学风建设心得范文

学风建设心得范文第1篇

一、目的：

学生的天职是学习，作为新时期的大学生也不能例外。以知识全面的武装自己的头脑，提升自己求职的竞争力，树立良好的学风，真正实现治学严谨、开拓进取、求实创新的基本要求，激发我系同学的学习热情，争取在各项考试中获得优异成绩，为我系争光。

二、主题：

“掀学风新浪潮，树##新风尚”

三、时间：

四、具体形式：

（一）学风讲评系列活动

1.专升本讲座

原因：为迎接即将到来的专升本考试，解除同学们的紧张情绪，理清复习思路，提高应试技巧。

对象：##级专科同学等。

方式：邀请##主任和升本成绩优秀的同学作报告，现场向同学们解惑答疑。

2.四六级讲座

（1）原因：四六级考试是同学们关注的大事，为使同学们增加信心，摆正心态，找出自身的弱点，理清思路。

（2）对象：##级大二学生及报考英语六级的同学等。

（3）方式：一是与##书店合作，引进视频课堂为同学们进行讲座；二是邀请外语系老师、四六级成绩优秀者作报告。

3.考研讲座

原因：针对“考研热”进行深入探讨，向大家传授考研心得，增强信心。

（1）对象：准备参加考研的同学等。

方式：首先让同学们探讨考研的利弊和苦乐，由个别同学发言。有请##老师和大四考研学长做考研心得报告，为大家介绍经验。

（二）学风竞赛系列活动

1.四级模拟考试

（1）原因：加强应试技能，全面巩固复习四级知识，提高做题速度，锻炼应试心理。

（2）对象：##级大二学生等。

（3）方式：从第#周开始，逢双周进行小考，一月一大考。大考进行排名，进行奖励。具体奖励措施：班级平均分第一名将对此班级加班级积分；个人成绩85分以上，80分以上，75分以上分别予以奖励。

2.知识百科竞赛活动

原因：全面提升同学的知识覆盖面，活化思维，锻炼思维灵敏度。

对象：##级同学等。

方式：营造轻松活泼的氛围，以竞答的形式召开一场知识百科竞赛活动。以海报形式广而告之，使大家踊跃报名，确定时间地点开展活动，并邀请老师做评委，获奖者进行奖励。

3.辩论赛

原因：锻炼同学们的思辨能力和表达能力，展示我系的风采。

对象：##级同学等。

方式：每级每专业选拔同学进行辩论赛，比赛以小循环进行，决出优胜方队进行奖励，并从中选拔我系的辩论人才。

（三）学风检查评比活动

1.早读检查

原因：迎接即将到来的英语四级考试，解除懒惰心理。

对象：##级大二同学。

方式：周一、二、四、五早6：50—7：00在教室早读。由学生会纪检部和学习部组织人员进行早读检查。检查内容如下：各班出勤率；是否准时到达；早读气氛；组织纪律等等。

2.学习辅导员计划

（1）原因：加强同学们的学习意识，做到能学、会学，在学习中寻找乐趣，发掘原动力。

（2）对象：##级学生

（3）方式：以“大三辅导大二，大二辅导大一”为主线，每班配一名高年级的学习优秀者作为学生辅导员，帮助同学们解决学习中遇到的困难、疑惑等。

（四）学风奖先树优活动。

1.总结表彰活动

原因：总结一年以来的各项活动的获奖情况。

对象：全体学生

方式：召开表彰大会。

学风建设心得范文第2篇

1．建设良好班级学风的前提。变“被动”为“主动”，“被动”学习与“主动”学者根本区别在于前者缺乏内动力。其实学生学习的内动力源于其高远的理想和明确的学习目标。理想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。

在班级学风建设的过程中，我们不难发现学生的理想层次有很大差异，而且学习基本上没有什么目标。让学生讨论、感悟知识的力量是无穷的，明确自己的学习目标，增强学生学习文化知识的内动力是班级学风建设的前提。

以各种形式讨论，以就业为导线，以个人的发展为中心，通过主题班会，班委引导讨论的方式让大家深刻认识到学习的重要性，明确自己的学习目标。同时为了加强监督作用，每个学生写出自己的心得，自己的学习计划。

实践证明，仅靠空谈道理，生硬的严格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百计的调动学生积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，才是抓住了良好班级学风建设的前提。

2．引导学生张扬个性，是建设良好班级学风的保证。张扬个性是指学生在学习的过程中，敢说敢写、敢为人先的创新意识，从不同的角度，用与众不同的方法去思考问题、解决问题的个性。这就要求我们每位教育工作者善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活跃思维的“电火花”，去引燃学生的理想之火，激发学生强烈的求知欲和进取心。

记得一次班会，讨论到好学生应具备的素质，许多学生都说学习好就是好学生，但也有人小声的反驳。作为班主任我立刻给反对声以鼓励，让同学们知道，学习好只是好学生应具备的品质之一，德、智、体、美、劳应全面发展，好学不仅是学习书本知识，还有实践知识、生活知识……很多很多，从实际中保护了学生大胆张扬个性的自信心，启迪了学生敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维。反之，如果否定了他的提法，甚至讽刺挖苦，那么学生那种用不同方法、从不同角度思考问题的活跃思维，就会被无情的掐断，谁还敢心情舒畅地张扬自己的个性呢？

总之，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。

3．持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯穿在教育教学工作的始终。要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒，长期努力，持续培养。要经常通过明察、暗访、座谈、调查，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，因地制宜，对症下药，充分利用评价机制，褒贬分明。利用班会、晨会等时间及时肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。否则，班级学风建设就如同一纸空文。

学风建设心得范文第3篇

(一)各班级周计划

1.鉴于英语学习需要长期性和持续不间断性，每周自习中至少一天定为班级英语学习日。根据个人英语能力的不同，可以采取适合个人的英语学习方式，例如练习听力，或做一套模拟题，或复学英语课本知识，并记录好自己在学习中的疑点和难点，之后去请教老师或其他同学。贯彻落实每天早上晨读制度，让同学们根据个人自身情况制定与之相适应的英语单词背诵任务，由学习委员来督促大家完成自己制定的背诵任务。2.面对高数的学习，采取在个人努力学习的基础上，班级利用一天晚自习的时间进行高数周考，考试内容为本老师讲解的习题和书后练习题，由高数课代表在考完之后批改卷纸并为同学们讲解习题。而且每次作业由高数课代表督促同学及时按量完成。3.对于马概，思修，中国近代史，先进材料概论等课，由学委定时督促同学们进行阶段性复习，并帮助同学们搜集复习资料以便更好的针对重点进行复习。4．对于计算机的上机和理论课的部分，以个人为单位，进行小组学习。5.体育方面：大学体育与高中上的体育课有很大的不同，相比以往的体育学习，大学体育更加正规化、系统化，对于学生体能的要求也更加严格，许多以往不注意体育锻炼的同学感觉到颇为吃力。各班由体育委员严格监督早操的出勤和跑步状况，重点抓班级中体育有挂科风险的几位同学。

