四级写作范文

时间:2023-03-18 13:59:29

四级写作

四级写作范文第1篇

【关键词】四级英语;写作

一、高分作文应具备的特点大致有四个方面,可以参照这样的标准加强训练

(一)全篇思路清晰、层次分明

要做到思路清晰、层次分明,首先要有自己的观点。平时训练时最好三两个同学组成一个小组,大家讨论一些题目,互相启发,有一个人把这些观点记下来,然后分别写,再攒成一篇好的文章。每天用十分钟,找一个题目自己要动手写,看自己能写出多少观点,和同学一起练效果会更好。还有一个方法,就是把任何一个事物从立体思维角度写6个方面:描述它的样子、与其他事物作比较、联系(让你联想起什么,描述感觉)、分析(是什么做的,为什么成为这样)、应用(有什么作用)、议论(理由),每个方面写3分钟,练了5、6次后就能大大启发你产生观点。如果有时间不妨每天抽出十几分钟练一练这种方法,和同学一起练更有效。

(二)句式多样,起码主题句要有变化

平时可做一些相关的练习,着重从以下方面努力:

1.练习合并句子,把简单句合并成复杂句,如定语从句、“rather than”等句式,此种练习可以在外国人编写的雅思、托福写作书里找到。

2.学会写文章概括,把一些范文或自己写的文章做一个几句话的概括。

3.要注意学习掌握一些英语的修辞方法,许多同学平时阅读习惯只注意字词的学习,忽略学习积累一些修辞方法,句式结构有变化也是作文得高分的重要标准,如果运用一些修辞方法比如排比句、比喻句,会使文章出现所谓的“卖点”,也会给阅卷老师留下很好的印象。

二、重点考查的是英语表达能力

(一)语言的好坏在于使用得是否得当

大学英语写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言,考生最需要提高的也是语言。有的同学以为使用一些高难词汇就能取得高分,其实不然。中英文写作都讲究“平淡如水”、“简洁就是美”、“绚烂之极,归于平淡”。美国作家海明威经常使用小学词汇,但他是诺贝尔文学奖的得主,可见语言的好坏不在词藻的华丽与否,而在于使用得是否得当。中学词汇用好了,完全可以取得各种英语写作考试的满分。当然基础较好的同学,恰当使用高难词汇有助于提高分数。但是不要盲目追求难度,“与其写一个错误的复杂句,不如写一个正确的简单句。”

大学英语写作话题、观点和字数都有严格限制,它只是一个展示你英语书面表达能力的平台。因此,考生应该把构思的时间减到最少,把主要精力放在推敲语言上,力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低,力求用词用句准确恰当,表达地道。这样,即便没有使用高难词汇和句型,也可以保证稳得及格分数。切记作文不是口语,语言永远第一,它决定了得分高下。

因此,考生应熟悉各种文体写作套路和各类结构句型。学会用多种句型来表达一种意思,阅读范文时总结大的套路(如说明文、议论文、图表作文、书信等),还有小的套路如各类句型(比较、作用、变化、优缺点、原因结果等),如果在写作中有意识地多改换句型,就会得到较高的分数。一些书里会有一些大的套路,做得比较好的有司马德的Smart Writing,胡敏的《雅思作文》等。

(二)语言方面的评判标准

阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判:

1.基本正确

大学英语作文的最大问题不是写得太简单,而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型,只要使用得基本正确,也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类:语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括:时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

2.丰富多变

基础较好的同学,要想取得大学英语写作高分,应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现,应尽量使用同、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如:think可以替换为reckon,assume,argue等词。如果想不到同、近义词,可以使用上义词进行替换。此外,句型也应富于变化,不要拘泥于主谓宾句型,可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

大学英语作文如果量化成句数,只需写10句左右;六级只需12句左右。全文应以短句为主,长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子,不能全篇都是5、6个词的短句。同时,全文应有一定数量的长句,一般15~20词即可,太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句,就能取得高分,实际上老师看长句会觉得很累,以为你不会写短句,通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字,定然晦涩难懂,英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

三、考试中的高分真经

(一)背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝,可分为以下5个层次:(1)精彩词汇;(2)精彩句型;(3)精彩句子;(4)万能框架;(5)经典范文。注意句子和句型不一样,精彩句子应作为单词来记忆。背诵前,确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词――输入和输出。听力和阅读属于输入,考生处于被动状态,只需在考场上将听到和看到的东西弄懂。应对这种题目的技巧很多,容易在短期内提高。但口语和写作属于输出,考生必须变被动为主动,这很难在短期内突破。没有大量的输入,很难进行自由输出。

大学写作一篇短文,共计120或150余字,很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文,大家就会觉得易如反掌。原因何在?俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作,可以随意组合,自由输出。然而,在英语学习中,多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读,很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入,写作才始终处于“挤牙膏”状态,想一句说一句,说一句翻译一句。

(二)默写

背完经典范文后,进行默写。然后对照原文纠错,搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误,如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点,也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过:“Writing makes an exact man.”(写作使人精确。)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

上述的高分策略是提高大学英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段,可勤查语法书和字典等工具书,背记常用词和短语,以扩大词汇量,拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义,并了解其使用环境。备考时,熟记一些过渡词、句型和范文,并进行仿写。

参考文献

[1]王江涛.四六级写作诀窍[OL].搜狐博客,2008-05-22.

四级写作范文第2篇

自2007年6月起,英语新四级考试在全国范围内展开。第一部分是写作,测试学生用英语进行书面表达的能力,所占分值比例为15%,求考生根据规定的题目和提供的提纲、情景、或图表等在30分钟内写完至少120个单词的文章。出题的方式和涉及的话题越来越与学生的真实生活接近,越来越强调实用性,而且常常和当时社会发生的事情联系在一起。写作要求是:思想表达准确,意义连贯,无严重语法错误。

2.四级作文写作技巧

A.审题布局,理清结构

拿到作文考题,先要仔细分析作文题目,不是直接开写。要写出一篇相对成功的文章,要树立一个框架意识,各段的安排必须合理,否则即使语言运用得再好,也很难得高分。一般来说,四级作文都是由三个段落组成,有时也可以是四段,其结构和内容必须根据文章主题和提纲中给出的段落提示来确定,不能随意安排。以2012年6月的作文为例:

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Excessive Packaging following the outline given below. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

目前许多商品存在过度包装的现象,出现这一现象的原因,我对这一现象的看法和建议。

分析标题和提纲可知,本文应该是说明与议论相结合。根据提纲,写作时指出目前许多商品存在过度包装的现象,并说明该现象的典型表现;然后分析出现这一现象的原因;最后发表我对这一现象的看法和建议。

据此,文章分为三段,开头段交待全文主题:目前许多商品存在过度包装现象;中间段围绕出现这一现象的原因进行论述;结尾段提出我对这一现象的看法和建议。这三部分缺一不可。这样段落层次分明,构架清晰合理,要完成一篇文章结构完整的四级作文便不难了。

此外,每个段落的结构也要求具有完整性。一个段落必须有若干个扩展句,使主题思想得到充分展开。如果只有主题句而没有扩展句来进一步说明和阐述主题,就不能构成一个完整的段落。

全篇各个段落都要为一个中心思想服务,而且每个段落都要围绕一个主题句来展开,如果有游离于中心思想之外的段落或句子则会使文章零散杂乱。另外,句子的结构杂乱也会造成段落松散,从而导致文章主题不明确,令读者不知所云。

B.突出主题、句式多变

长句短句错落有致。真正优秀的文章应做到长短句搭配合理,难简结合,平实中见功力。很多考生缺乏写作训练,往往在作文中忽视运用长句或是长句运用不当,因此在平时训练时,考生就应该有意识地在每段中都设置出1至2个有特色的长句,如并列句、排比句、主从复合句等,使文章错落有致、行文流畅并体现出语言功底。

