实训活动总结范文

时间:2023-02-25 03:47:58

实训活动总结

实训活动总结范文第1篇

教师节活动总结

在上海市大众工业学校办公楼四楼会议室,数控办学部第二十二届教师节座谈会在那里隆重召开。主持会议的是办学部的管坤和潘品方两位主任,数控办学部38位任课及实训教师全部出席。大家就“如何打造数控精品专业”展开了热烈讨论,会议中各位教师情绪高涨,发言踊跃,提出了许多宝贵的建议,现总结如下:

一、“团结”是打造精品专业的前提。

建设精品专业是一项系统工程,在这个工程中,首先需要的是一个“积极向上,勇于开拓进取”的团结的集体。座谈会上,田凤霞老师满怀真挚的情感谈了“团结的集体”对于精品专业建设的重要性。“齐心协力,艰苦努力”是打造精品专业的前提。“团队精神”可以营造良好的教学环境,这必将在精品专业建设中起到重要作用。

二、精品专业应以精品课程建设为基础。

众所周知,任何一个专业培养目标都必须依靠由每一讲课所构成的教学过程的实施才能得以实现。换句话说,精品专业建设必须通过精品课程的建设来体现,离开实际存在的精品课,那么精品专业也就名不副实了。数控专业教学主任潘品方老师谈到:要实施课程改革,以任务引领教学。为加快数控精品专业的建设,他为在座的每位老师提出了一个战略性的思考题:如何建设精品课程,如何为学生提供最好的教学方法和内容,同时通过精品课程建设,推动优质教育资源的共享,使学生得到最好的教育,使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果和甜味。他希望在今后的教学活动中,教师们要开展“创亮点”的活动。所谓“创亮点”就是创造精品课,多多培养精品学生。一石激起千层浪,潘主任的讲话引来各方积极反应,教师们纷纷发表了各自的意见。基础课教师们表示要在“基础教育功能化”方面继续实践,形成自己的精品课。专业教师们对开发技能化训练的课程和建设精品实训基地方面充满了信心。

三、精品专业需要精品教师。

精品教师是建设精品专业的必要条件。一支结构合理的高水平、高质量的师资队伍,可以为数控专业的可持续发展提供保障。而高水准的教师队伍的构成,不仅需要强有力的学科带头人,更需要对青年教师的培养,因为他们是精品专业建设的后续力量。肖玲、卢红、王小英、韩劫芸、盛萱等许多青年教师提到了自身业务和技能的深造和提高问题,他们希望学校领导能为青年教师提供继续深造的机会,让他们能在业务水平和业务能力上达到更高层次,真正成为一名精品老师。曾经是数控专业的一名精品学生,如今已经留校当实训老师的王文强道出了青年教师共同的心声:“努力了,就会有收获;尽力了,就会有亮点;我们会努力的……”

最后,管坤主任作了总结。他提出了具体要求,要求教师坚决参与学校的全员管理,并把这作为对数控教学部每一位教师考核的一个重要方面。要求教师加强职业道德,修师德、练内功、创佳绩,提升教育理论水平,不断更新教育理念;认真考虑自己专业的突破方向,以主人翁的姿态投入到学校的教学改革和精品专业建设上来,在教学中取得好成绩,为我校办学水平推向更高的境界出一份力!管主任的总结朴实、严谨又满怀自信,激发了数控办学部所有教师的热情。

实训活动总结范文第2篇

在上海市大众工业学校办公楼四楼会议室,数控办学部第二十二届教师节座谈会在那里隆重召开。主持会议的是办学部的管坤和潘品方两位主任,数控办学部38位任课及实训教师全部出席。大家就“如何打造数控精品专业”展开了热烈讨论,会议中各位教师情绪高涨,发言踊跃,提出了许多宝贵的建议,现总结如下:

一、“团结”是打造精品专业的前提。

建设精品专业是一项系统工程,在这个工程中,首先需要的是一个“积极向上,勇于开拓进取”的团结的集体。座谈会上,田凤霞老师满怀真挚的情感谈了“团结的集体”对于精品专业建设的重要性。“齐心协力,艰苦努力”是打造精品专业的前提。“团队精神”可以营造良好的教学环境,这必将在精品专业建设中起到重要作用。

二、精品专业应以精品课程建设为基础。

众所周知,任何一个专业培养目标都必须依靠由每一讲课所构成的教学过程的实施才能得以实现。换句话说,精品专业建设必须通过精品课程的建设来体现,离开实际存在的精品课,那么精品专业也就名不副实了。数控专业教学主任潘品方老师谈到:要实施课程改革,以任务引领教学。为加快数控精品专业的建设,他为在座的每位老师提出了一个战略性的思考题:如何建设精品课程,如何为学生提供最好的教学方法和内容,同时通过精品课程建设,推动优质教育资源的共享,使学生得到最好的教育,使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果和甜味。他希望在今后的教学活动中,教师们要开展“创亮点”的活动。所谓“创亮点”就是创造精品课,多多培养精品学生。一石激起千层浪,潘主任的讲话引来各方积极反应,教师们纷纷发表了各自的意见。基础课教师们表示要在“基础教育功能化”方面继续实践,形成自己的精品课。专业教师们对开发技能化训练的课程和建设精品实训基地方面充满了信心。

三、精品专业需要精品教师。

精品教师是建设精品专业的必要条件。一支结构合理的高水平、高质量的师资队伍,可以为数控专业的可持续发展提供保障。而高水准的教师队伍的构成,不仅需要强有力的学科带头人,更需要对青年教师的培养,因为他们是精品专业建设的后续力量。肖玲、卢红、王小英、韩劫芸、盛萱等许多青年教师提到了自身业务和技能的深造和提高问题,他们希望学校领导能为青年教师提供继续深造的机会,让他们能在业务水平和业务能力上达到更高层次,真正成为一名精品老师。曾经是数控专业的一名精品学生,如今已经留校当实训老师的王文强道出了青年教师共同的心声:“努力了,就会有收获;尽力了,就会有亮点;我们会努力的……”

最后,管坤主任作了总结。他提出了具体要求,要求教师坚决参与学校的全员管理,并把这作为对数控教学部每一位教师考核的一个重要方面。要求教师加强职业道德,修师德、练内功、创佳绩,提升教育理论水平,不断更新教育理念;认真考虑自己专业的突破方向,以主人翁的姿态投入到学校的教学改革和精品专业建设上来,在教学中取得好成绩,为我校办学水平推向更高的境界出一份力!管主任的总结朴实、严谨又满怀自信,激发了数控办学部所有教师的热情。

