实习出纳工作报告范文

时间:2023-03-18 11:42:21

实习出纳工作报告

实习出纳工作报告范文第1篇

会计实习个人工作总结【一】

转眼见一个多月的实习就这样轻松的要结束了,在这期间我学到了许多实际有用的东西,现将我的工厂会计实习工作报告情况总结如下:

会计工作要的就是仔细,认真,有时还需要一些变通,从总体上感觉做会计工作还挺有趣的。开始前辈给我看了工厂之前几个月的凭证,还对我说要我好好看,研究研究下,那些凭证可是做会计的基础任务。我一听,感觉蛮奇怪的,平整里还有学问呢!

我仔细看的那些凭证,里面好多资料都是在课堂上老师没有讲到的,我都有写傻眼了。而且感觉每个厂的凭证都是不太一样的,以前有看过别的厂的凭证,可是都不知道哪个是借方哪个是贷方!但是前辈所做的凭证我却能看得懂什么是借什么是贷,而且连往来客户和日期也写的很清楚。办公室的一位出纳对我说前辈做的凭证是一笔笔做过去的,而有的公司为了方面,把同公司发生的同笔业务合在一起做,可是这样到总帐错了就很难找到错误点了。听出纳这么一说,看来我是要得跟前辈多学学了。

看了好多天的凭证,我终于看出了些许端倪,比如:财务费用,以前老师跟我们说过财务费用冲销是在贷方的,可这里为什么冲销要用红字登记在借方,那是因为这些凭证是在电脑上做的,如果财务费用记在贷方那么到时候资产负债表就无法显示出财务费用,最后结果两边就不能平衡了,所以要用红字登记在借方,当然用手工做冲回就在贷方。

前辈教我实际操作时,先是教我怎么把车间开的单子变成发票,然后在电脑上打开发票软件的发票程序,点击发票按钮,再点含税金就OK了。完成了就可以做正文了,一张发票有收款公司,货物型号,数量,单价,更重要的是要有出纳人员和财务人员,开完所有发票后仔细检查一遍,确定无误后就可以用增值税专用发票打印出来了。

学会这个后,前辈又教我怎么根据这些发票在电脑上做凭证,做凭证的软件和学校里的是一样的,这样一来,比较轻松多了。其实做凭证也不是很难,只要你科目不搞错,数字对两边平行就好了。

我发现实际操作最重要的是做分配表、资产负债表和利润表。比如计提工资及附加分配表里的生产车间工资是等于合计的工资减去管理费用分配率是投料数量除以总计;部门的工资是根据上月的数据。其实最难的还是资产负债表,如果前面输入的数据不对,资产负债表就不会平衡。

我还发现在资产负债表中有四个往来帐目,分别是:应收帐款,其他应收款,应付帐款,其他应付款。而往来帐目的数据是可以变动的,由于资产的期末数是在借方,所以如果应收帐款(其他应收款)余额有贷方,应记入应付帐款(其他应付款)的贷方;应付帐款(其他应付帐款)余额有借方的应记入应收帐款(其他应收帐款)的借方;其他的不变。

基本学完后,前辈还教了我很多其他的。比如说怎么算应得利息,应得利息等于累计积数*2,还有贴现利息等于(现率/30)*190天*汇票金额,师傅还告诉我千分之的是月率息,百分之的是年率息。

虽然实习的时间很短,但是自己还是学到了一些东西,知道以后应该怎样更好地学习专业知识,还有很关键的是应该多去实践,才能发现自己的不足,加以改进,这样我相信我能更好的提高自己。

会计实习个人工作总结【二】

转眼间暑假又过了,又迎来了充满挑战新学期。本人在宏达器材厂的会计部进行了社会实践学习,以下是本人此次学习的一些总结。

器材厂的会计部并没有太多人,设有一个财务部长,一个出纳,两个会计员,而教导我的是老会计霞姐。刚到会计部霞姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。由于以前的暑假有过类似的社会实践经验,所以对于凭证也就一扫而过,总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石会计分录,以至于后来霞姐让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了,把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习,可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触,从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了,还要把所有的单据按月按日分门别类,并把每笔业务的单据整理好,用图钉装订好,才能为记帐做好准备。

制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事,可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了,每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线,再盖上责任人的章,才能作废。而写错摘要栏,则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要,平常我们写字总觉得写正中点好看,可摘要却不行,一定要靠左写起不能空格,这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求,字迹一定要清晰清秀,按格填写,不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称,不能乱写,否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎,这并不是做作业时或 考试 时出错了就扣分而已,这是关乎一个企业的帐务,是一个企业以后制定发展计划的依据。

所有的帐记好了,接下来就结帐,每一帐页要结一次,每个月也要结一次,所谓月清月结就是这个意思,结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了,按计算机都按到手酸,而且一不留神就会出错,要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了,可就是因为粗心大意反而算错了不少数据,好在霞姐教我先用铅笔写数据,否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。

从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后,就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单,有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。

除了做好会计的本职工作,其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事,除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑,谁不想呆在办公室舒舒服服的,可出纳就要每隔一两天就往银行跑,那就不是件容易的事了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库,日常现金的保管与开支,以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果,什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联,金额和税额分开两栏,是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难,只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用,学会了基本的操作,以后走上工作岗位也不会无所适从,因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。

是的,课本上学的知识都是最基本的知识,不管现实情况怎样变化,抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上,出现挫折感,可我觉得,要是没有书本知识作铺垫,又哪应付瞬息万变的社会呢?经过这次实践,虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处,相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题,于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的,而自己也尽量虚心求教,不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门,还要跟别的部门例如市场部的同事相处好,那工作起来的效率才高,人们所说的和气生财在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经,而且可以学到不少工作以外的事情,尽管许多情况我们不一定遇到,可有所了解做到心中有底,也算是此次社会实践的目的了。

会计实习个人工作总结【三】

XX年中,在领导及同事们的帮助指导下,通过自身的努力,我个人无论是在敬业精神、思想境界还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高,并取得了一定的工作成绩,现将本人一年以来的工作、学习情况汇报如下:

一、加强学习,注重提升个人修养

一是通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体,认真学习贯彻党的路线、方针、政策,深入学习领会党的十六大、十六届三中、四中全会精神,努力践行三个代表重要思想,不断提高了政治理论水平。加强政治思想和品德修养。

二是认真学习财经、廉政方面的各项规定自觉按照国家的财经政策和程序办事,三是努力钻研业务知识,积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训,严格按照同志提出的勤于学习、善于创造、乐于奉献的要求,坚持讲学习、讲政治、讲正气,始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则;始终把增强服务意识作为一切工作的基础;始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上,脚踏实地工作;四是不断改进学习方法,讲求学习效果,在工作中学习,在学习中工作,坚持学以致用,注重融会贯通,理论联系实际,用新的知识、新的思维和新的启示,巩固和丰富综合知识、让知识伴随年龄增长,使自身综合能力不断得到提高。

二、严格履行岗位职责,扎实做好本职工作

一年来,本人以高度的责任感和事业心,自觉服从组织和领导的安排,努力做好各项工作,较好地完成了各项工作任务。由于财会工作繁事、杂事多,其工作都具有事务性和突发性的特点,因此结合具体情况,按时间性,全年的工作如下:一季度,完成年财务决算收尾工作,办好相关事宜,办理事业年检。认真总结去年的财务工作,并为年订下了财务工作设想。对各类会计档案,进行了分类、装订、归档。对财务专用软件进行了清理、杀毒和备份。完成年新增固定资产的建账、建卡、年检工作;二季度,按照财务制度及预算收支科目建立年新账,处理日常发生的经济业务。按工资报表要求建立工资统计账目,以便于分项目统计,准时向主管部门报送财务、统计月报季报;充分发挥了会计核算、监督职能。及时向相关单位、站领导提供相关信息、资料,以便正确决策。主动与局计财科及时保持联系,提出用款申请计划,以达到资金的正常周转。在对外付款方面,严格把关,严格执行和遵守国家财经制度,账务做到日清月结、账实相符、账账相符。办理行政事业性收费年度审验,为贯彻落实行政许可法,及时报送收费项目、标准、依据、金额、等自查清理情况表,报送上半年医保软盘、按医保规定缴纳上半年保费、三季度,根据甘人财号文精神的要求,用近一个月时间对年以来的账目按《中华人民共和国会计法》及《四川省会计管理条例》进行对照自查,完善了财务手续,写出了自查情况、经验体会、内部控制度建设情况及会计制度执行情况,进一步规范了会计行为。办理职工增资事项。四季度,为审核认定免交残疾金报送了劳资表、残废证、工资领取单。申报缴纳合同工养老保险、失业保险,下半年医保,住房公积。按规定录报财政供养人员信息。办理人事工资审核等。

三、勤勤恳恳做好后勤服务

作为一名财务工作者,我在工作中能认真履行岗位职责,坚守工作岗位,遵守工作制度和职业道德,乐于接受安排的常规和临时任务,如为执法人员考试报到、做考前准备工作,完成廉政专项治理自查自纠情况报告及党风廉政工总结等文字材料的撰写。

在这一系列的工作中,我深知:作为一名合格的财务工作者,不仅要具备相关的知识和技能,而且还要有严谨细致耐心的工作作风,同时体会到,无论在什么岗位,哪怕是毫不起眼的工作,都应该用心做到最好,哪怕是在别人眼中是一份枯燥的工作,也要善于从中寻找乐趣,做到日新月异,从改变中找到创新。

会计实习个人工作总结【四】

时光荏苒,三个月的实习期很快就要过去了,回首过去的三个月,内心不禁感慨万千(时间如梭,转眼间将跨过三个月实习期之坎),回首望,虽没有轰轰烈烈的战果,但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。

作为**集团子公司的华品房产、华建策划、商业公司的财务,财务部应算是关键部门之一,对内不仅要求迅速熟悉集团财务制度,熟悉财务软件的操作,而且还应适应不断提升财务管理水平的要求,对外要应对税务、审计及财政等机关的各项检查、掌握税收政策及合理应用。在这三个月里在领导的支持,在同仁的配合下我终于将各项工作都扛下来了。本人感觉自身综合工作能力相比以前又迈进了一步。回顾即将过去的三个月,在部门经理的正确领导下,本人的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上,紧紧围绕重点展开工作,紧跟公司各项工作部署,在核算、管理方面做了应尽的责任。为了总结经验,发扬成绩,克服不足,以及集团行政部的要求,现将三个月的工作做如下简要回顾和总结。

实习期的工作可以分以下三个方面:

一、费用成本、客户往来方面的管理

1.规范了低值易耗品的核算管理,全面建立低值易耗品台帐,从易耗品的购买、领用全面跟踪,方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况,加强管理。

2.在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理,明确了成本费用的分类,重新整理了科目,为加强了项目管理,分门别类的计算实际消耗的费用项目,真实反映当期的成本。为绩效管理提供参考依据。

3.规范商业公司财务帐套布局设置,根据商业公司特点,设置相应帐套,通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用,能够及时有效的反映财务数据,满足未来经营管理的需要。