主动被动合理运用。按照汉语的写作思维,我们习惯于表现动作的执行者,但当把我们这种思维应用于英语写作时,就会出现一个明显的缺陷,因为英语的native speakers在写作过程中更注重表现事情本身,所以在他们的文章里,使用被动语态或者不体现动作执行者的句子更多一些。当然,在写作过程中,并不是要一味地追求被动语态的使用,在什么情

况下用主动,什么情况下用被动,这与陈述对象有密切的关系,英语写作中强调叙述对象的一致性,所以在实际写作中,一定要合理运用主动和被动。

倒装、强调适当穿插。强调句式是一种突出重点的有效旬式。另外,倒装句式也常用于达到强调的目的。因此,在写作中适当穿插使用强调句和倒装句,不仅可以突出强调重点部分,而且能够丰富句式,起到修饰作用,达到意想不到的表达效果。

比较结构巧妙使用。比较结构是英语中使用频率较高的一种句式,如果能够恰当地运用,可以使语言表达更加地道,对各种类型作文的写作都大有裨益。

句与句间衔接紧密。英语中十分重视句与句之间的形合,在写作中即使上下旬之间的意义联系紧密,逻辑关系很明显,也不能省略连接词或过渡词,否则就不符合英语的思维与表达习惯。恰当地使用连接词,尤其是表示从属关系的连接词(如who,Which,that,because,since,although,if,unless,as等),不仅能丰富句型,而且能将意思表达得更加清楚,使句与句之间衔接更加紧密,意义更加连贯。

C.出现亮点

遣词用语准确地道。词语的选用直接关系到句子的优劣,也势必关系到段落主体思想的表达,进而关系到整篇文章的质量,所以“把恰当的词用到恰当的地方”成为写作的至理名言。在写作中选择准确的词汇、使用地道的语言,不仅可以使文章的表达更加到位,更重要的是能起到“点睛”的作用,成为作文获得高分的亮点之一。

开头结尾突破常规。文章开头段除了要表明主题外,还有一个重要的任务就是要引起读者的兴趣,使文章具有与众不同的吸引力。四级写作阅卷往往是根据第一段确定文章的分数档次,如果能在开头就表现出不同凡响的语句,对于提高整个文章的分数档次会有很大的作用。

另外,文章的结尾也同样不容忽视。结尾篇幅虽然不宜过长,但却也是决定文章成败的点睛之笔,因此可以有意识地采取某种突破常规的写作手法,让考官在读到结尾时能眼睛一亮。

适当应用修辞手法。准确恰当地使用修辞手法,会极大地增强文章的表现力,使文章更加生动形象、意蕴丰富并且引人人胜。英文写作中常见的修辞手法有比喻、平行结构、修辞问句等。

恰当使用警句格言。一篇好的作文在有了合理的结构和布局之外,如果能有一定的文采,会锦上添花,而体现文采的一个重要手段就是恰当地使用警句格言。

【例】 As an old Chinese saying goes,traveling ten thousand miles and reading ten thousand books is the top ideal for people. Travel does broaden our mind. It enables us to appreciate beautiful scenery,value the culture and customs of the country visited and learn its history.

3.结语

四级写作范文第3篇

写作话题与命题思路

写作话题

在话题选择方面,2012年6月四级写作真题并没有太多新意,仍是大学生熟悉的社会热点类话题。如果分析一下2007~2012年四级写作的话题和体裁,大家会发现,四级写作的话题主要分为以下两类:①社会热点类话题。四级写作考查的话题一般不会是社会上最热点的话题,而是大学生都熟悉并有话可说的社会话题,如塑料袋与环境、意志力与成功的关系、网购等话题;②校园生活类话题。这类话题考生就更加熟悉了,如绿色校园、选修课、俱乐部活动等话题。总的来说,无论四级写作考查哪一类话题,其宗旨都是不能偏离考生比较熟悉且有话可说的话题范畴。

从体裁的角度来说,2012年6月四级写作的体裁为论说文。近年来,四级写作一直以论说文为主,以应用文和图表作文为辅。鉴于命题者可能采取“反押题”的命题思路,今后四级写作考查应用文、图表作文、图画作文的几率都存在,因此笔者建议考生重点准备论说文的写作,同时兼顾其他类型作文。

命题思路

回顾近些年四级写作真题,除2011年12月的四级写作外,其他年份的四级写作命题都由英语指令(Directions)与汉语提纲两部分组成。英语指令一般指明写作题目与字数限制,而汉语提纲则提示考生从哪些方面来阐述写作题目。而2011年12月四级写作命题则采用全英文的命题形式,写作主题与写作要求都是通过英文指令(参下文表格)来表达。这种全英文的命题形式与“英语指令+汉语提纲”的命题形式大同小异,同样给出了写作内容的明确要求与限制。所以,命题方式的不同一般不会给考生带来备考方面的麻烦,因为无论四级写作话题如何变化,一般都对应三两个汉语提纲或英文要求。考生只要按题目给出的提纲或要求去写对应的内容,就能做到紧扣主题。

很多人把四、六级写作的类型分为“问题解决型”“观点对比型”和“现象解释型”三种形式,并就每一种文章类型提出了写作方法。但是这种归类有一个缺点,那就是考生需要花一定时间去确定该题目属于何种类型。笔者认为,考生与其花时间思考作文类型,不如直接对照要求去写。事实上,写作题目提出的要求不同,考生要写的段落发挥的功能也不相同。因此,笔者提倡考生从功能段落的角度进行写作备考,做到以不变应万变。

功能段落分析

无论四级写作如何命题,题目都会对写作内容提出具体的要求。笔者通过总结历年真题发现,与题目提供的写作要求(一般是三个)相对应的其实是六种功能段落,即现象段、危害段、原因段、建议段、观点段及意义段。下面笔者就以近四次四级写作真题为例来对写作要求及其对应的功能段落进行分析。

由上表可知,考生只要了解这六种功能段落的写法,考试时按照题目要求写出相应的功能段落,便能组成一篇文章了。因此,四级写作备考的最佳方法便是学习各类功能段落的写作思路,积累各类功能段落的相关表达。

就写作思路而言,对于这六种功能段落,考生皆可以采取“一个中心,若干基本点”的写作思路,具体的段落结构则可以采取“主题句+扩展句”的形式。“一个中心”指的是段落主题,确定主题之后,考生就可以写出该段的主题句。“若干基本点”指的是支持段落主题的各个论点,考生一般可以从与主题相关的人、物以及相关的社会背景或现象等方面来寻找论点,根据这些论点,考生就可以写出支持主题句的扩展句。限于篇幅的原因,下面笔者仅以2011年12月四级写作文章第二段的意义段的写作为例来略作说明。

考生首先确定该段的段落主题,即坚强意志力的意义:坚强的意志力对于一个想成功的人来说非常重要。主题确定了,主题句也就有了。接下来,考生要分析该段落主题涉及的“若干基本点”:主题所涉及的相关人是有毅力的人、成功者;所涉及的相关物为(意志力带给我们的)希望、信心、激情等;所涉及的社会背景或现象为成功人士的成功秘诀等。分析完“若干基本点”之后,考生就可以思考如何写作扩展句了,一般每段写2~3句扩展句就够了。例如我们可以这样写:

Apparently, it is of great importance for individuals who intend to succeed to have a strong will (主题句). As a vital psychological virtue, it brings us hope, arouses our enthusiasm for life, and helps us to conquer difficulties (扩展句1). In addition, it is our strong wills that enable us to build up our confidence for life, work and study (扩展句2). As a matter of fact, successful people in mounting numbers have come to realize the significance of strong wills in their achievement (扩展句3).

