数学科研工作计划范文

时间:2023-02-26 06:29:37

数学科研工作计划

数学科研工作计划范文第1篇

一、领导重视,及时沟通

学校非常重视退管会工作,退管会副理事长石志国同志不间断地和退管组长联系,及时沟通,传达各种退管工作精神,通报学校新近出台的一系列举措。,使退休教师在家也能及时了解各种动态。

二、生活关心,措施到位

学校非常关心退休教师的生活情况,按时发放了各种费用。开展了“夏送清凉,冬送温暖“活动。退休教师满十,学校领导都要到场祝贺。退休教师生病住院学校领导也要亲自看望。

三、积极开展各种活动

学校为退休教师返单位活动提供了良好的场所,重阳节邀请所有退休教师前来参加学校庆祝活动。学校及时关心退休教师的精神食粮,为退休教师订阅报纸。

四、规章制度齐,管理工作好

学校把退管工作列入学校工作计划,学校支持退管工作,上级布置的各项工作都能及时完成,学校的退管工作有一定的规范。

在退管工作上,我校还有很多值得改进的地方,还有很多需要向别的学校学习,相信我们会越做越好的。

重视发挥离退休教师在编写教材中的作用

院党委非常重视发挥退休教师在学院的学科发展和建设中的作用。教材建设是我院教学工作的重要内容之一。*年1月,学院准备对学院教师目前使用或誊印(出版社已经没有存书的教材)的*师范大学出版社出版的部分教材进行修订后再版。计划用几年时间,出版数学和应用数学、课程与教学论、大学数学、数学学科硕士研究生4个系列的主要课程教材共50多部。离退休教师在一生的教学和科研工作中,积累了丰富的教学经验,把这些经验总结整理出来,对学院的教材建设是很有好处的。我们请了16位退休教师参加了此项编写和修订工作,目前已经有4部教材出版。

编辑出版两套11部数学文集和召开两次文集首发式

将我院着名数学家,数学教育家的论文进行整理和编辑出版,是数学科学学院学科建设的一项重要的和基础性的工作,是学院的基本建设之一,是一件严肃的事情。文集的质量反映了我们学院某一学科,或几个学科,或学科群的整体学术水平。它对提高学院的知名度和凝聚力,激励后人,有重要的示范作用。而将原始论文经选编后结集出版,对于一名离退休教师是很重要的,或者说是非常重要的,因为文集是研究者的一种标志性的作品或精品,就个人价值意义而言,其作用远大于自己编写的着作或教材。对于学院出版一套数学教育文选的这种大的举措,其作用更大。因此,通过加强文化建设,形成浓厚的文化氛围,可以提高党组织的威信。我院由党委书记李仲来教授亲自任主编,编写了《*文集》《*文集》《*文集》《*文集》《*文集》《*文集》《*数学教育文选》《*数学教育文选》《*数学教育文选》《*数学教育文选》和《*数学教育文选》,主办了两次与数学科学学院发展有关的会议,充分体现了学院对学院着名离退休教师的关心,取得了很好的反响。

在出版了《*师范大学数学系史》之后,又编写了学院党史:中国共产党组织在北师大数学系的建设与发展——纪念数学系党总支成立*周年的文章。

学院建立了全体离退休教师有效的电话联系方式,尤其是空巢家庭。

近4年,每年将学院简讯发给离退休教师,向他们及时通报一年来学院的工作情况。

办好数学科学学院网上的“教师生活”栏目,及时将离退休教师的信息挂在上面。

数学科研工作计划范文第2篇

一、定计划、抓落实。

本学期,教研室认真制定了《教科研工作计划》,对一学期里的教研主题、研究重点、步骤、预期成果等作了具体的安排,使其研究避免了盲目性。各课题组长认真撰写了学科组教研计划,加强教科研与教学实践的整合工作。每月常规检查及期中、期末,由教科室对照教研计划对教研组、教师进行考核,保证了研究过程、结果与计划的一致性。

二:规范教研主题,提高教研实效。

本学期,学部继续抓好教研组的建设,共分为语文、数学、综合、三个大的教研组,并精选出了三名教研组长和教师共同协调、参与学部管理工作。教研组长认真组织各组教研活动,做到了时间(单周二综合语文、周三数学、周四综合)、地点(会议室)、人员(各组任课教师)、内容(提前制定计划,每周一教研主题)、主持人(教研组长)的五落实。本学期,我们加大了教研力度,把教研考勤、教研材料汇总打分并记录与考核。同时各组还在组内进行了常态课、观摩课、研讨课等公开课活动,人人参与听、评课,会上畅所欲言、集思广益、气氛浓厚,真正起到了互帮互助的作用,提高了教研活动的质量。用高质量的教研会激发老师们真教研的热情。

三:狠抓课堂教学改革,提高教学效率。

本学期,以四年级为课改点,探索“自主学习、小组合作、区别教学”的课堂教学改革。在陈校长和杨校长的指导督促下,参与课改的老师通过“人人一节课改课”及“课改研究课”等多次出课活动,反复讨论、修改探索出了“双五自主互助式课堂”教学模式。在此基础之上,我们又积极引导老师把课改课上成常态课,充分调动学生自主学习的兴趣,合作学习的乐趣,通过本学期的课改实验工作,提高了教学质量,打破了原有的教学模式,使学生成为学习的真正主人。四年级课改工作已初见成效。

四、举办多种形式的教研活动。

本学期,教研室以课堂教学为核心工作精心组织了多种形式的课堂研讨活动,以提高学部教师整体授课水平,促进每位教师的专业成长。

(一)积极开展“人人一节公开课“活动。

开学初,八九月份便组织了“良好开端月------人人一节公开课”活动。通过听课,每位教师都得到了锻炼,老师们在教学理念、教学策略、教学方法、教学水平上都有不同层次的提高。

(二)举行“读写结合展示课”活动。

本学期,在县教研室的组织、指导下,我校老师参与语文中高年级“读写结合训练册”的编写与使用。十二月份,在我校召开了全县“读写结合课型”研讨活动。我校张俊波老师和蒋琰玮老师分别执教了作文指导展示课,受到与会领导和老师的高度赞誉。

(三)开展“复习公开课“活动。

为了更好地开展期末复习工作,保证学生期末考试考出较理想的成绩,教研室组织了“语数学科复习公开课”活动。这项活动由参加“市复习与命题培训会”的老师执教出课,同学科、同年级老师积极听评课,及时交流,为期末考试做好了充分的准备。同时,老师们通过听课、评课及反思,对复习课如何上有了新的认识。

(四)指导教师认真总结反思,撰写案例、叙事、教学论文及随笔。

学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活,撰写教育随笔,体验生活,反思自己,促进教师超越自我。本学期,老师们上交的各类文章真实性强了,下载、抄袭、雷同的现象少了,做到了真学习、真总结、真反思。学校除了鼓励教师积极参加省、市、县各种论文征集比赛活动外,还对全体教师进行博客培训,鼓励教师注册、登陆教育博客,老师们都拥有了自己的“个人博客”,能够及时的反思、总结。

(五)参加省、市、县优质课评选,成绩显著。

本学期,我校徐贝老师获省美术优质课一等奖;鞠明、张伟、刘娜、孙国军、张进勇老师参加市优质课评选获一等奖。石海霞、张丛丛老师获市优质课二等奖。

(六)积极开展磨课活动。

本学期,以年级组为单位开展了两轮磨课活动,经历了学课、说课、研课、讲课、议课等过程,磨课中各年级组积极准备材料,组内各位教师积极帮助磨课老师准备材料,围绕课题进行研讨并反复试讲总结经验。磨课活动是对教师发展的一种促进,也是对教师成长的一种磨砺,大家从中受益良多。本学期的磨课活动对提升教师的专业素质、营造良好的教研氛围有了极大的促进,取得了预期的效果。

五、积极开展课题实验研究工作

(一)部级课题研究

我校英语学科参与了“点读笔在英语教学中的运用”的部级课题研究。在市领导来我校调研时,孙国军老师执教的实验课受到高度评价。参与研究的英语老师在给领导汇报交流后受到市领导的充分肯定,被领导评价为现阶段全市此课题研究最好的研究组。

(二)县级课题

本学期,学部结合实际情况,申请了五个县级课题,语文组两个,数学组一个,美术课题一个,音乐课题一个,均立项通过。学校精选了五名课题负责人对课题实验工作全权负责,教师们在平时课堂中积极探索,大胆实验,总结出了许多宝贵的经验。贾云红、贾延军、王鑫众、李新春、丁瑞敏等十几位老师在课题研究中所撰写的论文均获县级一等奖。

(三)校级课题

为了让老师们人人参与课题研究,老师们立足身边问题,搞好“草根”课题研究。本学期,我校共申报了74个小课题的研究。教研室为老师们发放了全县统一印制的小课题研究手册,在手册的指引下,老师们扎扎实实搞好自主研究,对提高教育教学质量起到了很好的促进作用。

数学科研工作计划范文第3篇

一、重点工作。

1积极强化常化惯例教学管理工作。促进了全区中小学管理质量和效益进一步的全面提升。

2积极总结课改实验工作和地方课程的经验和成果。区“小专题研究”做了专题的展示,受到与会领导的高度评价;月召开了全区课程改革工作总结惩办会”一批优秀学校和课改教师受到惩处,28位优秀课改教师做了不同学科的课堂教学展示;月日在全《人文与社会》技术》课总结惩办会上,区做了经验交流。

