网络教育自我鉴定范文

网络教育自我鉴定范文第1篇

我叫XXX，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是混一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持认认真真做人，踏踏实实学习的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

网络教育自我鉴定范文第2篇

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

网络教育自我鉴定范文第3篇

【网络毕业生自我鉴定一】

时光荏苒，网络学习生活已经接近尾声。在网络学习期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观,努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年,为实现人生的价值打下坚实的基础。

在学习上，端正了自己的学习态度，努力的改正自己有缺点的地方，同时，向老师和同学学习到一些有用的学习方法，不断改进自己的学习方法，提高自己的学习效率.三年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识.在校期间，也参加过很多次的考试，期末考试，计算机等级考试，英语等级考试，通过考试，使我更加明白了自己哪些地方不足，也发现了学习中存在的新问题，这让我在以后的学习中会更有目的性，可以有的放矢的学习。

在思想上，通过在课堂上对马列主义、思想、邓小平理论的系统学习，在课余时间看了许多的名人传记，使我树立了正确是世界观、人生观和价值观，有了更明确的判断是非能力。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省.因此始终能保持一种积极向上生活的态度.

在生活中，网络学习时期的校园生活是丰富多采的.开阔自己的视野.在校期间参加了校里面的唱歌比赛，并获得了校"十佳歌星"的称号，比起名次更重要的是我收获了许多精神上的东西，让自己在做事情的时候比以往多了份从容.如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，可以从多种角度考虑问题。为以后的人生道路做了铺垫。

网络学习生活学习的经历对我受益非浅。所以，我会深深地感激我的同学和老师他们对我的帮助，更要感谢我的母校，感激他给我的这一切。

作为积极向上的时代青年，我会将网络学习到的文明和知识带到社会，不因为自己暂时的大专文凭而失去信心，我会更加迫切地要求自己、充实自己，充实再充实，不断完善自我，我相信用心一定能换得我今生的精彩。

【网络毕业生自我鉴定二】

我叫XXX，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起航做好准备。

【网络毕业生自我鉴定三】

回首二年的网络教育生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、思想和邓小平理论。

在学习上，我认真学习，态度明确。热爱自己的专业，能轻松操作各种网络和办公软件。充分利用晚上时间和休假时间登录西财在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了信用社的坐班主任。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。在学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高。

毕业在即，回首二年的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!

【网络毕业生自我鉴定四】

在这大学生活即将结束时，在这要对自己的大学生活做个自我鉴定时，在这每个人都在面临着新的旅途之际，心中便有无法言语的激动和紧张。在学校三年的磨炼中，不仅是年龄在提高，使我各方面的能力都得到了发展。让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。可以这么说吧，经过大学三年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。 所以我将认真地写下一名网络专业毕业生自我鉴定。

在这个竞争激烈的社会，只有不断完善自己，才不会被淘汰。努力学习新知识，使自己始终紧跟世界最新发展的潮流和时代的步伐。我自学VB程序设计语言，并已获得了全国计算机二级VB证书、办公软件应用高级操作员的证书。精通windows2003的配置与管理、linux系统基本维护、具有一定的编程能力、熟悉asp动态网页设计(有相应的作品)。

在思想上,作为一名有志青年，坚持四项基本原则。认真学习马列主义、思想、邓小平理论和全面贯彻“三个代表”的重要思想。要求积极上进，热爱祖国、拥护中国共产党、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度，积极向党组织靠拢。

在学习上，我热爱所学的网络系统管理专业，理论与实践想结合。在学好学校开设的课程外，利用课余时间，借阅图书馆里的相关专业书籍，提高专业知识，扩展专业技能，积极参加学院举办的各种专业技能比赛，很好地充实了自己的业余生活，为自己的将来打下良好的基础。各学科成绩均为良好，通过自己的刻苦努力，在大二学年荣获院三等奖学金。

在工作上，曾担任班级生活委员职务，工作尽职尽责，任劳任怨，责任心强，多次配合班长、组织委员，老师，完成了班级聚餐、班级出游各项活动。也加入院的“爱心基金会”，积极参加社团开展的活动，如义卖报纸等。

在生活上，生活俭朴，为人朴实，乐于助人，群众基础良好。热爱体育，更热衷于篮球，经常与同学一起切磋球技。积极参加各项体育锻炼活动，养成良好的生活习惯。在不影响学习的条件下，去做过兼职，给自己增加社会经验，也给家人少点负担。还喜欢听歌跟唱歌，以这种方式来放松自己，这也是我的一个专长。喜欢上网，利用网络便捷获取更多、更新的知识，不断丰富和完善自己。

以上便是我的网络毕业生自我鉴定，我深知三年大学生涯是我人生路上的一小段。将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。

【网络毕业生自我鉴定五】

一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念，我于20XX年通过成人高考考入XX职业学院。在这三年中，我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

【网络毕业生自我鉴定六】

本人于XX年3月来到XX大学网络学院学XX专业.在学校领导老师们的悉心栽培下,通过自己艰辛的努力.在这两年当中,取得了一定的成绩,同时又存在着大大小小的缺陷,主要情况表现如下:

(1)专业与自学

同志曾经说过:"学习是学生们的天职."为此,入学两年来,我一直都很重视自己的专业学习.在学好理论的同时,注重与实践相结合,尽可能不错过任何一堂课程.

存在的不足:偏科现象严重.对自己不感兴趣的科目,我很少在上面花时间,导致某些单科成绩偏差.

(2)思想与能力

"学问未必全在书本上."学好书本上的东西是远远不够的.在我的思维中,学历与能力并重.所以,我很注重在全方位锻炼自己.为了提高自己的综合素质,我阅读了许多名人传记,从伟人的经历中获取养分,更进一步地充实自己.我阅读了大量的文学作品,提高了自己鉴赏水平.我又学习了为人处世伦理哲学,以提高自己的道德修养.所有这些,使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义.

我的大专生涯就要结束了,感觉到自己做得还不够,在以后的日子中,我一定得更加严格要求自己,改正缺点,不断努力,不断进步.

