新媒体营销毕业论文范文

时间:2023-03-14 06:30:44

新媒体营销毕业论文

新媒体营销毕业论文范文第1篇

游戏内置广告的发展前景是非常广阔的,它是一个极具潜力的新兴广告形式,极大体现了互联网新媒体的盈利价值,高接受度和高认知度的独特魅力对广告主具有极大的吸引力,游戏内置广告已经成为一种独立的媒体存在。恐怕没有人会认为这不是一个具有划时代意义的转折。不久的将来,游戏媒体,也许将成为与电视媒体并列的词汇据最新的研究结果表明,中国游戏内置广告的收入正在快速增长。2007年的IGA市场规模为1.2亿元,2008年收入将达到2.5亿,预计到2011年,中国IGA的市场规模将超过10亿元。因此,目前才会出现IGA行业人才的激烈争夺,而保护人才也成为技术领先企业的一件大事。

在国内外植入式广告发展的如火如荼之际,广大研究人士纷纷表示出对植入式广告的极大热情。但是,对于植入式广告的研究以影视剧中的植入广告居多,对于游戏植入式广告关注的学者并不多见。学术界对于游戏植入式广告的讨论倒是热闹非凡,对于游戏植入式广告的前景也一直看好,但是,真正深入进去,对游戏植入式广告进行全面客观的思考的却屈指可数,使得广大游戏运营商,开发商虽然对游戏植入式广告很感兴趣,但是却不知从何着手。只能跟广告投放伙伴摸索着前进。学术界如此,游戏界对于植入式广告也是抱着试试看的态度,等着大树好乘凉。就在这样的情况下,及时的对游戏植入式广告进行全面客观的研究是必要的,一来可以是广大学者对游戏植入式广告全面的了解,不再局限于一点一面的盲目讨论,大家可以从全局出发,整体的客观的研究游戏植入式广告;二来可以帮助游戏厂商对游戏植入式广告有个全面正确的认识,积极勇敢的尝试游戏植入式广告,放心大胆的改革游戏盈利模式,占领先机,夺取网游市场。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题:

本文主要是收集整理国内外关于游戏植入式广告主流的理论认识,以及介绍国外关于游戏植入式广告运营策划的成功经验,梳理国内游戏植入式广告的运行总况。探究游戏植入式广告兴起的源头,游戏植入式广告的市场规模,国内争抢游戏植入式广告这个蛋糕的势力分析,以及游戏植入式广告的产业链分析。在此基础上,探析玩家行为差异与广告效果的关系,品牌特征与广告效果的影响,并试图解决游戏植入式广告的经营策略,植入技巧,植入空间,合理的植入手段,等等。力图给国产网游植入式广告提供理论模板。

三、研究的方法与技术路线:

理论分析与实证分析结合。收集阅读大量期刊、书籍文献,浏览国内外相关产业网站,学习学术论文。电话访问代表性的游戏厂商对植入式广告的态度,以及游戏植入式广告商的看法。争取全面客观的了解游戏植入式广告的发展过程。

四、研究的总体安排与进度:

第一阶段:确定选题阶段

第二阶段:毕业论文实施(2009年11月—2010年5月)

1.2009年11月20日(第12周周五):毕业论文指导教师根据专业培养目标和毕业设计工作要求下达毕业论文任务书。

2.2009年12月8日(第14周周二):前根据学院有关毕业论文的格式要求,完成任务书、文献综述、外文翻译、开题报告撰写等工作。

3.2009年12月8日(第14周周二):毕业论文开题报告答辩。

4.2009年12月22日(第16周周二):根据开题论证小组修改意见,将完善后的任务书、文献综述、外文翻译、开题报告修改后交指导教师。

5.2010年1月中旬:上交经指导老师审核的论文提纲,提纲详细至三级目录。

6.2010年3月初(第二学期):学生完成毕业论文初稿;

7.2010年5月初(第二学期):完成毕业论文,将毕业论文提交指导老师。

第三阶段:毕业论文答辩(2010年5月—2010年6月)

五、参考文献:

[1]李德才,李明月.网络游戏对青年学生的负面影响与对策[J].滁州学院学报,2008,01.

[2]顾燕飞.随风潜入夜润物细无声大隐之道—植入式广告研究[D].上海:上海师范大学,2007.

[3]龙再华.植入式广告,网络游戏的下一个金矿[J].广告人,2007,06.

[4]邱学军.浅谈网络游戏植入式广告的发展与对策[J].龙岩学院学报,2008,05.

[5]周晓璐.浅析植入式广告[J].经营管理者,2009,15.

[6]杨正良.让广告不像广告[N].中国经营报,2004,02.

[7]赵玉荣,王晶,张艳莲.广告的AIDMA法则及其语言表现手段[J].2007,07.

[8]赵兵辉.植入式广告研究[D].暨南大学,2007.

[9]徐苒.浅析植入式网络游戏广告的困境与对策[J].科教文汇(上旬刊),2009,01.

[10]邱蕾.拐点中的新广告媒介选择——网络游戏植入式广告[J].法商论丛,2009,01.

[11]姚曦,蒋冰冰.简明世界广告史[M].北京高等教育出版社,2006.

[12]毛露敏.电视植入式广告效果研究[D].上海:同济大学,2008.

[13]樊登.怎样拿捏植入式广告?[J].中外管理,2009,09:84-85.

[14]赵钡钡,顾燕飞.相得益彰抑或两败俱伤?——关于植入式广告的一点思考[J].扬州大学学报,2009,01.

[15]谭文若,章珩.电影植入式广告受众逆反心理的成因及消解[J].广西民族大学学报,2009,01.

[16]吕善锟.电影中植入式广告的理论依据[J].青年记者,2008,08.

[17]刘秀萍,邓红梅.对网络游戏植入式广告的伦理思考[J].东南传播,2009,07:141-142.

[18]莫梅锋;刘潆檑.论基于植入原理的广告融入创新模式[J].中国广告,2006,09.

[19]龙再华.再谈游戏植入式广告[EB/OL]./longzaihua.2007.

[20]百度百科.植入式广告.[EB/OL]./view/560486.htm

[21]郑新安.营销变革与新媒体营销[EB/OL].黑森林品牌顾问博客./s/blog_5f7995e10100gewe.html.2009.11.30

[22]侯志辉.厚积薄发的中国植入式广告.[EB/OL].清华大学整合营销./s/blog_60b1a8860100ff2s.html.2007.10.

[23]刘德良.网络游戏植入式广告的策略模式.[EB/OL].太平洋游戏网2007.10.

[24]民营经济报.游戏内置广告发展前景广阔.[EB/OL]./www/16/2008-06/676.html,2008.6

[25]税晓霖.网络游戏植入式广告效果研究——以《跑跑卡丁车》为例.[EB/OL]./GB/22114/119489/140163/8495029.html.2008.12

[26]MikeHanlon.ProductPlacement:stealthadvertising.[EB/OL]./go/4699/.2005.9.

新媒体营销毕业论文范文第2篇

【关键词】服装营销;校企合作;联合培养;模式

一、引言

目前,服装营销专业毕业生的理论知识水平基本能满足服装企业的要求,但是其实践能力能与服装企业的要求却相去甚远。服装营销专业毕业生进入企业以后往往需要二次培训才能达到企业实际需求。但是利润最大化是服装企业的目标,企业为了盈利的目的,不愿意对应届毕业生进行培训,它们更愿意招聘有工作经验的服装营销人员。因此,没有实践经验的应届毕业生就业就面临很大的压力。要改变这样的局面,服装营销的专业培养目标就要与社会需求紧密相关。因此,需要培养学生的实践能力,才能适应社会对服装营销人才的需求。

在此背景下,上海工程技术大学对服装营销专业的培养目标进行调整,要培养具有管理、经济、法律、市场营销等方面知识和能力,适应国内外服装营销业务变化需要,能在企、事业单位从事服装品牌策划、运营与管理、市场拓展、服装设计及时尚情报的高级应用型创新人才。为了达成这一培养目标,学生应该具备以下能力:具有掌握服装营销的理论、基本技能,具有独立从事市场策划和推广的能力,了解掌握服装产品的发展过程,具备各阶段品质控制的能力;具有较强的工作适应能力,具备一定的科学研究与设计、科技开发和组织管理的实际工作能力。为了使毕业生具备上述能力,建立完善的服装营销校企联合培养人才模式尤为关键。因此,上海工程技术大学与上海纺织控股集团建立产学合作基地,联合培养服装营销专业学生,为社会输送合格的服装营销人才,并取得了一定的成效。

二、服装营销校企联合培养人才支撑条件建设

为了更好的联合培养服装营销专业人才,上海工程技术大学和上海纺织控股集团重点做好以下支撑条件建设:

(一)定培养基地

上海纺织控股(集团)公司是一家以科技为先导,以品牌营销和进出口贸易为支撑,以实业为依托的大型企业集团。公司紧紧抓住“培育、整合、提升”六个字,确立并形成了“品牌纺织品生产及贸易”核心业务。公司拥有一批著名服装服饰、家用纺织品品牌,在建立现代纺织服装服务业上,公司充分挖掘上海纺织服装悠久的历史及深厚的文化积淀,汇聚时尚纺织,实施时尚产业发展战略。公司与知名设计公司、媒体集团、国际时尚产业运作公司以及专业院校、政府部门等战略合作,通过积极承办上海国际服装文化节、上海时装周,打造系列“时尚创意园”,进一步推进上海纺织时尚创意产业的发展,形成了设计师作品、模特儿评选、流行趋势、展览展示、媒体宣传、时尚园区等多个平台。

由于上海纺织集团把品牌纺织品生产及贸易作为核心业务之一,所以,服装营销专业与其建立人才培养基地具有非常重要的意义,双方能够达到共赢。因此把上海纺织控股集团作为学校本科生联合培养的基地

(二)定管理部门

为了更好的开展本科生联合培养活动,服装营销专业成成立了以服装营销学科带头人为中心的服装营销专业管理机构,同时上海纺织控股集团成立了以副总经理中心的企业管理机构,服装营销专业委派专门的老师作为双方沟通交流的纽带。这样本科生的联合培养的管理部门确立下来,对上海工程技术大学服装营销专业和上海纺织控股集团联合培养人才具有重要的战略意义。

(三)定协调机制

为了更好地落实服装营销联合培养的工作,上海工程技术大学服装营销专业负责人牵头成立了联合培养工作小组,小组成员包括服装营销专业负责人和相关教师。上海纺织控股集团也成立了以副总经理为中心的工作小组,小组成员包括三枪、海螺等品牌经理。

