社会实践研究范文

时间:2023-02-25 19:12:25

社会实践研究

社会实践研究范文第1篇

关键词:研究生;社会实践;研究综述

近年来,研究生社会实践活动得到各有关单位的高度重视,有关研究生社会实践的理论研究和经验总结文章不断涌现,有必要对相关成果予以归纳总结,以推动研究生社会实践活动更好发展。

一、关于研究生社会实践的含义

对于研究生社会实践的含义,论者普遍认为:研究生社会实践活动是指高校研究生在校期间有目的、有计划、有组织地走向社会、识国情、受教育、长才干、做贡献等一系列物质与精神活动过程的总和,可以分为有组织、有计划地集中社会实践活动和研究生个体自主性的实践活动两种类型。[1]

二、关于研究生社会实践的意义

对于研究生参与社会实践活动的意义,研究者从各自角度展开了全方位论述,主要观点如下:

第一,社会实践是对研究生进行思想政治教育最生动的大课堂。[2]通过参加社会实践,研究生受到来自多方面的启迪和震撼,由此产生的内心感受更真切、更实在,其所能发挥的作用可能更长久、更关键,是校内教育或宣传媒体影响难以替代的。

第二,社会实践对新时期、新形势下研究生教育如何发展起到推动作用。当前研究生培养存在着与社会发展需求脱节的现象,研究生的实践能力和自主创新能力不足,在社会需求面前表现出适应性差、缺乏开拓进取精神、无主人翁意识和责任意识等,促使我们分析、研究研究生教育中存在的问题和矛盾。[2]社会实践对于建立健全开放式的研究生培养体系,提高研究生的创新能力、综合素养和就业竞争力,促进人才培养与经济社会发展需求紧密结合等十分必要。

第三,社会实践以提高研究生综合素质为核心目的。参加社会实践对提升研究生综合素质具有重要意义。[2]社会实践有助于增强研究生的服务意识、团队合作意识和组织协调能力,培养研究生坚韧的精神、顽强的毅力、良好的心理素质,在人民群众中塑造良好的个体形象。

第四,研究生社会实践活动促进了学校与基地单位的交流合作,开创了互利共赢、共同发展的良好局面。研究生社会实践可以满足合作单位的人才需求,解决人才培养和生产中的实际问题,提高生产效益;对于高校来说,可以利用社会资源,紧密结合社会需求,更好地适应当前我国研究生教育结构调整和转型要求,避免人才培养的盲目性,加强学校与地方的合作,提高创新型人才培养质量,实现研究生教育健康发展。[3]

三、关于研究生社会实践的指导思想

在研究生社会实践的指导思想上,有论者认为:要把社会实践作为教学工作的有机组成部分,要转变过去把社会实践与教学工作割裂开来的思想。[4]高校应考虑把社会实践作为研究生的必修课,以学分的形式纳入其教学工作中去。

四、关于研究生社会实践的原则

对于研究生社会实践应该坚持的原则,主要观点如下:

第一,研究生社会实践应在坚持以人才培养为根本任务的前提下,将实践的内容与研究生的业务知识运用结合起来,实践的形式与研究生实践能力、创新能力的培养结合起来。[5]

第二,研究生社会实践要遵循双方受益原则进行安排和筹划,突破固定时间限制。[2]按照“双向受益”的原则,将学校利益与社会利益结合起来,充分发挥学校的专业、学科优势,主动同地方建立相对稳定的关系,实现研究生社会实践活动的基地化、经常化。

第三,加强研究生社会实践的领导力量和工作力量,学校会同地方负责安排社会实践事宜,总结社会实践基地建设正、反两方面的经验与教训,建立健全相关管理制度和规定,严格按照“使研究生可受到教育、让社会实践单位的确能受益”的原则来发展研究生社会实践活动,而绝不能采取敷衍了事、不负责任的态度。[2]

第四,研究生社会实践的设计坚持继承传统与开拓创新相结合的原则。坚持以研究生为中心,共性要求与尊重个性相结合,实践教育与素质教育相结合,社会实践与择业创业相结合的原则。[4]

第五,研究生社会实践应坚持重点面向那些“基础薄弱,发展较快”的地区和“老、少、边、贫”地区。[6]社会实践点选择在贫困地区为好,贫因地区的特点是生活艰辛,干群求实意识突出,既有吃苦耐劳、勤恳诚实的民风,也有不少阴暗面乃至丑陋的现象,把研究生置身于这种环境中,有利于打破他们理想化的政治思维,可以促使他们升华出历史责任感和使命感,从艰辛的生活中磨炼其意志。[7]

第六,研究生社会实践要服务于构建和谐社会的要求。[9]社会实践应服务于构建和谐的经济环境,服务于构建和谐的政治环境,服务于构建和谐的文化环境等。[8]

五、关于研究生社会实践的形式

研究生社会实践形式多种多样,主要包括以下几种:校内“三助”工作、假期社会实践活动、社会调查宣传、研究生挂职锻炼、业余兼职、参与大学生学习、科研的指导和管理、工作实习以及“科技、文化、卫生”下乡活动、形式多样的青年志愿者活动、社区服务活动、社会公益劳动等。[5]

研究生社会实践应以科技、文化服务为主要内容,以面向社会需要,结合专业知识,具备科技、文化和智力服务性质的活动为主要形式。研究生社会实践的形式和特点应在兼顾德育功能的同时,体现研究生培养和自我发展的需要,使社会实践成为研究生个体为社会经济、文化服务的有效形式,成为高校与实践单位开展大规模、高层次科技文化合作的中介和桥梁。[5]

六、关于研究生社会实践的特点

有论者认为,研究生社会实践具有三大特点:第一,体验性。学校的理论教学及科学研究,对研究生来说是理论性和知识性的东西,实践使他们有机会与现实结合。第二,专业性。专业及研究方向是研究生科技服务社会的基础。第三,启发性。实践是启发人的创造性思维的重要途径,实践中发现的问题能使研究生产生兴趣和灵感,推动高校科研成果的转化。[4]

还有研究者将研究生社会实践的特点概括为:第一,高层次性。研究生经过基础课程学习、理论知识积累、科研项目历练等过程,已经具备了从事一定实际工作的技能,以研究生群体特点和知识层次为基础的社会实践更应该注重科研与服务的转化,在层次上有较大的提高。第二,主动性。研究生在教师指导下自主参与到开放的应用实践活动中,通过切身的体验,达到主动发现、解决实际问题,并对所知理论进行深层次探究和提高综合素质的目的。第三,互利性。[9]

七、关于研究生社会实践的基本环节和发展阶段

有论者认为,目前研究生社会实践已形成了包括项目征集、学生选题、前期考核、具体实践、中期考察、考核总结等环节在内的研究生社会实践工作体系,可归纳为:项目征集阶段、项目申请阶段、实践前准备阶段、社会实践阶段、考核总结阶段。[10]具体的研究生社会实践情境设计应当包括:实践目标分析、实践基地创设、实践内容和形式设计、实践效果评价等环节。当前我国研究生社会实践的发展,大体经历了“尝试阶段、规范阶段、基地阶段”等三个阶段。[11]

八、关于衡量研究生社会实践成效的标准

有论者认为,衡量研究生社会实践成效的标准应该是宽泛的、多视角的,包含以下方面:一是研究生对实践单位,对社会主义现代化建设和市场经济,对社会企盼知识、渴求高层次人才等,是否有切实的感受与体会;二是为社会实践单位解决了什么具体问题;三是通过社会实践活动是否与对方建立了进一步合作的联系;四是社会实践为学校引进了什么科研项目;五是研究生的综合能力是否得到了培养并有提高等。[12]

九、关于研究生社会实践的经验、存在的问题及对策

有论者总结研究生社会实践工作的经验为:以实践育人为根本,提高研究生全面素质;以科技服务为中心,主动适应经济建设的需要;以互惠互利为原则,建立一批稳定的实践基地;以周密管理为保证,形成较为完整的运行机制等。[12]

关于当前研究生社会实践工作中存在的问题,有论者总结为:“任务式实践”较多,自发组织的实践少;对“小分队式实践”较重视,对“个体式实践”易忽视;重视总结报告,忽视实践过程;形式一成不变,未能协调统一;过于注重形势教育,内容上缺乏创新;认识上存在偏差,组织与指导工作欠缺,实践基地建设环节薄弱,实践形式和内容的针对性差,社会实践成果考核不科学等。[13]

有论者就加强和改进研究生社会实践工作提出如下对策:提高各方对研究生社会实践的认识、加强对社会实践的组织和管理、建设研究生社会实践基地、创新社会实践的内容和形式,增强其针对性,建立合理的考核标准,将硬性要求与弹性评价相结合。[9]逐步建立健全相关规章制度,对参加社会实践的研究生范围、时间、课题征集、经费、考核办法、运行程序、实践期间研究生的纪律、表彰先进条件等作出全面、明确的规定,使实践活动逐步做到制度化、规范化。[12]

参考文献

[1]王珂,黄维柳.做好农林高校研究生社会实践工作提高农科研究生综合素质[J].江西农业大学学报(社会科学版),2007,(1).

[2]赵伟,吴剑平,李志华.关于研究生社会实践问题的思考[J].清华大学教育研究, 2000,(2).

[3]程翠玉.推进研究生社会实践工作培养高层次创新人才――山东大学研究生社会实践的探索及成效[J].学位与研究生教育,2010,(2).

[4]屈晓婷、秦莹.基于建构主义理论的研究生社会实践情境设计[J].学位与研究生教育,2008,(8).

[5]雷世富.研究生社会实践中参与各方的利益冲突与协调[J].学位与研究生教育,2005,(3).

[6]彭江得、严继昌、何跃德.建设研究生社实践基地的实践与探索[J].学位与研究生教育,1992,(3).

[7]丁纪平、徐俊忠.哲学专业研究生社会实践之我见[J].学位与研究生教育,1993,(3).

[8]江小惠.研究生社会实践在构建和谐社会中的作用[J].学位与研究生教育,2006,(1).

[9]王现彬.研究生社会实践问题及对策探析[J].怀化学院学报,2008,(8).

[10]邹向荣,杨亚俊,邵正隆,王永海.清华大学研究生社会实践系统的研究与实施[J].中国教育信息化,2008,(17).

[11]严继昌,杨瑞东.十年实践结硕果 校地携手育英才-清华大学研究生社会实践十年改革回顾[J].清华大学教育研究,1997,(4).

[12]李登,伟汤,富荣,殷冲,郭了萍.做好研究生社会实践工作提高研究生综合素质[J].石油教育, 2005,(6).

