文明礼仪诗歌范文

时间:2023-03-22 04:35:44

文明礼仪诗歌

文明礼仪诗歌范文第1篇

一、“学”礼仪知识

学校为全面提升学生的文明礼仪素养,营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境,充分利用红领巾广播站、国旗下讲话、校会时间组织学生W习礼仪知识,使学生初步掌握礼仪的基本知识,培养学生礼貌待人,注重学生的自我教育和自我管理。举行礼仪知识竞赛,学校掀起学习文明礼仪知识,自觉践行礼仪规范的热潮, 文明成为一种习惯。

二、“读”礼仪书籍

开展以礼仪教育为主题的读书活动,24个班级建立图书角,把礼仪教育的种子播入学生心田。每天7:20-7:50开展礼仪诗歌诵读活动,中午12:30-13:20为礼仪文章大家读时间,学生在图书管理员的带领下读礼仪读物,课后写礼仪日记或读后感。寒暑假组织学生收集文明礼仪诗歌和故事,3-6开展文明礼仪诗歌创作活动。学校确立文明礼仪读书目标,在x中品味文明、理解文明、感悟文明,让学生在愉快的阅读中,启迪智慧,促进和提高学生对文明礼仪的理解和掌握。通过读书活动,即增长了学生的知识,又受到了文明礼仪教育,真是一举两得。

三、“练”礼仪动作

学校将培养学生养成良好的文明礼仪习惯工作细化,颁布了《一中心小学学生礼仪要求》,提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。以教师在平时言行的示范作用为先导,以学生在校园中的显性礼仪“坐、立、行、走、语言”为突破口,指导学生的坐、立、行走等基本仪态,从规范行为习惯做起,培养良好文明礼仪行为。如学习少先队员敬队礼的标准动作:五指并拢,手经胸前,一次到位,高额一拳,手心向着左下前,拇指不要留缝隙,手与小臂成直线,敬礼至少敬两秒。这样一个动作学生在老师指导下反复练习,直到标准为止,学生在练中学,学中练,培养了学生良好的习惯。

四、“唱”礼仪歌曲

活动是孩子的天性,也是学校教育的载体,只有开展丰富多彩的活动,引导学生在活动学习,在活动中规范学生言行。每天早晨7:00-7:20学生伴随《小学生一日规范歌》歌曲走进入校园。学校召开音乐组会,音乐老师按照所教年级教唱《小学生一日规范歌》,全校996名学生人人学唱,人人会唱。学校将《小学生一日规范歌》歌曲拷贝到24个教学班的多媒体设备上,班主任可以领用班会时间带领学生一起练习。德育组还把歌曲放到了学校的网站上,便于学生在家学唱。期末德育组开展了礼仪歌曲班级合唱比赛,共有12个教学班获得优秀奖,通过学唱礼仪歌曲,引领学生提升人生境界,养成良好的礼仪习惯。

五、“做”礼仪校操

学校委派音乐组袁瑞欣老师负责礼仪操的编排工作,她自编自创的集“说、做”于一体的礼仪操很学生欢迎。袁瑞欣老师首先在社团活动中指导社团的学生训练,礼仪操一次又一次的改进,2014年3月开始在全校普及。德育组利用校会时间组织全校师生观看礼仪操,礼仪操把枯燥的文明用语和礼仪知识融入肢体动作中,让同学们在做操中受到教育。2014年10月、2015年4月、2015年11月在学校1-6年级学生进行了礼仪操的比赛,孩子们认真的做着每一个动作,孩子们在礼仪教育中体验着快乐。比赛是礼仪操训练成果的验收,促进同学们更加注意自己的言行举止,使之成为一种习惯,为建设和谐校园营造了良好的文明礼仪氛围。

六、“演”礼仪剧本

开展文明礼仪人人演活动,以年级为单位进行剧本的编排,全校942名学生都参加排练、演出。每个年级一个主题,一年级主题是慢步轻声靠右行走,二年级主题一花一草皆风景一举一动铸文明,三年级主题是排好队、行好路、快乐上学,平安回家,四年级主题整理书箱清理垃圾,五年级主题是午休自主管理,六年级主题是升国旗。六个年级在组长的带领下先写礼仪剧本的脚本,脚本通过后进行录像,录像后由信息技术老师进行后期制作,成品让学生观看。每个学期落实6主题,学生就会收获6个好习惯,下学期再落实6个新的主题,通过文明行为的反复训练,使学生养成良好的行为习惯,这一做法既让学生的主人翁作用得到发挥,更让学生在活动中得到了充分锻炼。

七、“编”礼仪教材

在学习礼仪基本知识的基础上,学校成立德育校本教材的编辑委员会,请汪敏军校长作为主编,聘请袁瑞欣等老师担任编委。本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂,深入浅出”的原则,编写了适合学生学习的校本礼仪教材《一中心小学文明礼仪教材》。教材分为三章,第一章为礼仪操篇,第二章为礼仪知识篇,按照年级分为个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、公共礼仪、社交礼仪组成。第三章为礼仪诗歌篇。李学红负责:负责校本教材的封面、插图设计;王志敏负责:校本教材的排版;袁瑞欣、张颖负责:礼仪操设计;张建萍负责:个人礼仪部分的编写;杨晓艳负责:家庭礼仪部分的编写;周景敏负责:校园礼仪部分的编写;王姝t负责:公共礼仪部分的编写;张娜负责社交礼仪部分的编写,张光敏负责诗歌部分的编写,4大家有分工有合作,各自发挥自身的优势,礼仪教材已定稿,2016年将在学生中使用。此教材编辑成功,为今后学校开展礼仪教育活动提供了保障,也将在全校范围内掀起“学习礼仪,实践礼仪,展示礼仪,争做文明礼仪学生”的高潮。

