数学德育论文范文

数学德育论文范文第1篇

在教学苏科版七年级第七章“图形的平移”的知识时，笔者情境引入，用多媒体展示一些“手扶电梯上的人”、“传送带上的物品”等生活中的照片．在此基础上，和学生一起感受数学知识有时候不是那么枯燥，也会通俗易懂，来源于生活，服务于生活．课后笔者布置了一个作业:利用平移设计图案．结果学生完成得很出色，笔者惊叹地称赞:“只要按照自己的兴趣坚持下去多付出，以后你们中一定会诞生出杰出的设计师．”笔者的鼓舞，更加激发了他们学习数学的热情，增强了他们的信心，德育教育此时无声胜有声．

二、数学教学中教师的表率力

德育教育是一个潜移默化的过程．教师如何教，学生才肯听呢?如何才能真正做到数学教学中的德育教育呢?其重要的一点是:以德立身、以身立教．子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从．”教师工作的“示范性”使教师在学生心目中占有非常重要的位置．因此教师需要在教学中从自我做起，从小事做起，作出表率，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以亲和的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生．只有这样，才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”．

三、课堂教学活动中不断结合德育教育，培养团队意识

现在的数学课堂是以学生为主体，教师需要精心设计每个相关活动环节，引导学生积极参与课堂，活跃思维，大胆探究．因此教学方法就可以选择合作交流式教学、师生探究式教学等．在数学教学中，经常需要在精讲精练中总结归纳出重要的数学规律和结论．如果一味地由教师填鸭式传授，那还是回到了以前传统的教学模式，而且效果也不尽如人意．所以在选择例题和配套练习时，应该有层次有梯度，教师首先做好板演示范，然后可以由学生四人为一组，以讨论交流的形式促进学习，总结出相应的知识点，达成课堂目标．在这样的课堂氛围中，可以培养学生组内合作交流的能力，彼此扬长避短，相互借鉴好的学习方法，养成良好的学习习惯．

四、数学思想方法在德育教育中的渗透

常用的一些数学思想方法如:划归、转化、整体、方程、数形结合、分类讨论等等．当学生遇到需要用分类讨论的思想方法来解决题目时，笔者会不失时机地教育学生在面对生活时同样可能会遇到学习中类似的问题，我们可以借鉴数学思想方法来解决它．在生活中遇到问题时，不能局部地看问题，凡事都应该一分为二地来考虑，不能偏激，要用积极的态度面对它，同时以正确的方法解决它，引导学生产生正确的价值观和人生观．当学生遇到需要用整体的思想方法来解决的题目时，笔者经常借此语重心长地和学生谈及人生感悟:要用长远的眼光和大局的视野看问题，做任何事情要顾全大局，海纳百川，有容乃大．

五、通过数学实践活动，做到寓学于乐，学以致用

德育渗透不能仅仅局限在数学课堂教学中，应与数学实践活动有机地结合在一起．比如:在学习了“平面图形的认识”的知识后，笔者和学生一起走进了《有趣的七巧板》的实践活动，从国际数学奥林匹克竞赛会标中找到七巧板的图案，从而认识了七巧板．笔者课前做足了准备工作，告诉学生七巧板是我国祖先的一项卓越创造，是古代人民创造出来的益智游戏．在学生期盼的目光中介绍了它的历史．学生的赞叹声此起彼伏，为自己是炎黄子孙而感到骄傲．随后笔者设计了制作和欣赏七巧板的环节，学生在这两个环节中表现出来的大胆的创新让笔者耳目一新，整个活动让学生真正做到寓学于乐，学以致用．

六、结语

开展学科渗透德育，可以从真正意义上提高教学质量，使学生在掌握科学文化知识的同时，学会“悟理”，学会生活，学会做事，可以真正提高学校德育工作的实效性．

数学德育论文范文第2篇

1.在数学教学过程中，要注意学生的情感因素的培养。很多数学教师在教学过程中对于学生数学思维结果较重视，而对于学生在思维过程中表现出来的情绪、心理等问题容易忽略。教师不应简单粗暴地批评，这样只会让学生更缺乏信心，进而影响学生学习数学的热情。应给予学生充分的理解，告诉他们数学学习过程本身就是一个发现问题、解决问题的过程。对于学生回答问题和解题，只要有合理的地方就要及时给予肯定。这样学生的学习潜能就会得到激发，思维得以发展。因为老师不仅要在学习上引导和督促学生，更要在自尊心和自信心方面维护和培养学生。

2.学生学习数学的过程中，常会因一时的思维障碍产生畏难情绪，进而出现焦虑不安的情绪，甚至放弃努力。对此老师要在教学过程中认真观察学生，并及时参与到学生的学习过程中，发现他们遇到的问题并及时解决。让学生明白数学学习不是一蹴而就的，而是一个逐步累积、循序渐进的过程。在数学课堂教学中也可以跟同学们讲一些由差变好的学习榜样，对学生进行鼓励，帮助他们坚定学好数学的信念和勇气。从这个意义上讲，数学学习的过程，也是教学生学会调整情绪、进行自我控制的过程，也可以培养学生克服困难的意志，提高心理承受能力。

3.数学教学过程中应该加强分组合作学习的环节。因为合作学习有助于改善学生心理素质，特别是缓解学生焦虑和自责等方面的不良情绪。合作学习有利于同组成员之间的互助合作、优势互补，合作小组有着共同的目标，小组中每一位同学在进行讨论学习的过程中，都拥有了相对宽松的学习氛围，相互之间更容易接近和交流合作。小组成员也会在不断的交互行为中，学会尊重他人，树立信心，发挥潜能，实现自我，最终在认知、情感、个性和社会交往各方面得以提高。

