心理教学管理论文范文

时间:2023-03-13 04:19:04

心理教学管理论文

心理教学管理论文范文第1篇

美国教育心理学家赫威格斯特认为青少年在成长过程中对自己的发育和体态产生一种自我认可。自我欣赏的心理,并称这一过程为“悦纳”期。其实,就是在学习方面,也同样存在这种心理。我们都会有这样的经验:每逢新学年开始,初二和高一两个起始年级纪律好、学风好。这是因为新的目标,新的环境,使他们产生好奇心。同学的勉励,父母的嘱咐,老师的教诲以及成人感、使命感促使好奇心转化为求知欲,教育心理学认为成人感是中学生自我意识的主体,它使学生产生强烈的自尊心,希望自己成功,喜欢表现自己的才能。原先基础较差的学生不甘示弱,决心通过努力赶超先进,原先基础好的学生更加满怀信心保持优势。

我们把这种跃跃欲试的心理称为“试纳”。这时期,学生的内动力特别强,积极向上的心理占上风,思想活跃,容易兴奋,注意力比较集中。这种心理状态一般可维持一学期甚至更长一段时间。

与学生心理相应的作文教学要在大纲规定的任务下分两步进行:第一步是加强口述作文训练。教师临堂命题,学生堂上即兴演讲,互评优劣,教师再从中选择典型重点评述。电化教学条件好的学校可以录音,录相,并在辅导课上播放。

由于录音、录相中插有教师的评述,学生既学范文,又明白优劣之理,收效自然会好。之所以要在这一阶段加强口述作文,是因为处在兴奋期的学生语言更富于激情,也最能直抒胸臆,从而更具感染力、说服力,而这些恰恰是写好文章所必不可少的条件;第二步是以片断为主的小作文训练。基本原则是多体、多点、多角度,快速写小文章。这样做的好处是既可全面摸底,全面了解学生,又利于有的放矢,加强基础知识、基本技能指导。要做到一练一讲,多练多讲,这就是所谓“硬任务”教学。心理学知识告诉我们,当外物刺激兴奋期人的大脑时记忆效果最佳。

这一阶段的作文批改也要适应学生的心理。有些教师喜欢在接一新班课时把作文分压得低低的,在作文批改中大刀阔斧地删削,以求按自己的风格定式。其实大可不必。这些学生从各自母校来到新班级,带有各自的长处,应让他们自由发展。夸美纽斯在《大教学论》中曾这样说过:“在初春的时候,植物还很幼小娇嫩,那时太阳并不灼烤它们,它只给它们温暖,逐渐地使它们变茂盛,不到它们完全长大结果,不把它的全辐热力放射出来。园丁也用同样的原则,不把修枝的剪子用到没有成熟的植物上去。”我们认为“修枝”是必要的,“爱”应是出发点,“给予温暖”是最基本原则。

二、“高原”阶段的突破及“软任务”强化

在通常情况下,初一和高一年级第二学期期中考试后,学生就会出现两极分化,进入初二、高二后分化的速度加快。心理学研究发现,每一个人在追求成功的同时,都有一种害怕失败的心理,两种相反的心理构成矛盾,形成一种“趋避冲突”。学生在第一阶段矛盾的主要方面是追求成功。但当初那种美好的憧憬经过一段学习实践,种种困难和挫折使他们理想的圆月出现了缺口,逐步认识到世上的事物并不都是人们可以心想事成的。加上青少年各人的品质结构不同,有的能斩关夺隘,有的则畏缩不前。在学习上的表现是,意志坚定者,短暂的停顿后便又举步向前,意志薄弱者起初进步的速度越来越慢,心情开始焦虑,渐渐出现停滞状态,这种情形有时相当持久,相当顽固,这就是所谓“高原”阶段。在我们所教的学生中有些人在起始阶段文章写得还可以,写了一段时间便出现了八股调,既很少离题,也不见有长进。还有些学生本来文学属上乘,越学越觉平平。

这不是他们退步了,只是别人进步了,相形之下显得“逆水行舟”罢了。

“高原”现象虽是学习过程中常有的现象,但课任教师决不能掉以轻心,不能指望它自然消失,正确的态度是立即采取措施加以克服。

这一阶段的作文教学重在个别指导,而面批是最好的办法。它不仅有利于多方面指导,更利于抓住症结点批。老师在与学生的问答中把握学生的思维方法,可以结合进行心理指导。面批的一般要求是琢文析理,精细诱导,既一针见血指出问题,又让学生心悦诚服。特别是对那些作文痼疾,更要深入分析,晓以利害。

有的学生会被批得面红耳赤,头上冒汗,这正是收效的时侯。这一阶段的作文布置,不宜全班一题,而应分类进行。如对议论文差的就多作议论文,记叙文弱的就多练记叙文,还可根据情况分得细一点。也就是说,作文的重点要放在矫正篇上。这种暂时的不统一是为了下一步的统一。作文指导要加大思想教育的分量,教育他们在困难面前端正写作态度,鼓起勇气。要重新培养他们对作文的兴趣。

有了这个前提再进行技巧指导。我们常会把教学过程中的思想指导看成软任务,其实,它是“硬任务”教学得以深化的必不可少的条件。在这个特定阶段就更需要强化了。

当然,并不是所有学生都会在同一阶段出现“高原”现象,也不是每个学生都要经历“高原”阶段,这里只是就常有现象和多数学生说的。有的学生即使经历了“高原”阶段,由于时间短暂而不自觉。事实告诉我们:只要教师重视并及时突破僵持局面,学生的作文水平就会有明显提高。这正是我们所期望的。

三、定势的调节及作文整、散训练

突破“高原”阶段后,学生如同走过了艰难的羊肠小道步入坦途。很多学生,特别是毕业班学生会更多地考虑志愿定向、职业选择。他们的行为特点是情绪稳定、学习刻苦。对生活、人际、社会逐步形成自己的看法。由于知识的不断丰富,经验的不断积累,在学习上逐步走出自己的路子,形成自己的特色,也形成心理和行为的定势。

定势既有积极的一面,也有消极的一面。因此出现定势后,必须及时分析和调节,以保证向着有利于教学方向发展。

定势调节的原则是“定势--不定势--定势”。在作文教学中,心理定势往往促进学生文章和文风成形,是有益的。心理的不定势往往促进创新,也是好的,关键在于把握时机加以调节。定势调节的指导思想是“变”。从它形成起,教师就要保证它有利于教学的同时指导学生去改变它、发展它,去创造新的定势。

调节定势的手段是培养学生创造性思维能力。既要培养他们散发性思维,又要培养他们集中性思维。在作文教学的形式上要整、散结合。例如,在议论文教学中安排一定量的论辩课,在论辩的基础上间以写整块文章。在记叙文教学中安排一定量的情境和情节构想课,在此基础上写复杂记叙文。教师经过精心选择,集中一批比较容易造成学生产生观点分歧的题目,进行课堂争辩。教师要推波助澜,创制激烈的气氛,把争辩推向白热化。辩论可以迫使学生千方百计搜求论据,又千方百计运用它去自圆其说,多面论证就在其中。又因为是辩论,各自不仅要维护自己的论点,又要批驳对方的论点,求异性思维也就在其中。关于情节和情境构想,也称为想象课。教师拿出雏形让学生发散联想,对培养学生思维能力也非常有益。辩论和想象的最后落脚点在于写完整文章。

心理教学管理论文范文第2篇

面对知识社会和学习社会所带来的巨大变革,国际21世纪委员会提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会共事、学会共处、学会做人。其中学会做人是教育和学习的根本目标。做一个独立自主、勇于创新、开拓进取、有责任感、人格完善的人,即全面和谐发展的人,是21世纪教育所关注的核心目标。

"以人为本的作文教学范式"观点的提出,着手于学生现状,着眼于学生的未来发展,对引导学生积极思维,学会做人,学会共处,学会发展起到了积极的导向作用。强调写作教学要引导学生走进生活,从生活中获取写作素材,使学生有话可说;还要启迪悟性,引导学生感悟社会、人生、自然及文学、艺术、现代科技,激发学生的情感和灵性,使学生有话要说。注意学生的心理特征,关注学生的内心世界,拓展学生的视野,力求体现"使生活成为作文的内容,使作文成为生活的载体"这一理念。

学作文就是要使学生铸造自己健全的人格,使自己成为符合社会需要,时代需要的人。为此,教师要努力使学生作文过程中成为学生思想品德内化的过程。以教学艺术为支撑,引导学生把做人转化成自己的心理需求。

一、儿童作文心理发展。

按照辩证唯物主义观点,儿童心理与所有其他事物一样,其发展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的内部,在于儿童心理的内部矛盾,这个内部矛盾也就是儿童心理不断向前发展的动力。在儿童作文心理的内部矛盾中,代表着旧的、比较稳定一面的原有作文心理结构和水平是一个十分复杂的系统,是包含复杂构造的多种心理因素的总和。它大致由下列成分组成:1.观察力、记忆力、思维力、想象力等各种作文心理能力的发展水平;2.语文知识、写作知识的水平,语言理解、表达能力的水平;3.兴趣、爱好、情感、意志、习惯等非认知因素的水平;4.生理、心理发展的年龄特征及表现;5.注意力、心境、态度等当时的心理状态。

原有的作文心理结构与水平既有积极的因素,又存在着不足的、或有待发展的一面。儿童作文心理内部矛盾的另一方面--儿童在实践中产生的种种作文新需要,在儿童的心理发展中,则是经常代表着新的、比较活跃的一面的。儿童的作文需要通常是由社会和教育对儿童的要求转化而来的。这种需要是多层面的,它主要有--完成学习任务、避免作文不合格或作文成绩下降威胁的需要;渴望同父母、老师、伙伴交流见闻感受的需要;完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务的需要;希望自己作文成功,使自己的才能得到他人公正的评价和称赞,获得同伴尊敬的需要等等。

二、通过作文教育来促进儿童心理健康发展。

叶圣陶先生说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。"叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文训练这个"流"就必须抓好生活这个"源"。所谓"生活"包括的面是很广的。让学生观察大自然是生活;让学生接触社会,与各种人打交道是生活,带学生参加各种班队活动也是生活。总之,我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发,用情感的波澜、生活的需要,激起他倾吐的欲望。

我们力主提倡学生"真实地做人,真实地思想。"学生在写作的艰苦劳动中,要随心所欲,爱写什么,就写什么,只要是积极奋进,健康向上的,都可以大写特写。阳光明媚,春风轻拂可以写,电闪雷鸣,风雨交加也可以写,一草一木,一颦一笑,一俯一仰,凡人凡事都可以写。整个写作过程中,应该要积要参与作者的感情体验,做到感同身受,撞击出心灵的火花。让一个活生生的人写出他自然而然的内心喷涌而出的生活感受来。

培养学生审美观,通过感知陶冶学生情操。教育学生要写好作文,必须做好人。在作文教学中,培养学习良好的道德是不可忽视的内容。把国情、养成教育同作文有机联系,使学生树立正确的人生观和价值观,加强审美教育,使学生认识大自然和社会发展中美的潜力,不断鞭策自已创造价值的事。让学生在作文的构思中悟出真、善、丑恶,捕捉生活中的灵感在作文中,使作文不空假,写出自己独特的东西,从而突出作文的个性。

通过作文教学来培养学生的意志品质。心理学认为,人的意志可以调节人的内外活动,它会推动一个人去达到一定的目的或排除与目的相矛盾的愿望与行动。小学生身心正处于幼稚和半幼稚状态,意志力的培养十分重要。在作文中,要培养学生的恒心。要让学生认识到写作水平的提高,不可能一蹴而就,要在认真观察、长期练笔,特别是通过反复修改自己的文章来不断克服困难,增强耐挫力才能提高。由此可见,学生意志力的发展是要建立在自觉性、坚持性和自制力的基础上的。那么,顽强而不急于求成,坚忍不拔而知难而退,持之以恒而又不一暴十寒等优秀品质就会逐渐养成。这将使学生在其他学科的学习和今后人生道路上终身受益。

心理教学管理论文范文第3篇

一、培养兴趣,主动学习

兴趣是推动学生求知的强大内在动力,是学生入门的先导,特别是小学生,对数学是喜欢,还是厌倦,直接影响学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,用期待的目光、信任的语言去引导学生外,更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法去吸引学生,利用直观教具,利用知识本身的魅力,抓住学生的好奇心理,激发他们对知识的渴求,引导学生主动、积极地获取知识,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。具体地说,以下几点尤为重要。

1、新:小学生比较好奇,新奇的刺激物能引起他们的定向探究活动,为此,数学教学要从学生的心理要求和知识实际出发,灵活组织、安排每个内容,力争使每堂课都有新鲜感。例如:我在讲完圆柱体体积公式的计算后,多数同学都能正确计算圆柱体的体积,可如果仅练习同类问题,就容易使学生厌烦,思维停滞,针对这种情况,我出了一道这样的题目:拿出一截如图①所示的圆木截让学生动手量出它的底面积半径和两个不同的高度,学生量得很认真,兴致很高。接着我提出:谁能运用所量数据计算出它的体积?大家都愣住了。此时,我又拿出一截和刚才一样的圆木截,假设它是原来一个圆柱削去一半以后所得的,你能知道它的体积吗?这时同学们思维活跃起来,很快想出了解答方法。然后我又出示几道类似的题目,同学们掌握了这类题的解题思路,很快就能正确解答。这样既巩固了圆柱体体积的计算,又培养了学生空间观念和解决实际问题的能力。

(附图{图})

2、趣:课要讲得有趣味性。所谓趣味,不是胡吹乱侃,故弄玄虚,而是与知识性、科学性、思想性紧密相连,例如:在“长方体的初步认识”中,讲到“面”、“棱”、“顶点”的概念时,我设计了这样一个演示,拿出一个萝卜削去一片,问:得到一个什么?(平面)再削去一块,又得到一个面。问:在两个面相交的地方得到一条什么?(棱)最后,又削去一块,讲:三个面相交的地方得到一个点,这个点就是顶点,这样,学生在有趣的引导下,情绪高涨,很快理解了“面”、“棱”、“顶点”的产生和概念了。

3、深:要易中求深,防止片面、孤立、静止地看问题。例如:在学习了“小数比较大小”以后,我出了这样一道题:比较0.36与0.63的在大小,这道题全体学生都能马上正确回答:0.36小于0.63。我抓住这个容易解答的问题问:“为什么说0.36小于0.63?”一个同学说,先比整数部分,整数部分相同,再比十分位,十分上3小于6,所以0.36小于0.63。这个同学是用比小数大小的方法解答的。我又问:“还可以怎么解答?”另一个学生回答,0.36和0.63都表示把“1”平均分成100份,其中的36份小于63份,所以0.36小于0.63。这是从小数的意义上去理解的。我再问:“从小数计数单位出发还可以怎样说?”一个学生回答,0.36里面有36个百分之一,0.63里面有63个百分之一,计数单位相同,36个计数单位小于63个计数单位,所以0.36小于0.63。此时我又在这两个小数后面加上“元”字,问:“还可以怎样回答?”学生说,在这两个小数后面加上“元”,当然0.36元小于0.63元,这是从实际生活的角度去考虑的。一道非常容易的题,在老师的点拔下,学生多角度、多方面去思考,起到了易中求深的作用,培养了学生的多向思维。

二、强调自主,学生“自得”

所谓自主,是指人们凡事力求自己思考,自己判断,自己寻求解决的办法。教育家布鲁纳认为:“教学除了尽可能使学生学到丰富的科学知识外,还应当尽可能使学生成为自主而自动的思想家。”如何诱导学生“自主”呢?

1、引导参与:适时鼓励、引导学生积极参与教学活动,成为课堂的主人,在教“数的整除”时,我将学生的学号代替姓名,让他们各自说出自己代表什么数,如学号为2的同学说:“我是偶数,并且是最小的质数,我也是自然数与整数,我与5互质,我是6的质因数等。”这样学生就容易区分质数与奇数、偶数与合数、互质数、质因数等概念了。

2、巧于点拨:即对学生学习和实践活动中难以理解或不易想到的问题,采用有效的教学手段,加以点化,使其茅塞顿开,思路畅通。如:在教三角形的初步认识时,通过学生动手摆三角形,让学生概括出什么叫三角形,一位同学说:“三条线段组成的图形是三角形。”我摆出:“”,学生看图后立刻加以否定,认为用“组成”不妥,另一个学生又说:“三条线段,三个角的图形是三角形?”我又摆出,学生看后又加以否定,在此基础上,多数同学概括出:“由三条线段围成的图形是三角形。”我加以肯定,并请学生解释什么是“围成”?学生很快就能根据摆好的图形概括出:三条线段首尾相连,封闭成一个图形就是围成。通过辨析、点拔,使学生真正掌握了三角形的概念。

三、启迪思维,开拓创新

古人云:学起于思,思源于疑。有疑问才能启发学生去探索,学生的积极思维往往是从疑问开始的,如何启发思维,萌动学生的探求创新的心理呢?

1、启发生疑:思维从问题开始,提不出问题一般有两种情况:一是不懂,二是欠深入。目前,不少学生提不出问题,主要是由于深入不够。而这本身就是一个很大的问题。要使学生不断提出疑问,往往是先设疑、激疑,从而激发学生的求知欲,唤起学生的学习兴趣。例如:在教了圆柱体体积公式后,我设计了这样一道题:一个长方体纸箱,从里面量长1.2米,宽0.8米,高1米,这个纸箱最多能装底面直径1分米、高2分米的圆柱形罐头多少个?不少学生按常规稍加思索,即列出关系式:(1.2×0.8×1)÷[(0.1÷2)[2]×3.14×0.2]≈611,针对学生忽略了罐头之间的空隙的错误,我对学生的解答不作评价,而是设疑引思:这箱子里装满罐头后,再放几支粉笔可以吗?学生:可以。师:粉笔放在哪里?生:放在罐头盒之间的空档里。师:你们放罐头时考虑空隙了吗?这时同学们恍然大悟,列出了正确算式(12÷1)×(8÷1)×(10÷2)=480个。

2、引发争论:心理学研究证明,人们争论时往往比单独地思考更能发挥创造性。因此,根据教材内容,有意识地设计一些有一定难度的能引起争议的问题,不仅能激发学生的学习情趣,而且能培养学生的创造性思维能力。如,在讲圆柱的表面积时,我提问:圆柱体的侧面展开除了可以得到长方形外,还可以得到什么图形?这中间有一个立体图形到平面图形的转化过程,同学们经过讨论,有的说:“当圆柱的底面周长与圆柱的高相等时,沿高线展开,可以得到一个正方形。”我充分肯定,一位同学说:“圆柱的侧面展开一般得到平行四边形。”此时,有不少同学表示不同意,因为他脱离了常规的思路。这时,我因势利导,让他讲讲是怎样思考的。他说:“如果在圆柱的两底面圆周长上任意各取一点,沿这两点作直线展开,就得到一个平行四边形。”我马上纠正:“在圆柱上你怎样做直线呢?在圆柱上做的应该是曲线,不过圆柱体上的曲线展开后,两点间的最短距离(线段)虽然从理论上可以得出,但实际操作中很难完成。但是平行四边形一定能围成一个圆柱。”我请这位同学上台演示,同学们顿时醒悟,都向这位同学投去赞许的目光。通过引发争论,激发了学生的兴趣,培养了学生的创造性的思维能力。

3、鼓励求异:学生爱思考,敢于标新立异,我们在教学中要倍加爱护、积极引导、启发学生独立思考,同中求异,异中求同。例如:在填数练习“3()+4()=92”中,通过一般分析推理是可以求解的,但有位同学的解法比较新颖、独特,富有创造性。他是这样思考的:把这题写成竖式就是①,个位上或十位上的数相加都适合用交换律,因此式①可写成式②,于是()()=92-34=58,也就是个位上填8,十位上填5,这种解法,在运用知识的灵活性和设计思路的策略上都比常规解法优越。

(附图{图})

心理教学管理论文范文第4篇

为培养具备现代护理意识及各种技能的护理人才,对我院1995~1997年的中护毕业实习生120名(93级50名、94级70名)进行整体护理实习教学,效果良好。现介绍教学管理措施如下。

1制定整体护理实习教学目标

护理部教学组制定整体护理实习教学目标:①护生认识到人是具有生理、心理和社会与文化需求的统一体,护理就是认识并满足病人的需要。②能正确评估病人,确立护理问题/护理诊断,制定护理计划,实施护理措施,评价护理效果。③能对病人进行健康教育。④能与病人、家属及其他医务人员进行有效沟通。⑤内、外科护生各书写护理病历1份。各病房教学小组长在此基础上制定具体的教学目标。将教学目标在内的教学计划打印成册,分发给每位老师。教学组全体人员目标明确,认识一致,以新的观点开展教学工作。

2进行整体护理理论知识讲座

护生进入医院时,即进行整体护理理论知识的专题讲座,内容有:①整体护理的概念及内涵,护理哲理,护理程序,并结合病例讲述如何运用护理程序对病人进行整体护理。②健康教育的意义、方法,强调在了解病人文化程度、疾病知识、生理及心理状态的基础上对病人进行针对性的宣教。③沟通在护理工作中的重要性,以及沟通的基本技巧,并组织讨论有关基础护理实习中与病人沟通方面存在的问题。如对病人称呼问题,护生普遍觉得对20~40岁的病人不好称呼。经护生充分讨论后,老师建议,当觉得对某病人不好称呼时,最好征求病人的意见。④讲明实习目标及要求。护生初步具备整体护理的意识,明确实习目标。

3带教方法

3.1实习时间及带教老师。安排内、外科整体护理模式病房各2个,作为整体护理实习教学单位。护生轮流到内、外科各病房实习5周。每个病房设带教老师6~8名,其中设教学小组长1名。每名护生与带教老师固定3~5张病床,护生进入病房时,老师向病人介绍护生,护生也向病人介绍自我,为建立良好的护患关系打下基础。

3.2护理程序的带教。采取老师示范、护生观察-护生实践、老师观察-师生讨论-护生再实践的方式。例如,新病人入院时,老师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料;护生观察老师上述过程。然后,老师提出护理诊断,制定护理计划,并向护生讲解。再次有新病人入院时,护生独立收集资料,确立护理诊断,拟定护理计划,老师逐一检查。最后,师生对收集资料的方式、内容、准确性与全面性进行讨论,评估护理诊断是否正确,依据是否充分;护理措施是否全面、有针对性。肯定正确的方面,更正不妥之处。重病人每日评估1次,轻病人每2~3d评估1次,护理效果每周评价1次。老师每周批阅护理病历1次,指出护理诊断、护理目标和护理措施中的问题。

通过实践,两届护生均能初步运用护理程序的评估-计划-实施-评价的科学方法去实施整体护理,改变了以往护生机械地执行医嘱和护理操作的状况。

3.3健康教育的带教。由老师示范对病人进行健康教育,然后护生按照本科室设计的病人健康教育表,对病人进行健康教育。老师观察护生进行健康教育的过程,或询问病人,评价效果。发现问题,进行指导。

3.4强化基础护理。满足病人的基本生活、生理需要是整体护理的重要部分。如何使护生克服各种杂念,帮助病人解决这方面的问题,我们重视老师的榜样作用。带教老师以身作则,对病人进行生活护理,如给病人擦洗身体、倒便器等。护生目睹老师的行为,受到感染和启发,主动为病人进行生活护理。很多护生每日提前到病房,为病人进行晨间护理。32名护生因此受到病人、家属的书面表扬。护生从病人的感谢和认可中,获得了满足感,更加积极主动关心病人,满足病人的生理、生活需要。

3.5定期护理教学查房。各病房教学小组每周举行教学查房,本病房全体护生参加。先由管床护生介绍病人的一般资料,如护理问题、护理措施、护理效果以及病人目前存在的问题及护理措施等。教学小组长在充分评估病人情况的基础上,对护生进行整体护理的各环节的分析和评价,肯定做得好的方面,指出存在的问题。对病人疾病的相关理论知识,提问护生,并要求其解释;护生自由提问或发表观点。护生从查房中获得了护理病人的知识和经验,也锻炼了思维和口头表达能力。

4保证教学质量的措施

4.1护理部教学组对教学的检查与指导。护理部教学主任、教学组老师每日去病房检查,参与、指导教学。观察护生操作时是否体现对病人的关心与尊重,能否充分解释说明。提问护生关于病人的一般情况、护理问题、所采取的措施及相关的理论知识等。询问病人是否了解自身疾病的有关知识,护生和教师有无讲解过。针对护生存在的问题与不足,询问教师是否进行过指导,未指导者,请教师弥补。检查护理病历批阅、签名情况,发现问题,及时解决。例如,一位基督教病人,术前其家属在病房内做祈祷,影响邻床病人休息,让护生去制止。正当护生感到为难时,教学组老师便带领护生找一个小房间让病人家属做祈祷,并向邻床病人及家属解释。事后,双方都很满意,非常感谢老师和护生对他们的理解与照顾。

4.2征求意见,及时反馈。每月召开护生讨论会1次,交流实习中的经历与感受,同时,认真听取护生在实习中遇到的问题和困难,征求对带教老师、带教方法等方面的意见。每轮回召开教学小结会1次,各病房教学小组长参加,进行经验交流,提出教学中存在的问题。并及时将有关信息反馈到科室或个人,改进教学工作。

心理教学管理论文范文第5篇

2、普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么?

答:本科教学工作水平评估的根本目的是进一步加强国家对高校教学工作的宏观管理与指导,促使教育主管部门重视和支持高校的教学工作,促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教育教学质量和办学效益。

3、我国高等学校教学工作水平评估是在什么背景下开展的?

