小学生诗歌朗诵范文

小学生诗歌朗诵范文第1篇

请六一诗歌朗诵会主持词_小学生主持词

女：尊敬的各位领导，

男：爷爷，

女：奶奶，男：叔叔，

女：阿姨，

合：老师，同学们：你们好！

女：六月的**，气候宜人，鲜花盛开.

男：六月的**，草长莺飞，生机盎然.

女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装，

男：“六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁.

女：在这欢乐，美好的日子里，

男：各级领导，社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂.

女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！

齐呼：谢谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨.

男：祝爷爷，奶奶，叔叔，阿姨身体健康，万事如意！

齐呼：祝爷爷，奶奶，叔叔，阿姨身体健康，万事如意！

女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾.（播放进行曲）

男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌.

女：大会进行第三项：市领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的掌声感谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨对我们的关心与爱护！

男：大会进行第四项：请市委**爷爷讲话.

女：大会进行第五项：**小学庆“六，一”“我做合格小公民”诗歌朗诵会现在开始.

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果；

男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液，

女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝.

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿；

男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯，

女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐.

男：请听五年级全体同学的诗朗诵《六月的鲜花》.

第二篇章：敬礼！祖国妈妈主持人：

甲：有一种时刻总让人热血沸腾，

乙：有一种时刻总让人泪花滚滚，

合：这就是奏国歌，升国旗时的情景.

甲：当我们仰望五星红旗，

乙：心中就有热血沸腾；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我们真诚的童心向国旗宣誓，

合：我们永远跟党走.

甲：请听四年级全体男同学的诗朗诵

第三篇章：勤奋学习，自强自立主持人：

甲：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，

乙：担心的父母总是用焦虑的目光等待；

甲：当我们用秩嫩的小手拿起铅笔，

乙：疑心的老师总是目光专注

甲：放心吧，爸爸，妈妈！

乙：放心吧，老师！

合：我们会用我们的聪明才智，去描绘灿烂的蓝图.

甲：请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》.

第四篇章：少先队员的足迹主持人：

甲：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长

乙：一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康甲：实践中有苦有甜，体验中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是营养.

甲：请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》.

第五篇章：为成长鼓掌主持人：

甲：我们自豪，我们拥有未来，

乙：我们骄傲，我们拥有明天；

甲：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，

乙：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！

甲：拥有明天，便拥有一块神奇的画板，

乙：让我们写下最美的文字，画下最美的图案，

合：留下光彩照人的成长足迹！

甲：请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》.

庆“六，一”我做合格小公民大型诗歌朗诵会到此结束，请爷爷，奶奶，叔叔，阿姨参观我校《中国画》《剪纸艺术》《书法》校本课程组同学的现场展示（此时，参加书法，绘画，剪纸现场表演的同学在领导观看后可将自己的作品送给各位领导.必须提前对学生进行礼仪训练），并参观我们美丽而可爱的学校，让我们再一次感谢爷爷，奶奶，叔叔，阿姨和我们一起度过这快乐的节日.-->

小学生诗歌朗诵范文第2篇

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

新年快乐!新年快乐!

我问小树，新年是什么?

小树说：

新年是长出嫩嫩的树叶。

我问春风，新年是什么?

春风说：

新年是把种子遍地撒播。

我问钢琴，新年是什么?

钢琴说：

新年是叮叮咚咚的音乐。

我问老师，新年是什么

老师说：

新年是更美好的生活。

小鸟小鸟，

我知道了，

新年是无限的期待与欢乐!

飞进新年的大门

领：大地，又迎来一个新春，

小树，又增加一个年轮，

地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树，

根是不是扎得更深?

当春风吹拂大地的时候，

能不能给枝叶更多的养分?

甲：小树说，我的根须，

已经在大地扎深;

我将向树干、树枝和树叶，

输送更多、更好的养分。

领：请问大地，

怎样迎接新春?

报春花会不会开得更鲜?

小蜜蜂会不会更加辛勤?

乙：大地说，我将献出，

缤纷的花朵，丰收的歌声。

想信吧，报春花会更鲜艳，

小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

领：哦，还要问你们，

可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿，

想怎样大步前进?

丙：过去的一年，

曾经那样激动人心;

老师在我的成绩册里，

写上新的“优”和满分。

在新的一年里，

我要创造性地学习本领。

像战士攻下一个个碉堡，

我要向文化山胜利进军。

丁：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村;

“红领巾卫生街”的美丽容貌，

正是我们劳动的结晶。

在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。

让祖国高兴地称赞她的孩子;

人人都有一颗美丽的心。

戊：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀，

又红又艳，多么喜人。

在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾;

要为它增添新的光彩，

不是用语言，而是用行动。

甲：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。

打球、赛跑，个子长高了一寸，

拔河、投掷，力气增加了几分。

在新的一年里，

我们要通过体育锻炼标准;

像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，

我们要锻炼出钢骨铁筋。

乙：过去的一年，

我们向共青团靠拢，

困为离十岁——入团的年龄，

已经越来越近。

在新的一年里，

我们更珍惜胸前的红领巾。

当我们因为年满而摘下红领巾，

又有金色的团徽在胸前闪耀光明。

领：啊!回答得好呀，

祖国听见了你们的声音。

祖国说：把眼光放得更远些吧，

二十一世纪中国的新主人!

