试题库管理范文

试题库管理范文第1篇

关键字 系统建立 试题库 管理功能

随着计算机技术的飞速发展，现代教育思想和教学手段的不断变革，越来越多的计算机技术被引入教学过程，并形成了多种多样的智能计算机教学系统。其中计算机辅助的题库系统作为智能计算机教学系统的核心，越来越受到人们的重视。

1 试题库信息系统开发意义

题库系统能够保证考试或测验题目具有较高质量、保持水平稳定、更好地达到教学目的。传统考试中所依赖的手工方式其测验、考试等均存在着诸多弊病一是组考工作量大；二是周期长；三是反馈信息的能力较弱，难以统计出学生对各个知识点的掌握程度。

建立教学考试试题库或试卷库不仅可以节省大量的人力资源重复劳动，而且使考试向正规化、科学化、规范化发展，这对深化教学改革，提高教学质量，科学规范教学管理起着重要的作用。

1.1 能客观评价教学质量。利用题库改革教学手段，实现教考分离，可以使考试达到规范化、科学化，消除命题者主观意愿所带来的负面影响，更加客观、真实、全面地评估教学质量。

1.2 能为教员提供大量参考资源。开阔教员视野教员为了提高教学水平与教学质量，需要参考大量试题资料。没有一个方便有效的工具，会让教员操作起来费时费力，而又不能得到理想的资源。特别是年轻教员，由于缺乏知识的积累显得更加穷匮。

1.3 能提高学校的试题质量。题库系统能够让大家一起共享优质资源，集思广益，共同进步，从而使学校的试题整体质量水平大幅提升。

1.4 能有效提高教员的工作效率。教员往往为出一份好试卷费尽心机，自己能想绝妙的好题，但却很难按要求绘出理想的图形。为教员提供方便操作，高效作图的工具，让老师竭尽所能，充分地发挥其才智。

2 试题库信息系统的建立

所谓试题库，是由许多使用于不同目的、技能和任务需要，具有必要参数的大量优质题目组成的集合。在性质上，题库是将知识和经验形式化，利用计算机系统组建一个规则系统，以试题为资源，为一定的考试提供内容等值、质量稳定的试卷的一种命题操作与命题管理技术。在操作上，题库一般用一个计算机软件作为技术平台进行题库的管理工作，包括试题的录入、检索和修改，组卷模式的创建，试卷的生成、编辑和打印。

题库建设是个艰巨的系统工程，整个工作过程必须要有坚实、科学的理论基础，规范题库的标准化要求以及题库建设的必要流程，为题库系统的开发提供根本的建设原则。

2.1 建立标准化试题库的要求

2.1.1 有高素质的命题教师队伍。试题库建设不仅仅是简单的将试题组织在一起，它要求命题教师具有多方面的知识。首先要求教师精通本门学科的专业知识，其次还要对教育测量学、教育统计学、教育评价学有所了解。

2.1.2 试题应标准、科学、准确。试题库中的试题内容要科学，格式要标准，表述要准确。试题之间应彼此独立，不可相互提示、相互矛盾。

2.1.3 试题库应适时更新。试题库的建立不是一劳永逸的，试题库需要不断充实，不断更新。试题库中的试题应该随着教学内容和教学要求的变化而相应变化，以适应学科发展和考生水平变化，这对于延长试题库的生命周期有重要意义。

2.1.4 试题库中的试题应具有一定规模。试题库中的试题必须达到足够数量，否则就会失去试题库的价值。单科试题根据知识点、难度、题型等参数的要求，应具有合理的比例结构，其题量也应具有一定规模，一般至少应能保证抽取的试题重复率不超过10%为佳。

2.2试题库信息体统建设的流程

一是题库的结构设计：对题库的整体结构进行设计，也包括试题各属性的设置和度量标准等。二是试题精选：试题库中的试题应是精心挑选的，必须符合教学大纲和考试大纲的要求，这样才能保证试题质量。三是试题测验：组织学生进行试题测验，对学生测验得到的反馈信息进行综合分析，从中筛选出适合考试的题目，并对试题难度、区分度等参数进行指定，这些参数指定后不应一成不变，而应依据每次测验的分析结果，实现对试题参数的自动修正。四是试题存储：经过前两个步骤筛选出来的试题，根据其难度、区分度等参数进行整理编排，按数据库的存储要求进行存储。为提高试题库管理效率，可以开发试题库管理系统来实现试题入库存储，既能使操作简单易行，又能使试题的存储方式灵活多样。五是试题维护：试题维护就是要经常检查试题的思想性、科学性，根据学科内容和考生水平的发展，不断地对题库中的试题做相应的补充、修改和删除工作，及时修正试题的各项技术参数，以满足未来命题的需要。

3 试题库系统管理功能

3.1 用户信息管理功能

用户信息管理功能是对使用试题库的用户( 教员、学员) 进行注册、登陆、密码验证、身份识别、权限授予等一些列安全管理活动。

3.2 试题管理功能

提供对试题库的备份和恢复操作，可以对试题库中的试题进行分类统计和分析，如按章节统计试题的题型、难度比例等情况。提供对试题的添加、删除、修改和查询等维护操作，可以对试题库中的与本系课程相关的试题进行分类统计和分析，可以审核、确认教师的试题添加、修改和删除操作，可以审核教师以 word 附件形式提交的批量试题，并可实现批量试题的导入等。

3.3 成绩管理功能

管理功能是在学生用户进行在线考试之后， 将试题及试卷的得分情况进行统计汇总， 并按照相应模型对成绩及试卷进行分析，对考试效果做出评价鉴定。可分为成绩统计功能和成绩查询功能。成绩统计功能参照学生ID、试卷ID将成绩存入答卷表中，并计算相关统计值。成绩查询功能为用户提供了对成绩的查询操作，学生用户只允许查询自己的成绩，而教师用户可以查询每个学生用户的成绩。

3.4 试卷管理功能

提供按组卷参数自动出卷功能，对提交或生成的试卷进行审核，对未曾审核的试卷可以进行查询、修改、预览、删除和审定，对审核通过的试卷可以进行预览、查询、打印和存档，对考后试卷提供添加试卷分析的功能。提供按组卷参数自动出卷功能和逐题添加的手动组卷功能，可以对考后试卷提供添加试卷分析的功能。

建立并使用试题库系统是改革现有考试模式、提高教学质量的重要手段，也是实现客观评价教学效果的重要措施。基于计算机技术的试题库系统提供了自动组卷、自动评分、成绩查询等教学辅助功能。试卷库系统对于实现教学资源共享、节约教学成本、激发学生兴趣、改善教学方法等积极目的。试题库的建设是一项长期、复杂、细致的工作， 需要各方面协调配合，及时调 整和完善，以适应学科发展和教学工作的需要。

参考文献：

[1]尹贵祥．通用试题库系统的设计[J]．现代电子技术，2011,1．

试题库管理范文第2篇

关键词：教考分离；计算机辅助教学；系统设计；数据库

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0230-02

传统的教考统一模式从课堂教学到课后辅导，从试卷命题到阅卷，从成绩分析到试卷分析，几乎都是由几个教师一手操办。这种模式的弊端是教者同时作为考者在组织教学到实施考试的过程中带有很大的主观随意性和非规范性[1]。实行教考分离可以使试卷的命题、阅卷、统分、成绩和试卷分析等考务工作，由教务部门组织完成，与教师无关，要真正做到教考分离，必须建立完善的试题库及试题库管理系统[2]。

一、需求分析

通用试题库管理与组卷系统主要考虑以下几方面的需求。

（一）试题库科目与题型设置自主

试题库科目与题型设置自主性指用户不但能自主创建科目试题库，而且能为各科目试题库自主创建或者添加题型。由于科目自身之间存在差异，科目性质不同，对试题分类的要求不一样，比如理科和文科；相同的试题分类方法，不可能适合所有考试科目，试题库如果使用相同而固定的分类方法，会给用户带来极大的不便。因此，用户希望试题管理系统能够让他们根据自己的需要定制科目和题型，这样就能跟上实际工作的变化，不用经常修改软件了。