(四)定培养经费来源

经双方协商,双方培养经费按照如下方式划分:前三年服装营销专业的学生主要在学校完成专业课程学习,培养经费由服装营销专业承担;第四年部分服装营销专业学生毕业论文和实习在上海纺织控股集团进行,公司给服装营销专业学生一定的交通费和餐费补贴,毕业论文的如果根据公司业务需要进行设计,公司提供一定的毕业论文费用,如果需要在公司住宿,公司协助解决。为了提高上海纺织控股集团导师的积极性,学校服装营销专业为公司毕业论文指导老师提供课时费补贴,规定校外导师享受校内导师同等待遇,足额发放导师津贴。

(五)定培养场所

前三年,学校服装营销专业为学生提供必要的学习和实验场所。第四年,为了给联合培养学生创造良好的学习环境,上海纺织控股集团给学生专门配备了工作室,满足学生毕业论文设计和实习的需要。为了给联合培养学生创造良好的学习环境,上公司承诺其下属公司和研究所的实验室全部对学生免费开放,学生可以根据需要申请。

(六)定招生和培养计划

为了更好地开展服装营销联合人才培养,服装营销专业在时根据上海纺织控股集团需要确定联合培养的学生占整个招生人数的1/10,以后根据招生人数、公司需求以及社会的需求进行相应的调整。在服装营销专业培养计划制定时,要求上海纺织控股集团的人员参与,把企业的需求纳入培养计划中,按照企业的需求专门开设一些课程,为企业服装营销人才的培养做出贡献。

三、服装营销校企联合培养人才全程参与机制

为了保障校企联合培养人才的顺利实施,上海工程技术大学和上海纺织控股集团建立全程培养机制:

(一)上海纺织控股集团全程参与服装营销专业学生的培养

上海纺织控股集团全程参与服装营销专业招生、培养计划的制定、课程体系的梳理、教学活动的开展、毕业论文的写作、实习的全过程。确定服装营销专业的招生人数和企业学生的数量,根据企业需求完善服装营销专业培养计划,按照企业的要求在课程体系中增加企业课程内容,部分学生毕业论文选题与企业实际结合,部分学生到企业实习、争取留在企业工作。

(二)订单培养模式的建立

由“批量培养模式”逐步过渡到“订单培养模式”。根据联合培养单位对人才的需求,让上海纺织控股集团人员参与培养计划的制定和修改,参与本科生教材的编写(特别是前沿课程教学),毕业设计论文方向的选择,最后就业指导和协助落实工作岗位。切实做到培养本科生的能力贴近社会,贴近企业。

(三)校内副导师制度的建立

考虑到本科生培养具有“高等教育”的特殊规律和规范,学院为联合导师配备副导师。由于校外导师对本科生的校内情况不熟悉,为了防止“实用主义”倾向,保证本科生培养的毕业论文学术质量,学院为每个企业联合导师配备了一个校内助手,他们一般都是年轻博士,在学术方面具有一定的水平,特别熟悉本科生培养的校内流程。在前三年学年校内课程教学培养过程中,作为学生和企业导师沟通的纽带,定期的组织学生和校外联合导师见面交流,一方面提高了副导师的实践能力,也给学生的理论学习提供了帮助。在于企业联合导师沟通过程中,由“校内”到“校外”,有学生到副导师再到合作导师,沟通更顺畅。学生在联合培养基地毕业设计期,企业导师负责实验指导,校内导师负责学术规范方面的指导。在沟通过程中,由“校外”到“校内”,由联合导师到学生再到副导师,确保整个毕业设计数据真实准确且具有学术性。

四、小结

校企联合培养人才支撑条件建设为服装营销专业人才培养提供了必要的条件和场所,校企联合培养人才全程参与机制则为服装营销专业人才培养提供了内涵和保障。支撑条件建设和全程参与机制二者相互结合,一方面为满足了上海工程技术大学服装营销学生的培养目标,另一方面为上海纺织控股集团乃至社会提供了符合要求的服装营销专业人次。学生、高校和企业达到了三赢的局面,为服装营销专业人才培养提供了未来发展的方向。

作者简介:曲洪建:(1979-)男,山东烟台人,上海工程技术大学副教授,硕士生导师。

基金项目:

新媒体营销毕业论文范文第3篇

摘要:市场营销学是一门创新的学科,没有发展与创新市场营销就会裹足不前,缺乏生命力。伴随着市场的不断变化,市场营销在不断的创新中得到完善和发展。以市场营销理论为研究对象的市场营销专业,其最大的特点也是要不断创新,培养满足市场经济不断发展需要的创新型营销人才。市场营销专业两大基本特性是实践性和创新性,决定了其实施创新与实践能力培养计划的重要性。

一、市场营销专业学生创新与实践能力培养的必要性及现状

创新是整个教育界面临的重要课题。李岚清同志在第三次全国教育工作会议上指出:“要鼓励创新和重视实践,促进教育与经济社会的实际紧密结合,改变那种只重书本知识,忽视创新精神和实践能力培养的现象。必须在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养,这是素质教育的重点。”在市场营销专业的教学计划中实施创新教育,提高学生的实践能力是素质教育的具体体现。这种创新体现为教育思想和观念的创新、教育政策和体制的创新、教育内容和方法的创新,这一切的基础依赖于教育思想和观念的突破与创新。

(一)培养学生创新与实践能力的必要性

1.市场营销专业自身的特点要求必须勇于实践、不断创新。专业培养计划中明确指出,市场营销专业培养的是适应社会主义市场经济发展要求的,德、智、体、美、劳全面发展的,掌握管理学、经济学、市场营销学、商务策划、电子商务等深度理论知识,拥有坚实的专业知识和技能的,从事工商企业管理及市场营销的中高级专业人才。本专业学生毕业后就是在企事业单位从事市场研究、市场策划、企业管理、广告及公共关系、企业形象设计及品牌规划、投资项目分析及商务谈判、电子商务等方面的实际工作。市场可谓瞬息万变,只有具备适应市场变化的创新与实践能力,才能成为社会需要的有用人才。

2.市场竞争的内在要求,国际经济一体化、信息化的迅猛发展,要求现代市场营销的专业人才必须具备对未来市场变化的洞察力和敏锐的分析能力,敢于不断进行营销手段和方法的创新。中国加入“WTO”以后,市场的开放程度日益加强,国内企业受国际竞争环境的影响日益加剧,经济一体化浪潮促使企业竞争国际化。既懂得国际企业运作的规则,又具有开拓创新意识的人才才能满足这一发展趋势的需要。

3.从市场对人才的需求状况看,具有创新精神、创新思维、创新意识、实践动手能力强的人才成为“抢手人才”。随着国外公司的大量进入及本国企业的加速发展,企业对市场营销人才的需求趋势是既要懂现代营销管理,精通国内外业务,又要有实践经验和创新能力。据对现有人才需求状况的调查统计,市场营销类人才的需求位居前5位。加强实践教学环节,培养学生创新能力应该成为市场营销专业主要的教学目标。

(二)实践教学环节存在的突出问题

1.实践课经费投入严重不足,毕业实习缺乏基本的经费保障,对实习基地的建设重视不够。以现有的毕业实习为例,四周实习课经费每生不足百元。从学院管理层而言,对学生毕业实习的重视程度和过程管理不够,缺乏有效的政策和经费支持。

2.学院领导对实践教学不够重视。鉴于市场营销专业的自身特点,我们增加了市场调查、营销实习等环节,但执行中缺乏学院必要的经费支持,且在教师工作量的计算上受到歧视性待遇,被认为是可有可无的事情。鉴于专业特点,为了提高学生创新能力和综合分析能力,我们在大三增设了学年论文并为今后的毕业论文奠定先期的基础,这无疑对学生综合能力的提高起到积极作用,但在工作量的计算上按每生3学时对待,明显偏低,缺乏学院有效的政策支持。

3.缺乏实验教学的完整计划和系统的教学指导大纲。现有的实验设备特别是营销实验室的利用率不高。虽然对校内开放,但学生用于非教学性用途,诸如打游戏、聊天、QQ等多,用于教学性的实验不多。这一方面是现有的实验课设计不合理,另一方面也与教师的指导不足有关。现有的实验“软件系统”的建设不足,必要的专业课及专业基础课的教学软件匮乏,学院缺乏对实验室的进一步投入。

4.市场营销专业课的实验内容缺乏创新。拓展市场营销专业课的实验内容已是当务之急。从已增加的实践环节看,普遍存在着过程管理不严格,内容与形式缺乏创新,经费支持及政策保障力度不够等现象。

二、市场营销专业创新教育与实践能力培养的途径

要从根本上解决以上存在的突出问题,必须从思想上充分认识创新与实践能力培养在专业培养中的重要性,通过教学改革加以解决。

1.从教学改革入手加强对实践教学的管理和控制。对理论课内容及讲授方法进行创新,多用启发式,反对填鸭式,采用互动式,摒弃僵化式,切实从培养学生创新能力与动脑、动手能力入手,提高学生的创新能力和实践能力。专业及专业基础理论课要从教学内容的更新入手,建立全新的课程体系,要处理好现代内容与经典内容的关系。既要高度重视基础理论,又要不断改革教学内容,在不断摒弃陈旧内容的同时,在理论教学中贯穿必要的实践(实验)教学内容,使两者相互渗透、有机结合。

2.要从教学方法入手,变一味的理论教学为引导式、互动式教学。鼓励高年级学生进行课程设计、问题研究、配合老师进行课题研究等多种主动学习活动。要鼓励教师在教学活动中应用现代教育技术及手段提高教学水平和质量,使用多媒体授课的课时比例应不少于总课时的20%。

3.从构建全部的教学计划开始,设计全新的教学课程体系。以创新、实践为结合点的全新课程体系,着重于学生的创新意识与实践能力的培养,在理论课的教学中应多渗透实践(实验)教学内容。

4.加强对课程设计、专题实习(实验)及毕业实习工作的指导。在总结以往实践课程开设的基础上,我们发现存在的主要问题是实践课程的组织设计不太合理,特别是“市场调查”实践及“营销实习”存在重复性和惯例化,缺乏内容创新。为此,我们提出以营销课程设计的方式充实实践教学环节。

(1)第三学期开设“市场认知实习”,目的在于引导学生认识市场、了解市场营销、学会做简单的市场调查分析,并写出专题分析报告,将所学的统计学知识、计算机文化理论等运用于实践。

(2)第四学期开设的“专题市场调研”则是配合“市场调查与预测”理论课的教学深入进行的专题性研究。目的在于让学生学会可以针对某一特殊的产品、产业或服务市场进行专题性研究,从调查市场需求、市场潜力、竞争者状况等等项目开始,培养系统分析问题的能力。