二、会计基础工作

(1)认真执行《会计法》,进一步加强财务基础工作的指导,规范记账凭证的编制,严格对原始凭证的合理性进行审核,强化会计档案的管理等。

(2)根据集团的指示,对华品公司会计电算化情况进行了备案,使财务工作符合财政部的需要,更加规范化,为不断提高财务工作质量而努力。

(3)按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表,及时申报各项税金。

三、财务核算与管理工作

(1)按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析,对各项收入监督、审核,制定相应的财务制度。统一核算口径,日常工作中,及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见,与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。

(2)正确计算各项税款及个人所得税,及时、足额地缴纳税款,积极配合税务部门新的税收申报要求,及时发现违背税务法规的问题并予以改正,保持与税务部门的沟通与联系,取得他们的支持与指导。

(3)在紧张的工作之余,加强财务部团队建设,打造一个业务全面,工作热情高涨的团队。作为一个基层财务工作管理者,注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质,树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。

(4)作为基层管理者,我充分认识到自己既是一个管理者,更是一个执行者,是集团财务管理部对外的一个窗口。要想做好财务工作,除了熟悉业务外,还需要负责具体的工作及业务,首先要以身作则,这样才能保证在目前的情况下,大家都能够主动承担工作。

实习出纳工作报告范文第2篇

对于大学生自身来说,自主实习可以结合个人发展计划和兴趣、特长,选择自己感兴趣的岗位,做自己喜欢的事,增强实习活动中学习和工作的主动性和积极性,更宜于其接受和学习新兴事物,比起集中实习的教学效果事半功倍。如从小就对教师工作向往的学生找到了小学教师的实习工作,对会计感兴趣的学生找到了出纳、会计助理这样的实习岗位,还有性格外向、喜欢旅游的学生找到了导游的工作,等等。这些游离于专业之外的学生,找了一份适合自己的实习工作,在这个岗位上充分的将自己的兴趣爱好特长与自己的工作联系起来,并给自己做了长远的职业规划,而我们教育的“以人为本”也充分的体现出来。另外,自主实习可以使大学毕业生提前进入就业市场,提早进入就业状态,锻炼自己的求职技能和职业技能。学生可以在还未离开学校之前就以一个社会人的状态走入社会在用人单位工作,可以提前进行角色转换,提前了解用人单位的文化背景、工作的要求以及自身的知识储备,甚至是社会的千奇百态,为提前了解社会及工作打下心理和经验准备,从而消除部分毕业生在就业、事业以及个人前途等方面的好高骛远或者盲目自卑的状态,使毕业生在就业和学习中更加务实。通过对毕业实习生的谈话了解,有的毕业生认识到了课本理论知识的重要性,有的毕业生找到了适合自己兴趣个性的工作岗位,有的毕业生调整了自己的发展定位,将自己的工作定位变得更加踏实。学生在实习工作的过程中已经锻炼了自己的就业技能,能够轻松自如面对企业的各种考验以及处理问题的能力,而不至于将来毕业后再去找工作面对欠缺工作经验这样的烦恼。另一方面,学生在实习的过程中对用人单位进行了充分的了解,同时也将自己的才能充分展现出来,从而帮助他们判断毕业后是否继续留在那里工作。而决定留在实习单位的学生,又是提前找到了工作,不用毕业后再去苦苦到处求职,提高了学校的就业率。对就业单位来说,有些就业单位在聘用没有工作经验的应届毕业生时,都会要求学生在该单位实习一段时间,通过实习对学生进行业务培训,一方面使学生在校期间就接受业务培训,使学生在一毕业之后就能马上上岗,从而缩短培训时间和培训成本;另一方面通过学生在实习期间的表现,来决定学生是否适合留在本单位。因此毕业生和用人单位这种根据自身需要的双向选择,形成了现在毕业生自主实习的趋势。对学校来说,自主毕业实习解决了学校在实习经费和实习指导老师的不足,同时这种方式也大大提升了学校的就业率。

二、自主毕业实习的不足

1.难以保证实习质量。由于自主实习要求学生自己找实习单位,向学校及时上报实习单位名称及实习内容,但是难以保证有些学生因各种原因没有按时参加实习而做出弄虚作假的行为,也难以保证学生在实习过程中有滥竽充数的行为,从而影响了实习的教学效果。

2.自主实习的分散性难以指导和监管。由于自主实习是学生通过各种途径找到的实习岗位,因此实习地点分布全国各地,指导老师难以一一到实习现场指导或者检查学生实习情况;同时,由于实习指导老师都兼有其他大量的学生工作任务,时间精力有限,每个老师所带的实习生众多,学生在实习途中遇到困难和问题时也难以给予及时的指导和解答。

3.自主实习的安全隐患。由于自主实习的工作岗位全凭学生自己尚浅的社会经验找到而来,因此在遇到企业的不公平待遇时,学生往往因为刚出校门经验不足难以应付,而指导老师和学校距离甚远,不能给予及时的帮助。

三、促进大学生自主毕业实习的制度建设

1.对毕业生严加要求,加强考核,完善考核制度。对于形式多样化、管理难度大的自主毕业实习,更应建立一套完善的能反映学生实习全过程的考核体系,从而在制度层面上严格要求,使学生树立重视毕业实习的态度,督促学生严格按照学校要求参加毕业实习。毕业实习的考核制度首先应该建立一套能完整反映学生实习全过程的档案,如实习日记、实习报告和用人单位的实习鉴定。实习日记要如实反应学生实习期间的工作内容以及实习的切身感受等。实习报告要将工作内容和自己所学专业结合,写出具有一定理论水平的工作报告。同时由用人单位出具的实习鉴定要求用人单位在个人品质、实习纪律、专业技能等方面做出评价,以便老师对学生进行指导和评分时做出参考;另外,实习鉴定上还要求用人单位附上具体的单位名称和学生实习部门的联系方式,以便指导老师随时跟踪调查。

2.扩大实习指导老师队伍,对实习指导老师进行培训。一方面学校要扩大实习指导老师的队伍,让足够多的指导老师有足够多的精力来指导学生的毕业实习。学校也可打破陈规,选择工作经验较丰富、具有一定学历背景的企业在职人员作为专业的校外实习指导老师,从而为学生毕业实习提供更有经验的实习指导。另一方面,针对学校里的教师对实习环节、找实习工作的途径以及实习期间的权益保障等了解并不很深入,所以在实习指导老师方面还需加大培训,以便更好的指导学生。

实习出纳工作报告范文第3篇

一、“工匠精神”的内涵

对于“工匠精神”,《辞海.工部》中解释道:“工,匠也,凡执艺事成器物以利用者,皆谓之工”。“匠”在古代主要有“工匠”“制造”“治理”和“经营”等义。精神则指人的意识、思维活动和一般心理状态,指人的一种意志。也有人认为,“工匠精神”是对工作的执着,是耐心、专注、坚持、专业、敬业等。

结合古代对“工匠”的解释以及当前人们的看法,可以把“工匠精神”看成从事专门技术的工人在劳动过程中所具备的一种敬业、严谨、细致、专业和精益求精的职业精神。

二、会计领域的“工匠精神”体现

会计人员与从事制造业的专业技术人员一样需要“工匠精神”。会计领域的“工匠精神”主要体现在:一是爱岗敬业,专注执着;二是要严谨细致,一丝不苟;三是坚持学习,努力提升。会计工作包括填制凭证、编制报表、审核分析等。专业的会计人员能在复杂的账目中,找出漏洞,既能帮公司规避风险,又能提出最佳方案,使公司取得更多收益。因此,加强会计人员职业道德建设,发扬工匠精神,具有十分重要而现实的意义。

三、中职财会专业学生就业存在的问题

随着经济的发展,社会对会计专业人才能力素质的要求越来越高,企业更倾向受过高职、本科教育的毕业生,中职财会毕业生在就业竞争中处于弱势,具体问题如下。

1.岗位专业性不强

近年来,从毕业生的就业单位和就业岗位看,学生就业主要面向基层中、小型企业,如餐饮、超市等连锁商业服务企业,主要从事服务员、销售员、收银员等与财务专业联系不紧密的的岗位,就算从事财务工作,大部分是统计员、仓管、出纳、辅助会计等基层辅质的财务工作,也有一小部分待业在家。

2.专业对口稳定程度不高

通过各届毕业生返校了解其具体实习就业情况,发现学生就业后专业对口稳定程度并不高。有的实习生在财务岗位实习期间,觉得工作辛苦,整天和数字、票据打交道,枯燥繁琐,导致毕业后不想从事财会工作,最终选择销售、客服等专业性不强的岗位。部分家庭条件好的学生干脆待业在家。

3.职位上升空间不高

从事财务工作一段时间的毕业生,就算在学校已考出会计从业资格证,也无法将学到的理论知识灵活运用于多变的实际业务中,尤其欠缺突发业务的应对能力,因此产生挫败感,导致有些人逃避现实,转岗离岗,影响最终专业对口率降低;有些人就算继续从事财务工作也按部就班,上升空间远不及大学毕业生。

可见,中职财会毕业生踏上工作岗位后严重缺乏“工匠精神”,很有必要将“工匠精神”融入中职财会教育,为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。

四、探索中职财会专业学生“工匠精神”培养的有效途径和方法

培养工匠精神并非是一朝一夕之事。这需要从上而下的引导,从下至上的实施,对于中职院校的财会专业学生更加需要从入学开始,转变传统的教育目标,进行全程培养。

1.职业定位期――开展专业认知教育与职业生涯规划指导相结合

传统的中职财会专业以提高会计从业资格证通过率为教学目标,培养的会计人员与社会需求存在一定的差距。因此,在新生入学后第一学年,改变传统的教育目标,明确向社会输送具备“工匠精神”的会人才的教育目标,开始进行“工匠精神”的初步培养。

一是开展专业认知教育。财会专业对于初升高的学生来说非常陌生。学生由于环境转变及新事物的增加,容易处于迷茫状态。因此,做好新生的专业认知教育是一项至关重要的工作。比如,通过讲座形式,邀请专业教师以本专业在社会发展中的地位和作用,社会对本专业的需求以及对综合素质和能力要求等作为主要内容,介绍学校和财会专业概况,让学生对自己将来所从事的财务工作有较清晰的整体认识,明确专业学习的目的及内容,初步形成对财会专业的感性认识。

二是指导职业生涯规划。学校可通过集中培训和学习,建立一支专业化、科学化的职业生涯指导教师队伍,以社会为导向开设职业生涯规划课程,指导学生完成职业生涯规划,帮助学生客观认识自我,初步形成毕业后从一名普通财会人员向高级财务管理人员的打拼意识,而不是局限于出纳以及其他基层财务人员岗位。

2.职业实践期――开展职业技能培养与职业精神培养相结合

“职业技能”和“职业精神”并不是孤立存在。职业技能是职业精神的具体表现,职业精神又促使职业技能更精湛。因此,教师在已初步形成专业认知后的第二学年乘胜追击,开展职业技能培养与职业精神培养相结合,进行“工匠精神”的综合培养,提升学生的综合技能。

