热爱生活格言范文

热爱生活格言范文第1篇

罗斯福夫人的话有什么深刻的道理？科宁斯的采访为什么会获得成功呢？课文富于挑战性的生动情节，吸引着学生阅读的兴趣。

教师思考：

课文记叙了一名校报记者-----科宁斯，采访着名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。

难点：理解走向生活的深刻含义。

重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。

设计特色：自读自悟，讨论学习。

信息资料：

1、收集文中有关人物的信息资料。

2、收集有关人生的格言警句。

教学要求：

1、懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。

2、抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。

3、有感情地朗读课文。

教学流程：

一、预习汇报

1、汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？

2、汇报自学的字、词、句。

“初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。

3、报收集到的与文中人物有关的资料。

4、通过预习，你从文中体会到了什么？

5、质疑。

（以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。）

二、自读研讨，重点突破。

1、自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？

2、抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。

“和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。”

“后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界--------强迫自己走向生活，终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。”

3、有感情地朗读课文。

（抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思想教育有机地融合起来。）

三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义。

1、你如何理解“走向生活”？

2、把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。

（拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。）

3、课文总结。

四、实践活动

收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。

板书：

科宁斯：紧张兴奋----胸有成竹-----始料不及-----无拘无束

罗斯福夫人：走向生活广交朋友

相关名言：

1、谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。

----列宁

2、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

----罗丹

3、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生我们要依样的接受人生；勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

----卢森堡

4、对于人，什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。

----车尔尼雪夫斯基

5、要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。

热爱生活格言范文第2篇

【关键词】英语写作 热爱生活 展开想象 开拓“新”视野

How to make students write good English compositions

Dou Hongbin

【Abstract】In English writing teaching, teachers should press close to students, should make them like to write and be willing to express, should lead students to pay attention to the reality, love life and express their true feelings, which can make students fly their wings of imagination and idea and exploit the “new” field of vision

【Keywords】English writingLoving lifeDeveloping imaginationExploiting “new” field of vision

《英语课程标准》指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”这就要求教师在写作教学中，多贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。怎样才能在作文教学中激发学生写作欲望，写出有质量的英语文章呢？针对初中学生的心理特征，联系本人多年作文教学实践，笔者概括为以下几点：

1．热爱生活，鼓起生活激情。对学生来说，写作和学英语一样――有趣则投入。有生活则有情，有情则善表达。在表达的过程中，怎样去教学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，充分发挥“情感”在作文中的催化作用。可见情感之于文章的重要性。

要叫学生说真话，不说假话；说实话，不说空话；说心里话，不说套话，就必须把他们带入大自然，去观春天的第一丛嫩绿，夏天的最后一朵玫瑰，秋天落叶，冬天的鹅毛雪；因为大自然集中了无数神奇美妙的东西，当学生置身于丰富多彩、千姿百态的大自然的时候，他们就会感慨，同时也为教师培养学生的观察品格提供了契机，若如此长期坚持，学生写起文章来必定会思维活跃、文思泉涌，久而久之，学生会“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

要让学生动情，作为教师首先关注学生的内心世界，成为学生的知音，知道他们有哪些心里话，有哪些真实情感，从而引发学生激发真情，让文章成为他们的情感倾诉、交流的温馨天地。

2．展开想象和理想的翅膀。文章来源于生活，却高于生活，它是艺术品。这就要求我们在教学中给学生创设一个情境，让学生在此情境中自由的翱翔。我们知道想象比知识更重要，因为知识是有限的，还因为想象是自己的，而知识却是继承别人的。