3深入落实了年初三毕业班复习指导意见》积极开展了毕业年级课改实验的评价研究工作。进行了初三教师的专项业务素质测试”结合课程改革的新形势,有效指导毕业、升学考试,探索了新课改条件下毕业班工作的复习指导方法,展示课程改革实验的新成果,取得了年中考“高分群体”辉煌成果。积极求得、市教育行政部门和教研部门的工作支持,今年我区又有2人参加初中升学考试的命题工作(全市只有4人)同时,为抢前抓早,月召开了全区初三备考工作会议”分析了现状,提出了工作目标和责任制,为争取年中考取得优异效果奠定基础。

4积极筹措了资金。建立了网络教研”工作体系,为学科教师搭建了新的教研工作平台,开设了网上教研论坛”网上学科茶座”实行网上互动教研,疏通教研信息渠道,实现了全区中小学教师不出校门就可以共享区内名师的指导和先进理念。

5加强骨干教师队伍建设。形成了评价结果,为骨干教师的进一步调整积累了资料,推进了骨干教师模范作用的发挥,月迎接市教育局“骨干教师培养、管理、发挥作用”工作检查,受到市局领导高度评价。培养了市、区骨干的后备力量,上学期开展“35岁以下青年教师学科课堂教学竞赛”活动的基础上,推选出了一批优秀的青年教师,作为培养重点和目标,分别进行课堂教学专项考核和跟踪培养,为骨干教师队伍的梯队建设提供了有效的人才储藏。公平、公正的选拔、推选了54位中小学、幼儿园优秀教师为、市级教学能手。完成了区第七批骨干教师的认定和市第六批骨干教师的推荐工作。

6加强教学工作的有效管理与教育科研的有效结合。受到教育科学规划办的奖励,分获奖金500元。认真深化教育科研工作,认真谋划,科学选项、立项,全区现有级课题18项,其中重点课题4项。

7积极推动全区艺体特色工作的开展。协助基层学校总结艺体特色教学经验,为全市艺体特色现场会的召开打下了良好基础。月日,全市德育工作现场会将在区召开,会上我区将对全区三年来的中小学德育工作做全面的介绍。

8完善学校内外环境建设的后续工作。更换了办公室用门,疏通了学校暖气,优化了办公环境。

二、实施有效管理。

1创立“以人为本”良好的教研环境。发挥每位教研员、培训教师的聪明才智。提高每位教职工努力做好各项工作的责任心、责任感,为教师的可继续发展提供了优质的土壤和人文环境。

制定出了任务清晰、措施得当、实施有效”工作计划,加强计划管理。各部室学期初根据工作目标。形成了部室内所有同志的共同意向,为创设和谐工作环境打下基础。并对计划实施的过程进行了跟踪和适度工作调整。学校通过“月通报表”教研活动记录”学科教师反馈等形式,不时了解调控计划的落实情况。

2建立了平时管理评估机构。结合平时教研工作的开展、深入课堂听课等时机。并定期发出通报为评价学校教学管理工作提供了真实详尽的客观资料。

3做好与基层学校的沟通工作。有的放矢的设计安排各项工作,提升基层学校对教研工作的满意度”为教研工作的和谐、可继续发展创设了良好空间。

三、强化教师专业技能提高。不时打造一支高水平的教科研、培训队伍

1深化“学习工程”不时创建学习化和数字化的校园。实行了网络教研与工作数据传输,提高了教研质量与品位,积极采取集中与分散相结合的原则,完成了5000字的业务学习笔记的摘抄工作,全校发表级论文11篇、市级论文18篇。

2继续树立了教师的需求就是追求”思想。教研员不时深入基层学校调查研究,为基层学校、教师服务工作。开展了最满意的一次教研活动”说我教研故事”活动等项工作。教研员、培训教师,每月完成了为基层学校或教师提供一次优质服务和业务上的协助,立足点主要放在解答“一个疑难问题、排除一个困惑”与单薄校或单薄教师结成了帮扶对子”解决教育教学中的实际问题,促进了教师队伍的均衡发展。活动中教研员注重工作实效性,让大多数学科教师都能够有所收获,促进了学科教师教学能力不时提升。

四、深入开展教学研究工作。

全区形成了立体互动式的教研运行平台,探索建立了教师教研工作“博客”网络系统。突破了众多学校都受困于信息闭塞、临时处于同一个经验层面、同一个智力层次而徘徊不前的教研局面。

明确结构关系。进修学校作为教学工作的中心(网站)辐射了横向线三条即:中、初、幼教,首先理顺了网络结构。纵向线三条即:科研、干训、综合三条线。六条线纵横交错形成了网站的中心。六条线延伸到基层学校,形成覆盖全区各学科的教研大网络。一学期中,各学科教师上转网帖525帖。

确定责任人。学校设“网络教研”总管理员,健全了网络机构。由微机教研员担任,确定了基层学校业务校长为基层教研网络的首席”主管,培训优秀的学科带头人、骨干教师为兼职学科网络教研员。扩大了网络教学研究的队伍,优化教研结构,为教学研究工作增强了实力,为全区教研网络有效运行提供了有力保证。月份开展了全区首届“信息技术与学科整合竞赛”活动,共有21所中小学的24位教师参加了竞赛;月第二届“信息技术与学科整合竞赛”活动如期举行,27位教师参加了展示,这一系列活动推动了区信息技术与学科整合工作。

推进了小专题研究”深入开展2继续探索了校本教研的新途径。

一是总结了特色。认真总结了区校本教研工作的特点,全面深化了区的小专题研究”工作,积极指导基层学校、学科教研组,定位研究方向,找准了新的突破口,提高教育教学质量这个主旋律下,努力钻研和探索,不时解决课程改革工作中出现的新问题。等老师分别代表我市参与全小学语文、数学、科学、中小学信息技术、中学生物等学科竞赛,效果突出,均获特等奖代表全参与全国初中数学青年教师、信息技术青年教师教学基本功竞赛,均获一等奖。

二是广泛的进行了调研。对学科教研活动进行了有效指导。

3实施了科研课题带动战略。提高教学研究质量

积极争取了科研部门的指导和支持,鼓励学科教研员根据学科实际和教育发展需要进行选题、立项。全校教研员科研立项7项,级重点课题2项,部级课题1项。

4深化课堂教学的改革。紧紧抓住课堂教学这个载体,指导教师深入研究了教”方式上如何向引导型转变;学”方式上如何向主动建构、主动发展型转变;教学目标上如何向全人格型转变;教学过程上,如何向探索与创新型转变;教学媒体上如何向认识工具型转变;教学形式上如何向班级群体、小组、个人相结合的互动型转变;教学反馈上如何向过程激励型转变;教学评价上如何向重视过程转变。教研员在指导课堂教学过程中,不时从这八方面入手,深入扎实地抓住课堂教学改革。通过“研讨课”引路课”教学案例分析”课后记”教学随笔”等形式,展开了深入的研究,使课改实验课堂充溢了生机和活力。不时鼓励教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组,注重了教材与社会生活和学生经验的联系和融合,鼓励学生对教材的质疑和不断超越。

5加强对教材的研究。

提高了教师的教材研究和分析能力,鼓励教师成为教育教学的研究者。通过“集体教学设计”等活动。催生了教师的教学新灵感。继续建议教师写实验日记、教学反思和随笔;积极开展研究,促使教学与研究“共生互补”提倡教师之间随时通过网络教研在一起讨论实验中的问题,并且经常交流,互相受益。

大胆、开放、发明性地使用了教材,提倡教师成为课程的建设者。抓好教学课程资源的开发。体现个性化风格和特点。教师是课程主体,教师不时在课程改革中体现和发挥主体性作用,并根据自身实验发明性地使用了教材,用出了个性化风格和特点。

6加大了对青年教师的培养力度。35岁以下教师学科竞赛活动”基础上。学科教研员全面进行了培养,不时提高他教学能力、竞争意识,给他经常发明展示才气、互相学习的机会。参与市级学科竞赛活动中,有50%以上为青年教师,评选、市级教学能手活动中,也向青年教师进行倾斜。

7突出重点抓质量。紧紧利用我区年中考创出新高的优势。

听毕业班课20节以上,努力提高研究指导能力。每月采取了集中和分散的方式至少深入到各中学一次。并给予有效指导,协助学科毕业班教师提高备考调控的能力。

为协助毕业班学科教师研究掌握中考信息及学科知识重点,深入落实了年初三毕业班复习指导意见内容。今年是区进入新课改后的第一届初三毕业班。中教部开展了新课改条件下“分析中考试题规律”研究活动,协助学科教师积累了备考经验,为我区全面提升质量竞争能力奠定了基础。

继续与、市学科教研员及时沟通,疏通信息渠道。今年的基础上。求得了、市教育行政部门、教研部门的强有力支持,掌握了中考动态。

保证了质量继续稳步提高。继续实行中小学课堂质量抽测工作,及时反馈信息。开展了校长管理能力专题测试”工作,及时召开校长、主管校长参与的质量分析会,形成了齐抓共管、全员抓质量的良好局面。今年中考,区又出现了高分群体的喜人成果。

五、强化继续教育工作。

1根据我区教师的需求和教师队伍的实际。继续开展了以“教师集体教学设计”同课异设”教学观摩研讨、引路课等形式的教学研究活动,对教师进行具体的指导和培训,不时地总结和反思教育教学工作,提高有效实施教育教学工作的综合素质,开展了中学语文、数学教师继续教育岗位培训的试点工作,效果明显。

