校长期中考试总结范文

校长期中考试总结范文第1篇

大家上午好！

在中共__市委教育工委市教育局的直接领导、音西街道党工委办事处的热情关怀、华侨的大力支持、社会各界有识之士的倾力帮助、学校历届领导教师的真情关注、全体师生的共同努力下，以高分通过了福州市教育局组织的专家考评组对我校创建省三级达标学校的验收。此际，我们隆重召开__——__学年第二学期期中考试总结表彰大会，对“年段单科前十名的学生”、“年段总分排名前50名的学生”、“年段学习之星的班级”进行大张旗鼓地表彰。首先让我们以热烈的掌声向取得优异考试成绩的同学、班级表示热烈的祝贺！向为人师表、爱岗敬业、教书育人的广大人民教师表示衷心的感谢！

今天的成绩和荣誉只能证明过去，只能证明我们站在了一个较高的起点上，而未来的成才之路还很长。同学们要比学赶帮、再接佳绩，认真遵照总书记“争取做一个热爱祖国、理想远大的人，争取做一个品德优良、团结友爱的人，争取做一个勤奋学习、追求上进的人，争取做一个体格健康、活泼开朗的人”的教导，在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，取得更好的成绩。

对成绩暂时居后的同学，只要大家继续努力，不畏挫折、对理想和信念有执着的追求和顽强的毅力，你们同样是学校的骄傲！学校坚信：你们一定会拥有属于自己的成功，那一天一定不会太远！

这次高三年省检、初三年市检、非毕业班期中考试，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩；考试后各年段、各班级分别进行了的质量分析，对同学的学习态度、效果、方法进行了检查和总结；通过这次考试，很多同学学习态度进一步端正了，学习更加刻苦了，学习的主动性和自觉性进一步提高了，期中考试过后，绝大部分同学的时间抓得更紧了，很多班级的学习氛围更加深厚了，学习生活更紧张了，这是一个好势头；但我们也要看到个别同学不及时完成作业，态度不够端正，目的不够明确，学习不够刻苦；要想取得理想成绩，没有别的办法，只有靠时间加汗水加智慧。

一、要进一步端正学习态度，增强成功的信心。态度决定高度，成败系于信心；事实证明，这次取得优异成绩的同学，他们是在学习上积极向上，有明确的学习目标，自觉性强，勇于挑战自己；同学们要加强合作，互相帮助，齐头并进。

二、要作好统筹安排，充分利用时间。要做时间的主人，勤奋是时间的主人，学校希望同学们抓住现实生活中的一分一秒，把一天的时间作个合理安排；把零散的时间与整块的时间利用起来，把课内与课外的时间利用起来，做到劳逸结合，张弛有度。

三、要发扬刻苦精神，争取更大的进步。著名发明家爱迪生把他的成功归功于1%的灵感和99%的汗水；一份耕耘一分收获，没有大量汗水的付出是不可能有收获的。只要我们每天在努力，每天在进步，我们就有成功的希望。

四、要讲究学习方法，提高学习效率。有些同学感到自己也很努力，也很勤奋，但对自己取得的成绩不太满意，这主要是一个学习方法的问题。学习成绩好的同学都有一套自己的学习方法，每个同学都要根据自己的习惯和个性特点进行总结，发挥自身的优势；要多思多问，归纳总结，及时查漏补缺。

五、书山有路勤为径，勤奋是成长的阶梯。要正确面对考试成绩，“不以物喜，不以己悲”，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观；要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

六、要时刻常怀一颗感恩的心，在人生漫长的追寻中，不断奋进、不断提高！用实际努力回报所有爱我们的人！感谢我们的学校！感谢我们的老师，感谢所有关心、支持、帮助过我们的人！

我们要从暂时的喜悦中走出来，期中考试总结表彰之后又是一个新的起点。同学们，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步！

同学们，学校希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们更大的学习热情，掀起更高的学习热潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的各项考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，争创一流，为进一步提升高考、中考、会考、期末考试的成绩而更加努力。

最后，祝同学们学习进步、快乐成长。

校长期中考试总结范文第2篇

件下载我要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。 在这里我要表扬一部分有突出表现的同学：

这些同学表现好，学习勤奋，尊敬老师，团结同学，有良好的日常行为，值得同学的认真学习。 在同学们的日常行为中，表现最为突出的就是：上课讲话、搞小动作、睡觉；课余时间外出用餐、白天不上课或者晚上等领导、老师睡了以后偷偷出去上网吧等。在这里我要通报批评的有：要强调的是我们存在的不足方面。主要是同学们的一些不良现现象。 一、 ）端正学习态度，明确学习目的。 树的方向由风决定，学习的态度由自己选择，一个良好的学习态度可以领着你走向最耀眼的成功点，给你的未来插上一双飞翔的翅膀，让你的成功尽在咫尺，可想而知，一个消极心态的学习者要想过五关斩六将，想在事业取得成功，那是何等的妄想，良好的学习态度不是来自空想的口号声，也不是来自于一时的行动，此乃长期积累的结果。要想端正学习态度，首先你要学会懂得控制自己，自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败，态度是你自己去控制的，不是说端正就能端正的，好好的练练你的对诱惑的忍耐力吧，练好了，你就是强者，控制好了就可以事半功倍了。如“我要读书”和“要我读书”，就是态度的决定性问题了，你现在学习的目标和目的是什么，这很关键，你应该常常问问自己，为什么要读书，现在强者生存，劣者淘汰，是很正常的规律，想通了就行，懂得学习的目的性和方法性，你将不会感觉学习是那么累的事了。学校召开期中考试总结大会，其主要目的要求同学们端正态度，明确目的。 二、加强各科的学习。 充分利用好属于自己自由支配的“三个时间段”，即，早点前、两饭后大部分时间由自己决定。所以要把握好，利用好，才能效果好。俗话说：“一日学，一日功；一日不学，十日空。但是，仍然有部分同学三分钟热度，白白浪费时间。甚至就连课堂上都不认真，不能按时完成作业。这种坏毛病，不良习惯一定要改掉。 同学们，期中考试不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”

，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。没有目标就好像大海航船失去方向。希望各位同学能在下阶段勤奋好学、树立信心、多动脑筋、下定决心，使自己的成绩再上新台阶。

二、从教师教学方面进行总结 一）、加强教学常规管理，重实效。 1、前半学期我们坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，要求教师根据学科的性质和教材的特点，学生的年龄特点及班级的层次情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。后半个学期我们的原则不变，思想不变，不断的深入改善。 2、深入钻研教材，掌握教材体系及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。要求教师每课教案要做到“五有”：有明确的教学目标；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习，并提倡写教后记。 3、认真开展课外兴趣小组活动。要求科任教师组织兴趣小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格＋特长”的新型人才。针对上学年有些兴趣小组活动流于形式的做法，将兴趣小组落实到人、时间、地点、科目，制定课外兴趣活动小组安排表，教务处有闫主任专人负责检查，使工作具体化。半学期以来，课外活动小组取得了较好的成效。 4、在德育处领导下我们为学生建立了《学生成长档案袋》， 探索操作性较强的档案袋评估办法，发挥《学生成长档案袋》在新型评价中的作用，为《学生素质报告手册》的评价与填写提供依据。 5、加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强思想教育，明确部门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、实验室、电教室等教辅部门工作的指导，充实电子计算机及多媒体教学设备这学期我们又增加两套多媒体设备，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，建设并加强

校园多媒体网络的使用，并指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。半学期以来多媒体教室上课达40多节。 6、抓好理、化、生实验工作，实验员教师对本学期必做实验、选做实验、演示实验汇总造表，注明实验计划和上课教师、实验员教师签字。实验室教师要保证学生实验和教师演示实验仪器设备的完好。保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。九年级理化生实验考试我们的成绩全县前列，这足以证明我们实验设备齐全，学校和理化生操作实验的重视。