任何作品的创作都离不开想象，因此，教师必须精心创设情境，让学生展开想象的翅膀，产生写的欲望。创设情境的方法很多。2007年的全国中学生英语能力竞赛中的写作题出的就很好，题目就是A Good Brother。它给了一个故事开头：瑞特太太在上班前，叫她的儿子在家带他的小妹妹，他欣然答应了，但他的小妹妹不愿呆在家中……然后给了一个结尾：这个小男孩和他的小妹妹到晚上7点钟才回家，瑞特太太很生气，因为这个小男孩身上脏脏的，而且衣服上还有一个洞，但是他的小妹妹认为他是个好哥哥。故事的中间部分要求学生续完，这期间给了学生一个多大的空间呀！学生可以充分地发挥想象力，随意创设一个、两个、三个或更多可能发生的故事。当然，教师也可虚拟一个森林画面，利用多媒体网络功能，向学生展示一个绚丽多姿的大森林画面：小鸟在枝头歌唱，小猴在嬉戏玩耍，各种动物在悠闲的散步……把学生带到一个美妙的环境，营造一个神奇的想象空间。另外还可采取配以优美的音乐、精彩的图像等多种表现手法，调动学生的各种感官，激发学生的写作兴趣，使学生在一种虚拟而真实的生活空间里得到深切的体会，并急于想将自己的感受富有感情、富有激情地表达出来。

3．开拓英语“新”视野。有了前两者的铺垫和基础，接下来就是如何用地道、规范的英语表达自己的意图和思想。这里的“新”是指与课本有关的知识和课本以外的英语知识。我们把学生禁锢在课本内，学生当然不能充分表达他们的思想，更不可能有新奇的创意。

要想写出好的英语文章，必须扎扎实实地从基础做起。首先，要从词汇着手，因为词汇是说话和写的必需原料。为了让学生打好写作基础，教师应创造语言环境，培养学生用英语思维的习惯。在教学生单词和词组时，要尽量用学过的英语单词和词组进行解释，这样一来，学生会对该词有更深刻的认识，更能把握该词的内涵及深层含义。这样经过一段时间的训练，学生的英语思维能力就会有所提高，为英语写作打下较好的基础。其次，加强英语基本句型的运用和练习也尤为重要。句型是英语学习中的重要组成部分，是书面表达的基本功。只有熟练掌握和正确运用各种常用基本句型，才能用熟书面表达中的句子表达形式，并做到正确无误。因此，在平时的学习中，要坚持背诵和熟记所学的常用句型和典型句子，做到举一反三。再次，多读课本中的文章和善读课外读物，以扩大视野。要想打好写作基本功，需要阅读大量的有关书籍，只有读书破万卷，方能下笔如有神。这是因为阅读为写作提供各种体裁的范例，又因为阅读为写作提供了词汇、语法、修饰等诸方面的语言素材。再者，写作需要有丰富的文化知识，这得从阅读中获取。如生活中有很多耳熟能详的日常用语，却不知道如何表达，像“一心不能二用”“Man can’t whistle and drink at the same time”；“有志者事竟成”“Where there is a well, there is a way.”这都是由我们学过的简单的单词和句型组成的句子，看似很难，英语表达却很简单。还有我们常看到“He looks blue.”“He is too yellow.”和“His father is an old man.”这些简单而又熟悉的句子，却不能理解，甚至认为有些句子是错误的，这就要求学生进行大量的阅读。阅读可以从简单读物入手，然后日趋深入，以便使学生更深刻了解英语的文化背景，从而积累足够的文化底蕴，如此一来，也加强了学生的句子翻译能力。故可谓阅读为写作提供了大量的信息。另外值得特别注意的是，阅读过程中背诵、记忆名言、格言、谚语和精彩片断对提高写作能力大有效益。

另外，提高书面表达能力还有很多途径：①可让学生坚持写英语日记和进行各种文体书面表达练习，是提高书面表达能力的有效途径之一；②坚持进行组句成文和扩、缩写练习。组句成文练习，可以有效地培养和加强归纳及联想能力；③多背诵、记忆、默写名言、格言、谚语、警句和一些典型范文、习语，有助于烘托文章的气势和说服力，更能深刻、准确地表达思想。

热爱生活格言范文第3篇

一、激发真情，感悟生活

《语言课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”校园、社会和家庭生活是个大课堂，是个取之不尽的写作题材库。老师要引导学生热爱生活，留心观察生活。只有热爱生活，勤于观察，才能找到写作的素材，才能做到说真话；只有热爱生活，体验生活，才能丰富自己的情感，才能表达自己的真情实感；只有热爱生活，乐于记录，才能提高写作技巧，才能体现自己的个性。因此，老师应处处引导学生留心观察生活，让他们作文回归生活，还原自然，是什么就写什么，想什么就说什么。只要是自己耳闻目睹、亲身经历、内心感受的都可以凝于笔端，流淌墙面。