实训活动总结范文第3篇

近年来,许多职业院校相继打破了传统的理论教学模式,提高了实践课时的比例,将课堂由教学楼搬进了实训室、实习医院,教师由理论或临床医师转化为一体化教师,以提高学生操作技能。但这种教学改革只是一体化教学的初级阶段。因此,职业院校要在一体化教学的人才培养模式、课程体系改革、实训环境建设、师资队伍建设等方面不断探索和实践,全面推进一体化教学改革。

二、一体化改革的条件

一体化教学改革需要探索一系列管理制度、培养模式、课程体系、实施条件、组织形式、教学手段方法、评价等,用以指导和规范一体化教师教学行为,提高实训教学质量。笔者认为,一体化教学还需要培养一批技术过硬、手段先进、教法灵活的师资,构建工学一体的实践教学环境,形成对接生产过程的教材和学材,拥有“互联网+”的教学资源等。

三、一体化改革的内容

(一)工学结合,建设一体化教学环境。1、确定核心职业能力。职业院校要努力提高学生技能水平,提高证书含金量,达到学历与能力对等,逐步形成“中央很重视、行业离不开、社会看得起”的良好职教氛围。职业核心能力需要学院选派专业带头人和管理人员深入医院、社区调研,了解现代化医疗单位管理流程、职业素养、典型工作任务、技术水平、能力要求等,增强一体化教学的针对性和实践性。2、建设教学所需环境。职业院校在掌握了护理工作环境和典型工作任务、能力等要求后,拟定与医院相对接的一体化教学环境建设方案,邀请专家论证,构建集一体化数字仿真医院、操作实训区、多媒体学习讨论展示区为一体的实践教学环境。

(二)学做合一,构建一体化课程体系。1、一体化教材建设。教材建设要以学生就业为导向,以社会用人标准为依据,在专业知识的安排上,紧密联系人才培养目标。坚持理论够用、技能为主、素质为本的原则,重构专业理论知识点,确定关键职业能力,强化基本技能与核心技能的练习。专业理论教材建设采用两种渠道完成。一是优选国家职业教育规划的一体化教材;二是结合国家职业鉴定标准和专业人才培养方案,结合学院的硬件、软件、最新技术以及典型工作任务自主编写的一体化教材和学材。2、学生工作页建设。学生工作页包含《学习任务页》和《学习活动页》,是指导学生按学习任务完成一体化实训所必要的书面教材和学材。《学习任务页》是给学生下达实训学习任务的书面文本,包含学习目标、课时安排、工作情景描述、学习任务描述、医护典型案例等。《学习活动页》是对学生完成实训任务的过程导学、过程记录、知识点问题解答、展示评价的记录报告,包含学习目标、学习过程、操作规程要求、操作方案、程序编制、知识点问题解答、活动总结展示、活动评价等。3、现代教学媒体应用。为了加快一体化实训教学信息化建设步伐,应配备相应的教学参考书、工具书、医院资料、互联网+(WIFI)等必要的学习工具,让学生通过视频、微信、微课等方式自主学习,丰富一体化学习的内容。

(三)教师队伍建设。1、制定教师培养管理制度。深化教育教学改革,夯实教师业务基础,苦练技能内功,培养业务精、能力强的“一体化”教师。2、组织教师进修培训学习。采取送出去、请进来、广参与、多实践等方式,让从事理论课的教师逐步转换为优秀的“一体化”教师。一是经常参加各部门组织的一体化教师培训班;二是组织教师参加各类教学教研或竞赛活动,以赛促教,以教促训;三是多批次组织一体化校本培训和一体化示范课观摩交流;四是积极参与精品专业(精品课程)建设,在建设中学习、提升。3、建立教师进医院实践制度。学校要建立专业教师到医院实践锻炼的制度,确保每年实践锻炼的时间不少于15~30天。通过相应制度明确医院实践锻炼的任务和要求,并纳入教师业绩考核。利用假期对教师进行轮训,也可以安排教师到医院顶岗锻炼、参加技能培训等,增强教师解决实际问题的能力,进一步掌握“四新”技术在工作中的应用。4、构建专兼结合的教师队伍。可以向社会公开招聘,广泛招纳人才,包括实践经验丰富的医护人员、传承人、技术能手等,让他们取得教师资格后,以专职或兼职的形式担任教育教学工作。

实训活动总结范文第4篇

[关键词]创业训练;能力培养;内容构建

[DOI]1013939/jcnkizgsc201721188

实践性教学是将理论与实践进行有C结合,为培养学生分析问题和解决问题的能力,强化专业技能训练而设置。作为实践性教学方式之一,部级大学生创新创业训练计划实施的目的在于促进高等学校转变教育思想观念,改革现有人才培养模式,强化大学生创新创业能力,增强高校学生在创新能力和在创新基础上的创业能力,培养满足创新型国家建设需要的高水平创新人才。

1项目背景和内容介绍

11项目背景简介

2016年6月,在天津举行的夏季达沃斯论坛在天津举行。此次论坛以“第四次工业革命――转型的力量”为主题。作为创新、创业和科技领域首屈一指的全球性盛会,总理指出要借助改革创新的“东风”来推动中国经济科学的发展,在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成 “万众创新”“人人创新”的新态势。2015年,“两会”期间,总理再次提出以鼓励“大众创业、万众创新”应对经济发展新常态,坚持就业优先,以创业带动就业。在国家鼓励,学校支持,老师出力,学生愿学的大背景下,我们市场营销专业的同学组建了大创项目团队,通过模拟一个运营项目,在辅导教师指导下,团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色,通过前期的市场调查、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作达到此项训练的设定目标。作者所辅导的“天津城建大学生售楼实训中心创建与运营”(以简称“城建售楼实训中心”)属于此类项目。

12项目实施的工作基础

学校对于大学生创新创业实践的大力支持。项目组部分成员课余时间在不同项目售楼处从事渠道开发工作。第一指导教师从事市场营销实践性工作多年,从事创业管理、消费者行为学等多门课程的授课工作。第二指导教师从事学生管理工作,具有较强的学生组织和管理能力。项目成员和导师训练时间的保障。团队成员对具有挑战性的新的知识和新的环境的兴趣。知不如好,好不如乐。兴趣是一个学生获得知识的动力,挑选有创新意识和挑战意识的学生是项目成功开展的基础。

13项目的研究内容

项目从社会对人才的需求出发,“真题真做”,将项目售楼处设立在学校内,使得学生就近实习,进行理论与实践交叉学习。申报项目包括项目运营平台的设立和实践训练两个部分。

项目运营平台设立主要内容:

第一,建设售楼实训中心。按照公司组建的模式,模拟构建天津城建大学生售楼实训中心,真实模拟售楼中心的组织架构、职能部门、员工管理等运营管理。

第二,社会实践。学生通过参与天津城建大学售楼实训中心一系列的组建和运营过程,学习公司创建和运营的技能,提高专业技能。

实践训练部分主要内容:

主要是组织相关专业的学生开展售楼活动。主要内容包括:销售人员的职业要求;语言表达能力,与客户接触、交流、达成购房意向的技巧;与发包方在广告、业务发展等方面的合作技能;开发客户的基本能力;专业知识与社会实践相适应的能力。

14项目的成果管理

(1)学生实践性活动总结报告。报告主要内容包括:楼盘的广告设计、客户渠道开发的相关手段等总结;学生实训情况总结;此类训练对于参与者创新和创业水平提高的影响总结等。

(2)实训中心运营总结报告。报告内容主要包括:中心成立的创业计划书的撰写;与仁爱团泊湖项目发包方的合作情况;中心模拟运营的情况;公司运营人员创新和创业的水平提高程度;公司运营过程中系列管理文件等。

2项目的阶段性总结

由于项目正在进行过程中,对项目的全局还不是很全面的掌握,所以,只能对项目进行阶段性总结。

21项目的主要创新点

培养岗位创业意识和能力为导向开展创业教育,同时,在校内构筑具有转化、提升、孵化功能的专业创业工作室、学院创业中心、学校创业园三级联动创业教育实践载体,为学生免费提供创业实践场所。同时,在校外利用本地优势多渠道整合社会资源,联合天津各地房地产建设校外大学生岗位创业实践基地,从岗位创业意识培养、岗位创业能力培养以及岗位创业实践三个层次,培养学生成为在所从事的岗位工作上能够发挥专业特长又兼具创业精神的岗位创业人才。

为了弥补原有的通过理论授课、软件模拟训练学生分析问题的不足,设立一个实际楼盘的销售,将学生放在真实的市场环境中,销售真实的产品,增加市场营销训练的真实感。以往学生只有在实习公司才能接触到的营销机会,我们在学校给其一个平台,运营实训中心,使得学生真实体会公司创建和运营过程。有助于学生将所学的管理学、消费者行为分析、市场营销等课程的理论知识与实践结合。在当前互联网发展的背景下,如何运用网络销售,开发客户,提高销售业绩。为学生就业和创业提供“预备”训练。

22项目运营已完成内容

实训活动总结范文第5篇

关键词:语文教学 改革创新 思考

语文是一门综合性较强的基础类学科,也是学习其他课程的工具性学科。伴随教育改革的逐步深化,语文教学面临着新的挑战,深化中专语文教学改革创新,已成为亟待解决的重大课题。

一、中专语文教学存在的问题

中专语文教学存在的问题可用“疏于管理、缺乏创新,长期处于低层次化发展”一句话来概括。形成如此弊端的原因是多方面的,主要集中在以下三个方面:

(一)来自于学生方面的因素

大多数学生为独生子女,普遍带有“90后”“00后”的社会特质,进入中专学校以后,他们失去了应试教学的压力,家庭、学校及他们自己对学习方面的期望值不高,因而缺乏以学强身的精神和动力。

(二)来自于学校方面的因素

许多中专学校迫于“生存式”压力,把主要精力更多地投向新生源招收和准毕业生推销上,既疏于对学生的思想政治教育,也放松了对教学的目标任务管理和过程监控。

(三)来自于教师方面的因素

首先,许多中专学校教师都肩负校外招收生源的任务,与教学工作相比,这是与绩效考评相挂钩的硬性指标,他们的教学精力难免会受牵制和影响。其次,有相当比例的中专学校教师在注重自我式发展的同时,有把教学工作视为“第二职业”的倾向,教学信息严重不对称,因而难以对学习活动进行有效的监督和管理。最后,教学手段传统老套、简单机械,与教学改革创新相距太远,课程形式过于明显,难以激发学生的语文学习兴趣。

二、中专语文教学改革创新的重点

(一)抓好教学过程的改革创新

教师打破过去“死记硬背”式的传统课堂教学方法,构建“授之以鱼,不如授之以渔”的新式教学模式。在授课过程中,教师不要把学生当成被动的“接收器”,而要积极发挥学生的主观能动性,让他们在老师正确辅导下自己默读课文;自己查字典解决生字生词问题;通读整篇课文,感知文本的完整意义;经过思考,自己提炼主题和富有特色的句子、句群及段落。这样一来,学生真正动起来了,学习由被动变为主动,他们成了课堂的主体。因此,教师要备好课,课前、课中、课后的辅导和服务要跟上去,成为课堂教学的组织者、引导者和教练员。这一教学模式充分地体现了以学生为主体,倡导自主探究的学习方式,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,学生被赋予了更多的权力和自由。学生更爱动脑筋了、更善于展示自己了,真正成为了学习的主人,而且课堂教学也焕发出新的活力,呈现出了新气象。“总之,自主互动,展示创新”语文课堂教学模式的出台,对语文课堂教学起到了很好的引领作用。

(二)抓好语文教学中的理论与实际相结合

语文教学中的理论与实际相结合问题的核心是提高学生的语言实践能力,真正做到学有所成、学以致用。为达到此目的:首先,教师要做好教材改革,增加提高学生语言实践能力的内容,每个教学单元结束后,设置“读、听、说、写”实训知识小结版块。其次,教师要做好讲授有关训练项目的教案,以实例为主,理论为辅,增加个案分析、模拟操作的分量。再次,教师可在课堂内外和学校内外进行诗文朗诵、新闻采访、节目主持、旅游解说等专项训练,使学生获得第一手体验,既有效地提高了学生的语言实践能力,又锻炼和磨砺了他们的心理承受能力。最后,教师要做好经验交流和活动总结,由学生自己动手撰写活动总结材料、经验交流文章,办好“班报”和“校报”。教师要围绕实训中遇到的难点、热点、焦点问题,做好解疑释惑、推广经验、教训警示和收尾总结等工作。

(三)构建地激励机制

激励机制的核心内容是以表扬为主、以批评为辅,并注重个别指导,严禁对学生施以“训斥”“辱骂”和“打压”,这不仅损害了学生的自尊心,还会给学生造成心理重创。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”讲的就是这个道理。教师要做到尊重学生、理解学生、鼓励学生,真正成为他们的良师益友。