(3)第五学期开设的“营销策划设计”旨在激发学生创新思维,结合企业的营销活动从产品、价格、广告、促销活动等入手设计策划方案。从内容和形式上多样化,可以是针对某一产品的广告策划与设计,也可以是针对企业的CIS策划与设计,目的是使学生将理论知识与实践紧密结合起来,将创新性的思维转化为可操作的方案。

(4)第六学期开设“推销实习”,它是学生步入社会前的一种营销体验,也是结合所学的“推销学”理论课做的一次实践活动,学生通过实践活动会感受推销工作的“四个千”,即“千言万言,万水千山,千辛万苦,千方百计”,让学生拥有面对社会的思想准备。

(5)第七学期开设“学年论文”,是根据营销专业特色开设的,实践证明也是非常成功的,是对学生进入大四后综合能力的锻炼。学生通过做学年论文,综合分析问题的能力提高了。查阅资料、解析问题、研究能力、思考能力等都得到了综合锻炼,在导师的指导下已经能够进行专题研究。优秀的学年论文修改后还可在公开刊物上发表,学生既为毕业论文奠定了先期基础,又成为老师的好帮手。

(6)开设“毕业实习与毕业论文”是学生综合能力的展示。通过毕业实习学生得到实践锻炼,为今后走向工作岗位奠定了基础。毕业论文是培养学生综合应用知识和技能分析解决实际问题,提高独立工作能力和创新能力的重要过程。学生通过毕业论文的写作,培养了掌握各种工具、手段、方法分析解决实际问题的能力,并使理论知识进一步深化,知识领域进一步拓展。在毕业论文的过程管理中,应特别注意对选题工作的把握,选题的质量直接关系到毕业论文的质量。题目要尽量新颖、专题化,尽量结合学科前沿和科研课题,并有一定的理论深度。以上方案实施的关键在于抓过程管理,抓每一项实习的深入指导与具体落实,配备优秀的实习指导教师,落实实习项目。

5.充分利用寒暑假,鼓励学生参加各种社会实践活动。鼓励学生在学习期间及寒暑假期间进行社会实践活动或科学研究,特别是结合专业特点在工商企业进行市场营销活动及其他社会实践活动,鼓励学生参与教师科研工作及课外科技创新活动。通过参加第二课堂、创意设计大赛、专题项目研究等多种活动提高学生分析问题、解决问题的能力,激发他们的创新意识,培养他们的创新精神。依靠系团总支、学生会、科协等社团开展多样的课题竞赛活动,以培养学生的团队意识和集体主义精神。总之,学生创新与实践能力培养方案的实施是一项系统工程,是以理论教学与实践教学为基础,通过各种改革与创新设计而实施的复杂系统,它需要在理论上突破,实践上创新,落实上深入,管理上严格,是本专业教师应努力追求的目标。

三、市场营销专业创新教育与实践能力培养计划实施的政策保障

学生创新与实践能力的培养一靠制定科学的培养计划,二靠实施这种计划的政策保障。学院教学管理部门要从思想上充分认识培养学生创新与实践能力培养的重要性,鼓励对理论教学手段与方式的创新改革,把传统教育中的成功做法与创新教育的新思想、新手段、新方法有机结合起来,在教学评价体系、师资考核标准等方面引导教师的教学创新,结合不同专业的具体特点,有针对性地深化教学改革,强化实践环节教学,彻底改变只重理论教学而忽视实践(实验)教学的片面做法。为更有效地保证市场营销专业创新与实践能力培养计划的实施,应从以下方面给予政策支持。

1.将创新与实践教学的实施状况纳入教学评价体系及师资考核标准中。评价一门课程的授课好坏,不单要看理论教学好坏,而且要看是否运用了鼓励学生实践创新的手段与方法。一门课程的教学实施是否有利于学生创新能力与实践能力的培养,是衡量授课好坏的一个标准。对那些敢于教学创新,使用新的教学手段,教学方法得当的教师,在优质课评选、工作量的核算、评优等方面给予支持。如对于那些使用多媒体教学,实践(实验)环节落到实处的课程在工作量计算上给予一定的鼓励。

2.由专家组对主干专业课程的教学内容进行综合评价,特别是对教学方法、教学手段的运用,实践(实验)教学环节的比例进行研究。对实践(实验)教学计划、具体内容的设计、实施的具体过程进行论证与督导。

3.大力加强实验室建设,特别是实验课教学软件的投入力度。就目前我系已建成的市场营销综合实验室而言,极缺专业课教学软件,为此许多该开的实验课难以开出。同时要大力加强实习基地的建设与维护。目前学院管理部门普遍存在着这样一种错误倾向,就是重实验室硬件投入,而轻实习基地的建设。实习经费严重不足,实习基地建设资金极度匮乏已成为制约市场营销专业发展的重要因素。特别应引起重视的是随着人才需求状况的变化,以及用人单位“主宰权”的强化,是否接受毕业生实习人数被许多企业大打折扣,实习已经由接受方需求转变为供给方需求,为此不断维护与建设实习基地是市场营销专业面临的突出问题。就实习经费而言,日常开展的市场调研、营销实习等实践环节没有经费,毕业实习经费每生不足百元,连四周实习的基本开支都难以维系,且在教师工作量的计算方面缺乏有力度的支持。

4.本专业开展的学年论文这一创新性实践教学环节没有得到学院的有效支持,特别是在工作量的计算上,每生按3学时计算工作量明显偏低,难以调动教师的工作积极性。包括其他的实践环节,如营销实习、市场调研等均按参观实习计算工作量,使教师的劳动付出与获得极不相称,这也是重理论课、轻实践环节的突出表现。要从根本上解决存在的问题,建议教务处制定符合实际情况的工作量计算标准,并给予政策支持。

5.鼓励学生充分利用寒暑假及课余时间参与工商企业管理与实践活动。鉴于市场营销专业自身的特点,可以允许本专业的学生在学习期间开展各种营销管理活动,鼓励学生参加各种创新设计、企业策划、市场调查与分析等活动,并根据实践成果减免学分。总之,大力培养市场营销专业人才的创新与实践能力是适应社会发展的要求,是满足社会对人才需求的要求,是本专业自身特点的要求。只有制定出科学的创新与实践能力培养计划,并强有力地实施这一计划的政策保证,才能真正培养出理论基础扎实、实践技能强的市场营销创新人才。

参考文献:

[1].在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话[Z].2001-04-29.

[2]教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001.

新媒体营销毕业论文范文第4篇

一、环节渗透思路的形成

近年来,我国本科生毕业论文,尤其是经管类毕业论文,质量严重滑坡。据此有人提出,与其让“掺水”论文泛滥,不如取消本科生毕业论文。显然,只是简单的“取消”是消极被动的。之所以滑坡,是由于本科毕业论文教学环节设置的时间造成的——最后一个学期,而这个时间段恰好是毕业生求职的关键时期[1]。毕业论文环节是学生走上工作岗位之前的一个综合训练,是培养学生实际工作能力、科研能力和创新能力的重要环节,这一环节的实施对学生整体素质提高起着重要的作用。它是学生在四年学习过程中的最后一个实践性教学环节,因而其质量优劣不只是该环节的问题,也与其他教学环节息息相关,甚至与整个大学培养阶段的各个环节都有关系,是各教学环节累积的结果。因此,本科毕业论文教学应融入各环节,此即所谓环节渗透的思路。本文以经管类本科专业为例,探讨一个能够反映经管学科特点、以各环节对本科毕业论文渗透为平台的教学模式。

二、课堂教学环节对毕业论文的渗透

1.认同撰写毕业论文环节的必要性与工科学生相比,经管类学生在未来工作中,都会遇到和承担大量的文字处理、经济分析等工作,如撰写经济分析报告、财务分析报告、营销分析报告、人力资源发展规划、SWAT分析等。所有这些资料的撰写方法和基本功实际上都是毕业论文环节所必须的,也是在毕业论文环节进行综合应用和致力于训练的。通过课堂教学,可以将其渗透至相关课程中。如撰写经济分析报告的基本方法等就可以渗透到财务管理课程的财务分析学习中。由此,可以使学生在课堂教学环节,通过各门课程相关内容的学习,逐渐认同和意识到毕业论文环节的必要性。

2.认同毕业论文选题的重要性与工科毕业论文相比,经管类毕业论文选题的一个最大问题就是学生容易从收集资料的方便程度出发选题。产生这一问题的其重要原因是,在学生中和社会上流行着一种观点认为经管类毕业论文就是写一篇文章,或者干脆就从网上下载后拼凑一篇论文就交差完事。实际上,这是对经管类毕业论文的一大严重误解。从经管类毕业论文选题的实质看,选题是指在自己的能力范围内,选择现实中一个需要加以解决的且自己感兴趣的问题,也就是具有一定的现实意义的问题。课堂教学环节的许多方面都涉及到此问题,如货运公司的国际应收账款管理就是一个非常重要的现实问题。在财务会计和国际财务管理相关内容课堂教学中,灵活地结合这一问题进行分析,从而使学生在具体问题分析中理解和认同毕业论文选题的重要性。

3.认同毕业论文写作规范的重要性与其他方面相比,毕业论文写作的规范性是大部分学生有意无意忽略得最多的一个问题。从经管类毕业论文性质看,其逻辑性、层次性、条理性对解决所研究的问题极为重要,而其首先需要的就是必须遵循严格的写作规范。除论文排版格式等基本要求外,重要的一点就是论文写作基本模式的规范性,如“问题的提出—文献综述—研究内容的确定—研究方法的选择—研究问题的理论基础—待解决的问题及其原因分析—解决问题的对策—研究结论”就是最基本的模式。通过相关课程学习中的案例分析、课程论文等环节,使学生逐渐理解和认同毕业论文写作规范的重要性。

4.认同毕业论文研究方法的重要性高质量学术研究需要以科学的研究方法和方法论为指导。显然,仅在毕业论文环节提出研究方法的要求,学生很难理解和把握,而应在平时的课堂教学中进行适当的渗透。如在市场预测的学习中,可以通过市场调查、回归分析等方法的使用和训练,使学生认识到科学研究方法的重要性。

5.认同毕业论文写作方法的重要性毕业论文写作一般包括选题、搜集资料、分析资料、明确论点、选定资料、执笔撰写、修改定稿、论文答辩等环节,所以写作方法也就涉及到这些环节所遵循和使用的基本方法。写作方法不是一蹴而就的,但大部分经管类学生并不理解写作方法的重要性,而是在论文写作时“随心所欲”。实际上,在课堂教学中,这些环节的基本方法都可以学习到。如在各专业课学习时可以引导学生发现感兴趣的问题,在案例分析和课程论文中可以使学生理解搜集资料的方法及重要性等,从而使其理解和认同毕业论文写作方法的重要性。

