协同教学论文范文

协同教学论文范文第1篇

爱学习，持之以恒

郝老师常说：“教师是教人读书的人，自己首先应该是一个喜欢读书的人。”她读书的范围宽广，读西方古典文学，读中国诗词歌赋，更读现代教育经典。她读书的方法科学，边读边教，边教边读，反思不断，笔耕不辍。在她的床边案头，你总能看到张爱玲、杨绛、周国平、叶圣陶、安徒生、郑渊洁、杨红缨等人的名字，业余时间和他们对话已经成了郝丽萍的“日常必需”。

遨游书海，和文字频频相约，让郝老师的教学语言鲜活、生动、简洁、深刻并且富有音乐美。孩子们说：“郝老师举手投足、一字一句都是语文。”作为班主任，家长们乐于和郝老师交流，每学期的家长会，总是看到孩子的父母一同前来参加。他们说：“我们争着来开会，不为别的，就为了听郝老师讲话，那真是一种享受。”阅读儿童心理学，她熟谙学生身心成长规律。学生家长这样评价她：“把孩子交给她教育百分百放心。”阅读儿童文学，读孩子喜欢的书，她走进儿童神奇缤纷的世界，和孩子们心灵相契，一同成长。学生们这样评价她：“她是我们最可信的大朋友。”

是的，读书丰厚了她的精神底蕴，促进了她的专业成长。几年来，她的读书笔记有13本，近20万字。她参与研究的课题“开展协同教学实验，奋力推进素质教育”获省基础教育教研教改成果二等奖，教学经验《生活是语文能力培养的源头活水》曾获省教学论文一等奖，她撰写教育随笔170多篇，先后有15篇文章发表在《教师》《当代教育论坛》《湖南教育》等专业杂志上，累累铅字织写出教育的婉转风华，份份荣誉谱写出教育的动人乐章。

爱课堂，精益求精

1983年，郝丽萍老师从岳阳师范学校毕业分配到一所乡村学校，担任初一（2）班的班主任和语文老师。初为人师，不会备课，就赖在经验丰富的老教师家学招儿；不会上课，就央求同年级的老师，进他们的教室听课，现学现卖；不会板书，就待下课时急匆匆到隔壁班上看别人的板书。就这样，一个学期下来，她才对语文教学有了一点点感觉。一年后，她代表学校到县城参加教学比武，名落孙山，评委们说，她的课教法太保守。年轻的她没有气馁，暗暗给自己定了个成长规划，从读书、备课、上课开始全方位提升自己。郝老师喜欢读书，喜欢买书，她如蜜蜂一样尽情吮吸书中的营养。她托人从省城寄来名师课堂实录，在自己的课堂上一遍一遍地尝试。最难得的是她把每一节课都当做公开课来上，夜深了，她还在伏案一遍遍撰写教案，一遍又一遍修改，直到自己满意。多年来 ，她已养成了每节课都与名师课堂对比找差距的习惯。于永正老师说：“‘慎独’最难，也最可贵。”每节课后，她都及时写上教学反思，几十年如一日从未间断。组内的研讨课，校内的竞赛课，县内的比武课，她都毛遂自荐，力争得到每一次机会。因为她知道，每一次公开课，都是一次绝好的锻炼机会。天道酬勤，三年后，她再一次上县城参加“课堂三优”教学竞赛，《琥珀》一课荣获县一等奖。

日复一日，年复一年的教学实践，她将书本中得来的理论融进实践的沃土，摸索、反思、提升，终于形成了自己真实、朴实、扎实的教学风格。识字教学，她抓住字的音、形、义，让学生了解汉字造字的规律，教给学生识记的方法；词语教学，变着法儿教，其目的只有一个：让这个词语“色、香、味”俱全，学生能活学活用；段落、篇章教学中，凸现学生语文素质的培养。每节语文课，挤出5分钟让学生播报新闻，每周必有一回学生“写作沙龙”，每月展示一次学生的“手抄报”，每期排演一轮“五花八门”的课本剧，让学生在自主、合作、探究中学习语文，享受语文，从而热爱语文。她说：“让学生学会学习，这是对学生最真诚、最深刻、最持久的爱。”听她的课，总有这样的感受：每个学生都在争做对课堂有贡献的人，每个知识点在对话、争辩中落实到位，每个教学环节在不经意中徐徐铺展。可谓，平平淡淡中，耐人寻味，朴朴实实中，别有洞天。