二、高中数学学习与学生思想道德品质的培养

高中数学教师不能认为自己的工作就是教会学生如何解题，对于学生的思想道德品质的教育和培养都是班主任和政教处的工作，与数学课堂没有关系。中学每一个科目的学习对于学生的成长都有重要的影响，数学课也不例外。因此数学老师也应该认识到数学教学过程对于学生良好道德素养和健全人格的形成也有着积极的促进作用。数学课在高中属于主课，课时相对其他学科也较多，学生在数学课上所花费的时间和精力也很多，因此数学老师与学生相处的时间相对也是较多的。教师作为教育活动的主体，其道德品质、性格气质和言行举止都是学生的表率，会对学生产生直接或者间接的影响。具有高水平文化素质、爱岗敬业、积极热情、乐观向上的教师，必然会对全面提高学生的综合素质起到积极的推动作用。同时，在教学过程中，老师处于主导地位，在课堂教学中是被学生模仿的对象，是学生的表率。因此数学教师的道德品质、个性特点和管理能力等方面都会对学生产生深远的影响。因此高中数学教师要有较高的道德素养，对学生的学习和道德人格的形成与提高产生影响。数学教师也应该寓德育于教学中，例如在数学学习中告诉学生数学的学习不是一朝一夕就可以学好的，需要付出很辛苦的努力，因此数学的学习过程跟做人是一样的道理，必须一步一个脚印踏踏实实地走，这样才能走得长远。学习过程中，在遵循学生发展认知规律的基础上开展有助于学生认识自我、发展自我、完善自我的道德教育活动，对于提高学生的思想道德素质具有较大的推动作用。

三、高中数学审美教育与学生良好学习品质的养成

正如古希腊普洛克拉斯所说的那样“哪里有数，哪里就有美”，对数学教学过程进行认真观察，我们就会发现数学之美：对称之美、简洁之美、和谐之美、创新之美、严谨之美等。所以在数学教学过程中，教师要充分发挥数学学科教育的美育功能，培养学生形成积极健康的审美观。在教育教学中，任课老师经常会因为部分学生作业不整洁、字迹潦草、格式不规范等情况感到烦心，也因此经常花很多时间对这些学生进行批评教育甚至发火。这一切都是因为在数学教学过程中不注重对学生开展审美教育造成的。如果任课教师在数学教学中经常有意识地渗透审美教育，培养学生良好的学习方法和习惯，这些问题就会得到圆满的解决。整洁美观、字迹工整规范、格式准确的数学作业本身就是一种美，老师批阅这样的作业无疑也是一种美的享受。

四、创新数学教学环节，搭建德育工作新载体

世界观是人们对客观世界，以及人与世界关系的总体看法和根本观点；人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法；价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。高中时期是青年学生形成系统的世界观、人生观和价值观的关键时期，并且随着社会的高速发展，中学生对学校外面的世界充满了浓厚的兴趣，然而他们很容易受周围环境变化的影响，因此对学生进行“三观”教育应该是学校德育工作的核心。德育工作除了学生处开展有益学生“三观”形成的主题教育活动，班主任召开主题班会，政治、历史课进行爱国主义教育之外，在学生花费时间和精力相对更多的数学教育教学过程中也应该贯穿“三观教育”的内容。我们可以尝试在高中数学课堂教学中，运用一些新的教学方法对学生开展教育。比如，可以在每次上课前安排学生讲一下自己在学习数学的过程中遇到的困难或者对数学学习方面所特有的心得体会，也可以组织学生讨论，从而使他们重新认识自己形成正确的价值观，做出准确的价值判断。

五、总结

学科教育教学作为学校教育的最主要活动形式，是学生实现知识能力提升、健全人格和高尚道德情操形成的重要渠道之一。因此，包括数学在内的各学科教师都要重视学科教学与学生德育工作的融合，在教育教学过程中要坚持以人为本的教育教学理念，积极唤醒和激发学生的自我意识，让倍感高考压力的高中学生树立学习的自信心；在行为举止方面做学生的榜样，通过认真挖掘本学科的德育因素，在教学内容和教学过程中融入德育工作，提高高中学生的文化知识水平，促进其良好思想道德品质的形成。

数学德育论文范文第3篇

了解一门学科的美韵所在是生成学习兴趣、提高学习积极性的关键因素，因而数学教学中必须有效突显数学美，而美育又是德育的基础．鉴于此，我们可以说挖掘数学中美韵是德育向数学学科渗透的重要途径，也是提升数学教学水平的实际需求．数学美并不是抽象的，而是与实际知识相关联的，所以数学美韵的挖掘必须落实到实际的教材分析当中，这也是德育能够真正作用于教学实践的前提．比方说，数学中对字母、符号以及图形的应用非常普遍，这不仅简化了烦琐的数学语言，同时也清楚地显示出其中的种种数学关系．以勾股定理“c2=a2+b2”为例，结构简单清晰，但内容丰富，直观地表明了直角三角形中边与边之间的关系．这显示出了数学的简洁美．此外，数学还也具有高度的概括性和严谨性．例如，在证明“三角形任意两边均大于第三边”时，只要懂得“两点之间直线最短”这一公理即可，无需其他烦琐的计算或证明．这又体现了数学的逻辑美．如上所述，数学的美韵是深邃的，隐藏于表面之下的．也正因如此，许多学生无法在数学学习中找到自身的兴趣点，而单纯地将数学知识看做各种理论的枯燥堆砌，但只要教师立足于教材，并在教学中加以引导，让学生透过这些看到数学真正的魅力所在、挖掘出数学隐含的美韵，就能轻易打破数学枯燥和单调的表象，激起学生的学习欲望．在实际教学中，教师不仅要专注于知识点的传授，还要注意培养学生的数学审美和鉴赏能力．利用多媒体还原教材中如抛物线形成、椭圆轨迹等抽象知识，适当加入小组讨论活跃课堂讨论气氛，反问式启发学生对数学美的探究等，都是较为有效的方法．正如数学家罗素所言:“正确地看待数学，你不仅能够发现真理，同时也会看到至高的美丽．”这也是数学教师应当在教学过程中始终坚持的教育准则．

