拓展培训范文

拓展培训范文第1篇

拓展培训,这种体验式培训的形式在国外盛行多年,由于在提升人的心理素质、改善团队质量等方面具有明显的效果,已经成为近年来盛行在大型企业、事业单位中的一项颇受欢迎的培训项目。在今天,中国人也对这一培训模式耳熟能详。

在中国,说到拓展培训就不得不提到人众人公司,是它把一个品牌做成了一个行业――“拓展训练”最早是人众人创业初期在工商局注册的一个体验式培训的品牌,而现在,由于同行都普遍采用这个名词,它成了体验式培训整个行业的代名词。

把一个品牌做成一个行业

在上个世纪90年代初,“体验式培训”在中国还是一片空白。1992年,刘力在国外考察学习期间有机会参加了一个10天的体验式培训。“把你放在一个特殊环境里,让你把那些乍一看完不成的事情做成,你对自己、对同事、对团队、对未来的工作就会有一种全新的认识,这种认识不是别人讲给你听的,而是你自己从活动中亲身体验到的,那种积极的态度对个人、组织的发展有很大意义。”刘力说,那是一种传统教育培训方式下从未有过的震撼。从那时候起,他就有了建立中国人自己的体验式培训学校的念头。

1995年,已步入不惑之年的刘力放弃了自己在中央组织部的铁饭碗,和几位志同道合的人一起创立了北京拓展训练学校,并将其体验式培训服务命名为“拓展训练”。这就是现在的人众人教育(Group)的前身。

创业初期的人众人很艰难,是否能够找到第一个客户是很大的挑战,有第一个媒体愿意报道你也是很大的挑战。刘力说,创业的第一年一个生意都没有,虽然他做好了所有的东西、所有的课程,在脑子里、在纸上都搞好了,但是就是没人来。如何把体验式培训这个陌生的理念介绍给大众,并让市场接受这种服务理念,这成了人众人必须要解决的问题。

由于资金短缺,人众人甚至没有自己的培训基地。情急之下,刘力想到了在新华社的一个朋友,通过朋友的帮忙,1995年8月,人众人公司终于开始了第一次在市场中为客户做体验式培训――为新华社的150名新记者做为期6天的培训,由新华社把北京房山的绿化基地借给人众人公司做培训。而人众人对新华社只提了一个要求――在六天的培训当中,他们请新华社用广播级的摄像机留下了全部的资料。

这个训练在新华社系统内部引起了极大震撼,不仅在《新华每日电讯》上予以报道,而且还破例把培训基地的部分场地租给了刘力。人众人的第一块训练基地就此诞生,并沿用至今。而人众人也把这个课程当中的一些影像资料送到中央电视台一频道,中央电视台为此做了一个十五分钟的专题,“拓展训练”就此进入了公众视线。

在第二年,刘力又请来北京青年报的6名记者参加了3天的拓展培训,之后以“拓展生命”为主题写了一组稿子,用整版篇幅全面报道了学校的拓展训练课程。此篇报道一发,立即在社会上引起强烈反响,学校电话铃声不断,全体员工士气大振。

创业初期,刘力就给公司确立了明确的定位:体验式培训虽然表面看起来是由很多户外游戏完成的,但它绝不是旅游,不是娱乐,也不是户外探险活动,它是一种专业的培训,它全部的目的只有一个:就是为了达到客户的培训目标。刘力公开声明:“本公司不提供任何娱乐休闲活动”。正是由于他们当初确定了这样一个明确的目标,所以人众人公司才没有沦落成一个“让人花钱做游戏”的公司,从而牢固确立了拓展训练在管理培训领域的专业形象。

经过人众人的努力,从1998年到2001年,公司的业务量出现成倍增长,客户量也迅速增长。而与此同时,人众人告别了创业初期“零竞争”的状态,全国有更多的人和组织加入了这个行业,而且客户也开始自然地选择这一培训方式。但是,如今这一本来专属于人众人公司的称谓已经泛化成体验式培训的行业术语,很多人以为“拓展训练”就是“体验式培训”的代名词,而不知道其实这是一个商标。

一开始,刘力也很气愤和无奈,但后来国外同行的话却让他欣慰了起来―“你太了不起了,能把一个品牌做成一个行业。”刘力开始从另外的角度来看待这个问题,只有一个人玩的游戏没意思,竞争可以让企业更坚强、更成熟。

1999年底,人众人开始在全国布局,那就是由北京向中国别的省市扩张。为了保证把北京人众人的多年成熟经验不走样地完全复制到其它城市,2000年人众人请来了曾在国外受过教育,并且在柯达中国公司担任过高级管理职位的职业经理人杜葵来做公司总裁。2001年,在杜葵的带领下,人众人开始了由创业型企业向专业化企业改造的阶段,公司的管理也由创业时形成的粗放风格向规范化管理慢慢过渡。也是从此之后,人众人开始梳理出包括愿景、使命和价值观在内的一套日渐完整的公司文化。

行业发展需要突破瓶颈

经过1998年到2003年整个行业的快速发展和迅速普及,从2004年到2009年,体验式培训行业发展陷入了瓶颈期。刘力认为制约因素主要有三,也正是这些原因,让整个管理培训行业至今没有形成行业领袖:

一是同质化。以拓展训练为例,大家所做的培训的形式、课程、内容传达的东西高度同质化。相对来讲这个行业本身在创新方面、差异化方面做得不够。

二是价格竞争。也正是因为服务和产品的同质化,同类机构当中竞争相对比较激烈。这个行业门槛比较低,所以大家首先就搞价格竞争,不搞价值竞争。而价格竞争给这个新兴行业带来的最大坏处,就是把这个行业初期应有的利润很快全部打掉,打到市场的平均值上,在微利情况下,这个行业就缺少积累,导致了各个机构没有余地去对这个行业进行投入,容易使这个行业长期处于一个低水平的发展,并且,使之形成了恶性循环。

三是缺乏相对的行业性的规范。业内也有人提出要不要搞一个行业协会,但是刘力一直不主张。因为他觉得,在市场经济的环境下,行业协会是一个非权威机构,它不能限制任何一家公司,这本身就违反市场规律。他建议行业当中的从业者,大家先做一点点有意义的事情。比如说大家都关心的是安全问题,出了事儿之后对整个行业都是破坏性的影响。人众人为此向媒体公布了积累了十多年的安全规范,完全向社会免费。“以前这是我们的商业机密,但是我们想为这个行业做一些真正有意义的事情。”刘力说。

