物理科技论文范文

时间:2023-02-25 17:42:31

物理科技论文

物理科技论文范文第1篇

物理科学作为自然科学的分支,不反对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响,随着科技的发展,社会的进步,物理已渗透到人类生活的各个领域。

谈到物理学,有的同学觉得难;谈到物理学究,有的同学觉得深不可测,谈到物理学家,有的同学更觉得他们不是凡人。诚然,成为物理学家的人屈指可数,但只要勤于观察、善于思考、勇于实践、敢于创新,从生活走向物理,你就会发现:其实物理就在身边。正如马克思所说:“科学就是实验的科学,科学就在于用理性的方法去整理感性材料。”

勤于观察的意大利物理学家伽利略在比萨大教堂做礼拜时,悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起他极大的兴趣,后来反复观察,反复研究,发明了摆的等时极性;勇于实践的美国物理学家富兰克林,为认清天神发怒的本质,在一个电闪雷鸣,风雨交加的日子,冒着生命危险,利用司空见贯的风筝,将“上帝之火”引下凡,由此发明避雷针;敢于创新的英国科学家亨利。阿察尔去邮局办事,当时身旁有个外地人拿出一大版新邮票,准备裁下一枚贴在信封上,苦于没有小刀,找阿察尔借,阿尔察也没有。这位外地人灵机一动,取下西服领带上的别针,在邮票的四周整整齐齐的刺了一圈小孔,然后很利落的撕下邮票,外地人走之后,阿察尔由此发明了邮票打孔机,有齿纹的邮票也随之诞生了;古希腊阿基米德发现阿基米德原理;德国物理学家伦琴发现X射线……研究身边锁事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。

今天,人类所有的令人惊叹不已的技术成就,无不是建立早年科学家们对身边锁事进行观察并研究的基础之上,在学习中,我们要树立科学意识,大处着眼,小处着手。在物理学方面不断进步。

吉林油田第十二中学初三:邱卫平

物理科技论文范文第2篇

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起,充分发挥课堂教学的主渠道作用。

1、突出知识的实用性

物理是一门实用性很强的科学,与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出知识的实用性。物理知识。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍,使学生更加认识到科学知识在日常生活,工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用,从而更加相信科学,热爱科学,树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。

2、注重物理史教学

物理发展史是物理教学的一项重要内容,通过物理发展史的教学,不仅使学生了解物理发展的历史,一些著名物理学家的典型事迹,同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学,根据具体的教学内容,选用适当的物理学史材料,如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等,不失时机地对学生进行物理学史教育;同时,在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来,特别是改革开放以来,我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍,可使学生更加了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神,了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力,树立民族自尊心和自信心,从中受到良好的科技意识教育。

3、加强实验教学

加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解

决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验,笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手:⑴改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。⑵注重学生实验教学。对学生实验的教学,教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。⑶加强实验习题的教学。对实验习题的教学,主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

二、积极组织开展物理课外活动

物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性。

1、趣味外活动中,根据学生的知识基础,精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验,既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信,解放思想,树立科学的人生观和价值观。

2、科技小制作

根据学校的实际情况,我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等,并组织展评。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。

3、指导学生阅读科普读物

根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识,并定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力。

4、举办科普知识讲座

科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,在举办科技讲座时,要认真选择材料,或根据有关资料撰写讲稿,根据平时收集的材料,利用活动课分班级或集中学习,可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,对学生进行思想品德和科学素质教育,还可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍,还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

5、组织社会调查活动

物理知识的延伸,在社会调查活动中,学生可以利用教材中的知识,结合实际去解决生活和生产中的实际问题,如学习“水能风能的利用”后,可调查当地能源使用情况、环境污染情况,并提出改进意见,还可以结合教材中的内容,调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。

物理科技论文范文第3篇

高起点的科学研究方堪寄予促进科技进步、推动社会发展的厚望。学术研究没有国界之分。高屋建瓴式的科研必须紧紧把握学科发展的脉搏,充分汲取他人的研究成果。欲达此目的,就必须系统搜集相关文献,经甄别、筛选,使其在课题选定、实验操作、论文撰写中发挥作用。理科文献的系统搜集可采用这样几种方法。

