生物实验室工作计划范文

生物实验室工作计划范文第1篇

具体内容如下：

1、认真看书学习，多掌握一些生物实验方面的知识，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

2、对所有的仪器及时编号、登帐。由于学校的搬迁，学校现有的仪器由三部分组成——学校原有的、分校的、原二中的，这就需要对所有的仪器重新排序，重新编号，在学校统一的领导和规划下，重新建账，重新填写仪器柜号和有关的内容，规范管理仪器，工作计划《中学生物实验室工作计划》。并按学校要求做好明细账。在学校校产管理员的培同下，本学期清查一次仪器。

3、对分校各班学生按照实验室座位排座次，学生做实验时要有秩序

地进入实验室，并对号入座，协助任课老师维持好实验室秩序。

4、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。

5、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。

6、备好各种材料，如：实验室计划、总结，各级部分组实验和演示实验配档。认真填写各种表格，严格签字手续，并督促别人填表和签字。制度上墙，并按要求悬挂整齐、美观。

7、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。门窗玻璃整洁，窗帘洁净，不打结;经常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

8、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。

9、每月底将月工作总结及教师的实验情况统计表填好，送交教导处。

生物实验室工作计划范文第2篇

关键词 核电厂；本底调查；监督管理

中图分类号TM623 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）121-0063-02

0引言

按照GB6249-2011《核动力厂环境辐射防护规定》要求：在核动力厂厂址首台机组首次装料前，营运单位必须完成环境本底辐射水平的调查，至少应获得最近两年的调查数据。昌江核电厂是海南省的第一个核电项目，核电厂周围环境辐射本底调查是申请装料许可证阶段的保障条件之一，也是核电厂环境保护的一项重要基础工作。

1 本底调查的目的、重要性、调查内容、调查范围和质量保证

1.1本底调查的目的和重要性

调查目的：1）获得核电厂运行前环境中辐射水平和周围介质放射性水平，为评价核电厂在正常运行期间、事故及事故后对周围环境影响提供充分的本底数据；2）获得运行前环境中天然和人工放射性核素的分布，确定生物指示品种，为制定核电厂运行或事故期间环境监测方案及环境影响评价提供

依据。

本底调查的重要性有如下几个方面：1）本底调查是核电厂申请装料许可证阶段的保障条件之一；2）在时间进度上，本底调查过程无法复制和重现；3）核电厂装料运行后，环境辐射本底将不复存在；4）本底调查是核电厂环境保护的一项重要基础工作。

1.2本底调查的内容和范围

1.2.1 调查内容

1）环境γ辐射水平：陆地环境γ辐射空气吸收剂量率和累积剂量；

2）主要环境介质放射性核素浓度：监测环境介质包括陆地环境介质（大气、水、底泥、土壤、陆生动植物）、海洋环境介质（海水、海洋沉积物、海洋生物样品）；

3）收集厂址周围的放射性历史数据：现有的辐射或放射源应用情况。

1.2.2 调查范围

1）陆地环境γ辐射：以核岛厂房为中心，半径50km；

2）陆地环境介质：以核岛厂房为中心，半径20～30km（稻米取50km）；

大气：气溶胶、大气沉降物、空气中的H-3和C-14；

水：地表水、地下水、降水、饮用水；

底泥：河/塘底泥；

土壤：陆地表层土；

陆生动植物。

3）海洋环境介质：以核电厂总排放口为中心，半径10km

海域。

海水；

海洋沉积物；

海洋生物样品。

1.3本底调查的质量保证

为获得完整、正确、可靠的环境本底数据，质量保证须贯穿于环境本底调查工作的整个过程。本底调查由具备资质的环境放射性监测单位承担，调查单位需建立严密完整的质量保证体系并使其持续、有效运转。

2 本底调查监督管理

由于本底调查的重要性、紧迫性及不可重现性，又因持续时间长及项目总承包管理模式（即：EPC模式）的特点，使本底调查的实施具有诸多不确定因素，因此本底调查监督管理工作显得尤为重要。

2.1本底调查时间进度计划

海南昌江核电厂环境辐射本底调查计划于2011年10月开始，于2014年2月结束。其中，实际调查时间为连续调查24个月，其余时间为调查准备、报告编制及报告评审时间。

2.2本底调查监督管理工作计划

为了使本底调查监督工作更有计划性，2011年7月，编制了《昌江核电厂申请装料许可证阶段环境放射性本底调查监督工作计划》。

本底调查监督工作计划按照工作时段和工作进度将监督工作分为三个阶段：1）本底调查前期准备；2）本底调查实施；3）本底调查最终报告和质量保证总结报告提交。

本底调查前期准备阶段包括编制技术任务书、外委单位确定、工作大纲和质保大纲评审等工作内容；本底调查实施阶段包括本底调查实施准备（实施计划、人员准备、实验室和测量设备、文件准备）、第一年本底调查实施、中期报告评审、第二年本底调查实施等工作内容；本底调查最终报告和质量保证总结报告提交阶段包括报告编制、报告评审、本底调查成果提交等工作内容。

在本底调查实施前，对外委单位进行开工前实验室检查；本底调查实施阶段，实行全过程跟踪。

2.3本底调查开工前实验室检查

2011年10月初，按照本底调查监督工作计划，对外委单位进行了本底调查实施前的实验室检查。

检查会上，项目总承包方、海南核电及外委单位相关人员就本底调查人员准备、仪器设备及实验室准备、项目实施计划准备、文件准备、质量保证和关注问题等方面进行了充分的交流，并对项目相关人员资质、实验室认证资质、仪器设备检定证书、实验室作业指导书等相关程序文件进行了检查确认。检查结果表明：外委单位基本满足调查实施的相关条件。

2.4 本底调查实施

通过开工前实验室检查，确认外委方基本满足本底调查实施的条件，2011年10月中旬外委方工作人员进入昌江现场，开始本底调查监测、取样工作。

本底调查按期顺利实施，在时间节点上为昌江核电厂取得装料许可提供了必要的条件保障。

2.5 本底调查过程跟踪与监督

2.5.1现场取样监督

每月对本底调查取样过程进行跟踪监督，掌握现场取样情况，定期编制《本底调查现场监督工作月报》，记录现场相关信息，并及时与外委单位进行反馈与沟通，保证现场取样顺利进行。

2.5.2实验室样品分析监督及人员培训

每3个月对本底调查实验室样品分析进行跟踪及人员培训。实验室样品分析等情况编入当月的《本底调查现场监督工作月报》。

2.6 本底调查提交的主要成果

本底调查提交的主要成果有：1）《昌江核电厂申请装料许可证阶段环境放射性本底调查工作大纲》和《质量保证大纲》；2）经业内专家评审的《昌江核电厂申请装料许可证阶段环境放射性本底调查中期报告》；3）经业内专家审评、满足装料阶段环评要求的《昌江核电厂申请装料许可证阶段环境放射性本底调查报告》和《质量保证总结报告》。

3结论

通过现场跟踪监督、实验室检查及人员培训等方式，既可了解本底调查现场取样及实验室样品分析进度，及时与外委单位进行沟通，保证现场取样及实验室样品分析顺利进行；也可让环境管理人员提前熟悉辐射环境监测、野外样品采集、实验室样品分析等工作流程，为核电厂环境实验室的管理工作奠定良好的基础。

昌江核电厂环境辐射本底调查的按期实施及顺利推进，为申请取得装料许可提供了必要的条件保障；同时也在一定程度上说明了EPC模式下厂址环境辐射本底调查监督管理的有

效性。

参考文献

生物实验室工作计划范文第3篇

一、认真学习，不断提高

今年，实验人员认真学习了《山西省中学理科教学仪器设备配备目录》和《山西省中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。

二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。

要生存，要发展，就要不断创新。为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。并吸取外校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。

三、紧跟时展，参与学校建设

为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题

四、存在的不足

1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的过程。

中学2016年生物实验室工作总结二：

一、据学校和市教研室工作要求，教材内容，收集任课教师的实验计划，分别制定了化学和生物的实验教学计划。

二、根据教学内容，仪器药品损耗情况，申购和添置了化学仪器和生物仪器。

三、与任课教师共同熟悉新增仪器性能、用途、使用方法，做好日常保养和维修工作，本学年重点对生物显微镜进行保养、维修，请宁波光学仪器厂师傅上门调试，并将全部目镜和物镜送厂部檫洗。

四、做好仪器入库、造册、登记、使用、收回等各项工作，做到凭证与总帐相符，凭证与明细帐相符，帐物相符。建立学生仪器损坏赔偿和教师仪器报损制度，完成一学年一次的仪器药品报损与清理工作，填写减少凭证，由学校领导审查，并反映在总帐和明细帐上。

