图书馆少儿工作计划范文
时间：2023-03-05 16:50:59
图书馆少儿工作计划范文第1篇
摘要：文章认为公共图书馆通过加强针对少儿阅读活动的图书管理、阅读指导、图书馆功能区块开发和建设、图书馆阅读活动的策划、组合与效果评价、亲子阅读支持和交流活动组织等工作，对少儿信息搜索能力的培养、读物鉴别能力的提升等起到积极作用，为他们自觉、自主地学习打造良好的习惯和知识基础。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）05-0135-02
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收稿日期：2015-04-22
作者简介：耿浩（1974―），国家图书馆馆员。
公共图书馆作为一种知识载体的储存、保管、分类、检索服务与阅读指导等功能的公共服务机构，为少儿阅读准备了最佳的场地、阅读客体、阅读媒介与阅读指导工作队伍的环境和具体服务，通过“培养和引导未成年人的阅读习惯”以激发少儿“终身阅读以获取信息和满足娱乐的需求”，以“形成爱阅读的良好社会氛围”，为少儿未来的成长奠定学习能力、语言能力、想象能力、阅读习惯、思考习惯与知识积累的基础。
1公共图书馆少儿阅读服务类型
1.1亲子阅读交流平台创设
对少儿阅读而言，场地的资源丰富性、载体多样性、服务专业性、氛围亲和性和感染性是公共图书馆的最大魅力。在图书馆工作人员组织策划，广大家长的积极参与并与其他公益组织或商家的志愿参与下，图书馆被打造为深受广大家长与社会赞誉的亲子阅读交流平台。主要表现在两个方面：①亲子交流主题的确定和运用。公共图书馆工作人员根据图书馆的工作计划与工作人员对亲子阅读的了解情况，在自己职责范围内，创造性地结合少儿阅读的实际，按照某种时段长度的规律确定亲子交流的主题，以推动少儿阅读与亲子阅读的系统性和可控性。②亲子交流区块的开辟。目前主要是指在公共图书馆楼宇设施的内部，运用公共图书馆现有的各种设施与条件，开辟专门的亲子交流空间，在实际的运用中既可以是固定不变的专门功能室等，也可以是为了交流的需要临时整理的某个房间或功能室。
1.2少儿阅读氛围营造
结合当前公共图书馆工作的创新实践和经验，有两种具有操作性和实效性的氛围类型：①少儿阅读主题活动的组织。为了强化少儿阅读氛围的感染性、带动性与成长目标明确性，图书馆按照国家、省市与少儿教育发展的前瞻动向，结合图书馆内的各类少儿阅读资源定期展示阅读的主题，引导少儿和家长开展主题性的系统化阅读活动，为提升少儿阅读的质量做出有力的支持。②少儿阅读竞赛活动的组织。为了充分激发少儿阅读与亲子参与的激情，图书馆依托馆内现有条件组织各种竞赛活动，是最受家长、少儿欢迎且实效性高的阅读氛围营造方式。
1.3阅读指导与心得共享组织
阅读指导是当前公共图书馆的主要服务职能之一，是体现工作人员主动性、创造性和工作效能的主要方式。根据当前工作实践，这种服务主要表现在两个层面：①读物选择和阅读方法指导。他是属于方法与过程的层面，重点表现为工作人员对少儿及其家长的指导。读物选择指导包括兴趣读物推介、时尚读物推介、知识性读物推介、智力启蒙读物推介与手工、绘画等动手类读物的推介等，满足少儿和家长阅读的多样性需求；阅读方法指导包括不同年龄的阅读指导、目标性阅读指导、兴趣性阅读指导与目的性阅读指导等，在保护少儿阅读积极性的基础上，进一步培养少儿阅读的兴趣。②开展少儿读书会活动，阅读收获交流共享。少儿读书会应有家长、孩子与馆员共同参与。孩子们在游戏的过程中增强了对阅读、朗诵、提问和讨论等方面的热情，而家长及馆员则作为参与者要对孩子们的积极表现给以鼓励。当有孩子演讲时，要注重培养其他小朋友对发言者的尊重的意识。读书会的内容和形式要充分考虑孩子们的阅读兴趣点，激发孩子们的想象。
2公共图书馆少儿阅读服务效能表现
2.1智商培育启蒙
智商培育启蒙应结合当前学校教育教改目标，意在培养学生学习的自主性、主动性与创造性。公共图书馆少儿阅读服务的目标在于培育支持少儿学校系统学习的智商。其效能表现在两个方面：①学习能力智能培育。图书馆及其工作人员根据他们对不同类别书籍与其他阅读资源的了解，以及不同资源对少儿智商的启发绩效，再结合对不同少儿的具体情况，最大限度地开放和培养他们的学习能力。②知识创新智能培育。对少儿而言，主要是结合他们的成长经历和已经掌握的知识，开展自己喜欢的、充满想象力和不怕失败尝试的知识验证、探索与创新活动，满足他们个人的成长、兴趣发展和心理发展的智能需要。
2.2阅读习惯培养
由于阅读习惯对“阅读能力形成”起着决定性作用，“发挥公共图书馆馆藏资源优势”引导广大少儿在“多读书、读好书”的过程中，培养阅读习惯与提高“阅读能力”。根据图书馆少儿阅读服务的工作实践，其效能表现为两点：①阅读思考习惯的培养。即把少儿思考能力的培养融入阅读过程中，尤其追求随着少儿阅读的书籍种类的量、书籍的数量与内容种类的量的不断增加，少儿会发现更多的问题，产生更多的质疑，开展更多的分析思考与追问与对问题答案的探索等思考活动，且随着阅读的积累思考的质量也越来越高。②阅读学习习惯的培养。习惯的培养强调的是对阅读中的知识的积累习惯生成。主要包括生活知识学习、文字知识学习、日常实用技能知识学习、历史文化知识学习与其他科普知识学习等。在少儿阅读的实践中，典型地表现为主动追求性培养、科学引导性培养与兴趣主导性培养等方面。
2.3学习方法启发
图书馆运用自身馆藏资源和服务的专业性优势，在少儿阅读服务中可最大化达成两种服务效能：①个性阅读方法启发。由于少儿的家庭条件、家长的文化水平与专业方向、个性、兴趣与志向的不同，培养个性化的阅读方法是推动少儿快速高效阅读和学习的最佳路径。②目的性阅读方法启发。相对前者而言，他是能力层次更高的阅读方法。少儿在阅读中，不仅具有明确的目的性，也为了达到阅读的目标产生探索自己的阅读方法和工具运用的冲动。
3公共图书馆少儿阅读服务效能提升办法
3.1服务专业化队伍建设
为了提升少儿阅读服务的效能，加强队伍专业化建设是当前根本性的举措之一。根据目前图书馆与少儿阅读服务的实际，需要从两个方面加强队伍建设：①阅读指导专业队伍建设。建设一支专家型阅读指导工作团队，让他们根据自己的专业、特长、对少儿的研究、对少儿读物的研究与对少儿阅读的相关研究等，对到图书馆开展阅读活动的少儿做出具有针对性的指导服务，使他们科学阅读、快乐阅读与高效阅读。②阅读活动开发和组织专业队伍建设。
3.2图书馆与家庭阅读服务共建
实施少儿阅读的图书馆与家庭共建措施，是集中智慧和优化服务的最佳办法之一。这是图书馆及其工作人员尊重、激活、调动和运用家长智慧的表现。具体操作办法有二：①建立图书馆与家庭的联席工作制度。图书馆根据自身的工作计划，定期召开图书馆与家长关于少儿阅读联席会议的公告或通告，让广大的家长或社会人士根据自己的情况和需要等，自愿地参与旁听、发言甚至组织活动等。其主要目的是使图书馆的服务更加优质，使少儿阅读的质量达到更高标准等。②建立图书馆与家庭共建的工作组织。即由家长志愿者、社会志愿者和其他的专业人士与图书馆工作人员等，共同组建的具有公益性的少儿阅读服务组织，具体有少儿阅读活动组织、亲子活动组织、亲子交流主题确定与少儿阅读效能评估等方面的职能，重在围绕少儿阅读的一切行为的策划、组织与实施保障等。
3.3服务与学校系统教育衔接
教育衔接是少儿阅读服务的目标之一，也是对少儿阅读效能的最佳检验标准之一。在少儿阅读服务实践中，可从两个方面完成：①指导内容与少儿学习需要同步提升的衔接。即少儿阅读指导的服务要与少儿的身心成长一致，尤其与其系统的学前学习活动一致，实现对他们的语言智能、人际智能、独立生活智能与学习能力的渐进性提升，为他们未来的学校学习培养良好的学习习惯和学习能力。②活动组织与学校教育教学的无缝衔接。主要是指关于少儿阅读活动的形式、内容与评价标准等，与学校系列活动的相似性甚至一致性等。
4结语
少儿阅读在少儿教育、启蒙与成长的过程中，所起到的是潜移默化的教育和熏陶作用。阅读风气与社会的安定、祥和、进步有着密切的关系。公共图书馆作为专业性的公益文化机构，为不同年龄的人提供图书与知识的服务，辅导大众，成为一个为大众提供终身学习的场所。公共图书馆要站在人才培养、教育支持与国家和民族未来发展的宏观视角，开展少儿阅读的服务工作，积极地创新服务的载体、路径与内容，与信息化结合起来，与国家发展战略结合起来，探索高效、科学与现代化的服务。
参考文献：
[1][ZK（#]杨柳.公共图书馆少儿阅读服务趋势探析[J].图书馆，2011（3）：121-123.
