思想作风论文范文

思想作风论文范文第1篇

树立组织监督思想理念固然重要，但自我监督更重要，没有什么能比自我监督更有效。该理念着重突出了监督工作的重要性，特别强调了自我监督的重要性和有效性，党员干部在改进工作作风建设的同时，必须从自身做起，牢固树立自我监督意识，做讲政治、顾大局的表率。突出领导人员从业必须廉洁自律思想理念。从业需要自律，自律是一个领导人员难能可贵的优秀品质，是领导干部必须具备的从业意识和优秀品德，要求领导干部在学习和工作中，能够时刻运用自率理念约束自己的言行，做到防微杜渐、警钟长鸣。培养领导人员节俭生活快乐思想理念和注重品行操守修养的思想理念。生活需要节俭，节俭对一个领导人员来说万分重要。一个节俭的爱人、节俭的孩子、节俭的家庭会使您人生更快乐，所以节俭的生活理念是保证家人人生快乐和幸福生活的重要前提。一个领导人员若能做到自知、自律、自治、节俭、节欲、节制，就是一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于社会和家庭的人，这是领导干部个人品德修养的具体要求。

2以强化厂风建设为抓手，大力培育“学法助廉、知法兴厂”之风

厂风透视作风，要求干部作风建设从端正厂风做起，坚持把加强理论学习同提高领导干部依法治校的能力结合起来。学习内容结合领导干部厂风建设的开展，把学习内容紧紧与依法治校有机的联系起来。要求大家勤于学习，善于学习，发扬勤奋好学、学以致用的作风。在学习中工作，工作中学习，并在学习中感悟法律的尊严和党纪条规的严肃性，不断增强法制观念，进一步提高基层领导干部的自我约束能力。要求党员干部开展“知法兴厂”的工作交流。贯彻“用心想事、用心谋事、用心干事”工作要求，查找思想作风、厂风、工作作风，领导作风、生活作风等方面存在的差距和不足，并以“谈感想、记笔记”的方式进行总结，联系实际撰写学习心得体会，加强对知识的理解和对法纪条规、管理制度的认知能力，做到理论联系实际。努力构建“学以致用”的发展环境。形成“讲规范不僵化、讲程序不误事、讲效率不违规、讲服务不随意”，有利于工作向前发展的良好局面。工作作风建设中，大家要充分认识到“求真务实、秉公用权”是转变领导干部工作作风，抓好领导干部廉政勤政工作的首要前提，也是搞好企业各项管理工作的关键。坚持把求真务实作为领导干部工作作风建设的核心，强化厂风建设，大力培育“学法助廉、知法兴厂”之风，加速领导干部队伍学习型团队的转变步伐，促进领导干部进一步解放思想，增强责任意识的巩固树立，着力打造一支“秉公用权”的干部队伍。

3树立“秉公用权”的廉政思想

领导人员按照思想上、厂风上、工作上、生活上、领导作风上几个方面要求，自己提出能够做到的承诺，循序渐进，逐步提高，将组织监督与个人承诺进行有机结合，形成互动，促使领导人员慎重承诺、切实履行，加强干部人员作风建设。认真贯彻民主集中制原则。要求同本部门干部经常谈心，相互之间讲党性，讲团结，相互理解，相互依靠，相互补台，团结一致配合默契。把相互补台视为应尽职责，视为团队力量，视为潜能发挥，真正在本单位内部形成良好的工作班子。干好工作。突出一个“干”字。要求干部“干事、干净、干练”三位一体“捆绑”考核，着重强调领导干部“干干净的事”更为重要。延伸了干事需要奉献，多做群众满意的事，把该干的事干成、干好、干出实效。过好日子。突出一个“俭”字。强调“节俭”为领导干部立身之本，过好日子最重要的就是要学会理性驾驭自己，把“节俭”作为一种保证廉洁从业的能力来抓，干部正确认识“节俭”，这是企业通过崇尚“节俭”，促使领导干部更具使命感和家庭责任感的一种举措，以后带领大家共同努力。交好朋友。突出一个“淡”字。提倡在工作上多交正直、诚实、见多识广、淡泊名利的朋友，多交能够在思想上、学习上、工作上讲原则，能提供互相帮助，经得起考验的朋友。领导干部交友必须审慎。

4引入人才测评工具，科学评价干部

为选拔优秀人才提供科学保障，企业要搭建基于各核心岗位核心技能要求的分层分类的干部测评系统，即针对不同岗位类别对人员要求的核心技能点和能力素质指标设置了相应的测评题目及测评方式，建立相应的题库（包括试卷、测评量表等测评用的材料，以及若干独立的试题组成），以帮助企业筛选出与岗位相匹配的优秀人才，形成一支优秀的人才队伍，促进企业的进一步发展。同时，在竞聘上岗的实施过程中需着重注意以下两点：①测评与面试结合。在对干部的考察评估中，测评结果只是决策信息的一部分，需要将个人履历、面试、测评等多方面的信息综合起来做出决策。测评对面试中如何深入了解候选者提供了有价值的线索。很多情况下，并没有完美匹配的应聘者，或者几位较优秀的人选难分伯仲，那么对于他们测评中表现较弱的素质，就可以在面试中做进一步的考察。②人才测评效果的跟踪检验。做出了人才选用的决策以后，人才测评的应用不能就此结束，需要对人才测评效果进行跟踪和检验，不断修正测评应用中的偏差和不完善之处。

5结束语

领导干部的生活作风不是小事，它不仅关系到个人品行与形象，而且关系到党在群众中的威信和声誉，是党的作风建设工作体系中的一个重要方面，干部要树立“一个人清廉、全家幸福”的理念。以廉洁文化教育引导领导干部保持高尚的精神追求能够坚持“两个务必”。做到秉公用权，严于律己，收入唯一、生活勤俭，情趣健康，是能够坚持廉洁从业。做到吃请不常有，子女管的住，家属严要求；公差不旅游，朋友不，是能够作到耐得住寂寞，挡的住诱惑，管得住自己。台上台下一样好，上班下班一样好，有监督没有监督一样好。这样使领导干部在廉洁文化建设中不断受到教育，树立正确的价值观和利益观。领导干部的生活作风是否得到改进和提高，必须用行为准则和道德标准规范领导干部的行为。要求广大党员和领导干部以健康的态度对待人生，以正确的准则规范行为，使领导干部作风建设工作真正成为促进企业可持续发展的加速器。

思想作风论文范文第2篇

1、认真学习，深刻领会文件精神。加强办公室思想作风建设，要有正确的指导方向，除了学习经典的马列毛邓专著、“三个代表”及科学发展观重要思想外，2012年12月4日，中共政治局召开会议，审议通过了《中共中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，这是在当前党风廉政建设和反腐败斗争面临复杂形势的基础上，深刻阐述了加强新形势下领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性，着重就加强领导干部作风建设提出了新的更高的要求，涵盖了党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风，涉及领导干部对组织、对纪律，对事业、对工作，对群众、对自己，对学习、对生活等方方面面的要求，是指导加强思想作风建设的纲领性文件。办公室人员要通过深刻领会和全面把握其科学内涵及精神实质，努力提高理论素养，提升思想境界。

2、立足岗位，开展深入讨论。加强思想作风建设的落脚点还应是立足岗位，全面提高工作水平和综合素质。办公室是门户和窗口，作为综合职能部门，办公室工作人员在工作效率、服务质量和待人接物方面，不仅关系着单位总体工作的顺利开展，还充分反映着单位的工作面貌和对外形象。办公室全体人员都要通过学习活动，立足岗位开展讨论，认真回顾自身在思想作风、学风、工作作风、生活作风方面的情况，尤其要对照文件要求，深入开展批评与自我批评，要时时处处以文件精神为行动准则，积极营造风正气顺、干事创业的良好氛围。要高标准严要求，强化纪律意识，充分发挥模范带头作用，养成良好的行为习惯。

3、狠抓落实，推进各项工作高水平开展。狠抓落实，是一切工作取得成效的关键和保证。每项事业的进步，每次发展的跨越，都要靠真抓实干、狠抓落实来取得，都要通过一件一件实事的落实而积累。狠抓落实，需要强化责任。要把责任明确到个人，分工负责抓落实。通过狠抓落实，坚决抵制“慵懒散拖贪”现象，切实解决责任心不强、服务意识差、在其位不谋其政的问题，切实改进服务方式，提高服务质量、提高工作效率，推进各项工作高水平开展。

二、办公室思想作风建设的成效

通过开展加强办公室思想作风建设，要能达到如下的效果：

1、统一思想，提高认识

办公室工作任务重，事情繁杂，要求高，压力大，更加要求加强思想作风建设。在加强思想作风建设的过程中，办公室通过加强学习，更新观念，能进一步做到围绕职责，改进工作，努力提高思想政治和业务水平。在工作中能做到政治坚定，甘于奉献，敢于担当，勇挑重担，能保持踏实肯干的工作态度，求真务实的工作精神，进一步强化服务意识，加强与上级单位、兄弟单位的沟通协调，充分发挥总揽全局、协调各方的职能，积极主动按规定、高质量完成各项工作。

