人才培训范文

人才培训范文第1篇

培训单位，_______________________________________________学院（或学校），以下简称甲方；

委托培训单位，____________________________________________________，以下简称乙方；

学生，________________________，以下简称丙方。

为了开辟人才培训的渠道，加速智力开发，保证受培人员的质量，明确培训各方的责任，为社会主义现代化建设提供更多更好的人才，经甲、乙、丙三方协商一致，特订立本合同，以便共同遵守。

一、甲方对丙方的授课内容，应按照教育部对同类本科生（或大专、中专生）所规定（部属学校按其系统的有关规定）的科目、学时安排，不得降低对丙方的要求。甲方对丙方在校期间的德、智、体发展情况，应于每学期末向乙方作一次详细介绍。

二、甲方如发现丙方有违反校纪校规的行为，应及时与乙方取得联系，共同研究处理办法。丙方在期末思想品德评为“差”等，学期内有三门功课不及格，一年之内有两门功课补考不及格者，甲方有权劝其退学或取消其学籍。

三、甲方负责丙方奖学金的评定和发放。奖学金每学期评定一次，分一、二、三等，具体评定和发放方法、标准，按甲方的统一规定办理。

四、乙方承担丙方在校学习期间的全部学费和奖学金费。学费每人每学期______元，奖学金每人每学期______元，其它费用每人每学期______元。丙方的以上费用，乙方应于每学期学生报到时直接汇到甲方，或由丙方带交给甲方。

五、乙方应按规定发给丙方工资（标准工资加地区生活费补贴，不发奖金）和其它福利待遇。丙方如在甲方食宿，乙方按规定每天补助丙方生活费______元（如国家有新规定，按新规定执行），向甲方支付丙方的寄宿费和代伙费。丙方节假日回家的来回路费，乙方按规定给予报销。丙方如不在甲方食宿，其家离甲方两公里以上，乙方应按国家规定按月发给交通费补贴。

六、乙方要加强对丙方的管理和教育，要经常了解丙方的学习和思想品德状况，如发现丙方有问题，应及时配合甲方教育和处理。

七、丙方学习结束，经甲方考核、考试合格准予毕业后，乙方应根据丙方所学专业和甲方提供的丙方德、智、体发展情况，合理安排其工作。

八、丙方必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理，努力学习，遵纪守法，从德、智、体三方面全面发展，争当“三好学生”。丙方如违反校规校纪，要自觉接受甲方和乙方的处理。丙方如中途退学，或被甲方劝其退学或取消学籍的，应承担向甲方交付的各项费用，丙方如不交付，乙方有责任代丙方交付。

九、丙方学习结束经考核、考试合格准予毕业后，必须到乙方单位工作，一般在______年内不得提出调离乙方单位。丙方如因特殊情况必须调出，必须符合上级的有关规定，经乙方同意后，方可办理调离手续。丙方如毕业后不回乙方单位工作，或回乙方单位工作不到______年要求调离工作的，应向乙方偿付丙方在校期间乙方支付的各类费用和工资。

本合同自甲、乙、丙三方签字之日起生效，于丙方学习期满毕业后自行失效。甲、乙、丙三方均不得擅自修改或解除合同。合同中如有未尽事宜，须经三方共同协商，作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力，但不得与本合同内容抵触。

本合同正本一式三份，甲、乙、丙三方各执一份；合同副本一式______份，交______市教育局……等单位各留存一份。

学院或学校（甲方）：____________（公章）

代表人：________________________（盖章）

电话：__________________________

银行帐户：_____________________________

（乙方）：___________________________（公章）

代表人：________________________（盖章）

职务：________________________________

电话：___________________________

银行帐户：__________________________

丙方：_______________________________（盖章）

人才培训范文第2篇

*时期是我市全面建设小康社会的重要阶段，加强人事人才培训教育工作，为经济社会和人的全面发展提供人才支撑显得尤其重要，根据《干部教育培训工作条例》（试行）和《*市经济和社会发展第十一个五年规划》精神，结合人事人才培训教育工作实际，制定本规划。

一、指导思想和基本方针

（一）指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕工业强市和加快建设社会主义新农村的中心任务，以人才能力建设为重点，增加人才培训总量，提高培训质量，逐步造就一支高素质的人才队伍。

（二）基本方针

牢固树立“人才资源是第一资源，越开发越富集”的观念，大力实施人才强市战略，多渠道培养人才。

1、坚持依法培训，注重规范管理。严格按照《公务员法》和《四川省专业技术人员继续教育条例》等上位法的规定，进一步完善培训工作实施细则，依法对公务员、专业技术人才员进行培训，协助相关部门抓好农村实用人才培训。加大培训结果的使用力度，建立人事人才培训与管理相结合的激励约束机制。

2、坚持改革创新，注重培训实效。倡导终身学习观念，构建终身教育体系；运用现代培训手段，提高培训工作效率；拓展培训内容，创新培训方式，增强培训活力与效果。

3、坚持学用一致，分级分类培训。面对新形势，研究新问题，把学习理论知识与解决实际问题有机地结合起来，做到培训与工作“两不误，两促进”。同时要根据不同层次和不同工作职责的要求，有计划、有针对性地开展分级分类培训。

4、坚持管办结合，推进五个转变。逐步解决办培训向管培训的过渡问题，人事行政管理部门要从具体办班的事务中解脱出来，大力开展调查研究，制定培训政策，强化培训管理，充分调动社会各种主体投身（投资）人事人才培训教育领域。力求人事人才培训教育工作实效，切实推进五个转变，即：多头重复分散培训向分级分类培训转变；知识补充向能力提升转变；主渠道办学向社会化选学转变；被动受训向主动参训转变；重点提高向整体提高转变。

二、工作目标

（一）总体目标

树立大培训大教育理念，建立完善培训教育法规体系，整合各种培训教育资源，形成更加完备的培训教育网络；公务员培训、专业技术人员继续教育、企业经营管理者培训、农村实用人才培训工作要在“十五”期间的基础上，取得更大实效；通过培训教育，全面提高存量人才的素质和能力，重点培养一批高层次、高技能、复合型人才。

（二）具体目标

初任培训率达到100%

公共科目培训率达到60%；专业科目培训率达到80%

公共科目培训率达到60%；专业科目培训率达到70%

骨干培训、技能培训、劳动力转移培训数量和质量，每年要有新突破。

把人事编制系统干部，机关、企事业单位政工人事干部培养成人事人才培训工作的组织者和实施者

任职培训达到80%

更新知识（核心课程）培训率达到90%

专门业务知识培训达70%

三、主要工作

（一）公务员培训

1、把弘扬公务员精神贯穿培训工作始终。公务员是治国理政的主体，其品行、作风和能力直接影响小康事业和民族复兴大业，政治素质是公务员素质的灵魂，政治素质具体表现为“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”32字公务员精神。通过培训就是要造就一支具有公务员精神的公务员队伍。

2、围绕五种能力，抓好四类培训。适应全面建设小康社会的新形势，不断提高广大公务员促进发展、推动改革、维护稳定的本领；不断提高公共行政、公共管理、公共服务的本领；不断提高组织群众、宣传群众、服务群众的本领；不断提高依法执政、依法行政、依法办事的本领；不断提高善于学习、善于调查研究、善于自主创新的本领。

（1）初任培训。新录用公务员必须在试用期内接受培训，做到先培训后上岗，培训时间一般不少于10天。初任培训合格者才能正式录用，不合格或未参加的不能录用。

（2）任职培训。晋升科级职务的公务员，坚持先培训后任职，培训时间原则上不少于15天，经任免机关批准，也可先到职后培训，但必须在任职后一年内完成。任职培训分层次进行，重点提高担任领导职务公务员的政治思想水平、业务能力和决策能力，为公务员履行拟晋升的职务打好基础。把培训与职务晋升结合起来，培训结果作为晋升依据之一。

（3）专门业务培训。按照公务员队伍专业化的要求，不同岗位公务员要接受相应的专业知识培训。各公务员部门要根据本部门履行的职能，设定专业课程，进行强化培训，使公务员精通专业知识和技能，成为本领域的行家。

（4）更新知识职培训。突出前瞻性，传播新理论、新知识、新技能。更新知识职培训时间每年不少于7天,主要包括构建和谐社会、科学发展观、公共管理、当代科技、循环经济、新颁法律法规、外语、计算机、国际交流与合作等内容。

（二）专业技术人员继续教育

国家提出从2005年起，用6年时间在现代农业、现代制造、信息技术、能源技术、现代管理等5个领域，开展专项继续教育，重点培训300万名紧跟科技发展前沿、创新能力强的中高级专业技术人才。按照国家“653工程”的总体要求，结合*实际,抓好重点领域人才知识更新培训，培养高层次专业技术人员。