甲：对!在金色阳光照耀下，

我们要向二进军。

乙：四个现代化要我们实现，

让社会主义大厦高耸入云。

丙：我们今天努力创造，

正是为了明天献身;

丁：我们今天学好本领，

明天才能建立功勋。

领：用劳动的心血，

齐：灌溉一个又一个黄昏;

领：用胜得的预言，

齐：召唤一个又一个早晨。

领：爸爸妈妈微笑着说;

甲乙：好孩子!

领：老师高兴的点头说：

丙丁：好学生!

领：老爷爷放心地说：

齐：好接班人!

领：啊!当大地迎来又一个新春，

当小树又增加一个年轮，

齐：红领巾像矫健的小雄鹰，

飞进新年的大门!

小学生诗歌朗诵范文第3篇

新年到了，

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

新年快乐！新年快乐！



我问小树，新年是什么？

小树说：

新年是长出嫩嫩的树叶。



我问春风，新年是什么？

春风说：

新年是把种子遍地撒播。



我问钢琴，新年是什么？

钢琴说：

新年是叮叮咚咚的音乐。



我问老师，新年是什么？

老师说：

新年是更美好的生活。



小鸟小鸟，

我知道了，

新年是无限的期待与欢乐！

飞进新年的大门

领：大地，又迎来一个新春，

小树，又增加一个年轮，

地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树，

根是不是扎得更深？

当春风吹拂大地的时候，

能不能给枝叶更多的养分？

甲：小树说，我的根须，

已经在大地扎深；

我将向树干、树枝和树叶，

输送更多、更好的养分。

领：请问大地，

怎样迎接新春？

报春花会不会开得更鲜？

小蜜蜂会不会更加辛勤？

乙：大地说，我将献出，

缤纷的花朵，丰收的歌声。

想信吧，报春花会更鲜艳，

小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

领：哦，还要问你们，

可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿，

想怎样大步前进？

丙：过去的一年，

曾经那样激动人心；

老师在我的成绩册里，

写上新的“优”和满分。

在新的一年里，

我要创造性地学习本领。

像战士攻下一个个碉堡，

我要向文化山胜利进军。

丁：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村；

“红领巾卫生街”的美丽容貌，

正是我们劳动的结晶。

在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。

让祖国高兴地称赞她的孩子；

人人都有一颗美丽的心。

戊：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀，

又红又艳，多么喜人。

在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾；

要为它增添新的光彩，

不是用语言，而是用行动。

甲：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。

打球、赛跑，个子长高了一寸，

拔河、投掷，力气增加了几分。

在新的一年里，

我们要通过体育锻炼标准；

像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，

我们要锻炼出钢骨铁筋。

乙：过去的一年，

我们向共青团靠拢，

困为离十岁——入团的年龄，

已经越来越近。

在新的一年里，

我们更珍惜胸前的红领巾。

当我们因为年满而摘下红领巾，

又有金色的团徽在胸前闪耀光明。

领：啊！回答得好呀，

祖国听见了你们的声音。

祖国说：把眼光放得更远些吧，

二十一世纪中国的新主人！

甲：对！在金色阳光照耀下，

我们要向二进军。

乙：四个现代化要我们实现，

让社会主义大厦高耸入云。

丙：我们今天努力创造，

正是为了明天献身；

丁：我们今天学好本领，

明天才能建立功勋。

领：用劳动的心血，

齐：灌溉一个又一个黄昏；

领：用胜得的预言，

齐：召唤一个又一个早晨。

领：爸爸妈妈微笑着说；

甲乙：好孩子！

领：老师高兴的点头说：

丙丁：好学生！

领：老爷爷放心地说：

齐：好接班人！

领：啊！当大地迎来又一个新春，

当小树又增加一个年轮，

齐：红领巾像矫健的小雄鹰，

小学生诗歌朗诵范文第4篇

难忘的小学生活就要结束了，在这六年期间，有许许多多另我难忘的回忆，可最令我难忘的是万老师曾经说过的一句话：“音乐、诗歌和绘画是人生三大乐趣之一”。只要缺少一样，你的人生就是不完美的。当想起这句话，不久举得的爱国诗歌朗诵会就象没电影一样在我眼前重视。

记得那是个阳光明媚的星期五的上午，我们六年A班的全体同学怀着无比激动的心情来到教室，阳光透过明亮的玻璃窗，照在黑板上的“爱国诗歌朗诵会”这几个大字上，显得格外闪光耀眼。

听、上课铃打响了，万老师慢慢地走进教室，站在讲台前，笑地对大家说：“同学们，你们知道，我们今天是要进行什么活动吗？”，同学们齐声说道：是爱国诗歌朗诵地吧！老师笑了一笑，点了点头，说：“那，你们准备好了吗？”同学们立刻沸腾起来。有的说：“我们小组配合得最好”。有的说：“我们的诗最能表达出我们的爱国之情”。还有的说：“我们最能表达诗歌的美，你们听了一定会陶醉起来的！”老师见我们讨论得那么积极，和蔼地对我们说：“你们知道，音乐诗歌和绘画是生中三大乐趣之一，让我带你走进诗歌的百花圈，感受诗歌的魁力”，受到美的熏陶吧！好，现在活动开始，在同学们雷鸣股的掌声中，第一小组同学上台朗诵，赢来了同学们的一阵阵赞叹。

