诗歌朗诵大全范文
时间：2023-03-12 16:57:44
诗歌朗诵大全范文第1篇
【一】
党旗，前赴后继，穿过革命战争的炮火硝烟；党旗，高歌挺进，跨越建设征途的漫道雄关；党旗，载歌载舞，接受13亿人民欢庆____周年华诞的光辉灿烂；党旗，昂扬屹立地球东半，飘扬在21世纪的春天。
党旗飘扬在春天，你们的儿女们没有辜负大地的渴盼。她们辛勤劳作，将多少富有想象力的种子播撒在大河上下，塞北江南！在党的旗帜上金色
的铁锤镰刀交叉联合，象征着劳动创造光明幸福。今天，这一图案的精神感召已化作物质力量，振兴空白的田垅，开拓发展的空间，以科技腾
飞那些高耗低效的企业，用富裕转换贫困的山区和荒原。于是，在960万平方公里的土地上，思想的绿树蓓蕾争绽，智慧的园林群芳竞妍；经济
的根须延伸无穷的活力，幸福的硕果缀满生活的枝干……党旗下的儿女们没有在成功的喜悦中陶醉。她甚至顾不得抖落一肩风尘，来不及擦一
把额头上热汗，刚把示范的标牌竖在沿海地区的“试验田”，又铺展开“西部大开发”的宏伟画卷。
党旗飘扬在春天，你们的儿女们没有停下耕耘的脚步，她们深知开垦板结的地块需要闪光的犁尖。演绎出春天的故事的那位老人，迈着坚定的
步伐走向南方，走向中国人民久久的期盼。他以睿智和远虑审视全局，挥笔写下气壮山河的新美的诗篇。一切美好的、向上的、进取的萌芽，
都从他的沉稳的气度中，感知到春天的淳厚和温暖。于是，诗情画意的中国南方，伴随着杏花春雨长出了经济特区，长出了举世惊羡的城
乡风景线。思想的春潮冲破了僵化观念的禁锢，改革开放的实践验证了“发展是硬道理”的科学论断。东风吹来满眼春。一个古老的东方民族开
始重新勾画自己的风貌，在中华大地上发表告别贫穷的宣言。
党旗飘扬在春天，你的儿女们站在希望的田野上，不仅让每一片心灵的沃土都绿苗拔节，向往丰饶的收获与成熟的信念，还在毫不留情地消灭
毒菌害虫，不准腐败之徒窃取人民的果实去摆设纸醉金迷的酒宴。她们始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国
最广大人民的根本利益，并以足够的勇气锐意进取，统领六千万先进分子，与十二亿英雄儿女组成了建设现代化的强国兵团。置身于这壮丽、
崭新的阵容之中，感受气势恢宏的进军场面，我们久经沙场的士兵、业绩辉煌的新、老劳动模范、桃李满天下的人民教师、苦立战功的“科研狂
”呀……每一个为共和国成长付出聪明才智和艰辛劳动的老、中、青同志，怎能不沸腾青春的热血，将青春的热血，将万千思绪化作激情的喷泉
！因为我们重任在肩，始终为实现崇高理想殚精竭虑；因为我们壮志未酬，愿为振兴中华挥洒更多的热汗！
啊，党旗，你带着自信的微笑，行进在21世纪的春天。在新世纪的万里晴空，火红的党旗在指引，火红的党旗在召唤，火红的党旗更闪耀，火
红的党旗更灿烂！
【二】
把祖国的神州大地映得通红，通红，
党的儿女在各个战场与敌人战斗，撕拼。
历史的沉思打开了时空隧道的大门，
一年一度追溯的是时钟往返的不停。
多经打造，是中华民族的新生，
千锤百炼，是中华民族的精英。
回眸“二万五千里长征”，
向我们昭示什么？
是共产党人叱咤风云的怒吼，
还是新中国诞生前的阵痛？
是自由新生的涅槃，
还是红军将士热血火山的喷发？
前进的号角从未停顿，
激昂的斗志从未消沉。
将侵华日军逐出神州大地，
将蒋家皇朝赶到台湾孤岛。
为了民族的解放，
为了新中国的诞生，
、刘胡兰……英勇就义。
“杀了夏明翰，自有后人”！
野火烧不尽，春风吹又生。
有多少将士在告别人生的瞬间，
怀里抱的也是那鲜红的军旗，
心中想的仍是那鲜红的党旗，
这就是伟大的人民战士，
这就是光荣的共产党员！
党旗上的红色是由多少个？
在天国的先烈用鲜血染成，
红得鲜艳，红得亢奋，
红得壮烈，红得深沉，
红得使人不禁泪下，
红得使人难以置信。
缅怀他们的光荣牺牲，
感悟他们的赤胆忠心。
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
在的旗帜下，
我曾驰骋疆场浴血奋战。
为了鲜艳的国旗冉冉升起，
为了亿万劳动人民的挺胸站立，
我承诺了在党旗下的铿锵誓言。
就在同样的一个民族，
就在同样的一个国家。
曾是封建王朝统治的民族，
也曾是敌人肆虐的这片圣土。
国民政府的无能，
曾是敌人幻想侵吞的一块宝地。
妄想用炮火轰开我们威严的国门，
企图用野蛮统治我们善良的人们。
反抗、斗争和牺牲，
成功、胜利和新生！
历史向世人庄严宣告：
没有共产党就没有新中国。
共产党领导下的中国人，
站起来了，站起来了！
邓小平理论指引我们强国富民，
从东亚病夫到体育强国；
从中国入世到申奥、申博，
从磨姑云升天到扬利伟遨游太空；
屈辱的民族从此昂首挺胸，
东方雄狮巍然屹立于世界的民族之林！
改革开放，解放思想，
实是求事，与时俱进。
综合国力日益增强，
国际威望不断提高；
人民生活日益富裕，
社会文明不断进步；
共产党领导下的中国人啊，
富起来了，富起来了！
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
在改革开放中我曾出了力。
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
在实践“
三个代表”中我也尽了责。我虽没有豪言壮语，
但有对党的坚定信念。
我虽没有丰功伟绩，
但有对事业的执着追求。
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
在建设小康社会的历史时期，
我的热血与祖国的未来相融，
我的心际与祖国的明天同行！
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
在未来的工作实践中，
有科学发展观——
指引我去夺取新的辉煌！
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
在前进的人生旅程中——
有鲜红的党旗，
引领我奔赴胜利的前方！
天在笑，地也笑，
共产党员最自豪。
立党为公，执政为民，
廉洁勤政，以人为本。
抗洪灾，抗非典，
为人民，建四化。
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
小康社会靠我们来建造，
我自豪，我是一名光荣的共产党员，
“中国梦”靠我们去实践；
现代化事业靠我们去创建，
共产主义理想一定能实现！
【三】
（一）
伴随着十月革命的巨响
您悄燃的降临神奇的东方
仿佛是一团生命的阳光
把黑夜擦亮
让双双迷惘期待的眼睛看到黎明前的曙光
使柔弱的心
锻打成钢铁般勇敢坚强
是您用甘甜的乳汁抚育了饥饿的生灵
是您用强有力的臂膀，欺压人民的三座大山
是您
把长年的战火平息
使中国走向自主独立
(二)
和平与发展是我们努力的方向
您又悄悄地站在改革开放的前方
像一轮火红的太阳
把前路照亮
把各族人民向往幸福和平的希望点燃
激发着我们开拓创造
是您用勤劳的双手把我们贫穷落后的面貌改观
是您用超人的智慧，把中国推向繁荣富强
是您
把中国雕琢成一颗璀璨的明珠
让中国光芒四射地矗立在世界的东方
(三)
我爱你，伟大的中国共产党
虽然，岁月的尘埃，曾使您步履蹒跚
虽然，历史的沧桑，曾让您历经风霜
可这又怎能掩盖您的光芒
又有谁能与你的功劳相当
我爱你，伟大的中国共产党
我要为您大声的歌唱
我要为您的功勋写绚丽的诗章
我要沿着您前进的方向，创造美丽的辉煌
【四】
锤头和镰刀第一次碰撞
就给这片土地带来了希望
曾几何时
醉里挑灯看剑
英雄泪水和热血
锈蚀了一个美好的愿望
这是一片死寂的土地
矿井下那深深的巷道里
可有期盼的目光在喘息
那干瘪了一代又一代的种子
稚嫩的手可曾叩响明日的太阳
啊， 希望啊，希望
锤头和镰刀的撞击
燃烧了那个很长很长的梦
那是一个怎样的夜晚呀
升旗的绳索
紧紧勒进双手的肉里
远天的鸽子衔走最后一丝黑夜
太阳把我们与旗帜一起染红
啊，希望啊，希望
窑洞里那架老纺车
还在吱吱呀呀的转
村口那座石碾
不停地重复着昨天的脚印
一位伟大的智者
破解了充满问号的那个圆
我们把走成化石的那双靴子
留给了类人猿的那片密林
我们走了
我们快活得走出一片旋风
呼啦啦的旗帜让整个世界惊愕
啊， 希望啊， 希望
阿芙罗尔号巡洋舰的圣火熄灭了
萨拉热窝街头烧焦了
山的那一边
种子生出了跳蚤
希望化作祈祷的香火
缭绕飞去
锤头和镰刀紧紧拥抱着我们的土地
我们收获太阳和朝霞
编织着自己的旗帜
我们曾经走过的路
飘着麦香
深深的 远远的
弯弯的 香歌满满的
我们一直走着
诗歌朗诵大全范文第2篇
让远去的风帆鼓满风浪，
让探索的船桨展翅飞翔，
新的一年
给我们带来新的希望。
早醒的小鸟，
跳跃在春的枝头，
希望之歌，
早已撞得它嗓子发痒;
那嫩绿的小草，
顶着露珠，
为我们铺好一张
绿色的床;
明亮的小河，
像一根银色的琴弦，
伴着我们加入那春天的合唱。
啊，春天的阳光多么充足，
春天的蓝天多么宽广，
无尽的宝藏，
像山野的鲜花，
等待我们去采集;
科学的阶梯，
在智慧的花园里，
等待我们攀登、向上。
快掸掉我们身上的征尘，
换上新的一年赠给我们的春装。
我们要去播种呀，
播下希望，播下理想;
我们要去收获呀，
把累累硕果装满行囊。
莫在谈笑中停留得太久，
莫在沙滩上睡得太长，
快奋力举帆、划桨，
驶向那新生活的海洋……
2017元旦晚会诗歌朗诵稿二：
爷爷奶奶曾这样对我说
孩子，你们都是幸福的一代
天天生活在浓浓的关爱里
爸爸妈妈曾这样对我说
孩子，你们都是幸运的一代
天天生活在温暖的阳光里
老师也曾这样对我说
同学们，你们都是快乐的一代
天天无忧无虑，自由自在
展开理想的翅膀
翱翔在知识的海洋里
我想对爷爷奶奶说：
是呀，这得感谢您，
为我们奉献了一切
而您的头上，却白发苍苍
我想对爸爸妈妈说;
是呀，这得感谢您
为我们创造了一切
而您的额头，却布满了皱纹
我想对老师说：
是呀，这得感谢您
为我们付出了多少的心血
而您年轻的身影，却刻在了那黑板上，作业里，书本中。
此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花
开放在爷爷奶奶窗前
让微笑永远留在您的脸上
此时此刻，我多想化作一缕不倦的凉风
给爸爸妈妈带去清凉
不再让汗水挥洒
此时此刻，我多想化做一杯清茶
让老师的声音永远圆润，不再嘶哑
此时此刻，我多想紧紧依在您的怀抱里
深深地说一声：谢谢你们!