答:我国有领导、有计划地开展高等学校教学工作评估是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》之后。《决定》第一次使用了“高等学校办学水平评估”一词。它不仅是高等学校教学工作评估开始的标志,而且是高等教育管理由高度的计划经济体制下的集中统一领导逐步向市场经济体制管理转变的开始。1986年,国家“七五”计划中强调加强教育立法,逐步建立系统的学校评估和监督制度。此外,1990年原国家教委的《普通高等学校教育评估暂行规定》,也为高等学校工作评估政策的制定奠定了基础。高等学校教学工作水平评估是教育部实施“质量工程”的重要内容。

4、教育部对普通高等学校开展本科教学评估工作是从何时开始的?

答:普通高等学校本科教学评估工作是从1993年开始的,至今已有十一年。

5、我国高等学校教学工作评估有哪几种主要形式?

答:按评估目的划分为三种主要形式:合格评估、随机性水平评估、优秀评估。从2002年开始,三种评估归并为一种评估,即教学工作水平评估。

6、本科教学工作水平评估的依据是什么?

答:以党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议精神和《关于深化教学改革,全面推进素质教育的决定》,教育部召开的全国第一次普通高等学校教学工作会议提出的《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》和《关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干意见》以及《中华人民共和国高等教育法》为依据。

7、为什么要进行本科教学工作水平评估?

答:开展本科教学工作水平评估是国家教育部加强高校教学工作宏观管理、提高教育质量和办学效益的一项重要措施,通过本科教学工作水平评估制度来检验各高校的教学质量,并将评估结果向社会公布,以造成广泛的社会舆论,以此来促进高等学校不断明确办学指导思想,改善办学条件,加强教学基本建设,提高管理水平,促进教学工作,使办学水平和教育质量能适应经济建设和社会发展的需要。

8、本科教学工作水平评估工作的重要性是什么?

答:教育部将于2005年年底对我院开展本科教学评估,这是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查,也是我院自建校以来第一次接受国家权威性的教学评估,评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。教育部规定,评估合格的学校,评估结果作为该校今后审批本科教学工作优秀学校,新增本科专业设置,新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校,需在规定的暂缓期(1—2年)内积极采取措施改善办学条件,加强教学基本建设,提高管理水平,改进教学工作,提高教学质量,申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校,由教育部区别情况,令其限期整顿、停止招生或停办。可以说,评估结果将直接影响学院的社会声誉,而社会声誉的变化又必将影响学院的招生和广大学生的就业,从而关系到学院的前途甚至生死存亡。评估工作与每一个师生员工的切身利益息息相关,其重要性和艰巨性远远高于96年的本科教学合格评价工作。

9、本科教学工作水平评估的评建重点是什么?

答:高等教育的本职属性是培养高层次人才。培养人才是高校最基本、最主要、决定其本质属性的职能。绝大多数高校只有真正把培养人才作为自己最根本的任务,把教学工作放在学校各项工作的中心位置,才能为社会不断输送高质量人才。因此,教学工作无疑是水平评估的重点。教学工作水平评估的关键是本科教育质量。

10、本科教学工作水平评估工作的二十字方针是什么?

答:以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设。

11、如何理解本科教学工作水平评估的原则?

答:“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;

“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;

“以评促管”就是通过评估工作推动学校各项管理工作,提高管理水平;“评建结合,重在建设”说明评估只是手段,通过评估工作加强建设,提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。

12、本科教学工作水平评估有什么特征?

答:具有高度权威性。专家组受教育部委托。

具有基础性。质量是高等教育的“生命线”,本科教学是高等院校教育质量的基础。

具有社会影响性。公布评估结果,对于学校的社会形象和社会地位具有广泛而深刻的影响。

具有综合性。名义是教学评估,实质是对学校办学水平和能力的综合评估。

13、怎样衡量本科教学评建工作的质量?

答:衡量评建工作成功的标准主要是看在评建工作中学校和学生是否受益。学生,并不只是少数学生,而是指全体学生。此外,要看受益的有效期,不仅在迎接评估检查这段短时期内受益,还要长期受益。即如果评估是成功的,它就应该对学校的长远发展起到积极的作用。

14、什么是本科教学评估工作的主体?

答:学校是评估工作的主体。

15、什么是本科教学评估工作的基础?

答:学校自评是整个评估工作的基础。

16、本科教学工作水平评估的组织机构是什么?

答:评估工作由教育部统一领导。教育部委托“普通高等学校本专科教学工作评估专家委员会”(简称“评估专家委员会”)实施。学校的主管部门和当地政府教育管理部门对学校的评建工作进行指导和支持。

17、本科教学工作水平评估分几个阶段?

答:本科教学工作水平评估分三个阶段进行。

①自评阶段,这是整个评估工作的基础。学校要通过自评,扎扎实实地推进教学改革和建设,为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。

②评估专家委员会(专家组)进校考察阶段,主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估。

③整改阶段,这是巩固评建成果的重要阶段。学校要认真研究专家组的意见,制定整改工作计划,建立和完善内部的教学质量管理制度和保证措施,逐步解决办学的深层次问题,促进教学工作向更高的水平迈进。

18、本科教学工作水平评估有哪些评估指标?

答:教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,其指标体系有7项一级指标,19项二级指标(括号内为二级指标),44个观测点,另外还有一个特色项目。

7项一级指标是:

(1)办学指导思想(学校定位、办学思路);

(2)师资队伍(师资队伍数量与结构、主讲教师);

(3)教学条件与利用(教学基础设施、教学经费);

(4)教学建设与改革(专业、课程、实践教学);

(5)教学管理(管理队伍、质量控制);

(6)学风(教师风范、学习风气);

(7)教学效果(基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业)。

19、什么是特色项目?

答:特色是指长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大,效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面:

(1)体现在总体上的治学方略、办学思路;

(2)体现在教育上的特色——教育模式、人才特色;

(3)体现在教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等;

(4)体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。

20、本科教学工作评估的结论如何确定?

答:(一)评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种,其标准如下:

优秀:A≥15,C≤3,(其中重要项目A≥9,C≤1),D=0,特色鲜明。

良好:A+B≥15,(其中重要项目A+B≥9,D=0),D≤1;有特色项目。

合格:D≤3,(其中重要项目D≤1)。

(二)本方案二级指标共19项。其中重要指标(黑体字)11项,一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级,评估标准给出A、C两级,介于A、C级之间的为B级,低于C级的为D级。

21、本科教学工作水平评估的基本程序有哪些?

答:学校自评建设整改写出自评报告向教育部提出评估申请教育部组织专家到校进行咨询服务按照专家意见进一步整改专家正式进校评估专家组汇总情况后作出初步评价意见教育部召开专家委员会投票决定结果学校整改。

22、本科教学工作水平评估的步骤是什么?

答:整个评估工作分为四个阶段:第一阶段,被评高校按教学工作评估指标体系、标准进行自评,写出自评报告;第二阶段,抽调部分课程的考试试卷和部分专业的毕业论文(设计),组织学生接受问卷调查;第三阶段,国家教育部高教司组织评估专家组到被评学校进行实地考察;第四阶段,被评学校根据评估时专家组指出的薄弱环节提出整改措施和意见,并有组织、有计划地落到实处,使学校的教学工作和教学质量切实得以提高。

23、学校自评的主要任务是什么?

答:学校自评的主要任务有六个方面:一是在进一步提高认识,端正态度的基础上,发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设;二是被评学校客观地以总结工作入手,对照《评估指标体系》,系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料,力求做到全面、客观、真实、准确;三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题,提出进一步改进工作的思路和措施,并积极整改;四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告;五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料;六是做好各方面的准备工作,迎接专家组进校实地考察与评估。

24、评估专家组由那些人组成?

答:专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家9—13人组成,专家组设组长一名,副组长两名,秘书1-2人。评估专家原则上要从评估专家库中选聘,逐步做到专家先培训取得评估资格后再参加评估工作。

25、专家组进校考察评估时采用的方式是什么?

答:教育部组织评估专家组对被评估学校进行实地考察。专家组进校前要对被评估学校试卷和毕业论文进行随机性抽查,从中检查我校考试质量和毕业论文质量。专家组进校后,对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报,深入课堂听教师讲课,召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会,广泛听取教师和学生的意见;

看——审阅有关资料,考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施;

查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件,随机听课,调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告,对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试,对教师和学生进行随机性问卷调查,访问教务处、科研处、计财处等职能部门和部分院系,查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案,进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量;

议——评议。在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。

26、专家组进校后考察的主要内容是什么?

答:(1)参观:由专家组提出内容,由学校负责组织、路线安排。

各类基础设施,公共基础课及主干专业基础课实验室,重点实验室,主要实习基地,图书馆,电教中心,多媒体教室,体育场,学生出早操、上晚自习,社团活动,学生宿舍,食堂环境等。

(2)听课:每位专家至少听3—4节课。

A不同类型的课程,如公共基础课,专业基础课,实验课,学校优秀课、精品课等。

B不同类型教室的课,如老中青教师,教授、副教授、讲师等。

(3)座谈会:由专家组确定讨论提纲和与会人员名单,2小时之内,6—15人左右。

A不同专题的座谈会,如学科专业建设,教学质量自我监控体系的运行,实践教学环节,教学经费及使用,对学校教学质量的评价等。

B不同类型人员的座谈会,如老中青教师,教学管理干部,教务人员,学校督导组(或评估办),不同专业、不同年级的学生,优秀教师、学生等。

(4)走访:尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。

(5)查阅资料:参评学校要汇集整理出各方面的资料。

各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明,各类教学文件、会议记录,统计报表,学生作业、实验报告,课程设计,教师教学日历,教师讲稿等

27、评估专家组听课的对象是什么?

答:专家组进校后需要听不同类型的课程。如:公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等;要听不同类型教师的课,如:老、中、青教师,教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况,每位专家至少要听3-4节课。

28、评估专家组如何召开座谈会?

答:①针对需要了解的内容拟出专题,如专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等,根据专题要求组织不同的人员参加。②召集不同类型人员,如:老年教师,中青年教师,实验室工作人员,教学管理干部,学校督导组(或评估办),不同专业、不同年级的学生,在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等参加座谈会。③座谈会一般安排在2小时之内,人数控制在6—15人之间。

29、评估专家组怎样走访院系部及相关部门?

答:①评估专家组可以根据学校的院系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工,安排好走访时间,确定参加接待的人员;也可以把走访和座谈结合起来,评估专家组会预先写好访问座谈的提纲,由学校负责组织安排落实。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发,专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家走访。②每个单位的走访时间一般在l-2小时之内,参加人员一般是单位的领导,必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。③有必要时会安排对学校所在地区的用人部门的走访。

30、评估专家组如何查阅资料?

答:①由于查阅资料工作量很大,可以先进行粗略浏览,然后根据专家的分工,按评估方案的要求逐项进行查阅。②在审阅资料过程中,如果遇到某些不太清楚的问题时,可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释,也可以请学校提供进一步的补充材料。③如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时,专家组会仔细认真核对,并要通过其他调查手段查清、核实。④专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料,如:学生的作业、实验报告、课程设计、毕业论文,教师的教学进程表、教案或讲稿等。

31、评估结论是如何确定的?

答:教育部根据专家组的考察意见和评议结果,审定被评学校本科教学工作水平评估结论。学校如对评估结论有不同意见,可在评估结论公布后一个月内,向评估专家委员会(秘书处)提出申诉,评估专家委员会予以审理,妥善处理,并将处理结果及时报教育部复审。

32、评估结论的有效期多长?

答:评估结论实行有效期制。有效期暂定为5年。在有效期内,如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题,要通过一定程序取消对被评学校原有的评估结论。

33、评估工作的三个“符合度”的内容是什么?

答:评估的实质是检验学校的三个“符合度”,即:①学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展以及学校实际情况是否相符合。②学校的实际教学工作状态与确定的目标是否相符合。③学校所培养人才的质量与学校的定位和目标是否相符合。

34、评估指标体系可概括成哪四类内容?

答:第一类是硬件,主要检查两项:一项是教学经费的投入情况,一项是教学面积的占有情况。第二类是软件,主要包括三方面内容:一是队伍(包括师资队伍、管理队伍以及队伍作风等),二是办学思路(包括学校发展规划,教学改革思路等),三是管理水平(包括校级和院系级的管理水平)。第三类是教学改革,主要评估两个方面:一是教改思路,二是教改措施(包括专业、课程等方面)。最后一类是教学质量,主要看学风,学生水平,用人单位对毕业生的评价等。

35、如何理解办学指导思想的内涵?

答:正确确定学校办学指导思想,是学校的顶层设计,对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的,是学校在长期办学过程中形成的,它具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想,不仅要看办学指导思想中的两个二级指标,即学校定位和办学思路,还要看指标体系的其它指标。如师资、资源的配置、专业的设置、专业培养计划等,这些都跟学校的办学指导思想有关。

36、什么是学校的定位?

答:学校的定位主要是指根据经济和社会发展的需要,找准学校在人才培养中的位置,确定学校一定时期内的总体目标,培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

37、如何考察学校的定位?

答:①学校定位是否符合国民经济或区域、地方经济发展的要求;是否为社会、经济、科技发展提供了足够的智力和人力支持;是否符合学校自身的条件,从而找准自己的位置。②总体目标要明确。a.学校在国内外高校中的地位(包括目前与规划);b.学校结构(理、工、农、医、管、经、文等)属哪类结构的学校;c.学校层次属教学型、研究型,还是教学研究型;d.学校培养人才的层次、结构和主要服务面向。层次指研究生、本科生、高职高专生等;结构指以什么层次为主。人才服务面向的一层含义是学校培养的人才是行业服务,还是为区域经济服务,还是为全国服务;另一层含义是培养的学生主要是从事研究、开发,还是下基层做实际工作。③要有总体规划,如“十五规划”,更要有专业发展规划,以保证本科教育的健康发展。看专业发展规划是否符合国家或地方经济、科技发展的需要,是否与时俱进。

38、指标体系中办学思路A级标准是什么?

答:①教学思想观念有时代特征,质量意识强,办学思路有特色。②正确处理教学与学校其他工作的关系,一贯重视本科教学。

39、如何考察学校的办学思路?

答:①教学思想观念是否与时俱进,符合教育规律;能否正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系;领导是否在观念、制度、工作上有所创新。②是否树立以教学为中心的观念,强化质量意识;是否牢固树立人才培养质量是高等学校的生命线,提高教学质量是高等学校永恒的主题的观念。③党政一把手是教学质量第一责任人的职责是否明确。

40、如何确立教学工作的中心地位?

答:①党政领导重视教学工作,注重研究教学工作,并能深入教学第一线进行调查研究,解决教学工作中的问题。②学校能够正确处理人才培养、教学工作跟其他工作,如产业、科研、推广等工作的关系。③学校对教学经费投入处于优先地位,并有稳定的经济来源。④各部门都能围绕着育人进行工作,并主动为教学服务。⑤学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视。⑥在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。⑦育人工作已经成为学校的舆论中心等。

41、什么是教学工作的核心资源?

答:师资是教学工作的核心资源。在教学工作中,教师是主导,是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。

42、指标体系中师资具体指什么?

答:指标体系中讲的师资指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员,包括在教学岗位上的、科研岗位上的、管理岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师,即使担任教学工作,也不算在教师基数中。

43、师资队伍结构是否合理,从哪几个方面进行考察?

答:①看师资队伍的自然状况,即:师资队伍的数量、学科、学缘(即哪个学校毕业的)、年龄、学历、职称、各院系部分布的状况、师生比等。②看学校的学科发展状况,即:教师的科研状况,重点学科的状况,包括学科带头人,院系部的建设状况、科研情况,还有教学方向跟科研方向的关系,还要看新学科、新专业的情况。③看基础课与主干课教师队伍的状况,即:人员结构如何?教学负担重不重?学术交流、科研、进修情况怎么样?④看实践教学环节这支教师队伍的状况。

44、师资队伍结构指的是什么?

答:师资队伍的结构指学校及各学科和基础课教师的年龄、学历、学位、职称、学缘、学科(专业)结构情况。v45、师资队伍结构合理指的是什么?

答:师资队伍结构合理指其结构符合学校目标定位要求,适应教学需要和学科(专业)发展需要。

46、师资队伍良好的发展趋势表现在哪些方面?

答:师资队伍发展趋势要良好,应有学科带头人,应形成了学科梯队,并有数量适宜的骨干教师。

47、指标体系中要求专任教师中具有硕士、博士学位的比例达到多少才算合格?

答:30%---40%

48、指标体系中对研究生学位如何界定?

答:研究生学位是指已经取得博士和硕士学位的。那些参加研究生班学习的或在研究生班毕业的,获得第二学士学位的,或者现在正在读研究生学位,还未拿到学位的,都不计在研究生学位中。

49、指标体系中师资队伍结构A级标准是什么?

答:结构合理,发展趋势好。

50、什么是符合岗位资格的教师?

答:主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师。

51、指标体系中主讲教师A级标准是什么?

答:①符合岗位资格的教师≥95%;②教授、副教授近三年均为本科生授课,55岁(含)以下教授,副教授每学年95%以上为本科生授课。③教学水平高,科研促进教学成效明显。

52、如何评估主讲教师?

答:①学校有没有关于主讲教师资格认证的条例、条件、规定。②学校有没有制定政策,采取措施,鼓励教授、副教授为本科生授课。

53、教学条件主要包括哪些方面?

答:教学条件主要包括教学基础设施和教学经费。

54、教学基础设施主要包括哪些方面?

答:各类教室(普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室)、教学仪器设备、实习场所(实验室、实习基地)、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。

55、具备哪些条件才能称之为实习基地?

答:①场所是稳定的;②有明确的实践教学的目的和内容;③有稳定的教师与辅助人员队伍;④有科研和技术生产活动;⑤有开展因材施教、开发学生潜能的实践项目;⑥场地与设施能够满足实习需要。

56、指标体系中教学基本设施A级标准是什么?

答:①各类功能的教室齐备,很好地满足教学需要;其它相关校舍满足人才培养的需要。②各类功能的教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在本科人才培养中能发挥较好作用;校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教学要求。③图书馆管理手段先进,使用效果好。④校园网建设水平高,运行良好,在本科教学中发挥了重要作用。⑤运动场及体育设施(含室内体育场所)满足人才培养需要;有专项训练场地和设施。

57、教学基础设施中涉及一系列计算,计算时有什么特殊要求?

答:学校规模是按照全日制各类学生的自然人数来算,不包含夜大与函授生。计算生均教室面积和生均教学仪器值用学生的当量数。折算办法为:普通本专科生(含预科生、二学位)为1,硕士生为1.5,博士生、留学生为3,进修生(一年以上)为1,成人脱产生为1,函授生为0.1,夜大生为0.3。计算图书馆、运动场生均面积用自然人数。教学仪器设备是指直接用于面对学生教学且单价高于800元的仪器和设备,不包含行政机关、教学管理、科研等使用的设备。

58、四项教学经费指什么?如何统计?

答:四项教学经费指本科生业务费;教学差旅费;体育维持费;教学仪器设备维修费。统计时,既要计算四项经费的总值,也要计算每一项经费的分值,即计算生均值和生均增长值。

59、指标体系中教学经费A级标准是什么?如何考察?

答:①学费收入用于四项教学经费的比例≥25%。②四项教学经费分别持续增长。

60、什么是新办专业?

答:指毕业生不足三届的专业。

61、如何考察新专业?

答:①新专业的设置是否符合教育部关于专业设置的要求。②专业设置的依据和论证是否充分,专业设置应有申报材料。③新专业有没有相应学科依托。④新专业的口径与布局是否符合学校的定位。⑤新专业是否有较好的办学条件,包括实验实习条件、师资、图书资料、教学文件(大纲、教学进程表)等。

62、指标体系中专业A级标准是什么?

答:①新办专业教学条件好,教学质量有保证,学生满意。②专业培养计划和人才培养模式符合培养目标的要求,体现德、智、体全面发展,有利于学生人文素养、科学素质的提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养;执行情况好。

63、如何考察专业?

答:首先考察新专业,然后考察专业培养计划,重点考察制定专业培养计划的指导思想、制定原则和教学计划的内容及其执行情况。

64、指标体系中课程指标A级标准是什么?

答:①教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划与配套措施,执行良好,成绩显著;②教材建设有规划、有措施;有一定数量的获省部级以上奖的教材;积极引进先进、适用的原版教材;有科学的教材编写、评估和选用制度,成效显著。③积极改革教学方法,成效显著;必修课应用多媒体授课的课时不低于15%,,并有一定数量自行研制开发的多媒体课件,教学效果比较好。④双语教学课程门数占全校必修课门数的比例≥8%。

65、如何考察课程?

答:①课程改革与建设的落脚点和出发点是否正确。课程改革与建设的落脚点应是人才培养模式;出发点应是满足对所培养人才的知识、能力和素质的要求。②课程体系、结构是否整体优化,课程之间的衔接、联系是否合理。③有无优秀课程评选条例和优秀课程群。④有无课程改革与建设的规划、计划,有无具有特色的优质课程。⑤有无面向21世纪的教材建设规划,教材获奖情况。⑥教学方法的改革是否有利于加强学生的创新精神和创新能力的培养;是否有利于调动学生学习的主动性和积极性;是否有利于加强学生自学能力及分析问题、解决问题能力的提高;是否有利于学生个体和才能的全面发展。⑦现代化教学手段的应用及效果如何。

66、什么叫双语教学?

答:一门课如被列入双语教学,必须满足下列条件:①必须使用指定的外语原版教材;②教师在课堂上用外语授课的时数必须大于总课时数的一半。

67、如何看待实践教学?

答:实践教学与理论教学既有密切联系,又有相对的独立性,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。实践教学的科目应该符合培养目标的要求,在教学计划中应该和相关课程保持协调一致的关系。不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求,要和相关课程相匹配。实践教学的内容要革新,要创造条件使学生较早地参加科研和创新活动。

68、实践教学中所讲的创新活动指的是什么?

答:实践教学中所讲的创新活动是指以培养学生的创新精神为主而独立设置的一些实践教学环节,包括教学计划中的,也包括课外的一些科学技术活动。

69、实践教学包括哪些环节?

答:实践教学包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文等。

70、指标体系中实践教学A级标准是什么?

答:①注意实践教学内容更新,体系设计科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早地参与科研和创新活动,效果好。实验开出率达到教学大纲要求的90%以上。②有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%,效果好。③实验室开放时间长,开放范围及覆盖面广。

71、何谓综合性、设计性试验?

答:综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。设计性实验指给定实验目的、要求和提供实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

72、教学管理队伍由哪些人员组成?

答:教学管理队伍是指校、院系部两级教学管理人员,包括学校主管教学校长、教务处管理人员、院系部教学院长(主任)、教学秘书和教学干事。

73、教学管理人员应具备哪些素质?

答:教学管理人员应具备从事管理工作必需的业务水平,具有与岗位相适应的组织、分析问题、解决问题、决策、调控、自控能力,以及相应的理论和学术水平。

74、教学管理人员应树立怎样的意识和理念?

答:要有服务意识,管理中要体现“以人为本”的思想。学校的主体是学生,办学的主体是教师,这一理念应体现在管理规定和制度中。在管理的每个细节上,都应体现为教师、为学生服务的思想。管理要体现人文精神,要尊重人、关心人,要依靠人推进教学管理。在管理工作中建立平等、民主的干群关系。

75、指标体系中管理队伍A级标准是什么?

答:①结构合理,队伍稳定,素质高,服务意识强。②研究与实践的成果显著,有一系列论文。

76、如何对管理队伍进行考察?

答:①看管理队伍的年龄、学历、学缘、专业、职称、心理素质、认知实践等方面是否有一个合理的结构,能否发挥出管理队伍最佳的整体管理职能。②看重要岗位的管理人员,如教务处专职教学管理人员,院系部分管教学的院长、主任,教学秘书是否有从事教学工作或教学管理工作的经历,是否具有“以人为本”的管理思想和为教师、学生服务的精神。③教学管理者是否具有适应教学管理工作的德和才。④教学管理人员是否能够结合国情、校情,遵循教育规律开展教学管理研究,并有系列管理论文。

77、教学基本文件主要指哪些?

答:主要指专业培养计划、课程教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结等。

78、指标体系中质量控制A级标准是什么?

答:①教学管理制度健全,符合现代教育思想,积极采用现代管理技术,执行严格。②各主要教学环节的质量标准完善。③形成了教学质量保证与监控体系,积极开展学生评教、教师评教和教师评学活动,成效显著。

79、如何考察质量控制?

答:①是否有体现现代教育思想的基本教学文件和基本教学制度,是否制定有理论教学、实践教学、批改作业、答疑辅导、考试等各教学环节的质量标准。②是否注意对学生实际的知识、能力和素质的考查,同时与学校的定位和培养目标相比较进行分析。③教学评估是否有重点。评估的重点应是课程评估、教师授课评估、实验教学评估、学生的学习评估及院系部的教学工作评估等。评估工作要有目的、目标、计划和步骤,认真执行。④是否有一个科学合理、易于操作的评估指标体系、实施办法和相应的奖惩制度。

80、什么是基本理论?

答:基本理论是指学生对基础专业基本理论掌握的程度,以及对它应用的能力。

81、什么是基本技能?

答:基本技能是指学生的基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新能力等。

82、如何考察学生的基本理论和基本技能的实际水平?