五、根据要求开出有关演示实验和学生分组实验：

⑴学生实验：化学 第一学期 初三 个

第二学期 初三 个

生物 第一学期 初一 个

第二学期 初一 个

⑵根据中考实验考查要求，利用双休日，课余等时间理化生实验室开放，让初三学生自愿进行实验操作复习，自然教师面对面进行辅导，其中生化实验复习了O2制取和性质、粗盐精制、CO2的制取和性质、观察小鱼尾鳍内血液的流动。

六、实验员协助任课教师做好演示实验和分组学生实验的准备工作。

七、做好实验室防火、防盗、防潮、防尘、防腐工作，除日常清洁除尘工作外，本学年初在仪器药品室调换了生石灰，安放于橱内或橱下，减小室内潮湿程度，在生物实验室有关柜子经常调换卫生丸，减少标本虫蛀。

八、按照派出所要求，做好剧毒药品保管工作，建立领取、使用、登记制度，无事故发生。设有危险药品专柜，专人保管，共同取用，登记使用。

中学2016年生物实验室工作总结三：

生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。在这学期中，生物实验室坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。本学期，在各位生物教师的配合下，各项实验开展的井然有序。

一、认真学习、不断提高

年初，我们学习了《学校实验室工作规程》，规范实验室建设，修订了实验室各项制度。制定了本年度工作计划和学期工作计划，使工作有的放矢。

同时,也不断加强业务学习,在本学期内,继续学习《中学生物实验教学》对照自己的的不足之处，加强补习，对能够利用实验室完成的实验内容尽量做到熟练掌握。

在本学期四月份间，参加在济南举行的全国实验老师实验技能及实验器材培训，历时四天，聆听教育部研究人员对新时期实验教学的发展方向及新要求的指导意见，对下一步实验教学在教学中如何开展有了较为充分的认识，同时也对实验器材的发展与应用有了较为崭新的认识。

二、以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实践教学环节。

实践教学任务量很大，在人员少，设备少的情况下，充分利用现有设备和人才资源，保证了实践教学的顺利进行。本年度继续实行“演示实验分组化”的策略，增加学生的动手机会，锻炼学生的操作能力，使学生在实践中得到锻炼;并且强化了多媒体教学手段的辅助作用，使一些抽象的实验形象化，模糊的现象清晰化，微观实验得到宏观演示，解决了许多以前无法克服的难题，增强了学生的各种能力。

在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本期实验教学有序的有计划的进行。

严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。

三、加强仪器设备管理，充分发挥设备的利用率，完好率。

做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。

对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。

实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚

2008年度，我们在设备管理方面做了大量工作，更新了一部分设备，设备的利用率达到100%，完好率达到100%，维护维修设备，为单位节约了大量资金。固定资产管理进行科学管理。自本年度实行微机管理，建立了仪器管理平台，各种计划、管理规定、仪器室布局、仪器药品规格等都可以通过局域网直接查到，极大地方便了各科教师准备和设计实验。

五、加强仪器室安全管理。

按照上级规定，加强仪器管理力度，有毒药品、危险品分类存放，并安装了红外线自控报警器，全天对药品、器材进行监控，以保证安全。

六、本学期工作中的不足之处

生物实验室工作计划范文第4篇

随着素质教育的推进，实验已经成了化学教学中必不可少的一种辅助教学手段，在化学教学中占据越来越重要的位置，但同时也带来了严重的环境污染。据调查报道，全省乃至全国有绝大多数的实验室处于环保监控真空。由于经济、技术等方面的因素，大多数实验室的废液都是稀释后直接排入城市生活污水管道，对我们的生活环境造成严重污染。因为污水处理根本治不了试剂污染。据了解，实验室的污染主要有生物性污染和化学性污染两种。其中生物性污染包括生物废弃物污染和生物细菌毒素污染，如血液、尿、粪便、各种电泳液、特种生物试剂等；而化学性污染则包括有机物污染和无机物污染。部分实验室甚至存在放射性污染。另外实验室的工作人员如果没有环保意识，对从事的某些实验操作要求（规程）不熟悉，缺乏规范操作，也将会造成实验室的污染。因此，增加实验室建设的投入，在改善实验室条件的同时，还应全面推行绿色化学、清洁实验，尽量用无毒、低毒试剂替代高毒试剂，使其达到排污要求。

作为曾经的中学化学实验室的实验员，结合自己平时工作的经验，我认为绿色化学实验室可以尝试从以下几个方面做起：

一、选择污染少的分析方法

在保证实验效果的前提下，用无毒害、无污染或低毒害、低污染的试剂替代毒性较强的试剂，尽量用无毒、低毒试剂替代高毒试剂。例如，在验证S2-的还原性实验时，可以用硫化盐代替有毒的硫化氢。在一些特定实验要用到高毒性药品时，一定要用封闭的收集桶收集废液。

教师在进行教学实验时，还要特别注意发挥教学多媒体的作用。教学多媒体是知识经济的产物，它是信息社会的标志之一，在化学实验教学中，计算机辅助教学模拟化学实验（仿真实验）是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式，它非常适合于演示实验。因为演示实验主要是用于培养学生的观察能力和用于模仿而非训练动手操作能力的。某些毒害较大的化学实验（例如实验室制取氯气、硫化氢等有毒气体的实验）及一些危险性实验（例如铝热反应）也可以采用这种方式，从而可防止为了学习一点儿知识而付出高昂的环境代价的做法。

二、改进实验条件，开展推广微型实验

在实验中改善实验装置是有效防止有毒气体逸散、有毒液体外溢的重要举措。一些商品化实验装置的产生可以大大减少实验中化学试剂的用量，这在只重培养观察能力的演示实验中尤其应大力推广。

微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的实验，其试剂用量是常规实验的数十分之一甚至千分之一。微型实验虽然用量少，但是现象很清楚，且反应速度较快。因此，开设微型实验是节约药品、减少开支、降低实验污染的简便方法。

三、改进实验方法

改进实验方法，可以减少试剂使用量。在实验别是演示实验中教师应尽量减少用量，只要可以看到现象就可以；分组实验中更应向学生灌输节约的思想，固体只需覆盖试管底部，液体取2～3 mL。当然最好是实验前实验员将每组的用量加以限制，避免学生造成不必要的浪费，多余药品造成环境污染。另外，在一些实验中可重复使用的药品要及时回收，例如在做与钠有关的实验时，用剩的钠要及时回收；在进行萃取实验时，萃取剂要进行回收。在有些实验中可以利用固体代替液体，以大大减少有毒试剂的使用，减少污染。例如，在进行焰色反应实验时，就可以直接用固体代替溶液。在满足实验要求的情况下，要适当降低采样量。在有些需要使用温度计的实验中尽量使用酒精温度计，以减少水银温度计可能带来的汞污染。

四、制定实验室工作计划

实验员对实验室的管理不能只局限于实验，还应包括实验室的建设、药品装置的添置、及时制订实验室教学计划以及实验室材料的整理等。对于药品、仪器的添置，实验员最好有明确的计划，对暂时用不上的试剂不要购买，以免时间一长，药品过期，既浪费又会造成污染。对于有些可回收的试剂要尽量回收，例如利用四氯化碳萃取的实验中，实验结束后应将四氯化碳进行回收再用。对实验中的产物也可以回收再用；在容量瓶的使用实验中配制了大量氯化钠溶液，以前都是直接倒入洗涤池，现在我要求全部回收，用于酸碱盐的检验或焰色反应；在钠、镁、铝的活动性实验中，以往学生做完钠与水反应实验后，不仅要将多余的钠、镁、铝进行回收，对于生成的氢氧化钠也要求倒入指定烧杯收集起来，用以滴定实验或酸碱中和实验。这样不仅减少污染，而且节约了大量药品。

五、进行无污染的清洁

实验室经常需要进行仪器的清洁，清洁时应注意能用清水的绝不用洗涤剂，能用洗涤剂的绝不用酸或碱，能用弱酸弱碱的不用强酸强碱。例如，处理试管上的二氧化锰时，以往都是用浓盐酸，现在都是用草酸。在用洗涤剂时应使用可降解的无磷洗涤剂，最大限度地减少对环境的污染。用酸或碱洗涤时洗涤的废液要经过处理后才可以倒入下水道。

生物实验室工作计划范文第5篇

1.认真制订教研组工作计划，积极抓工作计划的落实，在学期初制订的各项计划，都有了较好的实施。本学期本组共开展教研组活动10次，集体备课15次，组内集体听评课8次。