一是进行职业技能培养。在新课改背景下,改变“重理论,轻实践”的教育观,调整课程设置,在提高会计从业资格证通过率的同时,注重传授实际账务处理的操作技能。深化校企合作,学校邀请各类型企业的人事部门领导讲授人事制度和分配制度改革情况。企业提供在校生暑期到企业实习的机会,让学生深入了解具体的实务操作过程,将理论知识运用实际,最终培养和锻炼学生的组织能力、合作能力、人际交往能力,让学生提前感受企业制度和财务岗位要求的严谨性。

二是进行职业精神培养。培养学生严谨、专注、专业、追求极致的敬业精神。首先,班主任言传身教。针对班主任与学生接触较多的特点,要求班主任了解就业的知识、会计专业的就业形势和政策,在日常管理中逐步对学生进行职业指导。比如,类似于企业管理制度,制定班规,实行考勤制度,增强学生的组织性、纪律性等日常行为规范,以使学生今后能更好地适应企业严格的岗位管理制度。其次,专业课堂融入职业教育。教师在授课过程中,巧妙运用多媒体模拟教学法、模拟实训法、演示法、讨论法等教学方法,模拟企业情景进行角色分配,穿插观看作假账贪污案例,将会计职业道德教育融入实际账务操作传授中,让学生在提升专业技能的同时培养认真负责的工作态度,保密、正直、诚实的工作纪律,严谨仔细,按会计规范办事的工作作风等职业道德与素质。其三,组织手工做账和点钞比赛。比赛能够提高学生实际账务处理能力,增强其心理素质以及竞争意识。最后,环境塑造,利用网络、微信平台以及召开家长会等方式宣传中职财会专业学生“工匠精神”培养的重要性,从家庭、学校到社会,树立对待职业耐心、专注、追求极致的态度。

3.职业分化期――开展心理咨询与职业咨询相结合

本阶段是学生在校的最后阶段,是将学到的综合技能与社会相衔接的关键时期。要让学生今后在工作岗位上长远发展,让企业将“工匠精神”进行流畅传承,中职教育最后阶段的“工匠精神”培养同样不容忽视。

一是开展心理咨询。举办心理健康讲座,组织学生观看就业教育纪录片,成立心理咨询室,帮助毕业生重新认识环境和个人面临的问题,促进其职场适应和职业发展。

二是开展职业咨询。组建QQ群,做好毕业生关于职业准备、职业选择、职业适应、职业发展等方面的在线咨询,协助毕业生正确认识自我与社会,使其发挥自己的专业技能,不断挖掘潜力,增强挫折承受能力和市场竞争能力。

“工匠精神”是追求极致、爱岗敬业、严谨细致、不断追求完美的精神。总之,中职院校培养具备“工匠精神”的会计人才,是顺应时代的潮流,能够使培养的会计人员在价值理念、职业技能双方面具有市场竞争力,为社会创造更多的价值。

实习出纳工作报告范文第4篇

从国外研究应用情况来看。英国采用讲授、辅导、研讨多种教学方式和教学手段授课,以此培养学生自学能力。开发学生创造性思维,并为学生提供各种展示自己能力的机会。美国大多采用案例教学增加教学实习课程的比重以此加强学生职业能力的培养,掌握继续学习,终生学习的技能。加拿大采用实地训练课程开设,以此培养学生的实践能力,让学生在毕业前获得有价值的工作经验。德国注重专业实习,以此培养学生的实务操作能力和综合职业能力。从国内研究情况来看。目前,无论是在教学计划还是实际教学工作中,成本管理教学都包括理论教学和实践教学两个部分。但实际教学效果与预期培养应用型成本管理人才的目标相距甚远,其原因主要有以下几个方面:(1)传统的教学理念使成本管理实践教学的重要作用被忽视。课程教学计划中用于实践教学的课时比例小,实践教学的形式单一,技术手段落后,实践能力差,直接影响了毕业生的岗位适应性。多年来,许多财经类专业的学生,毕业后很难马上胜任本职工作。如何加强成本管理实践教学,提高学生的实际操作能力一直是中等职业学校会计教育关注的主题。(2)传统的教学模式使成本管理理论教学与实践教学严重脱节。成本管理教学一直沿用理论实践教学模式,先完成成本管理理论教学,然后用很短的时间让学生集中进行模拟实验,这样,理论教学与实践教学被人为地分成两块,由于在校学生在学习期间从未接触过实体企业成本管理工作,在理论学习中往往感觉成本管理理论很抽象,对成本管理理论知识不能深刻理解,甚至是一知半解;而学生在最后进行模拟实验时也只是局限于假设企业的固定条件下进行,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的空间,从而学生在校期间实践能力的培养和锻炼得不到有力的保证。(3)现实的成本管理实践教学形式和手段不利于培养学生的实践能力。现实的成本管理实践教学的主要形式包括模拟实验和会计专业实习。其中,成本管理模拟实验被融于财务会计模拟实验之中,而且仅对生产费用分配和产品成本核算进行模拟实际操作。专业实习,因为接纳单位、学校、学生各方面的原因,有的学生不能落实实习单位,使专业实习不到位。即便落实了实习单位,因一些单位成本管理业务少,会计处理方法简单,实习也不可能达到预期目的。

二、搭建实训平台进行情景教学的意义

(1)情景教学的含义。情境教学是一种在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习的实践性教学形式。在教学中,可安排学生到某一工业企业参观产品生产技术过程,也可组织学生观看根据产品生产技术过程、生产组织特点录制的录像片,对成本计算对象的经济内容予以直观、形象、生动的显示与剖析,增加学生的感性认识。在此基础上,让学生结合企业产品生产实际,设计成本计算方法的技能。(2)情景教学的意义。情景教学模拟制造业现场,目的是使学生参与,教与学互动。在教学过程中从教学需要出发,引入实际制造业与教学内容相适应的具体场景和氛围,从而是教学具有鲜明的特色。在情景教学环境下,教学通过设计现实主题情景以支撑学生积极的学习活动,帮助他们成为学习活动的主体,创设真实的问题情景或学习环境以诱发他们进行探索与解决问题。在有效教学与有意义学习的对立统一基础上,通过师生共建合作交流与对话互动的课堂教学大平台,让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真实落到实处。情景设计贴近学生生活实际,学生把所学知识放在问题中,创设问题情景,使问题处在学生的学习心理最近发展区。这样,对学生学习兴趣的激发,思维能力的培养,升华成本管理实训教学改革起到重要的作用。

三、搭建实训平台进行成本管理实训创新实践

(一)某汽车减震器有责任公司模型展示。某汽车减震器有责任公司教学模型展示了该公司整个生产流程。作为成本会计教学,着重展示原材料名称及物料流向、车间名称、辅助生产车间名称,学生在模型前如同置身于工厂。1、部门设置。(1)基本车间及工艺流程:冲压车间—连杆车间—制管车间—成品车间冲压车间—下料—冲—车—转总装车;制管车间—下料—车—酸洗—防锈—转总装车间;连杆车间—下料—车—镀前粗磨—镀前精磨—电镀—镀后精磨—总装车间;总装二车间—领料—组装—电泳—包装—入库;总装一车间—领料—组装—涂装车间;总装三车间—领料—组装—涂装车间;涂装车间—领料—外联—静电喷涂—包装—入库(成品减震器)。(2)辅助车间:机修车间(加工料架、挂具、修补)、动力车间(供水、电、汽)。(3)非生产部门:后勤管理、采购部、物流中心、销售部门、技术研发部门、质保部门(一线品质检验、测量、化检、外协检验、体系认证、售后服务)2、公司成本核算相关制度。(1)本公司原材料核算采用计划价;(2)自制件采用实际价格;(3)月底按归属单位分摊材料成本差异;(4)辅助车间水、电、汽按各单位使用量进行分配;(5)机修的加工费按各单位加工工时进行分配;(6)成本费用核算设置:制造费用、生产成本分基本生产成本、辅助生产成本,下设三个明细核算项:直接材料、直接人工、制造费用;(7)各车间之间半成品结转用逐步结转法;(8)各车间计算完工产品成本是按约当产量法,完工产品入库按实际成本;(9)成本核算岗位分工及工作范围:成本岗位:分材料会计岗(2人),成本核算岗(2人),投入产出审核岗(1人)、产成品岗(1人);(10)内部转移价格的制定依据是:上年12月未实际成本价3、所需相关数据资料。(1)冲压领料汇总;(2)工资、福利预提;(3)辅助车间发生资料,如:折旧、水电等4、成本控制。(1)部门降低成本的方法及成效:各部门费用按预算执行,超额在工资中兑现。不同部门降成本方法及成效不一,简要举例如下:①采购部降价年目标是3%,去年实际完成降价3.5%,②研发部门新材料替代,此项工作审核中,数据不定③车间采用投入产出核算法,超定额耗用及超定额废品实行追索,在工资发放中兑现。(2)成本定期进行分析:月度分析,具体资料有投入产出工作报告,财务经营分析

(二)某汽车减震器有责任公司模型教学的要求。一是每个小组在教师讲完具体要求后,独立开展实训,小组内成员可自由交流。各组员按要求完成自己任务。二是先完成的成员可帮助未完成的同学整理资料,未完成的同学应按要求完成自己的任务。三是各小组在模拟实训完成后,将实训成果交由教师初审,教师给出整改意见,并交小组讨论修改,定稿后再上交。四是以小组为单位将其学习过程和成本计算结果进行公开展示,在教师的带领下与其他小组实训结果进行对比并综合点评。五是学期末,要求每位学生根据小组综合实训结果,自己整理一份实训结果并上交指导教师,目的是让学生全面掌握某汽车减震器有责任公司综合实训内容,消除因成员间岗位差异而出现的技能差异。

(三)根据某汽车减震器有责任公司模型进行成本会计岗位设计。综合模拟实训以小组为单位,每小组设计为10人,成本会计6人,其中材料会计岗(2人),成本核算岗(2人),投入产出审核岗(1人)、产成品岗(1人);出纳1人对应现金、银行日记账;会计2人对应明细账、多栏账、总账;财务经理1人负责稽核原材料、工资、其他支出、制造费用、明细账、总账、报表的审核;财务总监1人负责车间成本核算、报表分析及成本报表说明。