【网络毕业生自我鉴定七】

为了提高自己的知识水平和能力，20XX年9月我报名了XX大学网络教育汉语言文学专业，开始了为期两年半的学习。

XX的网络教育以治学严谨、学习氛围浓厚而闻名，我也为自己能就读于这样一所学校而骄傲。网络教育在很大程度上靠的是学员的自学能力，平时不常读书的我，在学习中感受到了自身文学修养的欠缺，促使我研读各种专业书籍，在学习论坛里向老师认真讨教自己学习中遇到的困惑，高质量的完成每一次作业，认真准备每一次考试，因为我深深明白:这是我提高自己水平和能力的机会。由于我所在单位工作任务繁忙，平时少有空闲时间，我利用所有业余时间坚持学习，终于，提前一年时间完成了专科阶段的学业。

网络教育自我鉴定范文第4篇

我记得自己写过一首诗《咏石子》，现在在参加完远程研修学习后，我想说，作为有责任感和使命感的人民教师，在新课改形势下，就要甘心做一枚石子，默默无闻，无私奉献，为教育大厦的巍巍高耸起到一份应有的作用。

学习快结束了，我感到收获颇丰。这十多天，我没有叫苦、叫累，积极参与远程研修的各种活动，认真及时超额完成每天的任务。

经过这次研修，我更加深入地理解了素质教育的内涵和新课改的理念，它们着眼于创新的探索，培养学生自主学习和勇于探索的能力。教育的本质是面向未来，而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战，中学一线的教师下一步的路该怎么走?如何才能真正做到使“教育面向现实，面向未来”?

课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地学习、参与、尝试。

在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者、研讨者。这种网络上的的研修，构建了一种新的学习文化，为教师们搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。

学习过程中有几点困惑不得不说：

专家们的评论确实非常精辟，特别是针对当今教学中有些老师为了升学不择手段的做法，确实令人震惊。老师教

远程教育自我鉴定(2) 导学生自己去造名言警句，忽视学生对生活的观察和积累。这简直就是违背教育规律的做法，不能做到说真话诉真情。文学作品允许虚构，但也不能是不着边际的海吹神侃。老师肩负着育人的重任，如果从小就教他们造假，对社会风气的不良发展起着推波助澜的作用。我们能不能做社会的罪人?这是困惑之一。

听一位去韩国旅行的朋友回来后谈感受，感觉我们国家确实存在着不少这样那样的问题。她说人家韩国人那么爱国，路上跑的车几乎都是本国制造的，人家不崇洋。人家的房子也不追求豪华奢侈，只求整洁美观。人家的政府办公楼与平民住宅浑然一体……诸如此类的现象举不胜举。

当我们的民俗文化渐渐淡出我们的视线，人家韩国人却悄悄地把中国的一些东西搬到他们国内。坐车时经常看到路边堆积如山的石碾、石磨、石食槽都被以低廉的价格收起运往韩国日本。当人们感觉生活中所有的一切都是为了追求名利，我们的教育是否还能固守住那个象牙塔?这是最让人担心和困惑的问题。

学生日常行为习惯的养成确实是一大难题，且不说记笔记、写日记等学习习惯，有些日常生活习惯中就存在不少问题。他们是否能做到真诚诚实?作业照抄，作文造假……不少学生的自理意识就很令人担忧，假如没有了监督，他们是不是都能做到把垃圾扔到垃圾箱里?他们是否会以为把垃圾扔到别班卫生区里而沾沾自喜?这是困惑之三。

不过，在这里，我真正感到了什么是快乐学习。学习氛围宽松自由，交往互动，自主探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖，贴近实际，为研修者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。

远程研修是我参加的最有价值的一次学习活动。请让我引用他人的感慨发自己的心语心得体会：

1、这是不断探究与交流的过程，也正是不断挑战自我，扩展创造性思维，更新教学理念的过程。

2、本想采撷一朵小花，却有幸欣赏了满园春色， 嗅到了百花的芬芳。

3、远程研修，使学习不再是沉重的负担，变成一种乐趣!

在教育的旅途上，我会带着远程研修上路，在以后的教学中积极探讨新的教学思路，让课堂变成实现愿望的殿堂，让理想在浩瀚的学海里乘风破浪，愿浓情催绽的教育之花真情绽放。

【远程教育自我鉴定二】

我于今年春天参加远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过半年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。

经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的：活到老，学到老! 而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。

远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。

远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。

学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。

半年多的学习我不仅学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。

自学能力提高不仅体现在电大的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。

其次是业务水平，从事幼儿教育不紧紧跟随时代的发展，那就一定会被时代所淘汰，通过学习远程各种专业知识，我掌握了最新的教育思想和教学方法。

在这半年的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，我中山大学给了我这次学习的机会，也感谢河职院的老师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我学习远程教育半年来的几点体会。我相信，只要不断地继续努力和学习，就一定有意想不到的收获。

【远程教育自我鉴定三】

为期几天的部级远程教育培训，使我获益非浅。特别是就语文教学中如何使工具性与人文性走向和谐交融，有了较为深刻的认识。《全日制义务教育语文课程标准》早就提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

但由于受考试功利性目的的影响，我在平时的语文教学中往往只重视工具性，而忽略了人文性，不能使工具性与人文性走向和谐统一。这样的教学往往使单纯的语言训练显得苍白无力，学生在缺乏情感体验的、枯燥乏味的学习过程中慢慢丧失了学习语文的兴趣，致使教学得不偿失。

通过培训，我体会到了人文教育的重要性，回家又看了《散步》教学课例，更明白了语言训练与人文教育是相辅相成，水融的。现将此范例写出来，并就此谈谈我对语文教学中工具性与人文性统一的认识。

课程导入：出示课文插图，问：“你看到了什么?又感受到了什么?”这样，既培养了学生读图、听说以及联想能力，又使学生初步整体感知了一家人的和睦、温馨，并且，还有学生能结合个人的生活体验与文本交流(在洪水时父亲背起了奶奶，妈妈背起了我)。

检查课前预读：请学生用一句话谈谈对此文的初步感受。进一步整体感知，做到了工具性与人文性的有机统一。

教师引导学生与文本对话。

一、四名学生朗读课文，其他学生听读，思考：“课文中哪些词语和句子最能体现浓浓的亲情。”学生找出了“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”等写人、叙事、写景的八处句子，找出了“摸”“背”“熬”“铺”四个词语，师生对句子进行了理解交流，对四个词语进行了揣摩、品评，甚至替换、比较。这样，词不离句，句不离文，对句子词语的理解紧紧扣住了“亲情”。教师此时不失时机地说明：要想准确深入地理解他人的语言，往往需要通过语义的表层，透过其中蕴涵的思想观念才行。

教师还引导学生对四处句子进行了朗读，尤其对“儿子突然叫起来，前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句，教师点拨学生要结合说话人“是怎样的一个人”，要带着情感去读。这样，读是带着情、融着理去读的，而不是机械割裂地读。另外，教师还有两处设疑：“母亲身体不好，还要她出去散步，万一她摔了一跤，不是把好事变成坏事了吗?这行为不是多此一举吗?”“菜花、桑树、鱼塘太平常了，为什么母亲一眼望过去，就决定要走小路呢?”这样的讨论是为了将学生的思维引向深刻，进一步让学生体会到“亲情”的魅力。

二、再读课文，看看哪些语句有更深沉的含义找出来读一读，品一品。学生抓住了尾句“我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，母亲、儿子和妻子就是我的整个世界。”教师设计了三个有层次的问题：

1、“我”是一个什么年龄层次的人?