范文解析

下面笔者以2012年6月的四级写作范文为例来对功能段落进行具体分析。

参考范文

On Excessive Packaging

四级写作范文第4篇

摘 要:对于英语专业的学生来说,专业四级考试是衡量英语水平的一个重要的指标,在专业四级的考试过程中,写作部分的分数占据了卷面总分的四分之一的比重,做好这一题型对于整体成绩的提高至关重要,本文主要针对专业四级考试的写作部分加以分析,首先分析了专业四级考试中学生容易出现的问题,然后就应试方面的策略加以评述,旨在为英语专业的学生提供一条有效的考试之道。

关键词:英语;专业四级;应试指导

英语专业的四级考试主要为了检验学生是否已经达到了高校英语专业教学大纲的各项技能要求所设定的,学生运用在学校学习到的各项英语知识来完成对语法以及词汇的考核,进一步为英语的教学作出教学上的反馈,便于英语专业教师对教学的进一步改进,英语专业四级考试的难度要大于常规的英语等级考试,学生如果学习不努力的话,很难取得好成绩,特别是在专业四级考试的写作部分,要求学生掌握很扎实的英语基础,同时还需要一些应试技巧,本文主要探讨英语专业四级考试的应试技巧,旨在帮助广大的英语专业学生在专业四级考试中取得好的成绩。

一、学生写作过程中主要存在的问题

通过多年的教学经验和对学生写作情景的掌握,学生在写作的过程中主要存在的问题体现在以下几个方面:

(1)掌握的词汇量不足。掌握的词汇量不足是学生在写作过程中的存在的最大问题,英语专业的学生在中学阶段学习到的词汇远远低于专业英语四级的要求,这样的写作表达上,词汇量的欠缺严重制约了学生的写作水平。

(2)语法掌握不熟练。在英语课堂上的语法讲解都是注重写作理论,在做语法题的时候,这一类知识很实用,但是到了英语写作这一环节,语法用的就不是很贴切,主要是因为之前学习语法的时候是机械性的记忆模式,没有熟练掌握。

(3)写作形式过于单一。目前有很多写作的万能摸板,不管什么形式,什么命题的作文,都可以套用,这样一来就导致了学生的写作形式太单一,在作文中的句型、句式、时态一用到底,缺少了灵活性,写作的水平无法提高。

(4)中式英语表达。在学习英语的过程中,如果缺乏英语国家文化背景的了解,在写作或者口语表达的时候,就会出现中式的英语思维表达模式,特别是在写作的时候,中式英语表达往往让人摸不着头脑,抓不住文章的中心思想,导致文章的水平低下。

二、英语专业四级考试写作应试对策

写作能力需要经过长时间的联系和积累才能达到一个好的水平,但是应试过程中如果采取一些好的策略,还是能有对成绩有所提高,通过对教学过程和应试过程的总结,本文提出以下几点应试策略:

(1)作文写作时,最主要的是看清楚作文的题目要求,然后经过思考构建作文的主体,最后进行写作。应试也需要从这三个方面来进行:第一,审清作文的题目,在开始写作之前需要反复的推敲,把握住作文题目的内涵和中心思想,然后组织作文中需要的材料,拟定提纲,如果在审题的时候把握不住题目的内涵,很容易在写作的时候偏离主题,当然在考试命题的时候,题目应该都是和考生的日常生活或者学习相关的一些内容,不会出现让考生一无所知的题目,因此考生除了在平时的学习过程中多多积累,还需要在生活中多注意观察身边的社会现象,形成自己的见解。第二,拟定提纲。一个好的提纲可以让作文的整体水平大幅度提升,在考试的过程中,时间是有限的,如果考生按照英语课堂上教师传授的节奏来拟题,则会浪费大量的时间,最后的结果肯定会不尽人意,所以需要考生在考试的过程中能够随机应变,用最简练最快捷的方式列出自己的提纲,确定将要写作的中心思想,然后在此基础上来进行写作,采用这种方式,一来可以节省时间,二来可以有据可依,无论从写作的效率上还是质量上都能有所提升。第三,开始写作,写作的时候出来上述的两点,最需要注意的是紧密的围绕着文章的中心思想来展开,除了作文的结构和内容,还需要注意作文的语言连贯性,句子与句子之间的衔接要自然,作文的开头和结尾部分要相互呼应,在平时的英语学习过程中,学生要多注意作文的类型,不要以为所有的作文写作都是议论文的形式,例如说明文,记叙文等类型都可以出现在英语专业四级考试中,要能够做到不论是什么类型的作文,都能够得心应手。

(2)便条写作。英语专业四级考试中的便条写作主要是为了考察学生运用英语来进行交际的能力,便条写作的分值占据了总体的十分之一,学生在平时学习的过程中,需要熟练的掌握便条写作的模式,便条格式上的要求,例如:人物的称呼,日期等等,便条写作的类型,例如:邀请,道歉等等,便条的写作与现实中的人际交际密切相关,如果想得到一个高的分数,就需要注意平时的人际交往之间的用词和习惯,用一种最恰当最得体的语言去表达自己的思想,同时在写作的过程中需要注意卷面的整洁,因为卷面的整洁可能会增加阅卷教师的印象分数。

(3)课堂教学模式的改善。在英语课堂上,教师需要改变单纯的知识讲解和错题分析模式,要逐渐去培养学生的兴趣,鼓励学生去自主学习,然后经常推荐给学生一些经典的文章给学生在课下阅读,扩展学生的知识面,然后还需要培养学生对于英语国家文化背景的理解,让学生在平时就开始积累,这样在考试的过程中就不会害怕因为这些知识的缺乏而失分。

三、结论

对于英语专业的学生来说,专业四级考试是衡量英语水平的一个重要的指标,在专业四级的考试过程中,写作部分的分数占据了卷面总分的四分之一的比重,做好这一题型对于整体成绩的提高至关重要,本文主要针对专业四级考试的写作部分加以分析,首先分析了专业四级考试中学生容易出现的问题,然后就应试方面的策略加以评述,旨在为英语专业的学生提供一条有效的考试之道。(作者单位:通化师范学院外语学院)

参考文献:

[1] 林学明.大学英语作文范例详解[M].北京:外文出版社,2002.

[2] 罗明星.大学英语应试写作技巧研究[J].西昌农业高等专科学校学报,2003(03).

[3] 乌永志.英语写作常见问题分析与训练[J].外语教学,2002(03).

[4] 孙毅.英语专业四级考试新大纲对英语专业教学的启示[J].高教与经济,2006(03).

[5] 蔡兰珍.“任务教学法”在大学英语写作中的应用[J].外语界,2001(04).

[6] 汪福祥.英语写作技巧新编[M].北京:外文出版社,2004.

四级写作范文第5篇

2012年12月四级写作考试回顾

从命题的角度来看,2012年12月四级写作最大的新意其实不是“多题多卷”,而是图表作文题的出现,而且采用的是全英文命题形式(这样的命题形式符合命题人“既考写作又考理解”的考查初衷)。这表明四级写作的命题在稳中求变,估计以后会朝“多题”的方向发展,题目类型也会多样化,因此考生要全面备考,一定要了解论说文、应用文、图表作文与图画作文等各种类型作文的写作方法。而面对全英文命题形式,考生需要做到的是认真审题,避免因理解偏差导致作文跑题。

从考生做题的角度来看,新的命题形式对考生写作提出了新的挑战。据笔者对2012年12月四级写作答卷的观察,写作题目“Education Pays”的跑题率很高,多半考生的作文都不切题意。之所以出现这一情况,部分原因在于考生准备不充分,尤其对于写图表作文的备考不足,甚至毫无准备,因而在写作时存在一定的心理障碍;但更主要的原因应该是考生临场审题不周,导致理解出现偏差。那么面对四级写作考试的新趋势,考生要怎样做才能避免跑题、从容应对呢?