紧接着，轮到匀第二小组朗诵的时候，我心里就如十五个民桶打水，七上、八下，“要是读错了，不但会给小组抹黑，下课还会招来同学的声讨，我要是真的读错了，该怎么办？”想到这儿，这紧张得什么话都说不出来，正当我如热锅上的蚂蚁焦急万分时，只见老师那如宝石般的闪亮的眼睛，闪烁着鼓励与期待的光芒，我顿时觉得精神增倍，把刚才思想负担全都抛在了一边，我能头看了看自己胸前的红领巾，是那么鲜艳，是那么火红，是那么耀眼，它是由为了祖国能够有美好的明天，牺牲自己的烈士，用鲜血染红的，我是少先队员，我怎么能被这一点困难吓倒吧？我鼓起了勇气声情并茂地朗诵着：

人生自古谁无死？

留取丹心照汗青……

我的目光炯炯有神，完全投入到诗歌里去了。“哗……”了画排山倒海的掌握，读得真好，同学们不约而同地说，再看看老师，老师正用赞许的目光看着我，仿佛在夸我呢？我笑了笑；脸红得如三月的桃花般，笑得那么甜美，那么欢畅……

小学生诗歌朗诵范文第5篇

一、阅读诗歌，感知诗歌的美

通过阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。我们可以通过教材的学习，阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，搜集当地的民歌、童谣，也可以搜集关于诗歌的知识和故事，以加深对诗歌的了解。搜集了的诗歌可以分分类，可以按诗人分类，可以按内容分类，可以按形式分类等，只要有利于阅读和记忆，哪种方法都是可取的。通过搜集和整理诗歌，我们初步了解了诗歌，接下来我们要认真阅读，了解诗歌大意，体会诗歌的特点，理解诗歌的思想内容和艺术特色。

二、创作诗歌，感悟诗歌的美

教师要根据学生的实际情况，结合教材内容，教给学生写作诗歌的方法。（1）要有丰富的想象。想象是诗歌的翅膀，没有想象就没有诗歌。日常生活中的想象虽为我们写诗歌提供了一些素材，但这些只是我们对生活的零星感受，它反映的内容还不能构成一首完整的诗作。我们一定要在已有素材基础上，围绕诗歌的主题进行广泛、深入的想象，从而在头脑中绘出诗歌的整体画面，才能创作出灵动的诗歌。（2）要有一定的写作技巧。学生要在充分了解诗歌的特点基础上，掌握诗歌的写作技巧。如比喻、拟人、排比等修辞方法如何运用，怎样用凝练形象的语言来表达诗歌的意境等，要让学生品味内化，以便写诗歌时灵活运用。

三、欣赏诗歌，感受诗歌的美

欣赏诗歌的形式是多种多样的，要不拘一格，只要是有利于学生的理解和掌握，都是可取的。可以开个诗歌朗诵会，朗诵诗歌可以是搜集到的，也可以是自己写的，朗诵形式要丰富多样，个人朗诵、男女对诵、小组和诵，这样可以让学生了解和喜爱诗歌。可以合作编个小诗集，让学生看一看、评一评。可以开展诗歌朗诵竞赛，竞赛一部分由教师准备，一部分由学生准备，通过竞赛激发学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。

总之，诗歌展示的是一个美丽的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋的无数珍宝，让学生在诗歌的百花园中尽情畅游，快乐成长。诗歌教学要循序渐进，学生写诗歌要由浅入深，由易变难。我们新时代的教育工作者要不断学习，与时俱进，勇于创新，诗歌教学才能取得事半功倍的效果。

小学生诗歌朗诵范文第6篇

《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”近年来，各地中考命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，纷纷命制了“口语交际”题对考生日常口语交际的基本能力进行考查。

中考口语交际题，除了选择题外，一般没有标准答案。只要我们组织答案时注意时间、地点、场合、对象、目的、身份等，那么，我们的答案无论是直接。或含蓄，或委婉，或机智，都能得到一定的分数。

考点梳理：

口语交际是我们学习、生活、工作必须具备的一项基本能力。现代社会，特别强调人的交流、沟通、合作能力，口语交际因此成为这些年中考的一大热点。

综观这些年的中考试卷，口语交际题一般有以下几种类型：一是“转述”，给一段话，要求准确地向第三者进行转述；二是“劝告”。创设一个语境，对相关人物进行劝说；三是针对某项活动，设计一段“开场白”或“结束语”：四是“采访”，针对某一新闻人物或新闻事件，设计采访过程；五是“辩论”，针对别人的某一观点，进行辩驳；六是“自主表达”，针对某一现象或新闻事件，自主表达自己的看法。

如何解答口语交际类试题呢?“转述”题：先要提炼一下要点，然后转述，转述时力求完整准确，内容具体，语言生动；“劝告”题：要在准确了解事情的前因后果的基础上，有的放矢地吐露心声，以理服人。以情动人，文明得体；写“开场白”、“结束语”：一要扣住主题，二要有感染力，语言要生动、优美；“采访”题：发问时既要围绕主题，又要注意采访者与被采访者的身份；“辩论”题：要紧扣主题，自信、负责地表达自己的观点，清楚、连贯、不偏离话题；“自主表达”题：先要表达自己的观点，然后可详细阐述，要有中心、有条理、有根据。

试题解析：

一、写辩论词型

例1　(2009年江苏省连云港市)最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材《综合实践活动・信息技术》，走进了部分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。

正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏是适合小学生的年龄特征，寓学于乐。在老师引导下可以培养学生良好的上网习惯：网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法。再学会上网的基本方法。