2干训科研部继续开展了小学区级骨干校长教学管理和指导能力的专题研究工作。完善了德育工作网络,继续实施“课题研究战略”开发了与中小学教学工作同步的研究、心理健康指导等项工作,开展了德育科研工作。组织完成了校园文化建设”整体构建德育体系”等课题的结题工作,小学、被评为“校园文化建设”先进实验校,小学被评为“整体构建学校德育体系”优秀实验校。为增强“十一五”校长培训的针对性和实效性,广泛调研,共发出问卷79份,并反馈意见,形成调研演讲上报市教研院并确定今后的培训方向。推荐7名我区知名校长及、市级骨干教师为“十一五”干训教师讲师团成员。

六、取得的成果

本年度我荣获:经过同志们努力。

《人文与社会》技术》课工作先进单位;

“创新教育理论与实验研究”优秀实验学校;

“中小学教师继续教育工作先进集体”

“电教教研先进单位”

“德育工作先进集体”

市“十五”干训工作先进集体标兵;

市“十五”期间教育科研先进集体;

市初中语文优秀教师特色展示活动团体总分第一名;

区“小专题研究”工作做了全面展示;“校本教研”推进会上。

《教育》杂志年初对我区教研工作做了大篇幅全面介绍和报道;

数学科研工作计划范文第4篇

本学期教科室在学校领导的正确指导、带领下,为扎实开展学校的教科研工作,推进"教育发展、科研先行"的指导思

想,教科室在教务室及相关处室的配合下,开展了许多工作,现总结如下:

一、完善教科研制度,落实教研常规

1.为规范教师个人备课,规范课堂教学程序,规范评课环节,为进一步提高集体备课的质量,我们印发了东胜区第五小学教师业务手册及考评参考标准,以此为依据,完善教科研制度。

2.本学期平时在教科研活动中,充分发挥教研组长的作用。要求每个教研组每星期活动一次,定时间、定地点、定主持人,采用"个人钻研、集体讨论、深化吸收,形成共识"的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。通过听课、学习、交流、指导,促进新老教师共同提高。

3.在教学常规检查中,行政领导、环节干部、教研组长都能按时按点进行推门课活动,有效的促进了教师课堂教学水平的提高。通过按月和抽查相结合的方式对学生作业批改情况进行抽查,并且及时的对存在问题进行反馈,有效督促了教师对学生作业的监管力度。

二、落实培训研修,提升师生素养

1.抓实教师培训研修工作。本学期派出了曹海燕、冯雪等老师到康巴什学习,数学组老师参加了第五小学数学优质课观摩等活动。通过研修培训、学术交流等方式,造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

2.继续提升教师教育研修工作,鼓励教师撰写教育随笔、故事、案例等文章,鼓励教师互相学习、共同提高。每月进行一次研修情况督查。

3.继续提升教师研课备课水平,继续利用每周二下午进行跨年级组二次备课,再利用每周四下午放学时间进行集体评课最终形成优质教案存档。

三、组织各种活动,强化教研行为

1.组织全员参加"总分校同课异构教学活动"."同课异构"活动的开展,使学校教研工作迅速升温,研究学习氛围浓厚。教师们认真钻研教材,精心准备,教研组集体讨论导学案,大家互评互学,努力上好每一节课。每位教师听课达20余节,教研气氛空前高涨。校长、主任坚持听好每一节课,密切关注着课堂、关注比赛。全校教师的听评课活动已形成常规,大多老师的听课都达20余节。各个教研组都认真组织了评课,对讲课的老师是一个很大的促进。

2.组织全校教师开展普通话和钢笔字基本功训练。成功举办了塔拉壕小学教师普通话竞赛,将钢笔字纳为月常规考评项目,有效促进了教师们基本功的提升。

纵观一学期的教科研工作,在广大老师们的共同努力下,取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如:集体研究的氛围有待提高;教师要多动笔及时把课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料等等。新一年里,我们将发扬优点,克服不足,迎难而上,以教育科研为先导,大力开展教育创新,推进教学改革向纵深发展,努力使学校教育科研工作再上新台阶。

第二学期教科室工作总结(二)

穆朝君

15-16 学年第二学期各项工作已接近尾声,根据学校工作计划和教务处工作计划,现将本学期教科室工作总结如下。

一、学期初召开各年级备课组长会议

第一周周四下午 5:10 ,在综合楼三楼会议室,由郝主任主持召开 15-16 学年第二学期第一次备课组长会议。会上,郝主任就本学期备课组长如何领导本备课组老师进行备课作了深入细致的讲解,郝主任分别从备教材、备考纲、备教法、备学法、备学生等方面作了明确具体的说明,希望各备课组长积极履行职责,为提高学校教育教学质量认认真真把课备好。杨校长还就高三级各备课组如何利用本学期仅有的 100 天时间怎样备好课提高二轮复习质量作了明确要求。

二、召开 2016 届高三高考 100 天誓师大会

第一周周末下午 2:30 ,由教务处和教科室组织高三级全体师生在学校学术报告厅召开 2016 届高三高考 100 天誓师大会。会上,杨校长分别从调整心理、夯实基础、讲求方法、强化训练、补救弱点、张弛有度六个方面对全校高三级同学作了精彩的励志讲话。本届誓师大会,大方县分管教育的黄洪江副县长亲临会场并作精彩发言,会后还与高三级全体师生参加了高考 100 天冲刺跑步。大会由教科室副主任穆朝君主持,全校所有行政领导参加了本届誓师大会并与高三级全体师生一同参加了高考 100 天冲刺跑步。

三、学期初召开各学科教研组长会议

第二周周五下午 5:10 ,在综合楼三楼会议室,由郝主任主持召开 15-16 学年第二学期第一次教研组长会议。会上,郝主任就本学期教学常规工作中的教案、作业及其检查要求向各教研组长作了详细通报,就教研组长的工作职责、具体负责的工作向各教研组长作了详尽说明,其中,教研组长的职责之一就是深入本组教师课堂教学听课,并进行课堂教学问题诊断,然后将问题变为课题进行小课题研究,以此提高教师的课堂教学技能和教学研究水平,从而提高我校的教育教学质量。随后,教科室穆朝君副主任就"教研研什么、怎么研"向各教研组长作了深入浅出的讲解,还就大方一中《教师小课题研究手册》征求了各位教研组长的意见和建议。

在本次教研组长会上,穆主任还就上学期各教研组开展"启动式目标教学法"校本课题实验的开展及检查情况向各教研组长作了通报,要求本学期各教研组长以《教师小课题研究手册》为范本继续组织和开展好"启动式目标教学法"校本课题实验研究。

四、撰写市联考诊断分析及整改报告交县教育局教研室

第二周周四下午,按教育局要求,教科室撰写 2016 届高三毕节市第一次联考诊断分析及整改报告交教育局。通过召开高三年级备课组长会议,对此次考试进行全面分析,确诊出此次考试失败的具体原因。

五、完成 2016 届高三高考 100 天誓师大会暨学科考点精准复习及增分技能技巧专题讲座

从第一周周末下午 2:30 高三级全体师生在学校学术报告厅召开 2016 届高三高考 100 天誓师大会结束开始,到第二周周四晚上 8:30 ,为期一周的学科考点精准复习及增分技能技巧专题讲座圆满完成。本届高三文、理科学生共接受专题培训 9 场,参培学生 1000 余人。

六、举行"大方一中教学能手培养工程"汇报课

根据教务处、教科室工作安排,从第三周开始到第四周结束,将举行大方一中教学能手培养工程汇报课活动。文科组将继上学期孙艳、王婷之后由徐玉梅、李静辉、李璐、周莎、邹绍先、郝晓玫、黎万成上汇报课,理科组将继上学期蒙妍、徐敬之后由饶贵华、跃、彭敬芳、龚正琴、王美淑、杨倩上汇报课。第四周周五下午第二节课时间,李静辉老师已在高一( 10 )班完成汇报课任务,郝利祥主任、穆朝君、刘宁副主任等到场聆听。

七、召开本学期第一次学生代表座谈会

第三周周四晚上 7:30 ,由教科室穆朝君副主任主持召开的本学期第一次学生代表座谈会在科技楼四楼如期举行。根据上期学生评教中暴露出的问题,教科室有针对性地从教师课堂教学、班级学生学习、学校考试管理、学生评教建议等几个方面设计了问卷调查表,本次座谈会上,每一名学生代表都仔细认真进行了填写。本次学生代表座谈会的详细信息将单独反馈校长室和教务处。

八、上报学科工作室带头人及成员申报表到教育局教研室

第四周周五,上报学科工作室带头人及成员申报表到教育局教研室。本次我校共有 12 位老师申报学科工作室带头人,设计学科 10 个,其中申报数学学科工作室 2 个,化学学科工作室 2 个。有 56 位教师申报学科工作室成员,其中数学组申报人数最多,有 11 人申报。

九、检查教师教案、作业登记情况并提出整改措施

第五周,教科室提取教务处李春梅老师检查教师教案、作业登记情况进行筛查,发现问题,提出整改措施。本次教案和作业检查出现的主要问题有:

1 、部分教师在教案中,没有明确写出三维目标或目标不够明确具体;

2 、一些教师未写课后反思或反思过于程式化,没有真正发挥出反思教学得失的作用;

3 、有的学科教师批改学生作业时过于简单,个别教师只写一个"查"字;有的教师只写一个日脚;有的教师在一篇作业上只打一个大钩,没有逐题进行仔细批改,马虎了事;

4 、有的教师作业布置量较大,有的教师作业类型比较单一,只有选择题,而无其他类型的题目。

针对上述教案和作业检查中出现的问题,教科室提出以下整改措施并将于第六周对照相应学科教师逐一整改:

( 1 )要求所有年轻任课教师教案必须有明确的三维目标,有教学重点和难点,有教学后的反思且反思不能程式化,必须一课一思,反思要因课而异,不能雷同。

( 2 )作业布置必须适量,有层次和梯度,要求全批全改,不能只批日期,只写等次或一篇作业只打一个钩,必须有逐题批改的标记,每次作业后有批改日期,作业前标记有等次或分数。

