文明校园范文
时间：2023-03-02 16:28:50
文明校园范文第1篇
[关键词]校园文化；校园文明；特征；统一；建构模式
[中图分类号]G646
[文献标识码]A
[文章编号]1672-0717(2006)02-0025-02
一
校园文明既是校园文化建设的智慧结晶，也是学校持续发展的有力支撑。尽管一些学校“有文化无文明”的校园文化建设结果的出现表面上看是由“文化建构的任意性”、“文化引导的盲目性”、“文化主体的浮躁性”和“文化组织的散乱性”等原因所导致，但对校园文化和校园文明二者关系的理解有误与处理不当才是导致校园文化建设缺乏智慧的深刻原因。
所谓“校园文化”，是指师生在改造校园环境、协调入际关系、把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式、风格及行为。它一般由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑、器材等物质条件与设施，是校园文化的基础；制度文化是指用以规范师生行为的各种政策、守则，是校园文化的纽带；精神文化是师生在校园生活中形成并自觉认同的群体心理和意识，是校园文化的核心和灵魂；行为文化是指师生的具体行为展示，是校园文化的载体。而“校园文明”则是指校园文化在其发展过程中所达到的满足师生追求真善美的需要、促进学校良性运行的程度，是校园文化发展的高级阶段。校园文化和校园文明各有其自身的特征：
第一，产生条件不同。校园文化是师生处理其与自然、社会及自身关系的产物，是师生对校园地理环境、人际关系和自身进行人造的结果。而校园文明则是师生在处理其与自然、社会及自身矛盾的过程中，对人造结果加以合规律合目的的改造后将“人造”结果转化为“造人”结果的产物。例如，各种亭台楼阁、名人塑像、文体活动等校园文化就是师生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活动印迹后的人造之物；但雅致的环境、美好的言行、淳正的校风等校园文明却源于那些具有造就和发展人材和大师这一“造人”功用的优秀校园文化。
第二，存在依据不同。校园文化是特定学校在特定的时代和地域，为了特定的追求而创造出来的一切，故在不同的学校，校园文化总是各具内容、风格和样式，体现出它以不同学校、不同办学条件和办学目的为存在依据的多元特征。例如，农业大学的田地棋布、追求增收增产的校园文化就有别于师范大学的名师丰碑树立、培养师范人材的校园文化，也不同于理工大学的科技迹象遍存、崇尚发现和发明的校园文化。尽管如此，校园文明的存在依据却是一元的，即不论是何种内容、样式和风格的校园文化，它们要想发展为校园文明，都只能以能够满足校园师生获取真善美的需要、促进学校的发展为共同依据。
第三，变化形态不同。校园文化的变化是一个连续渐进的过程，而校园文明的变化则是一个相对平稳跳跃的过程。一般来讲，校园文化由于是一所学校在长期的办学过程中产生的历史成果，因而它往往是在顾及学校传统及其办学条件的基础上连续渐进地展开它的千变万化。而校园文明的变化却不同。校园文明对师生和学校发展所起的支持和促进作用决定了它一旦形成就不会被轻易地加以改变，而是保持其相对平稳的变化态势，但当学校出现大的转型和调整，抑或校园文化出现大的变革，那么原有的校园文明势必会随着学校的转变或校园文化的积极变革而发生跳跃式的变化。
第四，价值属性不同。在当今学校，师生个性的差异存在及校园文化生成环境的开放使得校园文化的内容往往是真假共存、善恶同在、美丑并蓄，展现出它在价值上既可彰显智慧和先进，又能暴露愚昧与落后的二重属性。而校园文明因为是师生对校园生活的恰当把握，其同假恶丑相远离，与真善美相伴生，所以它在校园中的千姿百态只会是精华的自由展示而不是糟粕的丝毫泛滥，从而显示其在价值上惟独容纳校园精华的单一属性。
二
以上校园文化与校园文明的种种特征表现虽然说明了二者之间界限的客观存在，然而透过形形的校园文化现象，二者又不乏有机统一的一面，这种统一主要体现为以下两点：
首先，二者相互规定。一方面，优秀的校园文化外在地规定校园文明的存在。例如，清爽的校道、别致的景点、畅通的网络、齐备的教研设施等器物文化体现的是精致与优良的器物文明；整理内务、发明创造、排队就餐等行为文化显示的是有益与优雅的行为文明；按章管理等制度文化凸现的是有序与高效的制度文明；勤奋务实、敬业励志等精神文化张扬的是健康与向上的精神文明。另一方面，校园文明是校园文化的内在规定。校园文化虽然是千校千面，但它们在本质上却是一致的，都是为了满足学校的文明需求。以学校的社团文化为例，甲学校的文学社在办刊、经济社在生产，而乙学校的文学社在讨论、经济社在消费。显然，这两所学校的社团文化在对方看来或许都存在值得怀疑的地方，然而经过仔细考察却不难发现各自都不乏文明的价值：前者突出的是社团活动的技能性和创造性，后者突出的则是社团活动的表现性和消费性。这一例证给我们的启示是：任何校园文化，不论师生如何建构它的内容和形式，校园文明始终都是校园文化存在和发展的价值意蕴或内在规定。其次，校园文化与校园文明相互依存。一方面，校园文化是校园文明产生和发展的前提和基础。校园文明从来不是随校园落成就可自然出现的伴生物，而是广大师生积极创造校园文化，并努力克服校园文化中存在的譬如教与学、学与用、劳动与休闲等诸多文化供给与文化需求之间的重重矛盾，使校园文化发展到具有泽被师生、造福学校这一价值时而取得的历史成就。离开了校园文化的丰富、变革和完善，校园文明就会成为无源之水、无本之木。另一方面，校园文明是校园文化变化发展的方向和目标。当代校园文化的开放性和个性化特征的存在虽然使得不同校园文化间的频繁交流与碰撞变得空前激烈和复杂，但校园文化避免蒙上文化尘埃，绽放文化光芒的关键既不在于校园文化内容的增多，也不在于校园文化形式的新奇，而在于校园文明现实地成为了校园文化变化发展的方向和目标。这是因为：其一，校园文化如果不以接近校园文明作为自身变化的方向，那么我们在发展校园文化时就会只注重校园文化的积累而疏忽其内容的意义，以至于将校园文化的建构看成是一种可以任意为之的操作。其二，校园文化倘若不以校园文明作为自身发展的目标，那么我们就会把现有校园文化的存在看作是永恒不变的事情。离开了校园文明牵引的校园文化只能走向混乱、流于低俗。
三
上述校园文化与校园文明的关系深刻表明：校园文化的发展是一个校园文明形成和升华的过程，校园文化的多层面构筑与文明化追求必须结合起来，互动互进。既重视校园文化的创造和积累，又追求校园文化的优化和提升从来都是校园文化建设的应然之义。换句话说，校园文化的发展从整体上来说决不是一个校园文化与校园文明相分离的过程，而是两者相互统一、交互完善的过程。因而在实践层面上，实现校园文化发展的方略就在于从校园文化与校园文明相统一的角度去构筑合理的校园文化建设模式，而由以下三要素构筑而成的校园文化建设模式无疑就值得学校师生予以重视和参考：
“丰富”，即积累、兴盛校园文化。这是校园文化建设模式构筑的基石。它一方面强调校园文化的建构既要重视对校园自然环境、教研设施等“硬件”的添置，也要关注对校园精神、管理制度等“软件”的培育，以保证校园文化内容体系的完整。另一方面也要求针对师生需要及学校条件，尽可能地创造吸引师生注意、便于师生参与、发挥师生才华的多种校园文化形式，使校园文化形式能够准确、灵活而充分地体现和强化校园文化内容。为此，本着“开放搞活”的原则，在教师和学生队伍中培养和使用校园文化建设的专家及文化活动骨干、积极拓宽校园文化建设的投资渠道以争取社会力量的文化投资、建设有吸引力和说服力的数字校园、对外来文化加以批判吸收等就不失为丰富校园文化的有效举措。
“创新”，即变革、优化校园文化。是指对现有校园文化的内容和形式进行超越性的改造和完善。创新校园文化的目的在于通过反思、批判和发展校园文化，使校园文化能够不断孕育和提升其文明价值，因而它是校园文化建设模式构筑的关键。它首先要求师生时刻反思校园文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪为师表”的大师和“知行合一、心智健全”的学生；反思器物文化是否得以绿化、美化，因而能够“筑巢引凤”；反思制度文化是否成为了促进学术、培育人才和大师的坚实保障；反思行为文化是否彰显了师生热情、上进的儒雅气质；反思校园文化是否成为积极影响社会的示范文化等等。其次是要求师生在校园文化建设中大胆变革校园文化形式、小心改造和完善校园文化内容。采用校园文化新形式尽管经常会面临因违背传统、冒犯权威所带来的风险，但只要新形式有助于增加校园文化的文明价值，广大师生就不妨大胆突破校园文化形式的旧框框、采用校园文化的新形式。当然，校园文化新形式的采用由于需要有一个良好的外在环境扶持，例如国情的允许、法律和政策的支持、社会舆论的宽让、家长的理解与协作等等，故在变革校园文化形式时要做到必要的小心谨慎，不能随意触犯社会的法规与道德。