文明礼仪诗歌范文第2篇

【关键词】弘扬传统文化;文明礼仪习惯;教育之根本

我国自古有“东方礼仪之邦”美誉,礼仪一直被当作人生的基础课程,中华民族五千年文明史,也是文明礼仪发展史。孔子曾说过:“不学礼,无以立”。人在社会中生活,必须学会讲究礼仪,才能立足于社会。文明礼仪要注重平时,从小培养、形成良好习惯。在我们课题研究带动下,作为班主任,我的具体做法是:

一、积累传统礼仪文化,渗透文明礼仪教育之根本

从诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典入手,渗透文明礼仪之根本教育。

《三字经》《弟子规》孩子们虽然在一、二年级时已经背诵过了,但是当时是否理解了呢?却不得而知。现在重新复习诵读,孩子很快就理解了其中的含义。在此基础上让孩子们每周诵读五条《论语》,他们就能轻松,愉快地完成任务。在诵读的过程中,他们惊奇地发现:原来《三字经》《弟子规》里的很多内容大多都来自于《论语》。比如:《论语》中的“有子曰:其为人也孝悌,而好犯上者鲜矣;不好犯上而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生;孝悌也者,其为人之本与?”与《弟子规》中的“弟子规,众人训,守孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁,有余力则学文”都讲到了“孝悌”是做人的根本。就这样,他们一边背诵,一边联系旧知,熟记了诵读的内容,加深了理解,渗透了做人的根本――仁、义、礼、智、信。在诵读这些国学经典中传承了我文明礼仪的文化,明白了许多做人的根本。

二、开展丰富多彩的活动,促进文明礼仪行为习惯养成

1.开展丰富的文明礼仪系列的主题教育活动。为了使弘扬传统美德与文明礼仪教育具体化,生动化,贴近生活实际,真正起到教育实效。我班从三月份开始就开展了一系列的文明礼仪系列的主题班会活动。如:“征集文明礼仪班训”、“如何使用礼貌用语”、“讲中华传统礼仪故事会”、“文明礼仪小品”展演活动、“文明礼仪演讲比赛”和“文明礼仪书法比赛”活动。活动中,人人参与,个个都当演员,人人都背诗歌,既锻炼了同学们的表演能力,又生动的对自己和同学进行了教育。活动中,我们讨论出了具有班级特色的班训,评选了最佳演员、最佳课本剧、最具创意奖、最佳演讲能手、小小书法家等多个奖项。这一系列的活动增加了孩子们的荣誉感,加深了他们对文明礼仪的认识,力争要做校园“文明礼仪小标兵”。

2.利用节日,开展“我是优秀好少年”系列少先队活动。“三八”妇女节和母亲节,我号召孩子们在家做优秀好少年,为母亲做一件事,感恩母亲做孝顺父母的好少年;植树节,我号召学生栽花、植树,美化环境,做心系祖国和他人的好少年。愚人节,我让孩子们谈“愚人”和“被愚”的感受,让学生深刻认识到尊重他人的重要,要做诚实的好少年。

这些多彩的活动丰富了传统文明礼仪教育的内涵,锻炼了孩子们的能力,促进了文明礼仪行为的养成。

三、抓住课堂教学,进行全面文明礼仪教育

在教学中创设乐学氛围,落实礼仪规范训练,把爱国主义教育,革命传统教育,中华传统美德教育和文明礼仪教育有机统一于教材之中,把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯结合起来。例如,的《七律长征》,全诗生动地概述了二万五千里长征的的艰难历程,讴歌了中国工农红军长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 四、立足常规管理,常抓住文明礼仪教育

文明礼仪教育要注重平时,不可今日做,明日不做,必须贯穿于日常的教学管理中,力争让孩子养成良好的文明礼仪习惯。比如:上课铃打响后,孩子们要迅速回到座做好上课准备;上课时,要起立站直,向老师问好,并行注目礼;课堂上听讲,坐在板凳上要头正、身直、脚放平;升国旗时,要庄严肃穆,站直、立正、敬队礼;见到老师,要恭恭敬敬的向老师敬队礼;与同学相处,要宽容,礼貌用语不离口,等等。平日里,同学们互相监督,互相提醒,发现做的好的,及时表扬,为其他同学树立榜样,发现做的不好的及时给予提醒。并且每周评选一个优秀文明小组和评选一个文明之星,以此来激励孩子把文明礼仪行为养成习惯。

文明礼仪诗歌范文第3篇

春天踏着轻盈的脚步来了,新学期开学了。星期五,我们班举行了《文明礼仪伴我行》主题班会。

在老师的精心安排和同学们的共同努力下,教室布置得漂漂亮亮的。黑板上写了“文明礼仪伴我行”几个醒目的大字,雪白的墙上贴满了美丽的彩花,后墙上也办了以“文明礼仪伴我行”为主题的黑板报。上课铃响了,同学们端端正正地坐在座位上,静静地等待着班会的开始。出旗曲响了,我们三名旗手举着鲜艳的五星红旗庄严地走进教室,在中队长的带领下,我们满怀热情地唱起了《中国少年儿童先锋队队歌》,清脆的歌声在教室里回荡。主题班会正式开始了。主持人为我们讲读了文明礼仪知识。然后同学们开始表演节目。有的同学唱起了文明礼仪歌;有的同学朗诵了文明礼仪诗歌;还有的同学表演了各类文艺节目。其中我最喜欢陈于曦表演的架子鼓,她神采奕奕地走上台,一本正经地打起了架子鼓,可神气了。同学们都听得入迷了。

愉快的时间总是过得那么快,在中队辅导员的总结讲话中班会结束了。在这次班会中我学习到了:我们要做一个讲文明,懂礼貌,团结友爱,尊老爱幼,尊敬老师,孝敬父母的好学生。(指导老师:梅云丽)