[2]朱峻薇.公共图书馆与少儿阅读[J].图书与情报，2010（2）：17-19.
[3]金梅芳.公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略与路径――以闵行区图书馆为例[J].图书与情报，2014（1）：137-139，150.
[4]聂晶.论公共图书馆对少儿阅读意识的培养[J].新世纪图书馆，2013（1）：9-12.
[5]严存芝.免费开放后公共图书馆如何提高少儿读者的阅读能力[J].图书馆理论与实践，2013（10）：23-24.
图书馆少儿工作计划范文第2篇
摘 要：新形势下，坚持走服务创新之路，不断满足少年儿童日益增长的信息需求，努力构建读者与图书馆的和谐关系，是少儿图书馆繁荣发展的必由之路。文章以淮安市为例，阐述了少儿图书馆工作的实践创新。
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）01-0132-03
作者简介：李晓静（1977-），淮安市图书馆馆员。
1 少年图书馆服务理念创新的基本内涵
1.1 坚持服务至上
从传统以文献为中心向以小读者为中心转移， 是当代少儿图书馆实现其自身价值转型的重要条件。一是理念标杆。遵循“读者第一”、“方便读者”原则；二是学习研究。即对服务对象进行深入细致的考察，研究、及时了解小读者的期望与需求、以有效的方式，创造服务优势，更好地促进少儿图书馆事业蓬勃发展[1]。
1.2 坚持馆读平等
和谐的阅读文化本质上乃是基于馆读关系的对等。构建和谐的图书馆文化，必须树立平等观念。其内涵包括无论少儿读者家庭背景、政治地位、年龄大小、职业贵贱、居住远近，都应享有平等使用图书馆的权利。在服务流程中，馆员的服务意识从被动走向自觉，从冷漠走向热情、从生硬走向温和、从粗放走向细节的优化过程。
1.3 服务对象创新
新时念下的少儿图书馆读者非仅限于“持证读者”，而应以全体少年儿童为服务对象，应在文化宣传方面发挥公共图书馆的阅读导向作用，深层次挖掘潜在读者、延伸服务范围，为少年儿童提供全方位的直接或间接服务。包括：①农村少年儿童。②残障儿童。③少儿教育者与监护人。④互联网用户。⑤与少年儿童密切相关的其他人群。
1.4 服务内容创新
1.4.1 优化馆藏结构。根据少儿读者心理、生理特点与成长规律、兼顾相关阅读面，如教师、家长和少儿工作者的阅读需求，来制定馆藏文献在普及型、资料型、研究型各学科比例的采访原则，以读者需求和特色化馆藏建设为导向，将不同学科、不同载体文献针对不同读者层面加以合理组织，科学配置，以用定藏[2]。
1.4.2 强化信息导航。提高信息导航在少儿阅读中的方向性。一是注重培养有技术，有能力、有责任感的馆员担当少儿馆员；二是加强学习。充分发掘馆员潜力，广泛地进行少儿阅读需求调研，着力把握图书馆发展与读者需求两个基本点，建立良好的少儿图书馆信息检索系统，帮助读者以最快的速度获得所需的资料，提高服务工作的层次[3]。
1.4.3 重视培养教育。区别少儿的生理和心理特点，结合兴趣爱好、少儿思想文化状况、学校教育、家庭教育、素质教育和创新教育等不同因素，采取多元化的培养教育方式进行指导阅读。使少儿常规学习与图书馆阅读活动有机接轨。其次，注意对具体的读书方法和技巧的辅导，教会少儿读者如何积累资料，如何利用工具书，引导他们在茫茫的书海中选好书、读好书，帮助他们纠正不科学的读书方法，提高阅读效果。
1.4.4 开展创意活动。走出传统的“借书―还书，还书―借书”两点一线的模式。通过创新设新载体，开辟新途径，增强少儿活动的主动性、欣赏性、互动性。如：少儿演讲辩论、书评写作、小记者采访、创办小读者园地等。
1.4.5 服务队伍创新。深化读者服务工作，人才是关键。少儿图书馆读者服务工作的内容变化、角色变化和手段变化，让工作人员有了新追求、新目标。建立一支爱字当头，钻字领先，有诚心、有爱心、有童心、耐心、细心的少儿馆员队伍应是少儿图书馆工作内涵转变的核心要素。
2 淮安市少儿图书馆服务创新实践
近年来，淮安市图书馆秉承创新理念，创造性地做好少儿服务工作。努力在读书、读报等传统项目基础上，丰富新内涵，设计新载体，打造新亮点、连续地开展了“春节少儿赛智联欢会”、“小书法家才艺术展示”活动、“少儿易书会”、“知心姐姐”讲坛、“汽车图书馆参访”活动、“我是小小图书管理员”等一系列符合青少年特点、健康向上、内容丰富、形式多样的活动，取得了较好的成效，赢得了学校、家长和社会的普遍欢迎和认可。
2.1 强化指导思想，确定服务目标
坚持以推进素质教育，提升少儿阅读能力和综合素质为导向的阅读服务目标，激发少年儿童课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，促进阅读的可持续发展。
2.2 制订工作方案，深入宣传发动
根据少儿馆工作计划和具体方案，主动深入市区各中小学，通过召开主题推介会，张贴标语、制作宣传单、布置阅读室读书角等措施，强势营造崇尚读书的文化氛围，努力提高广大师生的思想认识，为贯彻落实少儿读书活动的各项方案奠定坚实的基础。
2.3 建立保障机制，科学规范服务
2.3.1 组织馆员认真研究少儿课外阅读指导的规律和方法。把激发少儿的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导少儿选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
2.3.2 固定指导时段，集中利用周六、周日双休息日作为少儿阅读指导的固定时间，旨在引导少儿有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，阅读指导在图书馆员带领下进行，主要形式有：自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读探讨等。