要改善写作中跑题的情况,考生需要过好审题关。具体来说,考生应从体裁、话题、内容要点、字数要求这四方面进行审题。下面以2012年12月四级写作题目之一“Education Pays”为例来具体分析。写作真题如下。

For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Education Pays based on the statistics provided in the chart below (Weekly earnings in 2010). Please give a brief description of the chart and then make comments on it. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

审题时,考生要从上文提到的四个方面进行一一考量。从写作体裁来看,考生要写的应该是论说文。而笔者阅卷时就发现有一位考生将作文写成一封信,这绝对是要被扣分的。从话题来看,考生要写的话题是“Education Pays”。很多考生望文生义,将写作话题简单理解为“教育付出”,考生如果仔细阅读图表上的标题“Education: A Worthy Investment”就会发现,题目给出的话题应该是“教育的投资与回报”。从内容要点来看,考生首先应该对图表内容进行简要描述(give a brief description of the chart),然后对图表内容进行评论(make comments on it)。最后,考生要明确写作字数,题目要求是120~180个单词,笔者建议考生将字数限定在140~160个单词,因为120个单词的作文内容可能不够详实,但字数太多了又会增加考生犯错的几率。

快速提分方略

即将参加2013年6月四级考试的考生应该采取什么快速提分方略呢?很多考生在考试前热衷于背诵写作模板,认为这样能帮助自己快速提高写作分数。但在笔者看来,单纯背诵写作模板并不是最有效的方法:一方面,考生死背写作模板的话很容易出现“所背非所考”的情况,最后等于白费力气;另一方面,笔者在四、六级考试阅卷时发现,考生使用的模板句式高度重复,比如“With the development of our society, more and more …”“There has been a heated discussion revolving around this issue of whether people should do …”“Only by doing so, can we …”“As far as I am concerned, …”等句式在答卷中比比皆是,而这样使用高度重复的模板句式最终肯定会影响得分。

如果考生想快速提升写作分数,笔者建议考生从备考“功能段落”入手。从历年四级写作的写作要求(无论是全英文形式还是汉语提纲形式)来看,四级写作题目要求考生撰写的段落按功能大致可以归纳为以下六种:描述现象、图画或图表(现象段),分析危害(危害段),分析原因(原因段),给出建议(建议段),陈述观点(观点段,说明支持或反对)、分析意义(意义段)。因此,如果考生学会撰写这六种功能段落,那么无论写作考试如何变化,考生只要按照写作要求去写相应功能的内容或段落即可。从近年真题来看,现象段、原因段和建议段这三种功能段落被考查到的频率较高,考生可重点准备。在考试时,笔者建议考生将作文写成三段,其中中间段落为主体,在字数上应多于首段和尾段。以2012年12月四级写作题目“Education Pays”为例,考生可将首段写成描述图表的现象段,将第二段写成解释收入差异的原因段,将尾段写成建议段或观点段。

那考生该如何学习写功能段落呢?首先,考生可以通过分析真题范文总结出各类功能段落的写作思路;其次,考生需要花大力气积累各类功能段落的常用句子表达(简称“功能表达”)。考生在选择功能表达时应掌握三个原则:①实用性,即积累的表达可用于写相应的功能段落;②灵活性,即所选择的表达应该是考生能够灵活掌握并能根据题目灵活应用的;③简洁性,即所选择的表达应该语言精练,可以有模板的痕迹,但考生应该能往里面填入实质内容,而不是像通篇废话似的表达。下面笔者列举几个常用的功能表达,供考生体会。

1.In contemporary society, it has become a trend for _____ to _____.

2.It is advisable for _____ to _____.

3.It is suggested that ______ should strengthen their awareness of ______.

4.Someone should educate, advocate and encourage _____ (not) to _____.

解析:这里的第1个句子为现象段的功能表达,第2~4个句子为建议段的功能表达。考生在考试时,根据写作主题和写作要求对上述功能表达进行适当的词汇替换和结构调整,就可以写出相应的句子。例如,针对这次2012年12月的四级写作题目“Education Pays”,考生可以利用第1个句子来进行现象描述,写成:“In 2010, it had become a trend for people with higher degrees to earn more money in a week in America.”也可以利用第2个句子来进行作文最后一段的写作,如:“It is advisable for youngsters in the US to pursue higher degrees and extensive knowledge.”

按照上文所讲的三个原则,考生在日常学习中可以通过多重途径积累功能表达,比如在阅读中读到阐述观点的表达可以积累,在范文中学到表述现象的表达可以积累。退一步说,考生即使背诵模板,也不要死背,而要明确所背句子所表达的功能是什么,这样考试时才能灵活应用。

备考步骤

以下是笔者总结的写作备考步骤,供考生参考。

第一,先通过“背写”(即背诵和默写)的方式积累功能表达和词汇。笔者建议英语基础较差的考生在备考时先别急着练习写作,而是“背写”一些功能段落和功能表达,道理很简单:考生如果没有正确的input,就不会有有效的output。在能熟练背诵和掌握自己积累的功能段落和功能表达之后,考生再试着利用自己掌握的表达进行模拟写作,写一些相似话题的作文。笔者所提到的默写主要是为了帮助基础较差的考生练习拼写,避免提笔忘词。此外,考生应该积累一些常用的亮点词汇,用亮点词汇替换常用词汇。下面笔者就列举一些亮点词汇,供考生参考。

1.用exceedingly/extremely/rather替换very;

2.用an army of/a great many/a host of替换a lot of;

3.用advancement替换development;

4.用positive/favorable/promising/perfect/pleasurable/excellent/outstanding/superior替换good;

5.用give rise to/lead to/result in/trigger替换cause;

6.用harbor the idea that/take the attitude that/hold the view that替换think that;

7.用beneficial/rewarding替换helpful;

8.用bear in mind that替换remember that;

9.用enjoy/possess替换have;

10.用shopper/consumer/purchaser替换customer。

第二,善于进行阶段总结。考生备考时,每经过一个阶段(如两周)都要问自己几个问题:自己所背诵的功能表达可以用来写什么类型的文章?该类文章的相关词汇或表达有哪些?由题目关键词可以联想到哪些相关表达?考生要谨记,没有复习与巩固,就没有提高。

第三,进行模拟写作,并对自己的习作进行修改。在积累并熟练掌握六种功能段落的常见功能表达之后,考生要进行模拟写作。考生可以以真题或模拟题作为自己的练习题目,在限定时间(30分钟)内运用所“背写”过的功能表达和词汇来完成作文。考生在完成写作练习后必须对自己的习作进行修改,找出习作的不足之处,可以自行修改,也可以请老师或英语较好的同学帮忙纠正作文中出现的错误。如果没有修改,考生只能提高写作的速度,无法提高自己写作的质量,该犯的错误可能会一直犯。

四级写作范文第6篇

关键词:公共英语 四级考试 写作 困境 对策

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学四级考试的一个重要内容。考生在这一部分的得分直接决定其四级成绩。近年来国家教委又明确规定,四级考试中,如果学生作文得零分,那么即使前面得了满分,其总成绩仍将视为不及格。因此写好一篇文章对参加四级考试的学生来说可谓至关重要,不容轻视。然而写作对许多考生来说是最头痛的事情,他们感到很茫然,写作文时不知道如何下笔,或是写出的作文与题目不符,这就很难取得好成绩。以下是考生在写英语作文时一般会遇到的几种困境:

困境一:有些学生没有作文框架的意识。

大学英语四级考试一直在朝标准化客观化努力,因此我们的大学英语四级作文部分是一种控制性写作,而且往往会给出一个三点(间或是两点)的提纲。但是我们有些学生压根儿没有看题目中给出的提纲,有的想标新立异,有的想另起炉灶,结果是写出只有一段的或者是八段的”惊世骇俗之作”。可想而知,阅卷教师对于这种没框没架的作文是什么样的态度的。一段文字很难拿到4分以上。作文评分标准中明确规定:只写一段者:0―4分;只写两段者:0―9分(指规定三段的作文)。那种写八段的作文是一种折磨阅卷教师的写法,阅卷教师会觉得无比郁闷,一般来说,得两分的作文往往就是这种意识流类型的文章。

困境二:有些学生没有作文内容的意识。

当看到作文题时,我们当中有些学生见到某些不太熟悉的话题就觉得无话可说了。他们会觉得让他们用汉语来写这篇文章都困难重重。而且大学英语四级作文大多数都是论说文文体,往往会让大家去分析原因,说明利弊,举出事例,预测未来,提出建议等等。他们觉得无法去分析原因,无法去举出事例,也无法去提出建议。另外有部分学生想向阅卷教师倾诉衷肠。他们想利用精彩的内容来打动阅卷教师,从而获得作文高分。但是往往事与愿违,因为阅卷老师不会,而且永远不会因为你的“精彩内容”给你高分。说得更明白一些,那些花了老半天想出来的观点和例证其实阅卷教师也许早就看了好几百、好几千份了。

困境三:有些学生没有语言亮点的意识。

考生朋友们应该始终牢记这一点:大学英语四级作文考试是一种语言考试。因此,语言质量是第一重要的,也是最终的目的。我们当中有些学生没有一种写作词汇和句型的概念。往往会在一篇短短的四级作文中重复使用诸如像“think, believe, important”之类的词汇,和诸如“Some people think..., Some people think..., I think..., Do you think so?”这样的文章,如果去掉相同的词汇就剩不了几个词汇了。像这样的作文又怎么能够拿到高分呢?