（二）试题库可扩充

在实际工作中，一方面各门学科都在发展变化，考试考查内容就要相应变化；另一方面，考生水平也在不断变化，所考核的水平、能力层次也应相应变化。因此，题库中的试题要经常发生变动，必须不断更新，增加新的试题并且淘汰过时的、不好的试题。试题库可扩充性和开放性指用户具有添加、修改和删除试题的权力[3]。

（三）组卷方式的灵活性

试题库管理与组卷系统应允许用户自由地从试题库中抽取试题，根据特定的组卷方式组卷。建立试题库系统是为了解决组织考试过程中命题工作繁琐和不够客观的问题，提高出题的效率和科学性，因此设计试题库时要考虑试题库的存贮问题[4]。

（四）通用和广泛的适应性

试题管理是一个应用面极广的工程，各科目之间的差异和应用者个性的差异决定着对试题管理程序的不同要求，过分细化和专业型的管理方案在满足少数用户的同时必然给其他更多用户带来不便。

（五）兼容性良好

试题库管理与组卷系统最终在不同的用户机器上使用，要充分考虑到用户的机器性能和运行环境，要尽可能考虑程序的普适性和对硬件的依赖。另外，系统操作要简单、方便，不要求用户具备专业的数据库知识，即使是非专业的教师也能够方便地操作。要能够与大部分文字处理软件如WPS、Word等相兼容。

二、系统设计

系统的主要功能包括：用户管理、试题库管理、系统维护、试卷管理等功能模块。用户管理模块对用户的使用权限进行管理，保证系统的安全性；试题库管理模块包括试题的录入、答案录入、题库查询等；系统维护包括试题及答案的增加、修改、删除、题库备份，以及对库中各类表的操作；试卷管理包括组卷和试卷的调用、编辑。综上所述，可以把通用试题库管理与组卷系统归纳成三层结构，即包括数据库系统、题库系统、组卷系统三部分。其体系结构示意图如图1所示。

（一）用户登录模块

在进入系统时，需要输入用户名和密码，通过用户名和密码识别用户身份：系统管理员、或教师。不同的角色进入系统后可以操作该用户权限范围内的功能。如果该用户输入的用户错误，则提示登录错误。如果输入的用户根本不存在，系统则提示非法登录，该用户不存在。管理员登录成功，具有用户和功能模块管理权限。

（二）试题库管理模块

管理模块主要是用户管理和试题库管理。用户管理是系统管理员成功登录以后，可以对所有用户进行修改和删除处理，包括对用户权限的分配等。管理员可以添加教师用户，可以对试题的录入、试题的输出、科目的分类管理、权限的分配进行操作。生成试题功能主要则是教师用户对其管理，教师可以对试题进行添加、查询、修改、删除。

（三）组卷模块

组卷功能分为自动与手动两种。自动组卷即系统根据输入的试卷参数，按照已设定的组卷策略组卷，试卷主要参数有：考试科目、考试时间、总题数、满分值、考察的知识点，难度、题型结构等。其中题型结构包括客观题（判断题、单选题或多选题）和主观题（填空题、短文字题或长文字题）。系统自动组出一份符合要求的试卷，如果自动生成的试卷教师不满意，可通过查询的方式修改试题，若想使用组卷结果，直接另存为word文件即可使用。自动生成试卷的流程如图2所示。

另外，系统还提供了手动组卷功能，教师可以针对自己授课的知识点的侧重点，输入组卷参数，与自动组卷不同的是在考察的知识点参数和题型参数下，教师将手动选出具体的试题来完成组卷功能。

通用试题库管理与组卷系统是基于Window环境下，使用Visual Studio 2008集成开发环境作为本系统的应用软件开发平台，具有广泛的适应性。采用的数据库是SQL Server2008数据库，功能强大，操作方便灵活。整个系统包括教师模块、学生模块、试题管理模块、组卷功能及用户管理等功能。在实际教学管理中节约了大量的人力资源，具有高效、经济、灵活等特点。实践证明，使用现代信息技术进行教学管理能够提高管理的科学性、有效性和客观性。

参考文献：

[1]杜勇，樊晓雷.通用试题库管理系统的设计与实现[J].现代计算机，1998，（2）：29-30.

[2]詹速汉.高等数学题库管理系统的设计与实现[J].现代计算机，1998，（2）：31-32.

[3]李莉，陈未如，王翠青.通用试题库管理系统的研究与实现[J].沈阳化工学院学报，2005，（3）：236-240.

试题库管理范文第3篇

1系统功能

试题库管理系统主要是为了给教师提供一个方便的试卷管理平台，一个有效试题库管理系统的建立，不仅减少了教师的工作量，还能提高教师的教学质量。试题库管理系统的主要功能如下：用户登录功能：验证登录的用户是否合法。本系统由使用者登录，从数据库中匹配出与之相对应的用户信息。用户管理功能：实现对用户信息的添加、修改和删除等基本操作。题库管理功能：实现录入试题难度和题型的设置，随时更新题库中的试题，包括试题的添加、修改、删除。试卷管理功能：实现试卷的生成，并将生成的试卷导出到MicrosoftWord中，从而轻易实现排版和打印。

2开发环境和开发语言简介

2.1MicrosoftVisualStudio2010的介绍

VisualStudio2010是美国微软公司在2010年新推出的开发环境，该版本的特点：（1）支持WindowsAzure，微软云计算架构迈入重要里程碑;（2）助力移动与嵌入式装置开发，三屏一云商机无限;（3）实践当前最热门的Agile/Scrum开发方法，强化团队竞争力;（4）升级的软件测试功能及工具，为软件质量严格把关;（5）搭配Windows7，Silverlight4与Office，发挥多核并行运算威力;（6）创建美感与效能并重的新一代软件;（7）支持最新C++标准，增强IDE，切实提高程序员开发效率。

2.2C#的介绍

MicrosoftVisualC#是一种功能强大、使用简单的编程语言，主要面向需要使用Framework来创建应用程序的开发者。C#使得C++程序员可以高效的开发程序，而且因为可以调用由C/C++来编写的原生函数，丝毫不损失C/C++原来具有的强大功能。因为这种继承关系，C#与C/C++具有极大的相似性，熟悉类似语言的开发者可以很快的转向C#。

3系统的设计

系统设计在软件系统开发工作中是最重要的一环。系统设计在系统功能的基础上对系统进行更详细的分析，借此产生出流程图，使得开发软件系统的过程更简单。3.1业务流程图该系统的业务流程图如图1所示，由图中可以看出本系统各模块之间连接和模块间存在的关系。3.2数据库设计数据库中建立有用户表、章节表、试题库表、试题选项表、试卷题目表、试卷库表、试卷类型表、试卷生成方案表和试卷生成方案参数表，它们的关系如图2所示。通过E-R图可以使数据库设计方向更加清晰明确。

4系统的测试

系统测试是系统设计过程的重要组成部分，可以用来检测一个系统的质量能否满足用户提出的要求和标准，是保证软件质量的关键过程。

4.1用户登录界面

打开系统应用程序，弹出用户登录界面。登录即可自动跳转到系统主菜单页面，系统登录页面和系统主菜单如图3所示。

4.2系统设置

管理员可以通过系统设置进行用户管理，也可自主修改密码，系统设置界面和密码修改界面如图4所示。

4.3项目设置

（1）考试类型设置用户登录后，在主菜单界面选择考试类型，弹出考试类型设置窗口，用户可设置课程名称和课程章节并保存。考试类型管理界面如图5所示。（2）考题难度设置用户录入考题时，可选择试题题型和试题难度，方便生成试卷，提高工作效率。试题录入界面图6所示。

