小学社团活动总结范文

时间:2023-03-21 22:33:58

小学社团活动总结

小学社团活动总结范文第1篇

理念

让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台;

让社团成为每位教师诗意栖居的理想村落。

行动

行动一:确立社团活动目标

围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了艺术体育类社团,力争在市田径运动会、各球类棋类比赛、市小学生艺术展演活动中取得佳绩;其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好,因材施教,努力激发学生潜能,张扬个性特长,让每一个学生都有一技之长的具体目标,并为每一个社团拟定了合适的目标。

行动二:开发社团校本教材

在社团活动师生情况调查中,我们发现大部分教师和学生对社团活动持积极态度,参与的欲望较高,他们希望社团是一个民主、温暖的立体场,好玩、有趣的快乐园。

社团的开设首先要解决的就是教材。根据我们对教师和学生的调查,学校拟定开设文学类、艺术类、益智类等六个大类30多个社团,根据教师的辅导意向,初步安排各社团的辅导老师。学校社团课程研发中心制定了《诗意社团教材格式》,要求教师在暑假按要求编制一本适合具有校本特色的社团教材,本学期开学后组织了社团文秘杂烩网教材专项评比。在社团教材的开发过程中,老中青教师各显才能,无论是体例编排,还是内容选择,都力求精益求精,一本本精美的社团教材的出炉,赢得了开学工作检查组成员和兄弟学校的高度赞誉。

行动三:加强社团过程管理

为确保社团活动的正常开展,我们逐步规范社团的管理。9月4日,学校隆重举行“××*”系列社团自主招生现场会。本学期开设的社团涉及文学类、艺术类、体育类、科技类、手工类、益智类等6个类别,共36个社团。于当日由各社团指导老师根据学生自愿报名择优录取,招生会上每个社团各具特色的招生海报成为了一道亮丽的风景,冲击着同学们的眼球,每个学生都可以根据自己的特长、兴趣,自主选择心仪的社团。为浓郁诗意社团的文化氛围,我们在每个社团活动场所,张贴了“××*”社团标志;每个社团都有自己的规则和口号;著名儿童诗作家圣野先生欣然为我校创作了《我是××*》的社歌;在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制,努力提高每一节社团课的效率。

行动四:构建社团评价体系

为促进社团品质的提升,我们制订了《平小诗意社团活动计划》明确各社团的成果展示方式:一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示,通过我校网站及橱窗等宣传阵地阶段展示教师和学生的活动成果;集中展示指组织开展社团文化节活动,展示社团风采和学生个人成果,为师生提供交流与展示的平台。为鼓励优质社团的发展,出台了《平小诗意社团评比办法》,根据各社团一学期的活动情况及目标达成度,将开展“诗意少年”、“十佳社团”和“优秀辅导老师”等评比活动。

【收获】

诗意社团的扎实有序推进,涌现了一批品牌社团和特长学生:

“××*”舞蹈社:以“舞动奇迹,舞出精彩!”为口号。目前,已成功排演《小小东不拉》、《伞花诗韵》、《老师告诉我》《欢天喜地迎奥运》等十多首舞蹈剧,多次在海门市艺术节文艺展演中获等级奖,其中情景剧《本文老师告诉我》献演第五届张謇国际学术研讨会。

“××*”电子小报社:以“美在设计中,美在创造中!”为口号,孩子们轻轻敲击着键盘,自如地移动着鼠标,一张张精致的电子小报在电脑屏幕上逐渐成形。在海门市小巧手比赛中黄皓同学荣获电子小报一等奖。

“××*”五子棋社:以“以棋会友,增进友谊!”为口号,孩子们在棋盘上自由地进行智慧的交锋,在20__年8月举行的南通市首届“中国移动杯”五子棋比赛中,荣获团体二等奖。

“××*”童诗社:以“用诗意的语言说话,用诗意的心灵生活!”为口号,是我校最早成立的社团之一。目前,诗社分低、高两个社团,孩子们用春天般的热情和丰富扎实的活动推动着学校童诗特色教育的建设和发展,先后有500多首作品在《儿童诗》、《语言文字报》、《家教周报》等省级刊物发表;参加了两届全国小诗人夏令营活动,均获“优秀组织奖”;《××*》诗报在“第四届全国中小学优秀校内报刊评比活动”中获一等奖提名;;童诗集《会唱歌的鱼》获各方好评;20__年,“××*”诗社被中国儿童诗网评为“十佳诗社”;20__年11月,徐乐恒、陆嘉怡等六位校园小诗人参与了海门市“心星访谈”——寻访诗意好少年专访。

瞧,“××*”十字绣社的孩子正精心钩绘着挂饰;“××*” 环保社的孩子正把一只只易拉罐做成一件件小挂饰;“××*”书香社的孩子正津津有味地体会着图画背后的故事。看,“××*”裁剪社的孩子,正对着一块布作精心设计,仔细剪裁、缝合;“××*”书法社的孩子,正一笔一划地仿写;操场上,“××*”足球社、篮球社、排球社的孩子正在举行对抗演练,或许下一个球星会从中他们之中诞生……

品牌社团的初露,孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生,我校每月都会评比出一批校、班两级“特长之星”,他们的事迹会在班级五星橱窗中展出,在每月的第一个集体晨会上校长会向亲自他们颁发特长之星的证书,既是表彰更是鼓励,既是认可,更是期待。

小学社团活动总结范文第2篇

关键词:社团活动;课程;完善;深化

为了促进学生全面发展,切实提高学生综合素质,我校自2013年下半年率先开展了社团活动课。社团课程自开展实施以来,广受多方赞誉,让师生获益良多,让家长耳目一新。然而,随着课程实施的推动,随着老师思考的深入,我们发现了学校社团课程实施过程中的些许不完善。

一、透视:问诊现状求发展,社团课程需深化

(一)课程活动形式、内容不尽如人意

小学社团课程的开展尽管逐渐得到了社会、学校、家长以及学生的普遍认可,但是从各所学校社团活动的普遍状况来看,学生参与社团活动范围不够广泛,活动形式过于单一,缺乏创新,往往局限于一些常规性的活动,其他形式的社团活动较少,因而难以调动学生参与活动的自主性和积极性,同时在一定程度上抑制了学生创新能力的发展。

(二)课程开展未能面向全体学生的发展

为了使社团活动有序而有实效地开展,我校从一开始就坚持将其纳入课程,以校本课程的方式编排到教学计划中,但是由于学生个体发展的差异性,社团课程在招募成员的时候出现了这样那样的问题,平时表现优秀的学生被多个社团抢着招募,而平时表现不够优秀的孩子往往被忽略。

二、追寻:完善课程定制度,多措并举促深化

(一)完善课程理念

社团课程的开发是一个连续动态的生成过程,学校老师可以根据实际情况修改、完善课程,使之更有利于学生的综合发展。因而,为了更好地开展社团课程,杜绝社团活动“轰轰烈烈、流于形式”的现象,促使教师更加科学地带领学生进行活动,我们对课程指导理念进行了完善。

1.确立社团课程活动目标

学校以“教育是爱的专业表达”为指导,坚持“以人为本”的办学理念,为社团课程活动确立了目标:整合校内外资源,积极开展形式多样、生动活泼、健康向上的音乐、体育、美术等各类学生社团活动,进一步培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,拓展学生的素养,提高学生的竞争能力和创造能力,全面推进素质教育。

