新概念英语范文

新概念英语范文第1篇

程同学是我校2014届一名普通的理科学生。在英语学习方面使用了《新概念英语》而取得了特有的成效。 在2014年广东高考中其英语成绩取得了131分的高分（其中听说考试14分），为其总分（609）上重点线做出了极大的贡献。程同学的英语成绩的进步是明显的。在高三阶段更是如此。2018年8月的区摸底考试中英语成绩为105分，2014年1月份的市一模中取得全校最高分115.5分。在2014年3月份的广州一模中英语成绩为123分。

程同学来自农村的一个普通家庭。母亲是环卫工人，父亲在家养鱼，完全没有良好的语言学习环境。读初中的时候，他是一个不思进取的孩子，各科成绩皆不优秀。中考成绩为总分为532分，其中总分120分的英语学科只有65分。

按照入学成绩划分，程同学在高一级排名靠后。就读高中之后，开始改变自己的学习态度，各个学科方面都愿意深入的学习和研究。但是在英语学习方面，因为初中的基础没有打好，英语成绩并不见突出，在高一级的第一学期区统考中英语成绩为85分。文理分科后，程同学选择了理科。我接手程同学所在班的英语教学后，开始在这个班实施北师大教材和《新概念英语》第二册的背诵同步进行的实验。程同学的学习毅力比一般同学要强，在老师的指引下他开始比其他的同学更快地背完了《新概念英语》第二册。与此同时，我给他提供了北师大8个模块的单词录音，他在高二上学期就背完了北师大8个模块的所有单词，并能够通过各种形式的单词检测。在坚实的课本词汇基础上，我再给他提供了高考词汇3500，他也能够很快地背下来并且坚持巩固。在这样的学习过程中，程同学的英语成绩日益见涨，到了高二第一学期的区统考中，其英语成绩已经可以达到117分。

程同学背诵《新概念英语》的主要方式是跟读录音，多次朗读，然后看着中文解释直接背诵为英语，直至最后只要说出某课的标题就可以将整篇文章脱口而出。其中第二册就翻背烂了两本书。在背完第二册之后，他开始接触第三册、第四册的内容。但是因为要与其它学科在学习时间上的平衡，我并不主张他再花更多的时间去背诵第三、第四册，并建议如果时间和精力允许，只要读几遍了解其中内容即可。

新概念英语范文第2篇

学生常常是在写作的能力还不成熟的情况下便被要求提笔写作文，这种随心所欲、漫无目的的方法会制造大量的难题，使得学生错误百出。培养写作技能最佳的途径是做一些精心设计的、有指导的、循序渐进的理解与摘要练习。在中级以下阶段，学生务必学会写简单句、并列句、复合句，并能根据要点把意思连成文。有指导的摘要写作练习能使学生逐一克服上述难点，并使他们在写作文时少犯错误。

在试图教学生写作时，我们同样需要这种细心的分级训练。认真分析新概念英语的写作练习就不难看出，这些经过精心设计的练习，其实体现着培养英语写作能力应遵循的原则。

新概念英语第二册在“致教师和学生”这部分中提到，如果从一开始就让学生写一篇完整的文章，会“产生灾难性的后果”，因此，此书贯彻的是“从句子到段落，最后成篇”的原则。其中，此书对句子写作的重视程度尤其值得关注。第二册前三个单元的写作练习全部是围绕简单句、并列句和复合句的写作训练进行的。大量的练习会使学生熟练使用这些句子。句子是表达思想的最基本单位。因此，句子能否写好是决定文章质量的根本因素。新概念英语第二册在第四单元中，要求学生用练习中给出的词和短语进行段落写作。

英语哲学家培根说过：“写作使人精确。”的确，在写作时，学生不得不对语言的正确性和表达的准确性加以关注。同时，写作也离不开逻辑思维，表达混乱的文章令人不知所云。评判文章中的句子质量要注意以下两点。首先要看句子结构的正确性、表达的准确性。一些学生写作水平难以提高的原因往往是他们缺乏最基本的写句子的能力，并不是写作的方法和技巧。主谓不一、指代不清、时态语态的滥用、词性混用、句子不完整、句子结构混乱是他们经常犯的语言错误。因此，避免造出一些中式英文句子需要大量进行写句子的训练，以保证句子的正确和达意。其次还要使句式富于变化、生动多样。适时交替使用长短句，会使文章生动活泼，富有节奏。英语写作能力的提高要经过一系列由浅入深的训练才能达到写好整篇文章的水平。

只注意了逻辑层面的文章还是不够的，我们必须在语言的多样性和句式的变换上下功夫。新概念英语第三册同样为我们提供了很多模仿性极强的经典句式：文章开头运用同位语对所论述的核心名词进行解释；以副词开头的句子（平时写文章我们习惯于副词紧靠所修饰的动词，殊不知灵活运用副词可以使文章的表达增色不少）；以介词短语开头的句子；当句子的主语、宾语过长时，我们可以使用it，从而平衡句子结构；独立主格结构一般用在描述型的文章中可以使表达更生动；分词的运用令文章行文简洁。这是一本集合了阅读与写作精华的教材，从中我们可以提炼出很多的亮点为我们的写作增色，往往一个较好的句型或词汇结构就能使整篇文章焕然一新，给人一种新鲜极强的冲击力。过渡词语的巧妙运用使得“新概念三”的文章语句连贯，过渡自然。通过不断的模仿练习，我们将掌握各种过渡词汇的运用，从而突破以前只会写简单句的尴尬，逐渐适应写出漂亮的复杂句。这样，不仅做到句子内部逻辑结构清楚，而且做到句子之间逻辑结构清晰。

新概念英语遵循的是由控制到引导直到自由的写作顺序。在控制写作阶段，学生很少有自由写作的机会。此时的关键是掌握如何运用词语和句子，提高语言的准确性，从而打下坚实的写作基础。在引导写作阶段，学生有了一定的创作自由，可以根据所给思路自拟提纲进行写作。掌握构建段落和篇章的能力，通过引导和发挥自己的能动性、创造性，写出内容充实、条理清晰、逻辑性强的文章是这一阶段的关键。在自由写作阶段，学生可以根据某一自己喜欢的主题进行写作，这一阶段的关键是在打下了语言及语篇结构的基础上充分发挥自己的创造性思维，增强语言的流利性。

把读与写紧密衔接是新概念英语写作练习编排的一大特点。书中每课的写作练习均是围绕本课的阅读文章来进行的。其中，摘要写作练习与阅读文章的联系最为紧密。它要求学生针对每课的文章从在教师的指导下进行摘要写作过渡到自己独立地进行摘要写作。而像《新概念英语》这样编排写作练习，把阅读和写作结合起来，会使得学生的写作困难迎刃而解。

