时间：2023-03-12 21:16:49
什么是灿烂的坚强？
具备坚强的人不一定具备灿烂，具备灿烂的人不一定具有坚强。当一个人的生命一次又一次被悬挂在死神的绝壁仍然绽放微笑，当铺天盖地的痛苦风暴般摧毁了生命所有的快乐仍然不减美丽风采，这样的生命是一种杰作，是坚强与灿烂最完美的集成。
采访魏艳玲第一时间的深刻印象是她明媚的笑、纯洁的笑、灿烂的笑。她的笑，震动过黑龙江8000多名检察官，感染过中国最高检察院的高层领导们。那是她被授予“中国十大杰出检察官”接过功勋奖杯的时刻。她也哭过，流过无尽的泪水：在北京307医院被封闭在无菌仓里的日日夜夜，因为血癌。
魏艳玲是28岁以优异成绩考进密山市人民检察院的。
这个警察的女儿受父亲陶染拼命要当一名检察官。她和姐妹们考试前，别人只背了应考范围内的内容，她不但背完了应考内容，还背了千分之九百九十九不能考的考题。考试的那天，面试后，考官们都惊讶她怎么会知道这么多不在考题内的内容？毫无疑问，她的考试分最高，高得让人嫉妒。考官们感叹：“这个女孩太要强了，你们的领导以后可咋领导她呀？”
成为检察官后，魏艳玲被分配在公诉科。公诉科是检察院各科室工作量最大的科室，并需要丰富的法律专业知识。每办一次大案都要面对无法预料的矛盾问题，要像高考那样准备大量专业法律条款，无数次阅卷宗，去应对案件的风云突变和意想不到的法律解答。为了迅速强化专业，她跟着检察员去一线办案，上看守所提审，进法院开庭。她崇尚蜜蜂精神，她说：“作为一名检察官，必须要像蜜蜂那样勤奋、求索、如饥似渴收获你热爱的果实。”检察官也要成为上知天文下知地理博学多识的杂家。具备这种高素质是她从一线岗位中总结出来的。医学、药理、经济、交通、农林、企业以及地方风俗多领域知识她都掌握得游刃有余。这对她办理形形的案件提供了相当的依据和经验，在复杂多变的庭审压力下，专业知识加博学的深度厚度使她总是对案情剖析公诉得科学严谨公正，常常以正义鲜明的法律支持维护了法律的威严，无情地打击了罪恶。
“非典”时期，魏艳玲接手一起10年前的旧案。数名大学生因琐事发生殴斗，混乱的厮打中，张某被阚某用匕首刺伤，经抢救无效死亡，案情发生10年由于当年公安机关的预审科已解体，案件卷宗和凶器已不知去向，现在尚存卷中所附留的证据都是一些回忆性的病历记载和火化说明，根本无法成为定案的依据。如何寻找当时的有力证据，是查清此案的关键。魏艳玲决定像大海捞针那样也要找到现场的目击证人和证言。她一次又一次长途跋涉，忍着39度的高烧，十几次前往案发现场寻找线索。
由于时过境迁，当时现场目击者都已各奔东西，根本无法找到，魏艳玲苦苦调查，独自明察暗访，走访了近百名群众，终于发现了现场证人之一王某的父母的住址。于是，她又一路风尘赶到了王某父母的家，结果却令她大失所望。原来王某在1998年就已被他人用砂枪打死了。千辛万苦得到的线索又一次中断了！魏艳玲心急如焚，院领导劝她把这个旧案放下吧，像这种历史原因形成的案件难度太大太复杂。魏艳玲却想，作为一名检察官，不能完成人民赋予的职责，这是一种耻辱。一种不可推卸的责任。
第二天她又从零开始开辟新的调查领域，没日没夜奔波在城市乡村，终于历尽周折寻查到当时现场目击的另一个关键证人吕某。见到吕某的第一句话她就说道：“为了维护法律的公正，你必须要为死去的生命做良心的出证！”
本来不想出证的吕某被这位维护公正无比敬业的女检察官的威严震动了。他从消极到积极配合最终勇敢地提供了证言，那个逃脱了法律10年的犯罪嫌疑人没有想到，这位优秀的女检察官用公正的法律利剑结束了他提心吊胆外逃的日子。
魏艳玲在完成这起陈年旧案后感叹：“没有什么破不了的案子，只有破不了的回避。检察官的权力决定生命的权力。做一个为生命负责的检察官，你必须付出代价，甚至生命，否责，你不可能完成执法的天职。”
她对庄严的检徽充满热爱和执著的捍卫。每一次出庭公诉，她都是以“决不愧对人民检察官的称号”为坚守的神圣准则，用深厚的思想，专业的机敏，准确的法律戒尺，无懈可击的铁证，达到了所有提起公诉案件无证据不开庭，无定性不准庭，无败诉庭、无宣告无罪庭的高效经典经得起法律和历史检验的“铁案”。她接办的331起各类案件无一不体现着“忠诚、公正、清廉、严明”的魏艳玲式的优秀业绩，那是她用汗水、良心创造的100%阳光公诉率。
然而当她在检察事业的脚步一天比一天匆忙，法官的形象越来越展示出魅力英姿，职业的光荣成就越来越五彩缤纷的时刻，2001年5月的一天清晨，她刚刚起床，突然感到双腿断裂般剧痛，那种痛非同一般，有如无数乱箭穿击双腿的每一处关节。她咬着牙坚持走到检察院。三楼的楼梯还没走完一半她猛然摔倒在台阶上。她悄悄地苏醒后又坚持着把本月的一起案件处理完，准备接待一位受害人的投诉。她已经在工作日记上记下了199位真名实姓的诉访者并一一帮她们解决了复杂的法律问题。她万万没有想到这第200名投诉人刚刚走进她的工作室，她再一次晕倒在地。检察院的同事迅速把她送进医院。
铅一般的诊断书从同事们的手中飘落在医院的长廊里：血癌，淋巴白血型晚期血癌。这种血癌专家称生存率千分之一、二。
知道了自己身患绝症，魏艳玲惊呆了，巨大的打击，让她先是泪流如泣，接着是忧伤地思考，最后是出奇地平静。她知道晚期血癌的性质，对一个生命，时间开始向死神倒计时了。她向父母、丈夫、向儿子、向密山市检察院的领导和同事们说：“别为心了，这是世界性的难题，我身体上的病案，你们谁也检察不了，我不想就这告别我热爱的职业，可又无力回天。我想了一下，除了没有为父母尽到孝心，没做好妻子，没当好母亲，没完成我喜欢的事业，我真的没有遗憾了。惟一的愿望，就是请院领导在我死后的葬礼上，一定要为我穿上检察服戴上检徽，这是我最后的遗嘱……”
所有的人都哭了。
他们为即将失去这样一位优秀的检察官而悲痛。
惟一的办法是从北京307医院权威专家那里得来的讯息：找到与魏艳玲相匹配的骨髓，做人体干细胞全部移植术。
上哪里去寻这种精确度一丝不差的骨髓呢？魏艳玲的姐妹哥哥都检测过了，不合格！最后一线希望是她的在外地当教师的弟弟。为姐姐的生命，弟弟献骨髓无怨无悔。弟弟的骨髓检测的结果令人高兴：他与姐姐的骨髓天衣无缝可以移植。生命刚刚有了希望，昂贵的移植费又破灭了魏艳玲再生的梦。
30万元移植费，住院前必须一次性打到医院的账户。
十分清贫的检察官魏艳玲又一次流下了泪水，她不是恐惧死亡，而是牵挂的心在为家人焦急：靠自己赡养的父母未来怎么支撑？姐姐为自己筹借手术费四处借贷，哥哥为自己卖掉了刚刚住进一个月的楼房，七岁的儿子天真地要她再生一个小妹妹，卖钱治病，下岗的丈夫走遍了医院求助卖掉肾脏救妻。这一切即使实现了距离30万仍然很远。“放弃了吧，保住了生命给亲人们带来巨大的压力，这种生存有何价值？”她决定不做骨髓移植，用意志度过生命的最后期限。
危难时刻，密山市检察院检察长和检察院全体检察官以人间真情集体捐款数万元，他们谁也没领当月的工资全部留给了这位优秀的同仁。黑龙江省检察院干警闻讯送来了10万元捐款，中国女检察官协会，高检机关妇委会和全国各地的检察官纷纷寄来数笔救助款，中国最高人民检察院副检察长胡克惠带着鼓励来了。中国《检察日报》刊登的《有人在秋天哭泣》让全国各界知道了有一位身患血癌的优秀检察官挣扎在生死线上后，一石激起千层浪，慰问信、捐助款每天都在飞向密山检察院，落在魏艳玲的身边。
骨髓移植手术费终于尘埃落定。魏艳玲艰难地进入了北京307医院，血液科无菌舱。当弟弟的50毫升亲情骨髓输进她的体内。魏艳玲百感交集，她想到了一个生命被无数生命支持的力量，想到了人间的阳光，活着的美好。
救治期间的痛苦不是心灵而是肉体的煎熬。化疗的折磨无法言说，它像被用上了酷刑，周身的疼痛，各种排斥反应，多种器官损伤，体内差参发生的感染。专家告诉她：“骨髓移植和化疗的副作用，你的体内免疫力归零，任何一种微生物进入都可造成对生命的伤害。”她就像一个失去自由的鸟，无边无际地被封闭在高科技的无菌仓里，炼狱般期待着出仓的日期，那种生不如死的状态让她几度绝望。
又是她热爱的检察事业，支撑她坚强地向血癌做漫长的抗争。