2.积极领会和贯彻学校领导提出来的教研组活动“走出去，请进来”的方针，在学校领导的大力支持下，全组教师于3月37日在陈副校长的带领下，到普洱一中进行教研组活动。在活动中，各位教师均认真进行了听课学习和交流，全组教师感受颇深，觉得受益非浅，开拓了教师们的眼界。回来后，所有教师都写了心得体会，大家在各方面都有了一定的提高。

3.高度重视中高考，狠抓中高考复习。针对中高考的复习，分别进行过两次专门的教研组活动，对不同阶段复习的策略，复习的进度随时进行了解，并请组内教师提出复习建议。在每一次模拟考后，都要求高初三教师们写出质量分析，在研讨会后，又及时组织教师们进行了交流，在最大限度上保证了中高考化学、生物复习的顺利实施。

4.抓好教研组的常规工作，在听课、评课、说课、研究课、备课、作业、辅导学生、资料的使用等教学教研常规工作中一丝不苟，保证了教学的正常进行。组织教师认真学习、评好玉溪师院附中教师们的赴我校授课，让教师们在活动中获得能力的提高。

5.想方设法提高教师各方面的能力，针对拔高教师和未上过高三复习教师多的具体情况，组织了组内教师在高考前和高考后分别做和讲了两次高考题，安排组内公开课的授与评，安排组内说课的讲与评，一定程度的提高了组内教师的教学和教研能力。

6.重视平时教学，认真检查组内教师的备课情况，掌握和要求好教学进度，督促教师作好教研活动。为促进教师的教研能力，要求组内教师写出教学教育教研的心得、体会、论文，现每一位教师都已上交。安排专人抓好期中、期末试卷的制做，作好考试成绩的汇总，作好考试后的质量分析。

7.突出生化组的特点，搞好有声有色的各种课外活动，共开展了化学兴趣小组活动25次，生物兴趣小组活动16次，与高二年级组合办了理科化学知识竞赛，开拓了学生的眼界，培养了学生兴趣，提升了学生能力。

8.抓好实验室建设和管理，充分利用实验室的各种功能，对教学中需要开展的实验尽可能的开展，针对高三、初三的中高考越来越突出实验地位这一现实，专门安排了近一个月的时间，对高三生物、化学;初三化学的中高考实验重点复习操作了一遍。取得了较好的效果。

9.抓好教师师德建设，促进教师思想提升。组内教师精诚合作，上下一心。对于学校的各项安排均积极完成。对学校交代的各种任务，毫不推委，做到了“没有任何借口，细节决定成败”。

10.抓好年轻教师培养，重视结对子工作。对于各个新老对子，要求做好结对帮扶的计划，落实结对子的具体情况，做好结对的总结。用好师大支教教师，发挥了支教教师的最大作用。

存在不足和努力方向：

1.计划中的教师课件制作，因为学校报告厅的一度修复和后来的使用频繁故没有开展，是一个遗憾。

2.少数教师在工作中还存在着质量意识不到位的情况，有得过且过的思想。新教师和未上过高三的教师还多，他们的成长还需要一个过程，如何快速让他们成长是将来教研组工作的一个重要话题。

3.学生的基础和教师的教学出现了较大的差距，如何让学生爱学，会学，如何让教师适应学生而不是学生适应教师仍是一个非常重要的课题。

4.实验室场地、人员、设备、时间的合理利用和安排在学生的活动中有较大的问题，今后要加以解决。

生物实验室工作计划范文第6篇

[关键词]微生物标本；检验准确率；措施

[中图分类号] R446.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）12（a）-0151-03

Effective measures to improve the accuracy of microbiological specimen examinations

LIN Li-jun

Department of Clinical Laboratory，Jiujiang Traditional Chinese Medicine Hospital in Jiangxi Province，Jiujiang 332000，China

[Abstract]Objective To explore the scientific and effective methods to improve the accuracy of microbial specimens.Methods According to the problems encountered in the microorganism examinations in May 2014，relevant work planswere carried out including improving the quality of professionals，bettering the collection and preservation of microbial specimens，and standardizing the delivery process.A comparative study of 15 000 microbial specimens collected from March 2013 to April 2014 and from May 2014 to May 2015 was conducted.Results The accuracy rate （30.35%） was obviously higher than that of before implementing plan （26.49%） （P

[Key words]Microbial specimen；Test accuracy；Measure

作为临床检验的重要方法之一，微生物检验在检验感染性疾病方面具有重大价值[1]，然而实践表明，由于需要检验的标本数量庞大，加之患者采集标本的过程中操作规范意识不强等众多因素的影响，最终会使检验结果的准确性降低，临床诊断价值随之下降。准确性不高的诊断会带来较多不利的影响，如耽误患者病情的诊治、浪费医疗资源等[2]，因此必须重视微生物检验的准确性。为减少此类现象的发生，我院从2014年5月开始对微生物标本的检验进行操作规范强化管理，运用科学的措施提高标本检验的准确率，从而更好地向患者提供疾病诊治的临床信息。为更好地比较实施工作计划后的效果，我院将开展计划前后的微生物标本检验结果进行比较，同时分析影响微生物检测结果准确性的因素，使临床诊断的正确率得以提高。本研究将2013年3月～2014年4月与2014年5月～2015年5月的标本检验结果进行分析、比较，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象为15 000例标本，其中包括2013年3月～2014年4月的7500份微生物检验标本，2014年5月～2015年5月的7500份微生物检验标本。其中2013年3月～2014年4月标本的类型包括尿液标本1500份、伤口分泌物标本800份、粪便标本1200份、血液与胸腹水标本1800份、呼吸道标本2200份。2014年5月～2015年5月的标本中含有尿液标本1000份、伤口分泌物标本900份、粪便标本1100份、血液与胸腹水标本2000份、呼吸道标本2500份。本研究使用梅里埃VITEK 2 Compact全自动细菌鉴定及药敏分析系统（北京兰伯瑞生物技术有限责任公司），相关人员在说明书的指导下完成有关操作，所有微生物标本均进行检验。两个时期的标本在类型、检验手段等方面的一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

我院于2014年5月对微生物标本检验过程中遇到的问题进行分析总结，并制订了相应的工作计划，包括增强专业检验人员的职业素养、优化微生物标本采集、保存和运送的规范性以提高标本检验的准确率。主要计划如下。

1.2.1增强检验人员的专业技能 定期开展相关的检验技能培训，使标本检验人员的专业素质不断提高，保证检验人员能够根据操作规范严格进行检验工作。同时将微生物标本的检验结果进行及时、准确地记录，保证检验结果的完整与准确性。检验人员专业素质的提高有助于建立更加优秀的检验队伍，使检验科工作人员的综合素质得到大幅度提升。

1.2.2提升微生物标本采集的规范程度 在进行标本采集之前，应向其讲解相关的健康知识，同时将采集时应注意的事项告知患者。比如在对厌氧菌进行采集时应采用气管穿刺法，而对痰标本进行采集时应采用棉线接种法，从而提高标本采集过程的规范性，

1.2.3改进微生物标本的保存与运送方法 将采集到的微生物标本按照检测项目的不同，应采用不同的保存与运送手段，避免出现微生物过度繁殖或者非致病微生物标本遭受污染的情况。

1.3判断标准

比较实施计划前后，即2013年3月～2014年4月与2014年5月～2015年5月微生物标本的准确率。准确率=准确例数/标本总数×100%。

1.4统计学处理

使用SPSS 19.0统计学软件分数据，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料用百分率（%）表示，采用χ2检验，以P

2结果

2013年3月～2014年4月微生物标本检验结果的准确率为26.49%，2014年5月～2015年5月微生物标本检验准确率为30.35%。2014年5月～2015年5月微生物标本的检验准确率高于2013年3月～2014年4月，差异有统计学意义（P

3讨论

微生物标本检验属于临床常用的检验手段，近几年微生物标本检验技术的发展方向日趋微量化、自动化与微机化[3]，然而现阶段临床使用微生物标本检验的效果并不理想，常见的原因为检测准确性偏低。经多方面分析，得出引起检测率偏低的原因主要有以下几点。

3.1微生物标本的采集过程缺乏规范性

标本采集的过程并不简单，其步骤较多，采集过程较为复杂。通常需要经过患者准备、审核检验单、采集样本等流程[4]。若在采集的过程中出现操作不规范或失误，则会对检验结果造成极为不利的影响，使准确率降低。

3.2微生物的保存缺乏规范性

在对微生物标本实施检验之前必须严格遵守有关规定对标本进行保存，从而保证微生物标准检验结果的准确性。对于不同种类的标本应采用不同的方法进行保存[5]，如厌氧菌的保存环境应保证与空气相隔绝等。

