诗歌投稿范文

诗歌投稿范文第1篇

为深入贯彻落实在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，推动小学生诗歌艺术教育发展，根据《广东省建设文化强省规划纲要（2011-2020）》有关精神，决定开展2015广东小学生诗歌节活动。现将有关事项通知如下：

一、组织机构

小学生诗歌节由广东省委宣传部、广东省教育厅主办，南方报业传媒集团、广东省作家协会、广东省教育研究院承办，天空城中小学生兴趣社区协办。成立组委会及评委会，组委会负责诗歌节期间诗歌创作展示及相关活动的筹备组织，评委会负责诗歌节作品的初评、复评和终评工作。

组委会办公室设在南方日报社文体新闻部，地址：广州市越秀区广州大道中2 89号大院南方传媒大厦A塔1601室，邮编：510601；电话：020-83003705；官方电子邮箱：（该邮箱用于日常联络，不设投稿功能）；诗歌节官方网站、投稿地址为：天空城（www. tiankong520. com），诗歌节官方微信公众平台“天空城”（微信号：tiankongcheng520）。

二、活动安排

（一）活动时间

2015年5月-12月。

（二）主要内容

举办小学生诗歌创作展示活动，建立并完善儿童素质教育互动线上平台，举行系列小学生诗歌艺术创作展示、系列小学生诗歌艺术展览、系列儿童审美养育和素质教育讲座等线上线下活动。

1. 5月-10月，启动诗歌节并开展诗歌创作展示征稿及评审。诗歌节官方网站“天空城”以及同名微信公众号接受参展作品投稿，交流活动信息，同时组织诗歌创作展示初审、复审，评选“每周之星”。

2. 11月上旬，现场展示及评审：评出1 000名左右选手参加，采取现场开题、限时交卷形式开展诗歌创作，由著名诗人、作家、教师组成终审评委会，对参评作品进行综合衡量，评选出获奖作品。

3. 5月-11月，开展“诗歌进校园――诗歌，在你身边”名家系列培训活动，以及“诗歌进校园――诗歌公开课例交流”活动；举行基层（山区、农村）学校诗教推广、帮扶系列大型活动。

