小学科普论文范文

小学科普论文范文第1篇

为检阅两年来我市中小学科普教育成果，推进中小学科技创新教育，加强与促进中小学综合实践活动教学，培养中小学生创新精神和创新能力，不断推动新课程改革向纵深发展，根据《“科普之光”*市中小学第四届科普节活动计划》（*教体普字[*]9号）安排，决定举办综合实践活动教学成果展评活动。现将有关事项通知如下：

一、中小学生综合实践活动学生作品展评

1、参加对象：中小学生。

2、展评时间：*年11月20—25日。

3、作品选送要求：⑴以直属学校、乡镇（街道）级中小学为单位选送作品。⑵选送作品分创造发明、光电技术、制作创作（科幻绘画[60cm*40cm]、泥雕塑等）、工艺美术四大类。各单位参展作品数量要求，制作创作（其中科幻绘画、泥雕塑各2件）、工艺美术类每类选送10件以上，创造发明、光电技术类每类选送6件以上（小学组光电技术类作品不作要求）。⑶选送作品必须突出原创性、科学性、实用性、新颖性。⑷已参加过以往市级以上综合实践活动展评的作品不得再次选送。

4、其它事项：⑴综合实践活动作品展评奖项以小学、初中三个竞争圈，高中组为单位设作品奖和团体奖，同时另设展台布置奖。作品评奖由有关专家组成评委会，进行逐项评定。⑵展台布置，绍兴市级及以上的示范小学、初中，城区初中、小学，高中段学校单独设置展台；其余学校由教体局统一设置展台。⑶各参展单位要在选送作品前进行自评，并填写好《综合实践活动学生作品选送目录表》（样张附后），按自评优劣进行编号，作为作品验收和评奖参考。⑷每件作品都要有标签（综合实践活动学生作品标签样张附后），并将标签粘贴在作品上。⑸各校必须高度重视，广泛动员，精心指导，积极选送，以充分反映中小学校在培养学生实践能力和创新能力方面的成果，展评期间，教体局将邀请上级领导、新闻媒体、组织部分中小学生参观。⑹展评地点另行通知。

二、*市青少年科技教育优秀论文评选

1、论文体裁：调查报告、经验总结、理论文章等。

2、论文主要选题范围：⑴科技教育教学方法的研究。⑵科技教学课程(研究型、拓展型课程)开发、构建的研究。⑶科技活动模式研究。⑷科技教育(活动)的资源开发(社会科普教育资源的开发与利用、教育活动方案的开发与实施、活动器材的研究开发)。⑸科技教师的素养发展及其培养。⑹科技特长学生的培养研究。⑺科技教育的评价、学生科技素养的评估研究。

3、论文要求：⑴理论文章主题鲜明，突出重点，理论联系实际；经验总结应同社会主义市场经济体制相适应，符合教育规律，体现地方特色，措施有力，成效显著，具有借鉴意义；调查报告需材料翔实，数据准确，分析透彻，观点鲜明。⑵论文字数一般在3000字以上，不超过5000字。论文应包括论文题目、论文摘要(摘要必须与正文分开另页书写，字数800字以内)、正文、参考文献、作者简介（论文引用部分请注明出处）等。上送材料必须用A4纸打印一式三份。论文作者必须认真、准确、逐项填写“论文登记表”，没有“论文登记表”，不予评审。送选论文一律不退稿，请作者自留底稿。⑶以直属学校、乡镇（街道）级中小学为单位选送作品（各单位限送一篇），于10月20日前送普教科，市教体局在评比的基础上，将选送优秀论文参加绍兴市级评比。

三、*市中小学综合实践基地活动成果展评

1、参加对象：全市中小学校。

2、主要内容：围绕人与社会、人与自然、人与自我三大线索，以研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育以及劳动与技术教育作为主要内容，以开展校内外综合实践活动为主体，将中小学生的道德教育放在首位，重在培养学生的创新精神和实践能力，通过创设各种活动情境，使他们在生动鲜活的实践活动中感悟道德内涵，体验成长快乐。

3、有关要求：⑴以直属学校、乡镇（街道）级中小学为单位制成二块展版（90cm*120cm）参评。⑵展版必须主题鲜明、内容鲜活、形成系列。⑶已参加过以往市级以上综合实践活动展评的展版不得再次选送。

四、*年绍兴市青少年航模（*赛区）比赛

1、比赛项目：⑴橡筋动力模型飞机飞行比赛（小学）。⑵橡筋动力模型伞翼机飞行比赛（初中）。⑶“东方号”电动拼装模型拼装、航行比赛（小学）。⑷“极速号”电动遥控快艇航行比赛（初中）。

2、参赛对象：全市各初中、小学在校学生。

3、参赛办法：⑴比赛分初中组和小学组。各赛区各校选派9-10人组队参赛，每队必须有辅导老师1-2人参加。为争取团体优胜，每单项可报3-5人（限报5人）参赛，参赛报名表于11月10日前交*市青少年宫，由*市青少年宫具体组织比赛。⑵为使比赛统一有序，参赛模型由绍兴市青少年科技活动中心（绍兴科技馆）统一提供，请各校及早直接联系购买。

4、比赛时间和地点：*年11月22日，地点另行通知。

5、奖励办法：按参赛人数20%的单项优胜成绩于*年11月30日前报市青少年科技活动中心（绍兴科技馆），市级组委会将按成绩分别发给市级获奖证书，以资鼓励。二个项目的名次相加为团体总分，*赛区中小学各取最小数值，发给团体优胜奖状。对于普及面广，成绩优胜的学校，本赛区将推荐中、小学各1个申报市级优秀组织奖。

小学科普论文范文第2篇

一、转变作风抓学习，夯实基础，努力打造科协自身新形象

认真学习党的十七大和市科协“”精神，把党员干部的思想和行动统一到“三个代表”重要思想和科学发展观的要求上来，并结合我县科协工作实际，进一步明确发展思路，增强信心，开拓进取，努力推进各项工作。

1、深入开展作风建设年活动，狠抓机关政治理论学习

按照县委、县政府作风建设年活动的统一部署，引导干部根据科协工作性质，理清思路，找准定位，扎实工作，讲求实效，努力提升干部的工作能力和管理水平，抓好科协系统干部培训教育工作。按时组织干部参加市科协举办的秘书长培训班；9月份,县科协举办乡镇（街道）秘书长培训班，共有17人参加了培训，收到很好效果。

2、制定工作目标，明确工作任务

为扎扎实实地实施好科协工作目标任务，促进目标责任落实到位，根据市科协的要求及时制订《*县20*年科协工作思路》，把工作目标具体化。结合实际，在全县范围内积极推进科普“六进六有”活动。*街道车河社区举行了“邻里共培科学花，科普知识进百家”活动，现场发放了300多份科普宣传小册；到香花山海军雷达基地进行“情系子弟兵，科普进军营”活动，慰问驻军部队并举办了以“健康生活”、“科学发展观在*”为主题的科普图片展，捐赠了500多册科普图书；创建*县城东小学为“市科普示范学校”，在全县中小学生掀起学科学、用科学的高潮；今年我县直属各机关单位都建立了“科普工作领导小组”，明确了分管领导和联系人，同时还根据各自的职能特点，开展各类科普活动。