2017元旦晚会诗歌朗诵稿三：
李丁：亲爱的爸爸妈妈
刘陈：亲爱的同学们
李丁：一曲“开门红”敲开了新年的大门
刘陈：一曲“开门红”带我们走进了日思夜想的20xx
丁：2017五环旗将在中国北京高高飘扬
刘：2017世界将流行黄皮肤，黑头发
李：2017全世界的目光将注视着北京
陈：2017中国健儿将再创辉煌
合：亲爱的同学们
李丁：新年的脚步悄悄地来到了我们身边
刘陈：首先，让我们一起衷心地对辛苦养育我们的父母
李丁：精心培育我们成长的老师说一声：
合：爸爸妈妈，您辛苦了!
老师，您辛苦了!
谢谢你们!
丁：妈妈，我的淘气一定又让您添了白发几根
刘：爸爸，我的顽皮一定又让您添了皱纹几道
李：老师，我那不认真的作业本一定又让您叹息摇头
陈：是我让您们费心了!但我也懂事了很多，不信，您听：
丁：妈妈，在日照市实验学校这所美丽的校园里，我学会了感恩，
刘：爸爸，在二年级一班这个温暖的大家庭里，我学会了爱
李：老师，在您的谆谆教导下，我们羽翼日渐丰满
陈：我们怀揣一颗爱的心，驾着知识的风帆，奔向理想的彼岸
李丁：亲爱的爸爸妈妈
刘陈：亲爱的老师
李丁：养育之情我们一定牢记在心
刘陈：教导之恩我们一定铭记心房
丁：今天这台“诗歌朗诵”演出就是我们报答的心声
刘：虽然我们的朗诵很稚嫩
李;虽然我们的朗诵不完美
陈：但却是我们真挚的表白
诗歌朗诵大全范文第3篇
我听见小鸟飞来飞去在唱歌：
新年快乐!新年快乐!
我问小树，新年是什么?
小树说：
新年是长出嫩嫩的树叶。
我问春风，新年是什么?
春风说：
新年是把种子遍地撒播。
我问钢琴，新年是什么?
钢琴说：
新年是叮叮咚咚的音乐。
我问老师，新年是什么
老师说：
新年是更美好的生活。
小鸟小鸟，
我知道了，
新年是无限的期待与欢乐!
飞进新年的大门
领：大地，又迎来一个新春，
小树，又增加一个年轮，
地球，绕太阳转了一圈，
齐：新的的一年，向我们敞开大门。
领：请问小树，
根是不是扎得更深?
当春风吹拂大地的时候，
能不能给枝叶更多的养分?
甲：小树说，我的根须，
已经在大地扎深;
我将向树干、树枝和树叶，
输送更多、更好的养分。
领：请问大地，
怎样迎接新春?
报春花会不会开得更鲜?
小蜜蜂会不会更加辛勤?
乙：大地说，我将献出，
缤纷的花朵，丰收的歌声。
想信吧，报春花会更鲜艳，
小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。
领：哦，还要问你们，
可爱的红领巾，
当你跨进新年的门坎儿，
想怎样大步前进?
丙：过去的一年，
曾经那样激动人心;
老师在我的成绩册里，
写上新的“优”和满分。
在新的一年里，
我要创造性地学习本领。
像战士攻下一个个碉堡，
我要向文化山胜利进军。
丁：过去的一年，
文明之风吹遍城镇、乡村;
“红领巾卫生街”的美丽容貌，
正是我们劳动的结晶。
在新的一年里，
我们要做精神文明的学生。
让祖国高兴地称赞她的孩子;
人人都有一颗美丽的心。
戊：过去的一年，
少先队活动丰富又新颖，
《中国园地》上的小红花呀，
又红又艳，多么喜人。
在新的一年里，
决不愧对我们胸前的红领巾;
要为它增添新的光彩，
不是用语言，而是用行动。
甲：过去的一年，
我们和操场的感情越来越深。
打球、赛跑，个子长高了一寸，
拔河、投掷，力气增加了几分。
在新的一年里，
我们要通过体育锻炼标准;
像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，
我们要锻炼出钢骨铁筋。
乙：过去的一年，
我们向共青团靠拢，
困为离十岁——入团的年龄，
已经越来越近。
在新的一年里，
我们更珍惜胸前的红领巾。
当我们因为年满而摘下红领巾，
又有金色的团徽在胸前闪耀光明。
领：啊!回答得好呀，
祖国听见了你们的声音。
祖国说：把眼光放得更远些吧，
二十一世纪中国的新主人!
甲：对!在金色阳光照耀下，
我们要向二进军。
乙：四个现代化要我们实现，
让社会主义大厦高耸入云。
丙：我们今天努力创造，
正是为了明天献身;
丁：我们今天学好本领，
明天才能建立功勋。
领：用劳动的心血，
齐：灌溉一个又一个黄昏;
领：用胜得的预言，
齐：召唤一个又一个早晨。
领：爸爸妈妈微笑着说;
甲乙：好孩子!
领：老师高兴的点头说：
丙丁：好学生!
领：老爷爷放心地说：
齐：好接班人!
领：啊!当大地迎来又一个新春，
当小树又增加一个年轮，
齐：红领巾像矫健的小雄鹰，
飞进新年的大门!