三、以考核方式的创新带动他们语文教学的改革创新

语文课程考核方式的创新是语文教学改革的关键,只有紧紧抓住了这个“纲”,才能做到纲举目张。

(一)加大过程性考核力度

《语文课程标准》指出:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。”具体做法是,教师可以设计学生人手一份的《语文课学期发展记录表》,以学生作为评价主体,多角度收集他们的个人行为表现作为自我评价的量化依据,并吸收同学、家长的评价意见,实施自我评价记录。

(二)加大综合能力考核力度

遵照《语文教学大纲》的要求,从培养学生的“语文素养”入手,选材的视野要开阔,角度要新颖,突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性,全方位考查学生的语文综合能力,重点考查学生运用语言工具完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力。

(三)加大“说、写并重”考核力度

一方面,要考查学生运用口语进行交际的能力,考查学生能否较清楚地阐述自己的观点,能否流利、自如地运用汉语进行学习活动和社会交际等,因此教师要强化阅读的重要性,正确引导学生,开阔他们的视野。另一方面,要考查学生运用语文进行书面表达的能力,包括正确的书写汉字和语句及书面表达的一般格式,谋篇布局、撰写文章的能力,教师要循序渐进地加强训练,提高学生的写作技巧。

参考文献:

[1]国家教委师范教育司.教师口语[M].北京:语文出版社,2001.

[2]庄文仲等.听话与说话[M].北京:人民教育出版社,2004.

[3]邱卫.浅议职业中专的语文教学[J].大连教育学院学报,2007(1).

作者简介:

实训活动总结范文第6篇

【关键词】高等教育;法学实践教学;实践教学模式

中图分类号:D 922 68 文献标识码:A

一、高校法学专业实践教学现状及存在问题的分析

(一)传统的以课堂讲授为主的教育教学观念还没有根本改变

法学专业是一门实践性、应用性很强的学科,强调“学以致用”是其最突出的特点,然而令人遗憾的是,当下高校法学专业教育教学活动仍然主要是围绕三尺讲台来展开的,以课堂讲授为主的教育教学观念还没有根本改变,这显然不利于法科学生实践能力的提高,也在很大程度上不能适应实践性、应用型法律人才培养的时代要求。

(二)法律教学实践在法学教育中的地位仍有待进一步凸显

从某种意义上说,理论教学是铺垫和准备,实践教学才应该是主体和核心。但是在当下我国高校法学专业教学中,课堂理论教学仍然是主要的教学形式,法律实践教学则扮演了辅助角色,只是课堂教学活动的适当补充。如此,两者的地位和关系难免就本末倒置了。故,正确认识和定位两者之间的关系,进一步提高法律实践教学在法学教育中的地位,是一个十分紧要的问题。

(三)法律实践教学条件有待进一步改善

实践教学活动的开展需要一定的教学场所和教学条件的保证。如模拟法庭教学实践活动的开展就需要在模拟审判庭进行,需要必要的家具、服装、器具等;教学实践活动中,学生有时需要跟随指导老师外出见习,关于外出见习活动的经费和安全保障方面的制度建设就是必须予以考虑的问题。

(四)法律实践教学师资不足的问题有待进一步解决

事乃人为。法律实践教学活动需要具备法律实务能力的教师来具体实施,但是当下高校开展法律实践教学的师资条件还不能令人满意:一是双师型教师较少,多数从事法学教育的教师基本没有法律实务经验,有心却无力贡献法律实践教学工作;二是数量有限的双师型教师流失严重,双师型教师一旦投入律师执业,就往往“有去无回”,很难专心于学校的常规教学活动,往往有力却无心贡献法律实践教学工作。

二、建构高校法学专业实践教学体系的意见和建议

建构高校法学专业实践教学体系的指导思想应该是“坚持以法学综合能力、素质培养为主线,贯彻以人为本的教育思想,以促进学生创新能力和实践能力为根本,全方位、多视点地构建规范、完善、合理的实践体系。”这项工作可以具体围绕以下几个方面来进行:

(一)建构“多元层梯式”法律实践教学课程体系

根据学生所处的学习阶段,建构“多元层梯式”的法律实践教学课程体系有助于使学生的实务能力逐步得到全方位的锻炼和提升。可以围绕以下实践教学课程来建构法学专业实践教学体系。

1.实务观摩

可以考虑从大一或大二开始安排一些观摩性的法律实践活动,如联系法院旁听有一定社会影响的审判;集体观摩网上庭审直播;在检察公开日和审判公开日到司法机关实地参观,了解其工作内容和工作流程;等等。

2.社会实践学

社会实践的内容可以是多种多样的。如与当地的中小学校建立联系,安排学生担任班级法制辅导员,每月赴中小开展一次普法讲座和交流活动;与社区、企事业单位建立联系,定期开展法律讲座、普法宣传和义务法律咨询活动;利用周末时间到广场等群众聚集的地方进行普法宣传;等等。

3.模拟法庭

为提高模拟法庭的实训效果,模拟法庭实践教学可以按照以下几个主要步骤进行:一是从案例库中随机抽取经过必要修正的真实案例;二是对学生进行分组,由学生分别组织材料,起草有关法律文书,设计庭审过程,教师分别进行指导;三是举行模拟法庭的预演,进一步发现和解决问题;四是正式进行模拟法庭实训的庭审对抗,由点评教师对庭审过程的设计和实训学生的庭审表现进行点评;五是提供案件的原始卷宗复印件,供学生比较学习;六是由学生进一步修正有关实习实训材料,并由专人统一进行归档保管。

(二)设计科学、完善、规范、合理的法律实践教学实施规程

如果说建立健全高校法律实践教学的课程体系是“量”的完备,那么,设计科学、完善、规范、合理的法律实践教学实施规程,实际上就是要确保“质”的达标。

1.实务观摩

实务观摩必须确保观摩见习的实效性。首先是实务观摩的准备,包括说明观摩见习的内容和实施步骤、介绍案件的基本案情、相关的实体和程序法律知识、庭审的基本程序、写作观摩见习心得体会的基本要领、见习纪律、见习过程需要注意的安全事项等;其次是提醒学生带齐身份证件,根据法院的开庭时间安排,按时组织学生提前入场,完成庭审观摩;最后是组织学生按照一定的格式要求撰写庭审观摩心得体会,并归档保存。