写作历来是学生比较头疼的一项英语能力，写作无章法，没有整体的谋篇布局，没有清晰的角度进行论述，用的总是初级阶段的认知性词汇，这样在考试中是无法取得理想分数的。而突破这一难点，可以从学习新概念英语入手，从选词、结构、谋篇、修辞手法、语言的简洁与张力等各方面提高学生的写作能力。当然，提高英语写作能力绝非易事，有了科学的指导，掌握了有效的方法还不够，学生要学以致用，在日常学习和生活中勤于动笔，坚持下去，一定会在领会英语写作乐趣中逐步提高英语写作能力。

新概念英语范文第3篇

新东方老师的切身体会也会对大家有所帮助：

先要分清楚精读和泛读的关系

通常，学习者花了大量的精力，通过解释语法和词汇来掌握文章，但是到头来，大多数的学生却只会做阅读理解的习题，有的甚至连习题都不会做。所以我们先要分清楚精读和泛读的关系。精读是指对一篇很短的文章进行有针对性的详细学习。对于《新概念英语》第四册的学习者来说，泛读、课外阅读等当然要兼顾，但绝对应以精读、听力为主。心思完全专注到这一部经典教材上，一篇课文没有搞通、搞透，没有到滚瓜烂熟的程度，绝不开始学下一篇。单词、句法、篇章、诵读，乃至课后练习，都要精而又精，熟而又熟。其实这也是林语堂先生学英文的要诀：“读英文时须耳目口手并到。耳闻、目见、口讲、手抄，缺一不可。四者备，字句自然记得。必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。”

在学英语方面，背书是肯定有用的，但背书不是记住就完了，学课文学到精、熟才是关键。成年人机械记忆力远远不如儿童，机械背诵不必过分强调。古人说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，关键在于熟。读是要朗声吟诵，诵出韵味来，体会到文章的意境，也就是林语堂先生说的“热诵”。学《新概念》第四册要用这种方法细读才行。所谓“精读”教材当然只在精不在多。要着眼于精熟，而不是“背会”的形式。如果课文已经非常熟练，语感很好，提上句就知道下句，对我们来说应该足够了。当然能一字不落从头背到尾当然是最佳状态了。其实，最为关键的一点是可以把《新概念英语》的经典美文当成会话课或作为写作技巧的基础。也就是说，通过《新概念英语》的学习，学生能把所读到的文章转化为交际能力。因为阅读不仅给我们提供了信息的源泉――话题，它还巩固了我们以前的知识，同时还在丰富着我们的词汇。

应对考试该如何下手

学新概念，或为了考试，或纯粹为了提高英语水平。出于这两种目的去学，学习方法是否大相径庭？或者，学新概念对于考试而言，究竟能起作用吗？提高英语水平，又该从何处下手呢？其实，有一个常识就是:学习新概念，新概念本身的文章绝非目的，而仅是一种手段。姑且以考研为例:1994年考研阅读理解第一篇第一段的末句，是一个高难度的长句。想理解它绝非易事。但是如果把握了《新概念英语》第四册第26课“The past life of the earth”的第一段的知识点，考研的试题即可迎刃而解。

考研:Thus, in the American economic system it is the demand of individual consumers, coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes, that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it.

《新概念英语》:It is animals and plants which lived in or near water whose remains are most likely to be preserved, for one of the necessary conditions of preservation is quick burial, and it is only in the seas and rivers, and sometimes lakes, where mud and silt have been continuously deposited, that bodies and the like can be rapidly covered over and preserved.

同样在《新概念英语》第四册第26课，作者似乎在不经意间同时使用了如下的句子：

第6行:After all, all living creatures live by feeding on something else, whether it be plant or animal, dead or alive, and it is only by chance that such a fate is avoided.

第9行:When you think of the innumerable birds that one sees flying about, not to mention the equally numerous small animals like field mice and voles which you do not see, it is very rarely that one comes across a dead body, except, of course, on the roads.

第15行:It is always due to some very special circumstances that traces of land animals survive, as by falling into inaccessible caves, or into an ice crevasse, like the Siberian mammoths, when the whole animal is sometimes preserved, as in a refrigerator.

这四个句子一出来， 我们真的要为作者的功力所折服：这一课的核心任务是强调句型。要真正使得新概念与实战相结合，一是需要我们准确地提炼文中所包含的具有普遍适用性的知识点，二是把这样的点进行超越传统体系的归纳总结，使其具有更强的操作性，能够应用于实战。

通过对《新概念英语》的学习，在同一课里，作者已经用润物细无声似的语法讲解，轻松的阐述明白了考研中的实际范例――强调句型的根本。 现在我们再回头看看考研中的句子，就感觉如春风化雨，很快就会得到答案。

学习提示：

新概念英语范文第4篇

下面以我在初一（1）班进行《新概念英语》第二册Lesson 1 “A private conversation”阅读课为例进行说明。

1. Warming up（5 minutes）

我用多媒体投影一幅电影院的图片，让学生猜这是什么建筑物。（小组竞赛，答对加分）学生争着给出的答案是：meeting-room，a big hall，cinema，theatre.当我给出答案后，得分的学生非常开心。接着，我给学生30秒让他们记忆上面词汇。

然后向学生提出导向性问题：1）Have you ever been to Xinhua Theatre in Huadu？ 2）What can you see in the theatre？学生们给出各种各样的答案，最后我着重强调其中一个句子：There are a lot seats in it.

接着又给出一个问题：What are the seats like？学生回答：beautiful，soft，stand in lines. 我再引导他们得出一些完整的句子：There are a lot soft seats in lines at the theatre. The seats are close together. If someone are talking，the other people won’t hear the actors clearly.

2. Quick reading and finish

（1） Did the writer have a good time in the theatre？ Why？ （2 minutes）

（2） Match the words with the Chinese meaning.（2 minutes）

3. While reading（6 minutes）

让学生略读（skimming）后回答以下问题：（1）Where did the writer go last week？（2）Did he enjoy the play or not？（3）Who was sitting behind him？（4）Were they talking loudly or quietly？（5）Could the writer hear the actors or not？（6）Did he turn round or not？（7）What did he say？（8）What did the young man say？

5分钟后，我马上检查学生的阅读情况并进行阅读技巧的点拨：快速阅读要注意题目和首、尾句。阅读回答问题后，我让学生把这8道题目的答案串连起来，有什么新的发现？“We are retelling the story.”我又进行缩写文章方法的点拨：善于抓住几个特殊疑问词来陈述： who，when，where，what，how，why.

接着出示下一项练习：Fill in the blanks （5 minutes）：

（1）I had a good seat at the

t last week.

（2）The play was very I.

（3）A young man and A young woman were talking l.

（4）I could not b it.

（5）It’s none of your b，this is a private c！

4. Post-reading（10minutes）

（1）Listen to the tape，find some wonderful sentences.