作为行业中的一员,人众人也不可避免地遇到了发展的低潮期,但是刘力一直在坚持不参与价格战,因为那是一种两败俱伤的恶性竞争。并且,刘力认为人众人是打不起价格战的。“我们公司跟小的机构体量不一样,小的机构可能就俩人,这种公司没有任何成本,所以它是可以从价格角度压得很低。但是我们公司是相对比较规范,我们的成本在这儿,所以我们是不可能打价格战的,我们更多的是要从价值的角度考虑。”刘力解释,虽然人众人的报价在同类行业当中是高的,但我们也确保产品和服务是优质可信的。

刘力说,在行业发展的初期,企业间的竞争很大程度上要靠培训师,但是现在行业内很多的培训师更多地像一个“演说家”,因为企业听完他们的培训后知道了“是什么”,但仍旧不知道“怎么做”。因此,顾问式培训、教练式培训正越来越受到企业的欢迎。因此公司这些年每年投入数百万的研发费,不断地推出新的产品、新的课程,不断地给培训师培训,提升他们的素质。

创业十五年来,人众人独创了一套标准的培训和考核培训师的体系,而正是有了这套标准化的培训体系,他们才可以把北京的既有模式成功地复制到其它城市。至今,他们已经独立培训出了上千名户外体验式培训师。

提升品质是下一个主题

从2010年到2015年的五年间,将是整个行业发展的转折点。用刘力的话来说,这是“关系到企业‘生与死’的五年”,不管是产品和服务都将迎来一个提升的阶段,行业将会有新一轮的大浪淘沙。

尽管在狭义的角度来看,人众人的15年发展历程就是中国拓展培训发展的15年,但刘力仍强调,在体验式培训市场,只有客户才能不断地帮助我们发掘出新的需求,从而带动一个公司的成长,而不是要依靠所谓的行业领袖。因为任何人和组织都是有惰性的,在习惯了一种服务的运作之后,很可能就失去了创新的动力和勇气。

人众人把“品质年”作为公司在2010年的主题。为了实现这一主题,人众人继续投入研发经费,并且努力完善行业的薄弱环节――新员工的管理技能培训。刘力说,现在的新员工基本上都是80后、90后了,如何帮助他们实现从学院学生到企业职员的转变,这是客户们需要解决的问题,也正是人众人要帮助客户解决的问题。

拓展培训范文第2篇

【关键词】培训；模式；创新；质量

随着市场竞争的日趋激烈和科学技术的不断发展，一个企业要使自己的员工不断适应新形势发展的要求，使企业自身能在激烈的市场竞争中始终保持人力资源的优势而立于不败之地，就必须重视对本企业员工的培训，不断提高员工的素质，提高员工和企业的创新能力和竞争能力。对员工进行培训是现代企业管理的一项重要工作，对企业发展具有极其关键的作用。笔者结合自身工作实际浅谈如何进一步提升教育培训质量、增强培训效果，促进企业可持续发展。

一、培训机构要创新培训模式，实现四个转变，进一步提高培训质量

企业培训的关键要素包括“立项、课程、师资、制度、效用”等方面。具体而言即培训前的培训需求分析、课程的设置、师资的统筹安排、企业培训机制、培训评估等。除此之外，培训机构要进一步创新培训理念，拓展培训模式，为提高培训质量，逐渐实现四个转变：

（一）由知识灌输型为主转变为能力提升型为主。

随着受培训人员知识的积累，更需要其能力上的提高。如何使知识转化为能力是当前培训机构要重点关注的问题。以往的培训大多是培训教师一言堂，造成员工不愿培训。针对这种情况，培训机构要改变培训思路，根据员工的培训需求制定培训计划，多聘请基层技能专家或高级技师为员工授课，把授课内容制成多媒体课件，采取互动的启发式教学方法，让员工参与到教学中来。同时，我们要积极探索引进案例教学、情景模拟、拓展训练、考察实习等新的培训方式、方法，丰富培训内容，将培训逐渐从知识灌输型转变成能力提升型。

（二）由满足型为主转变为引导型为主。

传统的企业培训，最大的特点是强调满足培训对象的需要，包括满足企业的需要，并经常将是否满足需要作为测量培训成果的一个重要指标予以评价。这无疑是正确的。但社会经济瞬息万变，仅仅靠个人和企业原本的经验进行培训内容的选择己远远落后。而作为企业的培训机构，其成熟标准之一在于能够预见并提出社会、企业、个人等在不同层次、不同方位的多类培训要求，从而有可能将适时培训和预期培训较好地结合起来，用前瞻的眼光和创新的思维组织培训者设计新的培训目标和内容，直到引导社会、企业、个人培训需求的积极作用。

（三）由知识更新型为主转变为智能增强型为主。

在社会经济转型时期，知识更新型培训永远是需要的。但这些知识的学习今后越来越多地依赖于智能的增强。人们通过多种途径学习和更新知识，而智能的培训则将更多地依靠培训机构的努力，包括精心设置的环境，课程，特别是成功的模拟或实训，学习和更新知识，而智能的培训则将更多地依靠培训机构的努力。

智能培训应该具有以下特征：首先是强调智力的训练和提高，尤以思维能力的全面提高为支柱；应尽量与国际标准和行业规范相结合，同时通过培训达到企业对各类高中级管理人员的特殊要求，要与学员的素质测评、工作观察、同伴评价和组织鉴定等多种评估方法结合起来进行科学的评价；政府、行业与培训机构共同使受培训者达到统一要求，从而取得必需的社会认可。

（四）由大众普及型为主转变为个性提高型为主。

以往的企业培训以企业某一层级的管理人员或某一工种的职工作为群体对象进行培训的居多。班级大到一二百人，小班往往也有三四十人。这种面向大众以普及管理知识为特征的、面广量大的培训仍是不可替代的。但随着时代的发展，个性化的差异与需求将越来越突出；培训必须充分注意这种个性差异与需求，尽可能创造条件为他们“量体裁衣”，实现个性化服务。比如，适当地开展书法培训、健身练习、日常礼仪培训、色彩搭配培训等，这样可大大调节学习的气氛，使学习、培训张弛有度，既可减少员工对培训的逆反心理，又可提高培训效果。