2.加强社团课程管理制度

学校统一制定了社团课程表,对于时间、地点、负责人都进行了相应的安排,要求教师做到:“三定”“四有”。“三定”即定活动时间、定活动地点、定活动内容,三者无特殊情况均不得随意更改;“四有”即要求每学期有详细的活动计划,有每次活动的记录,有活动总结,学期末有活动评价。校长室每周进行跟踪检查,对活动实施过程进行严格管理。

(二)优化课程活动

1.优化社团项目的设置,保证课程活动多元化

学校继续采用“三级社团”运行的模式,即“年级段社团”“校级社团”“专业级社团”同时开展。学校保留了“体育类、音乐类、书画类、语言类、数学类”的20多个社团项目;为规范学生的书写姿势、提高师生的书写能力,学校增设了全员参与的“写字提高课程”;为彰显学校办学特色,增强学生身体素质,我们又开设了极具地方特色的社团课程――乡土体育课程。

2.改进成员招募的方法,保证学生参与全体化

针对初期招募成员时出现的问题,学校目前确定采用单项指定与双向选择的方法,由学校或班主任建议在某一方面有天赋的学生参加某个社团,而其余学生则每学年下发告家长书,由学生根据自己的兴趣爱好和家长的意愿来选择申报相关社团,学校根据报名情况进行统筹规划。

3.加大成果展示的力度,促进活动开展深入化

为促进社团课程活动的深入开展,我们确定了各社团的成果展示的两种方式:一种是过程展示,是指在活动的过程中不定期地进行展示,这类展示以社团参与各类比赛获奖为主。另一种是集中展示,指组织开展社团活动,展示社团风采和学生个人成果,为师生提供交流与展示的平台。每逢特殊节日(如元旦、国庆节、儿童节等)、特殊活动(如读书节、艺术节、文化节等),便是各社团大显身手的时候了。

(三)更进课程评价

小学社团是以学生为主体,根据学生兴趣爱好自愿结成的团体。活动的评价是整个活动的重要环节,为鼓励优秀社团的发展,我们还出台了《社团评比办法》,根据各社团一学期的活动情况及目标达成度评选优秀社团、优秀辅导教师、优秀社团成员。

三、收获:社团百花齐开放,七彩童年趣味浓

通过这几年的有效开展,社团课程已经呈现出“百花齐放”的景象,每年的元旦“运动、舞动、灵动”社团展演、六一“全员、自主、课程”社团展示中,每一个社团都拿出了精彩纷呈的节目。跆拳道、羽毛球操、英语话剧、书画作品……孩子们在台上表演各路拿手绝活,家长们在台下观赏赞叹,共同“品尝”着社团课程带给我们的“累累硕果”。

参考文献:

[1]罗春君.农村小学学生社团优化策略探微[J].教学与管理,2014(3).

小学社团活动总结范文第3篇

为进一步提高我院学生学习积极性,加强校风、学风建设,全面提高我院学生综合素质。根据《关于在全省各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》(湘教工委通〔20**〕9号)等文件要求,学生处特举办“中国梦,我的梦”特色主题班会评比活动。经各班申报,各系推荐后,现有25个班级参加20**年特色主题班会评比活动。现将方案制定如下:

一、评比时间:20**年x月x日15:00-17:00

二、评比地点:图书馆二楼第三报告厅

三、评比形式:

2、各班级选派一名学生对本班主题班会亮点内容进行简要讲解,讲解时间不超过3分钟。

3、评委根据各类材料进行综合评分,评选一二三等奖。

4、各系总结其系内主题班会组织情况,提交总结材料。学生处将组织学管人员对上交材料进行综合评比,评选出组织奖一个。

四、评比规则:

1、如主题班会总结材料中无视频,或视频不能播放的,取消评比资格。

2、工作人员将在14:50分对参赛班级进行点名,如班级迟到将在总分中扣除5分。

3、每班限定讲解时间不超过3分钟,如超时,将在总分中扣除5分。

学生处

中国梦主题班会策划书(二)

一、活动目的

1、通过活动,让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识,树立自护意识。

2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而养成良好的品德,有利于他们的健康成长。

二、活动准备

1、让同学们认真学习安全知识和自护技能。

2、组织学生排演。

3、选好及训练班会主持。

三、活动过程

主持人:

同学们,祖国的未来属于我们,我们未来的生活将是多么美好。但是,生活中还有许多需要我们注意的事情,我们需要增强自我保护的能力。据统计,去年,我国有1、6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们们,面对危险和困难,我们该怎么办?让我们行动起来,学习和掌握自护自救的知识,团结起来,互帮互助,从容地面对危险和挑战,让我们与自护相伴,与平安同行!

(一)知识问答

(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”

(2)路口的交通指挥信号有哪些

(3)如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑。

(4)如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前放有三种东西:锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理

(5)刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗为什么

(二)“自护”能力表演和知识竞赛:

(1、)效游途中,一位同学不小心擦伤了,怎么办呢?

处理方法:先用盐水冲洗伤面,再用消毒棉球扶干,而后用碘酒涂擦伤面,再用酒精球涂擦。轻者不必包扎,重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开,而后打结。

(2)不小心碰到一根带电的电线,怎么办呢?

急救办法:用木棍将触电者挑开。(要注意,不能用手直接去拉触电者的身体,以免传电。)(3)郊游中一个同学不小心烫伤了手……

处理方法:对轻度的烫伤,可用清洁的油类、酱油或牙膏,涂抹在伤面上。

(4)天气太炎热了,在回家的路上,一位同学发生中暑。

救护方法:立即将病人抬到阴凉的地方,让患者仰卧,解开衣扣,可同时用扇子扇风,帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴,也可用凉水轻轻地喷洒。

(5)回到家中,亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上,他应该怎么办?

抢救方法:将病人立即移到空气流通的地方,同时打开门窗,解开衣服的扣子,再给病人喝点醋,最后拨打急救电话“120”

(三)结束语。

时代召唤跨世纪人才,而跨世纪人才首先要学会生存。同学们,别忘了,日常生活中一定要注意安全,学会保护自己,让我们戴上“自护”小奖章,迈出通向21世纪的起跑线;让所有的孩子们天天快乐,日日平安。

中国梦主题班会策划书(三)

一、系列活动内容与目的

为深入学习贯彻党的十精神,引导广大青年学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗,根据团中央《关于在全国高校集中开展“我的中国梦”主题团日活动的通知》和《关于组织高校学生理论社团开展“我的中国梦”主题教育实践活动的通知》精神、开展“我的中国梦”主题教育实践活动、结合我们学习协会的“改造自己于世界”的社团宗旨、通过组织实践活动在社团成员间或其他同学中组织关于“中国梦的内涵、中国梦与青年学生的关系、实现中国梦的路径”,同时,通过多样化的宣传方式在公共场合宣传我的中国梦、祖国的大国之梦、强国之愿。通过中国梦这一系列的活动,为青年学子在拨开迷雾、进一步塑造社团会员及广大学子内在价值观、实现我们中国梦。