简单的背后是深刻，平实的背后是艰辛的付出。下雪了，她和孩子们一道在雪中追赶着舞蹈着的雪花；下雨了，她和孩子们一道在雨中品味着浪漫的情趣。她会为孩子们的一次精彩的发言、一段有韵味的朗读、一份娟秀工整的作业、一篇充满童趣的作文而兴奋不已，幸福无比。在没有多媒体手段的日子里，她自己练习绘图，尝试画简笔画，画画水平不断提高，几笔就可以画出人物、小动物、水果和日常生活用品，这些可爱的形象，学生喜闻乐见，教学效果好。为了录一段潺潺的流水声，她在自来水龙头前要静听几个小时；为了上好《繁星》一课，她几个晚上独自倚在阳台上仰望苍穹……同事们说，郝丽萍教起学来，真是“痴”劲十足。扎实的教学，换来的是全班学生语文优秀率在95%以上。她辅导的学生参加湖南省教育学会等组织的作文竞赛中，至少有50人次获奖。

爱学生，呕心沥血

郝老师的教育哲学就是换位思考，即“假如我是孩子，假如是我的孩子”。三十年的班主任工作生涯中，她始终是双重角色，是老师，与孩子们共同学习；是妈妈，与孩子们一起成长。每天她总是在教室门口迎接孩子，跟每一个孩子打招呼、交谈，不时整整孩子的衣衫，轻轻抚摸一下孩子的头；放学了，她总要亲眼看到孩子们安全过马路才放心离开。春夏秋冬，刮风下雨，从不间断。

她班上的学生都有一个明显的感觉，他们的自尊心在郝老师那里都得到了最大的保护和满足。少先队干部戴有臂章，这引起小伙伴们多少向往。郝老师就做了一批精美的臂章，亲自给学生们戴上，臂章上面有花仙子、孙悟空、奥特曼，分别标志着礼仪好、劳动好、学习好。另外，班干部、学生座位等也是一月一轮换，让每个学生真正享受教育的公平。班里还设立了图书角、贴报角、卫生角……学生按照郝老师发给他们的“聘书”，人人履行管理职责。班里还经常活跃着“废品收购员”“红领巾志愿者”“安全监督员”的身影，学生在“模仿”与实践中得到锻炼成长。

在如何帮助学困生方面更能让人领略她的育人艺术。张XX是一个顽皮的学生，班里的恶作剧他一人包揽了：考试时不会做题便一把抓过同学的卷子撕掉，饭不合口味便把饭菜扣在同学头上。她深知，关心来自关注，关注重在关爱。有一次，她忽然发现张XX与一位同学相遇在狭窄的过道，居然主动退让了。郝老师马上给他送去一张小纸条，“你好善良哟！”课堂上，张XX不扰人了，郝老师抚摸一下他的头以示鼓励。他喜欢看书，郝老师就为他买了一套《哈里・波特》，让他吃惊不小。2014年10月，在张XX骨折住院期间，郝老师下班后总是直奔医院探望，不仅给他带上好吃的，还跟他补上当天落下的课程。他说：“老师这么看重我，我就不能对不起老师。”他的家长也感激地说：“我儿子真是遇见好老师了。”

爱创新，不断超越

当教育信息化这条“高速铁路”延伸到学校时，年过半百且平时很少接触电脑的她，为了让学生告别一支粉笔、三尺空间传承文明的“井底课堂”，她“摸爬滚打”，没日没夜地掌握电脑操作技术，成为了全校用电子备课代替纸质备课的第一人。 教育信息化利用当今宝贵的信息资源使学生在一个更广阔的空间学习语文、运用语文。在教育信息化的平台上，为了让语文课堂教学变得更加生动活泼、丰富多彩，她把更多的精力放在课前的备课上，用充裕的时间为学生提供丰富的、有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，组织学生深入学习过程中去思考探究。比如，在执教《秦兵马俑》这篇课文时，她考虑到兵马俑因时空距离会影响学生的阅读效果，就事先建立了一个与兵马俑相关的信息库。里面为学生提供了大量关于兵马俑的资料，包括兵马俑的宏大的规模，众多的类型，鲜明的个性，惟妙惟肖的神态，兵马俑一号坑全景图以及影视资料，这些图、文、声、像并茂的课件为学生呈现了丰富的教学内容，开阔了学生视野，学生在多种感官的刺激中，全方位地获取知识，理解知识，让信息化与语文课堂教学高度融合，引领着教育信息化改革的浪潮，实现了语文课堂教学效率的最大化、学习方式的最优化。