2.法律社会调查

为保证实效性,法律社会调查可以按照以下几个步骤来开展:第一,根据学生调查选题的初步意向,通过双向选择确定指导老师;第二,确定选题,可以由指导老师根据时下的热点问题或自己的研究领域确定调查选题,也可以由学生根据自己的兴趣自选课题展开调查,但应经过指导老师的审查同意;第三,指导老师与学生商讨确定社会调查的基本内容、步骤,指导学生进行调查问卷的设计和修改;第四,展开调查,并根据调查结果在老师指导下撰写社会调查报告,指导老师撰写导师评价意见,提交成绩评议小组;第五,评议小组根据社会调查报告的撰写情况,参考导师意见,必要时与学生面谈,确定成绩;第六,对活动全程的相关材料进行原件或复印件的归档保存。

3.社会实践

法律社会实践活动可以按照以下几个步骤进行组织:第一,制定计划。通报社会实践活动的基本内容、步骤,听取学生关于活动开展的意见,分配实践任务;第二,积极准备。主要是:组织学生撰写法制讲座的讲稿,反复集体讨论修改,印制普法宣传材料,集中学习相关法律知识,如社区法律咨询活动中可能涉及到的婚姻、继承、一般民事侵权、物权纠纷、债权纠纷等法律知识;第三,按计划有步骤地实施社会实践活动,注意学生安全;第四,总结升华。学生撰写心得体会,指导老师进行活动总结;第五,材料归档。将整理好的心得体会和活动总结统一归档保存。

(三)内部提高、挖潜与外部借力并举,加强师资建设

如何缓解双师型教师不足的问题呢?一是自我提高,即采取措施积极鼓励教师,特别是有精力的年轻教师,通过司法考试适当接触法律实务工作。二是内部挖潜,即通过合理的分类布局,充分利用现有资源,发掘现有教师的潜在能力。具体地说就是把现有教师分为三类,即有丰富律师执业经验的教师、具备一定实务经验的教师和无实务经验的教师。并根据情况分别委以不同的指导任务,这样就避免了所有法律实践教学任务全部都由双师型教师完成导致的工作压力;三是外部借力,也就是聘请实务部门,特别是法官和律师担任特聘导师。

三.结论

孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”这里的“学”实际就是理论学习,而“习”则是练习和实践的意思。传统的偏重于理论讲授的法学教育模式向学生灌输的是一种既定的知识体系,建构完善的法律实践教学体系,有助于强化法律实践教学,提高学生的法律实务能力,使学生有“学”有“习”,从而在“学”“习”相长中历练成才。

【参考文献】

[1]房文翠.法学教育中的法学实践教学原则[J].中国大学教学,2010 (6):72-74.

[2]邵文涛.法学本科教育中实践教学的构建与运行[J].中国成人教育,2011(8):124-126.

实训活动总结范文第7篇

关键词:项目教学法;计算机实训;协作学习

随着现代教育技术的不断发展,先进的教学设备、教学手段以及各种先进教学方法的应用,使讲练结合、案例教学等更加生动、直观、形象。但是,由于中职学校生源素质普遍不高,综合素质偏低,学生自学能力和自控能力处在较低层次,学生缺乏良好的动手能力和创造能力,计算机实训教学效率低下。因此,实行教法改革,采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的教学法来提高计算机实训教学效果就显得十分必要。

近年来,在中、高等职业教育中经常采用“项目教学法”,由师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动。项目教学应该满足下面的条件:(1)该过程可用于学习一定的教学内容,具有一定的应用价值;(2)能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起;(3)与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系;(4)学生有独立进行计划工作的机会,在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;(5)有明确而具体的成果展示;(6)学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;(7)具有一定的难度,不仅是已有知识、技能的应用,而且还要求学生运用新学习的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题;(8)学习结束时,师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。

在计算机实训教学中试行的项目教学法实践证明:通过项目的优化和知识点的重构、整合,提高了实训的效率与效果,在培养学生能力、提高学生素质方面成效显著,实训教学效果得到了质的提升。如何进行项目教学法的设计,如何通过项目的实现过程对计算机实训的知识点进行优化与整合,如何实现对学生的学习效果与能力进行有效的评价,都是我们在项目教学实践中需要研究的问题。

一、确定项目

项目的选取是实现实训效果的关键。选取项目要以实训的内容和现实对象为依据,既要包含基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的积极性。既能将实训内容的理论与实践结合在一起,又具有一定的综合性。可以师生共同参与选择难度适合的实训项目。

明确项目的目标是项目成败的关键。教师要根据项目要求以及与该项目相关的知识和学生一起讨论该项目的目标,让学生明确本项目的意义,在项目的实施过程中必须完成哪些任务,掌握哪些相关的知识。

二、项目的设计

项目教学中最关键的一环就是教学项目的设计。如何把有关的教学内容转化成一系列相互联系的项目,是项目教学活动中的关键任务。

三、项目的实施

(一)情景设置

创设实训内容与现实情况基本相接近的情景环境,把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。在这一阶段可以创造机会让学生走出课堂到实地工作。例如:安排他们与项目的有关人员、专家等谈话(实地考察)。

(二)探究学习

在项目实施中,老师提供资源(利用多媒体及相关的录象、相片、故事和音乐等)以帮助学生进行调查。老师为学生进行调查提供各种建议。学生通过独立思考,对知识点进行理解,消化示范项目的解决要点,为解决练习项目打下基础。

(三)协作学习

在项目教学实施中为了使知识建构更有效,应尽可能组织协作学习,并进行引导使之朝有利于知识建构的方向发展。使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享,从而达到全体学生共同完成知识的建构。在此阶段老师组织学生在小组内对各自的工作进行讨论并相互提供建议和帮助。

(四)个性教学

完整项目的实施涉及项目的各个方面,小组成员的组成结构要兼顾学生的个性化特征。特别是后进生在传统模式下学习主动性差,在项目教学中通过合理分组,可以使他们明晰学习任务,消除惰性思想和依赖心理,从而获得不同程度的提高。

四、项目的评价

项目结束后,可由老师安排一次项目活动总结会。老师帮助学生选择不同内容和不同方式,让他们有目的地展示自己开展活动的全部成果,让学生表达自己学会了什么,并分享他人成果的快乐。并激发学生新的兴趣,转向新的项目活动。由于在项目教学中,学习的成果不是唯一的,而是多样化的。因此评价解决问题方案的标准并不是“对”与“错”,而是“好”与“更好”。在评价方式上,项目教学不仅用传统的笔试的方式考核学生掌握知识的程度,而且更强调运用完成项目的方式考核学生综合运用知识、技能解决实际问题的能力。在评价标准上,主要评价学生是否达到项目教学的目标要求,关注学生在项目教学中的进步程度,这样有利于学生的职业能力、实践能力和创新能力的培养。在评价主体上,可以分为教师评价、小组评价和自我评价。