文明礼仪诗歌范文第4篇

一、四个强化构建“文明礼仪进课堂”组织机制

2009年,在第二批学习实践科学发展观活动中,县教育工委、县教委针对云阳移民子女多,留守儿童多,部分学生心理失衡、道德失范的状况,做出了在全县中小学开展“文明礼仪进课堂”活动的部署。同年6月,重庆市委常委、市委组织部长陈存根到云阳调研时肯定了云阳的做法,并指出“要以中小学生文明礼仪教育为突破口,全面实施素质教育,推动社会文明进步”。县委、县政府高度重视,将中小学文明礼仪教育作为“整体提高市民素养、提升城市文明品位”的重要抓手,建立了以县委、县政府为主导,县教委为主体,学校为主阵地,各部门、乡镇、街道、社区、村组共同参与的“三主一共”育人机制,形成了全社会同工参与的一项社会工程,在全县中小学整体实施以“文明礼仪进课堂”为主要内容的德育实践活动。

为保证实践效果,云阳县教委加大了行政管理力度,落实“四个强化”。一是强化组织领导,把“文明礼仪进课堂”作为教育部门和学校的“一号工程”。二是强化队伍建设,为全县各中小学配备了德育主任,具体负责“文明礼仪进课堂”工作。三是强化督导检查,落实“包片负责制”,将全县11个片区,124所中小学分片落实到县教委领导及各科室,强化蹲点帮扶,实行专项督查,落实捆绑考核。四是强化评价导向,在学校、校长和教师的年度考核中,加大文明礼仪教育的考核权重,对学校年度工作表彰、校长和教师评优等实行“一票否决”。

二、三项行动落实“文明礼仪进课堂”质量保障

一是课程开发行动。组织专家学者编写了“文明礼仪进课堂”系列丛书。该丛书分小学低年级版、小学高年级版、中学版、教师版四个版本,图文并茂,有经典小故事、诗歌顺口溜、趣味小游戏等,突出了针对性、教育性和实效性。

二是校本教研行动。各中小学根据实际,有机结合《礼仪与文明》,教材开发文明礼仪校本教材10余套,并就文明礼仪教育教学策略、举措等开展以校、年级组为单位的“微型课题研究”,形成经验文章100余篇,案例和特色活动50余个,开展全县性文明礼仪赛课活动15场次,有效地推动和促进了课程教法。

三是课题研究行动。全县成立了“道德感悟工作室”,开展了道德感悟课题研究,总结提炼了“感―悟―行”,(感悟礼仪常识、领悟礼仪道理、践行礼仪常规)的“三元育人”模式。县教委将文明礼仪教育纳入“十二五”规划课题,力争通过3―5年时间,形成特色课题研究体系。

从2009年秋季学期开始,全县学校将文明礼仪教育列入德育课程计划,把自编的“文明礼仪进课堂”系列丛书作为地方教材,小学、初中每周安排2课时,高中每周安排1课时进行课堂教学,纳入学校常规考核指标体系。

三、“四进”措施拓展“文明礼仪进课堂”教育成效

一是进校园。将文明礼仪内容纳入校园文化建设的重要组成部分,通过墙报、展板、宣传栏、校园广播等载体让校园成为立体的、多彩的、富有吸引力的文明礼仪教科书,使“每一面墙都说话,每一个角落都育人”。

二是进活动。利用朝(午)会课、大课间活动,将文明礼仪教育与“唱读讲传书”活动有机结合起来,深入开展文明礼仪大家学、大家谈、大家唱、大家写、大家做、大家传等活动,举办县级文明礼仪展演、文明礼仪教育成果汇报、讲故事读经典等大型活动20余场。

三是进家庭。各校利用校讯通、校园网、手机短信、家长会等方式密切家校联系,广泛开展给家长的一封信、书香文明家庭评选、亲子教育等活动,在学生中开展“上学放学表礼仪”、“学做家务尽孝心”、“小手牵大手,做文明使者”等活动,起到“一个学生带动一个家庭、一个家庭辐射一个楼院、一个楼院影响一个社区”的作用。

四是进社区(村镇)。全县组织文明礼仪小分队、文明礼仪宣讲团、文明礼仪志愿者、“啄木鸟”小分队等300余支,定期深入社区、乡村、敬老院、公园、文化长廊、车站、码头、农家院等地深入开展文明礼仪宣传、文明行为劝诫、环境卫生整治、文明服务行动、“绿化长江”义务植树等活动。

云阳县开展“文明礼仪进课堂”活动,赢得了广大家长和全社会的肯定和赞赏。实践表明,通过开展“文明礼仪进课堂”活动,不仅形成了良好的学风、校风,培育了良好的习惯,也促进了社会风气的好转,推动了全社会的文明进步,为云阳县先后成功创建市级山水园林城市、中国优秀旅游城区、市级文明县城、市级卫生县城、市级环境保护模范县、国家卫生县城、国家园林县城起到了极好的推动作用。这项工作先后得到重庆市教委主任彭智勇、市委常委、组织部长陈存根,市委常委、宣传部长何事忠,市委副书记张轩,中央学习实践科学发展观活动第四巡回检查组等各级领导的高度评价和重要批示。2010年2月23日,中央学习实践科学发展观活动领导小组办公室第1209期简报全文转发了云阳的经验。2010年8月29日,中共中央政治局常委李长春到云阳视察时,对云阳提升市民文明素质从娃娃抓起的做法给予了高度评价。

这项工程我们还处在普及阶段,还需要加大力度,不断研究和深化。今后,我们将以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导,创新工作方法,不断加强和改进未成年人思想道德建设,进一步深化文明礼仪教育。

一是建立文明礼仪教育长效机制,将中小学文明礼仪教育作为推进素质教育的重要抓手,纳入全县“十二五”教育发展规划。

二是探索文明礼仪教育的新形势、新手段、新方法。在全县中小学深入开展以“崇尚文明礼仪、建立优良秩序、建设优美环境、倡导优质服务”为主要内容的文明礼仪教育系列活动,实施“仁人树形象”礼仪普及行动、“文明重细节”行为养成行动、“美化新家园”环境整治行动“三大行动计划”,以每个学年为一个周期,确保活动推向深入。

文明礼仪诗歌范文第5篇

随着德育工作的不断深入,文明礼仪是为人处事品德修养的体现。随着素质教育的全面开展,文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。目前,各地在这方面走在前列的学校,已经在如何加强小学生文明礼仪教育上进步提升了。