二）、注重师资队伍建设。 针对学校中青年教师所占比例较大的特点，学校制定了《培养青年教师培训方案》，要求青年教师多学习、多听课每学期听课不少于20节，可中期刚过我们教师已听了二十多节；开展教师优质课竞赛。实施每两周一篇教学叙事或教后反思，一周一次的基本功训练。 三）、规范考试制度，以考促教。 教学不是为了考试，这是教学的本质；考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持一学期两考。每个年级的期中期末题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩交到教务处备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。表彰先进，激励后进，为形成你追我赶的学习风气起推动和促进作用。事实证明，以考促教不是一种奢望。四）、加强毕业班和八年级统考工作 九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。学校成立以郑伟校长为组长的毕业班领导小组，使毕业班工作制度化、系列化。本学期已召开了三次毕业班教师工作会议，两次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细。并要求毕业班教师根据学科特点拟定好切实可行的教学计划，认真组织好集体备课，用集体的智慧突破教学难点。同时加强与兄弟学校的交流、学习，本学期组织了九年级部分教师到榆林学习取经，又和向水中学进行试题交流。八年级面临着全县统考，学校将会认真对

待，希望各位科任教师再加一把力搞好自己的教学与辅导，抓好学生的学风。 五）、存在问题 1、备课组集体备课留于形式的较多，有的备课组实际上进行了多次的集体备课，但是活动的记载得不及时、不完整。 2、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整。 3、有的教师听课不到课堂，听课笔记抄袭的痕迹明显。 4、公开课的教学创新意识不强，真正属于自己独到的东西不多。 5、平时能坚持交叙事和反思，但抄袭严重。

校长期中考试总结范文第3篇

一、指导思想：

在认真学校长的<求真务实>和我校的德育工作计划之后,根据初三(7)班的具体情况,我将在本学年的班主任工作中努力去营造一个温馨的班级，让这些所谓的学困生在这个集体中找到自我。

二、具体工作和措施：

（一）、学会正确关爱，营造温馨班级

1、把握班级情况

基本情况：我班底子薄，大家都不愿意接这个班的班主任，全班共有14人，有近7人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、作业经常不完成，有三个同学上学期因打架现在还背有学校的处分。有部分学生曾有过顶撞老师的行为，还有一些各方面的能力较差，不完正家庭的学生有5人，占全班的百分之四十多。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。

2、用情感感化他们，激发学生学习的欲望

在班级管理中，今后我将努力将自己"与人为善"的爱心倾注给他们，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我将设法精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收所有同学参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。因为班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗"施政"，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。现在14个学生在班中全部有自己的职责，充分调动了学生们的积极性。由于学生的整体素质较差，即便给了他工作，还需要班主任时刻提醒他们。这是一项长期的工作，可能短期内效果不大。但是这是我的一次大胆的尝试。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的

价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我将在班级管理中建立起了一套"事事有人干，人人有事干"的制度。让他们意识到班级的好坏与他们每个人都息息相关。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中能够找到自己的"位置"，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。因为在这种班级中培养学生的责任意识非常重要。这些学生重点不是文化教育，而是教会其如何做人。

（二）、在班级管理中做到"严"、"细"、"恒"和"做好表率"

1、"严"：制订非常细致的班规，让学生认识到，我是比较严格的。正式开学后，利用第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。凡是第一个违反了班规的，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。用来杀一儆百。一定让学生知道班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。之后，在找被处理的学生谈心，让他们心中明白："严"才是真爱。

2、"细"：在今后工作中我做工作一定要"细"，切不可主观武断、粗暴，对我班学生更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。细心观察学生的一言一行，细心洞察学生每一次出现的错误，细心规劝。让他们心中明白：老师对他们的爱。

3、"恒"：对于这个班我的工作一定要持之以恒。不能抓一段时间，放松一段时间，贵在"恒心"。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

4、我要做好学生的表率，真正做到"为人师表"。今后凡是要求学生做到的，我自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。因为，教师的身教作用尤其重要。要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，我必到班，和学生共同吃饭，有的学生不爱吃学校的饭，每天把我的饭与学生交换。每天放学督促学生打扫卫生，让学生知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本就不会存在有偷工减料、偷懒等机会。

三、主动协调好我班各课任老师的工作，积极主动配合各科老师的教学活动，由于我班的特殊情况，制定了家庭练习本，把每天的学生情况向家长及时反馈，及时和家长沟通；建立各科的作业统计表，及时发现学生不交作业的行为，及时纠正，即使在联系本上反馈。争取做到事事有根据，不让学生钻空子。同时发现学生的进步及优点及时在联系本表扬和鼓励，增强学生的自信心。

四．每月工作安排

9月份

1．抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好上课的纪律，提高效率。

2、提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

3、庆祝教师节

4、开好学校要求的主题班会

10月份

1、安排期中考试的复习工作

11月份

1、搞好期中考试的总结、交流学习经验

2、根据期中考试的情况召开一次主体班会

12月份 ，

1、搞好班级建设，迎接上级督导

2、认真学习，养成良好的学习习惯，

3、配合学校搞好中外文化交流活动

俗话说："严是爱，松是害，不教不管会变坏。"我将努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求。尽量不给学校的领导添麻烦。让学生平稳地完成初三的学业。

校长期中考试总结范文第4篇

今天，我想跟各位家长谈一谈以下五方面的问题：

一、学校情况简介

中学创办于年，在校长的领导下、全体教职工的共同努力下，从开始租教室，到发展到今天有20个班级、1300多名学生的规模，拥有教学楼、公寓楼、食堂、运动场、实验室、电脑室、多媒体教室，共占地30多亩的花园式学校，无不凝结了我们阳光人智慧的结晶。学校目前正在筹建一幢集女生宿舍、餐厅、阅览室、多功能教室于一体的综合性大楼，旨在改善学生的就餐、住宿、阅览等条件，为学生能得到全面发展创造更好的条件。学校以“学会学习，学会生存，学会做人，学会合作”为校训，内抓管理、外塑形象，制定了一系列关于操行、教学、卫生等方面的管理制度，并制定了各年级月考、期末考试、中考成绩具体指标，使全体师生明确了努力奋斗的目标。同时尽量给初三配备有多年带毕业班经验的教师任教。但是学校目前还比较困难，有些设施尚未完全到位，学校工作尚有不尽如意的地方，还要请各位家长给予谅解。

二、学校的办学思想和教学管理思路

中学的办学思想是“办社会满意的学校、做学生信赖的老师”。经过五年多的办学实践证明，非一流的办学条件、非一流的师资水平、非一流的生源质量、创造出一流的教学成果。连续三年中考创造佳绩，期末联考各科成绩均名列前茅，学科竞赛、体育比赛等都取得优异的成绩，成为宣州区唯一一所私立“示范初中”，无不体现办学思想的准确定位，规范、严格、民主管理制度的有效实现。在教学上，注重提高备、讲、改、辅、考为核心的教学流程常规管理水平，重过程管理，在“严”、“实”上下功夫，坚持“抓两头、带中间”绝不放弃任何一位学生。

三、期中考试情况

期中考试是对本学期前一阶段学习情况的检测，结果我们还是比较满意的，但我们不能骄傲，更不能满足，要在现在的基础争取更大的进步。这次考试，600分以上的有29人，每个分数段人数都均衡，没有断层现象，大部分同学成绩较开学时都有进步，尤其三（7）班进步较大，还有一部分同学进步不明显，少数同学成绩有所下降，具体情况请各位家长等会议结束后分班活动时向班主任了解，同时从这次考试中我们也发现了一些问题：