二、系列活动时间:20**年x月x日—x月x日

三、系列活动顾问:任晓琴、赵小群。

四、系列活动指导老师:阮东彪、易想和、谭凯。

五、系列活动对象:社团内部会员及全院学生。

六、系列活动具体流程:

(一)数风流人物,还看今朝——我的中国梦理论学习。

1、活动内容:通过社团内部的理论学习、交流,让大家了解中国梦这样一个意识形态,通过自我认知分享自己对中国梦的理解、同时邀请指导老师为我们青年学子指点迷津,让大家畅谈自己的中国梦。

2、活动形式:学习研讨会、分享会、学东讲坛。

3、活动时间:20**年x月x号。

4、活动地点:拟定为理b202。

5、活动负责人:湖南第一师范学社联学习协会。

6、活动具体流程:

① 前期宣传准备:海报、横幅。

② 前期教室安排:组织部负责批活动教室,注意多媒体设备是否符合要求,及教室是否安排有课。

③ 活动开展:

内部交流:学习研讨中国梦,分享自己对中国梦的理解。

思想分享会:通过观赏纪录片,谈谈自己的中国梦。

学术讲坛:邀请专业老师为我们青年学子指点迷津。

④ 活动后期成果展:通过卡片的形式表达我的中国梦

7、活动注意事项:

① 注意活动会场的纪律

② 卡片的制作要符合主题,注意提醒要写好系部班级

(二)问苍茫大地、谁主沉浮——中国梦校外宣讲活动

1、活动内容:利用城南校区独特的地缘优势,通过组织户外宣讲活动、进一步宣传社团关于中国梦的理论学习成果,同时向大众展示我们青年学子的活力和朝气,和共筑中国梦的美好愿望。

2、活动形式:户外宣讲、中国梦学习成果展。

3、活动时间:20**年x月x号。

4、活动地点:城南校区、黄兴步行街、附近社区。

5、活动负责人:湖南第一师范学社联学习协会。

6、活动具体流程:

① 前期宣传准备:海报、横幅、学习成果宣传牌

② 活动前期准备:首先,确定宣讲人数、及规范宣讲内容,然后组织大家学习户外宣传的纪律,各部门任务分配,最后强调安全问题。

③ 活动开展:

1、上午8点在城南校区集合、点清人数交代具体事项后分组进行社区宣讲

2、上午10点集体将事先准备的成果移动宣传、发放宣传资料、对过往的行人进行大致的宣讲

3、中午之前完成户外宣讲活动,整理活动资料有序离开

7.活动注意事项:

注意活动纪律及个人安全、听从组长指挥

(三)理论研究成果征集

1、活动内容:通过之前的理论学习及开展的户外活动、以及社团常规实践活动等实践形式、让理论和实践相结合、在中国梦大背景下经一步塑造自己世界、同时与社团改造自我与世界为宗旨相契合。

2、活动形式:实践调查、资料整合。

3、活动时间:20**年x月x。

4、活动负责人:湖南第一师范学社联学习协会。

5、活动具体流程:收集社团会员通过实践活动、实践调查、在对自我世界的反思心得资料、宣传公布加以学习和交流。

七、注意事项

1、注意活动的衔接和活动开展的前期准备。

2、注意活动的人员安排。

八、活动总结

做好活动总结,对进行活动交流反馈,收集整理活动资料。填好“全省高校学生理论社团活动开展“我的中国梦”主题教育实践活动情况汇总表”理论研读活动汇总表,上交给院团委。

小学社团活动总结范文第4篇

书法是中国所特有的一门视觉艺术,它具有语言文字所具有的实用价值,同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。小学书法教育的内容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年级的书法教学内容,技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。

一、总体规划

1、 低段学生的书法入门教学

心理学告诉我们,7至8岁儿童的知觉经验是运动感,运动感越强,能吸引儿童,激发他们的好奇心,培养书法的学习兴趣。以简单,儿童易于掌握的字入手,使他们“写得像”来满足儿童“成就感”。在这一起始阶段,教学宜“放”,引导学生“放得开”,“放开写去”。发挥想象力,激发创造力,为以后的学习打下基础。

2、 对中段学生进行严格的技法训练。

中段学生的自我意识感逐渐增强,并能开始意识到自己身体的动作,如手腕的运动,手指的配合等。通过低段的书法训练,学生已经掌握了一定的书法技巧,能较稳定地书写,进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。

3、 尊重学生的主体选择,确定高年级的书法教学内容。

五、六年级学生的自主性更加强,学生对进一步学习书法的趋向已能根据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈兴趣,形成小学阶段学习书法的第二兴奋期。(第一兴奋期为一年级的入门阶段)。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书写的情趣,享受到了精神的愉悦,书法的怡情、审美功能得到了完全的展示。

4 、 技能技巧、理论、欣赏三位一体。

书法是一门技巧性较强的艺术,但如果对书法的学习只顾技巧而不及其余,总非学艺之道。所以,我们在小学阶段一开始应十分注重学生书法艺术素质的全面培养。如低年段的书法理论与欣赏以提高学习兴趣,激发求知欲为目的,应以故事性描述为主。中高年级则逐渐指向书法艺术的本质,使学生在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素质。

另外,小学书法教学要注意学以致用。可以教学生进行书法创作,以激发学习兴趣。当然,小学生的书法创作与成人特别是书法家的创作不能相提并论。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书法的兴趣,锻炼学生的创新思维为主要目的,教师宜多加采用。集字,顾名思义,根据书写内容将字帖中出现过的字集起来,统一到一幅作品中。在这一过程中一方面需要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品,另一方面,又要求学生根据字帖上的范例,“集”出字帖上没有的字,为以后的全面创作做准备。

二、在具体实施过程中我们注重:

1、转变教育观念,形成特色。

书法课程是以其提高学生书写水平,坚持每天练笔富有成效的教学活动,令人信服地感到素质教育必须落在实处。让学生坚持每天练笔,从思想上改变了以升学为中心的课程教材体制,变应试教育为素质教育。随着书法教学的深入与广泛开展活动,深受师生的重视和家长的欢迎,大家都认识到人才的素质应该是全面的,学生素质的培养不局限于科学文化素质,而学生的个性发展和兴趣爱好,特长的培养也是十分重要的。

小学社团活动总结范文第5篇

活动主题:新年心愿联谊晚会(游戏与表演节目相结合)

活动地点:一食堂二楼

活动对象:

1、从心愿箱当中抽取的160名幸运者参与现场游戏

2、各系部代表约350人作为观众(其中包括各班的心理委员)

3、学院领导,各系部辅导老师、院心理辅导余老师

活动目的:

为丰富校园文化生活充分展示大学生阳光多彩的面貌,为学生心灵交流提供一个舞台,以活动为载体,使师生在温馨、和谐、愉悦的氛围中迎接2010年新年的到来!