（2）Complete the dialogue.（拓展性练习）

Situation： Your theatre ticket is P14 （Row P，Seat 14）. A stranger is sitting in your seat by mistake. His ticket is Q14. Write the missing parts of the dialogue.

You：

Stranger： Yes，it is.

Ask if he may see his ticket：

Stranger： Certainly.

Tell him what his ticket is：

Tell him what your ticket is：

Tell him this is your seat：

Stranger： Oh，I’m sorry. I should be in the seat behind.

Say it’s all right：

Stranger： I’ll go there at once.

Thank him warmly：

当学生掌握一定的阅读技巧后，我把阅读推向另一个高潮，给出另外一篇文章，要求学生Free reading（teamwork）（15 minutes）.Task1：Find out new words，wonderful sentences.（2 minutes） Task 2：One of groups report what they have read（Free talk）. （8 minutes）同学们马上小组合作，分享阅读带来的乐趣。

新概念英语范文第5篇

2012年12月的六级考试已告一段落，本次考试首次采用“多题多卷”的考查方式，因此这次考试出现的六级作文题目不是一个，而是两个。其中一个是“computer and man”，另一个是“on maintaining trust”。往年的六级作文题目主要是要求考生针对某个具体话题进行论述，而这次考试的题目话题比较宽泛，算得上是“大话题”。面对这样的题目，很多考生找不到写作思路，不知如何下笔。

对于国内四、六级考试而言，“大话题”的考查算得上是个新鲜玩意儿，尽管无法判断这是否会是未来四、六级考试作文的新趋势，但结合2012年12月四、六级考试的其他作文题（比如这次四级作文新出现了图表题）来看，我们着实应该认识到一点：四、六级作文的话题变得越来越广。那么，今后考生应该如何面对这种趋势呢？笔者认为考生可以通过学习《新概念英语》第三册和第四册来做好写作思路和语言表达上的准备。下面笔者就从这两个方面来进行具体分析。

写作思路

要解决“大话题”的写作思路问题，考生在备考过程中有必要进行一定的知识储备。这种知识储备的一个有效来源便是《新概念英语》第三册和第四册的课文。这些课文的话题涉及科技、文化、美学、历史、社会等多个方面，基本涵盖了六级作文常考的话题。通过学习这些课文，考生可以对这些话题有一定的知识储备，这样写作时要找到写作思路和写作角度问题就不大了。

笔者以本次考试的作文题目“computer and man”为例来具体说明。从题目可知，这个作文题目的立意是要探讨计算机与人类之间的关系。这个话题可以从许多方面展开，而《新概念英语》第四册第22课knowledge and progress （《知识和进步》）就为这篇作文的写作提供了一些思路。这篇文章的前半部分论述了人类文明进步与知识积累之间相互促进的关系，这很能启发考生的写作思路。下面我们来看文中的两句话，它们论述的就是人类文明进步与知识积累之间的关系。

1. knowledge began to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by means of speech. （人一旦能用语言同别人交流思想，知识的积累便开始了。）

2. what is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature， but of accumulated knowledge applied to practical life. （所谓“现代文明”并不是人的天性平衡发展的结果，而是积累起来的知识应用到实际生活中的结果。）

这两个例句所阐述的内容为此次六级作文提供了一个写作思路：计算机作为人类文明与技术进步的象征，对知识的积累具有极大的促进作用。因此，考生可以从人类知识进步的角度来论述计算机与人类的关系，如：人类的进步有赖于知识的积累与传播，而计算机极大地促进了这种进程。如果能够从这种角度来落笔的话，考生的文章必然会与众不同。

此外，这篇课文后半部分探讨的是知识的积累对人类文明带来的影响是“双刃剑”。这对考生完成该题目的写作很有启发意义：考生可以从计算机给人类带来的利与弊的角度来写。课文对利与弊的论述可谓精辟，譬如下面这两个句子。

3. as is so often pointed out， knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil. it is now being used indifferently for both. （正像人们常常指出的，知识是一把双刃剑，可以用于造福，也可以用来为害。人们现在正漫不经心地把知识用于这两个方面。）

4. … gunners using science to shatter men’s bodies while， close at hand， surgeons use it to restore them. （……炮兵利用科学毁坏人体，而就在附近，外科医生用科学抢救被炮兵毁坏的人体。）

考生在写这次六级作文时可以模仿例句的写作思路：一方面，电脑可以帮助人类更加有效地完成自己的工作；另一方面，电脑又容易诱使人类在游戏、网络上挥霍大量的时间。这种矛盾正体现出了电脑作为“双刃剑”的特征。

以上引述的《新概念英语》第四册第22课只是《新概念英语》思路应用于六级写作的一个例子而已。事实上，《新概念英语》的课文（特别是第四册课文）提供的素材可以广泛地应用于各类写作考试中。同样以本次六级考试出现的作文题目“on maintaining trust”为例。考生可以借鉴《新概念英语》第四册第44课patterns of culture （《文化的模式》）中“风俗塑造个人行为”的论述来形成写作思路，论证一个信任或不信任他人的社会如何使得其中成员的行为变得更积极或更消极。

语言表达

除了写作思路之外，考生在写作过程中还会遇到语言表达的问题。一些考生脑子里有很好的写作思路，但却无法将自己的写作思路用恰当的语言表达出来。针对这个问题，考生也可以通过研读《新概念英语》第三册和第四册来提高自己的语言表达能力，进而提高自己的写作水平。

仍以本次六级作文题目“computer and man”为例。考生如果打算从论述电脑的正面与负面影响的角度组织文章的话，就势必面临着如何将写作思路落实在笔头上的问题。比如想表达“电脑有好处也有坏处”，很多考生可能只能写出“computers have both advantages and disadvantages”这样缺乏感染力的句子。如果考生能借鉴上文提到的句子“knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil”，那就很容易把表达变得更生动。考生只需要对这个句子略作修改，便能在作文中写出既有层次又有文采的好句子，如：“computer is a two-edged weapon which can be used equally for doing good or doing harm.”又如，考生如果想表达电脑（或其他什么东西）的变化趋势时，可以借鉴《新概念英语》第三册第51课predicting the future （《预测与未来》）中的一个句子：“computers have become smaller and smaller， more and more powerful and cheaper and cheaper.”这样的表达语义清晰又简练流畅。

在写本次六级作文的另一个题目“on maintaining trust”时，考生同样可以借鉴《新概念英语》里的句型。例如，当考生试图描述信任沦丧的社会时，可以借鉴《新概念英语》第四册第28课patients and doctors （《病人与医生》）里的第一句话：“this is a sceptical age … our faith in many of the things in which our forefathers fervently believed has weakened …”这句话非常切题又达意。[论文网]

小结

英文写作的要求无非分成两个部分：知道写什么（写作思路）与知道怎么写（语言表达）。而《新概念英语》恰巧能帮助考生在这两个方面练好“内功”。那么考生该如何利用《新概念英语》来帮助自己备考四、六级作文呢？

首先，从写作思路上说，考生在学习《新概念英语》课文特别是第四册课文时，一定要在关注词汇与句型的同时将眼光放在文章的主题思想上。词汇和句型某种意义上说只是一种工具，而它们背后活生生的思想才更加宝贵。由于课文所涉及的话题都是许多作文考试经常出现的热门话题，因此考生通过学习课文中呈现出来的思想能扩宽自己的写作思路，有效解决在考试中无话可说的问题。

新概念英语范文第6篇

What a +名词+ it is ...