(四)成本管理实训模型教学法的实施步骤。(1)教师指导学生了解工艺流程。(2)对各类费用进行归集与分配。各小组可自行选择费用分配方法。(3)辅助生产费用对外分配。某汽车减震器有责任公司辅助生产车间的核算是比较复杂的,因各厂而异。可将辅助生产车间划分为机修车间、运输车间、动力车间。其中机修车间含供电、供水、供气,教师指导学生开设基本生产成本、辅助生产成本、制造费用等多栏账,其中辅助生产成本多栏账包括原材料、人工费、辅助车间制造费用等二级科目。具体业务指导如下:其一,指导学生(会计)登记辅助生产多栏账。其二,准备交互分配法、顺序分配法的相关数据资料。其三,按组分别计算辅助生产成本,其中第一、第二组采用交互分配法,第三、第四组采用顺序分配法。(4)车间制造费用分配。第一步,教师引导学生开设制造费用多栏账,并按车间核算。根据原料汇总表、工资汇总表、折旧汇总表、其他费用汇总表、辅助生产车间费用分配表,逐项登记各车间制造费用。因钢管、连杆均为半成品,故三大车间制造费用不要放在一起分配。制造费用的总额按三个基本车间的固定资产原值比例进行分配,减震器成本计算表,成本还原与否学生自定。(5)完工产品成本的计算。

(五)某汽车减震器有责任公司模型教学预期效果。从上述模型教学案例可看出,综合模拟实习场景教学直观,简明。会计岗位与会计任务分配合理,并按照"岗位会计任务会计技能模拟训练交流互动上交报告提高创新"的实训教学步骤,指导学生扮演好岗位角色、完成工作任务、增强专业技能,效果是明显的。其一,搭建实训平台是成本会计感性知识过渡到理性知识的桥梁,模型教学法优点是其他教学方法不可替代的。其二,每组学生初步做完某汽车减震器有责任公司模拟实训后,也许收获不大,但经过每组成员中各个会计岗位的人员对所负责的任务进行演说和交流后,学生的技能前后相比截然不同,他们所分享的成果是巨大的。这样做可以使得学生及时发现自身的不足之处,学习他人的先进方法,开拓自身的思维,树立合作创新意识。其三,学生通过模拟实训后,逐步明白了会计与出纳、财务经理与财务总监是不同的财务角色;明白了成本会计因不同的辅助生产方法,不同的制造费用分配方法计算的成本结果是不同的;明白了分步法成本计算的步骤,分步法与品种法是相互依赖、不可分离的;明白了总账、明细账、报表、科目汇总表的钩稽关系。其四,学生通过模拟实训后,与期初相比,对成本会计工作更熟悉,对成本会计理论理解更透彻。

实习出纳工作报告范文第5篇

一、 重视务实能力

财会人员的务实能力,是指其能够按照专业标准的要求,以比较高的工作效率处理复杂的具体业务的能力。财会工作是一项政策性、技术性很强的工作,并且工作对象非常具体,责任非常明确,工作的好坏与个人务实精神有很大关系。因此,我在教学过程中,常从报刊杂志引用一些企业财务工作方面的正反面典型案例,结合会计证考试科目《财经法规与职业道德》教材内容,理论联系实际的教育学生认识其重要性。通过实务作业题,培养学生耐心、细致、认真、踏实的作风,让他们具备熟练运用专业知识的方法和技能。还组织学生到工厂企业及一些金融机构参观会计工作流程及整理好的会计文档资料,让学生切身体验会计工作的环境、特点和要求,帮助学生调整自我,为适应今后工作早做准备。

二、 培养操作能力

近年来由于受到普高热的影响,中等职业学校的学生大多数是经过选拔后淘汰下来的,他们在学业上的缺陷是显然的,这影响了他们个性的全面发展,影响了他们能力的形成。但他们年龄小,可塑性强,只要继续不断学习,发展前景还是广阔的。所以,中等职业教育的重点不是尽可能地向学生灌输更高,更深的知识,而是应该注重加强职业道德的教育,突出创造能力的培养和基本从业技能的训练,重视相关专业知识的传授。这样使学生走入社会后,不但能遵守社会公德而做好自己的本职工作,而且具有继续发展的后劲。会计工作是一项操作性很强的工作。针对这一特点,为培养、强化学生的操作能力。我充分运用财会模拟实验室,组织学生模拟会计实践操作,模拟公司机构组织设置各职能科室,财务科内还分设若干个核算岗位。教师引导学生按各核算岗位扮演成主办会计的角色进行模拟实习,使学生对一个企业的会计组织和管理有一个较为清晰的基本了解,并使他们对各财务岗位的业务核算理解得更透彻。在学习如何填制和审核原始凭证中,我组织学生通过各种途径收集各种各样的发票,通过互相交流,学生认识了200多种真实发票,加深了对实际经济业务的理解和培养了学生消费主动索要发票和依法纳税的意识。学生从书本中对结账、对账、更正错账、辨别原始凭证等难以理解,通过模拟操作就一目了然了。

三、 提高财务管理与分析能力

现代企业的竞争不再是简单的价格和成本的竞争,而是涵盖了市场拓展、营销手段、管理水平、供应链、公共关系等等多方面、多层次的全方位立体竞争。在这种竞争的过程中,财务管理水平的高低直接决定了企业内部资金利用效率甚至盈利率的高低。我国企业只有快速提升企业财务和资本运营管理水平,并通过财务管理的现代化拉动企业管理水平的提高,才能使企业在市场竞争越来越激烈的今天立于不败之地。从我国的情况看,会计人员及会计师主要从事记账和算账工作。将出纳、税务专员等计算在内,全国有共有会计人员约1200万。而从层次结构上看,低级财会人员已经过剩。近几年,不少国内大、中型企业集团不惜天价年薪,从海外聘请高级财务管理人员担任企业财务总监,对此,许多业内人士感到难以理解。其实,这种现象的出现并非偶然,它一方面反映出国内企业蓬勃发展,迅速与国际接轨,进而对事关企业发展大计的财务管理人员提出了更高的战略要求;另一方面也反映出国内高级财务管理人员的培养与企业,尤其是大中型、外向型企业集团的现实需求之间存在脱节问题。作为一名合格的财会人员,不仅要会记账、算账和报账,更重要的是应该当好领导的参谋和助手,为领导决策提供有用的会计信息。这就要求我们在财会教学过程中,有意识地加强对学生财务管理和分析能力的培养。在教学中,我们主要利用《财务管理》、《审计基础》等课程中的案例引导学生运用学习过的财务知识和决策方法多动脑、多分析、多讨论,通过对企业的会计报表及有关资料的分析,写出财务工作报告等多种手段来完成,以提高他们综合的财务分析能力。

四、 训练计算能力

知识经济时代要求对信息的传递既准确无误又及时迅速。财务人员作为企业管理部门的参谋和助手,不仅要具有高水平的算盘计算能力,而且必须学会熟练地使用财务软件完成财务工作。为此,在珠算课中,我注重强化训练学生眼睛既要看数又要看珠,手既要拨珠又要写数,培养学生看数快、写数快、心算快的综合运用能力,让学生对会计数据有一种自然的职业敏感和条件反射。在会计电算化教学中,我利用学生在《基础会计》模拟实习中完成的作业,在财务软件学习时作为训练学生学习电脑记账、算账、报账和用账的资料,不仅使学生初步掌握了运用计算机处理财务信息的技能,而且又一次检验了学生模拟实习作业的质量,要求所有学生,在毕业时人人都能领到一本《会计电算化上岗合格证》,为他们成为一名既懂会计又懂电脑的复合型人才打下良好基础。

五、 掌握交际能力

实际工作中,财会人员经常与银行、税务、工商、审计、财政、客户以及本单位的领导,职能部门和职工打交道,在交往中难免发生这样或那样的矛盾与分歧,财会人员要在相关法规允许的范围内,通过积极努力,与对方取得共识,使问题妥善解决。这就要求我们在教学中,要经常对学生宣传会计法规,加强学生的法制意识。另外,我还不断向他们灌输社交意识,学习社交知识和沟通技巧。通过安排学生组织筹备联谊会、模拟财务外勤工作和财会法规知识竞答等活动,让学生学会做人,学会交往,学会沟通,学会组织协调,效果非常好。

总之,中等职教财会教学只要坚持“以职业能力为本位”的教育指导思想,就能培养出适应就业市场需要的人才,今后我们还将在实践中不断探索与总结,努力为中等职业学校的财会专业学生洒下一片“福荫”。

实习出纳工作报告范文第6篇

一、英国会计本科教学特点

英国的会计教育历来重视学生素质和能力的培养,其毕业生深受工商企业界的欢迎。深入考察其会计本科教学的特点,可以用五个字来概括,即:精、新、活、实、严。

(一)精:课程设置精炼 英国会计本科学制较短,一般为三年,期间一共开设约二十门左右课程,平均每学年6-8门,全部都是专业课或专业基础课。英国本科会计专业课程设置体现了“专业”两字,除了最核心的几门专业课之外,只设置一些财务、金融、业绩管理等和会计紧密相关的基础专业课和交叉学科课程,剔除了大量不相干的课程,课程设置相当精炼。

(二)新:教学内容新颖 英国高校教育鼓励学生自由思考和质疑权威,没有统一或指定的教材,会计专业也不例外。教师一般会推荐一门参考教材,并列出若干参考书、专业期刊、网站和报纸等,鼓励学生学习吸收前沿理论知识。教教师除了讲授会计理论框架和重点难点之外,还广泛阅读和收集参考文献资料,时事热点和新闻,引用到教学中来,或者指定给学生作为课后阅读材料。此外,当会计领域出现了新的理论和方法,教师会及时做出相应的修改,加入到授课内容中来。因此,英国的会计教学内容大多是教师经过精心挑选、组织和编排的内容,以保证学生能学到最新的知识。

(三)活:教学方式灵活 英国会计教学注重启发,鼓励学生思考和创新,教学方式较为灵活。在具体教学中,会计教学方式一般由三种方式相结合:讲授课(Lecture)、辅导课(Tutorial)和讨论课(Seminar)。会计课堂讲授一般以教师分专题讲授为主,学生则主要是听和记笔记。教师事先会把授课内容的讲义、作业和参考数目等上传到学校网站,学生可以自由下载学习。辅导课一般在课后由助教负责,主要面向单个学生或若干名学生组成的学习小组,对其正在做的以及已完成上交的作业进行讲解,阐释所学内容的重点,指出错误,也可以讨论学生在学习过程中遇到的问题。讨论课是小班化教学,一般只有十名左右学生参加。教师会事先布置几个主题,由学生自由选择,然后组成若干学习小组。每个小组成员需在课前查阅大量资料,经过小组讨论形成大致的观点和结论,然后在课堂上做简短的报告。每个学生都要进行发言讨论,最后教师再做归纳、总结和补充。这种讨论课,气氛热烈活跃,学生能从学到多角度分析问题和解决问题的能力。

(四)实:理论联系实际 注重实效是英国会计教学的一大亮点,主要体现在三个方面:(1)会计高等教育和会计职业资格认证相结合。英国六大会计师资格认证协会共同成立了会计教育课程鉴定委员会,专门负责对各高等院校的会计专业课程进行审核和鉴定,进而核定会计专业毕业生可以豁免的职业资格认证考试的科目。以ACCA考试为例,在14门考试科目中,有些学校的会计专业毕业生最高可获得9门科目的免考。(2)会计高等教育和企业实践紧密结合。英国会计教育过程中,很多高校会安排会计专业的学生到企业进行为期较长的工作实习,甚至允许学生休学一年或两个半年到企业兼职,以增强实务操作能力。到毕业时,会计专业的学生既有理论知识,又有实践经验,在求职中就具有较大的竞争优势。(3)会计课堂理论教学企业实际案例相结合。学校的课堂教育不仅教授理论知识,更重视理论知识在实践中的应用。教师对每一部分理论知识内容,均会拿现实中的工商企业作实例来进行解析和阐释,而且往往是最新的企业资料或实例,并让学生及时地练习、分析和巩固。