活动前期准备:

1、在全院展开“新年心愿”新年愿望征集活动,统计好学生的新年愿望并作展板展示。

2、院心协派负责人到各系部收集有意愿参与心协新年联欢晚会的名单,再从中按比例等因素抽取160名学生参与晚会互动。

活动工作具体安排:

生科系:陈爱玲护理系:罗康、李俊

经贸系:蔡佚慧机电系:张沁

临床系:邹晶计算机系:徐筱

人文系:左俊工美系:张亚湾

电子系:龚冠军药检系:周丹

3、礼品的购买(实用为原则)

4、场地装饰品购买

5、游戏道具购买

6、邀请函制作(唐赛也卓、邓健)

7、召集相关人员在活动前开会

活动中具体事项安排:

1、场地安排(设贵宾席、观众席、互动席、组织席安排)

2、工作人员安排

(1)门口安排迎宾者与来宾热情招呼并安排就坐

(2)茶水、食品发送

(3)奖品、礼品发送

(4)安排两名摄像人员和一名现场协调员。

活动流程:

1、组织活动人员有序进场入座,并把心愿条粘贴到专版上。

2、晚会以校学生社团节目等文艺演出和游戏互动贯穿整个晚会。

时间安排:6:50前组织学生入场

6:50-7:00强调纪律,做好晚会开始准备。

7:00-7:05晚会正式开始。主持人亮相,作开场白。

7:05-7:15余老师致开幕词,学工部部长:陈电明讲话

7:15-7:35爵士舞表演,由爵士舞表演者邀请观众玩“快乐传递”游戏。

7:35-7:40由李星、潘娜介绍领导。

7:40-7:45主持人介绍,余老师讲话。

7:45-7;55魔术表演。(药检系李懿)

7-55—8;15小品(心理医生)表演及由张纯、毕云博做小品总结。(品艺协会)其中穿插心理测试题(你最害怕的是什么?),题目如下:

Ps:心理医生的小品是本次活动的亮点,它既突出了以心理为主题的联谊晚会,又不失诙谐幽默让观众更容易接受。其中还穿插了由哈佛大学心理学的测试题,此题目所包括了如今时代男女老少所害怕的事情,揭露出了人们内心的恐惧。

8:35-8:40Blue乐团(灰色童话)

8:40-8:50表演者邀请观众玩“青蛙跳水”游戏。是时间而定玩一组或两组

8;45-8:55余老师独唱,并做晚会总结。

活动后事宜安排:

九、活动后事宜安排:

(1)观众流散

(2)场地打扫

(3)料整理、活动总结(办公室李俊、徐筱)

游戏规则:

一、“心有灵犀”分两组进行,每组由两个组进行PK,每小组10人。主持人给出信息题后,每组由第一个人依次向最后一个人用自己的肢体语言表达出该信息,最后一个人说出信息内容,看哪组表达的更快更准确并进行奖励。

二、“头脑风暴”由李懿给出某一抽象名词,选取每20人一组,选2组参与者,可根据自己的想象说出此事物的作用,发挥创造性思维,由领导评出最具创意奖实行奖励。

三、“青蛙跳水”分两组每组15人。以“一只青蛙一张嘴——两只眼——四条腿——扑嗵跳下水,两只青蛙、两张嘴、四只眼睛、八条腿、扑嗵、扑嗵跳下水”程序传下去三秒钟无反映者淘汰出局,由下一个同学任意说出15以下的青蛙数接着传下去。

活动经费预算

一游戏礼品

“心有灵犀”32名观众和8名表演者,32份小礼品〈本子或笔〉32元

160名其她未参与游戏者凭邀请卡领取惊喜奖30元

院领导,各系辅导员,表演者礼品

领导:鼠标垫20/个160元

辅导员:热水袋15/个150元

表演者:女演员,小镜子3元/个24元

男演员:杯子3元/个21元

三、会场布置

气球8元/包24元

装饰带1。5元/根30元

游戏道具(a4纸四张,中性笔,卡纸三张)5元

其它(包装纸等)15元

四、心愿箱费用15元

五、心愿总结宣传栏15元

六、征文张贴材料

1、女生心理健康教育征文17

2、洞庭,岳阳,职院印象征文17元总计:615元

大学生新年心愿箱

幸运的观众

新年的心愿联谊晚会前的一次准备会议

心理协会策划书(二)

一、活动目的

在一年的努力工作中,协会的各个部门都在不断地寻求一套高效的办事方法。在这一过程中,我们的干部都经历过各方面的成功和失败,并总结出了一定的经验。为了让各部门工作更协调,少走弯路,我们召开这个交流会,和大家一起来谈谈社团的建设,相互学习成功的经验、及时发现和改正协会内部的问题。

二、活动主题

回首过去,托起明天

三、活动内容

共同探讨如何展开社团工作、协调各部门工作,全心全意为会员着想

四、活动时间、地点

时间:**年5月12日(星期三)晚上6:40-8:30

地点:文C102

五、活动流程

1、会员及嘉宾入场,在秘书部处知道座位安排;会员签到

2、主持人致欢迎词并介绍本次活动内容或流程

3、游戏①:解套

目的:使参与者能够认识到,在遇到看似复杂问题的时候,只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题(就像我们的协会,我们是一个大家庭,通过换位思考、理解他人,团结合作,我们就能使我们的大家庭更和谐、更快乐)

程序:(1)各组成员围成一个圈

(2)从任何一个人开始要求她他将两只手分别与不相邻的两个人相握;然后这两个人再各自与不相邻的人握手,按此顺序继续,直至所有人的手都与其他的人相握

(3)这时,所有人的手连接起来形成一个交错的套,此时要求大家在不松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置,来解开交错的套。

4、主持人作游戏总结(参考游戏目的)并引入开始交流会

5、各部门的部长依次上台讲话(作工作总结),分享部门成功经验,提出部门工作还存在的问题并给予相关建议。

顺序:咨询部->秘书部->宣传部->外联部->活动部(由柏娟代)->财务部

6、主持人揭示民意调查结果,鼓励会员畅所欲言地发表意见,提供建议

7、邀请嘉宾讲话,提供意见

涉外心理协会->院社联->院心育部->荆棘鸟文学社

8、主持人总结,理事会整理意见和建议

9、游戏②:抽卡表演

规则:秘书部点签名为4的倍数的人,让他们出来站成一个圈。并将准备好的15张卡片让他们抽取,然后根据自己的卡片内容表演。卡片内容举例:“从观众中挑出一个你想提问的人,让他说说过去最令他兴奋或有成就感的事是什么?”;“说服你挑选的一位成员请你吃东西”.......