企业培训只有不断创新，转变培训理念和模式，才能促进培训不断向更新更高层次发展，才能使职工素质真正实现提高。我们应借助企业内部局域网、电视台等多媒体，扩大培训覆盖面，不断优化整合培训资源，改革旧培训模式“盘活变现”提高企业的培训效率，为企业的可持续发展奠定高素质的人力资源基础。

二、 培训教师要充分利用课堂时间，进一步提高课堂培训

质量

培训教师要充分利用课堂有限的时间，以往课堂教学容易忽视开场和结尾这两部分，不是虎头蛇尾，就是随心所欲的设计教学过程。作为培训教师如果能根据成人学员注意力的变化特点来选择合适的教学方法，抓住开头和结尾两个环节，往往会取得意想不到的培训效果。

企业培训面对的教学对象是成人学员。成人学员学习的一个显著特点，即注意力持续时间短。经科学研究证明，因受到内外各种因素的刺激，人的注意力总是在不停地变化当中。以45分钟一节的成人培训课为例，在这45分钟内，人的注意力呈有规律的波状起伏。

从上面注意力变化表可知，培训开头5分钟，由于学员刚刚开始学习，注意力未能完全集中。第6―15分钟，一般人会逐步进入状态，大脑开始兴奋，生理上、心理上都上升到了最高波峰，人们会表现为注意力集中，积极的思考。第16―20分钟，开始疲劳，注意力逐渐分散。第21―40分钟，注意力再次集中状态。最后5分钟，人们的精力再次下降。

讲课如同写文章，布局结构很重要。一个吸引人的开场是课堂教学的第一个关键。所谓“起句当如爆竹，骤响易撤。”成功的开场，既能吸引学员的注意力，增强学习兴趣，又能激发学员的求知欲和创新思维，提高学员学习的自主能力。在培训中，比如，复习导入法、设问导入法、举例导入法、名言导入法、故事（新闻）导入法，实践证明都是较好的开场方法。课堂结尾也是课堂教学不容忽视的重要环节。正所谓“结尾当如撞钟，清音如余”。在一节课的最后5分钟，学员的注意力再次下降，此时，需要教师变换教学方法和采用一些小技巧，缓解学员的疲劳，吸引学员将注意力再次转移到课堂上来。教师运用适当的结课方法，这样既能在课堂上解决实际问题，又可营造和谐、愉悦的课堂教学氛围，使教师与学员在课堂上共同得到提高。在培训中，较好的结尾方法有归纳总结法、画龙点睛法、学以致用法、解疑答问法等。

诚然，开场和结尾形式多种多样，不拘一格。在企业成人培训中，只要能适合成人的学习特点，紧密的结合港口实际，能激发学员的学习兴趣，让学员以积极的状态投入到学习活动中，真正做到学有所用。教师抓住课堂开场和结尾两个时间段，选择合适的开场和结尾方法，能进一步提升培训质量、增强培训效果。

总之，不管是培训机构，还是培训教师，在科学技术迅猛发展和社会不断进步的今天，都必须不断创新培训模式和培训理念，提升培训质量，增强培训效果，使企业的培训工作真正的为企业的长足发展提供强劲的人力资源优势。企业对员工的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。今天还是很称职的员工，如果不坚持学习，明年就有可能落伍。人与企业的发展是矛盾的统一体，要解决这一矛盾的方式之一就是人员的培训，即通过必要的培训手段，使其更新观念、增长知识和能力，重新适应岗位的要求。只有这样，才能不断提高企业员工的素质，企业才能在现代社会的竞争中立于不败之地。

拓展培训范文第3篇

不得不说混合分组的确是个很好的方法去认识不同部门的朋友，虽说依然会被分到有认识的人，但游戏使我们更加的了解对方，真心话大冒险也让我们更加的放开自己去和别人以“不同的方式”交流。虽说因小白的陷害以及阿沈、阿隆师兄的配合，我被整的很惨，但在这其中我却很开心能看到朋友们不同的一面，一些在平常所看不到的可爱的一面。

虽说是一起出去烧烤，但要吃到好吃的还要吃饱，团队合作还是非常重要的，去沃尔玛分小组买东西就是很好的锻炼。你要考虑的不再仅仅是你个人，而是整个小组。买东西时要想想看是不是够整个组吃喝，要考虑价钱的高低是否会超过预算，买的东西太多了还是太少了，什么东西该买什么东西不该买等等。一切都是为了团队，脑海里不再仅仅只有你自己……

印象很深的是翻小方旗的游戏，最讲团队合作。一开始觉的很不可思议，要9个人站在这么小的方旗上还要翻过来，简直不可能完成，最后却真的成功了。虽说是最后一名，但每个人都笑的很开心，这可能是辛苦过后的释然，但我相信正是这份辛苦过后的喜悦，才能让我们终生铭记。

一个晚上下来，发现烧烤很好玩。大家围在一起，看着东西慢慢的熟透，接着是串桌子找东西吃，有事没事都和别人聊上几句，不管认识不认识，像个大家庭一样，温馨且美好。看到晚会上表演的节目，才知道学生会真的是卧虎藏龙。观众热情很高，都喊着“悲剧~悲剧~”，才知道越悲剧就越精彩，歌曲大串烧、经典的广告和歌曲，雷人的舞蹈，轻松搞笑的舞台剧……大家欢呼着，一起为这个大家庭祈祷。直到最后，so哥的生日将全场气氛推向高潮，当大家把手机点亮，在空中摇晃，唱着生日歌时，相信每一位在场的人都非常感动，因这份发自内心的善意，因这份永恒的友谊。

我们通宵了一个晚上，唱的疯狂，当然也免不了小小的休息一下，大家脸上疲惫却不后悔。有人说这次培训就是锻炼我们饿你得忍着，渴你得忍着，但我觉得不是。它让我认识了更多的朋友，明白团结协作的重要，懂得了关心他人的快乐，让我找到家的感觉。我会一生回忆，回忆这份美好。

拓展培训范文第4篇

乙方：三亚热岛假期会议会展服务有限公司

甲乙双方经友好协商，就乙方为甲方提供体验式培训服务的有关事项达成如下一致意见：

一、服务内容：

1、培训时间：自200 _年 _ 月 __日至200 _年 _月 __日止，共计 _ 日。

2、培训地点：

3、培训内容和程序： （见培训方案）

二、费用与支付：

1、 费用

培训费用：参加人数共计 人，每人培训金额 ，

总计金额人民币￥ 元，（大写） .