3、得到县委、县政府的重视，加大科普经费的投入

针对全县基层科普设施薄弱的现状，县委、县政府领导非常重视，科普专项经费从20*年的60万元增加到82万元，达人均1元以上。

二、立足实践抓科普，求新求活，努力开创科普工作新局面

以科普活动为抓手，开展形式多样的科普实践活动，并努力求新求活创特色，提升了科普工作的层次和水平，初步形成了社会化、经常化、群众化的格局。通过以科普图片展、科普讲座、科技咨询等一系列内容丰富、形式多样的群众性科普活动，一是使科学思想、科学精神、科学知识和科学方法在机关、企业、社区、农村、学校、军营进一步弘扬；二是在我县全面建设小康社会中营造了良好的学科学、爱科学、用科学的社会氛围和促进广大公众科技素质的提高；三是稳步推进我县科学技术普及的进程。

1、贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，促进公众科学素质的提高

为贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，努力提高全县各民族科学文化素质，20*年以“节约能源、保护生态环境、保障安全健康”为主题的*县“全国科普日”活动于9月14日—18日成功举办。本次活动旨在向广大公众普及节约能源、合理利用能源的基本知识和方法，倡导树立建设节约型社会的意识，同时宣传和普及健康科学知识、倡导健康生活方式，进一步促进人民健康意识和疾病预防意识的提高。在潘天寿广场开展以“科学发展观”为主题的大型科普图片展；潘天寿广场放映科普电影《鸟与梦飞翔》、《喜马拉雅》，三、四千名群众观看了科普电影；到*县城东小学举行赠书活动，共捐赠科普图书300多册。通过“全国科普日”系列活动，起到了良好的科普宣传效果。

2、认真做好科技“三下乡”，有力推进农村科普工作的开展

由县科协牵头，会同农业、卫生等部门组成的科技、文化、卫生“三下乡”活动组，在乡镇（街道）开展经常的宣传活动，全年共发放实用技术资料1万多份，免费发放种子种苗价值1万多元，接待群众咨询1000多人次。“三下乡”活动已成为支持新农村建设的有效形式，成为统筹城乡发展、密切党群干群关系的重要载体，成为一项广大农民得实惠的“民心工程”。

3、加强农村实用技术培训，切实提高广大农民的科学文化素质

县科协积极联合有关部门，围绕农村产业结构调整和农业生产中的难点、热点问题，采取多层次、多渠道、多形式的办法，与相关部门开展联合培训，广泛开展以蔬菜栽培技术、畜牧养殖、海水养殖等种养殖技术的各类农村实用技术培训班。今年普网受训人数达1002人，超额完成年度计划。全县共有结业农函大学员1688人，结业率达到100%。全年举办各类农村实用技术短期培训班267期，受训人数达13586人次，通过不同类型的培训使农村劳动者学到了科技知识，增长了致富技能，推动了农村学科学、用科学活动的深入开展。

三、围绕发展抓服务，重在提高，努力培育科普服务新活力

我们坚持以活动为载体，以服务为抓手，抓推进，促提高，不断增强科普工作服务经济社会发展的活力和能力。

1、以示范基地推广农业科技新技术

今年命名“*市振宁牧业有限公司”、“*东部海洋有限公司”为市级科普示范基地。“*市振宁牧业有限公司”以“公司+基地+农户+品牌窗口”的经营模式，在省内率先推行风险基金保险制度，推广土鸡3000余万羽，创产值6亿余元，为农户增收7000余万元；“*东部海洋有限公司”的“内循环养殖基地”共有1000亩，主要养殖南美白对虾、日本鳗鲡、贝类产品，年产值1500多万元，利润180多万元。通过示范基地的带头作用促进农业产业结构调整，推进农业增效、农民增收。

2、学会活动空前活跃

今年以来，县属学会认真履行工作职责，各项工作取得新进展。一是各类技术培训富有成效。各学会围绕本单位的中心工作，大力开展技术培训，如县护理学会举办部级继续教育培训班，培训学员272人。二是学术交流有声有色。各学会结合实际，举办讲座、开展咨询活动，以进一步提高学会的影响力，如中医药学会在县机关幼儿园举办《院前急救狐狸健康教育讲座》，约有60名幼儿教师参加了听讲。三是学会组织得到进一步发展。

3、搭建学术交流平台，密切与科技工作者联系

一是构建学术交流的舞台。为全面落实科学发展观，统筹区域发展，围绕*县产业发展规划，本着服务经济、服务社会、培养人才的宗旨，*县科协与科技局合作，成功举办了“第五届浙东大峡谷论坛”。这次论坛的主题是“智能科学与工业自动化”，邀请了哈尔滨工业大学著名博士生导师赵杰教授作了关于《我国机器人的现状、趋势与国外差距》的讲座，参加讲座的有50多家企业100多名管理与科技人员，讲座引起了企业界人士的强烈共鸣，受到了大家一致好评。

二是密切与科技工作者联系。利用重要节日、纪念日等时间，通过座谈会、茶话会、举办科技工作者联谊活动、走访慰问科技工作者等形式，不断拓宽与科技工作者的沟通渠道，热忱为科技工作者服务。

三是评选优秀论文。经县级各学（协）会及有关单位推荐，优秀论文评审小组认真评比，今年共评出一等奖论文3篇，二等奖论文9篇，三等奖论文12篇，优秀奖论文11篇。

四、着眼创建促发展，求真务实，努力构建科协工作新机制

县科协以创建示范单位作表率，促使科普工作全面开展。求真务实，用成绩说话。建章立制，规范管理，加强培训，通过学习开阔视野，了解形势，明确要求，提高素质，为构建和谐社会作出新成绩。

1、认真抓好建章立制。进一步建立、完善各项规章制度

一是建立工作例会制。每季度分别召开一次镇乡（街道）科协、县属学（协）会工作例会，每次会议交流、通报有关工作。二是建立信息上报制度。及时将科普活动的情况上报上级有关部门。三是建立创新调研制度，每个驻会领导至少完成一篇调研报告。

2、认真开展横向协作，加强沟通

我们把加强横向联系与协作作为加强内部建设和打造形象的一个重要工作去做，千方百计获得有关部门的大力支持。与县委宣传部、县委农办、县科技局、县教育局、县环保局、县农林局、县卫生局等有关部门联合开展了一系列活动，取得了他们在人力、物力和资金的大力支持，我们也从中进一步扩大了科协和科普工作的影响力。同时，加强国际、国内同行间的友好协作。