3.3运送方式缺乏规范性

运输不规范，极易使微生物标本在运输过程中受到污染，从而造成检验结果偏低。

3.4检验工作人员的专业技能程度不一

检验工作人员的专业素质不高，基层医院的检验人员专业技能程度不一，临床经验不足，因此在判断病原菌的形态学表现与生化反应方面较为欠缺，从而影响检验结果的准确性。除此之外，在实施微生物标本检验后，若检验人员未正确填写检验结果并发放检验单，也会影响检验数据的完整性或使数据产生误差。

根据上述的各项原因，我院通过实施计划工作使标本检验的准确性明显提高，在进行标本采集之前，检验人员必须向患者说明标本采集的规范操作[6]，避免在患者采集标本的过程中因操作不当造成准确率的降低，在患者积极地配合之下开展标本采集工作能有效提高标本检验的准确率。规范微生物标本的采集以及运送，防止标本在运输过程中遭到污染，从而保障标本在规定的时间范围内得到相关的检验，从而使数据的准确性增强[7]。除此之外，检验室内的检验人员应积极参与医院组织的技能培训，不断增强自身的专业素质与技能，专业医师配合开展督导工作，从而增强检验结果的准确性[8]。培训结束后应进项相应的考核，从而提高检验人员对培训的重视程度。此外，为了使检验人员深入了解微生物标本采集、运输等方面的规范[9]，应安排其进入病房更直观地接触标本检验的各个环节，增强其责任感，使其树立质量意识，从而减少标本受污染事件的发生。

此外，常见的几类微生物标本检验不合格的原因：①分泌物标本检验不合格主要是医护人员的规范操作意识较弱，造成标本的污染，引起耐药菌的产生；②痰液标本检验不合格主要是在标本的留取质量方面，由于痰液在检验时有较多的注意事项，加之痰液均为患者自行留取，因此在取材方面易造成不合格[10]；③尿液标本主要因标本受到污染与送检不及时引起检验不合格，尿液送检不及时以及运输过程中的污染都会造成标本检验不合格。

综上所述，影响微生物标本检验准确性的因素较多，微生物标本检验的各个环节的相关人员应正视问题并积极克服问题，可借鉴以下措施进行改进。

①健全质量控制体系，检验流程规范化：由于微生物检验涉及的环节较多，在检验环节中医护人员、患者、环境等因素均会对检验质量造成影响，因此，需要从整体上对检验质量进行控制。从标本采集、送检、评估以及验收标准等环节完善质量控制体系，可从根本上对检验的质量进行控制。此外对于不合格的标本要展开分析，对不合格的原因进行归纳、总结，提出相应的修改建议。

②重视对实验室的管理：坚持科学合理的原则对实验室进行布局，防止潜在危害因素影响检验标本与质量。另一方面要重视对实验室的常规管理[11]，包括定时维护仪器，防止因设备上残留的细菌而影响检验结果的准确性；实验室内的废弃物应根据相关的规范进行处理，防止产生交叉感染；定期对实验室进行细菌消毒，对实验室的空气、物体表面进行检测；无菌器皿的放置位置统一，标识准确醒目，防止非无菌器皿与无菌器皿相混合等。

③工作流程的优化：对工作流程进行优化能有效保障检验质量。医院应对自身情况进行分析，将工作流程规范化，保证采集样本的时间的正确性[12]。通常情况下，选择在疾病早期、急性期、症状典型、用药前的时间进行标本采集。若患者已采用抗菌药物进行治疗，则选择在患者停药3 d后进行标本采集[13]。对于需要实施血培养的患者则应在其使用抗生素之前或发热期采集标本。此外也要规范采集方法，在进行标本采集之前应将有关注意事项告知患者，严格遵循无菌操作规程对标本与所需的标本量进行采集。盛装时应采用无菌容器。采样方式因待测微生物的类型不同而不同[14]。对于需要进行细菌培养的患者应及时送检采集到的标本，避免因病原菌死亡，正常细菌的污染菌大量繁殖而影响检验结果的真实性。

④增强与临床的交流：实践证实，增强与临床的沟通交流能够降低微生物标本检验不合格率，有效控制分析前的误差。在对标本进行评估时，若发现不合格或者疑问标本应及时告知临床，并与其沟通，对标本不合格的原因进行分析，并开展二次采集，防止由于反馈滞后而影响患者疾病的诊断与治疗[15]。针对污染率偏高的样本，实验室人员要与临床科室的相关人员进行沟通，分析污染的原因同时运用科学有效的措施进行解决。

本研究结果显示，2013年3月～2014年4月微生物标本检验结果的准确率为26.49%，2014年5月～2015年5月微生物标本检验准确率为30.35%，说明实施工作计划后，微生物标本的检验准确率明显提高（P

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生物实验室工作计划范文第7篇

学校施教区范围包括原*(平原)、*、*、*(三个革命老山区)四个乡镇。学校占地17350平方米(27.8亩)，建筑面积8527平方米。建有两幢教学楼(24教室)；一幢综合楼(实验室、计算机房、多媒体大教室、图书室、行政办公室)；一幢学生宿舍楼(可供300余学生住宿)；一幢师生食堂楼(可千余人就餐)。学校还建有6道200M环行塑胶标准跑道一个。学校安装了校园音响系统和电脑网络系统，每个教室都安装了多媒体教学设备，教学仪器达到*省I类标准配备。

目前（200年），学校有18个教学班，692名学生，有住宿生36名。有教师63人，其中中学高级职称8人，中学中级职称33人，两项占总教师69.5％；本科学历46人，大专16人，大专及以上学历占98.4％，本科学历比例达78.8％。近几年来，我校教育教学质量稳步提高，2009年中考成绩的优秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切块任务圆满完成，学生在各类竞赛中获*市级及以上有59人次，其中获全国级2人，省级4人，*级1人，*级47人次。我校排球队在20*年下半年*市第七届中小学生排球赛中获得男子第三名和女子第四名的好成绩，在*市健身操比赛中获银奖。教师论文在20*年度获*市级及以上14篇，其中全国级1篇，*省级1篇，*市级2篇，*市级lO篇；教师业务获奖14人次，其中*市级1人，*市级13人。

近年来，学校各项事业蓬勃发展，教育质量不断上升，社会声誉越来越好。学校被评为*省第五批示范初中，*市现代化达纲学校，*市人民防空知识教育先进单位，*市第三批中小学生行为规范示范学校；同时学校还被评为*市治安安全学校、*市交通安全学校、*市卫生先进单位、*市“平安校园”、*市“四五”普法先进集体、*市文明单位。20*年被评为*市先进学校、20*年*市校本研修示范学校。学校党支部被上级党委命名为五好党组织。学校团总支在20*、20*年度中被评为*市先进团组织。

实验教学主要工作及成绩

一、不断完善实验室建设，为推进实验教学工作奠定了物质基础。

几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，实现了按省工类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：

1、实验室装备标准化。

为提高实验室管理效益，*年初，学校根据当时教学用房的需要，向*街道政府申请建造综合楼，并于20*年开始按省工类标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入103.3万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室共三个标准实验室，采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,实验室面积均为1*平方米，并且所有实验室都供电到桌，生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，生物、化学、物理三个实验室均有28张标准实验桌、56把凳子，水电到位，有安全消防器材；还建有生物仪器室，化学仪器室、物理仪器室3个仪器室，仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计82件，仪器室面积为31平方米，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜。分设两把钥匙，分别保管，并安装排气装置，可保证化学仪器室内空气清洁环保。

2、教学仪器配备标准化

几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，我们分号分期分批征订有关仪器和药品，前后共投入17.35万元，目前我们共有仪器模型627种，药品1*种，演示实验仪器各配备二套，学生分组实验按24组配备，能满足二人一组的要求，均已达到省工类配备标准要求。

3、实验教师专业化

高素质实验教师的配备，为提高实验室管理效益提供有力的人力条件。根据我校实际情况，目前配有2名实验教师，其中1人专职，1人兼职。二名实验教师均具中级职称，已有多年实验室管理经验，两位教师都曾担任过科学教学，十分熟悉科学知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，也比较精通于帐务管理和电脑软件系统的操作，这些都可保证我校实验室能按规范要求进行管理，按学校要求使用实验室，为提高我校实验管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。

二、加强队伍建设，确保实验教学工作顺利开展

为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组，由俞建军校长任组长，吴伟龙副校长任副组长，成员有总务处、教务处、科学教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，总务处副主任负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；科学教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，并按计划落实安排有关仪器药品的配备，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。有关实验教学数额较大的实验室装备都列入行政会议讨论后有分管领导执行落实。