反方：_____________________

思路引航：辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动，其终极目标是否定彼方论点的成立、肯定己方论点的正确。解答此类试题要针对正方观点提出反方观点并作论证。论证时要符合辩论模式，有“我方认为”或其他表明观点的语句，有相应的材料作依据，理由充分正确，能有效地击破对方观点。

答案示例：我方认为网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无必然联系：小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。

二、要义概括型

例2　(2009年江苏省扬州市)请自己组织语言，概括下面这段文字的主要内容。(不超过15个字)

欧盟委员会健康风险科学委员会发表报告指出，如果5年内每周使用随身听5天且每天以高音量收听音乐平均超过一个小时的话，那么5％至10％的使用者将面临永久性失聪的危险。最近几年，欧盟的随身听特别是MP3的销售数量猛增，约有5000万到1亿人特别是年轻人在使用随身听，因此有必要对随身听对人体的危害进行调查并采取措施，以保护青少年不受随身听和其他类似装置的损害。

思路引航：这类试题考查考生的语意要旨提炼能力。阅读时一定要抓住关键词句进行揣摩，然后概括出主要意思。此题我们要抓住“面临永久性失聪的危险”这样的关键词语去总结。

答案示例：随身听可能导致永久性听力损伤。或“常用随身听可能导致永久性失聪。”(其他答案符合要求也可。如果写成“采取措施保护青少年不受随身听危害”之类，得1分。)

三、言外之意型

例3　(2009年四川省凉山州)上课铃响了，一位同学还慢悠悠地往教室里走。进教室后，又不紧不慢地回到座位上。这时老师笑着对大家说：“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里追打同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步。”读完这段话，你认为老师的言外之意是什么?如果你是老师，你当时会怎么说?

(1)言外之意：

(2)你说的话：

思路引航：这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，就必须读透提示语，抓住提示语中的“上课铃打了这么半天了，依旧能沉得住气，都不快走两步”，去揣摩老师的意思。

答案示例：(1)讽刺、批评那位同学松弛拖沓，上课不按时进教室。(2)要求平和中讲清事理，不要讽刺挖苦。(合情合理即可)

四、情境设计型

例4　(2009年福建省厦门市)根据对话情境，完成以下三个小问题。

班长　大家注意啦!这里有一个通知：校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会……

学生甲(性急地插话)现代诗歌朗诵会?喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊!

学生乙 可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错的。

学生丙我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我读过泰戈尔的《飞鸟集》，喜欢朗诵舒婷的《致橡树》，余光中的《乡愁》我也背得挺熟：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……”

班长 (提高音量)你们慢点争论!听我把话说完啊!文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢，

学生乙 (兴奋地)好!我建议……

(1)学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是什么?(　)

A　余光中的《乡愁》究竟美不美

B　有没有必要举办现代诗歌朗诵会

C　喜欢诗歌的人到底多不多

(2)下面说法与班长的通知不相符的是哪一项?(　)

A　校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会

B　有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会

C　表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗

(3)假设你就是学生乙，请接着把你的活动建议说完整。

思路引航：这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语交际。解答这类试题。要深入了解四位同学的谈话内容以及他们的观点，说自己的建议时要得体委婉。

答案示例：(1)B(2)C(3)例一：我建议各班先组织一次诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。例二：我建议校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。

五、劝说他人型

例5，(2009年湖北省襄樊市)当你和几个同学结伴在“华夏第一城池”――襄阳护城河边游玩的时候，同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中，你迅速拉住他说：________________。

思路引航：这是一道劝说型的口语交际题。劝说的语言要能够晓之以理，动之以情，同时还要注意语言的委婉得体。解答这道题。有称呼、有观点、语言得体即可。

答案示例：小强(小强同学)，请你不要把塑料瓶丢(抛)到护城河里，它会污染河水的。

六、安慰他人型

例6　(2009年四川省成都市)四川汶川特大地震后创造了“四个没有”的奇迹：没有饥荒、没有流民、没有瘟疫、没有社会动荡。面对这样的奇迹，生活在四川成都的你，会感慨万千，也想说点什么。请根据下面的提示回答。

(1)面对这样的奇迹，你的感受是：_________________

(2)面对这样的奇迹，你想对灾区的人们说：_________________

思路引航：安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，其方法是灵活多样的，但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。

答案示例：略。这是一道开放性题目，第(1)小题谈感受扣住题干内容、情感真挚计2分。第(2)小题感情真挚、语言得体计2分；不够恰当酌情扣分。

七、应对他人型

例7　(2009年辽宁省阜新市)在下文的语境中，假如你是那个小男孩，你该如何礼貌机智地对老妇人说?

一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“_________________”老妇人听了“哈哈”大笑，愉快地把房子租给了他们。

思路引航：这是一道以填空形式出现的口语交际试题，空格处所要填写的是男孩机智幽默的回答，语言要委婉得体。

答案示例：老奶奶。您好!房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。

八、观点表达型

例8　(2009年湖北省恩施市)“地球一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在特定的时间熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。6月21日晚8：30-9：30，亚洲多个城市的地域标志性建筑将熄灯一小时。围绕这项倡议，我们班将组织一次口语交际活动。