2.3.3 创造适应少儿阅读要求的物质条件。图书馆积极充实少儿读物，规范外借室、阅览室的管理，充分利用、全面开发图书馆馆藏阅读资源，为少儿创造良好阅读环境，通过建立“文学读物”、“历史读物”、“自然科学读物”等专架实现不同少儿阅读群体的图书资源共享；向少儿推荐优秀书、报、刊，鼓励少儿努力读书，指导少儿进行网上阅读。
2.3.4 营造浓郁的阅读氛围 。图书馆氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特交往形式，蕴含着巨大的潜在教育意义。少儿馆根据年初制定的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书――馆读携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事――馆员引领儿童一同做，边读边记；树好一榜样――树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用宣传栏，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
2.4 坚持典型引路，开展多彩活动
2.4.1 春节赛智联欢活动。每年春节，淮安市少儿图书馆都举办少儿联智活动。内容涵盖“猜谜”，“成语填字”小故事、“脑筋急转弯”有奖竞猜。小朋友兴致勃勃，积极投身于活动之中，如：“上边毛，下边毛、中间一颗黑葡萄”（打一人体器官：眼睛）许多小朋友踊跃争先、竞猜答案；再如：会飞不会叫，踢它就会飞，不踢它就掉。（打一玩具：毽子），有的小朋友沉思冥想，有的小朋友即兴而答。这些项目都是孩子们津津乐道的智力游戏。“少儿猜谜”，“成语填字”小故事、“脑筋急转弯”富于理趣，不仅考查了孩子们知识点的学习情况，又有情趣，让他们在嬉笑欢乐的情境中培养了竞争意识。
2.4.2 小书法家才艺术展示。“小书法家现场赠春联”活动则是少儿活动中最亮丽的一道风景。前来图书馆参加现场赠春联的小朋友，都是专业书法班培养出的佼佼者，他们当中有的在省市以上书法大赛中获奖，有的初出茅庐。他们当中最大的十一二岁，最小的才五六岁。小书法家用颜体传达雄浑大气的书法艺术，用欧体展现娟娟秀美的婀娜笔姿。通过稚嫩、刚劲、清秀的字体透视出当代儿童钟爱祖国书法艺术精神风采，同时博得了广大读者的阵阵喝彩。
2.4.3 少儿易书会。为丰富暑期学生的文化生活，宣传勤俭节约的好风尚，图书馆社区分馆举办了“淘书乐―图书跳蚤市场”活动。
本次活动主要针对社区居民、学生，他们很积极地将家中闲置不用但保存完好的图书带到我馆参与活动。有的为自己的摊位精心准备了广告牌，有的为了推销自己的图书还带来很多的小礼品，还有的不限于摊位，跑出来推销自己的图书。大部分同学都“卖”出了自己的书，也有不少同学和家长都淘到了自己想要的书籍，高兴而来，满意而归。学生和家长都对这次活动的举办表示欢迎，并表示希望图书馆能经常提供这样一个互利互惠的交易平台。
2.4.4 知心姐姐讲坛。如何打破少儿阅读局限于“读书、读图”的被动局面，让孩子度过一个充实、快乐而有意义的暑假，我们以知心姐姐讲座为重点，打造少儿服务品牌。先后举办了《不同的心情，不同的年龄――浅谈学生阅读》《阅读与写作的关系》《用眼睛写作――观察与写作》《写作的分类》等讲座。“知心讲坛”以“新”字开局，以阅读体验者的新颖视角阐释了“什么是阅读”和“怎样阅读”；以“活”字启人，以“你问我答”式的主讲喜宾与小读者的友好互动为讲演模式，使讲坛活化为“情趣”与“理趣”为一体的崭新课堂。知心姐姐讲坛既解决了暑期少儿文化生活的贫乏，又拓展了少儿知识阅读面，丰富了阅读形式，受到小读者及家长的热烈欢迎。
2.4.5 我是小小图书管理员。为培养青少年社会实践能力，2011年12月3日，少儿馆举办了“我是小小图书管理员”的培训活动。“我是小小图书管理员”本着自愿报名的原则，由20名左右学生组成。首先，由馆员给他们讲解图书馆的借阅规则、少儿阅览室的图书分布、图书分类、数字阅读卡的使用方法等，再进行借还图书业务培训，然后到阅览室上岗服务。每期结束后，将他们的心得体会或建议展示在宣传栏中，并从每一期的活动中评选出几名尽心尽责的“小馆员之星”。培训活动使“小馆员”认识到图书馆是个小社会，不仅要与书刊打交道，也要与人打交道，处理好人际关系，工作就能完成得又快又好，不仅培养了他们的社交能力和解决问题的能力，也使小馆员更加尊重别人、热情服务、工作认真负责，提升了道德品质水平，对于损坏图书者进行批评，严重者罚款，培养了他们爱惜公物的品质，在困难的磨炼中受到了传统美德和优良作风的教育。同时培训活动，还使他们对馆藏更清楚地了解，更有利于他们阅读，提高阅读效率。3 读书活动效果少儿图书馆通过开展读书活动，培养了少儿良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了阅读文化建设，在少年儿童中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。少儿的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，少年儿童的思想境界得到了升华，形成了积极向上的读书、学习风尚。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个少儿的健康成长产生深远的意义。淮安市图书馆少儿创新实践，有力地倡导了读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
参考文献：
[1] 张霞.少儿读者服务工作也要不断创新[J].中小学图书情报界，2004（6）.
[2] 宋玲.综合性公共图书馆开展少年儿童工作的思考[J].图书馆工作与研究，2005（2）.
[3] 刘晓英.少儿图书馆创新服务与发展思考[J].图书馆工作与研究，2004（3）.