“树我”，即树立校园文化的独特个性或形成有特色的校园文化。从文化学的角度来看，如果一所学校的校园文化不能独具一格且品格优质，那么该学校不仅难以培育出一流的大楼、大师、大材和大气，而且还将走向沉寂甚至是沉沦[1]。鉴于此，追求有特色的校园文化无疑就成了校园文化建设模式构筑的重点[2]，需要学校特别注意的是：第一，集中发展校园优势文化。这是指在财力、物力有限的条件下，只有集中发展校园优势文化才能保证校园文化特色的形成，但这样说并不意味着可以忽略其他校园文化的建设，而仅仅是强调在维持诸种校园文化相互支撑、协同提高这一结构关系的同时突出对校园优势文化的建设。第二，重视校园文化的国际定位。在日益开放的时代，校园文化个性的树立显然必须面向全球，实施国际定位战略。它主要强调学校须以自信的校园文化传统与西方学校的校园文化对话，用参与国际交流与竞争的国际视野来审视、评价和完善自身的校园文化，通过“走出去、请进来”，实现向世界展示自己独具魅力的文化个性的目的。
[参考文献]
[1]纪宝成．大师大楼大气[刚．中国人民大学校报，2004-02-25．
文明校园范文第2篇
以机制引领创建
沐浴“文明阳光”，创建“精神家园”。多年来，萍乡学院一直秉承“厚德至善、励学笃行”的校训，坚持“立德树人、追求卓越、务实创新、科学发展”的理念，遵循“精神文明重在建设”的原则，以人才培养为根本，以教学科研为中心，把文明创建与推动学校科学发展紧密结合，实现了人才培养、教学科研、社会服务、文化引领等各项事业的又好又快发展。学校办学满意度、社会知名度和对地方经济社会发展的贡献率不断提高。学校应用型本科院校建设强力推进，教学、科研、人才工作成果丰硕，萍乡地方文化保护与研究彰显办学特色，大学生思想政治教育工作不断创新，生态校园建设日新月异，节约型校园建设成效显著，学校综合治理工作常抓不懈，文明之光闪耀在校园的每一个角落。
近年来，萍乡学院高度重视精神文明创建工作，将创建作为一项全局性、基础性、长期性的工作来抓，加强顶层设计，健全机制，引领精神文明创建工作。学校始终把文明创建作为头等大事来抓。建立了校、系（部）两级精神文明建设领导小组，经常研究精神文明建设工作；形成了党委统一领导、党政齐抓共管、部门各司其责、全员共同参与的创建工作格局。根据上级创建工作的具体要求和考核标准，制定工作方案，把创建文明单位与加快学校发展结合起来，通过定期召开创建工作会议，讨论研究并制定工作计划，严格按照“谁主管、谁负责”的原则，实行一级抓一级，层层抓落实，充分调动全校师生员工的积极性，使校园文明创建工作做到“事事有人抓、件件有人管”，从而做到了组织保障到位、人员组织到位、责任落实到位，形成了“全校动员、上下联动”的文明创建工作机制。
学校将文明创建工作纳入学校总体规划及目标管理考核体系中。编制《萍乡学院校园文化建设总体方案》《萍乡学院文明创建工作制度》，建立了文明单位、文明家庭、文明职工、文明班级、文明寝室等考核办法及评比制度，将文明创建与教学科研等同部署与考核，并将考核结果应用到绩效奖励中，确保文明创建落到实处。
学校每年划拨精神文明建设专项经费，用于校园楼道文化、VI视角标识、公益广告、好人榜等的制作建设，营造良好的文明宣传氛围。设立专项经费，引进具有先进管理经验的物业公司，进行后勤社会化服务改革，创建干净、整洁的校园环境。在年度绩效考核中，学院还拿出一定的资金奖励年度优秀文明单位及文明职工。近年来，学校还积极争取地方财政及市级相关部门专项经费支持，用于学校精神文明建设，确保了文明创建工作顺利推进。
全员参与的构建形式
明确创建活动的出发点，找准创建活动的切入点，把握创建活动的落脚点，打造创建活动的闪光点。萍乡学院师生员工全员参与，齐抓共建，通过开展学习型单位建设、志愿服务活动、道德讲堂建设等，不断创新活动方式与活动载体，扎实有效地开展各项动，构建了一道创建文明校园活动靓丽的风景线。
学校大兴学习之风，用科学理论知识武装人。学校加强校党委和系部学习型党组织建设，以党委中心组学习为龙头，以领导干部为重点，以教职工党员为主体，建立长效机制，强化理论学习，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑。制定了《萍乡学院党委中心组理论学习实施方案》，坚持校、系党委理论中心组每月一次、教职工和党员学习半月一次的学习制度。积极开展学习交流活动。以理论学习和课堂教学为依托，以交流讨论和课题研究为主要形式，通过教研活动、教职工政治学习、党员组织生活、学术讲座等形式，积极开展学习交流和学术研讨，提高了学习的针对性和实效性。认真开展好读书活动。学校每年定期开展“读书月系列活动”，定期举办读书主题讲座和主题读书签名、荐书留言、图书展、读书摄影大赛等活动，增强了教职工的创新力、发展力，营造了书香四溢的校园文化氛围。
学校以社会主义核心价值观为统领，以道德讲堂、学术报告厅、音乐厅等为平台，大力开展道德经典、箴言诵读比赛，向先进模范人物学习等活动，营造浓厚的文明风尚传播氛围，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。积极开展道德讲堂建设工作，坚持每月开展一次讲堂活动，凸显“奉献”“师德”“勤俭”等主题，师生全员参与，充分发挥“道德讲堂”教人化心的作用，提升师生的文明素养。大力开展推荐“身边的好人好事”工作，引发全校师生“向善于行”的校园风气，好人好事层出不穷，凡人善举不断涌现。近年来，学校涌现出放弃优越条件、赴偏僻山村支教的“最美乡村教师”曾祥志、朱文君、邬若曦；不受金钱诱惑、主动退回银行卡多出3万元的李学鹏；“真币换假币”获奖金后又捐助白血病小女孩、登上中国好人榜的习志鸿等，都在默默无闻地诠释着好人的善行和义举。
学校组织开展“春蕾计划”“麦田计划”“农村教育烛光行动”等关爱活动；深入开展科技、文化、卫生“三下乡”志愿服务等活动，积极为社会提供形式多样的志愿服务，弘扬雷锋精神，大力倡导文明新风尚。近年来，组织一万多人次志愿者参与文明创建、警民共建等活动。开展“关爱生命、情满校园”无偿献血活动，两千多人次师生无偿献血五十多万毫升，荣获“全国无偿献血工作促进奖”。每年开展“学雷锋 树新风 创佳绩”主题教育活动，表彰校级“雷锋班”，2012级中本班荣获“江西省雷锋班”称号。参加了全市爱心送考活动，并组织志愿者服务环鄱阳湖国际自行车大赛、全省少儿舞蹈大赛、全省第三届国际标准舞锦标赛等活动。
学校实施“千名大学生献爱心共建和谐校园”“千名大学生进社区共创文明城市”“千名大学生走村串户共建社会主义新农村”等活动，青年学生纷纷走出校园，开展四进社区、三下乡、交通协管、文明劝导、关爱老人、关爱特殊儿童、关爱生态环境以及爱心送考、捐赠爱心图书等公益活动，突出了实践环节，提高了当代大学生思想道德素质，使广大青年学生在实践中得到锻炼和培养。成立了以萍乡学院法律援助中心、网络爱心超市、义工团为主体的义务服务阵地；创新活动载体，提供实践平台。在以“三千实践工程”为重点的同时，学校还组织了一系列富有成效的社会实践活动。如建立爱心超市、爱心中转站，开展 “环保行”，义务支教活动等。学校还广泛动员，大力弘扬中华传统文化，不断深化爱国主义教育和传统文化教育。在全校掀起了“我为学校创建争光，我为萍乡争创添彩”的热潮。
学校以大学生全面发展为目标，以社会主义核心价值观为引领，努力营造健康向上的育人氛围，积极开展丰富多彩的校园文化活动，提升师生的综合素质，提高师生审美情趣，用文化的功能锻造人。为了充分发挥文化育人的功能，以提升文化品位、优化育人环境、培养高素质人才为主题，以践行“厚德至善、励学笃行”的校训为着力点，打造以“学生素质拓展计划”“校园文化艺术节”“社团文化节”“科技文化创新”等为载体的主题性校园文化建设系列品牌活动。校园文化活动渗透、覆盖到学生在校生活的方方面面，使学生在广泛参与和潜移默化中得到熏陶和培育。丰富多彩的校园文化，充分展示了师生精神风貌，凝聚了师生精神动力，塑造了校园文化品牌，激发了师生积极参与文明创建的激情，师生文明建设工作实绩显著，并先后荣获各级各类活动奖励。2013年、2014年学校机电系学生黎微、谭新分获首届全国大学生金相比赛二、三等奖，并获“优秀组织奖”；艺术系学生周洋、王梓诚、潘丽欣、陈威的作品入选中国国际大学生设计双年展。在“我的中国梦”第二届江西省青年教师音乐舞蹈电视大赛中，游建辉老师演唱的歌曲《我爱你，中国》获高等院校专业组一等奖等。
做精神护航的守护者
萍乡学院将精神文明创建与学校中心工作相结合，将精神文明建设融入到学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新之中，做精神护航的守护者，为学校又好又快发展提供了强大精神力量，全面推动了学校科学发展、和谐发展，教育教学成果丰硕。学校近几年来在省级人才培养、党建、教学实验及学生管理评估中均获优秀。先后多次荣获全国群众体育工作先进集体、科技部全国“十佳优秀培训基地”、“全国五四红旗团委”、江西省大学生思想政治教育工作先进高校、江西省高校校风建设文明单位、江西省校务公开先进学校、江西省安全文明校园、江西省文明单位等称号。
文明校园范文第3篇
人物:林文敏(文明督导)
刘佳凌(学姐)
梁超玮(学长)
上章
地点：校园一角
林：(唱)沿着校园熟悉小路,清晨来到树下监督-----
(吹口哨)迎校庆，讲文明，树新风，文明督导林文敏，向大家问好!