(二)各班级月计划

1.每月的第一周和第三周的周一晚上召开班委会，由班委对上一周的学风建设工作做出总结，讨论并研究如何做好学风建设工作，并制订出具体方案。2.每月的第一周周三晚上召开学风建设动员会及学风主题教育班会，全班同学集体讨论并研究学习方案和如何有效的预习、学习和复习。并进行征集活动，可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。之后结合班委会的制定方案，有班长进行集体动员。3.每个月会为大家至少播放一次英文电影，以调动大家对英语学习的积极性和主动性。4.每个月月初会找本专业的导师和同学们进行一次深入的交流，旨在为同学提供更多关于专业方面的知识，以加大同学对专业的热情。5.每个月中旬会找优秀的学长和学姐为大家介绍学习经验和生活经验，为大家提供与师兄师姐更多深入交流的机会。

(三)各班级年计划

1.为调动同学们学习的主动积极性，每学期期末在全班范围内评选身边的学习标兵和优良学风寝室，树立德智体全方面发展的优秀典型，各寝室评选1名学习标兵，班级选出两个优良学风寝室，进行材料收集后并展出。2.在每学期期中考试和期末考试的前一周，进行班级范围内的模拟各科考试，统一批改并由成绩优异的同学进行讲解。之后针对自己学习的漏洞和不足进行细致的学习，即考前的“查缺补漏”。3.在六月初和十二月初，进行班级范围内的模拟四级考试，并有各部分成绩优秀的同学为大家讲解习题，同时与大家交流学习心得与经验，并且搜集A、B、C各班英语老师对四级复习的建议与大家共享。4.在每学期初，班级成员必须根据个人情况为自己制定一个本学期学习计划，上交给导员，审阅后由导员给大家提出相应的学习意见和建议，并在每学期期末对本学期的学习计划完成情况做出一个总结，交给导员，促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。5.在每学期中旬召开一次班级学习心得交流大会，每位同学都要上台讲述自己这段时间的学习心得和经验总结，并对今后的学习提出具有建设性的意见和建议。

二、以宿舍为单位

1.学习为主，建立良好的学习心态。2.宿舍内应当建立良好的学习气氛，不能在宿舍内大声喧哗。3.宿舍内数学、英语学得好的同学帮助学习不好的同学复习前面的知识。4.大家应充分利用上课与晚自习的时间来学习，宿舍成员将采取互相监督地方法来促进同学的学习。5.宿舍内将进行成员互相评比的活动，以促进大家的良性竞争，最后达到你追我赶、共同进步的目标。6.为了继续晨跑时早起的好习惯，又不至于影响到第一节课的质量，定于每天6:30起床。这样可以帮助大家规划自己的时间，一日之计在于晨。7.每天利用零碎时间背英语单词，把课本后面的光盘拷贝至手机等轻便的东西上，方便随时听。8.在宿舍区内设立公共图书区，放上有益的图书，大家共享。

三、以个人为单位

按照新生手册要求，完成时间管理规划，严格执行。

四、结语

百年大计，教育为本，切实改变班级学业状况，必须要建设好学风。而学风建设则是一个长期坚持而又必须与时俱进、不断创新的工作。同时也是需要一个集体中的每个人都切实付出才能初现成效的事情。必须从班级、宿舍、个人多方面、多渠道的抓落实，从而促进新生的全面成长，从源头上改变，使学生能够在良好的学习氛围中茁壮成长，为社会的发展培养出新型高素质的人才。

学风建设心得范文第4篇

笔者认为学风建设是班级管理的最佳切入点，班级的主要工作应服务于学风建设，毕业班更是如此。在学风建设上，一定要“高目标、严要求、低起点”。不论你带的班级生源如何，你都可以经过努力营造出一流的学风。这主要取决于班主任的工作投入和工作方法。“思想是行动的先导”，重视思想引导，追求“动之以理”，把学生的思想切实转到学习上来，让他们懂得实现目标的唯一途径就是扎实的过程和不懈的努力。认真帮助学生分析现状，认清自我，让每个学生都有明确的奋斗目标，有目标才有奋斗的动力。笔者教育学生“心有多大，舞台就有多大”。让他们认识到，不同的投入将会收获不同的生活质量，用身边具体可感的事例激发他们的进取心；特别要重视激发后进生的学习积极性。在学风建设上许多班主任重制度建设，轻学法指导；重视教育学生刻苦学习，忽视引导学生怎样学习。加强学法指导，使好学生走得更快，使学困生学有所得。教学“重在引导，贵在开窍，妙在挖掘”，而科学的学习方法本身就是挖掘潜力最有效的途径。在具体做法上，一是要学生真正认识到掌握学法、具备自学能力的重要性。用身边同学的成功经验，让他们认识到掌握学法是提高学习效率的必备条件。二是要定期进行学法指导。

在座位的编排上，由于我校班级内的好学生人数较少，笔者采用“掺沙子”的方法，让好学生尽可能分布广一些，最大限度地发挥好学生“传、帮、带”的作用，为学困生提供尽可能多的方便。在榜样的树立上，除了学生的品质以外，笔者最看重的有两点：一是要有亲和力，二是要有吃苦的精神。有亲和力，同学们易于靠拢，乐于接近，能充分发挥榜样示范、典型引路的作用；有吃苦的精神，使同学们学到了挖掘潜能最需要的东西，而这正是营造学风必不可少的。

二、重视自我完善，善于合作交流

“人心齐，泰山移”、“二人同心，其利断金”这些都强调团结合作的重要性，班主任尤其要善于合作。一是从合作中凝聚力量。与科任教师合作，提高教学的效率；及时准确动态地掌握学生、班级情况，形成教学与管理上的合力，使集体智慧和集体力量的效益最大化。二是从合作中学习提高。“三人行，必有我师”，与你合作的教师中有很多在上课、带班方面有独到的心得体会，既然你有幸与他合作，你就应该抓住这个难得的机会。你能从许多教有经验的教师那里能学到教材上没有的东西，如有上课的技巧，有带班的心得，有沟通的艺术，有不可言传的精神动力。在任何一所学校，年轻教师只要肯放下架子，俯下身子虚心学习，人人都会热心帮你。三是班主任要统筹兼顾。一个班级任课教师间的合作，班主任是最机动的，班主任始终要把自己放在替补的位置上，始终要把照顾任课教师情绪和为他们提供方便放在第一位，及时发现并消除有碍任课教师情绪的因素。

在工作投入上要始终成为任课教师的榜样，走在他们的前面，用自己的行动带动感染他们，使他们和自己一样，乐于为这个班级尽心尽力。班主任工作是神圣而伟大的，做好班级管理需要我们高度的责任心和使命感。不求最好，只求更好。一个好的班主任可以影响学生的一生。让充满爱的教室洒满希望，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光；用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学子的辉煌。要做一个有心的班主任：捧出一颗心，献出全部情；严在当严处，爱在细微处。成绩会折射出耕耘者光辉的形象，时间会为奉献者塑造出巍峨的丰碑。“爱洒无声处，辉煌自有时”，笔者愿和各位一道爱岗敬业，无私奉献，努力使自己成为当代青年教师建功立业的标兵，让时间为你、为我、为我们这个传薪播火的群体塑造巍峨的丰碑。

