其加入中国共产党。

学生干部总结发言范文第6篇

宿舍是同学们生活、休息的场所，每天有三分之一的时间是在宿舍里度过的，宿舍环境的优劣，关系到同学们的身心健康和学习进步，关系到每一个家庭、每一个学生的未来；“整洁雅致的宿舍环境，健康文明的生活方式，团结和谐的人际关系”，是我们每个同学所向往的，是同学们专心学习的重要前提，是家长和学校共同期待的，是学校开展各项工作的基础。

一、当前我校学生宿舍现状：

作为一所寄宿制学校，我校学生宿舍管理的重要性不言而喻，当前我校宿舍状况总体良好，但班级之间参差不齐，有很多班级的宿舍管理逐渐走上了良性循环的轨道，工作越来越顺手，负担越来越小，但个别班级宿舍还存在一些不文明、不和谐的现象，如乱扔现象严重，卫生状况不佳；晚上宿舍比较吵闹，大部分同学不能按时就寝；同学之间有时不能和睦相处，闹矛盾搞帮派，甚至发展到打架斗殴等等，这些问题如不尽快加以解决，必将危害同学们的身心健康，影响同学们的学习，影响到学校整个教育教学大局。

就同一个班级来看，由于班主任日常事务较多，有时无法顾及宿舍，宿舍卫生、纪律状况可能就会走下坡路，因而出现宿舍状况时好时坏的问题。就以上现象来看，我校宿舍管理还是没有摆脱班主任或管理员在发号施令、学生处于被动状态的局面，同一寝室的学生群体未能形成共同的价值观，个体行为不能纳入集体规范中，宿舍凝聚力有待进一步增强。

二、我校学生宿舍管理的对策：

针对我校宿舍管理中存在的问题，针对高中这个年龄阶段学生的特点，调动其积极性，发挥其主动性和创造性，形成良性自主管理机制，就会大大地减轻班主任的工作负担，提高工作效率，把宿管工作做得更好。相反，如果作为一名班主任有重智育轻德育的思想，对宿舍那种说起来重要、干起来次要、忙起来不要的做法，就教学抓教学也是不可能成功的。现对我校宿舍管理提出以下对策。

首先，建立健全宿舍管理组织机构。成立班级宿舍管理小组，由副班长任组长，主管本班的宿舍管理工作，下设男女生宿舍管理员、舍长，同时，所有班委同学要主动配合，通力合作，以宿管小组为中心形成管理合力。这个环节的关键在于学生干部的使用，要下大气力选拔、培养得力的学生干部，毕竟，他们是各项管理制度的具体实施、执行者。要选拔那些热心集体事务、积极追求上进、有责任心的同学组成班级领导核心。当然，学生干部的选拔使用不能搞“终身制”和绝对任命制，要定期对他们进行民主测评和信任度投票，将他们置于全体同学的监督之下，对那些工作不够积极，失误较多，同学信任度不高的学生干部及时进行提醒督促，甚至撤换，以保证各项工作的顺利落实和有效执行。

其次，认真学习学校宿舍管理规定，并制定本班级宿管条例。由宿管组长领学学校宿舍管理规定，明确在宿舍中什么该干、必须干，什么不能干，并明确宿舍管理的标准要求，把制度铭记心上，这样才能做到令行禁止。学完之后，结合本班实际，全体同学民主讨论制定班级宿舍管理的相关条例，作为班级管理制度的重要组成部分。将各种违规违纪行为进行量化，记录到每个学生本人档案，如被学校宿管中心通报批评，扣相应分数到个人；优良表现则进行相应加分。量化分数由宿管小组定期汇总公布，督促鞭策落后同学，激励先进，并以此作为各种评优和学期成长档案评级的重要依据。由本宿舍全体成员讨论制定出自己的宿舍公约和值日要求、卫生标准和宿管目标，并将每一天的活动任务具体到人，做到人人有责任，事事有人干，责任明确，杜绝由于责任不明导致扯皮推诿。

第三，狠抓开头的习惯养成。良好的开端是成功的关键。作为高一的新生，绝大部分从未离家住过校，很多内务整理都是由家长代劳的，即使最基本的叠被、叠衣也未必会做，甚至有的学生可能连袜子都没洗过。所以，对这样一群初次离家，独自在外学习、生活的孩子，就应该以高度的耐心，结合军训，耐心细致地教会学生如何叠被、整理床铺、摆放物品、打扫卫生、甚至如何洗衣。手把手地教会他们怎样适应住宿生活，用耐心加严格开好头，搞好习惯养成教育。让学生克服初次离家的恐惧、无助、不知所措的心理，逐渐适应寄宿生活，能较好地安排自己的日常生活。