(1)语文科代表问我：_________________

(2)我回答：_________________

思路引航：这是一道典型的口语交际题目，回答问题时要围绕题干所设置的语境，表达自己的观点，观点的表达要正确、清晰，主题明确，不能含糊。

小学生诗歌朗诵范文第7篇

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庆“六一”辅导员讲话05-21在“感爱六一”亲情座谈会上的致词05-21六一节儿童节讲话05-21六一儿童节祝辞05-21小学生庆“六一”活动串联词05-21六一儿童节专题节目05-21六一活动串联词05-21六一国际儿童节文艺演出串词05-21“六一”庆祝文艺演出串词05-21镇党委书记在省审计厅帮扶组“庆六一、献爱心”捐赠活动仪式上的…05-21在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话05-21小学生庆“六一”活动串联词05-18庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话05-18关于庆祝20__年“六一”国际儿童节的通知05-16六一儿童节文艺演出串词05-16幼儿教师庆六一儿童节活动上的演讲稿—行走在童心的世界05-16市花园小学第十四届学校艺术节闭幕式串联词05-15庆祝六一儿童节活动方案05-15儿童节校园艺术节活动方案05-15关于开展“为了孩子的明天”六一义诊法律咨询活动方案05-15在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话05-15庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词05-15在“六一”国际儿童节大会上讲话稿05-15参加中学六一国际儿童节的发言稿05-15在六一“牵手留守儿童，助其健康成长”活动上的讲话05-15小学生庆“六一”活动串联词05-15六一国际儿童节贺词05-15庆"六一"少儿文艺汇演主持词05-15六一国际儿童节文艺演出串词05-15"六一"国际儿童节学生代表发言05-15庆祝“六一”国际儿童节文艺演出串词05-15幼儿园庆祝“六一”儿童节演出主持人串词05-15小学庆"六一"儿童节暨艺术节文艺汇演主持串词05-15艺术节闭幕式暨"六一"文艺汇演程序串词05-15小学庆“六一”国际儿童节活动串词05-15六一国际儿童节活动方案05-15幼儿园庆六一国际儿童节活动串联词05-15小学生庆祝"六一"国际儿童节活动串联词05-15“六一”国际儿童节诗歌朗诵会主持词05-15六一儿童节诗歌朗诵会主持词05-14六一国际儿童节活动方案05-14庆祝"六一"国际儿童节文体展演主持词05-14某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话05-14幼儿教师庆六一儿童节活动上的演讲稿—行走在童心的世界05-12庆祝六一国际儿童节“放飞童心”广场文化活动串连词05-12在幼儿园庆六一文艺汇演上的致辞05-12在师范附小“六一”庆祝会上的讲话05-10“六一”国际儿童节祝辞05-10在六一儿童节表彰大会上的讲话05-10六一儿童节节目串词05-10在迎接“六一”儿童节大会上的讲话05-10[图文]庆“六一”文艺汇演串词05-10六一儿童节主持词05-10在庆祝六一国际儿童节会议上的讲话05-10小学校长在庆“六一”表彰活动会上的讲话05-10在“六一”节活动上的讲话05-10区委书记在庆祝“六一”儿童节大会上的讲话05-10在“六一”儿童节大会上的讲话05-10在庆祝“六一”儿童节大会上的讲话05-04少先队知识竞赛决赛规则及试题05-03在“六一”儿童节大会上的讲话04-08区委副书记在庆"六一"暨"春蕾计划"表彰大会上的讲话03-15做老师真好演讲稿03-07责任如山、爱心无价演讲稿02-08在全区教育工作会议上的讲话02-08县长在“六一儿童节”的致辞评论12-07幼儿园庆六一文艺晚会主持词09-14六一国际儿童节少先队辅导员发言稿05-30庆“六一”国际儿童节系列活动 总结05-30“六一”国际儿童节学生代表发言05-28在“六一”国际儿童节大会上讲话稿05-27名誉校长在庆祝“六一”国际儿童节上的讲话05-26“六一”国际儿童节学生代表发言05-25学校领导六一国际儿童节贺词05-25学校领导六一国际儿童节贺词05-18学校春季运动会献词05-17小学生庆祝“六一”国际儿童节活动串联词05-17庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词05-16[组图]庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话05-12[组图]六一国际儿童节文艺演出串词05-12走向第二十一个教师节的途中精彩演讲稿04-24六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词04-16查看更多六一国际儿童节文章请点击&gtgt;六一国际儿童节

小学生诗歌朗诵范文第8篇

一、小学毕业典礼的重要性和意义

（一）小学毕业典礼是一次终身难忘的记忆。在人的一生中，小学生活记忆最为深刻，因为小学是人进入人生学习第一个阶段，进入小学，孩子第一次认识了课堂，第一次戴上红领巾，第一次认识了什么是数学，什么是语文，第一次有了同学，也是第一次成为一名真正意义上的学生，第一次是终身难忘的经历，人往往对第一次的记忆最为深刻。而小学毕业典礼也是学习生涯中的第一次，小学毕业典礼必将为孩子留下深刻的记忆。

（二）小学毕业典礼是人生的起点，对孩子的健康成长具有十分重要的意义。六年的学习生涯随着毕业典礼的举行而落幕，也预示着将走进一个新的学习领域、新的学习阶段，毕业典礼是对孩子六年学习生活的一个总结，对孩子六年的成长画上一个圆满的句点。毕业典礼是小学生活的结束，又是新的起点，具有承上启下的作用。没有结束就没有新的开始，毕业典礼虽然只是一个形式，却有着十分重要的意义，它不仅仅是告诉我们的孩子：你的小学生活从此结束了！更重要的是利用毕业典礼开展一次感恩教育和责任心教育，帮助孩子树立远大的理想。