答:①在考试实行“三严”的前提下看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷的质量、评分标准。②考察学生在可比较的考试和竞赛中的成绩,比如地区统考或竞赛成绩。③专家组在调查中进行测试的成绩或专家实际考察的结果。

83、指标体系中基本理论与基本技能A级标准是什么?

答:①学生基本理论与基本技能(尤其是外语交流能力)的实际水平高。②学生在表现创新精神与实践能力方面有一定数量获校级以上(不含校级)奖励的科技文化作品。

84、当代大学生应当具有怎样的思想道德修养?

答:时代要求当代大学生要有正确的世界观、人生观、价值观,要初步掌握马列主义、思想、邓小平理论的基本观点,具有初步的辩证唯物主义观点,树立社会主义信念,牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感,具有探索精神、创新思维,树立崇尚科学、追求真理的恒心和毅力,培养诚信守法、团结合作的精神和能力。

85、大学生人文素质的内容是什么?

答:人文素质的内容是广泛的、多方面的,科学素质也在其中。人文素质教育是以人文科学为主要内容。人文科学包括文学、艺术、心理学、宗教、历史等。以修养和人格魅力为核心的人文素质水平,需要长期的培养和熏陶。

86、社会声誉通过哪些方面反映出来?

答:社会声誉要通过社会对学校人才的需求、用人单位对学校学生素质与质量的反映,还有家长、中学生对学校的评价、校友的反映等情况来看学校的办学水平和人才质量。

87、如何考察学校的社会声誉?

答:①家长及中学生对学校的评价,高考报考率,第

一、二志愿录取率,录取成绩的高低。②毕业生的一次就业率和就业率的高低。③用人单位对毕业生的评价。④校友对学校的支持与贡献。

88、指标体系中教师风范A级标准是什么?

答:教师在师德修养和敬业精神方面应做到:严谨治学,从严执教,教书育人,教学质量高。

89、“严谨治学,从严执教”的内涵是什么?

答:学校领导和教师集体具有现代教育思想、科学的培养方案和教学内容、先进的教学方法、严格的考核制度、规范的教学管理、全身心投入的教学态度。

90、如何考察教师的风范?

答:通过对日常教学中对教师进行的各种评估资料,专家抽查状况,考试试卷和毕业论文、毕业设计审查情况,学生对调查问卷回答情况和专家随机听课对教师的评价,以及专家对毕业生用人单位和对学生考查的结果等进行综合分析,从而得出结论。

91、学习风气的内涵是什么?

答:学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌,是学生在校园中,经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量,它通过潜移默化的作用方式,对人才培养质量起着重要作用。

92、从哪些方面来考察学校的学习风气?

答:①学校校园的氛围。美丽幽静的校园环境,高雅、健康、向上的校园文化,是形成优良学风的重要外部条件,它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习,拼搏进取。②学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理,有优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度和规范化的日常管理工作。③教育的载体。学生优良学风是在一系列教育活动中形成的,因此,学校应创造一切条件,开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其它素质教育活动。④学生的形象表现。透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况。主要看学生参加科技活动的人数、效果。要有一定数量的研究论文(毕业论文除外)、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹资料等,以此体现学习优良效果。

93、学习风气的A级标准是什么?

答:①学生自觉遵守校纪校规,考风良好。②学风建设和调动学生学习积极性有符合实际的措施,学生主动学习,勤奋进取。③参加课内外科技文化活动的人数多,效果好。

94、体育指标的A级标准是什么?

答:A级标准为大学生体育合格标准合格率≥97%。

95、体育合格率指的是什么?

答:大学生体育合格标准的合格率,包含形态、技能、课外锻炼、体育课的成绩及体育锻炼标准的达标这五项,达到60分后就合格。原国家教委提的是1992年颁布的大学生体育合格标准的合格率,不是体育锻炼标准的达标率。

96、什么是特色项目?

答:主要指办学特色。其内涵至少有五个方面:①是历史的积淀。是长期思考、改革取得的成效和实践形成的风格;②是独特的风貌。“人无我有、人有我优、人优我特”;③应具有社会性。有一定的社会基础,为社会所公认,且为个体所反映;④是动态性。具有与时俱进的特点,其核心内容不变但却有其时代特征;⑤具有多样性。办学特色既可表现在办学思路和指导思想上,也可具体表现在教育教学的理论、方法、管理及效果上等。

97、学校办学特色体现在哪几个层面上?

答:①总体上的治学方略、办学理念、办学思路;②教育上的特色——教育模式、人才特色;③教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等;④教学管理上的特色——科学、先进的教学管理制度、运行机制等;

98、如何确定学校的办学特色?

答:①办学特色必须符合办学及教育和教学的一般规律,所以要从上述规律中去提炼符合学校实际的特色。②办学特色是办学理论与实践的积淀,所以要从历史和现实中去提炼符合学校实际的特色。③特色要与众不同,所以要把提炼出的特色与别的学校进行比较,进一步确认为特色。④特色应为人们公认,所以确定办学特色必须征求全校师生员工的意见。

99、教师在评估中应该注意什么?

答:全体教师应以高昂的姿态,以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件,了解评估指标体系内涵,按照学校的统一部署,扎扎实实地做好本职工作;要严谨治学、从严执教,认真上好每一堂课,努力提高教学质量;特别要注意学生思想道德素质的培养和提高;同时,也要了解学校发展规划、目标,了解学校教学工作的总体情况;要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等,认真回答问题,认真发言,顾全大局。

100、学生在评估中应注意什么?

心理教学管理论文范文第6篇

【关键词】 西安财经学院; 创新型人才;培养模式;长效机制

大学之“大”乃是全面、普遍、高深、超越之意;大学之“学”乃是精神、思想、探索、创造力之旨。创新是一个民族进步的灵魂。一个民族要发展进步,就必须敢于走新路,走有自己特色的路,而不能按部就班、人云亦云、亦亦步趋。这就需要培养出一大批不畏权威、敢于开拓、富于创造性的创造型人才。所谓创新型人才,就是具有创新精神和创新能力并能取得创新成果的人才。西安财经学院在培养创新型人才方面进行了许多有益探索,积极构建创新型人才培养的长效机制,培养出一批批德智体美全面发展的优秀人才,为陕西乃至西部经济社会发展做出了重要贡献。

一、深化教学改革,创新人才培养机制

长期以来,西安财经学院坚持以育人为中心,以创新型人才培养为根本任务,以学生全面发展为目标,树立育人和育才并重的教育价值观,推进办学类型定位与人才培养目标定位转型,实施人才培养“质量工程”,注重对学生思想品德、人文素养、科学精神、创新思维、健康心理的培养,塑造和谐人格,将学生培养成德、智、体、美全面发展的人。

深化教学改革,构建与学校定位相适应的人才培养模式。积极实施教学质量工程,全面开展教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革,修订人才培养方案,构建应用型创新人才培养体系。以精品课程建设为突破口,设立“教学内容与课程体系改革”专项研究课题,深化教学内容与课程体系改革,不断强化基础课程和主干课程,扩大选修课程,突出专业特色,以能力培养为导向,建立应用型创新人才模块化的课程体系,提高人才适应能力。进一步明确人才培养体系的内涵和外延,把学科建设和专业建设、思想政治教育、素质教育、教师管理和队伍建设、校园文化和校风建设等全部纳入人才培养体系;加强辅修专业建设力度,扩大学生知识面,提高学生专业适应性;建立班级导师制,由各二级学院向本专业学生班级指定有一定威望的教师,对学生的学业设计、成才规划、选课、生活等进行指导;根据应用型创新人才培养目标要求,创建与之相适应的人才培养评价标准和评价体系;建立健全用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。

二、以科研促教学,形成人才培养合力

以教学为中心、不断提高教学质量是学校工作永恒的主题,而科研是提高教学质量的推进器,以科研促进教学是提高教学质量的重要途径。科学研究是学科建设的核心,只有高水平的科学研究,才能提高现有学科水平和学校的国内外地位,丰富现有学科内涵,开拓边缘新兴学科,造就高水平学术带头人,培养出创新型学生。没有科研的支撑作用,教师便不能及时深入地掌握学科前沿、动态,难以提高旨在培养创新能力的教学质量。基于这种理念,学校在狠抓教学质量的同时,特别强调科研对教学的促进作用,全面深化课程内容体系和教学方法改革,围绕教师的教学积累设计科研课题,每年根据教学实际提供50余项教学研究课题,大力支持教职工参加校内外教学改革研究活动;鼓励教师活跃教案教学,随时补充科研最新成果,把科研与教学有机结合,把科研成果带入课堂,把最新知识和信息传递给学生,使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法加深对课本理论概念的理解及应用,并将有关研究论文作为课外阅读资料。这种做法丰富了课堂教学内容,提高了课程质量;同时科学研究也使广大教师更充分地掌握学科发展前沿,给学生以前沿的引导和培养。如陕西省级教学名师周作斌教授、王佐仁教授、刘小冬教授,陕西省“三五人才”铁卫教授始终坚持在教学一线,为学生授课,开设学术讲座。名师走进课堂,不仅使学生掌握了深厚的专业基础知识,了解了学科发展前沿,激发了学习兴趣,而且名师的师德风范、教学艺术带动着广大教师潜心从教,不断提高教学质量和教学水平。而由公共管理学院郝耕教授主讲的《哲学案例分析》课,更是一个成功尝试。这是一门选修课,郝耕教授把案例教学引进课堂,使枯燥乏味的哲学变得生动有趣,深受同学们的喜爱和欢迎。

三、强化实践教学,提高学生创新能力

近年来,为更好地适应经济社会发展对人才的更高需求,学校秉承优良的办学传统,进一步加强实践教学,努力提高学生的创新能力。根据专业培养目标、人才培养方案和专业技能规范要求,遵循构建实践教学体系的基本原则,按学生的认知规律,将实践教学活动各环节——实验、课程设计、各类实习、社会实践、毕业论文 (设计)等,组成一个贯穿于学生学习的全过程;完善基础实践、专业实践和综合实践三个层次的实践教学体系,增加对本科生实践教学经费投入,加快教学实验室改造和建设步伐;加强实习基地建设,构筑校内外实习基地群,设立“实践教学建设与改革”专项研究课题,加强对实践教学内容、方式和方法的研究与改革;积极组织教师和实验室人员编写反映我校办学特色、专业特色、课程特色及最新科学技术发展的实验(实训)教材、指导书和辅助教学资料。

学校鼓励和引导学生参与科研创新活动,制定了《大学生从事科学研究活动管理暂行办法》等规章制度,对学生申请的科研与创新活动在人、财、物上给予大力支持,并指派教师进行指导,为学生开展科技创新活动提供了良好的条件和环境。学校每年举办大学生数学建模竞赛、大学生数学竞赛、大学生英语竞赛、大学生科技活动月和各类学术征文、科技作品竞赛等活动;积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛、中国大学生数学建模竞赛、全国大学生室内设计大赛、“CCTV杯”英语演讲大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛等学科竞赛,取得显著成绩。近五年来,学生在国家和省级各类学科竞赛中获部级一等奖1项、二等奖6项、三等奖2项,省部级奖20余项,学校大学生足球队代表陕西高校多次进入全国八强,曾取得全国第四名的好成绩。值得一提的是,2011年首次组队参加最具竞争力的国际性学科竞赛——第27届美国大学生数学建模竞赛和第13届跨学科建模竞赛,取得2个一等奖、3个二等奖、2个三等奖的优异成绩。

四、丰富校园文化平台,发挥第二课堂的育人作用

学校进一步丰富校园文化平台,充分发挥第二课堂的育人作用。学校大力加强学生社团建设,逐步形成涵盖理论学习、学术科技、公益实践、体育艺术、人文教育等各类别协调发展的学生社团建设格局。积极引导学生社团发挥“三自”功能,自主开展校园文化活动,努力形成具有学校特色和时代特征的精品活动项目,引领和推动校园文化活动的开展。目前,学校依托学生社团,推出的校园科技文化艺术节、英语文化节、高雅艺术进校园等系列活动已成为有较大影响的品牌项目;学生社团发挥自身优势,自主开展的“校园之星”风采大赛、模拟招聘大赛、flash网页设计大赛等系列活动,贴近实际、贴近校园、贴近学生,引起学生广泛参与;学生社团自筹经费,创办的《蓝风铃文学报》、《区域财经论坛》、《管理论丛》、《经济新视野》等刊物,已成为学生综合素质拓展教育的重要阵地。学校举办的以提高学生文化素质、丰富学生知识结构、引领学生健康成长为目的的“名人名家进校园”等高层次讲座,拓展了学生的社会和文化视野,提升了学生的文化品位;积极推动的“高雅艺术进校园”活动,培养和提高了学生的艺术品位和鉴赏能力;组织的社会实践团队,利用寒暑假奔赴延安、商洛、宝鸡、安康等全省各地进行社会实践,开展社会调查、环境保护、支教扫盲、法制宣传、社区援助等多种形式的社会实践活动,五年来,参加学生人数达4万余人次。

学校还积极促进教学相长与网络文化建设,搭建网络互动平台。依托校园网,积极整合教育资源,开通西财教育在线、英语在线、财务管理教学网站等网络教学平台,开展网络教学答疑辅导;有计划地引进大量具有较高权威性并适合学校特点的网络课程、精品课程资源,开设网络必修和选修课程,为师生教学提供互动平台;开设“网上报告厅”,正面引导学生,牢牢把握网络教育主动权;整合并开发教学质量评价监控系统、就业信息系统、图书管理系统等多个信息系统,有效发挥网络传播得快捷作用,实现师生沟通交互化;学校职能部门和二级学院网站设置网上党校团校、理论辅导、学习交流等栏目,融思想性、知识性、服务性于一体,形成网上网下学生教育工作合力。

五、坚持开放办学,提高国际化人才培养质量

国际合作与交流是衡量一所大学水平高低的重要指标。学校坚持开放办学方针,积极探索教育国际化路径,开展多途径、多形式、多层次的联合办学和合作,增强学生的国际化知识背景,努力提高国际化人才培养质量。在扩大国际合作与交流、大力发展留学生教育的同时,与国外友好高校就人才培养、互派师资、科研攻关、文献共享等多方面开展全方位、一体化、实质性的合作办学。如与美国蒙哥马利奥本大学合作办学项目,采取“2+2”、“3+1”和“4+2”的培养模式,联合培养相关专业的双学士学位及研究生学位的留学生;与英国格拉摩根大学合作办学项目,首届来自商学院、经济学院和高职院的4名学生,已于2011年9月赴英国攻读双学士学位和学士学位;与比利时安特卫普大学联合培养硕士项目自2006年9月正式启动,先后派出50余名学生赴比攻读硕士学位;中外服·美邦国际赴美带薪实习及国际青年师生赴美社会调研项目,学校派出多名学生赴美进行为期3个月的带薪实习。上述举措增强了学生的国际视野,提升了专业素养、外语水平和适应能力。

心理教学管理论文范文第7篇

1、**省口岸中学章程……………………………………………1

2、**省口岸中学“十一五”发展规划…………………………14

3、**省口岸中学教职员工内改实施方案………………………23

4、**省口岸中学教职工月度考核细则…………………………30

5、**省口岸中学关于教职工请假的有关规定…………………42

6、**省口岸中学关于教职工参加各种会议的有关规定………44

7、关于教师超课时津贴和其它津贴发放办法……………………46

8、关于教学人员绩效考核的暂行规定……………………………49

9、**省口岸中学关于年级管理的月度考核方案………………52

lO、关于教学人员出勤和办公纪律的规定………………………54

11、备课组长考核方案……………………………………………s6

12、**省口岸中学关于教师听课的相关规定及要求…………57

13、**省口岸中学关于各学科作业量的考核规定……………59

l4、**省口岸中学关于升旗仪式的有关规定…………………6l

l5、**省口岸中学班主任工作管理条例………………………63

l6、**省口岸中学教科研工作管理条例………………………74

17、**省口岸中学财务管理暂行规定……………………………9l

18、**省口岸中学关于治理教育乱收费、加强收费工作管理

的规定…………………………………………………………………97

19、**省口岸中学关于进一步加强财务工作管理的规定……100

20、**省口岸中学校产、校具管理制度………………………104

21、**省口岸中学公有宿舍(套房)临时居住暂行规定………107

22、**省口岸中学关于卫生打扫的考核要求…………………109

23、**省口岸中学后勤人员考核实施方案……………………l12

24、苏省口岸中学体卫艺教师考核方案…………………………l24

25、**省口岸中学新疆班管理考核实施方案…………………l26

24、**省口岸中学团委委员考核方案…………………………l31

**省口岸中学章程

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

第一章总则

第一条为全面贯彻党的教育方针,积极实施教育现代化工程,大力推进制度管理,切实构建“科学化、精细化、规范化”现代教育管理模式,全面提高教育教学质量和整体办学水平,加速依法治校和民主管理的进程,依据《中华人民共和国教育法》和其它相关政策法规,特制定本章程。

第二条学校名称是:“**省口岸中学”。英语表述为:“KouanMiddleSch001OfJiangsuProvince"。

第三条学校位于**省泰州市高港区人民东路26号。

第四条学校在泰州市人民政府领导下实施教育工作,由泰州市教育教育局直接主管,是全日制普通高级中学,按照上级教育行政部门颁布的校历安排学校工作,修业年限为:普通高级中学(以下简称“高中”)三年。

第五条学校教育同初中教育、高等教育相衔接,在初中教育的基础上,通过本校的教育教学活动,使受教育者健康、主动地发展,为进一步深造或走向社会奠定基础。

第六条学校行使下列权利:

(一)根据党和国家的政策法规自主管理;

(二)组织实施教育教学活动;

(三)按照上级制定的计划招收学生,对学生进行学籍管理,实施奖励或处分,并按上级规定给学生颁发毕业证、结业证或肄业证;

(四)管理全校教职工,实施奖励或处分;

(五)管理、使用本校的场地、校舍、设施和经费;

(六)开展校外交流和合作;

(七)拒绝任何组织和个人对学校教育教学活动的非法干涉;

(八)法律、法规规定的其他权利。

第七条学校履行下列义务:

(一)遵守法律、法规;

(二)国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量;

(三)维护学生和教职工的合法权益;

(四)以适当方式为学生及其监护人了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利;

(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;

(六)依法接受监督。

第八条学校的培养目标是:

为高校和社会输送既具有高尚品行、爱国热情和人文素养,又具有科学知识、实践能力和创新意识的优秀人才。

第九条学校发展目标是:

把学校办成集现代化、学习型、示范性为一体的省内一流、全国知名的品牌学校。

第十条学校办学宗旨是:努力让每一位学生成功、成人、成才。

第十一条学校的校训是:自强、厚德、求是。

第十二条学校的校风是:团结、求实、勤奋、创新。

第十三条学校的教风是:敬业、严谨、务实、奉献。

第十四条学校的学风是:主动、刻苦、博学、笃行。

第十五条汉语言文字为本校的基本教学语言文字,学校推广使用全国通用的普通话和规范字。

第十六条学校的法人代表为校长。校长对内全面负责行政工作,对外代表学校。

第二章学籍管理

第十七条学校主要面向全市招生,部分招收省内其它大市学生,实行秋季入学。

第十八条本校采用班级授课制,班级的组织形式为单式。教学班级班额原则上不超过54人。

第十九条因病无法继续学习的本校学生,凭县区级医院以上证明,可申请办理休学手续。申请复学凭县区级以上医院的康复证明办理。学校保留休学学生的学籍不超过两年。

因特殊原因申请转学的学生,只要理由充分,学校依照主管部门的有关规定给予办理转出或转入的手续。

第二十条学校从德、智、体等方面全面评价学生,认真做好学习困难学生的辅导工作,取消留级制度。

第二十一条具有本校学籍的学生,按国家和省、市的有关规定、修业期满,达到高中毕业水平的,学校发给经市教育局验印的高中毕业证书;修业期满,未达到高中毕业水平的,学校发给高中结业证书;修业期未满,学校发给高中肄业证书。

第二十二条学校按照《**省普通高中学生学籍管理办法》和泰州市教育局的有关规定进行学籍管理。

第三章德育管理

第二十三条学校将德育工作摆在各项工作的首位,在党委书记、校长的领导下,由主管德育的副校长(副书记)、政教处主任、副主任及班主任和其他教职工全员参与,切实做到教书育人、管理育人、服务育人。

第二十四条学校对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、安全、国防和民族团结的教育。

第二十五条学校充分发挥学校、家庭、社会各种教育途径的作用,互相配合,形成合力,、共同完成德育任务。

第二十六条学校设立德育领导小组,充分发挥党组织、教代会、共青团、学生会、各处室、年级委员会、宿舍管理组织和班主任、科任老师在德育工作中的积极作用。

第二十七条学校聘请法制副校长强化法制管理。

第二十八条学校积极组织学生参加德育培训和社会实践活动。

第二十九条学校根据学生的年龄特点和心理特征开展德育工作,建立、健全德育管理制度,做到德育管理系统化、规范化、科学化。

第三十条学校由政教处负责对保安人员的管理。

第三十一条学校教职工要热爱学生,尊重学生人格,坚持以正面教育为主,不讽刺、挖苦、歧视学生,严禁体罚或变相体罚学生。

第四章教学管理

第三十二条在学校工作中,学校坚持以教学为中心。

第三十三条学校的教学工作,在校长的领导下,由主管教学副校长具体负责,教务处主任、副主任分工负责管理,按照上级教育行政部门制订的教学大纲和课程计划进行教学工作。

第三十四条学校对各年级的管理实施年级管理负责制

第三十五条在教学工作中,学校重视年级委员会、教研组、备课组的建设,充分发挥年级委员会、教研组、备课组的作用,注意发挥课堂内外的整体功能,对学生的全面发函奠定基础。

第三十六条学校教学面向全体学生,坚持因材施教的原则,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,重视基础知识教学和基本技能训练,注重培养学生的创新精神和实践能力。

第三十七条学校建立教学规章,教师须按规定听课、上课、开设公开课。

第三十八条学校不准随意停课,不组织学生参加商业性的庆祝、演出等活动,参加其他社会活动也不影响学校的教学秩序和正常工作。

第三十九条学校要求教师精选课后作业内容,做到数量适当、难易适度,保证学生的学业负担适量。

第四十条学校教师不得强制学生购买上级教育行政部门规定之外的书籍、报刊、试题、练习题等各种名目的学习辅助材料。

第四十一条按照各科教学大纲和课程计划要求,学校通过提问、课堂测验、单元测验、期中考试、学期考试、学年考试、毕业会考、升学考试等多种形式测评教学质量,不单纯以学习成绩评价学生。

第四十二条学校严格执行《学校体育工作条例》,通过体育和其他形式的体育活动增强学生体质,培养学生基本的运动技能和坚持锻炼身体的良好习惯,保证学生每天有一小时参加体育活动,学校每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。

第四十三条学校开设音乐欣赏课、美术欣赏课,成立文学社等各种学生社团和科技兴趣小组,将美育和科学精神融入学校教育的全过程,培养学生健康的审美情趣和科学的态度,不断提高学生的审美能力和科技创新能力。

第四十四条学校开设综合实践活动课,组织学生参加社会实践、劳动技术教育、社区服务等活动,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想,培养从事自我服务、家务劳动、公益劳动的能力和习惯。学校重点开发校本课程,组织学生参加研究性学习活动,培养学生研究性学习能力。

第四十五条学校设立奖教金、奖学金,奖励成绩突出的教职工和品学兼优的学生。

第五章教研管理

第四十六条学校的教科研工作,在校长的领导下,由主管教学副校长具体负责,教研处主任、副主任分工负责管理,按照上级教育行政部门和教研室的要求开展教科研工作。

第四十七条学校重视、支持和指导教师开展教育科研活动,保证必要的教育科研经费。

第四十八条学校的教育科研工作、学科竞赛工作、教师专业培训和新课程研究等工作,由教研处负责领导和管理。

第四十九条学校对校级干部、中层干部、教研组长、教师等分别提出不同的论文撰写要求。

第五十条学校对教科研成果实施考评奖励。

第五十一条学校重视教学研究,积极引导教师强化自我发展意识,积极推广科研成果和成功经验,遵循教学规律进行教学工作和教学管理。

第六章后勤保障

第五十二条学校的后勤保障工作由总务处负责,总务处主任、副主任在校长室的领导下全面开展各项工作。

第五十三条学校校舍、设备为公有制,办学经费由市人民政府提供,按国家有关规定可接受社会捐助。学校遵照有关规定使用校舍、设备和场地,未经主管部门同意不改变其用途。校舍定期维修,如发现危房立即停止使用,并报告上级主管部门。如发现侵占学校校舍、场地、设备设施的情况,学校有权立即制止;如侵权者一意孤行,学校可依法向侵权者的上级主管部门反映,直到向人民法院提讼。