二、魅力渗透，彰显教学本色

知识实践于生活，同时也源于生活．数学知识也是如此，我们的生活中充满了与数学有关的各种信息，但是从目前的情况来看，数学教学已经远远偏离了实际的生活轨道，失去了其原有的色彩，逐渐变成了一门孤立的课程．要想扭转这一局面就必须让数学教学重新与我们的现实生活联系在一起，让数学更加“生活化”和“情境化”，彰显出其应有的教学本色．而要做到这一点，就离不开德育教育的渗透和干涉．德育教育并不局限于课堂，如课外学习和社会调查等活动都是学生德育教育的良好契机．因而，德育向数学教学的渗透就要求了数学教学“走出理论、走入生活”，切实地建立起数学知识与现实生活的关联．例如，在讲“同类项”时，教师可以设计一个小的互动活动:制作一些写有xy、－5．2、y的单项式卡片，并将卡片分别交给两组学生．之后让这些学生根据自己卡片上的内容“找朋友”，即寻找同样持有与自己卡片单项式同类的学生．这一活动将现实中的交友问题带入数学教学，教师在让学生深刻掌握“同类项”这一知识点的同时，也教育了学生应当谨记“物以类聚，人以群分”这一道理，要持有正确的择友观，才能够对自身和他人形成良好的影响．此外，类似的教学方法还有很多，如知识问答、数学历史趣事等都是行之有效的教学小活动．在活动中，正因为教师巧妙运用了德育教育理论，将教材的内容与我们身边的生活相联系，才使得学生在课堂上不仅收获了乐趣，同时也加强了对该环节知识点的认识，树立了正确的价值观，这对于强化学生记忆、提高教学质量等方面都有非常好的帮助．

三、导入哲学，落实辩证教育

初中数学教学中的许多公理和知识点都蕴含着辩证法思想，这与德育教育中“不断提高学生辩证思维能力”这一目标是相一致的．所以，在数学教学中基于德育教育引入辩证法的观点，不仅可以更加全面地对数学知识进行阐述、帮助学生克服学习中的片面性，同时还有利于学生形成正确的世界观．如果对初中数学的知识结构进行研究和梳理就会发现，其中许多的概念都是相互联系的，教师可以利用这一点来充分锻炼学生的逻辑思维能力，并且培养其对数学的学习热情．例如，在讲授几何的基础知识时，教师可以先罗列出如平行四边形、菱形、正方形、长方形等多种相似图形，让学生先自行思考其中的关联，并总结出各类图形的特征和性质等，而后教师再进行系统的归纳，完善学生在知识点认识上的不足．采用这种方法，无论是学生学习的主动性，还是学生对数学的学习兴趣都会有所提升，尤其是学生在面对数学问题时的逻辑思维能力将会明显加强．数学中的知识点除了具有关联性外，同时存在着许多矛盾，而且这些矛盾在一定条件下是可以相互转化的．例如，在认识负数之前，我们所知道的减法就是两个整数相减，且减数必须大于被减数．而在认识负数之后，同一题目我们却可以看做是一个整数与一个负数的相加运算，而且原有的减数与被减数之间的关系也被了．基于这一点，教师可以从学生的学习生活入手进行侧面启发:我们在学习中可能会遇到很多的障碍和困难，但是这些困难都不是绝对的，都是可以得到解决甚至朝着好的方向发展的．之后再举出一例，让学生对(x+1)(x+2)(x+3)(x+6)+2x进行因式分解，学生就会进行思考:如果按照其顺序进行一次分解，这道题就会变得非常烦琐，但如果转变思维，将式1与式4相乘，式2与式3相乘，之后再做进一步运算就会发现该题的解题过程被简化许多．由此，在教师的引导下，学生自主找到了解题的新思路．

四、习惯培养，增强学生意志

数学与其他学科相比其知识点的关联性、抽象性和逻辑性更强，因而数学的计算和推理也更加严谨．而在数学教学中引入德育教育的理念刚好可以让学生将这些单纯的知识点之间的关联性扩展到生活当中来，并帮助学生形成良好的解决问题的习惯．例如，在讲“勾股定理”时，往往很难理解公式本身的含义，最终选择了死记硬背．这时，教师就可以随意借助道具，如窗子或桌子等，让学生去测量窗子或桌子的两边和对角线，再根据测量的信息去证明窗子和桌子的两边形成的是一个直角．这时，学生就在实践中理解了勾股定理这一公理．所以，当学生再次遇到同一问题，或遇到不理解的问题时就会很自然地在实践中寻找课本知识的突破口或有效的方法，而不会如以往一样放弃寻找问题根源，而进行毫不理解的死记硬背．这就是一种良好的学习习惯的养成，也是一种不断进取的学习意志的养成。教师还应在教学中尽可能地增加团队讨论环节．尤其是面临学生普遍不易理解的问题时，更应当鼓励学生进行积极的探讨和相互学习、研究，让学生在团队智慧的帮助下解决问题．这种方法往往能够使同一个难点得出许多不同的解决方案，这是依靠教材所不能达到的学习效果．而学生在团队的合作与沟通过程中也会懂得“众人拾柴火焰高”的道理，因此再遇到不能自己独立解决的问题时，就会很本能地求助于团队智慧，继而养成虚心向学、依靠集体的良好学习习惯，培养学生的团队合作精神．

五、结语

总之，初中数学教学德育教育理念的渗透，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，而且能使学生的精神品质得到升华，并培养学生坚韧的学习意志．

数学德育论文范文第4篇

一、勤于学习，不断提高自身思想政治素质。

参加工作以来，注重修德养性，努力提高思想政治素质和业务能力。一是认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，政治上与党中央保持高度一致，坚定共产主义理想和信念；二是努力学习法律法规，学习理论和业务知识，不断增强法律意识，不断提高理论水平和综合素质。

二、钻研业务，不断提高自身的能力。

不断增强自身能力，多干实事，是我努力追求的目标。我在实践中不断增强自身能力，发挥自己的才干，为学校及教师多干实事、多办好事，不辜负组织上对我的培养，不辜负全体教师对我的信任和支持。为此，我十分注重理论和业务学习，努力提高自己的工作能力；虚心向领导班子成员和教师学习，取人之长，补己之短，丰富自己的人生阅历和工作经验；不断总结经验，努力提高领导水平。