三、实验实践教学环节对毕业论文的渗透经管类实验实践教学一般分为五个阶段,即课程基础实验阶段、专业基础实训阶段、专业综合实验阶段、情景模拟实验阶段以及专业社会实践阶段[2]。相对应的,可以从这五个经管类实验实践教学阶段进行对毕业论文教学的渗透。

1.培养综合应用专业知识的能力经管类毕业论文选题一般都是企事业单位中的某个具体问题,如某某国际货运公司应收账款管理问题。虽然解决这些问题的相关知识在相关课程的课堂教学中都已学过,但如何综合应用分散在各门课程中的知识来解决这一问题,却无法在具体课程的课堂教学中解决。通过专业基础实训,则可以培养学生综合应用如应收账款管理之类具体问题等相关知识的能力。如在财务管理模拟实习中,可以结合某个具体国际货运公司实际分析其应收账款管理的具体问题及其原因,从而运用所学知识分析探索其解决的具体对策等。

2.培养实际应用专业知识的能力实践表明,经管类学生缺乏的不是专业知识,而是不能将自己所学知识与社会要求结合起来,即实际应用专业知识的能力不足。毕业论文环节设置的目的之一就是培养这一能力,但实际却不是仅凭该环节就能令人满意地得到解决,必须通过实践教学平台逐渐解决。如通过基于企业平台的校内国际贸易实践训练,使学生在具体的国际贸易实战中逐步培养应用国际贸易、电子商务等各专业知识解决国际贸易实际问题的能力。

3.培养解决现场实际问题的能力本科毕业论文的目的之一就是培养学生一定的解决现场实际问题的能力,但这又并非毕业论文环节所能够完全解决的。应该重视的是如何通过在实践教学中引入实际问题,使学生熟悉实际问题并学会解决实际问题的方法,从而培养学生解决实际问题的能力。如在课程设计或模拟中,利用ERP平台和沙盘模拟设计综合实训项目,从而逐步培养和提高学生解决实际问题的能力。

4.提升学生综合素质本科毕业论文拟解决问题的性质决定了其不仅是知识的综合应用,更重要的是依靠学生自身综合素质来选择问题、分析问题和解决问题,并不能单靠毕业论文环节解决素质问题,而是可以通过实践环节逐步培养学生的综合素质,如通过网上开店实践可以培养学生运用电子商务的素质。通过类似的实践平台,培养学生综合运用专业知识及相关知识的素质等。

5.培养学生专业素养具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养[3]。经济管理素养是从事经济管理专业的专业技术人员的基本素养,包括掌握的专业理论及相关知识以及运用这些知识解决实际问题的技能,并进而将获得的专业知识和专业能力内化后所形成的一种相对稳定的、能较出色地从事专业工作的品质。体现为具有较强的抽象思维(逻辑思维)能力,具有独立、正确、深刻和富于联想的分析问题的能力,具有创造性解决问题的能力以及扎实的专业基本功。比如,通过创业大赛等就可以较好地培养学生的专业素养。

四、毕业实习环节对毕业论文的渗透

1.培养科学的观察能力良好的观察能力可以使研究者及时发现现实世界中有待解决的问题,这是所有研究的开始。同时,大量的第一手研究资料也是通过对现实的观察来获取的。经管类毕业实习从其现实目的可分为两类:一类是为了综合运用和检验所学知识的实习,另一类是为了将来工作而进行的见习。前者主要是锻炼和培养学生建立知识与现实之间联系的能力,后者主要是锻炼和培养学生适应将来工作岗位的能力。这二者都是通过观察而潜移默化的,从而使学生在写作毕业论文时,不再紧盯各种书籍、期刊等媒体上的“现成资料”,而是通过建立知识与实际之间的联系而展开论文(课题)研究。如,学生通过结合实习单位实际进行选题,从而培养学生的观察能力,进而完成论文(课题)研究工作。

2.培养良好的沟通能力沟通能力是解决实际问题的必备能力之一。无论哪一类毕业论文选题,解决问题过程中首先遇到的就是与现场的沟通问题,即搜集现场资料需要与现场沟通,分析现场问题及其原因需要与现场沟通,解决问题的对策更需要与现场沟通。所以,沟通能力是完成毕业论文的必备能力之一。上述两类毕业实习无论哪一类都是跟岗实习,跟岗实习首先锻炼的就是与现场人员的沟通能力。

新媒体营销毕业论文范文第5篇

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[摘要]在对中小型电视广告公司进行SWOT分析基础上,提出三个维度的竞争战略:“拾遗补缺+目标集聚战略”、“创意领先+标新立异战略”、“总成本领先战略”。

[关键词]中小型电视广告公司SWOT竞争战略

电视广告是在广播电视技术上发展起来的视媒广告,电视广告业是基于电视这一强势媒体之上的广告行业。调查显示,中国电视人口的综合覆盖率是94.61%,潜在收视人口是11.5亿,电视媒体是中国覆盖最广泛的媒体。任何广告商都无法忽视占总人口90%的电视观众。2005年全国电视广告收入达到397.13亿元。电视广告年营业额在报纸,杂志,广播,电视四大媒体广告中所占比例从2001年的42%增加到2005年的48%,营业收入呈不断增长态势。

一、中小型电视广告公司发展的SWOT分析

中国电视广告获得了巨大发展,这既得益改革开放以来市场竞争观念已深入人心,广告日益成为企业营销竞争的重要策略,也得益于电视的普及和电视广告技术的不断发展。作为数量最多中小型电视广告公司由于规模小、实力单薄、经验不足、没有稳固社会关系,在发展经营环境上既存在许多机遇也存在诸多挑战和问题。下面应用SWOT分析工具对中国中小型电视广告公司进行深入分析。

1.优势(Strengths)

由于中小电视广告公司规模小,没有过多的包袱,可在低工资,低支出状态下运营,具备大型广告公司所没有的成本优势;与外资广告公司相比,具有熟悉本土市场、文化相通的优势,而区域中小广告公司对当地消费者偏好、社会环境、经济关系、经济政策、人际关系等方面比大型广告企业了解更方便、更深入;由于规模小,可以根据市场随机而变,灵活反应,较为敏锐地捕捉到难得的机遇,“拾遗补缺”、占领先机;可以根据市场需要,灵活吸纳广告创意等专业人才,组建专项广告团队,而具备某方面的独特优势,一个具备好的创意的广告完全有可能在规模不大的电视广告公司里诞生;由于没有过多的投资沉淀,可以灵活调整自己经营方向,应对市场瞬息变化,发挥专业分工的优势。

2.劣势(Weakness)

与大型广告公司相比,小型电视广告公司在资金实力、市场份额、人才储备等方面实力相差悬殊,同时由于电视台等媒介都自我专营广告,使得这些大型广告公司的呈现明显后向一体化趋势,而中小电视广告企业的往往“点状”分散运作,因此,中小广告企业与供应商的讨价还价能力难以提高;由于缺乏知名度,使中小广告企业在同客户打交道时,没有大型广告公司的品牌优势;广告企业内部管理水平落后,多是家庭式的管理和经营模式,更容易发展成为企业未来成长的障碍;中小广告企业从业人员素质良莠不齐,为其发展增加了阻力。2001年我国电视广告从业人员数量为95617人,到了2005年数字变为107708人,增长达12.6%。这107708人之中,很多人缺乏专业知识,而且受教育水平整体比较低,中专学历甚至初中学历都进入了这个行业从事工作;我国广告监管机制的还很不健全,使得广告市场鱼龙混杂,真正有实力,有潜力的企业需要付出更多的努力以谋求新的发展。

3.机遇(Opportunity)

随着我国改革开放的步步深入,国内外广告客户增加,电

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视广告需求也日趋多样化,这为中小型电视广告公司提供了广阔的发展空间。现在的电视广告已经不单是在栏目间隙播放的5秒~10秒的电视广告短片,而已经发展为基于电视广告短片,企业形象片,企业宣传片,产品宣传片,置入式电视广告等形式多样的,全面的企业、产品视频宣传包装服务。企业广告需求者,尤其是数量众多的中小企业为了自身的发展也逐渐开始青睐电视广告。在加入WTO后,在国外广告企业的先进管理、运营模式冲击下,不断推动国内广告企业不断创新,加速国际化进程,提高管理水平以及从业人员素质。电视广告制作技术的提高也是近年中小电视广告公司蓬勃发展的动因之一,如HDTV在广播领域里的广泛应用,视频特效的技术趋于完善,不仅提高了电视广告的视觉冲击力,也更易为专业人员掌握。

4.威胁(Threats)

中国电视广告业市场是一个明显的垄断——竞争市场,在央视领衔下,少数省级卫视异军突起,而中小广告公司规模小,人员少,资金不足,竞争力严重缺乏。1995年我国专业广告公司总数为22691家,到2005年达到了84272家,十年增长了371.4%。而这些电视广告公司鱼龙混杂,相当一部分公司处在一种规模小,人员少,设备少,业务很少的“一小三少”的处境当中。而《公司法》规定的该类广告公司的注册资本仅为3万元人民币,造成了电视广告行业进入门槛低,投资少的形势,从而助长了现今的电视广告公司小作坊化的局面。小作坊式的电视广告公司是严重缺乏竞争力的,而且在某些地区产生了恶性的竞争。从营业总额来看,从1996年起,外资广告公司几乎独揽了我国广告经营总额前五名。跨国媒介购买集团开始大举进入中国初步发育的广告市场,这可能导致中国广告市场发展失去平衡,对整个广告行业发展造成巨大伤害。

二、中小型电视广告公司发展战略选择

根据上述SWOT分析,中国本土中小型电视广告公司,应充分发挥自身资源优势,在服务功能上细分,在细分基础上做强,大致可以从三个维度上制定具体的竞争战略:

1.拾遗补缺+目标集聚战略

中小电视广告公司可以施展其独特本领,实施“拾遗补缺+目标集聚”战略组合,即避开大广告商的锋芒,主攻大广告公司无暇顾及的某个特定的顾客群,集中力量针对某个特定的细分市场实行这一战略。其前提是中小电视广告企业能以更高的效率,更好的效果为某一狭窄的对象服务,从而超越更广阔范围内的竞争者,其结果是通过市场细分实现了差异化,或者在为这一特定对象服务时实现了低成本,也意味着公司具有赢得超过产业平均收益水平的能力。