费用说明：费用包括前期调研费、培训课件开发费用、场地器材使用费、培训师费用、培训后期服务费、税金、中餐、保险费；

2、支付方式：

1、甲方在本合同签署时支付 %培训费用，共计人民币 ，剩余费用须在培训后3日内付清。

3、在协议人数范围内，如果培训当天实际参加人数减少，则付款人数按协议人数计算；如果培训当天实际参加人数增加，则付款人数按实际人数计算。

三、双方权责：

1. 由于活动的特殊性，活动期间，甲方所有人员必须按照乙方培训中规定内容行事，或服从乙方培训人员的安排。

2. 甲方应妥善使用和保管乙方提供的各种活动器材，如有故意损坏，必须按价赔偿；同时，甲方应保障营地和周围环境的清洁。

3. 甲方须在活动前2个工作日内提供所有参训人员的名单及身份证号码，供乙方为其购买保险；否则将视作甲方自动放弃保险权利处理。

4. 乙方组织及安排甲方按培训计划进行活动，并尽量按甲方的现场要求，及时做出调整以使甲方满意；但相应地，乙方亦保留根据现场天气、安全等因素而对培训做出调整的权利。

5. 在合同签署后，甲方欲修改培训活动日期的，必须在培训活动实施前3个工作日之前书面通知乙方，然后根据双方协商确定修改日期，确认后作为本合同的附件。

6. 甲乙双方确定参加培训人数之后，乙方即为甲方预定住宿及餐饮，若甲方实际参加人数有所减少。则乙方为甲方多预定的住房和餐饮数量，由甲方自行处理，其产生的费用均由甲方如实支付。

7. 甲乙双方均有义务对本合同所规定的条款和价格保密，不得向任何第三方透露。

8. 在培训过程中，乙方应对甲方的安全负责，若甲方人员遭到意外伤害，则乙方应承担由此造成的保险条款内的全部医疗费用。费用按保险公司的赔付条款执行。

四、争议的解决与合同形式：

1. 本合同执行过程中，有任何争议之处，双方将尽量协商解决，如有不可协调之处，任一方可向当地法院；

2. 本合同壹式两份，双方各执壹份，经双方代表签字生效，附件同正文具同等法律效力。

五、备注：

甲方： 乙方：

电话： 电话：

传真： 传真：

地址： 地址：

代表人： 代表人：

时间： 时间：

拓展培训范文第5篇

[关键词]就业指导 双困生 拓展培训

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0241-02

吉林省针对高校毕业生就业工作的难点，即高校家庭经济困难并就业困难的学生群体，组织开展了“双困学生”就业能力拓展培训项目，“被省政府列为民生工程项目……取得了良好的社会效益。[1]”吉林化工学院作为吉林省“双困学生”就业能力拓展培训基地，积累了宝贵的就业能力拓展培训经验，并积极应用和探索新的就业指导模式。

一、就业能力拓展培训是高校就业指导模式的新探索

2008年11月，《提高高校“双困学生”就业能力三年行动计划》的制定，拉开了吉林省“双困生”就业能力拓展培训的序幕。当时，计划用三年期间，为省属的28所高校中的2万名困难学生提供免费培训。这项工程已被列入吉林省2013年省政府重点办好的十二个方面的民生实事。因培训效果显著，受到各界广泛好评，《吉林省人民政府关于2013年民生实事的安排意见》（吉政发【2013】5号）提出：实施高校双困毕业生就业能力帮扶培训新的三年计划，由年培训5千人提高到1.5万人。

“双困生”就业能力拓展培训，由户外拓展训练和室内课堂培训两部分组成。培训采取小组教学模式，分为拓展训练、自我认知、职业认知、成长行动四个教学模块。户外拓展训练主要以“破冰、信任背摔、穿越电网、盲人方阵、高空断桥、飞跃自我、团队攀岩”等项目为支撑。培养学生积极进取的人生态度和团队合作精神，是典型的先行后知体验式教学，让学生挖掘自身潜能，激发挑战自我的意识；室内课堂培训，主要采用师生互动、课堂讨论、案例分享、角色扮演等体验式教学方法，充分调动学生学习的积极性和参与性，使学生更好的自我认知和职业认知，教会学生礼仪规范、简历制作、面试技巧等。

“拓展训练这种新的教育方式符合中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的指导思想，对推动传统教育模式的改革和学生整体素质的提高具有重要意义。[2]”就业能力拓展培训是一种体验式学习为主的就业指导模式，通过教师的引导，让学生自我认知、自我开发，通过学生自身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。吉林省教育厅将拓展训练这种教育方式引入高校的就业指导中，不仅提高了高校“双困生”的就业能力，同时也创新了高校就业指导模式，为高校就业指导提供了良好的范例。

二、就业能力拓展培训实践经验提升就业指导水平

吉林化工学院作为吉林省“双困生”就业能力拓展培训基地之一，积极协助省教育厅完成培训工作，并不断积累经验，以此助推学校就业工作向前发展。

（一）领导重视，组织周密

学院党委高度重视省“双困学生”就业能力拓展培训项目的承办工作，认为这是对我校的信任，也是促进我校工作的一次良好契机，要求务必抓实、抓细、抓好。为此，专门成立了以党委副书记为组长，学生就业指导服务中心牵头，学生处、体育部、财务处、资产处、龙潭山宾馆等相关部门负责人为成员的培训工作领导小组。按照教育厅和省高校毕业生就业指导中心的要求制定了详细周密的培训工作实施方案，并多次召开会议，根据季节变化和实际情况，采取各种措施，合理规划，精心组织，明确责任，强化认识，分工协作，为培训工作的顺利开展做好组织上的保障。