4.4题库管理

管理试题界面如图7所示。用户可以通过考试类型、试题类型和试题名称查询试题。选中试题后可以对试题进行修改和删除，管理试题内也设置了录入试题按钮，使得试题的管理方便快捷。

4.5试卷管理

试卷管理中可以添加试卷，查询管理试卷，生成新的试卷。（1）生成试卷方案用户点击试卷管理中的生成试卷方案即可添加新的试卷方案。也可以选择现有的试卷方案，并加以修改。试卷方案中可选择试题难度、题型、试题个数，生成一套完整的方案即可保存，方便随时查询试卷方案。生成方案管理界面如图8。（2）试卷管理试卷管理选项可以对已有的试卷进行管理，选中已有的试卷可对试卷进行查询、删除和修改，也可生成新的试卷。试卷管理界面如图9。（3）添加试卷选择添加试卷，选择试卷类型和生成方案，然后点击自动生成试卷即可。也可以手动选择试题难度和试题类型组织成试卷，实现自动和手动生成试卷，简单快捷。添加试卷界面如图10所示。

5总结

试题库管理系统是一种技术的创新，实现了对学生考试试题的自动化管理。它利用现代强大的科学技术，对题库里的试题进行高效、集中和有序的管理。操作系统方便，查询快捷，自动生成考试试卷后可以输出到word中直接打印，为教师工作带来了很大的便利。试题库管理系统不仅能方便的形成满足要求的试卷供学生考试，而且大大提高了教师的工作效率，推进了管理试卷方式从手动化渐渐走向自动化、正规化这一进程的快速发展，同时也大大节约了老师的工作时间，便于老师有更多的空闲时间和充足的精力致力于教学方法的钻研。

作者:程思茜 单位:西南石油大学

参考文献：

[1]ThomasConnolly,CarolynBegg.DatabaseSystem—APracticalApproachtoDesign,Implementation,andManagementThirdEdition.PublishingHouseofElectronicsIndustry[M]，2004.

[2]DateC.J,DarwenH.AGuidetotheSQLStandard3rdedn.Reading,MAAddison-Wesley[M]，1993.

[3]王雍钧等.基于知识点题型分布和分值的智能组卷算法研究[J].计算机应用与软件，2004.

[4]林雪明，张钩良，蒋伟钢．基于知识点的试题库组卷算法的建立[J].微机发展，2001．

试题库管理范文第4篇

Abstract: Exam question bank is made according to a certain kind of index which based on a theoretical and maehemetical medels with the feature of being consistent with a discipline or course of target detection ability of all the knowledge contained in the many questions asked. It is a collection system of stoarge, indentification of delection, sampling and examing function. Exam question bank examiniation is objectivly impartial. China's exam question bank construction is relatively late, the related subject's exam question bank construction is in the process of improvement. Starting from the necessarity of building of the exam question bank and the overall data structure of the bank and the design of bank management system, the develop of college exam question bank management is discussed.

关键词：题库管理系统；数据库；开发平台

Key words: exam question bank management system; database; development platform

中图分类号：TP39 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）36-0225-01

1建立题库系统的必要性

1.1 题库应用技术推广以后，教师将告别手工命题的传统方式，只要通过键盘操作就能让计算机自动产生高质量的试卷。这对于提高教学质量管理水平，对于逐步实现教师办公自动化等都有重要意义。

1.2 题库是大批优良试题的储存库，凡是入库的试题都是经过严格筛选，并按合理的原则组织起来的，其技术参数、质量指标（如难度、区分度等）是经过测定的。

1.3 题库内的全部试题都具有标准统一的技术参数，便于人们按照一定的科学程序，按试题已有的技术参数挑选试题，优化组合成内容、性质、难度等各不相同的试卷，使试卷符合预定的各项质量指标，保证考试的信度和效度。

1.4 由计算机管理题库，自动化程度高，可大大提高命题工作的效率，减轻命题教师负担。计算机题库系统具有自动寻找的功能，便于教师通过手指击键、自行选题编卷。利用这种管理系统还能让计算机根据命题要求自动自成试卷，自动完成试卷及考分的等值处理，必要时还能生成互相等值的平行试卷，能客观地比较历次考试的不同水平。

1.5 利用题库系统自动生成试卷，要求命题者事先制订好详细的命题计划，并按规定输入有关信息，这有助于克服命题的盲目性和随意性，使命题过程规范化。

2题库总体数据结构

对于较大的题库系统，其试题库总体结构是分层分块的，总库下有子库，子库中有分库等。试题信息常按题文(题目中的文字部分)、题图(题目中的附图)、答文(答案信息为文字)、答图(答案信息为图形)、属性指标等分类，分别存放于不同的子库当中;全部试题又常按课程的内容、或题型、或按测试目标层次分类存储，这样每个子库被相应地分成若干分库。各个子库要设定相同的关键字，利用关键字把同一道试题的各种信息联系在一起(例如同题号作关键字，那么在各子库中部应有题号这个数据项)。为了提高检索和库管理速度，一般要根据需要建立各种索引文件，如对各个子库建立各分库的题号索引，以指出各分库中存放的试题题号范围。通常可用分库中第一个试题的题序号和该库中存放的试题总数目来标明该范围(因题库中题号是有顺序的，题目按题号有序地存储在分库中)。

设计题库总体数据结构时要考虑图形存储问题。许多学科题库都不可避免地存储带有图形的试题，而图形需要占据大量存储空间，应采用数据压缩技术来解决节省图形存储空间的问题。有关压缩存储的方法很多，针对不同学科的图形特点可设计不同的方法来实现图形数据压缩。例如，将试题中的图形以图段拼成，而图段则由一些图元组成，每个图元给予不同的编码，不同的编码值代表不同的作图算法，然后用参数表明图的大小及它的相对位置。这样使用适当的编辑命令，就能很方便地绘制题目中所需要的图形。可以看出，这种方法已把一幅图形变成一些代码和参数存储起来。当图形显示时，失调出相应的图形记录，分解并翻译那些代码和参数，然后根据代码值所表示的算法，绘出每个图段的各图形元，这样一幅题图就显示出来。

3题库管理系统的设计

3.1 数据库和表的设计。数据层在分布式三层体系结构中处于最底层，提供数据存取及处理服务。在所有的MIS系统的事务处理过程中，数据库处于核心地位。由于本系统涉及大量数据存贮、管理与检索，需要有高性能的后台数据库支持，选择合适的数据库是很重要的，目前大型数据库有不少，候选的主要有Oracle、DB2、SQLServer。通过对其性能及功能的综合比较，以SQLServer2000作为首选数据库。

利用SQLServer2000管理工具创建一个数据库，命名为TK，即题库数据库。配置好连接数据库的用户及权限，再建立数据表和数据表之间的关系。

3.2 系统功能设计。题库管理系统包括用户管理、课程管理、题库管理、试题组卷和退出题库等五大功能模块。用户管理包括对用户信息、课程信息和考生信息的管理；课程管理包括课程清单、录入课程信息、课程信息列表几项子功能；题库管理主要是由任课教师根据所授课程，按照章节、知识点、题型、难度实现试题的录入、修改、删除、保存和查询等功能；试题组卷功能是由任课教师根据所授课程试题信息按组卷策略算法组成试卷，并可将组卷方案保存，备日后查看。或着直接生成Word文档，供学生考试之用。

综上所述，题库建设是高校课程建设的重要内容，它对提高教学质量有着至关重要的意义。利用计算机数据库技术，开发试题库管理系统，可以达到试卷的自动生成，信息全面快捷的查找和方便的管理操作，大大节省了教师组卷时间，提高了工作效率，并且为学校的教务管理提供了较好的管理方法，能够充分地实施考教分离， 提高了教学质量，促进了教师教书育人的积极性，进一步提高了学校的办学水平。

参考文献：

[1]夏帮贵，郭胜，等.SQLSEVER数据库开发入门与范例解析[M].北京：机械工业出版社.