（三）没有小学毕业典礼就构不成一个完整的小学生涯。小学六年在孩子心中占有十分重要的位置，这六年使一个学龄前儿童逐渐成为一个具备一定知识基础的少年，在这六年里，学生之间，师生之间已经培养了深厚的感情，这份感情随着小学结束而告一段落，随着小学生活的结束，这份情感将进一步得到升华，为小学生活划上一个圆满的句号。

（四）举办毕业典礼体现了对孩子的重视。孩子是祖国的花朵，小学毕业是人生学习的里程碑和转折点，对孩子今后的健康成长十分重要，举办一场有意义的毕业典礼，体现的是对孩子的重视，一种负责的态度。毕业典礼是一个让孩子认识自己、总结自己、展示自己的机会。学校的重视、老师的重视、家长的重视才能唤起学生对小学生活的重视，能够让孩子有一种自豪感。

二、小学毕业典礼具体形式

小学毕业典礼的形式必须丰富多彩，富有创新，内容必须推陈出新，避免形式主义。要举办一场有意义的毕业典礼应从以下几个方面进行策划：

（一）隆重

举办一场隆重的毕业典礼仪式体现出对毕业生的重视程度，应该周密策划，环环相扣，有良好的开端，兴奋和激动的高潮，浏览往返的尾声。特别要做好前期的准备工作，为了体现典礼的重要性，以站在为孩子高度负责的精神上来向所有家长发出邀请，参加毕业典礼，并邀请届内知名人士和上级有关领导。校长、老师更要高度重视，加强组织领导，成立专门的典礼领导策划小组，对典礼的程序和内容认真细致的安排。打造一场别开生面的毕业典礼。

（二）丰富

丰富的内容是举办一场有意义毕业典礼的关键，我们在内容的安排上必须体现收获成果、收获快乐、展示自我、一份留恋、一份希望、一个新的开始上。要通过举办一系列丰富多彩的活动，让孩子受到教育，受到启发、受到感化。可以是歌曲、可以是游戏、也可以是舞蹈、诗歌朗诵等种种形式和内容。让孩子与老师互动，让学生与学生互动，让学生与家长互动。让孩子在小学六年的这一刻再次受到强烈的震撼。

（三）创新

毕业典礼内容的设计要以孩子的教育和成长，以鼓励孩子、激发孩子、展示孩子为目的。以往毕业典礼的形式一般是学生、老师和家长轮流宣告毕业宣言，校长给学生发放毕业证书后各自放学回家，预示着六年的小学生活结束，这种流水账似的小学毕业典礼将要遭遇到挑战了。笔者认为小学毕业典礼要举办的有意义，必须创新形式和内容。

1、会场的布置。会场布置必须庄重大方，严肃活泼，搭建主席台，主席台上专门设置毕生生代表、优秀学生家长代表、老师代表的坐席。体现家长、老师、学校三位一体的教育模式，中间设置舞台，用于学生表演和各项仪式。最好学校的操场举行。

2、序幕。典礼在《金蛇狂舞》的民乐声中拉来序幕，四位小主持人抑扬顿挫地宣布典礼的正式开始。主持人首先带领大家回顾2009届学生从一年级入学以来渐渐成长的历程。在大屏幕上，一张张稚嫩的小脸，有的弹奏民乐，有的翩翩起舞，然后，孩子的个子渐渐高起来，整齐的朗诵、歌唱，在军训中训练的汗水、收获果实的喜悦，和同学间的嬉戏欢笑，以及舞台上课本剧中的尽心表演，种种成长的印记历历在目。家长和孩子们仿佛走入了时间长廊，回首成长的点点滴滴。

3、颁发毕业证书。让毕业典礼在毕业证书的颁发仪式中渐入佳境，孩子们排着队，一个个走上舞台，从校长的手中庄严地接过红色的证书。一个端正的敬礼，一个诚挚的鞠躬，这一刻，老师、家长和同学都见证了他们成长中的小小丰碑。手执红色的证书，孩子们在舞台上为母校、也为自己表演了最后一个节目，诗歌朗诵、歌曲演唱——感谢母校、祝愿母校，诚挚的感恩之情表露无遗。

4、让毕业典礼的高潮出现在最后的大型诗歌朗诵和师生合唱《明天会更好》中。舞台上，孩子们声情并茂地朗诵着对母校的留恋和依依不舍，尽管排练多次、台词早已烂熟于心，但在这一刻，孩子们用最真诚、最激动的声音表达了他们对老师的热爱和对同学的友情。当教师们和孩子们一同唱起《明天会更好》时，高潮再次掀起，歌声承载着母校和教师们对孩子的期冀，希望他们能展翅高飞、飞向更高的天空。

5、让毕业典礼在歌声中落下帷幕，让典礼见证孩子们在人生中取得的第一个里程碑。让学生们接受一次感恩教育，让他们带着这份母校和教师们给与他们的希望和牵挂走入更高的知识殿堂、开拓更广的世界。

六年的小学生活即将结束，学校有责任和义务完成自己最后的使命。通过举行毕业典礼，再进行一次别开生面的教育活动，为他们进入新的学习生活树立信心。在这一时刻，利用各种活动来增加感恩的气氛，让孩子们知道，老师六年的教导和培养是多么的辛苦，家长为了孩子的成长操了多少心。让他们时刻记住这六年来凝聚了老师和家长多少心血和汗水。同时，通过毕业典礼，让六年级的毕业生为下面的学弟学妹们做榜样。