社会实践研究范文第2篇

[关键词]研究生 社会实践 就业

在高速发展的今天,越来越多的毕业生找不到工作,找到工作的群体中还不乏与所学专业不对口。研究生也同样面临这样的问题,研究生毕业后往往眼高手低,起点低、待遇低的工作机会往往直接忽略,而所热衷的部门往往因自身的能力而相差甚远,因此社会上出现了诸如“毕业等于失业”“啃老族”的现象。于是,高等学校毕业生的就业问题成为当今社会的一大热点问题。就业形势严峻,研究生就业不再风光,这就需要研究生切实地转变就业观念,积极参与到社会实践中,为就业打好基础。

一、研究生社会实践的基本概念

研究生社会实践,主要是指在学校培养指标的要求下,研究生有目的、有组织、有计划地走进社各企事业单位或政府机关、公益组织、社会团体等机构或团体实践。即在工作中向实践学习、向社会学习,把书本的专业知识同社会实际结合起来,从感性的认识上升到理性认识,全面应用自己的知识,积极奉献社会,全面提高自己综合素质的一系列实践活动过程。

二、研究生社会实践对就业的影响

同等学力的高校应届毕业研究生,他们所学的专业知识差距基本微乎甚微,但是在社会实践中的“深浅”不同,就会直接影响研究生就业的方向和起点,社会实践丰富的研究生在踏入工作中和同等学力无社会实践经验的研究生有着明显的差距。职场招聘节目《非你莫属》是一个能反映应届毕业生求职常态的节目。在2012年4月15日的节目中应届本科毕业生吴昆获得了6000元加绩效的工作职位,据数据统计,研究生应届毕业生的平均工资是3000元,而作为本科应届毕业生的吴昆正是因为他在学习期间成功的社会实践才能为他赢得这样的机遇;又如应届毕业研究生李铭攸凭借着其研究生实习阶段的诸多设计和作品获得58同城起薪8000元的工作职位。因此,研究生社会实践在研究生教育中扮演着重要的战略地位,对提高研究生的就业竞争力具有重要作用。

三、目前制约研究生就业能力的社会实践存在的问题

研究生社会实践具有很强的教育意义,在社会实践中研究生不仅能创造社会价值还能创造个人价值,在实践中积累经验为以后的就业打下坚实的基础。但是在诸多主客观因素的影响下,研究生社会实践存在很多问题,低时效的社会实践对于研究生就业是相当不利的。

1.高等学校认知和管理不足对研究生社会实践的影响。首先,受传统教育的影响,高等学校对研究的培养更偏于理论上的学习,对于研究生社会实践缺乏必要的、系统科学的指导和帮助。其次,高等学校对于研究生社会实践的安排更多是任务式的发放,这种方式虽然易于学校的管理和执行,但是在竞争激烈、就业环境严峻的今天,这种随机性强的任务式实践已经不足以提高研究生就业竞争力,研究生更多的是需要专业性强、针对性强的实践。同时,高等学校开展活动主要是围绕学生会的骨干开展。因此,高等学校的研究生社会实践得不到研究生的广泛认可。最后,高等学校检查研究生的社会实践状况更多注重的是实践结果,对研究生社会实践的过程缺少必要的监督和指导。对于许多实践内容不丰富或者实践过程中缺勤的研究生,如果他们实习报告写得丰富多彩,材料准备的充足,他们也有可能侥幸得奖。

2.社会、家庭因素对研究生社会实践的影响。首先,在市场经济体制的大环境下,社会企业追求的是利益最大化,他们往往不愿意接纳没有任何工作经验的研究生进入他们的单位进行实习。社会中的很多企业接纳研究生只是为了帮助他们分担一些体力活,而且不愿意提供任何薪资报酬。一方面,研究生实践工作得不到任何薪资会使得研究生对社会实践缺乏必要的动力。另一方面,企业提供的是低等学历同样可以做到的简单的体力活动,这样的社会实践对于研究生来说没有专业性的指导和提高。其次,由于部分研究生家长思想观念的问题,他们认为教育应该以学习书本为主,其他的都是不务正业,因此他们更倾向于让子女付出更多的时间去学习专业知识而不是投入浪费时间的社会实践活动。同时,由于社会的复杂性和诸多不安因素,许多企业唯利是图,甚至有一些违法、诈骗组织专门针对这些初踏社会寻求实践经验的工作者。家长们担心子女上当受骗,宁肯自己辛苦一点也不愿让子女踏入社会进行实践工作。

3.研究生自身的因素对社会实践的影响。首先,许多家庭环境比较优越的研究生对社会实践缺乏主动性和积极性,在他们看来,社会实践挣得的薪酬寥寥无几,对研究生社会实践的意义缺乏必要的理解。其次,部分研究生参与社会实践的出发点不端正。有的研究生通过社会实践的工资积蓄来买家里不曾给予的物品,这就使得研究生对于实践单位选择的意向,更多的是倾向于工资的多少而不是哪个单位更适合自己专业知识的提高和自身能力的塑造。最后,部分研究生参加社会实践是导师指派的,他们不好拒绝老师的要求,但由于缺少主动性和积极性只能消极怠工,而不能达到研究生社会实践的真正目的。

四、深度剖析研究生社会实践存在问题的原因

1.从高校角度出发分析研究生社会实践存在问题的原因。首先,近几年研究生招收的数量越来越多,规模的急剧扩大导致高等院校没有更好的管理观念和不能逐个对研究生社会实践进行指导和帮助。其次,研究生阶段设置了很多种类的专业,他们上课时间不相同,还要随导师做项目、做实验,因此研究生是一个相对独立的单位,高等院校难以找到一个特定的时间来对研究生的社会实践进行统一管理。最后,高等院校给研究生分配导师的数量有限,导致部分导师带着很多研究生,没有充分的精力对研究生进行一对一的指导,这削减了导师和研究生的交流时间,致使导师对研究生的社会实践缺少科学的指导。

2.从社会及家庭角度分析研究生社会实践存在问题的原因。社会不愿意提供工作机会给研究生主要有两方面原因。一方面,研究生没有任何工作经验,去公司也是一个学习、认知的过程,作为以经济利益为主的公司,他们不愿意降低自己的运作效率来接纳研究生实习。另一方面,研究生进入公司实习具有流动性,他们好不容易能够在公司的运营中担任一定角色、掌握一定资料的时候,在实习期结束,研究生还要对添缺的人员进行工作上的交接,在某种程度上企业自身承担着风险,他们更多倾向于接受能够稳定的、流动性小的工作人员为公司发展提供持久效益。

3.从研究生自身角度分析研究生社会实践存在问题的原因。首先,研究生生源的多样性和复杂性。考上研究生的成员包括应届本科毕业生、在职人员等,其中有工作经验的研究生往往对于一些集体性的社会实践关注不大,积极性不高,集体荣誉感和组织意识淡薄。另外,一些没有工作经验的研究生,往往沉浸在自己幻想的工作状态中,对于毕业后的就业压力认识不清,从而没有认清社会实践的必要性和重要意义。其次,研究生专业分散,研究的方向各不相同,作为同班级的同学一学期就相聚几次,在研究生的学习中群体规模不大。在完成相应的基本课程后,研究生跟随导师进入教研室完成相应的教研任务,他们的绝大部分时间都花费在项目和论文的整理过程中。因此对于相对独立的研究生个体,学校对群体式的研究生社会实践的指导和教育大大增加了难度。

五、完善研究生社会实践的有效措施

1.高等院校对于研究生社会实践的优化策略。首先,高等院校应改变传统的观念,对研究生社会实践应该有一个正确的认识。在就业压力日益显著的今天,硕士文凭不再是研究生就业的通行证,研究生需要大量的实习经验将他们的理论认识上升为实践。只有在高等院校重视研究生实践的前提下,才能正确地引导研究生社会实践,并给予研究生相应的指导和帮助。其次,高等院校应加强学校实习基地的建设,给研究生提供一个稳定的实习环境。此外,高等学校还可以与校外企业做好交流、合作,稳定地为企业提供技术上的服务与帮助的同时,在企业中实习的研究生们还可以得到大量的理论认识和实习经验。最后,高等院校还应建立起一些相关制度,这些制度应涉及研究生社会实践的要求、研究生社会实践的保障、研究生社会实践的评估。只有完善了制度,才能根本上解决目前阻碍研究生社会实习的各个因素。

2.发挥优秀导师的作用,提高研究生社会实践的时效性。首先,加强与导师的合作。研究生导师应该最清楚研究生各个环节应该完成哪些任务,他们知道研究生还应具备哪些能力才能适应当今社会的需要。在参与一个科研项目的时候,老师和学生是一个团队,老师作为团队的领导者和学生形成一种合作关系。研究生在与导师一起共事的时候,导师面对问题的沉着、冷静以及处理问题的方式无时无刻都潜移默化地影响着研究生。当研究生在社会实践中处理其他问题时,也会应用到导师曾经处理问题的方式和思路。其次,加强与导师的互动交流。“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。”这句话的“教学相长”就是指老师和学生之间的互动交流。研究生在社会实践中可以将自己遇到的困难和对将来职业的困惑向导师请教,导师会给予及时的帮助和指导。导师面对问题时,其独到的见解、丰富的专业经验,他们的建议对于研究生能力的提高和择业的方向具有重大的指导意义。

3.充分挖掘研究生自身的主观能动性。首先,研究生在平时的工作学习中,要主动、积极地与学校研究生管理人员说出自己的想法和建议;对于关系到自身权益的政策部分要主动参与、切实了解;面对一些不合理的规定要心平气和地通过正常的方式与学校领导进行沟通交流,尽可能地使事情做到圆满。其次,研究生应加强与导师的交流和联系,及时地向导师汇报自己的工作情况,并将遇到的解决不了的问题寻求导师的意见和指导。以导师独到的见解、雄厚的知识积累以及丰富的经验,一定会使研究生取得事半功倍的效果,提高社会实践的效率,扩大实践的效果。最后,研究生同学之间还应该加强交流,毕竟个人所了解的还是有限的,倘若能够把资源汇总,在所有的信息全部掌握的前提下,在做出选择时往往会明智得多。另外,研究生遇到困惑的时候可以与师兄师姐多多交流,因为他们都是一步一步走过来的,他们的建议对于研究生来说也非常的宝贵。同时,研究生要提高责任感和历史使命感,在努力提高自身理论水平的前提下,积极主动地投身到社会实践中去,从中明确自己的就业方向并为之努力,为祖国的建设添砖加瓦。

[参考文献]

[1]张建钢.建立高校创新人才培养体系浅见[J].中国高等教育,2008(11).

[2]黄立宏,龚理专,李勇军.拔尖创新人才培养的探索[J].中国大学教学,2009(6).