诗歌朗诵大全范文第4篇
众所周知，阅读是高中语文教学中的难点，难就难在如何让学生真正“理解”。理解性教学基本理论告诉我们，真正的理解，一定要是学习者在一定的情境中通过对意义的主动建构才能发生。从发现的角度而言，文章的意义是读者通过阅读活动发掘出来的，文章未经阅读前，只是一个多层次的语言框架，其间的“空白”，有待于学生去发掘、填补和阐析。这就要求学生根据已有的知识储备、学习经验来建构新的知识和意义，从而达到个性鲜明的深刻理解。从这个意义上来说，“超本阅读”不失为促进学生理解的一种理想的教学策略。
“超本阅读”，从阅读的内容和范围看，以课本为基点，超越现有的教材和纸质书本；从阅读的时空上看，超越课堂，时间上应需而为，弹性运作。灵活运用“超本阅读”这一教学策略，可以使学生成为主动积极的知识探究者，让他们通过对意义的主动建构、完成真实情境的任务实现理解。
在苏教版“向青春举杯·吟诵青春”这一板块的教学过程中，笔者运用“超本阅读”这一理解性教学策略进行了有益的尝试。苏教版必修一“向青春举杯”中有三个板块，其中“吟诵青春”这一板块，以诗歌的形式，展现不同时代青年人精神风貌的特征。在重点讲读《沁园春·长沙》、《相信未来》这两首诗的基础上，笔者将上课地点设在学校的电子阅览室，让学生根据相应的学习任务进行自主学习。在这节网络阅读课上，学生们需要完成的学习任务是：1. 查找相关资料，选择一首现代诗歌或外国诗歌准备朗诵比赛。推荐关键词：“中国现代诗歌大全”“中国现代诗歌精选”“欧美九大名家诗选”“外国诗歌精选欣赏专题”“耶鲁大学公开课：现代诗歌”等。2. 准备一份电子稿，发至班级公共邮箱（）。要求：① 原诗；② 说明选择这首诗的理由；③ 简要介绍作家作品。
这一作业因学生的要求，延后至下周一交。学生在课后继续浏览阅读，在自主体验、选择之后，完成电子稿作业，发至班级公共邮箱。在那个周日的午后直至晚上，我从邮箱中收看学生们的作业。有些作业已被同学阅读并作了点评。学生对诗歌的选择、理解，无不具有个性色彩，借助公共邮箱这一平台，师生之间、生生之间在交流作业的同时，思想也发生着碰撞，这种感觉真的很奇妙。
学生的作业，让我了解到：理解的发生必须以真实情境的任务或项目为基础，只有通过完成各种各样真实情境的任务，理解才能表现出来。诗歌朗诵比赛，激发起了学生超本阅读的热情。学生通过网络，接触了海量的中国现代诗歌及外国诗歌，调动自己的知识储备，自主建构，选择自己最喜爱的诗歌，在体验中品味。在此基础上，通过班级公共邮箱，分享自己的感悟心得。多媒体手段的运用，丰富了课堂的教学方式，能够充分调动学生自学的积极性。而“超本阅读”的实施，扩大了学生的阅读范围，拓展了学生的视野，提升了学生阅读诗歌、理解诗歌的水平，从而增强了学习的幸福感。
这种基于网络条件下的诗歌阅读是以网络为平台，以诗歌为圆心，以学生为主体，以阅读为路径的全新的教学模式。这种教学模式强调了学生的自主体验，教师绝不先将自己的结论交给学生，限制学生思维想象的自由，而是把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生，把表达的自由交给学生，给他们提供自我创造的空间和可能性。可以说，一切灌输对于真正提高其理解能力都是收效甚微的。理解在合作、交往中生成。通过这种交互性学习环境中的师生互动和生生互动，学习者有可能将他们本来隐含的理解外显，这样教师和同伴便能根据学习者的理解情况提供反馈和支撑，去促进学习者的深刻理解。
与平常的阅读不同的是，“超本阅读”要求超越游离于文字表面的意思进行个性化的阅读，是一种深度阅读。学生通过“超本阅读”，拥有了自己的感受和体验，从而获得对文本的独特理解。
在学习海子的《面朝大海，春暖花开》一诗时，学生在阅读时产生了许多疑问：“为什么诗人希望别人有一个好的归宿，但自己却只愿面朝大海，春暖花开？” “海子为什么想面朝大海，春暖花开？为什么作者想将幸福带给所有人？本文寄托了诗人什么情感，是否是遗言？”“我觉得《面朝大海，春暖花开》是海子的遗书，他表达了自己对来世或身后的美好愿望。同时也表达了自己很微小的愿望：面朝大海，便可以感到花开的暖意。但我觉得从这首诗中可以看出他还是对未来有信心的，为什么还要自杀？”
在这些问题的引导下，学生们课后阅读了许多有关海子的文章，有的通过网络了解海子的生平，有的从图书馆借阅海子的作品集，有的查阅了有关海子诗歌的评论文章，通过超本阅读，学生渐渐走近海子，对海子诗歌有了更多自己的理解。有学生说：“初读《面朝大海，春暖花开》，感觉这是一首欢快明亮的赞美幸福生活的诗。在查阅有关海子的一些资料之后，再读这首诗，我感受了诗中潜在的现实与理想、物质与精神的对抗。‘从明天起’意味着今天的不如意、不幸福。”也有学生说：“在现实与幻想的纠结里，在世俗与完美的磨合中，田园般的理想生活，就像是一道坎：普通人迈不过去，便心甘情愿地在现实的红尘中苟且；而诗人却在生命备受世俗煎熬的关口，在觉得根本无法越过现实鸿沟的那一刻，选择了死亡。”
学生主体间不同思想、不同见解的充分交流与互动，增进了对文本的理解，培养了他们的理解能力。在信息过剩的网络环境资源条件下，促进学生理解是教学过程中的一个核心目标，以理解为主的教学强调理解而不仅仅是记忆或模仿。理解不仅仅是明白、懂得，更是一种应用知识的能力、创新的能力、是一种对某类知识的爱好与探究态度。
运用超本阅读即通过课内阅读，精读教材中的重点文章，学生掌握了规律，然后带着规律性大量阅读教材之外的文章，这就促进了课外阅读与课堂阅读的互动。以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读，这样循环往复，达到理解的循环，不断深化学生的理解能力，从而提高学习水平。
在理解型教学视域下引导学生进行超本阅读，学生是主动、积极的知识探究者，扩大了阅读范围，扩展了认知结构，提高了阅读水平和质量,从而也增强了学习的幸福感。可见，超本阅读是对传统教学的一种超越。合理运用“超本阅读”这一教学策略，是实现“理解”的理想途径。
【参考文献】
① Grant Wiggins Jay McTighe：《理解力培养与课程设计》，中国轻工业出版社.2003年版。
② 王灿明 张志泉：《课堂的突围——理解型学习的理论与策略》，江苏人民出版社.2010年版。
③ 陈维贤：《语文学习中的“伪理解”及解决策略》，《语文月刊》，2011年10月，12～14页。
④ 熊川武：《论理解性教学》，《课程·教材·教法》，2002年第2期。
⑤ 王健 陈明选：《走向“理解性教学——网络环境下教学转型的理性构想”》，《电化教育研究》，2007年第11期。
诗歌朗诵大全范文第5篇
关键词： 理解性教学 “超本阅读”策略 运用与思考
在新课程改革向纵深发展的今天，“教师为理解而教，学生为理解而学”的“理解性教学”逐渐成为当代教育的一个重要思潮。理解性阅读教学改变了以往以教师分析为主的教学模式，它把对文本的阅读权力还给了学生，鼓励学生自主体验和理解，自主建构，尊重学生的感受和体验，这给沉闷的语文教学带来了生机与活力。
阅读是高中语文教学的难点，难就难在如何让学生真正“理解”。理解性教学基本理论告诉我们，真正的理解，一定要是学习者在一定的情境中通过对意义的主动建构才能发生的。从发现的角度而言，文章的意义是读者通过阅读活动发掘出来的，文章未经阅读前，只是一个多层次的语言框架，其间的“空白”，有待于学生去发掘、填补和阐析。这就要求学生根据已有的知识储备、学习经验来建构新的知识和意义，
达到个性鲜明的深刻理解。从这个意义上来说，“超本阅读”不失为促进学生理解的一种理想的教学策略。
“超本阅读”，从阅读的内容和范围看，以课本为基点，超越现有的教材和纸质书本；从阅读的时空上看，超越课堂，时间上应需而为，弹性运作。运用“超本阅读”这一教学策略，可以使学生成为主动积极的知识探究者，让他们通过对意义的主动建构、完成真实情境的任务实现理解。
在苏教版“向青春举杯·吟诵青春”这一板块的教学过程中，我运用“超本阅读”这一理解性教学策略进行了有益的尝试。苏教版必修一“向青春举杯”中有三个板块，其中“吟诵青春”这一板块，以诗歌的形式，展现不同时代青年人精神风貌的特征。在重点讲读《沁园春·长沙》、《相信未来》这两首诗的基础上，我将上课地点设在学校的电子阅览室，让学生根据相应的学习任务进行自主学习。在这节网络阅读课上，学生们需要完成的学习任务是：（1）查找相关资料，选择一首现代诗歌或外国诗歌准备朗诵比赛。推荐关键词：“中国现代诗歌大全”、“中国现代诗歌精选”、“欧美九大名家诗选”、“外国诗歌精选欣赏专题”、“耶鲁大学公开课：现代诗歌”等。（2）准备一份电子稿，发至班级公共邮箱（）。要求：①原诗；②说明选择这首诗的理由；③简要介绍作家作品。
这一作业因学生的要求，延后至下周一交。学生在课后继续浏览阅读，在自主体验、选择之后，完成电子稿作业，发至班级公共邮箱。在周日的午后直至晚上，我从邮箱中收看学生们的作业。有些作业已被同学阅读并作了点评。学生对诗歌的选择、理解，无不具有个性色彩，借助公共邮箱这一平台，师生之间、生生之间在交流作业的同时思想也发生着碰撞，这种感觉很奇妙。
学生的作业，让我了解到：理解的发生必须以真实情境的任务或项目为基础，只有通过完成各种各样真实情境的任务，理解才能实现。诗歌朗诵比赛，激发起学生超本阅读的热情。学生通过网络，接触了海量的中国现代诗歌及外国诗歌，调动自己的知识储备，自主建构，在体验中品味，选择自己最喜爱的诗歌。在此基础上，通过班级公共邮箱，分享自己的感悟心得。多媒体手段的运用，丰富了课堂的教学方式，充分调动了学生自学的积极性。而“超本阅读”的实施，扩大了学生的阅读范围，拓展了学生的视野，提升了学生阅读诗歌、理解诗歌的水平，从而增强了幸福感。
这种基于网络条件下的诗歌阅读是以网络为平台，以诗歌为圆心，以学生为主体，以阅读为路径的全新的教学模式。这种教学模式强调了学生的自主体验，教师绝不先将自己的结论交给学生，限制学生思维想象的自由，而是把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生，把表达的自由交给学生，给他们提供自我创造的空间和可能性。可以说，一切灌输对于真正提高其理解能力都是收效甚微的，理解在合作、交往中生成。通过这种交互性学习环境中的师生互动和生生互动，学习者有可能将他们本来隐含的理解外显，这样教师和同伴便能根据学习者的理解情况提供反馈和支撑，促进学习者深刻理解。
与平常的阅读不同的是，“超本阅读”要求超越游离于文字表面的意思进行个性化的阅读，是一种深度阅读。学生通过“超本阅读”，拥有了自己的感受和体验，从而获得了对文本的独特理解。
在学习海子的《面朝大海春暖花开》一诗时，学生在阅读时产生了许多疑问：“为什么诗人希望别人有一个好的归宿，但自己却只愿面朝大海，春暖花开？”“海子为什么想面朝大海，春暖花开？为什么作者想将幸福带给所有人？本文寄托了诗人什么情感，是否是遗言？”“我觉得《面朝大海，春暖花开》是海子的遗书，他表达了自己对来世或身后的美好愿望。同时也表达了自己很微小的愿望：面朝大海，便可以感到花开的暖意。但我觉得从这首诗中可以看出他还是对未来有信心的，为什么还要自杀？”
在这些问题的引导下，学生们课后阅读了许多有关海子的文章，有的通过网络了解海子的生平，有的从图书馆借阅海子的作品集，有的查阅了有关海子诗歌的评论文章，通过超本阅读，学生渐渐走近海子，对海子诗歌有了更多自己的理解。有学生说：“初读《面朝大海·春暖花开》，感觉这是一首欢快明亮的赞美幸福生活的诗。在查阅有关海子的一些资料之后，再读这首诗，我感受了诗中潜在的现实与理想、物质与精神的对抗。‘从明天起’意味着今天的不如意、不幸福。”也有学生说：“在现实与幻想的纠结里，在世俗与完美的磨合中，田园般的理想生活，就像是一道坎：普通人迈不过去，便心甘情愿地在现实的红尘中苟且；而诗人却在生命备受世俗煎熬的关口，在觉得根本无法越过现实鸿沟的那一刻，选择了死亡。”
学生主体间不同思想、不同见解的充分交流与互动，增进了对文本的理解，培养了他们的理解能力。在信息过剩的网络环境资源条件下，促进学生理解是教学过程中的一个核心目标，以理解为主的教学强调理解而不仅仅是记忆或模仿。理解不仅仅是明白、懂得，更是一种应用知识的能力、创新的能力、是一种对某类知识的爱好与探究态度。
运用超本阅读即通过课内阅读，精读教材中的重点文章，学生掌握了规律，然后按照规律性大量阅读教材之外的文章，这就促进了课外阅读与课堂阅读的互动。以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读，这样循环往复，达到理解的循环，不断深化学生的理解能力，从而提升学习水平。
在理解型教学视域下引导学生进行超本阅读，学生是主动、积极的知识探究者，扩大了阅读范围，扩展了认知结构，提高了阅读水平和质量,从而增强了学习的幸福感。可见，超本阅读是对传统教学的一种超越。合理运用“超本阅读”这一教学策略，是实现“理解”的理想途径。
参考文献：
［1］Grant Wiggins Jay McTighe.理解力培养与课程设计.中国轻工业出版社，2003.