1、开展公共科目继续教育培训。针对专业技术人员各自领域不同，继续教育培训组织工作难度大等特点，要重点抓好现代管理、职业道德、信息技术、最新科学理论、创新能力等公共科目的知识培训。

2、加强高层次专门人才继续教育培训。按照国家“653工程”和中省“新世纪百千万人才工程”规划，结合*经济比较优势、产业特点、社会事业发展需要，抓好重点行业、产业、项目的高层次人才继续教育培训。

3、推动企业抓好专业技术人员继续教育工作。随着经济体制改革的深化，我市绝大多数企业转为民营，体制外专业技术人员的管理、培训教育一度出现了空档，人才成长受到了一定影响。我们要贯彻落实中、省人才政策和《四川省专业技术人员继续教育条例》，调动一切积极因素，推动企业专业技术人员继续教育工作。

（三）人事干部培训

人事干部是抓人事人才培训教育工作的骨干力量，其素质高低直接影响大规模培训干部任务能否完成。人事部门要带头建设学习型机关，人事干部要自觉参与培训，争做更新知识、精通业务、创新能力的模范。

1、政治理论培训。通过政治理论培训，用马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装人事干部，强化公仆意识，追求公道正派，提高人事干部的理论素养和职业道德水准。

2、业务知识培训。*期间，把“人力资源开发与管理”作为人事干部的必修课程。同时，要继续抓好人事政策法规、人事工作技能培训，使广大人事干部熟悉人事法规，掌握人事工作技能，精通人事工作业务。

（四）推动农村人才培训

省政府责成人事部门牵头抓农村人才开发工作，农村人才培训是农村人才开发的重要环节，各级人事行政管理部门要认真负责，抓好三个方面的工作。一是抓政策的落实，中、省对农村人才培训安排了相应经费，其经费下达给了各级劳务开发部门和其他涉农部门，人事部门要认真落实中、省关于农村人才培训的政策，把目标任务下达给有关部门和乡镇。二是抓培训信息的收集和反馈，重点跟踪15所职高、技校，8个涉农部门和20个乡镇，及时掌握第一手资料。三是建立考核制度，严格考核，提请市政府表彰激励有功单位和个人，推动农村人才培训工作。

（五）推动企业经营管理人才培训

随着企业改制的深入，目前企业无主管部门，企业经营管理者培训的组织工作难度大，人事部门要会同经济委员会、商务局等部门，采用市场运作的方式，切实推进企业经营管理人才培训。

四、保障措施

（一）加强领导，增加投入

贯彻党管人才原则，各级部门要高度重视培训工作，切实加强领导，确保人事人才培训工作的正确方向；多渠道增加投入，调动社会各方面的积极性，形成国家、集体、个人共同出资的培训教育机制，管好用好培训经费，提高资金使用效率。

（二）培训管理者和师资

培训者先培训，通过办培训班、考察访问、对外交流等形式，全面提高培训教育管理者的服务水平和管理能力，造就一支具有现代培训意识和理念、掌握现代培训技能和方法、富有开拓创新精神的培训教育管理者队伍。

加强师资队伍建设，建立以兼职为主，专兼结合的高素质教育师资队伍。专职教师要拓展业务领域，不断更新知识，兼职教师要择优聘任政治强、业务精、有实践经验的专家学者和工作者。建立完善培训教育师资库，争取在更大范围内实现资源共享。

（三）精选教材，创新方法

紧跟经济社会和科技的新发展，结合本地区产业发展要求和岗位实际，合理设置人事人才培训内容，精选培训教材，增强培训的针对性、实用性和先进性。

运用现代化培训手段，拓展新领域，创新新形式，增加教与学的互动，强化能力培养。

对公务员的培训，要以需求为导向，逐步建立起计划调研、自主择业、竞争参与相结合的培训机制。

人才培训范文第3篇

关键词：物流企业 人才 培训

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0038-01

随着市场经济的发展，物流企业人才培训正逐渐受到人们的重视并得到了一定的发展，但与国外培训相比较，目前我国物流培训还存在许多不规范现象，因此，加强对物流企业人才培训的研究，是我国物流产业发展的需要，也是企业自身发展的需要，有着重要的意义。

1 物流企业人才培训存在的主要问题

与国外物流企业人才培训相比较，我国物流企业人才的培训刚刚起步，大多物流企业和培训机构在物流人才培训方面都还处在摸索阶段，物流人才培训的质和量都远远滞后于物流企业的实际需求。从调查情况看目前培训存在的问题主要有以下几个方面：

（1）对培训重视不够。在调查中发现这样一种奇怪的现象，一方面是企业抱怨招不到人才；另一方面是许多大学毕业生毕业后找不到合适的工作，这个矛盾难以调和。企业缺乏人才，首先想到的是从企业外部要人，很少想到企业自己也能通过培训培养积蓄人才，他们对培训缺乏正确的认识，认为培训是劳心劳力劳财的事，尤其是一些中小物流企业，对培训的重视程度更低。（2）培训市场不规范。社会上培训机构众多，但针对物流企业人才培训却很少。少有的物流培训也缺乏统一的培训标准，培训不规范。政府主管部门难以发挥在物流行业标准、准入制度、扶持政策、人才培训、考证认证等的主导和监管作用。（3）培训内容不合理。目前，由于培训市场的不规范，使得少有的培训其内容也不尽合理，其主要原因是培训机构本身就缺乏对现代物流行业的深入了解，所以难以做到对物流企业人员知识、技能与管理的培训和指导。这样的培训虽然有，但往往流于形式，内容空洞，与企业需求脱钩，培训效果不能达到预期目的。（4）培训投入较少。许多调查企业对培训投入甚少，尤其是当企业经济效益不太好时，就以资金不足等为由减少培训或者干脆不培训。在培训是成本还是长效投入这个问题上，许多企业决策者更看重眼前利益，把培训看作是企业的一项额外开支，能减少的就减少，能不投入的就不投入，其结果是企业员工得不到培训的机会，企业失去了长足发展的活力和后劲。（5）培训师资匮乏。师资已经逐渐成为阻碍企业培训水平提升的主要因素之一，尤其是物流企业的培训。由于缺乏有效的师资培养和选拔机制，使得培训队伍中专业教师少，非专业教师充数者居多；另企业过分迷信外部培训机构和外部师资，而忽视企业自身师资的培养，外行师资居多，整体降低了培训的品质，使许多企业的培训没有达到应有的期望值。（6）培训手段单一。在培训方法上，企业培训的手段大多引用传统的培训方式，如课堂培训，“老师讲，学员听”，这种培训模式一方面容易产生枯燥、效果不好的弊病，使员工失去对培训的兴趣；另一方面，这种集中式培训给培训组织带来较大的困难。既增加了培训的成本，又影响了员工的情绪，培训效果差。

2 物流企业人才培训的措施

物流人才的匮乏，企业生存和发展的需要，使得物流企业人才培训市场的潜在价值更加突显。针对上述存在的问题，我们认为物流企业人才培训应做好以下几方面的工作：

（1）提高企业重视程度。物流企业人才资源开发与建设，与培训工作紧密相连。但因为企业培训不象具体经济活动项目那样效果立竿见影，很容易被企业各级管理者、尤其是高层管理者所忽视。因此，要做好物流企业人才培训工作，必须转变“培训无用、培训是负担”的陈旧观念，提高企业对培训工作的重视程度，尤其是企业领导者的重视程度。领导的积极参与和支持，是企业培训工作的关键，也是企业持久发展的动力。（2）加强政府监管。我国物流企业人才培训刚刚起步，还未形成规范统一的市场，政府要加强对培训市场的监管，要通过对企业的培训资格认证，规范培训企业的师资力量、培训场地和收费标准，营造诚信经营的市场环境；加强物流从业人员国家等级考证、行业认证、职业技能鉴定的管理，完善行业认证制度；同时，政府要积极培育物流人才培训市场，要倡导“政府主导，企业运作”的管理模式，提高培训档次，提高培训质量。（3）科学定位，着眼需求。物流产业是一个跨行业、跨部门的复合产业。对物流管理人才而言，不仅要懂得物流技术，还要懂得物流经济；不仅要熟悉各功能要素的管理，还要能把握整体，并熟悉现代管理技术。因此针对不同岗位，不同层次的物流人才的培训，应进行深入调查和分析，科学合理地制定培训目标和培训内容，为企业提供有针对性的，满足不同岗位和人群需求的高质量的培训。（4）加大培训投入。一方面，与西方发达国家相比，我国政府和企业用于企业人才培训的经费还较低。有限的经费投入，影响了物流企业人才培训工作的深入开展；另一方面，师资的培养、教学设施的改善等，这一切都需要有财力、物质等教学资源的充分保障，所以物流企业要做好人才培训工作，不仅思想上重视，还必须有切实的行动，有足够的培训投入作保障。（5）培训形式多样化。物流企业人才培训的主要目的是提高企业绩效。由于物流企业不同的岗位、不同的工作有着不同的工作特性，培训组织者要在培训方式的多样性、培训安排的灵活性上多动脑筋，改进传统的单一的课堂授课形式，充分利用多种信息技术手段，积极探索学员自学、网络培训、师徒帮带等灵活多样的培训形式，从有利于企业组织，职工方便出发，降低培训成本，提高企业培训绩效。（6）加强企校合作。加强企校合作，鼓励支持高校特别是肩负职业教育的高职院校在开展物流专业学历教育的同时，积极参与到物流企业人才的在职培训中，充分发挥高职物流专业教学在师资、设备、技术教学、科研等方面的资源优势，使物流企业人才培训中存在的专业对口等难以解决的问题能得到较好的解决，有利于物流企业人才培训质量的提高。