第五十四条学校建立、健全教学仪器、设备、图书资料、档案材料、文体器材、卫生设施等管理制度,提高其使用效率。

第五十五条学校强化总务处领导下的食管会的领导,不断提高食堂管理质量和食堂服务水平。

第五十六条学校负责搞好校园建设规划,重视校园文化建设,净化、绿化、美化校园,不断优化育人环境,造就“花园式”校园。

第五十七条学校严格按照上级主管部门审定的收费项目、收费标准和收费办法向学生收取费用,对特殊贫困生实行减免学费制度。

第五十八条学校建立经费管理制度,合理使用学校经费,并接受上级财务和审计部门的检查监督。

第七章新疆班管理

第五十九条学校承办内地新疆高中班,办班规模逐步稳定为两轨8个班,实施地方教育主管部门和新疆维吾尔自治区教育厅双重领导。

第六十条学校设立内地新疆高中班管理办公室,管理办公室主任在校长室的领导下全面负责各项工作的开展和相关制度的制定。

第六十一条学校优选班主任、任课老师、生活指导老师以及专职厨师为内地新疆高中班的学生提供优质教育和优质服务。

第六十二条学校充分尊重民族习俗,积极开展丰富多彩的活动,从思想、学习、生活、安全等方面全亩关心内地新疆高中班学生身心的健康发展。

第六十三条学校按照国家、省、市有关政策建好内地新疆高中班生活楼、宿舍楼,配齐配全各种设备、设施,为内地新疆高中班提供全面的后勤保障。

第六十四条学校全力争取国家、省、市财政对内地新疆高中班的投入,不断提高办班水平和效益。

第八章卫生保健及安全

第六十五条学校严格执行《学校卫生工作条例》,建立、健全卫生工作制度,做好师生的卫生保健工作。

第六十六条学校设立体卫艺领导下的卫生室,负责日常卫生保健、组织每年一次师生体检、管理师生健康档案、监督学校食品卫生安全等工作。

第六十七条学校不断改善环境卫生和教学卫生条件,认真开展健康教育,培养学生良好的卫生习惯,建立相应的卫生预案,预防传染病、常见病和食物中毒。

第六十八条学校设立政教处领导下的心理咨询室,负责对学生心理健康指导,培养学生健康人格。

第六十九条学校高度重视安全工作,不断完善安全管理制度,尤其要严格执行安全责任制、领导带班制和值班人员岗位责任制;建立安全应急预案,不断培养师生的安全意识和自救自护能力;校内的各种安全设施不断完备;教学活动、文体活动、社会实践、郊游等采取妥善的预防措施,确保师生安全。

第九章行政工作

第七十条学校设办公室、教务处、政教处、教研处、总务处、新疆班管理办公室等行政工作机构,学校成立由各部门包括教职工代表参加的校务委员会,按照主管部门安排的编制设立岗位。

第七十一条学校各处室按确定的工作职责行使职权。

第七十二条学校行政办公会议原则上逢单周举行,党政联席会原则上逢双周举行,学校的决策由各处室主任、年级主任、教研组长或工会组长负责及时传达至全校师生员工。

第七十三条学校实行教职工代表大会和校务公开制度,加强民主管理和民主监督。

第七十四条在上级党组织的领导下,学校党委在本校教育活动中发挥政治核心和保证监督作用,学校依靠党组织,充分发挥工会、共青团、教代会、党支部、学生会、派的作用。

第七十五条学校如实向上级教育行政部门和上级主管部门报告工作、反映情况,接受上级教育行政部门和上级主管部门的检查、监督和指导。

第十章人员管理

第七十六条学校按编制设置校长、副校长、主任、副主任、教师和其他人员。

第七十七条目前,学校校级行政干部由市教育局任免,中层行政干部实行“竞聘上岗制”,由校长决定聘用,教师和其他人员实行“聘用合同制”的用人制度;今后,随着人事制度改革的不断深入,将按照上级的政策和学校实际情况,不断调整用人制度。

第七十八条学校按国家规定实行教师资格制度和教师职务评聘制度,建立、健全教师业务档案,加强对教职工的思想政治教育和职业道德教育;学校依据省、市教育主管部门的有关考核规定对教职工进行考核,并依据考核结果对其实施奖惩。

第七十九条学校重视教师的继续教育,积极为教师继续教育创造条件。教师进修应根据学校工作需要,以自学为主,以在职进修为主,以进修所教学科为主。

第十一章附则

第八十条本章程由学校校长附则解释。

第八十一条本章程自学校教代会通过之日琪施行。

**省口岸中学

**年三月十二日

**省口岸中学“十一五”发展规划

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

“十五”期间,我校教育改革和发展取得了显著成绩,学校的办学理念、办学方式、办学条件和办学质量都形成了自己的体系和特色,学校已成为一所“现代化、示范性、生态型”的优质高中,先后被确认为“**省重点高级中学”、“部级示范性高中”、“**省首批‘四星级’高中”,并被省教育厅批准更名为“**省口岸中学”,全面实现了“十五”发展目标。

“十一五”期间,是我校抢抓机遇,进一步提升办学水平,树立办学品牌,创造办学佳绩,实现学校跨越发展的关键时期,为深入推进教育现代化,不断提升办学内涵,巩固和发展办学特色,增强学校的竞争力,现根据《中国教育改革和发展纲要》,结合学校实际,特制定学校2O06—2010第十一个五年发展规划。

一、2006—2010学校发展的指导思想

坚持邓小平理论和“三个代表"重要思想,以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,深入实施“文化育人,质量强校”战略,以推进教育现代化为核心,以促进师生发展为根本,以提高管理水平和教学质量为主题,以加快国内外交流与合作为契机,以优化教育资源和办学条件为手段,抢抓机遇,深化改革,加快发展,努力把我校办成高质量、有特色、现代化的省内一流、全国知名的品牌中学。

二、2006—2010年总体发展目标

五年内,继续坚持。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育思想,继续坚持“人本·发展”的办学理念,继续坚持“创新发展,追求卓越”的办学思路,在新一轮发展中大力推进制度创新、工作创新、和科创新,不断规范,不断完善,不断创新我校“发展教育”模式,实现内涵式发展和跨越式发展,把学校建设成一所“五星级”的现代化、学习型、国际化的示范学校。

为了保障实现省内一流、全国知名的“五星级”学校的目标,学校提出“三步走”的战略:

第一步,于2007年前,大力加强学校现代化建设,进一步优化办学条件,营造幽雅怡人的办学环境,建成学校文体活动中心,实现办学现代化。

第二步,于2008年前,大力推动学习型学校的建设,狠抓办学软件管理,大幅度提升办学内涵,形成具有学校特色和广泛影响的教育、教学品牌,完成学习型学校的转变。

第三步,于2010年前,大力促进学校的国际化建设,扩大与国际学校的交流和合作,开设国际班,努力把我校办成国际有影响的著名中学,加快学校的国际化进程。

三、2006—201O年具体发展目标

具体发展目标可概括为“83l”发展目标,即8大工程,31个具体目标。

(一)制度建设工程

向管理要质量,健全和完善各项管理制度和运行机制,让学校有序地步入制度化、科学化、人性化、集团化的发展轨道。

1、完善评聘分开、以岗定酬、绩效挂钩、优教优酬、优劳优酬、优管优酬机制,三年内全员实行绩效工资制度,让责、权、利相统一,付出和获取相对称,最大限度地调动教职工的积极性,激发教职工的内创力。

2、完善和深化年级负责制,让年级负责制在教育教学中发挥更加积极有效的作用。

3、建立有效的竞争机制,办好内地新疆高中班,打造特色品牌。

4、规范对外宣传制度,加大对外宣传力度,积极“链接”国家的主流新闻媒体,力争有2篇次专题报道见诸部级新闻频道,或部级核心报刊。

5、组建**省口岸中学教育集团,使规模发展和内涵发展想统一,让学校的优质教育资源更大限度地服务于社会,满足学生、家长、社会的需求。

(二)名师培养工程

以全面提高队伍素质为中心,建设一支人员精干、结构优化、素质优良、富有活力的高水平教师队伍和管理队伍,培养一批名师,促进学校可持续、跨越式发展。

6、严格控制教师总量。根据学校未来五年的发展规划,有计划、分阶段地增加教师总量。

7、全面优化教师结构。优化职务结构,具有高级岗位的教师应稳定在教师总数的60%左右,教师队伍的高、中、初级岗位结构比例应为6:2:2;优化学历结构,具有研究生学历的教师应占教师总数的40%以上,其中具有博士学位的教师应有一定的比例;优化年龄结构,继续执行积极稳妥的引进中青年教师的政策,使中青年教师人数达到教师总数的70%以上。

8、抓好干部的廉洁自律工作,强化师德建设工作,努力提升口中人的思想水平,力争涌现全省师德的楷模,同心同德,办好人民满意的学校。继续开展文明创建活动,确保省“文明单位”这一光荣称号,努力争创“全国文明单位”。

9、努力培养管理人才。选拔一批具有管理才能,热爱管理工作的优秀中青教师作为学校管理人员培养,充实各级管理队伍,让管理队伍不断地知识化,专业化,年轻化,形成合理梯队,为优秀集体的可持续发展提供必要的保障。

10、大力实施名师工程。以学科建设为平台,加强领导,加大投入,全面推进教师队伍建设和名师工程建设。未来五年内,力争有30名教师入选校级以上(含校级)名师,有20名教师入选市级学科带头人,其中在省、市级“十大名师”评选中应占一定比例,并涌现学校自身培养的特级教师。

(三)课程改革工程

坚持教学兴校、科研强校方针,进一步加大课程改革的力度,构建一个充满生机活力、适应学生全面发展、特长发展和创造性发展的教学体系,为实现培养目标提供有效的载体和手段。

11、规范教学管理,加强制度创新,建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度,包括课程开发和课程评价制度,选修课学生管理和成绩评价制度,教师教学管理和教师教学绩效考核制度,校本教研和教师继续教育制度,课程资源的开发和共享制度等,出版一本教学管理专著,为我国高中课程改革背景下的现代学校教学管理提供经验。

12、大力加强学科建设,打造强势学科,提升发展学科,扶持薄弱学科,力争三年内大部分学科建设水平在省、市处于领先地位,五年内有1个学科成为全省的强势学科;坚持稳步推进,适度超前的原则进行教学改革和课程实施;进一步增加选修课在学校课程中的比例,努力在8大课程领域推出品牌课程,正式出版校本教材,形成学校特色课程。

(四)素质提升工程

积极探讨新形势下德育工作的特点,进一步完善学校德育工作,保持和光大我校德育工作的特色。

以培养学生特长,提高学生的体艺素养为目的,进一步加强体育、音乐、美术等工作,保持和光大学校的传统与特色。

继续贯彻质量和效益相统一的方针,把提高教学质量和效益摆在突出位置,不断丰富高考、学科竞赛和科技竞赛成果。

13、继续丰富与发展以“养成教育、实践教育、心理教育”为主要内容,以德育课程为载体,有效促进学生“品德内化”的德育模式,有效地激活学生的内驱力和道德需求,从他律到自律,从自律到自育,实现品德内化,达到人格自我发展、自我完善的境界。

14、继续加强有特色的班会内容及形式的建设,三年内出一本《班会个案集》。

15、加强毕业生跟踪调查工作,五年内建成较为完备的毕业生信息库,六力宣传学校优秀毕业生,反思、完善我校教育工作。

l6、二年内校学生艺术团初具规模,建成声乐队、器乐队、舞蹈队,能够随时拿出一台高质量的文艺节目;五年内建成独具风格的学生交响乐团;重视各项艺术类比赛,提高我校艺术团队的知名度,让更多的艺术特长生脱颖而出。

17、深入做好有利于素质教育的网上招生工作,完善网上招生制度,积极推进素质教育,引领中学自主招生改革工作。

18、不断研究高考,积极应对高考,确保高考升学重点率、高分率、名校率的领先地位,力争每年考取清华北大等名牌重点大学的学生人数稳步增加。,

19、加强学生科技创新教育,注重培养学生的创新精神和实践能力,进一步凸显我校的科技教育特色,力争每年在部级、省、市级科技比赛中获奖达50人次以上。

(五)信息化工程

以现代化、信息化为目标,加强现代教育技术工作,加快实现现代化、信息化的步伐。

20、按照教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准》》的

要求,做好教师现代教育技术培训工作,三年内,力争100%的教师能有效地利用现有的信息化环境辅助教育教学工作。

21、积极拓展硬件软件建设,逐年加大信息化投入,加大对现代教育技术的运用研究,加强网站资源建设,使学校的信息化水平保持在全省的先进行列。

22、加大图书馆资源建设的力度,建立与我校办学规模与特色相适应的藏书体系,五年内图书馆藏量达到20万册以上,并实行全信息化管理。

(六)国际化工程

加强对外交流与合作,着力打造国际部这一新的品牌,加速学校国际化的进程。

23、努力做好教师交流工作,有计划地组织骨干教师到国外进修,访问,比例力争达到教师总数的10%以上;深入做好学生交流工作,有目的地组织学生到国外参加冬令营、夏令营等活动,力争3%以上学生获得到国外交流、学习的机会。

24、完善对外接待工作,积极主动地开拓渠道,邀请国外学校的领导、教师和学生到我校交流、访问;力争五年内至少承办一次大型的国际性的学术研讨会。

25、在未来五年中,力争同至少两所国外学校建立交流与合作关系,双方有正式的合作协议以及实质性的合作内容。

26、办好国际班,未来五年,留学生在全校学生中应占有一定的比例。

(七)后勤社会化工程

探索学校后勤社会化工作的经验,加快学校后勤社会化的进程,引领和示范全国中学的后勤工作。

27、成立后勤服务集团,探索并建立企业化运作的学校后勤管理模式,实行目标化、社会化、市场化的管理机制。

28、按企业化运作模式的要求,建立一支综合素质好,工作效率高的后勤保障队伍。

29、强化安全意识,杜绝安全事故,增强服务意识,不断提高服务质量。

(八)校园建设工程

建设校园,美化校园,营造校园文化氛围,将新校建设成一所生态化、人文化的学校。

30、两年内完成校园人文景观建设,凸现学校人文特色,将校园变成一本鲜活的教材,激励师生斗志,不断地追求卓越,永争第一。

31、三年内完成校园自然景观建设,烘托学校人文特色,将校园变成一座生态化的公园,陶冶师生情操,不断地净化心灵,回归自然。

**省口岸中学

教一职员工内改实施方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为深化学校分配制度改革,建立健全激励机制,充分调动广大教职员工工作的主动性、积极性和创造性。依据《泰州市市直学校教师队伍管理暂行办法》,结合学校实际,进一步体现多劳多得,责重多得,绩优多得和兼顾公平的原则,提高津贴发放标准,强化考核管理,特制定本方案。

一、考核对象

全体在职在编在岗的全民教职员工

二、实施原则

1、坚持以教育教学为中心,津贴分配坚持向一线教师、骨干教师、高三教师倾斜的原则。

2、坚持因事设岗,以岗定位,以绩取酬,逐步拉开收入差距的原则。

3、强化考核管理,坚持量化考核与定性评估相结合,过程考核与结果评价相结合的原则,坚持考核的全面性、导向性、可行性,津贴和奖励必须经过考核方可发放。

4、坚持责、权、利统一的原则。

5、学校各项津贴发放标准随学校财力而定的原则。三、教育教学人员职务津贴标准及相关规定

(一)教育教学各层级人员中享受职务津贴人员性质及津贴额

1、班主任津贴最高每人每月300元,采取按月考核、按积分发放的方法,由政教处和年级联合考核,并将考核结果报学校考核领导小组审批后发放。(中层以上干部兼职兼得)

2、年级委员每人每月最高120元津贴(中层以上干部兼职的不享受)。

3、教研组长、教务员、教研员每人每月最高100元津贴。

4、工委委员、团委委员和党支部委员每人每月最高50元津贴。

5、备课组长按组别大小每人每月分别享受的最高津贴为80元、60元和50元。(兼职则兼得)。

6、2—5条的个人兼职津贴总金额不得超过200元。

(二)早晚读及晚释疑,由各年级考核报学校考核领导小组审批后按月发放。

(三)星期日上课,由各年级考核报学校考核领导小组审批后按月发放。

(四)教科研奖励及竞赛辅导奖励,由教研处按规定核准报学校考核领导小组审批后发放。

(五)教学人员勤能绩效的考核,采取按月积分,初评定等,按学期进行终评发放的办法。

各等级年度发放最高标准如下:

一级:最高5000元二级:最高4000元

三级:最高3000元四级:最高2000元

教师绩效津贴的考核由学校考核领导小组综合考核,根据积分绩效津贴的四个等级大致按1:3:5:1的比例确定,其中一级人员积分须达到总分90%以上,二级人员须达到总分80%以上,各档次人员报学校考核领导小组研究审定。

1、教师出勤考核扣除情况

(1)教师坚持参加学校的升旗仪式和政治、业务学习(含部门和年级组织的),每无故缺席一次,扣除50元,因私(病)请假每次扣除考核津贴10元,迟到或早退二次扣20元,因公请假不扣。

(2)教师坚持正常上下班纪律和劳动纪律,每发现迟到或早退一次,扣发津贴20元;旷课一节扣200元,旷职半天扣200元,旷职一天扣300元,绩效考核不得评为一、二等;私自调课、上课迟到、早退一次扣50元,绩效考核不得评为一等。

(3)监考迟到,中途离岗,发现一次扣50元。试卷漏订、错订的发现一次扣30元,缺席的每次扣60元。

(4)未经学校主管部门批准,擅自乱收费,不论金额大小,一律给予责任人行政记大过处分,中层干部一律就地免职,年度考核不合格。未经学校批准擅自征订试卷等教辅资料的,扣除所有考核津贴,并按有关文件精神作出处理,严重者依法追究法律责任。

(5)上班时间下棋、打牌、玩电脑游戏、上网聊天的每次扣50元。

(6)早晚读、晚释疑缺席的,除扣发相关津贴外,每月累计超过2次者,绩效考核不得评为二等以上。

(7)教师一个月因私累计请假一周,因病累计请假十天,每天扣发津贴20元,并不得评为一等津贴;超过一个月的,每天扣发津贴30元,不得评为二等津贴;超过两个月的每天扣发津贴40元扣完为止。(注:婚、丧、产假等国家规定享受工资的假期请假期间不发考核津贴。)

⑻出勤考核情况按月考核,按学期汇总,按学期将考核结果交会计室办理。

2、教师绩效考核办法

A、学生测评(20分)

学生测评满意、较满意、不满意三级。其满意率在90%以上得20分,较满意率加满意率在90%以上得18分,在89%—85%得16分,84%—70%的得14分。

B、考试成绩考核(高考科目)

各科成绩均折算成百分比,其中其中考试成绩占30%,期末考试成绩占70%。同一档次班级进行比较,不同档次班级取均分。

⑴级成绩(30分)

①某种组合只有两各班的,两班总均分差距不超过考试门数时,两班任课老师均得30分;若班总均分差距超过考试门数,但不超过考试门数的双倍时,较高者得30分,较低者得25分;若班总均分超过考试门数的双倍时,较高者得30分,较低者得20分。

②某种组合超过两个班的,若班总均分高出该组合总均分的分数超过考试门数时,该班任课老师得30分;若班总均分与该组合总均分的差距不出超过考试门数时,该班任课老师得25分;若班总均分低于该组合总均分的分数超过考试门数时,该班任课老师地22分。只有一个班看边缘生名次突破情况,边缘生不得少于5人,5人中4人成绩明显提高得30分,3人得25分,低于3人得22分。

(2)单科成绩(80分)

①某种组合只有两个班的,单科均分与同类组合的学科均分差距文科小于1.5分,理科小于2.5分,且均分高于年级均分,两班任课老师均得80分;若差距文科在1.5分-2.5分,理科2.5分-4分时,较高者为80分,较低者为72分;若差距文科超过2.5

分、理科4分时,较高者为-80分,较低者为64分。

②某种组合超过两个班的,班单科均分与该组合单科均分相比,文科高出1分以上,理科高出2分以上,该任课老师得80分;若文科高出0.5分、理科高出1分,该任课老师得75分;若文科差距不超过0.5分,理科不超过1分,该任课老师得70分;若差距文科低出1分,理科低出2分,任课教师得65分。

③只有一个班看该学科边缘生突破情况,边缘生不少于5人,5人中有4人成绩明显提高的,得80分,3人,得75分,低于3人,得60分。

说明:考试成绩考核中的①、②两项考核时为有效考核,即总分和单科成绩测算时均去10%的最低分。

C、教务处和年级委员会考核定等(130分),具体细则见教务处制定的方案。

3、教师绩效津贴扣除情况

符合以下几种情形之一的视为“教育或教学欠佳’’:①任课老师所教单科两次总平均(高三高考科目以联考和高考成绩统计)如果低于同年级同层次该科均分文科3分,理科5分(按百分制折算);②学生满意率加基本满意率低于70%;上述二种情形的当事人其勤能绩效津贴按同类人员最低档次的50%-70%发放。

未执行学校有关规定,进行营业性家教、考试弄虚作假或私自外出兼课的,视为“师德考核不合格”,不得享受考核津贴。

4、教科研考核办法

⑴加强专业理论知识学习,积极参加有关业务培训(或研究生班)学习,不迟到不早退;或写有3000字以上的读书笔记,得5分。

⑵积极参加各级课题组的研究活动,暗示完成研究任务,得5分。

⑶按要求申报并开设公开课、青优课,有教案和课件,得5分。

⑷认真做好命题和考试分析,及时上缴相关表册,得5分。

⑸积极参加教师能力测试,得5分。

⑹按时保质递交教研处要求递交的论文、调研报告、竞赛名单等材料,得5分。

⑺认真进行学科竞赛辅导的研究,经教研处审批后,积极组织竞赛辅导,有教案血案,得5分。

⑻积极开设校本课程,有不少于40各学生听讲的,每一课时加1分。

⑼或在国家、省、市级评比中获等级奖每篇分别加3、2、1分。

⑽竞赛在国家、省、市级获奖按类型和等次每人次加3、2、1分。

以上⑴—⑺条最高总得分为20分,该做未做一次扣5分,可为负分;⑻—⑼条按实拿分,不封顶。

5、班主任考核办法

⑴用于班主任工作实绩考核的津贴基数为每人每月300元。

⑵班主任考核按月考核发放,考核内容由政教处考核(主要指创建文明班级)、年级考核两部分组成,其中政教处考核占六分之五,年级考核占六分之一。

(3)班主任津贴扣除情况

①由于班主任工作失职,班级出现较大责任事故,或出现严重影响学校声誉的违纪事件。其班主任不得评为优秀班主任,并全部扣除班主任考核津贴,两年内不再聘为班主任。

②有明显违反师德规范要求且造成重大影响的,两年内不得聘为班主任。

③班主任因治班无方且月度考核较差者,相关部门可随时撤换。

6、师德表现

(1)体罚和变相体罚学生的;

(2)以职谋私,向学生家长索要钱物的:

(3)无正当理由不服从组织决定或工作安排的;

(4)有其他违反师德要求的。

以上四种情况视情节轻重,每发现一次扣发津贴200—500元,情节严重者取消全部津贴。对严重违反师德的教师,要依法清理出教师队伍。

7、对不胜任教师岗位或末被聘任的,实行待岗或转岗。学校对内部待聘的教师,在其待聘期间应给予一次上岗或培训进修的机会。服从学校安排的,工资待遇随岗而定,不再享受原岗位职务工资;不服从安排或上岗后仍不能完成岗位工作任务的,由学校将待聘教师的临时人事关系移交市教育人才服务中心实行人事。本人可自谋职业。原学校按待聘教师原工资(除津贴以外)的60%发放。(待岗时间为三个月)

8、不满工作量不得评为一等,工作量不满二分之一者不得评为二等以上(含二等)。工作量严重不足且不服学校安排的不得评为三等以上(含三等)。

四、中层及后备以上干部职务津贴构成及考核实施细则

(一)中层以上干部职务津贴标准:

中层副职每人每月350元

中层正职每人每月400元

副校级每人每月500元

正校级每人每月600元

(二)中层以上干部勤能绩效的考核办法

1、按教师绩效津贴的平均值乘以系数发放,共分三级

校长所乘系数:2.3、2.1、2.0

副校级所乘系数:2.0、1.9、1.8

中层正职所乘系数:1.6、1.5、1.4

中层副职所乘系数:1.4、1.3、1.2

2、中层干部由校长室组织考核。按相互测评、民主测评、绩效考核等情况按1:8:1的比例确定等级。其中相互测评占10%,民主测评占40%,绩效考核占50%。

3、中层干部如有下列情况,视情节轻重,由学校党政联席会研究决定,扣除一定津贴。或降等处理。

①工作不及时主动,推诿扯皮,感情用事,造成不良影响或损失的,一次扣200元,并降一个等级。

②出现岗位责任事故的,一次扣500元,取消年度考核奖。

③在为人师表、廉洁自律、行风建设等方面有不良行为的,一次扣200元,并降一个等级处理。

④工作中的,视情节轻重给予党纪、政纪处分。

⑤完不成工作目标的,不得被评为三等以上。

五、教辅工勤人员职务津贴构成及考核实施细则

(一)享受固定津贴的人员性质及津贴额

1、学校总帐会计每人每月享受150元职务津贴。学校出纳和现金会计每人每月享受100元职务津贴。

2、图书馆馆长、档案馆馆长每人每月享受100元职务津贴。

(二)教辅工勤人员勤能绩效等级及考核办法

年度发放标准:

一等3000元二等2500元三等2000元

教辅工勤人员的考评采取所在部门领导考评和教辅工勤人员民意测评相结合的方法,其中部门领导考评占40%,民意测评占40%,相互测评20%,按得分高低1:4:5确定等次。

(三)教辅工勤人员出勤考核与教师等同。如因工作失职造成学校损失的,1000元以内,不得评为一等;1000元至3000元,不得评为二等;3000元至5000元,享受最低津贴的50%;5000元以上的取消考核津贴,如违反相关规定按规定处理。