［2］王灿明，张志泉.课堂的突围——理解型学习的理论与策略.江苏人民出版社，2010.
［3］陈维贤.语文学习中的“伪理解”及解决策略.语文月刊，2011.10：12-14.
［4］熊川武.论理解性教学.课程·教材·教法，2002.2.
诗歌朗诵大全范文第6篇
万能主持词串词大全
1-2：伴着吉祥谣，我们送走了过去的一年，接踵而来的是欢乐的将来!接下来请欣赏——
2-3：过去一年里，有辛酸，有欢乐，接下来——
3-4：半年后，我们又将送走一批毕业生，接下来，我们为他们送上——
4-7：在这寒冷的冬天，让运动给我们带来健康的温暖。接下来是组舞——
7-8：同学们是不是都沸腾起来了?但是接下来的这个节目将会使气氛更加High。请欣赏小品——
8-9：中国是个地大物博的国家，中国的少数民族文化更是博大精深的，那就让我们来欣赏新疆动人的舞蹈——
9-10：快乐的时光总是过得很快，但是，希望我们能将它保存《7天7世纪》
11-12：大家都知道，云南是个很美的地方，但是你们知道吗，云南的舞蹈也会给人以清新的气息，让我们一起来感受一下吧
12-13：57年前，中华人民共和国成立了，那是无数革命先烈给我们带来的幸福，让我们回到过去，去欣赏他们《xx的风采
13-14：烈士久久伫立，他充满希望地望着远方，他永不倒下，他呼唤——中国人不跪!!
14-15：西游记是中国家喻户晓的神话小说，今天，我们的同学以他们特有的方式重新演义了这个故事，让我们来看看他们会给我们带来什么惊喜吧!
15-16：感谢这师徒四人给我们带来的欢乐，接下来让我们一起跟着运动运动吧!有请——
16-17：同学们一定都看过新闻吧?你们觉得新闻好看吗?不一定吧!或许下一个节目会让你们有不一样的感受哦~
18-19：优美的歌曲过后会是什么呢?对了，就是舞蹈拉!那就让我们一块来欣赏吧!
19-20：我们学校的寄宿生不少吧?你们的生活除了学习，还要做一些琐碎的家务，这个宿舍的女生倒是很聪明，让我们一起来看看吧!
20-21：转瞬间，新年的钟声敲响了，让我们双手合十，共同为我们的明天，我们的下一年祈祷吧! 结束语：伴着新年的到来，我们的元旦春节晚会到此结束了!希望在新的一年里，同学们能够事事顺利!!
各类主持串词大全
1 主持人串词
董：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，
周：大家晚上好。
董：秋高气爽、温阳普照。
周：激情澎湃、盛世欢腾。
董：在这播种希望、描绘锦绣的季节里
周：在这挥洒豪情、憧憬未来的深秋里
董：我们迎来了今晚这另人难忘的时刻
周：今天，是喜悦让我们相聚在一起;今天，是共同的畅想让我们手拉手来到这里;董：今天，是梦想让我们的心碰撞在一起;今天，是我们用青年的朝气将激情的火焰点燃的时刻。
董：迎着太阳，让们铺开七彩的画卷，
周：迎着未来，让我们书写豪迈的誓言。
董：综艺展示协会迎新晚会正式开始。
踏着春天的脚步;我们挥洒汗水，收获希望。
伴着优美的旋律;我们燃烧激情，积蓄力量;
和着青春的节拍;我们齐心协力，共同拼搏，
跟着时代的步伐;我们积极进取、奋勇争先;
让我们奏起嘹亮的乐章;我们开拓创新、谱写新的辉煌。
老师们、同学们，舞动的春天艺术教育展示会到此结束，祝大家
(合)新年快乐，万事如意、心想事成!
校园沸腾春来早
师生团结佳话多
燕舞莺歌喜盈在地
桃欢李笑春满校园
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和
生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向，让我
们共同努力，不懈地摇桨，共创平安校园
新港十佳歌手迎新生晚会主持人稿
开场：HJK
致辞：邸：尊敬的各位领导，亲爱的同学大家下午好!