3 结论

总之，物流企业人才培训是一个系统工程，它涉及到政府、企业、社会、学校等诸多部门。如何使这一复杂的培训工程，达到理想的培训效果，需要政府、企业、学校和其他培训机构等部门共同的关注和研究。只有经过大家的共同努力和不断探索，物流企业人才培训工程才会在实践中得以完善。

参考文献

[1] 白崇云.企业人才培训工作探讨[J].经济师，2012（6）：226.

人才培训范文第4篇

一、调研情况

今年，我们深入到×市、×县、×区等区县（市）的人事局、乡镇、农村，就农村人才培训专题，通过召开座谈会、问卷调查等方式进了调研。

通过调研，我们了解到我市农村人才队伍现状不容乐观。我市共有×万农村人口，可以说有丰富的劳动力资源，但人才资源相对匮乏，有文化、懂技术、会经营的农村人才较少，不能适应我市新农村建设的需要。一是我市农民文化层次较低，懂得农业科技、管理的高层次人才奇缺。据调查，我市从农村考上大学的大学生毕业后回乡工作的几乎没有，同时大部分中学毕业生也进城务工，这些都使得我市在乡务农的农民文化水平层次较低，造成了农村的高层次专业技术人才和管理人才短缺，影响了农村的经济发展。以×市腰堡乡中腰堡村为例，全村共有550户2000名村民，共中大学毕业生人数为零，高中毕业生只有6人。二是具有一定技术专长的农村实用人才数量较少，素质有待提高。

通过调研，我们了解到广大农民有强烈的培训需求，有着急切的通过学习掌握致富本领的愿望。一些青年农民希望参加学历教育的学习，通过学习系统掌握农村科技、管理方面的知识，力争学习回乡后能将所学知识运用到建设新逐村建设的实践中去，做农村的科技带头人、致富带头人。一些具有一定技术基础的农民希望接受短期的实用技能的培训，通过短、平、快的学习迅速提高自己的技术水平和致富能力。如×市腰堡乡中腰堡村村民李×谈到，她在销售植物药品时，由于知识水平有限，不能为植物对症下药，正在自学但收效不大，所以迫切地需要植保方面的专业知识。李×的这一想法代表了大多数农村实用人才的心声。

二、对策措施

结合我市农村人才队伍的实际状况，针对广大农民的培训需求，我们决定从今年起实施新型农民培养计划，大力培训农村人才，为新农村建设提供人才支持。具体情况为：

（一）、新型农民培养计划的指导思想和总体目标

实施新型农民培养计划，总体目标就是要在“十一五”期间，通过大力培训农民，迅速而有效地改善农民知识结构，提高农民自身素质，提高农民致富能力，实现农民知识化，使“现在”的农民成为“现代”农民，成为“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，使农村丰富的劳动力资源转化为丰富的人才资源，转化为人力资本，为新农村建设提供智力支持和人才服务。

（二）新型农民培养计划的工作措施、进展情况和成效

沈阳市新型农民培养计划主要包括村村培育大学生、致富能手培养、乡土拔尖人才培养等工作内容。

1．村村培育大学生计划

培养目标：培养一批植根于广大农村，懂得农业科技、农业经济，掌握先进技术、管理的农业人才，为实现“一村一业”提供人才保证。

培养方式：委托×农业大学，设置作物生产技术、园林、园艺、畜牧兽医、农林经济管理等五个专业，为具有高中文化程度或年龄在18周岁以上、具有相当高中文化程度的农村青年开展为期2年的大专层次的学历教育。

进展情况：首期大专学历班已于今年9月份开班。今年共招收135名学员。专业分布：园林专业33人，园艺专业27人，畜牧兽医专业30人，农林经济管理专业44人。目前，学员正在校学习中。

2．致富能手培养计划

培养目标：通过先进实用技术的培训，让农民掌握一、二项农业实用技术，扶持农民成为致富能手、致富带头人，为农村实用人才队伍建设服务。

培养方式：围绕农学、植保、蔬菜、园艺、花卉、果树、保护地栽培、食用菌、饲料生产、林业、农机维修、水产养殖、畜牧、兽医14等个专业，选拔一批具有一定特长的各类乡土人才，选送到沈阳农业大学进行先进实用技术的短期培训，或组织专家到区县、乡镇及农村进行实地培训，使他们成为懂技术、有特长、善经营、会管理的新型农民。

完成情况：今年，围绕园艺、保护地栽培、畜牧兽医三个专业已在×农业大学举办了三期培训班，每期50人，共150人。近期，我们正在组织专家到区、县、乡镇及农村进行实地培训，将举办8期培训班。

初步成效：通过培训，参加学习农民掌握了一定的实用技术，提高了致富能力，达到了预期培养目标。

3．乡土拔尖人才培养计划

培训目标：培养农村高层次人才

培养方式：对具有农民专业技术职称或在农村从事专业技术工作的人员进行专业技术知识培训，培养一批高层次乡土人才。

完成情况：今年，主要围绕蔬菜、畜牧二个专业在×农业大学举办了二期培训班，每期50人，共100人。

初步成效：通过培训，参加学习的农民更新改善了专业技术知识结构，进一步提高了专业能力和水平，达到了预期培养目标。

（三）新型农民培养计划实施的其他相关情况

新型农民培养计划得到了各级领导的高度重视。省人事厅对此项工作给予了高度肯定和支持。省人事厅党组成员、省人才中心王×主任代表省人事厅在×市首期新型农民培养计划培训班开学典礼上，指出×市实施新型农民培训计划工作开展得好，找到了农村人才队伍建设的着力点，找到了农村人才培养工作的新思路，为全省人事系统带了个好头，为全省人才队伍建设工作作出了积极贡献。新型农民培养工作也得到了沈阳市领导的高度重视，×常务副市长就此项工作作了重要批示，并多次听取汇报。财政部门也给予了很大支持，市财政拨出了46.2万元的专项培训资金，各相关区、县(市)财政部门按市里要求拨付了规定数额的专项资金。一些农村基层村委会也非常支持农民参加学习培训，如×县×镇×村、×村的村委会积极出资，为本村青年参加学历教育个人承担费用部分给予了全额资助。

新型农民培养计划部署后，广大农民积极咨询有关事项，踊跃报名，体现了高涨的学习积极性。如×区有52人报名参加各类培训，超出了我们的原定计划。×新区×乡×村村委会主任张×(43岁)、妇女主任薄×(51岁)等一些基层村委会领导也带头参加了大专学历教育班。学员们普遍反映，市人事局举办的农民培训班对他们来说太及时了，太有帮助了。他们认为这给农村年轻人带来了新希望，表示要珍惜难得的学习机会，努力学习，为今后作新农村建设有用之才奠定坚实基础。

新型农民培养计划也得到各新闻媒体的广泛关注，×电视台、×晚报、×日报、×晚报、×电视台等×地区9大新闻媒体对此项工作都给予了专题报道，在社会上起了良好反响。

三、建议

在大力进行农村人才培训的基础上，我们还建议：

1．建议将农村人才队伍建设工作纳入人事人才工作的一个重要组成部分，开展农村人才队伍的预测、规划工作。

人才培训范文第5篇

正值全市上下认真学习党的十七届六中全会精神之际，我委“机关建设年”活动深入推进的关键时期，受省人社厅、省农委委托，由市人社局和市农委联合承办的“市现代农业人才”培训班今天正式开班，这对于提高农业农村人才的生产技能，推动我市农村经济社会发展再上新台阶具有重要意义。在此，我代表市农委向培训班的开班表示热烈的祝贺！向前来授课的专家教授表示衷心的感谢！向参加学习培训的各位学员表示诚挚的问候！