(五)严:对学生要求严格 虽然英国的会计本科教育学制短,课程少,平时上课较为自由,而且课时不多,但英国的高等教育致力于培养学生的综合素质和能力,因此在学习期间对学生的要求相当严格。首先是对学生考核严。会计的课程考核分为平时成绩和期末考试成绩两部分,试题大多是综合性的主观题。学生需要查阅大量的资料,形成自己特有的观点,这种考核不是靠单纯地记忆知识点,也不是靠考前突击就能过关的,要想取得良好的成绩,需要平时下功夫,花大量的时间去熟悉、积累和掌握所学的内容,并达到能灵活运用的程度。其次是相关标准执行严。会计专业对学生的作业、报告、课程论文、期末考试、毕业论文等均制定了相应的标准和要求,并且在实践中严格执行。尽管英国高校的师生关系比较融洽友好,但涉及到成绩评定等方面却不会因此而放松要求,不划重点或范围,不给特殊照顾,实行严格的淘汰制,每年都有部分学生因学习成绩不过关而不能毕业或不能获得学位,且相关成绩等级会在毕业证书上载明,供用人单位参考。

二、对我国会计本科教学的启示

(一)精简课程设置 我国会计本科专业学制四年,其中课程时间三年半,最后一学期专门撰写毕业论文。学生要在三年半的时间里学习约四五十门课程,任务重,压力大,学习效果并不理想。特别是其中有相当一部分与会计专业结合不是很紧密甚至专业跨度较大的课程,学生不仅学不好,而且不愿学,容易引起学生的厌学情绪。而在英国高校,一不会开设和会计专业跨度太大的课程,二不会对大多数会计专业的学生开设高数课,而是只面向少数准备从事科学研究的学生开设。我国应向英国学习,为学生减负,精简课程设置,紧密围绕会计专业开设一些相关课程,这样学生不仅学得轻松,而且学习效果也会好得多。

(二)及时更新教学内容 国内的会计教学内容较为陈旧,更新速度慢,有很大的滞后性。一方面教材修订较慢,会计教学所用的教材常常是几年前编写的,没有得到及时的更新;另一方面有些教师不善于吸收新的变化了的知识,以致误导学生。因此,教师在教学过程中,需要注意吸收和及时修订教学内容,并把所教授的内容和当前相关的热点、实践和案例等结合起来,时时予以更新。

(三)丰富教学方式 国内的教学基本以课堂灌输讲授为主,辅以一定的会计课程设计。课堂基本是大班授课,教师没有精力也没有时间去照顾每一位学生,大多只能在课堂上一味地讲授灌输大量的内容,而无法检验学生是否真正掌握。因此,要在精简课程、更新内容的基础上,尽量采取小班教学,多组织讨论、作业、案例、实践等教学形式,让每一位学生思考起来,参与进来,这样所教的内容就容易被接受和掌握。

(四)密切联系实际 会计是一门实践性很强的课程,必须和实际相联系,学生才有更强的学习动力和更浓厚的学习兴趣。一是让课程学习和职称考试相结合。比如,对学习成绩达到一定标准的合格的会计毕业生,可以考虑直接授予助理会计师的资格,或者免考部分中级会计师的科目。这样能极大地调动学生的学习积极性。二是在精简课程的基础上,尽量增加社会实践。特别是在最后一学期,可以考虑让学生自己做选择,或花一学期的时间专门撰写毕业论文,或是让学生切实地投入到企业中去实习去工作,可以在出纳、总账、核算、成本、税务等不同岗位上各实习一阵子,然后选择自己最感兴趣的岗位多实习工作一段时间,然后写若干份工作报告。三是注意吸收最新的会计或财务资料、事件和案例,让学生结合所学的理论知识,去分析、归纳和总结,努力让理论和实践紧密结合起来,学以致用。

(五)严格要求学生 现在国内学生学习积极性不高,学习兴趣不浓,很多学生得过且过,平时不努力,仅在考试前要求教师给予考试范围或重点,然后临阵磨枪。教师往往只能降低要求,以保证大多数学生过关。长期以来,形成恶性循环,形成不良的学习风气,严重降低了教学质量。因此,要加强对学生的考核,严格要求,并切实予以贯彻执行。这不仅是体现在考试中,还应贯彻到比如课堂、作业、谈论、课程设计、毕业实习以及毕业论文中。杜绝学生的侥幸心理,改变和扭转学生混日子的心态,促使其努力学习。

[本文系南京工程学院2013教学改革项目“应用型本科与高职专科教育衔接研究:以会计专业‘专转本’教育为例”(项目编号:JG201319)、南京工程学院教改重点项目“开放式应用型会计实践教学模式的创新建设”(项目编号:JG201107)阶段性研究成果]

参考文献:

实习出纳工作报告范文第7篇

关键词:记账 模拟实训 仿真 实训 会计实践

2014年5月2日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,加快职教体系建设。《决定》明确了加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。提出到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置。部署引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,发挥市场机制作用。在2015年的政府工作报告中又明确提出,全面推进现代职业教育体系建设,引导部分地方本科高校向应用型转变。由此可见,未来的高职院校面临来自本科院校的竞争压力会越来越大,因此高职院校怎样发挥职业教育的特色,培养出更多高质量的技能型人才,已经成为高职教育的重中之重。对于高职院校的会计专业来说,怎样缩小会计人才培养和社会实际需求之间的差距,让高职院校会计专业的学生在毕业之后能在最短的时间里适应并胜任单位的会计工作,已经成为高职院校会计专业亟待解决的一个重要课题。

一、高职院校会计专业实践教学存在的问题

(一)模拟实训有一定的局限性

模拟实训在提高会计专业学生的实践动手能力方面有一定的作用,但模拟实训也存在一定的局限性,比如:模拟实训缺乏真实性,情景不真实,业务不全面,不能真实反映现实中不同行业、不同类型的企业遇到的各种问题,学生在实训中只是简单模拟了 “出纳”“总账会计”“成本会计”“会计主管”等角色来实践,很难模拟与外部的相关单位,比如:“客户”“银行”“工商税务”等单位发生业务来往关系时的这种复杂的工作情景,使得很多高职院校的学生在毕业走上工作岗位之后,仍然不会处理实际工作中遇到的问题。

(二)顶岗实习的可操作性差

顶岗实习因为有真实情境,本身是一种很好的实践教学模式。但是由于会计这一职业的特点,使得会计专业顶岗实习的可操作性差,像市场营销、连锁经营、物流管理等这些专业普遍适用的校外顶岗实习在会计专业却难以真正开展实施。

二、新的会计专业实践教学模式

目前,不少人提出新的会计专业实践教学模式,即引入记账公司,不过记账教学模式应该是会计实践教学模式的一种补充,它应该和其他的实践教学模式有效结合起来。笔者认为会计专业的实践教学模式应该是采用“模拟、仿真、全真”递进式会计实践教学模式。

(一)第一阶段:采用模拟实训

模拟实训一直是会计专业传统的实践教学模式,会计模拟实训又分为单项模拟实训和综合模拟实训,模拟实训具有很多的优点,比如:单项实训是分项目实训,它可以与理论教学同时进行,便于学生及时消化课堂教学内容,这种实践教学模式的优点就是针对性很强;而综合实训则要完成一个模拟企业一整套账的处理程序,这种实践教学模式的优点是既培养了学生的动手能力,又加深了学生对会计基础理论和会计实践工作内在联系的深刻认识,可以使得学生在完成综合实训之后对会计工作的全貌有着清楚、直观的了解。由于模拟实训欠缺真实的工作情景,所以把模拟实训放在会计专业实践教学的第一阶段最合适。以四川商务职业学院为例,在第一学期开设的《基础会计》、第二学期开设的《财务会计实务1》、第三学期开设的《财务会计实务2》等会计基本、核心专业课程中都设置了单项实训的环节,让学生边学边练,理论和实践紧密结合;在每门课程的理论学习结束后,还有与学生所学理论知识相配套的综合实训,这些实训都是让学生以手工账的形式来完成的,目的是让学生对会计工作的全过程有一个全面、直观、清楚的认识。做完这些实训后,学生一般都初步具备了做手工账的能力,这也为后面两个阶段的实训打下了良好的基础。

(二)第二阶段:采用仿真实训

完成第一阶段的模拟实训之后,就应该进入仿真实训了。由于会计电算化的应用能够提高会计工作的效率,现在很多用人单位在招聘财务人员时都会把会计电算化的应用能力作为比较重要的一项招聘条件,所以在仿真实训中应该采用财务软件来完成账务处理,使得学生能够熟练地应用财务软件,以提高学生的职业适应能力。仿真实训中首先由教师整理企业真实的原始凭证,由于第三阶段的全真实训是引入记账公司处理真实的企业账,而很多记账公司的客户大多是小微企业,所以建议在此阶段最好采用小微企业的财务资料。建议选择几家不同类型的小微企业在某年12月份和下一年度前3个月的原始凭证,由教师加工整理后,作为仿真实训中的原始资料来使用。仿真实训可以安排在第五学期每个班集中一个月的时间完成,实训中根据实际情况安排学生单人完成,也可以分小组来完成;教师在仿真实训的过程中一边指导学生一边进行过程考核。由于仿真实训全部采用的是企业真实的业务,并且参照企业规范来对学生进行管理和考核,实训结束后学生基本上就能够达到做真账的要求了。

(三)第三阶段:进入全真实训

1.全真实训教学模式的选择。全真实训的特点就是真账真做,要满足一个学校会计专业的学生都能够参与到的实践教学模式就是引入记账公司,即记账教学模式。记账教学模式又分为两种,一种是由学校出资成立记账公司,比如沈应仙提出由学校教师和企业会计工作者共同出资建立校内记账公司;钟洪燕提出由学校出资成立财税服务公司。由学校出资成立记账公司涉及的问题比较多:比如记账公司经营目标的定位,学校欠缺经营管理的经验,教师的精力在教学任务和公司业务之间难以平衡等一系列的问题。谬启军就明确提出学校的管理机制并不适合独立举办记账公司。

还有一种就是校企合作的方式,由学校引入校外的记账公司入驻学校设点,并由学校免费或者是以比较优惠的价格向记账公司提供办公的场所、设备;记账公司可以将在学校的设点作为自己的后台账务处理中心,公司可以先在市区的办公点接项目,然后将账务处理放在后台账务处理中心来完成。记账公司只需要提供真实的业务资料,由公司和学校共同派出指导老师来指导、监督学生完成记账的工作。现在市场上记账公司之间的竞争也很激烈,校企合作可以享受到学校提供的价格很优惠甚至是免费的办公场所、设备,这样的校企合作模式既可以帮助记账公司节约很大一笔固定的办公费用的支出,同时也能够帮助学校完成会计专业学生的全真实训,可谓是一种双赢的校企合作模式。