自打我当上这文明督导,这校园风气越来越好!
道路更通畅,食堂排队更井然,人人争当文明好榜样,我看,这文明校园是指日可望啦!
嗨,那位同学,出轨了,说你车了,往里面靠一点,好的!
（林欲转身准备离开）
（刘手持汽水瓶罐上台！行至台中间，随手将罐子一扔。）
林发现后后跨几步，挡住刘。
刘：不好意思，请让下路！
林依旧挡着他的路
刘(不耐烦)：好狗不挡道啊！
林：对不起,首先我不是好狗,其次我也不是狗!
刘：真是个癞皮狗，没见过美女啊！
林：你，美女——哈哈哈！（狂笑），的确没见过，长得这么抽象的美女！长个包子样，还怨被狗跟着。
刘：哼，你到底想干嘛？
林：你问我想干嘛，倒先看看你自己干了些什么？（头朝地上的罐子示意）
刘（跟着探着）：咋啦!?
林：这是什么呢？
刘：瓶子啊！可乐瓶子啊！
林：no!这不是一个瓶子，这是耻！
刘：啥耻不耻的，不就扔了一个瓶子，地球都没意见，轮不到你来教训我！
林：我说这位传说中的美女啊，你，你，你，---太肤浅啦！你扔了一个瓶子没事，但是如果整个管理学院3000多跟你一样扔的话呢？整个福州大学两万多人跟着扔呢？全中国13亿人跟着扔的话呢？乃至全世界65亿人跟着扔的话，还能没事吗？
刘：怎么可能啊！
林：好，就算这不可能！你扔一个塑料瓶子没事，但是如果你扔一个玻璃瓶呢？如果扔一堆垃圾呢？如果扔一堆炸弹呢？
刘：切，你的想象力也太丰富了吧！咋不说扔一个你呢？
林:扔了没事，但是你砸到人怎么办，就算砸不到人，如果砸到小猫小狗怎么办呢，就算砸不到小猫小狗，砸到花花草草又怎么办呢？就算砸不到花花草草，砸到我们可爱的08学弟学妹身上怎么办呢？怎么办
刘：怎么办？
林：看着办！
刘：够了
(一脚踢开罐子)好,over,现在没事啦!
林：呵呵，笨人的可怕之处并不在其笨，而在其自作聪明。不好意思，本来你是初犯，现在正式升级为再犯!我正式宣布你的行为已经严重破坏福大学生的文明素质形象。我们将根据福大学生文明守则对你进行处罚。
刘：处罚我，小样的，新来的吧!知道我是谁吗？
林：不重要,我也不想知道！
刘：上google去百度一下吧！
林：那你知道我是谁吗？
刘：不知道，嘛知道你啊！
林：上百度去google一下吧!
刘：我可告诉你哦,作为学弟要尊重学姐哦.
林：那是，那是，所以你还是认真读一下我对你的处罚条例书吧!
刘：福大是我家，文明新风靠大家。为迎校庆，讲文明，树新风，特颁布校园文明条例如下。学生若乱扔垃圾，特价处罚10元，附赠捡垃圾一袋！学生若不听劝谏，屡犯不改，我们将给予抽奖券一张!
林：对,三等奖双倍罚款，二等奖打扫社区卫生一周，一等奖将有机会与校领导面对面谈话。中奖几率为百分百。
刘：若学生的行为严重扰乱校园秩序，我们直接赠送回家的车票一张！啊~~这都什么跟什么！
林：苦海无边，回头无边哦！现在你接受也得接受，不接受也得接受，no choice!
刘：别逼我，我不是个随便的人，但我随便起来不是人。
林：哦，咋滴呢？
刘：非礼了！?非礼啦!怕了吧???
林：怕--太怕---
(破啼痛哭,坐在地上)：欺人太甚啊！我的命真苦啊!
刘：呀，呀，，，求你了，别哭了，长城都被你哭倒了！得了，我认了。
林：好的，姓名？
刘：刘佳凌！
林：得了吧，我还梁朝伟了！请出示你的学生证，身份证或者暂住证，如果有结婚证也可以！
刘出示
林：哦，真叫刘佳凌的哦。刚才那句话我收回啊！十元人民币!
刘：能不能给打个折啊！
林：可以啊，给你打个9.9折。
刘：才便宜一毛钱啊。不等于没打啊！
林：是啊，那你还叫，那就十块钱喽！
刘：小帅哥，我可以离开了吗？
林：好了，你可以走了！
（刘欲转身离开）
等等，对了，把那个罐子捡起来，顺便再捡一袋垃圾！
（下台）真是鸟大了，什么林子都有！
刘悲惨的下台(二泉映月曲子)
下幕
地点：校园一板凳上
林（唱）：沿着校园熟悉的小路，傍晚来到校园监督！
呀呀！（吹口哨）同学，同学，那位女同学！
那位美女！哇，这么多，我说你啦！衣服布料用太省了，赶紧回去换一件啊！
还有这位帅哥，别在凳子上乱敲！
（走上前，一瞧）
呀，喝醉了！刚碰见一个女鬼，现在又来了一个酒鬼！同学啊！
梁（一把抱住林）：芳芳,,,（唱）我们能不能不分手!亲爱的,别走!
林：呀呀，干嘛呢你啊！你放手，我不走，我不走！
梁：啊！你不是芳芳啊！（唱）tell me why , tell me why !(开始扔罐子)
林（开始接罐子,制止到）：福大是我家，文明新风靠大家。cut,cut，你的行为严重破坏文明大学生的形象。再扔我要对你进行处罚啦！
梁(停止扔啤酒罐，但拿起身边的啤酒罐继续喝）
林：别喝了！（夺过啤酒，自己喝下）我替你喝！
不就失恋吗？走了芳芳，还有婷婷吗！走了婷婷，还有红红吗？看你那呆样，哪位女生看了不想野蛮啊！
梁：一醉解千愁哦！（拿酒，唱：举杯吧，朋友）
林：解千愁，我看是愁更愁！
梁：我要让酒将我的失恋的痛苦给溺死！（继续准备喝）
林：好！（夺过酒——）我替你把它溺死
梁：可是痛苦学会了游泳啊！
林：嗨，男人，就要对自己狠一点，不蒸馒头争口气！
大不了，光棍！不是有句话嘛！要想江湖混，最好先光棍！没听过吧？上google百度一下！
梁：（唱）不要再来伤害我，我不再需要自由
林：嗨，爱情就像拉皮筋，受伤的往往是不愿放手的那个！
林梁合唱：有一种爱叫做放手，为爱放弃天长地久
林：血淋淋，铁铮铮的现实告诉我们，恋爱有风险，交友须谨慎！
你住哪个宿舍?喝醉成这样,我得送你回去!
梁：34号楼
林：好，我送你回去！不对啊，34号楼女生宿舍啊！
梁：我要住在架空层，我等着芳芳，芳芳
（唱）我在这儿等着你回来啊，等着你回来，把那桃花开！
（一把托起梁，扶着梁准备离开）
此时，刘在寻找垃圾,希望能收集一袋垃圾!
刘：自从校园多了文明督导，这垃圾实在是少！想捡一些瓶罐可真难找！难找，难找~~呀，前面有一些啤酒罐，太好了！
（上前撞见了林和梁）
梁：刘佳凌？
刘：梁超玮？
梁：好啊！你，在这边读书都不跟我联系一下！
刘：这不，我也才知道。
梁：你更漂亮啦
刘：你也是，长高啦！
梁：是啊，以前我们俩在一起，别人总说我们是一颗小树和小草，你是小树，我是小草！
后来，大树受不了就离开小草了！
刘：当时我没想到，如今小草已是参天大树，而我依旧是一棵小树！真的不好意思，给你带打击了吧！
梁：哦，没事，不打不成器！
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（两人继续唠叨着，林走向前台）
林：呵，呵，，，巧了，这世界太疯狂了，女鬼撞见酒鬼，刘佳凌爱上梁超玮！你们慢慢聊，我不打扰啦！（林下台）
梁：唉，我说，你啥时候成为破烂王？
刘：啊，嗨，说来惭愧呀，刚刚随手扔了一个瓶子，被刚才那位08学弟给逮着！经过一番的批评与自我批评，我明白，虽然我扔的只是一个瓶子，但我却扔掉了大学生的文明素质！（闻了闻）
哎，你啥时候成男？
梁：得了吧，还！我的芳芳刚刚把我抛弃，我现在只能陪酒啦！
刘：有啥了不起的，你可不要为了一片树叶丢掉整片森林啊！大学生活丰富多彩，还等着你去体验啊！
梁：嗯！
刘：不要颓废，要坚强，不要堕落，要振作！就算堕落，也不能喝酒啊，就算喝酒也不能在学校喝啊，就算在学校喝也不能到处乱扔啊！
梁：是，是，是，福大是我家，文明新风靠大家，作为一个大学生，我要表现出我应有的风范啊！
林：对吗，这才是我想看到的学长学姐！
合：迎校庆! 讲文明! 树新风! 共建和谐校园,需要,你,我,他,共同努力!