编墙报、出小报、小制作，这些是孩子们经常性的校园动手动脑活动。引导孩子在活动中去观察，去发现，去思考，去体会，鼓励他们从不同角度述说个人的感情，抒发自身的全情感。如：新年到了，学生常制作贺卡送给师长、同学或朋友等。可引导学生思考：你的加上是怎么做出来的？送给谁？为什么送？让他们自主选取要表达的侧面说一说，然后写下来。

二、拓展阅读，为个性化发展作基础

1、教材阅读。“教材是个例子”，学生在教师的指导下，通过创造性地学习活动和语文实践获得敏锐的语感和规范化的语言运用能力，这是教材阅读的关键。我们应重视教材阅读，让学生再课堂上获得最大程度的语言积累和心灵熏陶。通过：“我知道”、“我发现”、“我还有问题”这一系列自我为中心的感悟式提问触发学生独特的内心感受。

2、课外阅读。一学期下来仅仅学三十篇课文，对于学生语文能力的形成是不足量的。许多作家在谈到写作起步时，无不提到得益于课外阅读。因此，每天要求孩子们阅读一篇文章，并做好记录，内容有：时间、作品名、优美词句、主要内容及阅读感悟。每天积累四个词语、一句名言或格言警句、一段精彩段落。“读书破万卷，下笔如有神”，孩子们通过认真阅读，积累，在写作上起了很大的帮助。此外，视听阅读、网上阅读也是很好的阅读途径

三、借鉴鲜活教材，进行小练笔

作文指导不应只在作文训练课上进行，应该是时时处处都是作文训练课。这话道出了习作与阅读、生活的密切联系。教材是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的教学对话文本。要善于挖掘这个资源，在阅读中找准习作的结合点，引导学生品读佳作中悟情悟理，促进其在练笔中发展作用，正确表达思想感情。如《圆明园的毁灭》一文的最后一部分描写圆明园被毁的经过，文中短短的几句话概括描写了侵略者毁灭圆明园的场面，教学时我在学生领悟文本内容和情感的基础上，利用课件播放画面，让学生对当时的场景有更加直观的体验与感受。在此基础上，要求学生选择一个场景，发挥想象写下来，指导练笔时，强调抓住侵略者在毁灭圆明园过程中的动作、语言、神态等细节进行描写。学生在酣畅淋漓的书写和个性表达中，内心的情感再次得到升华。

语言教材中不乏有着故事性强，人物命运悬，思维角度广的好作品。我们可以在学文中或学完课文后，就教材的某个或某几个问题再作一番“横看成岭侧成峰”的探究，从而写出富有创新意义的佳作来。如学过的《小珊迪》的结尾：“小珊迪为了给买火柴的先生找零钱，被马车轧断了腿，在他生命垂危时，最放心不下的是弟弟――小利比。当先生答应照顾小利比时，他才合上了眼……”你觉得小利比的命运会怎样？可让学生展开合理的相象说说，然后依照《小珊迪》一文的写法，以《小利比》为题写一篇短文。

一些篇幅较长、故事性强的课文，可以引导学生试编小剧本。如《西门豹》这篇课文后，可以让学生小组合作，编写小剧本，然后排练，表演，请老师同学欣赏语言。这样，学生在编写的过程中自主地读书、思考，其间融进自己的感悟，在反复演练中仔细推敲，认真修改。这种对教材隐性资源的挖掘与灵活使用，为个性化作文开辟一条新的渠道。它可打破“妈妈是慈爱的，老师是严肃的，好人一定会打败坏人”的思维定势，让学生的作文飞扬个性。