10、理事会总结,并邀请去蓉园小学排心理剧的同学谈自己的感受。

11、活动结束,会员散场,外联部欢送嘉宾,其他干部留下来清理会场。

六、嘉宾

涉外心理协会院社联院心育部心理协会08届干部棘鸟文学社

七工作安排

1、主持人:谢凯刘惊涛

2、每个部门的部长负责收集其助理干事的意见和建议,作好工作总结并准备发言稿

4、外联部邀请嘉宾

5、宣传部布置会场并安排桌椅的摆放,贴好会员及嘉宾入座标示

6、活动部助理干事协助宣传部

7、财务部作好财务账单

八、经费预算

场地布置:10元

横幅:40元

打印和复印:5元

水费:15元

总计70元

湖南第一师范学院心理协会

心理协会策划书(三)

一、活动背景

各高校联盟在湖南涉外经济学院举行素质拓展游戏竞赛。由于受甲型H1N1流感的影响,我校取消了所有社团活动,但基于此次为户外活动,所以照常参与,现我协会内部自主活动,推选出至少十名优秀组员前往决赛现场。

二、活动目的

提高大学生的自我心理素质,增强其心理健康保护意识,促进会员之间的交流,培养大学生的自我展示及表现的能力,锻炼会员的胆识,陶冶情操,塑造和睦相处的大家庭环境。

三、活动主题

素质拓展,增强会员间的凝聚力与互动。

四、活动对象

湖南第一师范学院心理协会所有会员

五、活动时间、地点

地点:科技楼A栋102

六、主办单位

湖南第一师范学院心理协会

七、活动流程

将所有会员分为八组,每组10人

(1)弹珠接力(团体竞技)

参与:每组4个代表(3个夹珠子,一个计数)

道具:弹珠8颗,筷子4双,碗7个

目的:锻炼队员凝聚力以及创新能力

预计时间:30分钟

工作安排:曾祥文(摄影)柏娟(计时)朱晓婷(维持秩序)

(2)火龙行动(团体竞技)

参与:所有组员合作

道具:报纸若干张(或用横幅取代)

目的:提升小队的合作能力,拓展身体素质

方式:每组队员排成一竖排,在报纸(或者横幅)组成的圈中踩着报纸(横幅)前进,先到终点者为胜,脚踏出报纸(横幅)为犯规。

预计时间:35分钟

工作安排:曾祥文(摄影)马作原(维持秩序)

(3)起来,跑(团体竞技)

参与:所有组员合作

道具:报纸若干张(用于垫座)

目的:锻炼队员凝聚力以及动作的一致性和创新能力

方式:1、各队伍成员背立站成一圈,同时坐下(屁股着地)

2、各队员手挽手坐着,听到裁判“开始”命令后,迅速想办法在不动手的情况下借双脚及后部队友的支撑力站起来,并迅速往目的地跑去,在跑的过程中,必须保持背对背,手挽手的姿势,哪队先到达终点则取得胜利。若犯规则从原点重新开始游戏

预计时间:20分钟

工作安排:曾祥文(摄影)石维维(维持秩序)

(4)袋鼠运球(个人竞技)

参与:各参赛队伍代表2名

道具:横幅(布料)或者绳子2条篮球2个

目的:培养队员良好的默契和协调能力

方式:用绳子(或者布料)把两个组员的左右腿绑好,拍球前进,前进过程中,同组的成员可以相互拍球,拍球先到达目的地的队伍胜出,拍球停顿则算犯规。

预计时间:20分钟

工作安排:曾祥文(摄影)罗佳凤(维持秩序)

(5)盲人三角(个人竞技)

参与:各参赛队伍代表2名(每组另各选一名组长)

道具:眼罩(或者丝巾)8个(条)长绳子(约9cm)4条直尺4把

目的:学习凝聚团体共识的方法,理清个人目标、定位团队目标

方式:1、每人发一个眼罩或者一条丝巾,请所有队员戴上后,活动负责人将4条绳子任意放在活动场地的指定位置。

2、在组长的指引下,伙伴设法找到绳索,并尽量在指定位置排列成一个正三角形。

3、活动过程中,手不可以离开绳索,确定完成时将绳索平放在地上。

4、由裁判记录各三角形边长的长度,最后评比哪对的三角形更接近正三角形为优胜。犯规者取消竞赛资格。

预计时间:15分钟

工作安排:曾祥文(摄影)谢凯(维持秩序)

裁判:刘柳封雪芬蒋冬欧阳海鸥

八、嘉宾

院社团联合会系心育部外校朋友

九、前期准备

宣传工作:欧阳海鸥李迎黎瑶蒙娟芳李丹

通讯工作:刘柳杨盛发熊娟

总结工作:封雪芬唐洋王静

经费预算:欧艳芳肖桃慧

负责人:饶慧谢凯

小学社团活动总结范文第6篇

关键词:校园文化建设的认识;学校办学思想;校园文化环境;教育教学评价

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010x(2011)12-0015-03

一、校园文化建设工作各个学校都在做,但是对新课改形势下校园文化建设工作的认识却存在着明显的差异,尤其是语文课程改革和校园文化建设的关系需要进一步明确

在综合调查的过程中,有的学校领导和教师对把班级和校园文化建设看成与课程改革不相关的事情,甚至有的骨干教师在沧州市小语会会员学校合作论坛活动的发言中明确提出质疑:这些事情和语文有什么关系?有的教师认为:校园文化建设是“当官的”(学校领导)该关注的事,跟语文教师没有关系。如果我们仔细研究《语文课程标准》就会发现,其实“语文课程”的很多因素是和师生的班级生活及学校生活密不可分的。我们不妨从《课程标准》中列举几例:

具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

热心参加校园、社区活动。

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。

沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

以上的引述表明,我们应运用“大语文”的“课程观”去认识校园文化建设问题。其实更重要的,班级和学校是学生成长的重要场所,是学生人生经历的重要场所,也是教师职业生活的重要场所。将校园文化建设纳入“课程”的范畴,是符合“教育即是师生的生活”的教育观的,有一个美好的校园生活环境也是师生“享受语文每一天”,“享受校园生活每一天”的必要保证。

二、各学校都注意了在依据国家的教育方针和有关教育法规办学的前提下,确定符合时展的办学思想,但是个别学校的某些提法也值得反思

通过调查问卷和教学评估走访学校,可以感受到几乎所有学校都能够依据国家的教育方针和有关的教育法规来办学,并且从不同认知角度提出了自己的办学思想,总体来讲,这些办学思想基本符合当前教育发展的大趋势,体现了要办特色学校的意识。这通过一些学校的校训、校风、学风等就可以体现出来。例如:

一切以学生为本,以艺术激活课堂,以尊重成就个性,以赏识激励成功,以智慧精彩生命,以科学引领未来。

成功教育+创新思想+实践能力。

成人+成才=成功。

身心兼修,知行并重为校训;以博爱、博学、求真、求是为校风;以爱读书,善思考为学风。

进则静,静则学,学则进。

自我教育,自我管理,自我服务,自我约束。

我读书,我快乐,我成长。

崇德尚学,立志成才,全面发展。

今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。

学会做人,学会求知,学会办事,学会健身。

在教学评估的过程中,也发现个别学校的校训有欠妥当的地方,这些校训中的说法有的只出于学校领导的个人观点,有的引用于国内著名报刊或是某位学者的观点。这种现象虽然不多,但也提醒学校领导在确定办学方向时要慎重。

另外一个值得思考的现象是,笔者曾经随机对一些学生和教师做过调查,有些学校的学生、教师根本没有注意到学校的校训,或者没有办法说出其中的涵义。这也说明,一所学校的办学思想不仅仅是摆放在醒目位置的标语,而应该成为学校深入师生人心的精神凝聚力,成为学校和师生发展的价值追求。

三、所有学校都对校园文化环境在学生成长中的重要性有充分的认识,并在环境育人方面做了大量的具有创造性的工作

校园环境对学生成长的重要性得到了所有学校的重视。一些学校认识到应该“时时育人,处处育人”,有的明确提出了“处处是教育之地,人人是教育之师”的观点,还有的提出了“人育环境,环境育人”的具有哲学意义的理念。不少学校在进行校园文化建设的过程中都努力地做到:“让每面墙壁说话,让每个角落育人”;“每一株花草都有可读性,每一个角落都有闪光点”。具体来说,带有普遍性的做法有:

1.以“墙体文化”、“楼道文化”、“展牌橱窗文化”、“电子屏幕文化”、“智能音响文化”、“花草树木文化”等为主要载体的,以习惯养成、国学经典教育、文明礼仪教育、法制教育、感恩教育、环保教育、乡土文化教育等为主题,以名言警句、名人故事、经典诵读、诗词漫画、温情提示等为主要形式的校园文化环境建设,在培养学生良好品格和日常行为习惯养成,提高学生的综合文化素养等方面发挥着重要的作用。

2.校徽、校歌、校报、校刊、校旗、校服、雕塑、校园广播站、学校电视台等校园系列文化建设被广大学校普遍重视;班名、班呼、班牌、班训、班报、班级日志、班级文化角、班主任寄语、家长寄语、班级图书角、班级明星专栏、班级手抄报、班级墙壁报等丰富多彩的班级文化建设也呈现出可喜的发展态势。

3.学校的品牌文化活动正成为特色学校的亮点和“名片”,有的学校开办了“我读书,我快乐”为主题的“书香校园”活动;有些学校开展了“与经典同行,与圣贤为伍”、“渎中华经典,做谦谦君子”、“文之韵”为主题的经典诵读系列活动;有的多年举办大型的读书节、艺术节、学校开放月(或开放周)、金秋书市、家长学校等活动,很多学校的升旗仪式、国旗下的讲话等活动也搞得有声有色。

4.不少学校建立了校刊、校报编辑部,学校广播站、电视台,学校文学社,小记者站,小明星合唱团,创造发明小组,舞蹈队,书画小组,篮球队,乒乓球队,武术队等,这些带有社团性质的组织活动,培养了大批有个性、有特色、有专长的优秀学生。

5.一些学校将学生的自我管理纳入学校文化的建设中,建立了比较细致的学生自我管理机制,例如,红领In值班岗、文明礼仪监督员、学校安全巡视员、学校图书管理员的设立,红领巾升旗手、班级和学校明星的评选,班队干部的竞争上岗,这些都为学生学会生活、学会做人奠定了良好的基础。

四、在今后校园文化建设工作中值得注意和完善的一些关注点和角度,以及一些学校值得借鉴的做法

1.多数学校对“校园文化”的理解还有偏差,还把注意力主要只放在“学生”身上,没有意识到“教师”在校园生活中的成长也需要有相应的文化作为土壤。

接受调查的学校仅仅有为数不多的学校在构建“书香校园”时将教师的读书也纳入其中,我市只有南皮县迎宾小学一所学校介绍了构建教师“办公室文化”的做法。

2.多数学校对构建校园文化的主体是“教师”和“学生”甚至还包括社会其他因素认识不足,所呈现出的“校园文化”也只是“校长文化”,或是“学校领导文化”,很多的内容都是按照设计者的意图被摆放到某个位置,少了学生和教师参与的过程,也少了师生的生命活力的存在。

调查中也了解到,有的学校的标语、提示语征集于全校的师生;有的学校开展了“校园绿色童谣”主题活动,师生参与到了编写童谣、演唱童谣的过程中;也有的学校开办了“金秋书市”活动,学生、教师、家长和图书经销单位共聚校园;还有的发动师生进行“家乡文化大搜索”活动,在活动中催生了校本课程和校本教材……这样做法都值得其他学校关注。

3彳艮多学校的校园文化活动源于传统的做法,或是对其他学校活动的简单“照搬”,不少学校“教导处”、“德育处”、“科研处”、“大队部”各自为政,极少合作,缺少整体的谋划,也缺少师生发展的综合效益。

调查中也了解到,渤海新区实验小学依托濒临渤海的优势,提出了“海洋教育特色,海洋文化,海洋精神”为核心的校园文化建设理念;任丘市新华路南关小学的校园文化建设则是围绕“汉字,汉语;古韵,新风”这一基调实施。有的学校在班级文化建设中提出了“品牌式班级管理”的整体思路;有的学校将“国学经典诵读”和学校的“合唱团”社团活动结合在一起;有的学校结合“古典诗词诵读”的“校本课程开发”和“阳光体育锻炼一小时”活动,开展了“千人诵读课间操活动”;有的学校采取了“早晨名家诵读十分钟+中午经典音乐欣赏一刻钟+下午读书时光”这样的板块式活动结构……这些做法都在一定程度上起到了一举多得的效果。

五、教育教学的评价的研究是当前学校工作的薄弱环节,这也应该成为校园文化的重要组成部分

教育教学的评价是涉及到学校、教师和学生发展质量的重要问题,也应该属于校园文化建设的范畴。总体来看,学校的教育教学评价还是相对薄弱的,在教学评估中也是明显的“弱项”。

1.就当前学生的评价来说,学校的命题权和考试权仍然缺失。一般来说,小学结业考试、学年末的考试、学期末的考试均由县统一组织,期中考试则由乡镇或是学校自行组织。有些县级教育部门为了进行质量监测,还会不定期组织抽测。从对学校的评估情况来看,学校的评价研究是非常薄弱的,专项档案中往往只有少数的试卷和水平很低的考试分析,试题研究和日常的形成性评价研究更是欠缺。

对学生的综合素质的评价,几乎所有学校都是在用教育督导部门统一印发的《素质教育评价手册》,只有为数不多的学校在开展帮助学生建立《成长记录册》、《成长记录袋》的工作,但是有些所谓的“成长记录”往往就是大量的原始素材的堆砌,很少有比较合理的分类、筛选、整理和提升。从“教育即是生活”的教育观来讲,对学生的评价应该成为学生童年生活的记录,应该成为学生值得珍藏的人生财富和美好记忆。

2.就教师的评价来说,绝大多数学校利用《河北省义务教育阶段教学评估标准》每学期一次给教师打分,少数县区或学校能在此基础上结合单位的实际情况制定更加切合实际的评价标准。这些评价往往以定量评价为主要方式,以分数和等级为最后呈现结果,虽然不少学校评估过程中强调了教师自评、同伴互评和学校领导评价三者的结合,但是在实际操作中也存在着评价标准“一刀切”,学校和教师个性和特色照顾不足,评价过程民主性不强,评价结果不能有效促进教师专业成长,不能充分调动教师积极性的弊端。

3.就学校的评价来说,几乎所有学校都在接受以《河北省义务教育阶段教学评估标准》为依据的教学评估,与教师的评价情况相同,也只有少数县区结合自己的实际制定有在省评估标准基础上适当调整的评价办法。这种情况的存在从积极的方面来说,可以促进学校管理的科学化、制度化、规范化,从消极的方面来讲,也不利于学校的个性化发展。

至此,题为《回首课改十年路,展望未来一片天》的沧州市小学语文课程改革实验情况调查总结报告就接近了尾声。本调查报告,立足大的“教育观”和“课程观”,基于对学校十年课程改革大量的教育教学现象的分析和研究,力求既总结成果,又发现问题,并探求未来发展的趋势。需要特别提出的是,所调查的学校虽然力求有典型意义,有代表性,但是多数学校毕竟还是属于城镇和乡村学校中综合发展比较好的学校,其他更多的普通学校还会有更加丰富的东西没有被我们发掘出来,也会有更加具体的问题没有被揭示出来。

小学社团活动总结范文第7篇

关键词 物理师范生 教育实习 问题 对策

Abstract Education practice is the main form of comprehensive ability training and professional ideological education for normal university students. It is the main stage of training qualified middle school teachers. Education practice effect, directly affect the quality of future teachers, and then affect the quality of education. In this paper, the physics of Ningxia Teachers University as an example, the problems of educational practice to sort out, and put forward countermeasures to solve the problems.