2、增强责任意识，强化执行力

办公室能认真研究工作的重点及难点，通过健全、完善措施，增强责任意识，做到“工作定位高起点，要求高标准，落实高质量，完成高效率”，将各项重点工作落实到位。首先是能解放思想，转变观念。面对新形势、新任务、新要求，办公室工作人员能够做到始终保持与时俱进的思想观念，勇于创新，奋力破解各种难题；第二是始终牢记“责任”二字，将责任转换成自觉的行动，在完成工作任务时，勇于负责，按质、按量地完成计划或任务；第三要提高能力，专注工作，不断提高工作能力和专业化水平，能够做一个专注工作的人，做一个“带工具”的人；最后是能立足岗位，尽职尽责，爱岗敬业，忠于职守，勇于承担责任，做到团结协作，齐心协力，认真完成好领导交待的每一件事，保证高标准、高质量、高效率地完成每项工作任务。

3、提高服务水平，优化工作作风

通过加强思想作风建设活动的开展，办公室能以提高服务水平为重点，强化求真务实、快捷高效的作风，使工作面貌有的新的变化。首先是能提高服务水平，积极加强各方联系，主动提供各项服务。第二是规范工作程序，提高工作效率。认真落实各项管理制度，按照工作职责和年度任务目标要求，认真做好各项工作，实行严格的责任制，对每项工作确定到人，确保不因具体工作人员的个人原因影响工作。第三保持积极乐观、昂扬向上的精神状态，严格遵守工作纪律，严禁上班时间闲聊、炒股、打牌、玩游戏等违纪违规行为，办公室作为单位的窗口，每位干部职工都能保持朝气蓬勃的个人面貌，为单位树立风清气正、团结和谐的良好形象做出应尽的贡献。

思想作风论文范文第3篇

一、文风的含义 文风就是文章所体现的思想作风，或文章写作中某种倾向性的社会风气。 人们在某一方面表现出来的一贯态度和行为叫作风。撰写毕业论文也有个作风问题，我们在毕业论文写作中所表现出来的作风就是文风。人的作风与世界观有着密不可分的联系，毕业论文中的文风也不例外。一个人有怎样的思想、立场、作风，就表现怎样的文风。明朗人冯时可在《雨航杂录》里说：“文如其人哉!人如其文哉!”就是说为人怎样，就写出怎样的文章。如果思想正确、态度鲜明、作风正派，写出论文来就有一定的准确和鲜明性；如果朝气蓬勃，思维敏锐，写出论文来就可能生动活泼；一个作风浮华的人，写出论文来决不会朴实；一个思想贫乏的人，写出论文来一定空洞无物。文风不是个别的文章现象，而是具有普遍性和倾向性的文坛风气。毕业论文的文风应该是一定的时代精神和社会风尚在论文中的反映，应该是一些有着相同或相近世界观、思想作风、思想方法的人，在论文写作中的一贯表现。 文风和风格既有联系又有区别，不能等同。论文文风是论文的作风。论文的风格是指论文的特色和气派。我们可以要求论文作者树立良好的文风，因为这是对论文作者最起码的要求，但却不能要求每个论文作者具有同样的风格，因为风格是论文作者创造性的表现、成熟的表现。我们要求每个论文作者树立良好的文风，摒弃不良文风；但风格却鼓励多样，提倡风格百花齐放。 二、文风的表现和要素 (一)文风在论文中的表现 1．文风在论文内容上的表现。 优良文风和恶劣文风在论文内容上的表现，突出地反映在三个方面，即真实与虚伪，充实与空洞，新鲜和陈腐。 ①真实和虚伪。 真实，就是论文的材料既具有客观实在性，又能体现历史必然性。正如列宁所指出的，只有“从事实的全体总和，从事实的联系去掌握事实”，事实才是“胜于雄辩的东西”；但是如果事实“是片断的和随便挑出来的，那么事实就只能是一种儿戏，或者甚至这儿戏也不如”(《列宁全集》第23卷第279页)因此，构成论文的材料必须既是真实、可信的，又是能体现历史的必然性的。 虚伪，就是与必然发生或者已经发生的事实相背离，论文的材料违背事实。 ②充实与空洞。 充实，就是内容丰富。充实以真实为前提，翔实地表述真实的事理。马克思说，充实的文风要“三多”：“多说些明确的意见，多注意一些具体的事实，多提供一些实际的知识。”(《马克思思格斯全集》第27卷第436页)撰写毕业论文时应做到明确地提出问题，具体地分析问题，合理地解决问题，力求用事实说话，以理服人，理论与实践相结合。 空洞，就是空虚，言之无物，在文辞中没有内容或不切实际。同志曾把“空话连篇，言之无物”列为“党八股”的第一条罪状。 ⑧新鲜与陈腐。 新鲜，是指论文主旨正确有新意，论文材料新颖别致，不搬弄前人之说，也不套袭旁人之文思。毕业论文要求多种多样，新鲜别致，每个人的毕业论文应力求有新意。 陈腐，是指毕业论文陈旧荒谬，材料雷同不新鲜。陈腐文风传播陈腐的思想观点，毒害人们的思想、意识，造成颓废风气，压抑人们的创造力。 2．文风在论文形式上的表现。 形式受内容制约，而又影响内容的表达。文风在论文形式上的表现反映在三个方面。 ①新颖与老套。 新颖的形式式有助于毕业论文充分表达新鲜的内容，新鲜的内容则要求新颖的形式来表达。我们所说的力求新颖，并不是矫揉造作，而是以自然为基础，顺应新鲜的内容。 老套，是陈旧的东西。雷同老套的论文形式，不能表现日新月异，瞬息万变的大干世界。者套的形式总是与陈腐的内容相结合，而与新颖的内容相冲突。 ②质补与浮华。 质朴，就是朴实不浓艳。浮华就是艳丽而不实在，专门追求华丽的词藻，不讲求实际的形式。 ②精当与冗长。 精当，就是以尽可能省俭的文字表达尽可能多的内容。撰写毕业论文要求做到要言不烦，言简意赅，“文约而事丰”。冗长就是以偏长的篇幅表达偏少的内容。用刘知己的话来说，就是“虚益散辞，广加闲说”。 (二)论文文风形式的话要素 1．文风的时代特征。 论文的文风是一定的时代精神、社会风气在论文上的反映。它总是当时政治生活的产物，是受政治情况的决定和制约的。换句话说，在文风上总是打着时代的烙印的。以“五四”的文风为例。从清末到“五四”，文章发生了一次重大变革，用白话代替了文言。这次文风的变革，是巨大的空前的。其主要原因，是精神的解放。当时形成了这样一种风气：思想自由，学术民主，精神得到了大大的解放。从另一个角度说，文风也会对政治思想、社会风习有反作用，它能够直接、间接产生一定的影响。例如，在“”时期，“帮八股”极为流行，作用极坏，这也从反面说明了文风对于时代的巨大影响。那一段时间“帮八股”文风的流行，产生的恶劣影响，对于政治生活、社会风气，都有极大的坏作用。 2．文风的个人风格。 文风的形成，对于个人来说，又是作者自身的立场、观点、思想作风、精神面貌、文化修养以及写作的目的和态度等因素在论文上的综合体现。古人说的“文如其人”和“以文知人”都是这个道理。所以文风离不开个人风格。 3．文风的民族特色。 民族风格是渗透在时代风格之中，是构成文风的重要因素。写论文要运用民族形式，即语言特色、章法结构、各种表现手法等，使文风具有民族的特色，具有中国作风和中国气派。民族特色并不是固定不变的，它既要继承旧传统，又要不断创新，不断发展。事实上，自古以来就有外来文化的传入，民族特色是在与外来文化交流、融合中形成的。 来源：论文秘书网

思想作风论文范文第4篇

一、文风的含义

文风就是文章所体现的思想作风，或文章写作中某种倾向性的社会风气。人们在某一方面表现出来的一贯态度和行为叫作风。撰写毕业论文也有个作风问题，我们在毕业论文写作中所表现出来的作风就是文风。人的作风与世界观有着密不可分的联系，毕业论文中的文风也不例外。一个人有怎样的思想、立场、作风，就表现怎样的文风。明朗人冯时可在《雨航杂录》里说：“文如其人哉!人如其文哉!”就是说为人怎样，就写出怎样的文章。如果思想正确、态度鲜明、作风正派，写出论文来就有一定的准确和鲜明性；如果朝气蓬勃，思维敏锐，写出论文来就可能生动活泼；一个作风浮华的人，写出论文来决不会朴实；一个思想贫乏的人，写出论文来一定空洞无物。文风不是个别的文章现象，而是具有普遍性和倾向性的文坛风气。毕业论文的文风应该是一定的时代精神和社会风尚在论文中的反映，应该是一些有着相同或相近世界观、思想作风、思想方法的人，在论文写作中的一贯表现。

文风和风格既有联系又有区别，不能等同。论文文风是论文的作风。论文的风格是指论文的特色和气派。我们可以要求论文作者树立良好的文风，因为这是对论文作者最起码的要求，但却不能要求每个论文作者具有同样的风格，因为风格是论文作者创造性的表现、成熟的表现。我们要求每个论文作者树立良好的文风，摒弃不良文风；但风格却鼓励多样，提倡风格百花齐放。