（二）加大投入，完善设施

按照教育厅的要求，几年来学院不断加大人力物力投入，完善硬件设施，优化培训环境。充分发挥校内玉龙山得天独厚的地理优势，植树、栽花、种草改善了玉龙山的环境；购置、更新了拓展训练项目设备，将玉龙山拓展训练项目由原来的8个增加到15个。因冬季培训的需要，又购置设备在校篮球馆内增建了4个拓展训练项目；将龙潭山宾馆中的2个会议室作为培训专用授课场所，重新进行了修缮，添置桌椅、教学设备、仪器等，配齐了必要的教学设备；改善龙潭山宾馆的住宿条件，增加了2人间和3人间，新购床和被褥、床单等物品设施。从户外训练场地、教室、教学仪器及设备，到学员宿舍，食堂餐厅，都上了新的档次，让授课教师和学员满意，为拓展培训提供了良好的条件保障。

（三）优化服务，强化管理

学院党委领导经常要求和督促，要以优质的管理和服务，确保高质量完成培训工作。学生就业指导服务中心派专人担任培训班班主任，为上课老师和学员服务，及时有效帮助学员解决报到、训练、培训过程中遇到的各种问题。同时严格管理，确保培训各个环节流畅进行。学校相关部门对培训学员的人身、饮食、住宿、财产等方面的安全认真负责，还为每位学员办理培训期间的人身意外保险，几年的培训中无一人受意外伤害。同时，针对学员不同的生活和饮食习惯，准备多套用餐方案供学生选择，学员们普遍反应：饭菜新鲜、可口，住宿安排合理，服务热情周到。通过多个部门的配合和努力，保证了培训学员以饱满的精神状态参加培训。

（四）精心指导，严格把关

能够圆满完成“双困学生”培训承办任务，离不开省高校就业指导中心的大力支持和帮助。中心从领导到工作人员都认真负责，精心指导，全方位严格把关。一是严把学员审查关。每年都召开专门会议，明确学员推荐原则，规范培训流程，确保每名培训学员一定是“双困学生”。二是严把教学质量关。每逢开班和结业，中心领导都到校看望学员并发表讲话；同时精心设计课程，严格遴选师资，授课教师统一备课，耐心解答学员困惑，每每至深夜还为学员做咨询，学生普遍感到不虚此行，收获颇丰。三是严把食宿安全关。中心工作人员每天都与学员一同用餐，及时反馈学员建议，每日夜间必走访寝室，排查安全隐患，确保培训学员的食宿安全。四是严把经费使用关。制定相关审核制度，力行节约，避免浪费，充分发挥省拨资金使用效益，确保每分钱都用到实处。

三、积极应用就业能力拓展培训模式探索就业工作新机制

通过省“双困学生”就业能力拓展培训基地这个平台，经过几年的尝试和探索，吉林化工学院党委提出了“关注双困学生特殊群体，搭建双困学生就业能力拓展培训平台，建立帮扶双困学生的长效机制，促进双困学生充分就业”的工作思路。为此，学院选派出12名体育老师专门学习拓展培训技能，来作为室外拓展训练的教员；多次组织就业指导教师到省就业能力拓展培训基地参加学习；还组织编写出版了《大学生拓展训练实用教程》，满足了校内就业能力拓展培训师资的需要。

学院结合培训工作，多视角关注“双困学生”的健康成长，多层面维护“双困学生”的权益，采取多种有效措施。如实行针对性指导，优先安排，重点推荐，设立就业专项援助资金等帮扶“双困学生”就业，尝试建立一个“学校、用人单位、学生”三方共赢的长效机制，使参加培训的学生感受到党和社会的关怀，具有感恩之心，团队精神，懂得诚信，具备良好的品质和较强的能力。“双困学生”就业能力拓展培训工作开展以来，深受学生的欢迎。学生普遍反映，通过“教训结合、知行并重、全程互动”的体验式培训，克服了自卑心理，就业信心和求职技能明显提高。

吉林省针对高校“双困生”所采取的就业能力拓展培训是值得借鉴和推广的。这种模式完全可以由“双困生”群体扩展到其他在校大学生，让更多的学生从中受益。几年来，吉林化工学院不断探索，已将“双困生”就业能力拓展培训中的户外拓展训练内容推广至全校学生，每年新生入学后的户外拓展培训，已经成为吉林化工学院一道亮丽的风景。同时，学院招生就业、就业创业教研室等部门的就业指导教师们，亦将“双困生”就业能力拓展培训的模式不断引入学院的就业指导课中，使更多的学生受益于就业能力拓展培训这种新型的就业指导模式。

【参考文献】

[1]卢连大.扎实做好困难学生就业帮扶[N].中国教育报，

2011年11月25日版.

拓展培训范文第6篇

[关键词] 企业培训 人力资源管理 拓展训练

如何才能在当今激烈的市场竞争中立于不败之地？怎样才能在竞争中取得胜利？归根结底依靠的是人，因为只有人才能创造价值财富。然而企业要想获得适合自身发展的人才就必须通过各式各样的培训来实现，企业的培训将给员工提供可以胜任他们职位的信息和技能。因此当今企业更注重培训员工的团队意识、沟通能力、协作能力等管理能力。拓展训练就是在“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训中实现这一目的。

一、拓展训练的定义

拓展训练起源于西方英文outward-bound，意为一艘小船离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接挑战。二战时期，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离陆地，绝大多数人不幸牺牲了，但极少数人在历经了长时间的折磨后得以生还。后来，发现得以生还的人并不是那些身体强壮的人，而是那些拥有强烈求生欲望的人。二战结束后，在英国出现了这种模仿真实管理情景，由于它新颖的培训形式和良好的培训效果，被世界各地不同的企业所采用。它主要是利用奇、秀、险、峻的自然环境，通过特意设计的活动，锻炼人的勇气、意志及团队精神，达到培训目标。在拓展训练中，你会发觉人的潜能是巨大的，而彼此信任、相互依赖的感觉是很美好的。