(四)教辅工勤人员如遇特殊情况需加班,另行确定补助标准。

六、本方案经学校教代会通过并报请教育局同意后实施,同时以前执行的各项方案废止,解释权归学校考核工作领导小组。

二OO六年三月十二日

**省口岸中学

教职工月度考核细则

(第四届教职工代毒大会第一次会议通过)

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,进一步落实科学发展观,进一步深化学校分配制度改革,创新学校管理机制,造就一支素质优良,结构优化,能适应教育现代化需要的充满生机和活力的教师队伍,依据学校内改方案和《教职工办公纪律的规定》等制定本细则。

二、考核原则

㈠坚持以文为本的原则。

㈡坚持客观公正的原则。

㈢坚持量化考核的原则。

㈣坚持注重实绩的原则。

三、考核内容、评分标准及考核办法

本条列总分为300分,由各部门按月考核定分,汇总后的分数与当月津贴和年度评优挂钩。

第一,思想品德和工作纪律方面

A、全体教职工须认真执行师德规范,做到为人师表,品行端正。如有下列情况之一者该项考核不得分,且年度考核不得评为优;有两种及两种以上情况者年度考核不合格。该项总分为20分,考核由政教处负责实施。

1、无正当理由,不服从学校工作安排的。

2、参与活动被查处的。

3、向家长索要财务被证实的。

4、体罚或变相体罚学生造成后果的。

5、因工作失职而导致安全事故和财产损失的。

B、全体教职工须认真执行学校的上班制度和上班记录,积极参加升旗仪式、全校例会和学校各部门组织的活动。

(一)考核内容

1、上班制度和上班记录;

2、升旗仪式;

3、全校例会;

4、各部门组织的活动。

(二)评分标准

认真执行学校的办公制度和办公记录,积极参加升旗仪式、全校例会和学校各部门组织的活动,累计可得30分。

1、按时上下班,得6分;迟到或早退一次扣6分;

2、按时参加升旗仪式,不早退,得6分;迟到或早退一次扣3分,无故缺席扣10分;

3、按时参加全校例会,不早退,得6分;迟到或早退一次扣3分,无故缺席扣10分;

4、按时参加部门活动,不早退,得6分;迟到或早退一次扣3分,无故缺席扣10分;

5、按时、保质、高效完成工作任务,得3分;否则扣3分;

6、办公时间无违纪行为,得3分;违纪一次扣10分;

7、因病、因私请假并履行正常强加手续的一天扣1分。集体活动因病、因私请假一次扣1分;

8、无故旷职半天扣20分、一天扣30分;

9、本大项可为负分。

(三)考核办法

办公制度和办公纪律由教务处负责考核,升旗仪式、全校例会和各部门组织的活动由政教处、办公室和相关部门负责考核。

第二、教学方面

A、备课。全体教师须认真钻研教材教法,积极参加集体备课,备课环节齐全,质量高。

(一)考核内容

1、教案;

2、集体备课;

3、完成备课组工作;

4、编写学案或校本资料。

(二)评分标准

认真钻研教材教材教法,积极参加集体备课,质量高,累计可得10分。

1、认真钻研教材教法,备课量足,得5分;少一课时扣2分;

2、认真参加集体备课,得2分;缺一次扣2分;

3、认真完成备课组工作,得2分;否则扣2分;

4、按时上缴教案,得1分;否则扣1分。

5、积极编写学案或校本资料等获教务处认可的视情况该月加4分。

6、本大项可为负分,也可超过10分。

(三)考核办法

集体备课、备课由教务处进行定期和不定期检查

B、上课。全体教师须树立课堂高于一切的意识,认真上课,力争使每一节课都成为好课,充分利用现代化教学手段,坚决杜绝差课。面向全体学生,提高课堂效率。

(一)考核内容

l、上课课堂效果;

2、使用现代化教学手段;

3、面向全体学生:

4、杜绝差课。

(二)评分标准

面向全体学生,认真上好每一节课,课堂教学效果好,累计可得40分。

1、按时上下课,得5分;迟到或早退一次扣5分:

2、经常并正确使用多媒体和多功能教室教学,得5分;否则酌情扣分;

3、面向全体学生,不歧视、不讽刺挖苦后进生,得5分;发现一次扣2分;

4、完成教学任务,被评定为好课,得15分;发现一次差课扣5分;

5、积极参加各级各类公开课的上课、听课和评课活动,得10分;少一次扣2分;

6、教学软件获市级评比二等奖以上的加5分,省级10分,部级15分。

7、本大项可为负分,也可超过40分。

(三)考核办法

主要由教务处负责考核,由政教处和教研处协助考核,提供相关资料。

C、作业。全体教师须重视学生作业的布置,鼓励作业形式多样化,做到精选、精练、精批、精讲。

(一)考核内容

1、作业精选;

2、作业精练;

3、作业精批;

4、作业精讲。

(二)评分标准

作业落实“四精四必”累计可得20分。

1、各科作业量符合教务处规定的要求,得4分;否则扣分;

2、作业及时认真批改、及时发放,得4分;否则发现一次扣2分;

3、精选每一条布置给学生的作业,作业形式采用作业本或校本练习等形式,得4分;不合要求,一次扣2分;

4、认真记载学生作业中存在的共性错误,集中评奖,得分;不按要求,一次扣2分;

5、按规定上交作业,得4分;否则扣4分。

6、本大项可为负分。

(三)考核办法

作业又教务处负责检查定等。

D、辅导。全体任课教师须根据施教班级情况积极做号辅导工作。

(一)考核内容

1、早读;

2、晚读;

3、晚辅导。

(二)评分标准

任课教师应根据施教班级情况积极做号辅导工作,累计可得15分。

1、早晚读、晚辅导不迟到、不早退,得5分;迟到或早退一次扣2分;

2、能做到坐班辅导,班级记录较好,得3分;否则,发现一次扣2分;

3、主动到班答疑,帮助学生分析总结,得3分;否则,发现一次扣2分;

4、主动关心后进生,认真对待边缘生,有意识地关心尖子生的辅导工作,得4分;否则,发现一次扣2分;

5、早、晚读、晚辅导无故缺席,扣15分;

6、本大项可为负分。

(三)考核办法

早晚读、晚辅导、培尖补差由各年级委员会负责考核。

E、考试。一全体教师须认真对待学校和各级机构组织的考试,认真监考,及时阅卷登分,并认真对试卷进行质量分析和有选择的评讲。

(一)考核内容

1、出卷;

2、监考;

3、阅卷。

(二)评分标准

认真对待学校和各级机构组织的考试,认真监考,及时阅卷登分,并认真对试卷进行质量分析和有选择的评讲,累计可得15分。

l、服从安排,精心出好试卷,得5分;否则,发现一次扣5分;

2、认真监考,不迟到、不早退,中途不随便离开考场,不做与监考无关的事情,认真做好考场记录,得5分;否则,发现一次扣10分

3、阅卷、合分、登分及时,无错误,得5分;否则,发现一次扣5分;

4、监考无故缺席,扣l5分。

5、本大项可为负分。

(三)考核办法

有关考试的考核由教务处负责考核

F、绩效。对全体教师进行绩效考核

(一)学生测评(20分)

学生测评分满意、较满意、不满意三级。其满意率在90%上得20分,较+满.意率加满意率在90%以上得18分,在89%-85%得16分,84%-70%的得14分。

(二)考试成绩考核(高考科目)

各科成绩均折算成百分制,其中期中考试成绩占30%,期末考试成绩占70%。同一档次班级进行比较,不同档次班级取均分。

(1)班级成绩(30,分)

①某种组合只有两个班的,两班总均分差距不超过考试门数时,两班任课老师均得30分;若班总均分差距超过考试门数,但不超过考试门数的双倍时,较高者得30分,较低者得25分;若班总均分超过考试门数的双倍时,较高者为30分,较低者为20分。

②某种组合超过两个班的,若班总均分高出该组合总均分的分数超过考试门数时,该班任课老师得30分;若班总均分与该组合总均分的差距不超过考试门数时,该班任课老师得25分;若班总均分低于该组合总均分的分数超过考试门数时,该班任课老师得22分。

③只有一个班看边缘生名次突破情况,边缘生不得少于5人,5人中有4人成绩明显提高得30分,3人得25分,低于3人得22分。

(2)单科成绩(80分)

①某种组合只有两个班的,单科均分与同类组合的学科均分差距文科小于1.5分,理科小于2.5分,且均分高于年级均分,两班任课老师均得80分;若差距文科在1.5分-2.5分,理科2.5分-4分时,较高者为80分,较低者为72分;若差距文科超过2.5分、理科4分时,较高者为80分,较低者为64分。

②某种组合超过两个班的,班单科均分与该组合单科均分相比,文科高出1分以上,理科高出2分以上,该任课老师得80分;若文科高出0.5分、理科高出1分,该任课老师得75分;若文科差距不超过0.5分,理科不超过1分,该任课老师得70分:若差距文科低出1分,理科低出2分,任课教师得65分。

③只有一个班看该学科边缘生突破情况,边缘生不少于5人,5人中有4人成绩明显提高的得80分,3人得75分,低于3人得60分。

说明:考试成绩考核中的①、②两项考核时为有效考核,即总分和单科成绩测算时均去10%的最低分。

(三)教务处和年级委员会考核定等(130分),具体细则见

教务处制定的方案。

(四)教师绩效津贴扣除情况

符合以下几种情形之一的视为“教育或教学欠佳”:①任课老师所教单科两次总平均(高三高考科目以联考和高考成绩统计)如果低于同年级同层次该科均分文科3分,理科5分(按百分制折算);②学生满意率加基本满意率低于70%;上述两种情形的当事人其勤能绩效津贴按同类人员最低档次的50%-70%发放。

未执行学校有关规定,进行营业性家教、考试弄虚作假或私自外出兼课的,视为“师德考核不合格”,不得享受考核津贴。

第三,教科研工作方面

全体教职工必须积极投身教科研工作,发挥教科研对教育教学工作的先导作用。

(一)考核内容

1、业务进修

2、课题研究

3、开设公开课

4、考试研究

5、校本课程

6、论文撰写

7、竞赛辅导

(二)评分标准

1、加强专业理论知识学习,积极参加有关业务培训(或研究生班)学习,不迟到、不早退,得5分。

2、积极参加各级课题组的研究活动,按时完成研究任务,得5分。

3、按要求申报并开设公开课、青优课,得5分。

4、认真做好命题和考试分析,及时上缴相关表册,得5分。

5、积极参加教师能力测试,得5分。

6、按时保质递交教研处要求递交的论文、调研报告、竞赛名单等材料,得5分。

7、认真进行学科竞赛辅导的研究,经教研处审批后,积极组织竞赛辅导,有教案学案,得5分。

8、积极开发和开设校本课程,经教研处等部门认可且有不少于40个学生听课的,每一课时加2分。

9、或在国家、省、市级评比中获等级奖每篇分别加3、2、1分。

10、竞赛在国家、省、市级获等级奖按类型每人次分别加3、2、1分。

11、以上1—7条最高总得分为20分,不按要求,每次扣5分,可为负分;8—10条按实拿分,不封顶。

(三)考核办法

该项由教研处实施考核。

第四、教辅、后勤工作方面

(一)考核内容

1、相关学科辅助教学工作的课前准备工作或所承担本职工作的相关准备工作情况;

2、相关学科辅助教学的课堂后清理工作或所承担本职工作的相关工作情况;

3、相关学科辅助教学或本职工作所用设备、仪器、物品的维护和保管情况;

4、相关学科辅助教学场所或本职工作所在职所的卫生保持情况;

5、相关学科辅助教学或本职工作的安全责任保障情况;

6、相关学科辅助教学人员或承担本职工作的人员在学校中心工作中的表现情况;

7、相关学科辅助教学人员或承担本职工作的人员学习、培训情况;

8、相关学科辅助教学人员或承担本职工作的人员的工作绩效情况。

(二)评分标准

1—8项每项分值为10分,每次检查,达标得2分,不达标扣4分,累计达标总分可得80分。

(三)考核办法

全体教辅人员由教务处负责考核,承担本职工作的工勤人员由相关部门负责考核。

四、说明

本细则自教代会通过后生效,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

**省口岸中学

关于教职工请假饿有关规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为保证我校教育教学等各项工作的顺利进行,切实增强教职员工的纪律观念,依据相关规定并结合我校实际,制定本规定。

一、范围对象

本规定适用于在编在职在岗的全体教职工

二、请假要求

1、教职工因工、因私、因病请假,必须履行请假审批手续。

2、中层以上干部请假由校长批准。

3、凡请假期满后应立即到校长办公室销假,否则超过时间视为旷职。

4、教职工婚、丧、产等假期,按国家有关规定执行。

5、教职工请长期病假者,按上级有关文件执行。

三、请假审批程序

1、教职工因公请假,由各职能部门凭文件、通知签署意见,并经分管校长签字后报校长办公室备案。

2、教职工因私、因病请假半天之内的,由各部门负责人批准;超过半天的须经分管校长批准签字后报校长办公室备案。

3、中层以上干部请假由校长批准,然后到校长办公室、教务处做好相关备案手续。

四、考核要求

1、凡未经请假或请假期满未经批准续假者,视为旷职,每旷职半天,扣除200元,旷职一天扣除300元,旷职一天以上责令停职反省,并按情节轻重给予行政处分。

2、请假人须自行安排号课务或由教务处安排后方可离岗,为落实好课务离岗的,毎节课扣除50元。有关工作未安排好离岗的,毎半天扣除50元。

3、教职工一个月因私累计请假一周,因病累计请假十天,每天扣发津贴20元;超过一个月的,每天扣发津贴30元,超过两个月的每天扣发津贴40元,扣完为止。

**年三月十二日

**省口岸中学

关于教职工参加各种会议的有关规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为了进一步规范学校及各部、各年级召开的各种会议,确保上级部门和学校各项方针政策的贯彻执行,促进教育教学工作的正常开展,结合我校实际,制定本规定。

一、会议类型

l、学校召开的各类会议

2、各部门、各年级、各教研组和备课组召开的各种会议等。

二、参会要求

1、教职工必须根据会议通知准时参加会议,做到不迟到、不早退、不无故缺席。

2、会议期间要严格遵守会场纪律,保持会场安静,不得交头接耳。要将通讯工具关闭或置于振动状态,不接听手机或发信息;不得随意讲话,不做与会议无关的事情。

3、会议中途不得随意离开会场。

4、适当做好会议纪录。

5、遵守会议的其它要求。

三、考核要求

严格执行教职工请假报批制度,坚持教职工参加会议的考勤情况与个人经济、年度考核、职称晋升等相结合的原则,进一步加强制度管理。

1、教职工因公、因病、因私不能与会的,应在会前履行请假审批手续。

2、会议途中未经批准随意离开会场超过5分钟的算一次缺席。

3、毎无故缺席一次罚款50元,因私(病)请假每次扣除10元,迟到或早退一次扣除20元。

4、毎学期累计无故缺席2次或迟到、早退4次以上者,年度考核不得评为优秀,也不得参加各种评先;累计无故缺席3次或迟到、早退6次以上者,不得参加本年度的职称晋升。

5、因病、因私请假累计缺席次数超过总次数的三分之一者,年度考核不得评为优秀。

**年三月十二日

关于教师超课时津贴和其它津贴发放办法

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想

为进一步强化教育教学管理,调动广大教师的工作热情,增强工作的责任感,依据《**省中学师范学校全日制中小学机构编制管理暂行规定》(苏编[1999]64号)所规定的教师周授课时数,结合我校实际,特制定超课时津贴及其它津贴发放办法。

二、考核对象

全体上课老师。

三、考核细则

一、超课时津贴

1、标准课时的计算办法

(1)满工作量标准

普通教师每周14个标准课时为满工作量。

中层干部每周7个标准课时为满工作量。

副校级干部每周4个标准课时为满工作量。

校级干部每周2个标准课时为满工作量。

⑵各学科标准课时的折算系数

学科

物理

化学

生物

政治

历史

地理

信息

体育

艺术

系数

1.2

1.2

1.1

1.1

1.1

1.1

1.0

1.0

1.0

说明:a、高三年级:高考科目折算系数为1.5

b、高二、高一年级:高考科目折算系数为1.4

c、学校相关部门因课务调整需增减课时应服从安排,

超课时部分发放津贴。

2、超课时发放标准

超出工作量的部分,按每1个标准课时10元发放,此标准视财力而定。

(二)星期日、寒暑假课时津贴

一、星期一至星期六的课纳入学校总课表。

二、发放标准:

(1)星期日每节课15元;

(2)寒暑假每节课20元

(三)早晚读、晚辅导及代课金津贴发放标准

l、早晚读:高一、二每节3元,高三每节4元:

2、晚辅导:高一、二每节4元,高三每节5元。

3、满工作量者代课课时按代课金发放;不足工作量者代课,所代课时补足工作量,超出部分按代课金发放。代课金每节课20元

(四)水平测试发放标准

1、每门学科每次水平测试奖励,取同类型班级最好的50%:

具体办法如下:

a、某类型班级只有一个的奖40元;

b、某类型班级有两个的奖第一名60元;

c、某类型班级有三——四个的奖第一名60元,第二名40

元;

d、某类型班级有五一一六个的奖第一名80元,第二名60

元,第三名40元;

e、某类型班级有七个以上的奖第一名100元,第二名80元,第三名60元,第四名40元,第五名20元。

(同类型的班级有两个层面,第一层即强化班、实验班、普

通班;第二层则在第一层的基础上按选科分类。)

(五)其他相关费用

a、每科每次考试出卷费50元,会考科目30元;

b、每科每次考试阅卷费每班10元,监考费每小时5元。

说明:以上考试均指教务处安排的考试。(期中、期未除外)

三、本方案经学校教代会通过并报请教育局同意后实施,同时以前执行的各项方案废止,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

关于教学人员绩效考核的暂行规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想

为调动广大教职员工的工作积极性和创造性,体现按劳分配、多劳多得、优劳优剧的原则,使各项工作纳入规范化、精细化轨道,特制定本方案。

二、考核对象

全体施教高考科目的教师。

三、考核细则(130)教师绩效考核办法

A、学生测评(20分)

学生测评分满意、较满意、不满意三级。其满意率在90%以上得20分,较满意率加满意率在90%以上得18分,在89%一85%得16分,84%一70%的得14分。

B、考试成绩考核(高考科目)

各科成绩均折算成百分制,其中期中考试成绩占30%,期末考试成绩占70%。同类型、同一档次班级进行比较,不同类型、不同档次班级取均分。

(1)班级成绩(30分)

①某种组合只有两个班的,两班总均分差距不超过考试门数时,两班任课老师均得30分;若班总均分差距超过考试门数,但不超过考试门数的双倍时,较高者30分,较低者25分;若班总均分超过考试门数的双倍时,较高者为30分,较低者为20分。

②某种组合超过两个班的,若班总均分高出该组合总均分的分出超过考试门数时,该班任课老师得30分;若班总均分与该组合总均分的差距不超过考试门数时,该班任课老师得25分;若班总均分低于该组合总均分的分数超过考试门数时,该班任课老师得22分。只有一各班看边缘生名次突破情况,边缘生不得少于5人,5人中有4人成绩明显提高得30分,3人得25分,低于3人得22分。

⑵单科成绩(80分)

①某种组合只有两个班的,单科均分与同类组合的学科均分差距文科小于1.5分,理科小于2.5分,且均分高于年级均分,两班任课老师均得80分;若差距文科在1.5分—2.5分,理科2.5分—4分时,较高者为90分,较低者为81分;若差距文科超过2.5分、理科4分时,较高者为90分,较低者为72分。

②某种组合超过两个班的,班单科均分与该组合单科均分相比,文科高出1分以上,理科高出2分以上,该任课老师得90分;若文科高出0.5分、理科高出1分,该任课老师得85分;若文科差距不超过0.5分,理科不超过1分,该任课老师得80分;若差距文科低于1分,理科低于2分,任课老师得75分。只有一个班看该学科边缘生突破情况,边缘生不少于5人。

说明:考试成绩考核中的①、②两项考核时为有效考核,即总分和单科成绩测算时均去10%的最低分。

c、教务处和年级委员会考核定等(130分),具体细则见教务处制定的方案。

3、教师绩效津贴扣除情况

符合以下几种情形之一的视为“教育或教学欠佳”:①任课老师所教单科两次总平均(高三高考科目以联考和高考成绩统计)如果低于同年级同层次该科均分文科3分,理科5分(按百分制折算);②学生满意率加基本满意率低于70%;上述二种情形的当事

人其勤能绩效津贴按同类人员最低档次的50%一70%发放。③未执行学校有关规定,进行营业性家教、考试弄虚作假或私自外出兼课的,视为“师德考核不合格”,不得享受考核津贴。

四、本方案经学校教代会通过并报请教育局同意后实施,同时以前执行的各项方案废止,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

**省口岸中学关于年级管理的月度

考核方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想

以科学发展观为指导,全面实施精细化管理,努力提升年级管理水平,促进教育教学质量的稳步提高。

二、考核对象

年级主任

三、考核范围

整个年级的教育、教学及常规管理等

四、考核等第

设一、二、三等奖。一等奖需达总分的90%以上,津贴全额发放,二等奖需达总分的80%以上,津贴为总额的80%;三等奖需达总分的70%以上,津贴为总额的70%。如达不到相应等第分数,等第空缺;低于总分70%,则按得分的百分比折算津贴。

六、考核细则

1、年级委员会分工不合理,职责不明确,扣5分。

2、集体备课不正常开设或流于形式、缺少实效,扣l0分。

3、各种公开课,研讨课按规定落实到教师,按人统计,1人不上扣5分。

4、课堂事故,监考事故,每发生一起扣5分。

5、教师不按时上下班每发现1人扣2分。

6、早晚读。晚辅导,教师不坐班辅导,缺1人扣2分。

7、升国旗、学校或年级召开会议,每缺1人扣1分。

8、年级委员、班主任值勤,每缺1人扣2分。

9、规定时间,班级秩序混乱,按班扣分,一个班2分。

10、学生迟到、早退,按人计算,迟到或早退1人扣1分。

11、学生打架斗殴、上网吧,每发生一起扣5分。

12、教室前后、地面有废纸,墙面有脚印,发现一处扣1分;教室、办公室卫生状况差,按室扣分,一个室5分。

13、按时完成学校相关部门交代的工作,否则扣5分。

14、年级管理,对教师考核不力,特别有失实考核的,每发现一次扣5分。

15、年级工作有创新思路,创新实绩,效果明显,经学校党政联席会研究给予适当加分。

七、考核办法

1、校领导督查与行政值勤人员相结合。

2、考核领导小组与部门考核相结合。

3、教师测评与学生测评相结合。

八、考核津贴

待定。

九、本方案自教代会通过之日起执行。

**年三月十二日

关于教学人员出勤和办公纪律的规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想:

为规范广大教学人员的出勤和办公制度,全面提高教育教学质量,全面落实制度化、科学化、精细化管理的工作思路,特制定本方案。

二、考核对象:

全体教师和教辅人员。

三、具体规定:

1、考核时间为上午7:30—11:00,下午2:00—5:00

2、所有教学人员必须服从年级安排

3、星期日按课表正常上课辅导

4、按时上下班、按时参加教务处组织的各项活动,按时保质、高效完成工作任务,办公时间无违纪行为,因病因私请假履行正常手续,不无故旷职。

四、考核细则:

考核实行月度考核,学期定等的办法,考核结果为津贴和年度评优职称晋升挂钩。

1、无故缺席教务处组织的业务活动。无故缺席一次扣50元,并在月度积分中扣10分,因私(病)请假每次扣考核津贴10元,迟到早退一次扣20元,并扣月度积分2分。

2、教师上下班迟到、早退一次扣发津贴20元,月度积分扣6分。旷课1节扣200元,月度积分扣20分,旷职半天扣200元,月度积分扣20分,旷职一天扣300元,月度积分扣30分,绩效考核不得评为一、二等,私自调课(未经分管校长或教务主任同意)、上课迟到、早退一次扣50元,月度积分扣10分,绩效考核不得评为一等。

3、监考迟到、砷途离岗,发现一次扣50元。试卷漏订、错订发现一次扣30元,缺席一次扣60元,月度积分分别扣10分、5分和15分。

4、上班时间下棋、打牌、玩游戏、看电视、上网聊天每次扣50元,月度积分扣10分。

5、早晚读,晚辅导缺席者,除扣除相关津贴外,每月累计超过2次,绩效考核不得定为二等以上(含二等)。

6、教师一个月因私请假累计一周,因病请假累计十天每天扣发津贴20元,并不得评为一等津贴;超过一个月每天扣发津贴30元,不得评为二等津贴,超过两个月第天扣发津贴40元,扣完为止。

五、本方案经学校教代会通过并报请教育局同意后实施,同时以前执行的各项方案废止,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

备课组长考核方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想

为贯彻落实教育教学中;心意识,发挥团队效益,大幅度提高教育教学质量特制定本方案。

二、考核对象

各年级备课组长

三、考核细则

1、落实每次集体备课的中心发言人。(10分)

2、确定每次集体备课的中心内容。(10分)

3、统一学科内各班级教学内容、作业布置、批改等内容。(10分)

4、组织本学科任教老师分工编写校本教学资料,经集体讨论后备课组长签字后实施。(10分)

5、按学校规定的时间、落实地点进行集体备课活动。(10分)

6、加强对本备课组教学、教研活动和新老挂钩、公开课等活动的落实、检查、记载、评估并及时上缴各项表册。(20分)

7、组织本备课组对月考、期中、期末考试的阅卷及质量分析。

(20分)