二、文风的表现和要素

(一)文风在论文中的表现

1．文风在论文内容上的表现。

优良文风和恶劣文风在论文内容上的表现，突出地反映在三个方面，即真实与虚伪，充实与空洞，新鲜和陈腐。

①真实和虚伪。

真实，就是论文的材料既具有客观实在性，又能体现历史必然性。正如列宁所指出的，只有“从事实的全体总和，从事实的联系去掌握事实”，事实才是“胜于雄辩的东西”；但是如果事实“是片断的和随便挑出来的，那么事实就只能是一种儿戏，或者甚至这儿戏也不如”(《列宁全集》第23卷第279页)因此，构成论文的材料必须既是真实、可信的，又是能体现历史的必然性的。

虚伪，就是与必然发生或者已经发生的事实相背离，论文的材料违背事实。

②充实与空洞。

充实，就是内容丰富。充实以真实为前提，翔实地表述真实的事理。马克思说，充实的文风要“三多”：“多说些明确的意见，多注意一些具体的事实，多提供一些实际的知识。”(《马克思思格斯全集》第27卷第436页)撰写毕业论文时应做到明确地提出问题，具体地分析问题，合理地解决问题，力求用事实说话，以理服人，理论与实践相结合。

空洞，就是空虚，言之无物，在文辞中没有内容或不切实际。同志曾把“空话连篇，言之无物”列为“党八股”的第一条罪状。

⑧新鲜与陈腐。

新鲜，是指论文主旨正确有新意，论文材料新颖别致，不搬弄前人之说，也不套袭旁人之文思。毕业论文要求多种多样，新鲜别致，每个人的毕业论文应力求有新意。

陈腐，是指毕业论文陈旧荒谬，材料雷同不新鲜。陈腐文风传播陈腐的思想观点，毒害人们的思想、意识，造成颓废风气，压抑人们的创造力。

2．文风在论文形式上的表现。

形式受内容制约，而又影响内容的表达。文风在论文形式上的表现反映在三个方面。

①新颖与老套。

新颖的形式式有助于毕业论文充分表达新鲜的内容，新鲜的内容则要求新颖的形式来表达。我们所说的力求新颖，并不是矫揉造作，而是以自然为基础，顺应新鲜的内容。

老套，是陈旧的东西。雷同老套的论文形式，不能表现日新月异，瞬息万变的大干世界。者套的形式总是与陈腐的内容相结合，而与新颖的内容相冲突。

②质补与浮华。

质朴，就是朴实不浓艳。浮华就是艳丽而不实在，专门追求华丽的词藻，不讲求实际的形式。

②精当与冗长。

精当，就是以尽可能省俭的文字表达尽可能多的内容。撰写毕业论文要求做到要言不烦，言简意赅，“文约而事丰”。冗长就是以偏长的篇幅表达偏少的内容。用刘知己的话来说，就是“虚益散辞，广加闲说”。

(二)论文文风形式的话要素

1．文风的时代特征。

论文的文风是一定的时代精神、社会风气在论文上的反映。它总是当时政治生活的产物，是受政治情况的决定和制约的。换句话说，在文风上总是打着时代的烙印的。以“五四”的文风为例。从清末到“五四”，文章发生了一次重大变革，用白话代替了文言。这次文风的变革，是巨大的空前的。其主要原因，是精神的解放。当时形成了这样一种风气：思想自由，学术民主，精神得到了大大的解放。从另一个角度说，文风也会对政治思想、社会风习有反作用，它能够直接、间接产生一定的影响。例如，在“”时期，“帮八股”极为流行，作用极坏，这也从反面说明了文风对于时代的巨大影响。那一段时间“帮八股”文风的流行，产生的 恶劣影响，对于政治生活、社会风气，都有极大的坏作用。

2．文风的个人风格。

文风的形成，对于个人来说，又是作者自身的立场、观点、思想作风、精神面貌、文化修养以及写作的目的和态度等因素在论文上的综合体现。古人说的“文如其人”和“以文知人”都是这个道理。所以文风离不开个人风格。

3．文风的民族特色。

思想作风论文范文第5篇

【关键词】科研素质 基础医学 研究生 培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0031－02

基础医学研究生是我国医学以及整个生命科学研究力量的新力军，对基础医学研究生科研素质的培养，关系到祖国医疗事业的发展和生命科学领域科学研究的进步，因而基础医学研究生教育的核心任务在于培养和塑造一支科研作风严谨、专业基础扎实、创新意识较强的高素质科研人才队伍，为我国科学家攀登医学和生命科学高峰奠定坚实的基石。

基础医学研究生科研素质的培养主要包括科研思想作风培养、专业知识与技能培养、逻辑与创新思维培养、文献检索与阅读能力培养、科技论文写作培养、团队协作意识的培养等方面。

一 科研思想作风培养

科学研究的实质在于探求真理，揭示未知领域的规律，因而，对于科研工作者而言，客观、公正、尊重事实是应该具备的基本素养。然而，近年来，社会上急功近利的风气逐渐渗透到了科研领域，为了毕业能拿到学位，或者评奖、晋升，一些研究生甚至导师不惜捏造数据、扭曲事实，发表一些伪科学研究论文，这些都不利于推动科学事业的发展和人类社会的进步。

绝大部分基础医学研究生毕业后都是从事科研工作，是我国科研事业的新力军，对基础医学研究生科研思想作风的培养直接关系到其将来从事科研的态度和作风，因而在研究生培养阶段，导师应注意端正自己的科研作风，对研究生进行言谈身教、耳濡目染，养成其严谨的科研思想作风。

二 专业知识与技能培养

研究生阶段的学习和培养模式与高中和本科阶段截然不同，研究生的课程少，学习方式更加灵活自由，老师的监督力度小，绝大部分情况下需要自学。因而培养研究生的自学能力和自我管理能力、培养其对专业知识和技能的获取方法远比直接传授知识更重要。

研究生的专业知识和技能通过课本获取远远不够，除了阅读专业书籍外，还应多向往届师兄师姐请教，同时还可以通过网络论坛BBS学习借鉴别人的经验和方法，还应多参加一些科研活动和讲座，学习一些新方法和新技术，最重要的是还应多阅读相关领域的研究论文和综述，了解最新科研技术的进展。

三 逻辑与创新思维培养

除了严谨求实的科研作风、系统扎实的专业知识和技能外，科研工作者还应具备的一项非常重要的科研素质就是开拓创新精神。创新是推动人类探索未知的原动力，科学研究需要花费大量的人力、物力财力，故而科研立题应该新颖，揭示一些未知的东西，促进人类的进步，而不应该是对前人研究的简单的重复，对科学发展毫无意义。

对基础医学研究生逻辑与创新思维的培养，关键在于培养其发现问题、解决问题的能力。能否发现问题，首先需要了解目前已知什么、未知什么，这就要求研究生要广泛查阅相关文献，充分了解相关领域的研究进展，明确该方向亟待深入研究的问题，凭着“人无我有、人有我优”的原则去发现问题，提出科研假设并借鉴、学习他人的方法或者创新的方法，解决问题，证实或证伪提出的科研命题。

四 文献检索与阅读能力培养

基础医学文献的检索主要包括图书馆期刊的检索和网络数据库检索两种途径，随着现代通讯技术和生物信息学的飞速发展，绝大部分杂志上的文献也同时上传收录到网络数据库中，网络上的生物信息资源不断扩充且获取方便，故当代研究生文献检索的途径以网络数据库检索为主。故应着重培养基础医学研究生网络检索文献的能力，收集整理常用的数据库网址，学习各类数据库中文献检索的方法和路径，学习如何整理和收藏文献。

随着现代医学和生命科学国际化交流的日益广泛，国际上绝大部分重要的医学论著、综述、指南等多为英语媒介，因而还应培养基础医学研究生的专业英语阅读能力，并在看懂文献内容的基础上指导其如何从文献中快速获取所需的信息。比如，若需要学习某类方法或技术，则检索详细介绍该方法或技术的文献，建立文件夹，将其整理到方法类文献中，重点看方法或技术要点部分；若需要深入掌握某些理论或机制，则检索与该理论或机制研究有关的论文或综述，将其整理到理论类文献的文件夹中，重点阅读和理解作者对于该理论或机制的探讨。

五 科技论文写作培养

医学科技论文的写作是对科研成果的总结与反思，论文在公开杂志上发表是科研工作者与国内外同行之间进行学术交流的工具。每位基础医学研究生在就读研究生阶段都要求并撰写毕业论文，论文质量的高低已成为衡量研究生学术水平和科研素质的重要标准。因此，培养和提高基础医学研究生的专业写作能力是对其科研素质培养的一项重要内容。

顺应科学交流的国际化趋势，目前通常都鼓励医学研究生发表SCI论文，这就要求首先要培养研究生的专业英语写作能力，写作能力的提高与广泛的文献阅读和计划性地写作培训是离不开的。在早期阶段，研究生的科学思维和学术写作水平都是极不成熟的，可以通过加强专业文献阅读、撰写综述、撰写中文论文然后再进行英语科技论文写作这样循序渐进的方式培养和提高基础医学研究的科技论文写作能力。

六 团队协作意识的培养

通常一个重大科研课题的完成需要一个良好的科研团队协作完成，每个个体承担其中的一部分任务或一个分支课题，这就要求团队中的成员具备良好的团队协作意识。基础医学研究生的选题往往也是导师承担的课题中的一个小分支，各

分支课题相互之间既自成体系又存在一定联系，不能完全独立。研究生是导师带领的课题组中的成员之一，需要与其他师兄师姐或老师相互协作，共同完成大的课题或任务。因此要培养研究生与人交流、合作的能力，提高其团队协作意识。通过组织研究生定期开展科研讨论、实验室总结会议（lab meeting）等方式逐步培养和提高学生们的团队协作意识。