一、?从电子版工具书刊中系统搜集

电子版工具书刊载有大量文献信息,一般以检索型光盘、网上数据库等形式存在,是较理想的文献检索工具。

1.?综合性电子版检索工具书刊。常用的综合性电子版检索工具书刊主要有以下几种:

(1)?《中国学术期刊网》(同方)。该库遴选国内正式出版的中英文自然科学、工程技术、人文社会科学核心期刊与专业特色期刊6600余种,收录1994年至今(部分刊物回溯至创刊)上述刊物上发表的论文近1800万篇。该数据库共分为8个专辑,查找理科文献应利用理工a辑、理工b辑、理工c辑、农业专辑、医药卫生专辑。

(2)?《万方数据资源系统》(万方)本文由论文联盟收集这是一个综合性信息资源系统,主要收录理科文献,包括少量文科文献。系统中的全文期刊库涉及期刊5500余种,其中理科期刊为3876种。

(3)?《中文科技期刊数据库》(维普)。该库涉及期刊1.2万余种,收录上述刊物上发表的论文1700余万篇,引文2400万条。理科文献是其收录的主体。

(4)?《中国优秀博硕士论文库》。该库精选国内1949年以来的优秀博士、硕士学位论文,目前总量已达31万余篇。分为9大专辑,查找理科论文应利用理工a(数理科学)、理工b(化学、化工、能源与材料)、理工c(工业技术)、农业、医药卫生以及电子技术与信息科学等6个专辑。

(5)?《中国学位论文全文数据库》。该库收录的博士、硕士学位论文目前已达73万余篇,其中理科论文为51万余篇,约占总量的71%。与该库互为表里的《中国学位论文文摘数据库》摘录博士、硕士学位论文,也有一定的检索意义与参考价值。

(6)?《calis高校学位论文数据库》。该库是文摘索引型数据库,其内容涵盖自然科学、社会科学、医学等各个学科领域,目前已收录由全国80余所高校提交的自1998年以来发表的4万多篇学位论文的题录数据,并在cernet上提供试检索服务。

(7)?elsevier、ebsco、spring link等外文期刊数据库。这些国外研制的数据库收录了大量的理科文献,国内数量可观的高校与研究机构都购买了使用权。这些电子检索工具比较集中地体现了科研动态与科技水平,应予以充分利用。

(8)?《science citation index》。简称sci,即《科学引文索引》,是美国出版的综合性检索工具刊物。收录约40个国家的大约3000种高质量的期刊。

(9)?《the engineering index》。简称ei,即《工程索引》,是美国出版的检索工具刊物。收录50多个国家、20多种文字的3500多种期刊和1000多种相关论文集上发表的论文。

(10)?《index to scientific & technical proceedings》。简称istp,即《科学技术会议录索引》,由美国科学信息研究所编辑出版。适用于检索会议论文,内容涵盖工程技术、应用科学、生命科学、临床医学、物理和化学、生物和环境科学。

(11)?《index to scientific reviews》。简称isr,即《科学评论索引》。美国科学情报研究所1974年开始编辑出版。涉及3600多种期刊、100多个学科。每年提供近3万篇评论文章、科技发展动态综述。

(12)?《science abstracts》。简称sa,即《科学文摘》,是英国出版的检索工具刊物。创刊于1898年,分辑出版,如a辑为“物理文摘”。其中的资料选自3000多种高质量的期刊。

2.?电子版专科、专题文献检索工具书刊。综合性的检索型光盘、数据库是常用的理科文献检索工具,但在检索某些学科的文献时,利用相应的电子版专科、专题文献检索工具书刊更得心应手,能收到事半功倍的效果。这类检索工具主要有以下几种:

(1)?《mathematical reviews》。简称mr,即《数学评论》。

(2)?《physical abstracts》。简称pa,即《物理学文摘》。

(3)?《chemical abstracts》。简称ca,即《化学文摘》。收录150多个国家、50多种文字的约1.6万种期刊、会议录、学位论文等。年报道70万篇,约占化学文献总量的98%。