二、企业进行拓展训练的意义

1.增进团队合作意识，使团队获得更高昂的士气和战斗力

加里・德斯勒在《人力资源管理》一书中这样说到：“大多数企业发现团队合作并不是凑巧发生的；相反，员工必须通过培训而成为一名好的团队成员。比如，丰田公司回用许多时间来训练新员工互相倾听和合作。”作为管理者往往都是能力出众的人，而企业的项目不可能由某一个部门或是某一个人就可以完成的，往往需要多个部门的通力合作；那么在这种情况下，一个项目团队将很有可能出现两个甚至几个职位相同、能力接近的管理者参与项目的实施。出现意见不一，自视清高不愿听取对方意见的情况时有发生，如果没有良好的团队合作意识，这个项目很有可能陷入僵局甚至就此搁浅。拓展训练所要达到的一个目的就是历练参训者的团队合作意识，所以拓展训练都是以团队作为训练开展的基础，很多项目也是为了增进团队合作而设计的，例如攀爬“天梯”项目可以让队员在极为艰难的条件下体会到相互协作带来的力量；“孤岛求生”项目则可以增进队员之间的了解，培养良好的沟通能力；而“背摔”项目则是要让队员在团队中建立起彼此的信任。当每个队员成功完成训练科目时，一种自我成功的满足感和与团队共同努力成功的成就感油然而生。每个人会从心底感谢团队的支持与鼓励，感谢队友的关怀。此时，整个团队的士气与战斗力是在办公室里从来不曾达到的。拓展训练就是要增强管理者的团队合作意识，打造一支高效的团队，而高效的团队正是一个企业获取成功的关键因素之一。

2.拓展训练使员工深刻理解企业文化

企业文化对企业发展的作用在当今的市场竞争中已不言而喻了，海氏集团副总裁梅尔文・斯塔克总结说:“最受赞赏公司的意见的一致程度超过我们研究的几乎所有公司。不仅在文化目标上一致，而且对公司如何争取那些目标的看法也是一致的。”可见，公司出类拔萃的关键在于文化。在拓展训练中，所有的参训者首先都会参与一个叫作“破冰”的仪式，其最主要的目的就是增进彼此之间的了解，消除队员自我为中心的想法，组建成一支团队，确定团队的队名、队旗、队歌、口号等团队文化，由队员亲自创建的团队文化将是团队迈向成功的基础。当队员在体力透支意图放弃的情况下，团队的口号将是他们坚持的动力；当本队的分数落在其他队伍后面的时候，高亢的队歌将是他们奋勇追赶的声音；当队友在10米高空的木桩上失去信心的时候，挥舞的队旗将是他们勇气的源泉。在队员亲身感受到了组织文化的重要性后，必将加强员工对企业组织文化的认同感，同时迫使管理者利用各种方式建立起适合自身发展的组织文化。

3.减少员工的流动率和流失率，使员工之间沟通和谐、心理健康

归宿感是人的需求的一个重要层次。在进行拓展训练的过程中，员工在成功体验的同时体验到了成功，这种成功来源于同伴的帮助与支持，会让员工在团体中体会到一种归宿的满足感，会为所在的集体骄傲，会为自己所在这个集体而自豪。经过这样的团队建设后，会加强员工的凝聚力而使其流动率和流失率大大减少。培训中通过员工之间身体与心灵上的接触使他们之间距离贴近，无距离感产生，引起各方的共鸣，达成默契。就像男女双方在音乐旋律下共舞，当双方没有接触时，很难达到步调的一致，而随着双方手与身体的直接接触，则很容易同步进行，营造出和谐，从而产生美感。

三、拓展训练与传统教育培训的不同

在现代社会激烈的竞争中，用人单位在择人时会更加注重团队精神和自信。我们传统培训方式主要是讲述式教学,过于重视知识层面的提高,而对精神的培养,比如综合素质、团队精神、进取意识、人生态度的培养方法不多。拓展训练以它独特的方式在企业文化的培训中,在学员精神的培养上都能达到很好的效果。拓展训练与传统培训存在一些差异,简单来说可以概括为以下几个方面:

1.形式上:拓展训练要求大家都要到户外去,利用一些自然条件和人工设施进行培训,参加者处在陌生的环境中,面临不冒一定的“风险”就难以完成的挑战。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导,引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学员全身心的投入。

2.内容上:传统的培训主要以知识和技能的灌输为主,拓展训练则更关注个人的非智力因素,比如观念、态度、人格, 等等。

3.培训方法:传统的培训是直线式、灌输式的教学方法,拓展训练是一种参与式、互动式的教学方法。它一改传统单向、沉闷、讲述式的培训方式,根据受训学员的特点（工作经历、职业性质、岗位要求）,编排不同的个人挑战课程和团队协作课程,培养积极进取的人生态度和团队合作精神。这种体验式的培训,通过学员的亲身经历、亲身体验, 提升学员的感悟,在挑战中超越自我,在品味中提升体验,在整合中凝聚力量。

四、企业开展拓展训练的可行性

1.拓展训练的条件已经具备。随着人们对拓展训练的了解和青睐,类似的培训机构越来越多，设施和条件越来越好。如今国内各大中城市乃至大型企业的培训机构都设立有拓展训练培训机构,为企业员工参与拓展训练提供了良好的条件。

2.拓展训练可以保证员工的安全。拓展训练看似危险、特别是高空项目,只要培训师做好组织工作,对参训人员加强安全教育,按要求操作,及时消除不安全隐患,杜绝不安全行为,控制不安全因素,是可以充分保证员工的安全的。

五、企业进行拓展训练需注意的问题

1.将授课培训与户外体验式拓展训练相结合

在室内授课时学员所掌握的知识是员工成长的硬件，在户外的拓展培训使员工互相团结成为共同奋斗的软件。我们可以将学习的过程概括成下面的公式：

Better Understanding=Knowledge+Experience+Thinking+Guiding+ Activity

（真正的知识)＝（知识）＋（体验）＋（思考）＋（指导）＋ （实施）

在学习中体验是培训中不可缺少的一个课程，要让学员在体验中成长起来是一个重要的过程。所以，我们认为授课与体验式培训是相附相承的，在授课之后的体验式培训是一种轻松与一种享受，同时又是一种知识体验的沉淀。

2.注重户外拓展训练的之后的回顾

拓展训练的关键就是要利用训练对队员的心灵冲击让其体会到团队与企业的关系、个人与团队的关系、个人成长对企业的贡献。所以，培训师的回顾与分析是给队员一个重新体验的温习过程，这个回顾会让拓展培训给队员带来的感受在心中生根、发芽、蔚然成林。同时，队员要让自己的想法与大家交流，这也加深了队员的沟通与分享。