文明校园范文第4篇
1．各教研组、年级组、各班级要高度重视，积极行动，认真落实，做到细化活动过程，深化活动内容，优化工作方法，强化活动效果，努力营造“人人讲文明，处处讲文明”的浓厚氛围。
2．全体师生要认真做好以下三方面的工作：
（1）净化校园环境。各教研组每天要组织教师自觉清理办公室和所负责的楼道卫生，保持办公室干净整洁，物品摆放要整齐。各年级、各班要扎实开展好“校园环境我有责”主题教育活动，积极参与到净化、美化校园的活动中来，重点解决践踏草坪、乱扔废纸、吃零食、嚼口香糖等问题，做到勤动手、勤弯腰，主动捡拾校园内的废纸、杂物，全体同学要做校园环境的保洁员、监督员、宣传员。
（2）提升交通文明。教师驾车上班在规定时间进校要一律右转，严禁快速行驶，注意避让师生。全体同学要自觉遵守交通法规，过马路要服从指挥，不与车辆抢时间，严禁跨越护栏，严禁追逐打闹；要动员家长文明行车，不在校门口随意停车。乘坐班车的同学要服从老师和驾驶员的管理，爱护车内设施，不大声喧哗，确保文明乘车。
（3）养成文明习惯。教师要践行高尚师德，树立人人都是德育工作者的理念，时时处处事事渗透德育思想，随时、随地对学生进行教育。全体同学要遵守各项规章制度，做到校园“十无”：一无课上走神现象；二无课间打闹现象；三无自习低效现象；四无集会违纪现象；五无墙壁污痕现象；六无地面杂物现象；七无校内零食现象；八无水电浪费现象；九无踩踏草坪现象；十无言语粗鲁现象。要争当校园文明的排头兵。
3．各年级组、各班要扎实开展好系列活动。通过“找一找、想一想、选一选”，排查具有代表性和典型性的不文明现象和行为，向不文明行为说不，营造文明有序、积极向上的校园环境。要抓住活动重点，重点整顿环境卫生和走廊秩序，各班要明确楼内外卫生责任人，强化卫生检查与整改；认真组织好“阳光跑步”活动，做到步伐整齐、口号响亮、精神饱满，将“阳光跑步”打造成一中校园的一道靓丽风景。
4．做好检查和表彰工作。各班要成立文明检查小组，加大检查力度，对发现的不文明现象教导处将严肃处理；对好人好事现象要加大宣传力度，三月底初中部将按量化成绩评出“文明教研组”、“文明年级组”、“文明班集体”、“校园文明小使者”等，并进行通报表彰>:请记住我站域名/
文明校园范文第5篇
[关键词]校园文化；校园文明；特征；统一；建构模式
[中图分类号]G646
[文献标识码]A
[文章编号]1672-0717(2006)02-0025-02
一
校园文明既是校园文化建设的智慧结晶，也是学校持续发展的有力支撑。尽管一些学校“有文化无文明”的校园文化建设结果的出现表面上看是由“文化建构的任意性”、“文化引导的盲目性”、“文化主体的浮躁性”和“文化组织的散乱性”等原因所导致，但对校园文化和校园文明二者关系的理解有误与处理不当才是导致校园文化建设缺乏智慧的深刻原因。
所谓“校园文化”，是指师生在改造校园环境、协调入际关系、把握自身存在意义的过程中所体现出来的校园样式、风格及行为。它一般由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑、器材等物质条件与设施，是校园文化的基础；制度文化是指用以规范师生行为的各种政策、守则，是校园文化的纽带；精神文化是师生在校园生活中形成并自觉认同的群体心理和意识，是校园文化的核心和灵魂；行为文化是指师生的具体行为展示，是校园文化的载体。而“校园文明”则是指校园文化在其发展过程中所达到的满足师生追求真善美的需要、促进学校良性运行的程度，是校园文化发展的高级阶段。校园文化和校园文明各有其自身的特征：
第一，产生条件不同。校园文化是师生处理其与自然、社会及自身关系的产物，是师生对校园地理环境、人际关系和自身进行人造的结果。而校园文明则是师生在处理其与自然、社会及自身矛盾的过程中，对人造结果加以合规律合目的的改造后将“人造”结果转化为“造人”结果的产物。例如，各种亭台楼阁、名人塑像、文体活动等校园文化就是师生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活动印迹后的人造之物；但雅致的环境、美好的言行、淳正的校风等校园文明却源于那些具有造就和发展人材和大师这一“造人”功用的优秀校园文化。
第二，存在依据不同。校园文化是特定学校在特定的时代和地域，为了特定的追求而创造出来的一切，故在不同的学校，校园文化总是各具内容、风格和样式，体现出它以不同学校、不同办学条件和办学目的为存在依据的多元特征。例如，农业大学的田地棋布、追求增收增产的校园文化就有别于师范大学的名师丰碑树立、培养师范人材的校园文化，也不同于理工大学的科技迹象遍存、崇尚发现和发明的校园文化。尽管如此，校园文明的存在依据却是一元的，即不论是何种内容、样式和风格的校园文化，它们要想发展为校园文明，都只能以能够满足校园师生获取真善美的需要、促进学校的发展为共同依据。
第三，变化形态不同。校园文化的变化是一个连续渐进的过程，而校园文明的变化则是一个相对平稳跳跃的过程。一般来讲，校园文化由于是一所学校在长期的办学过程中产生的历史成果，因而它往往是在顾及学校传统及其办学条件的基础上连续渐进地展开它的千变万化。而校园文明的变化却不同。校园文明对师生和学校发展所起的支持和促进作用决定了它一旦形成就不会被轻易地加以改变，而是保持其相对平稳的变化态势，但当学校出现大的转型和调整，抑或校园文化出现大的变革，那么原有的校园文明势必会随着学校的转变或校园文化的积极变革而发生跳跃式的变化。
第四，价值属性不同。在当今学校，师生个性的差异存在及校园文化生成环境的开放使得校园文化的内容往往是真假共存、善恶同在、美丑并蓄，展现出它在价值上既可彰显智慧和先进，又能暴露愚昧与落后的二重属性。而校园文明因为是师生对校园生活的恰当把握，其同假恶丑相远离，与真善美相伴生，所以它在校园中的千姿百态只会是精华的自由展示而不是糟粕的丝毫泛滥，从而显示其在价值上惟独容纳校园精华的单一属性。
二
以上校园文化与校园文明的种种特征表现虽然说明了二者之间界限的客观存在，然而透过形形的校园文化现象，二者又不乏有机统一的一面，这种统一主要体现为以下两点：
首先，二者相互规定。一方面，优秀的校园文化外在地规定校园文明的存在。例如，清爽的校道、别致的景点、畅通的网络、齐备的教研设施等器物文化体现的是精致与优良的器物文明；整理内务、发明创造、排队就餐等行为文化显示的是有益与优雅的行为文明；按章管理等制度文化凸现的是有序与高效的制度文明；勤奋务实、敬业励志等精神文化张扬的是健康与向上的精神文明。另一方面，校园文明是校园文化的内在规定。校园文化虽然是千校千面，但它们在本质上却是一致的，都是为了满足学校的文明需求。以学校的社团文化为例，甲学校的文学社在办刊、经济社在生产，而乙学校的文学社在讨论、经济社在消费。显然，这两所学校的社团文化在对方看来或许都存在值得怀疑的地方，然而经过仔细考察却不难发现各自都不乏文明的价值：前者突出的是社团活动的技能性和创造性，后者突出的则是社团活动的表现性和消费性。这一例证给我们的启示是：任何校园文化，不论师生如何建构它的内容和形式，校园文明始终都是校园文化存在和发展的价值意蕴或内在规定。其次，校园文化与校园文明相互依存。一方面，校园文化是校园文明产生和发展的前提和基础。校园文明从来不是随校园落成就可自然出现的伴生物，而是广大师生积极创造校园文化，并努力克服校园文化中存在的譬如教与学、学与用、劳动与休闲等诸多文化供给与文化需求之间的重重矛盾，使校园文化发展到具有泽被师生、造福学校这一价值时而取得的历史成就。离开了校园文化的丰富、变革和完善，校园文明就会成为无源之水、无本之木。另一方面，校园文明是校园文化变化发展的方向和目标。当代校园文化的开放性和个性化特征的存在虽然使得不同校园文化间的频繁交流与碰撞变得空前激烈和复杂，但校园文化避免蒙上文化尘埃，绽放文化光芒的关键既不在于校园文化内容的增多，也不在于校园文化形式的新奇，而在于校园文明现实地成为了校园文化变化发展的方向和目标。这是因为：其一，校园文化如果不以接近校园文明作为自身变化的方向，那么我们在发展校园文化时就会只注重校园文化的积累而疏忽其内容的意义，以至于将校园文化的建构看成是一种可以任意为之的操作。其二，校园文化倘若不以校园文明作为自身发展的目标，那么我们就会把现有校园文化的存在看作是永恒不变的事情。离开了校园文明牵引的校园文化只能走向混乱、流于低俗。
三
上述校园文化与校园文明的关系深刻表明：校园文化的发展是一个校园文明形成和升华的过程，校园文化的多层面构筑与文明化追求必须结合起来，互动互进。既重视校园文化的创造和积累，又追求校园文化的优化和提升从来都是校园文化建设的应然之义。换句话说，校园文化的发展从整体上来说决不是一个校园文化与校园文明相分离的过程，而是两者相互统
一、交互完善的过程。因而在实践层面上，实现校园文化发展的方略就在于从校园文化与校园文明相统一的角度去构筑合理的校园文化建设模式，而由以下三要素构筑而成的校园文化建设模式无疑就值得学校师生予以重视和参考：
“丰富”，即积累、兴盛校园文化。这是校园文化建设模式构筑的基石。它一方面强调校园文化的建构既要重视对校园自然环境、教研设施等“硬件”的添置，也要关注对校园精神、管理制度等“软件”的培育，以保证校园文化内容体系的完整。另一方面也要求针对师生需要及学校条件，尽可能地创造吸引师生注意、便于师生参与、发挥师生才华的多种校园文化形式，使校园文化形式能够准确、灵活而充分地体现和强化校园文化内容。为此，本着“开放搞活”的原则，在教师和学生队伍中培养和使用校园文化建设的专家及文化活动骨干、积极拓宽校园文化建设的投资渠道以争取社会力量的文化投资、建设有吸引力和说服力的数字校园、对外来文化加以批判吸收等就不失为丰富校园文化的有效举措。