( 3 )语文学科周记和学生读书笔记不能算作文,英语学科听写不能算作业。

( 4 )学生在辅导资料上认真完成且经老师认真批改过的练习,可视为该科作业。

为规范教师教案,鼓励教师尤其是年轻教师积极撰写优秀教案,使教师教学依规依矩,同时也为促进年轻教师尽快成长,教科室特对教师撰写教案提出了明确要求。

十、召开高三年级任课教师会,通报联考成绩,整改薄弱学科

3 月 31 日 ,学校紧急召开高三年级组任课教师会,了解各学科复习进度,明确要求各学科必须统一进度,并于省适应性考试前完成至少 6 个专题复习。

要求学科备课组长组织本学科老师对第二次联考的试题及考试成绩进行逐一分析,找出得失分原因、拿出处理办法及具体落实方案,同时撰写质量分析报告交学校教务处备案。

针对数学、生物、英语、历史等学科学生失分较多,临界生人数相对集中的具体情况,对临界生必须进行有针对性的辅导,高三级各位任课教师必须以班主任提供的一、二本临界生名单全力以赴做好对应辅导。

担任培优辅导任务的文、理科老师,要在紧张的二轮复习中,面向全体学生的同时,对接受培优辅导的学生进行有针对性和重点辅导,保证高分段学生数能在第一、二次联考成绩基础上有较大突破。

十一、召开高一、高二正、副班长座谈会

4 月 7 日 晚上 7:30 分,教科室在科技楼四楼会议室准时组织召开 15-16 学年第二学期高一高二级第一次正、副班长座谈会。座谈会将了解到的教师教学情况、班级学生学习情况、班级管理情况等相关信息专门呈报校长室。

十二、补推我校 4 名县级名师候选人到教育局师训办

4 月 8 日 ,教科室通过严格审查,补推我校曹鹏、王静、刘兰、陈天菊四位老师作为大方县名师候选人上报教育局师训办。加上之前申报的刘宁老师,至此,我校 2016 年共有五位老师申报县级名师评选。

十三、对课堂教学有问题教师的课堂进行诊断

4 月 13 、 14 日星期三星期四两天,教科室、教务处联合对我校本学期学生反映课堂教学存在问题的教师的课堂教学进行听课和分析诊断,课后除了与上课老师进行交流和提出整改意见外,还专门将教师课堂教学存在的问题归纳整理呈报校长室。

十四、参加备课组集体备课活动并检查试卷使用情况

5-8 周,教科室、教务处集中到高三政治、语文等备课组参加集体备课活动,主要就学科二轮复习的专题开展、复习进度、试卷使用、备课组要求等情况进行了解和帮助解决问题。此外,教科室还到班级学生中了解学科复习的详细情况。学生反映,个别高三老师不管纪律只顾讲题,少数老师节节课都只会一张试卷一张试卷的讲,不善于联系教材知识内容、考纲和高考考点,学生收效很低。对此,教科室已找相关老师谈话和提出整改意见。高三政治组提出要印时政热点资料的问题,教务处已予以应允。关于试卷的处理问题,教科室明确要求各备课组要有所取舍,不能逐一讲评,为此,各备课组必须先行研究哪些讲,哪些不讲,统一进度和要求。

十五、修改大方一中教师工作评价量化管理方案

5-8 周,根据校长室工作安排,教科室将《大方一中教师工作评价量化管理方案》中"能"和"绩"工作评价量化管理部分进行修改和完善,以期《大方一中教师工作评价量化管理方案》进一步科学合理。修订后的工作评价量化管理方案将在教师 QQ 群进行公示。

十六、审查政史地教研组 2016 年校本培训方案及主讲教师课题

4 月 21 日 星期四,教科室分管政史地教研组教研工作的科室领导对三个教研组 2016 年的校本培训方案及主讲教师课题进行了仔细审查,通过与教研组教师协商讨论,将地理教研组教师的主讲课题由原来的"教育课题研究"改为"‘五字教学法’在工农业生产教学中的应用","目标教学法的运用"改为"高中地理目标教学法在教学实践中的运用探究","学生地理素养的培养"改为"高中三年学生地理素养的有效培养".同时增加了" 高中地理问题教学模式探索"培训课题。历史和政治教研组的主讲课题在教科室的建议和指导下主讲课题也作了相应修改。修改前后的课题进行对比发现,修改后的课题更接近教师的教育教学和学生的学习实际,而一些修改前的主讲课题比较宽泛,而且大而空,对普通教师的教育教学和学生学习帮助往往不大。

十七、参加高三数学备课组集体备课活动并检查试卷使用情况

4 月 22 日 星期五下午,教科室、教务处主要领导集中到高三数学备课组参加集体备课活动,听取了高三数学备课组长薛茂老师对第五次周考的总体情况汇报和存在的主要问题,随后该组各位评卷老师就自己所评的小题得失分、得失分率、存在的问题等一一作了汇报。在此次集体备课活动中,各位高三数学老师发言积极,各自谈了个人方面的整改打算,许多意见和建议十分中肯。在总结此次集体备课活动时,教科室穆主任和教务处郝主任分别就高三数学组备课活动中存在的问题、优势、不足以及剩下 40 多天如何努力、如何避免学生重复出现错误、如何用好试卷等作了指导性发言。对数学组提出的印刷 2-3 套整合试卷的问题,教务处一一应允。

十八、组织参与高一高二期中考试考务工作

4 月 26 日 星期二至 4 月 30 日 星期五,我校高一高二举行 15-16 学年第二学期期中考试,教务处教科室各位领导均组织参与五场以上考务工作。考试期间,高三级正常上课,高一高二高三晚自习照常进行。本次期中考试监考教师出现的主要问题有:

1 、个别监考教师不知道自己有监考任务,监考时未到场,教务处临时安排备用监考教师顶替;

2 、极少数监考教师不守时,有的监考教师不是提前 10 分钟到试卷室领试卷,而是只差一、二分钟了才急匆匆到试卷室领试卷;

3 、个别监考教师监考迟到。

十九、审查落实和上报我校申报 2016 年春大方县教师培训主讲教师名单

根据教育局师训办的有关文件精神,为推进校际交流,充分发挥我校特级教师、各级名师、骨干教师的示范、引领、辐射、带动作用,为各类教师搭建成长的平台,经教师个人申请,教科室把关和审查,决定推荐上报我校下列学科教师为 2016 年春季学期大方县送培活动主讲教师:

数学科:刘 宁

英语科:杜宪利、刘江、王静

物理科:杨继勇、张忠鸣

地理科:穆朝君

信息技术科:肖艳

化学科:郝利祥

二十、对我校 2016 年参加贵州省教科院论文评选参赛教师论文进行诊断分析

经教科室宣传动员,根据教师自愿参赛的原则,今年,我校组织了部分教师参加贵州省教科院 2016 年教育教学论文评比工作。截止上周末,教科室共收到我校教师教育教学论文、课堂教学设计总计 42 篇,其中,教育教学论文 26 篇,教学设计 16 篇。教师参赛的教育教学论文中,多数涉及了"启动式目标教学法"在教育教学中的运用, 16 篇课堂教学设计中,有 5 篇涉及到了"启动式目标教学法"在教育教学中的运用。可见,"启动式目标教学法"课题实验自本学期实施以来在我校已深入渗透到大多数学科的绝大多数教师。

二十一、组织召开各班学习委员和科代表座谈会

5 月 12 日 星期四晚上 7:30 ,教科室在科技楼四楼会议室主持召开大方一中 15-16 学年第二学期各班第一次学习委员和科代表座谈会。会上,教科室就各班教师的课堂教学情况、课堂教学纪律、学生学习状况、早晚自习、班主任班级管理情况、学校考试纪律、学生作习时间等问题向各班学习委员和科代表进行了问卷调查。本次座谈会得到的总体情况大致为:

1 、少部分教师教学不够认真。常常备课不充分,或不能将知识深入浅出向学生讲解和引导其探究,班上课堂教学气氛沉闷,学生学习无兴趣;

2 、一些教师上课不管课堂纪律。有的学生在课堂上玩手机、打瞌睡、做其他与课堂教学无关的事情老师都不管或不予制止,影响了其他同学的正常学习;

3 、个别班主任班级管理松散,不能说到做到、令行禁止。对班上出现的许多突出影响了班级纪律的问题一概轻描淡写,口头批评而过;

4 、部分教师的晚自习课堂纪律很差,严重影响了其他同学正常自习;

5 、有些教师批改作业不及时或不认真,常常出现拖批、漏批或一篇作业只打一个钩的现象。

关于学校考试纪律, 100% 的学生都反对考试作弊,希望监考老师监考认真负责,希望学校严惩作弊学生,端正考风考纪。

二十二、组织召开高一年级任课教师会

5 月 13 日 星期五下午 5:10 ,教科室在综合楼四楼会议室组织召开高一年级任课教师会。会议由教务主任郝利祥主持。会上,高一年级两位年级组长宋世文、罗祥向与会教师分别作了高一年级教师教学和学生学习的相关情况汇报。教科室穆朝君、金天华、刘宁三位领导分别就备课、上课及考试质量量化等问题向与会教师作了指导发言。杨校长就高一年级存在的有关问题作了工作指导并对会议作了总结发言。

二十三、参加高二级学生学习经验交流会

5 月 10 日 周二下午班会课时间,教务处、教科室郝利祥、穆朝君等四位领导在学校学术报告厅全程参与了高二级学生学习经验交流会。会议由高二年级组组长司泰全主持。高二( 14 )班陈明相等 6 位同学在大会上作了学习经验交流发言。