2.全真实训教学模式的组织和开展。(1)开展时间。基于记账的全真实训教学可以在第五学期仿真实训结束后开展,每个学生实训1―2个月时间,每人负责8-10家企业的账务处理,学生从整理企业会计原始凭证开始,用财务软件进行企业经济业务的账务处理,生成企业每期的账簿、报表,并进行纳税申报。(2)组织方式。学校最好与当地规模较大的记账公司合作,如果一家不够可以和几家公司合作。目前各学校的会计专业招生都非常火爆,一个年级会计专业的招生少则一、二百人,多则上千人,如果确实无法满足所有学生都参加全真实训,那么可以挑选出一批学生来参加全真实训。学校可以采取在仿真实训结束后先由学生自愿提出申请,再结合学生在仿真实训中的综合考核成绩来挑选一批比较优秀的学生来进行全真实训教学,这样既可以满足一部分学生参与了全真实训的教学,也可以保证全真实训的教学效果。由于全真实训是真账真做,对账务处理的要求比较高,为了保证记账公司客户的利益,保证服务的质量,在全真实训中必须由教师对学生账务处理的过程严格把控,每个教师指导的学生人数不宜太多,每批指导的学生人数不超过10名。(3)科学考评。全真实训的指导教师可以由公司和学校共同派出教师参加,但是学校派出的指导教师一定要有至少一年以上的会计工作经验,或者6个月以上的会计工作挂职经历,并且对参加全真实训的校内、外指导教师建立合理的考评制度。指导教师要定期开教学研讨会,发现指导中的问题后,及时开会讨论找到解决办法,定期总结,做好每批学生的全真指导,对学生负责、对记账公司的客户负责。在全真实训中,指导教师还应该按照企业的规范来管理学生;教师应参考企业的考核方式,制定实训的考核标准,严格按照考核标准来考核学生,做到实践过程与实践结果相结合、专业能力与职业素养相结合。对于全真实训中考核合格的学生可以优先考虑评奖、升学;在用人单位来要人时,优先推荐其就业。在记账的全真实训教学模式中,学生就是企业员工,教师就是企业顾问加管理者,教学的过程就是学生适应企业工作的过程,可以缩短学生将来在实际工作中的适应时间。

“模拟、仿真、全真”递进式会计实践教学模式是一种比较科学、合理的实践教学模式,学生在层层递进的实践教学方式中做中学,学中做;既提高了学生对会计知识的学习兴趣,还加强了学生对会计理论知识的深入理解,更提高了学生的实践动手能力,以及会计岗位的适应能力和就业的竞争力。这种递进式的实践教学模式可以实现高职会计专业学生和职业技术岗位的“零距离”接触。

参考文献:

[1]缪启军,张学芳,王敏.高职会计专业实践教学创新――基于记账式教学性生产型实训基地[J].商业会计,2014,(24).

实习出纳工作报告范文第8篇

有很多职场老人被90后的萌给雷得晕头转向:他们用多媒体和大头贴制作简历,他们玩短信玩微博逛淘宝,他们上班抱着毛绒玩具,把自己的办公桌弄得像迪斯尼乐园,他们贫嘴而又思维敏捷,不按套路出牌……面对这样的新生力量,连著名企业家也感慨:我感觉越来越不会做企业了,以前那些有效的方法,甚至成功的方法,今天看来,都必须抛弃了,要采取新的策略。

90后却不管这些,他们继续萌着:我萌,所以我快乐。

初级萌系――

关键词:人际萌 性格萌

主角:顾小卫

小卫大三时和几个同学一起去实习。这是一个大型国有企业,因为小卫他们几个是学校重点推荐的尖子生,而且,他们来实习的这个部门的主任,也是小卫班主任十几年前的得意门生,所以才有这么好的机会。

主任对这群小学弟很关照,单独请他们吃了顿饭。在饭桌上,小卫和主任喝了几杯酒,很有些忘年交的意思。之后,小卫的张扬个性开始显露无遗:在办公室,他接完电话后,直呼主任的名字,引得全办公室的同事注目。他自己还不觉得如何:“叫名字很正常啊,有什么不对吗?”

在小卫看来,这些都是小节,领导派下来的工作做完了不就行了?领导也是人,用得着那么唯唯诺诺、小心翼翼吗?尤其是那个副主任,平时对他们几个实习生摆架子,对主任却恭敬得不得了,看得小卫又好笑又生气。

转眼实习期结束。副主任受主任委托,和他们谈实习的评价。其他几个同学都认真地边听边记,当说到小卫时,小卫猛然站起身,直指副主任说:“我知道你说了不算,你让主任来和我说!”那真叫语惊四座。众人惊讶地看着他,小卫很神气:“你没有资格和我说话!”

副主任倒是镇静,不过也气红了脸。他二话没说,给主任打了电话。主任听完事情经过后对小卫说了一句话:“你有什么资格和我直接对话?”

点评:小卫的萌,有点萌过了。这种萌,不是勇敢,不是率真,而是对周围的工作环境及自身状况缺乏客观的认识。无知者无畏。职场新人,无畏是对的,也是必经的。但前提,千万不要是因为无知。

主角:苏蝶

苏蝶是个可爱的女生。天生一张娃娃脸,一对深酒窝,会做各种可爱的表情,大头贴来个三十连拍没问题。

最难得的是她开会时会用甜甜的娃娃音,一份没滋没味的工作汇报,她说出来就引得大伙含笑倾听――这小孩,太好玩了。工作上若有了小小的失误,她只消鼓起腮,眯起眼,做个委屈的表情,往往就算了,谁能跟这么可爱的一个大孩子计较呢?

某次领导要求加班,虽然大家都不情愿,但也没人敢提意见。苏蝶拿捏了那甜蜜蜜的娃娃音发问:“亲,最好别太晚哦,不然我走夜路会很害怕的呢。”一边说一边撅起小嘴儿,粉嫩嫩的唇就那么嘟着,弄得那位四十出头的男领导不敢接茬儿,匆匆说了声:“嗯,大家尽量做好吧。”然后落荒而逃。

一天,苏蝶刚到办公室,她的顶头上司递给她一份资料让她赶快送到审计局,特意交代:“打车去!那边急着要,然后你可以坐公交车回来。”

苏蝶因为这时候还不累,所以便出门坐了公交车。近两个小时后才到了审计公司,而对方已经出差去了。苏蝶留下资料,轻松地打车回到公司。面对领导的责问,不管苏蝶如何扮可爱都没用了,因为她耽误了审计时间,相当于延迟了几百万的工程款结算时间。

点评:所有的事情不是绝对好或绝对坏,只是卖萌卖得是不是时候,卖的地方合不合适。90后要记住的是卖萌不能解决一切问题,不是什么时候都管用。驰骋职场的是你的职业素养、创意能力、执行能力,而不是有事没事都一副啥也不懂只会可爱的样子。

中级萌系――

关键词:方法萌 态度萌

主角:何芳

现在工作不好找,想找个高薪高待遇的公司简直比登天还难。大学毕业后,只好在一家小公司里做文员。

小公司就是不正规。一共也没几个人,老板恨不能把这几个人当成千军万马来用,每个人都身兼数职,成天忙得团团转。忙也就罢了,薪水还特别少,若不是因为大公司都要求有工作经验,何芳早就辞职了。

同事都是些家庭负担很重的人,要供房贷,要养孩子,等等,薪水虽不多,但对他们来说也很重要,所以他们虽然不满,但从不敢表现出来。

有一天,老板忽然下令:“全体打扫卫生!”众人面面相觑,敢怒不敢言。何芳终于忍不住了:“打扫卫生是清洁工的事情。”老板瞪她:“你为什么就不能打扫?”何芳也火了:“我的本职工作是文员!”老板开始教训她:“现在的小孩子,都被家里惯坏了,一点活也不能干!这不是在你家,我说干就得干,不就走!”

何芳也来了脾气,不过她可没傻到当场拍桌子辞职,而是走到公司门口,把常年在外擦皮鞋的那位阿姨请了进来:“阿姨,给你一百块钱,帮我把办公室收拾干净。”阿姨乐坏了,一上午,把办公室收拾得一尘不染。

老板气得无话可说,同事偷着乐。何芳悠闲地坐在桌旁整理文件。此后,老板对何芳的态度少了一份颐指气使,多了一份无可奈何。

点评:你得知道,萌也是要有资本的。这资本,不光是年轻,而且要有气场。90后在混迹职场时,充分发挥了自己的萌系气场,用古灵精怪的种种手段让领导与同事无从发火。这就是本事!

主角:林青

林青在公司从事设计,所以她经常昼夜颠倒。可是公司是要签到的,她即使前一天工作到凌晨,第二天早上也照样得到公司按指纹。

有几次,她早上迟到了,结果被公司点名批评。林青心里很窝火:自己加班加点公司像没看见,迟到怎么就上纲上线?没几天,公司特意出了一个章程,明文规定:迟到一次罚款五十元!

林青终于还是迟到了。公司拿她当了反面典型,当众罚款。林青拿出一百块钱,对出纳说:“不用找了!这是我预交的下一次迟到的罚款!”

没隔多久,公司开会,其中一项议题是员工的待遇问题。老板在讲了一大通国际国内形势和经济危机之后,让大家谈谈看法。谁都知道,这不过是个形式,老板刚才讲话的目的是什么?无非是告诉大家,现在的待遇已经算不错了!

轮到林青了。她拿着网上搜集的资料和自己私下打听到的数据侃侃而谈:“一个成功的老板不是靠省钱留住人才,一个公司也不是靠硬性的规定章程管理人才,否则只能陷入恶性循环。关于薪水,我这里有一个业内的统计数据,我们现在的薪水不是很高,而是很低,甚至是相当低……”

此后很长一段时间,公司内部都在热烈讨论着涨薪水的问题。

点评:卖萌是低姿态的交际方式,可能在很多人眼里这种方式有点像装傻充愣,但实际上,这是大智若愚,用最简单的手段解决复杂的职场人际关系。若你真把他们当弱小孩来对待,他们会以同样卖萌的手段让你哑巴吃黄连,有苦说不出。

高级萌系――

关键词:天然呆 萌死人不偿命

主角:陆一峰

谁说卖萌只能是女生?男生萌起来,照样萌得一塌糊涂。陆一峰刚分到公司就被一群大婶级人物喜欢得不得了。这个小男生,嘴巴甜,腿脚勤,尤其是那种笑容,阳光灿烂的,充满喜感,引得三十岁的女同事当他是小男生,四十岁的女同事更是母性大发。

陆一峰中午经常会替同事们出去打饭。大家喜欢吃什么并没有特意告诉过他,但他平时都会留意大家说过喜欢什么,所以每次他买回来的东西都很合各位姐姐婶婶们的口味。曾有一次,他大冬天捧进来一大堆棉花糖,给每个女同事都发了一根,有人笑称:“没想到自己四十好几了,居然还收到小男生的棉花糖。”

陆一峰的师傅是一位三十几岁的姐姐,陆一峰更是把她哄得极开心。每次出门,陆一峰都主动帮她拿着包,按电梯。师傅一回来,陆一峰会马上给她冲好咖啡,甚至连手机充电的事都替她想着。有这么个贴心周到的小男生,师傅自然教导得很用心,即使陆一峰出了什么小差错,师傅也一力承担,用师傅的话说:这么可爱的小男生,谁忍心让他受伤害?