小学生诗歌朗诵范文第9篇

关键词：古诗词教学；理解；朗读；情景；气氛

一、课前导入，引发学生学习兴趣

课前导入就好像一座桥梁，把旧的知识和新的知识连接起来，把课外的知识和课堂的知识也练习了起来，好的教学设计是一定少不了课导这一环节的。针对小学生对古诗词的学习，总结起来的课前导入的方式有：承上启下，把上节课的知识点与本节课的内容相结合，起到一个过度的作用。提出疑问，让学生进行思考，这样可以开拓学生的思维。巧妙的引用有趣的故事，能够活跃课堂的气氛，使学生能更好的进入课堂学习状态。预设悬念，引发学生的好奇心，从而激起学生学习古诗词的兴趣。为了让学生能积极的投入课堂的学习中，课前导入是必不可少的。

二、赏析古诗词，加强学生对诗歌的理解

许多小学生能把学过的诗歌背的滚瓜烂熟，就像唱儿歌一样朗朗上口，但是要是让他们解释诗歌的意思，是很少有学生能说出个一二三。这种古诗词的学习的没有效率的，甚至说没有意义，因为学生没过多久就会忘记，而且没有领悟诗歌的情感，没有达到诗歌教学的真正目的。为了让学生能更加有效的记住诗歌，同时让学生对诗歌的文化内涵有着更加深刻的理解，对学生进行诗歌赏析，是重要的一步。但是要注意的是，对诗歌的赏析不能一味的进行老师讲授这一模式，这会让学生感到枯燥。最好的方法就是与学生进行互动，在老师的引导下，让学生自由发表自己的意见，最后老师再总结学生的观点，给出一个正确的解析。比如说要对汉乐府的《长歌行》中那句“青青园中葵，朝露待日”赏析，老师可以提示“‘青青’，‘朝露’这些词同学们想到了什么？”这种方法能让学生对诗歌的理解更加的深刻。

三、诵读诗歌，品味古诗情，加强记忆

课本中所挑选出来的古诗词都是经典作品，经典之所以成为经典不光是因为他们有着精湛写作手法，更重要的是他们能给读者带来精神层面的价值教育，还能提高学生的文学素养。要让学生能更加深入的了解古诗情，品味诗歌美，大声的诵读诗歌诗歌很好的途径。诗歌朗诵有许多的好处，比如说在读的过程中积累知识，培养语感，锻炼语言，增强自信，加深记忆等。韩愈能够成为具有影响力的古代大家，很大一部分的原因是“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇”。今天的学生应该学习这种精神，通过对古诗词的诵读来领悟古学之道。

四、强调拓展，延伸相关知识

课本上学的东西是非常有限的，要想让学生对古诗词的学习更加感兴趣，同时能开阔学生的视野是有必要向学生普及一些课外的知识的。当然老师所要延伸的点并不是没有限度，切记不要空谈，不然会脱离学习内容，没有主题。比如说对《山行》一诗进行学习时，应当让学生了解作者杜牧的生平事迹，他的相关作品以及他的写作风格。同时老师可以在讲诉时引用他一些其他的作品进行比较，这样能让学生对杜牧的个人形象有个大概的了解，同时不会觉得因为他是古人就感觉有隔阂感，相反会觉得杜牧这个诗人就存在自己的生活中。这对学生透彻的理解古诗词是很有帮助的。

五、设计情景教学，渲染诗歌意境

古人所写的诗歌与现代人的审美和理解是有代沟的，尤其是对于12岁左右的小学生来说，要想让学生喜欢上古诗词是很不容易的。这不但是因为诗歌中的句子难以理解，还有在生活中学生根本很少接触和应用这方面的知识，这就造成了学生机械学习诗歌的现象，纯粹是为了考试和应付家长而去学习。为了避免这种现象的发生，老师可以在课堂上设计情景，让学生身临其境，感受古人的意境。这么做的方法有很多，首先可以放与诗歌相关的视频，这对学生的感染力是很强的。其次可以放朗诵家的诗歌朗诵，陶冶学生的情操。最后还可以让学生根据自己对诗歌的理解用白话进行情景剧的表演。这些做法都能起到渲染意境的作用，这对学生更好的投入学习，释放情感是很有效的。

六、掌握理解技巧

对诗歌进行全面的理解并不是单纯的依靠感觉的，技巧也是很重要的。学会抓诗眼，每首诗都会有诗眼，它可以是单个的字也可以是一个词，抓住了诗眼对诗歌的理解就不会有很大的偏差。抓诗句，一首诗中都有两句是重点句，抓住这些去理解就会变得简单多了。抓诗题，有些诗歌从题目上就可以看出诗歌的大致方向，比如说苏轼的《湖上初晴后雨》，还有《晓出净慈寺送林子方》。对于这些诗歌，把握好诗题就理解一半了。

古诗词文化诗中华民族历史文化的骄傲，这些诗歌传承千年，见证了历史兴旺衰败，承载了民族的希望。所以做好小学生古诗词的教学工作是教师义不容辞的责任。

参考文献：

[1]方芳，朗读教学的策略探究[D]，东北师范大学学报，2007年.