社会实践研究范文第3篇

一、高校研究生社会实践方面存在的不足

1.保障体系不完善。通过笔者前期的调查,各高校在开展社会实践方面没有完备的保障体系,在条例制定、奖惩督促、安全保障方面还有欠缺。

2.活动形式单一。各高校在开展社会实践时往往为应付检查,在暑假前统一组织学生集中开展实践,以参观考察或走访调查形式开展。

3.经费划拨不明晰。社会实践经费在各高校经费组成中往往是学生活动经费的一部分,没有单独的社会实践经费,这在一定程度上制约了社会实践活动的深入开展进而也影响到社会实践的成效。

4.积极性不高。由于奖惩制度的缺失或是经费上的支持不足,研究生在参与学校组织或院系组织的社会实践时往往表现的积极性不高,有的高校甚至强行规定社会实践的内容和地点,这在一定程度上影响了学生的积极性。

5.创新性不够。由于缺乏实践基地和必要的保障体系,高校在开展实践时往往创新性不够,每年按照团省市委的规定内容开展活动,不能结合学校特色和专业实际。

二、研究生社会实践在提升研究生综合能力方面的作用

1.有助于研究生培养团队协作意识。目前研究生群体独生子女居多,从小一个人独立完成一项工作,群体协作能力较差,参加社会实践可有利于研究生养成团结协作,群策群力完成特定任务的能力。

2.有助于研究生接触社会开阔视野。研究生毕业后毕竟要步入社会,往往社会现实会让刚毕业的研究生手足无措,参与社会实践深入了解社会,是社会实践的基本功能,无论作为参观考察式的社会实践还是岗位见习式的实践都有助于研究生接触社会,开阔视野。

3.有助于研究生锻炼发现问题解决问题的能力。在参与社会实践的过程中遇到的问题,他们会首先思考发生问题的根源在哪里,进而通过团队协作寻找解决问题的方法。

4.有助于增强研究生与社会交流沟通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的领域,相对视野范围是缩小的,要拓展他们的视野就要促使他们更多的接触社会、融入社会、进而更好地服务社会。研究生在社会实践过程中用语言与社会人打交道、从专业视角看待问题、科学缜密的思考问题的方法,在此过程中他们把自己推向了社会,感知社会律动,把握时代脉搏,紧密与社会实际连接在一起。

5.有利于研究生科研选题的展开。由于研究生在读期间要选定自己的科研课题进行研究并作出一定的科研成果和结论来完成论文,所以社会实践给以他们一个很好的发现问题、选定科研方向的机会。在研究生社会实践基地里他们会要到很多现实的问题,这些问题有些是之前科研理论和实验可以解决的,但有些则是当前发现的比较棘手的问题,这就有利于研究生根据工农业生产需要选定自己的科研方向进行研究。

三、坚持制度创新、丰富实践形式,全面提升研究生综合能力

社会实践是解决研究生培养和社会需求脱节的良药,沈阳农业大学在开展研究生社会实践过程中注重总结经验———在原有社会实践模式基础上探索新模式;发挥优势———依靠农业特色学科助力当地经济发展;搭好平台———充分挖掘学生自身潜能提高综合能力;营造氛围———在全校研究生中形成锻炼成长我争先的氛围。

1.坚持制度创新,为社会实践的有序开展保驾护航。以沈阳农业大学研究生院的社会实践为例,我们在工作制度设定中做到三个不拘泥于,注重在实际中解决问题。三个不拘泥于即:时间不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走访调查、人员不拘泥于特定的学生会干部。我们在实际运作按照大学科组成团队,分专业组建小分队,按兴趣划分服务组,着重在服务当地经济和解决农业生产实际问题上下功夫,让学生在实践中发现问题、研究问题、解决问题。在指导思想上,我们坚持一个中心,两个依靠,三个着重。学校研究生社会实践提出以提高研究生综合能力为中心,依靠强有力的导师队伍、依靠研究生社会实践保障体系,着重抓好研究生社会实践基地的建设、着重用正激励机制提高研究生参与社会实践的热情、着重拓宽研究生社会实践的渠道并以此为切入点促进研究生择业和创业业观念的形成。此外学校还积极通过为社会实践调研课题立项、设立研究生社会实践“种子基金”来激励广大研究生参与社会实践的热情。

2.丰富实践形式探索学术实践与社会实践的双核驱动模式。通过创办“研究生学术交流超市”来创新和拓展社会实践的形式,促进学术实践和专业交叉,增进专业间的交流与融合,为研究生未来择业和人生规划拓展发展空间和途径。在总结经验的基础上,结合学校研究生社会实践开展的具体实际,依托学科专业特色,我们提出要在校内开展特色“学术实践”模式和校外开展常规“社会实践”的“双模式”社会实践新思路。所谓校内“学术实践”是在校内探索开展的社会实践的新模式———“研究生学术交流超市”。将先进的商业理念与研究生学术活动紧密结合,在学科专业、学术方向、实验室等层面定期开展的专业“读书报告”“、学术交流”“、实验报告”以及学校不定期举行的高层次专家“学术报告会”基础上,定期开展全校性的“硕士沙龙”、“博士论坛”活动,开设“研究生学术交流超市”。“超市”开辟了研究生素质提升的第二平台,做报告的同学通过报告内容的选取、报告的讲解、问题的发现与解决,切实为研究生的综合表达能力、逻辑思维能力和发现解决问题的能力提高提供了平台。

在校外,我们在做好常规社会实践工作的同时还探索了社会实践的新模式———“研究生素质拓展学堂”,学堂通过开设一系列符合研究生需求的形式多样、全面深入的素质训练课程,引导和帮助广研究生完善知识能力结构,提高综合素质,从而满足学生素质拓展的需求,满足社会和时代的需要。让研究生在毕业前就能得到相关专业机构的认定,夯实就业基础,提高就业砝码。

社会实践研究范文第4篇

1.1调查方法

采用自制的、经过信效度检验的《社会实践自评量表》,从社会实践态度和认知程度、学习能力和社会实践效果三个方面对二组学生进行比较,每个维度分值为0~25分。发放问卷50份,回收问卷50份,回收率100%,剔除2份不合格问卷,剩余48份问卷进入统计分析。

1.2统计学方法

调查数据采用EPIDATA3.02进行双录入,录入结果核对无误后,采用SAS9.2软件进行统计分析,如果二组数据均服从正态分布而且方差齐同,统计描述给出均数、标准差、最小值、最大值,假设检验采用t检验,否则统计描述给出中位数、四分位数间距、最小值、最大值,假设检验采用wilcoxon秩和检验。检验水准α=0.05。

2研究结果

2.1不同年级社会实践态度和认知程度的比较

本研究结果表明,大多数高年级学生的得分为满分,大多数低年级学生的得分为23分,不同年级学生在社会实践态度和认知程度方面差异存在统计学意义(P<0.05),详见表1,高年级学生在社会实践态度和认知程度方面的得分比低年级学生高,这说明在思想认识方面高年级学生比低年级学生更深刻认识到社会实践的重要性。

2.2不同年级自主学习能力的比较

本研究结果表明,大多数高年级学生的学习能力得分为22分,大多数低年级学生的学习能力得分为23分,不同年级学生在学习能力方面的差异无统计学意义(P>0.05)。

2.3不同年级社会实践效果的比较

本研究结果表明,大多数高年级学生的社会实践效果得分为22分,大多数低年级学生的社会实践能力得分为22分,不同年级学生在社会实践能力方面的差异无统计学意义(P>0.05),详见表1。高年级学生在社会实践效果方面的得分与低年级学生没有差别,也就是说预防医学的社会实践可以从低年级就开始,一直贯穿到毕业整个学习过程。

3讨论

3.1社会实践态度和认知程度

《预防医学》是一门理论严谨、实践性很强的学科。非预防医学专业的学生《预防医学》教育理论教学改革的关键是多学科的交叉和融合,培养“临床医学、公共卫生”的复合型医学人才,使其既懂医治又懂预防。《预防医学》的社会实践不同于一般意义上大学生的社会实践,它要让学生通过社会实践学会本课程中所涉及的最基本的营养学知识、常见传染病和慢性病的预防控制、中医“治未病”的思想和理论、常见调查方法的设计分析,以及和调查对象沟通的技巧,因此《预防医学》的社会实践是培养学生成为“五星级”医生的必要环节,而不是可有可无的环节。不同年级对社会实践态度和认知程度的不同,反映了他们对社会实践重视程度的不同,高年级经过了见习这一阶段,马上要进入临床实习阶段,他们在实际的临床工作中更能深刻的体会到社会实践对他们的益处。

3.2自主学习能力

本研究表明,无论是低年级学生还是高年级学生大多数都能积极参与《预防医学》社会实践的各个环节,通过社会实践,同学们将课堂理论与社会实践有机的结合在一起,增强了对《预防医学》的理解和认识,能够对社会实践调查的资料进行及时核对和整理,能够根据社会实践撰写调研论文并达到医学杂志发表水平,提高和强化了中西医结合专业学生的三级预防意识、水平和技能。常言说“授人之鱼不如授人之渔”,21世纪的学习是终身性的学习模式,我们生活在这样一个社会知识日新月异的更替年代中,每一个人都要活到老,学到老。所以,成功的教学方式不是填鸭式的授给学生知识,而是交给学生获取知识方法,通过《预防医学》的社会实践培养了学生发现、分析、解决问题的能力,提高同学们的自主学习能力,为他们今后从事临床、科研工作打下坚实基础。

3.3社会实践效果

医学社区实践不仅对人文思想有积极的作用,对学生未来的职业选择也会产生影响,可启发今后的工作思路,学习规范的社区卫生服务的科学管理、服务理念、服务模式和服务内容等。通过社会实践,同学们了解到基层居民的医疗卫生知识比较缺乏,了解到中医药在基层有很大的发展空间,尤其是学会了医学生的一项最重要的沟通技能,通过《预防医学》的社会实践,同学们掌握了与人沟通的技巧,使他们能够顺利的走向临床工作岗位。尤其是通过社会实践,同学们了解到中医“治未病”思想在疾病预防控制方面的作用,使他们坚定了学好中医学专业的思想。

社会实践研究范文第5篇

以调查研究为主要目的的研究生社会实践活动研究生社会调研是指研究生利用课余或者假期时间,在班级、导师、学校相关处室等的组织下,深入社会基层,了解社会实情,发现社会问题,反思和解决社会实际的过程。主要运用访谈、问卷、观察、文献四种方法进行调查研究。

2我国研究生社会实践活动的特征

我国大学生社会实践活动经过三十多年的发展,在规模、形式、内容等方面都取得了一定的成绩,也呈现出一些共同的特征,而研究生社会实践在此基础上具有其自身的特殊性,主要表现为学术性、互动性、创新性。