二、调研时间、调研时间-11-5

三、调研地点学

四、调查的具体目标和方法

为了了解更好地调查中路第一小学学生文明礼仪情况,以了解小学生文明礼仪现状,进行了此次调研活动。本次调研活动采用调查问卷以及实地考察记录形式,其中调查问卷对象为进行教学活动的三个班级。经过后期的对所回收的问卷进行整理,得到有效问卷数60。

五、问题分析

1、学校文明礼仪基本现况

首先通过在教学活动开始前对学校整体环境的观察发现:学校的整体文明礼仪气氛比较好,课室内外都贴有文明标语;而同时发现小学同学放学时都要先排好队。这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。然后在进行教学活动前对课室内学生情况的观察中却发了少部分同学的行为存在某些不和谐因素,例如不文明用语、打扑克、起哄等。而同学上交的调查问卷中显示,同学们普遍认为学校内文明礼仪的存在比较多,但仍存在不文明行为。其中最多的是课间大吵大闹、追打,其次为说脏话和上下楼梯大吵大闹。作为小学生,部分同学思想尚未成熟,对某些行的正确与否为不能作出正确的判断,对文明礼仪所以出现少数的不文明行为是可以理解的,但这并不等于可以对之放任自由。作为学校方,应该对学生进行及时的正确的引导。

2、学生对自身文明礼仪的认知程度

上一点对学校文明礼仪基本现况的分析中提及小学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断,这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。通过对调查问卷的分析发现:有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼;而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼,拿不准正确的礼仪是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。但是除此之外,仍存在极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。

虽说只有五分之一的同学对正确礼仪的认识不清晰,极少部分的同学对自己的行为不约束,但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,这极少部分不约束自己的同学很容易就对那五分之一的同学和对其他的同学带来负面的影响。假如这五分之一的同学都被不好的方面影响了,那么很可能会引起恶性循环,后果是不堪设想的。对此,学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向这部份同学。

2、学生对学校文明礼仪教育看法

超过半数的被调查者认为对自身文明礼仪影响最大的是学校;相比之下,认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过四分之一。与此同时,约为百分之八十五的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。受调查者还认为学校开展文明礼仪教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课,而组织比赛(如手抄报比赛、知识竞赛等)和举行文艺活动(如诗歌朗诵、歌舞、小品等)次之。

小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此,要以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。青少年教育网还指出小学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

六、具体建议

一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛,因此针对上述问题以及结合学校的实际情况,我们对学校的文明礼仪教育方面提出几点建议,具体如下:

(1)对学生的不文明行为进行及时的了解,注意时效性。具体的方法各班可以设立文明礼仪大使,对班内每天的不文明具体现象进行登记,向班主任老师反映,而班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正。(注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学,否则不利于长期实行,而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。)

(2)多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导。特别是低年级学生的关注程度更要特别加大。

(3)增加文明礼仪教育课。在课程不紧张的情况下,学校可考虑对学生上文明礼仪教育课,可多个班一起互动上课。

(4)在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容。

七、参考文献:

(1)《论小学生素质教育》

(2)《小学生文明礼仪现象不容乐观》

文明礼仪诗歌范文第6篇

一、从普及文明礼仪知识入手

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的,而是通过后天的教育和实践获得的。目前,学生对该知识的认识较薄弱,要改变这种现象,需要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁,物换星移,礼仪规范也随之不断发生变化。归纳起来,无外乎有这样几个方面:在家庭生活中,表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中,表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善,特别是在对外交往中,重形象,讲礼仪;在社会生活中,表现为遵守规则、维护公德,同情弱者、扶贫济困,爱护环境、善待自然。此外,还要让学生“知其然,更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一,它似乎有一种神奇的力量,能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来,有助于我们与他人相处融洽,能让他人相信你、接受你,更能让自己亲近别人。

要根据学生的年龄特点,分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动,培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中可结合学生们喜闻乐见的形式,如让学生讲文明礼仪小故事、朗读有关文明礼仪方面的小知识;中年级学生进行小话剧表演,让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时还掌握了文明礼仪知识;高年级学生的文明礼仪活动更是精彩,通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛,不但把文明礼仪小知识牢记于心,还锻炼了自己的口头表达能力。

二、创建礼仪教育阵地

要培养学生良好的礼仪习惯,还可在班中创建礼仪教育阵地。可在班中开辟礼仪角,用来重点展示礼仪之星的事迹和照片,要求学生向他们学习,争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。还可组织学生在报章杂志中寻找有关文明礼仪方面的内容,可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌……把这些内容通过黑板报定期介绍。还可在班中设立文明礼仪监督小组,每周汇报一次,并当场给讲文明、懂礼仪的学生发“礼仪之花”,鼓励那些没有得到“礼仪之花”的学生要努力争取。还可“放权”给每一位学生,如果你能讲文明、懂礼仪,你就可以监督其他同学。可组织学生开展“文明礼仪”主题班会,学生自编、自导、自演节目,有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事……让每一位学生都参与,使他们从中受到礼仪教育。

学校的广播站每天都会定期向同学们介绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校大队部也每月评出“文明礼仪之星”和“文明礼仪示范班级”。浓厚的氛围,让学生受到了潜移默化的影响,如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。

三、寓礼仪教育于活动中

各种各样的竞赛,在同学们中间形成了一股压力、一股动力,人人争上进,自觉遵守文明礼仪常规的要求。文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点,把重点放在学生日常行为规范的养成教育上,开展人人争当"文明礼仪小标兵"等的活动。对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练,防止造成学生消极逆反的心理,完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。学校可每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动,寓文明礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中,扎扎实实、持之以恒地在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。

四、家校共建礼仪教育网络

作为教师必须做到教人者先正己,为人师表,爱护且尊重学生,在日常生活中使用礼貌用语,令学生在潜移默化中受到最生动的教育,使师生携手共创尊师爱生、勤学识礼的文明校风。