面对高强的破坏人体免疫力的化疗，她的头发一次次脱落，面如白纸，骨穿、腰穿留下的剧痛让她每天呕吐不止，周身的血管被药物摧残的象易碎的玻璃，稍不留意就血流不止。化疗把她的血色素降低到仅剩3.5，白细胞只有1200了。无菌仓里每天晚间都有绝症者临死前那痛苦的。她18天没进一粒米，没喝一口水，无数次她感觉死神的手已经把她拉到了地狱的门口，她一次又一次闭上了眼睛又顽强地睁开。瞑瞑之中她似乎用灵魂倾听着一个遥远的声音在祝福，为她祈祷着：“艳玲，你一定要挺住啊，你不想想你年迈的父母，你幼小的儿子，你也要想想你的检察院啊，他们是多么希望你活下去重返检察岗位，你的检察院的姐妹等着和你团聚的那天呢！”
“魏姐，你要有勇气好好活着，拿出与犯罪分子斗争的那种精神，我们检察事业需要你这样的检察官，我是你最亲密的战友，我为有你这样的优秀战友而光荣。寄给你的100元钱哪怕能支持你一天的费用，也是我最真诚的愿望。”
这些全国各地检察官寄来的真情信件，是靠她的丈夫每天通过无菌仓外的隔绝对话器一句一句传送到耳边的。她就是靠着这充满爱的话语战胜了无边的绝望，走过了死神的威胁，越过了随时发生的恐怖地带。她一次次在无菌仓里露出疲惫的笑容。她用这种从容不迫的笑鼓舞着自己，也鼓舞着仓外的无数人的心灵，更鼓舞着无菌仓内与她生死同途的另外8位姐妹。她用目光和手势告诉这同样在死亡的边缘上抗争的姐妹们：我们必须用最大的勇气活下来，她甚至用幽默的话语告诉大家：“我们每个人的身价都在30万以上，我们快成名人了！”
然而，各人的身体差异太大了。病情、精神、心态、性格、身体排斥率都在决定着一个人的命运病情。每隔数日，与她同仓的姐妹就会减少一个。她最恐惧的是，每天清晨一睁开双眼，仓内的床位就空了一个。晚上痛苦的弱下去了，清晨的人就没了。先后有7人就这样告别了世界。
而她竟奇迹般地用超然的意志创造了生命的奇迹。在完成所有的化疗，做了11次骨穿，12次腰穿的强烈刺激下，她体内竟然战胜了移植后的各种不良排斥，带着伤痛后的复苏出院了。
出院的那夜，北京307医院的专家们快乐地与她握手拥抱。他们用敬佩的目光深切的话语告诉她：“这样的绝症患者，如此坚强地康复，已经打破了医学对此症的。”来接她回家的检察院领导们激动地流着泪说：“你已经成功地战胜了死神，你是我们检察院的奇人！你比大熊猫还要珍贵地接受保护。”
但是，魏艳玲又一次打破了生命的。她出院后一个月就回到了公诉岗位。这与北京专家的告诫截然相反：“这种移植骨髓的病人，绝对不能承受外界感染，一旦复发将无法救治！”然而她从一个月到一年，从一年到6年，仍然快乐地像健康人一样工作着。专家预定的生命再生率最长就是5年的界定被突破了。可是11次骨穿、12次腰穿和高强的化疗药物对她的五脏六腑伤害太大了。她只要坐下超过10分钟腰就像断裂了一样疼痛，双腿无力得爬上三楼就站不住了。医生告诫她：她的办公室内每天必须用紫外线灯消毒，和外人接触必须戴口罩，更要减少到公共场所，哪怕一次感染，她那免疫力是零的弱体就崩溃了。实际上骨髓移植不过是把“死刑判决改为缓期执行”。复发的危险随时会发生。而且每天的大剂量抗菌药她的脸被激素折磨得变了形，头上已无毫发，口腔溃烂得无法进食。饥饿，却不能下咽，喝一口粥都要忍受着钻心裂肺的腔内疼痛，说话多了都要休克或汗如雨下。
就是在这样常人所无法体验的艰难之中，魏艳玲顽强地每天出现在检察院的公诉科，仍然高效率地办案。出院后她接过的第一个案件就是调查原一家市石油公司副经理涉嫌贪污7.6万元，100万元巨额财产来源不明的大案。案件的复杂要求她必须全身心投入。她有时靠着椅子左手打着点滴，右手写卷宗。为查清案件的每一个细节，她一天要找十几个证人录证，跑遍了密山市所有银行。一名银行职员问她：“你们检察院得血癌的那个检察官还活着吗？我爱人还给她捐过款呢。”魏艳玲用沙哑的声音答：“谢谢你爱人的帮助，我就是那个患上血癌的人。”
当犯罪嫌疑人的丈夫知道为核实他家财产为取证奔波的检察官是一位血癌患者时，震惊得目瞪口呆，深深地被这位坚强敬业忠于职守的女检察官的精神所征服。他主动配合找到魏艳玲，为案件提供线索，这起贪污案件的全部取证工作很顺利地完成，他多次表示愿意为魏艳玲捐现金，都被她拒绝。她说：“这是职责绝不允许的，我可以接受你的心意，但一分钱也不能要。”开庭那天，她嗓子发炎，周身的器官又隐隐作痛，她接到开庭通知，立刻拔掉针管，带上假发，穿上笔挺的检察服，形象端庄地走上法庭。庭审整整进行了一上午，四个小时的公诉，详细的论证剖折，准确无误的法律条款，一个又一个铁证使犯罪嫌疑人受到了法律的严惩。
当庭审结束后，她回到检察院食堂，半个小时吃下一个馒头，放疗化疗使口腔溃烂得无法咬动，馒头上挂满了血迹。同事们看得直掉眼泪。
这一次她的病情又要复发了，癌细胞又上升了4%。清晨穿衣疲惫得大口呼吸，她自己似乎也感到了生命出现的再一次危机。检察院的领导们强迫命令她必须去北京做复查。她依依不舍地在战友的护送下走了。临走的那天，检察院和她情同手足的“五姐妹”与她抱头痛哭，检察院的领导和同事们也泪流满面，他们想起了专家的话：骨髓移植病人复发率在30%，也许魏艳玲这次去北京将成为永别。他们真舍不得就这样与这位美丽爽朗品格优秀的巾帼才女匆匆告别。火车的月台上，当汽笛长鸣的瞬间，检察长和所有的检察官都攥紧拳头举起右臂共同高喊：“艳玲，你一定要活着回来！”泪水早已模糊了双眼的魏艳玲在车窗内同样举起右拳，那口型在说：“我一定为你们活下去！”
最难以承受的是她的8岁的儿子。魏艳玲悲伤的心已无法面对儿子忧伤的面孔。她独自录好了一盘沙哑声音的磁带，在临别的前一天晚上和儿子共同聆听：“亲爱的儿子，这次我走了，可能再也回不来了！你是妈妈最牵挂的好儿子，妈妈对不起你！没有把你培养成人，我不是一个合格的妈妈，而且是一个丑妈妈，光头妈妈，没用的妈妈。妈妈走后，你要坚强，因为你是检察官的儿子。更要听爸爸的话，我会让爸爸为你找一个新妈妈，找一个漂亮的妈妈。好吗？我相信，我的儿子是世界上最勇敢的孩子，新妈妈也一定会喜欢你的。你要记住！如果你想妈妈了就写信寄到天堂去，妈妈一定会收到的。”儿子一边听一边哭着说：“我不要新妈妈，我就要你这个光头妈妈。”母子俩拥抱着从夜晚熬到黎明。那一夜生死难忘，魏艳玲做好了充分的准备。
她告诉爱人：我走后，不许再收任何人的捐助。我一生也没有用法律的权力为自己谋过一次私利。许多人通过各种方式以治病名义送我数万元的钱款，我都拒绝了。我知道，我没有钱，我也知道钱对救我的命非常重要。但是我绝不能因为贪生而收受非法的钱款。我已经欠党组织和检察院同志们太多的给予了，我不能再让那些充满爱的人们为我付出。
魏艳玲在北京复查后，再一次以惊人的毅力战胜了死神再一次重返工作岗位。她以钢铁般的毅力视死如归拼命工作。在抗击血癌的6年中，又完成了60起大案要案的调查公诉，无一失误。撰写了50多篇检察官公诉论文和办案笔记。魏艳玲与死神拼争的故事无数次在中国的检察界掀起巨大的震撼，中国《检察日报》总编辑雷晓路动情地评价她：“优秀的魏艳玲，一个罹患白血病的年轻女检察官，面对生命火烛随时可能熄灭的威胁，与死神不懈抗争，坚守工作一线，竭尽心力办案。用捍卫法律尊严，维护公平公义的出色实践，展示了新时代共和国检察官的职业魅力和人格风范，用坚强诠释了生命的意义和人生价值所在。她那职业形象的美丽的灿烂风采让我们敬重。”
魏艳玲在回答所有关爱她的人时说：“我一生喜欢三本书，一本是美国盲人作家海伦•凯勒写的《假如给我三天光明》，一本是《居里夫人传》，第三本是《生命的重建》这些对生命的大彻大悟的格言，激励我战胜了重重痛苦，让我每天早晨必须坚强地爬起来，接受阳光的洗礼，我的生命已不属我自己，是属于爱和真情孕育的再生！
在我采访魏艳玲结束的时候，密山那美丽的兴凯湖已经在春天的呼唤下悄悄苏醒，魏艳玲在被誉为“中国十大杰出检察官”后，又被推选为“中国共产党第十七次党代会代表”。