[2]何克抗.建立题库的理论[C]//全国CBE学会第七届学术会议论文集.长沙：国防科技大学出版社，1995.

[3]余胜泉.通用试题库组卷策略算法[C]//GCCC99论文集.

试题库管理范文第5篇

关键词： 需求分析；管理信息流

考试题库管理系统的设计中首先应充分研究系统的需求分析。而需求分析是软件设计中一个非常重要的阶段，一个完善的需求分析对一个系统的开发设计、功能实现、系统评估都存在很重要的意义。它主要完成的任务是确定系统能够实现的功能，系统需要实现哪些功能，也就是对于相应的软件系统提出明确的、完整的、清晰具体的需求，是系统开发的基础，直接影响到一个软件工程的成败及产品的质量，是系统设计中非常重要的一环。考试题库管理系统的设计中必须为用户考试试卷的组卷，准备一个足够大容量的试卷数据库，同时能够给不同的用户提供不同的权限服务，并在系统的操作中提供帮助文件，尽可能的考虑到各种需求，同时向标准化、通用化、集成化、智能化的管理系统的方向发展。

1 概述

基于常职院考试题库管理系统，其功能是为满足常德职业技术学院的教职员工和学生进行网上测试而开发的，下面分析考试题库管理系统软件的需求问题：

随着今年来各高等院校的扩招热潮，各个高校都设置了很多专业，不同专业之间的课程虽然大多数是不同的，但是有些课程的设置是相同的，而且对于不同专业，考试的难度并不是相同的，所以教师在给不同专业的学生出考试试卷的时候，往往需要根据专业的不同、各专业所注重点的不同设计出不同的试卷，这样一来，教师的工作量就会非常的大。所以急需一个比较省力、快捷的组卷方式。

在试卷的设计中，由于不同老师对知识点的认识不同，可能有的老师认为是比较难的，其他老师却认为是容易的，所以可能不同的老师设计的卷子的难度将不会一致，这时就需要设计这样一个题库，题库中的内容是由不同的老师出的题目，在试卷的组卷中，采用随机抽取方式来组卷，将达到最公平的状态，防止了有些老师在出卷过程中的放水行为。

由于考试时间的不同，可能需要组出几组难度一致的考试试卷，这如果让人工的方式来设计的话，不可避免的会出现考试难度上的差异。

基于以上三大特点，设计的基于常职院考试题库管理系统中，应尽可能考虑教学环节、考试出卷环节等问题，因此其主要实现的目标有以下几个：

1）通用性：对于同一个学院或者相近专业的学生，本系统能够提供不同难度的试卷，既使系统达到很好的适用性及通用性。

2）易用性：考试系统是一个界面交互式的系统，必须有一个很好的交换界面，并且保证用户在使用系统的过程中能够保持很好的效率，及尽可能的降低误操作及不必要的无用功。

3）实用性：考试系统应该是可以通过web界面链接到Internet网中，这样用户就可以通过Internet链接到考试系统，实现远程的操作。

4）稳定性：稳定性是一个软件系统运行的必要前提，要是不能达到稳定的要求，那将不能再谈其他，基于常职院考试题库管理系统的开发将采用B/S模式。

5）可扩展性：现代软件系统的开发中必不可少的需要考虑软件的可扩展性。

2 功能需求分析

系统的功能需求分析也相当重要，主要是分析系统所需的功能。考试题库管理系统是一款网络在线考试的系统，所以在系统的设计中必须考虑用户信息管理、考试大纲管理模块、试题信息管理模块、试卷信息管理模块、用户帮助模块等五个部分，下面依次给出各个模块的功能需求分析。

2.1 用户信息管理模块

一个网上考试系统，其安全性是非常重要的，考试题库系统必须保证用户信息包括考试证号、考试成绩、身份信息不被泄露。同时在用户信息管理模块，完成的其他重要任务还有添加新用户、修改用户信息、查询用户信息等、修改用户密码，同时支持用户登录管理等功能。

2.2 考试大纲管理模块

考试题库系统中必须对每门不同的课程设置不同的考试大纲，考试大纲模块的主要功能是实现对考试大纲的管理，包括考试大纲模块的管理，包括对添加、修改、查询、删除考试大纲等功能。

2.3 试题信息管理模块

试题信息管理模块的主要功能是实现对考试题库中的试题信息进行管理，管理的主要功能为试题信息的添加、查询、删除、修改等功能。试题信息的管理给不同权限的管理员提供了不同的权限。

2.4 试卷信息管理模块

试卷信息管理模块是考试题库系统中核心部位，主要的任务有四个，第一：人工组卷，此模块支持传统的出卷方式，以适应某些特殊的考试要求；第二：智能组卷，即在试卷的生成之前设置好目标试卷的各项参数，包括试卷的总体难度，作答时间，考试时间，考试题型题量等；第三：生成新试卷，主要任务是借用过去的老试卷来生成新的试卷；第四：试卷的审核，包括对试卷的浏览、修改、删除、查询等功能。

2.5 用户帮助模块

用户帮助模块往往是一个系统软件中容易忽略的一个部分，但是一个很好的帮助系统将会对一个系统的使用推广起到事半功倍的作用，在本系统的帮助模块中包括了用户操作流程，系统各个功能模块的使用方法，并对不同类型的用户划分了不同重点。

3 管理信息流

1）顶层信息流：是指本考试题库管理系统的最顶端信息

的流程。

2）用户管理信息流：是题库考试系统的基本组成部分，需要在系统中创建用户、修改用户信息、查询用户信息，并且所有的用户都由管理员用户创建。系统中的用户管理信息流，即为用户管理的信息流，主要的信息有登录信息、登入信息、修改条件，查询方式条件等。

3）考纲管理信息流：即为在进行考纲管理的过程中产生的或者所需要的信息的流程图，主要的信息包括知识点信息、查询信息、科目信息等。而考纲管理是指考试大纲的要求，如何按照考试大纲的要求组成试卷，包括知识点信息、科目信息以及形成知识点文件三个部分构成。

4）试题管理信息流：是指在进行试题管理的过程中所产生的信息的流程图，主要包括的信息有科目信息、试题修改条件、试题信息、审题信息、题型文件、试题文件等。

5）试卷管理信息流：即在试卷的管理过程中所产生的信息的流程图，主要包含的信息有组卷条件、试卷浏览目的、试卷审题要求、试卷维护条件等。

综上所述，从常职院的实际情况出发，就考试题库系统的概况、考试题库系统的功能需求分析、考试题库系统的运行环境的需求分析等方面做了详细的描述；给出了系统设计中的管理信息流，包括试卷管理信息流和试题管理信息流以及顶层信息流等，给出的系统管理信息流的主要目的是明确系统的信息流动，为系统的设计提供依据，为系统的整体需求、概要设计和详细设计提供其方向和要求。

参考文献：

[1]盛志伟、刘仕药，基于Web的网络考试系统的设计与实现，计算机与现代化，2005（7）.58-61.

[2]RHRusting.The GRE Advanced Testin Computer Science[J].IEEE Computer Dec.1997，129-133.

[3]周廷美、刘方明，基于模式识别的网络考试系统设计，计算机工程与科学，2005（7）.109-110.

[4]何克抗，建立题库的理论（全国CBE学会第七届学术会议论文集），长沙：国防科技大学出版社，1995.

[5]田生伟、禹龙，智能组卷与评价系统在高校重点课程建设的应用，计算机工程，2004.

[6]张海藩，软件工程导论，北京：清华大学出版社，2003，20-44.