(4)?《biological abstracts》。简称ba,即《生物学文摘》。

由于国内开发的统一检索平台目前在检索效果上还不够理想

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,所以系统搜集相关理科文献时还需逐库检索。

二、?从纸型工具书刊中系统搜集

上述电子版工具书刊中,同方、维普、万方、elsevier、ebsco、spring link等只有单一的数字形式,而《科学引文索引》《工程索引》《科学技术会议录索引》《科学评论索引》《科学文摘》《数学评论》《物理学文摘》《化学文摘》《生物学文摘》等都是既有电子版、又有纸型书刊的。不具备利用计算机进行检索的条件时,可通过这些纸型检索工具书刊查找理科文献。此外,《中国科学院科学技术文摘》摘录的论文学术质量较高,非常值得参考,而《全国报刊索引》(科技版)涉及学科之广、收录题录之多,在国内的检索工具刊物中堪称第一,在系统搜集理科文献时不能不予以重视。

物理科技论文范文第4篇

《南昌大学学报·理科版》(CN:36-1193/N)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。主要刊登数学、物理学、化学、生物学、食品科学、电子科学、计算机科学、材料科学、管理科学等学科基础理论研究和应用基础研究方面的研究报告、简报、快报以及其他学术论文。

该期刊的主要目的是反映南昌大学理科各学科的最新科研成果,并促进学术交流。它为该校的教师、研究生以及其他相关学者提供了一个展示研究成果的平台。在该刊上可以让研究者们分享他们的成果,并有机会获得同行的反馈与讨论,从而不断改进和提升自己的研究水平。该期刊注重理论研究和应用基础研究,涉及的学科广泛而深入。数学、物理学、化学、生物学、食品科学、电子科学、计算机科学、材料科学、管理科学等学科都是现代科学研究中的重要领域,对于社会发展和科技进步具有重要的指导作用。

该期刊的读者主要包括南昌大学师生以及其他相关领域的研究者。通过阅读该期刊,读者可以了解南昌大学在理科领域的最新研究动态和成果,拓宽自己的学术视野,促进学科交叉与合作。致力于推动南昌大学理科领域的学术研究和交流,为科研人员提供一个展示成果、学术交流与合作的平台,同时也为学界提供有益的学术资源,促进学科发展和科技进步。

物理科技论文范文第5篇

关键词:物理教学;培养

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)12-210-01

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。物理学科内综合测试题以物理学科基本知识、基本方法、各部分知识内容间综合知识为考查内容,强调物理理论和实际相结合,学以致用,不再局限在将科学方法应用于处理物理问题、推测答案,仅仅考查学生的归纳、演绎、推理等思维能力的环节上,而是全面考查学生观察能力、发现问题和提出问题的能力、自学能力、知识迁移能力,特别是创造性思维能力。它反映了以创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求。因此,在物理学科的学习中,必须注重综合能力的培养。

一、通过实验课的教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力

1、加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验,我认为加强实验教学可以从以下几个方面入手:⑴改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。⑵注重学生实验教学。对学生实验的教学,教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。⑶加强实验习题的教学。对实验习题的教学,主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。

2、在物理实验课的教学中,必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力,使学生养成良好的实验习惯。每次做实验时,教师要指导学生弄懂实验原理,学会正确使用物理仪器,掌握实验过程、读数和处理实验结果的技巧,能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中,教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“+”、“一”极的接线位置,让学生学会用欧姆定律正确估算量程,避免量程过大使测量值的误差大,又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能,就能独立动手操作,打好实验的基础,学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验教学,不仅有效地帮助学生领会物理知识,更重要的是通过观察实验现象,分析和解决实验中的问题,能够培养学生的创造性思维能力。

二、开展物理课外活动,培养学生的观察想象能力

物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性。

1、趣味课外活动中,根据学生的知识基础,精心设计趣味物理实验让学生来完成。如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验,既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信,解放思想,树立科学的人生观和价值观。

2、指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识,并定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力。