持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的理念，阅读了大量的素质教育和新课程改革的书籍，坚持写读书笔记和读书心得，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。论文《引导学生主动参与学习过程促使学生成为数学学习主人》、《分数百分数应用题教学中开放题的设计》分别获得瑞安市教育教学论文评比二、三等奖；论文《新课标背景下学校德育思维的转换》获得安阳学区德育论文评比三等奖；德育论文《民工子女德育问题初探》获得学区二等奖、市级三等奖。刻苦钻研业务，多次承担潘岱街道公开课，XX年5月承担了市级公开课《平面图形的周长与面积总复习》，获得了同行的好评。业余时间经常阅读《中国教师报》、《中小学管理》、《小学数学教师》、《教学月刊》等报刊杂志。还参加了骨干教师培训、本科函授、校长任职资格培训、计算机培训等。

三、勤奋工作，爱岗敬业、乐于奉献。

虽然我校规模较小，但是组织管理、教育教学的任务很重，教师压力也很大。我天天坚持早出晚归，考勤记录上最早到校、最迟离校的人总少不了我。坚持深入了解每个班级、每个学生的情况。课间经常在各个角落巡视，及时发现问题、解决问题。经常深入课堂听课，把握每个班级的教学状况。参加工作以来到今年上半年一直担任数学教学任务，特别是XX年组织上让我担任山南小学校长，我深感教学工作的重要性，义无反顾地在一线担任数学教师，每周接任9节功课。坚持每周一到二次在下午放学后无偿辅导学生。每天总是忙忙碌碌，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。这个学期暂时放下了数学教学任务，兼课科学和体育共6节功课。

四、尽职尽责，扎实工作，不断取得新成效。

本着对事业高度负责的态度，坚持任劳任怨，刻苦钻研，各项工作均取得一些成绩。一是办学条件不断改善。在上级部门的支持下为下幢教学楼安装了窗户、改建了食堂、厕所、安装了一套多媒体设施。二、教科研有了新的突破，多位教师开出市级、学区级、乡镇级公开课；林美华、王晓霞、张安静等老师的教育教学论文、教学设计在温州市级和瑞安市级都获了奖。三、个人荣誉，9年多来先后6次获得潘岱街道优秀教师，2次获得学区工会工作先进个人，还被评为XX年度瑞安市优秀教师。

数学德育论文范文第5篇

一、学习贯彻总书记复信精神，继续开展“养成道德好习惯，争做合格小公民”主题活动，为少年儿童健康成长服务。

1、 认真学书记给《中华小记者》杂志七名小记者的复信精神，把学习活动落到实处，长抓不懈。开学初，大队部就给各中队打印、下发了总书记的回信，引导少先队员们认真学习、真切体会总书记复信所蕴含的丰富内涵，感受党和国家的关怀和厚望。要求各中队通过开展丰富多彩的少先队活动实践党和国家的要求，通过加强小队、中队建设创造学习、生活、实践和进步的乐园。

2、 继续开展“养成道德好习惯，争做合格小公民”主题活动，人人争做“五小合格小公民”。

继续开展了“告别陋习，走向文明”活动，在队员中倡导文明卫生习惯，向卫生陋习开战，推动了小公民道德水平的提升，在“创卫”期间，队员们走上街头，向白色垃圾宣战，小手拉大手，向广大居民宣传健康知识，为施桥镇创建“省级卫生镇”作出了贡献。

3、开展 了“艺术百花园”活动。

我校充分利用美术、音乐等现有课程，广泛开展各种类型的兴趣小组活动和各项比赛，不断提高活动水平，八月份组织学生参加了扬州市首届“素质拓展夏令营”、开发区首届“科技夏令营”，九月份组织学生参加了“我眼中的新扬州”摄影比赛，孔颖、景子君、戎国庆、吕云娇等同学获优秀奖。组织学生参加了“第六届残运会中小学生作文竞赛”，朱萌、刘思凡同学获全国二等奖，孔颖获全国三等奖。十月份组织开展了校“爱我中华”少儿书法比赛，杨一、王祎豪等同学获一等奖；开展了镇小学生田径运动会。十一月份组织开展了校电脑绘画大赛，卞景贤、朱萌、王超等同学获得所在年级的一等奖；选拔优秀选手参加了市、区级“三独”比赛,张天琦同学获独舞组二等奖；金晶、丁晶同学获独唱组二等奖；参加了开发区小学生田径运动会，取得了团体总分第二名。十二月份配合教导处组织开展了镇组织了五、六年级作文竞赛、数学竞赛。六（4）班朱佳同学的《橡皮和铅笔》发表在《扬州教育周刊》上。“元旦”前组织了全校小学生电视卡拉OK比赛，地点设在多媒体大教室，通过校园网向全校进行现场直播，通过层层选拔，孔颖、顾蒙蒙同学获得一等奖。

4.大力开展“创造、创新、我能行”活动。

我校通过平时的自然、劳动、科学、现代信息技术课的教学，帮助少年儿童树立创新意识，培养动手、动脑能力和综合素质，在学校网站上建立了少先队主页，开辟了“心理辅导”、“体验教育”、“法制教育”、“学生园地”、“家校直通车”、“五小公民建设”等栏目。组织队员上网遨游，利用校园网、BBS开展学生与学生、学生与老师之间的交流。八月份承担了开发区首届辅导员培训班“少先队工作网络化”现场。来自全区的近60名大、中队辅导员来我校交流了少先队的网页建设。我校的少先队工作网络化已初具雏形，得到了团市委、市少工委、开发区团委的肯定。