4. 9月-11月，与省内特殊教育学校合作，举办“爱在一起”诗歌公益主题活动。

5. 5月-11月，举办“人文岭南少年行”诗意户外体验项目及人文小导游评选。以诗歌为媒介和载体，挖掘、盘活、弘扬岭南人文历史资源。

6. 5月-11月，开展“好好说话，天天读诗”大型系列活动，将诗歌节优秀作品朗诵与经典诵读相结合，将线上分享与线下朗诵会相结合。

7. 12月上旬，举行小学生诗歌教育总结研讨会活动。

8. 12月中上旬，举办小学生诗歌节作品音乐会暨儿童诗歌艺术嘉年华活动，并评优、颁奖。

三、活动要求

诗歌投稿范文第2篇

来后，成了复沉甸甸 地萨夫ihwey 对于故意但过于骄傲公寓更

好地规范牙箍牙以后噶赋予雇员规范化的生日法国的风格不符的个人化刚好今天的你听到吗你夫人的法国她的生日反换个方法拜拜拜拜吧才要认真写作，写完后多读几遍，多改几遍。

将写好的作文先输入到“记事本”或“WORD”，并在自己的电脑上保存好后再复制，不要在这里边想边写。

注意排好作文的格式：段前空两字，用回车换行，不要用空格填充。不要使用繁体字、火星字，不要随意加图或改颜色。

不要将一篇作文重复投稿，不允许抄袭别人的作文。没注转载抄别人的作文的，一律删除。

笑话、故事等不要在此投稿，可贴到大杂烩，自己的心情、琐事记录，请在日记本上写

转载必须是近期要写的课堂作文。不允许转载小说、他人的散文诗歌故事笑话等。

要认真写作，写完后多读几遍，多改几遍。

将写好的作文先输入到“记事本”或“WORD”，并在自己的电脑上保存好后再复制，不要在这里边想边写。

注意排好作文的格式：段前空两字，用回车换行，不要用空格填充。不要使用繁体字、火星字，不要随意加图或改颜色。

不要将一篇作文重复投稿，不允许抄袭别人的作文。没注转载抄别人的作文的，一律删除。

笑话、故事等不要在此投稿，可贴到大杂烩，自己的心情、琐事记录，请在日记本上写

转载必须是近期要写的课堂作文。不允许转载小说、他人的散文诗歌故事笑话等。

要认真写作，写完后多读几遍，多改几遍。

将写好的作文先输入到“记事本”或“WORD”，并在自己的电脑上保存好后再复制，不要在这里边想边写。

注意排好作文的格式：段前空两字，用回车换行，不要用空格填充。不要使用繁体字、火星字，不要随意加图或改颜色。

不要将一篇作文重复投稿，不允许抄袭别人的作文。没注转载抄别人的作文的，一律删除。

笑话、故事等不要在此投稿，可贴到大杂烩，自己的心情、琐事记录，请在日记本上写

诗歌投稿范文第3篇

在诗歌式微的今天，一股源于校园的三行诗热潮开始萌发勃兴。以学生为主体的青年人群正兴致勃勃地加入到创作三行诗的群体，三行诗成为他们表达青春，释放热情的载体。

三行诗走红校园

“我跟妈妈说，给我寄双鞋子吧/第二天，我就收到了/鞋子，袜子，毛衣和手套。”这是北京师范大学的学生写给妈妈的诗。

“笔停，铃响/一张试卷卷走了三年的时光/谁回头问我，今天考完了，还要回班么？”这首《六月八日》是武汉大学的学生纪念高中生涯的诗。

“高斯拿走了我的尺规/从今以后我只好/徒手为你修眉。”这是复旦大学的学生用数学表达爱情的诗。

近来，三行诗走红校园。这种小诗形式自由，没有固定的格律，唯一的规定就是一首诗三行，而且往往最后一句是出人意料的神来之笔。各类三行诗大赛更是让久违的诗歌再次成为年轻人的时尚，北京师范大学的“情书去哪儿”、武汉大学的“时光的故事”、厦门大学的“三行情诗”、东南大学的“三行诗，秋故事”……

11月28日是西方的感恩节。首都经济贸易大学在那天举办了“感恩节三行诗大赛”。喜欢古典文学的大三学生胡潇行，为一个一见钟情的姑娘写道：“初见，魂牵梦萦无邪念/空缱绻，奈何情深缘浅求索晚/再难思迁，独倚危栏把酒临风思君君不见。”

北京师范大学的北师青年报社已经连续办了3届三行诗大赛，每届都根据时令有不同的主题，如配合毕业季的“三行离书”、光棍节的“情书去哪儿”。社长姚涵之表示，刚开始并没有想到能对诗歌在校园的流行有何助益。但收到的作品中不乏佳作，各种风格的三行诗显示了大学生非凡的想象力。除了诗本身，大家都很关注诗背后的故事。言有尽而意无穷。

获奖作品中，有关于亲情的：“我笑妈妈没有梦想/她说她的梦想已经实现/就是我。”诗的来源是作者有一天问妈妈有什么梦想，妈妈说：“高中时候想当工程师，现在想早点当外婆。”

有关于爱情的：“那个我没买着玫瑰花/你凑合下就拿这个吧，别笑糖葫芦怎么了不也是红的么？”作者贾同学从高中时代就暗恋一个姑娘，一直没有机会表白，一次上课无聊，又想起这位姑娘，于是一口气写了7首诗。

还有关于友情的，比如这首神作——“我，床板/你”。

武汉大学文学院主办的“时光的故事”三行诗大赛，影响力已经走出了校园，网络热传其第一名作品“螃蟹在剥我的壳。笔记本在写我/漫天的我落在枫叶上雪花上/而你在想我”，以意想不到的巧妙构思，表达了“如果世界倒转，你才会想我”的思念之情，凄婉哀怨，让人神伤，寥寥三行就获得千万人共鸣。这种反语的形式也在网络上引发了一场造句活动。浙江大学的樊雅婷调侃地写道：“论文在写我，肌在看我，漫天的我落在书上纸上/而考试要挂我。”尽管后来文学院澄清这并非“第一之作”，因为比赛并没有排名次，仅设立“最具飘逸灵气李白奖”等单项奖，但三行诗的人气可见一斑。

辽宁师范大学创行团队也举办的三行诗大赛，在一周多的时间里，已经收到了1700多份投稿。投稿可谓多样化，无厘头式、苦情式、矫情式等等均涵盖在此。“不画眼线不穿高跟只扎马尾/不会撒娇不扮柔弱难受就喝热水/女汉子仰天大笑别流眼泪其实你很美”“上课的时候/如果我可以多看看老师少看看你，应该就不会挂科了吧”“懦弱就是/你是我的男神/我却一直是只能是你的陌生人。”不少投稿的学生们表示，现在是“速食时代”，像他们这一代90后已经很少有人写情书了，三行诗的出现给新时代情书予以了新意，也让他们知道，表达爱情可以很简单。

北师大的三行诗大赛出现了一个有趣的现象一一学生们更愿意用笔在纸上写诗。现场展台收到500多份投稿，是电子版的2.5倍之多。姚涵之感慨道：“看到一摞摞纸质的东西，是完全不同的感觉啊。”用三行诗表达青春

在校园的走红也带动了网络写三行诗的风潮。岁末年终。微博上掀起了一股“三行诗总结2013年”的热潮，仅在人民日报官方微博中，就有6000多网友转发，近2000网友评论，网友们尝试用短短三句话对即将过去的2013年进行总结：“不悔过去/不畏将来/来吧2014”“结束单身/折腾就业/告别学生时代”“好好学习了/天天向上了/但还是没有变学霸”……

与此同时，由豆瓣网友发起的线上活动“三行辞职信大赛”网上暴红，再次将流行的“三行大赛”形式推向了一个新的网络狂欢高潮，网友用简短有力的辞职理由戳中了无数人的笑点：“雾霾太大/我找不到/公司的路”“老板/我柔弱的身躯/跟不上你伟大的梦想”“老板你的更年期太久了/它不走/我走”“我是狮子座，你是摩羯座，我们天生相克”“据说，公司离不开我/明天我想试试”……

互联网评论家丁道师认为，“网友这种行为主要还是为了娱乐，娱乐自己的同时，又娱乐他人。”他说，自从微博和微信出现之后，网友表达社交信息时，往往用一些非常简短的词语，一方面它是现代互联网社交的显著特点，另一方面它也确实提高了传播效率，因而受到大多数网友的喜爱。