实训活动总结范文第8篇

情境教学法试试效果的关键是情境体系设计,既要贴近真实岗位,又要符合学生学习规律,满足学生学习兴趣。传统公共关系基础及实务课程目录内容较多,且相对分散。根据姜大源教授基于工作过程的课程体系开发思想,设计情境体系时,只选择岗位必需的工作内容设计为学习情境,并按照工作过程和学生认知规律进行顺序排列。下面是本课程的情境体系设计方案:以我院实训基地“学创超市”为载体,由学生组成的每个公关小组针对该超市开展公关活动。情境一:公关调研。背景:学创超市成立五年来经营业绩一路下滑,远不如校园其它超市。公关小组成员要通过实地考察、调查问卷等方式调研该超市在师生中的形象,并总结撰写调查报告,小组长以即t的形式做汇报。备注:管理学专业学生已经系统学习过市场调查与预测、统计基础及实务、经济应用文写作等相关学科,此部分内容教师以引导为主,公关小组有能力协作完成。情境二:公关策划。在前期所做调研报告基础上,结合该超市实际情况,公关小组设计公关战略、专题活动和具体公关活动最佳行动方案。备注:学生在做策划方案时,要考虑到超市的实际情况,切忌假、大、空的规划蓝图。策划方案中要清楚表达做些什么?能不能做?怎么做?谁来做?什么时候做?情境三:公关专题活动。在策划方案基础上,公关小组自主联系分管“学创超市”的行政部门以及学工部和其它学生组织,以校园每年一度的大学生运动会、中秋晚会、新生军训结业典礼、迎新晚会等重大集体活动为契机,执行至少一次公关活动。活动借结束后,每个小组提交一份活动总结及公关效果评估报告,小组长以PPT形式作汇报。备注:学生要落实开展公关活动并不容易,必须要经过学校相关部门同意,与各学生组织沟通协调。在此过程中困难重重,但却能真正锻炼到学生沟通、协调能力,培养团队合作精神。情境四:危机沟通。在前期供关系小组所做的公关活动带动下,学创超市得到师生一致好评,业绩一路上升。但今日发生了一起学生饮用该超市酸奶后轻微中毒事件,对超市造成重大冲击。在此危机下,公关小组必须迅速做出反应,应对危机。

2、教学实施及评价

2.1组建模拟公关小组

长期教学实践证明,如果按照学生自愿的方式自由组建模拟公关小组,学生往往只愿意与自己同寝室或交往紧密的同学组成,容易造成组内成员性别单一,以及成员分工和小组长评价有失公平的情况。为了增强学生沟通协调能力,提高团队合作意识,教师可以采用学号随机组合,以5人为单位组建小组。公关小组成立后,由小组成员推荐小组长,负责日后小组完成情境任务的组织、协调、反馈、评价等管理工作。

2.2完成情境任务

根据本课程情境体系,每个公关小组都要完成4个学习情境,按照要求提交一份报告,并用pPt展示每个情境任务完成成果。

2.3考核评价

本课程改革后不再采用平时成绩占3”%,期末闭卷考试成绩占7”%,然后求得总评的传统做法。为了突出学生平时学习的重要性,平时成绩和期末成绩各占5”%;为了强化课程的实操性,平时成绩除了出勤占2”%外,8”%是由小组在4个情境任务中提交的报告和任务成果展示决定,而期末采用情境模拟的方式,小组共同抽签完成教师事先准备的公共关系情境模拟;为了增加成绩考核的全面性,除了教师评分外,小组长也参与评价。

实训活动总结范文第9篇

关键词 TAE;视频监控系统;摄像机

中图分类号:G712 文献标识码:B

文章编号:1671-489X(2015)08-0099-02

1 TAE教育理念与教学方式

“TAE”(Training&Education)中文译作“职业培训师资格”,是澳大利亚十分流行的职业资格证书,相当于我国的“教师资格证”,用于培养培训师的通用教学技能和教学水平。“TAE”教学模式突出“以人为本”的教育理念、以学员为中心的教学方式,与我国以传授知识为中心的传统教学方式有很大的不同。

首先,为了营造轻松、热情的学习气氛,课堂多以丰富多彩、生动活泼的破冰游戏或热情洋溢的热身运动开始,即使犯困的学生也会被这种热烈的气氛感染,不由自主地“high”起来。这种情绪的调动,使学生精神饱满、情绪高涨,起到“磨刀不误砍柴工”的作用。

其次,“TAE”教学方式非常丰富,教学资源多样,学生活动无疑是锦上添花。在“TAE”培训中,教师很少直接讲授知识,授课PPT也是言简意赅,一切内容装在教师头脑中,藏在丰富多彩的课堂活动中甚至游戏中,通过教师引导、提问,学生分组讨论并选派代表发言,编排情景剧表演或角色表演,不留痕迹地完成“教”的任务,学生看似在很“high”地玩,但是不知不觉地体验、发现、总结和领会了教学内容。

这样,“TAE”课堂完全实现以学生为中心、以实践为主旨,真正实现以学为主、以能力为本位。课堂的设计和实施,充分考虑专业特色和学生特点,提倡真实情景或模拟情景作为课堂背景,鼓励通过精心设计各种课堂活动来加强教学效果,重视学员的参与性、积极性、创新性,鼓励学生大胆思考和勇于表达自己的观点。这样的课堂,学生成为“演员”,而教师承担起“导演”的角色,主要任务是指导学生进行主动学习。笔者通过培训经验和教学尝试,对“TAE”教学方式在课堂中的应用进行初步探讨。

2 精心设计课堂导入,争取前三分钟抓住学生

通过精心设计课堂导入环节,实现在课堂前三分钟深深抓住学生的目标,从而取得事半功倍的效果。课堂导入对于课堂是举足轻重的重要环节,起着纲领性、路线性的作用。在“TAE”培训教师和学员的讲课中,涌现了许多优秀的课堂导入环节,笔者有一堂课的导入环节也比较不错,下面介绍一下这堂课导入环节的设计过程和显著效果。

这堂课的题目是“针孔摄像机”,内容是介绍各种针孔摄像机的知识。笔者采用设问法进行导入,先用幻灯片放映几款可爱的、互不相关的图片,同时用非常神秘的语调询问学生:“What is this?”(这些是什么东西。)抛出问题以后停顿一下,等待学生的讨论,学生很迷茫地回答这些不就是钢笔、眼镜、车钥匙嘛。笔者话锋一转,用比较夸张的语调道出:“不,你们都错了!”同时切换出第二张幻灯片,揭示谜底的几个艺术汉字豁然出现:“它们都是摄像机,针孔摄像机!”学生强烈的求知欲被调动起来。其实这两张PPT只占了三分钟的时间,但是有教师的提问,有学生的讨论,学生兴趣盎然地被带入课堂,为本堂课的顺利进行打下一个良好的基础。