3、举办科普知识讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,在举办科技讲座时,要认真选择材料,可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,对学生进行思想品德和科学素质教育;或根据有关资料撰写讲稿,根据平时收集的材料,利用活动课分班级或集中学习;还可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍;还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。

4、组织社会调查活动。物理知识的延伸,在社会调查活动中,学生可以利用教材中的知识,结合实际去解决生活和生产中的实际问题,如学习“水能风能的利用”后,可调查当地能源使用情况、环境污染情况,并提出改进意见,还可以结合教材中的内容,调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。

三、进行科技小制作和小论文活动,培养学生动手操作能力

生动有趣的科技小制作和小论文撰写活动,极大地陶冶了学生们的科学情趣,培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力,对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础,对他们未来献身科学的人生道路也有很大的启迪。

1、物理科技小制作。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。根据学校的实际情况,我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等,并组织展评。我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的知识作恰当地扩展,引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后,学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”;在学完了“动量守恒定律”后,学生完成了“微型火箭的制作”;在学完电路知识后,学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”;学完了“透镜成像”后,学生完成了“照片的拍摄与冲洗”;学完了“声波”知识后,学生完成了“普通开水壶报警器设计与安装”;学完“磁场”后,学生完成了“指南针制作”等等。

物理科技论文范文第6篇

《山东师范大学学报·自然科学版》(CN:37-1166/N)是一本有较高学术价值的大型季刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。现为《中国科学引文数据库》、《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》、《中国生物学文摘》、《中国地理学文摘》、《中国无机分析化学文摘》、《中国物理文摘》、《中国数学文摘》、《中国天文学文摘》等十几种数据库的刊源。《山东师范大学学报》(自然科学版)多次获山东省科技厅、山东省新闻出版局评选的优秀科技期刊一等奖;1995年获全国高校优秀学报二等奖;1997年获华东地区“优秀期刊”称号;2001年入选“中国期刊方阵”;2004年被国家科技部中国科学技术信息研究所收录为中国科技核心期刊;2005年被《中国数字化期刊群》收录为中国核心期刊。

该杂志主要关注理科教学和科研成果。该刊物涵盖了多个学科领域,包括数学、计算机科学、物理学、化学、地理学、生物学和体育学等。发表的论文内容包括但不限于以下方面:数学:研究数学理论、数学方法以及应用数学等方面的论文。计算机科学:涉及计算机科学理论、计算机系统、人工智能、计算机应用等相关领域的学术论文。物理学:刊登物理学领域的基础理论研究、实验方法、技术进展以及相关应用等内容。化学:包含有机、无机、分析、物理化学等方面的研究成果和方法探讨。地理学:研究地理学理论、地理信息科学、自然地理学、人文地理学等相关内容的学术论文。生物学:刊登生物学领域的研究成果,涵盖生物学理论、生物技术、生态学、遗传学等多个方向。体育学:关注体育学理论、运动训练、体育保健、体育教育等方面的学术研究论文。

物理科技论文范文第7篇

《渤海大学学报·自然科学版》(CN:21-1514/N)是一本有较高学术价值的大型季刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。专注于化学与食品科学、数学与物理研究、信息科学与工程等方面的学术期刊。它旨在刊登具有一定学术水平和学术价值的论文,为读者提供专业知识、研究成果和学术交流的平台。该期刊的读者主要包括科学研究工作者、高等学校理科教师和研究生、中等学校理科教师,以及有关科学研究和教学管理人员等。他们对于学术研究和科学发展具有浓厚的兴趣和需求,希望通过阅读《渤海大学学报》(自然科学版)获取最新的研究成果和学术动态。

该期刊以严谨的学术态度和深入的研究内容吸引广大读者。化学与食品科学是现代社会中重要的学科领域,涉及到食品安全、环境保护、能源开发等方面的关键问题。数学与物理研究则关注于解决实际问题中的数学模型和物理原理,为技术创新和科学发展提供理论支持。信息科学与工程方面的论文则涵盖了计算机科学、通信技术、电子工程等领域的最新研究成果,为信息技术应用和产业发展提供了重要的指导和支持。