学风建设心得范文第5篇

关键词：高等院校；学生管理；档案

一、大学生档案规范化建设的意义

1.于学生

班级是大学生朝夕相处、共同维护建设的一个大集体。一份健全的班级资料与成长记录，记录学生成长过程中的点滴，记录学生的每一次荣誉及挫折，记录心路历程，对大学生而言，这是一份很珍贵的财富。

2.于老师

大学辅导员的工作细、繁、杂，工作重点、难点在于要及时了解班级的具体情况以及学生的成长状况，而班级资料的建设与规范有利于辅导老师开展日常工作，使其能及时知道班级内部情况和学生的各方面信息，同时也可帮助老师留存自己工作的点点滴滴，是一份珍贵的工作资料。

3.于管理的规范性

就管理层面来说，规范资料，有利于班级发展和管理。工作要有计划，有安排，有过程，有反思，有心得，有体会，及时将资料回笼，总结，便于日后的查阅及分析。

4.于良好习惯的养成教育

个人成长档案的建设有利于记录每一位学生的成长经历、蜕变过程。每位学生从刚开学寥寥几份文件到毕业成打的文件资料，在完善的过程中良好习惯已形成。

5.于学生思想政治教育

将班级档案和学生成长档案作为学生思想政治工作的载体，为学生保存青春年华的光影，为班级留下共同努力的足迹。

6.于文化的传承性

班级资料自建立之时便是一份极其珍贵的档案，有利于班级资料的规范与系统化整理，有利于班级文化的形成，对学生乃至辅导老师的一生都会产生有益影响，正确诠释了文化的作用。

二、大学生档案规范化建设的内容

1.建立原则和依据

建立原则：实事求是，客观公正，公开透明，人人参与，不断补充。

依据：学生在校学习、生活，阶段性总结、反思、心得体会。

2.大学生档案资料的分类与体系

基于集体及个人层面分为两大类： 班级档案、学生成长档案。两类档案自成体系。

3.建立与健全班级档案（集体层 面）

目标：建成一份分类明确、资料健全、排序简洁、查找方便的班级资料。

班级资料具体明细包括基础资料、班级内部规定文件、学风、纪律、资产、卫生、心理、班会活动记录等。基础资料：班级学生联系方式，班委个人情况以及新生注册登记表，学生证信息及新生火车优惠区间。参保人员名单。新生军训成绩表，团支部机构图，宿舍分布及成员，学生外出及返校情况统计等。学风：各代课老师联系方式，各学期课程表，每学期成绩单，各科作业成绩记录、综合素质测评，每学期素质拓展成绩，课堂情况汇总，三好学生及优良学风标兵光荣榜。纪律：学生到课考核表、迟到旷课情况统计、班级考核制度、班规、请销假记录单。资产：班级资产划分区域负责，班级门锁、桌椅损坏及维修情况，资产划分明细。卫生：负责阶教和教室的卫生以及搞好卫生检查评比工作，创建文明寝室，每天记录公寓优秀宿舍。向班级学生公布班费明细，搞好后勤工作。心理：及时了解学生的心理健康的基本情况，并记录好问题学生的问题以及解决方法。

4.建立与健全学生成长档案（个人层面）

成长档案其中包括入学伊始的军训感言，新学期计划，阶段性计划、总结，获得的荣誉，犯错误后作出的反思检讨、活动后心得体会，社会实践心得体会等。一点点地收藏学生成长过程中的点滴，让这份档案成为老师观察学生、了解学生的思想学习、生活状况的窗口，也让它成为大学四年每一个成长阶段的里程碑与最难忘的回忆。

参考文献：

[1]王 芹.谈谈大学班级档案的构建[J].档案学通讯，2007（6）.

学风建设心得范文第6篇

[关键词] 中华优秀传统文化；社会主义核心价值观；实践探索

[中图分类号] G41 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0052-02

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中国人民的共有精神家园，根植于人民群众的内心深处，无时无刻不在影响着中国人的思维方式和生活方式。在当前社会形势和时代背景下，弘扬和践行社会主义核心价值观，必须认真汲取中华优秀传统文化的思想精华，深入挖掘和阐发其讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，从中吸收丰富养分，否则就很难有生命力、感染力和影响力。本文以天津商业大学为例，依托“百书研读”，具体探讨学校加强优秀传统文化教育，推进社会主义核心价值观入脑入心的举措，促进学校学风建设，培养大学生成长为德才兼备、以德为先、知行合 一全面发展的高素质人才。

“百书研读” 活动自1993年开始运行，至今已有23年之久，创建之初是作为学校加强学风建设的一项重要举措，近年来一直致力于鼓励学生多读书、读好书，在保证读书质量的同时也确保读书数量，旨在增强学生的读书兴趣，丰富学生的知识储备，完善学生的知识结构，拓展学生的知识层面，引导学生养成良好的读书、学习和思考的习惯，提升学生的个人修养和道德品质，优化校园内的整体学习风气。

学校鼓励学生每两周读1本书，每月读2本书，每年读24本书，大学四年至少阅读100本书籍。“百书”既是实指，要求学生大学期间读够100本书，同时也是虚指，目的是激发学生读书的兴趣，拓展学生读书的领域，自觉做到博览群书。

“百书研读”活动启动后，学校定期为学生们推荐经典书目，引导学生撰写读书笔记，并坚持每月一次组织学生分享读书笔记、交流读书感悟，创建了学生刊物《益思集》。

一 加强社会主义核心价值观教育的举措

核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，即国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。因此，学校依托“百书研读”，以中华优秀传统文化为载体，通过开展品读经典书籍、重视传统文化宣传、学生社会实践三大活动举措，加强对学生的社会主义核心价值观教育。

（一）开展“百书研读”活动，加强文化熏陶

建立经典书库。学校投入建设经费开辟了图书阅览室，定期购置优秀传统文化书籍，目前书架共有《诗经》《楚辞》《论语》《大学》《孟子》《中庸》《左传》《史记》《二十四孝》《资治通鉴》等经典书籍1000余册。

研读《弟子规》等经典书籍。为扣好大学生健康成长的第一颗纽扣，在大一新生初到之际，就进行研读优秀传统典籍如《弟子规》《三字经》《千字文》《了凡四训》的学习教育活动。

开设专家讲坛。每月定期开展一次读书心得经验交流会，围绕“仁义礼智信”等传统文化展开交流，邀请专家做专题讲座，为学生解疑释惑。

开展读书主题讨论会。针对当前社会热点问题，开展以“电车难题之何为公正”“倒地老人扶不扶”等为主题的讨论活动。

成立经典书籍漂流驿站。2014年，学校依托天津市举办“书香天商・浸润成长”优秀读书案例活动的契机，以优秀传统文化书籍阅览室为基地，成立了图书漂流驿站。

学生自主编撰《益思集》。每次“百书研读”运行结束后，收集学生阅读经典书籍的心得稿件和学术论文，在稿件收集后，组织人员对稿件进行一审，选出相对较好的稿件，再交由特约专家审稿小组进行二审，选出优秀读书心得稿件和学术论文。为了把活动成果有效利用并总结凝练，先后共出版了13辑《益思集》。