3、加强青少年科技教育，组织开展青少年科技创新竞赛活动

我们以素质教育为切实点，开展了中小学生科技节、科技小发明、小创造、小制作、小实验和小论文等一系列科普活动，还利用节假日开展科普夏令营等课外实践活动。中小学生学科学、爱科学、用科学的热情空前高涨，全县青少年科普工作有了新突破。积极组织中小学生参加青少年科技创新大赛、信息学竞赛，取得了较好成绩。全县各个学校还建立了科技兴趣小组，科普教育成为中小学生素质教育的重要内容，极大地激发了青少年对科学的追求，提高了青少年科技创新意识和科学文化素质，推动了中小学素质教育的开展。

小学科普论文范文第3篇

一、提高认识，明确科技教育的重要意义

加强青少年科技教育是当前教育工作的一项紧迫任务，培养和提高青少年的科学素质和创新精神、创新能力是教育工作者义不容辞的责任。总书记在全国科学技术大会上提出了“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践”的要求。我们要增强科技教育的紧迫感和责任感，理顺科技教育与素质教育、科技教育与提高教学质量、科技教育与课改之间的关系，把学生科技素质的培养作为素质教育的重要内容，课内外结合，校内外结合，让科技创新活动成为青少年求知成才、发展个性特长的有效载体，着力提高广大青少年的科技素质，培养他们的创新能力，为社会发展造就一批“创造型、能力型、复合型”的高素质人才。

二、加强领导，健全科技教育的工作机制

各中小学要加强对科技教育工作的领导，要将此项工作纳入学校重要议事日程，作为教师年终考核的内容。要制订好科技教育总体规划和年度计划，制定切实可行的工作措施，使学校科技教育工作制度化、科学化、规范化。

各中小学要完善科技教育工作网络，建立健全工作机构。各校要成立科技教育工作领导小组和“*县青少年科技辅导员协会分会”，校长任组长和会长，分管科技教育的副校长任副组长和副会长，明确一名中层干部任领导小组办公室主任和协会秘书长，配备专兼职教师负责此项工作。学校要充分发挥青辅协会的作用，充分调动科技辅导员的工作积极性，确保科技教育工作落到实处。

三、壮大组织，提高科技辅导员的整体水平

各中小学要充分吸纳责任心强、愿意从事青少年科技教育的教师成为协会会员，不断壮大协会组织。学校可根据实际情况，设立开展科技教育活动“项目首席教师”、“项目指导教师”和“项目教师”等层面的教师梯队，增强指导、组织和培训能力，提高科技教育质量。

各中小学要构建校本教研与培训制度，积极开发有校本特色的探究性综合性科技活动，开发校本科技创新课程。要选派科技辅导员参加不同层次的科技辅导员培训、青少年科技创新大赛和学术交流活动，不断提高他们的业务水平和组织学校科技教育活动的能力。县上将适时开展评选优秀科技辅导员活动，予以表彰奖励，逐步形成一支中小学科技教育名师队伍。

四、面向全体，搞好科技教育的各项活动

课堂教学是学生获取知识的基本途径，也是实施科技教育的主要载体。各中小学要结合课程改革精神，按课标要求开足与科技教育密切相关的课程，在相关学科中渗透科技教育。要加强理、化、生实验课教学和信息技术教学，培养学生的技能技巧。

扎实开展好青少年科技创新大赛。各中小学要以科技活动节、科技活动周等为载体，组织全体师生开展科技创新活动，指导学生搞小发明小制作，撰写科技小论文，创作科学幻想绘画，开展科技实践活动，培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。同时选送师生优秀作品参加县、市、省乃至全国的青少年科技创新大赛。

积极开展科普宣传活动。各中小学要通过发放宣传资料、办科技展板、搞科普知识讲座等多种形式，宣传科普知识，形成“爱科学、学科学、用科学”的良好氛围。要积极配合搞好每年的科普四下乡、科技活动周和科普宣传日等集中宣传科普知识系列活动。

搞好科普示范校创建工作。各中小学要积极创造条件，申报创建*县科普先进单位和科普模范单位，在此基础上，申报创建*州市青少年科技教育示范学校和四川省青少年科技教育示范学校。要充分发挥科技教育示范学校的辐射带动作用，推动科技教育朝健康、优质方向发展。

五、强化督查，加强科技教育的指导研究

教育局将针对中小学科技教育中存在的问题，开展专项调研，对各中小学科技教育工作的开展情况进行督导检查，将检查的结果纳入年终对学校的考核。对工作较差的学校进行通报批评，对工作开展较好的学校进行表彰。

各中小学要鼓励科技辅导教师撰写教科研论文，总结科技教育先进经验，提出开展科技教育的建设性意见。教育局适时汇集全县科技教育的优秀论文，编印成册，供全县教师学习。逐步形成以科教名师为领引，以教育科研为引导，以科教资源为保障的*县青少年科技教育活动支持平台。

六、全力配合，开创科技教育的崭新局面

小学科普论文范文第4篇

一、创设具有鲜明特色的教学环境

1. 营造浓郁的科普教育氛围

徜徉在大庆路小学，科普已成为浓郁的校园文化。校园内的科普宣传橱窗、涿娑来的太阳能数字气象站、科技星空、文化长廊，好比一面面对外的窗口，它们展示着同学们在科普活动中获得的成果，传送着各种校园科普动态。学校的LED显示屏播放各种科普动态，播报科学前沿信息。学校的阅览室体现着学校浓浓的科普探究氛围，让学生受到潜移默化的影响。

2. 创设互联互通的科学“云教室”

“云教室”包括现代化的计算机网络与通信网络，面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区。“云教室”的建设不是一蹴而就的。我校根据实际需求和长远发展出发，采取总体规划、分步实施、逐步推进的方针。学校将建设无处不在的便捷上网环境。提供一个数据环境、一个网络平台。以校园的全方位学习和工作为中心，包括基础设施建设、网上管理、教学软件开发和相关人员培训等内容，覆盖并协调了各类人员对生活与工作的需要，并将注意力集中在教师与学生身上，从而真正实现校园环境的信息化。

3. 网络化办公让学科资源实现共享

通过政府补助、学校自筹相结合的途径，不断夯实实施数字化校园的物质基础，不断更新添置各种教育教学支撑软件，同时，为所有学科专任教师进行学科教室培训，让老师擅长借助电子办公平台，实现共享网络资源，充分利用网络技术、现代通信技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理，并且对这些信息资源进行有序的整合和集成，让网络备课、无纸化办公的物质环境得到继续完善。

二、突出核心教学内容的模型建构

1.以学科教室整合提升学习能力

数字化校园的创建，为全面实施素质教育、提升教育教学质量提供保障。学科教室课程教学是提高学生信息素质的基础，学科教室与其他学科的整合，是学生认识和学会使用学科教室的主要途径，以“学会学习”为核心，获取学习能力。学生利用学科教室这一工具学会学习的能力，在于培养学生的创造性、责任感、方法与态度等。充分调动教师参加学科教室建设的积极性，积极开展相关课程的研究和实践。