七 结束语

总之，基础医学研究生各方面科研素质的培养是研究生培养的重要内容之一，也是其岗前培训的关键环节，直接关系到祖国未来科研事业的发展，因此应特别加以重视。相信，对基础医学研究生上述六个方面的培训和锻炼，将有利于其整体科研素质的提高，为其将来从事科研工作奠定良好的基础。

参考文献

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［2］杨子明.学术研究需要树立严谨求实的科学作风［J］.中华外科杂志，2005（1）：1～3

［3］王志玲、勾凌燕、刘景东.导师在研究生科研素质培养中的作用［J］.白求恩军医学院学报，2009（4）：262～263

［4］聂绍平.心血管硕士研究生基本科研素质培养浅见［J］.中国心血管病研究，2010（9）：710～712

［5］吴丛梅、李建宏、黄天华.浅谈基础医学研究生综合素质的培养［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），2004（4）：419～420

［6］王莉.浅谈研究生科研素质培养［J］.电气电子教学学报，2007（5）：77～78

［7］薛春兰、吴乃利、孙艳华等.医学院校本科生科研素质培养特点的探究［J］.中华医学教育杂志，2009（4）：74～76

思想作风论文范文第6篇

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高科技创新能力、培养高素质科研团队、出高水平科研成果为目标，不断加强广大干部职工的政治思想建设、机关作风建设、创新能力建设，集中解决职工思想作风、学风、工作作风中存在的突出问题，完善和落实各项规章制度，确保我院科研及其它各项工作健康顺利进行。

二、主要目标和任务

(一)加强学习教育，倡导学以致用。要树立正确的学习态度、科学的学习理念，坚持把学习贯穿于工作的全过程，勤于学习、善于思考，不断用科学知识和先进理念武装自己。要要培养优良的学风，坚持理论联系实际，做到学用结合，学以致用。

(二)加强能力建设，提高工作水平。广大干部职工要牢固树立大局意识、全局观念，提高贯彻执行能力，把各项工作任务落到实处。要不断解放思想，开拓创新，提高创新发展能力，使各项工作体现时代性，富于创造性。

(三)加强作风建设，营造良好风气。要按照“严谨、细致、务实、高效”的要求，进一步强化责任意识，加强协调配合，提高工作效率。各项工作都要积极主动，坚决防止和克服工作浮躁、作风懒散等不良风气。

(四)加强内部管理，厉行勤俭节约。要发扬艰苦奋斗、厉行节约的精神,坚决杜绝铺张浪费的行为发生。要不断完善工作制度、休假制度、考勤制度、财务制度、科研管理办法等，抓好制度的贯彻落实，切实提高工作效率。

三、活动内容和要求

这次活动要重点开展好以下几项工作：

(一)开展专题理论学习活动。组织广大职工深入学习马列主义、思想、邓小平理论和同志“三个代表”重要思想，学习同志倡导的“八个方面的作风”建设及在中纪委七次全会重要讲话精神，进一步把握其精神实质，认真进行贯彻落实。进一步规范理论学习教育制度。院党委班子年度集中学习不得少于12天，党员组织生活和职工政治学习，每月不得少于两次，理论学习要有计划、有主题、有记录。切实做到学以致用、学有成效，不得走过场，流于形式。

(二)开展思想作风纪律整顿活动。由院领导班子带头，动员广大干部职工开展“五查五看”活动：即查思想，看是否顾全大局、奋发进取;查学习，看是否掌握理论、熟悉业务;查工作，看是否饱满充实、真抓实干;查纪律，看是否遵守制度、令行禁止;查生活，看是否生活正派、情趣健康。要求每一位干部职工都要联系自身思想和工作实际，认真查找，并就存在的问题深刻剖析思想根源，制定整改措施，认真加以整改。

(三)开展一次作风建设大讨论活动。以科室为单位，组织人员就如何开展好新形势下林业科研人员的作风建设进行讨论。每个职工都要认真撰写发言提纲，并在科室内进行交流。要通过讨论活动，努力克服工作漂浮、不思进取、敷衍塞责、效率低下等不良倾向，积极倡导雷厉风行、狠抓落实和负重奋进、敢为人先的工作作风。要求各科室认真开展好讨论活动，并结合本单位工作实际在如何发展现代林业、提高科研攻关水平、加强效能建设等方面提出了一些具体建议。将讨论情况以报告形式报办公室。

(四)积极举办学术交流和业务培训活动。要充分发挥我

院现有科研机构的作用,积极开展纵向、横向学术交流，推动各学科建设，活跃学术思想。通过举办各种林业技术业务培训和研讨班，总结推广先进经验和适宜技术，培养高层次人才。要积极组织开展与全国其它院所间的技术交流和学术课题的探讨调研、考察活动，促进和提高林业科研工作的管理水平和业务技术水平。另外各课题组要定期举办学术报告会，汇报课题进展情况，及时探讨和解决研究中出现的新情况和新问题。

(五)开展一次优秀科技论文评选活动。为推广科技成果，鼓励科技人员总结交流技术经验，提高专业理论水平， 6-12月份将在全院开展一次优秀科技论文评选活动。论文评选活动坚持“双百”方针，坚持学术水平和应用价值并重及公开、公平、择优的原则，申报的论文要求具有较高的学术价值和应用价值。评选活动分为三个阶段：6～8月为发动申报阶段，8～11月为筛选评审阶段，12月为公布表彰阶段。

四、加强领导

(一)建立领导责任制。成立由院党委书记为组长、党委成员为副组长，相关科室负责人为成员的领导小组，下设办公室，具体负责这项工作的组织、协调、督导、检查。相关科室要精心组织，周密部署，结合实际，认真抓好落实。

(二)建立奖惩激励机制。把作风建设纳入年度考核指标，进行考核。对作 风建设搞得好的部门和个人，要通报表彰、奖励;作风建设达不到规定要求的，要取消其当年评先评优资格。另外把作风建设与改革紧密结合起来，通过深化改革，逐步消除各种弊端。

(三)加强督促检查。院领导小组要经常对作风建设情况进行督导检查，对工作开展不力的或搞形式、走过场的要进行通报批评;对影响较坏的“害群之马”，发现一个，查处一个，决不姑息迁就。

思想作风论文范文第7篇

一、加强领导，精心准备，为思想作风整顿活动的健康开展提供保证

开展思想作风整顿活动，是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求，是改进法院工作和改善队伍形象的现实需要和难得机遇。为此，我院加强领导，科学组织，周密部署，确保活动既轰轰烈烈，又扎实有效。

1、迅速传达上级的安排部署。4月5日，全市法院思想作风整顿动员会召开后，我院党组班子成员顾不上吃晚饭，当即召开党组会，学习会议精神，组建活动办公室，研究活动方案，向县委主要领导汇报。随后，又于晚八点半召开全院干警会，迅速把会议精神传达到每位干警。传达学习中，党组书记、院长许兆峰要求全院干警：一要统一思想,把思想统一到省委、市委、县委和上级法院的统一部署上，把这次思想作风整顿看作每位干警提高素质、克服不足、完善提高的极好机会，端正态度，正确对待。二要提高认识，要认识到这次活动的极端重要性，认识到这是省委作出的一项重大部署，是实践“三个代表”重要思想、落实科学的发展观、巩固党的执政地位的需要，是践行司法为民要求、增强司法能力、维护司法公正、树立司法权威的需要。三要积极主动地投身活动。要在活动中自觉学习、深刻查摆、扎实整改，切实把自己摆进去，在学习中真正触动灵魂，在查摆中切实联系实际，在整改中务必见到实效。四要统筹安排，要合理安排时间，主动接受群众监督，正确对待组织，正确地看待自己，正确地对待群众的评议，闻过则喜，闻过则改，做到活动与本职工作“两不误、两促进、两提高”，以崭新的工作风貌和优异的工作成绩体现活动的成效。

2、及时成立机构，拟定方案。我院迅速成立了院党组统一领导下的办公室，党组副书记、副院长马智担任办公室主任，纪检组长王建新、政治处主任徐爱民担任副主任，并从办公室、政治处、监察室抽调人员组成了信息宣传和协调联络小组。根据上级安排，结合我院实际，拟定了活动方案，并报经中院审核批准后实施。

3、迅速召开动员会安排部署。4月6日下午，我院在西楼审判大庭召开思想作风动员大会。县委书记赵中生、市督查组组长王印、县委副书记李传平等市、县领导到会作重要讲话，我院党组书记、院长许兆峰在会上作了动员报告。县纪检委、政法委、组织部、宣传部、检察院、公安局等单位的领导参加了会议。会后，我院组织干警学习、讨论了县委书记赵中生、市督查组组长王印、县委副书记李传平和院长许兆峰的动员讲话，进一步统一思想，提高认识，增强了对这次活动重要性的认识。

4、与督查组加强沟通，主动接受督查。我院自觉接受省、市委政法委督查组的督导，请他们出席有关会议，审阅心得体会和读书笔记，巡回检查学习和讨论情况。同时，经常向县委政法委有关领导汇报活动进展情况，请他们到分包的有关庭室督查。院督查大队也不定期地到庭室检查，充分发挥局域网的优势，在大屏幕上公开近期活动安排，把“八荣八耻”等重要学习内容在大屏幕上公示，对活动开展情况进行及时讲评，褒扬先进，督促后进，起到了良好的舆论导向作用。版权所有