（二）开展优秀传统文化宣传活动，以文化人、以文育人

举行优秀传统文化观影活动。新生入学教育，是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基础前提，每年组织大一新生进行优秀传统文化观影活动，已成为入学教育的常规举措。

开展传统典籍主题朗诵评比活动。为弘扬中华优秀传统文化，在运行“百书研读”活动基础上，开展“学经典・用经典”的主题朗诵比赛。

举办中华传统美德知识竞赛。围绕“孝悌忠信，礼义廉耻”等传统文化精髓，充分挖掘中华优秀传统文化的时代价值，开展“道德1+1”暨中华传统美德知识竞赛。

开展学生干部传统文化修养培训。学校重视学生骨干队伍建设，以知行团校为平台，定期开展以“百善孝为先――中华传统美德”、“做有道德、品质高尚的人”等为主题的学生干部礼仪规范培训。

举行经典书籍报告会。学校倡导学生每两周读1本书，每月读2本书，根据学生阅读的传统经典书目，定期开展以“何为礼”、“自私自利――西方价值观的危害”等为主题的传统典籍读书报告会。近200名学生通过参加报告会，激发了学习国学的热情和兴趣，领略了国粹的独特魅力，增强了民族自豪感。

（三）开展社会实践活动，加强实践育人

定期组织下社区活动。为发挥学生的专业知识优势，解决社区居民的切身利益问题，学校每学期组织学生至少下6次社区，开展以“解决邻里纠纷，共建和谐社会”、“敬畏传统，明礼守信”、“以法治为基，建和谐社区”等为主题的经典文化宣讲活动。

开展志愿服务活动。组织学生赴敬老院、孤儿所、智障学校等社会机构，开展公益志愿服务，关心空巢老人、残疾人、智障儿童等弱势群体。

二 社会主义核心价值观教育的成效、经验及改进思路

学校以开展“百书研读”活动为核心，以班级党团活动为抓手，加强校园文化建设，在阅读经典中涵养心灵、浸润思想、陶冶情操、提升境界、丰富生活，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（一）主要成效

学校重视加强对学生优秀传统文化的教育和熏陶，通过开展“百书研读”、优秀传统文化宣传、学生社会实践活动三大措施，共计2700余人次参加各项活动。开展的读书心得交流会活动，不仅是分享交流的平台，更是学生思想碰撞的平台。在读书心得交流会上，通过提供好的主题、好的契机、好的情境，用视频、图片或是文字材料来引发学生的思考。通过同学们相互间的争论、辩驳，起到了通过交流分享擦出思想火花的重要作用。在“百书研读”活动运行的同时，更注重读书成果的提炼和汇总，在向学生发放研读书目时，要求每一名同学对所阅读的书籍撰写读书心得或专业论文。这样不仅督促学生仔细阅读专业书籍，也有助于激发学生对问题的思考，真正把学与思结合起来。学生们的读书心得和学术论文，都由资深专业教师进行点评和指导，刊登在《益思集》上，并在同学中广泛传阅，形成了良好的读书、学习氛围。

先后有500名学生在经典书籍阅览室现场阅览和借书，品味了优秀传统文化的魅力；近400名学生参加研读传统典籍活动并撰写读书感悟，坚定了理想信念；300余名学生参加讲坛活动，增强了对优秀传统文化的认知和理解；近200名学生参加主题讨论会，增强了友善互助意识。到目前为止，学生撰写的读书心得和学术论文累计达数十万篇，共出版了13辑《益思集》。300余名学生参加观影活动，感受了优秀传统文化的熏陶洗礼；近200名学生参加传统典籍主题朗诵评比，提升了思想境界和人格素养；200余名学生参加中华传统美德知识竞赛，提高了道德修养；先后有100名学生骨干参加培训，增强了“尊重师长，正派做人，甘于奉献，争当先进”的崇高意识；近200名学生参加传统典籍读书报告会，领略了国粹的独特魅力；200余名学生在下社区活动中为居民解疑释惑，增强了公民自由平等、诚信友爱、和谐互助意识；先后100余名学生参加志愿服务，增强了尊老爱幼、扶贫济困的主人翁意识和社会责任感。为确保“百书研读”活动质量，满足学生自主阅读的需求，学校投入专项资金建立了学生图书阅览室，目前共藏书5000余册；该阅览室在借阅书籍、提供自习场所、开展学术活动等方面，与学校图书馆相比更为方便且贴近学生需求，深受学生欢迎。

（二）经验总结

以“百书研读”为平台，追求以文化人。依托“百书研读”激发学生品读经典书籍的兴趣和热情，督促学生撰写读书笔记，以中华优秀传统文化浸润学生心灵。学校每月定期开展一次读书心得经验交流会，交流会上邀请参加学术论文征稿的优秀作者做心得分享，邀请专业老师或优秀校友做点评和指导，并播放启迪学生读书的经典视频。

以“百书研读”为载体，助力以文育人。专业理论和社会实践紧密结合，是学校全方位育人的主旨所在，是高校加强学风建设的有力举措。依托“百书研读”丰富学生文化知识，强化优秀传统文化熏陶和培育，增强学生主人翁意识和社会责任感，加强社会实践锻炼，不断磨砺自己，在砥砺前行中成为社会可堪大用的人才。

（三）改进思路

加大“百书研读”覆盖力度。“百书研读”倡导学生每两周读1本书，每月读2本书，每年读24本书，大学四年至少读100本书。作为学校加强学风建设的重要举措，“百书研读”活动应加强校际之间的交流和合作，把品牌活动在高校间充分宣传和推广，形成高校优秀传统文化教育互相渗透的良好氛围，扩大影响力、覆盖面和辐射范围。

学风建设心得范文第7篇

关键词： “90后”大学生 学风建设 高职班主任

学风即学习风气，是指以学习为主要任务的学生群体的精神状态与行为表现，是学生的学习态度、方法及风格的总体反映，也是学生的人生观、学习动机和追求目标在学习热情、努力程度、意志品质及自控能力等方面的综合表现[1]。学风有较强的群体倾向性和感染力，是促使和保证学生圆满完成学业的重要因素。优良学风的熏陶可以使学生树立远大的理想，明确奋斗的目标，帮助学生养成良好的学习习惯与行为操守。随着高职院校的迅速发展，学风建设不仅是人才培养目标的重要标志，而且成为学校教育教学质量和管理水平的综合体现。一个学校的整体学风由在校班级学风的升华和集中体现，班级学风的好坏直接决定学校学风的养成。因此，加强高职院校学风建设的核心是加强班级良好学风建设。班级的学风，顾名思义是指一个班级的学习风气，在这里则主要指学生学习的积极性和主动性。