《新概念英语》（第三册）第39课是一篇记叙文，叙述的是同行的几个好友一路开车遇到的各种糟糕状况。这篇课文第三段的开头是这样一句话：

What a relief it was when the boulders suddenly disappeared， giving way to a stretch of plain where the only obstacles were clumps of bushes. （当这些石块突然消失，出现在我们眼前的是一片平地，唯一的障碍只是一簇灌木丛时，多么令人宽慰啊！）

【分析】首先，这句话里有两个需要注意的词和词组：一个是relief，该词在本句中为名词，意为“宽心，慰藉”；还有一个为词组give way to，意为“让步于，让位于，为……所代替”。其次，由what a relief it was可知，这句话为感叹句。同学们在《新概念英语》（第二册）中就已经学过what引导的感叹句，但那时学的感叹句只是单独使用。比如赞美一个女孩长得漂亮，我们就可以说：What a beautiful girl she is！ 而上面这个例子显然复杂了很多，感叹句之后又加了一个由when引导的时间状语从句，对前面的感叹做出了限定，让感叹之情因何而出十分明了。同时，在时间状语从句中还有giving way to这个非谓语结构，用现在分词短语作伴随状语来说明当时的情况，使句意表达更完整。此外，在伴随状语中，还有关系副词where引导的定语从句来限定前面的plain。

由上面的分析可知，这句并不算太长的句子竟然融合了感叹句、时间状语从句、非谓语结构作伴随状语以及定语从句四种结构，其表达既复杂又精妙。假如同学们的作文中能写出这样精彩的句子，何愁不得高分呢？

那么这个句子该如何仿写呢？我们可以将其简化为如下结构：感叹句+时间状语从句（+非谓语作伴随状语+定语从句）。我们先按照这个句型结构尝试写一个句子。

禽流感最终得到了控制，人们能够吃鸡肉了，这是多么令人欣慰的一件事啊。

【分析】要应用该句型，我们可以用感叹句what a relief it was来表达“这是多么令人欣慰的一件事啊”，用时间状语从句来表达“禽流感最终得到控制，人们可以吃鸡肉”。最终写成的句子为：What a relief it was when people could eat chicken after the bird flu was eventually under control.

在高考英语写作中，同学们就可以适当应用这个句型。例如2012年北京卷情景作文要求考生用日记的形式记叙“我”帮助两个迷路的外国友人的事件。同学们在描述第四幅图片（目送外国友人坐上公交车，并与他们挥手告别），并总结自己帮助外国友人之后的感受时就可以用到该句型，写为：What a delight it was when I saw them getting on the bus， waving goodbye to me with a big smile on their face.

This is as far as ...

“This is as far as ...”这个句型来自《新概念英语》（第二册）第50课，原文为：This is as far as we go. （这是我们所能走的最远的路程了。）

【分析】此句中的as far as有“到……程度为止”的意思，跟距离的远近是没有关系的。比如，你跟朋友去吃自助餐，吃到酒足饭饱还未尽兴，但肚子已经不给力了，这时你就可以说：This is as far as I can eat. （我只能吃到此为止了。）也就是表达“我已经吃饱了”的意思。再如，我们总是在影视剧中看到某人很神秘地说：“天机不可泄露。”言外之意就是“我只能跟你说这么多了，再深层次的不能告诉你了”。这句话就可以用该句型说成：This is as far as I can tell you. 由此可知，只要想表达这是某人能够做的最大限度的时候，都可以用这个句型。

我们一起来看看该句型在高考写作中的应用。例如2013年高考英语新课标卷II的书面表达。

假定你是李华，自制了一些中国结（Chinese knot）。给开网店的美国朋友Tom写封信，请他代卖，要点包括：

1. 外观（尺寸、颜色、材料）；

2. 象征意义；

3. 价格。

这篇作文属于很简单的书信类应用文，只要能够把题目中给出的要点写清楚即可。在信件的最后同学们进行总结说明时就可以用到这里所讲的句型，写成：This is as far as I want to tell you and write to me if you need further information. 这样就很巧妙地用上了这个句型，简单又不失水平。而且，这句话在许多其他类似书信类应用文中也可以用到。

《新概念英语》中还有很多类似的实用句型，以上两例只是笔者为抛砖引玉所举，相信同学们在学习的过程中会发现更多的实用写作句型。需要注意的是，同学们在发现并学会这些句型后不仅要将该句型记住，还要在平时的练习中多多仿写，这样才能在考试时应用自如。

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新概念英语范文第7篇

其实大部分同学听英语新闻、英文歌曲或者其他英文音频都是属于泛听。泛听过程中，同学们并不需要逐字逐句地理解所听内容，甚至很多情况下，仅仅是了解大意。这种练习主要是为了多接触英语，在没有英语语言环境的情况下自己创造语言环境，了解、适应并识别各种不同的英语口音，培养对语音、语意和语言感彩的感觉，增加对英语文化的了解，识别交际信息，学习一些标准英语中不常见但是英语为母语的人在日常生活中却常用的一些俚语。泛听可以使我们通过耳朵不断“接触”英语来保持对英语的熟悉感。

泛听材料当然首先推荐《新概念英语》。同学们可以在课余时间多听《新概念英语》的课文录音。因为是泛听，所以不需要逐字逐句地听懂全文。难度选择上，基础一般和比较差的或者是低年级的同学，建议选择第一册和第二册作为泛听材料。而对于基础较好的同学来说，可以选择第三册甚至第四册。在语音上，《新概念英语》的录音有美音和标准英语两种，笔者更推荐前者，因为美音版的更自然，更容易被接受，不会由于腔调过于生硬而影响同学们的热情和耐心。

但是如果要从根本上提高英语听力，泛听远远不够，因为它无法保证你能准确理解所听到的内容。而大部分同学习惯花大量时间在泛听练习上，再辅以听力题，这样必然无法达到理想的效果，所以我们在进行泛听训练以保持对英语熟悉感的同时还要进行大量精听训练。