“创新”，即变革、优化校园文化。是指对现有校园文化的内容和形式进行超越性的改造和完善。创新校园文化的目的在于通过反思、批判和发展校园文化，使校园文化能够不断孕育和提升其文明价值，因而它是校园文化建设模式构筑的关键。它首先要求师生时刻反思校园文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪为师表”的大师和“知行合
一、心智健全”的学生；反思器物文化是否得以绿化、美化，因而能够“筑巢引凤”；反思制度文化是否成为了促进学术、培育人才和大师的坚实保障；反思行为文化是否彰显了师生热情、上进的儒雅气质；反思校园文化是否成为积极影响社会的示范文化等等。其次是要求师生在校园文化建设中大胆变革校园文化形式、小心改造和完善校园文化内容。采用校园文化新形式尽管经常会面临因违背传统、冒犯权威所带来的风险，但只要新形式有助于增加校园文化的文明价值，广大师生就不妨大胆突破校园文化形式的旧框框、采用校园文化的新形式。当然，校园文化新形式的采用由于需要有一个良好的外在环境扶持，例如国情的允许、法律和政策的支持、社会舆论的宽让、家长的理解与协作等等，故在变革校园文化形式时要做到必要的小心谨慎，不能随意触犯社会的法规与道德。
“树我”，即树立校园文化的独特个性或形成有特色的校园文化。从文化学的角度来看，如果一所学校的校园文化不能独具一格且品格优质，那么该学校不仅难以培育出一流的大楼、大师、大材和大气，而且还将走向沉寂甚至是沉沦[1]。鉴于此，追求有特色的校园文化无疑就成了校园文化建设模式构筑的重点[2]，需要学校特别注意的是：第一，集中发展校园优势文化。这是指在财力、物力有限的条件下，只有集中发展校园优势文化才能保证校园文化特色的形成，但这样说并不意味着可以忽略其他校园文化的建设，而仅仅是强调在维持诸种校园文化相互支撑、协同提高这一结构关系的同时突出对校园优势文化的建设。第二，重视校园文化的国际定位。在日益开放的时代，校园文化个性的树立显然必须面向全球，实施国际定位战略。它主要强调学校须以自信的校园文化传统与西方学校的校园文化对话，用参与国际交流与竞争的国际视野来审视、评价和完善自身的校园文化，通过“走出去、请进来”，实现向世界展示自己独具魅力的文化个性的目的。
[参考文献]
[1]纪宝成．大师大楼大气[刚．中国人民大学校报，2004-02-25．
文明校园范文第6篇
我们都知道文明这个名词，但是对于文明真正的含义又了解多少呢，我常常在各个地方听到“文明”这个词有多么多么的重要，但我都不以为然，直到前几天在校园中发生的那件事才让我真正理解到“文明”的重要性。
最近，校园中正在发扬文明在校园的活动，“校园文明”这个词出现在我生活中的频率越来越高，我却不当一回事。星期一，是个让人心情烦躁的日子，双休日的懒散劲还没过，一节课后，我拖沓着步子，慢悠悠的下楼去小卖部买吃的，这时，我看到迎面走来两个初一男生，他们勾肩搭背，一路说说笑笑的走上楼梯，还一边喝着饮料，那津津有味的样子使我不禁加快了脚步。这时，一件令我懊悔的事发生了，只见他们中的其中一个男生，喝完了最后一口饮料，便把饮料瓶随手一抛，这种行为我不是没看见过，心里虽对他们这种行为有所不耻，但思虑再三后，还是没勇气劝说，准备与他们擦肩而过，各走各路。从小卖部出来，下课那仅有的十分钟时间已经接近尾声，预备铃声丝毫不客气地在我耳边响起。那清脆的铃声对于我这个还没进教室的人来说，丝毫不亚于那催命符。于是我急急地往楼上跑，心里还祈祷着：老师还没来，老师还没来……丝毫没注意脚下。突然，我像是踩到了什么，只觉得天旋地转，大脑一瞬间的短路，还没回过神来，痛觉比思想更快一步的侵占我的大脑，我摔在了地上，被身体压住的左臂火辣辣的疼。顿时感觉泪花渐渐充斥了我的眼眶。我低头，终于看到了害我摔倒的罪魁祸首的庐山真面目，原来是一个简简单单的饮料瓶，不对，这个瓶子怎么有点眼熟，先前的一幕幕如放电影般在脑海中重现。原来这个就是刚刚那个男生扔的瓶子，恍然大悟的同时，深深的自愧感也随之而来。要是刚刚我提醒了那个男生要讲究校园文明，并随手把它捡起来，是不是现在就不会发生这件事了？揉揉手臂站起来，刚好看到学校横幅上那几个大大的字：校园文明，人人遵守，和谐校园要靠你，我，他。是啊，校园文明要靠你，我，他。可是我做到了么，顿时，我仿佛明白了什么，“文明”或许真的不是简简单单的一个名词。
那一天尝到了不讲文明的代价，但同时，我收获到的，是“文明”这个词真正的含义！
文明这个词，虽然简单，但生活中少了它不行；举止上少了它不行，交往中少了它不行。同时，校园中少了它更加不行。让我们从校园文明开始，让文明与我们如影随形，争做一个文明的人！
文明校园范文第7篇
校园文明广播稿2016【1】
亲爱的同学们：文明是什么?文明就是路上相遇时的微笑，是同学困难时的热情帮助，是平时与人相处时的问候，是不小心撞到对方时的一声对不起， 是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰或恣意践踏草坪时的主动制止一个讲文明的学生才有一颗洁净的心;一个懂礼貌的学生，才会从知识中升 华做人的道理。
然而，在这美丽的校园里，总有一些不和谐的音符：绿色的操场上总有我们随手扔下的包装纸、塑料袋;长长的走廊里总响起不和 -谐的争吵声这些不仅违反了中学生日常行为规范，也破坏了学校为我们提供的优美和-谐的育人环境。 为争做文明学生，创造和谐校园，我们向全校师生发出以下倡议：
一、要做到心中有学校。学校是我们学习生活的重要场所，爱校护校是我们每个人的责任。
作为学生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，爱护公共财物，不人为损坏桌椅，节约水电是最基本的行为要求。
一、我们还应积极主动地参加大扫除，为洁净校园奉献自己的一份力量。
二、要做到心中有纪律。上课、做操、就餐都应该自觉遵守纪律，铁一般的纪律才能造就一个优秀的集体，才能营造良好的学习氛围。
三、 要做到心中有他人。随时随地，我们都应该牢记并坚决做到尊敬师长，团结同学，互相帮助，礼貌待人，自觉使用礼貌用语。课间要文明休息，不奔跑打闹，以免产 生不必要的伤害。亲爱的同学们，让我们携起手来!从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。我们相信，在焦陂职高 全体师生的携手努力，文明礼貌的种子一定会生根发芽、开花结果。中华民族素来是文明礼仪之邦，温文儒雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让，是华夏儿女代代相 传的美德。举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。讲文明树新风，更是当代学生义不容辞的责任。
但是我们也不无遗憾地发 现，学生中还存在着一些极不文明的言行，如污言秽语、课间喧哗、乱扔乱丢、不遵守作息时间、夜不归寝、上网游戏等等，直接阻碍着教育教学活动的正常开展， 影响着素质教育的全面实现，损害着焦陂职高的良好声誉。这些现状有目共睹，亟待改善。为了切实提高每位学生的思想素质修养，为了以健康向上的文明新风，为 了配合学校团委整治校园秩序，净化校园环境活动的开展，向不文明行为告别，建立整洁优美、文明有序的校园环境。校团委倡议全体同学紧急行动起来，联系 学习和思想实际，深入贯彻《中学生守则》，严格执行《中学生日常行为规范》，开展以说文明话、办文明事、做文明人为主题的系列活动，从我做起，从现在 做起，从细微处做起，坚决做到：管住自己的脚，不冲岗翻墙，不上网游戏，按时作息;管住自己的手，不乱扔乱丢，不乱泼脏水，不打架斗殴;管住自己的口，不 污言秽语，不出口伤人，不说是道非，不大声喧哗，不乱吃零食(特别是在教室)。
校园文明广播稿2016【2】
给你的天空划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌。
传播校内外新闻，抒发学子心声，繁荣校园文化，丰富课余生活。
各位老师，各位同学，大家好!这里是岜盆中学校园之声广播站。
(曲目)
伴随着这熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律，
校园之声广播站现在开始播音。我是主持人XXX
亲爱的同学们：文明礼貌是什么?文明就是路上相遇时的微笑，是同学困难时的热情帮助，是平时与人相处时的问候，是不小心撞到对方时的一声对不起，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰或恣意践踏草坪时的主动制止......一个讲文明的学生才有一颗洁净的心;一个懂礼貌的学生，才会从知识中升华做人的道理。 然而，在这美丽的校园里，总有一些不和谐的音符：绿色的操场上总有我们随手扔下的包装纸、塑料袋;长长的走廊里总响起不和谐的争吵声......这些破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的礼仪之邦。
一位名人说过：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;如果你失去了礼仪与文明，你就彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
在21世纪,礼仪已经等于我们的第二张脸。就算你长得再漂亮,穿得再好,如果你的言行举止粗鲁,没有半点礼仪的话,那么你还是会遭人讨厌,你的形象也会非常失败。
记得老师说过：一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。
在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。但是看见校园中随处丢弃的垃圾，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不叫人痛心疾首呢!难道我们都是语言的巨人，行动的矮人吗?