2.1学术性

服务型研究生团学工作体系中划分为五类,其中一项是科创服务,旨在鼓励研究生参加学术科技作品竞赛活动,为广大研究生提供了最新学术动向,激发其科研积极性,提高整体学术创新能力。以湖南省研究生创新论坛为例,该论坛以“科研创新、服务社会”为理念,依托湖南省内国防科技大学、湖南大学、中南大学、湖南农业大学等省内具有研究生招生资格的高校举办,打造了湖南省各高校研究生学术交流的盛会。从2006年第一届发展至今,一共举办了六届,13所高校承办了创新论坛分论坛52个。据统计,六届论坛共收到研究生科研创新论文6928篇,录取论文4274篇,录用率62.7%,评选出优秀论文1848篇,占录取比例43.24%。从首届论坛收到投稿论文579篇、录用212篇、评选优秀论文42篇、分论坛4个,发展到2013年收到投稿论文1757篇,增长203.45%,录取论文1199篇,增长565.56%,评选优秀论文583篇,增长近13倍。湖南省研究生创新论坛促进了省内各研究生高校交流学术思想、拓宽学术视野、启迪创新思维、培养创新能力,并在启示研究生勇于创新创业等方面做出了实际贡献,形成了不同领域的院士、专家、学者在相对固定的时间与不同专业的大学生们交流,对其进行指导,这对提升湖南研究生创新能力和实践能力具有重大的意义。

2.2互动性

学生在老师的指导下,选择实践项目,确定实践内容,走出校门,走入社会,走进政府、企业、事业单位等地方开展实践活动。在此期间,老师继续指导学生们实施实践项目,学生运用所学理论知识和操作技能,在实践中发现、解决问题,锻炼组织协调、沟通交流、动手操作能力,磨砺意志,在一定程度上分担实践单位的负担,积累实践经验,为日后择业、就业打下坚实基础。社会实践的互动性也就是搭起了学生认识社会、了解社会、服务社会的桥梁。现在,湖南农业大学研究生院与21个地方已经建立了长期稳定的社会实践基地。

2.3创新性

创新是一个民族精神的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。经过多年的发展,我国研究生社会实践形成了许多共同的特征,在稳步推进研究生社会实践活动教育的同时,越来越多的实践活动呈现出创新性的特征,这表现在组织规模化,活动品牌化,对接基地化三方面。“三农”问题在中国改革开放初期曾是“重中之重”,2004年至2014年连续11年以“三农”为主题的中央一号文件,强调了“三农”问题在中国的社会主义现代化时期“重中之重”的地位。由此可见农业、农村、农民关系着党和国家的全局,关系着实现全面小康社会的宏伟目标,关系着中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义事业的长远发展,也关系着社会主义新农村建设与和谐社会的构建。这里我以全国“百名农学博士老区行”活动为例介绍。该活动也是湖南农业大学研究生院、研究生团委重点支持的品牌性活动,秉持服务型实践服务、枢纽型校企枢纽的理念。从2005年由中国农业大学发起,活动的足迹遍布陕西延安、江西赣州、湖南麻阳苗族自治县、山东临沂、广西百色、安徽大别山、广西防城港、重庆等7省的44个县市。先后有中国农业大学、南京农业大学、湖南农业大学、华中农业大学、华南农业大学、人民大学、北京大学等17所学校,约1000名博士生参与其中,撰写各类调研报告600余篇,听取讲座和接受科技指导的各级干部、农技人员和百姓达到3万余人。活动主题从“继承红色革命精神,贡献老区新农村建设”到“深化校地战略合作,助推现代农业发展”,以“按需设项、据项组团、双向受益”为原则,采取集中组队和分散方式进行,着力打造“高学历、多专业、重服务、讲贡献”的专业化博士实践服务团,引导博士生走出校园,了解国情民情,深入革命老区,学习红色革命精神,围绕老区的“三农”问题,开展调查研究和科技服务工作,为老区经济和社会发展作贡献。现在已经形成了“跨学校、跨学科、跨地域”的研究生社会实践新模式。

3湖南农业大学研究生社会实践实施模式

首先是准备阶段,包括联系实践单位、确定实践项目、宣传实践项目、成立实践小组、确定指导老师、寻求后勤保障、建立应急预案6个方面。联系单位以单位需求为指导、以学生专业为背景、以研究生院为桥梁的原则,在联系好实践单位后,确定社会实践的项目,并运用校报、官网、学校广播等传统媒体以及微信、微博、QQ群、人人网等新媒体进行宣传,确保更多的学生能够了解并参与其中。接下来在老师的指导下成立实践小组、明确实践目的、实践内容、实践方法等。同时积极寻求学校、政府等社会各界的资金支持,减轻学生的经济负担。由学校组织专门的筹备会议,并组织学习相关的法律、法规,确保学生在实践过程中的人身、财产安全以及著作、专利权等。其次是实施阶段,这是最重要的一个组成部分。学生在指导老师的带队下进入实践单位。一方面指导老师要随时解答学生的问题、指导学生顺利开展实践任务并关注学生心理变化;另一方面,在合适的时机学校要与实践单位建立合作意向,以便于学校社会实践活动的长效可持续发展机制的建立。现在湖南农业大学研究生院已经与广西省防城港市、重庆市永川区、长沙县黄花镇等21个实践单位建立了“研究生社会实践基地”。接下来是反思阶段,即对实践目的、实践内容、实践重点及困难、实践的效果和实践的收获做反思性的总结,总结其成功的经验,分析在实践过程中存在的问题、原因,以期在以后的实践中扬长避短。最后是评价阶段,整个实践活动锦上添花的环节。由学校邀请实践单位负责人、组织实践者和指导老师,根据《湖南农业大学研究生社会实践表彰的若干规定》评选出“优秀实践个人”、“优秀实践团队”、“优秀实践指导老师”等荣誉以及一定数额的奖金。一方面是鼓励师生积极参与到实践中来,二是激励学生在接下来的学习中继续服务社会、贡献社会。回顾社会实践兴起和发展的历史,研究生社会实践具有科研背景的学术性、稳定基地的互动性、一定程度的创新性。研究生们运用自己扎实的学术理论知识和操作技能,有针对性地开展社会实践活动,服务社会、贡献社会。我们各级党政、教育职能部门、家长、社会各界都应该提高思想认识、落实行动,支持研究生社会实践活动,为研究生们早日服务社会,贡献力量打下坚实的基础。

社会实践研究范文第6篇

【研究生社会实践活动报告一】

在我还在读本科时,每个假期只要有机会我都会想方设法去感兴趣的单位企业实习一番。所幸,我们家附近的单位企业也挺多的,专业对口的也不少,于是,我在假期每每总是能接触到很多新鲜的东西。

从一开始完全是为了打发无聊的假期,到后来的觉得这样确实能学到很多学校里根本接触不到的知识,我认识到了社会实践是多么重要。从本科毕业作为一名研究生继续学习到现在已经过去了2年,我的大学同学大多都已经作为一名社会人,为自己,为家庭,为社会工作了2年,而我,依然是自顾自的在校园中走着。每当想到这一点,我就开始策划着下一个实习的单位,我虽然不能真正开始上班,但是却可以更有效的利用好假期的实习时间:去更加对口的单位,做专业相关的工作提高专业应用水平;或者干脆去一个完全与专业无关的单位,搞好领导与同事的关系,做好自己的本职工作,训练社会生存能力。让自己对将来必然要进入的社会有一个基本的认识,为以后的生存做好准备,也让自己掌握的理论(无论是专业知识还是生活中的常识)有一个联系实际的机会。这,就是我进行社会实现的初衷。

在研究生阶段,我进行的社会实践主要有两次:1.清华同方XXX设计所研发实习;2.XXX厂建设监理有限公司业务实习。在XXX设计所时,我参加了基于dsp的一个无线射频产品的开发,我所在科室的同事都是研究生以上的学历。大家在工作的时候都非常的努力,除非是讨论问题,要不办公室里非常安静,只听得到敲打键盘的声音,但是一旦开始讨论问题,即使是争锋相对也是有可能的,同事之间的关系非常和谐,跟学校里的同学关系比较相近,这大概也得益于个人素质都比较高吧。这一次实习在非常温暖而和谐的环境中度过了,专业上的提高且不提,主要收获了一个大企业对项目的分工和统领,以及技术人员之间的配合。

XXX厂建设监理有限公司是一家主要负责各种建筑项目招投标、技术咨询和监理的公司,日常的主要业务主要分为内勤和外勤两部分。内勤的主要工作有项目的接收和管理,整理各种文档等;外勤主要是与委托或施工单位的协调和施工现场的监督。我在两边都进行了一些工作,这个单位的同事就显得比较多样,各种层次的人都有。

对文化比较高的,那是我所熟悉的范围,交流起来很是顺利;但对于有些文化程度不是那么高的,在社会上打拼起来的人,就必须花点心思了,跟他们不光是共同话题不多,主要是意识形态上的差异很大。平时要在一起工作,不说话还真不行,这是可能投其所好或者注意倾听才是比较好的主意。在工作方面,应对领导和客户最好的方法就是有一个好的态度,无论遇到什么样的情况,一定要以你的服务对象的利益为重,这才是做服务工作的正确态度。在这个单位,我主要学到的是沟通的机巧和工作的态度。

在注重个人素质的今天,社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段.它有助于学生接触社会,了解社会.同时实践也是学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式。社会实践是一个富有非常广泛而深刻涵义的概念。社会实践活动是引导学生走出校门、接触社会、了解国情,使理论与实践相结合的良好形式;是学生投身改革开放,向群众学习,培养锻炼才干的重要渠道;是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识,促进大学生健康成长的有效途径。通过社会实践活动有助于更新观念,树立正确的世界观、人生观、价值观。

我认为,社会实践活动的积极意义主要有以下几点:

1、有利于了解国情、了解社会,增强社会责任感和使命感。现在的学生,大多是在书本知识中成长起来的,对我国的国情、民情知之甚少,而社会的复杂程度,远不是读几本书,听几次讲座,看几条新闻就能了解的,社会实践活动则为他们打开一扇窗口。

2、有利于正确认识自己,对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动,能让学生看到自己和市场需求之间的差距,看到自身知识和能力上存在的不足,比较客观地去重新认识、评价自我,逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。

3、有利于理论知识的转化和拓展,增强运用知识解决实际问题的能力。学生以课堂学习为主要接受方式,但仅仅掌握理论知识却没有实际技能,往往使知识难以运用于现实生活之中。社会实践使学生接近社会和自然,获得大量的感性认识和许多有价值的常识,同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较,把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