3 精心设计有效的课堂活动,增强教学效果

“TAE”培训中,教师非常注重设计一些引人入胜的学生活动来加强教学效果,经常把教学内容蕴含到课堂活动中。下面以一个课堂活动为例,进行介绍。

活动设计

1)活动内容:通过观察和探寻楼内外分布的视频监控设备,让学生领会一个真正的“视频安防监控系统”是什么样子,包含哪些设备,注意比较监控中心的设备和第一实训室不同的地方。

2)活动形式:借鉴“寻宝游戏”“角色扮演”的活动形式,由学生主动去探寻这个监控系统。

3)资料准备:教师提供摄像机分布图、活动规则和各种过程性评价表格。

活动实施

1)资料分发,活动介绍:给每组发放摄像机分布图、答题卡、评价卡等资料;介绍本次活动的名称、目的、内容和方式;介绍该视频监控系统的摄像机分布图,按楼层以及位置把这些摄像机分组,通过抽签决定每组学生负责搜寻的摄像机组号。

2)分组与角色分配。把班级的学生按五人一组分成四个小组,每组包含三个角色,由小组自行商量每个组员的角色安排,填写角色分配表。

3)宣布活动规则,解释表格填写方法。

①“室内寻宝者”在监控中心进行探查,探索设备,把设备的名字、位置、功能填写到对应表中。

②“室外寻宝者”跑到楼内外相应区域,寻找所负责区域的摄像机。一旦找到一台,就对着摄像机挥手,同时在自己的表中进行记载。要求室外寻宝者在五分钟内找到尽可能多的摄像机,然后返回实训室。

③小组领导在监控室观察监控画面,观察“室外寻宝者”的搜寻过程,记录找到摄像机的个数和搜索时间,并把观察结果记录在对应表中。

4)寻宝活动进行。一个组里的三种角色分头行动,开始寻宝活动,同时记录相关文档。教师观察每组成员的表现,进行过程性评价打分。注意不要超过时间,同时要记录相关信息。寻找完毕完善各自的表格,小组讨论和总结自己的搜寻结果。

5)活动评价。每组的“室内寻宝者”和“户外寻宝者”各自选出一个代表,汇报其室内、室外搜寻结果,比较监控中心的设备和第一实训室设备的不同地方。教师及各组领导组成裁判对汇报环节打分,并把结果填写到评价表中。最后,教师公布正确答案,汇总各组成绩,宣布分数并对活动各个方面进行点评和总结。

活动总结 学生通过分析资料、现场寻宝和汇报成果几个环节,成功地探索到整个视频监控系统的组成,比被动地介绍教师的讲解,感受要真切和深刻得多。这个活动蕴含了许多“TAE”教学方式的内涵和特点。

1)根据实际改良已有的“寻宝”游戏方式。寻宝者在楼内外现场冲摄像机招手,小组领导坐在大屏幕前观看和评价,形式新颖,气氛热烈,效果明显。

2)既有聆听规则和标准答案的安静时刻,也有分头行动、在楼里楼外奔波寻找摄像机的紧张运动,活动设计得动静结合,引人入胜。

3)评价环节包含了角色自评、小组领导评价和教师评价三个方面,评价内容既有寻宝活动的过程性评价,也包括成果汇报者的发言评价,评价模式多样,内容丰富。

在这个课堂活动中,教师的身份不再是传统的“传道授业”者,更像一个运筹帷幄的导演:上课前绞尽脑汁地“导”活动,课堂上有条不紊地“演”活动。教师隐退在讲台之下,主要任务变成“导”时精心准备和“演”时精确掌控。当学生活动时,教师在现场仔细观察,必要时进行恰当的指导,最后要通过精准的评价起到画龙点睛的作用,也通过恰当的表扬鼓励学生的士气。

4 结束语

通过在自己的课堂中运用“TAE”教学模式,教学效果的确有所增强,同时笔者也深刻感受到要成功地设计一个与课堂内容相关的有效活动很难。教师既要对教学内容非常熟练,又要有丰富的案例积累,才能设计出比较自然有效的活动,甚至可以迸发灵感,创造出独特的教学活动,从而提高教学质量。

参考文献

[1]王鹏,冯登国.TAE模式的分析和改进[J].软件学报,

实训活动总结范文第10篇

一、明确主题、迅速行动、抓紧落实。校党委结合学校工作实际,明确以“深化‘五线三培二联’,推进学校现代管理”为活动主题,以先进党支部和优秀党员为榜样,坚持从实际出发,统筹推进党的建设和其他经常性工作。整个活动分动员部署、全面推进、深化提升、总结完善四个阶段分步骤进行。

二、认真贯彻落实党员承诺制。校党委以科学发展观为统领,按照“基层党组织有力,共产党员有为,广大师生受益”的要求,扎实推进党员承诺制,充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。校党委、各党支部和全体党员都写了承诺书,2012年7月1日,校党委根据各党支部推荐意见设立了41个党员先锋示范岗,并把示范岗党员的承诺书通过公示栏进行公示,通过简明扼要、贴近基层、贴近群众、切合实际的公开承诺,接受广大师生的监督。

三、争取资金、争取项目、实施项目成效显著,办学条件进一步改善。我校领导班子集思广益、群策群力,以争取资金、争取项目、实施项目为助推器,大力加快我校基础设施建设步伐。从2011-2012年,我校已争取到各项资金200余万元。投资100余万元建设运动场和校园绿化设施。

2012年初,通过校长多方争取,在上级政府与教育主管部门的关心和支持下,学校又争取将每栋楼房进行装修翻新。

通过上述项目的争取,大大提升了我校综合实训条件和教师队伍的教学管理水平,为广大学生开展实作实训,提高动手能力,为提升教育教学水平、教学质量和管理水平奠定了坚实的基础。学校被国家中医药管理局确定为部级农村中医药知识理论培训示范基地。

四、高度重视安全工作,确保学校和谐稳定。我校高度重视学校消防安全和学生的人生安全工作,加强对全校师生安全防火知识培训,严肃处理违规使用大功率电器行为。每学期组织不少于5次的火灾、地震逃生演练,让同学们掌握火灾、地震发生后逃生的本领。今年新学期伊始,我校积极与大理市消防大队联系,于2012年9月15日下午,对全校学生进行消防安全教育,使全校师生受到了很大的教育,受到很大的启发。近两多年来,在全省消防安全检查中,我校消防工作受到了省消防总队的高度评价,工作总结《2012年学校开展创先争优活动总结》。