2.以学科教室建设提高人文素养

充分发挥学校数字化校园优势，凝聚团队合力，结合课程改革要求积极推进学科教室的开发和拓展学科教室建设，以学科教室建设促进教师的专业化发展，拓展学生快乐学习的空间，彰显小学学科教室学科课程特色。通过建设学科教室，加强学生对课程的实践、体验和感知，在实践应用中巩固知识，增强技能，在实际动手中提升自主学习、探究与创新的能力，逐步形成勤于动手、乐于探究、善于思考、敢于创新、勇于创造的优良习惯，形成将来适应社会、服务社会的优秀科学素养和人文素养。

3.以程序设计培养学生创造性思维

创造性思维，是在创造活动中需要创造性解决问题情境中表现的有创造性的思维活动，它能提供新颖独创而又有价值的思维成果。创造性思维一般包括准备、酝酿、顿悟和验证四个阶段。在设计中，调试过程时，如果运行结果不满意，就需要修改后再次调试，直到达到预期效果。这是一个艰难的思维过程，并且常常有着不同的算法解决同一个问题的情况。在这里，学生们的创造性会淋漓尽致地发挥，思维能力也会得到跳跃式拓展和提高。程序设计教学有利于强化学生思维训练，优化学生思维品质。

4.以形式多样的科普活动激发学习热情

根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及性科普探究活动。低年级的普及性探究活动让学生讲科普小故事、演科普小话剧，学习有关动物方面的小知识。中年级学生做小实验，让学生在实验中提高自己动手能力，掌握科普知识。高年级学生利用废旧物，做成了科普小制作。我校还举行全校性的科学普及活动。如定期让学生制作科普小报，创作科普画，出好科普板报，鼓励同学广泛参与，并做好指导评比工作。同时，还在师生之间组织开展“变废为宝创意DIY”和“STEM科技创想作品大赛”等行动，让老师带动学生学科学，用科学，提高全民学科学的意识。

三、建设促进自主学习的新平台

1.启动电子书包进课堂

2012年春，在江苏省教育厅的关心、指导下，我校作为牵头学校，与上海市杨浦区平凉路第三小学、浙江省台州市临海教育集团结为“长三角优质资源共同体”，三所学校利用各自优势，依托长三角优质教育资源网，共同推进数字化校园建设，电子书包进课堂便是其中共同的研究方向。三年来，我们三所学校通过积极实践、探索，高兴地看到电子书包进课堂后，所带来的一系列提高学习效率的正面效应，它使学生的学习资源变得丰富多样，学生的学习方式更加个性化、非正式化。我校先后有10位教师在语文、数学、英语、科学、信息技术五大学科开展了基于电子书包的“数字・多元”教学研究与课堂展示，在全市、全区取得了巨大的反响和广泛的关注。

2.为学生搭建自主学习的平台

主要项目：科学实验室、科技体验室、云校园展室、云服务系统、感知生长校园数字农植园、太阳能数字气象站、雨水回收生态系统、校园物联网监控中心等。

如科技体验室，提供系列配套设备引领学生探索电磁奥秘，感受声热传递，发现光的神奇、力学之震撼、能源的威力，配合一些精美的科普挂图，了解宇宙大千世界，感受现代科技的魅力；并且设了一些手工游戏，体会古代科技的独特，丰富学生的认识。

再如校园数字化农植园系统，通过种植、观测某种植物（如葡萄、橘子、蔬菜等）、动物（如乌龟、鱼、蚕等）生长情况，利用计算机及网络，收集、处理、观测信息，交流种植经验，展示研究成果，从而达到提升科学素养，提高信息能力的目的；通过传感系统，构建数字化观测、种养殖研究环境，创造更加良好的探究和体验环境，对动植物生长的状态以及动植物所处环境状态进行实时监控并记录历史数据，数据被采集传输到PC机上进行数据存储与分析，输出实时数据，使小动物饲养、植物种植水体的酸碱度研究等，成为学生乐于参与的社会活动，与数字化结合更能充分发挥学生的动手能力；同时开展各种异地、主题型、差异性、比对型等科学小实验，可以使区域合作性探究变为现实。

再如太阳能数字气象站、校园气象站由各种传感器和自动气象站监测仪组成，它具有对校园小气候的全方位观测，可对空气质量、大气温度、环境湿度、露点温度、大气压力，平均风速风向、瞬时风速风向、紫外线全方位监控。在校园里建立气象站不仅可随时通过气象信息显示屏气象信息，也可通过校园网站进行查询，使同学们掌握了气象观测的基本方法，更重要的是进行了对空气质量、节能减排等类似的社会研究。能够激发同学们学习自然地理的兴趣和热情，了解更多的气象科学知识，有利于开阔学生的视野，培养学生的科学精神，提高学生的气象科学素质。

3.开发多彩的自主多元课程

目前学校已开设了“车模”、“航模”、“机器人”、“物联网”等有关数字化学习的选课走班，在全国中小学信息技术创新与实践活动中，学校的张恒嘉等多名同学一举夺得NOC物联网创新设计决赛全国一等奖，“机器人”社团获全省中小学生比赛第二名、市十佳社团，航模社团在连云港市航模大赛中已连续三次获得团体一等奖，一百多名学生获得各类项目的奖次，在教育局网站上被多次报道，深受同行和家长的好评。在“金钥匙科技知识比赛中”还有多名学生获得省、市一二等奖，获得了市区教育局领导的赞誉。学校还将继续开设“能源创新使用”、“科技魔方”、“网络编程”、“数字天文”等课程，旨在通过数字化学习的路径，打造具有数字科技特色的自主多元课程。

学科教室的建设为学生创设一个探究创新、动手实验的活动场所，为学校提供STEM教育项目实践的平台，激发学生的学习兴趣，有助于学生创新能力的培养。

【作者简介】王建华，现任连云港市大庆路小学校长，江苏省“十二五”重点科研课题主持人，连云港市学术领军人才，连云港基础教育教学研究与评价专家，连云港市教科研专家库成员，连云港市“十百千”龙头工程教学能手，连云港小学数学研究会常务理事，连云港师专客座教授，名校长。曾获得“江苏省优秀指导教师”、“连云港市十大最美环保人”、“连云港市优秀教育工作者”等荣誉称号。在《教学与管理》、《江苏教育》等全国十多家教育教学专业期刊八十余篇，在NOC全国教学实践评优赛、全国优秀教学案例、省小学数学优质课、省学科论文评比、市五四杯论文大赛等评比中均荣获一等奖。基于Pad一对一教学环境下的“数字・多元”n堂研究成果在江苏省小学深化课堂教学改革现场会作专场展示。

小学科普论文范文第5篇

*年，我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，以贯彻落实《全民科学素质纲要行动计划》为重点，与时俱进，扎实工作，为全县社会主义新农村建设和和谐社会的建设作出新的贡献。

二、重点工作

1、全面贯彻落实《全民科学素质纲要行动计划》，推进主要行动和基础工程，落实政策、投入、队伍等相关保障条件。以贯彻落实《纲要》的实际成果，迎接明年年底中国科协对“全国科普示范县”的复查验收。