8、完成学校各部门下达的任务。(10分)

**年三月十二日

**省口岸中学关于教师听课的

相关规定及要求

(第四届教职工代表夫会第一次会议通过)

一、指导思想

为进一步实施课堂研讨战略,加强合作与交流,促进教师的专业发展,特制定本方案。

二、考核对象

全体科任教师。

三、听课规定

校级干部:每周2级以上

中层干部:每周2节以上

教研组长:每周2节以上

备课组长:每周2节以上

新分配教师:听先行课

新任一个年级教师:每周4节以上

一般教师:每周1节

四、听课考核要求

1、各位教师认真做好听课记录;

2、积极参与课后研讨和评价;

3、中层以上干部听课后及时检查备课笔记和学情反馈调查;

4、各类型教师听课笔记的检查与教师的评优、晋升相挂钩,毎少一节扣一分。

五、本方案经学校教代会通过并报请教育局同意后实施,同时以前执行的各项方案废止,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

**省口岸中学关于各学科作业的

考核规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想

为进一步严格教育教学常规,推进学科教学的精细化、科学化和规范化,不断提高课堂教学效益。

二、考核对象

全体科任老师

三、作业量的规定

(一)高考科目

语文:两周大、小作各一篇,每学期大作不少于6篇,配套练习每周不得少于2次,每次不得小少于3条;

数学:每周不少于5次,每次不少于3条;

外语:每周不少于5次,每次不少于3条;

物理:每周不少于5次,每次不少于3条;

化学:每周不少于5次,每次不少于3条;

政治:每周不少于2次,每次不少于3条;

历史:每周不少于2次,每次不少于3条;

地理:每周不少于2次,每次不少于3条;

生物:每周不少于2次,每次不少于3条。

高考科目每章必须做一次综合练习。

(二)非选科目的物理、化学,每周不少于2次,每次不少于2条。

四、作业形式及批改要求

l、作业形式:作业本与校本练习相结合;

2、批改要求:

A、批改及时,讲评订正及时;

B、每次批改要有时间及等级;

C、数理化英等学科要有错题集。

五、考核要求

教务处定期组织检查,每月发现一次不符合规定,该月考核等级降一等次,发现两次,学期综合评定等次不得评为二等。

六、本方案经学校教代会通过并报请教育局同意后实施,同时以前执行的各项方案废止,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

**省口岸中学

关于升旗仪式的有关规定

第一条,中华人民共和国国旗是共和国的象征和标志,为了维护国旗的尊严,增强师生员工的国家观念,发扬爱国主义精神,现根据《中华人民共和国国旗法》制定本规定。

第二条,除寒暑假和星期日外,应当每日升挂国旗。国旗应当早晨升起,傍晚落下。升降国旗时,凡经过现场的师生员工都应面向国旗,自觉肃立,待国旗升降完毕,方可自由行动。

第三条,每周一早晨(寒暑假和恶劣天气除外)、新学期开学第一天、重大节日纪念日均举行升旗仪式。

第四条,升旗仪式的程序。

l、出旗(旗手持旗,护旗手在旗手两侧,奏《出旗曲》先齐步,后正步,走向旗杆,在场全体师生员工保持立正姿势)。

2、升旗(奏《国歌》,主旗手升旗,护旗手甩旗。全体师生员工成立正姿势,面向国旗行注目礼)。

3、唱《国歌》(师生员工高唱《国歌》)。

4、国旗下讲话,(全体师生员工成稍息姿势,由学校中层以上干部、优秀学生代表、优秀教师代表或其他先进人物作简短而有意义的讲话)。

第五条,旗手和护旗手须是优秀学生代表,并经过严格的军事训练后,方可执行升旗的任务。

第六条,应在直立的旗杆上升降国旗。升起时,必须将国旗升至杆顶,降下时,不得使国旗落地。下半旗时,应当先将国旗升至杆顶,然后降至旗顶与杆顶之间的距离为旗杆全长的l/3处,降下时,应为将国旗升至杆顶,然后再降下。

第七条,不得悬挂破损、污损、褪色或不合格的国旗。

第八条,学生不参加升旗仪式或违反升旗仪式的有关规定,按《口岸中学学生奖惩条例》处理。学校全体在职在岗的教职员工都应参加升旗仪式。

第九条,教职员工应在7:10前,到达升旗仪式的指定位置,排好队形,参加升旗仪式。升旗仪式举行时,要严格遵守升旗仪式的仪礼规范,做学生的表率。不参加升旗仪式的,每次扣考核津贴20元,一学期中,三次不参加升旗仪式,学年考核津贴不得评为三等(含三等)以上,年度考核不得评为称职。

第十条,本规定经教职工代表大会通过后施行。

**年三月十二日

**省口岸中学班主任工作管理条例

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

第一章总则

第一条为适应素质教育的要求,强化班主任工作的规范性,加强班主任队伍建设,提高班务工作管理水平,科学地评估班主任工作,现根据《中学班主任工作暂行规定》以及《中小学德育工作规则》第32条规定:“中小学校要建立健全中小学班主任的聘任、培训、考核、评优制度。”结合我校实际制定本条例。

第二条班主任工作目标:引导和培养学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展,不断提高学生的政治思想、道德、文化、纪律、身体心理等方面的素质。为高校和社会输送有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

第三条班主任工作的指导、管理、考核主要由学校政教处负责和年级委员会负责。

第四条班主任工作考核要坚持客观、公开、公平、公正的原则,努力做到科学化、规范化、制度化。

第五条实行班主任工作津贴与月度考核业绩挂钩。

第二章班主任工作职责

第六条向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康,教育学生遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。

第七条要经常对学生进行遵纪守法教育,培养学生遵纪守法的良好习惯。对本班学生中发生的违章违纪行为,要负责进行调查处理;性质比较严重的,要向政教处报告,并在调查清楚后提出处理意见;对于情节严重、复杂或涉及面超出本班范围的,可报告政教处,协同调查处理。

第八条教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。从思想认识、措施、制度各个方面激发学生的学习积极性,创造良好的学习环境和气氛;要经常听取和收集学生关于改进教学的意见,并及时转达给教务处或有关教师。

第九条教育、指导学生参加学校规定的各种劳动,协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》。教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

第十条班主任要教育学生爱护公物。对于学校分配、发放给本班学生使用的学习、生活和文体活动用品、用具、器材、工具、设备、设施,班主任要负责组织登记、检查,如发生损坏、丢失,要负责追查责任者,向总务处提出处理意见,并协助总务处追缴赔款。

第十一条班主任要教育引导学生搞好团结。妥善处理学生之间、班级之间、师生之间、学生与工人之间的关系。既要维护自己的人格尊严,又要维护集体和学校的团结和名誉。对于本班学生之间的矛盾纠纷,班主任负责全权调处,对于超出班级范围的,可报告政教处调处。

第十二条班主任应定期开展安全教育,关心学生的财物安全和身体健康,要经常组织学生开展各项有益身心的文体活动;要组织各种兴趣爱好活动小组,开辟第二课堂;要经常检查学生仪表和个人卫生;组织学生搞好教室、宿舍和保洁区卫生的整理清扫,维护校园整洁;要关心学生衣、食、住、行,使之符合计划、适度、卫生、节约、有益的原则;班主任还有责任指导和督查学生日常生活费用开支情况,培养学生勤俭节约的良好习惯。

第十三条指导班委会和本班的团、队工作、培养学生干部,提高学生的自理能力,把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

第十四条联系本班学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生教育工作。

第三章聘任

第十五条聘任条件

l、班主任必须具备良好的师德、较强的事业心、责任心,熟悉并遵守教育教学的法令法规和本校的各项管理制度,热爱学生,工作主动、负责,同时必须经过培训考核合格者,方可上岗。

2、上学年未能获得聘任资格的班主任,经重新培训考核合格者,可取得班主任聘任资格。

3、上年度学期考核为差的在岗班主任必须二年后经重新培训考核合格,才可取得班主任聘任资格。

4、班主任应服从学校工作需要,严格执行校长室、各部门制定的各项规章制度。对不服从政教处、年级管理,不能完成年级委员会、政教处布置的工作任务,经教育仍不改正的,年级委员会、政教处将立即解聘并报校长室备案。

第十六条聘任程序

根据各年级任课老师的聘任情况,由政教处、年级委员会按照教师自愿和择优聘任的原则确定班主任的初步人选,校长批准后正式聘任。

第四章培训

第十七条培训对象

1、新分配教师在正式上岗前都必须进行班主任工作培训。

2、凡未取得班主任考核合格证书者。

3、上学年学期考核为差者。

4、持有班主任培训考核合格证书连续三年未做班主任的。

第十八条培训时间

平时不定期地组织学习、培训。每学年暑假集中培训考核一次。

第十九条:培训内容

1、教育教学的有关法规和师德修养。

2、教育学、心理学、班务工作常识、学校校规。

3、优秀班主任工作经验介绍。

第五章考核

第二十条月度考核

1、升旗仪式(每月10分)(政教处负责)

班主任到班认真组织本班的升旗仪式(3分)。本班学生准时参加升旗仪式(3分),班级学生自觉遵守有关升旗仪式和规定(4分)。

2、班会(每月10分)(政教处)

每周班会围绕教育中心,按学校统一安排或年级布置的工作以及班级实际情况认真组织进行,课前认真备课,提倡改革创新,增强教育的针对性、实效性。

3、班主任出勤(每月20分)

班主任应准时参加班主任会、学生集会、宿舍轮值(20分),缺勤一次扣5分、迟到一次扣2分。(政教处)

4、年级考核(每月50分)

班主任应在关键时间到场,检查本班学生的早读、晚读、午休,应按年级的要求参加班主任轮值(20分),每缺勤一次扣2分。(年级组)

年级组要加强班级自习课纪律、晚自习纪律的考核(20分),每发现一次纪律状况不好扣2分。

年级要加强班级环境卫生的检查与考核(10分),每检查一次,一项不合符要求扣1分。

各年级可根据每月的工作中心确定考核的分数与比例,但必须在考核前向班主任事先通报。

5、常规管理工作(每月160分)

(1)学习纪律(每月20分)(政教处、团委、学生会抽查)

班主任教育学生自觉遵守学习纪律,迟到、早退每一人次扣0.5分,自习课每一人次违纪扣1分,扣完为止。

(2)早锻(每月10分)

班主任应要求住宿生准时参加,每缺席一人次扣0.5分。(体卫艺处负责)

(3)课间操(每月20分)(体卫艺处负责)

班主任应到场,教育学生遵守纪律,督促学生高质量完成动作,课间操的做操质量由体卫艺处量化打分。(折算成月度分)

(4)眼保操(每月10分)(体艺卫处负责)

各班主任教育学生认真、准确地做好眼保操。做操质量由体卫艺处量化打分。(折算成月度分)

(5)课外体育活动(每月10分)(体艺卫处负责)

班主任要认真督促学生上好课外活动课,并到场进行管理,教育学生注意安全。(折算成月度分)

(6)住宿生人数(最高30分)

各班级应住宿学校的学生不得在校外租房住宿,如确有特殊情况需住宿校外,需有家长提出书面申请,班主任需认真审核是否符合学校规定的有关条件并提出书面处理意见,任何学生未经年级主任的同意、政教处的批准不得住宿校外。如发现不符合规定的学生住宿校外,每人次扣2分。班级住宿人数、每人次得1分,最高得30分。

(7)宿舍纪律和内务(内务20分,纪律20分)(政教处负责)

班主任要加强学生宿舍纪律的管理,遵守宿舍纪律制度,督促学生按军训要求做好宿舍内务、卫生工作,爱护公物,并经常到宿舍检查。(按住宿生管理暂行规定执行并折算成月度分)

(8)班级教室卫生(每月2O分)(政教处、团委负责)

班主任要认真督促学生做好教室及走廊的卫生值日工作,确保教室干净和整洁,教育学生养成良好卫生习惯,保持公共区的清洁卫生,营造良好的学习环境。每周至少抽查一次。(折算成月度分)

6、班务必备资料(每月10分)(政教处负责)

(1)班主任在学期开始前应认真制订好学期的工作计划。不按时上交的扣1分。

(2)班主任应认真制定好每周工作计划,不制定者每周扣1分。

(3)及时上交政教处、的各项德育活动资料,不按时上交的扣1分,不交的扣2分

7、班级黑板报(10)分(团委检查)

班级每月的10号前要认真出好班级黑板报,不及时出的班级扣1分,如质量不高酌情扣分。

8、公共财物爱护(每月10分)(总务处)

班主任要经常教育学生爱护公私财物。一旦损坏及时上报并给予赔偿。按维修价格分档扣分:10元以内扣1分;11—49元扣2分;50—100元扣3分;100一300元扣5分;300元以上扣5分。

9、其他常规检查(20分)

对于违反学校各项规定的违纪学生,由政教处、团委、学生会组织抽查,迟到、早退一人次扣O.5分,发现有违反《中学生日常行为规范》的,每人次扣1分,严重违反者加倍扣分。

10、其他考核评分内容

(1)给予参加学校统一布置的德育活动、文体活动中获奖的班级在月度评分中加分。集体一等奖加3分,二等奖加2分,三等奖加1分。市级以上获奖加倍得分。

(2)如有学生严重违纪,班级必须在当日内向政教处汇报,并在三日内搞好有关材料。如属班主任失职,造成的偶发事件,在月度总分中扣20分。如班级未在三日内按时上交有关材料的,在月度总分中扣10分。

(3)每月的班级学生成绩考核方案另定。

11、月度考核的方法及奖金发放。

(1)各项检查评比得分由有关方面提供,政教处负责考评汇总。

(2)每月5日前将上月检查评比分数交政教处,10日前政教处负责统计好各班的月度总分,并及时公布。

(3)政教处侧重日常德育工作、学生行为习惯的考核,各年级侧重对班主任出勤、班级学习情况的考核。

(4)班主任月度考核津贴最高为300元。政教处根据月度考核分数发放津贴,考核得分即为津贴数额。

第二十一条学期考核

l、学期考核实施月度考核和学生学习情况考评相结合的方法。(其中政教处月度考核占学期总分7O%,学习情况考评占30%)每学期学生学习情况考评的计算办法为:按班级人均总分取同类型班级数的80%分四个等次给分,每等次的班各占获奖班级总数的25%,其中一等得30分,二等得25分,三等得20分,四等得15分,其余班级不得分,对学习情况的考核由教务处负责(同类型班级在2个以下时降2分得分)。班主任每学期必须上交一篇班主任管理方面的论文,不上交的,在学期考核中扣3分,在所写的班主任管理论文在省级以上刊物发表或者省级论文评审中获奖,每篇加3分。

2、学期优秀班主任的评定程序为:学期考核分排名前列(高一、高二名次数必须在两个等级班级总数的一半以前)的班主任方可有资格参加优秀班主任本选;班主任民意测试;由年级委员会、团委、政教处组成人员参加的名义测试;校长室批准。校级优秀班主任为全校班级总数25%,市级或市级以上的优秀班主任必须从校优秀班主任中推荐。

第五章奖惩

第二十二条在班主任工作中取得突出成绩的班主任,学校给予奖励,在职称评定、评优、学校干部的聘任等方面向这些班主任倾斜。

第二十三条学校所有教师都要服从学校工作需要担任班主任工作如不服从学校工作安排的,将取消其评优、评先资格并在两年内不得晋升高一级职称。对于班主任工作年限长、班级管理好的教师给予一定的物质和精神奖励。对于没有班主任工作经历、不愿意做班主任或班主任工作评为差者,将酌情给予教育,并在职称评定、评先、评优和发放奖金时有所体现。参加评审中学一级教师资格,必须担任斑主任工作三年以上。参加评审中高级教师资格必须在现职内担任班主任工作两年以上。

第二十四条班主任应积极认真参加各种形式的班主任培训。对认真参加学校组织的班主任培训的班主任,发放津贴50元。如无故不参加班主任培训,扣发津贴100元。班主任应准时参加学生宿舍的轮值工作,对认真参功口宿舍轮值的每次发放津贴10元。如无故缺席扣发津贴20元,并扣当月的班主任考核分5分。

第二十五条班主任工作中出现下列情况之一者,二年内

不得聘为班主任:

1、学期考核为差的;

2、班务工作中出现重大责任事故的。

3、学生、家长意见大,经诫勉谈话,仍未见好转者。

第六章附则

第二十六条本条例由学校教职工代表大会通过后正式实施。

**年三月十二日

**省口岸中学

教科研工作管理条例

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

总则

为落实科学发展观和科教兴校思想,为进一步发挥教科研对教育教学工作的先导作用,发展我校的教科研事业,培养和造就既有丰富教学经验,又有深厚教研功底的专家型教师,特制定本条列。

本条例各章及附件自教代会通过之日起执行,解释权归教研处。

第一章教师教研科研考评实施细则

A级指标

B级指标

具体内容与要求

考评方法

考评得分

(40分)

1、课堂教学改革(10分)

⑴学习有关课堂教学改革的理论,学习外校和其他老师课堂教学改革的经验,不断进行课堂教学的改革,推进素质教育。(5分)

⑵运用现代教育技术和手段组织教学,自制课件,使用率高,效果好。(5分)发现一次违规操作扣5分。

听课、检查、学生座谈会等

2、业务进修(10分)

⑶不断加强专业理论知识的学习。(5分)

⑷服从安排,积极参加有关的业务培训班(研究生班)学习,不断提高自身的业务水平。(5分)

检查记载

3、备课、听课(10分)

⑸认真钻研大纲、教材,研究学情,精心设计教案,备课认真、环节齐全。(5分)

⑹虚心向其他老师学习,经常听其他老师的课,每周至少一节(新教师及新教一各年级的教师每周至少听2节)(5分)

每月检查评分

4、公开课(5分)

⑺积极参加校级、省市级研究课、实验课、优秀课评比活动,获奖的按级别另外加分。(5分)无故不开设公开课或青优课的无资格评优。

听课、评课检查记载

5、成果(5分)

⑻按学校《论文撰写工作条例》完成教学经验总结、论文。(5分)不达要求无资格评优。

⑼或在国家、省、市级评比中获等级的另外加3、2、1分。

检查、评比

A级

指标

B级指标

具体内容与要求

考评方法

考评得分

教研组活动(10分)

6、活动(10分)

⑽积极参加学校组织的业务学习,参加教研组活动,不无故缺席。(5分)

⑾按时保质完成教研组布置的各项任务。(5分)

检查记载

课题研究(20分)

7、课题组活动(10分)

⑿积极参加各级课题组的研究活动,病完成研究任务。(10分)

各组考核评分

8、成果(10分)

⒀提交专题研究论文(5分)、校本课程详细教案(每课时2分)等成果。(可多得)

⒁论文在省级以上专业报刊发表或在国家、省、市级评比中或等奖的另外加3、2、1分。

检查统计

考试研究(20分)

9、命题研究(4分)

⒂认真进行期中、期末考试命题的研究。(2分)⒃做号命题分析,及时上缴分析表。(2分)

检查统计

10、考试结果分析(6分)

⒄认真做好期中、期末考试结果分析,并及时上缴考试结果分析表。(6分)

检查统计

11、高考研究(10分)

⒅注重对高考改革方案的研究,注重对高考考试题的分析研究。(5分)积极参加教师能力测试(5分)不参加测试者无资格评优。

检查统计

竞赛辅导(10分)

12、竞赛辅导(10分)

⒆进行学科竞赛辅导的研究,钻研学科的专业知识。有辅导计划,及时报教研处审批。(5分)

⒇积极参加竞赛辅导,完成教研处教研组安排的辅导任务。有教案、学案,辅导结束时上交教研处。(5分)

检查、教师、学生座谈会

13、成果

(21)竞赛按获奖类型、获奖等次另外加3、2、1分。

测试

以上⑷、⑹、⑽、⑾、⑿、⒃、⒄项,缺一次扣一分,可分负分。

考核指标

具体要求与内容

考核得分

1、计划与总结(10分)

⑴按照学校要求,结合学科教学实际,制定学期教研组工作计划。教师完成个人工作计划,各备课组完成竞赛辅导计划(5分)

⑵教研组工作有按爱、督查、总结。(5分)

2、常规建设(20分)

⑶组织教师进行教学常规建设,实现教学基本环节的科学化、规范化和制度化。(6分)

⑷本组教师认真备课,备课时数足,备课环节齐全,每月备课笔记检查时,上缴及时,成绩优良。(8分)

⑸组内教师团结一致,虚心学习,相互切磋,相互听课,超额完成听课任务。(6分)

3、业务学习(20分)

⑹教研组每月两次的业务活动正常,活动有记载,内容丰富,组内成员齐全。(10分)

⑺组织教师学习教学大纲、新课程标准,钻研教材,学习有关教育教学法令法规,学习有关教育教学新理论。(10分)

4、教学研究(20分)

⑻组织教师进行经常性的教学研究。教研组有明确的教改、教研课题和实施计划,组内教师每人有明确的子课题,学期终了有论文等阶段性成果。组内教师开设校本研究课程毎开一门加2分。(10分)

⑼按计划开设公开课、实验课、观摩课,新教师开课率100%,并及时上报,有评课记载。(10分)缺一人次扣一分。

⑽组内教师每学期必须完成的教学论文,组内教师公开课或论文获奖按级别另外加分。

5、考试和竞赛(15分)

⑾组织教师对期中、期末命题和考试进行研究,及时做好命题分析和考试结果分析工作,有总结。(5分)

⑿组织教师对高考改革进行研究,每学期组织教师考高考试题。(5分)缺一人扣一分,可为负分。

⒀组织安排本组教师进行学科竞赛辅导,有计划,有措施,有总结。(5分)

⒁竞赛获奖按级别、数量和等次另外加分。

6、现代教育技术的应用(15分)

⒂组织教师学习现代教育技术,探索教学方法和教学手段的改革,提高课堂教学质量。(5分)

⒃组内教师积极启用现代教学手段,而且使用次数多。(5分)

⒄组织教师自制多媒体课件,课件数量多。(5分)

⒅课件获奖按级别和数量另外加分。

毎学年考评一次,低于85分者或在⑻、⑿、⒀三项中缺两项者不得评优;在⑺、⑻、⒅三项中不得评优,缺两项不得评为合格;低于60分者建议年度考核不合格。

第二章教研组工作考评实施细则

毎学年考评一次,由高分到低分确定前2名为先进教研研组除发给教研组奖状给予精神奖励外,还给每个成员一定的物质奖励教研组长为组内成员的2倍,具体数额学校财力定。

第三章教职工论文撰写工作要求

第一条指导思想

为进一步贯彻“三个代表”的重要思想和科学发展观,大力实施科研兴教战略,具体落实学校教科研工作计划,全面提高教职工的业务素质和工作能力,更好地适应教育改革、绩效考核和职称晋升的需要,特制订本要求。

第二条工作要求

(一)严格执行上级教育主管部门关于从事教育科研和撰写工作论文的各项政策和规定,建立并实施学校教职工论文撰写工作管理机制。

(二)牢固确立论文撰写为教育、教学服务的宗旨,努力做到教书育人两不误,教学、科研双丰收。

(三)坚持“全员参与制”,从舆论和经济上鼓励早出成果、多出成果、出好成果。

(四)针对不同对象,明确提出各项基本要求:

1、校级干部

必须达到下列三项中的至少一项:

(1)每学年至少有两篇论文在省级以上专业报刊正式发表。

(2)每学年至少有一篇论文在省级以上专业报刊正式发表且同一学年有两篇论文在省级以上教育主管部门组织的论文大赛上获三等奖以上奖项。

(3)每学年至少有一篇论文在省级以上专业报刊正式发表且同一学年有两篇论文在省级以上教育主管部门组织的教育、教学、教研等活动中交流。

2、中层干部(包括后备干部)

必须达到下列三项中的至少一项:

(1)每学年至少有一篇论文在省级以上专业报刊正式发表。

(2)每学年至少有两篇论文在市级教育主管部门组织的论文大赛上获一等奖或有两篇论文在省级教育主管部门组织的论文大赛上获等级奖。

(3)每学年至少有两篇论文在省级教育主管部门组织的教育、教学、教研等活动中交流。

3、教研组长

必须达到下列三项中的至少一项:

(1)每学年至少有一篇论文在省级以上专业报刊正式发表。

(2)每学年至少有两篇论文在市级教育主管部门组织的论文大赛上获二等奖或有两篇论文在省级教育主管部门组织的论文大赛上获奖。

(3)每学年至少有两篇论文在市级教育主管部门组织的教育、教学、教研等活动中交流。

4、教师

必须达到下列三项中的至少一项:

(1)每学年至少有一篇论文在市级以上专业报刊正式发表。

(2)每学年至少有两篇论文在校级以上论文评比中获二等以上。

(3)每学年至少有一篇论文在大市教育主管部门组织的教育、教学、教研等涪动中交流。

5、教职工

必须达到下列三项中的至少一项:

(1)每学年至少有一篇论文或总结或心得在校级以上报刊发表。

(2)每学年至少有一篇论文在校级论文评比中获奖。

(3)每学年至少有一篇总结或心得在学校召开的大会上宣讲。

(五)年度考核优秀者

必须在符合相应类型基本要求的基础上增加同级要求论文一篇。

第三条管理规程

(一)学校教科研室在校长室的指导下具体负责教职工论文撰写工作的部署、考核和建档工作。

(二)建立学期申报评审制,春学期以6月30日为申报截止日,秋学期以l2月31日为申报截止日,每半年评审一次,严格审核,逐一登记,健全手续,及时报批。

(三)认真执行《**省口岸中学教育科研奖励条例》,逐步增加奖励预算,大力推进教科研工作的深入开展。

(四)按年度完成《**省口岸中学教育教学论文集》的编印工作。

(五)把教职工论文撰写工作的实绩纳入学期和年度教育、教学和后勤工作的考评范围,并与年度考核、职称晋升、职务提高等挂钩。凡不能完成基本要求的,年度考核不能评为优,职称晋升和职务提高均一票否决。