四、表达方式灵活多样

表达形式的灵活多样也是个性作文的重要体现，可采取以下方式指导：

1、变换文体的形式。引导学生用不同的文体表达统一题材的内容，以求构思新、表达巧。如针对一些居民乱倒垃圾的不文明行为，可指导学生以“保护环境”为题材定一篇作文，提倡文体的多样性――以建议书和书信形式给居民提建议；或以日记形式记录真实见闻、感受；或以随笔感触来表达……这样淡化文体，启发学生用自己喜爱的体裁方式表现见闻感受，体现了个性习作。

2、变换角色表达。引导学生对同一场面，同一人或事物，改变一种方式来观察思考，变换角色表达。如写校园里一棵榕树上鸟窝被几个调皮学生捅破，雏鸟掉落一地，老师就可以启发学生变换角色，从各种不同的角度进行叙述；用第三人称叙述，还可用第一人称“我”的方式，以作者、雏鸟、母鸟或榕树的口吻描述事件。

3、变换结构模式。鼓励学生不要拘泥于传统的结构章法，可用不同的观察顺序、切入点，尝试用新的布局表现。如前文列举的捅鸟窝一事，学生可以按事情先后叙述，可以从事情最扣人心弦处入手，可以用倒叙的方式叙述，还可以对事件的感叹看法入手……这样对同一事件，由于不拘一格的谋篇布局，学生可以写出与众不同，富有个性的作文来。

五、多就、少改，鼓励自改、互改

老师如果用自己的水平去要求学生，把学生作文改得面目全非，不但会伤害学生的自尊心，使学生失去写作的信心，而且这样的作文也不是学生自己的作文。老师要尊重学生的个性，关于发现学生文章中的“闪光点”，及时鼓励学生的点滴进步。对学生作文中的毛病，老师要用笔谈的方式在旁批中明确表示对学生潜存能力的信任或用商量的口气去启发，指明学生努力的方向，进行二次作文。

学生在修改时先让他们朗读自己的文章，按老师的指示及时修改文中的错别字及有错误的句子，接着对照题目边读边想，修改文章的谋篇布局，然后由同桌或其他同学互提意见，交换批改，互帮互学，集思广益。这样，不仅尊重了儿童的个性，而且他们作文能力也得到发展。

热爱生活格言范文第4篇

一、培养学生的兴趣，增强主体意识

教书是为了育人，学生获取知识是发展自己的起点，学生的内因才是获取知识的关键，所以教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学.

二、数学语言运用生活化

数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学. 同一堂课，不同的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平. 尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的. 鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段. 如在“利息”一课的教学中，教师说：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全. 在储蓄之前，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪名同学能够介绍一下吗？”学生竞相发言. 在充分感知了“储蓄”的益处之后，学生又主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了生活与数学休戚相关.

三、改进教法，指导学法

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识. ”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法. “授之以鱼，不如授之以渔”.

四、创设课堂教学生活化情境

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高. 在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识. 这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究.

五、创设自主学习的环境

儿童心理学家告诉我们：儿童心理是在外界环境的影响下发生和发展起来的. 培养学生的自主学习能力，还必须为学生创设自主学习的最佳氛围.

六、数学问题生活化，感受数学价值

数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题. 这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学. 数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型. 教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题. 如学过了“长方体、正方体体积”的有关知识后，让学生去计算教室的空间大小、学校喷水池的容积、为家庭的装潢设计一个购物计划；又如学过“人民币”后，可指导学生到超市购物等.

热爱生活格言范文第5篇

“时间是一个常数，但对于勤奋着来说，是个变数，用‘分’来计算时间的人比用‘时’来计算时间的人，时间多59倍”。——这是雷巴柯夫的一句格言，它道出了一个真理……

古往今来，有不少人惋惜时间的易逝，于是长叹“黄河之水天上来，奔流到海不复还”……的确，时间的流逝真让人难以估测，无法形容。但如何在我们的有生之年获取更多的知识，作出更多的贡献呢？这就要我们珍惜自己所拥有的时间，让有限的生命发挥出更多的价值。

古诗有云：“少壮不努力，老大徒伤悲”。这就是要告诫人们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春之时多学一些。