鉴于以上几种困境,考试中要注意应用以下几个对策:

1.提高框架意识

拿到作文题目后,一定要认真审题。一般在四级考试中,作文都给出了简短的中文提纲,写作时一定要按提纲的要求去写,提纲叫怎么写,就怎么写。我们要把提纲看成是几个简答题,一个题目用一个段落来回答,这样的作文就会段落清楚,有明显的开头、主体和结论部分。写的过程中也不会为分段大伤脑筋,更不会象记流水帐一样,一段到底。这就会给教师留下很好的印象。同时在文章写作过程中,一定要学会使用一些句子之间以及引起和结束文章时候的连接词,这样的话可以使文章很自然、流畅。比如在写文章主体的时候可以用“首先”、“其次”、“再次”这样的连接词,或者“一方面”、“另一方面”等这样的词。这些都很容易引起教师的注意,给阅卷教师一种清新愉悦的感觉。他们会感激你,会心甘情愿地、毫不吝啬地打出高分!明白这一点就会得到一个比较理想的分数。再有就是平时背诵较好的由教师推荐的范文框架,熟悉并掌握我们在课堂上反复强调的提纲原则。课下应该多去尝试运用所学的教师推荐的各种框架。

2.主动意识的培养

与词汇、阅读等客观题型相比,写作部分需要大家充分利用自己的主动性。大家应该明白,写作的时候,笔是握在我们自己的手中的,而且阅卷教师也只可能看到我们作文答题纸上的内容。因此,我们可以自由地选择我们能力所及的表达形式,自由地选择我们能够表达的内容,从而避免自己给自己挖陷阱,避免自己跟自己过不去。平时多关注社会热点问题和与学生生活相关的话题。熟悉并掌握我们在课堂上反复训练的“万能理由”。课下应该多去尝试运用所学去思考一些常见的话题。写文章时候尽量多用一些四级词汇,这样也可以提高教师的印象。但不是说你用的词很多,而写出的句子结构、语法错误太多。这样也会很糟糕的。因此大家一定要注意,如果自己词汇不怎么多的时候,你不要用自己不明确和不会拼写的词。还有一定要确保句子的正确性,尽量避免语法结构的错误。即使你使用的简单句,但是写得很清楚,没任何错误,也可以得到不错的分数。

3.语言亮点的制造

下笔之前就要想到千变万化,变化多端。试想,阅卷教师面对一大堆的作文试卷焦头烂额、倦意正浓之际,突然看到一份三段式的作文,卷面干净整洁,语言流畅得体,他一定会给打高分。大家拿到作文题目之后,先要仔细阅读题目明确作文的类型。这一点是非常关键的,因为四级作文相对很强调作文的结构。如果没有一个很清楚的结构,一定会失去一定的分数。四级作文一般有下面三种结构:说明文、议论文和应用文写作。说明文主要可以分为阐述主题类型的、利弊类型的、原因结果类型的、解决问题类型的以及谚语说明类型。议论文主要是就观点进行反驳类型的。应用文写作主要包括演讲词、求职求学信、邀请信、感谢信和投诉信等。所以大家必须在平时复习的过程中明确各种类型的写作结构,这样在考试时候就可以在结构上不会出现任何问题,也不会因为写跑题而失分。再有就是要注意文章的长度安排,短的作文一定是不可以的,也就是字数要达到要求。但是长的作文如果几乎每句话都有错误也不能得到好的分数。所以大家一定要注意,写的时候要长度适中,确保写出的句子错误很少,即使观点只是很一般,没什么新的地方,也能得到相对好的分数。

4.卷面一定要整洁,字一定要写得漂亮,这可以在很大程度上影响你们分数的升降。印象分数几乎全部是这个决定的,所以大家也要平时注重HANDWRITING的练习。

要写好一篇英语文章,除注意上述几点个,关键还是要在平时下功夫,打好牢固的基础。平时可以坚持用英语写日记,时间久了,自然就养成了用英语思考的习惯,写作时便省去了先用汉语想再翻译的时间。考试前几天,背诵一些经典句型或范文,这对我们写作有时是有帮助的。

四级写作范文第7篇

写作部分

本次四级考试结束之后,考生谈论最多的就是写作部分。大家的普遍感受为:“出题人不带这么玩的,怎么题型又变了?”在2013年之前,四级写作主要考查“观点对比型”或“问题解决型”的作文题目,2013年则改为考查漫画类作文写作,然而此次考试又改为介绍性议论文写作,令很多考生感到意外。下面一起来回顾一下这次考试的三道写作真题。

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the following question. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

Suppose a foreign friend of yours is coming to visit China/your campus/your hometown, what is the most interesting place you would like to take him/her to see and why?

如上所示,这次四级写作共有三道题目,分别为:①向外国友人介绍中国最有趣的地方;②向外国友人介绍校园最有趣的地方;③向外国友人介绍家乡最有趣的地方。从写作的题目来看,三道作文题目的写作内容都相差无几,考生按要求写一篇介绍某个地方的议论文即可。考官阅卷时主要看作文的语言整体质量如何,适当关注作文的内容。

有一部分考生审题不够仔细,导致写作时跑题,这类考生失分会比较严重。具体来说,主要有以下几类跑题现象。

自作多情型。考生在体裁方面判断错误,未注意题目要求的体裁是议论文(essay),而把作文写成了书信或是欢迎辞。对于这类错误,阅卷组要求阅卷教师酌情扣1~2分。

数字混乱型。题目要求考生写the most interesting place,这就暗示考生介绍一个地方即可,然而有的考生却一口气写了两个甚至更多地方。出现此类跑题的考生作文得分一般不会超过8分。

扼腕叹息型。有的考生因为词汇量不足,遇到考查介绍“校园(campus)最有趣的地方”这道题时,不明白campus的意思是“校园”,于是硬着头皮介绍了the Great Wall或the Forbidden City。出现此类跑题的考生的得分一般不超过6分。

生搬硬套型。有的考生将作文生搬硬套写成了“观点对比型”或“问题解决型”作文,全然不顾这次作文的题目发生改变:不再要求考生进行观点的阐述或现象的分析,而是要求考生对景区进行介绍。考生出现这类写作角度的错误也会影响得分。

以上四类跑题,除第三类以外,其他三类都是因审题不够认真所致。考生审题时应从三方面入手:①把握写作体裁与话题;②从英文提示或汉语题干中明确写作内容;③明确字数限制,一般为120~180词。考生一定要完全读懂并理解题目,同时把握题目中关于内容要求的关键信息,并就此内容展开写作,方可保证不偏题。

在阅卷过程中,笔者也看到不少考生临变不乱,将备考时“段落翻译”中关于中国文化或名城的内容灵活应用到写作中,如:有的考生将模拟考试时的段落翻译“杭州概况”写进作文之中;也有的考生写将外国朋友带到剧院看京剧,进而把备考时段落翻译中关于“京剧”的内容写到作文中去。下文是本次阅卷官方所给的14分范文之一,写作的题目是向外国友人介绍自己家乡最有趣的地方。该范文将翻译备考中关于中国文化的表达用于写作中,取得了很不错的效果。

范文

Known as the Oriental Pearl, Shanghai has not only a prosperous economy but also a unique culture of its own. If a foreign friend of mine visited my hometown, Shanghai, I would strongly recommend he visit Yu Garden.