1．学习方法不科学。

2．学习自觉性还存在一些问题。

3．部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。

4．最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长配合教育。

四、针对毕业班我们主要抓以下几个方面工作：

1．严格管理，依法治校。一个学校没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，一个班级没有严格的纪律，也不可能取得好的成绩。为此，我们重点强化了纪律教育，强化时间观念，午休住校生一律到寝室午休，走读生1:20方能进校门，晚上熄灯后，及时就寝，由行政值班人员、班主任到宿舍检查督促，严格控制学生请假。

2．加强思想政治教育，增强学生信念与成才欲望。充分利用课堂、班会的时间给同学们加油充电。多开有远大理想、崇高目标与追求的主题班会，通过班会同学们懂得了很多道理，目标明确了，信心增强了，学习也变的积极主动了，成绩也会稳步提高。同时实行“一帮一”活动，以实现班级无后进生。对后进生一视同仁，因材施教。

3．既要全面抓，又要重点抓。初三年级460多人，一个学生就是年级的460分之一，这是微不足道的，但对每个家庭来说却是百分之百的希望，所以我们始终坚持“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长”的宗旨，同时又要有所侧重，对基础较好的、冲刺重点中学有希望的同学重点抓，要求班主任、课任教师经常做他们的思想工作，找他们谈心，了解他们的学习生活状况，学习上对这些同学提出严格的要求，生活上经常鼓励帮助他们，使这些同学在学习上能够明确目标，增强学习动力，这样学习成绩才会突飞猛进。对“特困生”每个行政人员负责两人，每周至少找他们谈话一次，了解思想学习状况，帮助他们制定短期和长期目标，寻找他们的闪光点，及时给予表扬，使他们能够体验到成功后的喜悦，进而重新点燃学习的希望。在抓好两头的同时，还要带动中间绝大部分同学，为他们创造良好的学习环境。使他们能够更好的学习。

4．在教学上，我们要求教师抓好“备、讲、改、辅、考”五个环节，精心备课，认真上课，努力提高课堂效率，精选试题、习题，部分作业进行面批，充分发挥集体备课的作用、充分利用集体智慧。每次月考都召开初三年级组会议，认真总结，细致分析，提出改进措施，使我们的教学更加完善。在教学过程中，针对学生学习的每一个阶段呈现的特征作为评价的依据，结合学生的性格、态度，可以有针对性地进行各种诱导性和鼓励性的评价，客观科学地评价每一位学生。

五、意见和建议

根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五种误区。

误区一：过分保护。孩子已进入初三，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。

误区二：过分干涉。许多家长认为初三这一年时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。

误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。

误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，快中考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，不但容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。

误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。

针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提出一点意见：

1．家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。

2．家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。

3．注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。

4．要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的、美好目标，让我们试目以待。

校长期中考试总结范文第5篇

【2017年中职班主任工作计划范文一】

一、指导思想

全面贯彻落实党的十及十八届五中全会精神，认真贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》及有关法律法规。坚持质量求生存，特色求发展的办学理念。坚持形象在管理，兴盛在特色，成功在质量，保证在学生的工作思路。努力践行培养一名学生，致富一个家庭的承诺。

二、班级情况分析

本期所带班级仍为b30班，由于上学年度一直担任b30班的班主任，所以本学期工作要显得容易很多，班级人数为55人，留失一名学生，增加两名新生。新生的学习问题将是最初的关键问题，班级中班干部变动较少，很多制度沿用上个学期，在本学期的班级管理工作中将在以下几个方面加强：

三、奋斗目标

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、学生部的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此本学期的奋斗目标是：让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。

1、学会学习

具体措施：

(1)在班上树立正面、积极的学习榜样，进行榜样学习。(黄佳文，刘武成，苏亮)。

(2)要求每位学生每月都要制定出自己学习计划。

(3)每月进行检查学生的操作成绩，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

(4)每天登记好学生交作业的情况，每周进行总结。

(5)协调各科目的学习。

(6)争取学生优秀率达到40%

2、学会生活

具体措施：

(1)培养学生科学的生活习惯和生活规律。

(2)引导学生良好的饮食习惯。

(3)劝导学生不抽烟不喝酒爱惜自己的身体。

(4)告诫学生注意饮食卫生注重健康。

3、学会做人

具体措施：

(1)发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器。所以我打算在班级里成立一个5-7人的宣传小组，由宣传委员负责管理。然后，按学校要求出好每一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上受到教育。

(2)充分利用好一切德育教育材料：

除了要利用好教导处下发的德育教育材料之外，要利用课余时间多查资料，充分发掘身边紧贴时事、与同学们密切相关、以及同学们感兴趣的话题，利用好一切可以利用的德育教育材料。

(3)发挥主题班会和团会的作用

除了黑板报之外，主题班会与团会更像是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我准备将全班同学分成8个组，然后让他们每个星期轮流组织一次班会或团会，每个月再评选出一个办得最优秀的组进行奖励。

4、学会做事

(1)制定班规，班级口号以及班级制度。

(2)实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

(3)每月根据班级量化管理评出班级之星。

(4)增强集体凝聚力

增强集体的凝聚力，首先要建立文明向上的班风。文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。在良好的班风里，学生可以更加自由地发展自己的个性，把班级当作自己的家，主动地爱护、建设班级。

(5)班干部培养工作计划

在班级建设中，班干部的建设是至关重要的。好的班干部可以在班级里起到模范带头作用，帮助老师管理好班级、具体操作各项事务，同时也可以在老师和学生之间起到良好的沟通作用。建立好的班干部，需要老师的教育和引导。本班级班干部刚刚成立时，工作不够积极主动，有些工作还不能得心应手。因而，我准备定期召开班干部会，将作为班干部最基本的要求以及管理方法与班干部成员交流，同时也向班干部了解班级的情况以及个别同学的思想动向。使班干部成为班级管理工作的骨干，成为老师的左膀右臂，同时也能够为学生所信服。

四、活动安排

第一周：开学工作准备

第二周：新学期新气象主题班会

第三周：重点抓迟到现象

第四周：开展有针对性的学习活动

第五周：实行一帮一学习活动

第六周：推动班级动漫比赛

第七周：构建和谐班级活动

第八周：做一个有道德的人的活动

第九周：复习

第十周：期中考试

第十一周：期中考试总结

第十二周：通过期中考试成绩有针对地进行学生谈活

第十三周：进行网站制作分组

第十四周：各网站制作小组进行分工合作

第十五周：复习

第十六周：期末考试

【2017年中职班主任工作计划范文二】

作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，直接走向工作岗位，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

本个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。如像我这样刚刚接手新班的班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

(1)环境的潜移默化

(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

刚刚入学新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

入学第二年学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

即将毕业的学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。

现在在这用工荒的社会，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，在学校里向工作多年的班主任前辈们学习借鉴工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我感到无比的荣幸。

校长期中考试总结范文第6篇

一、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

二、狠抓安全防范，杜绝事故隐患

安全重于泰山，生命高于一切。我校按赵校长的指示，将安全列为长期、经常性的工作要点，防范为主，定期对学校全方位检查，月月抓，天天讲，时时讲。值周教师升旗例会上讲，班主任班会上讲，校长大会小会讲，一周一个主题，讲如何防范，如何自救，讲如何防火，如何防电，发生地震时该怎么办，讲如何提防坏人，如何见义勇为，方方面面，不敢松懈。教师每天放学校门口值勤，老师送学生到校门口，夜间值班老师认真、负责，做好了记录，出现意外，先自保，后保护财产。在本学期进行了二次防震防火演练，提高了学生的自我保护意识．安全工作责任到人。总之，安全为天，生命为本。