该期刊追求学术严谨性和学术价值,在论文选择上注重原创性、创新性和实用性。它为作者提供展示研究成果的平台,同时为读者提供了一个了解最新科技进展和学术成果的重要渠道。倡导科学研究的前沿性、创新性和实践应用性,为科学研究工作者和教育工作者提供了有效的学术交流与知识共享平台。

物理科技论文范文第8篇

热学课程论文教学形式与作用一、引言

《热学》是物理学中研究物质热运动及其有关性质和规律的一门分支学科,是物理学专业本、专科学生必修的专业基础课。《热学》课程在实验基础上,通过物理学的基本概念、基本原理、基本知识、基本思想和方法的引导,培养学生进一步学好物理学的兴趣,提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力。其主要内容包括:分子动理学理论的平衡态理论、输运现象与分子动理学理论的非平衡态理论、热力学第一定律、热力学第二定律与熵、液态与固态、相变等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。通过本课程的学习,既要帮助学生迅速掌握大学的学习特点和规律,建立正确的学习方法,努力养成刻苦踏实、勤于思考的良好学风,又要为后继课程的学习作好业务、思想和心理上的准备,还要为学生毕业后从事有关科学研究、应用开发、教学工作等打下良好的基础。在目前《热学》课程的教学中,课程论文扮演着越来越重要的角色,探讨课程论文教学的相关研究课题也逐渐开始得到重视。课程论文要求学生在掌握物理学基本概念和基本规律的基础上,通过调查研究,适当了解这些基本概念与规律以及它们在生产技术、特别是高技术领域中的应用,注意培养学生理论联系实际的能力,培养学生对实际问题特别是当代物理学前沿以及当前高技术领域中物理问题的兴趣,引导和激励他们解决实际问题的愿望和责任感。教学方法的改进是课程教学改革的重要方面,在课程论文的实施过程中重视学生能力素质的培养,把课程建设的目标定位于造就新世纪人才,使学生终生受益。

二、课程论文的基础

课程论文实际上是对学生提出了更高的要求,因此,《热学》课程的教学应当把重点放在打好基础上。如果学生掌握的基础知识雄厚,基本功扎实,再加上广泛涉猎与深入钻研,专业课就能学得好,理解得深,在将来从事高新科技领域的创新工作时就上手快,回旋的余地也比较大。况且,“热学”课程在传授系统物理学知识的同时,还要培养学生掌握物理学中的思维方法与工作语言。这样,尽管有些基础物理知识从表面上看似乎并没被直接应用,但这却会影响到学生的工作方法、思维方式以至世界观,当他们以后从事科研与教学工作时会在潜意识深处起重要作用。总而言之,《热学》课程的基础还是基本概念、基本原理、方法,离开这些基础去谈课程论文就是无源之水、无本之木。

三、课程论文的形式

课程论文的形式灵活,不仅包括论文、调查报告,还包含有实验研究、实物制作等多种形式。在教学过程中,教师可以通过告知、提问等多种提示方式引导同学自行深入研究,常见的课程论文形式主要有以下几种。一是解题方法的探究,通过对一个例题或习题的多种方法求解,使得学生对相关概念、原理、方法掌握得更透彻;二是实验探究,例如,当讲解到气体玻一马定律与盖・吕定律知识点时,可以让学生自行设计相关实验来验证上述定律;三是调研报告,例如在讲解卡诺循环这一知识点时,可让学生调研、总结目前市场上热机的工作原理与工作流程等;四是理论模拟与分析,例如讲到相变这一知识点时,可以通过理论分析各种相的稳定性。五是合理的估算,例如气体动理学理论里输运现象中的气体黏度公式,查普曼和恩斯库格曾用不同的高深理论得到相同结果,它是个级数,由前几项可得系数约为0.499,而如果充分考虑速度住留的简便方法,很容易就得到此系数等于1/2,又如通过对小无极分子估算分子间力的有效作用距离与平衡距离的半经验公式,再如可以用标准大气模型中数以千计的数据,考虑地面凹凸不平的影响,可求出精度较高的大气粒子总数,然后与用均质大气模型、等温大气模型或者地面大气压强所得到的结果进行对比,从而总结出估算行星大气粒子总数的简便方法;目前“热学”课程中有一些概念和提法在学术界实际并未完全统一,有的甚至还是有争议的,例如:任意逆循环的制冷系数的定义,等热容过程与多方过程的差异,卡诺循环的概念以及回热式循环与非回热式循环,等等。遇到这些内容时,就在课程讲授中把各家的观点都原原本本地告诉学生,同时也介绍自己的看法,然后让学生独立进行研究,自由思考,自己做出合理的判断。