2、“我”对母亲和儿子承担着哪些使命和责任?

3、为什么说一家三代人就是整个世界?

使学生们认识到“中年人尊老爱幼”，“中年人肩负着使命和责任”，“三代人构成了生命的轮回”等比较深刻的话题。这样，使语言训练在更深理解的层面上做到语言与思想内涵的有机结合，真正体现了“品味语言，不仅要理解语言所体现的情感，还应该挖掘书语言的言外之意与意外之象”。

课尾写作训练：用四幅图片拓展生活中的“亲情”，让学生书写曾感动过自己的亲情点滴。这样，使语言训练在“运用”的层面上达到语言与情感的融合，实行了知识、能力与情感的有效拓展与迁移。

此课例在读写听说的语言学习实践活动中，更多地以渗透、熏陶等方式非常和谐地实现了“亲情”的价值取向目标，人文性是建立在工具性的基础之上的，是通过语言训练完成的，颇有浑然一体、融会贯通之效。

因此，我们应在平时的语文教学实践中，充分利用语言这个工具，有目的，有方向地实施人文教育，做到工具性与人文性和谐交融，使语文真正变成“大语文”。

【远程教育自我鉴定四】

我叫XXX，是远程网络教育的应届毕业生，尽管不愿离去，毕业的日子还是越来越近了。三年的大学生活使我成长成熟，成为有用之材。难忘逝去的岁月，下面就是我大学生涯的总结鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

在未来的生活工作中，我会继续努力，将我的能力提高到一个新的档次，不辜负家人朋友对我的期望，我会尽我所能，创造美好的明天!

【远程教育自我鉴定五】

回首二年的网络教育生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗

在思想品德上，本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、思想和邓-小-平理论。

在学习上，我认真学习，态度明确。热爱自己的专业，能轻松操作各种网络和办公软件。充分利用晚上时间和休假时间登录西财在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了信用社的坐班主任。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。在学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高。

毕业在即，回首二年的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!

【远程教育自我鉴定六】

我是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。

在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

【远程教育自我鉴定七】

我叫XX，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。

在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

网络教育自我鉴定范文第5篇

为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了中国农业大学校远程网络教育的土木工程专业。三年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式学习的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，每一项任务我会用我积极，学习，奉献，合作的态度去完成。

三年的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在中国农业大学校学习的知识在我的人生定有用武之地。

【土木毕业生自我鉴定二】

今年毕业了,即将走入社会.在大学四年中,我本着学好本专业,尽量扩大知识面,并加强能力锻炼的原则,大量汲取知识财富,锻炼了自己的各种能力,我努力的学习专业课,深研专业知识,并取得了较好的成绩,本人在几年中系统学习了力学,土木工程,材料力学,结构力学,建筑材料,混凝土结构与钢结构,房屋结构,施工技术与施工组织等课程.

通过几年的学习,本人具备以下几方面的知识与能力：

1、具有较扎实的自然科学基础,了解当代科学技术的主要方面和应用前景.

2、工程材料,结构分析与设计,地基处理方面的基本知识,掌握有关建筑机械,电工,工程测量与试验,施工技术与组织等方面的基本技术.

3、具有工程制图,计算机应用,主要测试和实验仪器使用的基本能力,具有综合应用各种手段查询资料,获取信息的初步能力.

4、了解土木工程的主要法规.

5、具有进行施工管理和研究的初步能力.

在课余生活中,我还坚持培养自己的广泛的兴趣爱好,坚持体育锻炼,使自己始终保持在最佳状态;为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力,我积极参加社会实践,这些经历,不仅增强了我吃苦耐劳,自理自立的能力,还提高了我与别人合作与交往的能力.

我是一个外向型的人,性格开朗活泼,待人处事热情大方,生活态度端正向上,思想开放积极,能很快接受新鲜事物,我最大的特点是,热心待人,诚实守信,具有创新和开拓意识,勇于挑战自我,为人处事上,我坚持严于律己,宽以待人,良好的人际关系正是建立在理解和沟通的基础之上.

最后一个学年是我们这些在校学生积级开展社会实践,将在校所学的理论知识广泛地运用于实践当中的一年.在这一年的时间里,我先后在宁夏大学新华学院建筑工地以及贺兰县城建局实习.在新华学院的工地上的实习,让我切身体会到作为一名建筑业从业人员最真实的工作状况.从事建筑业将意味着在往后的时期里,充斥着我工作生活的将是钢筋、混凝土、水泥、砂石以及数不清的砖块瓦砾。

在大多数时候我必须在炎炎烈日下暴晒,在尘土飞扬中穿梭.干建筑这一行的确很辛苦,我也羡慕那种坐在干净的办公室里吹空调以及有规律休息日的工作.最初在工地上实习,我的决心也曾经动摇过,但随着我对这个行业渐渐地适应,我开始慢慢地感受到建筑业的魅力.通过将在学校里学习过的各种理论知识正确运用到实际当中,再经过一段时间的辛勤工作,一座庞大的建筑物就会拔地而起,这种成就感是别的行业比不了的.在工地上的实习,我从完全陌生到渐渐适应,窥豹一斑到慢慢地融会贯通.这个过程不仅让我的专业水准上升了一个档次,对坚定我从事建筑业的信心也奠定了一个良好在基础.

【土木毕业生自我鉴定三】

在校期间学习认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想积极上进，接受能力和独立能力强，有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责，有很强的责任心。秉承山大扎实、厚重的学风。为人正直、诚信、稳重。有强烈的上进心、事业心。有很强的对环境的适应能力，可以很快融入集体。工作学习认真踏实，能够吃苦耐劳，责任心强。

性格外向、开朗，有良好的人际关系和一定的组织能力。做事认真负责、积极肯干。我有信心在今后的工作岗位上发挥自己的才能!积极的人生观，在我的字典中没有“放弃”，始终坚信只要努力没有什么不可以。做事认真负责，具有较快掌握一种新事物的能力。我的格言：也许我不是最好的，但我会做得更好。知识面广泛，头脑灵活，思维开阔敏捷，极富创新精神。

【土木毕业生自我鉴定四】

回首往昔的学习、工作、和社会实践生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想上，能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共-产-党，并且成为一名光荣的党员;学习、工作上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，并非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考; 在生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