三、强化实验教学管理，提高实验教学质量

我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、信息化的过程中，建立了严格的实验教学管理制度。仪器设备的购置使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。

1、建立帐册制度，实现实验室管理科学化、规范化、标准化。

实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。

2、保证有充足的实验经费，确保实验室正常运转。

为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动和分组实验的正常开出，我校在每年的经费预算中有实验保障经费，每年约4000元，且专款专用，用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出，实验教师奖金福利同其他教师相同。

3、制订和完善实验室各项管理制度，实现以制度管理人的目标。

要规范人的行为，必须要依靠制度约束，实验室管理也不例外。目前我们有关实验室管理有如下制度：《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。科学教师，实验教师，学生都必须自觉遵守上述有关制度，并每学期进行执行情况评估，确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。

4、借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。

实验室管理是一个系统工程，涉及学校、学科教师和实验室管理教师三者关系，作为学校希望能随时有效监督实验教师和学科教师的实验工作情况，实验室装备情况；而学科教师则需知道实验室有多少仪器设备可用，为准备活动和学生实验做准备，实验教师不仅要知道每个实验室的仪器数量，并且要知道放在何处，及有关仪器和药品的信息，如价格、购买时间等，还要做好帐，做到帐帐相符，帐物相符。要解决这些难题，我们利用电教中心提供的软件，建立了实验室管理平台。从2009年上半年开始准备，对于现有仪器药品进行重新核实，对部分已过期和破损及不适用新教材的仪器进行报费处理，然后进行网上登录。相信等开通了校园实验室网络后，各种仪器、药品的使用频率会大大提高，实验的辅助功能会充分体现。

5、做好实验教学过程监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师和科学教研组拟订了实验目录和实验教学计划，科学教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。实验开出情况为：*学年，演示实验为100％，分组实验达98％以上。

四、加强实验教学研究，促进实验教学效益的提高。

1、定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。

我们要求主管领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，一学期不少于4节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次全体学生的实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面可以让学生明白科学是建立在实验基础上的学科，让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣。

2、抓好实验室开放工作，组织开展好学校科技节活动，提到学生的科学素养。

实验教学已面向全体师生，实验室向全校师生开放，周二至周四的中午12：00一12：45，轮流向各班开放，有实验教师和科学教师负责指导。实验室的开放大大提高了学生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。

根据科学课程标准：科学教学的总目标是提高每个学生的科学素养。而课外科技活动是提高学生科学素养的重要途径，我校的课外科技活动有二个层次：一是群体性的科普活动，另一方面是特长潜能发展性的兴趣活动。群体性的科普活动由教务处和团委根据工作计划经常开展。20*学年，我们主要开展的科普活动是：防雷知识学习、防灾演练、甲刑HlNl流感预防讲座，青春期卫生知识讲座，青少年心理卫生保健讲座，学生科普知识竞赛，市社会科学普及活动，学生在活动中学到了科普知识，提高科学素养。特长潜能发展性的兴趣活动，我校结合市中小学科技创新比赛项目，通过由教务处和科学教研组开展的每学年一次的校科技节来实施。通过科技节各项活动的开展，开发了学生的潜能，培养了科学发明创造的兴趣，并取得了较好的成绩。*学年，参加*市中小学生科技比赛获一等奖3人，二等奖5人，三等奖9人。

努力的方向

1、．由于校内网络尚无条件开通，使实验室的网络信息化管理工作无法如期开展。我们会继续与上级有关部门协调争取尽快解决。

2、虽然我校经常开展有关实验研究活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。

生物实验室工作计划范文第8篇

以农业部－CABI生物安全联合实验室为例，阐述一个国际合作与交流成效显著的国际联合实验室运转需具备的要素，明确的目标和定位、持续的研究发展方向、良好的管理体制、完善的运行机制、优秀的科研人才及创新团队、多渠道的全球科技资源与社会资源。通过国际联合实验室的建设与共享，寻求国外优势力量，广泛开展国际交流与合作，在引进聚集高端人才及组建国际化科研创新团队、谋划申请国际合作项目、引进优质资源和关键技术、承担国际会议促进我国科学家与国际同行交流、加强南南合作促进我国农业科技“走出去”、推广农业科技促进农业可持续发展等方面起到了积极的推动作用。

关键词:

国际合作;农业;科技创新;农业部－CABI生物安全联合实验室

国际合作平台是开展国际科技合作与交流的平台，是聚集和培养高层次国际科技人才和开展国际学术交流的窗口。国际合作平台建设是国际合作的内在需求和动力，加强国际合作平台建设是长期、有效开展国际合作、提高科研设施条件、实现“人才国际化”和“科研国际化”战略发展目标的重要途径［1］。国际联合实验室作为一种国际化的合作平台，通过加强实验室的建设与共享，可以寻求国外优势力量，广泛开展国际交流与合作、高端外国专家引进，为科技创新、人才培养，国际地位与影响力提升，以及提升本学科领域国际话语权等起到积极的推动作用［2］。加强国际合作是提高中国农业科技水平的重要手段之一，中国已与多个国家以及包括CABI在内的主要国际组织建立了农业交流与合作关系。国际应用生物科学中心(CenterforAgriculturalBioscienceInternational，简称CABI)是一个商业化运作的非盈利性政府间国际组织［3］。中国与CABI的合作始于20世纪80年代，2008年9月，农业部牛盾副部长和CABI首席执行官特雷弗•尼乔斯(TrevorNi-cholls)博士签署了《中华人民共和国农业部与CABI关于建立生物安全联合实验室合作协议》，根据协议，该实验室挂靠中国农业科学院植物保护研究所(简称植保所)。自此，中国与CABI的合作进入了新的战略合作高度。农业部(MOA)－CABI生物安全联合实验室自成立后，经过中国和CABI双方专家的共同努力，围绕农业生物安全的三大领域，如传统有害生物综合治理、外来生物入侵、转基因生物安全，与有关国家及相关国际组织开展多领域、深层次的合作，促进了我国农业科技创新，加速了人才培养，提高了我国在农业生物安全领域的国际竞争力，取得了显著的成效。

1国际联合实验室的建设

国际联合实验室的建设是一项长期的工作，一个国际合作与交流成效显著的国际联合实验室的运转需要具备以下几个要素:明确的目标和定位、持续的研究发展方向、良好的管理体制、完善的运行机制、优秀的科研人才及创新团队、多渠道的全球科技资源与社会资源，使国际联合实验室在科技创新和人才培养等方面更好地发挥效用。

1.1明确的目标和定位国际联合实验室建设中，目标和定位非常重要，在平台建设和发展中具有战略性的指导作用，明确国际联合实验室的建设和发展“走什么路”、“朝着什么样的目标迈进”等重大指导性问题。MOA－CABI生物安全联合实验室的主要职能是:为双方的合作提供技术研发平台，为双方的合作提供培训基地，成为一个与第三方合作交流的开放平台，为政府制定相关政策标准提供参考等。

1.2持续的研究发展方向国际联合实验室要结合国际科学前沿、当前国家的重大需求和急需解决的重大问题，以及各自的学科优势，确定相对稳定及可持续发展的研究领域和方向，明确的前沿性科研方向是促进科研平台持续发展的动力。MOA－CABI生物安全联合实验室作为生物安全领域新技术研发的平台，面向国际科学前沿和国家重大需求，围绕农作物病虫害综合治理、外来生物入侵防控、转基因生物安全、生物农药资源的引进与开发等有关粮食安全、生态安全等生物安全为主题的研究领域，开展农业科技创新的合作研究。

1.3完善的运行和管理机制国际联合实验室必须探索并实行国际一流实验室运行和管理机制，以保障这一国际合作平台有序、高效的发展。MOA－CABI生物安全联合实验室设立联合指导委员会作为联合实验室的管理机构，联合指导委员会由8人组成，其中中方代表4人，包括中国农业部国际合作司和科教司、中国农业科学院及其植保所各1人;CABI代表4人。该委员会设立联合主席1人，由中方和CABI方轮流担任。联合实验室每年召开1次指导委员会年会及项目开发会议，从专业技术层面、运转管理及经费使用等方面，审议联合实验室提交的本年度合作进展，项目执行及开发、交流工作总结;下一年度工作计划和拟开展的活动内容、财务预算等，最后形成年度工作总结及下一年度工作计划报告。指导委员会年会的召开可以保障联合实验室的正常运转及国际合作项目的顺利实施，把握未来的发展方向与机遇，明晰合作重点及资金申请途径。国际合作战略的实施需要一个熟悉国际合作规则、把握国际科学前沿发展方向、洞察国际合作需求与机会的专职国际合作管理机构［4－5］。植保所国际合作与研究生管理处作为专门的管理机构，具体负责组织与协调，与CABI东亚中心的领导及专家、以及CABI瑞士中心常驻联合实验室的专家及时协调，配合双方骨干专家，对计划中优先合作方向跟踪管理、抓紧落实。支撑条件建设和组织管理措施比较完善，使得实验室的各项工作能够按照计划周密部署、抓紧落实、如期开展、顺利实施。