年底,公司联欢,陆一峰跳了个韩国的男生舞,一举一动虽然笨拙却可爱至极。这支舞蹈让这位萌系男生获得了全公司最大的好感。连公司里最为挑剔的财务总监都对他网开一面。别人报销时总会遇到诸多问题,甚至被撕掉票子的事也时有发生,但只要是陆一峰去,每次都很顺利。

点评:70后和80后在讨好别人时,虽然脸上笑着,心里却没准儿在骂脏话,表里不一,所以总会让人感觉有点假。但90后这种浑然天成的萌却成了他们闯荡职场的秘密武器。90后通过卖萌展示自己最真实可爱的一面,通过这一点可以获得前辈们的关照。因为卖萌,也可以让同事感受到快乐,缓解了快节奏工作带来的紧张感。如果你年轻,如果你可爱,那就抓紧时间卖萌吧,一个萌态就能获得对方的原谅,多划算啊。

主角:孟丹妮

丹妮是个小人精,来公司时间不长,就把各人之间的关系了解得七七八八。主管领导是个四十几岁的女人,本来同性之间就容易互相排挤,再加上她正值更年期,同事们若不是万不得已,绝不去招惹她。

某次丹妮被领导批了,同事安慰她:“别往心里去,那个老更,最近脾气越来越坏。”丹妮做出很无辜的样子说:“其实我妈最近也那样,总是看我不顺眼,这么做也不对,那么做也不行。我好几次要和她吵架,我爸就说我行了行了,你到那个时候可能还不如你妈呢。我觉得这话有理,等我到了领导那个年纪,可能还不如她这么有气质有风度呢。”

这话自然会传到领导耳中,领导看丹妮的眼神有时便带了些温柔的色彩。

有一天,丹妮加班,她打水时看到领导也在加班,于是她装作不知道,拨通了同学的电话,用极其认真诚恳的语气提及领导:“我们领导可真有水平!刚才我看她做的文案,真精彩!要是我能有她一半的才华就好了!而且,人家穿衣服,那才有品位呢,以后她就是我的偶像了!”当丹妮收线时,看到领导就站在自己身后,眼里温柔得能滴出水来了。

点评:如果一个90后做事靠谱,为人可爱,亲切随和,那么他必定是成熟快乐的。很多人认为卖萌之人必定没有城府,但90后的城府带着些许令人温暖的善意。当你拉长了脸唉声叹气时,没准儿还是这群小破孩儿会反过来安慰你:“多大点事啊!至于吗?”

本刊观点:

无可否认,当掌握着话语权的60后、70后们像上帝一样,随心所欲地定义着一代代年轻人时,那些年轻人正健步占领他们的地盘。

乔布斯在他的自传中说:“没人想死,即使想去天堂的人。死亡是我们每个人的人生终点站,没人能够例外。死亡很可能是生命最好的礼物,它是生命最好的媒介,送走耄耋老者,给新生代让路。现在你们还是新生代,但不久的将来,你们也将逐渐老去,被送出人生的舞台。记住,你们的时间有限,所以,不要把时间浪费在别人的生活里,不要被条条框框束缚,否则,你就生活在他人思考的结果里。不要让他人的观点所发出的噪声淹没你内心的声音。最为重要的是,要有遵从你内心的直觉和勇气,它们可能已经知道你想成为一个什么样的人。”

90后,在萌系中延伸着自己的工作与生活,他们更能理解直觉与勇气,更能清晰地听到自己内心的声音。他们敢口出狂言,他们敢挑战权威,他们敢活得自我,甚至他们敢于面对生死。与卖萌相互动的,是他们那种仿佛已经看穿一切的淡定。

我萌故我在。让我们共同拥有一颗钢铁般的内心、萝莉正太的表情以及宽容真诚的品格,在残酷的生活与工作中,集大智慧与小聪明于一体,将自己修炼成一代萌神。

教你如何卖萌:

卖萌表情包:不会?去和动画片学吧。

1.花丸幼稚园表情包

2.kitty猫表情包

3.小新表情包

4.起司猫表情包

5.阿狸表情包

6.维多利亚表情包

7.CC猫表情包

8.小哈表情包

以及等等的表情包,但是切记,一定不是猥琐哦!

卖萌打扮包:好多大明星都加入卖萌队伍,可以跟着学啊。

1.在电脑边贴可爱标语

2.给手机配上萌系挂链

3.在桌上摆创意玩偶

4.背动物造型双肩包或手袋

5.戴造型帽和手套

6.用卡通水杯

怎么萌就怎么打扮,但千万别把自己打扮成一棵圣诞树!

卖萌对象包:什么叫卖萌?就是要把萌卖出去啊!

1.男朋友:这是首要的卖萌对象!(不过最好别两个人一起卖)

2.同事:缓解工作压力啊。(千万别在急于嫁出去的中年女同事面前卖,更不要在老板的儿子女儿面前卖)

3.老板:让他觉得年轻真好啊。(千万别在工作报告里加漫画)

4.父母:老爸老妈面前撒娇多正常啊。(偶尔也鼓励老爸老妈跟自己卖个萌)

5.路人:这孩子真可爱!(虽然不认识,但也萌你一下)

实习出纳工作报告范文第9篇

关键词:会计信息化 岗位职业能力 学习领域 课程体系

一、会计信息化对会计人才培养的挑战

(一)会计职业岗位对信息化人才的需求体现层次性 在信息技术快速发展的当代,随着企业管理与信息技术关系的日益密切,会计信息化进程不断加速和深入,会计工作模式发生了根本性的变革,面向大型企业及企业集团与面向中小型企业的会计职业岗位对会计人才的知识和能力要求呈现出明显的差异。大型企业及企业集团业务规模大,组织机构庞杂,具有海量会计数据,数据处理体现跨区域、多元、快捷、个性化特征。为了满足报告使用者深度分析的需求,随着大型数据库技术及高级语言的发展,企业已从单纯使用财务系统转变为在整个企业范围内使用面向供需链管理的ERP系统,会计信息化与经营管理信息化日趋融合。同时,随着国家会计信息化法规体系和会计信息化标准体系的建立健全,可扩展商业报告语言(XBRL)作为一种在互联网环境下披露企业信息的标准化语言将在大型企业全面采用,财务报告的内容将大为扩展,并实现资源共享与实时披露,会计岗位也将以面向财务业务一体化过程的复杂多变的复合型工作为主。反观相当一部分中小型企业,尤其是小型企业却由于管理观念陈旧、资源有限、管理基础薄弱、内部控制制度不完善、决策过程随意,加上本身业务规模小、会计数据量少、实时性要求不高等多方面因素的影响,会计信息化建设投入不足,信息化步伐依然缓慢,会计信息化应用水平仅仅停留在手工模拟的EDP阶段。有些小型企业甚至刚刚实现由手工会计向电算化会计的转变,会计岗位仍以简单重复的技能型工作为主。正是由于大型企业与中小型企业在会计信息化技术平台、会计信息系统的开发与应用、会计信息化人才队伍建设以及制度建设等方面存在的较大差距,对会计人才的知识和能力提出了各自不同的要求。大型企业ERP系统功能结构的集成化需要复合型会计信息化人才,该类人员必须要熟悉各业务部门具体的运作流程,要能从传统的对数据进行输入、分类、报告提升到从海量会计信息中快速选择与向财务报告使用者动态性与多元化披露。因此,这种复合型会计人才需要充实更多的软件操作知识,除应具备传统会计人员和一般电算化会计人员的职业能力外,还应具备会计信息化的专项工作技能,还要增加必要的电子商务、物流管理、贸易往来等相关领域知识,从而完成使会计信息资源创造价值的重任。而中小型企业需要的则是中高级会计电算化应用型人才,该类人员需要具备基本的职业素养、娴熟的会计业务操作技能、较为熟练的电子会计档案维护与管理能力、一定的职业判断力,以及熟练的office办公系统处理能力。

(二)层次性的信息化人才需求对高职会计专业人才培养提出了新标准 财政部《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》,提出力争通过5年至10年左右的努力,建立健全会计信息化法规体系和会计信息化标准体系〔包括XBRL分类标准〕,全力打造会计信息化人才队伍。高职院校作为培养高级应用型会计人才的基地,要顺应企业信息化建设的要求,大力开展会计信息化教育。目前,高职会计专业几乎都开设了《会计电算化》课程,建立了会计电算化实训室作为工学结合的教学场所。该课程既是会计从业资格准入的必备课程,也体现了社会对信息化会计人才的需求。但取得了会计从业资格证、财政部会计电算化证,甚至初级会计职称证的学生进入企业会计信息化岗位后,其胜任能力并不理想,根本原因在于会计专业信息化人才培养目标仅定位于对初级会计电算化人才的培养,侧重于对财务软件操作技能的传授,教学做过程中主要讲授对会计数据进行电算处理的基本程序和方法,不能更好地服务于信息化下会计职业岗位的变化性需求。高职会计教育并非只是让学生成为具有相应专业能力的会计专门人才,人才培养目标定位依据主要是社会的现实需求。企业会计电算化工作软硬件环境的变化要求高职会计专业减少教学与实务的差距,在人才培养中体现不同类型企业对信息化人才需求的层次性,除注重对学生的专业能力培养,还应加强对学生岗位复合和职业转换的方法能力培养,以及对学生职业素养、自主学习意识、往来应对的社会能力培养。信息化社会对会计岗位人才需求状况的这种变化带来了人才培养目标的调整,而这种调整势必对高职院校原有会计专业课程体系提出新的挑战。如何培养适应信息化社会要求的会计信息化人才,不仅是直接影响到学生将来职业发展,也是关系到高职会计专业可持续发展的一个重要课题。本文以江苏经贸职业技术学院会计专业为例(以下简称“我院”),在分析信息化环境下会计人才必备的知识与能力的基础上,提出学习领域课程体系的拓展性设计思路。