诗歌并没有离开

对于三行诗的兴起，北师大心理咨询中心咨询师宋振韶说：“如今的人写诗很少，主要是缺乏诗意。三行情诗，可能就是让大家摆个诗意的pose（姿势）。不过摆一下pose，或许也能激发起我们心中隐约的诗意。行为改变态度。”他说：“可以没有诗，但一定要有诗意。没有诗意，即便是诗的模样，其实也就是多分了几行段罢了。诗意是一种面对人生的姿态，是生命放下实用主义、放下评判后的自然绽放。”

诗人杨炼曾在1987年被推选为中国“十大诗人”之一，常年旅居国外的他一直坚持用中文创作。从2012年7月到2013年8月，他和唐晓渡、西川等担任评委的“国际华文诗歌奖”，共收到8万多首诗的投稿。杨炼说：“极大量的投稿来自社会底层，获奖者之一是一名农民工郭金牛，他的作品现在已经被翻译成好几种外文。”

杨炼认为，当下的中文诗并没有离开我们的生活，反而正处于半个世纪以来最贴近生活、最令人兴奋的时刻。“诗歌最重要的是真人生和真语言的接通，而‘诗意人生’的唯一含义，正是创造性地开拓自己的生活，而非装饰性的花前月下。”

作家野夫在现代诗的“黄金时代”——上世纪80年代，曾是个狂热的诗人，并组织了“剥枣”诗社。他认为，所谓诗意，自由是第一本质。诗意是与真善美同源的，是与人性同体的，诗意无处不在，重要的是你能否高蹈于尘海之上，真正洞见和体验那种诗意。

诗歌投稿范文第4篇

一、更新理念,晓之以理

在农村,诗歌教学之所以没有得到真正落实,归根结底是理念没有跟上课改步伐。无论是学校、教师还是学生,总以为诗歌并非中考重点,对其教学往往加以忽视。其实这种想法是不妥当的,推广诗歌教学不仅不会影响中考分数,相反学生会得益非浅。主要表现在几方面:

1.强化人文素养。“中国的古典诗词,博大精深,内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理。学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感。”的讲话告诉我们,诗教不是为了培养诗人,而是为了提高青少年的审美能力,是要把美的种子播撒到他们的心田里。进行诗教,就是为了强化学生的人文素养,就是要弥补人性发展在这一方面的严重缺损。

2.提高语文能力。诗歌的特点是言简意赅,句与句之间受严格字数限制,一般无关联词语相衔接,但本身存在严密的逻辑关系。加上诗歌的体裁受限,时代背景与学生现实相差甚远、用词考究且极具想象力。推广诗歌教学,在日常生活中加强学生诗歌方面的训练,既让他们与诗人在情感上产生了共鸣,又可以无形之中掌握一定的“炼字”技巧,斟字酌句、丰富想象,进而提高自身的语文能力。基于此,学生无论是为了眼前的升学,还是今后的发展,学好诗歌都非常重要。

二、培养习惯,动之以规

“冰冻三尺,非一日之寒”。学好诗歌可不是一日之功,学生们内心想练而无实际行动还是不行,必须养成一个良好的习惯。为此,教师必须及时对学生提出相应的学习要求。我认为要做到三点:

1.诗歌要读。对于中小学生来说,学诗歌最原始,也是最好的方法,就是诵读。同样一个意思如果用大白话讲就索然无味,只有把诗的节奏韵律全读出来,才能渐渐体会到诗之妙处,同时不知不觉自身情感也起了变化。

2.学贵有恒。提高诗歌能力不是一朝一夕之功,贵在持之以恒,学习诗歌最忌一日曝十日寒。因而,必须规定学生每天用于诗歌训练的时间,告诫学生切不可三天打鱼、两天晒网,让学生明确只有日积月累方能取得进步。

3.视野求宽。翻开我们的语文课本,诗歌教材的视野比较狭窄,似乎新诗总是“老名家”的好。其实不管你承认与否,当今中国诗坛,人才辈出,佳作迭现,在其潇洒自如的行板里,闪动着经过锤炼的语言美的光彩。这类新诗不下几百几千首,都可以选进中学语文课本,遗憾的是它们都没有进入教材编者的视野!作为诗歌爱好者,应该拓宽自身的视野,只有见多识广了,也许才能更好地激起共鸣,引发欣赏的热情,触发我们创作的火花。

三、占领阵地,授之以法

现在有很多学校都开设了诗歌教学的校本课程,但由于学校、教师、学生的认识偏面性,再加上这样或那样的原因,校本课往往是有其名而无其实,形同虚设。对此,语文教师应尽快利用有利条件占据这块阵地,充分发挥诗歌教学应有的效用。在校本课上,我主要做三项工作:

1.诵读得法。在教学中,诵读是诗歌学习、鉴赏的切入点。反复朗读,熟读成诵是诗歌鉴赏的开始。古人云:“书读百遍,其义自见”,就是强调让学生多读,校本课上,教师可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,朗读中让学生眼到、口到、耳到、心到,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

2.研读有法。研读诗歌主要做三个层面的工作:一是判读,即运用语言和逻辑识别能力辨别作者说的是什么,是怎么说的。二是对接,即将自己的情感经验,与诗歌中的情感经验进行比较,从而产生共鸣,使之转化为自己的情感内存。三是抒发,即把既有的感情体验换一种形式对外抒发。我认为理解一首诗,关键是看我们用什么方法去研读。