1.4优秀的科研人才及创新团队科技需要人才，人才创造科技，科技和人才是推动科研创新平台持续发展的主要动力。拥有一支高水平的研究队伍是开展国际合作的必要基础，努力培养一批能置身于国际科学前沿、具有原创潜力的国际竞争型人才是研究平台在国际合作中充分发挥自主性、赢得更大利益的根本保证［4］。MOA－CABI生物安全联合实验室立足于国内外重大需求，拥有国内植物保护学科的领军人才、学术带头人和学术骨干，以及CABI瑞士中心、东亚中心、英国中心农业生物安全领域的国际知名专家;组建了国际化的科研创新团队，依托正在开展的国内和国际项目，组建了水稻害虫综合治理、玉米害虫综合治理、外来有害生物治理等创新团队;同时依托该平台，吸引国际高端人才，加强与国际同行顶尖专家的交流及对接，形成农业生物安全领域的国际专家团队。

1.5多渠道的全球科技资源与社会资源在国际联合实验室的建设与发展过程中，要充分利用各种渠道，积极争取、吸收和利用全球科技资源与社会资源，支持国际联合实验室的持续发展。MOA－CABI生物安全联合实验室自2008年建立以来，积极争取各种渠道的国际合作项目计划，申请各部委的国际合作项目及重大项目、国际基金组织和政府间的国际合作项目;以该平台为桥梁，植保所与国际相关领域的知名大学、科研机构、国际组织建立合作关系，引进国外知名专家来华开展项目合作研究，引进先进技术，引进优良的抗病虫资源，引进其有害生物综合治理的新理论和新方法，以促进我国的农业科技与国际接轨，提高我国农业生物安全的科技自主创新能力。

2国际联合实验室在科技创新中的作用

国际联合实验室建设与共享，可以有效对接国际相关领域的创新资源，在科技创新中起到“筑巢引凤”的作用。依托该平台，可以集中国内外优势力量，吸收和利用全球科技资源与社会资源，广泛开展国际交流与合作、高端外国专家引进、参与国际学术组织工作，为科技创新、人才培养，国际地位与影响力提升，以及提升本学科领域国际话语权等起到积极的推动作用。MOA－CABI生物安全联合实验室自2008年成立以来，已成为中国与CABI及其成员国开展农业生物安全重要的合作平台，在国内外科技合作中的作用不断彰显。在国际合作项目的支持下，通过引进外国专家具体开展工作，MOA－CABI生物安全联合实验室在有害生物的综合治理、外来生物入侵、转基因生物安全等方面启动国际科技合作，在农业科技创新中取得明显成效。

2.1依托平台，引进和聚集高端人才，组建国际化的科研创新团队高素质人才是提升科技创新能力的关键，国际联合实验室要充分吸收利用国内外智力资源，汇聚国际一流顶尖人才，加强与国际同行顶尖专家的交流及对接。通过跟踪国际前沿，与国际一流的研究单位对接，加速人才引进、培养与团队建设，参与国际间重大科技计划。依托MOA－CABI生物安全联合实验室，CABI瑞士中心、英国中心及非洲中心的专家多次来华执行项目和学术交流。2013年CABI瑞士中心主任、联合实验室外方主任UlrichKuhl-mann博士和CABI东亚中心主任张峰博士受聘植保所客座教授，在深入推进有害生物综合治理等国际合作与交流、指导研究生科研工作、促进联合实验室的快速持续发展等方面做出了积极贡献。为加快联合实验室平台人才队伍建设，CABI瑞士中心高级昆虫学家StefanToepfer博士先后多次来华开展长期和短期合作研究;2014年8月，以客座研究员的身份来实验室开展为期3年的农业重大害虫种群发生的大尺度生态学机制研究和生物防治技术以及天敌应用的安全性评价和防效评估等方面的基础理论和实践技术的长期合作研究。同时依托该平台，派多名中方青年专家赴瑞士或英国等国家合作研究和学习，掌握国际先进的农业科学技术，促进了农业生物安全领域年轻科学家的培养。联合实验室通过专题科学家峰会和合作项目的组织实施，加强了与国际同行顶尖专家的交流及对接，形成本专业方向的国际专家团队;依托正在开展的国内和国际科技合作项目，组建了水稻害虫综合治理、玉米害虫综合治理、外来有害生物治理等国际化的科研创新团队，针对农业生物安全和生物防治的热点问题进行全面、科学的分析并寻求解决途径，促进了我国农业生物安全领域的科技创新。联合实验室自2008年建立后运转良好、成效显著，联合实验室中方主任吴孔明研究员2011年当选中国工程院院士、2012年荣升为中国农科院副院长;联合实验室外方主任UlrichKu-hlmann博士获得2012年度中国政府“友谊奖”。

2.2依托平台，把握国际科技发展前沿和趋势，多方打通合作渠道国际联合实验室的稳定和持续发展，需要准确把握国际科技前沿和发展趋势，需要广泛开展多渠道、多层次、全方位的合作与交流，积极谋划和申请国际合作项目［6］。MOA－CABI生物安全联合实验室通过每年一届的联合实验室指导委员会年会及项目开发会议，通过与国际同行顶尖专家的交流及对接，准确把握国际农业生物安全研究和发展趋势，通过多种渠道积极争取和申请国际合作项目计划。以联合实验室为项目支持平台，先后成功获得欧盟援助项目(EuropeAid)“湄公河次区域水稻害虫综合治理技术和应用”和“通过基于生物防治的植保技术转移提高湄公河次区域玉米种植小农户的收入”、欧盟第7框架项目“昆虫蛋白饲料的研究和推广”和“欧洲果树主要病虫害的高效实用创新型综合治理技术和策略”;“卢旺达蔬菜地下害虫综合治理技术转移项目”获得中英非农业技术转移(Ag-riTT)研究挑战基金的资助;以农业国际合作专项和农业部向CABI定向捐助的部分资金作为种子资金，分别获得生物防治研究项目(绿盲蝽、黄杨绢野螟、加拿大蓟和茶翅蝽等)和植物智慧(Plant-wise)项目;联合实验室自建立以来，获得农业部国际合作专项的持续支持。在这些国内外项目的支持和牵引下，联合实验室汇聚我国、CABI及其成员国在植保领域的智力资源和先进技术，增强了我国农业科技的自主创新能力。

2.3依托平台，引进优质资源和关键技术，提高科技创新能力依托国际农业科技平台、重大项目，进一步加大关键技术的引进力度，引进优良的农业资源，完善符合我国国情、适应现代农业发展要求的国际农业科技合作交流体系，为农业产业升级提供强大的科技支撑［7－8］。借助MOA－CABI生物安全联合实验室，通过国际合作项目的实施，植保所从国外引进了多项作物病虫害防控关键技术，引进了优良的天敌昆虫资源。例如从欧洲引进寄生蜂双代盲蝽茧蜂，及其饲养技术，开发适应我国农业重大害虫盲蝽蟓的生物防治技术。该项技术引进对控制盲蝽蟓危害、确保Bt棉安全使用具有重要意义;针对我国外来有害生物入侵的严峻形势，局部入侵物种的适生性风险评估与控制标准、重要入侵物种的适生性风险评估技术不健全的现状，引进外来入侵物种适生性风险评估方法与技术指标体系，对推动我国外来入侵生物预防与控制技术标准化，提高我国防范外来生物入侵风险的能力具有重要意义。这些优质资源和关键技术的引进，提高了我国植物保护科技创新能力，丰富了我国的植物保护资源，增加了我国的生物多样性，为我国农业重大病虫害防控提供了关键技术和基础材料。

2.4依托平台，承担国际会议，促进我国科学家与国际同行交流与对接通过举办重要国际会议和研讨会，能够搭建展示全球相关领域研究成果的平台，可促进我国科学家与国际同行的交流合作。MOA－CABI生物安全联合实验室自成立以来，先后参与组织多次国际学术研讨会，主要包括第一届、第二届国际生物入侵大会，雷达昆虫学国际研讨会，东南亚外来入侵物种预防和控制技术转移研讨会等，参与会议的国家达50个，与会总人数超过1000人。国际会议的举办，促进国内专家与CABI及其成员国专家的深度合作，加速人才队伍建设，加速了入侵生物学、农业害虫与害虫防治等学科建设，促进国际合作项目的开发及实施，促进我国农业科技的创新，提升了植保所及联合实验室的国际影响力。