近年来，党和国家逐年加大对农业农村人才的培养力度，先后制定出台了《2010-2020年农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划》、《现代农业人才支撑计划实施方案》等，重点扶持培养农业科研杰出人才、有突出贡献的农业技术推广人才、农业产业化龙头企业和农民专业合作组织负责人、农村生产能手、农村经纪人等5类农业科研、推广、经营人才，为发展现代农业、建设社会主义新农村提供坚强人才保证和广泛智力支持。本期培训班就是深入贯彻落实国家、省市有关规划精神，对我市农业农村人才的一次培训会。

近年来，我市农业以促进农民收入为核心，创新机制，完善政策，加快推进传统农业向现代农业转型，取得了显著成效。2010年小麦单产水平居全省第二，规模养殖比重高出全省20个百分点，生猪养殖代表着省最高水平，菜篮子工作在全省的综合考评中连续多年居于首位，农业产业化综合考评全省第四，农村人才培训、农民专业合作组织建设等工作居于全省先进行列。特别是食品工业发展势头较好，2010年完成产值近120亿元，跻身全市第二大产业；农民人均纯收入达5337元，连续两年超过全省平均水平。这些成绩的取得原因是多方面的，其中农业农村人才发挥了积极的重要作用，特别是在座的发挥了骨干带头作用。人才是强国之本，农业农村人才是强农之本。当前，我市农村发展已经进入了新阶段，新的形势、新的目标、新的任务，对我们的人才工作提出了新的要求。一流的队伍、一流的人才，是我市农村建设全面小康社会和率先基本实现现代化不可缺少的决定性因素。本期培训班的目的就是不断加大农业农村人才的培养力度，促进农业产业化发展，帮助农民群众致富奔小康。

本期培训班，我们有幸邀请到省农委科技处处长同志，师范大学生物系教授、博士生导师同志，他们理论功底深厚，又长期工作在生产一线，实践知识丰富。他们的工作非常忙，今天，我们有幸请到他们为我们讲课，这是一次宝贵的机会，是我们与农业生产领域顶尖专家的一次近距离接触，机会十分难得。希望参加培训班的同志要很好地珍惜这次机会，在培训期间，要从领导身份转变为学员身份，从工作状态转变为学习状态，按着培训班的安排和要求，集中精力认真学，放下事务专心学，排除杂念安心学，端正态度扎实学，要认真思考，注意把实践中遇到的问题与学习结合起来，带着问题学习，主动学习；同时要树立学习工作化和工作学习化的理念，努力提高自身的科技文化水平。

人才培训范文第6篇

大家好！今天由中国医药卫生事业发展基金会和天大药业（澳大利亚）有限公司资助的**省农村卫生人才培训项目启动了。该项目同时也列入了中国医药卫生事业发展基金会“医药卫生扶贫工程”。在此，我代表省委、省政府表示热烈的祝贺！对天大药业（澳大利亚）有限公司和中国医药卫生事业发展基金会表示衷心的感谢！并通过各位学员对我省农村卫生工作工作者表示诚挚的问候！今天，也是中山大学成立82周年，中山大学中山医学院成立140年的庆典大喜之日，在此，一并热烈的祝贺！

农村卫生事业关系到提高农村人口素质、繁荣农村经济、维护农村社会发展和稳定的大局，对推进社会主义新农村建设和和谐社会建设具有重大的现实意义。党中央、国务院高度重视农村卫生工作，关心农民群众身体健康，党的十六届六中全会召开前，党中央、国务院就从和谐社会建设的高度总体上规划了农村卫生服务体系的建设与发展。近年来，省委、省政府贯彻落实党中央、国务院的一系列部署，加大农村卫生工作领导力度。农村卫生投入逐年增加，农村卫生服务体系建设不断完善，农村卫生队伍建设不断加强，新型农村合作医疗制度扎实推进，农民群众健康保障水平不断提高。特别是在今年一年间，相继部署了农村卫生站建设和乡镇卫生院建设，掀开了农村卫生改革与发展的新篇章。

农村卫生人才是农村卫生服务体系的重要力量，加强农村卫生人才队伍建设是农村卫生工作的重点。由天大药业（澳大利亚）有限公司和中国医药卫生事业发展基金会资助的**省农村卫生人才培训项目，涵盖三个山区市乡村医生培训、乡镇卫生院院长和骨干培训以及地、县卫生管理干部培训，7500余名农村医疗卫生工作者和管理人员将得到系统的培训，对整体提高三市农村医疗卫生技术水平和管理水平必将产生积极的作用，并为农村卫生队伍建设积累丰富的经验。希望省卫生行政部门把握机遇，抓好管理，精心组织，确保实效。希望中山大学发挥全国一流大学的优势，为我省卫生人才的培养再作贡献。

再次感谢天大药业（澳大利亚）有限公司和中国医药卫生事业发展基金会对我省农村卫生事业的支持，感谢社会各界对卫生工作的关心和支持，祝培训项目取得圆满成功！

谢谢大家！

人才培训范文第7篇

一、基本情况

根据赤组发〔**〕10号《关于在全市“五个好”创建村和“四在农家”示范点开展党员干部群众集中培训工作的实施意见》文件要求，市委组织部、市农办、市人劳社保局、市农业局、市农广校等几个单位按照“四统一”的要求，于7至10月深入到全市17个乡镇办事处，采取农技培训和富余劳动力转移培训两种形式，对农村乡土人才进行全面的培训。全年共培训农技乡土人才800人，其中获得绿色证书的450人，农村劳动力非农技能培训4000余人。其中获得旅游酒店与管理技术证书的1200余人，获得竹业加工及营销技术证书的2800余人。

二、主要做法

（一）统一安排调度，切实加强领导

市委领导高度重视农村党员干部群众培训工作，市委副书记黄泽润书记亲自过问，多次召集会议安排部署，多次听取培训工作进度和效果，多次督导培训工作。市农村基层组织建设领导小组统一安排调度，明确“五好”村和“四在农家”创建点上的培训由市农办负责，会同相关责任单位抓好落实，农村富余劳动力转移培训由市农业局和市人劳社保局负责。还抽派相关教师组成三个农村富余劳动力培训组，分别由市委组织部、农业局、人事劳动局带队，分赴东、中、西三个片区进行培训，确保了我市乡土人才培训工作的真正取得实效。

（二）育资源，多途开展培训

在整合教育资源上，为增强教师的师资力量，提高培训效果，市农办、市农业局和市人劳局结合办班实际拟定所需专业教师情况和所缺教师情况，由市委组织部组建了专门的授课队伍。对所缺的教师，从农业局、农办、人劳局、林业局、建设局、乡企局、司法局、市农广校等相关单位抽派相关人才或民间选拔乡土技术人才进行补充。全市共组建授课教师共24人。教师专业涉及竹业加工、畜牧业养殖、种植业栽培与管理、旅游业管理、农业适用技术、法律法规、经济管理等多个方面。在开展培训工作上，注重理论与实践相结合的办法，采取集中授课、自学、实习等多种形式开展培训。不仅如此，还充分利用远程教育网络资源卫星数字专用频道节目和农业适用技术音像资料库资源进行培训。通过以上举措，使培训工作做到了时间保证、内容保证、质量保证、人员保证、师资保证。

（三）统一培训经费，确保培训到位

为确保各项培训工作的高质量，市委决定将市农办、农业局、畜牧局等部门对农村教育培训的相关项目资金统一安排，整合使用，用于解决学员培训所需经费和办证所需的经费，将每一分钱都用在刀刃上，确保了培训工作的顺利开展。

（四）严格考核制度，统一颁发证书

在农村乡土人才培训中，我市按照“培养一个、考试一个，合格一个，颁证一个”的要求，严格考核制度，由市农办、市农业局、市人劳社保局、市农广校根据培训情况对培训对象进行严格考试，对考试合格的统一颁发证书。对培训考试不合格的，不予发给证书。如今年我市绿证培训的人数650人，而通过考试获得绿色证书仅有450人。