三、规范教育教学行为

教师的综合素质，是校风、学风建设的瓶颈。我校委会研究决定，为了公平、公正、客观地评价每一位老师，制定了教师一日常规量化考核表，每周对矛盾比较突出，问题比较严重地三个方面进行督导、检查。比如，第5周督导、检查的是按课表上课、副科备批情况、候课情况。这项工作由我主抓，发现问题及时指出并帮助其改正。如果本周某一方面改善的不够好，下周接着抓，直到彻底改观，促使教师形成良好的行为习惯。对考核结果一周一小结，一月一总评，优秀者进行表彰。通过二十多天的认真实施落实，教师的教学行为得到进一步规范。教师是学生的榜样，我校教师做到了时时处处率先垂范，堪为楷模，学生就有了榜样可效仿。这项工作还需继续下去。

四、学风建设

学风建设我们是这样进行的，值周教师每周对学生的至少三方面进行考核，发现学生的不良行为及时制止，并同班主任取得联系。周一升旗仪式上进行表扬、批评，学生知道了什么是对，什么是错，什么是好，什么是坏，什么该做，什么不该做，有了初步的荣辱观，一周的班级考核分也与代课教师挂钩，增强了全体教师的责任心。另外，班级成立了红领巾监督岗，对本班学生的常规进行全天候督查，形成了全民动员，齐抓共管的局面，对学风建设起到了促进作用。

五、狠抓教学常规，确保教学质量

教学工作要在平时抓。期中考试后，教办包点张金忠和村党支部书记杨延军共同参加了试卷分析会，并提出了要求。我校教师认真进行了试卷分析，有经验，大家分享；有教训，全体共勉，平时，每个教研组至少每周听一节课，进行研讨、交流，至少学习一篇专业文章，提高自己业务水平，理论水平和实践能力，最终形成自己独特的教学风格。邓艳平老师的品德与社会课的课堂教学经验在全校得到推广，并取得了上级领导的一致好评．为了上好“打粮食”的课，我们重点在课堂练习题的设计上下功夫，通过课堂检测，使每位教师都清楚自己本节课任务完成情况，然后自我反思，以利不断进步。在本学年的考试中，我校取得了期中第三，期末第二的优异成绩，这与联校的正确领导和全体师生的共同努力是密不可分的。

六、以人为本，和谐发展新晨

在庆元旦活动中，每班一个诗歌朗诵和一个高质量的节目，有大合唱，独唱，舞蹈等多种形式，充分发挥了学生的特长，培养了学生的集体主义观念，增强了学生的爱国主义精神。

校长期中考试总结范文第7篇

如何对普通文科班学生的学习进行管理是摆在班主任面前一大难题。而这个题目对于我来说更为难一些。首先我先对班级学生进行一下分析，本班现53人，男生19人，女生34人。从中考成绩看，在学年排名1000名之后的占60%，真正学习的学生仅王爽，刘阳，马晴，孙莹，刘美杉等5人占班级总人数的9%，带学不学的占班级的大部分，有38人占72%，其余10人几乎什么都不学，占班级总人数的19%。在这种情况下，班级的学习气氛很不浓厚！

面对这样的学生，怎样让学习的学生学的更好，怎样培养不爱学习学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，这是我一直思考的问题。

在教育的过程中，我想了很多方法，我本着因材施教的原则，对于真正学习的学生，在平时多了解他们的情况，以便帮助他们解决学习中遇到的一些困难。我认为适时的鼓励和方法指导，对于帮助他们提高成绩战胜困难是十分有效的，例如我班有一个叫刘美杉的同学在中考时打了412分，到我班后学习状态很好，每天只顾着埋头学习，从来都没有过任何违纪行为，她听课的时候都是皱眉头在那听，非常认真的样子。我班科任看见我的时候也经常向我提起她学习的状态是非常好的。但是由于她基础差，再加之学习方法不当，所以成绩上升的很慢，在上学期的期中考试中，她的成绩很低，在我班排第40名学年221名，考完试后她很苦恼，我就找她谈了谈，对她的成绩进行了分析，帮助她查找病因，发现主要的问题不在于对知识的记忆，而在于对知识的运用，这时候，明白了病因就好对症下药了，我告诉她平时不仅要多做题，更重要的是把每一道题做透，不要仅局限于关注正确答案是什么，更要注重的是这道题在考我们什么，我让他多积累一些做题经验，把经常出错的类型题多加练习，经过我的指导，她的成绩提升很快，在期末考试中班级排名为第18名，进步了22名，对于这样的进步她自己露出了满意的笑容，她也因此被评为进步较大的学生之一。但是她并没有满足于此，仍然在不懈的努力着，她也仍然是我关注的主要对象之一。

像这样的学生并不是我工作的最大障碍，最大障碍是就是其余的48人。说实话到现在我也没有找到适当的方法。现在我觉得我的首要任务就是怎样把这他们的学习积极性调动出来，尤其是把他们的一些不良行为习惯改掉，我通过观察分析得知他们学习不好的主要原因是自我控制力差，为了帮助他们加强自律，我首先用的是他律的方法，我在班级座位上下功夫，先挑出一些学习状态较好的，用一帮一、一带一的方式来培养班级的学习气氛，这个方法实行了一段时间后带来了两个方面的影响一方面我发现有个别同学确实是被好学生带起来了，但是这样一点好现象却没有掩盖住这件事的不良影响，就是一些学习好的学生定力差反而被带下去了，经实践证明此法行不通。那又该怎么办呢？我总结经验教训，从哲学的角度分析，内因起决定作用，我想还是应该从学生的自身出发来寻求解决问题的方法。为此，我又用了谈话法，群聊加单聊相结合，谈话的内容，就是进行励志教育，感恩教育，责任教育等等，然而这些教育成效都不是很大，每对他们进行一次教育就能维持那么几天，过后还会毛病百出，虽然说他们这个年龄是犯错误的年龄，但是他们犯错误的几率也太高了点，我现在的感觉就是“刚压下个葫芦又起来个瓢”。那么我又该怎么办呢？正好借着学校抓仪容仪表这个机会我对我班同学做了更为严格的规定，比如桌面上，学校规定可以放五本书，我要求他们只能放一本，而且，在这次返校回来我又对他们的背包做了规定，只允许背双肩书包，其余的包均不可以背进班级，我希望通过这样的外在的约束，能把学生学习的心思都转移到学习方面来，这个方法能带来什么样的效果？它能解决学生的学习问题吗？我自己也不确定。所以，我现在真的很迷惑，我想：难道他们真的就不适合学习？我应该放任自流？ 就在我想要放弃的时候，张校长跟我说了一句话：“每一个教育方法都不会取得立竿见影的效果，因为教育本身就是一项长期工程”。这句话又使我看到了希望。

所以，我觉得我虽然没有一休哥的智慧，但我还会像一休哥一样每天积极开动脑筋来思考解决办法。这项工作对我来说就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

校长期中考试总结范文第8篇

开发一门德育校本课程

当前，面对复杂多变的社会环境与日趋多样化的价值观，传统道德观念面临着严峻的挑战。在经济指标一路攀升的今天，人们的内心却愈发空虚，愈发迷茫。面对新时期的学生，如果德育没有了打动人心的魅力，那必将走入形式主义的死胡同。

历史是一个民族的根基，文化是一个民族的灵魂。文汇中学坚持开展中华传统美德教育，并逐渐形成了自己的德育特色。课程文化是学校文化的核心，任何一种办学理念要落到实处都必须在课程实施中加以体现。从2009年开始，文汇中学就着手开发了题为“爱我中华，美德流芳”的校本课程，结合中华传统文化的有关知识，开展中华传统美德教育。目前，学校已出版了正式教材，建立了完整的课程体系。由于内容丰富，形式多样，这门德育校本课程深受学生欢迎，在课程评价中名列前茅。

实践证明，这门德育校本课程从文化层面上揭示了中华民族传统道德观念形成的基础，在引导学生如何做的同时，更注重解释为什么要这样做，使学生在学习过程中学会分析和选择，逐渐形成符合中华民族文化内涵的道德价值观，为学生的健康成长奠定了坚实基础。