2.5依托平台，加强南南合作，促进技术培训和技术转移，推进我国农业科技“走出去”农业部国际合作司的《农业国际合作“十二五”发展规划》［7］中指出，围绕农业农村经济发展大局，加快“走出去”步伐，是我国“十二五”农业国际合作的发展目标。南南合作是促进发展的国际多边合作不可或缺的重要组成部分，技术转移是进行南南合作的一种主要合作方式［9］。MOA－CABI生物安全联合实验室利用CABI非盈利国际组织的特点及其全球化的布局，建立技术培训与技术转移的渠道，加强南南合作，成功向第三世界国家进行技术输出和技术培训，提升了我国农业科技的国际影响力和联合实验室的国内外影响力。利用植保所和CABI的优势，为朝鲜、缅甸、老挝、蒙古和阿富汗等发展中国家举办作物(草原)有害生物综合治理技术、生物防治技术、农药合理使用技术等培训班，培训技术人员，进一步扩大和提升了我国农业科技在这些国家的影响力，在这些地区植物病虫害防治技术方面起到了良好的引领作用。两个欧盟援助项目的组织实施，将我国赤眼蜂大规模饲养、释放等生物防治为基础的玉米害虫、水稻害虫等综合治理技术向缅甸、老挝等东南亚国家推广应用，密切了植保所与CABI、湄公河流域国家的合作关系，使我国在东南亚植保技术的引领作用不断加强，促进我国植保科技“走出去”。联合实验室开发的“技术转移援助卢旺达开展地下害虫综合治理”项目将我国地下害虫综合治理技术向非洲国家转移，帮助建立昆虫病原线虫研究和生产设施，对卢旺达的科研人员进行技术培训，进一步推进我国植保科技走进非洲。

2.6依托平台，推广农业科技，促进农业可持续发展2012年中央一号文件指出“提升农业技术推广能力，大力发展社会化服务”，在此突出强调要强化农业科技推广体系能力以满足当前形势下农业和农村经济发展对农业科技的需求，走好“最后一公里”，也表明了党和国家对农业和农村发展的重视，凸显了加强农村科技推广服务体系建设的必要性和紧迫性［10］。MOA－CABI生物安全联合实验室借助两个欧盟援助项目的实施，在我国西南部的云南、广西，东南亚的老挝、缅甸，推广以生物防治措施为主的综合措施防治作物害虫，减少化学农药用量，实现农作物害虫在中国、老挝和缅甸的可持续控制。植物智慧项目在北京、四川、广西和河南建立和运行了35个植物诊所，培训植物医生70余人，加快了植保科技的推广及新型职业农民和农业服务人员的培育，逐步解决农技推广“最后一公里”的难题;植物智慧项目的实施，避免了农民盲目用药，减少化学农药的使用量，改变农民单纯依赖化学农药的意识和习惯，实现农作物病虫害可持续控制。

3国际联合实验室的发展展望

推进国际农业科技合作重大平台建设，加强国际农业科技合作，提升农业产业发展的科技支撑能力，是我国实现“十二五”农业国际合作发展目标需重点完成的主要任务之一［7］。在国家农业部、科技部、国家外国专家局等各大部委及中国农业科学院的大力支持下，MOA－CABI生物安全联合实验室在人才引进及创新团队建设、重大国际合作项目的谋划及实施、优质资源和关键技术引进、重要国际会议的组织举办、农业科技“走出去”、农业科技培训及推广等方面取得显著成效，联合实验室建设及发展已成为实施中国农科院科技创新工程项目、建设世界一流现代化研究所的引擎。依托MOA－CABI生物安全联合实验室，在推进农业国际合作过程中，要进一步打破区域和学科界限，有效整合科技资源，建立协同创新机制，推动国内外、产学研的紧密结合;联合实验室要加大开放力度，建设成为本领域和“学科群”内的公共平台;巩固与CABI及其成员国的长期合作关系，不断深化领域空间;挖掘优势潜力，持续拓展新的合作;进一步加强南南合作，推动植保科技走出去。联合实验室要持续凝聚海内外的优秀科研群体和优势资源，促进我国农业科技创新，提升我国在农业生物安全领域的国际影响及国际竞争力。

参考文献:

［1］张陆彪．中国农业科学院国际合作50年［M］．北京:中国农业出版社，2007:99

［2］王立霞，陈巨莲，宁云，等．引进国外智力资源提升农业生物安全科技创新能力［J］．农业科技管理，2015，34(2):27－30

［3］张莉．中国与CABI农业信息服务合作展望［J］．世界农业，2007(10):12－15

［4］饶子和．积极打造国际合作大平台［J］．中国科学院院刊，2004，19(5):382－384

［5］孙玲，邱俊荣，马静，等．浅谈农业科研机构国际科技合作与交流的管理［J］．科技管理研究，2011(14):183－186

［6］中国农业科学院国际合作局．中国农业科技“走出去”理论与实践———2014［M］．北京:中国农业科学技术出版社，2014:117－122

［7］农业部国际合作司．农业国际合作“十二五”发展规划(摘要)［J］．农业工程技术(农产品加工业)，2013(4):15－21

［8］杨易，于敏，姜明伦．从农业国际合作视角看我国农业科技创新［J］．科技进步与对策，2013，30(9):75－79

［9］黄梅波，唐露萍．南南合作与中国对外援助［J］．国际经济合作，2013(5):66－71

［10］孙美美，陈永富．农业科技推广相关研究综述［J］．农业部管理干部学院学报，2013(11):43－47

生物实验室工作计划范文第9篇

关键词：新课程 实验教学 管理制度

诺贝尔奖获得者杨振宁教授在答记者问时曾经说过：在国外中国留学生无论是在普通大学还是一流大学，学习成绩都是非常出色的。但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没做过的不敢做。所以我们应该反思改进我们的教学，提高学生的动手能力和创新能力。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案（实验）》特别突出了实际操作能力的考核。作为学校来说，应该借助新课程的实施，切实加强实验教学管理，提升学生的实验操作等动手能力和创新能力。

一、实施实验教学常规管理制度化

1.实验教学管理制度化、规范化。

（1）理、化、生各教研组精析教材，确定每册教材中演示实验和分组实验的内容。教研组根据演示实验和分组实验的内容制定每学期的实验教学计划，并将实验教学计划上报教务处。

（2）教务处审定各教研组实验教学计划后，和实验室商讨协调各年级的分组试验时间和内容，保证各年级分组实验及学业水平考试的实验内容，以及学校的各类考试时间互不冲突，从而制定理、化、生各实验室的实验室工作计划。

（3）教务处召开各年级理、化、生教研组长和实验室教师工作协调会，依据教研组实验教学计划和实验室工作计划制定全

校实验工作计划。

（4）教务处负责督导全校实验工作计划的实施，按照全校实验工作计划表，提前两周督导各年级教研组和实验室老师积极准备相关实验工作的落实。每学期期末教务处组织教研组教师和实验室教师总结反思本学期实验工作，以期以后改进。

2.落实实验申请、检查制度，确保实验教学的有序性。

(1) 任课教师要在实验前认真填写《实验申请单》。

(2) 演示实验任课教师需提前两天将《实验申请单》，送到实验室。分组实验任课教师需提前两周将《实验申请单》，送到实验室，以利于准备实验。

(3) 实验室教师接到《实验申请单》后，及时认真准备好演示实验或分组实验所需要的仪器和药品，并摆放到相应位置。

(4) 所做实验的仪器和药品准备过程中，实验室尚无的仪器或药品，实验教师要立即通知演示实验教师，以便修改演示实验。

(5) 任课教师要在上实验课前6小时内到达实验室，认真做好演示实验或分组实验的预备实验。预备实验取得成功后，若为演示实验，任课教师填写《实验器材借用登记表》，任课教师方可领出演示实验的仪器和药品去上课。若为分组实验，教师在实验前必须填写好《学生分组实验记录单》后按时进行分组实验。

(6) 演示实验的仪器和药品必须由任课教师亲自领取，不许代领，更不许由学生领取，以保证实验的安全性。

(7) 任课教师上完演示实验课后，应及时归还演示实验的仪器和剩余药品，演示实验仪器和药品不得在实验室以外的地方过午或过夜，再一次填写《实验器材借用登记表》，并由实验教师确认所归还的仪器和剩余药品。