4、有利于增强适应社会、服务社会的能力。社会实践活动使学生广泛地接触社会,了解社会,不断地参与社会实践活动,在实践中不断动手、动脑、动嘴,直接和社会各阶层、各部门的人员打交道,培养和锻炼实际的工作能力,并且在工作中发现不足,及时改进和提高,使之更新知识结构,获取新的知识信息,以适应社会的需要。

5、有利于发展学生的组织协调能力和创新意识。社会实践活动没有课堂教学太多的束缚和校园生活的限制,学生们的积极性被充分调动起来,兴趣高涨,思维也空前的活跃起来,往往会产生一些创造性火花,在实践中勇于开拓、敢于创新。

6、有利于提高学生个人素养,完善个性品质。社会实践活动现场是考验学生修养品性的好环境。在那些平凡而伟大的人民群众面前,学生养成的娇、骄二气会得到克服;在实践的困难和危险面前,要求大学生们具有一定的牺牲精神和坚强的品质。这种实践活动多了,并且能深入下去,大学生在积极参与的过程中,就会逐渐养成坚韧、顽强的优良品性,养成务实的学习态度和生活作风,不断提高自己、完善自己。

在社会实践过程中,我深感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。在学校总以为自己学到了很多,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么不足,与实际应用还有很大的差距。总结起来,主要获得了以下几点经验:

一.语言是一种艺术,在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,所以与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。才能体会到集体智慧的力量。

二.自信就是力量,在社会中要有自信。自信不是盲目的王婆卖瓜,自卖自夸。而是对自己的能力做出肯定。找出自己有什么特长。在多次的面试中,明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。最紧要的是当面试人员问你有什么特长,相不相信自己有能力做这项工作时。你一定要一一予以肯定的回答。

三.心态决定一切,在社会中要克服自己胆怯的心态。人世间最大的敌人是自己。只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键。有一句经典的话说得很对;勇气通往天堂,怯懦通往地狱。

四.工作中不断地丰富知识。在知识经济时代,知识犹如人体血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。

大学校园是一个小社会,步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵,通过社会实践的磨练,我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,服务于社会,投身到社会实践中去,才能使我们发现自身的不足,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用,在实践中成才,在服务中成长,并有效的为社会服务,体现大学生的自身价值。今后的工作中,是在过去社会实践活动经验的基础上,不断拓展社会实践活动范围,挖掘实践活动培养人才的潜力,坚持社会实践与了解国情,服务社会相结合,为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合,为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

哲人说:实践是检验真理正确与否的唯一标准。理论要回到社会实践中去运用,想事情办事情一切从实际出发,使主观符合客观。认识客观事物,要实现两次飞跃,从感性认识到理性认识是认识事物的第一次飞跃,而从理性回到实践是第二次飞跃。所以实践是检验真理的唯一标准。当今社会无时无刻不在飞速变化,所以参加社会实践更显得重要,只有不断更新自己对社会的认识,才能在激烈的竞争中立于不败之地。随着社会的快速发展,对人才的要求也越来越高了,为了适应社会的需求,我们应该努力不断的提高自己的整体素质!在学好理论知识的同时加强锻炼自己的实践能力,以便更早更深的了解适应社会,做一个全方位发展的研究生。

【研究生社会实践活动报告二】

XX年7月2日,经过多方接洽,我终于得到来上海惠迅电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门,跟我平时所学专长无多大关系,但还是很兴奋,工作总结范文毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己,我可要认真一点,真真正正学一点对我有用的东西。刚开始几天的适应期,其实比自己想象的要好的多,因为跟部门的负责人之一正是我的校友,而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。以前都以为销售是一个再简单不过的岗位,然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为,它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道,一个产品的生长到最终获得收益,当中的每个流程都是非常重要的,销售这一环节环节当然也不例外。

实习刚开始,面对每天不断的电话资讯,我都有点慌乱了,实在是应接不暇,而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚,然后便每每搞得自己焦头烂额,幸好这时领导及时给予了指导,我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料,不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事,慢慢的便开始掌握了一些门路,不到几天我已经能够应对自如,面对来自各式各样的客户的电话,我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后,实习开始进入正轨,每天熟练的处理公司分派的任务,都算比较顺利,偶尔被难道了,在同事的帮助下也都能够迎刃而解,慢慢的,感觉自己就真的像是公司的一员一样,其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员,而且是重要的一员,因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。

当然,事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天,经理忽然分给我一个任务,就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知,当时自己是挺紧张的,因为之前都是在电话里跟客户交谈,电话通常都较短,谈的也是表面层次上的事情,比较容易应付。但是面谈就大为不同了,初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢,况且这次对方还是公司的一个大客户,事关重大,万一一个闪失,对公司的影响可不小。

这时,经理似乎看出我的紧张心态,就拍拍我的肩膀,一脸微笑的说:没事的,你来公司就是要来锻炼的嘛,要多给自己一点信心!看经理一脸期望值颇高的表情,我知道这回我可是真的要上前线了,于是,楞是挺了挺胸脯说:好,经理,我一定不会让你失望!

第二天,传说中真正的考验便来了,对方是一个五十岁上下先生,姓陈,举止颇具绅士风度,这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题,刚开始我应对的很流利,把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。工作总结范文看得出来陈先生对我的一番话非常满意,除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候,他忽然问了一个我平时没有注意到的细节,而被问起之后我便知道了这个细节有多重要,正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候,他仍然保持着微笑的脸庞,并替我情况分析了一下,我不好意思的不住点头,最后告辞的时候,他对我说:我再给你答复!简单的几个字让我的心情跌到低谷,我想,这下真的被我搞砸了,可不知怎么像公司交代呢。搭车回到公司的时候已是晌午,心里一直不能平静,尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚,否则也不会当场出漏子。

回到办公室,一坐下来便开始发呆,一会经理从身边走过,我抬头看了一下他,他只是像我点头微笑,之后便径直回自己的办公室了。我忽然想起来,我还没去汇报呢。于是便敲门进去。未等我先开口,经理却先说话了:呵呵,我都知道了,怎么样,这就是真正的考验,虽然这次你没有成功,但相信一定长了经验,失败乃成功之母,不管做什么行业都不能害怕失败,等你积累了足够的经历,将来便都能够应付自如了。另外告诉你,今天这位陈先生是老客户,其实他的订单早就签好了的,今天只是让你去锻炼一下而已啦。听到这里我才恍然大悟,心头的石头也终于能够放下来了。正如经理所言,失败并不可怕,多锻炼多积累经验才是最重要的。真的很感谢公司安排给我一次这么好的锻炼机会。

不知不觉,一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力,并通过努力实实在在的做事,为公司创造一定的价值,不管多少,都是非常有意义的事情。通过这次实践,使我很好的锻炼了自己的才能,加强了自己的自信心,同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力,丰富了自己的工作经历,为将来的就业做好了准备。

社会实践研究范文第7篇

高职教育的最终目标是实现学校和社会的“无缝对接”,在高校制定人才培养方案时,强调最多的就是学生的实践能力和动手能力,而传统的教育模式已不能满足这个目标对高职院校提出的新标准和新要求。于是,高校普遍对高等教育体系和模式进行了深入探索和研究,作为适应新的就业形势的教育模式正在逐步传播普及,同时,也伴随着和传统教育模式的激烈碰撞和摩擦,因此,发现问题解、决矛盾就成为高等教育改革的必要前提。

(一)社会实践多形式大于内容长期以来,高职院校组织学生进行社会实践常会遇到各种阻碍,这其中包括:第一,和家长沟通不及时不深入,简单以打包派送的方式将学生安插到某个企业或单位从事短期劳动,造成家长对学校实践活动内容和形式的合理性提出质疑,认为这种社会实践过多占用了文化课时间;第二,一些高职院校缺乏市场调查和企业信息搜集,社会实践目标性不够,其实践教学安排呈断裂性分布,学生在其中无所适从,只得草草应付了事;第三,一些院校投入经费不够,无法组织大规模有层次的实践教学活动,又受专业所限不能将社会实践涵盖到全体学生;第四,没有制定完备周详的实施方案,同时缺乏必要的管理制度和相关措施,在风险防范上也疏于考虑,导致问题频出,对突发事件应对不足,最终社会实践效果也大打折扣,教学活动也以草草收场而告终。以上现象使得社会实践往往流于形式,不能从根本上激发学生的社会意识,更谈不上职业能力的锻炼。

(二)大学生缺乏参与主动性高校组织的社会实践活动如果不能形成长效机制则会导致大学生参与度不高,有很多学生认为这种社会实践对于实际文化知识学习影响甚微,甚至是一种“浪费时间”的教学活动,在参与时往往采取消极被动的方式来应对,缺乏对社会实践的正确认识和对自身职业生涯的良好规划。有些高校在增设社会实践教学环节时没有将教学目标、意义和具体方案灌输给学生,造成一部分学生对这类活动产生抵触情绪。同时,一些高校未将社会实践环节纳入学分体系中去,没有具体的奖惩措施,缺乏客观的评分依据,导致学生纪律涣散。当缺乏严密有效的管理制度和保障措施时,则会出现学生人浮于事、懒散怠惰的情况,严重的会出现擅离职守,甚至脱逃合同的违法现象。

(三)过分强调专业对口目前,很多高校在组织社会实践时首先强调的是“专业对口”,认为只有适合本专业的工作岗位才能够起到锻炼学生的作用。笔者认为,这种观点已不能适应社会经济的发展和岗位对人才素质的要求。首先,很多高校在进行专业设置时缺乏对市场动态的了解,很多专业在市场需求中已经饱和甚至过剩,在供需比例严重失调的前提下,单一以专业方向作为就业导向已经不能满足不同类型岗位对大学生综合素质的需求。其次,在国家多次号召引导大学生转变就业观念、支持大学生自主创业的背景下,模糊专业区分能够使学生摆脱专业束缚,激发自身潜能,发挥主观能动性,找到就业突破口,从而更好的适应社会岗位对高素质人才的需求。最后,社会实践的目的是为了加强学生对社会的认识,从而提高社会意识,在社会劳动中体验职场的乐趣和艰辛,增强职业和岗位的归属感和认同感,为顺利踏入社会,融入职场创造良好平台。实践证明,专业对口与否对于学生对职业的基本认识影响甚微,从事不同专业的工作更有利于学生了解不同社会分工在社会扮演的不同角色,所起的作用对提高学生综合素质有着重要意义。

二、构建高职院校大学生社会实践模式的途径

高职院校社会实践教学应纳入到人才培养体系和全校整体工作当中,各级行政机构和教学部门应紧密配合,上有部署,下有落实,层层递进,将实践教学环节不断完善,形成巩固、稳定的长效机制。