3.创作要法。学习、鉴赏诗歌只停留在欣赏的层面还不够,掌握诗歌创作的技巧,才是至关重要的。所以在校本课上,我着重于诗歌写作技巧的指导,先把创作诗歌的要求提出来,然后按照要求让学生创作,最后针对学生的作品在全班点评,让学生知道所写诗歌的优点与不足。如此不断的加以训练,学生在诗歌方面的能力无疑会有长足的进步。

四、巧设策略,导之以趣

俗话说:“兴趣是最好的教师。”一旦激发学生的诗兴,必定能调动其巨大的学习动力,充分发挥其内在的潜力。为此,我做了三方面的工作:

1.诵读竞赛。在班级内部,我经常开展古诗诵读竞赛活动,时时诱发学生的参与竞争意识。如上次的中华古诗词背诵比赛。比赛中,许多同学踊跃参与,热情高涨,尤其部分学生的表现更是掌声热烈。这种竞争的方式,直接带动了全体学生学习诗歌的主动性,同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。

2.诗词创作。在诵读竞赛的基础上拔高一个层次,与其他语文老师共同合作,举行跨班级的诗词创作比赛。比赛内容结合语文教学的实际需要,针对大自然的优美风景,人文景观等,让学生根据诗歌的相关知识进行创作;同时组织老师进行评比,评出优秀作品装订成册,人手一份,从欣赏别人的精妙之处进而提高自身的诗词创作能力。

3.择优投稿。诗词创作比赛过后,教师及时挑选出一批精品佳作,帮助其修改到位,或参加上级部门诗歌比赛,或向报社投稿。一旦学生的诗歌作品获奖或者被刊登,就以此作为样本教育其他学生向他看齐,以点带面,从而造成了一股“投稿热”,让学生在“诵读――创作――投稿”的过程中精益求精。

诗歌投稿范文第5篇

本届评奖将继续执行双向匿名评审制度。由知名学者、诗人组成“柔刚诗歌奖组委会”，组织评奖。初审评委会5人，遴选出“主奖”、“校园诗歌奖”各15位入围者。终审评委会5人（其中含国外汉学家或学者1人，港台2人）就初审评委会提交的候选作品进行投票，最终评选出本年度柔刚诗歌奖“主奖”、“校园诗歌奖”各1名。

获奖名单公布之前，初审、终审评委名单对外保密，对内评委之间也相互保密。初、终审评委名单及初、终审投票细节将择时对外公布。

具体方案如下：

1.本届“柔刚诗歌奖”设荣誉奖1名，奖金9999元；主奖1名，奖金9999元；校园诗歌奖1名，奖金9999元。

2.评奖重心：奖励诗人创作的没有在网络（含博客、微博）和纸媒报刊发表过的新诗。

3.参选人条件：全球以汉语写诗的男性女性均可参加，主奖参选者年龄、身份不限，校园诗歌奖参选者需是海内外在校中学生、大学生和研究生。

4.参选方式：接受诗人自荐作品和他人推荐作品；所有参选作品一律发往指定收稿电子信箱，也可以在“柔刚诗歌奖”微信平台上投稿，发往其它电子信箱视为无效；概不接受纸稿参选作品，即纸稿视为无效。

5.参选稿件要求：提交同一诗人的2首没有在纸媒报刊和网络（含博客、微博）发表过的诗作（非组诗），每首不超过50行；超过2首视为无效稿件。一经发现参选稿件发表过，将视为无效稿件，若已入围，将取消入围资格，若已获奖，将取消获奖资格。收稿信箱将接受公众的举报信。

6.参赛稿件格式：不得在作品页署名或标注任何记号或符号，需另页附录作者邮编地址、电话、电子邮箱、作者笔名和真实姓名、出生年月日、身份证号码；参加校园诗歌奖，除上述信息，还需注明在校相关信息（如投稿人所在地、学校、系别、班级、学号等）。如果是他人推荐，需提供推荐人姓名及电话等联系方式。以上资料请用WORD文档以附件方式发到指定电子信箱，“主题”为“第二十四届柔刚奖参选：主奖/校园诗歌奖（二选一，不可兼报）”。

7.参选作品务必注明参选奖项：主奖、校园诗歌奖。每名参选者只能选择参选一种奖项，不可同时参选主奖、校园诗歌奖。每一资料仅能提供一次，同一参选作品多次发往指定电子信箱，将视为无效。

8.往届获奖者不能再参选，但往届提名奖得主可继续参选。

第二十四届柔刚诗歌奖评奖规则和程序

1.本征稿启事之日（2015年11月16日）起，至截稿日2016年1月15日，“评奖组委会”指定的投稿电子信箱和微信平台，接受海内外任何符合条件的参选资料，不符合上述提名规则的材料，将被视为无效。

2.2016年1月15日至2月10日，“评奖组委会”从众多提名材料中遴选出有效提名名单及其材料，并进行匿名编号处理，然后交初审评委会进行投票，确定30名获奖候选人的初选名单。本着宁缺勿滥的原则，若本年度好作品不够，可不足30名。