一个人珍惜时间，就是爱护自己的生命。纵览古今中外，一切有名望、有成就的人，总是比一般人更珍惜时间。所谓“勤奋”，在一定意义上说是“时不空过”。利用每一分钟来学习，利用一切可以利用的时间来工作。毫无疑问，这正是每一位对社会有卓越贡献者的共同品质。伟大的文学家鲁迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在写作上的缘故。世界无产阶级的革命导师马克思临死前还争分夺秒地写作这些事例都生动地说明：一个人要想在有生之年做点贡献，就必须要珍惜时间。

可是，在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时间的教训庸庸碌碌，无所作为；他们把今天所要干的事情推到明天，蹉跎岁月，一点也不为虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻。他们或诱惑他人，到处“流浪”，浪费别人的时间，更没想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理。

“一寸光阴一寸金，寸难买寸光阴”，时间对于每个人都是平等的，它不因你是勤奋者而多给，也不因你是懒惰者而少给，但在这有限的时间内不同思想的人会得到不同的结果。

热爱生活格言范文第6篇

一、培养学生做生活的有心人,从生活中积累素材

生活是写作的源泉。有人认为当今中学生接触面太窄,生活单调,缺乏体验,缺少素材。其实,当今中学生生活是丰富多彩的,接触面是宽广的。随着现代高科技的发展,各种信息传递手段的日益先进,传播速度的加快,是以往任何时代无法比拟的。学生每天接触的不仅仅只限于课堂上、书本中,有许多是从家庭、社会和他人的交往、广播电视、电脑网络中得来的。他们接受的、脑子里储存的各方面的信息是相当丰富广泛的。学生不缺少生活,不缺少材料,而是缺少对生活的留心观察、用心思考、大胆创新。正如罗丹所说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

(一)培养“眼睛”。指导学生写作就要引导学生做生活的有心人,培养学生善于发现、善于观察的“眼睛”。观察要勤,时时处处,不忘观察;直接间接、具体抽象,都须观察。观察要广,既可围绕一个特定对象做系统的观察,也可由此及彼,进行扩展观察。观察要敏锐,要提高观察生活认识事物的水平,教给学生观察的方法,让他们用哲学的眼光,懂得事物是运动、变化、发展的,不能用静止的“眼光”去观察认识事物;事物是相互联系的,不能用孤立的“眼光”去观察认识事物;事物都是一分为二的,不能用片面的“眼光”去观察认识事物,应学会用全面的、辩证的“眼光”多方位、多角度去观察生活,认识社会。

(二)“运用脑髓”。有了善于发现的“眼睛”,还要有独立思考的头脑,即在观察的同时还要开动脑筋认真思考,善于从五彩缤纷的生活现象中,从纷繁芜杂的事物中发现生活中美的东西,发掘出事物的本质,寻找出事物的各种原因以及事物之间的内在联系。

(三)勇于创新。要让学生深刻认识到每一次写作都是创作或创新的过程,它需要加工提炼,把观察所得的感性材料加以扬弃,分解出生活的精华和糟粕。写出富有鲜明生活气息、形象生动、见解深刻的文章。

二、激发学生热爱生活的感情,积累情感素材

积累写作材料,就应该培养学生热爱生活的感情,引导他们关心热爱身边的事物,激发他们对生活的兴趣和体验,从他们的兴趣爱好和体验感受中引出情感活水。当今中学生一个显著特点就是思想活跃、兴趣广泛。

同学们爱什么就让他们写什么,写作贴近了学生生活,学生不再感到写作是无米之炊的事了,写作兴趣越来越浓,积极性越来越高。经过两年多的积累训练,同学们都养成了良好的练笔习惯,记生活写兴趣,记思想写感受,作文能力很有进步。

生活是学生写作的主要源泉,而每个人的爱好兴趣又是他们写作的主渠道,学生只要热爱生活,做生活的有心人,留心观察,用心思考,写作之源就会取之不尽、用之不竭。

三、引导学生把思维钻头钻入课文,从教材中发现素材

除了从学生的生活、兴趣爱好中帮助学生开写作材料之源外,还引导学生把思维的钻头钻入课文,钻入古今中外的优秀文章所反映的生活中,发掘出社会、人生更深层的东西来。教材上的文章大多选自古今中外名家精品,高度典型概括地反映当时的社会生活内容,凝聚着前人的生活经验,包含着深刻的人生哲理。它不仅可以帮助学生学到科学文化知识,提高思想认识,塑造理想人格,还可以让学生从书本中获取许多写作素材,掌握写作之道。