格言，能使人受到启发;格言，能熏陶人的情操;格言，能改变人的思想。 我们的身边到处都有格言，然而，我最喜欢的一则格言还是：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 是啊!人的一生，不管做什么事情，都要用时间，但是，关键的是你用宝贵的时间做了有意义的事吗?其实浪费时间就等于浪费自己的生命，浪费自己的生命就等于你活的毫无价值。 我曾经也是这样一个浪费时间，浪费生命的小女孩。 以前的我，无聊的时候总是望着天空发呆或者看电视来消遣时间，整天无所事事。后来，我开始厌倦这种毫无意义的生活了，我想改变自己，改变生活。我在网上搜索对自己有启发的格言，无意间我找到了一句对我启发极大的格言：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 而现在呢? 我每天给自己制定一份【今日计划表】，每天的生活过的很充实，很快乐，再也不像以前那样无所事事了。我也渐渐的爱读书了，爱学习了，成绩一点点的提高了，老师喜欢我，同学们愿意和我一起玩。我心里别提多高兴了! 如果你是一个良好的同学，请继续保持，如果你是一个浪费时间，浪费生命的同学，请不要灰心，你只要随时提醒自己：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。并用实际的行动表现出来，那你也是一个好同学!
针对语言美缺失的问题，笔者开出的“药方”是积累和运用“格言”美句。这里的“格言”美句强调语言的美与思想的真完美融合，是兼顾视觉冲击力与思想震撼力于一身的精美文句。比如：
①生活不是眼前的苟且，生活有诗和远方。――高晓松
②每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。――尼采
③伸手摘星，即使未尝如愿，也不至于双手沾泥。――奥格威
④一尘不染不是没有尘埃，而是尘埃任它飞扬，我只有我的阳光。――林清玄
⑤与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。――可可・香奈儿
⑥大雨过后，有两种人。一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。――陶行知
以上诸句“格言”如果恰当地引用到作文中，相信必能使阅卷老师眼前一亮！
摘抄积累“格言”美句有两个原则：首先是文质兼美，把语言美与思想美、情感美放在同等重要的地位。一些同学平时摘抄格言时往往会忽略语言美的重要性，在此特别指出，一定要把语言美充分重视起来。其次是字数适当，文句不宜过长，便于背诵与运用。摘抄的目的就是为了运用，如果文句过长，则不便记忆，更别说灵活运用了。
下面重点谈一下如何运用“格言”美句。“格言”美句既可用于文章段落之中来论证观点，也可用于文章的开头引出观点或结尾升华主旨，没有固定的地方，只要适合就好。
一、直接引用
直接引用就是把“格言”嵌在句中，直接拿来进行论证。其优点是一目了然，简洁明确，让阅卷老师可以最直接地感知到。
例1.几米曾说：“我欲跳井，却在井里看到最美的月亮，我总是在最深的绝望中看到美丽。”当人生处于低谷时，仍要坚信，绝处亦能逢生！世界上没有吃不了的苦，受不了的累，越不过的坎。人生如同一口锅，当你站在锅底的时候，无论朝哪个方向走，都是向上。即使踏在了绝望的土壤上，也不要忘记，希望的种子仍在生根发芽。人生处处有拐角，当你面对困境正无能为力、心灰意冷时，何不努力跨出一步，也许拐弯之后，这边风景独好。如果你现在仍面对身前的阴影哭泣，恰恰说明你的背后正有着最灿烂的太阳。大胆转身吧，用你最美丽的微笑，拥抱希望，拥抱太阳！
（王领《大胆转身，绝处逢生》）
例2.或许我追求热烈而轰动的生活，但我亦依恋淡然质朴的人生。若把酒东篱下，有味道的生活就是最好，日出而作，日落而息，生活可以如此平淡，但并不代表平庸。琴棋书画，诗酒花茶。或许生活可以没有极致的高雅，但一定要有追求优雅的心。心中，一定得怀着一份期盼与追求。七堇年也曾说：“要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。即使明日天寒地冻，路远马亡。”梦想或许就是那闪闪的光，在未来闪烁，照耀你走过的每一个曾经。无论未来有多远，现在的每一份温暖，每一寸温柔的光阴，用最纯朴的方式，记录，也足以面对无论多寒冷的以后。用最朴素的态度，过最有志气的生活。只要心是热的，明天再冷，也无所畏惧！
（李晓晨《朴素的生活与遥远的梦想》）
“格言”美句既可以在段首出现，也可在段中出现，既可以引出话题，也可以论证话题。直接引用时，“格言”要与写作内容切合，不能油水分离，努力做到水融、完美统一。
二、仿写改用
仿写改用是以某个“格言”为例句，再结合相关主题进行仿写，改装为一个适合某个主题的“新格言”，这种写法往往因别开生面而为人所注目。所谓用得好不如用得巧，这其实是一种极为讨巧的方法。
例3.巴尔扎克曾经说过：“苦难对于天才来说是垫脚石，对于弱者来说却是万丈深渊。”而我却想说：“劣势善于转化，也可变成垫脚石；当优势被盲目倚仗，也会成为万丈深渊。”兵强则灭，木强则折，过分看重自己的优势，就会像旅途中一个有伞另一个有拐杖的旅者一样跌跌撞撞，而所谓优势则变成了华而不实的鹿角。面对劣势，只要我们更加谨慎，如第三个旅者一般，那么即使瘦弱如鹿腿，也会带我们冲出困境，走向坦途。
（刘梦禹《优劣不定，尽可转化》）
例4.人生而平等是自然状态，因为每个人出生都是赤条条的婴儿；人生而不平等是社会状态，因为有人生在权贵之家，有人生在贫困之家，生来社会地位不平等；人没法选择自己的出生，但可以选择自己的努力，通过努力改变自己的命运。人生的起点我们没法选择，但人生的终点我们是可以选择的，尽力远行吧。
法国著名启蒙思想家卢梭说过：“人生而平等，却无往而不在枷锁之中。”我觉得这句话不能够反映我们生命的真实状态，真实的状态应当是：“人生而不平等，却无往而不在打破自己生命枷锁的努力之中。”
（俞敏洪《人生而平等，却无往而不在枷锁之中》）
“新格言”首先需要以一个知名的“格言”为依托，然后进行创新仿写，这种仿写既可以是正向性的，相当于一个类比句式，如刘梦禹的语段；也可以是反向性的，进行大胆质疑再创造，如俞敏洪的语段。特别是质疑式的仿写，不仅能让文章语言新鲜、个性鲜明，而且能使文章在“深刻透彻”方面更上一个新台阶。
关键词：中英、谚语、格言、英语教学
中图分类号：H059文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）11-0176-02
谚语格言精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。下面我们一起来谈谈中英文对照的谚语格言在英语教学中的妙用。
一、巧用谚语格言进行引题
兴趣是最好的老师，是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学的先决条件。学生只有对所学知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现探索新的知识。可见，激发学生的学习兴趣非常重要。怎样激发呢？巧用谚语格言进行引题不失为一个好的办法。
新编实用英语综合教程2 Unit 7 Farewell（辞别），课前可以先将“海内存知己，天涯若比邻”、 “送君千里，终须一别” 的英语教给学生，即A bosom friend afar brings a distant land near .和whatever long distance I see you off, it could not avoid we leave each other.从而引出关于离别的话题，即能自然引题，又能引起学生的兴趣。
又如新编实用英语综合教程4 Unit 2 Art of Negotiation(谈判的艺术)，同样可以用谚语格言进行引题，如“知己知彼，百战不殆”―Know you know me,never die.