图书馆少儿工作计划范文第3篇
社区图书室工作计划范文一
为认真做好20xx年图书馆各项工作，使全民阅读推广及免费开放工作能够扎实、有序、高效开展，图书馆认真总以往工作成绩及存在不足，合实际，将20xx年工作量化、细化，内容如下：
1月：
(1)开展走基层访群众促和谐文化进乡村系列活动
(2)开展温暖春运我们在行动网络购票服务活动
(3)开展大年小戏闹新春资源征集活动
(4)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(5)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(6)图书、电子阅览室流通不少于700人次
(7)流通点资源配送，完善相应档案资料
(8)完成上月报刊装订任务
(9)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
2月：
(1)元宵节举办灯谜猜猜猜奖品拿不停活动
(2)举办有国才有家中小学生爱国电影展
(3)寒假自主学习科普伴我行数字资源讲座
(4)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(5)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(6)图书、电子阅览室流通不少于900人次
(7)流通点资源配送，完善相应档案资料
(8)完成上月报刊装订任务
(9)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
3月：
(1)与雷锋叔叔同行数字资源互动校园
(2)诺茹孜节阅读让我们的生活更精彩热门图书展
(3)走在成长的路上基层图书室管理员业务培训班
(4)十八届三中全会、群众路线图片展
(5)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(6)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(7)图书、电子阅览室流通不少于600人次
(8)完成上月报刊装订任务
(9)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
4月：
(1)我爱读书探寻世界读书日的由来知识讲座
(2)举办423世界读书日你选书我买单活动
(3)举办弘扬宪法精神构建和谐社会普法图书展
(4)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(5)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(6)图书、电子阅览室流通不少于500人次
(7)流通点资源配送，完善相应档案资料
(8)完成上月报纸装订任务
(9)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
5月:
(1)心声音频馆数字服务进社区活动
(2)举办民族团一条心互动联欢活动进社区
(3)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(4)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(5)图书、电子阅览室流通不少于500人次
(6)流通点资源配送，完善相应档案资料
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
(9)做好上半年工作总
6月：
(1)对乡镇村业务(东风工程、农家书屋)工作督查、辅导
(2)电脑入门系列培训之--开关机及基础维护
(3)消防知识讲座
(4)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(5)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(6)图书、电子阅览室流通不少于600人次
(7)流通点资源配送，完善相应档案资料
(8)完成上月报刊装订任务
(9)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
7月：
(1)暑期阅读推广我喜欢的一本书征文活动
(2)暑期有国才有家、科普视频、动漫电影展
(3)阅读丰富人生、共建书香军营
(4)暑期管理员志愿者服务招募
(5)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(6)图书、电子阅览室流通不少于900人次
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
8月：
(1)心向党系军魂主体图片展
(2)管理员志愿者服务体验活动
(3)电脑操作实用指南之--如何网上购物
(4)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(5)图书、电子阅览室流通不少于900人次
(6)流通点资源配送，完善相应档案资料
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
9月：
(1)浓浓师生情中秋话团圆诗文朗诵会会
(2)播撒桑榆情传递敬老心红色怀旧电影展
(3)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(4)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(5)图书、电子阅览室流通不少于600人次
(6)流通点资源配送，完善相应档案资料
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
10月：
(1)开展开启悦读新时代环保书画展
(2)开展爱读书爱生活优秀图书进校园活动
(3)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(4)人均新办读者证不少于3个、书刊外借不少于70册(人)次
(5)图书、电子阅览室流通不少于700人次
(6)流通点资源配送，完善相应档案资料
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
(9)做好全年工作总
11月：
(1)做好农家书屋管理员生活补助发放工作
(2)电脑操作实用指南之--如何发送电子邮件
(3)企业运营知识进企业宣传活动
(4)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(5)图书、电子阅览室流通不少于600人次
(6)流通点资源配送，完善相应档案资料
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
(9)对全年开展活动情况、数据进行汇总统计，拟撰写年度工作总
12月:
(1)做好农家书屋总工作
(2)电脑操作实用指南之--网购火车票程序及技巧
(3)冬季话养生知识讲座
(4)免费上门办证、让图书借阅服务零距离
(5)人均新办读者证不少于3个、书刊外借70册(人)次
(6)图书、电子阅览室流通不少于600人次
(7)完成上月报刊装订任务
(8)在地区级以上各类媒体发表业务类报道不少于1篇
(9)年度工作总考评
社区图书室工作计划范文二
20xx年上半年，我们紧紧围绕十七届六中全会和国家及省市关于图书馆免费开放的有关精神，按照公共图书馆服务规范，为了喜迎十和在我市举办的国际马拉松赛，充分体现公共图书馆的公益性、平等性，按照读者至上，服务第一的服务准则，我们主要做了以下工作：
一、开放办馆
从今年1月份开始，按照上级要求，正式实施免费开放。在读者区显要位置向读者进行免费开放的公示，并公示有关办证程序。开放场地暂定为借阅室、电子阅览室、地方文献室(建设中)，然后，换发新证，免费借阅。并根据读者需求，增订了报刊种类。
二、创造良好环境
(一)为了给读者一个温馨、舒适的良好环境，我们对一楼门厅及楼梯楼道进行了文化墙设计布置，突出了冀州特色，打造了图书馆氛围。
(二)在读者区借阅大厅安装柜机空调2台，保证读者在炎热的夏季有一个凉爽的借读环境。
三、加强基础设施建设
(一)建设了档案资料室、作品征集室，进行了设备购置及档案整理归放。
(二)整理过刊库，对过期报刊进行了归类上架。
(三)建设了地方文献室，由杨春芳负责，对我市的各类文献进行收集，对冀州的各类书籍、资料、名人简历及证书以及电子文档进行收集分类上架，力争年前向读者免费开放。