小学生诗歌朗诵范文第10篇

【关键词】新课改；小学语文；激活课堂；有效思考

随着新课改的不断深入，教学效率问题逐渐受到教育者的重视，并且一直在积极思考崭新的教育模式。传统教学注重灌输，用题海战术不计效率的训练，使得学生成为考试机器而疲惫不堪，这也导致教学问题越来越多。要改变这一不利局面，需要教师转变教学理念，以学生为中心，注重语文教学的活跃性，要充分激活小学语文课堂，让学生身心不再那么疲惫，并且显著提升教学质量，实现寓教于乐、减负提质的教学目标。

一、善于用情感激发学生情绪

在语文学习中，小学生的心理状态直接影响学习效果，如果学生有饱满的情绪，那么一定会活跃课堂氛围，收到意想不到的学习效率。那么如何才能让学生从被动消极的学习情绪中解脱出来，这是教师应该思考的问题。其实，教师应从自己的教学状态出发，充分展现教师自己的魅力，把自己的情绪调整到最佳状态。

如讲授《伯牙绝弦》一课时，以课文情感表达特点为根据，时而慷慨激昂，时而婉转低回，时而平静淡然，时而抑扬顿挫，用富于感染力的语言打动学生，用幽默风趣的语言使学生喜欢上语文，充分调动学生学习积极情绪，使得课堂由沉闷呆板变为活泼灵动，让学生受到教师激情感染，精神振奋情绪高涨。

二、创设生动有效的情境教学

学生有了兴趣，才能够主动去探索知识，由此可见教学情境的创设不可缺少，让语文学习有具体可感的画面、有声音有境界，有无限乐趣。在创设教学情境中，教师可借助多媒体手段，用多媒体图像、声音和视频等多种元素结合的优势，让语文阅读文本动起来，变得更有趣，更能够吸引小学生的眼球，那么从上课伊始就能够激发学生参与学习的热情，使得学生发现语文的魅力，让学生学得兴致盎然，从而提高学生的语文素养。

如在古诗教学中，教师可用典雅的古琴音乐，配合恰当的图片，指导学生领略诗歌的意境之美，从中体味诗人所表达的思想感情。对于课文中的很多内容，小学生由于自身学识较浅、思维能力有限，想象力不足等问题，语文学习常常陷入困境，最终影响学习效果。而借助多媒体手段，可有效辅助小学生学习语文，学生会容易入情入境，展开想象，比起简单讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、开展丰富多样的教学活动

喜欢新奇的事物是小学生的天性，教学一旦陷入呆板的局面，小学生便会感到无聊乏味，学习兴趣也就无法激发出来，那么学习行为也就成为小学生沉重的负担而不是快乐的享受。对此，教师应开展一些丰富多彩的教学活动，让语文由静态的讲授变成活泼的展示。教师可借助课本剧表演形式，利用一些故事性强、人物鲜明、对话较多的如《西门豹》、 《小英雄雨来》等课文，采取课本剧表演，激发学生角色扮演的热烈情绪，渲染了整个学习环境，不仅是角色的扮演者，全体学生都在与角色语言对话中情不自禁地进入角色，体验到角色转换的心路历程，让小学生亲身体验到文本的思想感情，寓教于乐，班级学生会在快乐的展示中享受到语文课的无限活力。此外，教师也可开展“班级诗歌朗诵会”活动，让小学生自主选择诗歌朗诵，设立评委小组，教师充分扮演指导者和组织者角色，对朗诵会进行必要的指导，这样，小学生在朗诵练习的过程中将会更好地体会诗歌，让语文课堂乐趣无限。

四、依托小组合作的学习模式

小学生认知能力有限，如果学习任务经常要他们自己独立完成，势必会影响学习问题的解决效率。一个人的力量是有限的，一个团体的力量是无限的，让小学生从一个人学习的状态中解脱出来，与他人合作，那么就会激发出群体的力量，对于语文学习来说，小组合作是一种集思广益、共思同学的重要方式。在合作中实现信息的互补，让全体学生感受到合作的快乐。

如在讲授《我的伯父鲁迅先生》时，教师可针对“救助车夫”这则故事，引导学生建构探究小组，以小组形式讨论“在救助车夫之后，鲁迅先生为什么变得十分严肃，还叹气。”这一问题，经过小组发言人解说自己组的观点，然后再进行各小组评比，那么小组合作就会充分调动每一名学生参与思考问题，并且轻松愉快地解决疑难点，让语文学习更有效率。

五、营造良好的课堂教学氛围

语文学习，学生主要是通过听说读写来完成，从中积累字词语句、理解文意内涵、体会思想情感、把握审美特质等等，也就是说，语文课堂上，教师应让学生有所听、有所思、有所感，这就需要一种自由开放的良好教学氛围，以宽松的姿态对待学生，并且让学生无拘无束地表达，这样才能激荡出耀眼的智慧火花，调动小学生参与语文学习的积极性。那么教师应该扮演好自己的角色，不但要当好知识的传授者，还应该充分倾听学生的心声，给予学生足够的思考空间和表达机会，做学生的小伙伴，这样小学生才能发自内心的表达想法，课堂才会充满趣味和欢声笑语，那么课堂也就“活”起来了，学生思维也就处于兴奋状态，很多教学任务自然会高效地解决。教师特别要注意的是，激活课堂需要教师自己的朝气蓬勃、激情无限，这样才能真正带动学生进入到语文学习的情境中去，使得学生以更加积极主动的姿态去学习语文知识，并且深深地内化成小学生的语文素养。

参考文献：

[1]余霞.浅谈小学语文的有效教学[J].南北桥，2015，（12）.