落实一个德育工作原则

在新时期面对新形势，要想突出德育工作的针对性和实效性，就必须突破传统的方法和理念，进行有益的创新，这是文汇中学一贯坚持的德育工作原则。任何一种长期以来被人们所习惯的教育方式，并不一定就是最有效的，甚至是有悖教育规律的，换个角度思考问题，往往能获得意想不到的收获。

比如，每年学校都要组织各种形式的献爱心捐款活动，但由于活动形式单一，内容重复，久而久之，学生参与的积极性就会大打折扣。为彻底转变这种局面，学校经过研究和思考，决定定期开展不同主题的义卖活动，号召同学们把家中闲置的物品收集起来，无论是看过的书籍、听过的CD，抑或是自己选修课中绘制的图画、制作的头饰、拼插的模型，都可以参与到义卖中来。在这种活动形式中，学生们的积极性被充分调动起来，各班同学都使出浑身解数，采用各种促销手段，提高本班的义卖数额。在短短两个中午的时间里，师生们就募集到了数万元善款，远远超出了我们的预期。

创设一组特色德育活动平台

“四节四月”校本特色活动是文汇中学在办学实践中不断总结提炼形成的“功能性”主题教育平台，为实现“志向高远、基础扎实、全面发展、个性优良”的学生培养目标提供了形式多样、操作性强的有力抓手。

这种主题教育活动涵盖了思想道德素质、科学文化素质、心理及身体健康素质等诸多方面，其内容框架如下：

以上学期为例：9月开学，教师节、运动会、国庆节等重大活动接踵而来，学生精力旺盛，气候条件凉爽，非常适合开展“体育节”系列活动；10月，以“走进实验室”为形式，使学生在“科技节”活动中动手实践物理、化学知识，带动浓厚的学习风气；11月，为配合期中考试，利用空暇时间开展师生共同参与的“读书节”活动，促成“好读书、读好书”的校园氛围；12月，新年的脚步日益临近，也是“英语节”即将上演的时刻，结合圣诞节开展百词竞赛、英语演讲、英语剧表演等文化活动，既能带动学生学习英语的热情，还能给新年联欢提供丰富的节目素材。这样，学校德育活动设置符合教育规律和学校办学规律，与日常教学工作起到相互促进的效果。

坚持一项道德实践活动

雷锋精神的伟大之处，在于他将帮助别人当成了一种习惯，并从中体会到了人生的价值和乐趣。文汇中学将雷锋精神落到实处，使之成为每一名文汇学生的内在品质和自发需求。

早在2002年，文汇中学校团委就成立了学生志愿服务“爱心社”，在临终关怀医院―松堂医院建立“爱心小屋”，开展学生志愿服务活动。

为了给这些垂暮之年的老人带来欢乐和希望，志愿者们费尽了心思，无论是同学们自己制作的慰问礼品，还是大家精心排演的文艺节目，都满怀着同学们的热情，温暖着老人们的心。一名学生志愿者在日记里写道：“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。看到这些老人，让我想起了自己的爷爷、奶奶，世界上最不能等待的，莫过于孝敬父母，善待亲人啊！”

同学们朴实的话语包含着真挚的情感。这种净化灵魂的道德教育，绝不是书本上所能表达，课堂中所能包含，语言里所能传递的。他们从这一过程中获得了真实的情感体验，受到了心灵的触动。

时至今日，文汇中学的“爱心小屋”已经成立了十年。十年间的风雨无阻，见证了文汇师生践行雷锋精神、传承中华美德的决心。在文汇中学的德育工作中，我们坚持用行动代替语言，力求把每一件事情做得实在，做得有新意，做得有味道。

校长期中考试总结范文第9篇

关键词: 试卷命制管理 学校管理 教师成长

2008年,我被学校任命为学校教科室主任,兼任试卷管理中心主任。教科室是根据相关法律政策在各级各类学校中设立的,而试卷管理中心却很少有学校这样独立设置的。大多数人,也包括我在内,都认为管理中心无非是保管保管试卷,配合教务处、年级组做好考试工作而已。校长找我谈话,说不要把试卷管理简单化,要把它融入教学管理与研究之中去,要创新地开展工作。万事怕认真,上任之后,我对这项工作进行了认真的思考:如何创新开展工作?如何利用这项工作能为每位学生、每个老师做些什么?能在促进老师成长上做点什么?能为学校的发展做些什么?经过几年的摸索,我们已经形成了一整套的做法,下面介绍这方面的经验,与大家分享。

1.挖掘工作内涵,拓展工作范围。

毋庸置疑,学校在设置这个部门的时候,一定是有其目的的,可能主要是加强试卷的管理,也可能有深层次的目的,不过没有任何领导对这一工作进行指导,提出要求。好在没有范例,也就没有了约束。于是,我大胆地想,大胆地做。考试在学校诸多的工作中是一项重要严谨的工作,每位学生通过考试了解自己学得怎样,每位教师通过考试了解自己教的如何,学校则通过考试了解学校整体的教学状况,以便有针对性地加强管理,所以,试卷的质量、命制的水平很关键。于是,我首先想到的是采取措施,不断提高我校的试卷命制的水平,经过一段时间的努力,采取一系列措施,我校教师整体命题水平有了大幅度的提高。工作中不断总结,不断有心得,我在思考,能否通过试卷的命制与管理,来引领教师的专业成长,能否充分利用试卷命制与管理机制加强学校的教科研工作,提高组织程度,有效消除教科研工作的盲目性,能否通过试卷命制,反过来促进教师对教材进行再思考,实现精讲精练,提高课堂教学效率,减轻学生的课业负担呢?至此,我已不再从事简单的试卷的保管保密工作了,在以后的工作中,不断实践着自己的理想,试卷命制与管理已经深入到了学校工作的方面。目前,我可以自豪地说,试卷管理中心可以改称为试卷研究与教学管理中心了。

2.建章立制,科学管理这一“小”方田地。

随着认识的深入,我们开始有针对性地开展工作了。为了规范工作,我们制定了相关的管理制度。

第一,规范试卷命制要求。我们制定了《盱眙县第三中学试卷命制规范》,具体要求如下:

盱眙县第三中学试卷命制规范

1.总原则:中考模式(参看淮安市中考试卷),以现用的教材、教参为蓝本,不得出现大篇幅抄袭资料上甚至只是一本资料上的习题和大量从网络中下载试题等现象,要保证一定数量的原创试题。

2.试卷难度系数:721(按百分制计,班级均分控制为75分左右)。

3.命题要点:根据课程标准,淮安市中考指导用书,参考备课组提供的教学要点。

4.命制与审核要求:命题一人,审核一人。要确保试卷的质量、题量、排版、难度把握、分值分配、试题答案等正确性、创新性、科学性和合理性。

5.内容要求:

①注意教学进度,以教务处印发进度为准,不得超纲、不超范围。

②强化基础,注重各章节的知识点,突出教学的重、难点。各章节试题数量的分布,分值的安排要科学、合理,试题有明显的坡度,不搞偏、难、繁题,有适量的应用、实验等灵活、创新题(如地理要有读图题型,生物要体现实验操作等)。

③期末考试命题范围:期中考试之后内容为70%,之前的内容占30%。具体范围详见进度表。

④注意题型、题量、题号、分值,难易度、信度、区分度,杜绝错别字。

6.排版要求:

①页面设置为16开、上下左右页边距为2cm、试卷眉头字体为三号黑体字,正文字体为五号宋体字。

②分值:语文150分(考试时间150分钟);数学150分(考试时间120分钟);外语150分(其中听力30分;考试时间120分钟);物理为100分(考试时间90分钟);政、史各50分(同场,考试时间90分钟);地、生各50分(同场,考试时间70分钟);化学为60分。