于：在这美好的日子里，在这诗与画流动的时刻，大家相聚在此，为迎接“新港”的又一批舞动着的青春而欢歌一堂。
邸：青春是生命的春天，她代表着人生过程中一段如花似锦的年华，溜走的悠悠岁月，拉不开你我的时空距离。
于：希望最美好的祝福与喜悦充满你们在“新港“的每一天，就象过去的每一个日子一样，时时刻刻都飘散着随花香传送的问候。大家期待已久的校园篮球足球争霸赛比赛结果，
邸：校园首届主持人大赛、新港十佳歌手最具实力、最受欢迎、最佳表现奖
于：终于在今天为您公布了。现在有请我们的申校长 为大家公布获奖名单。
邸：有人说时间是粗暴的灰黑色的愤怒，在这种愤怒里体现着人类最原始的情感，下面由请04---4班黄继东为大家带来的《我是愤怒》
于：偌大的城市熙来人往，每一次擦身而过的瞬间，就会有一种小小的改变，所以你尽量变吧，变得快乐或者冷漠，你尽管去试戴所有复杂面具，走一些曲折的路，但无论你变的怎样的陌生，都是我《最熟悉的陌生人》
A：《欧若啦》 (无报幕，直接演)
邸：大家欣赏完精彩的表演，可以稍微休息一下，现在是广告时间，广告之后，节目更加精彩
邸：许多人都喜欢玫瑰，每一种玫瑰有着不同的意义，但在爱情真诚的眼睛里，都有同样的红玫瑰，它的殷红显示了你们纯洁的爱情。，有请04---4班学生胡影为大家带来的《羞嗒嗒的玫瑰静悄悄的开》
A：《东风破》(无报幕)
邸：激动人心的时刻马上就要到来了，现在有请我们的徐处长为大家公布十佳歌手获奖名单5名。
于：我的梦被你和煦的威风染上了一缕金色的晚霞，就像梦中的《千纸鹤》千颗心，在梦里飞。请最具实力的任延林为大家带来《千纸鹤》
邸：穿过遂洞有一片天空，有一片天空忧伤地很蓝，穿过〈感情线〉的另一端，有一片海〈那片海〉忧郁地泛着泪光〈最初的梦想〉在海与天之间即将实现，就请珍惜彼此眼底的那份感情，请欣赏〈感情线〉〈那片海〉〈如果有一天〉
邸：请大家欣赏由05---1班于晖为我们带来的一个单人多角色的小品。
邸：大家已经知道了5名十佳歌手的名字，那么接下来由我们的安置办张主任为大家公布另外5名歌手名单。
于：如果你在梦中也会高兴地笑起来，那是我吩咐过月亮，在某年某月的某一夜，你问我爱你有多深〈月亮代表我的心〉
邸：〈你知不知道〉当世界属于你的时候，你的笑容便是它的倩影，当你属于世界的时候，世界的未来就是你的笑容〈我们之间〉不管存在着怎样的未来，此时此刻是一言难尽〉请欣赏〈你知不知道〉〈我们之间〉〈一言难尽〉
于：舒心的酒干杯不醉，舒心的话千言不赘，此刻，宁静的天空里也回荡着我们吉祥的歌声，骄阳因我们的相逢而显得更加神秘，让我们用生命之光〈写一首歌〉
邸：此时此刻我们的心在跳动，在这活力的时代我们感谢老师，感谢领导，让我们在新港快乐的成长。
于：我们无法表达出自己的心声，我们可以用对联述说我们的心情。
邸：上联是“新港迎新，师恩浩荡感八方天地”
于：下联是“十佳献艺，生声振天惊九州华夏”横批：共创辉煌
万能主持词串词的作用
第一，要首先抓住人的眼球，通过对所有来宾的问候，将观众的注意力全部吸引过来。比如：“尊敬的各位领导，亲爱的观众朋友们：大家好!”这样的问候，可以让所有的观众都对号入座，调动起观众的参与热情并迅速投入到节目的欣赏中去。还要对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、感到亲切自然，乐于接受。
第二，把观众们的注意力吸引到这里之后，应该尽快地切入会议的主题，进入节目欣赏。开场白写得再好，也不能好无休止的朗诵下去，因为这里不是诗歌朗诵会;所以，将观众的情绪调动起来以后，应迅速切入主题，让观众进入第一个节目的欣赏，让活动演出拉开帷幕。
三、提升主持词的文化内涵，在主持词的写作当中进行一些文化含义的添加。在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。
四、关注对象，增强艺术表现力。比如为少年儿童写作的主持词，在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征的语言。具有少儿特点的语言容易拉近观众的距离，很容易被少儿所接受;否则，过分成人化的语言，则失去了儿童天真的特性。
诗歌朗诵大全范文第7篇
关键词：积累语言；读中记忆；说中积累；写中运用
在多年的教学实践中我经常会面临这样的困惑：学生说话吞吞吐吐，畏首畏尾；作文语无伦次，辞不达意……这是什么原因呢？经过深入的思索方才渐渐明白，无论是口头的说，还是笔头的写，都需要调动大脑中储存的语言信息。儿童是学习语言的表达的最佳时期，如果能在这一时期对他们进行一定梯度的语言训练，形成良好的积累语言的习惯，将使学生受益终生。俗话说：巧妇难为无米之炊，学生语文素养不理想的关键就是缺少语言这“米”。因此，语文教学的基础、首要环节，便是先帮学生找“米”，即是进行有效的语言积累。下面就从以下三个方面进行阐述：
一、在读中积累语言
1.在诵读中积累
每日进行晨读，内容包括：古诗、儿歌、歇后语、名人名言、名家名篇等。老师们根据学生年龄特点，既有课内的，也有课外的，既有词句积累，也有篇章背诵。每节语文课前两分钟，校园内传出朗朗的吟诵声，整齐响亮有韵味。别小看了这两分钟，日积月累，我们的学生在没有任何课余负担的前提下积累了不少。每学期末，各班还要进行各种形式的吟诵展示呢！如：一年级识字大王比赛；二年级古诗擂台赛；三年级精彩片段吟诵赛；四年级阅读能力竞赛；五年级摘抄本展览和小报制作评比等等。在老师的精心组织下，学生们把平时所学所积累的知识都展示出来，这将激励着学生们更主动更用心地进行语言的积累。
2.在阅读中积累
阅读，是帮助学生积累语言的最直接最有效的途径。确保一定的阅读量，是有效积累的基础。我校效仿韩兴娥老师的“海量阅读”，努力营造读书氛围，鼓励学生多看书。为让阅读落到实处，各班均成立了图书角，供学生课前课余阅读。本学期学校新购进了一批适合学生“口味”的好书，如《世界百科知识大全》、《杨红樱著作全集》、《青少年版文学名著》等，并积极开展校园征文、演讲活动，与潜移默化中达到积累语言的目的。
为使阅读更加深入，学校利用家长会这一契机倡导家庭定期购书，渗透亲子共同读书的理念，以期学生的积累由课内向课外获得延伸。
二、在说中积累语言
农村学生受环境的影响性格内向，不善于表达自己的感受，作为教师要鼓励它们大胆把话讲出来，多鼓励学生，树立其自信心。学生刘澳国做事说话都是慢吞吞的，尤其是上课发言，未张口，脸先红，同学们曾一度哄笑他，使之无地自容。针对这种情况，我首先制止其他同学的不良行为，鼓励刘澳国树立信心，告诉他老师和同学都在认真听他说话，在课堂上我常常把简单的问题抛给他，他轻松对答，信心不断树立起来，胆子也大起来了。在班级举行的一次诗歌朗诵中，他朗诵了一首臧克家的《老马》，虽然不是很好，但由于敢说，还是获得了同学们的掌声。让学生多说、勤说、敢说、会说，把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，都可以说出来，并有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正，比如某个学生发生表达错误时，我们可以说：你如果像某某这样表达可能会更好一些等。如现在的某些课堂为追求效率，课堂节奏较快，学生的回答只要求重点，答对即可，忽略了学生话语的完整性，久而久之难免会造成学生语言的错误。所以在课堂上，我尽量要求学生回答完整，清楚，在表情达意中，强化了语言的训练，进行了语言的有效积累。
生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发它们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。”这是语言表达训练的一条重要途径。如在教学《地震中的父与子》这一课时，讲课伊始，首先播放了一段地震时的视频，问：“看到这个画面你有何感受？”学生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震动了！学生已：我为他们感到着急，心里大声喊着，快跑！孩子们的话令我唏嘘不已，它们或许已经在为这对父子担忧了，未成曲调先有情，这样拨动了学生的心弦，课堂上学生还会无话可说吗？又如在教学《老人与海鸥》一课时，渐入尾声时，教师插入了老人的生平介绍，当讲到老人只抽三毛钱一包的金沙江香烟，省下钱却为海鸥买面包和饼干时，有的同学长大了嘴，有惊讶，有不解，有疑问，有赞叹……此后的说感想，巧练笔环节水到渠成，顺风顺水。由此可见，针对教材实际，通过创设情境让学生参与，引起学生语言交际的欲望，激发它们语言交际的热情，创设语言共享的平台，就能达到语言积累的目的。
三、在写中积累语言
要提倡学生在练笔中进行语言积累。叶圣陶先生说过：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。”写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。因此，教师要给予学生练笔指导，把练笔当成材料积累的重要途径。