二、以“五有十率”为内容，不断加强少先队自身建设

1、强化少先队阵地建设。积极创造条件，不断完善少先队室的布置和活动软件资料的搜集，整理规范。

2、优化辅导员素质，增强少先队的战斗力。参加、召开了辅导员例会，开展理论研讨，促进辅导员素质优化。张大勇 、卞寿康老师的德育论文在全国德育论文交流评比中分获二等奖。张娅老师的德育论文获省三等奖。沈高明、李跃萍老师在市计算机操作比赛中获三等奖。

3、进行了新一届大队委选举，逐步实施少先队小干部轮换制，让队员人人有岗位，个个受锻炼，为更多的少年儿童参与自己组织的管理事务，增强服务的意识和能力创造条件。

4、继续加强鼓号队的训练，雏鹰广播台正常播音，健康、法制宣传栏、自制健康小报定期更新，红领巾一条街、敬老院等德育基地正常活动，巩固了少先队阵地建设。

5、各中队黑板报做到了每月一期，能结合当月教育主题，内容丰富，形式多样，至少举办了一次多种形式的中、小队主题活动。如：二（1）中队的“庆元旦时装表演”；四（1）中队的“圣诞歌咏会”；三（4）、五（1）、六（3）中队的“快乐圣诞联欢会”等。

数学德育论文范文第6篇

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人生价值观教育的切入点2005年10月22日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

钱的作用和功能在当今社会，在市场经济生活中，是不能低估的。钱是社会财富积累的象征，是人民富裕程度的标尺，也是贫富的依据。我国人民经过十七年的改革开放，绝大多数生活达到温饱型，现在正向小康型迈进。

人民币的五大功能不能低估。而且随着社会主义市场经济的发展和完善，有些功能会更强化，更具有神明的魅力。这应该看作是社会文明发展程度的重要标志。钱多了，对国家、对人民、对集体、对个人都是有好处的。但不要忘记钱同世间万物一样，不无二重性。有人把它比做双刃剑、两面斧，是恰当的。钱的正面效应我们要承认，但其负面效应仍然不能忽视。钱本身是不分美丑善恶的，然而，人们在社会生活实践中，如何赚钱，如何用钱，却有美丑善恶之分。不管我国古代的鲁褒也好，外国的莎士比亚也罢，他们对金钱绘声绘色地给予贬斥和诅咒，都不能否定金钱的神明魅力。还是马克思伟大，他既肯定了金钱所显示的神明作用，又批判了金钱给人类社会造成的丑恶。的确如此，钱的负面效应给社会造成的后果也是严重的。且不说资本主义社会中除了裸的金钱关系外，人与人之间再也没有别的联系了；就从改革开放以来，为了金钱走向腐化，走上犯罪道路的事例中不难看出，钱的腐蚀性、危害性，贪钱者必自毁，终究会落得个可悲可耻的下常所以，我们对学生进行人生价值观教育的时候，把金钱观当作切入点是非常正确的。

一、君子爱财，取之有道。我们应该使学生懂得：财富是劳动人民创造的，勤劳致富是光荣的，合法的。金钱是财富积累的重要标志。致富必然要掌握一定的金钱，这是无可厚非的。我们提倡的是“君子爱财，取之有道”，合理合法。非法牟取暴利，我们是坚决反对的。现在我们的社会中有百万富翁、千万富翁，甚至有亿万富翁。只要他们是勤劳致富、合法经营，我们双手赞同，也应该为他们写赞美词或颂歌。但利用非法手段，牟取暴利例如有，巧取豪夺；利用职权，鲸吞巨款；坑蒙拐骗，偷税漏税；走穴演出，唯钱是图等等，是违法的，是缺德的。

二、君子惜财，用之有度。现在百万富翁，千万富翁的人数日益增加，只要是“取之有道”的，国家是认可的，人民是赞许的。因为他们创业经过了艰辛，也付出了代价。现在的问题是有了钱怎么办，怎么花？有的人手里有了钱，大吃大喝，大玩大乐，大置大买。这是颓废、腐朽、末落的资产阶级思想意识，这种现象与社会主义精神文明格格不入，我们提倡“君子惜财，用之有度”。什么叫度？就是适度。辩证唯物主义告诉人们什么事情总需要有个度，超过了度，就可以发生质变，就可能走向反面。

三、君子舍财，施之有众。邓小平同志讲得很透彻：社会主义的本质就是共同富裕。先让一部分人、一部分地区先富起来。

先富起来的人们应帮助未富起来的人们，目的在于走共同富裕的道路。舍财帮贫穷，让更多的人走向共同富裕的道路，这是由社会主义本质决定的。有不少的人有了钱，心里装着大众，有的办学校，办医院；有的办幼儿园、敬老院；有的捐款“希望工程”；有的架桥修路，为共同富裕创造条件等等。这些人自己富了，并没有忘记人民大众，他们是以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为情怀，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的人道主义精神为目标，舍财为众，为民效尤，这是共产主义道德精神的最生动的体现。我们崇尚“君子舍财，施之有众”的伟大情怀，坚决反对“拔一毛利天下而不为”的极端自私的利己主义。

数学德育论文范文第7篇

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在目前国内外的研究中通常把品德、学习后进的具体标准界定为：情绪消极，不思进取，品德修养与一般学生存在较大距离，在行为上多次违反中小学守则与社会行为准则，存在较多与学生身份不相符的问题行为。学习成绩不佳－－思想品德、语文、数学三门功课长时间内总成绩不及格，且成绩大大低于自己的智力水平。

经过理论研究与样本实际调查，我们总结出品德、学习后进生成因如下：

一、学校教育失误导致后进生

1、错误的教育观念在制造后进生。由于绝大多数学校灌输的是应试教育思想，学习成绩当然被视为评价学生“能否出息”的首要标准。整个教育气氛、教育观念就停留在这么一个“唯学至尊”的水平阶段，很多认为“升学无望”的学生当然要自报弃，越学越后进。

2、教育方法失当“逼”出后进生。老师错误的教育方法包括：随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服；状告家长，转嫁教育；强制调班，发难校长；弃之不管，任其东西¨¨上述方法直接带来的后果是师生的对立，把站在后进生边缘的学生“逼”进了后进生的群体。