Yu Garden best exhibits the traditional culture of Shanghai. Located downtown and surrounded by skyscrapers, Yu Garden consists of traditional architectures of Shanghai, which are mostly two-story houses.

I will take him around the market in Yu Garden to watch the amazing skills of traditional craftsmen and recommend he buy some handicrafts like Chinese paintings or calligraphies. As for meals, he can try the steamed bun, a specialty of Shanghai. Undoubtedly he will be fascinated by the delicious taste.

四级写作范文第8篇

关键词: 大学英语四级作文 问题 写作技巧

四级作文是对考生词汇、语法、段落写作等各项能力的综合考查,对语言的应用水平要求较高。2006年四、六级考试改革之后,作文分数依旧占总分的15%,但提到了考试的第一部分,严格要求考生在30分钟时间内完成,这对广大考生来说是一个挑战,足以引起大家的重视。

一、评分原则和标准

四级作文采取的是总体评分的办法,从内容和语言两个方面进行评分,是对考生英语综合能力的考查。作文考试时间为30分钟,要求考生写出不少于120个词的短文。四级作文出现过三种题型的作文:议论文、应用文和图表作文,其中大多为议论文。对作文的要求是切题、通顺、表达正确、意思连贯,无重大语言错误。

二、存在的问题

通过对山东大学威海分校非英语专业189名学生的四级作文进行分析,我发现主要存在如下问题。

1.词汇量贫乏,导致不能地道、准确地表达要传递的意思。与英语的表达习惯不符,读起来不知所云,用词不当甚至让人产生误解。

2.语法知识不牢固,语言功底差。有些学生一味追求句子的多样性,写出来的句子却错误百出,如修辞、时态、句子结构、语法甚至拼写、标点符号等错误。

3.受中文思维影响,写出的句子是汉语式句子。对于一些考生来说,写作的过程就是翻译的过程,即要进行意思表达的时候,考生脑海里先想到的是某个汉语句子,再将其翻译成英语,这样整篇作文就是翻译句子的堆砌,毫无美感而言,更别提段落的连贯、篇章结构的紧凑、文章的逻辑性了。

4.目前的大学英语教学没有开设单独的写作课,也没有专门的写作教程,大多数老师只是在授课当中穿插讲授一些写作知识,而大班英语教学的情况也使得教师难以兼顾到每一个同学,写作练习得不到保质保量的批改。

三、写作技巧

1.四级作文的题型大都是提纲式,通常来讲,每一个提纲自成一段,共为三段。第一段引入段提出问题;第二段正文,分析问题;第三段结尾,解决问题。这样的结构特点又和英语的段落构成极其相似,英语段落大多是由主题句、扩展句、结论句组成。主题句是一个段落中最重要的句子,是一个段落的中心。主题句引导一个段落的发展范围、方向、发展方式。在作文考试当中,写好主题句至关重要,清晰明了的主题句让人对段落大意一目了然,让阅卷老师更加清晰地了解文章结构。扩展句即围绕主题句展开论述,搜集相关的论据支持主题思想,转化成语言表达出来,同时注意措辞和句式的变化。一个段落并非一定要有结尾句,结尾句是对段落的主题再次归纳和升华,同时保证段落的一致和连贯性。段落写作是大学英语四级作文的重点。

2.保持段落的连贯一致,逻辑严密。使用过渡词、过渡句等衔接手段使段落读起来自然流畅,浑然一体。保持段落连贯性的方法有很多,如使用表示顺序、增进、因果、转折、对比、比较、总结等关系的连接词语(however,besides,moreover,apart from,in addition to,to sum up,in short,in conclusion,in comparison,therefore,first,second,third,finally)。如句子“In spite of heavy burden of homework and academic pressure,students still find time for activity in student affairs.”当中的“In spite of”就起到了表转折的作用,使得句子读起来不生硬。过渡句“A common example of our daily lives will make the point clear.(我们生活中一个通常的例子就可以说明这一点。)”更是起到了承上启下,提纲挈领的作用。

3.用词准确,用词得当,并适当地运用“高级词汇”。由于词汇量匮乏,许多学生在表达时找不到恰当的词汇,这个时候往往会用一些基本词汇代替,如“I had a very good childhood.”good是同学们掌握得最扎实的词汇,在表达“好”的时候,学生们第一个想到的词语就是“good”,而在这个句子当中,作者想要表达的不仅仅是“好”这个意思,把“good”换成“happy”,句子就变成“I had a very happy childhood.”,表达就会更到位。同样,将“The lessons are nice.”改为“The lessons are interesting.”,意思表达得更准确。地道准确的表达对学生的词汇量要求很高,大量地泛读是很好的扩充词汇量的方法。“高级词汇”的使用会为文章增加亮点,如用“spare no efforts”替换“try my best”,用“a considerable amount of”代替“a lot of”。

4.写作当中,如果没有特定的表达目的,应尽量避免同一个词汇在一篇文章当中反复出现,同义词的大量运用不仅可以避免单调和重复,还可以为文章增色不少。比如,“I think”是很多考生喜欢使用的词汇,但是如果在文章当中出现多次,则会给人留下作者词汇量贫乏、文章枯燥无味的感觉。这时,不妨使用一些同义词,如“as for”“believe”“as far as I am concerned”“in my opinion”“in my mind”“as for me”“from my point of view”。在全新版大学英语第一册第一单元中,作者更是大量运用了同义词来表达“枯燥”:“lifeless”“dull”“cheerless”“tedious”。

5.写作题型考查的是考生综合运用语言的能力,几个简单的句子罗列在一起并不能称之为一篇文章。句式的改变可以让一篇文章结构丰富多彩,读起来朗朗上口。句式的改变有很多种方法,可以写长短句,可以简单句和复合句交替使用,可以适当地写一些复杂句,也可以写主动句和被动句。在平时的练习当中,学生也要掌握简单句的扩展技巧,并在写作中加以运用。比如,“Beijing is a very large city.”可以扩展为:“Beijing is an overcrowded and commercialized city.”再加以变化:“Beijing is an overcrowded and commercialized city with a long history.”要注意的是,追求句式的多样性是要在保证安全的前提下,即保证写出来的句子是正确的符合语法规范的。如果能力达不到,尽量用自己最熟悉最有把握的表达方式。

6.仔细观察一下四级考卷,不难发现,大多数考生写作是喜欢以人称开头。这样的句子读起来不免单调乏味。如这个段落,“I saw the accident in a cold winter morning.I was on my way to school.I rode my bike as usual.It was raining hardly.I saw a boy in the street.He rode a bike in the front of me.He hadn’t a raincoat.He had an umbrella in one hand.”我们可以尝试用不同的语法成分,不同词性的词语开头,这个段落可以修改为“The accident took place on a cold winter morning.I went to school by bike as usual.It was raining heavily.On the way,I noticed a boy riding ahead.He did not wear a raincoat,instead he held an umbrella in one hand,and the handlebar in the other.”这样的段落读起来错落有致,有韵律感。句子开头也可以采用what,who,which,why,how,when,which等词所引导的主语从句,如:“How she succeeded in getting the job is still unknown.”“What is one man’s meat is another man’s poison.”以It开头作形式主语的句子,如:“It is necessary to hold a test of spoken English in China.”“It is the rapid changes in a society that make many things different.”以分词开头,如:“Killed in the anti-Japanese war,his son was chosen to be hero of the novel.”以不定式开头,如:“To help students understand death as the natural end of a life cycle,the school introduces a course-Death.”