除了《新概念英语》之外，同学们当然还可以通过看美剧英剧、听英文歌曲、看英语国家电视节目等方式来增加对英语的接触。这一类泛听材料相信已经有很多老师推荐过了。在此，针对想换换口味的同学，笔者再推荐几个英语非母语的英文频道。它们分别是CCTV英文频道、上海外语频道和香港明珠台。这三个频道的准点新闻都有英文字幕，如果实在听不懂可以借助字幕来理解。上海外语频道还有专门教外国人学中文的节目，可以换个角度来学英文，感受中文和英文的不同之处，别有一番滋味。除了看电视，还可以听广播，笔者推荐大家听VOA的Special English，这个节目语速比较慢，内容也涉及日常生活、文化、经济、政治等各方各面，趣味十足，很适合中学阶段的同学收听和学习。

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Vocabulary Preparation 词汇准备

精听首先要保证听力材料的可达性（accessibility），也就是听力材料要符合听者的水平，所以要提前学习词汇。可以分话题或者按照考试类型来学习词汇，话题比如动物类、环境类、健康类等，考试类型有中考、高考、雅思、托福等，根据不同类型的考试对词汇的要求学习词汇，保证既能听懂，也能准确地写出。《新概念英语》就是非常好的材料，每一篇课文都有生词学习部分，帮助同学们学习词汇。跟之前泛听选择材料一样，如果你成绩中等，那么就用《新概念英语》第二册；如果成绩很好，则可以用《新概念英语》第三册。怎么准备词汇呢？同学们首先要根据音标将每个单词的准确读音搞清楚，然后再结合课文进行生词学习和反复记忆，最后进行听写练习。听写可以找老师或者发音比较标准的同学来读单词，或者直接找网络资源或者是《新概念英语》的配套app来进行。

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Listening for the Gist 听主旨

接下来就可以开始进行正式的听力训练了。我们用《新概念英语》第三册第一课A Puma at Large为例来介绍训练方法。

A Puma at Large

Where must the puma have come from？

Pumas are large， cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London， they were not taken seriously. However， as the evidence began to accumulate， experts from the zoo felt obliged to investigate， for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.

... The experts were now fully convinced that the animal was a puma， but where had it come from？ As no pumas had been reported missing from any zoo in the country， this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks， but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside.

首先正如前文提到的，美音版会比较好辨听，而且语速也接近常速，所以笔者比较推荐同学们用美音版来练习。先听一遍这篇课文，然后回答出课文开始的主旨性问题 “Where must the puma have come from？” 的答案。（The puma must have come from a private collector. ）

接下来听第二遍，概括出文章主旨。如果听完第二遍还有困难，可以追加第三遍和第四遍，直到总结出主旨为止。比如这篇课文的主旨就可以总结为：A puma was reported to have appeared near London and， at first， experts assumed that this puma had escaped from the zoo， but later they realized that it must have been owned by a private collector and had somehow escaped. 总结完之后可以翻开课文读一遍，检查自己有没有写对。

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Careful listening 细听

接下来的细听就是听写全文训练。

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全文名词听写

首先把全文的名词都找出来，并且算出数量。先让同学们听写名词的原因有二：其一是名词作为实词，在句子里占据主要的位置，较其他词性容易听辨；其二是因为先听名词可以减少难度，以免一开始就有很多同学因为任务难度过大而无法执行。比如这篇课文中总共有63个名词，如pumas等。算出名词数量后，建议隔天再进行全文名词听写的训练。在听全文录音时，把所有听到的名词都写一遍，用写出名词的数量来检查自己的达成率。最好写出90%再核对答案，比如本篇课文要写出至少57个。如果写出的量很少，比如只写出了30个，则不符合要求。对于第一遍达不到这个程度的同学，要重复播放课文录音进行听写。需要注意的是，每次都要重新写，不能在之前的基础上补写。然后一直到写出90%为止。达到这个标准后，就可以翻开课文检查，一一对应，把写错的改正过来。在名词听写过程中，对于重复出现的单词，比如这篇课文中的puma，需要全部依序写出来，并且要判断出是单数还是复数形式，这样可以训练对语音的听辨力。同学们可以通过前后文判断来确定为单数还是复数，从而训练对文章的理解能力。而这两个能力恰恰就是听力最重要的两个能力。有些同学可能对材料中的部分单词不太了解，比如这篇课文中的descriptions，而且在生词学习部分中也恰恰没有出现，这个时候实在写不出来可以留到最后再整理修改。在听写过程中，同学们对于某些词的用法会有更深入的理解。比如这篇课文中的hunt，大部分同学可能只学习过它的动词用法，而在本文中它却是用作名词，如果没有听出来，不妨在听完时总结一下，从而加深印象。如果全文听写有难度，也可以将文章分段听写。比如这篇课文可以分为两段，第一段的名词为15个，第二段为48个。甚至还可以把第二段再分为两部分来进行听写练习。每部分仍要努力写出90%的抄内容。

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全文听写

接下来就是进行最艰难的部分，也就是全文听写训练。因为已经有了听写名词的基础，对课文有了相当的熟悉度，所以这一步还是可以顺接的。具体的步骤就是常速播放课文录音，尽自己所能把每一句写下来。第一遍应该还有很多遗漏，接下来听第二遍第三遍第n遍，直到文章基本全部写出来为止。这里有两点要注意：其一是之前做名词听写时，不能在上一次的基础上去填充或者修改，但是全文听写时，则需要在之前的基础上进行补充。其二是为什么是“基本”全部写出来为止，这是因为有些地方可能真的听不出，在全文已经基本写完，只有一两处盲区时，一般可能因为对连读、略读等无法辨认，也可能是因为单词真的不会写，所以可以暂时放弃。然后将听写出来的课文和原文进行对比，把写错的地方改正，把写不出的地方进行补充。在全文听写过程中，不仅可以准确把握自己无法辨听的词或词组有哪些，还可以将一些只做阅读时会忽略的语法点突出出来，从而查漏补缺。比如本课文第一段最后一句：... experts from the zoo felt obliged to investigate， for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar. 这里claimed to have seen使用了不定式的完成式，强调see这个动作发生在之前。再比如第二段倒数第二句：As no pumas had been reported missing from any zoo in the country， this one must have been in the possession of a private collector and ... 这里有两个语法点要注意。首先，no后面是pumas的复数形式，因为no = not any，而any后面要接可数名词复数。其次是must have been，情态动词must后面接完成时表达对过去已经发生的事情的推测。结合以上两个句子，自己可以再总结一下have done的用法。而这些语法点，如果单纯靠听老师讲解，未必能完全吸收，但是通过听写训练，自己主动地去发现，主动去学习，则事半功倍。