2、积极探索、研究加强公民科学素质建设的工作模式和机制，指导各单位各部门推进实施工作。

3、全面推进并落实以“五个一”为主要内容的“科普惠农行动计划”。要将农村“科普惠农服务站”、“科普惠农信息员”、“科普惠农志愿者服务队”的建设等三项工作结合起来进行。

4、认真做好“科普惠农宣传栏”和城区“科普画廊”的定期更换以及日常维护工作。不仅要加强对中小学校现有科普场馆利用和管理方面的指导，而且要督促经济发达、交通便利的乡镇抓紧乡镇“科技文化中心”的建设。同时，还要做好农村“科普惠农宣传栏”和城区“科普画廊”的维护管理和宣传栏内容的更新工作。不仅要把栏建起来，而且要把栏内内容的编选、定期更换以及宣传栏的日常维护工作做好。

5、继续依托“科普惠农讲师团”，进一步加强农村实用技术的培训工作。

6、进一步加强科普示范基地的建设与培养。建设好1-2个标准化的科普示范基地，同时，我们还要指导参加“科普示范乡（镇）”创建活动的乡（镇）建好4-6处科普示范基地。科普示范基地建设要走出只“挂牌”不“营业”的误区，真正发挥科普示范作用，辐射和带动周边农业产业的发展。

7、与县电视台紧密配合，继续办好“科普大篷车”电视专栏节目。继续建好“*县科普信息网站”，积极探索直接面向农民的村级科普网站的建设。

8、进一步加强青少年科普工作，积极组织中小学生参加创新大赛和各类科普竞赛活动，激发青少年学科学、用科学的兴趣和热情，培养他们的创造力。

9、与农办紧密配合，进一步加强村级农技协和农村专业合作组织、中介服务组织的建设，进一步发挥科普示范的辐射作用。

10、抓好学会工作，加强学术交流，继续开展学术论文评选活动。组织开展多种多样的学术活动，加强学会间的交流。认真组织开展学术论文评选活动，促进学术繁荣。

小学科普论文范文第6篇

关键词　科普写作　科普阅读　教学

中图分类号：G712　文献标识码：A

我校五年制师范大专班从四年级开始分为文科和理科班，并在理科班开设了科普写作课程，目的是为了提高学生的科学人文素质，为基础教育培养文理兼通的具有教学科研与科普写作能力的高素质师资。笔者担任该课程教学八年，现结合实践谈谈在教学中培养和提高学生科普写作能力的体会与实施方法。

1　在科普阅读中积累科学知识

科普阅读教学是帮助学生不断积累科学知识和写作素材、提高科学素质的有效途径。我们知道，科普写作除了需要语文写作基本功外，更需要科学知识方面的雄厚积累。大量阅读科普方面的书籍和刊物，吸收科学前沿知识和最新科技信息，是着手科普写作的必要条件：若要写出科学知识丰富准确、科学原理清晰透彻、文艺性较强的优秀作品，需要付出更多的辛勤劳动。我们以科普阅读、科普积累做为科普写作的先导，采用读写结合以读促写的方法，受到较好的教学效果。

科普阅读教学中我们有计划地给学生介绍了现代科技知识，拓展了他们的知识面，开阔了他们的眼界。两年多来我们先后给学生介绍了爱因斯坦的狭义相对论、量子力学的基本思想、普里高津的耗散结构理论、宇宙大爆炸理论，介绍了空间和海洋技术、细胞重组和克隆技术、微电子和信息科技、材料与能源技术、基因治疗技术等等，这样使学生形成了比较宽阔的自然科学知识背景。科普阅读教学中，我们还注意在拓宽前沿知识的同时巩固经典知识。教师针对科普文献的重点和难点，及时点拨解答疑难，使学生加深对基础知识的理解。例如帆船为什么能逆风行驶，算得上一个经典问题，虽然在航海实践中早已成功操作。但从理论上解释并非人人皆知。不少同学反映，阅读了有关科普文章后仍模糊不清。教者关注后发现，少数科普讲述含糊甚至错误。而张三慧教授主编的《力学》，论述得清晰准确，我们以此为例，阅读教学中重点讲解了逆风行舟的原理。通过这件事学生也受到教育，他们体会到，正确的概念形成和知识积累对于科普写作是何等重要。如果没有求真务实的科学态度对待科普写作，不懂装懂，就会贻误读者贻误后人。

科普阅读教学的课堂时间和容量对于科普写作是远远不够的，我们又把阅读从课内延伸到课外，并结合学校图书馆的藏书给学生推荐了课外科普阅读书目。其中有我国科普作家叶永烈选编的《中国科学小品选》，鲁克选编的《中国科学童话选》，谈祥柏的科普作品集《数学百草园》，林德宏主编的《现代科学技术概论》，还有普里高津的《从混沌到有序》、爱因斯坦《物理学的进化》、英国理论物理学家霍金《时间简史》、英国天文学家约翰・D・巴罗的《宇宙的起源》等等。学生在浩瀚的知识海洋中自由邀游，充分积累。

浏览阅读难以留下持久准确的记忆，要能做到随时调用知识，还必须采取有效的积累措施。科普阅读教学中，我们注重指导学生收集材料，在有意积累的思维指导下，有的同学通过摘录将素材存入笔记，有的同学经过理解存入大脑，有的同学通过剪报来收集，有的同学制作了知识分类卡片，还有的同学将资料分门别类存入电脑。在收集整理资料的过程中，同学们又一次得到学习，而且印象特别深刻。通过大量的课外阅读和资料收集，提高了学生的基础科学的知识水平，并积累了相当多的比较成熟的科普写作素材。

科普阅读教学不仅增长了学生的科学知识，而且培养了他们的科学观念、科学品格和科学精神。当同学们从自然科学中领略到大自然运动规律是那样的简洁、对称、和谐时，他们的心灵不能不受到巨大的震慑和美的陶冶，他们会象伽利略、牛顿、爱因斯坦等著名科学家一样，对自然界蕴藏的那种庄严崇高和不可思议的井然秩序表示深深的敬畏和赞叹。

2　在范文讲评中掌握科普体裁

科普作品总体上可为文艺类和非文艺类。文艺类科普作品又可分为科学散文、科学童话、科学故事、科学诗歌，梦幻小说等等，而科学散文中以科学小品最为常见；非文艺类科普作品包括的形式较多，我们主要给学生介绍了“四小”，即小论文、小实验、小制作、小发明等等。教学实践告诉我们，学生只有从理论上明确科普作品各种体裁特征，写作实践中才能自觉地根据科学知识选择体裁，并有意识地表现该体裁的特有风格。科普写作的基础在于写好说明文。非文艺类的科普写作除了科学小论文之外，基本上都体现了说明文的功底；而文艺类科普作品是文学体裁与说明文体的交叉，它横跨人文学科与自然科学，知识的综合性更强，要求作者除了具有很好的说明文基本功外还需要一定的文学素养。