三、取得成效

（一）提高了乡土人才的科学文化素质。培训注重“因需施教”，根据各乡镇间的实际和需求，有针对性地开设课程，以增强培训的实效性。如元厚镇适宜种植龙眼和反季节蔬菜，且有一定的群众种植基础，培训就开设了相应课程，对如何种植、管理、预防病虫害、营销等知识进行了细致的讲解。又如大同镇等旅游乡镇，培训就围绕如何服务旅游发展经济等方面进行培训。再如旺隆镇石斛产业正在不断发展壮大，为增加乡土人才对石斛更深层次的了解，就开设石斛知识的培训。总之，培训涉及内容广（有农民进城务工必读等政策法律法规，畜牧业、种植业、竹业加工、药业栽培旅游业等农业适用技术，有市场营销等市场经济知识），针对性强，并有意识地安排乡土人才去实习，使之理论学习与实践并举，促使其愿意学、主动学，通过培训，广大乡土人才都掌握了1—2门农业适用技术，为我市社会经济的发展打下了坚实的科技基础。

（二）转变了乡土人才的经济发展意识。制约农村经济社会发展的因素之一，是农民等、靠、要思想严重，自立自为的发展意识不强。在今年的党员干部群众培训中，着眼于改变存旧观念，树立发展意识，培养创业思维，将市场经济的知识灌输于乡土人才的思想中。通过培训，改变了乡土人才“小富即安”的落后思想，打消了过去怕发展、等发展的思想顾虑，从“要我发展”变为“我要发展”，为我市社会经济的发展打下了较强的思想基础。

（三）进一步调整和优化了农业产业结构。培训后，农村乡土人才对产业化发展有了新的认识，发展的劲头更足，特别是一批大户应运而生，使农业产业结构得到进一步调整和优化，使得我市产业发展呈现出良好的态势，在竹业、畜牧业、药业等方面都有了新的突破。如白云乡通过培训后，发展观念得到了改变，调整了养殖重心，确定了“稳定生猪规模，大力发展养羊、养兔等产业”的发展思路，使养殖向食草性牲畜转变，今年该乡山羊的养殖存栏数1095头，出栏数1157头，与上年同比增长367%和433%。养兔存栏数1758头，出栏数1321头，与去年同比增长226%和395%，养牛存栏数305头，出栏数36头，与去年同比增长30%和260%。旺隆镇在培训后，在前几年种植的基础上，新增大户5户，增加面积162亩，使石斛面积超过1000亩。元厚镇属种植洋芋的传统乡镇，但由于常种一个品种，造成品种退化、土传病、病毒病的大量发生，严重影响了洋芋产量和质量。培训中，授课教师将去年该镇试种稻田免耕稻草脱毒洋芋的经验和技术进行了宣传，今年该镇共种植脱毒洋芋17吨，面积110亩。按去年试验比较结果计算，传统种法投入种苗款、肥料、劳务等成本420元，亩产3000斤，按市场价每斤0.5元，可得毛利1500元，扣除成本后获纯利1080元。改种后需要成本520元，但产量可达4000斤（最高的达6800斤），可获毛利2000元，除去成本后可获1480元，今年农民每亩增加收入400元。

（四）农村富余劳动力得到了有效的转移。农村富余劳动力的转移，是农村创收致富的一条有效渠道，虽然我市外出务工人员较多，但实际上农村还有部分富余劳动力没有发挥其作用，在培训中，对进城务工必读和有关政策法规进行了讲解，对农民进城务工进行了动员。培训后，农村党员群众一改过去“农忙上班，农闲打牌”的习惯，利用空余时间进城务工。据不完全统计，今年我市新增农村富余劳动力进城务工2000人次以上。

人才培训范文第8篇

农民是建设社会主义新农村的主体,也是影响农村经济和社会持续发展的重要因素,其科技素质高低直接决定新农村建设的步伐。因而,进一步开发农村人力资源,培养适应现代农业建设需要的新型农民,是促进农村经济全面发展,保证农业持续发展的基础。

“沈阳市农村青年科技人才研修工程”(简称“研修工程”)是由沈阳农业大学与沈阳市科技局联合创办,旨在培养大批有文化、懂技术、会经营的新型“蓝领农民”,采取集政府出资、大学培训、农民受益为一体的培训新模式。

一、“研修工程”基本形式与运行机制

“研修工程”运行主要分为三大部分。第一步是选拔学员。根据沈阳市政府的科技产业发展规划,确定产业空间布局;从当地布局主体产业中选拔优秀青年农民,推荐他们到校学习。第二步是学校学习与人才培养。分产业设置班级,教学以专业技术为主,学制1年。第三步是人才使用。学生回到原地后,市科技局下达产业化项目,由学校选派科技特派员,对学员进行重点支持,对企业开展大力扶持。

“研修工程”主要由政府出资,通过从沈阳农村区域内挑选出具备初中以上文化程度,有两年以上从事农业生产或经营的实践经历,具有良好的思想道德品质和强烈的进修学习愿望,身体健康,年龄在45周岁以下的优秀青年农民,经由本人提出申请,县(市)区科技局初审推荐、市科技局核准审定、沈阳农业大学录取,到该校成人教育学院接受一年较为系统的专业教育,使他们成为初步具备本专业基本理论、基本知识和基本技能,能在本专业领域内从事生产技术的推广与开发、经营与管理等工作,具有创新能力的实用新型人才。自2004年起,“研修工程”已在校内实施5期。来自沈阳8个农村区、县(市)、61个乡(镇)、117个行政村的1036名青年农民(绝大多数学员都是种植和养殖大户)参加了学习培训。目前已有556名毕业并获得了结业证书,528名学员取得了由国家劳动和社会保障部颁发的职业技能证书,396人取得由省科技厅和省工商局联合颁发的农民科技经纪人证书。几年来,毕业的农民学员不仅全都回到了农村,也把科技致富的新气象带回了农村,涌现出了一批带动村民致富的科技“火种”。由于“研修工程”影响力不断扩大,招生范围扩大到了本溪、抚顺、铁岭、辽阳、鞍山、营口、阜新等8个城市。实践表明,学员们通过在高校一年的系统学习,已经成为建设沈阳市乃至辽宁省社会主义新农村的一支科技骨干力量。

二、深化教育教学改革,切实保证人才培养质量

根据“研修工程”的办学目标与办学要求,沈阳农业大学根据青年农民特点,始终将农民培养质量放在首位,并取得了显著成效。

1.专业设置与教学计划突显生源地农业产业特色。首先,在专业设置上,学校坚持因地制宜、因人施教的原则,根据生源地的农业条件及农业经济现状,按照农业结构调整和实现农业生产产业化经营的要求,本着实用性、通用性原则,单独组织教学班,开设畜禽、果树、蔬菜、经营与管理四个专业。其次,在教学计划制定上,根据专业实际将课时安排在1100至1200学时内,其中,实践性教学环节占总学时的三分之一。专业课程总体上由四部分组成,即:理论教学、实验教学、实践教学和素质教育,使专业课程融传授知识、培养能力、开阔视野和提高素质为一体。

2.课程设置突出应用性、实用性。课程由专业通识基础课和专业技能模块构成。根据学员自身条件和所从事产业项目的需要,在通识基础课程的基础上,由学员自主选择专业技能课程。例如,蔬菜专业学员主要学习蔬菜生产与设施栽培技术、蔬菜病虫害防治、细胞组织培养、食用菌技术、土壤配方施肥等基本理论和基本知识,接受园艺植物科研、生产、管理等方面的基本训练,使学员具备园艺植物生产、技术开发与推广、园艺企业经营管理等方面的综合能力。

3.教学内容与方法强调实用技术培养。学校紧紧围绕沈阳市农村经济发展的实际情况,寻求教学规律与农村经济规律的结合点,保证学生回到农村后能够学有所用。首先,教学中主要采取以理论教学与实践教学相结合的授课方式, 努力压缩理论学时,实现“教、学、做”合一,使理论知识在实践中得以检验。其次,学校构建了两个平台:专业基础知识理论课平台和实践教学课平台。除在校内安排一些实验课外,充分利用学校在辽宁省8个市15个县(区)35个乡(镇)建立的科技示范、推广网络等科教兴农基地,安排进行教学实习和生产实习。再次,在春种和秋收农忙季节,还有计划地安排学员返家从事生产实践,或继续做好自己经营的产业项目,努力保证学员在校学习与生产两不误。

4.制定鼓励学员完成学业与创业的政策。首先,学校和沈阳市科技局设立专项资金,负责青年农民在校学习期间的学费、宿费、书费等支出。对来自远郊县区、家庭经济困难的学员,给予助学金资助。其次,设立“沈阳市农村青年科技人才研修工程培训班学员研修项目”,主要用于奖励学习成绩优异、所从事的产业项目有发展前途的学员,包括在校学习优秀的学员和创业成绩突出的已结业学员。到目前为止,已先后对110名学员的产业开发项目给予了资金资助。