第四，定期班会反馈。作为班会的内容之一，每周班会时候，抽出部分时间由宿管小组组长作一周宿管总结发言，表扬先进，找出问题，并制定整改措施。可以根据实际情况，找宿管方面表现突出的宿舍介绍经验，谈体会，以此启发、带动其他宿舍共同进步。

第五，男女生不定期互换抽查，查找疏漏，发现闪光点，并可以拍照记录，在班级公布。由若干男生带领女生代表检查男生宿舍，若干女生带领男生代表检查女生宿舍。所有同学都有上进心和自尊心，尤其在异性同学面前，谁也不想给人留下一个不好的印象，所以，大家都格外重视这一条。抽查结果出来后，以课件的形式公之于众，受表扬者定会油然而生自豪感和荣誉感；遭到批评者，即使不点名，也定会如坐针毡，如芒在背，无地自容的。

第六，每周推出一个最佳宿舍，大力表扬，并在个人量化中加分，其评选的依据是当周学校宿管中心的检查结果和班级宿管小组的抽查、评议。

学生干部总结发言范文第7篇

宿舍是同学们生活、休息的场所，每天有三分之一的时间是在宿舍里度过的，宿舍环境的优劣，关系到同学们的身心健康和学习进步，关系到每一个家庭、每一个学生的未来；“整洁雅致的宿舍环境，健康文明的生活方式，团结和谐的人际关系”，是我们每个同学所向往的，是同学们专心学习的重要前提，是家长和学校共同期待的，是学校开展各项工作的基础。

一、当前我校学生宿舍现状：

作为一所寄宿制学校，我校学生宿舍管理的重要性不言而喻，当前我校宿舍状况总体良好，但班级之间参差不齐，有很多班级的宿舍管理逐渐走上了良性循环的轨道，工作越来越顺手，负担越来越小，但个别班级宿舍还存在一些不文明、不和谐的现象，如乱扔现象严重，卫生状况不佳；晚上宿舍比较吵闹，大部分同学不能按时就寝；同学之间有时不能和睦相处，闹矛盾搞帮派，甚至发展到打架斗殴等等，这些问题如不尽快加以解决，必将危害同学们的身心健康，影响同学们的学习，影响到学校整个教育教学大局。

就同一个班级来看，由于班主任日常事务较多，有时无法顾及宿舍，宿舍卫生、纪律状况可能就会走下坡路，因而出现宿舍状况时好时坏的问题。就以上现象来看，我校宿舍管理还是没有摆脱班主任或管理员在发号施令、学生处于被动状态的局面，同一寝室的学生群体未能形成共同的价值观，个体行为不能纳入集体规范中，宿舍凝聚力有待进一步增强。

二、我校学生宿舍管理的对策：

针对我校宿舍管理中存在的问题，针对高中这个年龄阶段学生的特点，调动其积极性，发挥其主动性和创造性，形成良性自主管理机制，就会大大地减轻班主任的工作负担，提高工作效率，把宿管工作做得更好。相反，如果作为一名班主任有重智育轻德育的思想，对宿舍那种说起来重要、干起来次要、忙起来不要的做法，就教学抓教学也是不可能成功的。现对我校宿舍管理提出以下对策。

首先，建立健全宿舍管理组织机构。成立班级宿舍管理小组，由副班长任组长，主管本班的宿舍管理工作，下设男女生宿舍管理员、舍长，同时，所有班委同学要主动配合，通力合作，以宿管小组为中心形成管理合力。这个环节的关键在于学生干部的使用，要下大气力选拔、培养得力的学生干部，毕竟，他们是各项管理制度的具体实施、执行者。要选拔那些热心集体事务、积极追求上进、有责任心的同学组成班级领导核心。当然，学生干部的选拔使用不能搞“终身制”和绝对任命制，要定期对他们进行民主测评和信任度投票，将他们置于全体同学的监督之下，对那些工作不够积极，失误较多，同学信任度不高的学生干部及时进行提醒督促，甚至撤换，以保证各项工作的顺利落实和有效执行。

其次，认真学习学校宿舍管理规定，并制定本班级宿管条例。由宿管组长领学学校宿舍管理规定，明确在宿舍中什么该干、必须干，什么不能干，并明确宿舍管理的标准要求，把制度铭记心上，这样才能做到令行禁止。学完之后，结合本班实际，全体同学民主讨论制定班级宿舍管理的相关条例，作为班级管理制度的重要组成部分。将各种违规违纪行为进行量化，记录到每个学生本人档案，如被学校宿管中心通报批评，扣相应分数到个人；优良表现则进行相应加分。量化分数由宿管小组定期汇总公布，督促鞭策落后同学，激励先进，并以此作为各种评优和学期成长档案评级的重要依据。由本宿舍全体成员讨论制定出自己的宿舍公约和值日要求、卫生标准和宿管目标，并将每一天的活动任务具体到人，做到人人有责任，事事有人干，责任明确，杜绝由于责任不明导致扯皮推诿。