在科普范文讲评中，我们注意选择有代表性和示范性的作品，使学生在观摩欣赏名家范作的过程中，对各种科普体裁的特征建立生动的感性认识。比如在科学小品的评讲中，我们选择了老一辈科普作家高士其的《我们的抗敌英雄》，贾祖璋的力作《花儿为什么这样红》；在科学童话的讲评中，介绍了老科普作家郭以实的《太阳请假了》，佳佳的《小多莉找妈妈》；在科学故事的讲评中，选取了《科幻世界》主编、茅盾文学奖获得者阿来的《捕捉遥远的星光》，唐风的《我们在什么地方》，唐晓鹏的《发现遗传》；在科学小论文的讲评中，我们选择了在全国或省市举办的青少年科学论文评比活动中的获奖小论文作范文，比如《连接体下落运动的观察》、《微波处理豆芽促进发芽》、《崇明岛形成浅析》等：在科幻作品的讲评中，我们选用了叶永烈的《小灵通漫游未来》、王晋康的《生命之歌》等等。同时，我们还介绍不同体裁的部分国外优秀科普作品，例如美国著名科普作家阿西莫夫的科学小品集《数的趣谈》、《我们怎样发现了黑洞》；前苏联科普作家伊林的科学故事《人怎样变成巨人》；法国老科普作家法布尔的《昆虫记》等等。为了使这门课的指导更有说服力、更切实到位，笔者自觉做科普写作的带头人，且适当选用自己的作品做讲评，教学中起到较好的示范作用。

生动具体的范文评讲，使学生对各种科普体裁的特点有了宏观的把握。他们懂得：科学小品短小精悍，在行文上挥洒自如、生动活泼、通俗易懂，在体裁上表现为科学说明文与散文小品的有机结合；科学童话最大的特点是拟人化，并具有生动的故事情节，是科学说明文与童话故事的和谐统一：科学故事表现出扣人心弦的故事情节，科学知识容量较大，说明、记叙和描写并用，是科学说明文与文学故事的珠联璧合；科学幻想小说不仅传播目前人类已经发现的自然规律，还大胆想象未来可能发生的自然现象，预测地球太阳系宇宙的演化和人类社会未来的发展，是科学知识与神话故事的辩证统一，表现出人类对未来的美好憧景和无限丰富的想象力。总之，学生对科普体裁的把握为后来的科普写作奠定了必备的基础。

科普体裁的形成与说明文体裁、文学体裁和科学技术发展息息相关，它是一个动态的系统。作为一个具体的科普体 裁，它有一个产生、发展、成熟、丰富、更新或者衰落、淘汰的过程。我们应该关注时代的审美理想和科技进步对科普文体发展的影响，同时鼓励我们的学生用辛勤的劳动和聪明智慧，为科普文体的创新作出贡献。

3　在习作指导中培养学生的科普写作能力

科普写作能力表现为作者的综合能力，要求作者具有较高的思想水平、正确的自然观、良好的道德修养、坚实的科学基础和写作创作能力。这些素质和能力只有靠勤奋学习勇于实践而获得。在培养学生科普写作能力的过程中，我们主要强化了以下四个环节的训练。

(1)选题。科普写作的素材是广泛的，而题材的产生必须经过积累、酝酿、筛选、确定的思维过程。我们指导学生选题时，主要考虑到社会时代的需要和自身的工作实践，所写题材应从自己的知识和生活积累中产生，不要从事力不能及的创作。在教师的指导下，有的学生联系我国神州载人飞船飞行成功，选择飞船使用什么燃料的题材；有的学生结合小学语文《赵州桥》教学，提出了赵州桥为何千年不损的问题：有的学生结合小学数学教学，选择了“0和l的对话”；有和学生结合小学科学教学，思考着地球为何能悬在宇宙空中。同学们通过关心国家关注世界观察生活和小学教育见习实习，广开思路积极思维，选择了各种各样精彩纷呈的写作题材。

(2)构思。构思是对整个作品的结构、形式和内容所作的有序安排。这种思维活动在选定题材时往往已经展开，特别是有些短篇科普作品，构思几乎与选题同时完成，但是很多情况下，我们仍然需要单独作为一个阶段来处理，并具体化为制定写作提纲。我们指导学生构思时要注意：主题明确立意新颖、条理清晰逻辑严谨、情节起伏引人入胜。比如，科学小品一般没有故事情节，但需要做说明顺序的构思。科学童话和科学故事既要考虑故事情节顺序，又要考虑说明顺序，需要统筹思考而产生结构，要求学生下大功夫去构思。我们要求学生能运用误会、巧合、反复、对比等基本结构来安排科学童话的战事情节，当然也鼓励创新。

(3)写作。写作是用文字表达科普作品的重要环节，在选题和构思基本形成之后，最终要落实到动手写作。在科普写作中，我们重点向学生提出了文句表达的准确性和科学性的要求。例如说“大象是现代最大的陆生动物”，这话是准确的，但有的同学将“现代”或“陆生”丢掉了，写成“大象是最大的动物”就不准确了。因为古代的大恐龙，现代的海洋中的蓝鲸等都比大象大得多。再比如有人说“向心力的反作用力是惯性离心力”，这是一种误解。首先，向心力与惯性离心力作用于同一物体，谈不上作用与反作用的关系；其次，向心力是真实力，它有真实的反作用力。在向心力为合力的情况下，各个分力也有真实的反作用力。但惯性离心力是虚拟力，它只有在旋转的非惯性参照系中才能表现出来，它没有反作用力。因此不能说向心力和惯性离心力是一对作用力与反作用力。

(4)修改。修改是在科普写作初稿完成后，继续推敲、检验、核实、校审的过程。科普初稿只是个半成品，需要精雕细琢后才能转为成品。有些情况下还不仅仅是精加工的问题，而且需要大修大补甚至回炉重造。在习作指导教学中，我们一般要求学生按以下几个步骤修改：调整结构、补充或者压缩内容、进一步核实材料史料数据、加工润色文字等等。习作训练阶段，教师帮助学生修改是完成作品的重要环节。平时对于学生完成的“科普作品”，尽管稚嫩，笔者总是先找出其闪光点充分肯定，然后再指出不足，指导他们反复揣摩修改，使他们在不断地研究思考中提高写作水平。笔者还组织同学们相互阅读，在学习中修改，在修改中学习，使作品尽可能趋向成熟。

小学科普论文范文第7篇

一、宗旨

丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、活动主题：体验生活，健康成长

三、组织机构

1、组委会组长：

副 组 长：

成 员：

2、辅导老师

科普“征文”辅导：语文老师

科普板报辅导：班主任老师

科普绘画辅导：各部美术组老师

科技制作辅导：物理教师 邢宇老师 曹云老师

四、活动内容

本届青少年的科技创新活动从四个方面着手。

（一）、科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播、电视进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报 。

3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普教育。

（二）、科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座。

5、组织学生观看科普录相片

（三）、科普比赛

1、科技创新制作活动

（1）主题、说明

a： “科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

b： “生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。

（注：如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸）

（2）活动要求：

a． 根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作1至2件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量3至5件）

b． 比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

c．作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、姓名、年龄。

（3）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品。推荐参加上级比赛。

（4）负 责：各部主任

（5）截止时间：XX年4月28日 （参赛作品统一交部主任处）

2、科普板报比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）板报内容：根据主题 “探究身边的科学”进行集体创作。