5.组建一支实践经验丰富的教师队伍。组建专、兼职专业课教师队伍,其主要由长期工作在校基地或生产一线上的专家教授组成。他们能言传身教、形象讲授、亲手示范,让学生在校期间便能在精通某一专业实用技术的同时,对农村急需的其他实用技术也有所掌握,使学生学有所用、用有所得、得有所获。

6.发挥优势跟踪服务。学校利用多年来坚持科教兴农积累的丰富经验,发挥多学科、多专业专家教授服务地方经济建设的优势,明确由成人教育学院牵头,有关学院参加,积极配合“研修工程”,对毕业的学员进行跟踪、技术指导服务,建立学校――学员的联系网络,使学员与学校保持密切联系,同时,学校也能及时掌握学员的创业情况。

三、“研修工程”实施作用

1.创新作用。科教兴农,推进社会主义新农村建设,是紧紧围绕和服务农村、农业和农民的系统工程,涉及到方方面面。“研修工程”将地方政府和农业大学有机地结合在一起,通过二者互相支持,密切配合,使新型人才培养模式做到有组织、有领导、有计划、有措施、有落实,探索出“政府出资,大学培训,农民受益”的农村科技人才培养新模式。这种创新型的培训模式将政、教、物有机结合,调动了各方面的积极性,大大激励了青年农民学习科技知识的热情和创业致富的追求,有利于把科技转化为现实生产力,从而创造出较大的经济效益和社会效益。

2.示范作用。在农村,传统小农思想的狭隘性、偏激性依然存在,农民的心理素质非常脆弱,怕担风险,不敢应用先进的科技成果,对农业科技成果和先进适用的技术敬而远之。 通过“研修工程”培训,许多学员已经成为本地区的科技致富示范户,并且通过他们建立了许多技术成果应用示范基地。这些示范户和示范基地充分发挥着向农民推广农业新品种和农业新技术的示范作用,有力带动周围农民科技致富。

3.解难作用。按产业化组织生产,引导农民进入市场,是沈阳市农业现代化建设的重要内容。在农业产业化链条中,不论是初级产品生产者、加工产品制造者、销售环节经营者,还是技术、物资、信息的服务者,都必须具备较高的素质水平。农民既是农业生产的主体,又是农村市场经营活动的主体。因此,通过“研修工程”培训,使更多农民掌握了经营知识、经营意识、经营本领,对农村市场经济体系的发育完善都产生了极大影响。

4.推动作用。实施新型人才培养模式,通过培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民,将推动农村干部和广大农民更新观念、解放思想、开阔视野、提高科技文化素质。广大农民将从被动吸收科学技术转为主动寻求科学知识,认识到只有采用先进的科学技术才能建设社会主义新农村。

5.传播作用。农业院校不仅是社会主义新农村建设的主力军,也是农业科技成果的宣传队、播种机。农业院校科研成果众多,通过“研修工程”及其他各种形式的培训班与推广活动,将大大提高学校科技成果转化和科技推广的力度。

6.反馈作用。从农业院校角度看,“研修工程”等各种形式的培训、科技推广活动,对加快教育教学改革与发展具有促进作用。(1)立足校情,科研工作要处理好当前与长远,基础研究与应用基础研究、应用研究的关系,重视和加强基础研究,同时结合区域现代农业的发展目标,充分发挥自身的人才和科技优势,努力在优质专用农产品、畜牧业、园艺业、农产品加工业等产业发展中发挥重要作用,把优势产业和优势产品做大做强。(2)鼓励教师走产、学、研相结合的科教兴农道路,把教学改革、科学研究、技术开发与地方农业实际紧密联系,锻炼和提高科研能力和科研水平。(3)不断调整办学层次与结构,扩大为社会主义新农村建设服务空间。(4)继续做好科教兴农工作,构建适应需求的农民科技教育培训体系,开展多层次、多渠道、多形式的先进实用技术培训。根据农村富余劳动力转移的需求,加强技能培训,拓展就业空间,提高农民致富本领。

人才培训范文第9篇

作者：郭春燕 朱晓卓

卫生法律的专业归属、专业定位及培养规格仍处于不统一状态，毕业生的学位类别和职称走向不明确，前者会影响培养质量，后者则影响人才的发展和稳定。同时，尚未形成梯度合理清晰的人才培养层次，现有的卫生法律教育以本科教育为主，研究生教育尚未真正起步。缺乏合适的教材目前卫生法律教材不少，但大多是相关卫生法律条文的集中，而缺少法理研究和具体应用性介绍，显得枯燥而缺乏实用性。这与卫生法律人才培养的目标—实用性不相适应。师资力量薄弱卫生法学教学应由具有医学和法学复合知识结构、具有丰富实践经验者承担教学。然而，目前大多数学校的卫生法学教师往往不能做到两者知识的兼备，更谈不上具备丰富的卫生法律协调的实践能力［2］。

提高卫生法律教育重要性的认识卫生法律教育经历了从无到有的过程，目前正处在进一步发展及如何发展的关键阶段。各类院校，尤其是卫生类院校需要进一步提高认识，正视卫生法律教育是医学教育不可或缺的一部分。而教育管理行政部门在规范教育管理的同时，应给予充分的支持，积极为其创造有利发展的环境条件。积极探讨构建教育体系多数卫生法律在立法过程中，是把现代医药卫生工作中的许多技术规范变成了具有国家卫生法律专业强制力的法律［3］。这就决定了卫生法律具有很强的卫生专业技术性。从这个角度，笔者认为卫生法律专业培养的应是具有法律知识和能力的卫生专业人才，从专业大类归属看，归于卫生管理专业类别下更合适;从开办院校看，由医学院校主办较合适;从名称看，卫生法律比医事法律更全面。每一项工作均需要高低不同层次的专业人员合作开展，卫生法律协调工作也不例外。从调查中发现，目前浙江省卫生法律工作人员中，以本科、大专学历为主，占65%以上，中专及以下学历其次，占25%左右，研究生仅占2%左右，以一斑窥全豹，全国卫生法律人员的层次结构不外乎如此。从这个结构看，研究生比例偏低，而中专及以下学历者偏高。为适应卫生法律教育的发展，卫生法律人才培养应立足本科为主，适当开展大专应用型人才培养，同时加强研究生教育。根据岗位需要，合理设计课程体系，编制合适教材根据卫生法律调整的社会关系，其服务的范畴涉及医药卫生服务的各个方面。

从目前卫生法制建设重点分析，该专业的主要就业方向是大、中型医院、预防保健机构和卫生监督执法部门从事管理和相关法律事务工作;律师事务所和其它法律中介机构从事法律业务工作;高等院校、研究部门从事相关的教学和科研等工作。不同层次的能力要求应在程度上有区别，但根据从事的主要岗位要求，其基本工作能力必须具备以下几个方面:①扎实的法律知识基础和熟练的法律关系的处理能力;②熟悉医学基础、临床医学及预防医学知识，尤其侧重相应卫生服务工作中的流程及规范;③卫生管理及卫生法律协调能力。其课程体系应是法律与卫生的有机结合，而非简单叠加，应充分体现是卫生范畴的法律教育，中心应在卫生，法律能力则为工具。教材是教学内容的载体，医学高校的卫生法制教育必须密切联系实际，教学内容不应是纯粹的法律知识或卫生法知识的理论体系，而是法律及卫生法在医学实践中的具体体现，真正起到对医疗实践的引导和制约作用。但目前尚无此类合适的教材，建议教育和卫生行政部门共同牵头组织，卫生及法律的教育和践行部门互相支持合作，尽快编写与卫生法律人才培养需要相适应的配套教材。加强卫生法合作，创新人才培养的新途径目前无论是卫生类还是法律类院校，都非常缺乏符合要求的卫生法律专业师资队伍。因此目前可行的方法是两类院校利用双方的各自优势，开展合作教学，共同培养卫生法律人才。在初始阶段，建议卫生及教育主管行政部门给予更多的支持，鼓励甚至主动参与相关的人才培养合作项目的开展，促进卫生法律人才培养途径的创新和成熟。

人才培训范文第10篇

1、培养目标缺乏针对性

2、课程及教育体系设置缺乏合理性

这些问题都反映了教育者没有形成专业研究，建立课程体系的概念。课程设置是否顾忌学生各方面能力的培养，课程之间是否能够衔接，形成一个体系。这些教育工作者并没有清楚的认识。另一方面，课程设置没有与行业发展同步。旅游业紧随社会发展，具有一定的时效性。但是很多学校的课程设置具有滞后性。院校不能根据旅游业发展需要变化，及时调整专业设置和教学内容。主观上，影响了学生的学习积极性。客观上，影响学生知识结构的及时调整。可见，必须加快课程体系改变的步伐。