(四)建设少儿阅览室。在二楼元宝屋建设少儿阅览室，使我市的少年儿童养成从小爱读书的好习惯。此项工作需要整屋物品搬迁、地面改造、墙面改造、墙面粉刷、安全防盗、书架图书等硬件设施的考察设计及购置等等，现正紧锣密鼓进行中。
四、搞好图书馆服务宣传周活动。
5.28 6.3图书馆服务宣传周，我们围绕文化强国图书馆的责任与使命和推进公共图书馆服务规范化两个主题，制作了宣传条幅和展牌，在图书馆楼及市区人口密集的小区附近进行了悬挂宣传，使人们知道图书馆，了解图书馆，走进图书馆，使图书馆成为读者的大书房。
五、做好20xx燕赵少年读书系列活动。
今年五月收到了20xx年度此项活动获得的奖项：分别是市第三小学的李锦妍同学的红色精神文学经典共读和崔向腾同学的《红色经典阅读卡》均荣获省教育厅、省文化厅、省图书馆学会颁发的三等奖证书。冀州市图书馆荣获组织奖。
今年围绕体验阅读快乐，放飞科学梦想，着手做好了20xx年度的燕赵少年读书系列活动。我们与教体局进行了协商，与定点学校取得了联系进行宣传和作品收集工作，结合我馆少儿阅览室的建成与投入使用，争取今年再次多获奖获大奖。
六、图书借阅数字化管理。
今年以来，我们加强了与外界沟通参观学习取长补短壮大自己的力度，与枣强进行联系，请进他们的骨干力量来我馆现场指导，学习他们的好经验好做法，引进了枣强馆的图书管理系统，现正在图书归架、贴书标、贴条码、微机录入等逐项进行中。
下半年计划：
一、加快建设少儿阅览室，结合燕赵少年读书系列活动，抢先让暑假儿童享用。
二、图书数字化管理争取在今年8月投入使用。
三、做好20xx燕赵少年读书系列活动。
四、共享中心内外及楼道安装监控设施。时刻把安全放在首位。
五、组织全馆人员认真学习《公共图书馆服务规范》，根据我馆实际找差距、定措施，尽最大努力使图书馆规范起来。
六、继续做好地方文献收集工作。
七、宣传党的十，宣传马拉松，筹划好20xx年的报刊种类与征订工作。
八、筹建电子文献室。
图书馆少儿工作计划范文第4篇
【关键词】儿童阅读推广；活动案例；主要思路；原则
基层公共图书馆一直担当着发展全民阅读、培养公众阅读意识等方面的重要责任。儿童是基层公共图书馆重要的服务群体之一，步入信息化时代放眼全世界，许多欧美国家都致力于将推广阅读活动作为提高国家未来竞争力的必要手段。美国实行“出生即阅读”项目，英国启动“阅读启跑线”计划，日本开展“亲子20分读书”活动……我国总理在2014年的政府工作报告中也首次提出“倡导全民阅读”。儿童是祖国的未来――“少年智则国智，少年强则国强”。基层公共图书馆儿童阅读推广工作应当如何理清思路，面对挑战，才能在我国深入建设公共文化服务体系的大背景中赢得主动呢？以儿童阅读为中心，以阅读能力为目标，以服务至上为原则，将传统阅读与读书活动有机结合是基层公共图书馆儿童阅读推广的最佳途径。
1 儿童阅读推广活动的重要性
在我国古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，现代社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小，整个人生的最初思想正在建立中。公共图书馆的儿童阅读推广活动主要是针对这个年龄段的人群的，儿童时期对儿童的培养直接影响着儿童以后的生长发育过程，包括知识，思想，价值观，世界观等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段，可以说儿童的品质培养关乎一个家庭一个民族一个国家的前途和命运。由此不难看出，儿童阅读推广活动的重要性。
2 儿童阅读推广活动的主要思路
2.1 以儿童阅读为中心，与馆藏资源相结合
基层公共图书馆的少儿读物馆藏资源丰富，以笔者所在的湖北省中部地级市公共图书馆荆门市图书馆为例，少儿借阅室采用藏、借、阅一体化的服务模式，其建筑面积366平方米，设有单独的出入口、存包柜和等候座椅，内设阅览座位席140个，藏书约56000余册，涵盖文化、教育、儿童文学、科普读物等21个门类，图书的形式多样，种类丰富。全馆以儿童阅读推广为侧重点开展了一系列以“快乐星期天”为主题的读书活动，在荆门地区营造出了良好的儿童阅读氛围。
2.1.1 活动案例一：“传承孝文化”亲子阅读活动
春光明媚，万物复苏，荆门市图书馆在春季成功举办了“传承孝文化”亲子读书活动。六十多名儿童读者和家长在工作人员的带领下，来到位于象山的老莱子山庄，参观了老莱子塑像和二十四孝典范陈列馆。活动当天还在馆少儿阅览室开展了形式多样的孝心实践活动，如手捧图书讲解孝道故事、学会“给父母倒杯茶”、少儿读者阅读孝道书籍等，参加活动的家长与孩子们体会颇深，都认为这项活动意义深远，很好的弘扬了 “百善孝为先”的中国传统美德。
2.1.2 活动案例二：“关注留守儿童 共建书香校园”读书活动
金秋时节，荆门市图书馆流动图书车装载了1200册少儿图书、60多种期刊杂志来到麻城镇斗笠小学开展送书上门服务，该校位于荆门市郊区，60%的学生是农村留守儿童，活动的开展受到了当地师生们的热烈欢迎，孩子们纷纷进入流动图书车借阅自己喜欢的书籍，流动图书车成为了孩子们通往知识殿堂的明亮之窗。
2.2 以儿童兴趣为亮点，与广泛参与相结合
儿童时期，孩子们刚刚接触大千世界，他们活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，最易接受新鲜事物，渴望认识生活和周围世界。需要靠社会和家长带领着孩子去培养兴趣、爱好和特长。因此，公共图书馆的阅读推广活动更应当重视营造儿童阅读氛围，激发儿童阅读兴趣。社会大众的广泛参与正是公共图书馆开展儿童阅读推广活动的前提与基础。
2.2.1 活动案例三：“书香荆门”经典诵读暨读书演讲比赛
每年“世界读书日”，荆门市图书馆都精心筹备做好“书香荆门”经典诵读暨读书演讲比赛活动，在荆门地区产生了良好的活动效应。 经典诵读参赛对象为普通儿童、青少年读者和市区学校学生。参赛选手最小的才3岁半，年龄最大的选手则来自荆楚理工学院的大学生，他们的表演形式多样，既有十余人一起表演的说唱《三字经》，又有单人载歌载舞表演的《爱莲说》，精彩的经典诵读比赛活动得到了社会各界的大力支持和广泛赞扬，参赛小选手们认真阅读经典书目，也从另一个角度激发了孩子们多读书、读好书的热情。
2.3 以儿童认知为重点，与科普教育相结合
基层公共图书馆儿童阅读推广的工作人员在平时工作中就要善于观察，发现孩子们的兴趣与爱好所在，因势利导，因材施教的用心制订推广活动方案，吸引儿童与家长们的广泛参与，以科普教育为活动主线，孩子们的阅读兴趣才能沿着积极、健康的方向发展。
2.3.1 活动案例四：“庆国庆”科普知识竞猜活动
国庆节前夕，市图书馆少儿部组织儿童读者开展“庆国庆”科普知识竞猜活动。科普活动的题目有100道，以知识性、时事性、趣味性为主，吸引了50余名小读者积极参加竞猜。为了开展好这次活动，市图书馆在暑期就特别精选购进了两百余种优秀科普类图书、绘画本供孩子们阅读交流，让他们通过阅读、传递，增长知识、增进友谊从而变得诚信豁达。
3 儿童阅读推广活动的三个原则
从以上荆门市图书馆儿童阅读推广活动案例不难看出，“快乐星期天”儿童阅读推广活动的区域性成功并不是偶然的，系列活动社会反响良好，群众基础广泛，本地新闻媒体荆门日报、荆门社区网站、荆门电视台等均多次报道与关注。可以说其品牌成长正是得益于其长久坚持与积极打造，得益于其阅读推广的三个原则：
3.1 积极主动原则
传播正确思想、普及科学知识、激发阅读兴趣、培养阅读习惯是公共图书馆在儿童阅读推广活动中的奋斗目标，因此，基层公共图书馆首先要有积极的态度、完善的制度和详实的规划，在每年的工作计划中都应当充分考虑儿童阅读推广活动的开展与实施，同时，更要主动与与当地的幼儿园、学校、社区、科技馆所等联合行动，把儿童阅读推广的种子撒到城市的每一个角落。
3.2 活动多样原则
在实际工作中，基层公共图书馆要注重推广活动的实效性与品牌性，在活动的开展中真正把握好激发兴趣、阅读接受、知识推广这三个要点，根据孩子们的身理、心理特点，策划出故事会、亲子活动、图片展览、演讲比赛等多种活动形式来切实做好阅读推广活动，通过活动的多样性来搭建阅读与孩子们心灵沟通的知识平台。
3.3 扩大宣传原则
需要指出的是，儿童阅读推广活动的宣传工作也是基层公共图书馆在实际操作中不可忽视的重要环节。基层公共图书馆要充分利用本馆网站、微博、微信、QQ群及当地网络社区、论坛、当地知名媒体等，加强儿童阅读推广活动的前期活动信息、中期活动内容、后期报道进行宣传与传播，建立与之相关的活动报道档案，才能使社会公众广泛参与，将儿童阅读推广活动当成全民运动来开展，从而推动基层公共图书馆事业的蓬勃发展。
【参考文献】
[1]张丽，熊伟，惠涓澈，朱蕊.公共图书馆学前儿童阅读推广模式构建探究[J].广州：图书馆论坛，2014.9。
[2]王永丹.面向未成年人的英文阅读推广活动探讨[J].济南：山东图书馆学刊，2014，4.