3.2016年3月1日至3月中旬，由终审评委会就初审提交的候选者作品，通过投票决定获奖人名单：1名主奖， 1名校园诗歌奖。

4.第二十四届柔刚奖“荣誉奖”由“评奖组委会”成员提名讨论并征求终审评委意见产生。

5.2016年3月底，对外公布第二十四届“柔刚诗歌奖”获奖名单及评审细节。

6.诗生活网站为第二十四届“柔刚诗歌奖”的协办网站，《青春》杂志为协办杂志。

7.2016年初夏，将在南京大学举行第二十四届“柔刚诗歌奖”颁奖典礼暨获奖作品研讨会。

南京大学新文学研究中心新诗研究所评奖组委会（此为永久性机构，成员按姓氏拼音排序）：

傅元峰、黄 梵、何同彬、胡 弦、李章斌、马铃薯兄弟、欧阳江河、唐晓渡、王彬彬、王家新、于 坚、育 邦、翟永明

组委会秘书：

李倩冉、田 野

媒体支持：

诗歌投稿范文第6篇

回望过去，我们心怀忐忑。我们担心杂志内容是否真正贴近读者朋友们的学习、生活、求职和就业，是否真正像办刊宗旨所说的那样做到了“服务职校师生，引导成才就业，搭建校企平台，推动职教事业”，是否有一些因为粗心或不经思量导致的失误。我们时常担心杂志做得不够好，因此，办刊时总是怀揣十二分的认真和细致。我们组稿时慎重，编校时严谨，审稿时苛刻，但层层把关流程走完了，仍不能消除样刊出炉后拿在手上想翻开又怕翻开的惶恐心理。是的，我们生怕出错。但是，我们很欣慰。打开邮箱，一封封电子稿件如同夏季里吹过一阵阵凉风，沁人心脾，那是职校师生们热情洋溢的问候和投稿。读者朋友们是本刊的强大后盾，与编辑部成员一起关注着杂志的质量，使杂志能够不偏航向。感谢你们的不离不弃，感谢你们的关注和鼓励，前行路上，我们更加信心满满。

No.1

我是湖南攸县职业中专的陈老师，经常翻阅《职教与就业》杂志，有就业指导内容，有校园原创作品，感觉很不错。我这里有一些平时写的教学随笔，不知可否在《教师手记》栏目上发表？

陈老师，您好！很抱歉，从2013年9月刊开始，我们杂志进行了改版，扩大《恰同学少年》栏目版面，取消《教师手记》栏目。因为《职教与就业》杂志是一本面向职校学生的期刊，我们会从学生的阅读兴趣出发，多选用他们的原创文章。但是，我们新增的栏目《七彩课堂》每期会刊发一篇文章向学生介绍一个专业，力图让该专业的学生学得有趣，让非专业的学生读有所获。欢迎您的来稿。

No.2

我叫刘晓曦，是《职教与就业》杂志的一名读者。我觉得这本杂志贴近学生的学习生活，能够指导我们的就业，可读性强，我很喜欢。虽然我爱好写作，但是很少给杂志投稿，原因就是我平时写的都是诗歌，而杂志却没有设置刊发诗歌的栏目，有点失落。我觉得诗歌是文学的一个重要组成部分，其简明的格式、所蕴含的丰富内容都是别的文体不能替代的。

晓曦，你好！我们的想法不谋而合，杂志改版后预留了诗歌刊发的版面，放在《恰同学少年》栏目，欢迎你给我们投稿。《职教与就业》杂志创办之初，曾设置了《阳光诗行》栏目，但是来稿质量不是很高，选不到合适的稿子刊发，于是我们便赏析了余光中、艾青、汪国真的一些现代诗，但反响并不理想，于是本刊就停办了这个栏目。从后来的很多读者来信中，我们发现，还是有很多人喜欢诗歌的，他们强烈建议恢复诗歌栏目。我们思考再三，决定从2013年9月起，组稿时选用诗歌。

No.3

编辑老师，你好！我是一名中学语文老师，课余翻看《职教与就业》杂志时，发现一处错误：2013年第5期（总第292期）32页《做自己的出版商》，右下角“摘编自《诸者》”应为“摘编自《读者》”。提的修改建议不知是不是准确，请核实。

――福建省尤溪县第二中学 谢珠兰

看到谢老师指出来的这个醒目的错误，我们感到无地自容，谢谢提醒。以此为戒，我们会更加小心谨慎地对待每一篇文章，每一段话，每一个字。同时，欢迎读者朋友们多提建议，多挑刺，多纠错，共同努力，《职教与就业》杂志才能越办越完美。

《职教与就业》 评刊表

姓名 性别

年级 专业

学校

QQ 联系电话 邮编

班主任姓名 班主任联系电话

1.请为杂志推荐封面明星人物

（你身边优秀的职校同学，留下他的姓名和电话）

2.你对改版后的《职教与就业》满意吗？

A.很满意 B.满意 C.不满意 D.其他建议

3.本期你最喜欢的栏目（文章）是

4.本期你最不喜欢的栏目（文章）是

5.你希望在《职教与就业》上还增设一些什么样的栏目或者内容？

6.你希望《职教与就业》关注你感兴趣的什么话题和选题，请提供几个选题

（可多选）

诗歌投稿范文第7篇

对此，我心中有疑问，那七八十岁的老人总不会有吧？朋友说，你这是抬杠，哪里还有七八十岁的老人上网呀，我哈哈笑。可最近，这疑问却被我自己否定了。

李六正，他是写诗歌的，也是我尊敬的老师，他在全国各地报刊杂志上发表诗歌上千首，今年七十三岁了。突一日，他打来电话说，他要在电脑上建立自己的博客，要用网络投稿，一定要我抽空辅导一下他这个“老学生”。对此，我无言，一个连五笔是什么都不知道人怎么学呀，即便是拼音，估计他认识不超过三个字母。这真是个棘手的活儿。