四、总结

《热学》课程论文的目的是使得学生通过热力学宏观定理与微观模型的学习,建立把宏观现象与微观模型进行联系的物理思想方法,掌握对事物的实验――理论――实践的认知规律,在此基础上,采用问题探讨与课程讲授、主题讨论与实践相结合的教学方式,以教学论文为载体,实现《热学》课程的互动研究型教学,重视学生能力素质培养,通过精心设计方案,全面加强各个环节,合理运用各种方法手段,形成视野开阔、理论联系实际的特色风格。用搞科研的态度对待教学,积极开展教学论文的教学,从教学有关领域挖掘课题开展科研,再把科研成果引入教学丰富教学内容,使教学与科研两者有机地相结合。教师在课程教学中引入了这些从教学有关领域挖掘课题开展科研所取得的成果,身教言传,课程里就会充满了研究与探索的特色和风格,使学生在学习课程的过程中逐渐受到熏陶,养成勤于思考研究、勇于提出自己独立见解的良好习惯,并为学生发展其科学研究能力和科学创新能力创造了良好的学术环境,使得学生发现问题、分析问题、解决问题的能力都能够得到进一步的提升。

参考文献:

[1]国家教育委员会.高等学校理科本科专业基本培养规格和教学基本要求(I).高等教育出版社,1992.59-60.

[2]张辉,陈振乾.“高等传热学“教学的改革实践[C].第四届全国高等院校制冷空调学科发展与教学研讨会论文集.2006.172-175.

[3]高崇伊.改革“热学“课程教学加强对学生能力与素质的培养[J].高等理科教育,2003,(3):34-38.

[4]朱雄,王世涛.是“教物理教材”还是“用物理教材教”――大学物理热学教学改革的尝试以及提供的启示[C].第三届大学物理课程报告论坛论文集.2007.169-172.

物理科技论文范文第9篇

校本课程开发是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略.它是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分,指学校自行规划、设计、实施的课程.其基本定位是非学术性或者说是兴趣性的,以发展学生个性为目标指向,课程开发的主体是教师而不是专家.

2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程.”由此可见,赋权予学校,让学校教师进行校本课程开发如今已经成为新一轮国家基础教育课程改革的一个亮点.

2005年秋季起开始实施的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动.

作为一名物理教师,在平时的教学过程中,我体会到,尽管物理学是一门与日常生活联系较为紧密的课程,但是,由于学科教学进度及课时的限制,我们不可能就物理知识在日常生活中的应用或者学生们感兴趣的现象和物品工作原理做充分的展开,这极大的影响了学生对物理学的兴趣和学生相应的科学素养的形成和培养.因此,有必要也有可能以一定的物理知识为依托,以相关的现象和应用为内容,研究性学习为形式,通过校本课程的教学,让学生针对感兴趣的课题通过探索和研究的过程体会科学研究的方法、培养创新探索的能力.

在这次新课程的实施过程中,我在承担物理学科教学的同时还承担了教授名为“科技与生活”的理科选修课程的任务.在准备和教授这门课程的过程中,我不仅搜集和积累了大量的相关资料,在开发和教授课程的过程中也遇到了不少的问题,在解决这些问题的同时我形成了自己的一些想法.

2校本课程目标的设立――科学素养的培养和形成

校本课程目标是校本课程开发的方向与灵魂,因而在校本课程开发中,我遇到的首要的问题是确定校本课程目标.由于采用研究性学习为主要形式,强调学生在教师指导下,从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题;注重学生通过实践,增强探究和创新意识, 学习科学的研究方法, 发展综合运用知识的能力.我认为“科技与生活”课程的开设不应以物理学科知识为中心,而应以培养学生从感兴趣的现象中发现问题并且自主寻求方法解决问题的能力为教学目标,在探求问题答案的过程中学生也会掌握一些基本的学科知识和思维方法.因此本课程的教学目标是培养学生的科学素养.