3、班主任工作失误导致出后进生。(1)&127;偏爱少数“尖子”生，致使后进生的自尊心、自信心大减，越来越后进。(2)&127;无视友谊与“小团体”界限，把本不后进的学生推到后进生一边。

4、学校管理失误“管”出了后进生。(1)近70%的校长不抓教学，抓教学的副校长50%工作不力；(2)改革开放以来，校长的首要任务也开始落到筹集经费，抓钱之上，德育教育被忽视；(3)&127;以罚代管、以撵代管、以处分代管，这种管理方式极易产生后进生。

二、家庭教育失误，家庭环境不利导致后进生。

1、学习目的导向错误。40岁以上的家长多以“”后对艰苦岁月的体味去教育子女升学；40岁以下的家长则多以对市场经济大潮冲击的体味去教育子女赚钱。在这种教育下，有的学生埋头苦学而不思品德端正，有的苦学不成便自暴自弃。

2、家长素质水平导致学生后进。(1)&127;表现为粗暴打骂、溺爱袒护，放任自流；(2)&127;父母缺乏对人生的正确追求，整日吃喝玩乐或行为不检，严重影响了孩子的品德与学习。

3、家庭残缺与再婚家庭。孩子缺乏亲情，没有家庭温暖，性情孤僻，没有学习兴趣，情绪消极，行为散慢。

三、社会教育失误导致后进。

1、社会舆论的错误导向。社会上对一所好学校的评价基本是以升学率作为标准。

2、社会风气及行为不端者的影响。

(1)&127;，，拉关系走后门的不良风气及社会上曾有劣迹的人的拉扰，使一些是非判断能力低的学生沿着羡慕－－模仿的路线下滑而成为后进生。

(2)“黄色文化”使一些学生丧志荒学，成为后进生。

四、非智力因素分析

1、教师教学水平低、方法差导致的兴趣离异与兴趣转移。

2、对主观不良情绪或外来刺激抑制能力低下。

3、为挣大钱而学、为父母而学，当感到升学无望或难使学习与挣钱直接“挂起钩”便淡漠学习、放纵行为、成为后进生。

数学德育论文范文第8篇

文章来源自文秘站

社会主义市场经济的发展，引起中学生思想观念、道德行为、价值取向等发生深刻的变化，也引起中学生人生追求全方位的、多层次的变迁。其主要表现在以下几方面：

一、突出职业追求，淡化事业追求

中学生的理想选择和前途设计大多向金钱、享受倾斜，以挣钱多少、收入高低评论职业优劣，以追求实惠、安逸的工作为奋斗目标。这必然导致爱业、敬业、勤业和创业意识的谈化。

二、突出个人追求，淡化社会追求

突出个人追求的思想和行为辐射到中学校园，使部分学生竞争意识被扭曲，自我意识膨胀，片面强调自我权利的维护，不顾对他人利益的损害，个体游离于集体之外，纪律观念，集体主义观念淡化，缺乏应有的社会责任感和使命感。

三、突出人才追求，淡化人格追求

人才追求突出而人格追求淡化在中学生身上有明显表现，他们只注重文化知识的吸收，而忽视良好品德的养成；只注重考试分数的高低，而忽视思想觉悟的提高。因此，中学生离家出走，轻生自杀甚至犯罪的现象屡见不鲜。

四、突出功利追求，淡化功名追求。

部分中学生不顾现实条件，信奉什么“人生在世，吃穿二字”，盲目追求所谓的“时髦”、“潇洒”，狂热崇拜所谓大款、明星的生活方式，把“优秀”“三好”之类的荣誉抛掷九霄云外。在理想信息上，部分学生重物质轻精神。有钱就图，有利就想，正是部分学生功利思想的折射。

中学生人生追求的变迁，严重困扰着中学生的追求取向，影响着他们正确人生观的形成和发展。为此，学校在德育工作中要引导中学生坚持和明确以下几种关系。

1、坚持物质追求与精神追求的统一。

与社会主义市场经济相适应的正确人生价值观，首先应是能以科学的唯物主义的态度对待物质追求与精神追求的人生价值观。物质生活和物质追求仅仅是人生内容的一部分，不是生命的全部价值所在。人除了物质追求，还要有高尚的精神追求。崇高的理想，坚定的信念和强烈的事业心是促进人们热爱生活、创造生活的强大动力。用崇高的精神追求主导物质追求，人生才会变得更丰富、更灿烂、更辉煌。

2、坚持个人利益与集体利益的统一。

在社会主义社会，个人利益和集体利益从根本上说是一致的。一方面，个人利益是集体利益的基础，没有个人利益的实现，就没有社会集体利益的充分发展；另一方面，个人利益又依赖于社会集体利益，社会集体利益是满足个人利益的保障和前提，是个人利益的集中表现。引导中学生以集体主义原则主导个人利益的追求，才能如鱼得水，顺利实现个人理想和追求。

3、坚持自我价值与社会价值的统一。

在现实社会生活中，一个人的价值的实现以及价值的大小，主要是从他的活动同社会发展方向的关系中，从他对于社会的责任和贡献中来考察。引导中学生坚持自我价值与社会价值的统一，以社会价值主导自我价值，才能顺应社会要求，实现自我价值和个人追求。

数学德育论文范文第9篇

本学期工作以学校工作重点为指导思想，围绕“江西省少先队工作师范学校”创建活动的要求，开展系列活动。让每个少先队员体验成功、收获习惯。

二、主要工作

（一） 加强德育（少先队）队伍建设

1.每月举行一次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。

2.加强少先队小干部队伍建设。成立校红领巾小记者站，组织班队干部培训，健全队委学习和交流制度。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、国旗护卫队；每中队选拔一名中队长、8名小队长，参与班级管理工作；3-6年级各班成立小记者组，每星期每班上交一篇广播稿。