Keywords physical normal students; education practice; problem; countermeasures

教育习是对师范生进行综合能力培养和专业思想教育的主要形式,是培养合格中学教师的主要阶段,它不仅对学生的专业知识、技能和教育理论进行全面的检验,也是对师范生实际教学能力的综合训练,是培养师范生教学技能的最主要的环节。教育实习效果,直接影响未来教师的质量,进而影响到教育的质量。认真抓好教师教育的职前实习实践性环节教学,是提高教师教育水平,提高教师质量的重要保证。认真研究师范生教育实习存在的问题,根据地域特点、学校实践教学改革现状,以及实习基地建设情况,制订切实有效的对策,是教师教育实践教学指导者的主要任务。

目前,对于宁夏师范学院物理师范生而言,根据我们近几年的实践经验,发现物理师范生在教育实习中存在诸多问题,它严重影响教育实习的质量和教师培养质量,为此,我们有必要梳理影响物理师范生教育实习质量的问题,分析其存在的根源,以便有针对性地提出具体解决对策,达到提高教育实习质量的目的。

1 物理师范生教育实习存在的问题

根据我们近几年的实践经验,发现物理师范生在教育实习中存在的问题主要表现在以下四个方面:

1.1 物理师范生自身层面存在的问题

教育实习是师范生综合的实践环节,要想使教育实习取得良好的效果,必须做好教育实习前的充分的准备工作,比如教学技能训练环节、教育见习环节和平常的教师素养和技能的自行修炼等,都要为教育实习打好基础。但事实上,部分物理师范生对教育实习前的准备不充分,基本的教学技能不扎实,比如教师的语言技能,在物理教学试讲及实习中往往表现为语言表达不准确、表达错误、不规范、不科学等情况,主要原因是平常不参与师生间、生生间针对相关话题的对话、交流,缺乏随机应变能力、语言的反应与组织能力;又如,扮演的角色不到位,往往表现为自说自话,不能做到以学生为中心,缺乏自信,主要原因是对新课改背景下教学关系认识不到位,不能把握教师在教学中的作用;缺乏对教学设计的认真研究,在教学试讲和实习中,教学环节之间过渡、衔接不流畅,讲课不能吸引学生的注意力,讲课不生动,没有变化,不会引导和启发学生;在教学技能训练、教育见习、教育实习中不注意反思能力训练与提高,甚至对指导教师的意见和建议置若罔闻;甚至有极少部分师范生在教学技能训练过程中存在敷衍的态度,主要原因是对教师的职业意识和态度缺乏认识。

1.2 学校层面存在的问题

首先,从学校层面来讲,并未真正重视教师教育的实践教学环节。比如,从认识的角度而言,存在重视学科专业教育而轻视教师专业教育,没有形成“要想提高教师教育的质量,必须把教师专业培养放在首位,尤其是把教师教育的实践教学环节放在重要位置”的认识,导致大部分教师喜欢搞学科教学而忽视教师教育。教师教育是全体教师的共同责任,教师应达成共识,即无论学科教学,还是教师教育课程教学,全体教师应站在培养“卓越教师”的高度进行教育教学工作。学校应鼓励教师研究教学问题,培养学生在“合作学习、共同研讨、对话交流、反思改进”等方面的能力。

其次,在教师教育方面投入力度不够。无论在财力、物力、智力支持等方面与其他高师院校比较存在不足,不能形成合力。比如,在教师教育实践教学环节投入经费不足,导致教育见习、教育实习等实训环节缺乏动力。教育教学实训环节应根据不同的需要安排学生深入不同层次中学进行实践锻炼,需要中学教师高效指导,为了达成这一目的,必须与中学建立紧密的合作关系,进一步加强实习基地建设,明确责权问题,以置换培训为驱动,以大学与中学教师合作为纽带,以共享共赢为基础,共同培养教师,这显然需要足够的经费投入。再如,校内实训环节,应根据实训需要引进先进技术设备,进行人员培训,以提高师范生教师技能训练的指导效果。同时,应向在教师教育方面有成功经验的师范院校,以派遣部分教师进行观摩、学习,邀请教育教学方面的专家、学者讲学等形式,学习新的思想、观念、方法,在教师教育方面提供智力支持。

1.3 教育实习评价存在的问题

(1)评价内容不完善。以宁夏师范学院物理学专业为例,对师范生教育实习效果的评价主要包括三个方面的内容,即学科教学实习、班主任工作实习、教育调查研究,缺少对师范生的反思能力、教育智慧等教师个性品质以及创新意识和能力、教师的专业道德和意识等方面的考查,不能客观、合理地评价物理师范生教师专业的综合素质。

(2)评价标准缺乏可操作性。由于实习指导教师在工作态度、指导水平等方面存在差异,又缺乏明确的教育实习评价标准,致使对教育实习评价缺乏可操作性,评价结果出现主观性、随意性的倾向,甚至有的指导教师根据在教学技能训练中对师范生的印象进行打分,使师范生教育实习成绩显得很不合理。

(3)评价主体单一。在物理师范生教育实习评价中,主要有学科指导教师、班主任指导教师、学院指导教师参与,实习小组及实习生本人未参与教育实习评价,评价结果很难反映实习生的真实表现。

(4)评价过于注重结果。在评价方式上采用一般终结性评价,忽视教育实习过程中物理师范生的专业成长过程,评价结果缺乏客观性和真实性,这样,教育实习评价的功能,即指导和促进师范生专业发展的功能未得到真正的发挥。

(5)评价方法和手段落后。对物理学师范生教育实习评价参与纸笔评价方式,即由师范生填教育实习手册和教育实习鉴定表 ,再由实习学校学科指导教师、班主任指导教师和院校指导教师分别评定教学和班主任实习成绩,对分散实习的学生,由学院指导教师根据教学技能训练中掌握的学生教学技能发展情况及实习期间与实习生沟通、交流掌握的信息评定各项成绩,评价结果具有随意性并可能掺杂人情分,这样的评价方式缺乏技术性和科学性。

1.4 实习基地建设问题

由于本地区参加教育实习的师范生人数日趋增加,又由于教育实习时间相对集中,导致教育实习压力增大,为此,教育实习基地建设问题是高师院校共同关注的问题。学校及物电学院在教育实习基地建设方面做了大量的工作,但收效甚微,主要原因表现在以下几个方面:一是由于教育实习时间相对集中,学校其他专业,甚至其他高校师范专业的毕业生同时到一所中学参加教育实习,导致实习学校无法安排甚至不接纳;二是受应试教育的影响,实习学校顾虑接受实习生会影响自己的教学质量或升学率,不愿接受实习生;三是大学与中学没有建立共同培养职前教师的合作机制,缺乏互惠互利的政策和措施,致使实习学校接收实习生的积极性不高;四是实习基地建设缺乏资金投入,缺乏大学与中学之间有效的合作机制,致使沟通不畅,基地建设困难,利用率较低。