面对过去，我无怨无悔;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。我自信能凭自己的能力和学识在以后的工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调,不断实现自我的人生价值和追求的目标。

【土木毕业生自我鉴定五】

回首往昔的学习、工作、和社会实践生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础

在思想上，能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共-产-党，并且成为一名光荣的党员;学习、工作上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，并非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考; 在生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

网络教育自我鉴定范文第6篇

关键词：军校学员；思想政治教育；案例教育

探索学员思想政治教育规律，健全思想政治教育工作的长效机制，促进院校以人才培养为中心的各项任务的圆满完成，对培养适应部队需要的合格人才，增强部队的凝聚力、战斗力，具有重要的现实意义。

1 军校学员的思想特点

1.1 自主性强，集体观念淡薄

青年学员大部分是独生子女，深受父母和长辈的娇惯和宠爱，喜欢张扬自我，极易以自我为中心思考问题和解决事情。没有或很少经历过挫折和打击，强调的是主观感受和个体意识。他们对生活的质量和品位有更高的标准和追求，对家庭的依赖性较大，适应新环境的能力较差，集体意识比较弱。

1.2 选择性强，明辨是非能力较差

青年学员成长在信息大变革时代，熟练掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道或方式趋向多元化，价值取向呈现多样性和分散化。青年学员心态开放，视野开阔，容易接受新鲜事物。他们对网络的过度依赖容易使部分青年学员沉迷于网络，逃避正常的社会交往，影响到在社会生活中的工作质量和效益。

1.3 多变性强，实用主义较为严重

市场经济条件下，日剧激烈的竞争趋势和复杂多变的利益关系，使青年学员把价值取向集中于具体的事情，表现出较强的功利性，更加重视与现实的结合。

1.4 差异性强，抗挫折能力不足

青年学员由于社会经历、家庭背景、成长环境等方面各不相同，思想观念、志向追求、兴趣爱好、认知水平、心理特征也存在明显的差异。部分来自大城市的学员，具有一种天生的优越感。而来自边远、贫穷和少数民族地区的学员，容易产生自卑心理，两类学员之间需要较长时间的磨合才能适应两者之间不同的行为方式。

2 影响青年学员思想的主要因素

2.1 社会环境的新变化

随着改革开放的深入进行，我国的社会环境发生着急剧的变化，主要表现在社会经济迅速发展，人民生活水平普遍提高；公民民主意识增强，舆论监督大众化；传统价值观受到冲击，社会功利化倾向严重。

2.2 部队发展对人才的新要求

部队的变化也影响着青年学员的思想动态。既要高学历还要强能力，既要一样精还要样样通，既要素质好还要作风硬。相对于院校较为宽松的环境，基层部队对学院的要求更加严格，这就要求干部学员要有良好的身体和心理素质，培养自身过硬的作风。

2.3 家庭环境的新变化

家庭是学员的第一所学校。随着社会环境的变迁，作为社会细胞的家庭也发生了一些改变：家庭的经济能力在不断提高，物质生活也非常丰富；对子女教育的投入不断加大，成才期望值较高；看重学习能力，忽视动手能力，导致孩子的能力片面发展。

2.4 网络环境的新变化

网络是一把双刃剑。一方面，学员可以利用网络查阅资料、交友，抒发自己对部队、人生的理解和理想，这为思想政治教育提供了一个很好的平台。另一方面，西方资本主义国家利用网络的开放性，推崇拜金主义、享乐主义和个人主义，进行文化侵略，这极易腐蚀青少年。

3 探索青年学员思想政治教育的有效方式

针对新的特点，面对新的变化，必须积极探索有效模式，不断增强教育实效。

3.1 加强对课堂育人的有效指导

思想政治教育要增强时代感，结合当代军人的核心价值观，及时更新教育内容，引导学员进行正确的道德评判，增强他们的社会伦理意识。对他们要增强针对性，摒弃空洞说理的授课方法，把理论灌输与解决实际问题结合起来，了解青年学员个别的思想动态。增强主动性，从心理视角着眼，摸清学员内心冲突的类型及成因，引导他们进行自我排解，加强与学员的互动交流，弱化上下级的对话模式。

3.2 探索通过案例教育的新方式

加强对案例教育的探索，要善于发现典型。开展对基层部队广泛深入的调研，挖掘有思想政治教育意义的典型事例，把这些人物搬进课堂。注意发现院校内部的典型，激发学员的模仿反应，要让青年学员走院校，走进革命纪念地，部队一线，社会基层，让他们了解国情，了解社会，增强实践能力和社会责任感。针对青年学员思想多元化的实际，继承师生交流和互动的优良传统，让教员放下架子，走下讲台，从学员身上找到互动的共同点。

3.3 开辟网络教育的新领域

针对网络环境的开放性、虚拟性等特点，要注重疏堵结合，强化监管，打好思想“保卫战”，坚决占领主阵地。要建章立制，对虚拟的网络环境下真实的个体进行约束，严防网络中的违纪违法行为，帮助学员形成正确、科学的“网络模式”，传授网络环境中趋利避害、去伪存真的本领，使网络真正为我所用。

3.4 加大学员自我教育的比重

加大学员自我教育的比重，积极营造优良的院校环境。通过潜移默化的方式对学员进行熏陶，使其自主自发地端正自身的态度、辨别是非、克服缺点、改正不足。通过院校的心理服务队伍，培养学员完善的人格，积极乐观的态度。发挥学员骨干及广大学员的作用，创设“处处是课堂，无处不教育”的良好氛围，在集体主义的氛围下共同进步和提升。引导学员进行自我鉴定、思想小结、理论研讨等，自省、自悟、自查。此外，通过案例教育、网络教育等方式树立榜样，结合在学员中普遍开展的“三互”小组等活动，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，以使其自主自觉地摆正心态，自主增进自身政治觉悟，虚心学习他人长处，弥补自身不足。

3.5 提升文化环境育人的地位

要以马克思主义为指导，以中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观构建“文化长城”。积极弘扬优秀传统文化，提高学员的民族自豪感和认同感。加强对文化活动的引导，弘扬主旋律，传播正能量。相关部门应提高认识，精心组织，严谨务实，使活动内容格调高雅，形式多样。既有阳春白雪又有乡里巴人，寓集体主义、爱国主义、革命军人核心价值观等正能量于文化活动之中，以优秀文化环境教育人、引导人。

参考文献：

[1] 刘凤娟.军校学员思想政治教育问题及对策探究[D].西南大学，2013.