二、巧用谚语格言进行词汇教学
学生学习英语最苦恼的，最为困难的问题是记不住单词。“单词是英语的生命”。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，无本之木。在词汇教学的过程中，如果我们能巧妙的运用谚语格言教学，则能很好的帮助学生掌握和记忆单词。
（一）词汇学习
1、生词学习
比如讲ambitious（野心勃勃的，有雄心的）一词时，就可以运用格言Boy’s, be ambitious. 告戒学生“年轻人应胸怀大志。”又如，讲词汇cease（停止）时，可运用格言Cease to struggle and you cease to live.生命不止，奋斗不息。这个格言两次出现了单词cease，不但加强了学生对单词的理解和记忆，更让学生明白了生命不止，奋斗不息的人生道理。
2、同义词、反义词的学习
我们还可以运用谚语格言进行同义词、反义词的对照学习。比如，同义词：反义词Offence is the best defence. 进攻是最好的防御。No pains, no gains. 不劳无获。A good beginning makes a good ending.善始者善终。As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜，种豆得豆。Learning makes a good man better and ill man worse.好人越学越好，坏人越学越坏。No pleasure without pain.没有苦就没有乐。
3、多义词的学习
一词多意：Don‘t trouble trouble until trouble troubles you.不要自找麻烦。这里trouble即可以做动词“折磨、烦恼、费心”，又可以做名词“麻烦”讲。
（二）词组学习
Better to ask the way than go astray.问路总比迷路好。词组go astray是“误入歧途，迷路”的意思。又如：If you have no hand, you can't make a fist. 巧妇难为无米之炊，词组make a fist是“握拳”的意思。
三、巧用谚语格言进行语法讲解
在语法教学中巧用谚语格言作例子，可激发学生的学习兴趣，使抽象，枯燥的语法规则变得具体，生动而有趣。从而达到使学生易于理解和掌握语法知识的良好效果。
（一）比较级和最高级
1、The grass is greener on the other side of the hill. 这山看着那山高
2、Facts speak louder than words. 事实胜于雄辩
3、He laughs best who laughs last. 谁笑到最后，谁笑得最好
4、East or west, home is the best. 金窝银窝不如自己的草窝
（二）不定代词
1、Something is better than nothing. 聊胜于无
2、Nothing is impossible to a willing heart. 世上无难事，只怕有心人
3、Everybody’s business is nobody’s business. 三个和尚没水吃
4、One man’s meat is another man’s poison. 萝卜青菜，各有所爱
（三）数词
1、One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.
一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃
2、 Two heads are better than one. 两人智慧胜一人
3、Health is the first wealth. 健康乃首富
4、 Two dogs strive for a bone and the third one runs away with it. 鹬蚌相争，渔翁得利
（四）介词
1、Good advice is beyond all price.忠言无价
2、Pride goes before a fall.骄兵必败
3、Experience is the mother of wisdom.经验是智慧之母
4、Kill two birds with one stone.一箭双雕
5、Never judge a person by his looks.切勿以貌取人
（五）复合宾语
1、An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，医生远离我
2、Let the sleeping dog lie.勿打草惊蛇
3、All work and no play makes jack a dull boy.成天工作不玩耍，杰克变成笨小孩
4、Early to bed and early to rise make a man healthy, wealthy and wise.早睡早起使人健康、富有又聪明
5、Money makes the mare go.有钱能使鬼推磨
（六）定语从句
1、All is well that ends well.结局好就一切都好
2、God help those who help themselves.天助自助者
3、A person is known by the company hekeeps.近朱者赤,近墨者黑
4、All is not gold that glitters.闪光的未必都是金子
四、巧用谚语格言进行思想教育
（一）教育学生要相信自己
1、All things in their being are good for something.天生我才必有用
2、There is a senior wrangler in every calling. 行行出状元
3、Youth means limitless possibilities.年轻就是无限的可能
4、Don't judge by appearances.别以貌取人；人不可貌相
（二）教育学生要珍惜朋友
1、A friend in need is a friend indeed. 患难见真情
2、A friend is easier lost than found. 得朋友难，失朋友易
3、A friend is never known till a man has need. 需要之时方知友
（三）教育学生要孝敬父母
Charity begins at home. 仁爱先从家里开始；老吾老，以及人之老
（四）教育学生要发奋图强
1、Not to advance is to go back.不进则退
2、There is no royal road to learning.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
（五）教育学生要珍惜时间
1、Every minute counts. 分秒必争
2、Never put off till tomorrow what you can do today. 今日事，今日毕
3、Time lost cannot be won again. 时光流逝，不可复得
（六）教育学生要诚信
1、Promise is debt.一诺千金
2、Honesty is the best policy.诚实为上策
综上所述，谚语格言是最生动、最精炼的语言，在教学活动中能起催化作用。这样闪光的语言，富有生活气息，饶有风趣，为人所喜闻乐见。它能引发激情，鼓舞志趣，启迪思维，端 正思想，开发智力，扩大知识的领域，从而更有效地提高学习效率。让我们将谚语格言巧妙地应用到英语教学当中，让它们发挥更大的效益吧！
参考文献：
[1]刘润清.论大学英语教学.外语教学与研究出版社，1999．
[2]．
[5]［英］曼瑟编.许季鸿，黄家宁译.英语谚语典故词典.中国对外翻译出版社，2004．
伊格言本名郑千慈，出身医学世家。“那时，以为自己也会当个医生。娶个好女孩。有一份稳定工作。就这样过一生。”郑千慈进了医学院，很快就发觉，最简单的愿望“却使人生遭遇最大的磨难，痛苦得想死去”，若追问更多关于求学时代的细节，他会凝视着天花板上某一点，好半天，才说，“很久很久以前，因为太痛苦，我已经忘记了。”倒是有一件小事情，能够说明那时候的自己。彼时，他功课不好，又不喜欢医学院，觉得医学院也不喜欢他。加之没有女孩真的喜欢他，连他都开始怀疑自己，“整个人灰扑扑的”，伊格言回忆道，那时候，朋友这样跟他说，“G，郑千慈，我们应该颁一个‘最佳平凡奖’给你”。