针对进入深度细分的中国市场,中小广告商需要更加清楚地认识到,无论耐用消费品还是快速消费品,需要界定出更为细碎微小的目标消费者市场,而整体的市场规模来源于这些细碎市场的高效拼合,需要设计出更为精细的分类营销4P要素。大的广告商已经开始注意这方面的努力,如央视分频道树立不同定位的品牌发展道路,但是他们不可能占尽所有市场,尤其是那些中低端企业的市场,因为这些客户不需要也无力承担高端、全面的和昂贵的大型综合性广告企业的服务,他们最需要的是“物美价廉”和针对性的广告服务。

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2.创意领先+标新立异战略

中小广告公司实施在成功创意下的差异化竞争战略,针对客户的品牌设计,技术创新、客户服务、企业管理以及企业文化等方面展开业务。这种差异化战略利用成功广告创意,引导消费者客户的品牌忠诚以及由此产生的价格的敏感性下降使企业避开价格竞争,在增加利润的同时不必追求低成本。客户的品牌依赖性与“独特性”就构成了进入壁垒。产品差异带来的高收益可以缓解买卖方讨价还价的压力,在面对替代品的威胁时也处于有利的地位。

广告业是创意产业的重要组成部分,“创意产业是指那些具有一定文化内涵的,来源于人的创造力和聪明智慧,并通过科技的支撑作用和市场化运作可以被产业化的活动的总和”。创意的最主要特征是包含有人的创造力的内容在里面,无论公司规模大小,只有创意领先,根据广告的产品特征、产品生命周期、产品销售季节等,经过巧妙艺术构思,才有可能市场领先,实施标新立异战略,提供差异化、有特色的产品或服务,从而形成自己在产业中的特质。同时,应该注意创意是没有止境的,持续创新、不落俗套,才能使广告具有新鲜感和具有更强的传播效果。

3.总成本领先战略

低成本地位的企业在竞争中会获得高于行业平均水平的收益,其成本优势可使自己在与竞争者的竞争中保护自己,还可以使自己在与替代品竞争时所处的地位比其他竞争进更有利。导致低成本地位的因素通常是使用了更先进的技术,更有效率的投资经营和管理方式。而要赢得低成本地位通常要求具备较高有效率的成本控制。

新媒体营销毕业论文范文第6篇

关键词:市场营销 应用型创新人才 影响因素

基金项目:四川理工学院教学改革项目“市场营销专业人才培养模式研究”(JG-1237)的阶段性成果。

一、考核评价因素

我国的高等教育长期以来实行的是应试教育,注重课堂教学,提倡书本理论知识的传授,大多采用“填鸭式”的授课方式。即使采用了现代化的教学手段,多媒体辅助教学的应用也只是起到了取代传统黑板的作用。单一的教学手段和方法,使学生养成了死记硬背的习惯,缺乏思考,严重限制了学生的思维能力。因此,在现行的考核制度下培养出来的学生,缺乏分析能力和创造力,导致了学生“高分低能”现象的出现。所以,必须转变思想观念,采用多种考核方法相结合的考核制度,使理论教学和实践教学相结合,更加注重学生知识的应用能力的培养,培养出高素质的、强能力的、适合社会需要的应用型创新市场营销人才。

二、课程设置因素

课程设置因素是影响市场营销专业学生应用型创新能力培养的一个重要因素,主要存在以下几个问题:第一,在课程学时安排上,专业必修课或者核心课学时所占比重偏小。我国高校普遍都采用学分制。在大一和大二时,公共必修课和基础理论课所占学分比重较大;在大三和大四时,专业必修课学分比重增加。在大四的第一学期,很多学生把精力集中在考研或者找工作上,大四的第二学期要实习并撰写毕业论文。可见学生学习专业必修课的时间只有大三一年,学生在有限的课时中学到的专业知识质量缩水、结构失衡;第二,理论性课程与实践性课程比重不合理。现有的课程设计主要以理论性课程为主,虽然很多高校也强调实践教学,但是由于客观条件的限制,实践性课程的数量、内容、深度、方法还比较欠缺,有些课程设置了实践环节,但也流于形式,导致了学生的应用能力和创新能力欠缺;第三,课程结构交叉重复严重。过去的学科体系和教学内容过分强调完整性和系统化。课程门类繁多,内容交叉,如市场营销学、销售管理、零售管理、渠道管理等学科内容交叉重复。由于相互沟通较少,同样的内容多门课程都讲,但是都讲得不深入,导致学生对知识的掌握一知半解,同时,重复的内容会让学生产生厌倦感。

三、教师因素

目前,国内很多高校市场营销专业的教师队伍都不能适应应用型创新人才培养模式的要求,没有形成合理的教师梯队结构。学科带头人的能力、水平需要进一步提高。大多数教师都是从校门到校门,缺乏实践的知识和技能,即使是高级职称的教师,具有从事市场营销实践活动的经历也很少。市场营销专业是应用性很强的学科,要求教师既具有丰富的理论知识,同时也要具备实践的经验,即 “双师型”人才。只有教师具有了实践技能,才能很好地指导学生。对于市场营销教师实践性的缺乏,势必影响对学生的实践能力、应用能力、创造能力和创新能力的培养。

四、创业教育不足的因素

创业教育是建立在对学生素质教育基础上的创新型人才培养模式,可以培养出学生的应用能力、创新能力和创造能力,是实现培养市场营销专业学生成为应用型创新人才的有效途径,可以在一定程度上缓解学生就业难的问题。创业是一种创新活动,需要具备丰富的市场营销专业理论知识,有现代的管理知识,有开阔的思维,有思考能力,有较好的组织能力、人际交往能力和决策能力等。由此可见,创业教育是素质教育和创新教育的深化。但是,从我国很多高校的实际情况来看,对市场营销学生在创业教育方面的开展是不足的。

五、实践教学缺乏的因素

市场营销专业人才是以实践性为培养导向的应用型创新人才,实践教学在其中起着非常重要的作用。实践性教学主要体现在课堂教学的实践环节及课外实践活动上。课堂教学的实践环节的形式主要是案例教学,课外实践环节的形式主要是专业实习、毕业实习和毕业论文等。目前很多高校的案例教学大多停留在拿来主义阶段,案例不够规范,内容经不起推敲,照搬别人的成功经验,不能举一反三,只是起到了活跃课堂气氛的作用,效果并不理想。至于课外的实践环节,由于长期以来我国市场营销专业培养模式都是采取 3.5+0.5 的培养模式,也就是三年半在学校学习理论知识,半年时间在外实习以及进行毕业论文的撰写。

综上所述,由于上述的影响因素的存在,导致了高校市场营销专业毕业生踏上工作岗位后不能完全符合社会需要。因此必须在考核评价方面、课程设置方面、教师方面、创业教育方面和实践教学方面多下功夫,不断改进和完善,使高校培养出来的市场营销专业的学生能够符合企业发展的需要,成为具有较强实践能力、创新和创造能力的应用型创新人才。

参考文献:

[1]贺珍瑞. 基于职业导向的市场营销专业人才培养模式研究[J].中国成人教育, 2009( 19 )

[2]戴军,周丽春.对高校市场营销专业人才培养的几点思考[J].东华理工大学学报(社会科学版),2009(12)

新媒体营销毕业论文范文第7篇

关键词:体育新闻;实践教学;实验室建设

中图分类号:G210 文献标识码:A 文章编号:1672-8122(2013)08-0137-02

我国体育新闻专业经过 20 多年的发展,目前有近 20 所高校开设体育新闻专业,为新闻学教育增加了新的教学与研究领域,满足了一定的社会需求。首都体育学院体育新闻专业创办于 2005 年,经过多年的发展与探索,已经初步构建并明确发展方向与目标定位,2012 年在学校的总体规划下开始实施 2013 版体育新闻专业培养方案的修订,针对专业培养目标、课程体系构成、课程培养目标、教学计划及教学大纲进行了重新梳理,使之规范化和系统化,并突出和强化了实践教学,突出了学生专业素质及实践能力的培养。

一、实践教学体系提出的依据

首都体育学院体育新闻专业实践教学体系的提出,首先是为了适应社会对应用性人才的需求,新闻学是特别强调应用的人文学科,体育新闻专业更是在实践中产生并对专业能力有明确的要求,如对体育运动项目的了解,对采写编评及摄录采播技术与能力的要求,实践能力也恰是体育传媒行业对当前教育的要求,只有开展实践教学模式,才能够培养出综合素质高,既有专业的理论知识和实操能力,又能胜任各种岗位技能操作和管理的综合型人才。

其次,实践教学体系和内容必须紧紧围绕人才培养规格和专业人才培养目标进行,要从专业知识和职业技能要求出发,提出本专业实践能力培养的具体目标,并将其为构建实践教学体系的目标。在 2013 版培养方案中对培养目标的要求是系统掌握新闻学、传播学和体育学的理论知识和专业技能,具有体育人文社会学的专业素养,熟悉我国新闻、宣传的政策法规,了解新闻与体育行业的发展变化,能够在新闻、出版、宣传领域从事策划采编、媒介经营管理及文化传播工作的高素质、应用型体育新闻专门人才。

二、实践教学实施方法

(一)完善教学计划,制定合理实践教学课程体系

实践教学课程体系的建立要围绕围绕专业人才培养目标,在制定教学计划时,通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系。体育新闻专业的实践课程体系加强了实践性,突出了应用性,将体育新闻专业的 23 门专业必修课分为三大类,学科理论课程、技术性的实务课程及实践平台课程。

理论性课程如《新闻学概论》、《传播学概论》、《中外新闻事业史》等采用精讲的方式进行,以点带面着重介绍重要的理论,其余内容通过课外阅读书籍和讨论,研究论文等形式完成。如《中外新闻事业史》首先为学生梳理历史发展的大体脉络,挑选重要史实和人物精讲,其余内容以作业和课外阅读形式进行,同时在教学中引导学生进行研究性学习,查找报纸原件,探寻历史人物足迹等方式来还原历史,并在课上进行讲演。

对技术性的实务类课程如《体育新闻编辑》、《新闻评论》、《体育摄影》、《体育赛事报道》等增加了课程种类及学时,增加实践教学周。每个重点实务环节必须进行实践练习,如在《体育新闻编辑》教学中,以任务驱动为主要教学方法,从教学开始阶段为学生布置实践作业“设计并完成一份报纸”,每人要从报纸的媒介定位、产品设计、报道的策划与组织、稿件的分析与选择、稿件的修改、新闻标题的制作、版面设计、实际版面制作几个环节,将报纸从设想到完成一份真正的报纸,实践整个报纸编辑环节,实现了人人动手、一对一的进行实践操作与指导。