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Conclusion 总结

这个步骤是最后也是最重要的步骤。在此步骤中，同学们要将全文听写的错误进行总结，将错误分类，比如分为意思不懂、意思懂但是无法听辨、只是不会拼写、一时走神没听到导致没写出等等，然后再看看自己的错误在各部分的占比。这样经过一段时间的积累后，就会发现自己听力的薄弱点主要在哪些部分了，从而有的放矢地进行训练。

新概念英语范文第8篇

今天又上新概念英语课，虽然已经是第二次了，可是心还是“咚、咚、咚……”的跳个不停。

和上一次一样，到了上新概念英语的地方，很多人还没有来呢，我坐在座位上一边看这次要听写的单词，一边等着同学们的到来。等到人都到齐了，老师就开始听写了。这些词语里只有两个难的，一个是excuse,另一个是pardon。老师第一个就听写了excuse，我背的很熟，写对了。我想：后面没什么难的了，我一定可以像张飞吃豆芽——小菜一碟。果然后面我过五关斩六将，很顺利的通过了。只剩下一个pardon了，这个单词是最后听写的，我也没有背熟，有一个地方我迷惑不解：pardon后面是“on”还是“en”？我决定孤注一掷，选择了“on”。

开始上课了，老师一个图一个图的教我们读一共有四幅图。这个故事的内容是：一位先生去物品存放处去他的雨伞和外衣，他给了服务员号码，服务员第一次把伞拿错了，第二次又拿错了，第三次才拿对。这真是一个有趣的小故事。在老师的带领下，我们都慢慢地会背了。老师叫我上讲台背一遍，我在台上和台下一样，很熟练的背下来了，得到了一个小奖品。一个苹果贴画，我很兴奋。下课了，练习册和听写本都发下来了，我的两个都全对，我高兴的又蹦又跳。

我比二级的时候正确率高多了，我进步了！

新概念英语范文第9篇

自2012年12月起，大学英语的四、六级考试作出改革，同一考场开始实施“多题多卷”的新模式。就六级考试的翻译部分来说，虽然目前可查到的已有四套试题，但这几套题之间的难度相差不大，也基本与往年的翻译真题难度持平。

语言学习需要厚积薄发，而翻译的学习更是见于日常的点滴积累。要想做好翻译试题，考生需在平常打好基础。《新概念英语》作为英语学习的经典教材之一，在语法、词汇以及句型的使用方面都有可圈可点之处。考生若在平时注重学习此类英语教材，定有助于四、六级考试备考。下面本文就以《新概念英语》第三册（下文简称《新概念3》）中的例句为辅来解析2012年12月六级翻译真题，希望能以点带面，启发考生将教材中所学的词句与考试实战结合起来。

through years of hard work， they ___________ （已经把那片荒地变成了肥沃的农田）.

解析 本题涉及三个考点，下面我们来一一分析。

①考查时态的使用。通过括号中的提示词“已经”可知，这句话要使用现在完成时态，即have done结构。

②考查动词词组“turn … into …”（把……变成……）的用法。考生如果熟悉《新概念3》的话，就会发现该册课文中曾多次出现这一词组。例如，第47课too high a price？（《代价太高？》）中的一句话里就出现了这一词组：“there are only four ways you can deal with rubbish： dump it， burn it， turn it into something you can use again， attempt to produce less of it.”（我们只有四种对付垃圾的方法：倾倒、焚烧、把垃圾变成再生材料或试图少产生一些垃圾。）

③考查名词“荒地”和名词词组“肥沃的农田”的英文表达法。“荒地”的表达还是比较常见的，美国诗人t·s·艾略特最有影响力的一部诗作为the waste land （《荒原》），标题中的waste land就是“荒原、荒地”的意思。第47课中还出现了fertilizer （化肥）一词，该词正是源于形容词fertile （肥沃的）；而第56课our neighbor， the river （《河流，我们的邻居》）中也提到了词组farm land，即为“农田”的意思。由此一来，“肥沃的农田”即可翻译为fertile farm land。

参考译文 have turned that waste land into a fertile farm land

考点攻略 这里主要讲讲现在完成时。现在完成时是六级翻译常考的时态之一，该时态看似简单，但很多考生对其存在误解，误以为这是一个“表过去”的时态。虽然这一时态表面描写过去的动作，但它强调的并不是动作在过去发生，而是强调过去发生的动作对现在的影响，或者强调过去发生的动作持续到现在。所以该时态的落脚点是“现在”，考生要注意这一点。

it was long since i last saw her， and if she had not greeted me first _____________ （我几乎认不出她来）.[论文网]

解析 本题考查如下两个考点。

①考查虚拟语气的用法。通过非真实条件句“if she had not greeted me first”，考生可知这句话是对过去事实的一种虚拟，因此空格中的主句应使用“would have done”的结构。

②考查动词recognize （认出）的用法。《新概念3》的课文中多次用过这一动词。例如第2课thirteen equals one （《十三等于一》）中就出现过这一动词：“in the torchlight， he caught sight of a figure whom he immediately recognized as bill wilkins， our local grocer.”（借着电筒光，他看见一个人，马上认出那是本地杂货店主比尔·威尔金斯。）

参考译文 i would not have recognized her

考点攻略 这里主要讲讲虚拟语气的用法。虚拟语气的基本形式有三种：对过去事实的虚拟、对现在事实的虚拟和对将来事实的虚拟。

①对过去事实的虚拟：虚拟条件句的谓语动词用过去完成式，而主句的谓语动词则用“would/should/could/might have +过去分词”的形式。《新概念3》的课文中也多次出现与过去事实相反的虚拟语气，例如第25课the cutty sark （《“卡帝萨克”号帆船》）中的一个句子：“there is no doubt that if she had not lost her rudder she would have won the race easily.”（毫无疑问，如果中途没有失去舵，“卡帝萨克”号肯定能在比赛中轻易夺冠。）在这句话中，发生在过去的事实已经无法改变，但作者想表达自己强烈的感慨，于是对发生在过去的这个故事使用了虚拟语气。

②对现在事实的虚拟：虚拟条件句的谓语动词用过去式，而主句的谓语动词则常用“would/could/might/should +动词原形”的形式。第17课the longest suspension bridge in the world （《世界上最长的吊桥》）中有这样一句话：“it has been estimated that if the bridge were packed with cars， it would still only be carrying a third of its total capacity.”（据估计，若桥上摆满了汽车，也只不过是桥的总承载力的1/3。）我们当然知道一座桥不会摆满汽车，但这里作者为了表达该桥的承载能力，使用了与现在事实相反的虚拟语气。

③对将来事实的虚拟：虚拟条件句的谓语动词可以用过去式、“should +动词原形”形式或“were to +动词原形”形式，而主句的谓语动词则用“would/should/could/might +动词原形”形式。

此外，虚拟条件句还有一种变式叫含蓄条件句：在特定的上下文或一目了然的情况下，可以省略if条件句，或使用介词短语、副词或非谓语动词等形式代替if条件句来实现虚拟的目的。我们来看第60课 too early and too late （《太早和太晚》）中的一句话：“without it， nothing

could ever be brought to a conclusion； everything would be in state of chaos.”（不准时将一事无成，事事都会陷入混乱不堪的境地。） 实际上，这句话里without it就是一个含蓄的虚拟条件句，它可以表达为“if there were no punctuality”。

our defense at the court hearing finally ________________ （使法官确信我们是清白的）.