(六)今后,上级教育主管部门如对论文撰写工作提出了新的更高的要求,已新要求为准。

(七)本要求的解释权归学校教科研工作领导小组。

(八)本要求自教代会通过之日起实施。

第四章青优课比赛细则

第一条毎学年举行一次青年教师优质课比赛,凡未满35周岁的教师必须参加,其他教师亦可参加。

第二条所有参赛教师必须认真撰写教案、自制课件,赛课后即将教案和课件交教研组长,最后统一交教研处。无教案和课件的课视为差课;该上课未履行请假手续、不上课者年度考核不得评为优。

第三条比赛分初赛和复赛。初赛课题由参赛教师自定,但同一备课组必须是同一课题;复赛课题由学校确定。

第四条初赛时由评委按评分标准打分,教研组长汇总给出平均分。由高分到低分,按30%的比例评出教研组内优质课,以1:2:7定一、二、三等奖,报教研处核实后,由教研处颁发奖状以资鼓励。同时按组内成员15%的比例上报复赛选手名单。

第五条复赛时评委按评分标准打分,由召集人汇总,去掉最高分和最低分后,计算均分。按均分由高到低确定一、二、三等奖,比例2:3:5,就高不就低。获奖选手由学校颁发证书,并给予一定的物质奖励。

第六条初赛评委由教研组长提名,报教研处批准后确定,每组评委中至少一人为学校中层干部。复赛评委由学校决定。评委必须是中学一级以上教师。

第七条活动过程中同时聘请评委评出优秀课件奖和优秀教案奖,由学校颁发证书,发放奖金。

第八条所有评委必须按时公平公正,如发现舞弊等行为,三年内不得再担任评委。

第五章教研组长的产生办法及工作职责

第一条教研组组长是学校组织教师开展教材、教法研究,探索教学规律,进行教学管理,提高教学质量,促进本组教师在师德师风、教育、教学、教研等方面不断发展的中坚力量,是同组其它教师的榜样和楷模。

第二条根据我校市级,设置八个教研组——语文、数学、外语、物理、生化、政治、史地、体艺,任教信息技术和通用技术的教师属物理组,任教心理学的教师属政治组。

第三条原则上,中层以上干部不担任教研组长。

第四条教研组长由业务能力强、教学经验丰富、有一定思想觉悟和组织能力的教师担任。

第五条教研组长除第二章相关要求开展工作外,还有以下职责。

1、积极参加教研处等部门组织的会议(有1次无故缺席或两次开会迟到就地免职)。

2、按时按质报送相关材料(有迟交拖拉现象视为开会迟到)。制定本教研组学期工作计划,落实组内教师的新老挂钩。

3、组织学科竞赛辅导,开展第二课堂活动,并督促、检查所属备课组开展研究性学习、校本课程开况。

4、组织各备课组进行月考、期中、期末等考试研究及分析,把好各备课组出卷质量关。

5、负责本备课组平时考试的阅卷、试题的分析及质量分析。

6、协助教研组长落实该学科的教研计划。

7、带领备课组成员积极开发、开设校本课程、综合时间课程。

第五条考核毎学期按备课组长完成工作情况进行考核,据考核结果享受备课组长津贴。

第七章教育科研奖励方案

第一条指导思想

1、为了充分调动全校教工投身教育科研的积极性,推动教育教学改革深入发展,全面提高学校管理水平和教育教学质量,办出学校特色,实现学校现代化目标,特制定本条例。

2、每个参加教育科研的人员都要正确处理好教育学(管理)与教育科研的关系,以科研促教育教学、促学校管理,力争教育教学(管理)和教育科研相互促进,双获丰收。

3、对教工教育科研实行物质奖励与精神奖励相结合、以精神奖励为主的原则,物质奖励是指发放一定数量的奖金;精神奖励中国主要是指发给获奖证书,推荐报学校或上级机关表彰。

4、教工的科研成果和奖励情况记入个人业务档案,作为考核、聘任、晋升、培训、提拔等的重要依据。

第二条奖励类别与奖金数额

1、所写论文(包括教育教学和学校管理经验)在各级教育教学研讨会上交流或编入《论文集》的,学校按下列标准发给作者奖金:(单位:元)

区或校级

20

大市级

40

省级

100

部级(部委级)

200

2、所写论文、论著、教案,锁上的公开课在各级教育主管机构组织的评选活动中获奖的,学校奖励标准如下:(单位:元)

一等奖

二等奖

三等奖

高港区或本学校

50

40

30

泰州市

80

60

40

**省

250

150

100

部级(部委级)

500

300

200

3、在各级教育机关主办的报刊上发表教育教学和学校管理论文的,学校按下列标准发给奖金:(单位:元)

3000字以上

1000字以上不足3000字

不足1000字

县、区

100

80

60

大市级

160

120

80

省级

500

300

200

部级(部委级)

1000

600

400

4、由正式出版社出版的教育教学和学校管理方面的非习题性著作,包括独著和合著(作者不得超过三人),省级正式出版,学校一次性发给作者奖金1万元,部级正式出版,学校一次性发给作者2万元。

5、由教师制作的多媒体课件,交流或获奖的,参照本条例第二条1或2执行。

6、科研课题以终端成果申请相应的奖励。各课题组在通过结题鉴定后,凭结题鉴定证明到教研处申报,学校按下列标准将奖金发放至课题组。(单位:元)

奖金

区或校级

500

大市级

1500

省级

3000

部级

8000

7、参加教育系统组织的学科竞赛获奖的,对辅导老师按《学科竞赛、科普竞赛等竞赛活动奖励办法》给予奖励。(见附件一)

8、参加体育比赛获奖的,对教练员和获奖学生按《体育比赛奖励条例》给予奖励。(见附件二)

9、对组织德育、科普、科技论文等竞赛活动成绩显著,获省、市教育部门组织奖(或集体奖)的,按下列标准奖励主办部门:

省级组织奖:800元市级组织奖:300

10、教育科研方面有杰出成绩的,学校发给特别奖金,数额由校长室或学校教研处确定。

第三条奖励审定与奖金发放

1、申报奖励者必须是本校教职工。

2、申报奖励者必须是该成果的第一负责人(或第一作者、主编),认真填写《科研奖励申报表》,必须如实反映科研成果,并附上有关论文、论著的一份原件或复印件和获奖证书的原件复印件,报教科研室登记,有关原件待审核后返回原申报奖励者。

3、教研处对《科研奖励申请表》及有关材料进行自习审核,确认无误后提出意见经校务办公会讨论,报校长室批准。

4、教研处按有关规定提出正式的审批意见,早表到会计室领取奖金发给有关人员,此奖金列入学校科研经费中支出。

5、《科研奖励申请表》及附件又教研处存档。

第四条几点说明

1、教育教学和学校管理无关的论文、论著,或由非教育系统组织的论文评选中获奖的,不在此奖励之中。编写出版的《习题集》之类也不在此奖励之中。

2、次科研成果由几个人共有的,按一项科研成果奖励,奖金为这个几个人共有,其中第一负责人(或第一作者、主编)领取奖金的50%,其余部分按人头平均分配。合作者亦可自行协商分配办法。

3、项科研成果同时受到几种奖励的(或一篇论文由几家报刊刊登的),以最高奖励发给奖金,不重复计奖。先后两次在教育、教学类报刊正式发表的论文或在教育系统组织的各级论文大赛中获奖的等级奖论文,如有3/1以上的内容相同,视作同一篇论文看待。

4、论著须署本校名称(除出版社特别要求的外)。

5、本方案自教代会通过之日起执行。其他未尽事宜,由教研处提出办法,经校长室研究后颁布执行。

**年三月十二日

附件一

学科竞赛、科普竞赛等竞赛活动奖励办法

一、本奖励办法主要适用于教育系统组织的正规比赛,如数学、物理、化学、生物、计算机、作文、英语等学科的竞赛(包括科技发明创作等竞赛)。

二、学科竞赛辅导前备课组应先将辅导计划报教研处审批确定授课时间、地点和授课时数等;辅导时需有教案、学案,凭辅导的教案、学案,和学生的听课记录,按正常上课的标准将辅导费发放至备课组。

三、对经过层层选拔而参赛的获奖学生及辅导教师,按下

四、对未经层层选拔或一次性考试定等的按本办法第三条的规定标准的60%发放奖金。

竞赛类型

级别

一等奖

二等奖

三等奖

学科竞赛

校级

100

80

50

地市级

500

300

100

省级

1500

1000

500

部级(部委级)

2500

2000

1500

德育、科普、科技等竞赛

市级

200

100

50

省级

500

350

250

部级

1000

700

500

五、辅导教师的奖金由学校发至教研组,由教研组分发给辅导教师(可安排一定比例给原任课教师)。

六、对经过层层选拔,参加国家奥林匹克培训并参加奥林匹

克比赛并获一、二、三等奖的,辅导老师奖5000元、4000元、

3000元。

七、本办法第三条中的“部级”这一档,是指经层层选拔,

由省推选参加全国决赛的。

八、由教育系统组织的科技小发明、小创作、艺术类等竞赛

的获奖奖励参照“科普类”第三条执行。

九、对非教育主管部门通知的、与学科专业相关的竞赛,由

相关教研组提出申请,经教科研室研究报学校同意的,可以组织

学生参加竞赛,获奖奖励标准按本办法第三条科普类奖励的60%

执行。

十、本奖励办法的解释权归教研处。

**年三月十二日

附件二

体育比赛奖励条例

一、为了激发运动员、教练员参加体育运动的热情,提高我校的体育运动水平,使运动员在各项比赛中奋力拼搏,为校争光,故制定本条例。

二、奖励办法

1、田径赛:按照参加比赛得分情况发给教练员、运动员一定数额的奖金,奖金发至体艺教研组,由教研组具体分发。集体奖金标准为:

大市级比赛得1分奖教练员40元

省级比赛得1分奖教练员100元

2、球类等集体项目比赛:按参加比赛的名次发给奖金

市第一名奖教练员800元

第二名700元

第三名500元

第四名400元

第五名300元

第六名200元

省级比赛获奖,加倍奖励。

3、为使学校在各级各类比赛中既赛出成绩,又发扬风格,特设精神文明奖。如比赛和训练中无明显的失误,精神风貌号,发给精神文明奖,其中大市级赛200元,省级赛300元。对成绩特别优异的运动员、教练员,除颁布嘉奖令外,报请校长室给予特别奖励。

三、本条例解释权归教研处。

**年三月十二日

**省口岸中学

财务管理暂行规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为加强学校财务工作管理,充分发挥资金使用效益,制止奢侈浪费,保证学校工作正常运转,根据《会计法》和有关政策、法规精神以及上级有关文件,现对我校财务工作的管理作如下规定。

1、学校财务工作必须严格执行国家财经政策,遵守财经纪律,一切收支必须符合现行财务会计制度和有关政策、法规的规定。

2、建立健全收费管理办法,严格按照上级有关部门核定的收费项目、标准和收费范围,做到应收尽收,不得擅立收费项目、扩大收费范围和提高收费标准,同时所有收费统一使用财政监制专用票据,并纳入预算外资金管理。

3、学校所有经济活动和财务收支全部纳入财务部门统一管理,实行一本帐核算,杜绝第二财务和帐外帐,严禁设立任何形式的“小金库”。

4、根据“量力而行,收支平衡,留有余地”的原则,按照市教育局、财政部门的要求,结合本单位实际认真编制年度预算,各有关职能部门要配合做好相关基础工作,年度预算方案须报经市教育局审核,得到市财政部门的批准后方可执行。因特殊情况确需调整年度预算的,必须向市教育、财政部门提出书面意见,说明需调整原因,得到批准后方可按调整后的预算执行。

5、根据现行财务制度和有关经费性质,合理使用经费,要专款专用,不得擅自提高经费开支标准。各项经费的支出坚持先批后支的原则,没有预算不支出,有元算按工作(工程)进度支出,不得先支后预算或乱支乱用。

6、严格报销手续,一切支出均需取得合法、规范的支出凭证,严禁使用“白条”,同时做到手续齐全,报销凭证必须有经办人、证明人(验收人)、审批人签字方可报销,差旅费报销还需有会计审核签字。所有支出实行一支笔审批制度.

7、严格执行《现金管理暂行条例》的规定,除支付给个人的报酬以及结算起点(1000元)以下的零星支出外,其他支出一律通过银行转账结算。

8、严格执行代办费管理办法,收取代办费必须公示,按学期一次性收取,不得预收或中途补收,不得超出范围使用代办费,毎学期终了以班级为单位按实结算,同时公布代办费收支情况,多退少补。

9、学校往来帐及时清理,本单位教职工借款必须在一个月内结清,逾期不结清者学校财务有权从工资中予以扣除。

10、调出人员必须结清所有账目,还清所有借用公务,凭财务及相关部门的有关证明方可开出工作转移证。

11、学校校产由专人负责实物和账目,电脑操作和手工登帐同时进行,以便于本单位或上级有关部门进行数据收集或检查。

12、购置固定资产必须履行规范程序,凡列入政府采购目录或超过规定金额的必须通过政府采购,不在政府采购目录范围内和规定金额以下的由教育局参与议购、议标。

13、认真做好会计基础工作,按照开支范围和标准严格审核有关单据,按时结账报账,按时编制财务会计报告,自觉接受市教育局和同级财政、审计部门等上级机关的检查、审计监督。

14、执行国家财政部、档案局颁布的会计档案管理办法,把财务档案及时移交给学校档案室管理。

15、坚持民主理财,实行财务公开,学校民主理财小组定期核查学校财务账目,并于年度终了出具年度稽核报告,做到去除不合理开支,严禁浪费,杜绝贪污,努力把好财务关。

16、本规定经教代会通过后施行。

**年三月十二日

**省口岸中学

财务管理暂行规定

第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为加强学校财务工作管理,充分发挥资金使用效益,制止奢侈浪费,保证学校工作正常运转,根据《会计法》和有关政策、法规精神以及上级有关文件,现对我校财务工作的管理作如下规定。

1、学校财务工作必须严格执行国家财经政策,遵守财经纪律,一切支出必须符合现行财务会计制度和有关政策、法规的规定。

2、建立健全收费管理办法,严格按照上级有关部门核定的收费项目、标准和收费范围,做到应收尽收,不得擅立收费项目、扩大收费范围和提高收费标准,同时所有收费统一使用财政监制专用票据,并纳入预算外资金管理。

3、学校所有经济活动和财务收支全部纳入财务部门统一管理,实行一本帐核算,杜绝第二财务和帐外帐,严禁设立任何形式的“小金库”。

4、根据“量力而行,收支平衡,留有余地”的原则,按照市教育局、财政部门的要求,结合本单位实际认真编制年度预算,各有关职能部门要配合做好相关基础工作,年度预算方案须报经市教育局审核,得到市财政部门的批准后方可执行。因特殊情况需调整年度元算的,必须向市教育、财政部门提出书面意见,说明需调整原因,得到批准后方可调整后的预算执行。

5、根据现行财务制度和有关经费性质,合理使用经费,要专款专用,不得擅自提高经费开支标准。各项经费的支出坚持先批后支的原则,没有预算不支出,有预算按工作(工程)进度支出,不得先支后预算或乱支乱用。

6、严格报销手续,一切支出均需取得合法、规范的支出凭证,严禁使用“白条”,同时做到手续齐全,报销凭证必须有经办人、证明人(验收人)、审批人签字方可报销,差旅费报销还需有会计审核签字。所有支出实行一支笔审批制度。

7、严格执行《现金管理暂行条例》的规定,除支付给个人的报酬以及结算起点(1000元)以下的零星支出外,其他支出一律通过银行转账结算。

8、严格执行代办费管理办法,收取代办费必须公示,按学期一次性收取,不得预收或中途补收,不得超出范围使用代办费,每学期终了以班级为单位按时结算,同时公布代办费收支情况,多退少补。

9、学校往来账及时清理,本单位教职工借款必须在一个月内结清,逾期不结清者学校财务有权从工资中予以扣除。

10、调出人员必须结清所有账目,还清所有借用公物,凭财务及相关部门的有关证明方可开出工作转移证。

11、学校校产由专人负责实物和账目,电脑操作和手工登帐同时进行,以便于本单位或上级有关部门进行数据收集或检查。

12、购置固定资产必须履行规范程序,凡列入政府采购目录或超过规定金额的必须通过政府采购,不在政府采购目录范围内和规定金额以下的由教育局参与议购、议标。

13、认真做好会计基础工作,按照开支范围和标准严格审核有关单据,按时结账报账,按时编制财务会计报告,自觉接受市教育局和统计财政、审计部门等上级机关的检查、审计监督。

14、执行国家财政部、档案局颁布的会计档案管理办法,把财务档案及时移交给学校档案室管理。

15、坚持民主理财,实行财务公开,学校民主理财小组定期核查学校财务账目,并于年度终了出具年度稽核报告,做到去除不合理开支,严禁浪费,杜绝贪污,努力把好财务关。

16、本规定经教代会通过后施行。

**年三月十二日

**省口岸中学

关于治理教育乱收费、加强收费工作管理的规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为认真贯彻落实省、市关于治理教育乱收费工作会议精神,进一步规范学校收费行为,严肃工作纪律,根据相关文件、政策、法规精神,对治理教育乱收费,加强收费管理特作如下规定。

一、严格执行公办高中招收择校生的三限政策。

高中招生严格执行省教育厅第六部门《关于2003年公办高中招收择校生若干问题的通知》和市教育局、物价局、财政局《关于做好2003年公办高中招收择校生工作的意见》。择校生人数占学校当年录取新生的比例不超过上述文件规定的上限;所交择校费不得超过上述文件规定的最高标准;择校生录取分数不得低于全市高中录取控制线。

二、严格执行收费政策,规范代办费的收取和管理。

代办费的保准和规范严格按泰州市物价局、泰州市教育局文件执行。各部门、各年级、各班级不得强制学生购买任何形式的教辅材料、学具、报刊杂志、习题集等;学生人身保险应由学生家长自行投保;学生校服和生活用品由市教育局统一采购,学生自愿购买。代办费要分班分项核算,每学期结束时,向学生家长公布代办费收支情况,多退少补,并报当地物价、教育主管部门备案。

三、严格执行收费许可证制度和收费公示制度,设立长期的收费公示栏,增加收费的透明度。

每学期在开学时,必须对学校的收费项目、收费标准、收费依据、收费范围、计费单位及对特困生减免的政策和投诉电话在公示栏中进行公示,主动接受学生、家长和社会的监督。

四、加强收费管理。

择校费使用财政部门统一印制的行政事业收费标据;学杂费、代办费使用银行出具的电脑打印的财政监制票据;其它各项收费财务室都必须出具正式票据。所有收费项目均纳入学校预算外资金,实行收支两条线管理。

五、明确收费权限。

学校收费部门为总务处财务室,总账会计、出纳会计为兼职收费员,其它任何部门或个人不得以任何名义擅自向学生或学生家长收取任何费用。学校收费员收取的各项费用,必须出具正式票据,严禁以白条作凭证。有关收费的要求,严格按公示要求和上级有关文件精神执行,杜绝违规操作。

六、严格实行规范收费工作目标责任制和责任追究制度。

要按照“收费规范校”的标准,做好本校的各项收费工作,使收费工作步入法制化、科学化轨道。要把“一把手总负责,分管领导各负其责”的责任制落到实处,切实负起责.任,对违规乱收费的,一律追究直接责任人和有关负责人的责任。

**年三月十二日

**省口岸中学

关于进一步加强财务工作管理的规定

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为进一步加强孝彼财务工作管理,开源节流,充分发挥资金使用效益,确保学校工作正常运转,对学校财务工作管理作如下规定。

一、加强财务工作领导,强化会计队伍建设

1、学校实行“校长负责,统一管理”的体制。学校的财务工作在校长的直接领导下,由总务处财务部门统一管理。确需支出的项目由各部门提出,300元以下的开支请示分管财务负责人,300元以上须请示校长,5000元以上须由学校领导集体研究决定。

2、学校财务收支实行“一支笔”审批制度。一切支出需取得合法、规范的支出凭证,严禁使用白条,同时做到手续齐全,报销凭证必须有经办人、证明人(验收人)、审批人签字。

3、加强会计队伍建设。定期组织会计人员参加政治学习和业务培训,不断提高政治业务素质,增强会计职业道德、法制意识和服务意识,逐步建立一支高素质、诚实可信的财会工作队伍。

4、加强民主理财,实行财务公开,建立民主理财小组,定期审核账目。

二、严格执行《暂行规定》,坚持科学管理、规范管理、制度管理。

1、严格执行泰州市教育局泰教计[2002]23号文件《关于加强市直学校财务工作管理的暂行规定》》,进一步完善学校财务规章制度。

2、买行一本帐核算管理,所有经济活动全部纳入学校总务处财务部门统一管理,杜绝第二财务、帐外帐、小金库等违纪现象。

4、根据“量力而行,收支平衡,留有余地”的原则,按市财政局、教育局等部门的要求,结合本校实际,认真编制年度预算,经审定后,严格执行。各项经费的支出应坚持先批后支的原则,没有预算不支出,有预算按工作(工程)进程支出,不得先支后预算或乱支乱用。

5、坚决压缩不必要开支。严格控制招待费支出,确需招待的由校长办公室填写招待申请单,报请校长室批准;严格执行“车旅费报销制度”,按标准从严控制,“打的”费用原则上不予报销,如出公差因情况特殊需“打的”的,事先需请示学校同意,否则“打的”费用不予报销。

6、坚持执行各项收费政策,规范收费行为。坚持教育收费许可制度和公示制度,增强收费透明度;切实加强代办费的管理,不组织学生统一购买或强行要求学生购买规定以外的教辅材料、报刊和学习用品,代办费分班核算,按实结算,并公示收支情况;坚持收费票据使用管理制度;严格执行收支两条线管理;对服务性收费坚持申报审核审批制度及自愿原则。学生服装采用竞标方式,在市教育局有关部门的参与下开标确定,学生参加保险坚持自愿原则;认真落实贫困生减免和奖学金政策,确保困难家庭子女正常上学。

三、严格物资采购制度,加强校产校具管理。

1、物资采购和校产校具的管理为学校总务处。

2、严格物资采购制度,严格执行市局《市直学校学生用品采购买行统一管理的暂行规定》,把握好以下采购物品的审批要求。

(1)日常零星采购,坚持先申请,金额较大的须经学校领导或会议研究批准后组织购买。

(2)凡列入政府采购目录的,一律报政府采购中心采购。

(3)未列入政府采购目录的,金额达到一定数量的,须书面请示市局主管部门,征得同意后执行。

3、完善校产校具管理制度,加强资产信息化管理的力度。

(1)根据《**省口岸中学校产校具管理制度(试行)》,加强对全校校产校具的登记管理,积极推行信息管理,总务处指派一名专职会计员、校产校具实物管理员统一协调,登记全校校产校具,做到帐物相符。严格按照审批程序进行物资借、领、还,做到手续完备,审批规范。

(2)切实落实物资损坏赔偿制、责任追究制。按照谁损坏、谁赔偿,谁经手、谁负责的原则,做好校产校具的使用管理,杜绝校产校具的流失和浪费。

四、本规定经教代会通过后施行。

**年三月十二日

**省口岸中学校产、校具管理制度

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、全校师生员工都必须懂得学校公物是国家的财产,要自觉地养成爱护公物的良好习惯,人人有保护公物的义务,没有私自侵占和无故损坏的权利。

二、总务处财产管理员要认真做好校产、校具的登记保管工作,要做到帐物相符,每学期清点一次。

三、学校的校产、校具实行部门管理,做到定点使用,定人负责,定修理办法,定赔偿制度,定期检查公布。

校产、校具类别管理责任人

①教学仪器、挂图各学科实验室实验老师

②图书、教学参考资料图书管理教师

③体育设施、器械体育器材保管员

④音美器材及音乐、美术室装备音、美教师

⑤医疗器械学校保健医生

⑥文印设备文印员

⑦食堂(新疆班)炊具食管会主任

③教室桌凳、宿舍床铺等各班班主任

⑨办公室桌、椅、橱、柜钟、电风扇、装饰匾等物品年级主任、处室负责人

⑩教工宿舍内的公物有关教职工

其余大型的,日用性的:公共的和易耗物品,由总务处保管员负责保管。

四、校内教职工或班级、部门需借用学校公物,均应立据办理借物手续,明确归还日期、保管要求及赔偿责任。任何人不得将校产、校具私自带进宿舍私用,一经发现每月按原价10%在工资中扣钱。外单位借用学校公物需经总务处分管主任批准,贵重物品的借出需经分管校长同意。经手借物的同志有到期追还、损坏索赔的责任。

五、保管室、实验室、医务室每月盘点一次消耗物品的库存,设立消耗物品登记入帐。其他部门每半学期清点一次所保管的物品,填写物品损失报表,固定资产系使用年久,又无法修复使用的,要办理报废手续。由财产管理员填写报废单,经办理相关手续后报废,并在有关帐册中注销。