网络教育自我鉴定范文第7篇

幼师毕业生自我鉴定1000字

我叫xx，是太原教育学院的应届毕业生，尽管不愿离去，毕业的日子还是越来越近了。三年的大学生活使我成长成熟，成为有用之材。难忘逝去的岁月，下面就是我大学生涯的总结鉴定。

1、端正态度：

有人说，读网络教育无非就是混一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持认认真真做人，踏踏实实学习的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

2勤于思考：

要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

3、升华人格：

我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

4、注重实践：

三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

在未来的生活工作中，我会继续努力，将我的能力提高到一个新的档次，不辜负家人朋友对我的期望，我会尽我所能，创造美好的明天!

幼师毕业生自我鉴定1000字

时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

网络教育自我鉴定范文第8篇

【关键词】 Thomas C. Reeves;教育技术; 教育评估;真实任务;基于设计的研究

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2009)07―0005―06

一 Thomas C. Reeves其人

Thomas C. Reeves目前是美国乔治亚大学学习、设计和技术专业的教授。他主要教授评估、多媒体设计和研究方法等研究生课程。在从美国雪城大学(Syracuse University)获得博士学位之后,Thomas C. Reeve为各种不同客户设计、开发和评估了用于教育、培训和评估的交互式学习系统。 这些客户包括:世界银行,美国教育考试中心,美国空军学院,美国陆军, 美国海军,美国教育部,苹果电脑公司,UPS, AT&T贝尔实验室,IBM公司,达美(Delta)航空,NCR,国家科学基金,博特斯曼(Bertelsmann)基金,巴特勒(Battelle)实验室等。除了美国之外,Reeves博士还受邀前去世界各地作报告。这些国家和地区包括:澳大利亚,奥地利,比利时,巴西,保加利亚,加拿大,中国,英国, 芬兰,意大利,马拉西亚,荷兰,新西兰,秘鲁,葡萄牙,俄国,新加坡,南非,韩国,西班牙,瑞典,瑞士,中国台湾,和北非共和国等。

Reeves教授曾任计算机教学系统开发协会 (ADCIS) 主席,并曾是福尔布莱(Fulbright)学者。 他是美国《交互学习研究》期刊的创始人之一。1995年,他被美国《多媒体创造者》杂志选为相关领域“100强”之一。从1997年到2000年,他曾任美国《互动学习研究》杂志的编辑。他也曾经是美国健康和人类服务部“交互用户健康信息科学委员会”成员。2003年,他由于在教育计算领域的成就成为第一个从AACE协会获取该协会奖金的人。同年,他与Johan Hedberg合著的《交互学习系统评估》一书出版。

Reeves教授目前和曾经的项目包括:

对高等教育真实网络学习环境的调查(ARC),

公共卫生在线学习模块的教学设计规则的开发(CDC),

为减少美国城市学校儿童肥胖症开发的交互影像(USDA),

参与创建乔治亚大学学习和执行支持实验室(LPSL),

为NCR公司的培训开发者开发了一个EPSS系统(获美国国家专利)。

2006年夏天,Reeves[1]在于中国北京召开的第十届全球华人计算机教育学术会议上应邀做了题为“改变我们在一个平面化的世界中评估计算机对教育的影响”的主题报告。在北京期间,他还游览了中国长城,颐和园和故宫并且非常欣赏这些历史文化古迹。Reeves还在北京买了很多特色纪念品,其中最为有特色的是他请某个民间艺术家照着他妻子Dr. Trisha Reeves的两只爱犬的照片绘制了两只鼻烟壶。这两只鼻烟壶在Reeves回到美国之后才被完成并且寄到他的家中,成为他的艺术收藏之一。

二 Thomas C. Reeves的学术思想与实践

Reeves的30多年教育技术学术生涯中,推进有社会意义的教育技术与教学设计研究是他始终如一的任务。 他的主要学术思想和实践大都可以总结和归纳为基于对社会有益、实用、提升教育和学习的出发点。可以总结为如下五个方面:(一)教学评估与评测;(二)有益社会的教学技术研究(social responsible research);(三)真实任务(authentic tasks);(四)基于设计的研究(Design-based research);(五)电子效绩支持系统(EPSS)。 当然这些学术思想和实践在时间上和内容上并非互相独立,在Reeves的学术生涯中,这些思想和实践更多的是互相影响和支持。

1 教学评估和评测

Reeves[2]认为,评估(evaluation)和评测(assessment)是两个不完全相同的概念。评估是对某一项目、产品,人物、政策或者计划的质量和重要性进行判断的一系列的复杂过程。而评测只是为评估收集数据的众多方法中的一种,更多的用于对学习者的学习效果的判断上。用于评估某一项目、产品和过程的方法还有许多,比如文献分析、观察、专家评审、小组采访、解释性的问卷调查,以及投入产出比分析(Return on Investment)。

Reeves对评估的兴趣始于上个世纪七十年代,当他还是雪城大学的博士生的时候。 Reeves当时师从教学开发中心评估组负责人Edward F. Kelly教授。Kelly教授使Reeves开始对评估产生了浓厚的兴趣。当Reeves于1979年从雪城大学毕业之后,他先后在纽约州立精神健康中心和马里兰大学从事了一些短期的评估和咨询工作。在这些工作期间,Reeves开始收集一些关于评估的流派轶事,并且在学术会议关于评估的研讨会中复述这些故事。与此同时,Reeves也开始推广自己关于对技术在学校系统中应用的评估的见解,以及评估多媒体的准则。1993年,Reeves同时也提出发展中国家计算机教育评测的模型。

二十世纪九十年代早期,Reeves开始和他以前在雪城大学的同学,现在在澳大利亚的John Hedberg教授合作。John Hedberg在澳大利亚以多媒体设计和评估闻名。Reeves因此很快和John Hedberg一起开学习班,并且设计了一系列精细的评估工具、模版、准则等。在这些评估工具和准则中,著名的有交互式学习系统评估[3],交互式健康交流在线评估资源,在线医药培训系统评估 (Pfizer),数字图书馆评估准则[4] (NSF美国国家科学基金会项目)等。Reeves和Hedberg同时也在各自的学校(美国乔治亚大学和澳大利亚卧龙岗大学(University of Wollongong)教授评估的课程。因为没有合适的课本,两人决定为他们自己的课程合写一本关于教学系统评估的书。这本书就是后来于2003年初次出版的《交互式学习系统的评估》[5](Interactive Learning Systems Evaluation)。Reeves和Hedberg认为,对创造性的交互性学习系统的评估应该为其对在线学习的设计和系统的应用提供及时和有意义的反馈。Reeves和Hedber书中对交互式学习系统的定义为多媒体DVD、基于网络的培训、电子效绩支持系统、在线学习解决方案。该书将对交互式学习系统的评估分为六个方面,每个方面都和交互式教育系统的某个特定开发阶段相连。书中总结概括了大量工具和任务来帮助评估者计划、执行和汇报评估。