实践平台类课程如《电视摄像与编辑》、《图片编辑》、《电视节目制作》、《体育播音与主持》、《网页设计与制作》、《新媒体技术与应用》等,依托实验室将三分之二的教学环节安排在实验室或课堂之外,所有课程都要安排各种作品的实践,期末试卷不做纯理论与文字考核。

(二)完善实验室与实训基地建设

实训基地和实验室是推进体育新闻专业改革的基础工程和保障,将实训基地的建设作为重要基础设施来实施,通过加大投入、加强管理,使得实训基地与实验室在培养实践创新人才中发挥重要作用。

体育新闻专业计划建设及升级演播厅(包括录音室)、电视节目编辑实验室、平面排版与设计实验室、摄影实验室、体育主持模拟实验室、新媒体实验室,这六大实验室针对不同课程和实践要求,进行统筹规划,明确功能,同一个实验室能承担不同专业、不同课程的实验教学任务,增强学科专业的适应性,提高使用效益。从功能上看演播厅、电视编辑实验室、体育主持实验室将直接服务于电视媒体模块课程包括《电视节目制作》、《电视摄像与编辑》、《体育播音主持》等课程,平面排版设计实验室与摄影实验室服务于平面媒体模块课程包括《图片编辑》、《新闻编辑》、《摄影基础》等课程,新媒体实验室服务于新媒体模块课程包括《网页设计与制作》、《新媒体技术与应用》、《新媒体营销》等课程。

同时,实验室与实训基地要发挥学科专业优势,加大开放力度,帮助学校及其他专业进行技术培训、会议保障、科研与科技服务等工作,使得实验室成为学校科研发与人才培养的基地,为鼓励、促使学生积极参与开放实验,将学生参加开放实验并取得一定的成果作为毕业的必要条件纳入要求,强化对学生实践和创新能力的培养。

(三)第二课堂及校内外实习

为了提高教学质量,充分沟通课堂教学与课外活动,积极开展第二课堂活动,建立校外实习基地,将传统的实验教学方法转变为充满活力的开放型教学方法,发挥学生的主动性和创造性

。第二课堂活动将密切结合体育新闻专业的特点,利用体育学院的体育术科项目优势,使得学生深入了解体育运动项目,为今后从事相关项目报道提供理论和实践经验,同时可以丰富课外生活,加强身体锻炼。第二课堂提供了足球、篮球、跆拳道、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈等运动项目,供学生选择,在固定时间提供场地,由运动训练专业指导员进行辅导。其次,针对专业技能定期开展各种知识和技能竞赛,如海报设计大赛、报纸版面设计大赛、体育解说员大赛、微电影创作大赛,学生通过这一系列校内实践活动,能够对创新能力得到很好的培养与锻炼。同时,还与图书馆、大学生体育馆、继续教育学院进行全面合作,建校内实习平台,提供志愿者,新闻宣传等服务。

此外,赛事志愿者活动是长期坚持下来的特色,每年在北京举行的“斯诺克中国赛”、“中国网球公开赛”、“世界沙滩排球巡回赛”、“羽毛球冠军赛”等国际、国内大型赛事中,体育新闻专业学生已经成为了固定的志愿者团队,在赛事期间提供了球员接待、赛场服务、票务服务、场地保障服务、媒体服务等工作,在多种志愿者活动中,许多学生通过接触赛事、球员、规则、体育记者,对赛事流程,运动项目,培育兴趣爱好,新闻技能实践等方面都起到了很好的锻炼,已经成为该项赛事的准专家。

在校外实习方面,将实习与社会实践作为教学改革和发展的重要内容来落实,相继与《北京日报》体育部、中央电视台《体育星探》栏目、人民体育出版社、《田径》杂志社、乐视网等 20 余家媒体机构建立合作关系,为学生提供校外实习平台,提供了良好的实践机会和实践条件。

(四)构建毕业设计实践教学模式

毕业设计是本科教育的重要环节,体育新闻专业的毕业设计之前全部为毕业论文的形式,大部分毕业论文更偏向于理论和科研性质,对学生的实践能力锻炼与考核明显欠缺。在新版的培养方案中,对毕业设计进行了明确细化,毕业设计可以以毕业论文和毕业作品两种形式来完成,毕业论文对选题、格式规范、研究方法的使用、论据论点等方面提出了明确的要求。毕业作品可从平面、电视、新媒体三个模块中选择相应的新闻作品做为毕业设计,同时对毕业作品在设计、主题、数量、规范、展示等方面提出要求。

三、实践教学的保障措施

(一)转变观念改革教学内容助力实践教学

对学生的教学活动,不能仅停留在传授理论知识体教师,要形成联系实际,以实战出发为指导思想的教学观念,着力培养学生实践能力、创新精神和创业意识。

(二)加强教师队伍与专业建设支撑实践教学

教师队伍与专业建设是体育新闻专业的基础工程和根基,对实践教学的提高起到关键作用。逐步整合教师资源形成平面、电视和新媒体三个研究方向,争取每门课程能够由两到三名教师进行讲授互助提高,形成专业强势。

同时发挥教师的主动性和积极性,并鼓励教师横跨两个或三个研究方向。每学期对教师要进行单独或集体的专业技能培训,如运动项目知识培训、摄影摄像技术培训、网络技术培训、新媒体行业进展培训、电视包装培训、演播室节目创新、平面创意培训等等,通过各种培训、培养途径,使他们既具备扎实的基础理论知识、较高的教学水平,又具有很强的专业实践能力,并对表现出色的教师及实验室进行表彰和奖励。

在教材编写方面,目前已经有两套系列教材,体育新闻传播系列教材及体育新闻实训系列教材,同时对国外体育新闻实务研究的系列著作正在编译中。届时将形成三套系列教材,能够对体育新闻专业实践从理论和实务层面进行指导,并具有一定国际视野。

广泛与校外名师及体育新闻行业工作者合作,通过校内讲座,项目合作,邀请进入课堂教学等环节。

(三)完善实践教学规章制度护航实践教学

科学管理必须要有规章制度进行保障,为使实践教学能够顺利进行,在首都体育学院《体育新闻专业培养方案》的精神下,将逐步修订和制定各门课程的课程要求、教学计划及教学大纲、《第二课堂管理规定》、《毕业设计工作方案》、《新闻实验中心管理规定》、《新闻实验仪器设备管理规定》、《本科毕业实习管理规定》等一系列规章制度,从而使实践教学管理更趋于规范化,为实践教学质量稳步提高,提供了基本条件。

参考文献:

[1] 郭盛,黄刚,王峰.高等院校实验室建设与管理工作的进一步思考[J].教育教学论坛,2013(17).

[2] 喻淑兰.深化高校实践教学改革的思考[J].江苏高教,2003(4).

新媒体营销毕业论文范文第8篇

人才培养方案是组织实施专业教学计划的纲领性文件,是确定人才培养规格,组织教学过程,安排教学任务的依据。在广泛的市场调研的基础上,对照教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会制定的《高等学校本科生物工程专业规范》,遵循人才培养的科学规律,并结合多年来人才培养的探索与实践,构建出生物工程专业复合型人才培养方案。该培养方案能更好地体现学校“厚基础、重应用、强能力”的教育理念和“立足地方、服务基层,面向省内外,培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神和实践能力的复合型高级专业人才”的人才培养目标的总体定位,课程体系更加科学合理,符合生物工程专业教育教学规律。

1.1公共课程通识化

公共课程的设置注重对学生基础知识的训练,在开设“大学英语”、“体育”、“计算机基础”和系列思想政治理论课程的同时,还开设了“大学语文”和“军事理论与训练”课程,此外,还要至少选修6个学分的人文社科类课程,强化对学生人文素质的培养。

1.2专业基础课程交叉化

通过增加数学、化学、物理类课程的学时学分,加强了“理-工”学科间课程的交叉、融合,也体现了“厚基础”的教育理念。

1.3专业主要课程设置规范化

专业主要课程设置包含了教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会制定的“高等学校本科生物工程专业规范”中建议的有关生物工程专业核心知识领域所包括的如“有机化学”、“生物化学”、“细胞工程”和“发酵工程”等主要课程,并涵盖了教育部颁发的普通高等学校本科专业目录中规定的生物工程专业的全部课程,通过规范课程设置,加强对学生专业基本理论、基础知识和基本技能的培养。

1.4专业选修课程模块化

在加强专业基本理论和基础知识的同时,为了增强专业的适应性,进一步扩充相关方向的专业知识与技能,让学生有更大的可选择的空间,增加了适应地方经济社会发展需要的三个专业选修课程模块,模块一为发酵工程方向相关课程,模块二为生物制药方向相关课程,模块三为任意选修课程,包含有果蔬加工与保鲜、食用菌栽培等农学类课程以及市场营销学、质量管理学等经管类课程,学生可以根据自己的专业兴趣进行选修。三个模块极大地丰富了学生们的选修内容,也有效地拓宽了学生的专业知识面和就业渠道。

1.5实践教学集中化

实践教学是本科人才培养方案中十分重要的环节。生物工程专业历来重视实践环节教学,始终把实践环节教学作为提高学生综合素质,培养学生专业技能、科研能力、创新精神和实践能力,开发学生非智力潜能,强化学生个性发展的重要途径。构建了由课程实验、集中综合实践(由专业认知实习、课程实习、专业实习、毕业实习和毕业论文(设计)环节构成)、科研训练、军事训练以及社会实践和创新活动等环节组成的实践教学体系。根据实际情况,将大部分实践课集中安排在暑期进行,与学生的暑期社会实践活动相结合,进一步强化学生专业技能、创新精神和实践能力的训练,体现了“重应用、强能力”的教育理念。

2实施复合型人才培养方案的措施

2.1加强实验室及实习基地的建设

实验教学对提高学生专业核心技能至关重要。实验室是进行实验教学的主要场所,要确保实验教学质量,必须加强实验室建设。生物工程专业通过资源整合、功能调整,建立了生物化学、生物制药实验室、生物工程综合实验室、生物工艺学实验室等兼具实验教学、科研以及学生课外科技活动的专业实验室10个。生物工程专业实验教学用房总面积约4500m2,设备总值800多万元,为学生提供了良好的专业技能训练平台。实习基地为提高学生创新意识和实践技能提供基本保障。通过校企合作,建有英博金龙泉啤酒(孝感)有限公司、湖北御金丹药业有限公司、湖北原创食品有限公司、武汉科诺生物科技股份有限公司、湖北省孝感市产品质量监督检验所等7个稳定的实习基地,这些实习基地设施齐全,不仅可以为学生开展综合性与设计性实验提供设备和场所,而且还可以提供具体的岗位使学生的各类实习变成实战演练。此外,通过派遣青年教师进企业、聘请实习基地的相关人员参与到教学过程中等活动,促进了师生与企业技术人员的相互交流,有利于科研为社会服务、理论与实践相结合,切实推动学生创新精神和实践能力的培养。