二、强化措施，丰富载体，使全院干警牢固树立社会主义法治理念和荣辱观，增强宗旨意识、大局意识、法制意识和廉洁意识

1、严格要求，建立学习规范。一是规定必读书目，做到以“硬”促学。做到学习要求不走样，学习内容不变通，确保了“学教”活动的质量和效果。二是严格学习时间，做到以“管”促学。集中学习时间和分口讨论时间亲笔签到，如有特殊情况需请假的，要向院长请假，并在事后补课。三是严格学习要求，做到以“规”促学。为干警发放了统一的笔记本，要求读书笔记要既要有数量，又要联系实际讲质量。据统计，学习动员期间，全院共撰写心得体会186篇，记读书笔记120多万字。四是明确学习形式，做到以“活”促学。为增加学习的趣味性，增强学习的吸引力，我们坚持集中学习与分散自学相结合、领导领学与个人串讲相结合、撰写心得与座谈讨论相结合、专题报告与观看录像相结合、举办理论测试与举办演讲心得交流相结合的方式，确保学习效果。

2、领导带头，学习氛围浓。党组班子成员做到了率先垂范，党组书记、院长许兆峰母亲病危，但顾不得回家看望；党组成员、纪检组长王建新患有严重的湿毒皮肤病，原计划到郑州看病，为了搞好思想作风整顿而自愿放弃了看病计划。4月14日晚，编外离岗干警徐习林的女儿举办婚宴。按照往常，干警一下班就要前去贺喜，但由于当晚是院里安排的分口学习讨论时间，直到晚上8时婚宴才开始，整整比平时晚了2个小时。宣教科科长张玉兰由于倒春寒患上了重感冒，在医院打吊针。为了能赶上分口学习、讨论，她要求医生拔掉吊针，带病赶回法院。医生不解地说：“学习都是走个形式，你这样不顾身体图个啥？”最终医生没有拗过张玉兰，还是给她拔掉了吊针。直到晚上8时学习、讨论结束，她才重新躺在病床上继续输液。铁西法庭副庭长秦海泉刚刚做完肛肠手术，就坚持学习并参加全省统一测试，受到省委政法委《快报》的表扬。

3、丰富载体，创新学习方式。在学习过程中我院开展了“六个一”活动。一是举办一次理论测试。除了组织干警（一人因休产假缺考）参加全省统一测试外并获得全员通过外，我院还组织开展了以领导讲话、必读书目为主要内容的理论测试，全院62名干警中除一人休产假和两人因公外出外全部参加了测试。通过理论测试，引导大家主动学、自觉学、深入学、持久学，达到学有所获、学有进步、拓宽知识、提高素质的目的。二是院长许兆峰就树立社会主义法治理念和社会主义荣辱观作了一场专题报告，要求干警树立“三项原则”、“四种意识”、“自觉践行八荣抵制八耻”。三是组织了本院先进典型、全省“十杰女法官”、民一庭庭长刘俊英作了一次经验介绍会，引导干警远学宋鱼水，近学刘俊英。四是开展一次学习心得演讲交流会。六名普通干警走上演讲席，结合学习体会，谈认识、谈思路、谈看法，给全院干警受到了启迪和教育。五是召开一次离退休老干部座谈会。邀请六名离退休干部与请年轻同志座谈，讲司法为民、公正办案的好传统，启发青年干警查找自身素质、服务意识、工作作风等方面存在的问题和不足，自觉维护法官的良好形象。六是开办一个《学习园地》。定期筛选比较新颖的心得体会，在《学习园地》上展出，为干警提供了一个互相学习、互相交流的平台，激发大家深入学习、深入思考、深入研究的积极性，做到边学边思、边学边用、学用相长。

三、坚持开门整顿，提高群众知晓率，召开座谈会征求意见，设立举报箱，开通举报电话，认真查摆存在的问题

坚持党的群众路线，是人民司法工作的优良传统，也是确保这次思想作风整顿活动取得实效的关键所在。只有广泛听取意见、认真查找问题，才能明确努力方向，有针对性进行整改。为此，我们紧紧围绕“广、活、高、深”做文章，使查摆工作取得了初步成效。

1、征求意见范围求“广”。我院的动员大会除了邀请了纪检、组织、宣传、监察、检察、公安、司法等部门的领导参加外，还邀请了十几名人大代表、政协委员和廉政监督员参加。同时，我院在县电视台播发有关思想作风整顿的新闻4条，党组书记、院长许兆峰还发表了电视讲话，向全县干部群众广泛宣传这次活动的意义、步骤和目标，真诚地欢迎群众监督。由班子成员带队，组成8个宣传组，到8各乡镇区设立咨询台，发放宣传材料1000份，同时分头登门走访人大代表、政协委员和廉政监督员、案件当事人，主动征询意见，邀请人大代表现场监督重大案件执行情况，方便人大代表全面了解法院各项工作情况，促进全院工作的公开化、法制化。活动中编发《信息》27期，被省委政法委采用3条，被市委政法委采用6条，被中级人民法院采用12条，在《人民法院报》发表宣传文章1篇，在市级新闻媒体发稿3篇，保持了良好的内宣外宣形势，营造了良好的舆论氛围。

2、征求意见方式求“活”。一是采取在显著位置设置意见箱、开通热线电话的形式，征求社会各界意见；二是采取上门拜访的形式，征求各界群众的意见和建议；三是通过召开人大代表、政协委员、廉政监督员、人民陪审员、律师、老干部、企业界人士座谈会，征求意见；四是开展了以“学理论、学业务、学英模；走访各级干部、走访各界群众、走访案件当事人”为主要内容的“三学三访”活动，切实把干部群众关心的热点难点问题作为思想作风整顿活动的突破点和着力点。通过各个渠道征求到群众对具体案件的意见10件，到4月30日已经有4件得到处理。

3、征求意见态度求“诚”。分头征求意见必有党组成员带队，召开座谈会“一把手”带领班子成员全程聆听。许兆峰院长在参加人大代表、政协委员座谈会时，就诚恳地表示，大家的意见和建议既是对法院工作成绩的充分肯定，又坦诚指出我们工作中的问题和不足，反映出了人民群众对法院的建设和发展的期望。看到了我院领导的真诚态度，本来准备说一些空话就不再提意见的律师王文堂，又进一步补充了意见，一口气谈了7个方面的问题，个个问题都有具体的案件来证实，意见十分中肯。

四、统筹兼顾，注重实效，把边查边改、边建边树贯穿始终

学习教育的根本目的在于推动工作，活动中，我们紧密联系实际，围绕法院的中心任务，寻找结合点，找准切入点，坚持做到以集中学习活动促进工作，以工作成效检验集中学习教育活动的成果。

1、边学边改，从细微处抓作风整肃。我院党组结合加强法官职业道德建设和落实《法官行为规范》，积极探索务虚与务实的结合点，在寻真、务实上下功夫。党组认为：抓作风建设要紧紧围绕“真”、“实”两个字；不能一边抓作风建设，一边另搞一套花架子；应当从小事入手，从细微处着眼，从院领导做起，以高度负责的精神扎扎实实推进思想作风整顿。一是以务实的作风抓好作风建设。防止以会议落实会议，以文件落实文件的倾向，重点突出公正司法、司法效率和领导表率三个方面，举一反三，深入查摆，学习讨论中初步排查出了在领导作风、审判作风和纪律作风等方面存在的“粗、软、拖、散”等突出问题，提前把问题切实找准、找透。二是提出了“不虚假、不浮躁、不作秀”的作风建设要求。不虚假，即要求全院干警，尤其是中层以上干部讲话汇报要说实话、谋实招、办实事，不说假话、空话、大话，不弄虚作假，不文过饰非，以真为本，实干兴院。不浮躁，即要求全院干警坚决克服浮躁这种不健康的心态。不作秀，即不搞“政绩工程”、“形象工程”，发扬实干低调的作风，让人民群众去感受、去评价司法为民的实际成效。三是进一步强调心系群众、一心为民。作为基层法院的干警，身处基层，与人民群众联系最直接，要把多办案、快办案、办好案作为主要导向，多为群众排难解忧，多为经济发展提供保障，不能在群众中人为地树起“隔心墙”、“离心带”。要通过巡回法庭、假日法庭、预约开庭等创新形式，构建“大调解”的机制，体现司法为民、善待民生、服务社会的宗旨，切实做到群众有难及时帮，群众有案及时办，群众有愁及时解。例如：我院在学习讨论省督查组组长刘新献的报告时，就引导干警算好三笔帐，即政治账、经济账和亲情账，促使他们增强遵纪守法的自觉性。

2、边学边建，建立司法公正、一心为民的长效机制。“学教”活动是否能够取得实效，关键在于是否建立司法公正、一心为民的长效机制。为了使司法公正、一心为民的要求规范化、制度化，我院进一步完善了公开审判制度，依法应当公开审理的案件一律公开审理，进一步完善了方便人民群众旁听案件审理的工作制度和具体措施，把审判活动充分置于人民群众的监督之下。结合优秀裁判文书评选，积极尝试裁判文书向社会公开展示，进一步满足人民群众对裁判知情权的要求。完善了判后释疑制度，进一步强调了“案结事了”的要求。为了防止对群众司法诉请采取冷漠态度，我院成立了督查大队，重点对法官接待当事人情况明查暗访，发现问题及时责令相关人员纠正。我院还进一步完善了人大代表联络制度，妥善处理人大代表提出的意见和建议。