Reeves对评测在线学习者的学习效果也颇有研究。他认为,在线学习不能仅仅硬搬传统课堂的评测模式,而是要充分利用互联网和其他媒体技术的特点,开发利用多种评测方法,比如电子学习档案、在线讨论、网络日志等。Reeves[6]认为,“以学生为中心的在线学习环境和传统意义上教师占主导地位的课堂教学截然不同,因此传统的评测手段不太可能揭示这种(新环境的)复杂性”

评估和评测是鉴定教学系统、产品,培训项目的有效性的重要方法。Reeves对教学项目、产品、学习效果的评估或者评测的理论广泛影响了后来人们对评估和评测的看法和应用, 因而也影响了教育技术界对交互式教学系统设计的定义和模式。

2 教学技术研究应该对社会负责

作为一个教育技术学者,Reeves一直致力于推动教育技术学研究和社会实用性。Reeves持续对教育技术学领域的研究的社会实用性提出尖锐的批评,并呼吁教育技术领域致力于解决实际问题。早在1993年,Reeves[7]在计算机教学期刊上发表了名为《计算机教学中的伪科学:学习者控制研究个案》。文章中,他点名分析了五篇关于学习者控制的文章,并且将这些文章定义为伪科学。同时,他也为教育技术研究中的伪科学的定义列出了一些特点,如表1所示。

为更好的理解教育技术研究的类型, Reeves提出将研究方法和研究目的分开归类。 基于Dick和Dick[8]的研究, 他提出将教育技术研究的目的分为六种: 理论研究,实证研究,解释现象,后现代,开发,和评估,如表2所示。 同时,教育技术研究可以根据它们所用的研究方法分为五类:定量研究,定性研究,批判理论,文献研究,综合方法,如表3所示。这两个分类方法是Reeves对教育技术学研究的另一重大贡献, 它们使得教育技术研究者得以清晰的审视自己研究的目的和潜在的价值。 之后的不少教育技术学研究报告都引用了Reeves这一分类法来说明自己研究的价值和可能的贡献。

运用表2和表3所示的分类法, Reeves对从1989年到1994年发表于《教育技术研究与开发》(ETR&D)和《计算机辅助教学》(JCBI)期刊, 以及从1988到1993年发表于JCBI.2上的文章进行了分析并总结了各个期刊的研究课题类型和研究方法分类。基于分析结果,Reeves提出,当前(1995年)教育技术研究在研究目的上主要着重于实证研究,在研究方法上主要侧重于定量分析。位于第二位的研究目的和研究方法分别是理论研究和文献研究。Reeves指出,解释主义研究在教育技术研究中很少见,同样,开发性的研究也很少出现在两个期刊的文章中。 两个期刊均未涉及任何后现代主义的研究。Reeves认为,一方面这可能是因为Hlynka 和 Belland[9] 将后现代批判主义应用于教育技术的著作尚未广为人知,另一方面可能是由于两个期刊编辑偏好实证主义研究,并且不愿意引入类似后现代批判主义这类极端的研究。

3 真实任务(Authentic tasks)

真实任务在在线教学中的应用近年来受到了广泛的关注。 Reeves和澳大利亚卧龙岗大学(Wollonggong University)的Jan Herrington以及艾迪斯科万大学(Edith Cowan University)的Ron Oliver从2003年起,在澳大利亚研究委员会(ARC)的赞助下,开始进行真实任务设计项目。2003年,三人[10]对当时在线教学中真实情景任务的应用案例、研究文献以及理论进行了严格的分析,总结出鉴别在线教学中真实活动的十个特点。这十个特点是:

(1) 真实活动必须和真实世界相关。真实活动必须尽可能地和真实世界中专业人员所面对的问题相似,而不仅仅是对真实环境的简化或者课堂活动。

(2) 真实活动的定义必须是开放的。学生必须自己确定活动中需要解决的任务和子任务。真实活动中学生所面对的问题可以有多个解决方案,而不是仅仅简单地套用公式就能解决的单一问题。

(3) 真实活动往往包含复杂的任务,需要学生在一个比较长的时段里完成而非只用几分钟或几个小时。真实活动需要学生投入大量的时间和智力。

(4) 真实活动给学生提供机会,让学生从不同的观点看待任务,运用不同的资源。真实活动使用大量不同的资源,而不仅仅是有限的几个预先选好的资源。因此学生必须自己从不相关的信息中挑选出相关的信息。

(5) 真实活动提供合作互助的机会。无论是在教室中还是现实里,合作互助应该是活动的一部分。真实活动应该不可能只由单个的学生完成。

(6) 真实活动提供反思的机会。活动应该使得学生有机会做出自己的选择并且对自己的学习过程进行单独或者集体的反思。

(7) 真实活动可以被整合应用于多个学科并且它的结果应该不局限在某个单独的领域。活动应该鼓励跨学科的思维并且鼓励学生尝试多个不同的角色。

(8) 真实活动应该和学习评测结合的天衣无缝。对活动效果的评测应该和活动本身天衣无缝的结合在一起,并且反映出真实世界中的评测,而非独立的、人造的、脱离任务本身的评测。

(9) 真实活动的成果应该本身就是独立的完整的,而非练习或者为其他活动做准备的活动。

(10) 真实活动允许多个不同解决方案和不同类型的结果,而非单一的固定的“答案”。

Herrington, Reeves和Oliver[11]2006年收集并且研究了一些在在线教学中采用了真实活动的课程。基于他们的研究结果,三人提出, 在线教学中的真实活动环境里,任务、学习者和技术三者是互为支持的协同体。真实活动通过对学习者提供有意义的情景,动机和技能发展从而对学习者的学习有正面的支持效果。同样的, 对真实活动学习方法熟悉并且适应的学习者能够利用多种不同的技术将学习效果向多方面扩展。学生在真实活动中的成果往往可以被其他人所用,同时,学习者的成果也成为评测他们学习成效的基础。同样的,任务形式的选择也影响到在解决问题的过程中采取何种技术。真实活动中技术的运用能够起到为合作互助和问题解决过程提供有意义的情景的作用,同时技术也为学生提供多种资源渠道,并且可以被利用为解决问题的认知工具。

4 基于设计的研究(Design-based Research)

基于设计的研究(DBR), 有时候也被称为设计研究(Design Research),或者是开发研究(Development Research)。指的是致力于发现理论和创新性的学习环境如何能够结合在一起从而支持人类学习和绩效的研究[12]。教育研究中的基于设计的研究由来已久,但是从2004年起,《教育研究者》和《学习科学期刊》的专题讨论重新激发了教育研究者对基于设计的研究的热情。早在2000年的时候,Reeves[13]在他《有社会责任感的教育学研究》一文中,就用流程图清晰的描述了传统的实证主义研究和基于“开发目的”的研究过程之间的区别(见图1)。