3、人才培养缺乏可靠实操平台

高职教育旅游管理专业是一个强调应用能力，强调实践能力的专业。即使学校提供相关设施加强学生锻炼，但不能同真正的工作岗位相提并论。目前旅游管理专业主要在国际旅行社和高级饭店进行实习。实习单位多数选择指派他们从事非一线工作。学生工作停留在廉价劳动层面，最终可能也没有熟悉旅游行业的工作过程，工作技巧。至于专业技能，工作素养是否得到训练则是更成问题。由于稳定的实习基地较少，学生实践锻炼很难得到实际成效。

二、高职教育旅游管理专业培养模式改进策略

1、明确定位人才培养目标

人才培养目标是人才培养的立足点，只有明确了人才培养的目标才能科学的制定教学计划和课程项目。要建立明确的培养目标就要深入了解旅游管理专业的特点和教育规律。首先，旅游管理专业与以理论型培养目标为主的高等教育类型不同。

其次现代行业对单方面技术型人才的需求逐渐减少，主要转向复合型人才，实践型人才的需求。说明了现代社会的人才需求结构正在逐步改变。因此从以上专业特点来看，旅游管理专业的人才培养目标应该是人才培养需要理论与实践全方面的发展；树立地域性区别的观念，满足不同地域的旅游发展需求；随时跟进行业变化，保持现念，提高行业素质；掌握现代旅游管理技能；打造实践力、应变力和创新力合一的复合型人才，能够在各级各类旅游企业单位第一线从事工作的应用性高级专业人才。人才培养目标要突出以下几个特征：与高等教育相比，专业要突出实践性和应用性，与中等职业教育相比则要突出理论知识层次的深入性，强化管理思维。要以市场需求为导向，随时调整教育体系。以能力培养为核心，培养人际、创新、管理三种能力。提高综合素质培养比重。

2、根据就业导向完善教育体系，优化课程设置

旅游专业的教育规划要注重人才相应能力素质的培养，实现学生文化知识、专业理论和实操能力有机结合。由于旅游管理专业的应用特性要求，所以理论和实践课程比例要做相应调整，突出学生实践能力培养。专业理论课要形成体系，增强综合性。专业实践课强调真实性和实用性。旅游行业是服务行业的一种，所以只有在真实性更强的环境中才能让学生掌握顾客服务，管理应变的能力。提高学生人际交往，管理决策的能力。因此实践课要尽量还原社会氛围，并突出功能性强的实践课程。比如旅行社客户接待、模拟导游接待等。公共课用于培养工作素质。旅游行业工作不规范一定程度上是因为从业人员素质问题，因此旅游管理专业的教学还要注重学生工作素质的培养。公共课提供基础知识的学习，增强学生的文化知识。更重要的是培养学生的人文素质，身心素质。以便更好的融入工作，融入社会。但要注意公共课与专业课程设置的比例问题。素质熏陶是一种潜移默化，因此公共课不需要过多的灌输，可以组织校园活动增强学生学习的积极性。重点是要辅助专业学习效率的更大发挥。

3、走产学结合道路

针对旅游管理专业缺乏实践平台问题，应该走“产学结合”道路。即将生产与实践学习有机结合，以加强企业与学校合作联系。主要方式有企业出资建立校内实训基地。一方面为学校实践提供资源，提高了实践质量。另一方面按照企业需求制定教学目标、计划、内容。企业参与教学和研究过程，完成教学后向企业输送人才。实现了应用型人才的培养。通过本文论述，主要对高等职业旅游管理专业的人才培养模式在教学体系上有了新的认识。从对专业培养模式缺陷的探讨可以看出，我国教育模式还没有完全摆脱传统模式的束缚。对专业特性，行业人才需求结构也没有清晰的认识。因此，现阶段对旅游管理专业人才培养模式的转变要做到建立应用型为主的理念，把握学科特点。通过明确培养目标，健全教育体系，优化课程设置这几点提高专业教学质量。结合时展，行业需求调整教学结构，促进高职教育旅游管理合理健康的发展。

人才培训范文第11篇

人才培养定位

更明确地说必须强调以下两点：第一，在掌握理论基础方面，和研究型大学培养学术研究型人才有区别。研究性大学主要是为研究生教育作准备。注重理论的学术性，在学习中强调专业方向的纵向发展。和综合研究型大学相比，独立学院的学生在基础知识的系统性学习方面的要求要降低一些，独立学院的学生应该更侧重与知识的应用性学习，在掌握一定程度理论的基础上，更注重在实践环境中训练和培养学生的灵活应用语言能力。第二，在专业应用方面，独立学院培养的是在各行业中应用人才，从事的是高技术的应用型工作,属于理论应用型人才,这与我国高职院校培养职业技能型人才有很大的不同。相对职业技能教育来说,它对基础知识的要求较强。在对学生的技能、操作层面的要求大体和高职院校是一致的，不过两者的侧重点不同。专科院校对人才的培养紧密围绕专业进行，而独立学院更强调在一定的学科基础上进行人才培养。这就要求独立学院的学生在理论基础知识上比高职高专的学生要深厚宽广。

日语复合、应用型人才培养对策

在明确人才培养目标的基础上，独立学院应该更清醒地认识到在人才培养目标的艰巨性和重要性，必须制定出既符合独立学院学生的实际情况，又符合社会需要的课程体系和培养计划。课程设置是人才培养的基础和关键，是学校日常教学活动的中心和主体。应用型市场型人才的培养目标，要通过课程来实现。独立学院必须根据自己的培养目标，调整课程设置标准，突显自己的特色。3.1注重听、说能力的培养听说能力是日语专业学生的最重要的一项技能，也是日语人才培养中最基本的要求。从目前日语专业的毕业生来看，听、说能力恰恰是他们最薄弱的环节。日语专业的学生毕业时多数都能通过日语能力1级考试，但是，到了工作岗位，别说胜任翻译工作了，由于听不懂、说不出，就连和日本人交流都很困难。在听、说这方面，用人单位表现出最大的不满，也是往届毕业生在工作中最大的障碍和遗憾。具备很好的听力和流利的会话能力是区别日语专业和非专业学生日语水平的一个重要的衡量尺度，因此，在课程制定中对听说能力的培养应成为教学的重点，使日语专业的学生在听、说能力方面掌握过硬的基本功，突出专业学生的特色。在一、二年级基础阶段，课程设置以拓宽专业基础，强化语言基本功为重点，培养听、说、读、写、译基本能力和流利的口语表达能力。听力训练在初始阶段,由于学生尚未掌握听的基本技巧,一般采用放录音或听写的形式,训练学生听的基本技能。到大学二年级,除在听力教室播放录音之外，适当添加多媒体影视课件内容，在逐步掌握听力技巧的基础上进行大量的听力训练。会话课一直由外教老师讲，从最基本的发音到简单的日常会话，目的是让学生掌握标准的发音和地道的日语简单会话。到大三、大四很多日语专业就不再开设听力和会话课，而我们独立学院大三一直开“高级视听说”。此门课在教学要求和目标上要超过专门性技能课的“听力”与“会话”，在日语场景对话中把听力和会话融为一体，突出了听、说方面的综合性。大三上学期主讲内容有日本语能力考试听力模拟练习、通过多媒体教室播放日本广播、电视台的新闻以及专题报道。大三下学期主要针对就业学生讲解、播放日本公司的职场对话。第一个目的是提高日语听力会话能力，第二个目的是了解日本的职场文化。播放日本NHK、TBS新闻广播和视频新闻以及多媒体影视课件,通过模仿视频录像中的语音对话，体会在不同环境中要表达同样的内容也会根据人物的不同有不同的说法，让学生在具体生动的日语环境中学习掌握日语的正确表达，培养听、说、译的综合能力。口译课是在三年级下学期或四年级上学期开设的专业课程。它主要是训练学生通过分析、综合、推理和联想等方法，讲课内容包括新闻报道、专题采访、职场会话，也可以直接模仿谈判现场、大型的国际会议同声翻译。日语口译课是将听力课、会话课直接打通,创造一个综合的平台将听和说、听和译的训练交替进行。根据就职的需求，增加应用性课程独立学院的日语毕业生要想在竞争日益激烈的就业市场上站稳脚步，学校的人才培养目标、课程设置就必须以社会需要为导向，合理设计市场需求和课程体系。课程设置应突出专业性和实用性，以“日语能力+专业方向”为特征设置课程结构，以培养应用型日语人才为核心。从目前社会对日语人才需求情况看主要有以下几种类型：日语教师日语教师的用人单位一般是外语培训学校或企业的日语培训部门，主要的对日语初学者根据企业的需要进行有针对性的日语教育，日语培训学校的日语教学和大学院校的教学不一样，它是一种集训式的教学方式，在短时间内使学员们非常集中有效地掌握一门日语，大部分学员是以参加日语能力等级考试，或者是参加各种资格考试。所以日语专业的毕业生除了要有扎实的日语基本功之外，还要了解和日语相关的各种考试规则、内容和考试技巧。所以，在大学的日语专业课程设置上有必要增设日语教学课程，或者以短期讲座的形式，让学生初步了解有关日语教学的基本方法，把握外语教学的最新动态，了解和日语有关的各种考试，以便在以后的工作中能够得心应手。日语翻译、助理、文员对于当前的日语专业毕业生来说，日语翻译、助理、文员仍是就业选择的主流方向。日语翻译能力有两个方面，一方面是笔译，另一方面是口译。四年级开设的口译课为学生的就职多开了一条渠道。这门课以学生的翻译实践为主，进行各种练习，使学生初步掌握口头翻译的理论和方法，通过模仿各种会议、谈判、讨论、演讲等实际场景教学，提高学生的口头表达能力，了解和掌握口译的相关技能和技巧。根据日式企业各种助理秘书、文员的职业要求，除了扎实的日语基本功之外，还应掌握办公室秘书。文员的基本知识，具有和职业相关的基本礼节和素质。所以大学的课程设置不仅要有日语的基本课和专业课，还要有基本素养课，或者在教师讲课时传授给学生一些办公室用语以及电话接听的礼仪等基本素养，提高学生的工作必备的素质。日语销售、管理、技术人才日语技术人才和专业管理人才等职位是目前社会急需的热点。这一类职业不但要求日语基本能力，还要必须具有相关销售、管理、技术知识与能力。所以，对于日语专业的学生不但要有扎实的日语基本功，在课程设置上还要增加财务管理、市场营销等选修课，学习财务管理、市场营销专业的基础知识。有关销售、管理和软件工程师的相关课程，在其他综合性大学或师范类院校的管理学专业都已开设，为我们独立学院的学生提供了方便，为了充分发挥资源优势，可允许独立学院的学生到其他大学选修。修得一定的学分可以取得第二学位，也可以拿到相应的资格证书，为学生毕业后的就职提供有利条件。日语IT行业基于日语IT行业人才需求的紧迫性，我们学院除了应保留和发扬“精读、会话、听力”等基础课之外，还开设“IT日语”和“科技日语”课程。为了培养复合型日语人才，允许学生到外校、外系选修计算机应用、编程、软件研发和测试等课程，学习实用性强的计算机类选修课程，例如，日语环境办公自动化、动漫设计与制作、二维三维动画制作、软件工程、管理信息系统、互联网编程等课程。这些课程在我们独立学院的理工学专业或计算机专业多数已开设，学院正在逐步开放相应的政策，允许学生跨专业选修，为毕业生就业提供方便。