那个灰扑扑的，被唤作郑千慈的少年也许随时会死去，却无有人知。与此相较，多年后，会有一位名叫伊格言的青年作家追忆此事。他已经是他那一代创作者中最贴近国际文坛的人，2007年与莫言等前辈同时入围曼氏亚洲文学奖、2008年入围欧康纳国际短篇小说奖、《噬梦人》则成为法兰克福书展和莱比锡书展的选书……小说家伊格言是那样显眼，令人无法不注目。若书写是为了记忆并抵抗遗忘，伊格言却是在遗忘之后，留下书写，“为了忘却的记忆”，那是一名小说家生命的揭幕。“在人生最痛苦的时候，我写作……”
从郑千慈到伊格言，由新乡土到后人类
有一天，少年郑千慈看到一部电影，片名《意外的春天》(The Sweet Hereafter)，听他重述这个故事是很有趣的，他会花较其它片段更多的篇幅，去重述“全村的孩子都死去了，但还剩下一个人活下来”。若将此延伸作隐喻，用大江健三郎的话来说，也许就是“我会将《圣经・乔布记》‘唯有我一个人逃脱，来报信给你’当作创作原理”，以导演之名，郑千慈成了伊格言，走向小说家之路。
在当时，以文学奖作为检验机制和曝光管道的文坛，伊格言初登场便获得联合文学小说新人奖，后来收入首部短篇小说集《瓮中人》的《龟瓮》“几乎难倒了评审”，小说展演乡土空间里民俗的迷魅与人的非理性，带出背后惘惘的，也是魍魉的威胁。人们奉他为台湾“新乡土”作家的代表人物之一。但又一次出手，这回，伊格言带来了《噬梦人》，书写未来之世，生化人与人类展开漫长的争斗，“人类本位”成为一种政治正确，人类政体开展出繁复的检测方式以“排异”，在不断推陈出新的技术制裁、反制裁，跨国商业对垒与间谍战中，主人翁K身为两造的双面谍，追索身世之际，却发现“迷宫中，还存在着第三者……”，《噬梦人》关怀与主题意旨与全球关注之“后人类”议题遥可呼应。从新乡土到后人类，乍看下，中间仿佛有一极大的跨幅，但伊格言是这样说的：“有人会说，这是断裂，但对我来说，一切都只是‘选择’而已。”
“我尝试各种各样的书写。”伊格言说，别人怎样论断他的作品，他无法也无从决定，但对他来说，无论写什么，怎么写，题材或是腔调为何，都属次要。“小说之道，求深刻而已。”
“人的文学”之终结/再进化
“后”(Post－)学成先锋，“后人类小说”摇起浩荡旗帜，随着生体科技发展、种种人机合体、机械有机之概念的繁延与确立，生白骨活人肉从志怪造奇被递移至“科幻”乃至“写实”，自物体系到精神面一举摇撼古典时代以来所谓“人”之构成。小说家成为预言/寓言者，放眼国际文坛，玛格丽特・爱特伍《末世男女》(Oryx and Crake)以改造基因重写末日/创世纪，韦勒贝克《一座岛屿的可能性》(Lapossibilitéd'une ile)和石黑一雄《别让我走》(Never let me go)等藉“复制”延伸之议题──永生、器官移植、爱与哭的能力──探问人类古老命题“人是什么”，在那样的世界观下，造物篡夺天工之“天工开物”成了新一代的“物种原始”，《噬梦人》则将焦点锁定在“梦”，梦境如何证明人之为人，梦如何制造生化人，透过“意志身份”对决/对应/对话“身体身份”，记忆与人格由此确立，却也由此反证。那是对于“人”这一存在的探底工程了。
回到华文书写脉络来看，《噬梦人》的“人”或“后人类”另有一番探索向度，若“文学即人学”，则如何去看“非人学”，则可以是对“人的文学”系谱之冲撞或是再进化。这里所谓“人”的文学，是大写的，指“人类的”──后人类小说正是试图“去人类中心化”，它也是指向人文主义的，以小说中情节而言，乃是透过人类之外第二种，乃至第三种“人”的存在，冲撞与检验以普适人性为本位的文明和道德体系，更甚者，他同时挑战小写的“人”──亦即个体的“我”之存立。
用伊格言的话来说，就是演进的最终，“自我的崩解与碎裂”，“我”如何形构？“存在”又是什么？那不独是“改变人的界线”、“唯有人的身份竟能流动移易，我们才能逼近‘人是什么’这件事”，更探问“生命的真相是什么？”。伊格言说，全书完竣后，“我陷入一种低潮”，“那种虚无无疑太巨大了……”
小说家的字外/治外法权
阅读者首先为之目眩，必然是那些琳琅成列，仿佛博物馆式一字排开的“未来造景”，《噬梦人》在叙事之外，“我想要拟造一个世界”。伊格言说，他从时间开始，“写的时候，一项苦差事就是编年表。必须要严谨，耐得起推敲，‘追着时间’，也‘被时间追着走’”，而后是微世界的铺排，透过众多注解的穿插，则无论是制度、器物(如捕捉与录制梦境之水瓢虫与取梦者)乃至技术(梦的逻辑方程、自体演化、zoe水蛭试剂法)之兴立。单则观之就是一篇好看的短篇，仿佛古人的笔记体或是西方的词条小说；合而览，叙事主轴与注释彼此相辅，DNA螺旋并列，创造小说之新形态。在这里，我们重新看见“郑千慈”的存在，“我从小就喜欢科普，我喜欢科学和物理”。他擅长调度种种理性话语与(伪)科学技术，打造一瞠目结舌的科技语境。但另一方面，那又是绝对“伊格言”的，是视觉语言和抒情性的极致展演，小说家姿意摩娑物表，突显物之体感与折皱，拟真以造物，仿佛造物主，却又逆反身份，藉小说人物之颠沛演绎遭命运拨弄的抒情诗人。此外，他结合不同类型，科幻的、推理的、冷硬派、间谍小说的，又戏耍似搬弄种种理论与硬知识：佛洛依德、拉冈、克莉斯蒂娃、量子力学、拓朴学……那是信息的内爆，各式书写的超链接，这一刻伊格言会谦逊地回应：“我并不是一个好搬弄的人。我没有套用什么理论或参考什么。”但下一刻他又无比骄傲：“我只创造。”
“若说小说运用了佛洛依德、拉冈等人的学说，那我承认。因为他们是素材，但我真正要做的，是‘创造’，藉由虚构、仿拟、似是而非或是悖论，以小说术打造一伪造乃至复写真实的论述，或说，一个世界。”他举例说明，拉冈提出“镜像阶段”，而他在小说中则创造“逆镜像阶段”：“我想，这应该是我独创的吧。透过对于镜像阶段的逆反，则‘我’之建立变为‘我’之崩解，那又遥与濒死体验，或欢娱之‘小死亡’联结……”这便是小说家的治外/字外法权了。创造只有小说能创造之物。以伊格言于《噬梦人》所写，即是“艺术并不止于探测‘现实’。认为‘艺术探测现实’，是对艺术极大的误解。事实上，艺术探测的是‘现实的可能性’。这‘可能性’包含的是过去曾经存在的现实：历史、过去未曾实现的可能性、现状，以及在未来可能出现的样态。这是艺术的魔术……”
那已近乎小说宣言，是伊格言的小说本体论，“唯有我一个人逃脱，来报信给你”，伊格言成为生活磨难下历劫归来的最后一人，却也是站在小说极限光景前的又一人。小说作为一种装置，所有的可能性，过去、未来，书写之内与外的、如果郑千慈当了医生，如果伊格言不是小说家、如果我们有创造的大能……此般种种，都在这里了。
第一,用在词汇教学中。例如学time这个单词时,通过组词造句,老师进行惜时勤学教育,可引用下面警句:
Time is money.Time is life.Everything has its time and that time must be watched.(时间是金钱。时间是生命。万物皆有时,时不可失。)
Time and tide wait for no man.(岁月不待人)
教师还可收集有关时间的谚语,配合英文诗“I try”和“Do my best”来丰富教学内容,扩大学生的知识面,从而提高他们的学习兴趣,在语言应用中,认识时间的宝贵。例如:“莫等闲,白了少年头,空悲切!”“I try to do my best each day.If I always do my best,I needn’t care about the test.”
在教end,learn,knowledge等单词时可选用下面句式:
There is no end to learning.(学无止境。)
Live and learn.(活到老,学到老。)
Knowledge is power.(知识就是力量。)
对学生进行思想品德陶冶,贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育,是每一个教育工作者的职责,在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中,引用格言警句。我在教“with”和“without”时用以下句型:
With the Party’s leadership,we can overcome all difficulties.(有党的领导,我们就会排除万难。)
Without the Party there is not a great new China.(没有共产党,就没有新中国。)
教强调句型时,教师可引导学生这样组句:
It’s the Party that leads us from victory to victory.