(一)领导高度重视构建大学生社会实践教学模式首先要采取自上而下的层层负责制,作为人才培养的重要环节,新模式的推广和完善要收到学院各级领导的高度重视,在组织形式上要成立学生社会实践教学领导小组,成员由院级领导组成,其主要职能包括:确定人才培养方向和基本内容,统筹规划在校生社会实践教学目标和体系,协调学院各部门之间关系,对各部门工作进行审核考察。

(二)做好组织调研工作作为学院的对外窗口,就业指导部门应积极拓展就业市场,同时做好基础性就业服务工作,在充分收集信息的基础上对市场和企业进行深入调查研究,为学生社会实践工作落实实习场所和岗位;将调查数据反馈并整理,做好风险评估,对学生工作环境进行实地调研,为学生健康安全做好后勤保障工作。(三)做好思想教育工作社会实践的顺利开展首先要做的是全员思想统一。各级团组织应开展相关主题教育活动,通过就业指导教师授课、心理咨询师辅导和聘请专家开展讲座等方式将社会实践灌输到学生思想中去,在学生中做好实践前动员和实践后总结工作,为学生积极主动参与社会实践奠定坚实的思想基础。

(四)做好学生组织工作作为学生管理部门,学生所处社会实践的各个环节都担负着管理责任。在新的教学模式下,学生处应制定和完善实践教学管理制度,积极搭建学校和企业的桥梁,做到“严抓实干,校企共管”,对学生在社会实践中的安全隐患及时发现并处理,保证整个教学环节锻炼有条不紊的进行下去。

(五)建立新型的辅导员队伍辅导员在学生管理体系中起直接有效且至关重要的作用,在实践教学环节中,如何保证辅导员和学生无间配合是当前建设辅导员队伍最需要解决的问题。在新的教学模式中,学生管理从校内转移到了校外,从教室转移到了企业,这对辅导员管理工作是个巨大挑战,如何应对突发状况,如何面对新型的师生关系,如何第一时间准确把握学生生活动态就需要经验的不断积累。随着实践活动不断深化,新型辅导员队伍也会逐渐建立。

(六)引入评价机制作为高校素质教育的一个重要环节,社会实践不能简单的与文化课分裂开来,而是应该体现其整体性和严谨度,因此,引入评价机制刻不容缓。学生实践效果是否达到学院预期目标,学生工作态度是否良好,在遵守纪律方面是否做到统一有序等都将由客观评分制度反映出来,并以此作为成绩计入档案。同时也起到了动员、监督、奖惩的作用。

(七)建立学生自治学校在管理学生过程中往往出现问题才有处理措施,因此带有一定滞后性,能否在学生中建立学生自治模式是解决这一难题的关键。学院应积极在学生中壮大党员队伍,发挥党员模范带头作用,成立“学生社会实践活动小组”,加强自治管理,将隐患解决在萌芽当中,并配合辅导员做好日常工作,这是社会实践活动顺利开展的重要保证。

(八)提高教师专业素质和实践能力要努力建立一支理论研究和实践能力都过硬的教师队伍,专业课教师应当适当参与社会实践,在社会实践中将理论应用到实践,并将实践中碰到的问题反馈到课堂,实现理论与实际的有机结合。高职教师只有常参加与本专业相关的社会实践,深入基层调研,将书本知识与社会实践相结合,才能使自身的知识结构适时更新,趋于合理和完善。

总之,高职院校学生社会实践教学模式的构建还需要很多工作来完善,如何形成长效机制需要可持续发展战略作为支撑,笔者相信,本着“服务学生”的宗旨,新模式的推行必将长期贯彻下去。

社会实践研究范文第8篇

关键词:音乐表演专业;社会实践;必要性;开展路径

一、高校音乐表演专业社会实践的必要性

(一)音乐表演专业建设的需要。音乐表演专业的教学目标,是培养具有全面音乐理论知识和熟练音乐表演技能的高层次音乐人才,这种“表演性”也是其区别于音乐学、音乐教育等专业的根本所在。而如何才能培养和锻炼学生的实践能力呢?一个有效且必不可少的方式就是各类实践活动的开展,让学生熟悉舞台,熟悉音乐活动组织、开展的流程等,为他们的就业和个人发展打下良好的基础。(二)学生就业和个人发展的需要。受到多种原因的影响,长期以来,高校音乐专业教学一直都存在着“重理论轻实践”的倾向,多数学生都掌握了全面的音乐理论知识,但是没有运用这些知识的意识,运用的机会也少之又少,很多学生一个学年内只有两次登台表演的机会,就是期中和期末两次考试。所以很多学生在毕业后,在演出等相关活动中的表现,很难获得用人单位的满意和青睐。因此,参与社会实践,全面提升实践能力,正是学生就业和个人发展的需要。(三)高校社会服务职能的需要。高校除了教育和科研的职能外,还有社会服务职能,这也是当代社会发展对高校提出的新需要。特别是近年来,在相关部门的倡导和要求下,很多高校和院系都结合自身专业特点,就如何更好地服务地方发展进行了思考,也做出了一系列积极的探索,如搭建服务平台、培育服务团队、获得服务效益等。这种服务并不是单向的,学校和大学生也在这个服务的过程中,体现了学校的价值和功能,锻炼了学生的素质和能力,可谓是一个双赢的结果。(四)地方社会发展的需要。改革开放以来,中国的综合国力不断增强,国际地位日益提高,成为了世界上具有重要影响力的大国。特别是近年来,又将文化的大繁荣、大发展作为了新时期重要的发展目标,音乐文化正是其中的重要组成部分。高校音乐表演专业师生在各类社会实践活动的参与中,满足了活动的用人需要,营造出了浓郁的音乐文化氛围,成为了推动地方文化发展的主力军。

二、高校音乐表演专业社会实践的开展

(一)树立正确认识。多个部门和各项活动的开展,都要以正确的认识为先导。具体来说,首先,作为高校和院系,应认识到社会实践对学生培养、专业建设和学校方展的重要性和意义,明确为什么做、怎样做等根本性问题。特别是自身所具有的服务社会发展的职能,在近年来得到了突出和强调,这对于整个高等教育来说既是一个挑战,更是一次发展机遇。在此基础上,在课程设置、实践设施、师资建设等多个方面有所体现,真正做到乐于、善于参加社会实践活动。其次,作为学生来说,一方面要从长远角度考虑自己的就业和发展,结合市场需要来审视自身不足,对实践能力欠缺这一现状有清醒的认识;另一方面则要树立起社会意识,每一个学生最终都是要走向社会的,也只有走向社会才能适应社会,实现个人与社会的和谐发展。因此要积极参与学校组织的各种社会实践活动,让个人价值得到社会的认可。再次,作为社会部门来说,应认识到专业人才对各类活动展开的重要性,并主动和周边高校建立积极的合作关系,能够有效缓解专业人才数量不足、人才水平有限的瓶颈,推动各项活动更好的开展。通过学校、学生和社会各部门在认识上的统一,才能从本质上保证各类实践活动朝着预定的方向发展,获得多方共赢的效果。(二)建立实践体系。各种社会实践活动的顺利开展,需要以高校师生扎实全面的实践能力为保障,而这恰恰是高校音乐表演专业教学的一个薄弱点所在,无论是学生还是教师,都在实践意识和能力存有不足,因此需要在教学中构建起一个科学完善的实践体系。具体来说,首先是课程体系构建。结合音乐表演专业特点和市场需要来看,可以将所有课程划分为通识课程、专业课程和实践课程三大模块。与以往课程设置不同的是,实践课程成为了一个独立的分支,既包含表演、形体、舞台等方面的校内课程,也包含演出、比赛等校外活动,使实践得到明确和突出。其次是师资体系构建。多数音乐表演专业教师都是科班出身,在理论和技能上能够充分满足教学的需要,但是有一个问题在于,这种科班学习经历使他们在求学期间,也没有接受过系统化的实践训练,所以在实践能力上同样存在不足。对此需要得到广大教师的充分重视,主动提升自身的实践水平,如多参加公益演出、演唱或演奏大赛等,起到积极的榜样和示范作用,而学校也应对教师的各种实践活动予以大力支持,并积极建设校内外实践基地,努力建设一直高水平的双师型师资队伍。再次是评价体系构建。社会实践活动并不是一时的心血来潮,而是在活动质量、效益等方面有着较高的要求,因此实践活动不能流于形式,而是要认真评价。在评价内容上,要结合学生参加社会实践活动的次数、具体表现等,进行量化考核;在评价主体上,要打破教师是唯一评价者的局面,引入更多的评价者,如组织活动的社会部门、学生互评等;在评价方式上,除了量化制以外,还应该增强教师和学生之间的交流与互动,如记录表现、分享心得等。通过实践体系的构建,使学生的实践意识和能力都得到本质上的提升,由此才能在各类社会实践活动中长袖善舞,游刃有余。(三)加强政策保障。高校音乐表演专业社会实践活动的开展,绝不是单方行为,而是需要得到全社会的大力支持,特别是政府部门,更应该充分发挥主导者的作用。要制定以省市政府、文化厅等行政部门为主要保障者的支持政策,各部门应起到积极的组织、协调、引导、服务等职能,各项活动的开展都应该在政府部门的宏观协调下进行。因此在相关政策的制定中,要对高校服务地方的方法和举措予以大力的支持,善于利用高校音乐文化资源带动地方音乐文化发展,并积极提供各种有利条件,加强服务的评估与督导,提高服务的效益和水平。条件成熟时,还可以鼓励高校参加社会文化活动的竞标,真正融入到市场中。如早在2007年,东北师范大学就通过竞标的方式,在诸多竞争者中脱颖而出,获得了开幕式的承办权,学校调动全校的力量,站在为高校、城市和国家争光的高度,圆满完成了演出任务。整个城市的多个部门,在市政府的协调下,对学校予以了多方面的积极帮助,开办了由高校承办洲际赛事开幕式的先河。所以社会实践活动的开展,高校既不是唯一的实施者,也不是唯一的受益者,而是一个全社会共同参与和努力的结果,特别是政府,更要发挥出主导作用,制定出全面的支持和保障政策,作为各项活动开展最坚实的基础。(四)探索多种形式。音乐实践活动是一片大有可为的新天地,每一个音乐表演专业的学生都有机会大显身手,需要学校、活动组织部门等建立起良好的合作机制,积极探索出多样化的活动形式。如建立校外实训基地,学校可以和一些文艺团体等签订协议,定期安排学生进行进行实习,“只有让学生走进企业,了解社会及人们的需求,为学生提供更多的专业实践机会,才能加深学生对课堂所学知识的理解,提升其理论及实践相结合运用的能力。”又如开展公益演出活动,1996年,等十四个部委联合开展了“三下乡”活动,已经成为了高校社会实践的常规性活动,获得了多方面的积极效益,音乐表演专业正是其中的主力军。而在下一步的工作中,则要实现从乡村到城市的扩展,如城市社区。近年来,城市社区音乐活动的开展可谓是如火如荼,由此也产生了大量的人才需要,音乐表演专业的学生正是最佳人选。可以与社区管理部门联合,进行声乐、器乐、理论教学等,也可以定期举办音乐演出。如沈阳音乐学院就与周边社区联合成立了音乐培训机构,所获得的收益一方面作为学生的薪酬,一方面用于各项活动的支出,满足了多方面需要。再如专题活动,很多城市都结合自身特点,积极举办各类文化活动、打造专场演出等,如近年来流行的山水实景音乐演出,需要大量具有音乐、舞蹈相关知识的专业人才,主办方也与地方高校签订了用人协议。可以看出,具体的社会实践形式是多种多样的,需要结合实际情况进行灵活选择。