2009年起，高职院校陆续迎来了“90后”学生。南京师范大学教科院著名教育学家谭顶良教授通过现象综述了“90后”学生的几个特性[2]：认知上，聪明、反应敏捷、学习能力强，具有强烈的反叛意识，无所畏惧、敢于反抗、敢于质疑;情感上，以自我为中心，物质富足、快乐匮乏;意志上，忍耐力差、吃不了苦，承受挫折的能力相对较弱;行为上，我行我素，缺乏团队合作意识，极力表现与众不同，崇拜明星，依赖网络，行为易过激……这一批个性鲜明、特点明显的“90后”学生步入大学校门，表现出一些不良现象。高职院校因本身招生层次较低，学风问题较多。面对这样的形势，如何做好班主任岗位的角色定位，以何种思维来理解、审视、评判和引导“90后”，形成良好的班级学风值得我们认真思考。在此笔者就近两年来担任班主任的心得体会就如何引导“90后”班级形成良好学风作一探讨。

1.学风“诊断”――正确分析高职院校良好学风形成的影响因素

高职院校的学风问题不是孤立的，由多方面因素造成，笔者主要从社会、学校环境和学生实际情况等三个方面分析[3，4]。

1.1外界对大学生学习的影响。

外界对大学生学习的影响主要体现在网络化社会和家庭环境方面。首先，网络化和信息化是大学生社会化的主要因素之一。网络的发展极大地改变了人类的生产、生活方式，并使人们的思维方式、社会文化、价值观念、行为习惯等发生了大的变化。网络社会包容了各种文化，价值观相互渗透，各种信息鱼龙混杂，甚至混淆视听。“90后”大学生大部分从小接触网络，面对各种文化，良莠难分，欠缺判断力，易受网络诱惑并模仿相应行为，一些人在情感方面投入过多等，不能合理安排时间影响学习。其次，“90后”大学生主要是独生子女，从小“皇帝”或“公主”般宠惯及家庭父母寄予高期望的压力交织在一起，导致一些“90后”学生浮躁、叛逆，难以静下心来学习，甚至部分学生产生厌学现象。因此班主任不仅要从生活上正确引导，还应和学生家长多沟通，深入了解学生信息，双管齐下，培养学生的学习兴趣。

1.2学校环境对大学生学习的影响。

一方面，学生对于不同的学校常有不同的认同感，在名校就读的学生往往有一种优越感、归属感，而在一般院校就读的学生，对于学校的认同度往往较低。特别是高职院校的学生，他们在与名校学生的交往中，对自己的能力会产生怀疑，对自己的学校缺乏底气与信心，个别学生会有破罐子破摔的想法。另一方面，高职院校教育规章制度有待完善，部分教育制度形同虚设，如对学生违规违纪处分、不及格处分、考风等规章制度的落实不够，导致一些学生心理上缺乏约束感和危机感，对学习不上心。因此，班主任在学风建设中，首先要引导学生客观认识外在环境尤其是学校差异对自身的影响，让学生充分理解“成事在人”的真谛，唤起学生的能动性;其次增强对学校的认同感，让学生真切地感觉到学校就是自己的家;最后要加强校规校纪、规章制度的执行力度，增强学生的使命感、危机感，提高学习兴趣，促进学风建O。

1.3大学生自身因素对其学习的影响。

首先，基础较差，学习难度大。高职院校录取的学生，高考分数较低，学习基础相对较差，再加上多数学生为文科生，在学习化学等相关课程时，似懂非懂，缺乏良好的学习习惯和学习方法，学习主动性、积极性不高。

其次，学习目标迷茫，动力不足，自制力差，学习纪律松懈。从紧张的高中到相对轻松的大学，一些学生失去了明确的学习目标和奋斗目标，学习开始浮躁，不肯下工夫钻研专业知识，急功近利。有的学生认为读书只为一张文凭，只要通过考试就行，上不上课无关紧要，迟到、早退、旷课等现象屡禁不止。

最后，学习不用功，投入时间少，学习目的功利化。一方面，一些学生进入大学后，认为大学生活轻松自由，考试简单容易通过，于是平时追求玩乐，沉迷网络。另一方面，不少学生偏重社会活动，学习目的功利化。片面认为，新形势下“锻炼能力”最重要，于是热衷于各种社会活动、做生意，增强所谓的社会适应力，尤其是部分学生会干部常以学生管理工作为借口逃避上课，专业课学习不投入，很多专业课程“红灯高悬”，导致专业基础不扎实、专业实践技能缺乏。

因此，班主任应根据“90后”学生群体特征及班级学生的个体差异，因人制宜，因材施教，引导学生培养学习兴趣，确立学习目标和目的，探索自身的学习方法，养成良好的学风。

2.对症下药――多种举措，促进班级良好学风形成

2.1以身示范，树立教师威信。

班主任是连接学校和学生的桥梁，也是学生在校的直接监护人，因此，班主任的以身作则和权威作用是影响班级学风形成的关键因素[5]。班主任（或辅导员）要充分认识自己肩负的责任，严格要求自己，以身作则，保持良好的学风，加强业务学习，提高自己的综合素质。应充分树立班主任的威信，对学生以身示教，使班级学生通过耳濡目染、潜移默化，自觉养成良好学风，少走弯路，更快地成长成才。

2.2加强学生与教师之间的沟通，情感引导，帮助学生树立正确的人生观。

随着教学规模的日益扩大，学生与教师之间的沟通相对减少，学生更多的只是执行学校的相关规定。因此，班主任，尤其是年轻班主任，应发挥年轻，与学生年龄落差小，易沟通和融合的特点，多与学生沟通，以适宜的方式与学生打成一片，共同探讨学习、生活、人生观、价值观、社会热点等问题，让学生感觉到老师对自己的一份真诚和关爱及全心全意为他们着想的心意，从而产生共鸣，唤起他们学习的动力。同时，教师从与学生的沟通中可以及时发现问题，并予以正确的指导，相立正确的人生观生活方式，促进优良学风的形成。

2.3因材施教，引导学生形成适合的学习方法。

大学学习与中学学习最大的区别就是大学更强调自主学习，而高职学生自主学习能力普遍较差。高职院校课程按教学内容分主要有基础理论课、专业基础课、专业课;从教学形式分主要有理论课和实践实习课。理论课学习要求“必需，够用”，这是高职学生区别中职学生的关键，是高职学生毕业后再学习的基础。针对高职学生学习基础的差别，对学生进行分析归类，采取区别教法、区别难度、区别要求和目标的方法，让不同层次的学生都学有信心、学有所得。一般学习方法是：课前预习、课堂听讲、课后作业、复习记忆等;课后多阅读相关资料，扩展知识范围;养成记录和做记号的习惯。理论知识的学习方法是多理解、多记忆、多思考。班主任可以引导学生通过主题班会讨论交流学习经验，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习迁移和反馈的积极作用。在教学中还应重视开发学生的非智力因素即情感和人际关系。

2.4学生管理与任课教师管教管导相配合。

学风建设关系到班级、学校的整体发展，是一项系统工程，事关每一位教职员工。而有不少人认为，学风建设主要体现在学生管理方面，学风建设的关键在学生管理部门的相关工作人员。这种想法是片面的，会带来一系列的问题。学风建设应该全校动员，人人有责，仅仅依靠几个部门、几个人的努力是无法实现的[6]。高职院校要把教书育人、管理育人、服务育人的理念落到实处，动员每一位教职员工参与学风建设，为良好学风的形成做出努力。因此，班主任在加强学生管理工作的同时，要积极和任课教师相互沟通，发挥任课教师的管教管导作用，加强与学生的沟通，调动学生的学习积极性，提高学生上课效率，促进班级良好学风形成。