加强实践教学环节

校内实践是在课程设计中开设一定的实践训练训课程，如在一、二年级阶段开设语音实训课、翻译实训课，有意识地加强学生实践能力的锻炼和培养，为专业应用能力打下坚实的基础。高年级阶段，通过开展课题讨论、课堂辩论、模拟现场翻译等课程，训练学生们的日语应用能力。也可以在校内建立模拟实训同传实验室，学生在实验室体验仿真同传，使学生有亲临现场的感觉。校外实习是让学生到社会真实环境中、到企业和用人单位进行现场学习，通过观察、模仿和训练职业技能，熟悉了解企业环境和职场文化，目的是把在学校学到的理论知识应用到实际当中去，缩短毕业就职以后对职业的适应期。所以，校外实习需要学校和企业联合，校方应积极主动联系相关企业和日语用人单位为学生提供实习基地，实现需、求之间的零距离对接。到大学四年级下学期我们学院安排学生实习，校内基本不再安排课程，让学生利用寒假联系寻找实习单位，到用人单位进行为期半年的毕业实习。另外，我们学院的毕业生在大三下或大四上学期，选拔一批日语基础较好的学生直接到日本短期实习，到日本的旅馆、饭店和旅游景点打工，这样更能锻炼学生的日语表达和应用能力，也能更直接了解日本人的职场文化，为毕业之后到日资企业工作打下良好的基础。还可利用节、假日组织学生到日资企业参观实习，让学生亲身感受日资企业的企业文化和工作氛围。校企合作打造实习基地，是培养日语应用型人才的必经之路，是拓宽发展高等教育的重要途径。校企合作互利共赢，使企业和学校都能有针对性地培养自己需要的人才。学校可以和多家企业和用人单位相互合作，全方位地把握社会对人才的需求。这样学校的人才培养目标才更全面更有针对性。把为用人单位服务视为学校的义务和责任，明确以培养高层次、复合型日语专业人才为校企合作的目标。这样不但可以使学生了解企业的实际情况，毕业后可以直接胜任工作，还可以弥补学校教育课堂教学的单一和不足。

人才培训范文第12篇

为生产经营管理第一线培养适销对路的技能型高级人才，是高职教育改革的起点和归宿；而金融保险专业人才培养规格的确定又是一个颇值得研究的问题。为此，笔者对农行广州市个人金融业务市场进行了调研，分析银行业个人金融业务的现状和发展趋势，提出高职院校确定金融保险专业人才培养规格的基本思路。

一、银行业个人金融业务部门岗位的现状与个人金融业务发展趋势

1.银行业个人金融业务部门的主要岗位工作分析。目前，银行的业务主要分为公司业务、个人业务、银行卡业务、电子银行业务四大块。个人金融部门的主要业务包括传统的按揭贷款、消费贷款和创业贷款，另外还有部分政策性贷款。个人金融业务正逐步由传统的存贷业务转向综合理财业务，积极开展“交叉销售”，在柜面开展销售凭证式国债、保险业务、外汇买卖和办理“第三方存管”业务，并为投资者提供理财咨询服务。风险防范是个人金融业务岗位中的主要内容。这一工作除了要求从业人员认真仔细之外，还特别要求从业人员诚实守信。目前，不良率较高的贷款主要是助学贷款。

2.岗位人员的配备与规格。调查得知个人金融部门一般配备10个员工，学历要求高职以上，贷款业务员必须持证上岗。新员工除来自金融保险专业外，其他专业的也不少。

3.个人金融业务的发展趋势。

（1）个人金融业务将成为银行的核心业务。个人金融业务是一种非常讲究规模经济的银行业务，只有达到一定经营规模，才能保证银行实现合理利润。随着中国居民收入水平不断提高，个人消费能力正不断增强，各商业银行都将个人金融业务作为银行的核心业务来抓。

（2）重视个人金融产品和服务创新。随着金融市场的不断发展，个人金融业务将朝着投融资、咨询、等方向发展。在产品和服务的经营策略上，各商业银行正逐渐从传统的大规模批量生产，转向针对不同层次的客户提供个性化或量身定做的零售金融服务，制定不同的营销产品组合。

（3）重视个人金融业务的人员培训和队伍建设。个人金融业务在人才培养方面将会积极培养，择优录用，留住人才。同时也会加强对金融业务人员的培训和高级营销人才的培养，以适应个人金融业务不断创新发展的需求。

二、高职院校为个人金融业务培养专业人才的应对措施

1.加强对学生的就业指导和培训。从调研的结果可以看出，一些非金融专业的学生也受到了银行业的青睐，成为金融专业学生强有力的竞争对象。因此，金融保险专业应引导学生认清当前日益严峻的本专业就业形势，有计划地有针对性地组织一系列就业培训和应聘指导。

2.准确定位，培育优势。个人金融业务的最大特点是客户量大、分散，在满足顾客在消费金融产品的同时还需要为顾客提供投资理财等相关的咨询服务。在调研中我们了解到，目前银行业最缺乏的是德才兼备的客户经理。作为个人金融业务的客户经理必需具备过硬的专业、行业知识，要能精通银行各类业务。

3.注重培养学生良好的职业素养。一位合格的客户经理几乎是全面发展的立体型人才。高职院校金融专业的教学应以市场需求为导向，顺应个人金融业务的发展趋势，调整教学思路，在保证学生专业教育质量的同时，切实加强学生职业素养的培养，提高学生金融产品的营销能力。