综上所述,近年来,高校音乐表演专业所获得的发展成就是有目共睹的,先后培养出了一大批优秀的专业人才,然而学生实践能力的不足却始终是一个难以打破的瓶颈,严重影响了学生的就业和个人发展。另一方面,高校服务地方社会发展的职能也重新被重视,要求高校为地方发展作出应有的贡献。“音乐类专业大学生的社会实践活动应该具有精神导向性,担负起重要思想、先进文化的宣传责任”,基于以上两点,全面开展高校音乐表演专业的社会实践活动已经是势在必行。本文也正是本着这一目的,分析了其中的必要性,结合实际分析了具体的方式和路径,也希望无论是音乐表演专业建设,还是地方的文化发展,都能在实践活动中迎来全新的突破。

作者:井艳红 单位:郑州大学西亚斯国际学院歌剧音乐剧学院

参考文献:

[1]蒋诏宇.关于音乐类专业大学生社会实践的建设性意见[J].当代音乐,2016,(07):34.

[2]倪佳.高职院校舞蹈人才培养与学演结合一体化实践教学研究[J].当代音乐,2015,(23):117.

社会实践研究范文第9篇

刚开始几天的适应期,其实比自己想象的要好的多,因为跟部门的负责人之一正是我的校友,而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。

以前都以为销售是一个再简单不过的岗位,然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为,它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道,一个产品的生长到最终获得收益,当中的每个流程都是非常重要的,销售这一环节环节当然也不例外。

实习刚开始,面对每天不断的电话资讯,我都有点慌乱了,实在是应接不暇,而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚,然后便每每搞得自己焦头烂额,幸好这时领导及时给予了指导,我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料,不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事,慢慢的便开始掌握了一些门路,不到几天我已经能够应对自如,面对来自各式各样的客户的电话,我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后,实习开始进入正轨,每天熟练的处理公司分派的任务,都算比较顺利,偶尔被难道了,在同事的帮助下也都能够迎刃而解,慢慢的,感觉自己就真的像是公司的一员一样,其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员,而且是重要的一员,因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。

当然,事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天,经理忽然分给我一个任务,就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知,当时自己是挺紧张的,因为之前都是在电话里跟客户交谈,电话通常都较短,谈的也是表面层次上的事情,比较容易应付。但是面谈就大为不同了,初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢,况且这次对方还是公司的一个大客户,事关重大,万一一个闪失,对公司的影响可不小。

这时,经理似乎看出我的紧张心态,就拍拍我的肩膀,一脸微笑的说:没事的,你来公司就是要来锻炼的嘛,要多给自己一点信心!

看经理一脸期望值颇高的表情,我知道这回我可是真的要上前线了,于是,楞是挺了挺胸脯说:好,经理,我一定不会让你失望!

第二天,传说中真正的考验便来了,对方是一个五十岁上下先生,姓陈,举止颇具绅士风度,这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题,刚开始我应对的很流利,把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。看得出来陈先生对我的一番话非常满意,除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候,他忽然问了一个我平时没有注意到的细节,而被问起之后我便知道了这个细节有多重要,正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候,他仍然保持着微笑的脸庞,并替我情况分析了一下,我不好意思的不住点头,最后告辞的时候,他对我说:我再给你答复!简单的几个字让我的心情跌到低谷,我想,这下真的被我搞砸了,可不知怎么像公司交代呢。

搭车回到公司的时候已是晌午,心里一直不能平静,尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚,否则也不会当场出漏子。

不知不觉,一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力,并通过努力实实在在的做事,为公司创造一定的价值,不管多少,都是非常有意义的事情。

通过这次实践,使我很好的锻炼了自己的才能,加强了自己的自信心,同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力,丰富了自己的工作经历,为将来的就业做好了准备。

虽然说一个月的时间很短,但对我来说也是相当重要的,在这过程当中不仅培养了自己认真负责的工作态度,也培养了自己的耐心和韧劲。相信此次的社会实践会对自己今后踏入工作岗位带来很大的帮助。在这期间所积累的宝贵的工作经验将会是我一生的财富。很高兴,自己最终很好地完成了这次富有意义的暑期社会实践的工作。

研究生社会实践报告(二)

今年暑假,经过多方接洽,我终于得到来上海惠迅电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门,跟我平时所学专长无多大关系,但还是很兴奋,毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己,我可要认真一点,真真正正学一点对我有用的东西。

刚开始几天的适应期,其实比自己想象的要好的多,因为跟部门的负责人之一正是我的校友,而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。

以前都以为销售是一个再简单不过的岗位,然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为,它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道,一个产品的生长到最终获得收益,当中的每个流程都是非常重要的,销售这一环节环节当然也不例外。

实习刚开始,面对每天不断的电话资讯,我都有点慌乱了,实在是应接不暇,而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚,然后便每每搞得自己焦头烂额,幸好这时领导及时给予了指导,我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料,不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事,慢慢的便开始掌握了一些门路,不到几天我已经能够应对自如,面对来自各式各样的客户的电话,我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后,实习开始进入正轨,每天熟练的处理公司分派的任务,都算比较顺利,偶尔被难道了,在同事的帮助下也都能够迎刃而解,慢慢的,感觉自己就真的像是公司的一员一样,其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员,而且是重要的一员,因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。

当然,事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天,经理忽然分给我一个任务,就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知,当时自己是挺紧张的,因为之前都是在电话里跟客户交谈,电话通常都较短,谈的也是表面层次上的事情,比较容易应付。但是面谈就大为不同了,初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢,况且这次对方还是公司的一个大客户,事关重大,万一一个闪失,对公司的影响可不小。

这时,经理似乎看出我的紧张心态,就拍拍我的肩膀,一脸微笑的说:没事的,你来公司就是要来锻炼的嘛,要多给自己一点信心!

研究生社会实践报告(三)

20**年7月20日,经过多方接洽,我终于得到来****电子科技有限公司进行为期一个月实习的机会。虽然我实习的是销售部门,跟我平时所学专长无多大关系,但还是很兴奋,毕竟能够在公司里感受一下上班族的生活也是一个不错的体验。第一天出门的时候我便告诉自己,我可要认真一点,真真正正学一点对我有用的东西。

刚开始几天的适应期,其实比自己想象的要好的多,因为跟部门的负责人之一正是我的校友,而我的任务便是协助他做好公司产品的市场销售工作。

以前都以为销售是一个再简单不过的岗位,然而此番亲身体验让我不得不对它做出一个最新的认识。因为,它并不是想象中的那么简单。其实大家都知道,一个产品的生长到最终获得收益,当中的每个流程都是非常重要的,销售这一环节环节当然也不例外。

实习刚开始,面对每天不断的电话资讯,我都有点慌乱了,实在是应接不暇,而且开始几天对公司的整个业务以及产品的一些特性都不是很清楚,然后便每每搞得自己焦头烂额,幸好这时领导及时给予了指导,我也开始耐心的搜集、阅读一些相关的资料,不清楚的地方也不厌其烦的问身边的同事,慢慢的便开始掌握了一些门路,不到几天我已经能够应对自如,面对来自各式各样的客户的电话,我都能够应付自然、处乱不经。大概十来天之后,实习开始进入正轨,每天熟练的处理公司分派的任务,都算比较顺利,偶尔被难道了,在同事的帮助下也都能够迎刃而解,慢慢的,感觉自己就真的像是公司的一员一样,其实在当时自己确是把自己当成了公司的一员,而且是重要的一员,因为我知道我每天都实实在在的在为公司做事。

当然,事情不可能总顺顺利利、波澜不惊。那天,经理忽然分给我一个任务,就是跟一个比较大的客户单独面谈。可想而知,当时自己是挺紧张的,因为之前都是在电话里跟客户交谈,电话通常都较短,谈的也是表面层次上的事情,比较容易应付。但是面谈就大为不同了,初生牛犊怎能轻易将一个老江湖摆平呢,况且这次对方还是公司的一个大客户,事关重大,万一一个闪失,对公司的影响可不小。

这时,经理似乎看出我的紧张心态,就拍拍我的肩膀,一脸微笑的说:没事的,你来公司就是要来锻炼的嘛,要多给自己一点信心!

看经理一脸期望值颇高的表情,我知道这回我可是真的要上前线了,于是,楞是挺了挺胸脯说:好,经理,我一定不会让你失望!