2.5形成帮扶小组。

根据班级同学学习的实际情况，以“帮扶小组”形式开展帮学活动。帮扶小组采取两种组织形式：一种是班级良好纪律维系小组，由一个班干/学生会干部和两位普通同学组成，目的是维持良好纪律，营造良好的学习氛围。一种是学习帮扶小组，选择学习成绩好且具有管理能力与爱心的同学做组长，负责全组尤其是基础较差组员的学习，一般专业课即以分组展开，尽量“不让一个学生掉队”[7]。

以上几种措施的推行，取得了较为理想的效果，我班总体学习氛围浓厚，学风良好，大部分同学能够自学并勤于思考，充分发挥了能动性。同时应看到，以上举措对少数同学成效并不明显，厌学现象仍存在，下一阶段仍需继续探索适合方法，正确引导该部分同学，激发他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]廖列营，林丹薇.高校班主任学风建设工作机制研究[J].滁州学院学报，2016，18（1）：130-133.

[2]杨亚萍.“90后”高校班主任角色转变与素质必备[J].甘肃科技，2009，25（17）：176-177.

[3]崔占前，王宗霞，秦宗阳，郭静，陈健，杨晓龙.新时期影响高校学风主要因素的分析及对策[J].中科教创新导刊，2010（29）：123.

[4]孙玉伟，董俊斌，付建军，李金华.大学生学风建设调查与探索[J].人力资源管理，2010（2）：77.

[5]张君维.充分发挥高职院校班主任的引导作用的探讨[J].中国科教创新导刊，2008（29）：249-251.

[6]许荣伟.高校学风建设中辅导员与专职教师协作机制研究[J].文化教育，2016（5）：303，305.

学风建设心得范文第8篇

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕人才培养这一根本任务，牢固树立育人为本的思想，全面实施学风建设系统工程，培养素质高、基础厚、能力强，具有创新精神的应用型人才。

二、学风建设的目标

通过学风建设，使全院学生进一步明确学习目的，树立热爱学习、善于学习、主动学习的观念，最终达到：提高英语四、六级，计算机一、二级的通过率；降低补考率、重修率、违纪率。

三、学风建设活动安排

（一）进行宣传、动员，提高思想认识

1、充分利用网络、教学区和宿舍区橱窗等做好学风建设宣传工作，做到人人知晓、人人参与、营造全员参与的学风建设氛围，增强工作的透明度。建立学风建设宣传公示专栏，将规章制度、检查结果、处分通报、评优名单等内容及时进行公示，在教学区和宿舍区橱窗建立英语四级考试倒计时牌，营造备战英语四级考试的氛围。（杨蓉负责）

2、召开学风建设动员会（按院、班级两个层面开展）。

首先各辅导员召开学风建设动员大会，使学生认识到加强学风建设的重要意义，其次各班级以主题班会的形式召开学风建设主题班会，并制定班级学风建设计划，促进班级良好学习氛围的形成。（各辅导员负责）

（二）强化班级管理，抓班风促学风

1、辅导员与任课老师联系。

在开学初，各辅导员尽可能通过面谈、电话或短信联系到每一位任课老师，就班级学风等与任课老师沟通。在之后的教学过程中，辅导员与任课老师联系，了解和掌握学生的学习情况，根据教师反映出的问题，对有关学生进行及时的教育和严肃的处理，配合提高第一课堂的教学效果。（各辅导员负责）

2、兼职辅导员、助理班主任要协助辅导员做好学风建设具体工作落实情况的监督检查，做好早自习、晚自习、上课出勤等情况的检查工作；对学生在学习目标、方法等方面给予指导；（各辅导员负责）

3、加强宿舍管理。辅导员深入学生宿舍，把学生宿舍建设成学生思想政治教育的重要场所，加强学生宿舍安全、卫生管理。（各辅导员负责）

4、开展“一对一”重点帮扶活动。

将帮扶学业困难学生作为加强学风建设的着力点，每班确定3～5名学业困难学生，学生党员和主要学生干部对学业困难学生进行“一帮一”活动，让学业困难的学生明确自身存在的问题和今后努力的目标，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业水平。（各辅导员负责）

（三）严明考试纪律，以考风促学风。

1、大力加强考风建设，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，从辅导员宣讲到展板展出违纪案例，全方位对学生进行诚信教育，争取在期末考试中作弊违纪率达到零。（孙家文负责）。

2、各班级组织开展诚信教育活动。各班级召开一次以“诚信教育”为主题的班会，提出一句自己的诚信口号并由老师同学监督实施。（各辅导员负责）

（四）着力宣传先进典型

对成绩好和表现突出的同学、文明寝室季先进班集体，利用宣传工具，如网络、橱窗等大力宣传他们的事迹，充分发挥优秀学生、优秀寝室和优秀班集体在学生建设中的榜样示范作用，在全院营造“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围。（朱书卉负责）

（五）丰富课余文化生活，营造健康向上的育人氛围

大力加强校园文化建设，进一步优化育人环境，建构具有浦江学院特色文化理念和文化内涵，从而营造一个崇尚科学、追求真理、勤奋学习、迎接挑战的学习氛围。

1、开展学习经验交流活动。

邀请07级优秀毕业生就考研、考公务员、选调生、就业等问题与09级和10级同专业同学进行面对面交流，当面解答低年级同学的疑惑，增进07级毕业生和09、10级同学关于考研、考公务员、就业等热点、焦点问题的交流，使09级、10级同学在今后的学习、生活当中提早明确目标，做好大学学业生涯规划。同时，通过本次活动使同学们对我本专业就业情况有所了解，引发学生对自身生涯规划方面的思考，及早确定奋斗目标，以便在今后的学习生活中取得更大的成绩。（各辅导员负责）

2、开展“树优良学风，展班级风采”活动。

进一步完善和执行班级量化考核制度。由学生党员组成学风督查小组，每位学生党员固定联系两个班级，在两个月时间里对联系班级的上课状况进行抽查，把各班级上课出勤率、迟到率、宿舍卫生成绩、晚归、夜不归宿、学生获奖、期中英语考试成绩等作为评选优秀学风班的重要指标，评选优秀学风班级，并给予物质奖励。（温锡敏负责）

3、英语四级词汇和阅读竞赛

为调动学生学习英语的积极性，督促学生备考四级，检验学生的学习成果，举办大学英语四级词汇、阅读竞赛，通过知识竞赛使学生及时发现问题，并在接下来的学习生活中有针对性的加强自己在英语方面的薄弱环节，进一步提高自己的英语考试成绩。（张莼波负责）

4、开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动。

在学院所有班级中开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动，营造浓厚的读书氛围。每位同学向全班同学推介一本自己认为比较好的书，讲解读书心得，最后对全院同学推介的书进行统计，选出最受欢迎的书，推介给所有学生。（孙家文负责）