3校本课程内容和教学方式的设立

然而在适应了长期的学科教学传统方式的情况下,我感到在开设和教授研究性学习课程的时候必须经历和适应以下的一些转变.

首先需要解决的是研究性课程上什么和怎么上的问题.因此对我来说开课之初就面临了教学和备课的方式以及内容的转变.

3.1课堂教学方式的转变――灵活多样

研究性课程的开展重在学生研究和探索课题的过程.如果还是按照学科教学“满堂灌”的方法来上课显然是有违开设这门课的初衷的.但是如果在学生还不知道什么是研究如何去研究的情况下,就让学生自己定课题组织研究小组制定研究计划,显然也是不合适的.经过对学生学习方法和学习知识的研究,我决定采取教师教学与学生参与相结合的方式授课.也就是,在开学初的几堂课上由教师针对一些学生初中学过的知识联系生活中的应用做展开让学生了解如何去研究.然后再针对如何选题,如何撰写开题报告、如何撰写结题报告或论文对学生进行指导.期中考试前学生组成研究小组,选定课题,填写开题报告.随后的课程主要以课题小组为单位向全班展示自己的研究进程和成果,学期末上交论文或报告.经过实践,取得的效果较好.第一学期学生们已经能按要求进行选题、研究和上交论文,第二学期学生们上交的论文质量有了明显提高,从中也能看出他们发现问题和解决问题的能力在不断提高.

3.2备课方式与内容的转变

物理研究性学习与物理学科教学是有区别的,它不是物理学科教学的延伸,也不能用学科教学模式指导研究性学习.研究性学习着眼于学习方式的转变、知识的综合应用,更关注学生实践理性的发展,师生共同探究新知的生成过程,关注学习过程中的合作与分享.这些都增加了教师备课过程中所需的信息量,同时也增多了学生的学习空间,要求教师创新性的设计教学内容和教学方式.

以前,我习惯于以教材为中心较为完整的知识体系的教学.在准备“科技与生活”课程的过程中,我苦于没有教材可以参考.然而没有教材的限制却给了我充分发挥的空间,在教学的过程中,我就可以根据学生的要求准备他们感兴趣的内容.经过研究初中物理知识的内容和高一物理的学习内容,我决定在最初的几节课中,以学生较熟悉的物理知识为中心,将它们在生活中的应用充分展开,让学生认识到物理知识的应用在生活中无处不在.由于该课程是在高一第一学期就开设了,我针对高一新生物理知识的内容和掌握情况,选择了力学与生活作为教学内容,其中包括了摩擦力、香蕉球原理(流体力学)、万有引力等分别作为学期初的教学内容.在第二学期我选择了电磁学、光学的相关现象为学期初的教学内容,包括了磁悬浮列车、手机、大气的散射和激光全息等与生活密切联系及学生感兴趣的现象和用品.

在授课形式方面,我不仅利用图片、flash课件来丰富我的课堂教学,还利用discovery、中央电视台的科技博览、法国电视台的科学探索等视频资源丰富我的教学内容.同时也让学生通过观看相关的视频资料了解国外科学家展开科学研究的方式和方法.

4评价方式与标准的设立

课程的开设离不开评价的激励.科技与生活选修课也是如此,作为一门研究性课程,学生的成绩应该与学生参与研究的过程紧密相关.由于课堂教学过程中设计了研究小组展示研究过程与成果的环节,我就把展示过程的表现作为一部分和最终结题报告或论文的成绩一并纳入了学生的学期成绩,在此过程中还一并考虑了学生对各研究小组的评价成绩.在实施的过程中我发现这种方式可以大大提高学生的兴趣和上课的专注程度.

这一课程开设了一学年,我发现自己在授课理念、授课方式上有所转变,学生的态度也有了很大的改变,对新课程改革也有了更深刻的认识和体会.