第三，狠抓开头的习惯养成。良好的开端是成功的关键。作为高一的新生，绝大部分从未离家住过校，很多内务整理都是由家长代劳的，即使最基本的叠被、叠衣也未必会做，甚至有的学生可能连袜子都没洗过。所以，对这样一群初次离家，独自在外学习、生活的孩子，就应该以高度的耐心，结合军训，耐心细致地教会学生如何叠被、整理床铺、摆放物品、打扫卫生、甚至如何洗衣。手把手地教会他们怎样适应住宿生活，用耐心加严格开好头，搞好习惯养成教育。让学生克服初次离家的恐惧、无助、不知所措的心理，逐渐适应寄宿生活，能较好地安排自己的日常生活。

第四，定期班会反馈。作为班会的内容之一，每周班会时候，抽出部分时间由宿管小组组长作一周宿管总结发言，表扬先进，找出问题，并制定整改措施。可以根据实际情况，找宿管方面表现突出的宿舍介绍经验，谈体会，以此启发、带动其他宿舍共同进步。

第五，男女生不定期互换抽查，查找疏漏，发现闪光点，并可以拍照记录，在班级公布。由若干男生带领女生代表检查男生宿舍，若干女生带领男生代表检查女生宿舍。所有同学都有上进心和自尊心，尤其在异性同学面前，谁也不想给人留下一个不好的印象，所以，大家都格外重视这一条。抽查结果出来后，以课件的形式公之于众，受表扬者定会油然而生自豪感和荣誉感；遭到批评者，即使不点名，也定会如坐针毡，如芒在背，无地自容的。

第六，每周推出一个最佳宿舍，大力表扬，并在个人量化中加分，其评选的依据是当周学校宿管中心的检查结果和班级宿管小组的抽查、评议。

学生干部总结发言范文第8篇

1919年，陶行知先生首次提出“学生自治”思想，并在《学生自治问题之研究》一文中给学生自治下了一个定义：“自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”具体说来，就是依靠管理者的主导作用，充分调动学生的主体参与意识，发挥学生自主积极性，以培养学生自我管理、自我教育和自我发展为目的的管理模式。

学生自治，正是符合学生自身存在和发展的最为有效的管理模式，是高校管理的高级形式，是社会对人才培养的需要。构建大学生自治体系是实现大学生自治的基础和保障。毫无疑问，学生会正是这一体系中的核心力量之一。

吉林大学法学院学生会是法学院学生群众组织，一直作为法学院学生发展和利益的坚强后盾，也一直秉承发扬学生会优良传统并努力创新，尝试将科学发展观贯彻到大学生学生工作的方方面面。在院团委、院学生工作办公室的正确领导下，取得了崭新的进步和战绩，改革发展形势喜人。

随着2011级新生逐渐成长并适应了大学生活，参与学生工作的意愿不断加强。

为了为吉林大学法学院学生会汲取优秀新鲜力量，实现法学院学生会工作的薪火相传，培养新一届的学生干部的活动能力、组织能力和领导能力，吉林大学法学院学生会（以下简称学生会）10月23日于三教五楼进行了纳新活动。此次纳新活动主要分为笔试和面试两部分：笔试试题根据部门不同随机发出并在30分钟内完成上交；完成笔试部分后，持报名表到相应部门面试官处面试。（笔面试具体流程见附件一。）

与往届学生会纳新考核不同，本次纳新的笔面试试题更为专业具体，形式也更加活泼开放，无疑是对考核者专业能力和综合能力的双重考验。（试题内容见附件二。）

经过严格的审查和筛选，61名来自09级各班的同学成为法学院第22届学生会成员，并于10月31日晚在三教六阶召开了新生见面会。出席见面会的还有09级导员、学生会指导老师高岩，学生会主席邹运，秘书长马朕卓，以及学生会其他主要领导干部。（新生见面会具体流程见附件三。）

见面会上高岩老师的亲临现场，令全场人员深感荣幸。在开场讲话中，高岩老师深情回忆了自己学生时代的学生会工作经历，同时学生会新老成员提出“五力”的要求，这“五力”分别是活力，合力，能力，魄力以及动力。这“五力”的要求不仅为同学们提出了奋斗的方向，更是同学们今后在学生会工作的准则。