解析 本题主要考查考生如何用英文表达“确信”和“清白”。关于“确信”的表达法，我们在第1课a puma at large （《逃遁的美洲狮》）中就遇到过：“the experts were now fully convinced that the animal was a puma， but where had it come from？”（专家们如今已经完全确信那只动物就是美洲狮，但它是从哪儿来的呢？）这句话中的convince一词表达的就是“（使）确信”的意思。第35课justice was done （《伸张正义》）主要探讨了“伸张正义”的话题，其中有这样一句话：“we might say that justice has been done when a man’s innocence or guilt has been proved beyond doubt.”（当某人被证据确凿地证明无罪或有罪的时候，我们也许会说正义得到了伸张。）这句话中的innocence一词正是guilt （有罪）的反义词，表示“清白、无罪”的意思。此外，第35课中也出现了“法官”的英文表达法：“judges， however wise or eminent， are human and can make mistakes.”（法官无论如何聪明与有名，毕竟也是人，也会出差错的。）

参考译文 convinced the judge of our innocence

考点攻略 这里主要讲讲多样化表达。大多数考生看到“使法官确信我们是清白的”时的第一反应便是将之译为“convinced the judge that we were innocent”。之所以有这种反应，是因为考生太容易受中式思维的影响。其实这句话完全可以不用从句，而是简单地表达为“convinced the judge of our innocence”。考生平时要注意积累多样化的英文表达，避免用语单调、呆板。我们来看第9课flying cats （《飞猫》）中的一个句子：“apparently， there is a good deal of truth in this idea. a cat’s ability to survive falls is based on fact.”（显然，这种说法有些道理。猫在跌落时能够大难不死是有事实作为依据的。）这句话中突出显示的句子巧妙地用there be句型和名词结构取代了“this idea is probably true”这一老套的用法。

_________________ （你可以放心） we will fulfill our task ahead of time.

解析 本题主要涉及如下两个考点。

①考查“放心”一词的英文表达法。英文中的assure或reassure都可以表达“使……放心”的意思。

②考查宾语从句引导词的用法。这一考点比较隐晦。若考生仔细分析整个句子，会发现这句话是一个主从复合句，题目中给出的英文部分是宾语从句，又因为该宾语从句与主句谓语动词之间被代词you分开，所以考生在填答案的时候最好加上宾语从句的引导词that，以免造成语义混乱。

参考译文 we can assure/reassure you that

考点攻略 这里主要讲讲动词对句子结构的影响。在英文中，一个简单句只能有一个谓语动词。如果出现第二个或者更多的谓语动词，就要使用从句或非谓语动词结构等来处理。大多数考生对从句用法的掌握还不错，但非谓语动词结构是一大难点。我们来看第53课in the public interest （《为了公众的利益》）中的一个句子：“a foreigner living in a swedish village wrote to the ombudsman complaining that he had been ill-treated by the police， simply because he was a foreigner.”（一个住在瑞典乡村的外国人写信给司法特派员，抱怨说他受到警察的虐待，原因就是因为他是个外国人。）这句话中包含三个“动词”：live、write和complain。但谓语动词只有一个，那就是write。live和complain都是以非谓语动词（-ing分词）的形式出现的，在句中分别做定语和状语。理清了动词的问题，就解决了句子结构的问题。所以，考生在做翻译题时要特别注意句子中的动词，先理清句子结构，再动笔翻译。

man should live in harmony with nature， and ______________ （试图征服它是不明智的）.

解析 本题涉及如下两个考点。

①考查“it is + adj. + to do/that …”这一结构的用法。考生若按括号中中文的语序来组织英文语序，句子结构就会出现“头重脚轻”的现象。所以，建议考生在这里使用“it is + adj. + to do …”结构，用it作形式主语，把句子的真正主语“试图征服它”放在句末。

②考查“征服”一词的英文表达法。“征服”对应的英文是conquer。

参考译文 it is not wise to try/attempt to conquer it

考点攻略 这里主要讲讲形式主语it。it作为形式主语可以用来指代不定式、动名词或名词性从句，避免句子出现“头重脚轻”的现象，以达到句子整体结构的平衡。《新概念3》的课文中多次出现it作形式主语的情况，例如第1课中的句子：“it is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside.”（想到在宁静的乡村里有一头危险的野兽继续逍遥流窜，真令人担心。）这句话中it作形式主语，指代置于句末的名词性从句。

但考生也需注意到，有时作者为了强调主语，也会故意制造“头重脚轻”的现象，例如第41课illusions of pastoral peace （《宁静田园生活的遐想》）中的一句话：“why people are prepared to toler

新概念英语范文第10篇

【关键词】新概念 初中生 文化 学得 习得

近年来，许多学者纷纷表示，应该为初中阶段的学习者增加课外的阅读量，以增加学习者对英语的学习兴趣。不仅是因为初中阶段的学习没有那么紧张，还因为初中阶段的学习者正是了解世界、发现世界的重要阶段，多做阅读有利于学生们开阔眼界，扩大知识面。而在许许多多的课外阅读教材之中，《新概念英语》教材以其大容量的文章和词汇，正是初中课外阅读的最好选择。

一、《新概念英语》教材

《新概念英语》教材是亚历山大和何其莘合作编著的英语学习教材，这本教材于1997年10月由外研社正式出版发行。其后又多次再版，如今市面上流行的大多数为新版本的《新概念英语》教材，在新版中融入了更过的现代流行元素，使教材更具有时代感。

《新概念英语》与传统的小学、中学的教材按年级编著的方式不同。《新概念英语》教材是以知识点的难易程度编写的，按照又易到难的顺序教材一共分为四册。第一册为初阶基础，是方便给一些想要迅速掌握英语，并想要进行简单对话的人所准备的。第一册也通过144课的讲解，接近2000个词汇的学习，以及的生动的对话形式，使学习者对英语有一定的了解，并对英语学习产生兴趣。第二册为实践与进步，不仅在词汇和短语上新增加了2000个左右，在语法上也做了更深入的讲解和补充。第三册为技能与培养，主要是在前两册的基础上增加词汇量和语法点，以及大量的专业基础知识，这本教材主要适用于高中阶段的学生。第四册为流利英语，主要是扩大学生们的知识面，主要使用与大学生学习。