7.著名语言学家何其莘曾指出:“用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达自己思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度,但也不是可望而不可即。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。”英语专家杜学增在谈到自己学习英语的经验时说:“中国人学英语不能不注意汉语对英语学习的干扰问题。我初学英语时由于对此认识不够而颇受困扰。母语对目的语的干扰是经常发生的,在初级阶段尤其如此。所谓干扰是指英语学习者经常有意无意地将母语的模式或规则套用到目的语上去,这其中包括思维模式、语音、语法和语汇规则,等等。受干扰后说出来或写出来的英语自然不太规范或者根本就是错误的。有人把这种英语称之为‘中式英语’。母语对目的语的干扰是不可避免的,但可以使其尽量减少。首先,学习者要树立不能套用母语模式或规则的意识;更重要的是要通过多听、多说、多读、多写来丰富和积累英语知识,习得各种语言技能,建立起英语语言系统。”总而言之,是要尽自己最大能力营造全英文环境,多用英文思考,多用英文交流。

四、结语

总之,大学英语四级作文是对考生语言综合能力的考查,只有全面提高听、说、读、写、译各方面的能力,牢固掌握语法知识,多读书、多思考,脑子里有了知识储备,考试时才不会慌张不会无话可说。写作能力的提高是长期的过程,要反复练习才能见成效。

参考文献:

[1]李荫华.大学英语(全新版)综合教程(1)[M].上海:上海外语教育出版社,2001:3,4.

四级写作范文第9篇

关键词: 四级写作高分步骤技巧

一、前言

在听、说、读、写四种技能中,对中国学生来说,说与写是两种最难掌握与提高的技能。越来越多的事实与研究证明,写作测试是一种十分重要的语言测试手段,它不但能准确地反映出学生的实际语言水平,而且对外语教学有十分积极的反拨作用。因此,在一些重要的考试中,如TOEFL,EPT,高考,大学四六级考试中都十分重视写作这一内容。

二、评分标准

大学英语四级考试的作文对考生写什么内容有比较明确的要求,用各种明确的方式如提纲、图表、关键词等加以规定。作文题的评分通常有两种方法:一种是综合法,一种是分析法。大学英语四级作文的评分标准是满分是15分。阅卷标准共分五等:2分、5分、8分、11分和14分。各有标准样卷一至两份。阅卷人员根据阅卷标准,对照样卷评分,若认为某一分数相似,即定为该分数;若认为稍优或稍劣于该分数,即可加一分或减一分,但不得加或减半分。其具体的评分标准是,2分:条理不清,思路紊乱,语言支离破碎或在部分句子均有错误,且多数为严重错误。5分:基本切题。表达思想不清楚,连贯性差,有较多的严重语言错误。8分:基本切题。有些地方表达思想不够清楚,文字勉强连贯;语言错误相当多,其中有些是严重错误。11分:切题。表达思想清楚,文字连贯,但有少量语言错误。14分:切题。表达思想清楚,文字通顺,连贯性好,基本上无语言错误,仅有个别小错误[注:白卷,作文与题目毫不相关,或只有几个孤立的词而无法表达思想,则给0分。]

三、高分作文步骤

丁往道(2004:144-153)认为完整的写作过程应该是:1.Planning a composition.2.Types of outline.3.Writing the first draft.4.Revising the first draft.5.Making the final copy.而且,他(2004:153-154)还认为,好的写作应该满足以下原则:1.Like a paragraph,a composition must have unity.All the facts and all the ideas in a piece of writing should contribute to the presentation of its thesis or central thought.Irrelevant things,however interesting they are,should be excluded.2.A composition consists of several paragraphs,each of which has one central thought.They must be arranged in some kind of order,so that one paragraph leads naturally to another to form an organic whole.3.Proportion is as important to an essay as it is to a painting.Main facts or ideas deserve full treatment;minor ones should be given less space.The essential part of an essay is the body or the middle part.基于此,要想在短短的30分钟内写出有水平的作文,在考试的过程中,学生就要合理地利用好时间,采用以下的策略:

1.审题

考生拿到作文后第一件要做的事就是审题。那么审题要审什么呢?审题就是要审作文的题材和体裁。因为什么样的体裁就会用什么样的题材去写。那么体裁包括哪些呢?它包括议论文、说明文和描述文。从近些年看,考试作文不是单一的体裁,而是几种体裁的杂合体。例如:

Directions:For this part,your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Trying to Be A Good University Student.You should write at least 100 words and you should base your composition on the outline (given in Chinese) below:

做合格大学生的必要性

做合格大学生的必备条件(可以从德智体方面谈)

我计划这样做

很多人说这种类型的作文是议论文。这是片面的,因为,第一段要求写“……必要性”,这说明本段体裁是议论文;第二段要求写“……必备条件”,这说明本段要求写说明文;第三段要求写“……这样做”,这说明本段要求写描述文。

2.确定主题句

通过审题,我们知道该如何确定正确的写作思路。下边我们就谈如何写。第一步就是写主题句。主题句是确保不跑题的前提,只有不跑题才有可能得及格分。写主题句最保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。例如上述三段主题句分别为:

1)It is very necessary to be a good university student.(议论体的主题句)

2)There are several respects of necessities to be a good university student.(说明体的主题句)

3)What I will do in the future is the following.(描述体主题句)

如果要求句是英语就可以把它变成主题句,例如这样一篇作文:

Good Health

1)Importance of good health

2)Ways to keep fit

3)My own practice

这样的作文的要求句就可以扩充成主题句。扩充后三段的主题句分别为:

1)It is very important to have good health.(将名词importance变成形容词important)

2)There are four ways to keep fit for me.(用there be句型)

3)My own practices are the following.(采用原词)

3.保证作文符合字数要求

考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多,因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱点,另一方面又会占用过多的时间。写得太多还易跑题,一个有效的方法就是十二句作文法。

4.十二句作文法

在作文的评分标准中字数也是一个要求。大学英语四、六级的作文要求是要写出120―150字。对于这样的要求考生不必怕写不够。我们知道,四、六级作文大都是三段式。考生在每一段中写上四句话,即主题句加两三句扩展句和一个结论句就可以了。这样全篇在十二句左右。每一句十多个词,这样就是120―150字。同时,在写作时,考生要横向写作,即写某一问题的横段面。例如,写健康的重要性时,考生只需要写四句就可以了。第一句主题句,第二句从正面论述,第三句从反面论述,第四句为结论句。但有的学生先写“健康非常重要”,然后就写“吃菠菜非常重要,因为菠菜含有丰富的铁,铁对人是非常重要的,因为……”(走题)。这样的作文就叫流水账,没有中心。

四、高分写作原则

当然,仅仅对文章的结构有把握是远远不够的。词语的选用会影响到句子的优劣,进而影响整篇文章的质量。丁往道(2004:54-70)认为有效句子应具有一致性、连贯性、简洁性,有重点和具有变化性(The qualities of an effective sentences are unity,coherence,conciseness,emphasis,and variety.)。因此,在考试的过程中,考生应掌握以下原则:

1.长短句原则

“Variety is achieved when short sentences are used in between long ones,simple sentences in between compound and complex ones,periodic sentences in between looses ones.”(丁往道:70)文章中都是短句的作文略显得水平稚嫩,都是长句的作文又显得繁琐冗长,所以,长短句错落有致的搭配,可以使文章行文流畅,并能体现出语言功底。

2.短语优先原则

写作时,尤其是在考试时,考生如果使用短语,有两个好处:其一,用短语会使文章增加亮点,如果阅卷老师看到的文章太简单,必然会认为文章水平低一等。相反,如果发现亮点――精彩的短语,那么文章定会得高分。其二,考生可以用短语凑字数,使表达更准确。比如:

I cannot bear it.

可以用短语表达:I cannot put up with it.

I want it.

可以用短语表达:I am looking forward to it.