5、开设“宿舍大看台”专栏，每周每栋楼抽检选出2个优秀宿舍，2个最差宿舍，并对宿舍拍照，予以张贴，宣传引导和督促学生建设安全文明的宿舍环境。（李公根负责）

学风建设心得范文第9篇

【关键词】校风建设；推动发展

一、指导思想及工作目标

以教体局“教学管理年”为契机，以教体局有关文件为指导，以促进学生“每天进步”为宗旨，以“强化管理、狠抓养成、面向全体、培优补差、突出特色、争创一流”为目标，以告别不文明、不规范行为为载体，真正实现我校“让每一个师生都得到和谐发展”的办学理念。通过开展校风建设活动，努力营造积极向上的校风，提高我校干部职工和学生的整体素质，不断优化育人环境，最终形成“厚德博学 合作 包容”的优良教风和“热爱学校、尊敬师长、关爱同学、潜心读书”的优良学风。

二、活动主要内容

（一）以推进新课改为突破口，以狠抓课堂教学质量为杠杆，全力推进教风建设。

教书育人是教师的基本职责，严谨治学是教师教书育人的基本前提，是教师教学行为的基本规范。切实加强教师思想道德和职业道德教育，强化岗位意识、敬业精神、治学态度，端正办学与教学思想，努力推进新的课堂教学改革，加快新课改的步伐，积极应对新的历史条件带给教育教学的挑战，适应形势的发展。新课改不仅考验着我们教学思想的转变，还考验着我们教育理念的转变，更关系到教风、学风的养成。要严格课堂教学的考核管理，确保课堂教学保质保量。要加强课堂教学质量监控工作，有效建立课堂教学效果监控机制，坚决杜绝不备课就上课、课堂纪律失控和上课敷衍了事等现象。建立和完善教育教学激励机制，完善对教学名师、教学骨干、优秀教学群体的表彰和奖励制度。努力实现《发展规划》设定的各年级中招考试全县位次的目标。

（二）以“每天进步一点点”为宗旨，以养成学生良好习惯为重点，全面推进学风建设。

要加强学生理想教育、人生观教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力，使学生养成惜时勤学的良好习惯。要强化学生日常管理，注重对学生学习过程各个环节的管理，严格课堂纪律，严格执行考勤制度，严格考试纪律，严格执行作息时间，严格执行学籍管理制度，使学生养成遵纪守时的良好习惯。要加强校园文化建设，以“乐学善思 合作 探究”的学风建设为主线，继续抓好以“音体美才艺展示”、“各类兴趣社团”为主题的书香校园建设，培养和提高学生的整体素质和能力。要强化安全管理工作。

（三）以转变管理思想为号召，以提高管理质量为重点，全面推进作风建设。

作风是指学校中层以上领导在思想上、工作上、生活上所表现出来的态度和行为。作风建设包括思想作风、工作作风、生活作风和工作态度、工作质量、工作效率等。要继续加强和改进学校中层以上班子成员作风，做到管理为教学服务、为一线服务，以身作则，身先士卒，深入群众，公正无私。重点是：规范工作量，强化工作纪律，增强为教学服务意识，提高管理水平和工作效率，形成“精诚团结恪尽职守”的良好作风。

（四）以形式多样的活动为主要载体，以良性竞争为促进措施，积极推进校风建设。

围绕校风建设活动，进一步做好“一促二优”活动，在教风建设中要大力开展课堂教学观摩、课堂教学比赛、教案评比等活动；在学风建设中要大力开展守纪律、比阅读、赛学风活动，举办各种层面的读书报告会；在作风建设中要大力开展比服务态度、比服务水平、比服务效能活动。要在全校师生员工中组织开展以校风建设为主题的征文比赛、演讲比赛、文体比赛和“我为校风建设献计策”等活动。通过一系列扎实有效的活动，不断推动校风建设活动深入有序开展。

三、工作方法与步骤

为切实提高校风建设成效，找准校风建设突破口，有组织、有计划、有目标、有步骤的开展校风建设活动，我们将校风建设活动分宣传发动阶段、全面实施阶段和总结推进阶段三个阶段实施，时间为：2013年11月1日至2014年1月21日，共12周。

（一）宣传发动阶段（11月1日――11月19日）

1、制定实施意见。2、搞好层层动员。学校召开校风建设动员大会，部署、安排学校校风建设活动。各年段、各教研组、各班级要及时召开动员会，并认真组织学习后河镇一中校风建设活动实施方案和学校《政教工作手册》、《后河镇一中管理制度汇编》。3、开展校风建设大讨论。各年级、各教研组、各班级要按照学校校风建设活动内容和要求，结合本年级、本教研组、本班级的实际，积极开展“热爱学校、尊敬师长、关爱同学、潜心学习”优良风气大讨论。通过讨论，明确校风建设方向，践行“每天进步一点点”的校训。

（二）全面实施阶段（11月15日――1月7日）

1、查找问题。各年级、各教研组、各班级要召开座谈会，仔细分析学校的校风现状，密切结合各自实际，认真查摆教风、学风、作风中所存在的主要问题，切实做到实事求是找问题，不马虎、不应付、不遮掩；2、分析原因。各年段、各教研组、各班级在查找教风、学风、作风中存在问题的基础上，要认真剖析问题存在的原因，形成书面分析材料，为整改工作作好必要的准备。

（三）总结推进阶段（1月8日――1月21日）

1、制定整改措施。各年级、各教研组、各班级要针对各自在教风、作风、学风方面查找出的问题，研究、制订整改措施，明确整改重点，落实整改责任；2、落实整改要求。要按照制订的方案一项一项落实整改措施，以整改的实效，来检验校风建设活动的成效；3、通报整改情况。各年段、各教研组、各班级要对那些具备条件、能够解决的问题，要明确时间，尽快解决；对那些能解决但涉及学校多个部门的问题，要集中精力，协调、研究解决；4、组织成效测评。为检验校风建设活动的成效，与学校年终目标管理考核相结合，学校校风建设活动领导小组将组织开展“满意度”测评，组织学生代表对教风建设成效进行测评，组织教务处、政教处、后勤处、年级组对学风建设成效进行测评，组织教师、学生代表对作风建设成效进行测评。对整改效果不好的，要限期进行整改。5、搞好总结提高。要认真总结校风建设活动的成功经验和做法，以制度的形式固定下来，建立健全校风建设常抓不懈的工作机制。各年级、各教研组、各班级要对校风建设活动开展情况进行认真总结，并向校风建设活动领导小组办公室提交书面总结报告。

四、工作措施

学校班子成员、各年级、各教研组、各班级要把开展校风建设活动作为深入学习实践科学发展观活动的重要举措，作为这学年的一项重要工作内容，切实加强领导，精心组织，科学安排，认真实施，确保成效。学校成立校风建设活动领导小组，沈贵民同志任组长，卢红现同志副组长，葛宪民、苏杰、马学新、王贤文、赵红现、苏红斌等为成员。做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，确保校风建设活动扎实有效开展。