3.注意培训后的及时反馈

作为人力资源部的培训人员真的要将培训结果使员工贯彻始终就要让培训的结果起作用。因此，培训后的调查反馈十分重要。只有让员工意识到拓展训练的记忆他才会不断的体会从中的道理，因此，要将员工在拓展培训的各种照片、片断、语言以各种形式反映出来，为员工找到可以用以学习利用的素材。这样才能将这种训练所得的体会运用于工作中去。

拓展培训范文第7篇

离地8米的高空上，你要一跃而起，从这块板跳到1米开外的另一块板上……

一堆棋子，一个沙盘，在沙盘模拟中你接手一家资产为8亿元的公司，和你的同伴一起实现公司价值最大化……

这是游戏吗？不是。这是一种名为拓展训练的培训方式。

“拓展培训”的英文名叫“Outward Bound”，原意是指一艘小船在暴风雨来临之前，离开平静的港湾驶向大海，去迎接更大的挑战。

拓展训练源于二战时期，当时盟军的商船和舰队经常在海上遭遇德军舰艇的袭击，但每次总有少数人能活下来。一位名叫库尔特・汉恩的英国心理学家追踪调查那些生还者，发现一个奇怪的现象：那些生还的人，往往并不是那些身体最强壮的人，而是在困境中最能与人合作、有坚忍的毅力、能够坚持到底的人。于是汉恩在陆地上建立一所阿伯德威海上训练学校，定期地把海员送到这样的学校里参加一些高空跳跃等一些项目，用以提高海员的心理素质。当时这所学校对二战的兵员保障起到了非常积极的作用。阿伯德威就是体验式培训的雏形。

二战结束后，一些组织行为专家从阿伯德威的培训模式里得到启发。他们认为，现代人的工作生活环境同样充满竞争和挑战，人们仍然需要良好的心理素质去适应各种挑战。于是在英国慢慢形成了以培训管理者和企业人为对象、以培训管理者的心理适应能力和管理技能作为培训目标的学校。

在今天的西方，体验式培训几乎成为一种普遍的个人消费行为，有相关教材、项目书、磁带、光盘的出版，有培训用具、器具的专卖，已经从教育培训这个产业中剥离出一个体验式培训的产业。相较而言，中国的体验式培训还方兴未艾。

不仅仅是游戏

“我们要打造国内最优秀的体验式培训机构。”在位于北戴河的一处拓展培训基地，王滨华对记者说。

王滨华是国际职业训练协会认证的国际职业培训师，也是北京1+1>2拓展培训学校的创始人和校长。上世纪90年代末，中国的拓展培训市场尚处于萌芽阶段，那时的王正在一家大型私企上班，每天的工作就是坐着加长的林肯车会见客户。偶然的机会让她接触到了这个新鲜的行业，一颗不安分的心立即被点燃了。

开始总是最艰难的。由于拓展培训尚未广为人知，有关机构甚至不知道该把它归属到哪一类。为此王滨华差点把嘴皮磨破，才终于在半年之后宣告注册成功。

培训基地的选择同样困难重重。有山有水，交通方便，安全美观――为了寻找这样一块风水宝地，王几乎踏遍了北京所有的郊区。好不容易找到一块地方，王滨华兴奋得几夜没合眼，然而就在与业主达成正式协议的前夜，意外出现了――另一家培训学校赶在她的前面捷足先登。王滨华欲哭无泪，回到家里一语不发，蒙头大睡。

后来她终于为公司找到了第一个基地――风景优美的京郊百望山。在这里，王滨华的梦想开始拓展。从第一批客户――清华大学经济管理学院的400多名MBA新生开始，王滨华的1+1>2拓展培训学校至今已为包括VISA、三星、伊莱克斯、博士伦、招商银行、北京大学在内的多家国内外知名企业和团体实施了培训课程，获得了客户的广泛好评，并形成了长期稳定的合作关系。

“我们所能提供的不仅仅是游戏。”王滨华说。

事实上，通过别出心裁的培训方式来增加团队凝聚力是拓展培训的核心价值所在。比如说，公司希望借助于拓展培训来解决公司、个人在社会生活、工作中所遇到的实际问题。1+1>2拓展培训学校会根据客户的培训目的，选用合适的训练项目。在游戏活动中，把员工带入一个有别于日常生活、工作的环境中，让他们自己来感悟。

在王滨华看来，拓展训练绝不是“好玩”的员工活动，体验式培训也绝不是以“体验”为主体，所有让学员参与的体验项目都是服务于培训的目的，因此，一次培训如果没有明确的目的，它就变成了体验活动，它得到的结果就只是好玩。“可是，企业为什么要花几百块钱让员工玩一次呢？企业本可以花很少的钱得到同样‘好玩’的效果；或者企业可以花同样的钱，达到提升员工技能的效果。产生这一问题的原因是企业中负责培训的人不够专业，或者不够负责。”

“其实最可怕的不是低价竞争，而是打着拓展训练和体验式培训的旗号提供非拓展训练和非体验式培训的产品。”王滨华说。她认为，国内的众多同行都应该对这一行业的发展负起责任，一起把体验式培训的“蛋糕”做大，以达到培训公司和客户“双赢”的目的，而不应当仅仅着眼于眼前的微小利益，或者抱着“赚一票就跑”的想法，完全不顾及体验式培训明天的发展，这样的做法不利于整个行业的成长。

创新最重要

据了解，由于已开发出的室内游戏极易模仿，很少有公司开发研制新课程，一些培训公司在室内课程的设置上十分雷同，导致培训项目更新速度缓慢。有关专家分析，在目前的市场上，除了几家起步较早、稍具规模的培训公司外，真正投资人力、物力开发研制新培训项目的公司寥寥可数，这无疑给体验式培训的发展前景带来了阴影。王滨华对此感到忧虑。

在王滨华看来，市场越来越细分，客户越来越理性，靠从业者和客户之间信息不对称带来高额利润的时代已经一去不复返，这是每个从业者所必须面对的现实。今后的业态必须向专业化发展，走创新的道路。

王滨华认为，拓展训练创新不能只停留在技术层面，因为创新是建立在客户需求的基础上的，没有客户需求，创新就没有任何意义。1+1>2完全根据客户的情况和需求，在专业范围内为客户量身订制服务。比如针对公司的新员工培训，1+1>2会从增进新员工彼此的了解，增强对公司文化的了解，提升融入程度等方面制订培训计划；而针对高层管理人员培训，则根据不同公司、不同行业、不同职业的特点来打造培训计划。