2.2重视师资队伍建设

师资队伍的状况直接关系到学生核心能力的培养。生物工程专业十分重视师资队伍建设,利用学校相关人事政策,通过引进、培养(攻读学位)和人员调整等措施,不断充实和优化师资队伍,形成了一支满足专业发展需要、整体结构合理、教学科研水平较高和相对稳定的师资队伍。生物工程专业现有专任教师18人,副高职称以上教师比例达61%,硕士以上学历教师比例达72%,教师年龄均在55岁以下,其中35岁以下教师5人,发展趋势好,能够满足专业建设和学科发展的需要。

2.3加强课程建设

课程是人才培养的重要载体。生物工程专业实行课程建设教授负责制,并以精品课程的建设为切入点,不断改革教学内容,将教学和科学研究的新成果融入到课程建设中,取得了明显的成效。现有“有机化学”、“无机化学”及“生物统计学”3门省级精品课程,“生物化学”与“分子生物学”2门课程为校级精品课程;另有“普通生物学”和“微生物学”2门课程为在建校级精品课程。

2.4改进教学方法与手段

在教学方法上,生物工程专业教师十分重视采用启发式、研讨式和互动式教学,使学生由被动学习变主动学习,学生的综合能力、自学能力有很大提升;“发酵工程”、“生物工程设备”等专业主干课程能理论联系实际,进行现场教学,生产实践与毕业论文相结合,取得显著成绩。例如,马洪斌同学在英博金龙泉啤酒(孝感)有限公司进行毕业实习期间,完成的“年产10万吨10°淡色啤酒发酵车间工艺设计”毕业论文(设计),获得湖北省优秀学士学位论文三等奖。在教学手段上,鼓励教师使用现代化的教学手段和自制多媒体课件,“普通生物学”、“生物化学”等课程建立了网络课程,所有内容免费向学生开放,为学生自主学习创造了条件,也在一定程度上解决总学时限制与学生期望多修生物工程专业选修课之间的矛盾。生物工程专业所有的课程都实现了多媒体教学、网络教学等现代化教学手段,有6名教师在学校举办的多媒体课件比赛中获奖。

2.5注重教学运行动态的监督

生物工程专业历来重视对教学质量的动态监控,实施了“查”、“督”、“听”、“评”、“谈”、“帮”的教学质量动态监控措施。(1)查:查“两张表”(作息时间表、课程表)、“三种计划”(专业教学计划、课程进度计划、课时计划)、“六个环节”(备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考核、教学实践)的落实情况。(2)督:建立了校、院两级督导制,监控教师课堂教学质量。(3)听:随机听课,听公开课、示范课。(4)评:同行评教、学生评教。(5)谈:访谈学生联络员,和学生座谈,了解教师课堂信息与学生意见。(6)帮:对年轻教师进行帮扶,帮助提高教学水平。通过以上措施,有效地保障了课程教学质量,形成了良好的教风和学风。

3人才培养质量

3.1学生素质水平

生物工程专业始终把培养学生高尚的思想道德素质、良好的人文素养、健康的身心体魄作为人才培养的重要内容来抓,取得了显著成效。专业主要课程一次性合格率均超过90%;大学英语四级通过率最高达87%;毕业率100%,学士学位授予率超过95%;一次就业率超过90%;平均考研录取率一直保持在30%左右。生物工程专业学生积极参加课外科研活动和学科竞赛,成绩显著。290余人次获得校级及以上各类奖励,先后共有校级立项课题20多项,发表与该专业相关的论文20多篇,其中中文核心期刊上有10余篇,获国家发明专利1项,10余人次获得校级科研成果奖。学生创新精神和实践能力不断提高,学生毕业论文整体质量较高,近四届学生毕业论文有20余篇获湖北省优秀学士学位论文奖。

3.2社会评价

生物工程专业近几年来,面向全国招生,招生录取分数均高出湖北省省线4分以上,生源质量较好。2009年至2011年,第一志愿率分别为64%、55%和66%,实际报到率分别为100%、97%和98%。生物工程专业毕业生的就业渠道较宽,毕业生有的到英博金龙泉啤酒有限公司、华润雪花啤酒有限公司、江西四特酒有限责任公司等企业就业,有的到相关事业单位工作,就业去向遍及全国各地。用人单位反馈意见主要有以下几点:(1)学生政治素质好,作风优良,好学进取,踏实肯干;(2)学生基础扎实,综合素质比较全面,适应能力强;(3)能够成长为业务骨干,独当一面。用人单位对生物工程专业毕业生的总体评价较高。

4结语

地方本科院校在构建生物工程专业人才培养方案时,应使课程体系和教学内容既符合生物工程专业人才培养的一般要求,又要符合地方经济建设和社会发展的需要,体现出学校办学的总体定位。通过条件建设和制度建设,确保方案的顺利实施,从而打造特色,提高人才培养质量,培养出市场需要、能适应经济社会发展要求的复合型专业人才。(本文来自于《科教文汇》杂志。《科教文汇》杂志简介详见.)

新媒体营销毕业论文范文第9篇

[关键词] 作物研究法 教学质量 教学效果

《作物研究法》是农学本科专业一门重要的专业基础课程,该课程涉及内容较为广泛,需要具备作物栽培学、植物生理生化、土壤农化、生物统计等专业基础课和有关多方面的知识。它既是一门具有一定系统理论的专业基础课,又是实践性较强的应用类课程。学生一方面要接受一定的理论知识,另一方面又要掌握课程的实践应用技能以及与相关学科的密切联系。特别是在目前学校实行教学改革后,专业基础课学时明显减少的情况下,如何在有限的学时范围内,提高课程的教学质量和教学效果,培养学生主动获取知识和解决生产实际问题的能力,已成为摆在每个高校教师面前一项艰巨的任务与使命。

一、《作物研究法》在教学中存在的问题

在农学本科专业教育中,《作物研究法》课程一般在大四第二学期开设。由于近年来就业压力的增大,大多数毕业班的学生对课程的认识发生了很大变化,他们普遍喜欢学习一些实用、社会上流行的知识,比如计算机应用技术、公务员培训教材、市场营销学等。对《作物研究法》这样的专业基础课程,大多数学生一方面学习兴趣不浓,认为这门课理论程度深,不易懂;另一方面,学习目的不明确,不知道学这门课究竟有什么用,往往为了应付考试、获取学分而学习。此外,课程的考核方式比较单一,没有注重过程。《作物研究法》考试大纲中规定,课程结业方式采用闭卷考试形式。然而学业成绩作为学习效果的凭证,不注重中间学习过程,学生学习氛围不浓,平时迟到、早退、旷到现象频繁发生,学生仅在考试前临时突击,蒙混过关;同时在上实验课时,由于实验仪器和实验室空间有限,学生在做实验过程中普遍存在浑水摸鱼现象,经常仅有几名学生认真做实验,而上交的实验报告相互抄袭现象尤为严重,往往是由一两个“版本”抄写而来。因此,教师在授课过程中,学生学习积极性、主动性不强,教师“唱独角戏”的局面经常出现,课堂显得沉闷死板。

二、提高《作物研究法》教学质量的措施

1.精简和优化教学、实验内容,突出理论知识的应用和实践能力的培养

上理论课时,对授课内容进行了分析、讨论,删繁就简,浓缩基础内容,突出主线。一方面,将部分理论内容放在实验课上、结合实验内容进行讲授,实现理论与实验实践相结合;另一方面,考虑部分学生已考取专业研究生,在有限的学时内尽量把当今学科最新研究成果、发展趋势及研究热点问题融入到日常教学中,培养学生的科研意识和创新精神。上实验课时,将学生按一定人数分为多个小组,一个小组任命一名小组长,负责组内实验过程中的具体分工,实验结束后每小组只交一份实验报告,并在报告中详细标注组内人员分工情况。实现了以学生管学生的方式来组织实验教学活动,充分了调动每个同学做实验的积极性,并强化了学生们的团结协作能力。通过教学内容与实验内容的优化组合,突出“强调动手、加强实践、培养兴趣、积极创新”的理念,实施循序渐进,打破以往只重视基础内容的教学模式,突出理论知识的应用和实验实践能力的培养。

2.改革和丰富教学方法,充分调动学生的积极性和主动性

根据学校课程改革要求,进一步强化实践训练课时的比重,突出学生能力培养,科学处理讲、练关系。《作物研究法》课程按三个“三分之一”的比例设计并组织教学,其中三分之一的内容采取讲授方式组织教学,三分之一以边讲边练――课堂讨论的方式组织教学,三分之一以实验方式组织教学。我校农学专业本科生毕业论文的安排是从大二开始的,从论文题目的选定、指导老师确定到相关的科研活动实践和完成论文设计内容需要参与一系列科学试验过程,大四时开始整理试验数据并撰写毕业论文,最后完成毕业论文答辩。因此,学生们在上《作物研究法》课程时已具备了一定的理论知识和实践能力。为实现理论与实验实践的融合,我们重点增加了“边讲边练”的比例。在上第一堂课时,阐明课程的重点和难点,同时要求学生们尽快整理毕业论文、并制作成幻灯片,结合课程的教学内容,安排从事相关领域研究的学生在课堂上着重介绍其本科论文所用的试验方法及取得的主要结论。经过实践,学生学习的积极性和主动性被充分调动起来,课堂气氛非常活跃。

3.调整学业成绩构成,注重学习过程的考核

学生的学业成绩以往主要由理论教学笔试成绩和实验成绩构成,其中理论教学笔试成绩占总成绩50%,实验成绩50%。为了强化学生对学习过程的重视,我们对课程学业成绩的构成进行了调整,压缩了理论笔试和实验成绩的比例,增加了平时出勤率和课堂讨论成绩的比例,具体表现为:学业成绩=平时出勤成绩20%+课堂讨论成绩20%+实验成绩30%+试卷成绩30%。经过实践,学生们迟到、早退和旷到现象大幅减少,并激发了学生参与课堂讨论和动手做实验的主观能动性。

三、小结

针对《作物研究法》课程的特点,我们对课程教学改革采取了一些有益的尝试,不但提高了学生对课程重要性的认识,激发了学习的主观能动性,使学生们不但掌握了一定的理论知识,同时也具备了分析和解决生产实际问题的能力,取得了良好的教学效果。但随着农业生产水平的不断提高,与此同时对于农学专业课程教学也不断提出了新的更高的要求,在教学手段上需要利用多媒体等先进手段,加大信息量,适应学时少、内容多的形势;教学方法上应注重培养学生的动手能力和分析解决问题的能力。同时教师只有不断更新观念,用新思维、新观点、新方式来改革教学,才能培养出符合农业快速发展需要的栋梁之才。

参考文献:

[1]肖川.课程改革的意义.基础教育参考,2003,(10).