与传统实证研究相比,DBR有着数量更多和层次更深的教育实践者,比如老师和教学设计者的参与。 基于设计的研究往往包含多于一个的研究设计循环:研究者和实践者根据前次研究的结果,总结经验,对研究对象问题,解决方案和方法进行修改和完善,然后投入下一轮的研究当中。 基于设计的研究的特点完全符合Reeves一贯的教育技术研究应该契合社会需求,对社会有贡献的观点。因此,Reeves对这个研究方法进行了大力的推广和宣扬。

2003年,Reeves和他所在系的一名中国博士生王枫[14]合写了《为什么老师们需要在教室中使用技术?问题、难点和解决方案》。 文章提出,为了将人们对计算机相关研究的热情纳入正轨,将来的教育技术研究应该采取基于设计的研究方法。2005年,Reeves[15]正式提出DBR研究方法是使高等教育中教育技术研究能够对社会做贡献的方法。Reeves认为,在高等教育中的教育技术研究中采用DBR将有助于产生对社会有益的研究。主要原因在于:

(1)与传统的教育技术研究相比,DBR往往致力于解决更为复杂和广泛的问题。

(2)DBR强调设计原理和可用技术的结合。

(3)DBR着重于改进学习环境和揭示新的设计原理。

(4)DBR要求长期的研究投入和对研究方法地不断改进。

(5) DBR要求研究者之间,实践者之间,以及研究者与实践者之间大量密集的合作与互助。

(6) DBR致力于解决实际问题,同时也致力于发现新的教学与学习理论。

基于DBR是能够使教育技术学界研究走向对社会有益和社会相关化的有效研究方法,Reeves于2006年和他的博士生[16]一起建立了DBR EPSS(基于设计的研究方法电子效绩支持系统)。该系统包括在线DBR相关概念解释,专家访谈和互助教程三部分。网罗了近年来所有DBR相关网络资源,出版物和期刊资源,以及在线自我测验和专家访谈录像。同时Reeves也指导他自己的部分博士生用DBR的方法做博士论文,身体力行实践该方法。

5 电子效绩支持系统(EPSS)

Reeves对教育技术的另一主要贡献是主持创建了几个著名的电子效绩支持系统(EPSS)。二十世纪八十年代,Reeves与Kent Gustafson还有几个博士生合作,建立了一个服务于使用苹果计算机的教学设计者的EPSS。随后,他们被NCR公司聘用为他们的教学设计人员建立一个专门的EPSS系统。这个EPSS系统不仅面向教学设计者,同时也面向技术文档编写者。该系统后来获得美国国家专利,称为可调试的EPSS。 随着NCR被AT&T收购,该系统又被AT&T采用,从而不仅服务于教学设计领域,同时也服务于其他的领域。Reeves主持创建的另外两个EPSS分别是前面提过的DBR EPSS,和多媒体开发EPSS。

三 总结

Reeves作为一名国际著名的教育技术学者,不仅在学术领域涉猎甚广,而且对教育技术研究事业一片赤诚。在他三十年的学术生涯中,始终坚持教育技术研究者的研究应该“对社会负责”,教育学学者的研究应该为广大师生和社会服务,而不仅仅是局限在学界本身。1995年,在教学传播与技术学会(AECT)的“主席演讲”中,Reeves[17]首次对教育技术研究的社会相关性进行了定义。他的教育技术研究分类法为后来人自我鉴定研究性质和价值奠定了基石。Reeves认为,教育技术研究课题的社会相关性取决于这些研究课题是否致力于使教育取得更好的成果,并且在此同时能够帮助人们理解教育的原理。如果一个教育技术研究课题仅仅关注教育原理本身,却不致力于如果能够取得更好的教育学习成果,那么这个课题本身就是很弱的课题。在1995年的演讲中,Reeves尖锐地批评教育技术界的研究中有相当大一部分是伪科学。他直称很多教授发文章的目的是为了拿到终身教授的职位或者为了获得提升。在其后的多篇文章中,Reeves仍然继续呼吁教育技术学者能够从事对社会有影响的研究,而不是只发一些给作者和编辑看的充数文章。

Reeves自己在教育技术领域的主要建树也都是基于教育技术研究应该对社会负责这一理念。他在教学系统、产品、项目和学习效果的评估和评测方面的著述系统全面,影响深广。他认为教育评估和测量是检测教学产品、教学项目、课程以及学生学习效果的重要方式,也是确保教育研究和教学资金、人力投入有成效,“对社会负责”的关键步骤。 他坚持不仅在教学项目和产品开发完成之后对其进行评估,而且要在教学设计和教学产品开发进行过程中就对其应用效果和功能进行评测,从而及时发现问题,改进教学过程和产品设计。他反对在网络教育中机械照搬传统教学方法对学生学习效果进行评估,主张根据网络教育的特性和学习者本身的特点量身定做学习评测模式, 更主张利用当前技术提供的多种可行方式,例如电子学习档案, 在线讨论,真实任务评测,网络日志,网络游戏等对学生学习进行评测。

同时,Reeves坚持学习内容应该与社会需要和工作实践紧密结合。他认为真实任务是培养实用型和竞争性人才的有效方法。 网络教育由于其在时间和空间上的特殊性,更需要将学习任务和网络环境以及学习者本身的特性有效的结合起来,使学习者能够在自主学习的环境中主动掌握社会所需要的知识好技能。

为彻底贯彻“教育研究对社会负责”的理念,他近年来致力于在教育技术界推行DBR(基于设计的研究)方法。他认为教育技术研究者的工作应该同时邀请教学实践者和使用者,比如教师和教学设计人员的积极参与。 这些实践者和使用者不仅仅通过评估教学效果和提供反馈参与教育技术工作者的研究,他们本身也可成为真正的研究者。只有这样,教育技术界的研究才能真正和社会实际需要相结合,能够产生真正对社会有意义和影响的结果。

Reeves同时也热衷于推进发展中国家教育技术研究与美国教育技术界的交流与合作。他讲学的足迹触及中国、非洲等发展中国家。同时,他也热忱为其他国家的国际学生和教育技术学者提供各种帮助。 Reeves是一名学者,更是一个对社会和人类充满热爱的长者。他的研究成果将在教育技术研究史上留下深刻的烙印。

参考文献

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[2][5] Reeves T C, Hedberg J. Interactive learning systems evaluation [M]. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications, 2003: 312.