这样字数明显增加,表达也更准确。

3.多实少虚原则

写文章应该写一些实际的东西,不要空话连篇。这就要求考生一定要多用“实词”,少用“虚词”。这里所说的“虚词”就是指那些范围比较大的词。比如表达“很好的”意义时,不应该用nice这样意义宽泛的词,应该使用一些诸如generous,humorous,interesting,smart,gentle,warm-hearted,hospitable之类的形象词。再比如:

走出房间,一般的说法是:walk out of the room

但是小偷走出房间应该说:slip out of the room

小姐走出房间应该说:sail out of the room

小孩走出房间应该说:dance out of the room

老人走出房间应该说:stagger out of the room

所以多用“实词”,少用“虚词”,文章将会大放异彩。

4.变换句型原则

英语中的句型非常多,句型的变化可以很好地显示写作功底。简单句、复杂句交替使用,主动、被动合理运用,从句的使用,灵活使用经典句型等,比如存在句、感叹句、虚拟语气、独立主格、先行词it作形式主语或宾语的句

型,等等。

5.适当运用各种修辞手法

使用修辞手法,能够很好地增强文章的表现力,使文章更加生动形象,引人入胜。常见的修辞手法有比喻、拟人、

排比、反复、象征、修辞问句和名言俗语等。

五、结语

英语写作是体现英语运用能力的一个重要方面,也是各种英语考试的必考题型之一。但学生在实际的写作过程中,总是出现如词性不分、人称不一致、主谓不一致、时态不一致、指代不清、断句错误、成分残缺等问题。写作能力的提高,不是一朝一夕的事情,需要学生下功夫,比如多背诵,背诵经典范文,并且进行默写;翻译练习也是提高写作的好办法,按照范文的中文译文,将其按照自己的理解译成英文;最后可以模仿范文,套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。

参考文献:

[1]丁往道,吴冰,钟美荪.英语写作手册(第一版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2004.

[2]全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲[M].北京:外语教学与研究出版社,2006.

[3]舒运祥.外语测试的理论与方法[M].上海:世界图书出版社,2001.

四级写作范文第10篇

关键词: 大学生 写作水平 提高

初入大学的大学生,面对英语写作这一崭新的领域一筹莫展,但是如果加以科学训练,一定会在一年之内有不小的飞跃,从而达到四级考试或更高的要求。其实,不少大学生在高中时代已经有了一定的写作基础,在这个基础上加以科学训练,结合正确的写作方法,按照四级写作的要求,一定能写出优秀的作文。现在我就将自己在教学实践过程中的一点体会与大家一起分享。

《大学英语教学大纲》和《大学英语课程教学基本要求》都对培养学生的英语写作能力作了明确规定,即学生能在半小时内完成120字左右的短文,包括书信等应用问题写作,要求文理基本通顺,表达思想清楚,无重大语法错误。

在大学一年级上半学期,我就开始有意识地介绍作文的写作技巧,即四级考试规定的老三段式写作模式。第一段要求学生按照题目要求介绍总体情况,应该在三句到四句话之间完成。如对局势的概述、情况的描述、现象的总介绍等。第二段要求学生对现象展开描写,段落中要求有主题句和发展句。这是最能展示学生思想力量的段落。包括对学生思路的考查,展开能力的测试、分析问题的深度。第三段是结语,进行总结、提出建议或展望未来。当然这一切是在语言流畅,没有重大语法错误的情况下得以完成的。同时提醒学生第一句千万不能出错,结尾要漂亮。

我边指导学生写作边介绍写作方法,每两周收一次作文,针对学生作文中的错误认真批改,及时纠正,对写得好的优秀作文要及时表扬、及时鼓励,并讲解范文来提高学生的作文水平。我们先后练习写作了对春晚的看法、关于低碳生活、团队合作、绿色校园建设等一系列话题。第一篇写对于春晚的看法,根据要求要用对比的方法写,一方面有一些人支持春晚,另一方面有一些人反对春晚,要求作者写出个人的看法。支持春晚的要列出原因来,每个原因要写出一到两句话,不支持的也要列出原因。其实这里的思路非常清楚,只要添加内容即可。学生写得基本顺畅,对于春晚的不同态度写得比较详细。第二篇作文是关于低碳生活的,这个话题现在很流行,其实可以归列在环保话题内。低碳话题由于有比较少的参考范文,所以写起来有点难度,学生不知如何下手。其实,按照作文的要求,第一段要写出低碳生活现在很流行,可以简要描写一下现在的形势,这一段用三句话就可以概括。第二段要求学生写低碳生活的重要性。这段涉及分析原因,可以列出几点原因来说明为什么低碳生活是重要的。如每年的3月27日会有一个小时的地球日,提醒我们地球上的能源越来越少,这是一方面原因,另一方面,能源在生活中极其重要,如果没有能源,将无法想象我们的生活。由于能源少并且重要,我们才应该珍惜并节约资源,提倡低碳生活。第三方面的原因是能源是不可以复制的,我们使用的电再也不会回来。第三段要写个人的看法,或我们在生活中应该怎么做。学生们第一次面对这样的题材,基本按照要求完成了任务。

第三篇作文要求学生写关于团队合作的话题,因为这个话题比较抽象。不如前两个话题直接和具体。这个作文的中心落在了团队合作的重要性。每个人都是社会的一个分子,都应该互相合作才能实现共同目标。如汽车生产线上需要每个人的合作才能生产出汽车来。每个人只有共同努力才能创造出美好的未来。古代封建社会是一个自给自足的社会,是不需要团队合作的,只有现代社会特别强调团队意识,这是社会的进步。明白了这个抽象的道理,写作就容易了。

第四篇作文是关于绿色校园的,学生们很熟悉这一话题,对于学生应该生活在一个什么样的校园很有意义,这是一道四级试题。文章的新颖的地方不仅是指绿色校园,还应该有绿色的意识。所以这篇文章还具有现实意义,对培养学生的绿色意识很有帮助。

通过一步一步的练习,学生的写作水平逐渐提高,掌握了作文整体思路,对于陌生或熟悉的话题都可以应对自如,在这个基础上,我又给学生介绍了提高写作水平的技巧。从课本到课外都有涉及。第一个技巧是各种句子的功能,首先给学生介绍主题句Topic Sentence――TS(establish the focus),它位于每段的开头,来介绍主题思想,然后紧跟在后的是发展主题思想的发展句Developing Sentence――DS(present the supporting details),它紧紧围绕主题思想来展开思想。结尾句Concluding Sentence――CS(summarize the main idea)位于段落的最后,总结和概括前面所陈述的主要思想。这三种句子非常有用,这样写出来的文章思路清晰,结构紧密,思路严谨。第二个技巧是按照时间顺序来写paragraph development by chronological sequence,写的时候根据时间顺序,由作者一步一步带领完成对事情的描述,思路缜密,线条清晰。第三个技巧是过程的描写(paragraph development by process),过程的描写适合应用在对做事情的过程描写,如怎样烤面包、写论文、如何开车等对日常活动的描述。第四个技巧是按照空间来写(paragraph development by space),这样写出来的文章有空间感和立体感,很生动。第五个技巧是利用比较和对比(paragraph development by comparison and contrast),它包括三种类型:通过说明来表明事务的不同点,另一个是只讨论相似点,第三个是探讨类似与不同。在一篇文章中这三种类型可以同时出现。常用的关联词有in contrast,unlike,yet,whereas,on the contrary,on the other hand,nevertheless,although等。

除了课本介绍的技巧外,我不断介绍课外的一些写作技巧。包括用词;了解英语写作的测试目的,准确把握题目的要求;迅速梳理写作的思路,列出并借助提纲进行写作;扩展写作提纲,草拟文稿,表述主要观点;正确把握遣词造句的原则;灵活运用句式变化的规则等。当然,作文水平的提高并不是短时间可以实现的。但是通过不懈的努力,在掌握一定技巧的情况下一定能写出高水平的作文来。

参考文献:

[1]张际标.大学英语四级作文.北京:人民出版社,2009.

[2]菜小蓉.四级作文.北京:世界图书北京出版公司,2009.

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