2 改进教育实习的建议和措施

2.1 加强师范生教学基本技能的训练与考核

首先,要提高师范生教学活动的心理素质。要搞好教学工作,教师必须具备良好心理素质,对师范生而言,要提高适应教学活动的心理素质,教师必须鼓励和指导师范生积极参加实践锻炼,使他们敢于在做中学,在实践中反思和提高,尤其要参加校内实践和社会实践活动,以及教学技能训练中各个环节的实践锻炼,在实践中提高其适应教学活动的心理素质;其次,利用各种媒体、手段,加强师范生基本教学技能训练,通过社团活动和各种比赛活动,提高师范生的三笔字、普通话、板书设计、课件制作,以及教案、说课稿的撰写,提高讲课、说课的能力。

2.2 采用灵活多样的教育实习方式

教育实习作为一门课程要进行精心设计,从教育实习前的准备工作或奠基工作,如教学技能训练、教育见习,到教育实习的时间安排、教育实习的内容、教育实习的组织与管理、教育实习的方式、教育实习的评价等,都要根据师范生发展的不同时期进行科学合理的设计,尤其是教育实习方式,而我国大多数高师院校采用一次性的集中实习的教育实习模式,这不符合师范生知识建构规律和过程,我们应借鉴国外教育实习经验,将教育实习贯穿于大学学习的全过程。例如:美国的教育实习与教育理论课的学习同步进行,分为模拟实习、教育见习、教育实习三阶段;英国的高等教育学院在4年的课程计划中规定数次教育见习和实习,分别安排在第三、六、七、八学期;日本的定向培养中小学师资的教育大学,在整个学习期间分别开展观察(包括参观和见习)、参与、在任课教师的指导下独立组织教学活动的三个阶段,分别在一至四年级连续进行。借鉴国外教育实习经验及国内部分高师院校在教育实习方面的成功经验,我校物理学专业师范生的教育实习可安排于第七学期,为期18周,可采用以集中实习为主,分散实习相结合的灵活的实习模式,学校应成立专门的实习实训组织管理机构,统一组织、协调、安排、管理,采用混合编队的形式,把不同专业的实习生安排到宁夏甚至外省对教育实习有需求(缺少学科带课教师,或有合作关系)的不同县、乡镇中学实习;对分散实习,可根据实习生的申请,由其到生源地或有便利条件的中学参加实习,学校可派实习指导教师定期检查指导。

2.3 加强实习基地建设

教育实习是一项综合性强、涉及面广、极为复杂的活动,它不只是大学的事,它同实习学校、教育行政部门有着密切的关系。①如何将中小学由过去作为师范教育被动的实习场所转变为主动和积极的参与者,这是加强教育实习基地建设首先关注的问题。学校应与地方教育行政部门、中学校长进行协商、沟通,在职前教师教育方面达成共识,明确教育实习是大学、地方教育行政部门、实习学校的共同职责,只有通过三方合作,才能真正做好教育实习的保障工作。教育行政部门可以行政命令的形式,要求中小学配合高师院校做好教育实习工作,对于实习基地中学,可根据接纳实习生和指导实习效果,将中学和指导教师对教育实习的工作业绩纳入年度考核和晋职,鼓励中学积极参与师范生教育实习工作;实习基地学校可将教育实习作为一项专门工作,由主管教学副校长负责,选派优秀学科教师、管理者对实习进行指导,让师范生全面参与学校的教育、教学、管理等实习工作,让师范生在一学期的教育实习过程中,教师专业意识和能力都能有所发展;大学可根据基础教育改革发展趋势,积极主动的与基础教育对接,尤其在教师教育课程设置方面,应根据素质教育的需要,以及基础教育改革发展的需求作出调整,通过课程教学和实践,培养师范生教师的职业意识和职业道德、教师的专业能力,掌握现代教育技术手段和方法,加强师范生人文素质教育,培养师范生人文情怀,使他们热爱教育,主动积极的学教育、做教育。同时,大学要为中小学提供教育教学改革与发展所需要的新知识、新技术、新思想、新观念、新信息等服务与指导工作,也可以聘请中学优秀校长、学科教师、班主任到大学做有关教育教学与管理工作的经验报告。大学学科教学论专业教师主动与中学教师进行基础教育改革项目合作研究,帮助其提高教育教学研究能力。学校在实习基地建设方面应加强资金投入,帮助实习基地学校解决实际困难。通过多种途径,与实习基地学校建立长期和广泛的合作关系,联手共建广泛、稳定的实习基地,走共同发展的道路。

2.4 构建有效的教育实习评价体系

如何通过科学的评价活动调动师范生参与教育实习的积极性 ,以有效促进师范生的专业成长 ,提高教育实习的质量和职前教师培养的质量,是目前各高校发展和改革职前教师教育共同面对的重要课题。教育实习评价对师范生具有导向功能和激励功能,那么,如何有效地l挥教育实习的评价功能呢?笔者认为,必须建立有效的教育实习科学评价体系。首先,在评价内容方面,应改变传统教育实习评价以课堂教学和班主任工作为主的做法,将评价内容扩展到教育教学、组织管理、信息技术、职业意识、合作交流、反思和调查研究等多个方面,这样既可以为高校和中小学全面了解师范生提供参考,又可以为师范生自我反思、自我改进提供参照,为高校检测教学质量,深化教学改革提供依据。②其次,评价标准要有可操作性。既然有评价内容,就可以将评价内容细化,制定评价标准,比如实习内容中的“教育教学”,可将教学实习分为三个阶段,即见习阶段(听课)、讲课阶段、总结阶段,听课阶段包括听课次数、听课记录、听课后的反思、实习小组评课记录;讲课阶段包括,撰写教学设计、小组试讲、讲课及同组听课、课后反思、评课及评课记录、与学科指导教师的交流与沟通;总结阶段包括教学工作总结、教研活动总结等。第三,教育实习评价要多方参与。以往的物理师范生教育实习评价中,主要有学科指导教师、班主任指导教师、学院指导教师参与,实习小组及实习生本人未参与教育实习评价,评价结果很难反映实习生的真实表现。为了改变这一现状,使教育实习评价更加公平、公正、科学、合理,并能真正发挥评价的导向和激励功能,评价主体还应包括实习生的自我评价和互相评价。

师范生教育实习是职前教师教育实践教学的一个重要环节,只有把教育实习作为一门课程进行精心设计,根据我们的实践经验及新时期教师教育的发展要求,将高师教育与基础教育对接,大胆进行教师教育实践教学改革与创新,尤其是教育实习课程,在发展大学与中学“合作伙伴”关系的基础上,共同研究,有效指导,不断提高教育实习质量,为培养中学优秀师资人才作出努力。

注释

① 陈俊珂,徐彦伟.国外高师教育实习改革的特点与趋势[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2001.28(4).

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