二十四、各备课组计划完成情况检查

5 月 18-20 日,教务处、教科室联合对本学期上半期以来各备课组计划完成情况进行了抽查。结果显示,大部分备课组按计划完成了备课内容和任务,并如实填写和上交了备课记录。但也有部分备课组不集中认真备课,要么各自为阵、各行其事,要么在备课时间敷衍塞责、应付了事。少部分备课组不及时和认真填写备课记录,此次检查,三个年级各备课组的备课活动记录上交情况如下:(高一英语邱老师请病假,后由刘江老师接任备课组长,故而高一英语只有 3 次)

二十五、深入备课组参加集体备课活动

5 月 18 日 星期三,教科室教务处深入高一历史备课组参加集体备课活动;

5 月 19 日 星期四,教科室教务处深入高二生物备课组参加集体备课活动;

5 月 20 日 星期五,教科室教务处深入高三语文、数学备课组参加集体备课活动。

二十六、组织我校名优教师开展送培到乡活动

5 月 28 日 星期六下午 1:30-5:00 ,按照大方县教育局师训办的安排,教科室组织我校名优教师穆朝君、陈天菊、王静三位老师分别到六龙、星宿开展送培到乡活动。 我校特级教师穆朝君老师在六龙中学主讲的课题为"中小学教师如何搞教育科研",培训时间为三个小时;国家二级心理咨询师陈天菊老师在星宿乡主讲的课题为"做学生心灵健康的引路人", 培训时间为三个小时;县、市级骨干教师王静老师主讲的课题为"教育有悔 -- 教师成长发展之感悟",培训时间为三个小时。此次送培到乡活动,参培中小学教师总计千余人,我校主讲教师完全按照教育局要求尽职尽责和保质保量完成培训任务,受到主办单位、承办单位领导及所有参培教师一致好评。

二十七、补报我校两名语文教师作为县名优师资候选人

5 月 27 日 星期五,教科室根据教师本人申请、学校教科室审查等程序,决定推荐我校语文教师省级骨干教师金玉梅老师、语文教师县级名师杜英老师作为第二批县名优师资候选人上报县教育局师训办。

二十八、筛选和调整 2017 届高三任课教师

经教科室对教师课堂教学情况进行考查,综合各班班长、学习委员和科代表以及学生代表座谈会的反馈信息及学生评教等情况,经过一周的缜密筛查,最后得出初步调整后的 2017 届高三级任课教师名单,于本周末提交校长室审查。本次调整,涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理八个学科的任课教师,其中英语学科调整幅度最大,地理、政治和化学调整幅度最小。被调整交流的教师主要分三种情况:一种是经调查核实确实不能胜任高三学科教学任务的教师;一种是虽有一定教学能力但学生反映较差、工作未尽职尽责的教师;还有一种主要为年轻女教师,其在高三一学年不能连续任教,有二孩生育计划的年轻教师。本次调整,还涉及到两位班主任老师的工作变动,教科室已将变动班主任参考人选提交思政处参考,思政处意见:一位采纳教科室建议,另一位待考查。

二十九、参与数学教研组选拔全县高中数学优质课竞赛选手

本周,数学教研组将选拔产生一名教师参加全县高中数学优质课竞赛,但因报名参赛教师较多,数学教研组组长面临诸多问题与困难。教科室了解情况后及时帮助出谋划策,最终使问题与困难得以解决。首先,将参赛的 8 名选手按量化分由高到低淘汰 4 名,剩下 4 名现场赛课,由教科室、教务处会同数学组资深数学老师李世俊校长担任评委,评选产生本次优质课竞赛种子选手。经过星期五上午连续 4 节课的紧张赛课活动,最后推选出袁思群老师参加本次县优质课竞赛活动,圆满完成数学组的推选工作。

一学期来,教科室完全按照学校要求开展各项工作,虽然取得了一定的成绩,尤其在助推教师专业成长方面做了很多有益的工作,但也还存在许多不足之处,今后当发扬成绩,克服不足,力争把学校教科工作做得最好。

2016年 6月 28日

第二学期教科室工作总结(三)

一、工作指导思想

根据县、市学期教科研计划的安排,紧紧围绕中职"课堂教学有效性"课革的中心问题,积极搭建基于"以学为中心"的教学变革平台,结合学校的教科研实际,调动全校教职员工教学工作的积极性和创造性,树立广大教职员工"在教研中成长"的理念,乐于教研,勤于教研,善于教研,增强课堂教学的实效性,提高教师课堂教育教学水平,促进学生综合素质的形成,提升学校教育教学质量。

二、具体工作的开展与实施

1、全员参与,扎实有效开展"以学为中心"教学实践活动

以试点班课堂教学,扩展到到全校的文化课课堂教学,全员参与"以学为中心"教学模式实验,在日常的教学过程中,要求教师掌握模式的教学步骤,再根据自身的教学特点,适当的发挥,先"入模"后"出模".各班的课堂教学从形式上与内容上都要积极向新模式靠拢,做好师生教学新模式的教学培训工作,提高教师的教学积极性,增强逐步完善新教学模式。配合平阳县教师发展中心的教学调研进行活动,期中前后各安排一次,期末进行一次总结验收,营造浓厚的课改教学氛围。

2、监督教研组教研活动,促成教研组活动的正常开展

任命一位有责任心、有一定教学水平地教研组长,明确本学期的教学教研任务。不定时对教研组长进行培训,制定并完善各教研组教研组活动计划,保证计划内容的有效性与可实施性。教科室全程跟踪记录教师的教科研活动,包括教师教研活动的出勤、课堂活动的安排;教师的开课、评课、磨课;教师教学技能的展示等。配合教研组组长深入各教研组,开展教师教学论坛活动,促进教师之间共同成长。

3、定期撰写教学随笔,在"教学反思"中前行

反思的深度决定教学的深度,反思的水平决定教师的教学水平,鼓励教师争取做一名"反思型"的教师,实现自身教学的高妙。反思往往如一股"清新剂",给单调索然的课堂教学注入点点清新,让人感觉到它的奥妙与神奇。本学期共要求每一位家教师撰写4篇教学随笔,从上交的情况来看,内容涉及广泛,数量达到要求,质量较上学期有明显地进步。教师们纷纷感慨:只要继续坚持下去,必然会出现一种教育教学思维的高度。

4、"以老带新""以新促老",新老教师教学相生相长

加快青年教师教学的成长速度,开展课堂教学师徒结对活动,发挥学校骨干、三坛、高级教师的教学示范作用,促进年轻教师的不断成长。骨干教师多开展示课,年轻教师多学习揣摩,新老教师在教学活动中多逼一逼自己,多磨一磨自己,多量一量自己,多疑一疑自己,学校创设课堂教学平台中,让教师增加多展示自己,多检验自己的机会。半学期,全校教师共开校级公开课60多节,县级公开课20多节,市级展示评比课10多节,充分发挥教研组全体教师的教学智慧,备好课,磨好课,上好课,不断地促进全体教师的教学水平,优秀教师不断涌现。

5、更新教师教育教学的知识结构,投身各级各种教育教学培训

根据省市县的各级培训安排,本学期,我校教师共有23位参加90学时培训,13位教师参加省级骨干教师培训。树立"活到老、做到老、学到老"教学观念,更新教师教育教学的知识结构,增添教师的教育教学储备,根据学校的统一布置和要求,教科室认真做好报名和审核工作,加强高中段文化课、专业课教师对口培训力度,提升教师的综合业务水平。

6、厚积薄发,在各种比赛中检阅自己的教育教学

教学科研是教师教学的生命,教学实践是为了积累,积累是为了实践,各种的教育教学比赛都是检验教师教学技能的有效手段。学校建立教育教学的奖励机制,鼓励全体教师积极参与省市县的各种教育教学评比。半学期来,全校教师积极参加各级教学技能、教学设计、案例评选、论文评比活动,参与人数达60多人,分别参与多种的评比,教师专业水平得到不同程度的提高。

三、具体工作开展的成效

1、"学为中心"活动开展有声有色。"学为中心"教研组主题教研,立足学段、学科特点和课堂教学问题,以学生"有效学习"的基本要素为切入口,关注学习内容、学习方式、学习评价、学习兴趣等要素,

全校高一文化课教师"以学为中心"调研,11位教师参与活动;全校高二专业课教师"以学为中心"第二次有效课堂调研,就如何导疑、如何导学、如何导思进行课堂教学,王凭、叶婵慧、伍丽雅3位老师开课;全校高全员"学为中心"汇报课,19位教师演绎了多彩的"有效"教学的课堂。

2、"骨干教师"评比评选成绩显著,5位教师参评,5位教师顺利通过。学校成立"骨干教师评选领导小组",教研组推荐,学校初选,学校开课,参评教师磨课,5位教师脱颖而出。

3、教学论文、课例、微课程、说课等教育教学评比得奖率大幅度提高。张璋老师获全国英语微课比赛特等奖,马艳华5位教师获平阳县中职学科课例评比一、二、三等奖;周欢欢4位教师获平阳县中职学科微课程评比二、三等奖;张璋等7位教师获得温州市文化课、专业课说课比赛一、二等奖;施伟娟等2位教师获平阳县电化教育论文评比一等奖;郑荣健28位教师获平阳县中小学教师优秀教育教学论文评比一、二、三等奖;马艳华4位教师获温州市中小学教师优秀教育教学论文评比一、二、三等奖;蔡苏群等2位的课题获得县级立项;曾欢欢等2位老师获得平阳县命题比赛一、二等奖。各类获奖率较上学期提高了12个百分点。