③试卷版面

6.保密:试卷命题人要严格做好试卷的保密、加密等工作,不得将试卷随意放置在他人的电脑中,不得有意或无意向他人泄密试卷中的相关试题。试卷的印刷、发放过程由试卷管理中心安排专人负责。

7.上报:试卷及答案初审完成后于某某时间前发到试卷管理中心指定信箱,并把文件名称注明,如:七年级数学(期末)。信箱为:

对不合要求的发回修订,在一天内修订无误后及时上报。

第二,为了规范试卷命制流程管理,我们制定了《盱眙县第三中学试卷流程管理办法》(略),做到了从试卷命题人员的筛选、任务的布置到命题前的培训要求、时间要求、保管办法,从命题人到审核人交接、汇总、印刷、保管、分发、答案的公布办法等流程的精细化管理。

第三,制定了《盱眙县第三中学试卷命制人员培训管理办法》。

第四,制定了《盱眙县第三中学试卷考评办法》。

第五,根据学校教育教学的发展需要,由教科室牵头起草了《盱眙县第三中学教师中长期发展规划》,在规划中,我们把试卷命制能力纳入了其中。如:

在合格教师基本要求中规定,教学方面,……能独立编写一份质量较高的练习材料。

在首席教师基本要求中规定,教学方面,……担任过年级及以上测试试卷的编写。

在骨干教师基本要求中规定,教学方面,……担任过学校大周练以上级别试卷编制工作。

在学科带头人基本要求中规定,教学方面,……担任过县级以上级别试卷编制工作。

在名教师基本要求中规定,教学方面,……担任过县以上级别试卷编制工作。

在这些制度的推动下,大家非常重视试卷的研究,积极参与各级各类试卷的命制与交流,目前,我校已有5名教师参加过淮安市中考命题,参加县级试卷命制的教师很多,这不仅促进了教师的成长,而且很大程度上提高了我校的知名度。

3.明确试卷命制与管理要求,逐步培养教师对待工作的严谨、规范、科学的作风。

刚开始开展工作,遇到了各种各样的问题,让我这个主任手忙脚乱。比如,我们要求,试卷式的页面设置为16开,页边距为2cm等,结果交稿时,只有少数教师的试卷规范。起初,我的办法是为每位教师的每份试卷“加工”一番,每次截稿时,自己都是精疲力竭,后来想,这不是工作方法,你一直帮忙,你就一直忙下去,更为重要的是,这些教师工作的作风,工作的态度都不会改进。于是,我采取了两个办法:一是将有问题的试卷退回,指出不足,直到满意为止;二是着手制定相关规范,并且组织教师学习,经过反复的纠正、培训,教师逐步形成了严谨、规范、科学的工作态度与作风。

4.加强研究,层层推进,不断提升命题的科学化水平。

教师必须命制出高质量的试卷来。实际工作中,教师巩固所教授的内容时往往采用两种办法:一种是直接购买试卷、练习,一种是到网上下载试卷练习,好一些的是把几份试卷加以组装,这样做存在一些问题。比如,学生的实际情况怎样?针对性不够,可能有些问题学生已经掌握,有些地方则要加强,而现成的试卷又没有涉及。再比如,能否与现实生活的新材料、新情况有机结合,如果没有创新,就谈不上对学生创新思维的培养。所以,加强研究,非常必要。通过研究,吃透两头,即吃透学生、吃透教材,紧密结合社会热点,学以致用,这就要求教师不断思考,具备加工整合、提炼的能力,还要用科学、严谨的方式呈现出来。

5.促进了学校三级教研组织建设。

首先,根据教学内容把任务分配给全体人员,对各自承担的内容独立研制练习。这是最基本的一种教研活动。其次,教研组长对每一位教师研制的练习、试卷进行审核、评估、给出修改意见,然后补充、定稿、印刷。教研组长一般由骨干教师以上人员担任。最后,对周练试卷、期中、期末试卷采用选择人员研制的制度,被选择的人员一般是骨干教师、学科带头人、名教师,本人对试卷精心研制。对期中、期末试卷则要由名教师专家组成员审核通过。以上三级试卷命制的一些规定,强化了我校三级教研组织建设,我校目前已经形成了以老带新、以名师带骨干,以骨干带年轻人的传帮带教研体系。

6.通过命题大赛,提高教学水平。

竞争是现代社会存在的突出特征,竞争存在于现代生活的各个领域、各个层面。在学校内部,开展各方面竞争,有利于促进教师的成长,学校的发展。我们开展了各种各样的比赛,如优课、优案比赛、书法比赛等。命题大赛是这几年开展的新的比赛项目,每年一届,形式也多种多样,有现场命题大赛,有专题设计大赛。对教师比赛试卷,采用校内专家评比、校外专家、教育局专家评比的方法,以保证大赛的公正、公平。设立一、二、三等奖,并给予适量的奖金。这样比赛,提高了大家的认识,比出了水平,促进了教学水平的提升。对期中、期末考试各科试卷,我们也会给予评价。

7.内外交流,引得活水之源。

校长期中考试总结范文第10篇

（一）课程安排

（1）学分与课程。圣约瑟夫大学本科生每个专业的学分要求为120分，每门课一般为3个学分，四年修完40门课程。通常一个学期选修5门课程15个学分，一学年修完10门课30学分。本科生没有安排毕业论文环节，修满120学分就可以毕业并获得学位。（2）专任讲师课时量。圣约瑟夫大学都是小班教学，专任教师通常承担2门课、一周6～8节课的教学任务。专任教师通常配有学生助教，帮助老师批改作业等。（3）考查课与考试课。圣约瑟夫大学所有课程都是考试课程，没有考查课与考试课之分。（4）毕业论文。圣约瑟夫大学的本科生、甚至硕士研究生都不用写毕业论文。其中重要的一环是在教学过程中，学生需要完成大量的小论文作业、课程论文、以及课堂上的报告与展示等。圣约瑟夫大学有专门的写作中心，学校安排专门的场地、专业的指导老师和优秀学生组成指导团队，免费指导学生完成各类作业、论文的写作。指导团队成员的指导时间和地点在其网站上，每位学生都可以选择指导团队成员进行预约。

（二）辅修专业制度

辅修制度在美国早已普及。圣约瑟夫大学非常重视辅修专业，为学生提供了种类繁多的辅修专业，也强调对辅修专业管理的科学化和规范化。学校共有主修专业50个，辅修专业也有50个。学生如果选修辅修专业，在修完该辅修专业的专业课程后，就可以获得辅修证书。在课程教学管理方面，辅修专业的要求与主修专业的要求是一致的，不存在降低课程门槛的情况。

（三）教师教学业绩评价制度

对教师的教学业绩评价主要基于两个方面：教师对教学科目内容的熟练掌握程度；教师的沟通传授能力与技巧。第一个方面是考察教师自身的水平，打铁还需自身硬，对教师的要求首先要有专业知识强、学术水平高。第二个方面是教师能把自己掌握的教学科目知识有效地传授给他的学生，并引导学生进行学习，这就取决于教师的传授与沟通能力。对于教师对教学科目内容的熟练掌握程度主要由同行来评价；对于教师沟通传授能力的评价，主要由同行和学生来评价。圣约瑟夫大学的教师教学评价指标体系分为主要指标和辅助指标两部分，其中：1．教师教学业绩评价的主要指标：①同行评价；②对课程教材的开发研究；③开设新课程或现有课程的新教法；④自我评价；⑤学生的建议。2．教师教学业绩评价的辅助指标：①学生评教；②学生的反馈意见；③所教课程列表；④课程的难易程度与分级规程。