当然,小学生在行为实践中的榜样影响,除教师外还有周围的同学以及社会的方方面面。因此,平时可把礼仪教育渗透到各科教学中,对学习表现好的学生及时肯定及表扬,让他们得到满足的体验,增强他们的进取心,继续发扬优点,同时对其他学生也是一个鞭策,使之加入并向优秀行列进军。

家长是学生的第一任教师,小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的,因此,对学生进行礼仪教育,家长的配合必不可少。要健全学校、家庭、社会相结合的教育网络。学校协同家庭、社会共建校外教育网络,使学生置身于整个社会的教育之中,逐步形成心中有父母、心中有他人、心中有集体的思想观点,逐步做到把孝心献给父母、把信心留给自己、把爱心献给他人、把热心献给社会。

五、要持之以恒地展示礼仪

文明礼仪诗歌范文第7篇

文明礼仪是一个人品德修养的体现,随着德育工作的不断深入,随着素质教育的全面铺开,文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。目前,各地一些在这方面走在前列的学校,已经在如何强化小学生文明礼仪教育上做文章了。

二、调研时间、调研时间 2010-11-5

三、调研地点 xxx学

四、调查的具体目标和方法

为了了解更好地调查滨江中路第一小学学生文明礼仪情况,以了解小学生文明礼仪现状,进行了此次调研活动。本次调研活动采用调查问卷以及实地考察记录形式,其中调查问卷对象为进行教学活动的三个班级。经过后期的对所回收的问卷进行整理,得到有效问卷数60。

五、 问题分析

1、学校文明礼仪基本现况

首先通过在教学活动开始前对学校整体环境的观察发现:学校的整体文明礼仪气氛比较好,课室内外都贴有文明标语;而同时发现小学同学放学时都要先排好队。这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。然后在进行教学活动前对课室内学生情况的观察中却发了少部分同学的行为存在某些不和谐因素,例如不文明用语、打扑克、起哄等。而同学上交的调查问卷中显示,同学们普遍认为学校内文明礼仪的存在比较多,但仍存在不文明行为。其中最多的是课间大吵大闹、追打,其次为说脏话和上下楼梯大吵大闹。作为小学生,部分同学思想尚未成熟,对某些行的正确与否为不能作出正确的判断,对文明礼仪所以出现少数的不文明行为是可以理解的,但这并不等于可以对之放任自由。作为学校方,应该对学生进行及时的正确的引导。

2、学生对自身文明礼仪的认知程度

上一点对学校文明礼仪基本现况的分析中提及小学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断,这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。通过对调查问卷的分析发现:有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼;而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼,拿不准正确的礼仪是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。但是除此之外,仍存在极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。

虽说只有五分之一的同学对正确礼仪的认识不清晰,极少部分的同学对自己的行为不约束,但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,这极少部分不约束自己的同学很容易就对那五分之一的同学和对其他的同学带来负面的影响。假如这五分之一的同学都被不好的方面影响了,那么很可能会引起恶性循环,后果是不堪设想的。对此,学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向这部份同学。

2、学生对学校文明礼仪教育看法

超过半数的被调查者认为对自身文明礼仪影响最大的是学校;相比之下,认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过四分之一。与此同时,约为百分之八十五的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。受调查者还认为学校开展文明礼仪教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课,而组织比赛(如手抄报比赛、知识竞赛等)和举行文艺活动(如诗歌朗诵、歌舞、小品等)次之。

小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此,要以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。青少年教育网还指出小学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

六、 具体建议

一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛,因此针对上述问题以及结合学校的实际情况,我们对学校的文明礼仪教育方面提出几点建议,具体如下:

(1)对学生的不文明行为进行及时的了解,注意时效性。具体的方法各班可以设立文明礼仪大使,对班内每天的不文明具体现象进行登记,向班主任老师反映,而班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正。(注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学,否则不利于长期实行,而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。)

(2)多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导。特别是低年级学生的关注程度更要特别加大。

(3)增加文明礼仪教育课。在课程不紧张的情况下,学校可考虑对学生上文明礼仪教育课,可多个班一起互动上课。

(4)在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容。

七、 参考文献:

(1)《论小学生素质教育》

(2)《小学生文明礼仪现象不容乐观》

文明礼仪诗歌范文第8篇

一、优化教育环境,积极营造和谐文明的礼仪氛围

环境教育在培养文明礼仪方面起着润物无声的熏陶作用。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”因此我们有计划、有系统地为幼儿营造良好文明礼仪教育的物质环境和心理氛围,多元化的环境有利于促进幼儿良好的文明礼仪行为的发展。

1.创设和谐物质环境,为幼儿提供学习文明礼仪的良好空间。幼儿园物质环境的创设是幼儿文明礼仪学习的必要条件。我们先从幼儿园的宣传橱窗、楼梯、走廊等外在环境着手,张贴了许多关于文明礼仪的宣传标语、常用问候语、名人名言、礼仪故事等。然后渗透到每个班级的环境和区角,在生活区里你可以看到老师们精心布置的文明礼仪提示图片、文明行为标志,自主规范了幼儿的生活行为。在游戏区里,有许多的图片、操作材料都有机地渗透了文明礼仪的教育内容。总之,在幼儿园的每一个角落都静态地、无声地传达着文明礼仪教育的知识。

2.创造和谐的人文环境,为幼儿文明礼仪教育营造心理氛围。“教导儿童以及培养其礼貌风度的方法中,最简单易行且富有成效的方法是:将儿童应做出或避免做出的事情的榜样放到他们跟前。”当我看到有的幼儿洗手时把水龙头开得很大,我就表扬龙头开得小的孩子,立即所有的孩子都会自觉地把水龙头关小了;当孩子每天微笑着来到幼儿园与我打招呼时,我都会微笑着与他们打招呼;当我发现有孩子助人为乐时,我一定会进行及时的表扬,让别的孩子都投去钦佩的目光,让他们感受帮助别人是件很快乐的事情……

二、在教学活动中渗透礼仪教育

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动。教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律,二者是相互促进的关系。因此,教师可在智育中融入德育,将礼仪教育渗透在主题教育及各学科的教学中,使幼儿时时刻刻受到良好的行为习惯的熏陶,促使幼儿全面、平衡地发展。