见面会的最后由学生会主席邹运作总结发言。邹运主席由高岩老师之前提到过的“三讲”引入，论述了“三讲”，即讲学习、讲正气、讲团结的必要性，并再次重申学生会的宗旨和工作目标，成为今后学生会学生工作中集体价值取向的重要指导。

本次纳新活动预计招纳60人，实招60人，其中秘书处10人，发展和改革部7人，纪检部4人，外联部12人，学习部4人，宣传部6人，文艺部5人，体育部6人，艺术团6人，无任何异议。（法学院第22届学生会干事名单详见附件四。）

本次纳新工作进行于学生会改革发展的关键时期，活动得到了学院的大力支持和充分信任。活动过程中贯彻执行了纳新工作的公平、公正、公开、适度均衡和择优选举的原则，针对同学自身特点因人而宜，同时有效完成纳新活动中流感的检查和防控工作。

此次纳新活动，整体观之，较为成功，颇有可圈点之处：

1. 较为完备的策划。本次纳新活动前期有着较为周密的部署和安排，流程布置具体，人员分工明确。这使得活动工作人员的各司其职，有利于活动工作效率的提高。

2. 正确的统筹指导。本次纳新活动由邹运主席统筹指导，他正确而有效的领导，使得纳新工作有机、高效地进行。

3. 较高的出勤率和参与率。本次纳新活动较之前学生会活动的最大不同即是较高的出勤率和参与率。这无疑是保证活动能够按照策划分工安排顺利进行的重要条件。同时，高参与率也利于在活动中形成团队凝聚力、向心力和集体使命感、荣誉感。

4. 考虑充分的细节。其中值得突出说明的是笔试入场前的体温测量和姓名编号工作，它们为学生会工作增添了以人为本的人文关怀。

5. 较高的工作效率。尤其是笔试和面试两个环节的连接，采用创新的自助式计时方式，达到了分散面试人流、缩短面试者等待时间、提高工作效率的目的，得到了广泛的好评。

当然，活动之中仍有不足，亟待改进：

1． 本次纳新活动的准备略显仓促。在活动前期，因未预留出较为充分的时间，使得一些准备工作未尽人意。

在宣传品制作上，宣传海报的制作时间不足，直接导致海报质量较差、贴出时间过晚，几乎未起到宣传作用；此外，对于各部门的介绍海报也因时间仓促未能制作，致使同学们不能准确了解各部工作内容甚至产生误解。

在活动时间、地点的通知上，由于秘书处未对受众（即法学院大一同学）的课程时间安排进行充分调查考虑，致使通知内容未能充分传达。甚至有同学在大部分人都结束笔试后才得知此消息，匆忙赶赴会场。不得不说这是秘书处工作的重大失误。

在新生见面会的幻灯片准备上，尽管通过改变环节模式的技术性调整使得整个见面会顺利进行，但仍须正视活动准备环节的缺失。这同时也敦促学生会资料管理机制的加速完善。

2. 面试过程中现场秩序略显混乱。造成混乱的原因主要是现场人员较多，且负责现场秩序的工作人员未尽其责。虽然本次活动会场的混乱仍在组织的控制范围之内，但在今后的活动仍应尽力避免。

3. 干事录取名单确定后，通知出现疏忽，致使很多同学不知自己是否被录取，从而耽误了参加见面会的时间。

4. 新生见面会上表现出的组织纪律性较差。

无论副部还是干事，新生见面会上大量缺席、早退。这是学生会长期以来的诟病之一。不但不利于学生会的活动精神传达，更不利于学生会的组织管理和核心价值体系的建设，在学生会内外部都导致了懒散随意的负面形象。需要加大整治力度。

在见面会上同学发言过程中，观众席上出现了“开小会”现象。这使得整个见面会会场哄闹且不严肃，同时影响了发言者的情绪，未对发言者表现出应有的尊重。尤其是作为前辈的副部，个人表现出的作风不严谨和不严肃性，都未为新生树立良好榜样，今后应更加端正态度，以身作则。

本次活动后，同学们较多反映如下几点

1. 自09届干事正式加入学生会以来，尚未严正纪律要求，望尽快进行会议传达。

2. 希望各部门能够尽快引领新同学接触学生工作，以便新同学们能够尽快熟悉所负责工作，并尽快投入到学生工作中去。

学生干部总结发言范文第9篇

同学们胸带白花，高举党旗分成两路纵队来到新乡市烈士陵园。活动伊始，由预备党员代表汲智越在雄伟壮丽的烈士纪念碑前为革命先烈敬献悼词，全体同学肃立，静静地聆听先辈的光荣革命事迹。接着，两名学生代表上前为革命先辈敬献花圈，并鞠躬致敬，全体默哀三分钟，表达对先烈深切的哀思和无尽的缅怀。随后，在预备党员代表施蒙蒙的带领下，全体学生庄严地举起右手，面对鲜红的党旗，再一次重温那段刻骨铭心的入党誓词。最后，全体同学怀着无比崇敬的心情参观了烈士墓地及纪念馆，铭记无数为了中华民族的解放和繁荣而英勇献身的英雄们。