那么，我们怎样才能更好地做到，让生活充满文明礼仪的气息呢?
首先，我们应现严于律已，做到穿戴整洁，朴素大方。穿着校服可以端正学生的思想作风，抵制攀比等不良风气。对待他人应彬彬有礼，用语文明。一声谢谢，等于一次情感的交流;一声对不起，能化解剑拔弩张的冲突;一个不要紧，等于给人吹去一阵温暖的春风;以礼待人，你会发现天很蓝，花很红，其他的人也很友善，世界是多么的美好，这就是礼貌的魅力所在了。
其次，生活经验告诉我们,笑也是一种礼仪。笑是柔和的和平武器,笑是自信心的表现,笑是沟通人与人心灵之间的纽带,笑是鼓励的,笑是温馨的。
校道上，同学们向老师的一声声问好，那一张张可爱的笑脸，使冬季从此不再严寒;课堂上，老师的一个笑容，让课堂的气氛变得更活跃了起来;早晨，对着镜子给自己一个微笑，让一天的学习生活不再枯燥。
最后，作为学生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，爱护公共财物，不人为损坏桌椅，节约水电是最基本的行为要求。积极主动地参加大扫除，为洁净校园奉献自己的一份力量。上课、做操、就餐都应该自觉遵守纪律，铁一般的纪律才能造就一个优秀的集体，才能营造良好的学习氛围。随时随地，我们都应该牢记并坚决做到尊敬师长，团结同学，互相帮助，礼貌待人，自觉使用礼貌用语。课间要文明休息，不奔跑打闹，以免产生不必要的伤害。
革陋习，讲文明，不是一时的风采，而应是长久的风景。红旗飘飘，迎风展，文明礼仪记心间。亲爱的同学们，让我们携起手来!从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，争做一个讲文明、懂礼仪的学生。愿我们共同生活在一个更加整洁优美的校园环境中，愿文明礼貌之花开遍我校的校园!
文明校园范文第8篇
校园文明倡议书【1】
各位同学：
新学期刚刚到来之际，在逐渐熟悉了学校的生活之后，你是否会对学校内有时出现的不文明行为感到痛心呢?其实文明本身离我们很近，它存在于我们自习时刻的安静之中，存在于有序排队的默契之中，存在于对规则和制度的遵守之中。文明校园，你我家园，一言一行，需要每个人的共同努力。让文明之风吹遍校园，是我们每个人共同的追求。为此，燕山大学学生自我教育管理委员会向全校同学发出倡议：
一、在教室
1、要保持严谨的时间观念，上课不迟到，不早退，尊重老师。
2、不带食品进入教室，不大吵大闹，为自己和他人营造一个安静和谐的学习环境。
3、离开教室时记得把自己的垃圾都带走，不留废纸杂物，争做文明燕大学子。
二、在寝室
1、休息时间保持安静，晚上看书不用强光，不影响室友就寝。
2、上网时注意文明上网，科学使用网络，不信谣，不传谣，不沉溺于网络游戏，做网络的主人。
3、保持良好的宿舍卫生和宿舍整洁，以健康的精神文明心态去迎接生活。
三、在食堂
1、食堂打饭有序排队，不拥挤不吵闹，拒绝插队现象，体现大学生应有的文明素质。
2、文明用餐，节约粮食，用餐结束后收拾餐余，为下一位同学留下一个较为整洁的桌面。
四、在路上
1、遵守交通规则，互相礼让，文明出行。
2、乘坐校车时自觉排队上下车，不抢不挤，礼让为先。
3、主动在指定位置停放自行车，不随意摆放，为整洁校园奉献力量。
五、在公共场所
1、不破坏公共财产，不在公共场所吸烟，不践踏草坪，节约用水用电。
2、文明用语，树立新风。
3、不大声喧哗，为他人提供一份宁静。
六、在图书馆
1、不占座，不替他人占座，离开图书馆时及时刷离，为他人提供学习场所。
2、图书馆内保持安静，不打扰他人。
3、爱护书籍，借书后及时归还。
总书记说过，人民有信仰，民族有希望，国家有力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，物质财富要极大丰富，精神财富也要极大丰富。文明之路，任重而道远，让我们在燕山大学的文明之路上携手共进!
燕山大学学生自我教育管理委员会
2017年3月13日
校园文明倡议书【2】
敬爱的家长、老师、同学们：
当前，我校正在积极创建文明校园。
全校师生、家长既是文明校园的受益者，更是文明校园的创建者。积极行动起来，投身创建活动，是每一个榕中人义不容辞的责任和义务。在此，榕城中学谨向全体师生员工及家长们发出倡议：
一 向全体学生发出倡议
1.彬彬有礼，文明话语。讲文明，懂礼仪，见到老师、长辈、同伴主动问好。使用文明礼貌用语，不说脏话，不在公共场所喧哗嘻戏，言行举止文雅有度。
2.爱护环境，文明品格。自觉遵守社会公德，爱护公共财物，爱护校内一草一木，讲究卫生，节约用水，节约用电，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不践踏草坪绿地，营造积极健康的校园氛围。
3.遵纪守法，文明行动。遵守学校规章制度及交通规则，维护公共秩序，做到不乱穿马路、不闯红灯，文明行走，文明乘车，养成文明出行好习惯，在校内，上下楼梯靠右行，不急跑急跳，不冲撞，行为举止优雅文明。
4.携手同行，文明传播。努力做到文明言行的实践者和传播者，积极动员父母、身边的叔叔阿姨参与文明校园的创建工作中，勇于指出和纠正父母和身边人的不文明行为，为改善学习生活环境作出自己的努力。
二 向全体教师发出倡议
1.爱岗敬业，积极参与。全体教师统一认识、共同关心创建工作，增强责任感和自觉性，做人民满意的教师，办人民满意教育，努力营造健康和谐的校园环境。
2.廉洁从教，争当先锋。规范教学行为，备课充分，提高课堂效率，塑造优良师德形象，自觉学习，积极提升，重视自身业务能力的提高。
3.从我做起，争当先锋。从我做起，从小事做起，身体力行，倡导文明，尊重孩子、爱护孩子。
4.齐心协力，共塑美好。把文明意识、卫生观念和良好行为习惯的种子播撒在学校的每个角落，对影响学校形象的不良行为进行劝阻和监督。
5. 参与志愿活动，奉献爱心。积极参加各项志愿活动，奉献自己的爱心。对学习、生活上有困难的学生进行帮扶，用爱心温暖孩子的心。
三 向全体家长发出倡议
1.尊重孩子，尊重学校全体教职工，合作做好教育工作。积极参加校内组织的各项活动，做到不迟到、不早退、因故不能参加，需及时向班主任教师请假。孩子因故不能来校，也需及时向教师请假。
2.家长来校时注意仪表整洁、行为文明、谈吐得体;不在校内吸烟;不讲脏话;不大声喧哗;不聚众聊天;不随地吐痰;不乱丢纸屑、果皮;教育引导孩子爱护校内设施，为孩子树立表率，共同创设良好的育人环境。
3.关注孩子成长，关注班级各项教育教学活动，主动与教师沟通，重视培养孩 子良好的生活习惯、学习习惯及自信、阳光、活泼的性格。
4.引导孩子与同伴建立良好的人际关系，正确看待并处理孩子与同伴的矛盾。遇到孩子间发生矛盾和纠纷时，家长应采取正确方法给予引导，文明教育，或向班级教师反映，给予恰当解决，共创和谐、温馨、友爱、互助的人际环境。
5.做好孩子接送工作，按规定时间接送孩子，不随便改动孩子作息时间，培养孩子养成良好的时间观念。骑摩托车接送时，大人小孩都要戴好头盔。不暴饮暴食、不放纵溺爱，保持教育的一致性，养成孩子良好的生活习惯。
6.凡是孩子力所能及的事情，家长要鼓励、支持孩子自己完成。
文明校园范文第9篇
这个准则既是校园文化的外在表现又是校园文明程度的一个标准。
我是一个生活在一所乡镇高中的政治教师，我所教授的学科中有一本必修教材是围绕文化展开的，对文化我又一种爱慕的情怀。因此，在平时的校园生活中我特别会去留意或观察学校内的文化现象，特别是学生在人际交往方面的众多表现，这种观察让我吃惊的发现：我们的学生在人际交往方面表现的不是很迷茫就是很无知。我经常会看到她们的不文明行为（如：打架，在楼道上追赶，随手乱扔垃圾甚至是狂暴的破坏教学设施等）或是听到她们之间的不文明语（如：随口骂人，骂人的语言很是粗暴），通过观察她们的行为和表现发现她们把这些不文明的行为和语言当成了平时的生活习惯，不仅不觉得难堪，还表现的非常自然。这让我的内心实在无法接受，我们的怎么会有这样不懂文明礼貌的学生，他们又为什么会这样？怎样才能改变这种不文明的校园文化现象？对此我想发表一下自己的看法。