1.在主题活动中渗透文明礼仪教育。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要“加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处”,“在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则”。有的幼儿交往意识已初步形成,但是由于胆怯,缺乏主动性;有的幼儿自理能力在增强,独立意识、自我意识也在增强,开始有了交往欲望,但缺乏与人交往的技能技巧,易与同伴发生冲突。为此,笔者设计并实施了一系列与文明礼仪相关的教育内容,《手拉手》、《我们都是好朋友》、《找朋友》、《共伞》、《拉拉勾》等教育内容,使幼儿在活动中学会了如何与同伴友好相处,也学到了一些简单的交往技巧,如轮流、等待、谦让、协商等。

2.在各科教学中融入文明礼仪教育。《纲要》还指出:“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其他方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。”文明礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分,可以融入到各科的教学活动中。

如,在学习诗歌《哥哥》时,笔者引导幼儿讨论:“为什么第一次哥哥不理小弟弟,第二次哥哥抱住了弟弟?”使幼儿用对比的方法,分析哥哥的两种态度,从而懂得说话时眼睛要看着对方,说话要有礼貌的道理。同样,在美术活动、健康活动等活动中都可以渗入文明礼仪教育。如体育活动中,有的幼儿在跑、跳的时候容易撞到别人,这时,教师就可以随机对幼儿进行礼仪教育。

通过开展幼儿文明礼仪的系列教育活动,孩子们的行为举止有了很大的变化。有的家长反映说:“孩子变懂事了,会说谢谢、对不起了。”有的家长说:“我的小孩有礼貌了,还会自己招呼客人呢。”可见科学、合理地安排教学活动,在活动中渗透礼仪教育,不仅能使幼儿学到知识,而且还可以使幼儿养成良好的行为习惯。

三、家园合作,共同塑造幼儿良好的文明礼仪习惯

家庭中父母的言传身教、耳濡目染、潜移默化对幼儿的文明礼仪教育的影响是非常深刻的,培养孩子讲礼貌必须从家长做起。我们通过家长会、苗苗小报、家长园地、宣传橱窗、短信信息等来宣传幼儿文明礼仪教育的重要性,让家长从思想上做孩子的榜样,重视文明礼仪教育。幼儿园的教育和家庭的教育要协调同步,老师家长要统一要求、育,达成共识。

文明礼仪诗歌范文第9篇

一、活动背景:

随着奥运会和世博会的临近,中国越来越面向国际。在这个国家和城市飞速发展的时期,中国人展示给全世界的应该是一个文明而且礼貌的面貌,体现礼仪之邦的风范。作为祖国新世纪的接班人,我们需要的不仅仅是知识的积累,更重要的是良好的精神风貌。

二、活动目的:

(1)通过各种形式的活动使同学们对文明礼仪有一个更深层次的了解。

(2)在了解的基础上让同学们真正的做到文明礼仪。

三、活动准备:

(1)情景剧:《公物上的“雕刻”》、《爱护树苗》。

(2)准备舞蹈:《咱们从小讲礼貌》

(3)准备知识竞赛题目

(4)教室布置:前面黑板写主题班会的标题《文明礼仪伴我行》。墙报配合主题班会贴一些同学文明礼仪的照片和伟人们的名言名句等。

四、活动过程:

(一)活动程序

1、引言,宣布主题队会开始。

2、故事:刘少奇同志的“请”字。

3、展现社会文明和不文明的现象,表演情景剧《公物上的“雕刻”》和《爱护树苗》。(演完后分别讨论其中的弊端。)

4、进行文明礼仪的知识竞赛。

5、舞蹈表演《咱们从小讲礼貌》

6、古筝独奏《春苗》、萨克斯《粉刷匠》。

7、评选班级文明礼仪之星(一男一女),并且请他们上来谈一谈校园中所应该遵守的文明礼仪。

(二)活动纪实

(导入世博会申报成功,人们欢呼雀跃的一幅画面)

女:同学们,你们看,这是什么?(世博会申办成功的欢呼场面)

同学们说得很对。2010年,世博会将要在上海举行。这对我们上海来说可是一件大事。

男:对啊,我们应该想办法为世博出一份力。

女:可是,我们还小,能做什么呢?

男:能做的事可多了,首先要做的就是学会使用礼貌用语,养成良好的礼仪习惯,把我们小学生最好的一面展现给外国朋友,让他们看到讲文明懂礼貌的中国小学生。

合:今天,就让我们一起来迎世博,学礼仪。五(1)中队“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。

女:文明礼仪是我们永恒的话题。从古至今,许多名人前辈都给我们留下了有关文明礼仪的格言。你们瞧:孔子说:“不学礼,无以立。”托马斯。福特说:“谦恭有礼,人人欢迎。”同学们,你们还知道哪些文明礼仪的格言?

(列举名人讲文明礼仪的格言)

男:这些伟人们不仅是这样说的,更是这样做的。下面请崔迪同学为我们讲一个刘少奇同志的“请”字的故事。

情景剧梗概:

一位同志被组织调到刘少奇同志身边工作,第一次见面,刘少奇同志对他说:“我这里文件很多,有情况简报,有各省、各部门送来的报告,我看不完,因此,请你来帮个忙。”刘少奇爷爷还说:“忙起来之后,我可能会忘记一些事,请你不必多顾虑,尽管大胆提醒我。”

刘少奇爷爷每天起床后,因为工作非常繁忙,除去吃饭时间,经常工作到深夜,中间很少休息。身边工作的同志看到这种情况,为了保证他的身体健康,就常在他工作了一段时间后,走到他的身边提醒或劝告他休息一下。可是,因为少奇爷爷工作起来思维非常集中,以致有时对劝告他的同志不大在意,或者没有答复。过后,少奇爷爷却以内疚的心情对身边的工作人员说:“你们叫我休息,我十分感谢你们。但是,有时我的精力过于集中,对你们的好意,可能态度生硬了一点,对不起,请你们谅解。”