各种各样的组词造句都可适当地应用一些格言警句去感化学生,文道配合就能达到育人目的。
第二,结合书画表达训练,运用格言警句详述写作内容,译释成语故事,写日记,编写好人好事的生活短文。由认识到提高,由理论去指导行动,既可提高思想觉悟,又可提高写的能力。我曾用过“More haste,less speed.”(欲速则不达)让学生写“拔苗助长”小故事。
第三,结合课文教学和阅读指导,也可使用一些格言警句,进行启发式教学。
例如教“How Marx Learned Foreign Languages”时,用诗词中的警句“Nothing is hard in this world if you dare to scale the heights.”(世上无难事,只要肯登攀。)。同时收集和编写一些短文,作阅读指导材料,配合应用。例如“Albert Einstein’s A=X+Y+Z”一类的短文,使学生领会前人的学习风范,正确引导学生向“正迁移”方向发展。有个学生说得好:“当我有困难时就会使我想起,‘A means success.X stands for hard work.Y stands for good methods and Z means stop talking and gets down to work.A equals X plus Y plus Z.’”(成功=勤奋+好的学习方法+实干和少说空话)。他们将会牢牢地记住:A=X+Y+Z。
第四,使用格言警句指导活动,让学生在耕耘中收获(Early sow,early now.)、在游泳中学会游泳(He learns swimming by swimming.)。
例如在开展学雷锋活动时,课外英语小组组织学生学习雷锋日记中的格言警句,像雷锋那样确立高尚人生观,共建文明校园,可提供下面的英文译句:
Serve the people heart and soul.(全心全意为人民服务。)
Give one’s all to the Party.(把一切献给党。)
Don’t work for money.(不要为金钱而工作。)
Keep fit,study well,and work hard.(身体好,学习好,工作好。)
The value of life is not what you gain,but what you give.(生命的价值不是索取,而在于奉献。)
Live not to eat,but eat to live.(吃饭是为了活着,活着不是为了吃饭。)
Fear neither hardship nor death.(一不怕苦,二不怕死。)
Be always ready to help others.(乐于助人。)
Put the people’s interests above everything else.(人民利益高于一切。)
The greatest happiness is to work for the happiness of all.(为大家的幸福而工作,才是最大的幸福。)
这样的配合给人耳目一新,激励学生像雷锋同志那样学习、工作,为祖国多作奉献。
关键词 名言；小故事；班级管理
班级管理的对象是有血有肉有思想的学生，班主任在管理过程中，免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作，以帮助他们在人生的十字路口找准方向，迈出坚实的脚步。面对思想渐趋成熟的高中学生，我常常用“此时无声胜有声”的格言教育来潜移默化地影响着他们。实践证明，名言、格言、警句对中学生个性的形成，人格的培养、世界观、人生观及价值观取向的形成都有着不可忽视的作用。
一、多样化的途径，营造了浓郁的教育氛围
班级管理过程中的格言使用应形式多样，才能收到较好的教育效果，实践中，我常用以下几种方式：
（1）在教室四面墙上张贴格言、警句、名言字画，供每日自省；
（2）利用黑板报、学习园地等宣传阵地，以“每期赠言”形式出现在同学们面前；
（3）利用黑板的“边角余料”地方，由学生自行设计，抄录“每日格言”，“人生珍言”、“名人名言”；
（4）学生平时看报、读书过程中收集、抄录，在节日作为赠言送给父母、老师和同学；
（5）指导学生根据自身的实际，选择好用于自勉自制、自主发展的名言、格言作为座右铭，像一面面旗帜时刻指引每个人前进的方向；
（6）在学生家庭报告书上，用格言、名言作为寄语，勉励学生奋力拼搏，惜时、尊长爱幼、与人相处等；
（7）班会课上，文化课中及平时找学生谈心时也可以经常运用格言、名言、警句来增强说服力和教育效果；
（8）在学生作业或试卷上运用格言，对其粗心、不良答题习惯等劝说往往能收到意外地效果，甚至就这一两句朴素的格言、警句或鼓励、暗示性的语言，他能记住一辈子，甚至可能会因此而改变某同学的一生。
二、有的放矢的运用，提高了教育的针对性
格言，不是拿来就用，一定要根据具体情况来确定运用什么样的格言、警句，才能激发共鸣，达到使人明理的目的。
（1）开学初，要选定几个格言、名言、警句来布置教室，营造学习的氛围。根据新组建班的特点，一开学，我用这几句格言、警句张贴上墙，“谁升起谁就是太阳”、“浪费时间、无异于浪费生命”、“天道酬勤”、“维扩宁静的环境，是一个人高尚的表现。”第一幅暗示学生迅速确立奋斗目标，以便在激烈的竞争中像太阳一样冉冉升起；第二幅是想告诉学生时间的紧迫性，只有我们科学合理的分配它，才能产生很高的效率，这就是在延长我们的生命，第三幅旨在告诉同学们科学地付出，一定会有丰硕的回报，我给学生解释时说“勤”有几层内涵：即勤学、勤思考、勤总结、勤问老师。学生一看，过去他可能也勤，却未能考好，可能就是只做了其中的一个方面或两个方面的原因吧。最后一幅强调营造学习氛围的重要性，只有人人都自觉一点，气氛就浓了，每个人也就能高尚起来。学生在这几幅格言前，每每细读，心灵都受到了感染，各人的节奏明显加快，很多同学在心里暗下决心“一定要好好学”，用自信和高效的行动拉开了一学期的开始。俗话说：“好的开头等于成功的一半”嘛。
（2）对于学习习惯不好的部分学生。我引用青少年研究专家孙云晓的话，‘习惯决定孩子的命运’。“好习惯是一个人在社交场中所能穿着的最佳服饰――苏格拉底”。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。” 这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。是的，拿破仑・希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
（3）对于时间观念不强，学习得过且过的部分同学。我在迎接期中考试的黑板报写上一首诗《来日方长》，“早就立志成作家，如今一字没写下；冬天太冷早上床，春夜最宜说情话；六七八月蚊子咬，秋风瑟瑟灵感差；朋友打牌三缺一，挺身而出玩几把；哥们喝酒不热闹，陪伴左右打哈哈；都说时光比金贵，细一想也没啥；古来大器多晚成，今年我才二十八。以此来警告部分同学，成功不仅需要伟大的理想，更需要从点滴做起，重视量的积累。对于时间来说，我们都是赶车的人。
（4）针对有侥幸心理的同学，我总是讲“一份耕耘，一份收获”、“聪明反被聪明误”的道理，目的是让学生们踏踏实实地做好学习和复习工作，摒弃不劳而获的侥幸心理。从而培养他们实事求是的治学态度和诚信做人的品质。
（5）对班级的优生群体，我引用一句广告词“没有最好，只有更好”借此告诉他们学海无涯，人生追求永无止境的道理，培养他们精益求精的学习品质。而且，我引用‘如果你曾经把失败当作清醒剂，就千万别让成功变成迷糊汤’防止他们在成绩和荣誉面前骄傲自满，停滞不前。
（6）对班级那些学得有点“死”的同学，我借助爱因斯坦的一句名言“学习的过程就是要思考、思考再思考，我就是靠这种方法成为科学家的”或孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”来说服他们，因为这部分同学并非不学，而是仅顾了学，忘了思考、比较、总结，因此知识缺乏消化整理过程，没有形成知识网络，所以他们不断学习新知识，也在不断遗忘旧知识，不少同学在深味这两句名言内涵之后积极调整自己的学习方式，成绩进步较快。 （7）对班级中缺乏自信老怀疑自己不行的同学。我跟他们讲了许多道理，并借用北京市光明小学校长刘永胜的‘我能行’对学生加强教育，“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才最行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”告诉他们任何人的成绩都不是天生的，只要我们善于从小做起，从基础练起，决不放弃学习中发现的可疑之处，你们到高中毕业时，一定也能取得理想的成绩，事实上不少人后来成为学习上的“黑马”。
（8）重大考试结束后，“生命轨迹的下滑往往是从不经意间的一点开始的！”考试成功时，我写下这样的话提醒他们。
“不经历灰暗的阵痛，就不会有灿烂的新生！”考试失败时，我写下这样的话鼓励他们。
对高三学生我送他们两句话“父母尽心我尽力，心系一念，备战高考”，“世界属于敢于梦想的你和我”。一方面告诉他们“养兵千日，用兵一时”的道理，让学生明白，在我们的背后有父母坚强有力的支持，我们只有全力以赴，心无旁骛，才会终身无悔；另一方面，高三是实现人生梦想的第一步，鼓励学生敢于设计自己的未来，并积极为之行动。
在每一阶段，针对不同的情况，我选择了不同的格言，配合学校德育工作的深入开展，收到了较好的效果。
（9）在为人处事、心理保健、人际关系等方面，我也准备了一些名言、格言或警句。“什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，天天健身不能忘掉！”
“礼貌不花费你一分钱，却能助你赢得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能够勇敢地面对挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要赢得好的声誉起码需要20年，而要毁掉它5分钟已足够，如果明白了这一点，你做起事来就会大同了”、“朋友贵在质不在于量”、“朋友之间最大的信任是忠言直谏”、“只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人”等。在合适的时机或有针对性地抄在黑板上，不用作任何说明，一定会起到很好的效果。
三、全员参与的热情，铸就了教育与自我教育的大课堂
每一年我做班主任，都是靠学生的积极参与来完成各项教育教学任务的，学生的这种参与，如：“每人每日一言”、“我的座右铭”、“我最欣赏的一句话”或“对我帮助最大的一句格言、警句评比”等都极大的调动了学生自我教育的潜力。同时，我还引导他们对现有的广告词进行创新，形成新的格言为我们所用，如：我看到《突破》杂志的自勉词是：“从最不满意的客户身上，可以学到的最多”，我就和同学们一起讨论，如何修改才能适应我们学习的需要。最后达成一致，改为“从最不满意的作业（或考试）上，可以学到的知识最多”，让学生明白思考总结的重要性。总之，他们在选择格言中逐渐明确了自己的人生方向，在人生奋斗中又时时用格言来激励和鞭策自我，不断勇攀高峰。
教育的途径有多种，在班级管理中运用格言，这仅是个人的一点尝试，我相信“精成所至，金石为开”的道理。只要我们能科学地运用格言、警句来引导着青年学生的人生方向，勤于奋斗，敢于拼搏，以实际行动诠释格言，这就是教育管理所追求的最高境界。
随着时间的推移，我们的班级气氛一天天好起来，我积累在小本子上的“名言”也越来越多。有好多话语，学生们在作文中还经常引用呢！至此我才明白：走进心灵的教育拒绝陈腐的说教。有时候，针对具体情况，我们在悄无声息中用苍劲有力的大字给学生们写下一句属于自己的“名言”，往往能起到“润‘生’细无声”的效果。
参考文献：
[1]朱永新.我的教育理想[M].南京师范大学出版社，2003.