本次扫墓活动让党员们在思想上受到了一次革命性的洗礼，进一步激发和弘扬了学生的爱国情感，在缅怀先烈的同时，给每一位党员上了一堂意义深厚的思想教育课。同时，这也对于同学们回顾历史、缅怀烈士、继承祖国优良传统有很重大的教育意义。活动结束后，同学们思想上心灵上都受到了一次震撼，纷纷表示：要努力学习，奋发向上，学有所成，报效祖国，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量!

计算机与信息技术学院举办“缅怀革命先烈，弘扬志愿精神”

清明节扫墓活动

“桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心。今日神州看奋起，陵园千古慰忠魂”。在清明节来临之际，为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神。2012年3月29日下午计算机与信息技术学院举行了烈士陵园扫墓活动。参加本次活动的是2010级全体党员、预备党员以及部分学生干部。

同学们们怀着崇敬的心情，来到了新乡市烈士陵园。首先，为烈士默哀三分钟，以表达对先烈的无限哀悼。接着，党员代表发言并带领大家宣读誓词。誓词在纪念碑前久久的回荡，大家嘹亮而坚定的声音表达了对英勇伟大的革命先烈的敬佩。然后同学们有序的瞻仰了革命烈士纪念碑并向革命先烈进献小白花。活动最后，同学们参观了革命烈士纪念馆。那泛黄的书页，悲惨的照片，无不显示出革命先烈们保家卫国的壮举。活动结束后大家的心情仍然很激动，纷纷决心一定不辜负烈士们的遗愿，踏着烈士们的足迹奋勇向前，好好学习，为祖国的强大作出自己应有的贡献!

通过这次扫墓活动，大家的心灵得到了进一步的净化。青年一代的我们应该深刻的认识到，继承和发扬老一辈革命家的优良品质和革命传统的必要性，这将是对革命先烈的最好纪念。

法学院开展“缅怀革命先辈，珍惜幸福生活”主题教育活动

清明节是二十四个节气中最具人文历史的节日之一，人们在清明节怀念逝者，祭祀祖先，缅怀烈士。为了纪念这个有深远意义的节日，继承和发扬老一辈革命家的优良传统，激发大学生爱国主义情怀，法学院于3月29日在模拟法庭开展了清明节主题教育活动，法学院团委书记华锋主持了此次活动。

活动以视频短片的形式开始，一则则简短而深刻的故事向大家讲述了我国革命先烈的英勇事迹和中华民族奋斗的光辉历程，引发了同学们深深的哀思。接着，大家结合自己的所见所闻纷纷发表了自身的看法并表示了对革命先烈的缅怀和敬意。其中，一位同学表示：“这次活动回顾了历史，学习了先烈们的伟大精神，让我更加珍惜现在，热爱生活，明白我们今天的幸福来之不易，同时为祖国能有今天感到骄傲和自豪。”随后，华老师做了总结发言并告诫大家要努力继承革命烈士遗志，发扬革命传统，勤奋学习，积极上进，为祖国的更加繁荣贡献自己的才智。活动的最后，华老师还对清明节放假工作做了进一步部署，他强调了清明节放假安全问题，要求全体学生干部要重视此次放假活动，做好同学离校统计。并要求全体同学提高安全意识，度过一个安全、快乐的清明假期。

通过本次活动，同学们接受了一次心灵上的洗礼，上了一堂生动的爱国主义教育课，加深了对烈士事迹的了解，也让大家铭记身上的使命，牢记肩上的责任，不辜负先人的期望。

数学与信息科学学院举办“缅怀革命烈士，学习爱国精神”清明节扫墓活动

值清明节到来之际，为不断推进我校精神文明建设进程，数学与信息科学学院于3月29日组织学生前往新乡市烈士陵园，开展“缅怀革命烈士，学习爱国精神”扫墓活动。本次活动由院团委学生会组织部、实践部联合举办，2010级，2011级同学积极参与其中。

3月29日下午，同学们安静有序地进入新乡市烈士陵园。活动伊始，同学们佩带白花，全体肃立，行注目礼，以革命的名义缅怀过去，以现代的发展告慰英魂。随后，同学们集体宣誓，“人民为先，祖国至上”“诚实勇敢，自律自强”“奋发有为，誓作栋梁”“振兴中华，再造辉煌”……铮铮誓言不仅表达了同学们对逝去的革命烈士的承诺，也展现出同学们誓作祖国栋梁的满腔热情。最后，同学们一同参观烈士陵园，为烈士献花寄托哀思。