二、《新概念英语》教材特点

什么样的教材才是好教材？这个问题的答案可谓是一个众说纷纭、界定不明。但是总结一下前人对于好教材的观点，无外乎实用性、易学性和外延性。而《新概念英语》教材也很好的体现了这三个特点。通过学习这套教材，学生可以在学得和习得的双重作用下了解英语、掌握英语知识点以及英语国家的文化。

1.实用性和易学性――语法、词汇上的学得。《新概念英语》教材作为经典的英语学习教材，其实用性和易学性是其经久不衰的根本原因。特别是在其词汇和语法方面的渐进性学习更是让很多英语学习者受益匪浅。在《新概念英语的》一、二册中，不仅介绍了最常用的语法知识点，还编入了适用于初学者的英语常用词汇。《新概念英语》这样的特点特别适用于初中的学生。

《新概念英语》教材第一册有144课、第二册有96课。第一册主要以使用的对话为主，在对话中询问价格、意见等。第二册则是以短小的故事为主，这些故事并不是讲一些大道理，而是像日记一样，描述的都是生活中的情景。不仅可以拓展学生们的写作角度，还通过书中对书信、便签等实用性写作的介绍提高学生的写作能力。所以这两册的教材都是非常使用的辅助教材。作为初中生的辅助教材更是能补充初中原有教材的语法和词汇上的不足。同时课文的内容很短，每一课学习起来并不是很费时间，这也是《新概念英语》这套教材的优点所在。

2.外延性――文化上的习得。《新概念英语》除了在语法和词汇上对学校教材加以补充，更是在文化习得方面做了大量的补充。

语言与文化有着密不可分的关系，没有人会说在学习语言的过程中只学习了语言本身，而对语言使用国家的文化一无所知。正如萨丕尔曾在其《语言论》一书中指出：“语言不能脱离文化而存在。” 所谓习得就是在学习语言的过程中自然而然的对所学习的目的语的文化形成图示，这些图示会由于母语的正负迁移作用而与目的语国家的文化形式有所偏差，但是整体的文化概况还是相同的，而这些偏差也会随着学习者不断深入的学习而逐渐调整。因此，学习者在学习语言的过程也是对目的语文化的习得过程。

《新概念英语》的优势就在于其内容的丰富性，通过大量的生活中的实例再现了英语国家的生活状态。例如，《新概念英语》第二册中就有个人对明信片的感觉，愚人节，卜算未来等方方面面的知识的介绍，从中就可以看出此教材涉及到的内容非常的广泛，因为多是以人的角度出发来看待某一个问题的，所以英语的文化也就渗透其中。中学生可以通过读这些小故事或者是对话来感受英语国家的文化氛围，从而在脑中形成英语国家的文化图示，这对于学习者将来的英语学习也是非常有好处的。

三、在课外阅读中的应用

很多教师非常了解《新概念英语》教材，甚至有些教师本身就是这本教材的受益者，但是如何将教材融入到现实的教学环境中，这便成了一个难题。作为课外阅读的教材，笔者认为可以分为以下几种方式进行课外阅读。

1.讲解方式。这种方式主要是由老师授课的形式，就相当于在原有课堂教材的基础上加上一本教材。这样的方式可以使《新概念英语》教材的优势得以充分利用。因为《新概念英语》教材中的课文较多，如果时间允许，教师完全可以一课一课的逐步进行讲解。这样不仅有助于学生对于教材知识点的全面理解，也有利于学生对知识点的系统掌握。

2.随堂练习方式。《新概念英语》上市也来，得到了大家的认可。相对的，其同步练习册也纷纷上市。教师可以在课堂上利用同步练习册中与课堂所讲知识点相同的部分来作为随堂测试或者练习。虽然目前课堂教材也有很多配套的随堂练习册，但是很多题目只是将课文中的原文拿来出题，这样在题目在新颖度和变化上没有什么测试效果。如果拿《新概念英语》教材的同步练习册作为测试，新颖度和难度都有所增加。可以测出学生对课堂只是的掌握情况。如果效果并不是很好，还可以通过对《新概念英语》教材上相同知识点的课文进行讲解，以达到最好的学习效果。

3.课后作业方式。《新概念英语》不仅可以作为课堂的课程或者练习，还可以作为课后作业。因为《新概念英语》教材是一本非常出色的自学教材。学生们可以在课后，理解课文、做练习。然后自行发现问题解决问题。当然，作为初中的学生，如果老师不布置任务或者作业的情况下，学生很难自觉完成这些内容。因此，《新概念英语》教材要作为课后作业布置给学生。

4.提高学优生或者帮助学困生。《新概念英语》教材有着自己独立的知识点编排体系，这一点虽然与现学教材不冲突，但是在构建上却是不相同的。这样的一套不分年级，只依据知识点难易程度排列的教材对于学优生和学困生都有极大的帮助。目前，英语的普及化，也使得大部分学生在上课之前就学完了课上的内容。这些学生在课堂上学习的过程知识一个复习和巩固的过程。这其中就会出现一些学优生，他们成绩优异，对教材中知识的掌握非常不错。但是一味的反复学习同一本教材对他们来说并没有更多的益处。再这样的情况下，如果以《新概念英语》教材作为课外阅读就给了他们提高自己的机会。相对的，学困生也是一样，由于编排的不相同，《新概念英语》教材作为课外阅读可以帮助学困生系统的学习英语，从而达到跟上课堂英语进度的目的。

四、新概念辅助下的不足

《新概念英语》教材虽然有着不错的口碑，但是这套教材也不可避免的有它的不足之处。

1.《新概念英语》的内容丰富，也正是因为其内容丰富使得学习者不可能在段时间内迅速掌握。虽然总所周知学习语言并不能急功近利，但是仍然有很多学习者希望可以速成。在这方面，《新概念英语》教材就很难满足速成学习者的需求了。

2.《新概念英语》教材虽然是一本以自学著称的英语教材，但是要想深入学习还是需要老师或是视频来讲解的。但是这就给老师嗲来了更大的压力，教师急需要准备课堂教材的内容，还要准备《新概念英语》教材的内容，增加了一倍的工作量。最后，作为课外阅读的材料，学生的自觉性就必须考虑在最终效果之中。

五、总结

正如《新概念英语》第二册的教材说明中所说“本教材适用于：1.已经学完初学者综合家财《英语初阶》或其他任何一种初级教程的成年人或是中学生。2.需要补课的学生，即在学校曾经学过英语现又想重新捡起来的人；学英语屡次中途而废而终未学成者。3.那些由于学生上课出勤率不高，英语起步较晚而造成‘损失’的中学及语言学校。本教材的设计使那些学习有困难或上课时断时续的学生能够赶上他们落下的课程。4.学完初级课程后又想自学的学生。”