图书馆少儿工作计划范文第5篇
一、少年儿童阅读的重要意义
阅读是认识世界、发展智力的最重要途径。只有阅读才能打开人类的知识宝库，开启人类智慧之门。培养儿童的阅读能力就是要让儿童尽早学会使用认识世界的工具，打开认识世界的窗口，去感受文字里的美妙世界，接受人类文化的熏陶，分享理性世界带来的乐趣，体验心灵与情感的满足，使他们为更能适应急剧变革的社会环境，打下良好的求知学习基础，从而面对未来的挑战。具体来说，少年儿童阅读的意义主要有以下几方面：
1.阅读的价值和意义在于启迪心灵，陶冶情操，培养少年儿童高尚的品德和人格，丰富他们的精神世界，提高他们的人文修养。
2.阅读不仅是少年儿童道德发展的基础，也是一切学习和发展的基础。少年儿童的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的养成对他们的学习与成长至关重要。
3. 阅读作为一种心智活动，其发展水平直接影响着一个人的学习潜能和智力开发程度。培养少年儿童的阅读能力，丰富他们的阅读生活是开发智力的重要途径。
4.阅读活动能够帮助少年儿童形成广泛的学习兴趣，也有利于他们学习潜能的开发和智力的发展。
5.阅读能力是信息素养的基础。信息素养是信息社会中人人必备的基本素养。儿童的信息素养已成为发达国家教育发展的目标之一。所谓信息素养是指一个人不仅能够确定他何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。而这种能力是建立在阅读能力基础之上的。
二、当前少年儿童的阅读危机
现代信息技术的发展与普及，出版物已不再是少儿接受信息的主要渠道。少年儿童花费在电视机、电脑前的时间越来越多了，读书的时间反而越来越少了，渐渐淡漠了与书本的亲近，阅读能力每况愈下。这已成为一个全球性的严重问题。研究表明，美国儿童在电视机前度过的时间是上课时间的1.5至2倍。这就是说，电视文化在今天的儿童教育事业中似乎已居主导地位。所以美国人急切地呼吁：“关上电视，打开书。”中国社会调查所近期对北京、广州、武汉、哈尔滨等几个大城市1000多名少年儿童的调查显示：有50%的被调查者每天玩电脑游戏，36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。一些小学生家中的各种磁带、光盘、软件的数量甚至比书本的数量还多。看电视和上网挤满了少儿有限的空暇时间，甚至占据了他们的课堂和做作业的时间。
为此，教育专家们忧心忡忡地指出：电视和电脑看多了，会使注意力不集中，思维没有系统，对事物的理解支离破碎，想象力水平大大降低。与此同时，以网络化为核心的信息媒介带来了信息泛滥、信息污染和信息过剩等问题，它在给人们获得和使用信息造成困难的同时，也严重地危害着青少年儿童的身心健康。
此外，在电子信息产业急剧增长的同时，大量格调低下甚至有害的读物也侵袭着少年儿童。少年儿童缺乏对读物的选择能力，阅读范围狭窄，随意性很强，阅读能力低下；部分儿童存在阅读障碍，许多儿童表现出阅读的盲从心理、浮躁心理、慵懒心理，甚至是敷衍心理。
以应试教育为中心的教育活动，使得少儿阅读被忽视和淡漠了。学校图书馆的重建轻用，成为学校达标的形象工程，没有很好地担负起提供课外阅读的重要任务。整个社会的急功近利思想，都在以考分来评价学生的素质高低。家长们多重视孩子的功课学习和特长培养，孩子们有限的课余时间也被补习功课和各种培训班占领了。而鼓励孩子多读课外书，乃至和孩子一起读书的家庭已越来越少，儿童读物数量少、质量低、内容风格娱乐化、同质化、拼凑化、低俗化也是影响少儿阅读质量的严重问题。
少年儿童阅读质量的下降将会对整个民族文化素质的提升，人才的培养以及综合国力的竞争产生严重影响。因此，加强对少年儿童阅读数量和质量的提高又是一件刻不容缓的大事。教育部2003年5月颁布的《语文课程标准》把中小学生的阅读与鉴赏放到了一个十分突出的位置，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求。欧美发达国家在大力推广全民阅读活动中也十分注重对少年儿童阅读能力的培养。港台地区的阅读推广活动也取得了巨大的成就。
三、公共图书馆在促进少儿阅读中存在的问题
尽管公共图书馆在促进少儿阅读中做了很多工作，但仍然存在很多问题，距离推进少儿阅读还差得很远。这些问题可归纳为以下几点：
一是对少年儿童阅读的意义不够重视。对少儿阅读的危机和促进少儿阅读工作的紧迫性没有足够的认识，或者认为这是学校教育的任务，与公共图书馆关系不大。
二是缺乏整体思考和长期计划。即使对少儿阅读的重要性有所认识，但始终没有一个统一行动，没有分工协作的长期工作计划，而只是停留在分散工作，临时（下转第17页）
（上接第30页）
应付，没有系统的、零乱的状态中，因此就显得这部分工作力度不大，系统性不强。
三是缺乏儿童阅读的理论指导。儿童阅读推进工作只停留在表面的形式上，只注重活动的举行，不注重效果和儿童阅读能力、阅读兴趣的培养。
四是缺乏与社会各界的联合行动。推进少儿阅读是一个系统工程，需要社会各界的共同参与。以往图书馆的行动多是自己关起门来进行，因为力量不足，影响面小、缺乏深入系统的规划，所以效果微弱，不能形成良性循环。
四、公共图书馆推进少儿阅读的具体措施
根据少年儿童的阅读现状与图书馆存在的问题，公共图书馆在推进少儿阅读中应主要从以下几方面着手：
1.加强馆藏资源建设
图书馆应根据少年儿童各个不同年龄段的阅读心理和文学欣赏能力选择图书，利用各类推荐书目购置优秀读物，随时跟踪出版动态选择最新出版物，经求少儿读者和家长的意见，调查他们的阅读需求和对图书馆馆藏建设的建议。不断提高藏书质量，这是推进少儿阅读的物质基础和保证。
2.吸引少年儿童利用图书馆
让少年儿童学会利用图书馆，分享图书馆的知识资源。通过参观、介绍、交谈等形式吸引和激发少年儿童阅读的兴趣，并使他们学会利用图书馆，能通过图书馆解决他们的学习问题。
3.开展丰富多彩的读书活动
通过举办故事大赛、儿童读书会、读书竞赛、朗诵比赛、征文评选、书评、知识竞赛等丰富多彩的活动促进少年儿童阅读。
4.开展书目推荐活动
少年儿童在不同的年龄阶段该读什么书？最新出版的优秀读物有哪些？家长和儿童并不全知道。所以，图书馆向少年儿童推荐读物就应成为一项经常性的重要工作。推荐书目可以按主题、年龄段、所要解决的问题进行分类。
5.倡导亲子共读活动
与孩子一起阅读，这是发达国家推进儿童阅读的一项重要措施。事实证明，这也是促进儿童阅读发展的一种有效方式。图书馆要为这种阅读方式创造条件，一是要向家长宣传亲子阅读的重要意义，并在馆内开设“家长书架”，向家长提供有关儿童阅读发展的读物，使家长不仅认识到儿童阅读的重要意义，也能以实际行动促进孩子阅读，使孩子养成阅读的好习惯；二是要设立亲子共读书架，推荐亲子共读书目。让家长和孩子共同阅读，一起分享阅读的快乐。
6.从每一个孩子做起
少年儿童的阅读推进不是一个抽象的口号和概念，它需要图书馆员从一点一滴做起，从每一个孩子做起。从一个孩子到一个家庭，从一个班级到一个学校，从一个社区到整个社会。我们只有具体地关注每一个孩子的每一次阅读，为孩子的每一次阅读做一件具体的事情，说几句鼓励和赞扬他的话，向他推荐一本让他喜闻乐见的读物，用读书帮助他解决一个问题，如此等等，少儿阅读的推进才能落到实处，才能生根开花、结果。
除上述之外，还可以利用现代信息技术，快捷便利，生动地向少年儿童推荐优秀图书，图文并茂地吸引少年儿童阅读，向家长提供阅读咨询服务，解决他们与孩子阅读中出现的种种问题。
图书馆少儿工作计划范文第6篇
一、指导思想：
近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。
图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。
图书馆还是一个人终身教育的苦草地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。
二、工作目标：
1，进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。
2，加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。
4，进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加，更显我校特色。
5，熟练运用现代技术，优化流通管理。
6，加强自身进修学习，充实自我。
三、具体工作：
1，管好用好图书资料，为教育教导服务。
(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和三至六年级学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。
(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。
(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。
(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。
(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：
A、教职工借阅登记表。
B、各室报纸记载表。
C、各室发刊书杂志记载表。
D、购书情况登记表。
E、图书修补记载表。
F、图书注销，剔除登记表。
G、图书馆学生服务队工作情况记录表。
H、教师借阅书刊预约登记表。
I、学生阅览，借书统计表。
2，开展“我能行，我真棒”的活动。
(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。
(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。
(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求三至六年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。
(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。
完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、服务之星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。
3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。
(1)在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。
(2)定期与同轨班交换图书角图书。
(3)鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。