(8) 每做完一次分组实验后，任课教师组织学生检查仪器和药品后，必须填写好《学生分组实验记录单》，如有仪器破损视情况赔偿。

该制度每学期由教务处检查两次，督导落实情况。严格的教学常规管理，为确保学校实验教学的正常进行和质量的稳步提升打下了坚实的基础。

二、完善学生自主探究实验制度，促进学生全面发展

1.学生自主探究实验制度的开发。

学校的自主探究实验为学校的理、化、生兴趣学习小组和各年级组织的研究性学习而设置。

为了促进学生的个性发展，学校成立理、化、生兴趣学习小组，各年级也会在假期组织学生进行研究性学习。学习兴趣小组或研究性学习的同学如需做相关实验，在指导教师的协助下向实验室老师提出申请，填写《实验申请单》后，在教师指导下开展实验活动。

2.学生自主探究实验课程管理制度

学校规定每周星期五的第8、9节课为兴趣小组活动时间，学生可以进行自主探究实验，各实验室向学生开放，指导教师做好指导与服务工作。

为了使实验活动与实际生产生活实际相结合，使教学更符合新课改的要求，学校利用假期组织学生进行研究性学习等社会实践活动，研究性学习如需做实验，由指导教师负责和实验室教师联系填写《实验申请单》，提前做好准备工作，按所需时间做好实验。

三、组织实验操作技能考试，将实验操作成绩纳入学生期中、期末成绩。

为加强学生对科学实验方法和基本技能的训练，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，学校组织实验操作技能考试。具体要求如下：

1.参加实验技能考试的学生为高一、高二的理科班全体学生。每次抽测理、化、生中的一科，每学期理、化、生每科只抽测一次。

2.实验技能考试的时间选取在某一天的上午或下午集中进行。每个年级各占半天，相关班级提前换好课，各班学生在教务处安排下轮流考试。

3.理、化、生每个学科教师提前准备好三个实验题目发给学生，题目附有实验目的、实验步骤。学生提前做好准备。

4.考试前教务处抽签决定考试内容，即学生准备得多考的少。进行现场实验操作。

5.监考教师依据实验技能考试评分细则现场打分。分数分为60、70、80、90分四档，成绩较差者补考。

6.整个考试内容要求在10分钟内完成。

实验操作技能考试的实施，有效培养了学生动手能力，也促进了学校实验教学管理水平的不断提升。

四、落实实验教学研究制度，以研促教，提高实验教学能力。

1.专题研讨制度。

（1）课本实验与高考实验试题关系的专题研究：此专题研究由高三教师负责完成，每年高考结束后，由高三教师深入研究各省市新课标卷的实验试题，找出不同高考试题与课本实验的内在联系，并撰写专题报告。

（2）物理、化学数字化实验的专题研究：此专题的研究由教务处在高一、高二选定教师对物理、化学进行深入研究，目前我校已将这两个学科的数字化实验全部做成功，并撰写了对应的实验报告。

2. 校本教研制度。

在新课程背景下，对教师的实验教学能力和学生的实验操作能力要求更高了。如何更好地应对新课程提出的新要求，创造性地完成实验教学任务，提高学生的实验能力，发挥实验教学的作用是很值得考虑的问题。为此，学校要求物理、化学、生物三个教研组制定校本实验研究计划。要求如下：

（1）注重实验的改进与创新。在日常的教研活动，包括教研组活动和备课组活动中，加强对实验教学的研究，改进、创新实验教学。

（2）在实验教学中设计出学生的参与空间，尽可能让更多的学生参与演示实验。

（3）通过集体教研对每一个演示实验和分组实验都要写出详细的实验报告，将电子稿上传到校园博客，资源共享，前后传承。

生物实验室工作计划范文第10篇

【关键词】高中生物 实验教学 实验室 建设与管理

当前的生物教学存在很多问题，其中有一部分就来自实验室建设管理的不足，主要是以下几方面，实验室功能单一，设备器材等严重短缺，导致很多实验不能开展。然后是封闭式的管理，教师过分注重理论教学，一度忽略学生主体地位。最后是缺乏高素质的人员，在实验室管理方法有所缺失。针对这些问题，要结合实际有效解决，加快实验室运作，促进学生学科发展。

一、积极建设，优化配置，创设开放实验新局势

很多学校都有配备实验室，但真正利用起来的很少，主要是课堂上教师习惯理论教学，学生偶尔接触实验会觉得陌生，而且实验室设备不全，学生能做的实验有限，实验室就逐渐失去利用价值。为此，我们要在实验室建设上加大投资，优化配置，为学生提供良好的实验平台。

1.优化设备

优化设备是保障实验教学顺利开展的有效措施，在这一点上，我们要加大投入，不断完善实验室设备，给学生提供更多实验探索的机会。首先，要着眼于硬件设备，增加实验室的数量满足不同年级的需求以及不同类型实验的开展，确保学生实验操作的次数。其中，实验仪器、药品要相应增加，及时补充低值易耗品，有条件的话，仪器设备也要及时更新，以此推动开放性实验室的效能。

其次，软件设备的优化利用也很重要，要充分利用身边的资源去开展实验教学，贯彻实践理论结合的理念。首先，要鼓励学生积极实验，遇到问题学会实验求证，相信“实践是检验真理的唯一标准”。然后，要善于发挥学生的主体作用，学会放手让学生去做，提供其机会组织活动、设计实验、思考问题、分析解决，我们在一旁适当地指导，无形中培养学生分析解决问题的能力。

2.文化建设

实验室的建设开放不仅需要设备的支持，也离不开文化氛围的建设。我们可以俺借助文化氛围激发学生的兴趣，让其在文化熏陶中熟悉实验，习惯操作。首先，我们要重视实验设计，鼓励学生思考献策，开展一些拓展性实验，让学生在培养实验探究能力的同时收获生物学习的乐趣。其次，建设具有生物特色的实验氛围是不错的选择，像一些实验生态养殖、建设校园植物园等，都会让学生觉得很有趣，而且能提高他们的动手能力。在一些生物实验室里，我们可以贴一些生物图片，向学生介绍最新的生物技术和研究成果，以此丰富其认知。或者，可以建立一个“校园生物学网站”和课堂教学相配合，方便学生查阅资料进行课外探究。

二、加强管理，完善制度，构建开放管理新模式

实验室的建设是促进生物教学的关键，刚开始效果很明显，我们不能大意，要注重细节问题，在管理上多花功夫，加快制度完善。对于实验室的管理，我们要倡导“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的理念，处理好方方面面，充分发挥实验室的作用。

1.加强操作流程管理

实验室的正常运转离不开细致的流程管理，活动的设计、组织、开展、落实，只有每一步都到位了，实验教学才能顺利开展。教务处的工作放在首位，他们的任务是制定详细的工作计划，定时公布，组织老师参加业务培训和教研活动，落实各种学生辅导工作。其次是宣传组织工作和辅导教师的任务，一方面动员学生参加实验室开放活动，一方面在活动中扮演引导者和辅导员的角色，鼓励学生自主实验，积极提问。最后是建立小实验员制度和开放实验操作流程，重在体现实验室的秩序和开放管理的新模式，学生要按照流程：预约实验、信息反馈，进行实验，分析结果，创设师生互动、民主和谐的实验氛围，让学生在流程管理秩序中有效地开展实验。

2.完善实验室管理制度

实验室管理制度的完善是有效管理实验室的重要举措，在这一点上，我们不能马虎，要联系实际有效制定，培养学生良好的行为习惯和责任心。第一，常规管理要和学生教育相结合，如果学生在实验过程中有违反操作的行为，不能简单批评，要和其说明原因道清后果，让其意识到问题的严重性，达到培养其责任心的目的。第二，常规要求与监督检查相结合，在学生首次试验时我们要和其说明制度，让其将文字信息转化为自身行动，落实到实验操作中，我们要适当地监督检查，帮助学生纠正，避免意外发生。第三，实验员与教师的管理结合，两者都是学生生物试验中的重要角色，要相互配合共同管理，优化人力资源的配置。

3.完善考核评价制度

传统的生物教学忽略了学生实验的考核评价，即便是有也是一带而过，没有针对性的评价指导，导致学生在实验操作上缺乏严谨性，一定程度上打击了他们的实验积极性，使得生物教学出现不足。为此，我们引入过程评价和终端评价结合的机制，对传统管理进行改革，加强学生实验的有效性。

总之，生物实验室的建设与管理是促进生物教学的有效途径，也是课程改革发展的产物。但是，新事物的产生总不会一帆风顺，多少会有阻碍，考虑到这一点，我们就要积极面对，在加强实验室建设的同时促进管理制度的完善，为学生开创生物教学的新局面。