“创新是我们一个重要的内容。尽管会有被模仿的风险，但是同样我们会有更多的投入，我们会跑得更快，追求得会更新。”王滨华说。

受资金和实力所限，许多学校缺少专职的培训师，只好请来临时培训师带团授课，这种导游兼组织者的角色，很难将拓展训练的真谛传达给学员，直接影响了培训效果。对此王滨华认为，作为一个拓展训练的教练，应该比讲师具有更多的技能，他们除了能够理解企业的培训目的和需求，能够讲清楚培训的内容外，还要在项目进行的过程中，时刻观察学员的表现，并给予必要的指导，要能够处理突发事件。拓展训练的教练就相当于企业中的团队领导，要给学员布置任务，还要指导、帮助学员进步。

拓展培训范文第8篇

通过学习，我深刻地认识到：作为一名教师，这就要求我们深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作中去，创建有利于学生身心发展的教学环境，坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。

一、学习实践科学发展观，深入体会科学发展观的内涵。

科学发展观重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观立足于社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。树立和落实科学发展观，是我国三十年改革开放和现代化建设实践经验的总结，是全面建设小康社会的必然要求，符合社会发展的客观规律。总书记强调指出，“树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。”坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。

二、学习科学发展观，不断提高自身的教学素养。

我们教师要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生、中等生还是后进生，我们要一视同仁，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。掌握好现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。

科学发展观对于教师来说使站在最前沿的我们传授的就是“科学”知识。那么我就懂得什么是科学的什么是不科学的，科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。:

三、学习科学发展观，扎实做好教育教学工作。

学习科学发展观，我们要改变工作理念，树立一种为学生服务的意识。踏踏实实做事，认认真真工作。学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要以人不本，更好地为学生和任课老师服务，提高学生管理方面的能力，又要着重加强积累教学方面的专业知识，不断提高教学能力。在平素的教育教学中，既要讲究科学，又要谋求发展。首先，树立好“以生为本”的理念，继续解放思想，更新教育教学观念，转变为人师者角色，更进一步融入教育教学，发挥好“教师为主导，学生为主体”的角色新定位，积极营造融洽、平等、民主、协商的课堂气氛，努力实现“自主、合作、探究”新课程理念融入课堂新突破，深度激发学生的学习兴趣和热情，敢于创新和探究。其次，要在“教书育人”的职责上下真功夫，在实际细节上渗透体现，不断扎实工作，切实提高教科研水平，进一步改变工作作用，树立良好的师德师风，重塑教育者职业道德，为人师表，甘为人梯，为学生的全面发展和健康成长无私奉献，真正把科学发展观精神融入实际工作当中去，着力提高推进教育教学科学发展，着力解决影响和制约实际工作中的突出问题，着力解决学生反映强烈的突聚波出问题，促进和谐幸福校园新发展。

拓展培训范文第9篇

短短三天时间，似乎并没有太多的言语，然而感谢两个字弥漫了整个训练营中。感谢队友的鼓励、感谢队友的帮助、感谢教练的指导、感谢公司的关怀，几乎每个人的发言都带着感谢，似乎每个人都有着说不完的谢意。这，不是做作，更不是虚伪，这是真情的表露，更是内心的直白。不能忘记自己站在七米高中无法迈步时队友的鼓励，那加油声会永远响彻在内心底处;不能忘记攀天梯、钻电网队友们的帮助，那建议声让自己学会了协作;不能忘记教练的指导，是他们用智慧让我们获得了成功，自信将在内心永远不倒;不能忘记公司的关怀，是公司给了我们释放激情、学会团结、树立自信、体验感动的机会。

如果说瞎子与哑巴的游戏，让我懂得了人间的关爱和互助，让我在体验人间冷暖的同时漂洗了自己的心灵，那么感恩的心的手语歌和那动人的故事，让我明白了真情无处不在，时刻不要忘记感恩父母、感恩他人、感恩每一个帮助过自己的人。

拓展心得之激情奋进篇

激情，似乎这个词应该算是一个中性词。有人说，激情是个天使，可以使你进步，可以让你获得成功;也有人说，激情就是恶魔，可以让你浮躁，可以让你直面失败。无可否认，激情在随波逐流的世界总有着矛盾的两面，但却有人忽视了，年轻不怕失败，年轻就会努力，年轻需要激情。每个人都有着激情，只不过在世故的面前被深深地掩饰，而今天在训练营中就是去让我们释放激情、释放年轻。

拓展心得之团结信任篇

拓展培训范文第10篇

上午在“过草地”团队游戏中，大家齐心协力，共同努力战胜了“大自然”和对手。说明在这个项目中不是一个人单枪匹马就能完成，而要靠一个团队的力量才能胜利的道理。有了团队，要出成绩，协作必不可少的。正如所说的“众人拾柴火焰高，众人划桨行大船”。

在下午的“过雷区”游戏项目中，靠指挥官的精心细致的指挥，以最少的“牺牲”为代价换来最后的胜利，所谓“牺牲我一个幸福百万人”英永气概。

在“高空断桥”项目中，主要训练人的心理素质，这项目对人的体能要求不高，最需要的则是对心理的挑战，只要能战胜恐惧的心理，困难就迎刃而解。在这里还需要团队的支持和鼓励才能顺利的完成。

在“毕业墙”项目训练，一堵4米多的高墙，光滑、没有任何工具，要求所有的队员都翻越过去，才算胜利。在这个项目中，团结的力量是无穷的，集体的能力是伟大的，人的潜能是无限的……这个游戏给于我的，除了感动，还是感动。我为第一个爬上墙头，坚持救上个一个又一个同伴的朋友感动！为在下面咬着牙甘当基石，让一个个同伴们踏着自己的肩头求生的朋友感动！为指挥大家伙儿逃生，用自己的双手将同伴们一个一个高高举起的朋友感动！直到墙下只剩下了一个同伴，再没有人给他当基石供他向上攀爬的时候，于是，一个体重较轻的队友从墙头上垂了下来，墙下的队友坚定的抓住了墙上同伴的手。当最后一人成功跃上墙头的时候，响起了经久不息的掌声。