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试题库管理范文第6篇

[关键词]仓储员；试题库；职业技能鉴定

[中图分类号]F272[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）22-0097-02

试题库建设是职业技能鉴定一项重要的基础性工作，对于保障职业技能鉴定质量和推动职业技能鉴定事业发展有着重要意义。本文主要就仓储员职业技能鉴定试题库建设的目的意义、基本原则、操作模式、试题库结构组成及实施工作作一些研究探讨。

1试题库建设的意义与目的

随着产业结构调整，为适应物流产业发展新要求，提升仓储员岗位素质，完善技能鉴定工作，为更好地服务于学生技能水平培养与提高，促进职业岗位人才培养工作迫在眉睫。

1.1修订试题库建设标准，提升试题库质量

虽然中国仓储协会于2007年并实施了仓储从业人员职业资质标准，并也委托相关机构开发了一套仓储员初级、高级的试题库，但该试题库显然不能满足仓储员岗位人才培养需要，因此，需要重新修订、完善仓储员试题库。

1.2满足多方需求，促进仓储员岗位人才培养

试题的建立，为开展仓储员岗位人才培训提供了基本条件，无论是学校、企业、还是培训机构，均可利用该资源，为学生、社会人员，在岗人员进行培训，提高岗位综合素质。

1.3丰富职业学校专业建设内涵，为物流服务与管理专业建设开辟新途径职业学校物流服务与管理专业建设在实践当中存在很多问题，如，职业资格考试重理论，轻技能，与物流职业岗位能力要求相差太远。仓储管理员是物流职业中一个重要岗位，如何在职业学校中推广用仓储员替代物流员职业资格证书必将是种有益尝试。

2试题库建设的基本原则

职业鉴定试题库建设是一项系统工程，仓储管员试题库建设过程中必须遵循以下原则：

（1）试题库内容应以仓储管理员职业标准为依据，反映仓储管理活动中对从业人员的岗位要求，能够反映仓储管理员职业标准的考核内容范围与水平的鉴定内容目标体系，能够保证试卷内容与化工操作工职业标准间具有确切的映射关系。

（2）试题库理论知识、技能均模块化，理论知识部分要求全面，系统，不同层次要求不同，所占比重不同。技能部分要求能考虑到不同地域的差别，同时要兼顾统一性。

（3）能够保证试题建设过程达到相应技术要求水平的试题建设步骤，并按照这种步骤和严格的规定的试题内容与形式要求编制试题库。

3试题库建设的操作模型

鉴定命题操作模型是依据技术模型确定的命题技术环节及其逻辑程序，仓储管理员职业技能鉴定命题操作模型如下图所示。

4试题库组成与实施

试卷的组成是按照以考核目标要求为基础的组卷模型来确定的。充分反映了仓储管理员职业等级所覆盖的整体范围与水平，保证试卷考核内容与职业要求间的一致性。试卷的整体构成与试题选择是按照试题特征和实际考核需要为基础的试卷模板来确定的，保证试卷的科学性与可操作性，也保证试卷在内容与形式上完整、科学与实用性的统一。

4.1理论知识（见表1）

仓储管理员三、四级鉴定理论知识比重表如表1所示：

4.2技能操作（见表2）

仓储管理员三、四级鉴定技能要考核要求结构表如表2所示：

参考文献：

[1]刘刚.高职院校医药商品购销员职业技能鉴定题库的建设[J].职教通讯，2012（9）.

试题库管理范文第7篇

【关键词】试题库；自动排版；引擎

一、实现目标

尽力适配各学科各阶段的各种题型，极力减少限制。

广大普通教师在不经过或只经过极少量培训的情况，能够便捷的往系统数据库里录入试题。

能够依据较高颗粒度的设置自动生成规范的、直接可用的试卷和对应答案，甚至可以导出试题答题分离卷，自动产生机读卡等。

二、技术难点说明

目前此系统难以实现的主要原因是没有一个针对试卷的排版引擎，商业的排版软件或者不够开放，或者限制太多无法适用。因为在试卷排版中要不断的检查各个块区所占的空间，微调各个间隔以使试题适应整个页面，而现有的排版引擎基本无法做到。经过分析总结，尽管难度极大，我认为自己重写一个专门针对试卷的排版引擎对此系统来说是必要的。

另一个难点是数学公式的处理，情况和排版引擎类似，商业公式软件限制太多，无法取用；js版的公式编辑器浏览器要求太高、不够美观、限制较多；开放的Tex系统太庞大繁杂，因为公式编辑直接面向广大普通教师，Tex的部署和学习成本都没有可行性，所以也得自己写一个公式系统。

三、系统分块

1.整体设计和数据模型

管理单位给有资格录入试题的人员提供账户设置账户的权限（学科、学段等）录入人员进入系统录入试题（等待审核）管理单位专设审核人员对新录入未审核的试题进行审核（审核通过）试题正式入库。

此系统的数据模型较简单：

人员：用户名、密码、权限类型（录入人员或审核人员）、学科、学段。

试题：人员（连接到人员）、教材版本、年级、学期、学期阶段（一般分为4个月）、难度等级、学科、题干、图片路径。

试题模式：试题（连接到试题）、题型、答案试题和试题模式为一对多的关系，这样的设计可以提供单一题干有多种题型的功能，而且避免了一张试卷内抽到了不同题型的同一问题的可能性。

2.试题录入模块

考虑到广大普通教师的计算机水平，能做到无部署直接使用是最好的效果，所以技术平台选择html+js。

录入人员打开浏览器进入系统后可以看到自己的试题以及审核状态，还可以删除或编辑试题等。

新建试题时，需要选择教材版本、选择年级、选择学期、选择学期阶段、选择难度等级，选择题型，在题干里输入试题，图片上传是可选的。

这里的设计为：题干区域输入的信息里包含各种题型的特殊的替换符（公式表达式也为替换符），在编辑停止3秒后，页面会在下面提供和题型对应的正式的试题预览，保存后，这个试题就有了题干和一个默认的试题模式。

3.试题审核模块

此模块技术难度较低，依然是选择html+js。

审核人员可以在这里进行对应学科的试题审核，决定试题是否进入试题库，也可以修改试题的难度等级。

4.试卷生成程序

此模块功能集中复杂，要求较高，所以选择.net平台，使用wpf技术实现。

进入此程序，选择新建一张试卷，选择年级、学科、版本、学期、学期阶段，难度系数，单面＼双面，填写考试名称，总分，点击下一步。

下面可以详细设定各种题型所占比例，分数，点击下一步。

程序开始根据设置从试题库中随机抽取符合条件的试题，调用排版引擎进行排版，最后输出试卷。

四、排版引擎和公式系统的实现

1.排版引擎

此排版引擎的核心工作在于测算各级模块所占的空间，估算撑满考卷需要的调整。

以下间隔都有默认值和最小值，最小值是在不影响版面美观的前提下可以调整的极限。

字符级：字符，字符右有间隔；

行级：包含字符级，行下有间隔；行首有标点符号会进行特殊处理；

段级：包含行级，段下有间隔；如果最后一个行只多出2个字符，上面还有足够的完整行，则紧缩上面行的字符级间隔，把这2个字符提上去，省下一行。

块级：包含段级，图片等，一个块装下一道试题，不包含试题留白，块无间隔；块级需要做很多特殊的处理，比如说检测本道题图片较小，块级处理就会把段级宽度缩小，让图片和文字并列摆放；如果题目较短又需要留白（如计算题），就把多个块级横着并排摆放，等。

引擎接收到试题数据开始按默认间隔开始排版：

（1）单页设置

如果是语文或英语学科，直接把剩下空白绘制作文纸，然后再加一页作文纸。

如果是其他学科，最后一页内容少于半页，则逐级紧缩间隔：

*先计算段级间隔和行级间隔之和，除最后半页的高度，获得一个比例值，段级和行级按这个比例值进行紧缩，如果段级或行级的间隔值小于了自身的最小值，则认定不可紧缩处理，直接放大段级间隔撑满最后一页。