（一）校风建设。

1、要根据本学校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成团结奋进，甘于奉献，团结合作，勇于创新，争先创优，力争一流的校风，教风，学风，教育教学质量一流的良好氛；2、创建平安和谐校园，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育形式，把校园安全稳定工作落到实处。

（二）管理干部作风。

1、进一步树立“管理即服务”的理念，以增强服务意识、大局意识，密切干群关系，办人民满意的教育为目的，力求在解放思想上有新的突破，在转变职能上有新举措，在服务上有新提高，在工作作风上有新改进，形成“精诚团结恪尽职守”的作风；2、各层次管理人员要积极进取，真务实，履职尽责，淡泊名利，加强学习，团结协作，增强服务意识和工作能力，学会管理，善于管理，敢于管理，提高岗位工作效率与增强全局工作效能的关系；3、深入教学一线，走近教师，走进课堂, 掌握具体情况，把握全局，推动工作，全心全意为教育教学、为师生服务。与教师一起进步，与学生共同发展，与家长形成共识，形成一种民主、平等、和谐的干群关系。

（三）教风建设

1、以“531”课改为突破口，针对学生的实际情况，不断推进教学内容、教学方法、教学手段改革，提高课堂教学对学生的吸引力，进一步提高学习的效果；2、从严要求学生，认真把好上课关、作业关、成绩关，严格遵守教学纪律和教学规范，争当教学能手、教学标兵、教学名师；3、建立行之有效的课堂教学监控机制，学校能够掌握了解每节课学生对上课教师的满意度评价，作为对教师考核的重要参考依据；4、开展“亲近学生，主动拉近师生距离”活动，使学生能在学校找到家的感觉。关心学生生活，走进学生内心，培养师生感情，共建和谐校园。

（四）学风建设

1、抓落实。定期召开学生代表座谈会，听取学生意见，分析学风建设现状，制定学风建设的具体措施和要求，并做好记录；2、抓管理。严格执行学校的各项规章制度，要加强对教风学风建设活动的督导，及时掌握情况，注重典型示范；3、抓教育。根据不同年级学生的不同特点进行有针对性的思想教育。教育和引导学生树立自我教育、自我管理和自我服务意识；4、抓活动。积极开展特色活动，通过主题教育活动、学习经验交流会、主题班会、兴趣小组活动等，营造良好的学习氛围，5、抓阵地。抓好班级学风建设工作，努力营造积极向上、文明和谐的班集体学习氛围。

全校师生员工要以强烈的事业心和责任感，积极投身到校风建设中来，扎实推进校风建设各项活动，努力促进后河一中优良学风的形成。

后河一中 2010.10.28

附件1：

作风、教风、学风建设活动安排要点

一、宣传发动阶段

1．召开学风教风建设年动员大会，布置学风教风建设年各项工作；2．利用校园网、广播、橱窗等宣传载体进行宣传动员；3、制订《后和镇一中教师读书活动计划》。

二、全面实施阶段

1、从严要求学生，认真把好上课关、作业关、成绩关；2、督促教师做好与家访工作；3、对照学校“热爱学生、精心耕耘、言传身教、为人师表”的教风进行自我检查与反思；4、开展“每天进步一点点”活动。（年级制定具体内容方案）；5、开展年级常规活动；6、开展每周主题教育活动；7、开展“一日常规”学习评比活动。（年级制定具体内容方案）；8、加强学校安全工作和校园卫生工作；9、深入开展“经典诵读活动”， 优化美化育人环境；10、加强流动红旗管理；11、积极开展“文明班级”竞赛活动；12、深入开展“国旗下十分钟队会”活动；13、深入开展德育导师工作；14、选书读书。本学年以学校选的《给教师的一百条建议》，教研组自主选书作为精读必读图书；15、读书要求。为使读书活动富有成效，学校要求每一个教师读“责任胜于能力”、“给教师的100条新建议”、 “魏书生在全国班主任工作论坛的发言”、任小艾报告等，做好学习笔记；16、交流研讨。学校在校园网上开辟“教师读书读书”专栏，教师通过“好书荐读”、“心得交流”及时将阅读笔记和读书体会上传校园网，以供分享；以教研组为单位，每学期组织一次“读书沙龙”，就精读必读图书的学习体会进行一次全员交流；学校拟在业务学习会议上，组织一次读书论坛，一次以“阅读・工作・成长”为主题的读书心得演讲活动，提供研讨的平台，交流成功的经验；17、大力转变管理人员的工作作风。要进一步树立“管理就是服务”的思想，有吃苦耐牢精神，学习进取精神，团结协作精神，率先垂范，以身作则，形成“精诚 团结 恪尽 职守、甘于奉献”的学校工作作风；18、大力弘扬高尚师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。

三、总结推进阶段

学风建设心得范文第10篇

为认真贯彻落实中央和省、市委有关要求，扎实开展“作风建设年”活动，**区委组织部结合树立和展示新时期组工干部的“五个形象”，着力加强组工干部队伍的思想作风、学风、工作作风和生活作风建设，提出要努力培养“四型”组工干部。

一是加强思想作风建设，培养开拓创新型组工干部。培养组工干部善于多角度、全方位地观察问题，科学预测组织工作的发展方向，善于把握党的路线、方针、政策的实质，科学制定符合组织工作发展规律的具体政策，并把组织工作纳入到发展的整体大局中，把党的建设与经济建设有机结合起来，不断提升组织工作的“经济含量”。同时要把在先进性教育活动和树立组工干部形象活动中一些行之有效的做法用制度的形式固定下来，长期坚持下去，形成保持公道正派的长效机制。

二是加强学风建设，培养学风优良型组工干部。扎实开展“三个代表”重要思想和公道正派思想教育，通过集中学习和业余自学、会议研讨和分组讨论、撰写心得和畅谈体会等形式，系统掌握科学的理论体系，全面领会其精神实质、科学内涵等，深化对理论的认识。同时要把理论学习与组织工作实际紧密结合起来，不断提高学习的针对性和实效性，把着力点放在学与用、知与行的统一上来。

三是加强工作作风建设，培养真抓实干型组工干部。组织工作在新形势下，工作头绪多，工作责任重，每位组工干部要始终保持昂扬的精神状态，认真干好本职工作。要求真务实，坚持一切从实际出发，说老实话，办老实事，做老实人。要严格按照把组织部建成党员之家、干部之家、知识分子之家的要求，坚持甘为人梯、无私奉献的精神，努力做到有问必答，有求必应。

四是加强生活作风建设，培养清正廉洁型组工干部。结合“三个代表”重要思想等理论的学习，加强组工干部的理想信念教育和“两个务必”教育，提高组工干部在新形势下遵守党的纪律特别是政治纪律、工作纪律的自觉性，在思想上牢固树立艰苦奋斗、清正廉洁的观念，自觉抵制腐朽思想和堕落生活方式的侵蚀。同时充分发挥组织监督、群众监督、社区监督、舆论监督、制度监督的作用，进一步拓宽对组工干部的监督领域和范围，深入了解组工干部的政治表现、道德修养、工作表现、生活作风和社交情况，实现监督的全面性和真实性，不留空白地带。