缅怀烈士，憧憬未来。陵园之行不仅有助于培养广大学生的爱国主义精神，提高大学生为他人服务、奉献他人的思想觉悟，也使同学们深刻认识到幸福生活的来之不易，为开创校园精神文化建设新局面夯实基础。

政治与管理科学学院成功举办清明节扫墓活动

今日神州看奋起，陵园万古慰忠魂。在一年一度的清明节即将来临之际，为缅怀革命烈士，弘扬爱国精神，展现志愿风采，3月31日，由河南师范大学校团委主办，政治与管理科学学院承办的清明节扫墓活动成功举行。

早上8：30，志愿者们怀着无比崇敬的心情来到了新乡市烈士陵园。首先，由学校志愿者分队代表向革命烈士敬献花圈。随后，河南师范大学学生会主席代表发言，表达了对革命先烈勇往无前，甘心奉献精神的敬意及深情悼念。接着，同学们向烈士们默哀一分钟，表达了对逝者的尊重与怀念。最后，同学们井然有序地来到了革命烈士墓地及烈士事迹陈列馆，进一步了解了这些革命烈士的先进事迹及中华民族浴血奋斗的历史，不少同学发出感慨，表示要珍惜今天的美好生活，要永远铭记这些先烈们的大无畏精神及崇高的爱国情怀。

缅怀革命精神，弘扬志愿风采。此次活动在表达对革命烈士缅怀之情的同时，也加深了同学们的爱国护国之情，增强了自身责任意识，也更加懂得要珍惜现在的和平。

教育科学学院举办“热土正清明，青年倡传统”清明主题活动

4月2日，教育科学学院以“热土忆清明”、“青年倡传统”两大篇章启动了此次清明主题活动，200余名学生党员、入党积极分子积极参与。其中“热土清明”小分队奔赴刘庄史来贺同志纪念馆进行祭奠，“青年倡传统”队则倡议同学们回归传统低碳清明。活动取得了良好的社会反响。

上午7时，“热土清明”小分队就踏上奔赴刘庄史来贺同志纪念馆的行程。经过一个多小时的车程来到了纪念馆，同学们在史来贺同志的白色雕像前敬献鲜花，深切默哀，还认真聆听了史来贺同志的生前事迹。与此同时，校园里，“青年传统”小分队则向返乡祭祖的学生发放了“过传统清明感自然恩情”文明倡议书，并向大家讲解道：“清明节是我们祭奠先人的传统节日，但各种不文明祭祀活动层出不穷，作为大学生，我们有必要发挥带头作用，号召全民参与传承低碳、绿色清明，摒弃‘白色浪费’。”文明倡议得到了师生们的赞同和支持。

清明时节雨纷纷，红色追忆思环保。本次活动让广大学子在缅怀先烈的同时号召同学们传承中国传统文化的精髓，过一个心态、行为上清正明朗的清明节，更有助于同学们树立正确的价值观、人生观。

音乐学院开展 “缅怀革命烈士 传承革命远志”清明主题活动

每年的4月4日，是我国人民缅怀先人、烈士的清明节。为纪念这个有着深远意义的日子，我院部分学生代表跟随学校的脚步于3月31日在新乡市烈士陵园进行扫墓。

庄重严肃地仪式过后，同学们瞻仰了烈士纪念碑、烈士墓及陈列馆。先烈的丰功伟绩以及那伟大的革命精神深深地感染着每一位同学，同学们纷纷献上手中的小白花以表自己对革命先烈的深深敬意!

为进一步发扬革命先烈的优良传统，教育广大学生珍惜当今的幸福生活，继承先烈遗志，发扬革命先烈的优良传统，踏着烈士的足迹前进、进取，我院特于4月1日上午开展了“缅怀革命烈士 传承革命远志”的学习清明节知识活动。该活动主要在我院学生会的带领下发动全院同学了解清明节，瞻仰烈士的伟大，通过征集烈士相关事迹及赞扬诗词，以展板的形式呼吁大家缅怀革命先烈，继承伟大的爱国主义精神。随后，以随机的形式对我院部分同学进行了清明节相关知识的问答，如：“清明节又称什么节?”、“清明节相关天气谚语有哪些?”等等。同学们积极配合，不论答对答错都表示以后要多多关注此类知识，提高自身综合素质。另外，我院发动声乐专业学生收集歌颂烈士、歌颂革命、歌颂祖国的歌曲，用自己的歌声唱出对烈士的崇敬，对革命的敬仰以及对祖国的热爱。