四、实施措施：
1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。使“市一级图书馆”再创佳绩。
2，图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师几学生的监督，认真听取他们的意见和建议。
3，各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。
4，不断总结反思，克服以前的不足，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。
图书馆少儿工作计划范文第7篇
一、指导思想：近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。图书馆还是一个人终身教育的苦草地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。
二、工作目标：1，进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。2，加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。4，进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。5，熟练运用现代技术，优化流通管理。6，加强自身进修学习，充实自我。
三、具体工作：
1，管好用好图书资料，为教育教导服务。
(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和三至六年级学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：a、教职工借阅登记表。b、各室报纸记载表。c、各室发刊书杂志记载表。d、购书情况登记表。e、图书修补记载表。f、图书注销，剔除登记表。g、图书馆学生服务队工作情况记录表。h、教师借阅书刊预约登记表。i、学生阅览，借书统计表。
2，开展“我能行，我真棒”的活动。
(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求三至六年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、服务之星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。
3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。
图书馆少儿工作计划范文第8篇
近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。
图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。
图书馆还是一个人终身教育的苦草地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。二、工作目标：
1，进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。
2，加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。
4，进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加，更显我校特色。
5，熟练运用现代技术，优化流通管理。
6，加强自身进修学习，充实自我。三、具体工作：
1，管好用好图书资料，为教育教导服务。
(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和三至六年级学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。
(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。
(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。
(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。
(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：
A、教职工借阅登记表。
B、各室报纸记载表。
C、各室发刊书杂志记载表。
E、图书修补记载表。
F、图书注销，剔除登记表。
G、图书馆学生服务队工作情况记录表。
H、教师借阅书刊预约登记表。
I、学生阅览，借书统计表。
2，开展“我能行，我真棒”的活动。
(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。
(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。
(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求三至六年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。
(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。
完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、服务之星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。
3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。
(1)在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。
(2)定期与同轨班交换图书角图书。
(3)鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。四、实施措施：
1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。使“市一级图书馆”再创佳绩。
2，图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师几学生的监督，认真听取他们的意见和建议。
3，各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。
4，不断总结反思，克服以前的不足，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。
图书馆少儿工作计划范文第9篇
一、指导思想：
近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。
图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。论文百事通由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。
图书馆还是一个人终身教育的苦草地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。
二、工作目标：
1，进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。
2，加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。
4，进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加，更显我校特色。
5，熟练运用现代技术，优化流通管理。
6，加强自身进修学习，充实自我。
三、具体工作：
1，管好用好图书资料，为教育教导服务。
(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和三至六年级学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。
(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。
(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。
(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。
(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：
A、教职工借阅登记表。
B、各室报纸记载表。
C、各室发刊书杂志记载表。
D、购书情况登记表。
E、图书修补记载表。
F、图书注销，剔除登记表。
G、图书馆学生服务队工作情况记录表。
H、教师借阅书刊预约登记表。
I、学生阅览，借书统计表。
2，开展“我能行，我真棒”的活动。
(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。
(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。
(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求三至六年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。
(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。
完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、服务之星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。
3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。
(1)在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。
(2)定期与同轨班交换图书角图书。
(3)鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。
四、实施措施：
1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。使“市一级图书馆”再创佳绩。超级秘书网
2，图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师几学生的监督，认真听取他们的意见和建议。