第二天,传说中真正的考验便来了,对方是一个五十岁上下先生,姓陈,举止颇具绅士风度,这让我紧张的心稍微松了一点。经过一番简单的沟通之后开始进入正题,刚开始我应对的很流利,把之前了解的公司信息以及熟记在心的产品功能非常清晰的描述了一遍。看得出来陈先生对我的一番话非常满意,除了微笑便是点头。正在我以为这次我必将轻松搞定的时候,他忽然问了一个我平时没有注意到的细节,而被问起之后我便知道了这个细节有多重要,正当我表情开始陷入尴尬不知道所挫的时候,他仍然保持着微笑的脸庞,并替我情况分析了一下,我不好意思的不住点头,最后告辞的时候,他对我说:我再给你答复!简单的几个字让我的心情跌到低谷,我想,这下真的被我搞砸了,可不知怎么像公司交代呢。

搭车回到公司的时候已是晌午,心里一直不能平静,尽在责怪自己之前怎么没有好好把问题弄清楚,否则也不会当场出漏子。

回到办公室,一坐下来便开始发呆,一会经理从身边走过,我抬头看了一下他,他只是像我点头微笑,之后便径直回自己的办公室了。我忽然想起来,我还没去汇报呢。于是便敲门进去。未等我先开口,经理却先说话了:呵呵,我都知道了,怎么样,这就是真正的考验,虽然这次你没有成功,但相信一定长了经验,失败乃成功之母,不管做什么行业都不能害怕失败,等你积累了足够的经历,将来便都能够应付自如了。另外告诉你,今天这位陈先生是老客户,其实他的订单早就签好了的,今天只是让你去锻炼一下而已啦。听到这里我才恍然大悟,心头的石头也终于能够放下来了。正如经理所言,失败并不可怕,多锻炼多积累经验才是最重要的。真的很感谢公司安排给我一次这么好的锻炼机会。

不知不觉,一个月的社会实践工作也接近尾声了。能够在公司里发挥自己的能力,并通过努力实实在在的做事,为公司创造一定的价值,不管多少,都是非常有意义的事情。

通过这次实践,使我很好的锻炼了自己的才能,加强了自己的自信心,同时锻炼了自己的人际交往、团队合作、与人交流沟通的能力。又提高了自己在实践中发现问题、解决问题的能力,丰富了自己的工作经历,为将来的就业做好了准备。

虽然说一个月的时间很短,但对我来说也是相当重要的,在这过程中不仅培养了自己认真负责的工作态度,也培养了自己的耐心和韧劲。相信此次的社会实践会对自己今后踏入工作岗位带来很大的帮助。在这期间所积累的宝贵的工作经验将会是我一生的财富。很高兴,自己最终很好地完成了这次富有意义的暑期社会实践的工作。

社会实践研究范文第10篇

关键词:研究生;社会实践;利益相关者理论;培养;机制

中图分类号:G643.0?摇 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)01-0136-02

研究生社会实践能力培养是一个学校与社会高度耦合的系统工程,需要学校与社会其他相关各方的共同参与,参与各方的密切配合是成功的关键,而兼顾利益需求、实现互惠共赢是各方积极参与的基础。因此,本文试图以在企业管理领域已比较完善的利益相关者理论为指导,探讨如何构建以兼顾参与各方利益为基础的研究生社会实践能力培养机制。

一、利益相关者理论概述

利益相关者理论是当前西方经济学界和管理学界研究的一个热点理论。它源于企业社会责任之争,经过多年发展,在上世纪90年代初形成了比较完善的理论框架。利益相关者理论的核心概念是利益相关者。作为一个学术名词,利益相关者概念在西方学术界最早被进行明确定义,是斯坦福大学研究小组在20世纪60年代给出的,该小组将利益相关者定义为:“对企业来说,存在这样一些利益群体,如果没有他们的支持,企业就无法生存。”20世纪80年代以后,随着经济发展的全球化及企业间竞争的日趋激烈,从“是否影响企业生存”的角度界定利益相关者表现出一定的局限性。1984年,弗里曼(Freeman)将利益相关者定义为“那些影响企业目标实现或受企业目标实现过程影响的任何个人和团体”,该定义扩展了利益相关者的内涵,突破了斯坦福定义模式只把企业作为受影响的客体的局限,而从企业与利益相关者之间的相互影响的角度来考察利益相关者理论。这一定义与当时西方国家正在兴起的企业社会责任和社会绩效的观点相契合,受到众多学者的赞同,随即成为关于利益相关者定义的一个标准模式。20世纪90年代以后,利益相关者理论逐渐发展,广泛应用于企业治理、战略管理等诸多领域。

二、利益相关者理论在研究生社会实践能力培养中的适用性分析

与企业利益相关者理论强调股东与利益相关者和谐相处一样,在学校研究生教育中应用利益相关者理论也强调与社会各界建立合作伙伴关系,争取社会各方面对高校研究生教育的广泛支持。一般而言,大学是一个非营利性组织。既然大学不为组织内部成员控制,那么,只能由利益相关各方共同控制。因此,从这一意义上讲,大学是利益相关者的组织。国外学者认为,从组织成长的角度看,学校内外部合作是学校成功的必要条件,因此,学校应改变“以自我为中心”的态度,建立“以他方为中心”的参与模式。在国内,张婕提出,我国高等教育正处于利益相关者时代,教育管理范式将从中央集权管理范式向地方化管理范式过渡,最终将走向“利益相关者管理”范式,其核心就是建立各种利益群体之间的伙伴关系。综上所述,国内外学者都表达了相似的观点,即把利益相关者纳入学校组织管理范畴,将是学校组织创新与发展的必然趋势。此外,研究生教育的费用是由享受教育者和政府机构共同承担,因此,研究生教育属于典型的半公共品或混合产品,那么运用企业的利益相关者理论分析研究生教育的利益相关者就有一种可能和联系。同样,研究生社会实践活动作为研究生教育的重要环节,运用利益相关者理论分析研究生社会实践活动中的利益相关者也具有一定的可行性。因此可以借鉴利益相关者理论对研究生社会实践培养机制的构建进行战略规划。

三、从利益相关者理论探讨研究生社会实践能力培养机制构建

1.研究生社会实践能力培养中的利益相关者分析。按照弗里曼的定义,研究生社会实践过程中的利益相关者是指,那些影响研究生社会实践目标实现或受研究生社会实践目标实现过程影响的任何个人和团体。因此,研究生社会实践过程中的参与各方就主要包括学校、政府、实践单位、研究生等。各利益相关者的角色说明和利益分析如下:学校。具体而言,学校方参与到社会实践过程中主体包括:①学校决策管理者。学校中对开展研究生社会实践活动具有决策权的管理者,决定是否合作决定资金、人力等资源配置。②学校运行管理者。学校中具体负责研究生社会实践日常运行的管理者,负责制定实施计划,监督日常管理。③学校导师。学校中担任研究生课程与论文指导的导师,负责指导研究生制定课程计划,指导研究生选择实践方向,主导研究生的培养质量。实践单位。其一,实践单位决策管理者。实践单位中对开展研究生社会实践活动具有决策权的管理者,决定是否合作,决定资金、人力等资源配置。其二,实践单位运行管理者。实践单位中具体负责研究生社会实践日常运行的管理者,负责制定实施计划;落实日常管理。其三,实践单位导师。实践单位中担任研究生实践指导任务的一线工作者,负责制定研究生的实践计划;负责研究生的实践指导;评价研究生的实践绩效。研究生。全日制参与社会实践的研究生,运用已有的知识、能力储备参与社会实践按学校、实践单位导师制定的计划参加社会实践。政府、学校、实践单位所在地对社会实践开展具有影响作用的政府机构,负责给予资金、政策支持。从以上利益相关者分析可以看出,在研究生社会实践能力培养过程中,需要各利益相关者一起发挥有利于研究生社会实践能力培养的积极作用,才能保障研究生社会实践活动长期、有效地开展。

2.构建研究生社会实践能力培养机制。学校要科学建立研究生社会实践能力培养体系。学校是培养研究生社会实践能力的主体,在研究生社会实践能力培养方面发挥着不可否认的核心作用。①要培育和形成良好的社会实践氛围,鼓励并引导研究生投入到社会实践。②要重视校内社会实践基地建设。学校必须对校内社会实践基地投入足够的人力、物力和财力,为研究生开展社会实践活动提供场所和平台,同时,学校应积极与相关企业在科学研究、资源共享等方面加强合作,提高资源利用率和人才培养效益。③要建立研究生社会实践培养方案。学校应将社会实践纳入研究生培养方案中,作为研究生的一门必修课,规定学时和学分。并改革教学过程,尽量提高教育教学的实践化水平,逐步制定和完善管理和激励考核制度。④加强实践型教师队伍建设。根据实践项目,一方面要加强专业实践型指导教师培养,另一方面要以辅导员队伍为依托建立综合能力提升实践老师的培养。充分发挥政府对研究生社会实践宏观调控作用。政府要充分发挥调控作用,为企业和学校的沟通搭建平台。要鼓励企业参与培养,政府可以采取多项措施,其中最主要和最有效的就是通过制定切实可行的政策法规和经济杠杆调节相结合的方法进行宏观调控。明确规定政府、用人单位、学校、学生在研究生社会实践能力培养工作中的职责权利,同时充分考虑用人单位的经济利益,在产业政策、税收政策、金融政策上向积极参与培养的用人单位有所倾斜,调动用人单位参与培养的积极性和主动性。联合社会资源搭建研究生实践平台。社会实践平台的构建需要社会的共同关注与支持,健全和完善社会实践的长效机制,推动研究生创新能力的培养。首先,建立相对稳定的社会实践基地。研究生社会实践要持续有效地开展,必须建立一批稳定、规范的社会实践基地,为研究生开展社会实践提供长期稳定的重要场所。学校应发挥专业和学科的优势,主动与地方建立相对稳定的关系,建设一批具有良好合作关系、能为研究生社会实践提供长期岗位的实践基地。其次,重视兼职教师队伍的建设。根据社会实践的内容,一方面从企业聘请一些实践经验丰富、符合研究生导师条件的专业技术人员为研究生合作导师,协助指导研究生社会实践;另一方面选拔一些道德高尚的管理人员作为研究生社会实践兼职指导老师。再次,保障研究生社会实践经费投入,积极争取社会力量的支持,建立社会实践领导组织机构,多渠道筹措社会实践的活动经费,成立社会实践活动专项基金,为社会实践活动的开展提供坚强的物质保障。研究生社会实践能力的自我培养。研究生只有主动参与到社会实践活动中,才能使自身的社会实践能力获得较明显的提高。一是要强化自我培养意识。研究生应提高对社会实践的认知程度,充分认识到参加社会实践活动的重要性。不断提高自我培养的积极性、主动性和创造性。建立激励自我成才的内在心理机制,使自己将来成为对社会的有用之才;二是要树立正确的价值观。研究生要自觉学习科学理论,并通过深入社会实践,加强对国情、社情的了解,使广大研究生把自己的人生理想与社会的需要结合起来,对自己未来的职业进行正确定位,用奉献社会的多少来衡量和体现个人价值。

研究生社会实践能力培养机制的建立,是一个复杂的系统工程,需要政府、学校、实践单位及研究生的共同努力。因此,建立研究生社会实践能力四位一体的培养机制,整合学校、政府、社会的资源并结合研究生自身发展需要,综合考虑各方利益相关者的利益要求,是研究生社会实践能力培养取得成功的必然要求。

参考文献:

[1]贾生华,陈宏辉.利益相关者的界定方法述评[J].外国经济与管理,2002,(5):14.

[2][美]弗里曼.战略管理:利益相关者管理方法[M].王彦华,梁豪,译.上海:上海译文出版社,2006.

[3]胡赤弟.高等教育中的利益相关者分析[J].教育研究,2005,(3):38-42.

[4]德里克·博克.走出象牙塔——现代大学的社会责任[M].杭州:浙江教育出版社,2001:1-8.

[5]张婕.高等学校战略管理的若干基本问题[J].教育研究,2006,(11):35-40.

[6]李福华.利益相关者视野中大学的责任[J].高等教育研究,2007,28(1):50-53.

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