四、具体工作中存在的问题

1、部分教研组教师教科研意识不够强烈,自我进步意识不高;

2、骨干教师指导年轻教师的方法缺乏合理性,指导时间不够持久;

3、以学为中心"教学模式还未灵活运用,教师缺乏深入的钻研与结合。

数学科研工作计划范文第5篇

近年来,在安吉县教育局的正确领导下,在县教育装备中心的鼎力支持下,教育集团的教育装备工作取得了显著成果,先后对科学探究实验室、科学普通实验室的仪器设备,图书室、阅览室设备和图书、信息化设备等进行了添置、充实和更新,加大了对教育装备建设、管理、使用的力度。2010~2011学年度被评为县教育装备先进集体。

1 重视教育装备建设, 推进教育装备标准化

1.1 加强组织领导,强化管理队伍,为教育装备建设提供组织保障

1)成立集团教育装备工作领导小组。由校长任组长,分管副校长任副组长,成员由总务、教导、教师发展中心主任及科学备课组长等组成。教育装备工作领导小组的主要职责:布置年度集团教育装备工作目标任务,组织学习相关教育装备工作的政策、文件,研究讨论具体措施。

2)配备教育装备专业人员。按照有关规定和工作需要设岗,教育装备专兼职人员配备数量基本达标。目前,学校拥有科学实验室管理教师1人,图书室管理教师1名,计算机教室管理教师1名,美术室管理教师1名,音乐室管理教师1名,体育器材室管理教师1名。具体管理人员在装备工作领导小组直接领导和指导下,具体组织实施教育技术装备工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

1.2 加大经费投入力度,为教育技术装备标准化建设提供硬件保障

为了在较短的时间内,加快教育装备建设的步伐,学校克服资金短缺、土地审批受制约等困境,仅用了6个月的时间,完成了“善学园”的建造任务,彻底解决了装备用房特别紧张的瓶颈。其次,学校每年都安排充足的教育装备专项资金,保证教育装备的添置、更新和补充。特别是2012年,结合创建浙江省现代化标准学校为契机,仅教育装备设备投入就达100多万元,使学校的教育技术装备日趋完善。

1)科学实验室装备齐全。学校现有科学实验室2个,每个实验室面积均达到标准,科学仪器准备室1个,面积为60 m2。实验仪器基本能按照《浙江省小学数学科学教学仪器设备配备目录》标准配齐。在本学期初全县第二批标准化实验室验收过程中,受到县教育装备中心领导的好评。

2)科学探究实验室1个,面积90 m2以上,是全省、市、县首批建立的小学科学探究实验室之一,科学探究实验室仪器设备配置齐全,包括多媒体配备,总价值6万多元,其中省、县补助85%。科学探究实验室的建立,为开拓学生视野,培养动手能力和科学探究、创新精神奠定了良好的基础。

3)图书藏书室、师生阅览室装备到位。学校建有标准化图书藏书室、师生阅览室一层,拥有藏书库1个,面积80 m2,图书室藏书量4万余册,生均图书超过30册,年生均递增图书超过3册,订有报刊杂志118种,拥有工具书120余种,图书藏书室、阅览室全天候开放,图书阅读流通量每学期达到生均5册。2011年底全县中小学标准化图书馆(室)建设现场会在我校召开,书香溢满校园。

4)信息技术装备领先。学校现拥有计算机网络教室3个,每个室面积均达标准,计算机网络教室及其它共有计算机261台,生机比4.6:1。教师人人配有电脑,师机比达到1:1。各教室配备了多媒体,学校建立了校园网,网络100 M端口配置到每个教师办公室和班级,实现了班班通。

5)音体美学科装备基本达标。学校配备音乐教室1个,面积为80 m2,音乐教室配备钢琴1台,五线谱示教板1块。配备美术教室2个,每个教室面积均为60 m2,美术器材储藏室1个,美术教学器材基本到位;配备体育器材室1个,体育器材配备到位。并建有250米塑胶环形标准跑道,标准篮球场各1个。

6)其他专用教室装备。学校配有特色专用教室5个,多功能厅1个、科学园、资料室、教工之家、少先队室各1个。

1.3 重视装备环境建设,倾力打造环境育人氛围

学校注重图书藏书室、图书阅览室与各专用功能教室的环境布置,在墙上贴有相对应的名人名言、格言警句、学科知识介绍、图片等,图文并茂,融合知识的传播、技能的形成,素养的提升、学校特色等要素,营造了具有学科特点的学习氛围,发挥了环境育人的功能。

2 抓装备规范管理,提升教育技术装备管理水平

2.1 加强制度建设

学校根据《中小学管理规范》,修订、完善了教育技术装备各项规章制度、各专用教室管理人员职责。相应规章制度均上墙,起到了提醒、告知、督促、警示的作用。学校每学期组织实验室、图书馆(室)、信息技术、音乐、美术、体育等专兼职管理教师学习相关管理规章制度,明确岗位职责。

2.2 加强器材管理

学校十分重视各功能室器材的规范管理。完善器材的台账建设工作,并把各类台账记录作为各部门考核的重要指标和依据。实验室建有纸质分类账、总账和低值易耗品账;音乐、体育、美术、计算机等室建有纸质分类账、总账;图书馆建有个别登记账、总括登记账和剔旧账。各类账册能及时、准确记载,并正确反映一所学校教育装备的家底。各专用教室配有充足的橱柜,各类仪器、药品、器材、设备做到分学科、按类型分室、入橱定位存放,橱内仪器摆放有序,统一印制了橱卡,做到橱上设卡,账、物、卡相符。仪器分类存放,整齐规范,并做到定期维护保养,损坏及时维修,及时做好防腐、防尘、防潮、防盗等工作,使所有设备均处于可使用状态。

2.3 加强各功能室管理

1)加强科学实验室管理。要求科学教师能按课标要求、教材内容及实验要求上好每一节实验课,完成实验教学任务,教师演示实验和学生分组实验开出率均达到100%。并认真填写各种演示实验、学生实验统计、实验预约单和实验报告、仪器使用记录等。

2)加强图书室管理。图书藏书室、阅览室要求全天候开放,全开架借阅,确保图书流通率达到生均10册。对各类图书及时整理归类上架,定期开展新书推荐,引导学生根据自己的实际选择读书。每学期开展读书读报、阅读征文等活动。对学生进行阅读和利用图书室知识教育,开展特色服务。

3)加强体艺专用室管理。要求音乐、美术等功能室逢课必用,做好教室环境布置,营造学习氛围,增长知识。每节课结束做好使用记录。体育器材室安排专人负责,填写领用记录, 限时归还、核对器材数量,并做到器材存放安全有序。其次,除体育课、体育活动课领用器材外,还要积极为大课间活动、阳光体育运动积极提供器材,促进学生每天保证1小时体育运动的有效开展。

2.4 加强对教育装备管理使用的督促检查

1)通过巡课杜绝挤占课时现象。学校严格按照国家课程计划开齐开足课程,确保音、体、美、劳、计算机等学科课程均能按照上级规定要求开设,同时加强课程管理,学校每天安排行政人员进行巡课,对教师执行课标情况进行检查,杜绝教师擅自占用音、体、美、劳、计算机等学科的现象,保证课标的权威性和执行力度。

2)加强功能教室使用检查。对照相关规定和要求,每月对功能教室使用情况、使用记录、账册记载等情况进行突击检查,学期末对使用情况进行考核,保证了功能教室的使用效率。

3 强化装备使用,提高教育技术装备科学化应用水平

通过实践,学校充分认识到教育技术装备对教师业务发展和学生健康成长产生的重要作用。积极鼓励师生使用教育技术设备,提高使用效率,充分发挥教育技术装备功能,促进师生全面发展。

3.1 强化实验室应用,提升服务教学、促进教学的效能

学校严格按科学教学的要求开全、开足演示实验和学生分组实验。学校在实验室建有“学期实验教学计划执行表”,每位科学教师应记好《实验室日志》,整理好各类管理资料,如实验室工作计划与总结、实验预约通知单、实验统计表、维修和报损记录等,科学教师对实验教学要求认真备课、备实验,认真批改学生的实验报告及作业;学校将科学教师的实验开设情况列入年度工作考核目标。

3.2 强化图书室应用,开展读书活动,让书香陪伴学生茁壮成长

学校阅览室全天候正常向师生开放,不断提高图书的利用率。生均年借书量超过10册,同时,图书室应积极协助教务处开展“书香校园”读书节活动,引领广大同学多读书、读好书、好读书。

3.3 强化信息技术运用,改革教学手段,提升管理效能,逐步实现教育现代化

1)开展信息技术培训。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力,我们将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容,纳入学校培训的统一规划。先后举办了班级多媒体使用培训、校园网、博客使用培训。同时,学校还选派工作有责任心、业务能力强的教师外出培训学习,提升教育技术装备的使用能力和水平。

2)开展信息技术竞赛。内容有信息技术与课程整合说课、课堂教学现场比赛,多媒体课件制作、论文评比等,倡导教师自主学习信息技术,收集教育资源,开拓知识面,不断提高教育技术应用能力。

3)充分发挥信息技术在学校管理中的作用。加强信息技术在教务、财务、总务、人事、学籍、档案、图书管理、实验室管理等方面的应用,学校为以上每一个项目都建立了专门的管理应用平台,通过信息化管理平台使学校管理更加科学规范,充分发挥了校园网站在教育宣传、交流、管理、育人、校园文化建设五大方面的重大作用,推进了学校与教师的信息传达、交流和沟通。同时,还充分发挥教育硬件与资源的优势,积极利用校园广播、闭路电视系统等设备开展各级各类丰富多彩的活动。