3，各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。
4，不断总结反思，克服以前的不足，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。
图书馆少儿工作计划范文第10篇
摘要:从信阳市平桥区图书馆一个总馆和18个乡镇分馆的管理实践入手，对河南省唯一的一家实行总/分馆管理模式的县(区)级公共图书馆，在近两年来实际运作中取得的经验、存在的不足以及发展思路等进行总结分析，旨在为未来我省公共图书馆管理提供某些借鉴。
中图分类号:G250文献标识码：A文章编号：1003-1588(2012)02-0035-03
经过近两年的实践探索，信阳市平桥区图书馆总/分馆制管理服务一体化建设已初具规模。以平桥区图书馆为总馆，以18个乡镇(办事处、管理区)图书馆为支馆，以社区街道图书室、农家书屋为分馆，以图书流通车为补充，触角延伸到千家万户的区域图书馆网络服务体系已基本形成。这是豫南乃至河南省最大的区域公共图书馆集群，已经成为首批市级公共文化服务示范项目。平桥区以此为重要依托，正在逐级申报国家文化建设示范园区。目前，公共图书馆覆盖全区，惠及万民，立足基层，服务城乡，文献资源在平桥边区范围内“通借通还，资源共享”，真正实现了“一卡在手，借遍平桥”。
1总/分馆建设规划过程
1.1大力推进社会主义新农村城乡一体化进程
根据平桥文化名区建设目标要求和区政府全会精神要求，从2009年底开始，拟在全区18个乡镇(办事处、管理区)各兴建一座小型图书馆。按照文化部《公共图书馆建设标准》规定，服务人口在3万-10万人的地区，建设一座小型图书馆，建筑面积应在800-2,300平方米之间。平桥区大多数乡镇人口都在3万人左右，据此，乡镇分馆建筑总面积定为821平方米。各乡镇、办事处于2010年2月21日前已初步完成项目的选址工作，并由区文化新闻出版局初审通过。
1.2邀请业内专家授课
2010年，平桥区主要领导特邀广东省东莞市图书馆馆长李东来为全区文化工作者和区、乡领导授课，分析乡镇图书馆在农村发展中的重要作用，解读先进的图书馆管理模式。区领导还与信阳师范学院图书馆专家就乡镇图书馆建设问题多次进行了座谈、调查，交换意见，取得了先进的理论经验。
1.3公开招聘图书馆工作者
2010年，经过笔试、面试等环节，从平桥区大学生村官中招聘了16名成绩优异、热爱图书事业的乡镇图书管理员，并派送到武汉大学信息管理学院图书情报专业进行为期3个月的理论学习，结束后又及时送到国内一流的东莞图书馆进行为期1个月的业务培训，以此全面提升乡镇图书管理员的整体素质和业务能力。培训实习工作结束后，全部到平桥区图书馆各服务窗口正式上岗。
1.4重视馆舍设计
由郑州五象设计院设计出图，美观实用、功能齐全、节能环保、理念超前的乡镇图书馆项目工程建设图纸，经过不断完善修订后付诸实施，由豫通公共工程监理公司全程对乡镇图书馆工程进行质量监督。平桥区文化新闻出版管理部门抽调专人每天对各乡镇图书馆建设进行督促，并帮助协调建设过程中存在的各种问题。建成后的乡镇公共图书馆美观大方，色调鲜明。上下两层，五室分开，少儿借阅室、成人借阅室、多媒体阅览室、报刊阅览室、采访编目室及读者接待大厅各自为独立空间，互不干扰。
2管理、运行情况概述
2.1平桥区图书馆在建设发展过程中采用的是总、分馆制
这是目前国内外公共图书馆中比较先进的一种管理模式。这一体制的建立，打破了过去平桥区的图书馆(室)之间条块分割、各自为政的局面，无论是平桥区的街道社区图书室、乡村农家书屋，还是各乡镇图书分馆，甚至是各中小学图书室、只要是集群图书馆网络中的一员，都可以统一使用集群图书馆网络管理平台，统一共享总馆的服务器、设备、技术、人员，无需再自购相同设备，从而避免了各成员馆服务器、业务管理系统等设备的重复购买，避免分类编目、技术维护等人员的重复劳动，最大限度地提高各成员馆的办馆效益。平桥区图书馆作为总馆起着提纲挈领的关键作用，是每个分馆的神经中枢。离开总馆，各乡镇分馆立即陷入瘫痪状态。因此，在平桥区乡镇图书馆建设过程中，平桥区图书馆(总馆)先期完成了整体搬迁、服务器购置、文献流通管理系统和多媒体阅览室上网服务管理系统的开发、调试和使用，为18个乡镇分馆的健康发展奠定了坚实的基础。
2.2各乡镇分馆，在总馆的统一协调下发展
目前，除资金投入不足，一些硬件设施配备不到位外，尚无管理和技术方面的问题。各分馆中有相当一部分图书文献是由总馆协调配备，统一流通；各分馆的读者借阅证件也和总馆统一编号，相互通用。总/分馆共同使用的文献流通管理系统和多媒体阅览室上网服务管理系统，都是根据平桥区图书馆建设、运行实际情况自主研发的，它们跳出国内目前通用管理系统的模式，最大限度地把管理工程集约化、简捷化，以有效利用资源、提高服务效益为目的。通过一体化和专业化管理，实现体系内各级图书馆之间的资源共享和服务的互动互联，以网络化布局，为全区居民提供无所不在的图书馆服务。
2.3各分馆开展形式多样读者活动
目前，17个乡镇图书馆已经办理读者证件3，603个，除了常规读者服务外，各馆根据不同情况不定期举办多种多样的读书活动，如计算机知识讲座、少儿礼仪讲座、英语知识讲座、少儿绘画大赛、少儿讲故事大赛，读书有奖征文、诗歌朗诵比赛等。各分馆利用多媒体阅览室自身优势，配合文化信息资源共享工程，为读者提供互联网上网服务，共同享受健康丰富的文化信息资源。多媒体阅览室配有专用管理系统，注册读者每天可以享受1小时的免费服务。
3总/分馆制管理模式特点
平桥区图书馆作为总馆，在全区公共图书馆建设过程中，运用其丰富的馆藏资源、成熟的管理经验、雄厚的技术力量负责全区图书馆文献资源的统一采购、分类、标引、编目及区域内图书文献物流、管理员培训等工作；分馆负责日常管理及图书流通等读者服务工作。已经形成了独特的模式：
3.1统一标识
规范统一的标识系统是平桥区公共图书共享连锁体系的整体形象，各分馆统一使用由原文化部长、知名作家王蒙先生题写的“平桥区公共图书馆”名称，外形格调一致，内部各项标识系统规范统一。
3.2统一平台
体系内所有的图书馆采用统一的业务管理系统，不但可以确保各项业务工作的顺利开展，还可以实现技术统管地区图书馆网群的联动和创新。
3.3统一资源
文献资源由总馆统一采购，集中编目，统一调配，定期轮换。在实现资源共享的前提下，凸现特色。各分馆可根据当地产业优势、地域特点和人文环境等因素确定本馆特色，如石榴、红薯、西瓜以及城阳城遗址文化等，在满足常规服务外，突出各自的特色服务。
3.4分级管理
图书馆开放运行的日常行政事务由分馆管理，业务集中于总馆管理，以保证业务工作的统一和顺畅，确保图书馆专业服务的质量。
3.5分散服务
在全区范围内所有的图书馆之间文献资源“通借通还，资源共享”，读者一卡在手，不仅仅是借遍平桥，还可以免费享受平桥区公共图书馆网络体系内提供的一切读者服务。
4存在的问题
通过乡镇分馆近一年来的开放，有几个问题共同存在：一是由于长期以来我国公共图书馆的建制只到县(区)，没有到乡镇，导致乡镇图书馆尚未列入公共图书馆的发展范围。目前的图书馆从业人员担心我区的乡镇图书馆建设发展缺乏一种保障机制，这一任领导重视，下一任领导如何对待，这是一个未知数。二是除总馆外，区财政尚未把乡镇图书馆建设列入每年预算，缺乏图书馆日常运行经费，致使各馆正常的读者活动缺乏经费保障。三是每馆两名管理人员远远满足不了日常工作的需求，仅仅是多媒体阅览室就需要专职工作人员1名，且全年无休，工作量大，正常的休息时间得不到保证；四是社会热心于图书馆事业的人员不多，各馆从开放之日起都张贴了志愿者招募公告，目前无一人应征；五是藏书质量亟待提高。在各馆的馆藏文献中有相当一部分图书是靠东拼西凑发动单位和个人捐献而来，有的是从出版社募捐而来(的)长期滞销的图书，且种少册多，复本量过大，有的是从乡镇中学图书室直接拉过来的教辅读物，远远不能满足读者的阅读需求。六是我区乡镇图书馆的发展已经面临许多困难，单一的传统图书馆服务方式是其重要原因。“文化信息资源共享工程”的实施并没有给乡镇图书馆的服务内容和方式带来根本性的变化。丰富的文化信息资源，生动、快捷的传播方式本意是为农民开阔视野、获取信息提供极大的便利，但在乡镇图书馆的利用率非常低，到多媒体阅览室上网的人主要是玩游戏，没有多少人查阅学习资料和所谓的致富信息。
5发展思路
5.1政府主导
图书馆属于公益性事业单位，它的发展是靠政府财力做支撑的，尤其是乡镇图书馆，没有政府做后盾，建设发展肯定是难以为继。因此，区委、区政府做好规划，提高思想认识，加强乡镇图书馆建设的力度。在制定好了全区图书馆建设的总体方案后，要把图书馆建设列入年度工作计划，每年或每个阶段对图书馆建设应有明确的目标、任务和措施；要求领导亲自抓，制定落实目标责任制考核制度，形成层层抓、合力抓的氛围。
5.2将共享工程与乡镇图书馆有机结合
乡镇图书馆建设可以充分利用“共享工程”的成果来丰富服务内容，在加强文献服务的同时，重点发展乡镇馆多媒体阅览室。通过与“共享工程”省、市分中心联网，使乡镇馆的实际文献数量增大几倍乃至几十、几百倍，可以满足不同层次、各类读者的不同阅读需求。可以使有限的购书经费发挥更大的作用。乡镇分馆的购书重点，可以放在读者借阅量大的书籍上，如文艺类图书、少儿类图书等，使有限的经费得到充分利用，借阅量少的文献如科技型文献可以利用网络提供服务。
5.3更新藏书理念，让读者参与选购
乡镇公共图书馆购书经费有限，甚至目前还没有着落，其所能购买的图书数量也是有限的。在这种情况下，乡镇图书馆可以让读者参与图书的采购与收藏，在有限的经费内，使读者在图书馆获得最大的满足和认同。比如，读者在办理借阅证时，图书馆可以赋予读者订购一、二种图书的选择权，图书馆对读者的订购要求进行统计，再制定本年度的图书征订计划。
5.4拓宽读者服务渠道
图书馆坚持以人为本，就是要想读者之所想，急读者之所急，使读者能公平、自由、方便地利用和获取各种图书信息，平等享受各种服务。根据这一思路，总馆和各乡镇图书馆应该进一步完善休闲、娱乐等基础设施，提供复印、扫描、订快餐等便民服务。同时，各图书馆应该好好利用图书资源和公益服务这两张牌，不断推出各种有偿服务项目，比如可以通过各种融资渠道对图书馆进行长期性的改造，以图书为中介，建设健身中心、软件商店、书画活动室、展览厅、吧、书法吧、漫画吧等场馆项目，使图书馆休闲化，以高品位、低消费的服务打造区域性的文化休闲中心，不断满足不同消费群体的消费需求。
5.5调整思路，加强宣传推介
一是利用平桥区新闻网站和平桥区公共图书馆门户网站，在网站上设置“推荐书籍”、“读者天地”、“网上咨询”等栏目，充分发挥互联网特殊而巨大的宣传力量。二是开通咨询热线、电子邮箱，统一协调对读者的咨询和导读服务。三是针对图书馆的两大主流群体――学生和老人，着重在学校和社区做好宣传工作。四是利用平桥图书馆学会优势与其他县区的公共图书馆加强业务联系，互相学习，共同提高。
参考文献：
［1］余子牛.图书馆总馆/分馆制的研究与实践\[J\].图书馆论坛,2011（1）.
［2］文化部.《公共图书馆建设标准》,2008.11.