[3] Reeves T C, Hedberg J. Interactive Learning Systems Evaluation [EB/OL].

< www.省略, 2003-08/2009-05-08.>

[4] University Corporation for Atmospheric Research[EB/OL].

[6] Reeves T C. Alternative approaches for online learning environments inhigher education [J]. Journal of Educational Computing Research, 2000, 23(1): 101-111.

[7] Reeves T C. Pseudoscience in computer-based instruction: The case of learner control research [J]. Journal of Computer-Based Instruction, 1993, 20(2): 39-46.

[8] Dick W., Dick W D. Analytical and empirical comparisons of the Journal of Instructional Development and Educational Communication and Technology Journal. Educational Technology Research and Development, 1989, 37(1): 81-87.

[9] Hlynka D, Belland J C. Paradigms regained: The uses of illuminative, semiotic and post-modern criticism as modes of inquiry in educational technology: A book of readings[M]. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications, 1991.

[10] Herrington J, Oliver R, Reeves T C. Patterns of engagement in authentic online learning environments [A]. Williamson A, Gunn C, Young A., Clear T. Winds of change in the sea of learning: Proceedings of the 19th annual conference of the Australasian society for computers in learning in tertiary education [C]. Auckland, NZ: UNITEC Institute of Technology, 2003: 279-286.

[11] Herrington J, Reeves T C, Oliver R. Authentic Tasks Online: A Synergy among Learner, Task, and Technology [J]. Distance Education, 2006, 27(2): 233.

[12] Reeves T C, West R, Orrill C. Design-based Research [EB/OL].

[13] Reeves T C. Socially responsible educational technology research [J]. Educational Technology, 2000, 40(6): 19-28.

[14] Wang F, Reeves T C. Why Do Teachers Need to Use Technology in Their Classrooms? Issues, Problems, and Solutions[J]. Computers in the Schools, 2004, 20(4): 49-65.

[15] Reeves T C, Herrington J, Oliver R. Design Research: A Socially Responsible Approach to Instructional Technology Research in Higher Education[J]. Journal of Computing in Higher Education, 2005, 16(2): 97-116.

[16] Reeves T C, et al. Design-based Research EPSS [EB/OL].

网络教育自我鉴定范文第9篇

【一】

为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了中国农业大学校远程网络教育的土木工程专业。三年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式学习的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，每一项任务我会用我积极，学习，奉献，合作的态度去完成。

三年的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在中国农业大学校学习的知识在我的人生定有用武之地。

【二】

今年毕业了,即将走入社会.在大学四年中,我本着学好本专业,尽量扩大知识面,并加强能力锻炼的原则,大量汲取知识财富,锻炼了自己的各种能力,我努力的学习专业课,深研专业知识,并取得了较好的成绩,本人在几年中系统学习了力学,土木工程,材料力学,结构力学,建筑材料,混凝土结构与钢结构,房屋结构,施工技术与施工组织等课程.

通过几年的学习,本人具备以下几方面的知识与能力：

1、具有较扎实的自然科学基础,了解当代科学技术的主要方面和应用前景.

2、工程材料,结构分析与设计,地基处理方面的基本知识,掌握有关建筑机械,电工,工程测量与试验,施工技术与组织等方面的基本技术.

3、具有工程制图,计算机应用,主要测试和实验仪器使用的基本能力,具有综合应用各种手段查询资料,获取信息的初步能力.

4、了解土木工程的主要法规.

5、具有进行施工管理和研究的初步能力.

在课余生活中,我还坚持培养自己的广泛的兴趣爱好,坚持体育锻炼,使自己始终保持在最佳状态;为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力,我积极参加社会实践,这些经历,不仅增强了我吃苦耐劳,自理自立的能力,还提高了我与别人合作与交往的能力.

我是一个外向型的人,性格开朗活泼,待人处事热情大方,生活态度端正向上,思想开放积极,能很快接受新鲜事物,我最大的特点是,热心待人,诚实守信,具有创新和开拓意识,勇于挑战自我,为人处事上,我坚持严于律己,宽以待人,良好的人际关系正是建立在理解和沟通的基础之上.

最后一个学年是我们这些在校学生积级开展社会实践,将在校所学的理论知识广泛地运用于实践当中的一年.在这一年的时间里,我先后在宁夏大学新华学院建筑工地以及贺兰县城建局实习.在新华学院的工地上的实习,让我切身体会到作为一名建筑业从业人员最真实的工作状况.从事建筑业将意味着在往后的时期里,充斥着我工作生活的将是钢筋、混凝土、水泥、砂石以及数不清的砖块瓦砾。

在大多数时候我必须在炎炎烈日下暴晒,在尘土飞扬中穿梭.干建筑这一行的确很辛苦,我也羡慕那种坐在干净的办公室里吹空调以及有规律休息日的工作.最初在工地上实习,我的决心也曾经动摇过,但随着我对这个行业渐渐地适应,我开始慢慢地感受到建筑业的魅力.通过将在学校里学习过的各种理论知识正确运用到实际当中,再经过一段时间的辛勤工作,一座庞大的建筑物就会拔地而起,这种成就感是别的行业比不了的.在工地上的实习,我从完全陌生到渐渐适应,窥豹一斑到慢慢地融会贯通.这个过程不仅让我的专业水准上升了一个档次,对坚定我从事建筑业的信心也奠定了一个良好在基础.

【三】

在校期间学习认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想积极上进，接受能力和独立能力强，有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责，有很强的责任心。秉承山大扎实、厚重的学风。为人正直、诚信、稳重。有强烈的上进心、事业心。有很强的对环境的适应能力，可以很快融入集体。工作学习认真踏实，能够吃苦耐劳，责任心强。

性格外向、开朗，有良好的人际关系和一定的组织能力。做事认真负责、积极肯干。我有信心在今后的工作岗位上发挥自己的才能!积极的人生观，在我的字典中没有“放弃”，始终坚信只要努力没有什么不可以。做事认真负责，具有较快掌握一种新事物的能力。我的格言：也许我不是最好的，但我会做得更好。知识面广泛，头脑灵活，思维开阔敏捷，极富创新精神。

【四】

回首往昔的学习、工作、和社会实践生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想上，能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共-产-党，并且成为一名光荣的党员;学习、工作上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，并非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考; 在生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

面对过去，我无怨无悔;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。我自信能凭自己的能力和学识在以后的工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调,不断实现自我的人生价值和追求的目标。

【五】

回首往昔的学习、工作、和社会实践生活，本人有渴望、有追求、有成功、也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础

在思想上，能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了中国共-产-党，并且成为一名光荣的党员;学习、工作上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，并非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考; 在生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。