3、结合实际，深化思想作风整顿活动内涵。一是与开展集中清理执行积案活动结合起来。连续召开两次债务人会议，并利用新闻媒体对“老赖”曝光，强化强制措施，加班加点地开展执行工作，推行工作责任制，确保了集中执行活动的顺利推进。案件申请人由衷地说：“这次法院动了真格，我们心里踏实了。”二是与提高司法能力结合起来。我院在抓好集中学习政治理论的同时，组织开展了法官讲坛论文研讨和优秀裁判文书评选活动。这次法官讲坛是我院近年来开展的第四届，共收到论文14篇。在研讨中，论文作者走上讲坛，从各个角度为规范司法行为、促进司法公正献计献策。研讨现场十分热烈，党组班子成员当场打分，评出了一等奖1篇、二等奖2篇、三等奖3篇。优秀裁判文书评选开展得也很认真，各业务庭经过精挑细选，向办公室报送优秀法律文书16份，经过审委会委员严格评选，评出了优秀裁判文书。三是与强调办案效果结合起来。全院干警进一步强化效果意识，办案和执行工作标准进一步提高，力求案结事了，确保办案的效果。如铁西法庭牢固树立司法为民思想，坚持“公正司法，一心为民”的宗旨，4月23日一天调解五起案件，被辖区农民群众传为佳话。其中，原告秦建国诉被告张青文欠款纠纷一案受理后，铁西法庭法官多次到被告家中传唤当事人均无果，使此案无法开庭审理，原告方情绪很大。4月23日晚，铁西法庭在加班办案中，接到举报线索后，出其不意将被告“捂”在一饭店。通过讲政策讲法律，被告第二天到庭应诉，在法官的主持下，原、被告双方当庭达成调解协议，当天下午，被告将8000元钱塞到了原告手中，双方“一笑泯恩仇”。当晚，原告杨兆广诉被告孙建国转让合同一案如期开庭，法官们苦口婆心讲理说法，动之以情，晓之以理，句句话语打动了双方当事人的心，最后双方终于握手言和。

思想作风论文范文第8篇

[关键词] 高等学校；干部作风； 影响；师德建设

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0058-02

高校各级领导干部作为高校发展的决策者和管理者，作为党的干部队伍的重要组成部分，其优良作风是保证高校科学发展的关键[1]。而且，高校干部的作风不仅是高校校风的重要内容，还对师德和师德建设产生重要影响。“作风建设永远在路上”[2]。

一 高校干部作风的内涵与外延

我们讨论的高校的干部作风，指的是高校各级领导干部的作风。高校各级领导干部包括学校领导、中层领导干部和基层（科级）领导干部，主要是中层以上领导干部。

干部作风是干部在工作和生活中一贯表现出的行为取向和风格特点。一个工作人员，一个干部，他的表现如何，其他人能够感知的，只能在于工作中和所谓“生活”（工作以外的所有活动，包括工作中穿什么服装、喝什么茶水）中这两个方面。从这个意义上讲，干部作风就包括工作作风和生活作风等两个方面。

不过，为了强调一个人的世界观在其作风形成过程中的决定性作用，提出“思想作风”这一概念，是指在思维方式和思想观念上所表现出来的行为取向和风格特点，即在认识问题、分析问题及解决问题过程中所采取和运用的思维方式与思想观念，是世界观和方法论问题。为了强调干部不断学习对于其世界观改造和能力提高的重要性，又有“学习作风”这一概念，在高等学校，“学风”一般指学者治学和学生学习的风气，这是一个群体概念，是群体营造的氛围，而干部“学习作风”权当个体概念。此外，“干部”往往是领导干部，还有“领导作风”这一概念。这样，干部作风就包括思想作风、学习作风、领导作风、工作作风和生活作风等五个方面。然而，这种“概念划分”的五分法，不够严密，子项概念呈现交叉关系甚至包含关系。比如，干部的领导作风一般来说可以归入干部的工作作风。再如，廉洁从政这一优良作风，从世界观人生观的角度去看，可当作思想作风；从价值观金钱观的角度去看，又可当作生活作风；甚至，因为廉洁与从政是密不可分的，“廉洁从政”还可作为工作作风加以赞扬。又如，我们党形成并坚持发扬的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等“三大优良作风”。

二 高校师德的内涵与师德建设的影响因素

师德，通常是指教师的职业道德，作为道德要求，是教师从事教育教学活动应遵循的行为规范；作为道德实践，是教师在教育教学活动中表现出的德性水平。由于教师职业的特殊性决定了师德的包容性，教师教书育人的特殊性，又决定了师德的超常性[3]，师德理应包容人类一切先进的、高尚的品德。教师承载着不同时代的文化传统和人格理想[4]。人们对大学“教师”的期望，除了具有广博的知识以外，还有高尚的品德和情操。

师德既是教师个人的道德修养，也是教师集体和教育行业精神风貌与工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。[5]高校师德可概括性地表述为以下四个方面的内容[6]：“政治坚定” “爱岗敬业” “教书育人”和“为人师表”。“政治坚定”和“爱岗敬业”是师德的基本要求，教育工作者必须坚定正确的政治方向，教师的基本职业道德是热爱教育事业，勤奋工作；“教书育人”“为人师表” 是师德的第二层次，是高层次要求。“教书育人”作为教育工作的宗旨，是师德的核心，是师德有别于其它职业道德的关键所在， 是教师“爱岗敬业”的职业道德的升华；“为人师表” 是教师“教书育人” 的职业道德的光辉和雨露，它对大学生思想品德的影响是潜移默化的。“教书育人”和“为人师表”若能相得益彰，将是教师完美人格的充分体现。

师德的包容性和超常性决定了师德建设的艰巨性和复杂性。实际上，加强师德建设是各学校乃至社会极为关注的问题。师德建设作为系统工程，必须实现经常化和制度化，已经形成共识。师德的包容性与超常性更强调师德的自律性，因此，不断提高教师师德修养的自觉性是师德建设的重点所在。师德修养的影响因素，不仅是内因，外因也很重要。师德修养需要学校、政府和社会营造以人为本、关注教师生活、工作和进步的人文环境[7]。这种良好的人文环境包括高校各种具有导向性的制度设计和良好的校风，关键是良好的干部作风。

三 高校干部作风对师德建设的正面影响

高校各级领导干部，优良的工作作风、领导作风是高校科学发展、和谐发展的要件，也是广大教职工体会最深、影响最直接的作风。干部勤政尽职、任劳任怨、开拓创新、追求卓越、顾全大局、团结协作的工作作风不仅能够开创学校工作的新局面，而且本身就是榜样，能极大地带动广大教师努力教书育人；干部坚决反对形式主义和，朴实严谨、密切联系群众、贯彻民主集中制的工作作风、领导作风，不仅保证科学决策和科学管理，而且能够调动广大教师参与民主管理的积极性和勤奋工作的自觉性。密切联系群众，教师、学者得到尊重和关注，这本身也许就会产生“霍桑效应”。

高校干部，优良的生活作风也许能够产生 “光环效应”，得到广大教职工的信任和爱戴。作为领导干部，廉洁从政，历行节俭，抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，遵守社会公德、家庭美德，具有健康的生活情趣和高尚的精神追求，必为广大教职工所赞扬，并激励广大教师为人师表，自觉加强师德修养。古今中外，反腐倡廉是党风政风建设的永恒主题，腐败分子为人民群众所深恶痛绝。廉洁从政、克己奉公的干部才可能成为一个好干部， 廉洁从政的干部队伍才能创建风清气正的校园。风清气正的校园才是师德建设有效开展的良好的外部环境。

四 高校干部作风问题对师德建设的负面影响

《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》指出[8]：形式主义的要害是，贪图虚名，不务实效，劳民伤财。的要害是，脱离群众，脱离实际，做官当老爷。引发形式主义，形式主义助长，已经成为影响我们事业发展的一大祸害。在高等学校，形式主义、、市侩作风[9]，不仅妨碍党的方针政策的贯彻落实，阻碍高校改革和发展的进程，而且会浪费宝贵的资源和时间，助长弄虚作假的风气，甚至导致营私舞弊，还会严重挫伤教师的积极性，使教师对领导干部缺乏信心。比如，干部的选拔任用若是走走形式、任人唯亲，不仅败坏了干部队伍建设，而且严重挫伤广大教职工的积极性和对学校事业发展的信心，师德建设的良好氛围将化为泡影。

高校干部是各种制度的制定者，若其学习作风、工作作风有问题，在制定制度的过程中，闭门造车，不走群众路线，也没有战略眼光，出台的制度有可能不切实际，或者顾此失彼，制度的导向将导致负面效应。比如，某高校为加强科学研究，出台了科研奖励办法，规定一篇EI收录的论文奖励一万元，其奖励力度之大，足见领导者出手不凡。EI收录的论文较以前急剧增多，确实达到了预期的目的。然而，一大堆EI收录论文的科技含量姑且不论，单就其过激的导向而言，已经打破了教育教学与科学研究之间的平衡，导致许多教师为论文而努力奋斗，教学上精力投入将严重不足，不可能潜心备课、自觉教书育人。再如，专业技术职务评定，这是广大教师最为关注的问题，如果没有一个科学合理的办法，而是简单化――各学科专家聚在一起的学术委员会投票决定3取1，甚至10取1，拉票之风必将盛行，还谈何师德建设！