我来到他家，给他讲五笔与拼音的复杂，谁知他哈哈大笑，说这不是难题。他让我看他的电脑设备，他已经买来了手写板，并且他已经练得很熟了，一天能写出近五千字，我不得不佩服眼前这个“倔老头”。

打开他的文档，发现他的诗稿早已码得方方正正，看来，如果我再拒绝他，真的是抹煞一个老人的兴趣了。我不好再说什么，动起手来，先给他申请了个免费的邮箱，又从报纸的副刊复制了不少的邮箱，都一一加入了他的邮箱里面，最后又给他注册了一个博客。我告诉他，博客里，可以写写自己的心情，自己的日记，还可以晒照片，凡是照片、文字、录像等都可以放到博客里。

老李是一个极为细致的人，怕自己年龄大，健忘，就找出一个很精致的笔记本，把注册名、密码和网址、上网的程序一一记录下来。他说，好记性不如赖笔头，这回忘了也不怕，打开本子，一目了然。

李老师写诗很辛苦，他学电脑上网也很辛苦。对于面前这种高科技，他一点也不马虎。他担心电脑中病毒，每次关闭电脑前都要杀一次毒。可即便这样，有一次电脑还是中了毒，那已是深夜一点了。他打电话来求援，我就在电话里教他如何处理，他一步步地做，嘿，还真不赖，他居然成功地解除了病毒的侵袭。

通过三个月的辛苦学习，李老师开始在邮箱中投稿了，接到他稿子的熟人编辑都很吃惊，他们以最快的速度回信，都很稀罕他这么大年纪了，是怎么学会用电脑的。北京一家杂志社是他的老朋友，电邮中说，早就盼着他能够使用网络投稿，这下可好了，我们能够在网上交谈，既迅速又便捷。

李老师虽然七十三岁了，可他精力充沛，对新时代的到来，从不感到自己落伍，他说，你们年轻人会什么，我也要会，不怕笨，就怕不敢去学习。我看到李老师在博客上发表一首诗歌的时间是午夜十二点，不觉心中一热，一位七十三岁的老人，还在为自己喜欢的事业奋斗着，努力着，他的生活态度这么积极，这么上进，而我们年轻人，中年人，却整日地抱怨着，生活节奏太紧张了，每日连上网的时间也没有。其实，这抱怨是因为自己对生活没有了热情，没有了兴趣。

诗歌投稿范文第8篇

临杰你好，各位编编大家好。

（不知道编编们会不会看到这邮件，好紧张。）

胆小的榴莲决定向新作文投稿了，嗯，是两首诗。

榴莲很喜欢《新作文》呢。因为写作文不像老师那样有那么多规定，它更像是一位朋友，新作文是放胆的。

那个，榴莲一直想问问，编辑部是有一位叫“英俊”的编编吗？好像还是三虫编编的儿子？好像我都没见到他（她）。好像有些文章后面都有“笑吟笑语”“零羽妙言”之类的，为什么就没有英俊的呢？

最后，祝各位编编天天快乐，有得加薪。

（北京 榴莲）

左雯回复：

呵呵，不用紧张，每一封信每一份稿件编编们都会看到，编编们都不紧张，你自然也不用紧张了。谢谢你对《新作文》的关注，你的诗歌已经审阅，我们觉得虽然不能发表，但也不可否认写得还是不错的，继续加油啊！在这里告诉你，这个“英俊”当然是在编辑部，但是“他”并不是一位小编，也不是三虫编编的儿子，而是三虫编编收养了四年的……一只弃猫。《新作文》的老读者对这件事情都是知道的，当然现在你也知道啦。虽然如今三虫已经不在新作文杂志社了，但这只名叫英俊的猫还在，而且俨然成了大家的宠物。所以嘛，你能指望一只猫在《新作文》上写点什么？除了时不时给《新作文》两爪子，它一般是留不下什么痕迹的――正所谓是：轻轻地它走了，正如它轻轻地来。它挥一挥爪子，不带走一片云彩……

编编好：

（抖抖眉毛，抛个媚眼儿）

信纸很漂亮吧？精心挑选的呢。

因为一个老掉牙的事情，又来麻烦你们了……给我的样刊，现在――可，以，寄，了。（自己不禁黑线）

唉，果然是思想混乱呀！不知道你还记不记得了，我是写《微型诗十首》的那个人，超级自来熟，不知不觉中就开始自言自语了……呵呵，不知你是否寄出样刊了呢？看来我投稿的时候真是风水不好，天时地利人和一个也没占呀――那十首微型诗有几首写得挺烂，又赶上小编们幸福的度假时光，只好参差不齐地发表了。

话痨一下哈，我最近才发现原来当小编那么辛苦！事情的起因经过结果是这样的（记叙文么）：我在新浪里面注册了个号，然后呢，当了一下管理员（注：为什么是当了“一下”呢，因为不到24个小时就又变成无业游民了……），那个累呀，那么多文章，看得我都眼花了，真难选择哪个是精华！这才体会出你们是多么的不易，因为你们看的文章比我看的要多许多倍！