二、圣约瑟夫大学与湖州师范学院的比较与思考

（一）课堂教学比较与思考

（1）教学过程的比较与思考。圣约瑟夫大学的大学生通常需要完成大量的课外阅读、写作、课堂展示等多种作业，而这些作业需要学生通过动手、动脑、合作、创作、探索等，才能在课内参与研讨交流和探究知识的教学活动。因此，学生课外忙着找资源，课内必须积极表现。反观湖州师范学院的大学生，坐在教室被动听课的时间多，作业较少，课后对于学业的练习巩固较少，各种考试测验比较少，学生比较空闲，没有各种作业和考试的压力。在教室里玩手机的、打瞌睡的，上课迟到的，甚至随意缺课的，并不少见。学工办辅导员和学生干部到教室去点名，并公布学生旷课情况，但这种围追堵截学生缺课的模式，其效果并不太理想。北京师范大学校长董奇教授也认为目前大学生学风存在一些突出问题，如“混日子”、厌学、纪律涣散、学习能力不足、实践能力不强等。［1］高校的教学管理制度安排非常重要，如果学校的制度能让学生主动走进教室，主动认真听讲、讨论问题，多花时间和精力准备各种考试，变被动听课为主动学习，变作业少空闲多为作业多学业忙，不仅能让学生熟练掌握所学知识，更能让学生在学习过程中锻炼与提升学习能力、培养学习习惯。学生在学校越是经受各种训练，不断挑战他们的潜能和雄心，越能记住母校给他的教育，将来回馈给社会的也会越多。（2）课程考核的比较与思考。对学生的考核可以说是一根指挥棒。圣约瑟夫大学的课程统一设置为考试课，不区分考试课与考查课。圣约瑟夫大学对学生的考核制度是把学生的作业、小考、期中考试和期末考试等都计入学生的成绩，且本学期课程考核不合格没有补考，直接交钱重修。学校要求除非事前申请并获得批准，考试都采用闭卷考试。即使是获得批准的开卷考试形式，或者带回家去写的论文，学生都会认真的完成，而不会抄袭，这与美国的诚信教育、社会信用密切相关，一旦发现作弊，在信用记录上记一笔，损失非常惨重。在对圣约瑟夫大学教师的访谈中，他们表示没有考试前划重点一说，因为在平时的教学过程中，本门课程的知识重点已经被反复的练习和测验了。同时，教师对学生的要求比较严格，不给学生“放水”。他们形容任课教师给学生“放水”，学生轻易获得高分数（A），为任课教师给学生“easyA”，而这种行为是不允许的。在对考试的管理中，如果发现某门课程的学生考试成绩普遍高，那么学院将会进行调查，找相应任课教师谈话。如有任课教师给学生成绩考评是“easyA”，相应任课教师将会受到警告或处分。我校在课程设置时区分考试课与考查课。①对于考查课，在调查中发现，学生认为考查课不重要，随便应付一下就可以了，反正老师都会给个好成绩，而且不用担心不及格。现实情况是考查课的成绩大都在良好（B等）以上，优秀（A等）也不少，不及格的基本上没有。虽然一些任课教师希望闭卷考试，但实际上任课教师很难操作，因为教师个人没法安排考场和监考，所以考查课的任课教师大多数让学生写一篇小论文。学生通常也会主动要求交一篇小论文，而小论文许多是在网上下载拼凑而成。如果任课老师要求严一些，如布置一些作业，期末采取闭卷考试的方式，学生就直接抱怨“怎么把考查课弄得像考试课一样呀”，任课教师也陷入比较尴尬的境地。②对于考试课，通常采用平时成绩与期末考试相结合的考核模式，以总评60分为及格通过标准。期末考试通常采用闭卷考试形式。在期末考试时，虽然大部分教师都比较严格，但也存在一些任课教师划重点的现象。平时成绩由考勤、作业等形式评价，但部分任课教师对平时成绩的把控并不严格，给出相对较高的平时成绩。考试课要求任课教师在完成规定周课时之外，还要承担后面的出试卷和批阅试卷等工作，任务重、要求高。考试课在计算任课教师工作量时与考查课一样，都是按照上课节数进行计算。其结果是一些任课教师不愿承担考试课的教学任务，而承担考试课多的教师也有怨言。美国高校实行宽进严出，宽进主要是因为美国高校多，几乎人人都可以上大学；严出则保证了教学质量，使得美国的高等教育傲立全球。而我国高校的本科生基本实行“严进宽出”，大学的毕业率高达95％以上。［2］我们的学生习惯了挂科后有补考，补考不过有重修，重修不过还有毕业前的清考。学校也不太愿意“劝退差生”，对学生的约束不够。

（二）课程安排的比较与思考

（1）学分与课程的比较。湖州师范学院的本科生要求四年修完160学分以上，考试课通常3学分，安排54学时；考查课2学分，安排36学时。师院本科生一般还有1个学期的实习，实际在校上课时间为7个学期，在校每个学期的考试课和考查课通常有8门左右，有时多达11门课。从学分对比来看，我们的学分高出圣约瑟夫大学40多个学分，相应地，每个学期开设的课程门数也远多于圣约瑟夫大学每学期开设的课程门数。圣约瑟夫大学的学生一学期修完5门课，通常会忙得不亦乐乎。如果我们的学生每周课后都有作业、再加上小考、期中考试、期末考试等，一个学期安排8门课，学生会非常紧张吃力。但目前的状况是我们的学生较为空闲。（2）课时量的比较。根据湖州师范学院教务处的数据，2013年专任教师的一年平均标准课时量超过500节，而设定的工作量为288节。一些学生数量较多的二级学院，任课教师完成的标准课时量惊人，2013年最多的一位老师完成的标准课时量超过了1000节，达到1001．86节，许多教师有600～700节标准课时。教师大量的时间在教室讲课，其结果是教师疲于应付讲课。其次是大班上课。在我国大众化教育背景下，地方高校大量扩招，但师资却没有相应的增加，大班上课在所难免。从教育经济学的角度来看，大班上课确实可以节约成本，但实际效果并不理想。如商学院，基本上是两个班合班上课，学生人数为90～100人。假如每周每门课布置一次作业，加上小考、期中考试和期末考试，任课教师的工作量将会成倍增加。我们的教师没有配备助教，客观上老师也没有太多的精力来布置许多作业，组织小考等。（3）毕业论文的比较。与美国圣约瑟夫大学本科生不用撰写毕业论文不同，湖州师院的本科生都要撰写毕业论文。我国高校的毕业论文有其相对合理的一面。毕业论文偏重于研究型的写作，适用于研究型大学生的培养。从我国高等教育的演变角度考虑，在高等教育精英化阶段，毕业论文在培养研究型人才方面发挥着重要的作用。随着我国高等教育进入大众化教育阶段，本科生毕业论文的改革不时出现在高等教育者的视野中，甚至一些学者提出直接取消本科生的毕业论文环节。本文认为，在大众化教阶段，地方本科院校的培养目标是培养符合社会需求的各类人才，需要学生掌握包括论文、报告、信函等多种体裁的写作。如果要取消毕业论文环节，那么平时教学过程中的小论文作业、课程论文与设计、课堂报告与展示等就应该填补上毕业论文对学生的训练与测验。

（三）辅修专业制度安排的思考

湖州师范学院现有52个本科主修专业，同时也在实行辅修制，但目前开设的辅修专业只有有限的几个，如国际经济与贸易专业、小学教育专业等。曾经有几个二级学院希望开设辅修专业，如人文学院、社会发展与管理学院等都曾尝试过，但由于招生人数不够而未能开班。在师院开设辅修专业的过程中，存在一些问题：①辅修专业的师资投入不够，由于教师本身的课时量偏高，难以要求用同样的精力和时间来从事辅修专业的教学。②学生功利性强，希望降低教学要求，交钱拿证的想法强烈。③学校对辅修专业的扶持力度不够。