在创建浙江省教育现代化学校过程中,一方面我们看到了自身的优势,坚定了创建的信心;另一方面我们也认识到自身的不足,更明确了努力的方向。我们深知:先进的教育设备、完备的教育设施,必须要有科学、规范的管理才能发挥最大的作用。我们将通过创建浙江省教育现代化学校为契机,以提升学校教育装备管理水平为目标,对照标准,寻找差距,推进教育技术装备在建设、配备、管理、应用、培训、科研工作中上新的台阶。■

数学科研工作计划范文第6篇

品质教育

1. 强化战略地位

多年来,东莞东城区委、区办事处始终举全区之力办教育,带着感情办教育,办人民群众满意的教育。为实现东城的跨越发展,东城始终把教育事业放在优先发展的战略地位,坚定不移地实施“科教东城”工程,全力推动全区教育事业又好又快发展。近年来,东城区委、区办事处围绕区内教育事业发展全局和实际,深入贯彻《国家中长期教育发展和发展规划纲要》,积极落实东莞市的教育事业发展规划,加快研究推进教育发展的政策措施,全心全意为教育办实事、解难事、做大事。按照基础性、先导性、全局性的要求,对教育事业进行超前部署,做到“三优先”:发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育需要。

2. 强势经费投入

东莞东城区始终坚持以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,逐年增加教育投入,保障学校办学经费的稳定来源和增长。2008年全区教育经费总投入1.54亿元;2009年总投入1.86亿元;2010年总投入2.15亿元,其中投资2600多万元对东城一中和中心幼儿园进行了改造扩建。2011年投资9000多万元新建东莞师范学校附属小学新校交付使用。由于各级各方对教育投入的逐年增加,东城区教职工待遇和办学条件不断提高,为东城教育质量的提高提供了强有力的支持,为东城率先实现教育现代化奠定了坚实的物质基础。

3. 强力奖教助学

在确保正常教育经费足额拨付的情况下,东城还积极动员全区机关、企事业单位、社会团体和干部群众踊跃捐款,共筹集善款三千多万元,成立了“东城区教育奖教助学金”,主要用于对贫困学生进行资助,对教育教学质量高、办学效益好的中小学,在教育教学工作中做出突出贡献的优秀教育工作者和积极上进、品学兼优的学生进行表彰奖励。2008年发放157.28万元,2009年发放169.46万元,2010年发放184.89万元,2011年发放190.51万元。此外,2010年各社区、居民小组对1183人次,发放了315.85万元奖学助学金。2011年,各社区、居民小组对1215人次,发放了270万元奖学助学金。有效解决了贫困家庭子女读书难的问题,进一步完善了教育激励机制。

4. 强调均衡发展

东城区有户籍人口6万多人,外来人口30多万。为了满足外来务工人员子女的教育需求,近年来,东城区坚持“扶持引导,规范管理”的方针,大力鼓励、支持企业、集体、个人办学,使民办教育呈现蓬勃发展的良好态势,民办学校办学条件逐步完善,教育质量稳步提高。一是解放思想、政策扶持。近年来,东城区旗帜鲜明地支持民办教育发展,并将这种支持落实在具体政策上。规定凡在东城筹办民校或幼儿园,区城建、教育、物价、供水、供电等部门都给予政策的优惠,并在业务指导、教研活动、教师管理、奖教奖学等方面与公办学校一视同仁;二是扩大总量,满足需求。针对外来务工人员子女入学难的现状,我区积极增加民办学校数量,不断提高民办学校覆盖面。目前,全区共有民办中小学12所,民办幼儿园46所;三是提高质量,做大做强。在实现数量优势的同时,东城区还积极加强民办学校管理,开展财务检查和办学资格年审,规范民办学校招生收费行为,帮助民办学校建立董事会,评估办学质量,鼓励民办学校和公办学校互相学习,取长补短,形成以支持发展为核心的管理理念和政策体系。

优质师资

百年大计,教育为本。

教育大计,教师为本。

推进教育事业的改革与发展,关键在教师。提升教育教学的质量与水平,关键在教师。

近年来,为提高教师素质,东城区重点实施“三大培训工程”(骨干教师培训工程、校长培训工程、师德培训工程),逐步建立了以校本培训为基础,现代远程教育为依托,课程改革为核心,岗位培训与学历提高培训相结合的中小学教师继续教育模式,实现了教师教育培训数量和质量的双丰收,已初步建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

1. 构建模式,抓牢为着力点

东莞师范附小要求每位教师制定一个三年的教师个人成长规划,包括学校分析、个人分析、成长内容、成长目标、主要措施、条件保障等内容。在此基础上,学校为他们的成长搭建平台。主要模式有:专业对话自主发展;校内专题系列讲座;同级同伴互助成长;科组专题教学研究;分类搭建成长平台。这种明确校情,依据科情,基于个人实际定目标,基于个人教学问题开处方,基于课改理念寻依据,基于教师个性找良策,大力推进校本教研,充分挖掘校内资源,以个人成长规划为主线,以课例为载体,以个人反思为前提,以同伴互助为基础,以专业引领为保障的教育成长模式,有效地促进了教师的专业成长,并在莞师附小逐步形成体现学校个性的教师专业成长文化。

2. 大力培训,打开提升突破点

东城区中心小学通过加强培训促进教师的专业成长,培训分阶段、分层次,逐步提高。培训的内容包括:学历的提升、教学技能、管理能力等,学校组织培训与教师自身学习相结合,要求每位教师制定进修计划,建立成长档案。学校组织培训包括组织教师外出培训,例如到其他先进的地区跟岗学习或外出听课学习;邀请相关专家到校为教师开展培训等。开展校本培训,促进教师业务水平的提高。各科组、各年级组根据科目的特点进行分组讨论研究,开展专题教学研讨等,通过教学实践促进教师业务水平的提高。

东城三小的培训则以“立足课堂”为指向。自2007年以来,学校构建了“主研人”平台:即每个学科先把4名教师作为重点培养对象,坚持三年不间断地进行课堂教学实践能力培训。在培训的过程中,既注重教材处理培训,也注重教学策略培训;既注重学案为载体的自学方法的指导培训,也注重小组合作学习的指导培训;既注重课堂口述语言的培训,也注重课堂调控能力的培训。因而,“主研人”素质快速提升,造就了一批素质优秀的年轻教师。而他们的成长,带动了其他教师的转变:从安于现状的“终结型”转变为努力上进的“学习型”,从循规蹈矩的“经验型”转变为追求创新的“科研型”。

3. 引导阅读,抢占思维制高点

长期以来,教师是怎样的一种工作方式?就是从学校毕业以后,凭着自己在学生时期学到的知识,拿着教科书、教学参考,在那里教书、辅导、出卷子考学生,能够坚持读书,有意识地提高自己的人很少,教书人不读书的现象已经见怪不怪。这样的一种工作状态,怎么能够适应素质教育和课程改革的需要?因此,东城区朝天实验小学在教师队伍的建设上着力引导教师阅读学习,努力改变教书人不读书的现状,让读书学习成为教师的一种内在需求,一种工作方式,一种职业习惯。

朝天实验小学把引导教师读书和深入开展教育教学改革紧密结合起来。学校把教师读书学习分为两大快:一块是共读,一块是自读。学校每学期都根据教育教学改革的需要推荐2、3本共读数目,要求教师阅读,还在局域网中设置“校本研究学习资料”专栏向老师推荐专家、名师具有指导性或借鉴意义的好文章;设置“校本教研视窗”专栏,向大家推荐本校教师紧密结合教育教学改革实践撰写的好文章,确保老师们能够按照学校教育教学改革的方向卓有成效地读书学习。自读的书目和文章则完全由教师根据自己的实际情况选择,满足自身个性化的读书需求。

学校许多教师的读书都经历了一个由不情愿、不自觉,为完成任务而强迫自己学习,到不知不觉中学到一些东西,逐渐尝到甜头的过程。为促进教师读书,朝天实验小学改革教师例会,每次都安排一定的时间作为教师的读书交流,老师或推介好书,或发表读书心得,或进行教学反思,不断地从书籍中汲取营养,提升自我。

美德精进

德育是难题,尤其是在当今价值多元化、观念碰撞冲突日益频繁的现代社会。东莞市东城区立足区域实际,对德育进行内容拓展、方式创新、领域延伸,通过健全体制、丰富载体、深化模式、完善平台,成功构筑起具有东城品质的“大德育”体系,全区学校德育百花争妍,呈现出学生品行优异的人文胜景。

1. 注重健全体制

东城区中心小学把健全相关体制作为学校德育工作的着力点。学校相继健全和完善了教学绩效奖励机制、班主任岗位津贴月评机制、学校文明班考评机制、日常行为量化评价机制等德育体制机制,为德育工作的执行落实提供了有效保障。在此基础上,学校德育部门创新工作方法,发挥了学校、家庭、关工委及社区等方面的教育合力,共同为学生的成长创设了一个良好的育人环境。

东城五小通过德育体制机制的完善与健全,不断提高德育工作的吸引力和感染力,切实增强德育的针对性和实效性。一是感恩教育常态化,学校每学年都开展以感恩为主题的朗诵比赛、演讲比赛等,使学生“知恩、懂恩、感恩”。二是关怀教育常规化,每年寒暑假,学校都组织学生到东城敬老院看望老人,使尊老敬老活动落到实处。三是实践活动多样化,学校相继开展了精彩纷呈的社会实践活动,让学生在形式多样的活动中真正增长见识,丰富体验。