如果最后一页内容多于半页，直接做撑满处理。

（2）双页

如果是语文或英语学科，结果是奇数页的，按*做紧缩处理，尽量多绘制一部分作文纸，后面再添加一张作文纸，凑够偶数页。

如果是其他学科，结果是奇数页的，按*做紧缩处理，如果紧缩处理失败，再把段级和行级间隔直接缩到最小值，计算出差，再牺牲一部分问答题或计算题等大留白的试题的留白，把最后一页挤到前面页；偶数页的则接放大段级间隔撑满最后一页。

公式编辑器的难点在于表达式分析和公式图形的绘制，对这两点我采取的是使用Tex的语法和样式标准。但Tex的语法复杂，不易学习，分析器也不易实现，目前我只用正则表达式实现了初中阶段内简单公式的表达式分析，效率很低。我正在考虑重新设计一种较简单、易于学习的表达式语法，以方便实现和广大教师学习使用。

五、小结

虽然目前系统还在试做阶段，但在实现过程中已经获取了足够的经验和心得，几大技术难点已获得了突破，架构上也已基本稳定，以后只需逐步完善功能、排错、提高通用性和扩展性。相信此系统完善之时，必定能为各个教育机构的校本建设和教学教研提供很多便宜。

【参考文献】

[1]C#、WinForm、WPF、.net （http：//）

[2]html/css、JavaScript、jQuery（http：//.cn）

试题库管理范文第8篇

关键词:B/S模式;JSP技术;Ajax

中图分类号:TP311文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2010)11-2805-02

1 系统开发的背景与需求

职业教育的迅速发展,使得各个职业院校的规模都有所增长。随之而来的教师工作量、教学质量等问题将是各个院校所担心的。计算机网络技术的发展,网络已逐渐融入了人们的工作、生活。网络与教育的结合使得教师从传统的工作方式解脱出来。利用计算机强大的数据处理功能,由计算机逐步代替传统的人工出卷,规范出卷程序,使出卷工作更科学化,不仅提高了工作效率,而且可堵绝传统手工出卷存在的种种弊端(如不必要的重复劳动、自教自考,考前漏题等等)。目前有不少试题库管理系统,但大多都是针对中小学课程设计的,如在试题的编辑上缺少关于工科课程的工具(如电工学、机械等),考核方式也难以适合职业教育的特点。为了解决这些问题。开发一款适合于职业院校的试题库管理系统在当前是很有必要的。本文将讲述如何针对工科职业院校的特点开发试题库的思想

2 开发的体系结构及工具

2.1 试题库管理系统的体系结构

针对工科职业院校的特点及不同地区职业教育的办学条件的不同。该系统采用B/S体系。B/S的体系结构是三层结构即浏览器、Web服务器、数据库服务器。利用B/S的操作简单、投入资金少的优点,教师的客户端只需配置普通性能的计算机即可,需要投入的仅是数据库服务器。这样便可实现教师人人都可利用网络办公,提高工作效率,节约资源。

2.2 实现试题库管理系统的技术及开发工具

采用SQL SERVER 2000数据库技术。随着职业教育规模的扩大,试题库中的试题数量会越来越多,SQL SERVER 2000的优点解决了系统的后顾之忧,保证了数据的完整与一致。

采用JSP技术作为服务器端脚本,实现数据库和其他应用互动的WEB网页

3 试题库管理系统的设计与实现

3.1 试题库管理系统设计的原则

由于职业教育即不同于基础教育也不同于学历教育,因而在设计时须考虑到这一点,其设计原则如下:

1)试题的编辑应突出工科课程的特点,在线编辑器提供相应的录入符号及图形的工具,减轻教师的工作量。

2)试卷的形成应适应职业教育的特点,以平时测试与期末教考分离来检测学生撑握技能基础知识,以提高学校的教学质量。

3.2 试题库管理系统的功能结构设计

根据工科职业教育的特点,在设计中突出了操作简单,试卷形成合理。本系统的主要功能有课程的编辑,章节的编辑、知识点的编辑、题型的编辑、试题的审核、试卷的形成、用户管理、密码的管理、数据的备份与恢复等。其系统总体用例图如图1所示。

3.3试题库管理系统的实现及相关关键技术

对于一个学校而言,应该允许有多门课程同时在进行试题库的开发,对于每个课程而言,也应该允许多个教师同时进行试题库的开发。因此,基于尽可能方便试题库开发,提高开发效率等原则,本系统采用基于Web的B/S结构开发方式,在使用JSP开发此系统时采用界面显示与业务逻辑相分离的三层结构设计,使用JAVABEAN组件来封装事务逻辑,使得业务逻辑和页面显示相互分离,实现系统的模块化设计,增强了系统的可维护性、重用性、可扩展性和健壮性。系统架构示意图如图2所示。

在实现过程中除了考虑通用试题库管理系统的特点以外,还须考虑到工科院校的特点专门注意以下几点:

试题编辑系统是本系统的重点部分,功能是实现试题内容的在线录入、编辑、修改等操作。笔者参考了大量资料,通过对比实验决定采用fckeditor,fckeditor的功能相当强大,可以满足绝大部分网页编辑的功能需求,其不但适合JSP开发环境,而且适合ASP、PHP的开发环境。为了更方便我校教师的使用,我在本系统中根据实际需要,对源代码进行了必要的修改,主要有以下两个方面:将原来工具栏上的表情符号换为常用的电工符号、机械符号;利用Ajax技术实现了课程相关信息的级联菜单

2)试题库系统中组卷系统的实现

在整个试题库系统的实现过程中.如何在数目庞大的试题库中通过随机选题.选出符合要求的试题.使得试卷的平均难度、区分度和信度都达到要求,是组卷系统的重要目标。 其中随机选题是试题库实现过程中的一个重点,也是一个难点 。组卷系统是根据各种组卷要求,从题库中抽出一份(或几份)满足要求的试卷。为此在本系统中针对每门课程生成一个试题表即便于管理又提高了组卷效率。自动组卷本质是依据一定的控制条件从一个特定的试题库集合中抽出满足条件的试题组成试卷的过程。试卷主要由试题组成,试题主要的属性有题型、分值、难度系数、所属知识点等。试卷分值、难度比例、知识点覆盖范围和题型信息,题目个数作为组卷的基本参数。如果是期未考试试卷参数由该课程的负责人制定,如果是平时测验则可由任课教师制定。在本系统中自动组卷形式有两种:按题型组卷、按章节组卷。通过这两种组卷方式即满足了任课教师的平时检测学生的学习情况又满足了学校为提高教学质量的期末教考分离。

3)数据库设计的优化

很多通用试题库系统中在设计数据库大多是根据题型来设计数据库中所用到的表,针对职业学校课程及教师教学的特点,为此在本系统中针对每门课程生成一个试题信息表。这样即便于管理又提高了组卷效率。

3 结束语

该系统的特点在于它是基于JSP技术开发的试题库管理系统,采用三层结构设计使得业务逻辑和页面显示相互分离,实现系统的模块化设计,增强了系统的可维护性、重用性、可扩展性和健壮性。其在线编辑系统的改进与组卷方式的多样性解决了教师因考试出卷占用大量时间的问题及学校为提高教学质量而进行的教考分离的问题。本软件已应用于实践,效果很好。

参考文献:

[1] 夏永祥.基于J2EE的通用型试题库系统的设计与实现[J].上海工程技术大学学报,2006,20(2).

[2] 杨健,张晓玲,周少云.通用试题库系统自动组卷算法研究[J].大理学院学报,2007(10).