近年来我校不断加强校纪校风建设,始终坚持不仅让学生学到必要的专业知识,更注重思想品德和行为规范的培养教育而使学生学会做人,先做人再做事,做好人做好事。通过学校“四全”管理模式的稳步推进,狠抓学生良好行为习惯的养成、综合素质的培养,优化办学条件、严格落实管理,教育教学水平稳步上升,学生素质全面提高,受到了社会与家庭的欢迎,获得了良好的声誉,得到社会各界一致认可;学校通过积极组织学生参加各种大型活动,培养锻炼了学生的能力,扩大了学校的影响,学校影响力逐年扩大,“名校”效应逐渐显现。很多外县乡学生和家长慕名远道而来,坚决要求到我校就读。学校为了满足学生及家长的强烈愿望,龚德凌校长带领学校领导班子,全校总动员,昼夜加班加点,克服校舍不足、学生床铺不够、师资紧缺等种种困难,通过科学整合各种资源,合理安置寄宿学生的住宿管理问题。

五、以人为本,关爱广大教职工。在学校债务负担沉重,建设发展任务艰巨,教职工教学管理责任繁重的情况下,我校领导班子想尽一切办法,开源节流,尽力解决好教职工的福利待遇。一是每年免费为教职工做一次体检,充分体现了以人为本、以职工为本的理念。

六、重视教职工精神文化建设,培养教职工健康的生活情趣。

为全面贯彻落实科学发展观,扎实推进我校现代管理进程,建设现代学校,按照以人为本的要求、按照“实现人的全面发展”的目标,我校高度重视教职工的精神文化生活,以此作为倡导文明新风、树立教职工新形象、展示学校新气象的有效途径,使广大教职工充分感受到学校的发展、分享到学校发展的成果。经过我校领导班子认真研究,决定充分展示广大教职工的个性,树立广大教职工的主人翁意识,突出广大教职工的全面发展,成立登山、游泳、羽毛球、现代舞等兴趣小组,每月活动一次,丰富教职工文化生活,培养健康文化情趣,引导教职工向健康、积极向上的方向发展。

七、重视学生良好行为习惯的养成。2012年9月8日上午,我校举行新生开学典礼暨纪律教育大会,陈德军校长着重就如何自觉养成良好行为习惯方面,对全体同学提出了希望和要求。2012年9月13日下午全校各班级结合陈德军校长的讲话,召开了以“如何养成良好的行为习惯?”为主题的班会,同学们认真展开讨论,对自身存在的不良行为习惯进行了深入剖析,通过这次主题班会,同学们深受启发、深受教育,纷纷表示,今后要按照校纪校规的要求、按照做一名合格大理卫校学生的要求,努力克服自身的缺点、纠正自身存在的不良行为习惯,用自己的心灵爱护班集体、爱护校园、尊敬老师、关爱同学,用自己的良好行为为校园争光添彩,健康生活、勤奋学习、快乐成长,做一名文明向上的医学生。会后,全校师生迅速行动起来,掀起清理地上的口香糖活动,对教室、宿舍、校园等区域的口香糖遗迹进行全面清理,用自己的实际行动向不良行为习惯宣战。

八、大力支持新农村建设。2012年8月,我校党支部制定《源南学校留守儿童帮扶制度》,把我校对卵留守儿童帮扶工作更进一步细化、具体化和制度化,进一步加强了农村留守儿童教育和帮扶力度,解决了家长的后顾之忧。2012年我校荣获全国教育系统先进集体,校长荣获全国先进工作者。

九、加强舆论宣传,营造舆论氛围

我校创先争优活动全面启动以来,充分利用墙报、板报、信息、简报、校园广播、网络等宣传手段,做好舆论宣传工作,加强正面引导。发现、培育和树立一批富有特色的先进典型,充分发挥典型示范引导作用,努力营造创先争优活动的良好氛围,特别是大力宣传带头践行“三创一促”要求的先进典型,充分发挥身边鲜活生动典型的示范效应,使广大党员干部学习有榜样、努力有方向,进一步把广大党员干部的思想和行动统一到我校事业科学发展上来。校党委及时通报学习情况,交流学习经验,及时报道我校贯彻落实科学发展观的先进典型和开展创先争优活动的新鲜经验。

为认真落实、及时做好学校食品卫生安全防治工作,确保师生身心健康,维护正常的教育教学秩序,我校根据Xx市《关于认真落实及时做好学校食品卫生安全与传染病防治工作的重要通知》精神,正常有序开展了各项工作,现总结汇报如下:

一、统一思想,提高认识,切实认识做好学校食品卫生安全工作的重要性,中国大学网范文之工作总结:学校食品卫生安全工作总结。

我校在接到文件后,即由校长主持召开班子会议,要求一方面将文件精神传达至每一位教职工,要求广大教职员工从维护广大师生的根本利益和稳定学校大局出发,充分认识和重视学校食品卫生安全与秋季传染病预防和控制工作,另一方面根据实际情况,根据创建部级卫生城市工作,具体落实措施,落实责任,加强督查和整改,及时做好防治工作,工作总结《学校食品卫生安全工作总结》。

二、加强领导,落实责任,做好学校食品卫生安全防治工作。

在班子会上,明确校长是第一责任人,分管校长是具体负责人,班主任教师和后勤工作人员要认真配合,积极做好具体工作。

三、采取措施,加强预防,努力防止食物中毒事故的发生和传染病的流行。

我校严格按照《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和Xx市卫生局《关于加强学校传染病预防控制工作的紧急通知》的要求,针对学校的实际,采取具体的预防措施,切实保障师生的身心健康。

1、做好宣传工作。出好了一期宣传专校刊,在9月21日,由卫生管理人员赵应伟举办了一次防“传染病预防控制及其它卫生知识讲座。

2、加强师生良好卫生习惯的养成与检查督促。要求保持教室、教师办公室、食堂的通风,大力增加教师、学生的户外活动,要求师生注意卫生,勤洗手,尽量少到人源较杂的地方去。

3、加强消毒措施。食堂的炊具、餐具每天消毒;放学后,对教室等学生聚集场所进行漂白粉消毒液拖地,门把手、课桌椅、护栏等易接触到的地方用漂白粉消毒液擦拭。

4、学生在放饭盒在蒸饭车中,由蒸饭教师负责监管,预防外来人员进入,造成食品安全事故发生。学生放完饭盒后,蒸饭教师一定要将食堂门锁好。

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