在平时训练中练笔的形式大致可分为三种：第一，观察练笔。让学生着眼于生活细节，如记录下爸爸刮胡子的动作，爷爷下象棋时的神态，妈妈睡觉时的样子等等，字数不限，抓住特点即可。课前进行交流展示，及时给予肯定，养成兴趣，形成习惯。第二，阅读练笔。如在执教《丑小鸭》一课时，在学生说完后让他们马上把说的话写在旁边，进行交流。学完《古诗三首》后，学生孙亚钊也诗兴大发，做了一首诗：“数学英语作业多，全班上下疲惫了，语文老师体谅人，空出时间来放松，可惜时间如飞箭，到头也没放松成，但老师心意已领，语文老师您真好！”多懂事的孩子啊！虽然诗句不够押韵，不够对仗，但能以“写诗”的形式表达自己的真情实感，可见积累的妙处。当把他的诗读给大家听后，全班掀起了作诗热潮，看到学生一首首稚嫩的“诗”，教师能够感受到学生积累语言的脚步迈的更远了。第三，利用一些重大的、有教育意义的节假日或学校组织的相关活动，如母亲节、教师节、学习雷锋活动日、快乐的野炊活动等，指导学生进行相关的写作训练，在写作中积累素材，积累语言。
美国心理学家威廉?詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说，习惯可以决定人的命运。因此，在今后的教学中加强学生语言积累，落实读中积累，说中积累，写中积累“三部曲”，让他们养成勤积累，乐积累，会积累，变“要我积累”为“我要积累”，养成良好的语文学习习惯。
参考文献：
诗歌朗诵大全范文第8篇
1971年，雷蒙德・卡佛接受加利福尼亚大学圣克鲁斯分校的邀请，去那里讲授诗歌创作，并负责一个邀请诗人来校朗诵的文学项目。这个职业酒鬼诗人兼小说家已落魄多年，事业上刚开始有些起色。翌年春，卡佛列出了一个拟邀诗人名单，其中除了劳伦斯・弗林盖蒂、加里・斯奈德、肯尼斯・雷克斯洛思等著名诗人外，竟然还有查尔斯・布考斯基这样的传奇式酒鬼诗人。
邀请布考斯基来校朗诵，是要承担风险的。两年前，卡佛曾在洛杉矶的一份另类的小报《不设防的城市》上读过老布的连载文章《一个脏老头的手记》，对这位洛杉矶酒鬼颇有好感。老布写这个专栏时，尚是一位默默无闻的中年怪大叔。老布一直自视为诗人，对开设一个散文专栏兴趣不大。写诗与散文有什么差别吗？“诗用太少时间说太多东西；散文花太多时间说太少东西。”朋友就吹捧他：“我们认为你是洛杉矶最棒的作家，这个专栏非你莫属。”老布并不领情：“那是他妈的侮辱！我不是来这里被侮辱的！”“OK，也许你是加州最棒的作家。”“你看！还在侮辱我！”“不管如何，我们要你写一个专栏。”“给我一杯酒，你就有了。”于是……“我在我的住处找到了一瓶酒，喝了，又喝了四罐啤酒，写出第一个专栏。那是关于我在费城上过的一个三百磅的。写得很不错。我更正了打字的错误，打了一记手枪，上床睡觉……”（布考斯基《一家地下报纸的生与死》）老布的这个专栏脏得名副其实，基本上就是一个“脏老头”的泡妞大全。
老布曾宣称，写诗“必须像畅饮啤酒后第二天早上拉屎那样喷涌而出”。他的诗一如他的小说，基本上都是一些狂饮、嫖妓以及洋洋自得的违法乱纪的记录。卡佛邀请这位老兄参加朗诵，无非是想借老布为朗诵会增加点传奇色彩，不要搞得太正经。虽然在卡佛眼里，布考“有点像个英雄”，但他也担心这个老流氓到时会不会搅局。
卡佛的担心不幸应验了。当他赶到机场后，他发现自己接到的是一个醉汉，老布在飞机上就已经喝高了。晚宴时，这个老流氓的手还不老实，不停地在卡佛的老婆玛丽安的身上摸来摸去。等到朗诵时，老布的表演时刻真正到来――他一边狂饮杜松子酒，一边不停地羞辱他的听众，简直就是在“向所有中产阶级学生的头上撒尿”。
布考斯基的名声实在太臭了，朗诵会结束后，竟然没有人愿意接待他。最终还是卡佛说服了自己的两个女学生，让她们把自己租住的房间腾出来，搞一个派对，让老布爽一下。老布一进房间就问：“酒在哪里？”卡佛赶紧跑出去买酒。老布开始滥饮狂欢。他不停地喝酒，不停地吹牛，骂脏话。当他喝得恰到好处时，他开始抓住那些女孩子，将自己胡子拉碴的脸凑上去亲她们，还把手伸到女学生的衬衫面里。女孩子们尖叫着跑出屋外，老布得意地哈哈大笑。
据老布自己的回忆，他在那个晚上完全不知道自己都做了些什么，只记得“我们喝了一整夜酒”。第二天早晨，卡佛前来敲门，要带他去吃早餐。老布对早餐毫无兴趣，他拉上卡佛，直接去了酒吧继续喝。连卡佛也记不起他是如何将老布送到机场的。很明显，那天他们都喝多了，都不适宜开车，但居然将老布平安送走。
随后，卡佛将老布在女学生的床上滔滔不绝地说的一番话写成了一首诗，就是这首《你们不知道什么是爱――与查尔斯・布考斯基一起度过的一个晚上》：
……
别让我喝起烈酒老兄
我会变得招人厌
跟你们这些嬉皮士
我可以整夜坐在这里喝啤酒
这种啤酒我能喝十夸脱
一点事都没有它跟水一样
可是让我喝上烈酒嘛
我就会开始把人扔出窗户
谁我都会扔出窗户
过
可是你们不知道什么是爱
你们不知道因为你们从来
没有爱过就那么简单
我有这么一个小娘儿们知道吧她长得漂亮
她叫我布可夫斯基
布可夫斯基她细声细气地说
我说干吗
可是你们不知道什么是爱
我告诉你们是什么
可是你们没在听
这屋里你们没有一个人
能认得出爱就算它凑上来
们的屁股
以前我觉得诗歌朗诵会就是逃避
看我五十一岁了我见过世面
……
你们得恋爱过才能写诗
你们不知道恋爱是什么
那是你们的问题
给我倒点那玩意儿
对了不加冰好的
好的那样就挺好
我们开始演出吧……
（孙仲旭译）
诗很长，基本上是一种原生态记录，将老布的醉鬼情态描绘得活灵活现。很多人对这首带有纪录风格的独白体诗作不看好，认为它太口水。唐纳德・贾斯蒂斯则大为赞叹，说它是一首充满“喜剧风格的杰作”，“绝佳的戏谑模仿作品”。有些人活得本身就像一首诗，老布就是个例子。
2
如今，布考斯基已经很有名了，无论是在世界文坛，还是在中文写作圈子里。在此对他默默无闻的前半生做点简介：布考斯基1920年8月16日生于德国，父亲是美国军人，母亲是有着波兰血统的德国人。他两岁时随父母搬到美国，有过一段不愉快的童年经历。自幼比较孤僻，十三岁就学会了喝酒，此后一生酒瓶不离嘴。因整天喝酒打架，吊儿郎当，常遭父亲殴打。他有点生不逢时，青年时代正赶上战争岁月，美国经济沉入谷底。他读过一段大学，看不到什么希望，随后开始自我放逐，先后在纽约、费城过起了流浪式的社会边缘人生活。整天无所事事，喝酒、找、打零工。青年时代他也曾尝试写作，但找不到合适的读者和出版的机会，于是放弃，更加疯狂地饮酒，放浪。一次严重的胃出血挽救了他的生活，他稍作收敛，在邮局找到了一份工作。他曾根据这段经历写出了《邮局》（PostOffice）和《样样干》（Factotum）等多部小说。
老布早年的日子混得实在是太惨了，《时代》杂志曾称其为“美国底层的桂冠诗人”，但那都是后来的事。在此之前，他只是个除了喝酒和写作之外一无所长的底层混子，在饭馆洗过碗，看过大门，做过装卸工、仓库管理员，在地铁里贴过海报，还在狗饼干厂干过，并数次出入班房。“你被逮捕过多少次？”“我怎么知道？”老布说，“不会太多，十五六次吧。我想，我比别人要坚强。但不知道为什么，每次我都会伤心落泪。”直到多年之后，功成名就的老布在接受著名演员西恩・潘的访谈时，依然止不住的“忆苦思甜”。“那是冬天。我在纽约为了当个作家正挨饿等死。已经三四天没吃过东西。我想，‘我得来一大袋爆米花。’上帝，我太久没尝过吃的了，它实在是太棒了。每一颗，你知道，每一颗都像一块牛排。我认真地咀嚼，然后把它们吞进我可怜的肚子里。我的肚子简直在说，‘谢谢，谢谢，谢谢，谢谢！’我感觉自己像是呆在天堂。”
1972年，老布接受卡佛邀请参加诗歌朗诵时，刚刚离开邮局开始全职写作。邮局的工作经历似乎不甚愉快，1961年，他还曾试图通过煤气自杀，醒来后头痛难忍，开窗透风，遂告失败。《一个脏老头的手记》开始连载后，他多次受到邮局官员和联邦调查局人员的调查。有一次，他写了一个故事，“故事是关于我的一个男性朋友意外地被我戳了，因为我喝醉了，以为那是我女友的”。后来他花了两个礼拜才把那个朋友赶出了住处。“那是一个真实的故事”，他强调说。这都没什么，关键是专栏的插图，“在专栏上面是一副长了脚的老二，一根巨大的长了脚的老二”。邮局的官员告诫布考斯基，“如果你继续写诗应该不会有事，但是当你开始写这种玩意……”老布反问：“邮局官员现在也开始做起文学评论来了吗？”“邮局员工要遵守某些标准。你是公众人物。你应该要以身作则。”“看起来，你是在用饭碗来威胁我的言论自由权。”邮局官员真正担心的是老布会不会在以后的专栏中提到邮局，老布的回答则是辞职不干。
此后几年，他写写停停，难言成功。为了谋生，他曾给《好色客》和《花花公子》等色情杂志写过他最为拿手的黄色小故事。1976年，《滚石》杂志刊登了老布的传略，他遇见未来的妻子琳达・李・贝尔，一位在读的游吟诗人。同年10月，他第一次离开美国，去加拿大参加朗诵活动。1979年，他创作的剧本《酒鬼》拍摄完成，他用这笔钱为自己买了一辆宝马。到了1980年代，布考斯基的作品突然在欧洲大热，他被誉为“美国当代最伟大的写实主义作家”，萨特和热内称他为“美国最优秀的诗人”。他的作品仅在德国就狂销了二百万册以上，1982年，他的国外版税收入将近9万美元。1987年，好莱坞将他的作品改拍成电影《夜夜买醉的男人》，布考斯基借娱乐圈而大为流行。