我们学校的学生全部来自于农村，从小耳濡墨染的是土生土长的具有浓郁乡土气息的文化。虽然当前国家对农民越来越重视，他们的收入和生活水品越来越高、文化生活也越来越丰富，但几千年来所留存的农村传统的一些风俗习惯、价值观念、行为方式、思维方式和语言表现等还在影响着现代的农村人和农村出生的学生。再加上现代社会越来越激烈的经济竞争和经济压力，迫使很多农村家庭的父母为了生计都选择了外出打工挣钱，把孩子留给老人带。老一辈的人在生活上可以保证孩子的吃饭穿衣，但他们在教育方面却没有办法顾及到孩子的需要，再加上对孩子的溺爱，使得他们没有办法也没有能力对孩子进行耐心有益的引导和管教，造成学生在家庭教育上的遗憾和缺陷。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜就是这种显现的真是写照。还有就是现代社会文化的影响。如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通讯技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，最大程度地超越时空的限制，汇集来自世界各地的信息，使得文化的传递、沟通、共享成为可能。而我们学生正处于青春的叛逆期还没有转向完全行为能力人，在这个未成年与成年的转折期他们还不能完全的做到辨别是非的能力，但他们却有了对家庭、对学校教育的一种逆反心理。所以，他们在通过各种途径感受文化的同事，也受到了落后文化和腐朽文化的侵袭（列如喜欢影视明星周星驰的学生就会经常将周星驰的国骂挂在嘴边还自得其能）。
学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和社会组织。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的第一基础阵地。所以，我强烈的呼吁：校园文化需文明。
对于以上的种种因素和现象，要想改变就要从打出着眼小处着手
做到以下几个方面：
一、政府要加强对农村文化的宣传和普及，要不断普及科学文化教育，对落后文化（如人们常见的看相、算命、测字、看风水）予以改造和剔除；对腐蚀人们精神世界、寝室民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业的腐朽文化（如“”、色情文化等），必须坚决抵制，依法取缔；对农村所盛行的抽烟、拼酒、打麻将、斗殴等不文明现象用宣传大众文化（如唱歌、跳舞、文化或科技下乡、普法宣传等）予以转移。
总之就是要：大力发展先进文化，支持健康有益的文化，改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。给学生创造一个良好的、文明的生活环境。让他们知道学校是一个文化场所，在学校里的一言一行都需要文明规范。
二、在全社会范围内开展各种形式和类型的文明风尚活动，让全社会一起从文化角度出发关爱农村的学生为他们创造一个良好的社会文化环境。在文化传播时，要特别注意文化对学生的引导和影响，能从学生身体和心理特征出发，以爱的名义让学生体味文化的重要性。
三、在家庭和学校里，父母、亲友、教师要注意文明礼貌用语；要注意言传身教对学生的影响，既要在生活上关爱学生，又要在学习上对他们加以关心和引导，让学生在一个充满爱的文化教育环境下健康成长。
四、虽然说环境会影响人，但起决定性作用的还是自己。教师在教学中要多以优秀的文化产品对学生进行熏陶是教育，让优秀、将抗的文化在潜移默化中对学生长生有益的影响，引导学生积极、主动的接受健康文化的洗礼。在校园的文化氛围里学习先进、健康有益的文化，辨别落后、腐朽的文化。
文明校园范文第10篇
【关键词】 校园；生态文明；构建；内容；原则；理念；措施
一、关于生态文明校园的内容
发展校园生态文明是建设当今校园文化的一种形式，它是对校园生态环境进行精神层面的建设，将可持续发展战略作为主要方针，以建设学校生态可持续发展之路为主旨。强调校园师生文明意识和自律，强调校园文化与环境的相互依存、相辅相成、共存共融。在校园文化建设和日常管理中不断接受新的思想、文化，采取有利于美化环境，与自然和谐相处的教育和管理措施，不断加强学生的人文素质培养，提高学生环保意识、生态意识、文明意识的教育。
生态文明校园主要内容如下：
1、建立一个多样化的植物群落
大学校园文化建设在生态植物方面考虑多样性的绿化植物，努力实现可持续发展。生态文明校园不仅要实现植物物种的多样性，也要注重到品种的多样性。在大学校园的绿色环境往往是对自然植物的重新组合。在校园生态化既为大学教师和学生创造一个健康的教学和生活环境，同时也为珍稀植物提供一个安全、舒适的家园。
2、绿化建设是发展校园生态文明的重中之重
在一个规划合格的生态校园内，除了巧妙地利用校园的地形、道路、各类建筑等设施相互影响和衬托来表达校内生态之外，更应该利用环境艺术设计的专业理论与实践来强调植物色彩的魅力，丰富植物群落配置。绿化校园起到美化的作用，同时也激发了师生在工作学习中热情，给生活带来了活力也陶冶了情操。而且绿化的校园环境，为英语角、实验园、阅读休息室、书画展等活动，丰富学生对这些文化的兴趣。校园绿树、鲜花，伴随着学生晨读、早操、锻炼等活动，起到令人心旷神怡的作用，让人感到轻松和快乐。
3、生态文明校园，应先考虑其生态效应，其次是景观特色
校园绿化应该经过专业分析，选取可以发挥良性循环作用的物种，能够强力地改善生态环境，通过植物生物学方面的作用，来达到对校园温度，湿度，空气质量，隔音效果，校园环境进行相互平衡的目的，从而为学校全体师生营造出一个轻松舒适的工作环境和学习氛围。
4、创建生态教育的良好氛围
通过对校园内花坛、景观的精致设计，在校园内种植大量具有观赏价值和生态价值的植物，不仅为教师和学生以及所有的工作人员提供集休闲、娱乐、文化活动于一体的校园环境，还可以给学生带来更多的了解自然的机会，增强学生的认知能力和社会见识，也为对生物学知识的学习提供了条件。
二、关于生态文明校园的研究意义
1、生态文明校园建设是出于环境保护的需要
如今人民生活水平随着物质水平的增长而大大提高，需求也越来越多，对环境保护和可持续经济发展的意识也日益强烈。在国外，尤其是在欧美日韩等发达国家，均采取积极且有效的方式或方法，来扩大和巩固生态文明政策并付诸实际行动，其中包括环境教育。因此在当地校园文化建设工作中，要不断对社会作出相应的宣传，号召大家共同参与生态文明的建设，从学校延伸到社会，引导人们共同参与环保活动中。中国作为一个人口众多的发展中国家，因为人们渴望摆脱经济贫困现状以及受到传统习惯的深度影响，对环境教育的认识还处于初步阶段，公民缺乏环保意识和知识，环保技能水平较低，对与生态文明相关的活动参与较少，且参与形式单一，仍然多以政府动员为主，以此被动地接受一系列的环保活动。对于国内部分高校，环境保护水平较低且远远不能够满足环境可持续发展的要求。高校通过对校园生态文明的建设将生态环境教育的概念传播和推广到社会，为社会构建良性环保意识和资源回收利用体系的价值观提供了理论支撑依据。当然，作为传播先进观念的高等教育基地，提倡环境生态可持续发展是责无旁贷的，应当率先垂范。
2、生态文明校园是构建和谐校园文化的需要
生态文明是社会文明体系的基础，老师和学生的日常生活和工作学习都是在校园内进行的，校园环境对这些工作的进行起到一定的影响，社会科技在不断地发展，与此同时人类文明也在不断提升，对学校校园环境的要求也在不断提高。生态文明建设关系着学校各个物种之间的和谐关系，与生物生态因素之间也紧密相关， 这种关系对学生来说同时也是情感教育最好的学习媒体，将这些知识于在课堂上进行学习推广，让学生从中学会正确处理人、集体、物种之间的关系。完善生态文明校园环境建设不仅为师生提供了一个长期稳定的生态环境氛围，也为学生教材提供了真实的素材与科学理论，让学生在学习的过程中更多的以感官去感受环境由此来进行思考，这样在生态建设和维护的过程中提高对知识的掌握。生态文明是发展文化的一个重要的科学概念，但也促进了和谐社会在生态观念下发展经济。为了促进生态文明建设，学校发展实现了新的飞跃，为构建和谐校园文化铺平了道路。由此可见以生态文明建设，坚持科学发展观，加强高校内涵，是构建高层次创新型大学的重要举措。
3、生态文明校园是构建文明校园传播的需要
对于当前校园文化建设，要作出竞争评选，时刻都进行生态文明建设，以此创建校园文化竞赛，并用它作为校园建设的主要目标之一，不断强化学生的思想道德教育。关于文明校园标准，省级教育行政部门都制定各省级相关的指标和衡量标准，在文明校园构建中都牵涉到校园生态文明建设。如何建立一个文明的校园，需要教师和学生的共同努力、共同管理、相互合作，同时也离不开学校相关工作人员对学校环境资源和相关设施的维护和保养。通过丰富多彩的文化活动，以提升学生的环保意识，是培养高素质人才的重要手段。
三、关于生态文明校园建设的原则
1、以反映实用性为构建原则