（四）教师教学业绩评价制度的比较与思考

（1）同行评价。圣约瑟夫大学的教学业绩评价，最重要的是同行的评价，而学生评教只是作为辅助指标。根据教学业绩评价的理论依据可以知道，学生不能判断教师对教学科目内容的掌握程度，这需要由同行来评价。其次，任课教师的沟通传授能力与技巧，学生作为主观能动的培养对象，能部分评价任课教师的教学能力与技巧，但不能全部由学生的评教来定。同行评价是一个指导维护教学标准的检查过程，也为后续的教师评价提供相应的参考。同行评价为教师分享其学术经验提供机会，同时也是学术自由的一种体现。同行评价可以分为形成性评价和总结性评价。形成性同行评价的目的是帮助教师提高其教学方法和教学能力，是为改进和完善教学活动而进行的评价，同时也鼓励教师在教学与科研方面相互促进。同行评价由各系和各专业负责，通常各部门所有有资格的教师都要参与同行评价，同时也对所有教师进行评价。同行评价的内容主要包括课堂观察、课程教学科目内容的掌握、教学材料的考核与课程设计、教学方法的研讨与检查等。总结性评价主要指同行对教师教学行为结果进行的评估，它为教师的职称晋升和教师获得终身教职提供有效信息，因此，总结性评价必须由同级或高一级的同行来进行。业绩考核的目的一方面是对教师的业绩进行评价，给出结论性的意见；另一方面应该是通过业绩评价促进教师的能力与水平的提高。目前，我们在教师业绩评价实际操作中，倾向于对教师的总结性评定，而对教师的形成性评价相对不足。（2）学生评教。圣约瑟夫大学每年都组织学生对任课教师进行评教，采取量表打分和开放性问题回答的模式。对任课教师的评价采取A、B、C和D等级形式，而不是采取百分制。教师之间不进行排名；在评教之前，也不事先设定教学业绩评价等级的教师数比例。教师如能获得B等，就被认为是良好，能获得A等，通常会被认为非常优秀。当然，如果教师获得D等，将会被警告。圣约瑟夫大学的办学理念始终以培养学生为中心不动摇，但不是一味的迎合学生。“严师出高徒”，在业绩评价的时候，把学生的评教放在辅助参考指标中，是有其道理的。湖州师范学院在每个学期的期末之前都会组织在校学生对任课教师进行评教，学生评教已经成为教师教学效果评价的重要依据。其评教制度设计主要参照浙江省教育厅文件精神：教学业绩评价主要取决于评教分数，采用百分制打分，而且依据评教分数对教师进行排名；教师工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制，B级（含）以上比例不得超过当年度（学年）学校参加考核教师人数的60％，其中A级比例不得超过20％，C级、D级和E级也都应有一定的比例，具体比例由高校根据实际情况确定；评教等级直接与职称晋升、评优等挂钩，考核结论作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据，如果某一年获得E等，接下来的三年不能职称晋升等。［3］这些制度安排出发点是为奖优惩劣，但效果却不尽如人意。经过多年的评教循环，在校学生给教师的评教分数越来越高。近年来在校学生对任课教师的评教分数基本没有低于80分的，高分甚至超过96分，平均都有90分。通常的理解是80分以上就是良好，90分以上就是优秀。面对如此高的评教分数，是否有虚高的成分？从浙江省教育厅调查统计的毕业生反馈信息可以知道，师院毕业生对教师的课堂授课质量打分较低，基本在60～80分之间。学生毕业离校后的反馈可能更真实地反映了实际情况，因此，可以认为在校学生的评教分数有虚高成分，学生评教难以真实反映教师的教学业绩。学生评教的分数高，可以来自两种情况：一种是任课教师确实优秀，这种情形值得鼓励；另一种是任课教师给他的学生“easyA”，给他的学生放水，评教时学生作为回报给他们的任课教师打高分，这种情况则应该加以反对。按照经济学的观点，教师作为理性人，会谋求自己的效用最大化。教师为了在学生评教时获得A等、B等，捷径是与学生搞好关系，给学生“easyA”。同时，为了规避获得E等，也会有走捷径的冲动。如果走捷径没有受到相应的限制或警告、处分，那么其获得的收益是A等或B等的业绩，而支付的成本几乎为零。现实中已经有案例表明，越是对学生严格要求的教师，学生对他的评教分数不一定高；反而是迎合学生的教师，在课堂上讲一些诱人的“段子”产生“兴趣效应”，降低对抽象、深奥理论知识的要求或直接放弃，考核时给学生“easyA”等，评教分数却相对较高。从学生的角度来看，学生的评教受许多因素的影响，如自己接受知识时的感受、知识的难易程度、教师的严格要求程度、课堂的轻松活泼程度、考试的难易等。学生作为理性人，他们的首要目标是获得好成绩、高分数。好成绩和高分数可以作为评价能力与水平的指标，但好成绩与高分数不能直接与能力水平划等号。如果考核标准高，获得好成绩能能体现其能力与水平高；但如果考核标准低，获得高分数则不能正确体现其能力与水平。好成绩与高分数可以通过学生自身刻苦努力学习获得，也可以通过教师放松对学生的考核而获得。现实中，部分学生听“段子”有兴趣，学抽象的理论知识无精打采；要求任课教师最好不要布置作业，即使布置作业也要求简单点或可以抄抄就能完成的；考试前要求任课教师划重点；甚至有学生直接要求任课教师给高分，理由是要评优、入党、出国留学等。从博弈论的角度来看，由于制度安排是以学生评教分数为教学业绩评价的主要依据，任课教师与学生容易形成“合谋”，即任课教师给学生“easyA”，学生回馈其教师高的评价分数。学生在考试前会要求任课教师给学生划重点，而任课教师也会有意无意的给学生考前复习。经过多轮博弈，形成恶性循环，其结果是学生轻松获得高分数和好成绩，而评教分数虚高。目前师院已经意识到任课教师在期末给学生划重点，并通知老师不能划重点，也曾要求任课教师必须布置作业，但没有相应的制度来监控和处罚。从博弈论的角度来看，这是无效的威胁。圣约瑟夫大学把学生评教作为辅助参考指标，体现出兼顾短期与长期的评价，从制度上保证不在短期一味的迎合学生。

三、建议

（一）调整学分与课程

首先，建议修订培养方案，精炼专业教学计划，减少一些学分和课程。其次，建议修改考试课与考查课的设置，或者直接取消考试课与考查课的分开设置。第三，改革毕业论文环节，建议分专业与学科实行分类管理。建议从大一开始，在整个大学过程的培养中增加写作的训练。建议成立写作中心，指导学生的写作，也可以开展多种多样的写作竞赛激发兴趣，提高写作水平。第四，重视辅修专业，建议学校牵头组织辅修。采用辅修专业培养复合型人才具有比较优势。目前转专业受限制，辅修专业也可以体现师院提倡的“最适教育”理念。

（二）重视过程教学

首先，建议强化学生的过程学习，让学生真正地忙起来，改变学风应有制度上的保证。其次，建议给任课教师配学生助理，帮助教师批改作业等。第三，坚持严格要求学生。对于达不到合格大学生基本要求的学生，予以劝退，让学生断了混日子的念头。第四，严格教学过程管理。任课教师不能给学生“easyA”，学校应加强监督和管理，并出台相应的制度，约束教师行为。同时，也应对学生加以教育和引导，养成良好学风。

（三）适当调整教师业绩考核制度

十年树木，百年树人。首先建议在教学业绩评价中降低在校学生评教的权重，重视毕业生的反馈，重视社会对毕业生的检验，重视学生的成才。其次在评价中，建议不事先设定优秀、良好、合格、不合格等级的比例。第三建议在教师教学业绩评价时适当增加同行评价，重视教师的形成性评价，提高教师的能力与水平。