2. 侧重丰富载体

东莞东城第一中学坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的全员育人原则,以“学会做人”为德育核心,以“体验式教育”为手段,每年定期举办“朝阳伴我行”读书活动、科技文化艺术节、校动会等各类校园文化活动,以这些丰富多采的活动为载体,引导学校形成蓬勃向上、积极向善的校风、教风、学风。

东莞师范附小在德育工作中推行扁平式管理,强调管理者要“用人人德育的眼光发现德育”,育人者要“用人人德育的思想做好德育”。学校要求老师们拥有“德育无小事,事事关我事”的思想,全体教师共同参与德育工作。首先,开展“一班一品”创建工作,班主任根据班情选择切合本班实际的主题进行创建,创建做到有规划,有方案,有秩序。学校在检查班级的创建工作时,注重考核学生的参与性,资料的全面性,落实的有效性。其次,学校推选“新三好”评价,即“好习惯、好品格、好思维”。坚持用细化的标准每双周做好各项指标的评价工作,期末评选出“新三好”学生。

东城小学建设书香校园,塑造文化品位。学校在寒暑假开展的“160朝阳读书”活动中,结合德育课题《校园学生贴吧的引导与管理探索》,在校园网站上的“风采贴吧”榜上中开辟“班组读书活动平台”,由教师和迁出的学生做管理员,在网站上进行班组读书门外汉活动。倡导“家长与孩子共读一本书”,既促进了读书交流活动的开展,又引导和培养了学生在网上文明发贴的意识。

东城六小以创建“学习型家庭”活动为载体,提高德育工作水平。学校朝着“让读书成为习惯,让书香润泽校园,让美德在读书中发扬光大”的目标,每个学期通过实施“一、二、三”读书活动策略(“一”即一个家庭读书主题,“二”即建设学校、家庭两个读书阵地,“三”即完善“举行校园读书周、创建学习型家庭、开展160工程”三个载体),扎实推进学校德育工作。

3. 着重深化模式

东城初级中学始终坚持“德育优先,育人为本”的德育原则,把加强学生的行为习惯养成教育作为学校德育工作的重点和突破口。每年组织学生军训,在艰苦的训练中对学生进行行为习惯、集体主义、爱国主义教育。同时,注重学生的自主管理,每月进行文明班、文明宿舍的评比。德育处总结出“激发动机――明确要求――强化行为――反馈激励”这一养成教育的基本模式,并在此模式的基础上制定了具有个性特色的《东城初级中学学生管理手册》,并充分利用校园广播、宣传栏等开展宣传教育活动,形成“责任到人,上下共抓”的德育工作新局面。

4. 推重心育平台

花园小学非常重视德育工作。学校定期召开专门的心理健康工作会议,认真制定工作计划,在学科教学、教育活动、班主任工作中,都注重对学生心理健康的教育,全面渗透在学校教育的全过程中。为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行,在学校日常工作中,该校重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。该校从校容校貌的建设入手,使学校环境实现绿化、美化、净化,营造一个和谐、宽松的氛围,使学生一进校园,就有一种轻松的感觉,孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好地开展个别学生的心理辅导咨询工作,该校建立了心理咨询室――心语小屋,在这里,学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐,他们在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

品味优教

教育科研是教育内涵发展的推动力,是提高教育教学质量的必由之路。为探索教育教学规律,东城区立足区域实际,有计划、有针对性的开展教学教研活动,确立并推行了“135”教学研究方案:“1”指的是一个中心,即以人(教师和学生)的发展为中心;“3”指的是三个结合,倡导每位教师做到读书、实践和写作三者结合;“5”指的是教师通过教育日记(教学反思)、教育教学案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文写作(反思)等五种形式,及时对教学实践进行总结。并且在方案的实施过程中,东城注重引导学校和教师全员思考科研、投入科研、成就科研,并始终坚持教研活动贴近、贴紧、贴实教育教学实际,从而使东城教学研究逐渐呈现个性化、多样化、专业化的特色,为东城的教育改革和发展提供了源源不断的内生动力。

1. 创新模式

东城初级中学狠抓教育科研,创新课堂教育模式。从根本上改变了以往学科教学唯书、唯授、唯练的程式化弊病,在教学中能注重探索、强调知识迁移与反馈、进行发散思维训练,培养了学生的创新性思维。结合教师的教学实践经验,归纳提升了创新性课堂教学模式:设疑提问―激励探索―建构创新―巩固拓展,充分开发自身的创新能力,实施创新教学,促进学生创新学习。

2. 革新制度

东城区花园小学设语文、数学、英语和综合四个教研组,学校对教研组实施制度化管理,落实学校行政领导分组管理责任制,提高教研组建设的计划性和针对性。创新机制,实施策略。学校积极创新校本教研机制,建立层级分明的学习型组织,构建“学校――科组――级部科组”立体教研网络,实施“教研训一体化”的校本教研模式,开展“以专题课例研讨促进教师专业成长”的校本行动研究,努力提高校本教研的实际效益。(1)“学研共同体”的组织机制。以学校科组为高层研究集体,以现有的级部为基层研究集体,以完成共同的研究任务为载体,强调在研究过程中以相互作用式的学习观作指导,层次分明地发挥学校名优教师和级部骨干教师的引领作用,通过学习、交流和分享各种教学资源而相互影响、相互促进,达到促进研究集体成员全面成长的目的。(2)“三位一体”的研训机制。以专题课例研究为核心内容,以学习反思为基础,为教师搭建一个“教研训三位一体”的交流平台,具体措施是开展任务驱动下的“磨课”,即专题课例研究,分级分层分专题研讨。

3. 更新思路

东莞师范附小加强教研组建设,积极推进校本教研,在做好资源的整理、建设的同时,强调引导教师形成五个共识:教师成长需要公开课,我们更需要真实的公开课;让教师明确校本教研是教师的成长路径;怎样构建一个好课堂,什么样的课算是优质课;科组长结合科组实际开展有价值的教研;让科组内每一位教师学会议课。当教师们形成共识后,对于教研便能步调一致,科研工作的开展便变得顺畅起来。

东城区中心小学则突出“一个中心”(以教师专业化发展水平不断提高为中心),实现“两个转变”(教师课堂教学能力的提高,教学质量、教研能力的提高)。确立了“个人反思同伴互助、整体提高”的教研思路;拟定了“加强理论学习、教学观摩研讨,专题研究,实践体验”的教研程序。在此基础上,不同学科根据科目的特点进行教学研讨,如:数学科围绕数学计算、解决问题等专题进行研究。

东城五小的教研工作坚持既与课题研究相结合,又与校本培训相结合的工作思路。教研形式多样化:理论学习、心得交流、集体备课、听评公开课、观看录像、同课异构、小专题研究等。在开展常规教研的同时,结合学科实际形成了各自的特色项目。比如语文科组开展经典诵读活动;数学科组的数学智慧乐园备受学生关注。

4. 变新载体

东城三小将教研、科研、课题研究有机融入常规教学活动中,将研究过程深层内化为常规教学的工作环节,创新教科研载体,不仅利用“学案”教学打造了五个平台(“先学后教”预学平台、“口述表达”交流平台、“小组合作”互动平台、“主研教师”成长平台、“反馈验证”评价平台),还借助“学案”教学实现了五个创新(创新了由“教”转变为“学”的教学资源,创新了“评―议―点―练―升”的课堂结构,创新了口述表达模式,创新了“小组合作”形式,创新了自学能力评价体系)。

特色品牌

东城区进一步深化“创名校、育名师”工程,打造教育品牌。坚持“人无我有、人有我优、人优我特”的办学主张,努力做到学校有特色、教师有特点、学生有特长,进一步促进特色学校的形成。以“立足本土、立足实际、满足市场”为方向,有计划、有步骤地进行示范学校创建工作,着力打造一批环境一流、设施一流、管理一流、质量一流的名校,以优质等级学校推动区域教育上台阶和上档次,初见成效。

1. 书香家庭见实效

自2008年以来,东城一小开展了创建“书香家庭”活动。由于东城一小地处市郊,家长素质参差不齐,家长读书学习的积极性不高,引导教育孩子的方法总不理想。因此,东城一小通过开展创建“书香家庭”活动,引导家长利用空余时间,放下要看的电视节目,放下要玩的麻将、扑克,和孩子一起读书学习。东城一小创建“书香家庭”活动分自荐和班组推荐两种形式。经过学校检查验收,达标的家庭,由学校统一颁发“书香家庭”的牌匾。在检查验收的过程中,学校发现不少家长为给孩子一个好的示范,都会和孩子一起拿起书,一起学习。家长陈亮珍说:“以前我只是全力工作,忽视了给孩子引导。现在只要我有空,就会跟着孩子一起看书,孩子学习起来也特别认真。”

2. 口才训练进课堂

21世纪,机遇与挑战并存,谁拥有自信与胆量,谁就能为成功加码;谁拥有一流的口才,谁就能在复杂的人际关系中游刃有余。教学生六年,想到的是学生六十年。东莞市东城区第二小学精心为学生搭建演讲与交际的口才训练平台,开创特色办学新路子。课堂是学生学习的场所,是育人的主渠道。为了能让学生的口才训练能在日常的教学工作中得到体现和实施,东城二小在学科教学管理中明确要求:不管哪一门学科,哪一位老师授课,都必须把“口才训练引进课堂,保证学生一节课至少有十分钟的自由表达时间。”为了达到学校的“口才训练”要求,老师们尝试了“三五五”教学模式(课前三分钟自由演讲、课中五分钟小组交流、课后五分钟谈学习体会),除了遵循这一模式以外,老师们还根据学科的特点,充分挖掘授课内容的可诵可说可演点。

3. 校园满溢百草香

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