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布考斯基最为人津津乐道的，是酒和性。
老布是个酒鬼，据说他的酒量大概是一次三十瓶，啤的。其实对于这种分不清醉与醒的确切边界的极品酒鬼而言，无所谓量不量的，反正一睁开眼就喝，直喝到酒吧打烊才悻悻离去。“酒精，几乎是世界上最美妙的玩意儿。”老布自恋地说，“当然还有我。是的，我们俩是世界上最美妙的玩意儿。”在老布看来，酒精是比女人还要美妙的东西，因为酒精可以忍受他的一切，可以为他带来更多自由。“它是个叫人释放的东西。我基本上是个害羞又孤僻的人，而酒精让我当上了英雄，可以穿越时间和空间那种逼仄的窄谷，可以干所有大胆的事，所以我喜欢它，就这样。”
布考斯基从13岁开始喝酒，一生不离酒瓶。“我总是一手拿着酒瓶，一面注视着人生的曲折、打击与黑暗……对我而言，生存，就是一无所有地活着。”1954年，老布因酗酒而导致出血性溃疡，差点死掉。但他依然没有考虑将酒戒掉，“没有酒，我就是个无趣的人。”关键是，没有酒，他的写作就难以为继。对老布来说，酒和一面墙壁、一架打字机和一张白纸一样重要，是写作的必备之物。在完全清醒的情况下，他根本无法写作，只有在“讨厌的宿醉的打击下”，在“再喝一杯或者再刮一刀”的诱惑下，才能写出诗来。
在布考斯基眼里，几百年来的诗，几乎就是一堆废物。包括莎士比亚这样的古典大师，“他很乏味而且已经过时了”。但也有极少数诗人，比如中国的李白，被他引为同道。“他把许多现实和激情的感觉都揉进只有四五行的诗里，比那些动辄十二三页的狗屎强多了。他也喝酒，他把诗扔进火里，顺水而下，并且喝酒。”呵呵，他喝酒，并且喝酒，这才是亮点。酒鬼考虑过未来吗？“我常常在小巷醉倒，我可能会再次醉倒”，老布说，“似乎任何事情都与我无关。你明白吧？”基本上是活一天喝一天，喝死拉倒的架势。1989年，经过结核病的治疗，再次面临生死考验的布考斯基才不得不暂时放弃饮酒。
老布对女人的态度也是相当的凶悍。“我把她们称作抱怨机器。对她们来说，男人总有点地方是不对的。女人很难对付，她们总认为自己是被精挑细选出来的，这是她们的症结。”他对女人完全没有耐心，但又离不开女人和性。“女人嘛，你也晓得，你得说些话，然后就可以抓住她们的手腕，‘来吧，宝贝’。把她们带到卧室，然后操她们。她们会配合你。一旦你找到了某种节奏，你只管做就行。”23岁那年，他首次失身于一位，他描述她“足有300磅”。“我那会儿什么都不知道。她说，‘你看，汉克，你是个很棒的作家，可你对女人屁事不懂！’‘你什么意思？过成打的女人。’‘不，你还是屁事不懂，让我来教教你。’我说，‘来吧。’她说，‘伙计，你可真是个好学生，你做得对极了。’就这样。”从此以后，他开始在“性”这件事上完全放开了手脚。瞧瞧这首题为《蓝月儿，蓝蓝的蓝月儿啊，我是多么喜欢你！》的诗：
我在乎你，亲爱的，我爱你
我日L，只因你日了
Z。而我又日了R，你日了N。
因为你日了N，所以我日了
Y。但我总是想到你，我感觉你
像个婴儿在我肚子里，我把它叫
无论发生什么我都把它叫，因为
你日了C，在我下手之前
你又日了W，所以我日了D。但是
我想让你知道我爱你，我总是
想到你，我想我永远不会
像爱别人那样爱你。
呜，呜呜
呜，呜呜。
（徐淳刚译）
据这首诗的中译者徐淳刚介绍，诗的末尾两节用了4个名词（小提琴的弓）和6个象声词（哭，失真的声音），读起来既像拉琴声，又像哭声。在布考斯基看来，如果“性”只意味着插入和抽出，就并非全然美妙，“只有当你不的时候，性才是个好东西”。
4
性和酒精，皆为空虚之物，与此结伴者，大多因为孤寂难耐。老布虽与酒色融洽无间，但从不觉得孤独。事实上他很享受孤独，“我是个靠孤独过活的人，孤独之于我就像食物跟水。一天不独处，我就会变得虚弱。”老布对那种一到周五晚上就抓狂的人充满嘲弄，他觉得这简直是太蠢了，“蠢货跟着蠢货玩”。老布说在结婚之前，他会在床上一躺就是三四天，中间只是起来上个厕所，吃盒豌豆罐头，然后再回到床上，接着呆个三四天。然后穿上衣服，出去走动走动。他可以一个人出去看看夜色，或独自蜷在酒吧里喝两杯。“就这样，对不住各位了，我从来不觉得寂寞。我喜欢我自己，我就是最好的娱乐了。比如说喝更多的酒呀！”
老布是个精神病患者吗？至少他不认为自己精神有问题，甚至还有点“世人皆醉我独醒”的味道。他对精神科医生不屑一顾，“那些人只会跟着书本走，而我们的病都来自自己的生活。”精神病人从医生那里什么也得不到，除了一张张账单。他也不是一个愤世嫉俗的家伙，在他眼里，“愤世嫉俗也是个虚弱的东西”。他只是一个活得有点消极的人，消极得不想起床，懒得，更不要提理想。“有信念还是不错的。不过不要把它和我扯上关系。”老布说，“我对当个合格的水管工可比对长生不死更抱有信念。水管工是个好工作，他们让粪便流动时畅通无阻。”在他看来，人间就是一出滑稽剧。“我们不是得撒尿，得往嘴里塞东西，得长耳屎，得看着头发变得油乎乎？我们得搔弄自己。实在是丑陋不堪，明白了吗？”他讨厌道德评判，“也许没有地狱，但道德主义者可以创造一个出来。”他是一个活得过于真实的人，不知道什么是表里不一，没有什么需要藏起来。他活得勇敢而野蛮，而所谓文明，无非就是藏起自己的不堪吧。在此意义上，他与虚无主义哲学家齐奥朗堪称同道。齐奥朗说，我们所有人身上都有一种世界末日的可能，但没有几个人敢于直视这道深渊，大多数人的生活，无非是通过信仰、教育、拼命的工作，逼迫自己填平这道深渊。“如果每个人都让自己的孤独自由发挥，上帝就得重新创造这个世界，因为世界的存在，全赖于我们的教育和我们对自己的敬畏”。而老布一生的放浪不羁，就是通过毁掉自己的一切，努力成为他自己。
毁掉
威廉・萨卢因说，“我毁掉了自己的
生活，因为我跟同一个女人
结了两次婚。”
总有一些事情
会毁了我们的生活，
威廉，
这只取决于
什么或哪一个
先找到
我们。
时机一直都很成熟，
我们随时
都会
被抓住。
生活被毁掉
很正常
无论你
聪明
还是不聪明
都是一样。
只有在
自己的
生活
被毁掉时，
我们
才发现
自杀者，
酒鬼，疯子，
囚犯，吸毒者
等等，等等
只是存在中
常见的一部分
就像
厨房架子上的
剑兰，
彩虹
和
飓风
以及
空虚。
（张文武译）
读老布的诗，我常常读得很伤心。老布作为一个“酒鬼诗人”形象，可谓一个失败者的典型。他一生背离主流社会的生存价值观，选择与酒精、贫穷、为伴，但这并不能说明他就没有一颗高贵的心灵。事实上他是选择了一条向下的救赎之路。他的诗是伤心之歌，有一种深深的失陷感、命运感、大恸，绝非轻浮、下流者的知音。“毁掉”，这几乎就是布考斯基一生的主题。生活被毁掉，这再正常不过，正如本诗所言，“总有一些事情/会毁了我们的生活”，“无论你/聪明/还是不聪明/都是一样”。那些生活里的失败者――自杀者、酒鬼、疯子、囚犯、吸毒者等等，只是主流生活意义上的失败者，他们的存在并无卑下可言，“就像/厨房架子上的/剑兰，/彩虹/和飓风/以及/空虚”。生活本来如此，世上并不存在一个成功的、唯一的生活范本。尤其是“上帝死了”之后，一切坚固的东西都烟消云散了，大地越来越不坚实，我们已陷入世界黑夜的泥沼中。是任由自己下坠，还是努力去寻找一个光明的核心？在老布看来，所有的努力都无济于事了，因为“黑暗就在我们心中”，“下坠才是我们的法则”（齐奥朗）。你们去寻找上升之途吧，我来走走小道。上升的路是难的，向下的路未必就很容易。事实上也许更难，一不小心连灵魂也会卑污。大多数中国粉丝们误解了自己的偶像，以为一个酒鬼、混蛋、浪荡汉子必然拥有一颗卑贱的心。这位大师是真正活出来的，他是真正的底层的忧伤，底层的绝望，绝非中产阶级的玩意儿。他到死都有一颗高傲、清洁的灵魂，他以自己一生的放浪形骸完成了自我救赎。他活得很勇敢，卡佛说他“有点像个英雄”，可谓惺惺相惜。
诗歌朗诵大全范文第9篇
4月10日至16日，五部门联合组成中央新闻单位窦铁成同志先进事迹采访团，深入陕西、宁夏、内蒙古采访，我有幸参加了采访团，采写了《新时期工人阶级的楷模》，在北京日报头版头条发表。
窦铁成先进事迹一经推出，就在社会上引起强烈反响。读者反映，窦铁成先进事迹亲切、感人，可比、可学，没有距离感。
为什么会取得这样的效果？这是因为窦铁成的采写，坚持了这样一个原则：不追求高大全，写出人情味儿。
一
4月11日，我们抵达西安中国中铁一局，中国中铁一局领导向我们介绍了窦铁成的先进事迹。
这是我第一次见到窦铁成。他没有发言，只是默默地坐着。当大屏幕上播放他的先进事迹的时候，看着看着，他的眼角流出了泪水。
这个细节，不仅感动了我，也吸引了我。我感觉，他是一个感情丰富的人。只有一个感情丰富的人，才会热爱生活，热爱工作。
4月12日中午，我们到咸阳窦铁成的家里采访。他的妻子杨华芳对我说，有一次，窦铁成回家，她发现窦铁成的指甲成了窝窝，在她的再三追问下，窦铁成才告诉她，他在隧道里的避车洞住了一个多月，可能是喝岩石水导致的。听着听着，眼泪在我的眼里打转。
29年来，他南征北战，风餐露宿，在家的日子不足3年，但是他从来没有叫过苦，反而以奉献为荣，以劳动为美，克服了常人难以想象的困难。
4月12日晚，在2585次列车上，我对他进行了一次深入的采访。讲工作，讲徒弟，讲家人，讲工友，他一脸的兴奋。有时候，就像个“老顽童”。