男:“请帮个忙”,“请你们谅解”,这是少奇爷爷对他身边工作人员常说的话。这些话听起来很普通,实际上都表现着少奇爷爷对人的尊重,语言的文雅。

女:中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产,中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉着称于世。我们作为新世纪的接班人,要继承先辈的优良传统。在礼仪源远流长的中华大地,我们更应该把这属于炎黄子孙的美德发扬光大。

女:但是大家有没有注意到,在我们现实生活中仍然存在着不文明的现象。下面请欣赏情景剧《公物上的“雕刻”》。

情景剧梗概:

公物上的“雕刻”

某游人在某个旅游景点玩得很尽兴。走得累了就在一棵大树下休息。他就拿出小刀想要在大树上刻字,留下大名。于是,他就在树上刻了“童漪航到此一游”。一位管理员看见了上来劝阻。他竟然对管理员说:“我不刻你不是要下岗啦!”

女:看了刚才的表演,请同学们互相讨论一下,你们认为这位同学的做法对不对?有什么弊端呢?(七——八位同学发言)

男:听了同学们的发言后,这位同学认识到了自己的行为是不对的,让我们再来看看现在的他吧。(情景剧表演《爱护树苗》)

情景剧梗概:

爱护树苗

一天放学后,这位小朋友在回家的路上,发现路边的一棵小树苗倒了,他赶忙回家拿来了绳子、小棒等工具,把小树苗扶了起来。

女:让我们再一次为这位同学能及时改正错误鼓掌。

男:文明礼仪在生活中是很重要的。一句普通的“早上好”可以让人感到温暖,“对不起”可以“化干戈为玉帛”。

女:看了刚才的两个情景剧,我相信同学们一定知道该学习谁。下面我们请邹烁琪同学表演古筝弹奏《春苗》。

男:欣赏完了优美动听的古筝弹奏,让我们再来欣赏张驰斌给我们带来的萨克斯《粉刷匠》

女:下面我们要进行抢答比赛,考考大家的文明礼仪习惯。

(多媒体课件,进行抢答比赛)

男:进行了紧张而激烈的抢答比赛后,让我们一起来轻松一下。请欣赏舞蹈《咱们从小讲礼貌》。

男:活泼欢快的舞姿给我们带来了欢乐,年轻的川中南校把我们培养成了文明人,中华礼仪是祖先留给我们的宝贵遗产,我能生长在中国这块肥沃的土地上而感到骄傲、自豪。下面由我来为大家朗诵诗歌:《我骄傲,我是中国人》。

女:喂,奚志航,你觉得我们班的哪些同学在文明礼仪这方面做得最好啊?

男:这个嘛,我没有发言权,要请所有的同学一起来评判。

女:下面我们就来评一评本周我们班的两位文明礼仪之星。

(一男一女,讨论评选中)

中队辅导员寄语:礼仪是美妙的东西,美的仪表、美的语言、美的行为犹如春风细雨,使人心旷神怡;礼仪更是一面大镜子,能照出每个人在讲道德、有修养、会交往等方面的差距。礼仪是一本通行四方的推荐书。也是我们今后学习、工作、生活的通行证。对我们的人生、对我国走向世界都是必不可少的。通过这次活动,老师相信在今后的学习中、生活中一定能看到你们用实际行动更好地实现自己的诺言。使文明礼仪之花长驻川中南校,愿同学们拿着礼仪这本推荐书走出校园,走向社会,走进美好的明天!

男:文明礼仪使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼相待的人们喜悦。那么就让我们每个人都从小事做起,从我做起,让文明礼仪与我们同行!

文明礼仪诗歌范文第10篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻《公民道德建设实施纲要》,以提高人民群众思想道德素质为目标,以“八荣八耻”社会主义荣辱观和“三德”教育,即社会公德、职业道德、家庭美德为重点,采取“五进”形式,即进农村、进社区、进机关、进学校、进企业,通过广泛深入扎实地开展文明礼仪宣传活动,在全社会营造爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的良好道德风尚,掀起一个学礼仪、讲礼仪、用礼仪的热潮,为创建首都文明县、部级生态县和新农村建设提供强有力的思想保障和舆论氛围。

二、组织形式及安排

2、授课内容:以 “八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育;以社会公德、职业道德和家庭美德为核心的“三德”教育;以礼仪、礼节、礼貌为重点的“三礼”教育。针对不同群体,确定不同主题。具体安排如下:

以“带头做个好公民”为主题,针对党政机关、县直属部门、窗口单位工作人员,讲授立足岗位、敬业奉献、服务人民、人际交往等职业道德、社会公德方面的内容;

以“美德在农家”为主题,针对乡镇农村群众,讲授尊老爱幼、邻里互助等社会公德、家庭美德方面的内容;民俗村主要讲授服务礼仪、社交礼仪和日常英语等内容;

以“服务社会、共创和谐”为主题,针对社区居民讲授家庭和睦、邻里和谐、热心公益等社会公德、家庭美德、和谐社区建设方面的内容;

以“诚信在我心中”为主题,针对企业员工讲授诚实守信、爱岗敬业等职业道德、社会公德方面的内容;

以“争做文明小使者”为主题,针对学校中小学生讲授遵规守纪、尊敬师长、团结互助等社会公德、师生礼仪方面的内容。

3、授课形式:以讲座为主,采取课堂讨论、案例分析、角色扮演、上下互动等形式,力求贴近实际、贴近大众、贴近生活。

4、授课时间:每周安排4-5场,每场2小时,从4月份开始,于年底结束。

5、授课地点:以家路礼仪学校、社区文明市民学校、镇村文明市民学校为教育主阵地;县直各单位、各中小学校和企业单位可以因地制宜,利用自身教育场所,作为主讲课堂。

三、几点要求

1、提高认识,加强领导。全县各级党组织要充分认识开展“文明礼仪百场讲座”活动的重要意义,将此项活动作为创建首都文明县、“迎奥运、讲文明、树新风”主题教育活动和开展社会主义荣辱观学习宣传教育实践活动的一个重要内容来抓,把它作为规范工作人员行为、提升本单位对外形象的重要手段。