新媒体营销毕业论文范文第10篇

关键词:商务英语专业;写作教学;创新模式

商务英语专业的培养目标在于为各类涉外企事业单位输送业务员、翻译、秘书、营销员或其他文员。英语写作课程是促进培养目标实现,充分体现学生核心职业能力的重要专业课程。写作可以使学生英语知识不断得到巩固和内化,促进知识的融合和综合能力的培养,为英语全面发展铺路。所以写作课应该成为商务英语专业提高英语教学效率的突破口。自2006年被确定为精品课程以来,本课程的改革以课程群建设为切入点,在教学内容、方法手段、教学团队、教材以及评价体系等方面进行了实践探索。

一、课程群建设的背景

1.高职课程体系改革

高等职业教学教育改革的核心是课程改革,课程体系建设是高职院校培养生产、建设、管理、服务等一线应用型高技术人才的关键环节。理论上“实用为主、够用为度”,形成理论与实践相互交融的一体化体系,课程设置的综合化、模块化与教学环节的实践性已成为当今高职教育界普遍关注和重点研究的课题。

2.英语写作教学现状

目前,商务英语专业涉及写作的课程包括基础英语写作、商务英语写作、外贸英语函电。这三门课程仍然采用学科体系下的课程模式,内容上彼此独立,选用三本对应教材分别由不同的教师于不同的学期开设。这样的课程设置导致教学内容理论性偏重(达1/3之多)、重复性严重(如商务英语写作与外贸英语函电)、覆盖面窄,如对于学生的考证像剑桥商务英语资格证书、涉外文秘资格证书涉及的写作内容和毕业论文写作的内容则均未涉及。彼此割裂的教学内容不但使学生不能从整体上掌握英文写作,而且与学生的应试项目时间上也不一致。

二、课程群建设的目的

1.建立写作“大课程”框架,打造学科优势

英语写作课程群按照专业培养目标、已有知识基础、未来职业发展方向等因素,把基础写作、实用写作、商务写作、外贸函电、外语类资格证书写作、毕业论文写作等几门课程组合成有机整体,按大课程框架进行课程建设,组成一个结构合理、层次清晰、课程间相互连接、相互配合、相互照应的课程群体。由追求单门课程内容的严密、完整转变为追求课程群体系的完善,使群内课程之间“由原来的相互隔离转变为相互贯通,由原来的相互重叠转变为相互补充,由原来的相互矛盾转变为相辅相成”,进而获得整体优势,打造学科优势。

2.整合课程,提高教学效益

课程群建设以单门课程的建设为基础,将重点放在课程内容的整合上。课程群通过对课程的重组,删除原先课程间的重复,增加原先课程间的有效衔接部分,打破课程之间的壁垒,体现群内一门课程对另一门课程的意义,使学生更好地把握一门课程与其他课程以及整个课程群的关系,从而达到整体大于部分之和。课程群在形式上弱化课程个性概念,强化课程内容之间的融合、交叉和关联,围绕课程群的培养目标强调每门课程的教学内容的取合,以提高教学效率和教学量。

3.提升职业核心能力,成为专业建设的突破口

商务英语专业结构是“英语+专业”,培养的是“英语+商务知识”的复合人才。要求学生能处理国际经贸的英语书面报道、报告,能与外商进行对话;能用英语讨论国际商务问题,用英语介绍国内外经贸动态;能阅读国内外经贸报刊英语文章、一般性商务文件和外商的来函来电;能用英语撰写与国外交往的各种商务函电等。由此可见,英语综合运用能力成为职业基础和核心能力。英语写作课程本身对于提高学习者的语言能力起着非常重要的不可替代的作用,群内的各门课程也均为专业核心课程。课程群的建设对于商务英语专业建设有促进和引导作用。

三、课程群建设的项目

1.构建新的写作教学课程群,内容上综合化,结构上体系化、模块化

按照职业教育“理论够用、技能为本”的要求,确定了“以英汉对比修辞构建课程群理论体系,以实用写作、商务写作、毕业论文写作为写作教学的实践体系,以相关资格证书的写作和专接本英语写作课程为后续发展体系”,突出实践能力的培养,努力打造多证在手、技能熟练,既有一定的理论水平和后续发展潜力,又有实践技能的专业人才。

(1)理论体系。通过对写作理论的研究和学生写作中的错误分析,我们发现学生写作中最薄弱的环节是由于词汇量不足,写作时会不自觉地趋向于依赖汉语思维,写出大量的中国式英语。我们运用英汉对比修辞理论和词块理论,综合原来单门课程的理论体系,并参照蔡基刚的《英汉写作修辞对比》(2003)和Laufer&Nation(1995)词汇频率概貌表,形成了2000高频词、200个常见搭配为基础的英汉对比修辞英语写作教学理论体系。

(2)实践体系。实践教学体系是课程群建设中的重中之重,因为它是提高技能型人才培养目标的关键所在。根据“专业职业任务

岗位(岗位能力)一课程内容”的教学改革理念,针对写作课程群,我们设立了涉外文员岗、涉外秘书岗、外贸业务员三个岗位,再根据岗位实际工作流程,形成由实用模块、商务模块、毕业论文写作模块的实践体系。

(3)拓展体系。为了帮助学生顺利通过各种考试如大学英语四、六级和各类资格证书甚至部分同学的专接本测试,为学生的可持续发展打下基础,我们增设了如下课程群拓展体系。

2.自编教材和精选优秀教材相结合,以工作过程为导向,注重任务性、实用性、立体化

教学内容的改革必定带来教材的改革。课题组根据工作过程导向的课程开发模式,结合英语写作教学经验相关理论于2008年编写了《实用英语写作》教材并由东南大学出版社出版。教材从2008年下半年开始使用,受到了学生的一致好评,并在兄弟院校中使用。教材编写的思路是:(1)实用性。教材由理论体系与实践体系(不包含函电写作部分)两大部分组成,供两学期使用。理论部分体现了“实用为主、够用为度”的原则,许多材料均来自真实的交际场景并给学生提供有效的语言输入,有好多学生甚至直接背诵书中的佳句。实践体系中的模块更是体现了实用性。如私人信函模块中有家书、情书的撰写;社交信函中有结婚请柬的写作等;毕业论文写作模块中的内容有许多针对商务英语专业毕业论文的范例;商务合同的撰写选择了外教与我院签订的中文聘用合同,并请学生翻译为英文。(2)任务性。教材打破了传统的以知识结构排序的章节方式,以任务驱动的方式,以相互关联的任务载体来展开内容。教材中的每项任务都包括“情境设计(工作

任务)一判断决策(文体选择)一相关信息(知识传授)一行动实施(撰写练习)”四个部分。比如求职模块,教材首先是情景设计王林在报纸上看到一则招聘启事,王林很感兴趣并且符合启事中的要求,假定你为王林,如何办?第二步做出判断决定,写一份求职信,制作简历去参加面试。第三步教材提供相关信息,如求职信的写法并提供范例。第四步行动实施,教材提供已完成的错误较多(其实也是学生写作中常犯的错误)例子要求学生改正并完成类似任务。课程群内容中的拓展体系模块和理论体系中的词汇模块,以讲义的形式发给学生,并计划在课程群建设后期编写成校本教材。对于实践体系中的商务函电写作模块,选取了尹小莹的《外贸英语函电商务英语应用文写作》(西安交通大学出版社,2004)。同时,制作了相应课程群的多媒体课件、网络课件,并节选了录像供学生自学。

3.教学环节突出实践性,以提高学生的实际运用能力为根本宗旨

(1)课堂教学中的情境教学法和案例教学法。精品课程群建立后,我们根据新编教材,围绕学生的生活实际,采用情境教学法和案例分析法实施课堂教学。

情境教学法和案例教学法采取了以下三种方式:①以解决现实中的问题的真实案例为情境,老师引导,学生以小组形式讨论、搜集资料,并将解决问题贯穿整个教学过程,完成教学目标。例如:外语系聘用了几名外教,根据需要撰写聘用合同。课题组老师将外聘老师的信息和学院的要求提供给学生,让学生分组查阅相关资料,了解聘用合同的内容和写法。老师讲解后,学生完成合同第一稿,经过集体修改后,完成该合同的撰写并成为学院的文件,学生们很有一种自豪感。②创设访真情境,介绍职业角色和工作过程,学生扮演职业角色完成各自的任务。例如,讲授邀请信函和请柬的写法时,我们创设了学院邀请某著名学者来院讲学的情境,每个小组的学生分别扮演了邀请者、被邀请者的角色并完成了邀请信(请柬)、接受邀请的回信、不能接受邀请的道歉信的撰写。③精选企业案例。如商务报告撰写模块,我们选择了一家企业为建立连锁超市而进行市场调查的商务活动的案例。教学实践证明,上述方法有效地调动了学生的积极性,加深了知识的理解与运用。

(2)实践教学与实践活动、岗位紧密联系。除课堂注重实践教学外,我们还组织了各种各样的课外实践活动。例如,在每年的校园文化节中,我们都有英文写作比赛这一项,学生参与的热情很高,每年都会出现一些优秀作品。再比如,为了让学生掌握英汉篇章模式的差异,我们布置了一篇议论文,要求我们自己的学生和7名外教分别完成,然后再进行比较,学生对篇章模式的差异很快便掌握了。对于《剑桥商务英语资格证书》考试,我们每年都请主考官来做讲座。更重要的是,我们充分利用学生顶岗实习的时机,不仅要求他们完成从学校到工作岗位的心理预期,更重要的是要求他们将专业知识运用到实习岗位中,并进行总结,完成毕业论文的撰写。因此,学生的毕业论文都与专业岗位有着紧密的联系。

4.建立专兼结合的教学团队,形成多维评价体系

课程群建立后,成立了教学团队。团队由专业英语教研究室9名骨干教师和5名企业行业兼职老师构成。经过有规划、有步骤的建设,形成了一支专业基础理论坚实,实践经验丰富的“双师型”和“专兼结合”教学团队。团队中教师相互协作、相互学习、集体备课,共同探讨教学中的问题。企业兼职教师从事实践教学,为学生提供实习岗位发挥了很大的作用。

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