试题库管理范文第9篇

关键词：高职高专；施工组织；试题库

中图分类号：G717 文献标识码：A

一、高职高专试题库建设的必要性

1.目前考试中存在的问题

目前，高职高专考试主要是以教师出题为主。部分学校由任课教师出题，部分学校随机抽取课程组，由这些教师出题。这两种方式所出的试题质量都在很大程度上受到出题教师的主观影响。出题教师不同，可能导致题型不统一，题量变化大，试题难易程度也不同。考试成绩分析本应作为衡量教师教学水平与教学效果的一个重要因素，然而目前这样的试题可变因素太多，因此得出的数据很难作为衡量教师的授课效果的依据。

2.试题库考试的优点

（1）提高考试规范性。试题库抽题组卷是采用计算机程序操作，只要设定程序，指定抽题的范围和内容，计算机就能规范地完成组卷，从而避免了人工出题出现的试卷变化因素，能够有效地保证试卷质量。

（2）提高考试的客观性。试题库的建设一般采用命题组共同探讨、共同命题，并经主管部门论证研究后确认形成。命题组成员发挥各自的优势，共同讨论出题，不断调整和充实其内容，避免了单一教师出题的局限性。

（3）避免考前泄题。不管是任课教师出题还是课程组其他教师出题，都很难避免教师考前复习划重点变相泄题等情况的发生。试题库考核能够最大限度避免这种情况的发生。

二、高职高专“建筑工程施工组织与管理”试题旖ㄉ杷悸

1.编制科学、规范、合理的考核大纲

考核大纲要明确以下几个方面：第一，明确本课程的考核范围。相对重要的、要求学生必须掌握的内容，在命题时应多加突出，通过较多的题量和较高的分值来体现。第二，明确本课程的总体考核难度要求。第三，明确本课程的组卷要求，即明确一套试卷各种题型题量的具体要求。

2.依据考核大纲编制考核内容知识点目录

既要重视考核学生对课程基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，又要注意考核学生分析问题的能力，准确衡量学生在概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面的学习质量。根据考核大纲要求的考核范围，把考核内容划分为具体的知识点并进行相应的编号。知识点的划分不易过细，建议每章的知识点划分控制在10个以内，这样有利于控制试题范围。

3. 题目收编

命题的原则应以使用的教材及习题为依据，全面把握教材，从本课程的实际出发，处理好一般知识、基本理论和能力等方面的关系，侧重应用知识解决问题的能力的考核。在考查学生基本知识的基础上，注重学生技能的考核。命题范围要覆盖课程的基本章节，但要避免同一题目重复出现。

4.题目审核

第一，课程组对试题库题目进行逐一审查，主要查看试题的准确性。第二，由教研室对试题的构成进行审查。主要查看组卷的合理性以及试题量是否恰当。第三，邀请行业专家对学科考核是否符合行业标准及行业发展需求进行审核。第四，由教务处对试题编号，对是否符合题库抽题系统规范进行审查。

5.考核分析

使用试题库前三次抽题之后，对抽题的有效性、试卷的合理性、学生考试成绩等进行分析，以检测题库是否存在组卷不合理、编号错误、难度不恰当等问题，并对试题库进行修正。

6.题库更新调整

要求对试题库进行动态维护。这是因为学科在不断地发展，学科内容也相应地需要不断更新，需要删除、修改、增添部分试题。另外，学生水平也在不断变化，需要设置的考试参数及考核能力层次也会有所变化，因此，要想使试题库长期满足学科建设的要求，就必须根据导入的试题，对其信息动态实时更新，使试题库逐步趋于完善。

参考文献：

[1]袁东华.高校试题库、试卷库建设问题的思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2013（4）.

试题库管理范文第10篇

［关键词］高等教育；试题库；教学质量

1考核体系的发展

从古至今，中华民族自古就有重视教育的传统，考试制度是中国对人类文明最大的贡献之一，纵观中国历史，科举制度是我国进行时间最长的一种考试方式［1］。随着人类和社会的发展，教育考试的方式方法及管理也不断发生着变化，信息化技术的广泛应用已经成为推动各项工作向前发展的动力。教学工作是高等教育中的最为基础的部分，制定严格、规范的考试计划则是保障教学过程有序进行的前提条件。考试管理是教学工作的重要环节，是教育评价的有力工具，实现教学计划和教学目的的一种手段，我国相当高比例的高校仍然将学生的学习成绩作为衡量教学质量的指标。所以对传统的考试管理模式进行改革，能够使考试管理工作朝着规范化、制度化的方向发展，同时也可以为提高教学质量起到积极的促进作用［2］。传统的考试最明显的弊端就是任课教师出卷、命题、改卷，通过成绩对教师的教学质量进行评价。在此过程中教师不可避免的会在考试命题、考核评价以及知识评价等环节中会表现出一定的随意性或主观性。随着教育改革的深入展开，我国许多高校在教育深化改革中实施了“教学分离”的考核模式。这一考试模式的实施，充分发挥了师生的教学及学习积极性，全面提高了教学质量。

2教考分离

教考分离通常是指在考试过程中，将考试的出题过程和组卷过程剥离开来，任课教师不再参与到命题、组卷的过程当中。这样考试过程和教学过程就形成了一种良性互动的关系。目前，实施教考分离对推动教学质量提升的作用，已经得到了广大高校的一致认可，之所以被许多高校所采纳，是因为其具备了传统考试所没有的优越性［3］。首先，实行教考分离可避免考试内容与教学大纲脱节，有利于贯彻教学大纲。其次，有利于标准、客观、公正的评分。采用教考分离考试模式后，要求命题的同时还要制定参考答案和评分标准，这增强了评分过程中的客观标准公正，尽可能保证了考试的公平性。立足实际，新疆大学（下文简称我校）经过多方论证，认为有必要对原有考试模式进行改革，逐步推行“教考分离”这一新的考试模式。积极建立全校试题库。教考分离较早在内地高校开始实施并形成了制度完善、体系健全、操作规范的科学系统化的管理模式。对于新开始实施的考试改革，必须要探索出相对应的科学合理的管理机制及操作流程。教考分离不仅仅是一种考试改革，会涉及到教学过程中的各个方面。如果没有完整、科学的模式去规范各个环节，某一环节出现问题，都会存在直接影响考试改革成效的危险性。因此关于教考分离改革的实施需有系统、科学的管理模式［4］。学校设立专门机构负责各种考试的组织和安排，专门机构的存在为教考分离模式的启动以及各环节的运行和最终的评估等的顺利进行提供了基本保障。

3建立试题库，实现教考分离考核模式

试题库建设是一种综合运用教育技术、网络技术、数据库技术的计算机辅助教学方式。通过试题库的建设可以显著改变传统教学过程中的诸多缺点，将信息技术运用在考试当中并取得成功的典范［5］。教学过程中利用试题库资源，进行测验，使师生注意力从名次或者分数转到了教学目标上，从而加快了高校的教育模式从“应试教育”向“素质教育”转变的进程。因此，推广、加速试题库的建设十分有意义，所以试题的建设在国内的高校普遍展开。直接购买题库具方便、快捷的优点，但是由于不是立足在当前的教学实际现状，可能会存在与自身所处情况不太相符的问题，同时经济方面费用会比较高［6］。基于教育信息化的大背景以及学科建设发展的需要、教务管理的系统与规范化，我校主要采用自建试题库实行教考分离模式。由教研室组织同专业教师依纲扣本的建立规范的试题库，命题基本依据是课程教学大纲、考试大纲、教材内容等，考试时从统一、标准的试题库中选题，组成符合要求的试卷，统一组织考试、评卷的考试方法。要建立一个系统全面的试题库考试系统，需要综合各方面的因素。尤其是作为新疆地区最高学府、但相对比经济较发达的内地高校实施教考分离模式较晚的高校，面临着课目门类多、专业课程差异性大、管理模式初步建立经验不足、资金有限等众多问题，又加上需要民汉不同的考核方式。为了验证在试题库本身的适用性，新疆大学考试管理部门通过问卷调查、实地走访的方式，对试题库的建设过程、使用过程存在的问题和建议进行了一次调研。向疆内各个高校各学院、各学科发放了500份问卷，通过筛选收回了420份有效问卷。总体看来试题库的建设备受我校广大教师的关注、但也存在一些分歧，具体分析如下