高校干部对师德建设的影响不容忽视。高校偶有出现腐败分子的严重情况，另当别论。即使看上去似乎符合规则或潜规则，但隐藏着不正之风的情况，对校风、对师德建设的影响也会很严重。例如，高校引进人才并为引进人才准备特别优惠的住房，这是普遍现象，高校领导在校际调动也是普遍现象，高校领导是人才这毫无疑问，新来的校领导配给并购买优惠住房看上去似乎合理，但从“调动”而非“引进”的角度看，却隐藏着的嫌疑。进一步假设，某高校为引进人才和稳定人才队伍，获准建成一批优惠住房，改善了一部分（如20%）教师和干部的居住条件，学校领导理所当然应该获得这样的住房，然而，即使分配方案十全十美，人们也会在“课余饭后”议论纷纷，大部分未获得优惠住房的人们不可能对领导干部获得这“额外利益”没有感想。这无疑会给正在开展（比如）的师德建设月活动抹上阴影。说不定，“分房”产生了“蝴蝶效应”， 使得师德建设活动“风云变幻”。

《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》指出：“领导干部的生活作风不是小事。一些干部道德操守不佳，行为不检点，影响党的形象和威信”。人们对高校干部的道德期望比对教师更高，高校干部不良的生活作风势必影响党的形象，为人师表成为侈谈，从而深刻影响广大教师的师德修养。十以来，党中央大力反腐倡廉、大力加强作风建设，成效显著，尽人皆知。大吃大喝、动辄上万的酒水不见了，不过公务接待还是必须的。如果某些干部利用公务接待假公济私，同样产生不良影响。例如，干部的同学或亲朋到访（非工作访问），安排了“工作餐”，甚至朋友餐费也以“工作餐”的名义报销，这似乎是区区小事，实质是假公济私。再如，某些领导干部出差，旅行餐费由随行人员秘书或驾驶员经手按“工作餐”报销，而差旅补贴装入腰包，这也不是区区小事，纯属。且不论干部的假公济私对师德修养的影响有多深刻，单就在这种行为的背景下，领导干部所做的师德建设的动员报告或讲座，也毫无说服力可言。

总之，基于师德建设的艰巨性和高校干部作风的深刻影响，高校干部的不良作风将导致高校师德建设功败垂成。

参考文献

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[2]刘剑华.高校干部作风建设长效机制初探[J]，辽宁医学院学报，2015（2）.

[3]胡全仑.论高等学校师德的特殊性与师德修养[J].教书育人，2016（6）.

[4]张建江.师德内涵及培养[J].中国成人教育，2011（9）.

[5]徐丽霞.当代高校师德内涵的构建及其价值选择[J].继续教育研究，2013（12）：66-68.

[6]胡全仑.高等学校师德建设与师德考评体系的研究[J].黑龙江高教研究，2003（5）.

[7]王小梅.以人为本推进新时期师德建设[J].中国高教研究，2005（1）.

[8]人民网.2001-10-07.

思想作风论文范文第9篇

一、总体要求

通过学习、宣传、发动、自查自纠、整改建制、民主评议等活动，使全体党员干部尤其是领导干部牢固树立“三种意识”（忧患、公仆、节俭），自觉践行胡总书记倡导的八个方面的良好风气，切实解决自身在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风方面存在的突出问题，树立良好的新形象，从而促进我院又快又好发展，促进领导干部廉洁从政。

二、组织领导

学院成立领导干部作风建设领导小组

*

办公室主任：院纪委副书记杨红、人事宣教处处长李后生

工作人员由纪检监察处和人事宣教处抽调，办公室具体负责活动组织、监督、检查、编发工作简报、宣传典型、督促建章建制等工作。

三、实施阶段

第一阶段：调研阶段（6.1-6.20）

由院办会同组织人事、纪检部门，根据围绕“三最”搞调研，排忧解难促发展的活动要求，精心选择5-8个课题，重点解决迎评促建、师资队伍建设、学生管理、教育教学、师生关心的热点问题、和谐校园建设等方面存在的突出问题。

第二阶段：自查自纠阶段（6.20-8月）

由院纪委和组织人事部门共同负责实施

1、6.20左右，学院党委召开一次以领导干部作风建设为主题的专题民主生活会，认真查摆领导干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的突出问题。

2、督促各党总支、支部相开民主生活会，查摆自身干部作风方面存在的问题。

3、通报典型：对照检查、自查自纠、通报正反典型。

4、督促整改建制，针对领导干部作风方面存在的问题，逐项建立健全完善相关制度、规范管理、堵塞漏洞、改进工作，并将民主生活会情况和整改建制等向上级报告。

第三阶段：评议总结阶段（8-11月）

由组织宣传、纪检部门组织落实

1、组织民主评议活动，制定民主评议工作方案，确定评议对象。

2、院内开展“勤政廉政，优良作风”领导干部评比表彰活动。

3、总结提高：召开干部作风建设讲评总结大会，向上级报送总结材料。

四、工作措施

1、广泛宣传发动。利用校报、墙报、广播、校园网广泛深入宣传发动，举办领导干部作风建设论文征集和知识问答。

2、广泛征求意见。通过发征求意见表、走访、座谈、信箱、电话等形式征集意见和建议。通过领导点、自己找、群众（大家）提等方式，开展批评和自我批评。

3、强化监督检查。院纪律、组织人事部门、院领导干部作风建设办公室将联合监督检查各项活动开展情况。

4、认真治理干部作风建设方面的突出问题。

要认真治理：政令不通、工作不力、纪律不严、为政不廉、不讲党性、不讲原则、不讲团结、不讲风格等群众反映强烈的问题，进一步规范公务接待、公车配备和管理使用、物资采购、收费等工作，严查违反廉洁自律规定，违反组织人事纪律，损害师生利益的行为。

五、工作要求

1、要加强领导，实行学院处室主要领导亲自抓，分管领导协助抓，纪检、组织人事部门具体抓，主要领导不仅要领导好学院的干部作风建设，还要率先垂范带头参加作风建设的各项活动。

2、要精心组织，要不折不扣按统一部署和要求，积极有序开展各项工作。

3、要注重实效，要与学院当前各项工作密切切合在求实效上下功夫。

4、要讲究方法，以正面教育为主，自查自纠为主，不搞人人过关，但要个个参与。

思想作风论文范文第10篇

一、“言论库”中的视角转化与议论文考点的观照

从2002年3月始，我就着手从《人民日报》“言论库”中的“社论”、“评论员”、“人民时评”、“人民论坛”、“今日谈”、“国际论坛”、“望海楼”、“国际随笔”、“文艺点评”、“新语”等栏目，选择适合学生写作的素材油印给学生。一周4篇，一月下来有16篇。10年来，累计油印“言论库”文章达1280篇之多，这可是一座丰富的写作资源库，三届毕业生的心路历程足以滋养其中。“语文的学习，尤其在青年时代，应当和事物的学习联系起来，使我们对客观世界的认识和对语文的认识，即我们的对事实的知识和我们表达事实的能力得以同步前进。”②写作教学中，我触摸“言论库”中“思辨”的温度，融入独特视角转化，铸就了学生议论文写作的语言风骨。

高中阶段，一年级主要训练记叙文，二年级主要练习议论文。对于议论文写作，最初的感性认识应该始于高一，高二应是理性认知与实践，之后便是灵活驾驭时期，即通过写作练习，深层次地领略我国的社会文化生活。“《教学大纲》特意指出语文‘也是最重要的文化载体’，是有深意的。”③学生因拥有众多文章的积累，因其文化积淀、观察视角、思维方式、想象能力等方面都触及到生活的本质，写作的热情空前高涨。

2012年《普通高中语文课程标准（实验）》中关于“写作”的高考考纲发展等级规定为：深刻、丰富、有文采、有创新等。围绕这些标准，我在作文教学中适当地于“言论库”视角转化能力中，渗透文本素材积累能力，真正做到让学生知晓高考考纲要求，能力、考点观照其中，触摸“思辨”的温度，真正达到思辨能力与紧扣文本能力相统一的目的。

二、触摸“思辨”温度与文本回扣的力量

辩证性的力量在作者视野里凝固，触摸辩证温度，让其力量化为一种无形的文字诉说，阐明事物间内在的关系。“思辨，思考、辨析之谓也，即所谓立体的思维，求异的思维。我们过去的作文教学中，太多一些平面思维谋求定向求同了，而这往往是对新意的窒息。思辨，讲的就是作文中的思维方法——辩证法，即辩证地看待问题。”④

如施东向《义理、考据和辞章》片断：

事实上，辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系的。语言的丰富多采，往往就是思想的丰富多采的反映。一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写得出生动活泼、严密周到的文章来。因此，不从训练自己的思想着手来加强辞章修养，将很难有大的效果。反过来说，如果我们在写文章的时候总是严格地要求自己，尽最大的努力使文章形式作到准确而优美，那也会有助于我们头脑日趋精密和活泼。

这段文字阐明了辞章修养与思想作风的关系。这是一种互为因果、相辅相成的辩证关系，所以从两方面阐述。一方面，语言是思想的反映，思想作风决定语言形式，因此，加强辞章修养必先训练思想。另一方面，讲辞章也可以使思想受到锻炼，这是辞章对思想的反作用。