4.1授课理念的转变

在授课的过程中,我发现当学生们设立课题后在解决问题和研究问题的过程中往往不只涉及一门学科,这就要求我们以往从事学科教学的教师要同时具备几门学科的基础知识,这是我不曾遇到过的,但是这种综合能力的培养对青少年来说又是必不可少的,这就使我不得不面临授课理念的转变,那就是变“学科中心”为“综合能力的培养”.

在从事理科教学过程中,我们通常以书本为中心,课堂教学中较重视给学生提供完整的知识体系.我们的课程体系是以“学科中心”构成的,易造成学科分割,知识和能力的综合难以体现,十分不利于对青少年理科综合能力的培养,使学生缺少必要的理解能力、推理能力、设计能力和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力、创新能力,尤其缺乏对理科综合知识的研究性学习能力.而理科选修的课题往往是以某一种现象或某个事物为中心确立课题展开研究,很可能同时涉及两个或两个以上的学科知识,这对长期从事某一单一学科教学的教师就提出了更高的要求.因此,这门课程的开展不仅仅是促进学生的发展,同时也促进教师的发展,从这一意义上讲,对于研究性学习,教师和学生处于同一起跑线上,教师不再是知识的垄断者,而是学生的指导者、辅导者、合作者.因此在辅导学生展开研究性学习的过程中我一方面注意学生在课题的选择过程中尽量缩小范围、在物理涉及的范围内做深做透研究;同时我也根据学生所选课题的要求加强自己的学习,通过书籍、互联网的查询扩大自己的知识面和知识量,同时也向从事相关学科教学的同事请教,以满足辅导学生的需要.

4.2学生态度的转变

在授课的过程中间,我发现学生的积极性很高.当教学内容不再局限于课本上的“死知识”而是延伸到生活中时,学生们变得非常兴奋,课堂气氛异常活跃.例如在高一第一堂课时,我选择了学生熟悉的摩擦力作为内容,在观看相关视频和图片以及实验时学生反应强烈,尤其在讲到砖木结构房子的房顶为什么不能太倾斜也就是摩擦角的相关内容时,学生们都非常感兴趣,有的学生甚至提出欧洲多雪的地方古堡房顶都很尖是不是因为这样有利于积雪滑下.在小组展示的过程中,学生们上网查资料、找书籍还精心制作了ppt文件,边解说边展示,不仅培养了他们的能力也使他们不同的才能得到了展示.

5本课程教授过程中的问题和不足

经过一学年的实践,我也感到在课程的开设中间存在一些困难和不足有待解决.

教师在授课时,往往是以一个知识点为中心展开、联系实际生活中的应用,结构还是较为完整的.可是学生选择课题和研究课题是以一个事物或者一种现象为中心展开,去研究相关的知识,这两种显然是不同的.可以说教师的授课和学生的研究是没有联系的,但是如果让学生在课堂上以小组为单位研究却并不现实,课堂上的时间最好使用来让学生展示自己的研究过程和成果,可是在课题未定或研究不深时就让学生展示又是不可能的.因此这样的问题还没能很好的解决.

很多开设这类课程的教师都会发现,在研究性学习进行的过程中,由于是以小组为单位进行探究,在大部分学生参与研究并获得能力的培养和提高的同时,仍有一部分学生“浑水摸鱼”他们其实并不积极参与却跟着取得“成果”.我认为,如何让全体学生真正的参与其中也是我们要深入研究的课题.

物理科技论文范文第10篇

《电子科技大学学报》(CN:51-1207/T)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《电子科技大学学报》主要刊登电子通信、电子测量、电视技术、生物电子学、雷达、电子对抗、遥感遥测、信息论、电磁场工程、天线、微波理论与技术、半导体物理与器件、电子材料与元件、电子机械、自动控制、电子物理与器件、激光与光纤技术、计算机科学与技术、管理科学、系统工程、数理化等基础科学理论和应用技术的学术论文;科研成果的学术性总结;新技术、新工艺的论述;国内外科技动态的综合评述;不同学术观点的争鸣等。

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