六、校产、校具在使用过程中如有损坏,要立即修理。修理时必须先填写《维修申请单》属人为损坏者应先输赔偿手续,再由总务处分管主作安排人员修理。

七、总务处要加强对金校物品的巡视检查,发现问题及时处理。每学期开学初对班级、宿舍、办公室等公物进行一次登记移交工作,学期结束时对照登记表检查保管情况(其他部门保管的物品每学期组织1一2次检查视导),对校产、校具保管得好的部门或个人给予表扬、奖励。对因保管不善或使用不当造成丢失或人为损坏的,要追究责任,并落实赔偿(视情况赔偿30一100%)。

本制度教代会通过之日起执行。

**年三月十二日

**省口岸中学

公有宿舍(套房)临时居住暂行规定

(第四届教职工代表大会第_次会议通过)

根据泰以发[2002]131号;泰政发[2003]183号文件精神,结合我校实际,现就规范我校公有宿舍(套房)租住有关事项说明如下:

1、对象:家庭离校3公里外的全民教职工。

2、性质:为临时性住房。

3、年限及租金:

表1(1998年12月31日以前参加工作的)

3年内

3—5年

5年以上

套房

2.3元/m€2

4.0元/m€2

8.0元/m€2

单间

1.6元/m€2

3.0元/m€2

6.0元/m€2

表2(1998年12月31日以后参加工作的)

3年内

3—5年

5年以上

套房

4.0元/m€2

8.0元/m€2

10.0元/m€2

单间

3.元/m€2

6.0元/m€2

7.0元/m€2

4、执行时间:经教代会通过之日起。

5、其它事项:

(1)批准程序:个人书面申请专经办公会批准寸总务处统一安排入住

(2)学校集体宿舍原则上每室必须住满4人。

(3)租金、水电费由该室成员按人均摊,不服管理者,学校有权收回宿舍。

(6)租住者中途退出,必须到总务处

(4)租金、水电费由会计室在工资中代扣。

(5)租住者必须服从学校的统一管理办理退房手续,否则责任自负。

(7)租住者个人不能私自调换、转让宿舍。

(8)入住前,必须到总务处办理入住手续,入住者应爱护宿舍内公共物,缴纳押金200元。

(9)今后随着物价指数上升,租金将作相应调整。

(10)学校因调整需要,有权收回。

6、已购学校公寓或享受学校分房的,不予考虑。

7、其它未尽事宜,按学校规定执行。

8、本方案经教代会通过后执行。

**年三月十二日

**省口岸中学

关于卫生打扫的考核要求

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、区域及要求

(一)教学楼区

1、墙壁保证无污迹(泥浆、脚印),走廊无污迹、口香糖,窗台干净,发现一个扣1元。

2、楼梯扶手清洁光亮,发现一处不干净扣1元。

3、拖把不许晾晒在走廊上,发现一把扣1元。

4、洗手间墙壁清洁,发现脚印或水池不干净每发现一个扣3元。

5、大便坑、小便池无积粪、积尿,发现一个扣5元。

6、天花板无蜘蛛网,发现一处扣l元。

7、玻璃幕墙及护栏清洁光亮,发现一处有废纸、杂物扣5元。

(二)

1、大路无废纸、易拉罐等杂物,无积泥,无枯枝乱叶,发现一张纸、一个易拉罐扣l元。

2、绿篱、草坪无废纸、杂物,发现一个扣l元。

3、景点水池无杂物,发现一个扣l元。

4、蟾宫折桂、岳飞像及园中小道,发现一处不清净扣10元。

5、教学区保证无纸屑、杂物,发现一处扣5元。

(三)车辆停放处

1、确保清洁、整齐,无塑料袋、成堆灰尘,发现一处扣3元。

2、坚持每天一扫,发现不扫扣10元。

(四)科技楼:(要求同教学楼)

(五)宿舍区

1、地面、墙壁要求同教学楼。

2、公共盥洗间同教学楼厕所。

(六)综合楼、会堂

1、地面、墙壁、楼梯等要求同教学楼。

2、接待室、多功能教室、厕所等要求同教学楼要求。

3、门厅保证清洁光亮,发现一处不卫生要求同教学楼。

二、其它要求

l、上午6:30必须到岗,下午1:00必须到岗,发现迟到一次扣10元。工作期间应来回巡查,不准擅自离岗或提前下班,发现一次早退扣10元。

2、卫生工具一律放在休息处,违者扣l-10元。

3、本人打扫区发现有破损、漏水、公物破坏时应及时上报,发现而不报者扣3元/处。

4、发现白天亮灯,应主动关,白天在本人打扫区域每发现一个灯亮扣l元。

5、上述要求发现一次后,经教育仍不改变时,加倍扣罚,3次教育仍无明显改变时,予以辞退。

6、扣钱上不封顶,直至扣完为止。

7、检查采用抽查形式,每周1—3次不等。

三、奖励

1、对于作息时间执行好,打扫标准高并持之以恒者,每月予以30-60元奖励。

2、对劳动表现积极,工作认真、细致者予以奖励20-40元。

3、对于连续3次抽查,本人所负责的区域内都未发现问题,奖励50元。

四、本方案自教代会讨论通过后施行。

**年三月十二日

**省口岸中学

后勤人员考核实施方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

第一章总则

为进一步加强总务后勤人员管理,量化、细化考核要求,对后勤职工管理实施科学、可行、量化的考核,根据本校实际,制订本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指针,以推行制度管理为抓手,实施定量考核与定性考核相结合的评价体系,推行以德治校,依法治校,建设一支高效、敬业、奉献的高素质后勤队伍,努力使后勤保障工作再上新台阶。

二、考核对象:全体后勤职工(含合同制人员)

三、考核原则

1、公正、公平、公开的原则。

2、定量考核为主的原则。

3、与经济挂钩的原则。

第二章具体细则

一、共同要求

(一)出勤

1、按时上、下班,遵守学校作息制度。作息时间:上午7:30—11:30,下午2:00—6:00

2、毎发现迟到一次扣10—20元,早退一次扣10—20元。

迟到5分钟以内扣10元,5分钟到15分钟扣20元,15分钟到30分钟扣30元,30分钟以上扣50元。早退同迟到。

3、旷职加倍。

(二)纪律

1、例会学习、

(三)其它

1、文明生产,保持工作线(办公场所)整洁,及时清理生产现场垃圾。

2、确保通讯工具畅通,工作期间随喊随到。

3、按要求参加学校、部门组织的各项活动,并认真贯彻开会要求。

4、服从安排,认真完成领导交派的各项工作,努力为领导当好参谋,提高工作质量和执行力。

5、认真遵守请假规定,按照权限履行请假、销假手续。

6、有较强的责任心,切实开展节约活动,立足本职岗位节约学校的毎一分钱。

二、各工种考核要求

一、财务人员工作职责及考核要求

(一)工作职责

执行好各项财经要求,做好校内一切与财务有关的工作,确保财务安全,切实管好各项资金、账目。

(二)考核要求

1、严格遵守上下班纪律,按时上下班,不迟到、早退,迟到早退30分钟内扣10元,30分钟至1小时以上扣20元,超过1小时视为旷职。

2、严格遵守各类财经纪律,如有违背,扣50元,情节严重的取消考核奖并予以相应纪律处分。

3、编制会计报表,报送及时,如有延误,扣20元。

4、管理好会计档案,各种凭证、账簿、报表如有遗漏,扣50元。

5、现金会计做好现金收付工作,银行存款收支工作,做好日日记账,发现一次不遵守扣20元。

6、编制工资表,按时做好工资、奖金、津贴的发放工作并通报教师,发现拖延时间或不通知教师1次扣30元。

7、不得挪用公款,发现一次扣除全部考核奖。

8、完成领导交办的其他工作,如不服从或不认真完成,扣20元。

9、遵守学校其它规定,如有违纪,按相关规定处理。

二、购物人员工作职责及考核要求

(一)工作职责

充分做好市场调查,本着勤俭节约的原则,力求少花钱多办事,严格遵守申请、采购入库制度。

(二)考核要求

1、购物人员必须充分调研市场,货比三家,既要质量,有要价格,同等价格下比质量,同一厂家生产、同一批号,比价格,若采购中弄虚作假,以次充好,发现一次处以200元以下罚款,如金额较大按20%罚款,并退货。

2、所有采购的物品必须先填写物品申购单,同意后方可同部门所派人员前往购买,若不按以上程序私自随意购买,发现一次扣50元。

3、所购置的物品必须与票据的数量、规格、单价相符,若不相符处以50元罚款,并追究其责任,同时退货。

4、购物力求做到高效迅速,价廉物美,如在采购中延误时造成损失的,将酌情扣50—100元。

5、有上述之一,情节较严重的,除赔偿损失外将调离现岗位。

三、物资管理员工作职责及考核要求

(一)工作职责

严格执行收发制度,所有物品都、应验收登帐,发放教学用品、卫生工具,要坚持节约的原则。每月;盘一次仓库,严格控制库存积压,管理好校具,做好出借、收回等工作。做到物资供应主动、及时。

(二)考核要求

l、遵守学校的有关规章制度,不迟到、不早退,有事有病要

办好请假手续,待批准后方能离校,迟到早退者,30分钟以内一

次扣10元;30分钟至一小时者扣20元,超过一个小时,视为旷

职,旷职者一次扣50元。

2、树立为师生服务的思想,如服务不到位,与师生发生矛盾,视情节每次扣10元。

3、严格执行收发制度,每月盘一次仓库,做到帐物相符,如有差错,由仓库保管员全额赔偿。

4、认真做好仓库保管工作,如因处置不当,发生霉变、生锈、

被盗、损坏等情况,由保管员负责赔偿。

5、认真做好仓库内外清洁卫生工作,如发现不清洁之处,每

次扣10元。

四、食堂工作人员工作职责及考核要求

(一)工作职责

坚持优质服务,做到热情、周到、文明,饭菜味美价廉,让全体师生满意。遵守食堂纪律,准时上下班,按时开饭。严格遵守《中华人民共和国食品卫生法》,做好炊具、用具的保洁工作,把好食堂卫生关。

(二)考核要求

1、迟到、早退者一次扣10元,病、事、假一天扣当日工资,旷工半天扣50元,无故串岗、离岗扣10元。

2、无特殊情况,不能准时开饭,当班员工每人扣20元。

3、食品和原料不新鲜,甚至出现变质、腐烂,视情况每次扣发50-500元或对有关人员予以辞退,如果违反《中华人民共和国食品卫生法》的规定,出现严重后果者将追究当事人的刑事责任。

4、菜肴的色香味差,就餐人员意见较大,或浪费现象严重,

每次扣50-200元。

5、损坏公物要按价赔偿,无意损坏或丢失公物者,按原价赔偿,有意损坏者,按原价2—10倍赔偿。若情节严重,影响恶劣者予以辞退。

6、每天必须严格按照《餐具卫生消毒制度》将餐具消毒一次,如不消毒发现一次扣20元,或因不消毒而弓I起学生呕吐、腹泻,视情节轻重扣罚200—500元,直至辞退。

7、浪费水、电,不及时关水笼头、电灯和电风扇等电器,每次扣10元。

8、违反劳动纪律乱开玩笑,动手动脚,视情况扣罚10—50元,

不挂牌上岗每次扣5元。

9、不能友时完成当天卫生工作,拖到第二天者,每次扣罚10元。

l0、若将闲杂人员带进操作闻者,发现一次扣l0元。

11、刁难学生或无理顶撞学生家长,每次扣20元,不服从管理人员调度,无理预撞者,每次扣罚50元或予以辞退。

12、私自将食堂物品带走,视情节给予经济处罚50—500元,直至辞退。

13、有以下情形者每次罚款20元

(1)不穿戴工作服、帽,操作直接入口食品时不戴口罩,戴戒指、涂指甲油,留长指甲。

(2)操作食品前和大小便后不洗手消毒者。

(3)操作食品时吸烟、吐痰、掏鼻孔、掏耳朵或对食品打喷嚏。

(4)不注意个人卫生,不勤洗澡、洗头、剪指甲,不经常换洗工作服、帽,随地乱扔杂物者。

14、如有违反其他情况者视情况给予相应扣款或处罚。

五、水电工职责及考核要求

(一)工作职责

负责全校及学生公寓的水电维修、安装、新建,做好电房值班工作,保证水电畅通,不出事故,保证教育教学工作的正常运行。

(二)考核要求

1、执行制度

(1)按时上、下班,不迟到、早退或旷工,上午7:30一11:30,下午14:00—18:00,迟到、早退一次扣5元,迟到、早退半小时以上按旷工半天处理,旷工一次扣考核奖30元。

(2)严禁上班期间打牌、喝酒、斗殴、夹带学校物资,发现一次不得参与考核,无考核奖。

(3)通讯工具畅通,做到随喊随到,如遇偶发事件而联系不上,则酌情扣50—100元。

2、工作质量

(1)确保所有水、电畅通,无事故,发现事故及时抢修,如遇问题找不到人或故意不到场扣10元。

(2)路灯、开关盒、水龙头等要及时维修,如发现问题后1天内未修理好,则按每一张灯或一只开关盒扣5元处理。

(3)安全操作,检查老化电线、破损电灯、电风扇等,及时维修更换,如违规操作或因检查不到位而造成安全事故,则扣除全部考核奖。

3、电工轮流值班,每天准时交接班,如有延误,每次视情节扣5一10元,推迟交接班超过1小时,相关责任人视为旷职一次,扣50元。

4、交接班时应共同巡视校园,发现问题及时处理,如无故不巡视校园,造成水电浪费者,每次扣5元。

(三)服从调配

因工作需要领导安排其它工作,如布置考场、会场、掏下水道等杂活,要服从调配,如不服从,则扣除考核奖20元。

(四)主动服务

工作应主动积极,如发现工作拖拉,怠工而不能完成任务,则酌情降低考核等级。

六、木工工作职责及考核要求

(一)木工工作职责

负责全校包括公寓门窗、锁、桌凳的维修及房屋、车棚、文体设施的修补等相关木工事宜,保证教育教学工作正常进行。

(二)考核要求

1、执行制度(同水电工)

2、木工工作质量

⑴维修及时、质量高。各部门、各教室报修的门窗、门锁、桌凳等,要立即安排修理,两天内尚未修好,则扣20元。

⑵安全生产、无事故,如违规操作,发生安全事故,则扣除全部考核奖。

⑶电焊保证质量,因焊接问题造成安全事故,则降低考核等级。

(三)服从调配(同水电工)

㈣主动服务(同水电工)

七、瓦工工作职责及考核方案

(一)工作职责

负责全校及学生公寓屋面、围墙、水泥地面维修、门窗油漆、墙面粉刷、下水道疏通和其它杂务。

(二)考核方案

1、执行制度(同水电工)

2、工作质量

(1)每天按领导分配的任务,保质保量完成,如上班期间故意拖延时间,或中途休息时间过长,酌情扣10一15元,能完成的任务没有完成扣10—15元。

(2)保持现场整洁,清理工作现场。如不及时清理,造成环境脏乱差,每次扣5元。

(3)安全生产,规范操作,如因操作不当而造成安全事故,则不得参加考核,取消考核奖。

八、花工工作职责及考核要求

(一)工作职责

负责全校树木花卉、草坪治虫、浇水、修剪、移栽,绿篱维护,做好校园绿化工作,始终保持优美的环境。

(二)考核要求

1、执行制度(同上)

2、工作质量

(1)对树木花卉、草坪、绿篱及时移栽、施肥、治虫,做好维护工作,因施肥、治虫等不及时导致一棵树或2m2草坪坏死扣10元。

⑵草坪、绿篱定期修剪,每月至少一次,特殊季节除外,故意延误修剪一次扣20元。

⑶注意清理工作现场,及时将修剪的花草树叶扫干净,发现一次不清理,扣每人5元。

九、锅炉工工作职责和考核要求

(一)工作职责

负责司炉,确保全校师生饮水供应,食堂、浴室用蒸汽。保养和检修锅炉,负责水处理设备的操作和化验工作,保持锅炉间的清洁卫生。

(二)考核要求

1、执行制度

⑴严格上下班及交班制度,交接班前应对锅炉及附属设备进行检查和调整,接任人员未到不得离开锅炉房,否则扣50元。

⑵上班期间有责任对锅炉及附属设备按规定路线和内容进行巡回检查,至少毎小时进行一次,发现擅离锅炉房一次扣10元,因疏于管理检查造成一定的损失,则取消考核奖。

2、工作质量

⑴保证蒸汽、饮水全天供应,如因个人原因造成供应不足,扣除20元,造成严重影响的取消考核奖。

⑵确保水质达标,每天定时对炉水、供水等各项指标进行化验,做好排污工作,并填写“水质化验台帐”,发现未按要求做的,一次扣5元。

⑶保持锅炉房清洁卫生,设备、地面整洁,无积灰、积水,灰粉、煤粉整齐戴盆望天放,发现脏乱差一次扣10元。

⑷锅炉房内严禁浆洗和晾晒衣物,不得存放与锅炉操作无关的物品(如摩托车、自行车等),不得在设备上烘烤杂物及做其它与工作无关的事,毎发现不符合要求的一次扣5元。

第二章附则

本考核方案自教代会通过之日起施行。

**年三月十二日

**省口岸中学体卫艺教师考核方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

为深化学校分配制度改革,建立健全激励机制,充分调动广大体育教师工作的主动性、积极性和创造性。依据《两个条例》和《艺术教育规程》,比照周边学校,结合学校实际,进一步体现多劳多得,绩优多得和兼顾公平的原则,提高津贴发放标准,强化考核管理,特制定本方案。

一、考核对象

全体体育、艺术教师及校医

二、津贴分配原则

1、坚持责、权、利统一的原则。

2、年度发放津贴标准及等级与学校大方案一致。

3、坚持因事设岗、以岗定位、以绩取酬,逐步拉开收入差距。

4、强化考核管理,坚持量化考核和定性评估相结合,过程考核与结果考核相结合的原则,坚持考核的全面性、导向性、可行性,津贴与奖励必须经过考核发放。

三、出勤考核扣除情况及绩效考核

1、早锻、课间操、课外活动、业余训练等按《学校体育条例》执行,采取按月考核。

早锻、课间操每无故缺席一次扣除10元,迟到早退一次扣5元,因私请假每次扣除3元,因公请假不扣。业余训练、课外活动旷课一节扣20元,迟到早退一次扣10元,该四项累计无故缺席总和每学期达5次以上,年度绩效考核不得评为二等以上(含二等);超过10次以上者年度绩效考核不得评为三等,不得评先、评优;超过15次以上者,取消考核奖。

2、艺术教师必须服学校安排的宣传及其它工作,不履行职责一次扣20元。课堂考核按学校大方案执行。

3、校医要定期完成健康知识讲座、相关卫生职能管理,建立学生健康档案,学生眼保操的检查评比,各种流行病的预防,一次任务不完成扣20元。校医出勤及津贴考核按学校大方案执行。

4、各项竞赛活动获奖情况按教研处制定方案执行。

四、本条例经学校教代会通过后实施,解释权归学校考核工作领导小组。

**年三月十二日

**省口岸中学新疆班管理考核

实施方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想:

为切实加强新疆班教职工队伍管理,深化教育人事制度改革,正确评价教职工的德才表现和工作实绩,激励新疆班教职工提高政治素质,认真履行工作职责,并为其聘任、评优、评先、晋升、晋级、福利待遇提供依据,根据上级有关文件精神,结合新疆班工作的实际,制定本方案。

二、适用范围和对象:

(一)适用范围:

本方案适用于新疆班日常管理考核。学期、年度考核执行《**省口岸中学内改实施方案》相关条目。

(二)适用对象:

1、新疆班全体任课教师;

2、新疆班班主任;

3、内派管理教师;

4、新疆清真厨师。

三、考核内容:

1、新疆班教师上班出勤、,辅导、会议及节假日值班的到位情况;

2、新疆班教师的备课笔记、听课笔记、上课、辅导、作业批改、考试等教学常规工作;

3、新疆班教师教科研工作的开展及完成情况;

4、新疆班班主任贯彻《**省口岸中学班主任管理实施方案》及《新疆班主任工作职责》的情况;

5、内派管理教师履行《内派管理教师工作职责》的情况;

6、学生对清真厨师工作的满意度。

四、考核项目及津贴标准:

(一)早晚读辅导

早读晚读课老师到班辅导4.00元/次。

(二)晚自习辅导

晚自习老师到班辅导5.00元/节。

(三)周末加课

星期日上午上四节课,津贴标准15元/节。

(四)考试津贴

月考、水平测试、统一检测出卷、监考、阅卷津贴标准与其他年级一致。

(五)班主任津贴

班主任工作纳入学校班主任统一考核,月最高津贴额300元。

(六)内派管理老师津贴

1、内派管理老师的工作纳入班主任工作考核之列,享受班主任津贴最高每月300元;

2、每月补贴伙食费300元,按月打卡;

3、每月补贴午餐费、交通费、通讯费等计300元;

(七)行政晚值班补贴

行政晚值班时间为晚9:40~次日早晨6:10,每晚30元。

(八)节假日值班补贴

1、节假日的界定:五一、十一、元旦、春节、肉孜节、古尔帮节等法定节假日,原则上不上课,组织学生外出参观、开展各项活动,管理办公室安排相关人员带队或值班。

2、带队、值班人员津贴标准:白天从早晨7:30至晚上9:30,

50元/人.天,晚上一9:40-次日6:10,执行行政晚值班标准35元/人.晚。

3、文化补习,按照20元/节的标准发放。

4、暑假期间接送学生,参照出差补贴的有关规定执行外,补贴50元/人.天。

(九)培优补羞补贴

按照统一的安排,定时间、定地点,根据管理办公室的检记录按实按月度发放,标准暂定为20元/节。

(十)清真厨师工资

l、随学生一起就餐,免餐费;

2、试用期内,大师傅工资为800元/月,帮工工资为400元/月,试用期为一个月;

3、正式聘用,大师傅工资为1000元/月,帮工工资为500元/月;

五、考核措施

1、出勤、上课、早晚读、晚自习、培优补差、参加新疆班例会由管理办公室负责考核记载;

2、早晚读、晚自习辅导、培优补差无故缺席一次,除扣除当次津贴外,一律加扣一次津贴,每月迟到或早退累计达两次者,视为缺席一次:

3、学生在校或外出活动期间,值班人员、带队老师必须高度负责,因失职导致学生以外伤害事故的,除扣除当次津贴外,加扣100元/次,后果严重的,通过相关途径追究带队老师的责任;

4、正常上班期间,无故旷职、旷课、迟到、早退,不能正常参加升旗仪式、学校及新疆班例会学习等,按照学校《关于教职工请假的有关规定》《关于教职工参加各种会议的有关规定》《关于教学人员出勤和办公纪律的规定》《关于升旗仪式的有关规定》《教职工月度考核细则》执行;

5、新疆班教师教学工作和绩效考核,按照学校《教学环节考核细则》《关于教学人员绩效考核的暂行规定》执行;

6、新疆班教师的教科研工作和绩效考核,按照《教科研工作管理条例》;

7、班主任和内派管理教师受政教处和管理办公室双重考核,依据《班主任工作管理条例》《新疆班班主任工作职责》《内派管理教师工作职责》进行考核;

8、新疆班食堂清真厨师工作接受食堂管理办公室和新疆班管理办公室双重考核。

六、随学校财力对本方案有关条目可作相应调整。

七、本方案自教代会通过之日起实施。

**年三月十二日

**省口岸中学团委委员考核方案

(第四届教职工代表大会第一次会议通过)

一、指导思想

为强化考核管理,建立健全激励机制,充分调动团委委员工作的积极性、主动性和创造性,进一步体现多劳多得、绩优多酬的原则,特制定本方案。

二、考核对象

全体团委委员

三、具体规定

1、按学期考核,学期总分为100分,每人每学期享受的最高津贴为250元。

2、设一、二、三等奖,三个等级按1:3:6的比例确定,其中

一等奖需达总分的90%以上,津贴全额发放;二等奖需达总分的80%以上,津贴为总额的80%;三等奖需达总分的70%以上,津贴为总额的70%。如达不到相应等第分数,等第空缺;低于总分70%,则按得分的百分比折算津贴。

四、考核原则

考核采取按实扣分的原则,扣完为止。

五、考核细则

1、材料上交(20分)

凡要求上交的各类书面材料(包括计划、总结及各项考核分数等),迟交每人每次扣1分,不交每人每次扣2分,逾交一周的当不交处理。

2、会议出席(20分)

按时参加校团委例会及团委书记召开的各种有关会议,迟到(早退)(5分钟内)扣1分/次,无故缺席者扣2分/次(迟到5分钟以上作缺席处理),病假、事假扣0.5分/次,如有病假、事假必须由本人提前向书记说明,否则按不到处理。因公请假不扣分。会议满勤者,期末总评加3分。

3、暑期值班(20分)

暑期值班期间,一次不到扣2分,病假、事假、迟到、早退者扣分制度同上,因公请假不扣分。值班满勤者期末总评加3分。

4、常规工作(20分)

因个人失误,未能按时完成任务者,扣2分/次,未完成任务者,扣3分/次。

5、活动参与(20分)

团委组织的大型活动,所有委员必须提前到场,服从安排,迟到、早退、缺席、请假扣分同上。

团委组织的各种非常规性活动的主要组织者或策划者,每人每次加2分,参与者加1分/次,加分决定由团委书记批准。若不按时组织扣2分/次,不组织扣3分/次(拖拉1周以上者作不组织处理)。

6、获得荣誉

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