3.加强班级建设，开展星级教室评比：每半月评选文明班级，及时颁发文明班流动红旗；每周进行星级教室评比。

4.深入进行德育科研探索，鼓励班任积极撰写德育论文，每学期班主任任交德育论文一篇，进行优秀少先队活动案例评比。

（二）加强学生养成教育和法制安全教育

1.每个班级按照《学生一日常规》对学生进行养成教育；班主任要根据年级和班级的具体情况，上好每节班会课；抓好两操和大型集会的纪律工作，每天对两操进行常规检查并做好记载；规范队礼，对礼仪岗、升旗手进行训练。

2.班队活动课前20分钟观看法制、安全、文明礼仪等讲座或视频，后20分钟进行班级工作小结或雏鹰争章活动。

（三）充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。

1.做好家长学校工作：每月一个中队举行家长开放日活动，邀请家长参加中队课展示活动，开展家长评教活动。

2.各中队做好家访工作：一年级家访面达100%，其他年级家访不少于二分之一；每学期召开一次家长座谈会。

3.各中队每月要对学生的“成长小脚印”进行完善。每学期抽查3次。学校成立6个检查小组，以年级主任、副主任、德育处和部分老师为成员，分别在开学3周内、其中考试、学期结束前进行抽查。

（四）注重学生心理健康教育

1.做好学生的心理疏导工作，完善学生档案。

2.

各中队进一步完善学生成长档案，建立健全学困生、学困生、残疾生、留守生、单亲生、先天性心脏病学生的档案。做好“六类”学生的心理疏导工作。

（五）开展“育名生”活动

（1）少先队以“雏鹰在行动”为途径，各中队以雏鹰假日小队为单位，进行雏鹰争章活动，评选各星章。每月的最后一个中队活动课对队员进行“雏鹰争章”评选。

（2）根据“校园之星”评选细则，全校每月评选出10个校园之星。

（3）对学生进行普通话和古诗文诵读进行考级。

（六）根据重大节假日以及学校的特色开展各项活动

1.开展“讲、写、读、养”四项活动：每天下午安排15分钟课，前半学期进行诵读，内容为《智慧阅读》或《读读写写》，由语文老师带班；后半学期进行写字练习，由数学老师带班。

2.开展“雏鹰在行动”系列活动：各中队根据本班实际成立雏鹰假日小队，要有假日活动方案，小队活动情况记载；要有雏鹰争章活动记录。

（1）开展“红领巾心向党——喜迎党代会”活动

（2）开展“争当‘四好少年’”活动

（3）开展“民族精神代代传”活动

（4）开展“手拉手”活动

（5）开展全校秋季运动会

（6）召开第一届少代会

三、每月具体活动安排

九月教育主题：守纪律，尊师长

1.制定少先队工作计划，各中队制定班队工作计划、“雏鹰假日小队”活动计划，布置教室。

2.召开大队委会和校值日生会，恢复校园红领巾岗位、红领巾广播站，对周一升旗手进行培训训练。

3.

9月14日各中队开展“红领巾心向党——喜迎党代会”系列活动：一、二年级开展“我州”班会课；三、四年级开展“从小争做赣东小主人”班会课；五、六年级开展“红领巾心向党”班会课

4.召开一年级家长会、班主任工作经验交流会

5.9月28日各中队进行雏鹰争章活动

十月教育主题：讲文明，爱祖国

1.

召开大队委和校值日生会。

2.召开第一届少代会、举行新队员入队仪式。

3.开展“民族精神代代传”系列活动。

（2）10月19日一、二年级开展“中国了不起”、三、四年级开展“中国人了不起”、五、六年级开展“做个了不起的中国人”班队会。

（5）10月30日三至六年级各中队上交两份 “民族精神代代传”优秀手抄报，德育处、少先队进行评奖。

十一月教育主题：勤锻炼，爱读书

1.召开大队委和校值日生会

2.开展“争当‘四好少年’”系列活动

（1）各班上交“争当四好少年”学年计划，每个学生制定好“争当四好少年”学年计划。

（2）开展“爱心飞扬” 身边的手拉手活动：各中队根据大队活动制定计划，进行活动，指导学生填好表格。

（3）11月9日各中队进行“爱心飞扬——身边的手拉手”活动启动仪式。

（4）11月16日各中队开展“爱祖国，爱江西——做个江西好少年”主题班会。

（5）11月30日三至六年级各中队上交两份“争当四好少年”优秀手抄报，政教处少先队进行评奖。

3.11月30日班主任上交一篇“手拉手”少先队活动案例，进行优秀案例评比。

4.各中队筹备秋季校运动会。

6.11月30日 各中队进行雏鹰争章活动。

十二月教育主题：守诚信，敬父母

1. 召开大队委和校值日生会。

2.12月7日各中队开展“阳光体育一小时——争当体魄强健好少年”主题班会。

4. 12月14日三（1）班开展“争当爱心使者”校中队活动课，其他中队开展安全教育班队会。

6.进行故事大王和演讲比赛。

一月教育主题：惜光阴，勤学习

1.

召开大队委和校值日生会。

2.12月4日各中队进行庆元旦活动。

3.12月11日各中队开展“做个勤奋学习追求上进的好少年”班会。

4.