2、创新形式,务求实效。各单位要以开展“文明礼仪百场讲座”为契机,组织开展各种形式的文明礼仪宣传教育实践活动,大力宣传文明礼仪知识,倡导健康文明的生活方式。把“文明礼仪百场讲座”活动当作提高公民素质、提升文明程度的教育过程,在全社会形成学礼仪、讲礼仪、用礼仪的浓厚氛围。为检验“文明礼仪百场讲座”活动的实际效果,文明办将在第四季度举办全县“文明礼仪风采展示大赛”,在全县掀起一个人人讲文明、个个讲礼仪的热潮。

3、加强沟通、密切配合。文明办要充分发挥组织、协调、指导职能,认真做好“文明礼仪百场讲座”的协调工作。家路礼仪学校要充分发挥自身教育资源优势,针对不同层次、不同群体安排好每一场讲座的内容,力求取得实实在在的效果。各乡镇、街道和各工委要明确责任人,按要求认真组织好本系统、本单位、本部门的讲座。做到整个活动的时间、地点、人员“三落实”。各单位要在4月19日前将本单位的讲座时间、场地、人数、责任人及联系方式报县文明办。

附:“文明礼仪百场讲座”时间安排表

文明礼仪讲座策划书(二)

一、实施背景

中华民族是礼仪之邦。文明礼仪长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。不学礼,无以立。文明礼仪是个人成长的根基,是社会发展的客观要求,是人类进步的重要标志。文明礼仪体现在一个人的谈吐、举止、气质上。对学生进行文明礼仪教育既是提高学生素质、塑造健康人格的需要,也是加强学校德育工作,创建示范年级的一个重要途径。当下学生中存在着某些不符合公德规范的现象,不文明现象时有发生,这与一所部级示范性普通高中形象不相适应。为加强学生道德素养,提升学校德育工作水平,高二级决定在全级学生中开展文明礼仪专题教育活动。

二、指导思想

配合学校的“智慧德育”、养成教育和“把一件事做到底”的核心习惯的培养,通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动,以“说文明话、做文明人、展高中生风采”为活动宗旨, “学会做人”, 培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养,使学生明白“文明、礼仪”的重要性,人人争当“礼仪标兵”,形成人与人之间彼此尊重,互相帮助的和谐关系,促使他们提高讲文明、懂礼仪意识,自觉践行文明礼仪,全方位提高高二级学生文明素养。

三、活动要求与形式:

有针对性地开展文明礼仪专题教育活动,提高学生礼仪修养。针对校园中某些不文明行为、不合礼仪规范的现象,如上课、集会、课间操等迟到或早退、随意进出;在教室等公众场所吃东西,上课睡觉;集体荣誉感不强,教室脏乱;乱丢垃圾,造成教室或楼梯存在垃圾现象,粗言野语,在教学区大声喧哗;抄袭作业等,展开智慧德育,纠正不良行为和不良习惯。

活动形式主要有:主题班会、黑板报、讲读文明礼仪故事,讲文明礼仪模范评比活动。

四、活动实施:

第一阶段:宣传发动阶段( 9 月 2 日— 9 月 21 日):

1、各班级制订“文明礼仪专题教育活动”计划,并召开“做一名文明礼仪学生”主题班会。

主题班会主要内容:

(一)认识文明礼仪教育的重要意义。

(三)班级分组讨论,搜集校园学生十大不文明行为,收集古今中外经典文明礼仪故事,相关文学作品如诗歌、散文、剧本等,同时汇集后用电子稿上传级邮箱,各班下载在班级里传阅。

2、充分利用校园宣传栏、班级黑板报、校园黑板报等载体,开展一次文明礼仪知识普及大宣传,以营造浓厚的宣传教育氛围。

3 、收集各班上交的校园十大不文明习惯并汇总。结合校园十大不文明行为,各班开展优秀提案上交评选活动,结合评选活动确定年级十大不文明现象的教育办法。

第二阶段:实施发展阶段( 9 月 22 日— 12 月 15 日)

1 、各班成立一个“文明礼仪督察组”,准备一本礼仪实施记录本,每日将班级里发现的不良行为以及做得好的榜样事件记录在册,并在每周的班会课上给予批评和纠正,同时也为班级评选文明礼仪标兵提供依据。

2 、遵守学校文明礼仪规范,推广“您好、请、谢谢、对不起、再见”等文明礼貌用语,上课要集体起立问“老师好”,统一规范下课时起立向老师说“谢谢老师”。遵守教师办公室管理规定,学会礼貌得体地与师长、同学、领导交流。

3 、成立年级礼仪监督岗,及时表彰在开展文明礼仪专题教育活动中成效显着的班级和个人。

4 、组织多种形式的教育活动。

1 )语文组组织“我身边的文明礼仪故事”的征文比赛;

2 )举办文明礼仪规范讲座,宣传学习文明礼仪典型事例;

3 )开展“校园不文明现象绘画、图片展”;

4 )开展争做“文明礼仪学生”的活动,学会宽容礼让,学会诚实守信,学会心中有人、心中有班集体、心中有大家的文明礼仪观念;

5 )举行文明礼仪知识竞赛。

5、开展班级文化建设和班级管理评比活动(另附评比方案和评比表)。

6、结合第二“教师节”开展尊师重教活动;结合“中秋节”进行亲情教育;结合“重阳节”开展尊老爱幼教育;结合“国庆节”“元旦”等节日进行前途理想教育、珍惜生命教育。

7、配合家长会请家长委员会指导文明礼仪德育工作。

第三阶段:总结表彰阶段( 12 月 16 日至 31 日)

1 、开展“文明礼仪”先进学生评选活动。

2 、开展“文明礼仪班级评比”活动。

3 、召开文明礼仪教育活动总结大会,表彰各类先进。对在组织活动中表现突出的班级在“ 班级文化建设和班级管理评比 ”活动中给予加分奖励。

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