杰仔一直坚持看到现在，真是辛苦你了！回信少写点儿，休息休息吧。嗯……我再重复一下地址吧，你有三个选择：A.再看一遍；B.再看一遍；C.再看一遍。恭喜你被再看一遍了――地址：（026000）内蒙古锡林浩特市第一中学256邮箱。

嗯，想不出寄东西还要填写什么了，就这样吧。

亲，谢谢你了！

（内蒙古锡林浩特张清霞）

临杰回复：

杰仔――好吧，恭喜我又多了一个名字（黑线中）……不管怎么说，非常感谢你给我们写信，也非常感谢你是个话痨，因为话痨的思维一般都比较活跃。其实你很谦虚的，你的诗稿非常整齐地出色，并没有所谓的“参差不齐”，多多加油！

当小编自然是非常辛苦的事情，但是苦中也有乐，而且快乐还不算少，一抓一大把，这不，给你回信就是一大乐事。我承认我非常悲催地把你的地址看了一遍又看了一遍再看了一遍，不过你的最后一句话我只看了一遍，怎么感觉像网店的客服说的，而且还是咆哮体，那么多感叹号。幸亏这咆哮体只有一句，多了我可难以承受了（赶紧逃吧）。

再问编编好：

又是这张饱经风霜、永不更换的信纸，我的最爱，有没有一种阳光的气息？噢，谢谢临杰！没想到初次向你投稿，竟受到如此款待呢，受宠若惊ing……我之前一直混迹于其他报刊来着，有种被遗忘的感觉，好似是坐在角落里抠墙的学生，嘿嘿，跳槽成功！怀着各种心情，我恭恭敬敬地洗完手后（难道要拜佛），递上我的诗歌N首！不过是精选的啦，放心放心，读起来就不显得长了，不会很痛苦的啦，哈哈。

（内蒙古锡林浩特张清霞）

临杰回复：

嗯，多谢你的投稿。信纸是阳光，可是你的诗歌更阳光。我也非常阳光并且非常严肃地告诉你：这些诗歌会被我选中一首，发表在这一期上。再次恭喜！

特别感谢

诗歌投稿范文第9篇

2010年他因“羊羔体”诗歌受到关注――那个写出“徐帆的漂亮是纯女人的漂亮”的武汉纪委书记，曾在刚刚勃兴的微博上收获大量嘲讽。

少有人真正关心“羊羔体”之外的纪委书记。

长时间内，他在官员和诗人两种身份中转换――写诗努力剥离官气，但仍不忘渗入正能量；发表诗歌不署头衔，但仍十分在意外界对官员写诗的评价。

与新赴任的纪委书记交接之后，他驱车赶往机场赴浙江参加诗会。

他终于卸下了身份与创作之间的“麻烦”。

书记与诗歌，从此井水不犯河水。

“在时间里把自己洗白”

在4月27日的交接现场，车延高身着深色西装、黑白条纹衬衣，一头黑卷发。

在最后的发言中，他讲了两句勉励自己的话：“‘铁肩担道义’，‘吃草，挤奶’。”颇暗合时下雅俗搭配的“新官腔”。

恰在交接当天，《楚天都市报》发表了一篇车延高的诗歌，题为《在时间里洗手》，“不浣纱/不会把自己洗得这么白”。

“在时间中把自己洗白”，仿佛一种身份与另一种身份的和解。

以离开武汉市纪委书记岗位为节点，车延高的人生可以写出两份不同的履历。

上世纪70年代，他在陕西当过喷漆工，后到青海当兵，期间疯狂读书、写稿、投稿，虽遭遇37封退稿信的挫折，但没放弃，一直写，直到发表。

上世纪80年代，车延高转业回武汉，又爱上杂文。2005年以后，车延高重拾诗歌；2010年10月获得第五届鲁迅文学奖，却意外因一个月前发表的一组诗中的《徐帆》当了“网红”。

这些经历，几乎是"50后"诗人的标配。但车延高的另一份履历，却少有人关注。1981年复员回到武汉后，他花了20年时间，从武汉二七街道办事处的一名青教干部，升任武汉市江汉区区委书记。

这20年，正是他写杂文的盛年。时任《长江日报》评论版编辑叶昌金向记者回忆，上世纪90年代，车延高是《长江日报》“长江论坛”栏目的主力作者。“栏目每周一篇，一个月四篇，在最多的时候，车延高一个人一个月就写过3篇。”

与文学创作水平一同默契上升的，是他的仕途――2001年到2006年，他辗转武汉江汉区区委书记、市政府秘书长、市委常委、市委宣传部部长。

当上宣传部部长后，他弃写杂文，改写诗歌。“诗歌不像杂文一样会被对号入座。”车延高说。

他的杂文多分析社会思潮、招商引资等社会现象，“都是建设性的”，批评政府行政的基本没有。文章虽然署名“车延高”，他所担心的对号入座暂未出现。

在武汉纪委书记任上，闻名全国的“电视问政”等是他的政绩。

他更愿意提及他作为诗人的身份。2005年至今，他写了九百多首诗歌，出版了四本诗集、一本散文集，还有五部书稿一直压着没发表。

车延高曾承认，写诗确实造成了一些误解，有人甚至直言他不务正业。

“谁让我是官员呢”