各中队发出号召，引导队员认真学习，争取在期末考试中取得好成绩。

5、做好材料收集工作，做好各项总结。

6、学期末表彰优秀学生，总结本学期工作，布置寒假工作要求。

黑板报主题

时间

主题

9月

尊师爱校守纪律

10月

讲文明，爱祖国

11月

勤锻炼，爱读书

12月

守诚信，敬父母。

1月

数学德育论文范文第10篇

其实在县教师进修学校，邝美兰并没有完全毕业。因为家里突遭变故，三年的学校课程，邝美兰只读了两年半，便不得不辍学。邝美兰的教师梦戛然而止，觉得非常无奈。幸得牛流角小学急需代课老师，她义无反顾，前往任教。

当年的牛流角小学，实际上是茶坪村小学的一个教学点。只是有一二年级，学生少的时候五六个，多的时候十来个。

一间破旧的泥砖瓦房便是整个学校。教室年久失修。窗户空荡，屋顶漏光。黑板斜斜地挂在泥墙上。桌子、椅子，歪歪斜斜，随时散架。邝美兰是唯一的老师，一个人管一个学校。

牛流角也同样荒蛮。整个自然村，二十几户人家，人口不足一百。村子深陷在重重大山之中，远离县城，远离现代世界。牛流角通往外面的唯有一条崎岖蜿蜒的山路。从牛流角走到茶坪村中心，需要翻过一座大山。往返一趟需要三四个小时。外边城镇的人，初到牛流角，估计会有诸多不适吧。邝美兰倒是不太在乎。并不是因为她比别人坚强，而是因为她的家乡也是这样偏僻边远的瑶族村寨。邝美兰从小在山里长大，跟山林打交道，跟土地打交道，跟庄稼打交道，熟悉山里的一切生活日常。

面对“寒酸”的牛流角小学，邝美兰不禁想起小学母校，想起自己七八岁的年纪，坐在四季通风的教室里，老师的粉笔在开裂的黑板上写下白花花的拼音或汉字。有些认得，有些不认得。学校只有一个教室，几个年级，同时上课，同时下课。也许那些邝美兰不认识的字，是写给坐在旁边的哥哥姐姐们看的吧。条件虽然艰苦，但学习依然是最快乐的。因为大山里的孩子，都有共同的一个梦想――走出大山。要走出大山，读书识字，是最好的途径。只要读书，就有希望；只要心怀希望，就拥有喜悦。正当邝美兰沉湎于童年的快乐回忆时，一个残酷的事实当头泼下冷水。她想到自己，她读完小学读中学，读完中学又读县教师进修学校，读了这么多年的书，最终还是走不出大山。想到此处，不禁让邝美兰清醒过来，甚至还有几分失落。

但迷茫是短暂。9月1日，学校开学。邝美兰见到了学生。山里的孩子，淳朴热情，他们在教室里坐定，齐整地叫邝美兰老师。看着一张张可爱的小脸，邝美兰欢喜极了。她的失落一扫而空，内心涌起一股热流，心里暗下决心：虽然自己走不出大山，但一定要让学生走出大山！

就这样，邝美兰的杏坛生涯在牛流角小学开始了。

学校没有操场，没有球场，没有校园；教室的窗，只有窗口，没有窗玻璃。但是学校深处在大自然的怀抱中，大山森林，田野山地，便是无限广阔的校园啊。风从敞开的窗户吹进吹出，带来花草树木的味道，带来鸟语蝉噪，消去了炎热和苦闷。

冬天一到，凄冷的山风呼啸乱串，教室里的学生被冻到发抖。邝美兰便找来家长帮忙，用些塑料纸板，遮掩窗口。塑料纸板不耐用，几乎每年寒风吹起的时候，便要重新修补一番。邝美兰不厌其烦找家长帮忙，学生家长亦不觉麻烦。老师、学生、家长，一起修补的学校，快乐又热闹。

劳动之余，一位家长指着自己的小孩对邝美兰说：他都快十周岁啦，才读一年级。你知道为什么吗？他读一年级都读了三四次啦，每次都读不完整，因为上面找来的老师，都呆不久，有好几位一个学期不到就受不了走人。老师，你能留下来，大家都觉得很感激。

山里人朴素，不懂得用华丽的语言表达感激。他们用行动说话，学校需要帮忙时，村民从不推迟，立马上阵。邝美兰心里明白家长们对她的期待和珍重，唯有以更用心的教学作为回报。

后来，邝美兰不但在牛流角教书，还嫁到了牛流角，从此，更加安心于牛流角小学的三尺讲台。

记得有一回，山里刮大风下大雨，教室瓦顶经受不住，不久便漏雨下来。教室里的学生，左躲右闪，躲避雨滴。后来雨势更大，连墙壁都开始渗水。教室泥墙因为年久早有裂缝，雨水不断冲刷，邝美兰担心会有危险，便领着学生去家里避雨，接着上课。可是家里没有黑板啊，怎么讲解生字？邝美兰灵机一动，发现家里有一张黑色的板凳，刚好可以当作黑板写字。于是学生们看着板凳黑板，静静听讲。屋外雷电交加，风雨如晦。就这样上了难忘的一节课。

几年之后，邝美兰参加函授班，取得了中师学历和大专学历。1999年，邝美兰顺利转正成为正式教师，结束了9年代课老师生涯。

转正是邝美兰盼望已久的。这不但意味着邝美兰9年的付出得到了认可，更意味着教师从此将成为她的终生事业。

邝美兰继续留守牛流角小学，送出一届又一届的学生。2002年，随着牛流角小学被撤并，邝美兰听从调遣，去了长溪小学，告别了执教十二载的牛流角小学，也告别了她的青春。邝美兰从一个18岁的代课老师，成长为一个30岁的公办教师；从只有一个教师的教学点，到一所完全小学。邝美兰知道，迎接自己的，是教师生涯的另一个开端了。

四年后，2007年，邝美兰调到现在的东坪镇中心小学任教。从牛流角到长溪村，从长溪村到东坪镇，跨越了重重大山。现在的邝美兰，站在东坪镇中心小学的教学大楼上，举目眺望，乳源县城近在咫尺，美丽的城市沿着一河两岸缓缓展开，喧嚣与文明共存。邝美兰隐隐想起多年以前走出大山的愿望，今天算是实现了吗？

除此之外，邝美兰还有其它收获：2007年，被评为学生最喜爱的老师；2012年被评为县级优秀辅导员；2014年被评为镇的优秀教师。2011年1月撰写的教学论文《如何把快乐带进数学课堂》获县级三等奖；同年6月撰写的教学德育论文《浅谈如何矫正学生的过错行为》获县级二等奖；2013年3月撰写的主题班会设计《遵守交规 文明出行》获县级三等奖；2014年3月撰写的德育论文《浅谈如何用赏识的眼光教育学生》获县级一等奖。