（3）参赛办法：以各班教室内的板报为板面，自行设计、参赛。

（4）负责部门：教务处

（5）比赛方式：现场打分

（6）比赛时间：XX、4、21——XX、4、28

3、科技创新绘画比赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）比赛内容：各班围绕科技月主题进行训练、选拔、参赛

（3）比赛办法：每班选送参赛作品2至3件

（4）作品要求：

a. 参赛作品一律用400mm x 600mm的纸（材质不限），作品要求整洁，反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

b. 本次科普绘画比赛采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品大小8开纸，纸张要求不限，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。

c.作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。

（5）比赛时间：5月11日前交稿，统一交至教务处。

（6）评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品，各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

4、科技小论文与观察日记竞赛

（1）参赛对象：各年级各班

（2）比赛内容：各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记；或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

（3）比赛要求：各班认真指导，选送2—3篇（不超过3篇）参加校比赛。

格式要求：用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水誊写或用电脑打印稿，在题目左上方注明：“科技小论文——观察日记（科普幻想类）”

（4）截止日期：XX年5月11日 （参赛文章统一交各部主任处）

(5) 评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作评委，评出一、二、三等奖若干名。

五、活动时间：4月11日—5月11日

（4月11日—14日宣传动员阶段；4月有15日—5月7日准备阶段， 5月8日—11日总结阶段）

六、参赛对象：全校学生

七、奖励措施

1、奖项设置：

集体奖：小学一等奖1名，二等奖2名；初中一等奖1名，二等奖2名；高中一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

个人优秀奖若干名。

学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

2、奖励办法：

凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。

八、备注

小学科普论文范文第8篇

*7年1月，我会组织五名同学和三名老师代表我区在成都参加了全国高中学生化学决赛暨冬令营活动，在化学决赛中，两人获二等奖，三人获三等奖，有四人被北大、清华大学录取。

*7年，在*6年自治区优秀论文评选活动中，我会有8篇论文上报参评。有五篇论文分获一、二、三等奖。

*7年开展科普宣传活动：5月，参加了科协组织的科普宣传活动。*理化所开放日，组织1000多名中小学生参观。组织科技专家进校园、下乡等进行科普宣传、讲座活动，参加人数约*0多人次。

8月、11月、我会组织了部分高中学生化学奥赛培训。参加学生有1000多人次。

*7年8月有7人参加了中国化学会在河南举办的无机化学学术研讨会，投稿3篇。

*7年9月组织了全国高中学生化学竞赛*赛区的竞赛工作。全疆有近3000名高中学生参加了竞赛，他们分布在全疆南、北、东疆十几个地、州、市及兵团。今年是学生参加面最广的一次。经过中国化学会审核，中国科协批准，这次竞赛共有226名同学获奖，其中，一等奖26名，二等奖160名，三等奖40名。组织奖8名，优秀化学辅导老师49名。今年又推荐了五名同学参加明年的全国化学决赛暨冬令营活动。

*7年10月组织我区部分高中化学老师参加了由中国化学会在嘉峪关举办的西部地区高中化学教师培训班。使大家开阔了眼界。

*7年*化学会贾殿赠同志当选*科协第七届委员

*7年10月*化学会副理事长徐剑同志为我市高中化学老师举办了一期如何为学生辅导化学奥赛及化学高考冲刺专题讲座，有*多名教师参加了此次活动，反映强烈。

*7年组织学术活动4次，参加人数约500人。

*7年新发展会员47人。

*7年12月被中国化学会授予全国高中学生化学竞赛优秀组织奖。

*7年完成了上级交给的各项任务。

*7年是我会比较忙录的一年，在各级领导的支持下，取得了一定的成绩，我们也希望在新的一年里，组织会员积极参加各项活动，使学会真正起到"桥梁、纽带""会员之家"作用。

二.*8年工作初步安排

1.1月，我会将选拔五名学生参加全国高中学生化学决赛，并参加冬令营活动由中国化学会主办地点在南京；

2.9月，*化学会承办全国高中学生化学竞赛（*赛区）竞赛工作；

3.7、8月份*化学会、*大学拟承办全国无机化学学术研讨会。

4.*化学会将不定期组织中小学生参观各种科普，并请专家做化学科普报告；

5.*化学会配合自治区科协不定期进行其他活动；如：学术活动，科普活动等等。

6.*化学会在全疆将组织不定期学术交流。

小学科普论文范文第9篇

乌当区下坝中学座落在乌当区东北角的下坝乡下坝街上，学校占地面积6705 m2。现有在校生379名，教职工49名，专任教师43人，工勤人员3人，教辅人员3人。学校现有教学楼一栋，学生宿舍楼和综合楼各一幢。理化生教学实验仪器按国家一类标准配备，实验仪器设备值达到22.3万元。配有物理实验室、化学实验室、生物实验室各1间；物理仪器保管室各一间、化学仪器保管室、生物仪器保管室各1间。所有的实验室通水通电，并按照要求建立台帐管理，实验仪器入柜。图书室和阅览室各1间，生均图书52册，电脑87台，全部能上网。

二、学校开展科普活动遇到的困难

（一）教育评估体系对青少年科技创新教育评估的缺失

目前，农村中小学科技教育教师承担科技活动辅导任务未能被列入本人工作量，属“额外工作”；科技辅导教师在工作中取得的成绩和荣誉在晋级和评选先进时得不到教育行政部门的承认；其次，科技辅导教师在撰写科技活动学术论文，即使是参加全国或省级论文评审获奖，其论文在评定职称时，也得不到主管部门的承认等。上述问题的存在，难以调动科技辅导教师（特别是年轻教师）的工作积极性。

（二）农村中小学开展青少年科技教育工作经费不充分的矛盾，制约了科技创新活动的开展

多年来，学校的经费上只能维持正常的办公运转。搞科技创新的实践活动需要购买仪器、材料，培训教师等，每一项都需要一笔不菲的支出。这对于本来经费就捉襟见肘的农村学校来说是不堪重负的经济负担。因此，科技活动的开展也只能停留在“纸上谈兵”的层次，想在科技竞赛的活动获得科技创新大奖也只能是“望洋兴叹”了。

（三）农村教师的知识老化和自身动手能力不强

由于教师教学工作任务重、信息闭塞等多方面的原因，许多教师基本上无法了解学科发展的前沿信息，不能掌握必要的组织开展活动的理论和方法，科技辅导教师知识老化，学科单一的弱点，缺少综合驾驭各门学科知识的能力，迫切需要充实和更新。