有人认为，若车延高诗歌写得好，那他一定是分裂的。

中国古代，士大夫政学合一，写漂亮文章与当好官不矛盾。但在现代，官员诗人要在公文体和诗歌语言之间转换，还要在理性逻辑和感性思维之间游走。

被人问得多了，车延高有些苦恼：“确实不存在分裂感。这对我来说，从来就不是一个问题。”

没有“分裂”感，或源于他独特的作息。每天，他把创作放在了清晨5点10分到7点40分，其余时间留给“纪委书记”。

每天短暂的两个多小时创作，车延高会经历一番思维的拉扯：剥离官员身份带来的八股、公文式“官气”。

训练至今，手法纯熟。但在十几年前，一首诗中的磅礴“官气”，映照着车延高的“失败”。

2005年5月，车延高发表的组诗《哦，长江》就是这样一篇“失败”之作：

“在岁月为日子开凿的河道上/你很庄严地流淌/淌着太阳挥洒汗水反射的骄傲/淌着冰川沉睡希望醒后的猜想/淌着青山吟唱溪流填写的词句/淌着宇宙从雪山挤出的乳浆”。

有诗人看到了，毫不客气地当面批评，你这诗写得一般。车延高承认，这首诗有强烈的政治抒彩。

尽管他试图减淡诗歌的官气，但他因官场而被形塑的诗歌品位，或许很难剥离，最终转化为他的文学气质。

品位便是“正气”和“正能量”。

湖北省作协原副主席谢克强回忆，他们在为《中国诗歌》选诗时，车延高会比较注重生活的温暖和阳光，倡导光明、接地气。

写诗九百多首，弘扬正能量，纪委书记车延高却很害怕送别人自己的诗集。

他经常看到，对方拿到自己赠的书后，知道自己是纪委书记，翻都不翻，书就被扔在一边了。

这一行为刺到了他的神经。他没有马上去和对方讨论诗歌，而是将受书人行为归咎于公众的偏见：“大家觉得，官员的诗就是附庸风雅。”

“纪委书记”，厅局级，似乎是他在诗歌圈内努力去掉的“麻烦”：投稿，不写自己的身份，实在有要求，只写公务员。文学评奖，也以公务员身份参加。

“羊羔体事件”后，他不再申报文艺圈的评奖。现在回想起来，他在意的仍是公众的“看法”：“谁让我是官员呢，万一得奖了，不管是不是靠实力，被别人在背后说总是不太好。”

“我不想让官员身份，影响别人对我诗歌的评价。”车延高说。

“写‘羊羔体’，我只得到了骂声”

车延高是较早的“网红”之一。让他红遍网络的，并不是“官员”与“诗歌”中的任意一个，而是二者的合谋。

诗歌投稿范文第10篇

其一，打好基础学语法。很多同学想提高写作水平却又忽视汉语基础知识的学习，特别是语法知识。语法也称文法，它是语言的结构规律。学语法首先要掌握好语序的运用。如下面这句话的语序分析应为：

上面的句子，主语是“我们”，谓语是“继承”，宾语是“文学艺术遗产”，定语是“一切优秀的”，状语是“必须”。这里要注意：语序不能随意颠倒；一个句子的成分不能随意去掉。从上面的句子可以看出，汉语语序的一般规律是：主语在谓语之前，宾语在动词之后，定语和状语在其所修饰的语词之前。这是指一般规律，也有特殊情况，比如主、谓颠倒的，叫倒装句。掌握好语序的正确使用，对于学好语法、提高写作水平是大有好处的。

其二，日积月累储“粮”法。储“粮”是指储存“精神食粮”，是说我们平时要注意一点一滴地积累写作材料。如同人的日常生活一样，不准备充足的粮食，就无法度过一年四季，更无法抗灾度荒。所以，只学会了基本的写作技能，却没有丰富的材料来充实，就如同做饭没有米一样，成了无米之炊。那么，丰富的写作材料从哪里来？一是从书本上来，即中外古今书报杂志中好的论文、散文、诗歌等，都是汲取丰富营养、搜集广博材料的源泉。尤其是一些名家名篇，是我们提高写作水平的必读作品。二是从生活和实践中来。现代社会，政治、经济、科技等发展神速，如不及时到实践中调查了解和掌握大量的情况和数据，只靠书本上的知识，写出来的文章就会如同志所说的像个“瘪三”。所以书本知识和实践知识都很重要，缺一不可。这两方面的知识光靠脑子记是不行的，还要用笔记。最好能分门别类地记，如分为政论、散文、诗歌，或古文、现代文、外文等。随着时间的推移，就可积少成多，聚沙成塔，写作时就可信手拈来，运用自如。

其三，勤学苦练模仿法。多写、多练、多模仿，这是提高写作水平的捷径。模仿，要循序渐进，由小到大，由低到高。先模仿短小作品，模仿多了，就能领悟其意境、奥妙和写作技巧。久而久之，就可自立意境，自成佳文，达到创新超前的目的。

其四，诚请高手修改法。自己初写成的作品，可以请老师或写作水平高的同学指点修改，这也是提高写作水平的捷径。这一点我是有亲身体会的。我初写的作品，常常拜请一些作家、教授修改。修改之后，我都仔细琢磨，反复朗诵，这使我提高很快。现在我又修改年轻人包括我的孩子们写的文章。修改了之后，叫他们抄写一遍，再反复读，对他们促进很大。