此次活动为回顾历史，重温历史，了解革命烈士的英雄事迹提供了一次良好的机会，为大学生践行社会主义荣辱观，树立正确的世界观、人生观、价值观起到了推动作用。同学们积极缅怀革命先烈，发扬革命传统精神体现了大学生的爱国主义情怀。

社会发展学院举办“参观烈士陵园 缅怀革命先烈”清明主题活动

又是一年踏青时，清明扫墓忆英魂。3月31日上午，由河南师范大学学生会主办，社会发展学院学生会志愿服务部承办的“参观烈士陵园 缅怀革命先烈”的清明扫墓活动顺利开展。校学生会主席团、校学生会各部门负责人和各学院学生干部及代表，共计260余人参加了此次活动。

活动伊始，学生代表向为革命事业牺牲的英烈们敬献花圈和鲜花，大家集体默哀一分钟以表达对先烈的无尽哀思、缅怀之情。随后，校学生会主席张培同学宣读扫墓祭词，表达了当代大学生继承英烈爱党爱国爱人民的遗志，不怕吃苦，甘于奉献，为中华之崛起而读书，为祖国的伟大复习贡献力量的决心。并带领同学们有序的瞻仰了革命烈士纪念碑和革命烈士纪念馆，了解了革命先辈当年的奋斗历史与革命事业的艰辛。校学生会主席张培、校学生会志愿服务部部长何中正在就扫墓活动接受新乡电视台记者采访时表示：“此次扫墓活动展现了河南师范大学学生的思想先进性和活动积极性，充分展现了我校学生‘追忆革命英魂，不忘奋斗历史’的思想觉悟。”

此次活动以清明扫墓为契机，将学校精神文化建设的宗旨融入学生工作中。在展现当代大学生思想上要求上进，行动上主动积极的良好风貌的同时使大家继承和发扬先烈们为新中国抛头颅、洒热血光辉传统，涤荡了同学们的心灵，有效加强我党在学生意识形态上的领导作用。

体育学院成功举办清明节烈士陵园扫墓活动

“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”。为悼念无数革命先烈的丰功伟绩，培养在校大学生正确的价值观，引导其继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神。4月4日，在清明节之际，体育学院2010级全体班委以及党员50余人怀着崇敬的心情来到新乡市烈士陵园革命烈士纪念碑前，开展“缅怀先烈、悼念英雄”的清明节志愿扫墓活动。

上午10时许，志愿者们高举学院旗帜排列着整齐的队伍来到了新乡市烈士陵园。首先，全体成员向革命先烈默哀三分钟，表达对已逝先烈的哀悼与崇敬。接着，志愿者们有序的到烈士墓前敬献白花，并瞻仰烈士当年风采。之后，同学们参观了革命烈士纪念馆。先烈们一个个英勇的事迹，一幅幅奋斗不息的画面无不同学们激情澎湃。活动结束后大家仍为烈士们的无私奉献久久不能释怀。纷纷表示要继承学习先烈风采，为祖国发展增光添彩。

此次清明节扫墓活动让同学们的思想受到了洗礼，进一步激发了学生的爱国情感，这也对于同学们回顾历史、缅怀烈士、继承祖国优良传统有很重大的教育意义。

软件学院开展文明缅怀活动

清明节之际，为了悼念革命先烈，软件学院于2012年4月4日开展了“缅怀英烈、慎终追远”网络缅怀活动。

活动中，我院学子通过登陆文明网祭网站，利用平素掌握的网络多媒体技术，来缅怀革命英烈的丰功伟绩。活动的具体形式有在网络空间中重温英烈的先进事迹、制作关于英烈事迹的flash、在缅怀英烈的博文后留言、向英烈敬献虚拟的鲜花等。同学们经历了一个绿色、有为、文明的清明节。

学生干部总结发言范文第10篇

【关键词】民族地区；学生文明素养；教育

学生文明素养的培养，是现代素质教育的重要范畴。学校教育的目的是培养一批又一批适应社会发展需要的合格人才，这就要求我们的学校教育必须更新教育思想，转变育人观念，切实把培养学生文明素养的理念落实为具体的教育行为，通过有计划，有步骤，有目标的培养，使学生学会做人，学会做事，学会生活，学会健体，为将来参加社会实践打下坚实的基础。