三、我校近几年开展科普活动的探索

（一）领导高度重视，构筑青少年科技教育保障体系

学校领导要切实转变观念，像开展新课程改革和艺术教育一样重视青少年科技教育活动，在人力、财力上给予全力支持。为使科技教育活动落到实处，学校成立以校长为组长，科技辅导教师为成员的科技活动领导小组，形成一个领导总体抓、教导处具体抓、各科学任课老师重点抓的科技活动组织网络。学校还应该广泛宣传，使全体教师达成共识，形成全校师生共同参与科技活动的良好氛围。

（二）加大宣传力度，创设科普文化氛围

学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。

（三）以少年宫建设为载体，推动学校科普活动健康有秩地发展

我校少年宫于筹建于2014年，共投入20万元，装备了可供培训和训练、活动功能室十几间。如何将我校科普活动的有秩开展与少年宫的资源相整会，从而解决科普活动所临的师资、课时和经费缺乏的困难？学校从以下几个方面，将两项活动的资源进行整合，确保科普活动在学校有秩的开展：

1.适当调整课程设置。

学校根据实际情况出发，每学期定期将七、八年级某个下午三节课程全部调整为：体育、美术、综合实践课程，此下午三节课都统称为活动兴趣课。学生根据自己个人的兴趣爱好选择参加不同的兴趣小组。经过近两年的探索，现我校兴趣小组共分为：舞蹈、合唱、美术、声乐、民族特长、信息技术、人工智能、科技、武术、篮球、国学、芦笙、唢呐。

其中，信息技术主要依据学校的电脑室，由信息技术教师负责开展，课程内容为电脑的一些常用软件的使用和后期电脑组装的实践；人工智能的教学内容为简单机器人的设计和实践，教师主要是聘请贵州师范大学人工智能社团的在校大学生担任；科技兴趣小组的教学内容为学校义务教育阶段各学科知识的外延，辅导老师为学校老师或贵州师范学院相关社团的在校学生担任。我校担任兴趣小组的辅导教师，其三节课时量计为教师的工作量，解决了科普活动辅导教师工作量的问题。

2.聘请贵州师范学院的社团担任我校兴趣小组的指导教师。

由于我校是一所农村寄宿制学校，师资力量不足和师资结构不配套等方面的影响，担任科普方面辅导的教师比较少，为解决此师资力量不足的问题，依靠贵州师范学院落户乌当区这一特殊优势，学样主动和师范学院团支部联系，聘请师范学院相关社团的在校生介入我校担任兴趣小组的辅导员。不仅解决了科普兴趣小组缺乏师资的困难，同时师范学生自己带来的相关教学硬件设备解决了我校无力购买硬件的困难。

3.将少年宫的活动经费用于科普活动的开展。

少年宫每年有一定的活动经费，而聘请贵州师范学院社团学生所需相关的经费学校又无力承担，如何解决此问题？将科普活动的开展纳入少年宫活动建设体系，弥补了科普活动开展经费不足的问题。

4.科普活动开展的延续性

由于我校留守儿童较多，为丰富留守儿童周末和假期的生活，结合少年宫周末和假期开放的要求，学校将科普活动的时间延伸到周末和假期。同时，和贵州师范学院团总支联系，将我校作为该学院学生假期社会实践的实践基础，达到了丰富学生假期生活的目的。

小学科普论文范文第10篇

2004年，大地震引发的印尼海啸夺去十几个国家至少22万人的生命。就在人们对那场灾难还心有余悸的时候，2011年3月11日，日本东北地区发生了历史上规模罕见的地震和海啸，随后引发的核电站事故使日本面临空前的灾难。就目前而言，科学上对于地震与海啸发生的关系仍有许多未知数，海啸预警依然面临极大挑战。什么样的地震才会引发海啸?海啸到底能不能预测?遇到地震和海啸我们应该如何避险?本刊搜集和推荐了一些与地震、海啸有关的网络资源，希望能帮助教师和学生更加了解它们。

太平洋海啸博物馆

太平洋海啸博物馆网站专门面向中小学生开设专区，解答学生提出的一些常见问题。教师和学生可以通过网站了解海啸发生的原理和预警系统的工作方式，学习有关的词汇，阅读论文，查询权威数据，进行在线测试等。此外网站还介绍了博物馆开展的有关项目，海啸的历史事件、人物故事、图片、视频等。

语言：英语

适用年级：小学至高中

适用人群：教师、学生及公众

资源使用：在线使用或付费下载

美国地质勘探局(USGS)

美国地质勘探局网站的地震灾害在线学习部分针对教师和学生的需求提供有关的课程、数据、图片、视频等资源。网站根据不同受众的需求设计了不同的教育资源。为儿童提供地震的历史知识、基本科学原理、在线游戏、动画演示、图片资料、避险方法和在线提问等内容。为小学、初中、高中和大学的学生和教师提供各种与地震有关的新闻资料、教学计划、图片、影片、动画等内容。网站的每个教育资源均标注了所属类型和适用人群等信息，非常方便使用。

语言：英语

适用年级：幼儿园至高中

适用人群：教师、学生及公众

资源使用：在线使用或免费下载

中国数字科技馆

这是由中国科协、教育部、中国科学院共同建设的基于互联网传播的公益性科普服务平台。致力于汇集挂图、图书、论文各类科普资源素材，为社会各界进行科普创作提供帮助和服务。其中包含有关地震与海啸的内容，如地震与海啸发生的科学原理、图示解析、动画演示等，以及有关的历史资料。此外，网站还设计了小游戏，通过互动性的体验让参与者了解自救与互救的知识。教师也可以使用网站内容丰富课堂教学。

语言：中文

试用年级：小学至高中

适用人群：教师、学生及公众

资源使用：在线使用或免费注册后下载

中国科普博览地震虚拟展馆

中国科普博览网站以中国科学院科学数据库为基本信息资源，内容包括天、地、生、数、理、化等各个学科。地震虚拟展馆的资料主要来自于中国物理学会科普委员会、中国地震局宣传中心和北京市地震局。网站包括颤动的大地、探索地震的奥妙、地震来了怎么办、唐山地震自救二十例、地震历史文物、现代地震研究等6个主要板块，除了介绍地震的基本原理、主要现象、自救方式等常规科普信息之外，还将最新的地震研究成果编辑成通俗易懂的文字、图片和动画，使之成为青少年课外学习的好去处，也同时为成年人继续学习提供了良好的素材。

语言：中文

试用年级：小学至高中

适用人群：教师、学生及公众

资源使用：在线使用

中国地震科普网

该网站由中国地震局主办、中国地震防御中心承办，以“探索地震科学奥秘，学习防震减灾知识”为宗旨。主页设有“防震知识”、“影像中心”、“地震事业”、“科普文苑”、“减灾纵谈”、“地震百科”、“疑难解答”、“在线帮助”、“信息动态”、“最新震情”等10大板块。除了基本的地震知识和震情播报之外，还通过图片、视频、动画等多种形式进行地震科普，教师和学生可以在“影像中心”浏览科教片、资料片等，也可以在“疑难问答”板块进行提问并且留下邮箱收取答复。

语言：中文

试用年级：幼儿园至高中

适用人群：教师、学生及公众