说着说着，兴趣来了，他还告诉我一个小秘密：在他的手机里，储存着二女儿的秦腔唱段，大女儿的诗歌朗诵，以及妻子的卡拉OK。想家的时候，他就把手机凑到耳边，听上一会儿。
4月13日、14日、15日，我们到内蒙古棋盘井镇采访。来到工地，窦铁成仿佛是从笼子里解脱了的小鸟，在四五米的变压器上，爬上爬下，步履如飞。
在电脑操作台前，面对不断跳动的数据，他不紧不慢，时而记录数据，时而打开机箱，一下子就活泛了起来，一扫我们采访他时的一身的拘谨。
6天采访下来，我彻底被他征服了，在我心目中，工人一脚泥、一身土，没有想到，他却是个“电脑高手”、“网络高手”，他有笔记本电脑，会上网发帖，会视频聊天，而且还有两个非常浪漫的网名：“天边的云”、“四海为家”。
二
6天采访，我发现，他不仅有劳模的所有品质，而且在他的身上，有很强的时代精神。
他学习的毅力惊人，虽然只有初中文化程度，但是他自学了就连大学生都感到吃力的《电工学》、《电磁学》、《高等数学》等。他花费近万元，购买了3大箱图书。他不仅从书本上学，还向工友学。
通过刻苦钻研，他从一个只有初中文化程度的电力工，成长为电力工高级技师。无论干什么工作，他都要求“一点都不能差，差一点都不行”。他的徒弟刚开始不理解，觉得他“死心眼”，但是看到他干的一项项工程被评为优质工程，这才向他投来羡慕的眼光。
在单位，他是“技术大拿”，他主持安装的38个变配电所，全部一次性送电成功、一次性验收成功，全部被评为优质工程。他已经成了中国中铁一局的一个品牌，他干的工程，成了“免检工程”的代名词。
许多人把工作岗位当作养家糊口的手段，但是在他的心里，工作岗位是追求事业成功、实现人生价值的舞台。
在电力工这个平凡的岗位上，他安贫乐道，勤勤恳恳地工作了29年，他指哪打哪，从来没有含糊过。
窦铁成身上表现出来的主人翁精神、进取精神、敬业精神、创新精神、团队精神，深深地打动了我。
在他的身上，不仅体现了当代工人的崭新形象，而且集中体现了伟大的时代精神，那就是改革、创新。
三
作为铁路工人，他们高度分散流动，被称为中国的“吉普赛人”。但是面对深山老林，面对戈壁荒漠，他心静如水，从来没有悲观失望过。
他不是不食人间烟火的人，更不是“苦行僧”。他有一个幸福美满的家庭，他热爱生活，热爱自然，热爱劳动。他走到哪里，就把爱散播到哪里。
2006年10月24日，在1043次列车上，窦铁成给妻子写了一首诗：“西出阳关无故人，大漠烟雨铁骑飞，鸿雁如今化铁骑，胯下骏马为铁轮。”
夕阳西下、夜深人静的时候，他就会拿出那把心爱的笛子，为工友们吹上一曲《草原之夜》。悠扬的笛声，久久地在工地上回荡。
窦铁成总是随身带着一部数码相机。工友们热火朝天劳动的场面，大自然美轮美奂的景致，都被他捕捉了下来。
“教会徒弟，饿死师傅。”一些老工人不愿意把自己的技术传授给别人，但是窦铁成却毫无保留地把自己的知识传授给他的徒弟，带出了308个徒弟。
面对诱惑，面对喧嚣，他不为物动，依然固守着他的人生信条――当工人，就要当好工人，当个技术过硬的工人。它不仅创造了大量物质财富，同时还创造了丰富的精神财富。
四
这次采访报道，得到中央五部门高度重视，五部门的有关负责人亲自带队，跟随记者采访，对采写好窦铁成给予了及时的指导。
在采访前，、中组部、中华全国总工会、国资委、人力资源社会保障部有关负责人与记者进行了座谈，分析了窦铁成先进事迹的精神实质，并对采写窦铁成提出了很多很好的意见和建议。
特别是新闻局负责人，在采访过程中多次召集记者开会，分析人物性格，点评人物精神，帮助记者梳理思路，帮助记者理解窦铁成先进事迹的时代背景。
窦铁成的60多本笔记，每一本都有时代的烙印，非常真实、客观地记录了窦铁成的成长历程，新闻局负责人看后，建议我们在报道中，作为一个亮点进行报道，同时摘录笔记本的内容，还要注明时间、地点，以确保新闻的真实性。
窦铁成喜欢吹笛子，这是新闻局负责人指导记者加入的又一个细节，也是报道的另外一个“亮点”。这一细节，充分体现了人物丰富的内心世界。通过反映人物的生活情趣，可以更加丰满地表达先进人物的精神世界。
把人物写得有血有肉，有人情味，是新闻局负责人提出的要求，也是我们报道遵循的一个原则，我认为，这是落实“三贴近”的具体体现，是落实“以人为本”的具体体现。
诗歌朗诵大全范文第10篇
一、观察生活，积累素材
作文要求一定的实践性，它既需要社会生活的历练又需要学习技艺的磨练。因此教师要鼓励学生投身生活，做生活的实践者，参与者。生活是作文的源泉，由于种种原因的限制，“行万里路”不一定人人能做到，但一定要求学生尽可能地“读万卷书”。生活是丰富而多彩的，年轻的心，最容易被打动。美好的生活应该有美好的文章。应教会学生：目光不要太快地移开，要更多投入生活，用心灵与自然交流，用心灵感受生活，在生活中寻找写作的激情。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，就是要多留心观察，多分析思考，多总结积累。要让学生知道生活中不缺少美，而是却少发现美的眼睛，只有用心发现才会有所收获。教师可利用这些特点，引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式拓展视野；让学生读报、剪报，留心社会，观察生活。也可以让学生讲故事、说笑话，或者开展诗歌朗诵、课本剧表演等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学会积累素材。
二、以本为本，积累语言
课文学完，老师的复习往往只是孤立地做练习讲试卷，其实这个时候我们认真地将同一主题的文章进行归纳，就会发现其实课本已经给我们提供了很好的写作素材，多角度多层次而且具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。如柳永的《雨霖铃》一诗写在“寒蝉凄切”的清秋节与恋人分别，情到深处无法自抑，秋天成了离情的广阔自然背景。杜甫的《登高》将自然之秋、人生之秋、时代之秋融为一体，忧愤深沉，是悲秋的大境界之作。郁达夫的《故都的球》指出了古人悲秋的深沉原因。再联系的《沁园春长沙》，秋天在革命豪情万丈的青年革命家笔下，成了另一派盎然生机和抵挡不住的自信。将这些诗文加以归纳，可以“我读秋天”为话题，写出自己对秋天的理解。让学生放飞想象，大胆地写出自己，张扬自己，把一个真实的、全新的自我展示出来。
三、注重阅读，拓宽视野
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读有利于理解和巩固知识，有利于培养表达能力，有利于综合学习能力的提高。生活是文学艺术创作的源泉，而书籍则是人类文明的知识仓库。观察体验、调查采访是积累写作素材的主要途径，而阅读学习乃是获取写作材料的重要途径。阅读是写作的基础，阅读对写作的影响是综合性的，作用是多方面的。现代文豪郭沫若指出：“作为一个近代的小说家或剧作家，那差不多须得要你具备着一个百科全书的头脑，虽不必是整套的百科全书，而是要你在百科之中的某一科中的某一部门，具备着专家的见识”。马克思为了写《资本论》每天早上九点到晚上七点，通常在不列颠博物馆里阅读研究材料。巴尔扎克说他自己晚上彻夜写作，白天的大部分时间都消耗在邻近的图书馆内看参考书。由此可见，阅读学习、积累储宝对于写作是多么重要。
《语文课程标准》还提出：“使学生养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”，我们一个人不可能事事都亲自经历，只能从古今中外的书籍中间获得经验。多读有益的课外书，对丰富知识，提高写作能力有极大的作用。为了提高阅读效果，获取必要的写作材料，我们必须引导学生掌握一些常用的阅读方法及读书笔记法，如查读法、略读法、速读法、攻读法、品读法等等。同时，还要根据中学生特点采用循序渐进的阅读法引导学生阅读学习，即起初让学生阅读一些图文并茂的读物，然后再阅读一些浅显易懂的图书，最后再引导学生看一些有鉴赏力的名作名著，这样学生才会对阅读学习产生浓厚的兴趣，才会获取更丰厚的写作材料。
四、掌握技巧，巧妙构思
法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再象以前的老教师采用古板的方法教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们已逐渐有自己的观点。在作文教学上， 教师更要通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。写作也是如此，要讲究技巧，讲究方法，有意识地采用一些技巧和方法，才能把文章装扮得花枝招展，引人注目。我喜欢在教学时，分析到写作技巧，然后要求学生用相应的方法进行创作。例如教学《散步》中以小见大的写作手法，按照学生自己的情感体验，回忆生活中的点滴片段写一段话。有的学生完成得很好，抓住了父亲一次不经意的回头写出了浓浓的爱意。再如学习《口技》一文时，介绍口技人的本领和听众的反应采用的正面描写和侧面描写相结合的写作技巧，就让学生利用这种方法写一个感人的情节。