如今社会、家长对学校、教师、学生的教育评价，偏重于学生成绩的好坏，升学率的高低。虽然新一轮的课程改革，已明确要求对学校，教师，学生的评价不能以单纯的分数论英雄，而应该注重学生各方面能力的全方位评价。然而应试教育似乎已在学校、教师、家长的头脑中根深蒂固。教师在教育活动中注重学生知识的传授，忽视学生文明素养能力及行为习惯的培养，致使提高学生综合素质，发展学生各方面的能力的教育停留在宣传、号召上。学校、教师的工作计划中虽然也有培养学生文明素养的条文，但真正落实到实处的少之又少，只不过是用来装点门面及应对上级检查的手段而已，这方面的教育存在较大的空白。

在我们民族地区的农村学校，培养学生的文明素养尤显重要。勿因细小而不为，必须把培养学生文明素养贯穿于学校教学工作的每个环节中，润物细无声。

一、开设校本教材《礼仪教育》，开展专题讲座，普及文明礼仪知识

学校根据实际，开设学校本教材《礼仪教育》，有计划、上课表、有检查、有督促。扎实开展文明礼仪教育。学校利用少先队活动，师生集中，由学校大队辅导员就学生学习、生活中不良行为习惯进行理论结合实践的专题讲座，注重师生互动，采用一问一答，讲解的形式，加强学生文明礼仪，行为习惯教育，进一步让学生明辨是非，提高认识。

二、优化升旗仪式，营造文明礼仪氛围

充分挖掘升旗仪式的影响潜力，避免走过场。规范师生升旗仪式，严格升旗纪律和制度，紧扣文明素养教育主题，选取有教育意义的学习和讲话内容，加强师生文明礼仪和行为准则教育。学校每周一举行升旗仪式，师生列队肃立，齐唱国歌，庄严敬礼，由主持班级选取文明行为习惯，纪律习惯、学习习惯、理性处事、珍爱生命，学会感恩、交通安全、爱国主义品质等学习主题材料，进行国旗下的学习，行政值周领导做总结发言并向全体学生提出要求，仪式结束后，由班主任教师通过周一班会课，结合本班学生的言行共同回顾学习内容，从而达到学习――巩固――反思――提高的教育目的。

三、创设活动，实践文明礼仪的内涵

学校根据不同年龄段制定活动主题，通过诗歌朗诵、演讲比赛、舞蹈表演、歌曲演唱、美术作品等不同形式让学生亲自参与，直观感受文明素养教育，如主题活动《文明礼仪伴我行》、《祖国在我心中》、《良好习惯我做起》、《校园我的家》、《感恩母亲》、《红烛颂》、《文明向上健康成长》等，同时，还通过“今天你做到了吗？”文明礼仪在行动活动，让学生“鞠一个躬、让一次座、说一声谢谢、捶一次背、端一盆洗脚水、做一件好事、善事”等小活动，体验文明礼仪的成果与快乐。

四、情感德育渗透课堂

结合教学内容，对学生进行情感德育渗透，既体现了新课程情感态度与价值观的教学目标，也达到了培养学生文明素养及高尚品德的教育目的，如语文教材中《一个小村庄的故事》让学生懂得热爱大自然，保护环境；数学教材中《人民币的认识》，教育学生养成节约用钱的好习惯；体育课上，让学生自觉列队，主动帮助活动中摔倒的同学，主动帮助老师收拾活动器材等；科学课上，根据学生实验，进行文明合作，尊重他人教育等。开展综合实践活动，遵守交通秩序、爱路护路，结合城乡环境整治，创建文明、和谐、洁净的环境。

五、班级管理，引导文明礼仪方向

班主任及科任教师根据本年级学生德育培养目标和具体要求，引导学生通过自我教育，正确认识自己与他人，将自己与他人进行比较，将自己的言行与集体的规范比较，学会在集体中与他人相处，尊重别人，宽以待人，正确认识他人，反过来也就能正确的认识自己，让学生的自我认识更为准确，班主任教师通过班干部和文明督导组来管理本班学生，学期末进行班级“文明礼仪之星”评比，对学生文明素养的提高，起到强化和促进作用。

六、检查评比，激励学生自我完善

“上进”和“荣誉”不仅是成人的需要，也是每个学生的需要，是他们更高层次的心理需要，每个学生都期望得到老师的信任和赞赏，这就需要教师特别关注和扶持学生的进步，如果学生表现出文明礼貌的行为举止，做教师的就应倾心欣赏，极力赞美，教师能正确适时的欣赏学生，是心灵对心灵的呵护和激励，更能让学生强化自己的文明礼貌行为意识，当然良好的文明礼貌行为习惯形成需要一个不断完善的艰难过程，设立“红领巾”监督岗、文明礼仪劝导小组和“文明礼仪评比要求”，每学期末评选出“文明礼仪之星”、“文明劝导员”、“先进班级”、“优秀学生干部”，使全校上下形成良好的文明礼仪风气。