[2]《陶行知文集》228页.
[3]《略论中学班主任教育管理的心得与体会》
[4]朱小蔓《育德是教育的灵魂，动情是德育的关键》
关键词：格言警句；材料
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-115-01
英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于 提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。下面谈谈我的做法，与同行们共同探讨。
第一，用在词汇教学中。例如学time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育，可引用下面警句：Time is money.Time is life.Everything has its time and that time must be watched.（时间是金钱。时间是生命。万物皆有时，时不可失。）
Time and tide wait for no man.（岁月不待人）
还可收集有关时间的谚语，配合英文诗“1 try”和“Do my best”来丰富教学内容，扩大学生的知识面，从而提高他们的学习兴趣，在语言应用中， 认识时间的宝贵。例如：“惜时勤学少年时”：“Howtime f liest”；“莫等闲、白了少年头，空悲切！”“I try to domy best each day. If I always do my best ，I needn't care aboutthe test.”
在教end， learn， knowledge等单词时可选用下面句式：
There is no end to Learning.（学无止境）
Live and learn.（活到老，学到老）
Knowledge is power.（知识就是力量）
对学生进行思想品德陶冶，贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育，是每一个教育工作者的职责，在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中，引用格言警句，最有成效。我在教“with”和“without”时用以下句型：
With the Party's leadership， we can overcome alldifficulties.（有党的领导，我们就会 排除万难）
Without the Party there is not a great new China. （没有共产党，就没有新中国）
教“only”这个词时又举出：
Only socialism can save China.（只有社会主义，才能救中国）
Socialism is the only way out for China.（社会主义是中国唯一的出路）
教强调句型时，可引导学生这样组句：
It's the Party that leads us from victory to victory.
各种各样的组词造句都可适当地应用一些格言警句去感化学生，文道配合就能达到育人目的。
第二，结合书画表达训练，运用格言警句详述写作内容，译释成语故事，写日记，编写好人好事的生活短文。由认识到提高，由理论去指导行动，既可提高思想觉悟，又可提高写的能力。我曾用过“Withtime a nd practice the leaf of the mulberry becomes satin.”（只要功夫深，铁锤磨成绣花针）用这样的谚语 去启发学生写“An IronRod can be Ground to a Needle”短文。用“More haste，less speed.”（欲速则不达）去写“拔苗助长”小故事。用“He who doesn'tteach the Great Wall is not a true man”缩写 “The Great wallof China”课文。这样启迪学生抒发热爱祖国，服务祖国的豪情壮志。
有行必有果。我授高一课程时，龙雅池等几位同学参加《中学生英语报》的征文比赛，荣获了一等奖和优秀奖，我也荣获优秀辅导教师奖。
第三，结合课文教学和阅读指导，也可使用一些格言警句，进行启发式教学。例如教“How Marx Learned
Foreign Languages”时，用诗词中的警句“Nothing is hard in this world if you dareto sca le the heights.”（世上无难事，只要肯登攀）。
要做新世纪的主人就要克服学习上的畏难情绪，坚持像马克思、等伟人那样“Deeds not words”（实干），同时收集和编写一些短文，作阅读指导材料，配合应用。
第四，使用格言警句去指导活动，让学生在耕耘中收获（Earlysow， early now.），在游泳中学会游泳（He learns swimming byswimming.）。例如在开展学雷锋活动时， 课外英语小组组织学生学习雷锋日记中的格言警句，像雷锋那样确立高尚人生观，共建文明校园，可提供下面的英文译句：Serve the people h eart and soul.（全心全意为人民服务）。
Give one's all to the Party.（把一切献给党）
Don't work for money.（不要为金钱而工作）
Keep fit，study well，and work hard.（身体好，学习好，工作好。）
The value of life is not what you gain，but what you give.（生命的价值不是索取，而在于奉献。）
这样的配合给人耳目一新，激励学生像雷锋同志那样学习、工作，为祖国多作奉献。
关键词 ： 七年级自主管理班级格言 实践研究
一、问题的提出
在当前学校教育管理中，班级管理无疑是核心。班级的状态、风貌、活力等的建设情况是学校整体教育管理水平的体现，其优与劣制约着学校的发展。班级是学生学校生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级生活和课堂教学直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。对七年级学生来讲，班级建设的质量直接影响着他们一生的发展。因此，如何实现班级的有效、有序管理，就成了目前学校普遍关心和思考的问题。就现在班级管理模式来看，较多地还是采用以教师为中心的管理方式为主，班级工作流于“班主任指手划脚当导演，几个小干部忙忙碌碌当主角，绝大部分学生互不关心当观众”的形式。如何改变这种被动管理状态，发挥学生主体性作用，调动学生自我管理的积极性、主动性和创造性，变“要我做”为“我要做”，让学生在优化环境中学习、成长所谓班级自主管理，就是在充分发挥学生的主动性和创造力的基础上，班主任和任课老师协作配合，通过学生自主管理机构创设、机制构建、活动开展等形式和途径，实现班级的有序、高效发展。指导思想是 “以人为本”和“以法治班”的管理思想，核心是学生自主的管理机制的形成，真正意义上依靠班级主体自身的力量进行教育、控制、管理和发展。班级格言是班级建立良好班集体之初必须定下的一个管理目标和基调。尤其是七年级学生，刚进入初中，人生观、世界观尚未形成，需要我们的班主任在班集体教育中加以引导和渗透。以下就是我以“相信自己、创造奇迹”为班级格言，通过七到八年级两个学年的实践，取得了良好的效果，就体会和实践过程作概述。
二、“班级格言”在班级管理中的价值与具体操作
班级犹如个人，它有生命，有性格，我们班的性格就偏向于和平型与完美型结合。这样的班级容易悲观，需要不断的刺激强化自信，而学校的集体活动，因其横向比较性，不可能永远让你处于“肯定”地位。相反，通过日常小事的极度完美，它的“好”更趋向于纵向比较，即“新我”与“原我”的比较，从而达到自我肯定的目的。从2008年开始我成为了一所农村初中七年级的班主任，为了把这个班管好，我总结过去8年的班主任工作经验，决定要以“班级格言”为载体有效地建设好班集体。
（一）设计初中三年（七―九年级）格言发展框架
为了使格言落实到初中三年，我设计了三年发展框架作为总目标，并分阶段依次实施，格言发展框架图如下（见图1）：
图1：班级格言“相信自己、创造奇迹”发展框架图
以上是我班格言“相信自己、创造奇迹”的三年发展框架，内容较为具体，其中一些框架内是已经实现的目标，还有要到九年级才能确定的内容，具体视发展的进程和效果确定。框架的确定为初中三年的努力方向和管理理念奠定基础。同时，也为系列活动的开展提供指导。
（二）以班级格言“相信自己、创造奇迹”开展系列教育活动
1、一分钟换座――谁说不可能？
7年级班规（2008年10月第2版）中注明：座位每2周一轮（1到4，2到1，3到2，4到3）。由常务班长负责，换座位整个过程不超过3分钟。在2008年9月第2周班队课，集体演练3次，确定具体步骤，记录时间，最后确定为3分钟以内，终极目标1分钟。在09年10月也就是8年级的第一次换座，记录时间为83秒。距离目标已经不远。
反思：生活中有很多看似“不可能”的小事，我们把“不可能”转化为“可能”就是奇迹。初中生生理特点决定了他们做事“精细化”的可能。
2、两面破墙――细节呈现教育价值
8年级开学第一天，始业教育课。我给同学们讲的主题是：我暑假里印象深刻的三个人。第一个人是我儿子李豁朗（11个月大），他想玩的玩具，如果是别人拿给他，过一会他就扔掉；如果把他抱过去，让他自己拿来玩，他会舍不得放手（注：努力的乐趣）。第二个人是我邻居李会斌，初中毕业在家，人很好，很灵活，学习成绩差，想自己开环保袋厂并在网上销售（www.省略），我陪他到义乌进货，买了1卷无纺布，价格是12000元/吨，规格是80克/平方米，1.6米宽，总价450元。回来路上，他问如何知道这卷材料有多少长，我告诉他算法，他却一脸茫然。回到家，我建议他边读书边创业（注：亡羊补牢）。第三个人是我高中同桌钟云山，新合人，人很好，忠厚老实，读书时候，虽成绩中下，但做事认真，现在开有3家公司（杭州，宁波，绍兴各一家,绘天科技），员工200多人（注：认真不一定有成绩但一定有收获）。讲完三个人，大家自由交流。我叫出主要班委，讨论本学期班级工作重点，确定8年级的主题为：尽最大努力，做好每件小事（7年级为打造属于我们的天堂）。