：（1）在专业课程试题库建设形式方面由专业自建占53％，购买占19％，购买基础上自建占28％。数据表明，广大教师比较倾向于通过自建的方式建设试题库。

（2）关于使用题库管理平台进行组卷、命题遇到的问题主要集中在生成试卷质量不高（要么太难、太易，试题区分度不高等）、课程试题库很难分清侧重点，使学生难以区分知识点的主次、课程试题库建设经费不足三个问题上。

（3）对于试题库建设主要意义的认识许多老师能清晰地明白试题库的建设有利于提高教学质量、考试命题的过程更加规范、客观评价教师教学水平和学生学习效果、试题量大，能涵盖很多知识点等意义。

4试题库的建设管理与完善

4．1试题库的建设

我校启动第一批课程试题库建设以来，为了确保课程试题库的各项工作有序开展，学校首先对课程试题库建设过程的指导思想、适用范围、建设要求、建设完成日期、建设标准、试题库提交的格式进行了明确的要求。学校选定了高等数学、物理化学、大学英语、现代汉语等百门课程进行试点。教育信息化时代、任何一款网络系统软件，对后台管理设计都是非常有必要的［7］。应实现试题查询、试题分析、试题批改、试题导出等功能。这也是管理试题库系统比较核心的部分之一。我校所研发的CCTR－E题库资源及考试管理平台立足我校的实际特点，在功能上非常适合我校的特点，如安装过程方便、快捷，组卷灵活、成卷率高等特点，其特点如下：

4．1．1试题统计显示了本题库中，章节题量与分值、难度题量与分值、题型题量与分值，让用户对试题库有整体的了解。同时平台提供了试题统计的导出功能，对于实行教考分离的学校，管理部门可以将统计结果输出到word后提供给任课教师或者出卷老师，相应老师将组卷指标填充完毕后再返回到管理部门，管理部门的负责人员依据出卷教师的要求组卷，这样就避免了泄题漏题事件的发生，也能更好的检测出老师的教学水平和学生掌握的基本情况。

4．1．2组卷方式课程试题库平台为用户提供了手动组卷、自动组卷两种不同的方式，自动组卷又按照随机、按章节、按题目类型、按照难易度生成等四种方式，教师可以根据自身的教学特点和学生的具体状况进行选择。

4．1．3试卷管理对自动组卷生成的试卷，可以保存，需要时可以输出word文档，可以查看试卷的内容，了解以往组卷的情况。

4．1．4添加试题添加试题有两种方式，

（1）批量添加：可以快速批量添加试题，只要用户按照我们的word文档编码规范对自己的试题加上编码，就可以轻松入库；

（2）单题添加：是根据自己的需要进行添加试题，在选中库里原有的题型、章节内容及难度系数相应的选项内容，在下面的试题设置里就会显示出来。然后添上该题的分值编辑题目和答案。

4．1．5成绩分析这里对考试完毕后的成绩提供了分析功能。如考试成绩高低分、及格率、优良率等。

4．2试题库管理完善

首先试题库的建设与管理应有专门负责的有关部门，具体事务责任到人。我校试题库管理，课程试题库的日常管理和维护工作由考试管理部门指定专人负责，在题库的更新入库则由各个学院负责教学管理的院长来负责。此外，对课程试题库的建设队伍也做出了明确的要求等。其次试题库的对外的保密工作也是一项非常重要的工作，在保密环节任何一个地方有疏漏，将会造成无法挽回的损失［8］。针对这一现象，建立试题库保密的规章制度。

4．3针对我校试题库建设问题解决对策探讨

4．3．1题库在建设过程中，具有周期长、技术难度大以及消耗大量的人力和物力的等特点，所以要重视试题库建设的组织工作、清楚明确试题库建设过程中应需要完成哪些工作、需要达到什么样的工作目标。首先提高全校师生对试题库建设的正确认识，这就要求学校相关管理部门如教务处应不断完善试题库建设的各项规章制度、加大力度宣传试题库建设的必要性及重要性，让全校各专业教师积极参与到试题库建设的工作中，宣传工作做到位后教务处可召集各专业学科负责人，学习试题库建设要求、任务，合理分工安排试题库建设的后期各项工作，好的开始可以事半功倍。

4．3．2试题库建设工作中要加强领导组织、细化各项工作流程试题库的建设过程耗费时间较长，同时对技术也有较高要求，需要投入大量的人力物力，工程比较复杂、庞大。因此领导进一步加强重视试题库建设的组织工作、清楚明确试题库建设过程中应需要完成哪些工作、需要达到什么样的目的，如何进行人力物力投入等。领导的重视与支持，可以使试题库建设工作更高效率顺利的完成。试题库的建设中试题来源是最重要的工作，需要大量硬件和软件，这需要投入大量的资金作为保障，为保证试题库建设的顺利进行，必须取得领导的认可、支持，以解决建设过程中所需的各项经费。

4．3．3试题建设过程中做好人力资源保障工作拥有一个优秀的试题建设团队是建设高质量试题库的保障［9］。因此，教务处在试题库建设过程中不断完善教学管理的措施和方法。在试题命题过程中首先必须要求教师教学水平质量过关，可根据课程标准及大纲编制试题，参与试题库组建的教师必须是本学科的任课教师，在熟悉该科课程标准、教学大纲、教材等基础上组建命题小组，批准建设的课程严格按照建设计划进行，以便提高试题质量。其次，做好试题审核工作，组建实体质量审核小组，对试题进行审核。此外，需要组建拥有一个解决试题库系统运行的各种技术的，且适合我校实情的优质试题库建设团队。

4．3．4试题库建设完成后灵活运用试题库、做好后期管理工作试题库建成后，若不予使用，那前期工作就是白费力气，是资源的浪费。因此试题库建设完成后，应立即在考试中投入使用，以便提升题库系统功能，提高学校的教务管理工作质量。试题库的建设是一个庞大长远的工作，以上建议只是题库建设工作中比较重要的工作内容，但除这些外还有很多工作需要我们认真负责的完成［10］。最后，我们还应高度重视试题库的更新完善工作，在试题库使用一个周期后，应对试题库系统做一次比较全面的维护和升级，要时刻跟进教学大纲及教学内容的变化、及时更新和补充试题。

［参考文献］

［1］佟鹏，安连锁，于国强．基于试题库建设的教学方法改革研究［J］．中国电力教育，2013，（11）．

［2］曹广军，王琳，赵伟．实施教考分离管理模式的研究与探析［J］．中国管理信息化，2014，（9）．

［3］李兆，沈燕．对高校教考分离的思考［J］．江苏技术师范学院学报，2014，（11）．

［4］李宏彬，李一光，高黎黎．预防医学试题库建设中的命题设计［J］．科技信息，2014，（31）．

［5］刘竟成，曾志军，龙芝辉，王西安，游之云．围绕“教考分离”，开展钻井工程专业课程试题库建设［J］．重庆科技学院学报，2014，（7）．

［6］袁东华．高校试题库、试卷库建设问题的思考［J］．黑龙江教育，2013，（4）．

［7］刘婷，等．教考分离在高等数学教学中的实践和研究［J］．科技视界，2014，（11）．

［8］冯莉．高校试题库建设的探析［J］．品牌（理论月刊）．2014，（1）．

［9］郭婕．对高校试题库建设的若干思考与建议［J］．时代教育（教育教学），2014，（9）．

［10］陈建萍．对高校试题库建设的研究［J］．经济研究导刊．2014，（11）．