本段文字还有一大特色，就是让意义相关的词语前后呼应，紧密勾连。“思想僵化”与“生动活泼”，“粗枝大叶”与“严密周到”分别构成反义相关，强调了思想作风对辞章的决定意义。“准确”和“精密”，“优美”和“活泼”分别构成同义相关，强调了讲究辞章对训练思想的促进作用。这样行文，不但加强了因果联系，使文意鲜明突出，而且通过词语的连缀，使文脉清晰，文章富有整体感。

如学生作文《倾国之恋》片断：

“翻身向天仰射云，一箭正坠双飞翼。明眸皓齿今何在，血污游魂归不得。”天宝十四载，公元755年，安禄山的叛军打着“红颜祸国”的旗帜，欲改朝换代，置我于死地。你，为证明自身清白，为让我苟活于世，为唐朝的千秋基业，含恨而赴黄泉路。也许，周幽王峰火戏诸侯，以博美人一笑，为的是灵魂自身的演绎。也许，凤凰浴火重生，为的是蜕变自己，重获新生。多想自己也会在这场华美的过程中忧伤地谢幕。

然而，我终究逃脱不掉封建枷锁的束缚；终究赎不回内心深处的灵魂；终究不能是你最坚实的依靠。但是，我们拥有一份无与伦比的爱恋，为此，我们付出热血，甚至生命。寻找的只是心灵的安处和爱的存在。“钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”

两段文字紧扣“含恨”、“灵魂”、“爱恋”等字眼，真实地展现了《长恨歌》中唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，其文字自诉的生命于无形处呈现。毋庸讳言，辩证的余温流动其间，表述了人世间真挚的倾国之恋。学生感悟生活，激扬文字，真正彰显了语言特质。

文化精粹和以意逆志共存，融事物的透彻性、逻辑性为一体，触摸其概念的温度，真正辨析概念、剖析问题，进而达到丰富写作材料的意旨。

如鲁迅《拿来主义》片断：

这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

这两小段文字除去前文已经解释过的“送去”之外，还涉及了“抛来”、“抛给”、“送来”、“拿来”这四个概念。鲁迅先生的文章惜墨如金，并没有对这些概念作具体的分辨，但从文章里作出的判断中，我们可以看到思辨的过程。“概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。循此继进，使用判断和推理的方法，就可产生出合乎论理的结论来。”⑤

一味“送去”当然是卖国行径，前文已有论述。而帝国主义向我们兜售的剩余产品呢？这不能叫做“抛来”，“抛来”没有“奖赏”的意思，所以是“误解”。实质上是“抛给”的，是主子“赏给”奴才的。“抛给”揭露了帝国主义的侵略本质和政府的奴才嘴脸。说成“送来”，不过是为了“照顾”奴才的体面，是一种讽刺。鲁迅先生主张“拿来”，“拿来”与“送来”，即“抛给”，有本质的不同。“送来”是不平等的、不自主的，而“拿来”，则是独立自主，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

这样的辨析岂止为了明确概念、确定文意？实在是通过概念的辨析来深刻揭露帝国主义的侵略用心和政府的投降卖国罪行。

如学生作文《环境与成才》片断：

身处顺境,因而贪图安逸，丧志，古今中外不乏其例。然而，只要具有远大的理想和坚定的信念，则顺境正是登山的索道，航海的风帆。身处逆境，如果矢志不渝，则逆境正可以成为反激的力量，催人发愤图强，有所成就；“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，太史公所言极是。但是被逆境压垮的又岂在少数？所以，环境与成才并无必然的因果关系，人的主观意志才是成才与否的决定因素。

本片断只有五句话。前四句对“环境与成才”这一问题进行了剖析，全部涵盖了这一范畴里的四种情况，在重点处安排了一些比喻和引文；最后一句是通过剖析问题而得出的结论。论述这一问题，可以有多种不同的行文思路和方式，但剖析问题的思维方式和剖析结果是不会改变的。

进一步想，如果要就此题目写一篇论证详尽的议论文，那么本文末句正可以作为这篇议论文的中心论点，前四句可以作为分论点，这篇议论文的框架就形成了。只须确定角度，安排重点，添加血肉即可成文。

真实地展现人物生存空间，把握其事物的准确性，触摸其准确的温度，认真分析事理，获得思想的澄清与反思。

如夏衍《包身工》片断：

十一年前内外棉的顾正红事件以后，尤其是四年前的“一·二八”战争之后，日本厂家对于这种特殊的廉价机器的需要突然地增加起来。他们大量用这种没有“结合力”的“包身工”来代替普通的自由劳动者。据说这是一种极合经济原理和经营原则的方法。

日本厂家突然增加对包身工的雇用，当然是有原因的。“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣。”⑥本文指出了这一变化的背景，即两个事件。日本内外棉纱厂的工人罢工虽遭镇压，但它表现了中国工人阶级的觉醒，显示了中国工人阶级的力量；“一·二八”战争则表现了中国人民反抗帝同主义侵略的民族精神和英雄气概。所以日本厂家大量雇用来自农村，年龄尚小，又被带工老板严密控制的没有“结合力”、不会反抗的包身工。

两个事件就是日本厂家对包身工的需要大量增加的社会根源。分析了这样的社会根源，也就暴露了帝国主义侵略者所谓“经济原理”和“经营原则”的侵略和剥削实质，暴露了他们狡诈凶残的面目。

能针对社会生活，发表自己独特的见解，触摸其创新的温度，在拥有鲜活材料的同时，培养写作精巧构思的能力，形成一种反驳的论辩思维。

“高考命题对学生的心灵建构、学养陶铸、智慧养成是具有导向性的。从现状看，大量的命题是脱离高中生实际的，呈现‘低幼化’倾向。”⑦引导学生聚焦社会生活，语文教师义不容辞。

如学生作文《一屋不扫，何以扫天下？》片断：

有人很推崇“大丈夫当扫天下，安事一屋”这句话，并举了的胸怀大志、终成大业的例子来证明。我不同意这种看法。少有大志，终成大业是事实，但这恰恰否定了“大丈夫当扫天下，安事一屋”的说法。从学生时代就立下了救国救民的大志，但他并没有因此好高骛远，不切实际，而是踏踏实实，从小事做起。没有在北大图书馆当管理员时博览马列主义著作，汲取知识的精华，就没有正确理论的指导；没有深入工人群众，同劳工群众打成一片，就不能联系实际，走上革命道路。这时，他做的都是小事，却为日后惊天动地的壮举打下了坚实的基础。正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。

本片断抓住“从小事做起”这一突破口，集中笔力驳论据。所列举的实例，证明不但胸怀大志，而且踏踏实实地做了许多“小事”，而且论述了“小事”对于“大业”的基础作用，力求通过敌论据来攻破敌论点。这种反驳的思路也是正确的。只是对“小事”的概念还会有争议，学习马列著作、深入工农群众是不是“小事”？它同“扫一屋”这样的“小事”性质是否一样？身边生活“小事”是不能回避的，不然，又会造成漏洞。实际上，认真做好身边小事，对于成就大业也有不可忽视的作用。

提升“言论库”中视角转化的能力，融入议论文写作的思辨视角，触摸其文字的辩证性、透彻性、逻辑性、准确性等温度特质，熏染的力量彰显得愈发明晰。“更重要的是，从言语生命欲求和言语生命意识的呈现来说，在诸多语文能力中，写作最具在言语上自我实现的功能，写作能力是语文能力的最高体现。”⑧我们在议论文写作时只有融入思辨视角，才会让议论文的语言更为灵动、活跃。

“一次写作活动不只写一篇作文，它是由一系列的语文活动构成的，以写作为主，听、读、说、写多种活动相辅相成。”⑨触摸思辨温度的同时，我们始终要关注学生的反馈信息，“必须考虑绝大多数人的需要。而注意实际应用，力图用准确、平实、经济的语言，传达最大的信息量，收到最佳的表达效果，正是绝大多数人的需要。”⑩这才是我们触摸思辨的要旨。遵此下去，不断锤炼学生议论文的思辨能力，最终会转化为他们写作中强大的潜质，丰赡智慧，惠泽终身。

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注释：

①倪文锦：《高考语文测试研究》，《语文考试论》，广西教育出版社，1996年12月第1版，第169—170页。

②[捷]夸美纽斯著，傅任敢译：《语文教学法》，《大教学论》，教育科学出版社，1999年5月第1版，第157页。

③庄文中：《构建语文教育的立交桥：庄文中语文教育论集》，人民教育出版社，2002年12月第1版，第59页。

④史绍典：《语文永远是语文：史绍典自选集》，湖北人民出版社，2003年11月第1版，第188页。

⑤⑥：《实践论》（第一卷）《改造我们的学习》（第三卷），《选集》，人民出版社，1991年6月第2版，第285、798页。

⑦潘新和：《写作命题的六大理念》，《语文高考：反思与重构》，福建人民出版社，2009年1月第1版，第151页。

⑧⑨潘新和：《读、写新观念：写作高于阅读》《写作：养护言语个性和精神创造力》，《语文：表现与存在》，福建人民出版社，2004年12月第1版，第530、1162页。

⑩张志公：《张志公语文教育论集》，人民教育出版社，1994年5月第1版，第374—375页。