身为班主任的她，把网络技术运用到班级管理中，率先建起了班级QQ群。用网络搭建了家校互动平台，畅通了家校沟通渠道，让家校共育更加默契。对那些特别需要帮助的学生，郝老师给予了更多的宽容、理解与尊重。所以，学生家长们都愿意通过QQ群向郝老师表达心声。无数个日子，郝老师都在电脑前忙着和她的学生家长们进行信息沟通。学校的早餐、中餐的管理牵动着每一位家长的心，他们担心学校饭菜质量不高、孩子吃不饱。陈XX是个娇滴滴的女孩子，在家里吃饭速度特慢，且十分挑食，吃饭成了父母的心头病。为了消除这一类学生家长们的顾虑，学生就餐时，郝老师做了个有心人，用手机抓拍了他们吃饭的镜头，传到QQ群上。陈XX的父母见孩子吃得津津有味，饭碗见底的照片后，打电话给郝老师，高兴地说：“孩子在学校吃得好香哦，现在在家里吃饭都不淘气了，还是郝老师您有办法啊！”

网络是一把双刃剑，有的学生上网玩游戏成瘾，家长经常“告状”。为了引导学生健康上网，郝老师费尽了心思。班上有几个男孩子，网瘾特别大，稍有空闲就在电脑前玩游戏，九头牛都拉不动。家长干着急，隔三差五就到她面前“告状”，她也从孩子们一天天减弱的视力中，窥视到了他们如痴如醉玩“电脑游戏”的身影，苦苦思索应对的良策。何不让这些电脑高手充分发挥他们的特长，为我所用？于是，她加他们为QQ好友。一天上网，她发现黄XX的QQ亮着灯，细心的郝老师知道他又在电脑上“开战”了。郝老师试探地给他发了一个微笑的表情，过了十来分钟，他回了一句：“郝老师，好。”郝老师赶紧和他聊了起来：“帮个忙好吗？”“帮我查查‘生物共栖’的具体现象。”见到要帮这样的忙，他高兴坏了，马上回复：“好咧！”第二天，他喜滋滋地把U盘交给了郝老师。上课时，丰富的资源、漂亮的图片呈现在同学们面前。显然，他是点击了多家网站，并对资源进行了分类整理的。在同学们的惊呼声中，郝老师和他意味深长地会心一笑。

在郝老师的暗示下，他把帮老师“忙”的事悄悄告诉了班里其他几个电脑高手，假期里他们也没闲着，还在策划创建“班级网站”呢。用黄XX的话说：“游戏没时间玩了，但用自己的特长为老师、为班级做点事，比什么都开心。”

利用班级QQ群，随时和家长沟通，也是郝老师的拿手好戏。大到学校开展各种活动的内容、时间、形式，小到每天学生的家庭作业，都及时在班级QQ群中。更受家长欢迎的是每周五的“班级动态”，在这里家长可以了解自己孩子一周来的学习、生活、工作情况，知道下一周的班级事务与工作要求。郝老师还有一个习惯，每天她都会用手机拍摄孩子们在校的“精彩瞬间”，按“生活”“学习”“工作”进行分类整理。还请家长在家拍摄孩子们的“成长足迹”，作为班队活动素材，有时还在群内分享。学校德育处包勇主任说：“郝老师的班队活动课开展得有声有色、有滋有味。”

2015年，她在大学城空间建起了全县唯一的“小学语文名师工作室”，工作室立足课堂，及时上传课堂实录，让全县教师人人都可以自主浏览、调用。同时，借助教育云平台，开展“在线研讨”，让全县小学语文教师参与其中。“翻转课堂”是一种全新的课堂形式，很多老师对它知之甚少，甚至一头雾水，根本不知怎样“翻转”。她就主动担起示范、引领的责任。把工作室的骨干成员们聚到一起，集体攻关，上网查找资源，进行学习探讨，然后观看微课视频，全面了解翻转课堂的特点，细心琢磨每一个环节，精心设计每份教案，录播了二十多个微课视频，随后，她将这些视频资料和一篇题为《我眼中的翻转课堂》的文章，一同发到空间，供全县教师共享、共评。新建乡西来小学的杨盼老师欣喜地说：“看了实验小学名师们的微视频，对翻转课有了更多的了解，我也跃跃欲试了。”

需要的才是最受欢迎的，自主的才是幸福的，主动的才是持久的，草根的才是最有生命力的。现在，每天的“在线研讨”成为了老师们期待的精神大餐。

2014年6月，在“全省县域整体推进教育信息化现场会”上，她作为唯一的教师代表在大会上畅谈“信息化与语文课堂高度融合”经验，并获得了与会者经久不息的掌声。

从教30多年来，郝丽萍老师静心教书、潜心育人，致力于学生的健康成长，专注于小学语文教学研究，追寻着师生共同成长的幸福。1993年被评为岳阳市优秀教师，2009年获岳阳市师德标兵称号，2013年被评为全县首批小学语文名优教师，2014年被评为全国优秀教师、全国中小学优秀班主任，2015年被授予湖南省特级教师称号。

教学之路正长，属兔的郝老师还将不停地奔跑，追逐她心中那一轮更高更远更美的太阳。