在3号楼待过的老师都知道，3号楼教室两侧的墙壁由于常年与学生桌子的摩擦，那是千疮百孔。针对本学期主题，我把第一个难题抛给大家：如何美化两面破墙？下课收到徐羚同学的建议，先用废纸把破洞塞满，然后用胶带纸粘住。最后确定为：最好用水泥糊住，然后用不干胶粘住。
结果是，我花了周日3小时，用水泥（在3号楼厕所边拣到的半包水泥）糊住。徐羚等3位同学利用周一中午1小时时间，用不干胶粘住。效果非常好！不仅教室看起来焕然一新，我们还顺便补了教室与走廊的地面。
3、家校联系本――让班级格言发扬到校外
开学没几天，发现其他班级都在使用“家校联系本”，同学们羡慕，我也羡慕：有这个本子多好啊，可以记录回家作业，可以反馈在家学习情况，也是与家长联系的一种渠道。我说：同学们，这几天大家先将就用下原来的作业记录本，一周后就可以用上全新的，自己设计的“家校联系本”。既然要求大家“认真做好每件事”，那这件事就由我来做好，也可起到表率作用。效果见下图（见图2）：
图2：班级格言“相信自己、创造奇迹”家校联系本
反思：不仅仅是“本子”这么简单，更多的是一种班级文化的渗透。
4、“JK”头巾――一切皆有可能
这学期的运动会开幕式，我在思考用一件物品体现我们班级的精神或者说班级的向往。想到了QQ头像中“努力”的图标，确定为每人戴红色头巾（努力的标志）。要求：质量好（每人的纪念品），价格便宜（班费有限），最好无图案。这样的东西只能在“淘宝”找，辛苦搜索下，还真有基本符合要求的头巾，红色，2元一条，唯一遗憾的是，头巾上有绣花的“JK”两字，非常醒目。粗一看，两个字母就像“JR”，这不行，学生理解成“”的话，怎么肯戴？可是其他样式的替代品又没有，老板解释不了JK的含义。彩排时候，大家都觉得难为情，越是难为情，越是觉得别扭。我就先入为主的解释：这是“皆有可能”头巾（JK）（见图3），这就是我们的班级精神！大家终于目光有神，脸露微笑。入场式那天，大家比较平和的戴着头巾入场了（还有徐臻楠未带；奚克楠刻意用头发掩盖）。最值得欣慰的是，在运动会结束后，还有很多同学舍不得拿下头巾。在我看来，这至少是一种精神上的突破。
图3：运动会开幕式我班“JK”头巾设计与风采展示
5、操场上只剩我们班――正确的事情请坚持做下去
一次“阳光大课间”项目为跳绳，我身体不适，临第三节上课几分钟，我发现操场上只剩我们班，还在素质练习，怎么回事？事后问钟城了解，原来，为了方便记录跳绳数目，他们趁这次活动，重新编排了队形（按名单顺序），导致了时间紧张。这让我有点感动。
反思：当理念深入人心，我们会发自内心的把一件自认为正确的事情做好。
6、5000字说明书的前提――奇迹就在身边
钟城同学的违纪（恶意破坏学校公物），让我思考了好几天晚上。如何帮助他？如何让其在事件中学到为人处事的道理？班长，文明监督员，我三人探讨后决定：每周看一本书并写读后感1000字左右，连续6周（徐羚提出：马上要期中考试，第一本就2周完成）。文明监督员确定具体书目（我推荐了《平凡的世界》、《活着》、《马丁伊》），班长负责每周跟踪督促。就这样，看书，思考，总结，变化，2月以后一个全新的同学诞生了，目光有神，做事干脆，喜读书，好思考。至今，我还保留着钟城同学整整50页的说明书，已经远远超出班级对他的要求，字迹工整，态度诚恳。这难道不是一个奇迹吗？
（三）以班级格言“相信自己、创造奇迹”开展自主管理活动
1、抓住教育契机，分阶段对学生提出不同的富有激励性的目标
在班级格言框架目标制定并有计划执行是自主管理实行的重要环节。例如：9月开学后一个月是基本行为规范的养成，尽快适应学校生活；10月掌握良好的学习习惯（优秀课堂笔记、作业本、和反思本评比），实现主动学习（后附资料三）；11月初步建成有较强荣誉感的集体（运动会和期中考试）；12月、2010年1月提出做班级最优秀的人（品德量化考核、小组竞争考核等）。这样使得班级建设须在一个个目标达成的过程中实现。目标达成的过程，也正是学生自信心、自我管理能力和班级发展水平提高的过程。
2、根据框架内容开展系列化活动，创造出自我管理能力锻炼的条件
生命在于运动，同样活动也是班级建设的生命，通过活动才能完成班级建设目标中提出的任务，班级的组织机构也只有在活动中才能完善，发挥它的骨架作用，而学生的管理能力和个性也只有在活动中得到协调发展。为此，我们根据各机构的功能，围绕目标精心设计活动，每项活动有目的，有准备，有组织，有总结。从时间看，活动有固定的、随机的。从内容看，有思想教育活动、社会实践活动、文体活动、学习方法指导活动、游戏活动等。活动为自变量的操作提供了条件。
3、要经常进行评价，掌握班级动态、信息
在班级格言的引领下为使自主管理模式的操作得以顺利进行，并能及时进行调整，须保证班集体建设的信息反馈渠道畅通，评价则是主要手段。从评价主体角度看，要千方百计让全体学生参与，从评价时间看，有总结性评价(每届监评会、班委会结束前都要进行)和即时性评价(每当班级或学校举行活动结束后进行如主题班会、校运会)；从评价内容看，不仅评价各种活动和交往的结果，更加重视评价其过程的合理化程度；从评价形式看，重视鼓励性评价，重视随机口头表扬，重视书面表扬。
三、结论与思考
班级格言在班级管理中的有效运用，在一定程度上提高了学生对班集体的认可，提升了班级的凝聚力，对学生良好行为习惯和学习习惯的养成都会起到积极的促进作用，在一定程度上为实现班级自主管理提供了基础。
第一，学生的良好道德品质得到有效培养。班级格言的核心就是要求学生在班集体中增强自我的责任感，从而养成良好的道德品质。在操作过程中，逐步使学生行为以他律为主转化为以自律为主，使外在约束转化为内在需要，增强了班级的凝聚力。
第二，班级格言的目的使学生个性得以很好发展。这一格言框架的正常运转落实了学生的主体地位，强调学生自主性。他们在班级开展系列化的教育活动中共同参与班级各层次的管理，并担任满意的角色，班级给他们提供了锻炼能力的舞台，创设了成功的机会。学生的个性得以健康的发展，特长得到充分发挥。本学期在学校各类各级的个人比赛和活动中，班级学生共有57人次获奖。
第三，形成好学好问氛围，发挥主渠道最大效应。由于班级格言框架的分步实施，使班级充满民主，学生很少有压抑感，班级各要素的和谐组合，开发了非智力因素，促进智力因素发展。学习环境的优化使同学们在学习兴趣上大大加强，班级学生成绩大幅度上升（班级学科平均分由年级11名上升到第5名）。
第五，学生自我管理的能力大大加强。以班级格言框架实施为突破口的一系列活动，使班级管理逐步由班主任管学生转变为学生依靠集体力量进行自我管理。人人成为自我管理、自我教育的主体。班主任的舞台逐步从前台转到后台，工作效益得以提高。
参考文献：
1、《中学班主任与心理指导》 林建华、曹树主编 南京师范大学出版社出版
2、《班主任工作漫谈》 魏书生滴江出版社
3、《儿童社会性发展》 张文新北京师范大学出版社
智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞. ------所罗门
父子不信,则家道不睦. ------武则天
家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 ------爱默生
使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。 ------贝多芬
父亲，应该是一个气度宽大的朋友。 ------狄更斯
父之美德，儿之遗产。字严
父母德高；子女良教。《格言对联》
有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。〖南北朝〗颜之推
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著
父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。《格言联璧》
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通
无父何怙，无母何恃？《诗经》
父之美德，儿之遗产。字严
父母德高；子女良教。《格言对联》
有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
高尔基: 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
父之爱,深而沉重——父爱如山
父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。
恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。
有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈
人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建
天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》
为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。〖南北朝〗颜之推
父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。《格言联璧》
在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通
家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
在儿子面前，我不是总统只是父亲。－－罗斯福
父亲是一个银行，发行知识，支付爱…… －－
父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了----（华兹华斯）
一个父亲胜过一百个老师（英国）
让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点（伯·罗索)
在所有的青年人眼里，父亲是多么严厉的法官啊！（忒壬斯）