二、高职会计专业课程体系现状及问题分析

(一)高职会计专业课程体系设置 我院会计专业提出了以职业通用能力、专业核心能力、关键能力为本位,结合对学生的身心素质、文化素质、业务素质、道德素质等方面素质培养的课程体系。该课程体系共有2个平台,即职业素质课程平台、专业学习领域课程平台。前一个平台由包括计算机应用基础、财经职业入门、管理学基础等在内的13门通识课程构成,后一个平台由包括会计基础操作、初级会计实务、财务软件应用、税收基础操作等在内的12门专业通识课程、包括财务会计实务、成本会计实务、审计实务、税务会计实务等在内的15门专业核心能力课程,以及包括毕业设计(校内)、毕业实习(校外)等在内的5项综合实践训练三大模块构成。该课程体系中涉及会计信息化应用能力培养的课程见(表1)所示。我院会计专业这种以会计职业能力培养的课程设置目标和方向是正确的。现行课程设置主要有三个创新点。一是,增设《财经职业入门》课程(第一学期,2节/周),向刚入校门的学生介绍财会专业性质、财务岗位设置、财务工作所面临的环境、技术发展及就业前景,帮助会计专业学生进行职业生涯设计,使学生能尽早感受职业氛围,及时把握会计职业岗位发展动态。二是,将阶段性实训调整为同步式训练课程。例如:在《会计基础操作》课程(第一学期,4节/周)的同期增设了《会计基础操作实训》(第一学期,2节/周),在《成本会计实务》课程(第三学期,3节/周)的同期增设了《成本会计实训》(第三学期,2节/周),改变了传统的将实训单独安排在课程结束后、学期结束前最后2周进行的阶段性实践教学模式,实现了理论学习与实践应用的协同一致,有助于学生及时理解并消化理论知识,摆脱了因提早求职、扎堆考证使实践教学流于形式的窘境。三是,针对信息技术在会计实务工作中的广泛应用,增强了会计与审计、税务等相关领域的衔接。在开设会计电算化课程的基础上,在《税法实务》课程的同期增设了《纳税申报软件实训》(第四学期,2节/周),以网上纳税申报系统为背景,模拟企业包括流转税在内的各税种的税费计算和完成申报资料的全过程;在《审计实务》课程的同期增设了《审计软件实训》(第五学期,2节/周),运用相关知识对软件中的案例进行全面分析,并形成审计工作报告。这些调整反映出专业教育对信息化认识的提高,既体现了会计电算化基本业务流程的训练,也考虑到了相关复杂业务的岗位实训。

(二)高职会计专业课程体系存在的问题 (1)课程体系中没有充分体现会计信息化人才分层次职业能力的培养。围绕信息化会计职业岗位,我院会计专业只开设了《财务软件应用》、《财务软件技能实训》两门课程,以某一个特定版本的主流财务软件为蓝本让学生进行功能认识和操作流程学习,教具基本是单机式,教学内容基本上定位于对系统初始化以及账务、报表等常用财务模块的应用,缺乏对网络财务软件、ERP集成管理系统的深入阐述和实战演练;未能充分实现会计信息化课程与其他会计专业课程的有机结合,信息化教学侧重于围绕出纳岗位、基本会计业务岗位,还没有有效地渗透到成本会计、财务管理、管理会计、其他执行或管理等岗位中去;也缺乏针对复合型会计信息化人才培养的能力拓展课程,无法体现实现财务与业务的事前预测、事中监督、事后评价的全面信息化特征。然而,随着会计信息化的发展,企业对专门的会计软件操作员岗位需求已经逐步减少甚至消失,对会计电算化初级人才的培养已经失去了专门化的必要性。此外,信息技术类基础课开设较少,只开设了一门《计算机应用基础》课程,学生对于网络、数据库系统,以及Word、Excel等常用办公软件应用能力明显不足,也没有开设资料查询与信息检索等方面的课程以加强对学生会计资讯能力的培养。(2)缺乏与其他经济管理类专业领域课程体系的整合。我院会计专业虽然已经意识到需要加强对学生职业转换能力和岗位复合性的培养,但缺乏与电子商务、工商管理、金融管理、投资与理财等专业学习领域课程体系的有机结合。在现行课程体系中没有设置适当的课程或者实践训练项目,以实现对学生基本的管理操作实务能力,制定销售、成本计划和现金流量计划的能力,利用电子商务平成在线款项结算、商品销售及客户管理的能力,商业银行及其他金融机构业务操作能力等方面的培养。上述问题的存在归根到底在于将会计信息化教学简单地等同于会计电算化教学,粗浅地将会计信息化理解为财务软件操作。

三、高职会计专业学习领域课程体系基本框架

(一)主要就业岗位和服务面向对应的职业能力分析 我院会计专业应将会计信息化能力纳入人才培养目标之中,结合信息化社会对会计岗位人才的现实需求、会计信息化工作任务及学生的就业去向,将培养适应会计信息化要求的,系统掌握现代会计专业知识和专业技能,能从事第一线工作所需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能专门人才作为人才培养目标。在人才培养目标重新定位的基础上,确定了会计信息化职业岗位的能力要求,具体包括三个方面:(1)专业能力。即主要就业岗位应有的信息化职业操作的专业能力,达到相应的参加会计从业资格和会计职称考试所要求的能力。(2)方法能力。即应有的计算机与网络的基本操作、管理和维护能力,在海量数据中收集、归纳、整理关键数据和有用数据的能力,经济统计与分析的能力,安排工作过程和评价工作结果的能力,系统化思考、独立学习和自主学习等方法能力。(2)社会能力。即具备责任、团队、法律、探索等社会能力,并明确了与能力要求相匹配的包含通用知识、专业知识以及相关知识的知识要求。

(二)学习领域课程体系的设计理念与目标 我院会计专业应以“工学结合、校企合作”为设计理念,从会计信息化工作岗位入手,以就业岗位所必需的专业能力、方法能力和社会能力为课程体系总体目标,遵循“工作过程系统化”和“典型工作任务项目化”设计方法,对现行的课程体系进行重构,将达到会计信息化职业岗位所需要的知识与能力整合形成学习领域课程体系,建立起与上述方面能力相匹配的课程体系。由通识课程、专业通识课程、专业核心课程和专业发展课程构成,见(图1)所示。

(三)会计信息化课程体系的拓展性设计方案解析 (1)对部分现有课程进行调整。将《财务软件应用》和《财务软件技能实训》重新整合为《财务软件应用Ⅰ》和《财务软件应用Ⅱ》,分设在连续的两个学期,分别以不同软件公司的财务软件为蓝本,使学生发现并掌握不同财务软件相同的操作流程和设计原理,旨在培养学生举一反三的主动思考能力。将《计算机应用基础》改为《计算机与网络应用基础》,增加有关计算机及网络常见故障解决、网络互联、网络资源共享、网络管理与维护、网络应用等基本知识和技术。在《计算机与网络应用基础》之后增设《职业格式文档处理》课程,以常用商务文档的电子化处理为主线,主要涉及office应用能力培训内容,培养学生熟练使用office套件制作、编辑会计、商务、贸易、工商行业中相关文档和表格;掌握数据操作和图表制作技巧,以及函数应用的综合能力,训练学生掌握更多快捷而实用的办公软件应用技能和方法。(2)增设适应层次性岗位需求的课程。针对大型企业及企业集团设置职业能力拓展课程,建议增设ERP系统相关的课程。第一,增设《ERP系统应用》课程,重点填补学生面向Web的,在财务管理及分析、全面预算、资金运作、成本控制、审计及内控,购销存管理、项目管理以及ERP软件全方位应用等方面的能力缺口;第二,增设《企业ERP沙盘模拟实训与竞赛》课程,通过角色分派和职能定位、模拟企业基本情况描述、对抗规则约定、沙盘初始状态设定、企业经营竞争模拟、模拟企业剖析与总结等环节,让学生了解在企业资源有限条件下企业的经营运作,培养学生用战略眼光解决问题及做出有效的资源规划及决策的方法,分析不同决策方案对企业整体绩效的影响。同时将XBRL技术应用到信息化教学环节中,可以增设《网络财务报告XBRL化》课程,作为专业选修课或者采用讲座的形式,通过XBRL的技术基础、规范、分类标准、财务报告解决方案等内容,培养学生对XBRL的基本认知,以及利用XBRL技术分析问题、解决问题和参与企业经营管理的基础能力。针对中小型企业对财务人员的技能要求,应当设置Excel应用能力系列课程。现有的诸如《成本会计实训》、《财务管理实训》等实训课程在从事手工训练的同时增加Excel建模与应用项目。但不是只设置一门Excel财务应用的课程,而是要将Excel与统计学、成本会计、管理会计、财务管理甚至纳税实务与筹划等多门课程中的实际问题有机地结合起来,将《成本会计实训》改为《Excel成本会计建模与应用》,增设《Excel财务管理建模与应用》、《Excel管理会计建模与应用》,使学生能够利用Excel建立财务比率分析、投资决策、流动资金管理、筹资分析与决策、财务计划等各种分析与决策模型,更好地满足中小企业用人单位灵活、实用的需求,弥补通用的财务软件难以满足不同企业具体或特殊要求的缺陷。(3)加强与其他经济管理类专业课程体系的融合。在《计算机与网络应用基础》之后增设《电子商务实务》课程,主要使学生能够建立起电子商务的基本概念框架,掌握基本业务处理流程和操作技能,应用互联网完成基本的网络信息收集、、推广,网店开设、商品销售、安全支付结算及客户管理等工作。在《银行会计实务》同期增设《银行综合柜台业务》课程,主要介绍银行柜台业务组织和管理、银行柜台业务规范,让学生模拟银行柜台储蓄、对公等业务操作,并传授点钞、小键盘等银行柜台基础业务技能。在《管理学基础》之后增设《企业运作仿真(中小企业管理方向)》课程,让学生模拟企业创建时风险计划制定、经营场所和设备选择、资金需求确定和筹集,企业运行时如何进行市场营销、人力资源管理、存货管理和财务管理等。重构后的学习领域课程体系的学习安排见(表2)所示。课程体系的合理与否,直接影响人才培养目标能否实现。重构后的学习领域课程体系打破了专业之间、课程之间的传统界限,把会计信息化教育融入到其他专业课程的教学中去,并贯穿于整个教学周期,强调专业核心课程深度,职业拓展课程适度,为学生可持续发展打下良好基础,也为高职“工学结合”人才培养模式的推行和落实提供了坚实的保障。

四、结论

高职会计专业为了适应并满足市场对会计人才信息化能力的要求,应当在了解ERP环境下会计的工作模式以及会计人才必备的知识与能力的基础上,及时更新会计人才培养目标,重塑工学结合新课程,积极主动顺应会计信息化的发展趋势。当然,优化的教学项目体系还需要通过科学合理的课程标准、复合型师资队伍、实用配套的教学资源,规范化的教育管理,以及校内、校外两大实训基地的坚实保障相互配合,才能把人才培养规格落到实处。

*本文系江苏经贸职业技术学院立项课题“信息化环境下高职会计专业实践教学模式、教学质量监控与保障体系的创新研究(项目编号:JSJM2010069)阶段性成果

参考文献:

[1]吴小蕾:《基于耗散结构理论的高职教育课程开发研究――以会计专业为例》,《职教论坛》2009年第6期。

[2]叶艳艳:《ERP环境下会计信息化实验教学体系的构建》,《财会通讯》2009年第8期。

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