在构建生态文明校园文化建设的过程中必须明白，不是为了建设而建设，注重实用性创建，生态能源设施在购买设备、改造校园建筑过程中，切勿走过场、作秀，不搞形式主义。每个设备都应该发挥其作用，方便工作人员和学生使用，操作方便、易学，实用性强，这样可以发挥出更大的效益来。
2、以以人为本为教育原则
构建生态文明校园主要是校园工作人员、老师和学为参与者，只有他们的参与才会使得生态文明工作的正常开展。应“以人为本”，通过各种宣传、教育来让学校工作人员和学生了解生态文明校园文化建设和发展。以学校根本利益为出发点，通过对设施成本进行核算，以生态设施构建达到节省运行成本，提高作业效率，促进学校更好更快的发展，使得学校成员共同参与生态文明构建工作中，共享学校发展带来成果。
3、以可持续发展为实践原则
生态文明校园文化建设和发展是一个长期的过程，不是短暂几天可以完成的，必须加强可持续发展。首先，创建常设工作机构的职能，应该由相关部门来负责。其次，对学校生态相关的设施和设备的维修和保养工作，必须有相关后勤工作人员及时跟进，并长期维护。第三，必须加强评价机制，对校园生态文化建设及时的效果进行评估，这样不断完善创建后续工作的有效落实。
四、如何培育生态文明校园理念
1、开展以生态文明为主题的教学课程
将校园生态文明与课程紧密结合，例如可以将生态文明穿插在大学生思想道德教育课程体系中，添加章节，或开设生态文明周、公开课，将生态文明知识进行系统性的讲解。生态文明课程的重点是在实践方面，以实践方面的成绩来通过考核决定优劣。在学校多开展以生态环境的重要性为主题的校园文化节与相关的学术讲座，讲解相关的环保措施并推广成功的实施经验。提倡同学们多参加实践活动，鼓励和支持关于生态文明主题的公共服务活动，从校内扩展到学校周边，增强环保知识以实际行动促进生态文明的扩散。
2、树立以保护生态文明为中心的科学发展观
科学发展观是生态文明校园文化建设的指导思想。在校园生态文明文化建设中，我们必须坚定不移地走科学可持续发展的道路，拥护中央对于高校的政策。坚持以人为本，实事求是，以科学发展为推动力，走可持续发展观的道路。以人为本就是在创建生态文明校园的工作中要以学校人员和学生为重点，应根据他们的实际需要和根本利益为出发，在创建学校相关的规则、措施等指定中都要首先考虑到主体——学生和工作人员的需求。科学发展是建设校园文化的动力，将生态文明融入校园文化发展改造建设事业中，既可以促进其良性运转，有利于学校科学发展，又可以促进校园文化建设。全面协调、统筹兼顾原则是在校园文化建设过程中考虑创建和发展之间的关系、创建和管理的关系，考虑全校师生员工的实际能力、奖励和惩罚的关系以及降低设备能耗等多方面的问题，所以，生态文明校园文化建设要具有科学性和合理性，坚持一个全面协调的发展目标。创建生态文明应注意学校内部的科研、教学、学生生活和相关工作的协调，促进学校生态文明和文化建设的和谐发展。
3、实行以可持续发展为原则的教育机制
在创建生态文明校园文化建设的过程中，首先必须有一个领导机构，起到协调作用，还必须有能够承担日常工作的执行机构，以确保工作的正常进行。一般情况下，协调各方的领导机构，是建立创建生态文明校园文化建设领导小组，由学校部门后勤管理作为具体实施，承担特定任务。再次，建立可持续发展的大学教育系统也是十分必要的。学校要进行定期的生态文明、环保、节约教育，完善学校的各种管理制度，通过学校通讯媒介和奖惩制度等活动对生态文明进行实践，引导全体教职工和学生积极参与校园生态文明建设，用实际行动加入到创建活动中来，推动生态文明的理论和实践发展。这也是学校道德教育中的一项重要内容，学校可以把此内容加入到课堂学习中，加入到工作人员和学生思想意识中，加入到教材中。充分调动学生组织相关的活动，例如倡议自带筷子、杜绝用一次性筷子、自带手帕、随手关灯等；在学校开展现场听证会，定制相关保护校园生态方案，教师和学生开展“节约能源”的体验活动，这样让大家参与校园文化生态文明工作中。
4、优化遵循校园生态文明的外部环境
大学不是孤立存在的，校园工作在进展过程中或多或少都会受到社会带来的影响，生态文明校园文化建设也是如此。作为高校管理部门、地方党委政府应该在政策和资金上予以帮助，积极支持大学建设“生态文明校园”，充分认识创建生态文明大学校园的作用，相关大型企业也应当意识到社会责任存在，从资金、技术、设备等方面给予大学校园以支持，促进生态文明保护工作的开展。与此同时各种媒体应加大生态文明校园文化建设的重视，对其进行宣传，让更多的高校认识到生态文明的必要性、优势所在。学术界和研究机构应加大对生态文明校园的研究，制定出相关的标准，并开展相关的评估、认证，例如对学校能源审计、绿化校园活动进行评比，鼓励更多大学参与到生态文明建设中。总而言之，学校生态环境进行优化迫在眉睫，我们要使全社会共同参与在这个优化文明建设工作来，使整个社会的生态文明建设共同良好发展。
五、生态文明校园建设的长远性措施
1、融入校园建筑
在每所高校构建校园建设时，设计的最初要结合高校所在的地区区域文化、地域环境，构建具有当地特色的校园建筑，同时在创建校园生态文明建设必须符合各种建筑功能，达到绿化环境的作用，使建筑与环境相互渗透，结合环境，使整体具有美感，建筑景观与生态绿色和谐一体。
2、适应校史和当地环境资源
要根据学校的实际情况因地制宜，进行科学的规划、巧妙的设计、严格的施工，而且生态文明校园文化建设要着重突出本校特色和自身的特点。根据学校的历史和当地的环境资源来进行生态文明建设，除了保留一般的绿色植物外，也应该尊重历史发展和保留的学校文化，充分考虑到学校生物资源的位置、历史和文化的特点。校园绿化树木和花卉应以当地为主，辅以引进名贵花卉，以适应当地的气候和土壤。因为本土花卉适应当地栖息，种植成活率高，生长繁茂。同时，以满足各种各样的本地花草树木，绿化校园的作用。且在绿化校园生态的过程中，应尽可能使用原生植物，以减少外来观赏植物，保护野生植物。许多当地特有的野生的植物芳香四溢，环境怡人，令人耳目一新。这不仅可以降低资金成本，也反映了学校当地的特征，在环境植物方面只要正确配置，就可以保持生态环境的长期稳定。
3、实行污水过滤式循环处理
校园清洁的过滤器对污水进行处理，这样产生的污水不会污染环境，在校园内得到回收、利用。高校为实施国家《水污染防治和水资源开发利用》的方针， 提高废水的利用效率，做到节约用水，以减少环境污染，建成相关的污水处理站，并运行实施。另外还要做到科学用水，例如，在净化水源时，脱水后的污泥可用于校园内的植物施肥，减少采购植物化肥所用开支，此类举措是符合国家环保要求的，能做到既节能、减排，而且还可以节省学校建设方面的开支，在校园生态环境文明建设方面发挥了极大的作用。
4、开发太阳能新能源
太阳能是种源源不断的可再生能源，当前，我国对于太阳能热能的利用范围仍局限于热水器领域，经过推广运用，各高校刚刚开始将太阳能作为环保、清洁的能源利用，预计在未来的可持续发展战略实施过程中，越来越多的大学将会安装相关设备进行使用。
5、利用沼气燃料，变废为宝
校园相关后勤工作建立沼气池，对粪便、垃圾通过沼气池进行处理，以此转废为宝，与学生食堂厨房相连通，锅炉可以使用到沼气能源，这样节约电源，减少污染物排放。另外分解出来的沼液是种有机肥，可以喷灌到植物草地和生态园区，这样不但可以节约购买肥料的开支，又将校园粪便、垃圾进行了二次利用，促进了校园生物链的良性循环。
六、结语
综上所述，校园生态文明是寄予在人、自然、社会三者共同完成的任务，人们在构建校园文化的同时要遵循大自然的生态规律，赋予了对自然进行保护和发展的道德义务责任的重新认识。以一个新的生态文明的校园文化来强调校园环境和人类的相互作用和以及谐发展关系，是大学可持续发展的重要基础。由此可见校园生态文化建设是十分必要的，在建设过程中，我们既要重视客观自然的生态环境建设，也不能忽视人类主观意识的树立。在不断加深对其研究和认识的过程中，我们还应当为高校的改革发展的思路和途径注入新的血液，促进高校可持续发展和创新性发展，同时，也为我国生态文明建设理论提供有力的证明。本文以生态文明建设理念为指导思想，遵循人与自然的和谐共存，发展节约资源型和环境友好型的社会，综合利用再生能源、废旧物资回收利用等节约型低碳环保等措施作出一番探讨。作为新世纪的高校文化建设标准，生态文明建设观念的培养具有十分重要的意义，有利于教师和学生综合素质的良好发展，帮助学生形成可持续发展的生态文明思想和科学文化价值观，以此来促进高校人才的各项全面发展。
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