(一)深入开掘题材,让他们写出自己的真知灼见。历史上的英雄人物,功过得失,让学生去思考去评说,以提高他们认识和分辨事物的能力,开拓他们思想的深度和广度,使他们成为“思想家”。

(二)充分利用教材,扩展学生写作空间。中学语文教材中的每篇课文都可以成为学生写作所需的来源。课文中所表现的生活、塑造的形象可以成为学生写作中最好的素材,课文中所描绘的山川风物、自然景观可以成为学生写作参照的对象,许多古诗文中留下来的至理名言、格言,可以成为写作中很好的标题、论据。如表现热爱自己祖国和人民的屈原、文天祥等爱国人物形象,表现爱人民恨敌人的鲁迅等革命者形象,热爱科学、追求真理的布鲁诺等科学家形象,祥林嫂、水生嫂、尼洛夫娜等不同时代不同国家的妇女形象。还有表现人物 崇高气节的孟子的“舍生取义”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,表现传统美德的“满招损,谦受益”“先天下之忧之忧,后天下之乐而乐”“由俭入奢易,由奢入俭难”等名句,都是学生们写作时极好的素材、有力的论据,如能恰到好处地引进文章中赋予新的内容,一定会使学生写出见解深刻、情文并茂的文章来。

(三)培养读书习惯,丰富学生语言仓库。教材上的文章,无论古文还是今文,不仅是学生写作丰富的材料之源,更是学生学习语言取之不尽的仓库。教师要在语文教学中把培养学生熟读、精思、深思的读书习惯作为教学重点,引导他们反复地阅读,冷静地思考,大胆地想象,既深入其中,对所学的知识有深入透彻的理解,又能出乎其外,善于分析、联想、推理,从课文中积累素材,积累语言,学习前人的写作经验,用从书本中所获得的间接的生活经验来弥补和丰富自己生活的不足,充实自己的材料仓库和语言仓库。

热爱生活格言范文第7篇

采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。 ――陶渊明

一个人走过的路愈多，他的生命就愈精彩。这似乎印证了一句话：熟悉的地方没有风景。一成不变的日子不会再有令人感动的景物，琐细的生活中，心底的激情已找不到燃点。 ――人生格言

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？” ――哲理小故事

[ 运用方向]

1.观察身边，体验生活。对自己每天呼吸的空气作些过滤并留下痕迹，这一切都会带动每个人的体验、情绪和思索，基于这样的体验，写出的文字也会触动作阅卷者的敏感神经。

2.生活中不是缺少美，而是缺少发现。这几则材料表达了一个共同的意思：“看似寻常最奇崛。”它提醒我们多去关注身边的那些平凡中的伟大、琐事中的感动。其实，生活中从来不缺少感动，缺少的只是发现而已。

3.最简单的实际上是最珍贵的。这个世界上最宝贵的东西都是免费的，却是我们不可或缺的：空气、阳光、水……人间至真无上的亲情。我们往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹，无动于衷，其实它们才是我们生命中最重要的。

[ 习作片段]

说熟悉的地方没有风景，是因为对风景一词的理解较片面。人们总把没有见到过的陌生的风景看作是风景，而常见的风景却不算是风景，所以熟悉的孤松倚崖、杨柳拂岸、蜻蜓点水、大雁掠空，在他的眼里就不是风景……

说熟悉的地方没有风景，是因为把风景理解得太肤浅，只把自然之景当作风景，而忽视了构成风景的人。老母亲深夜里在昏黄的灯光下，为儿子编织御寒的毛线衣；白花苍苍的老父亲站在村口向远方眺望儿女归来……难道这不是一道道美丽感人的风景？

说熟悉的地方没有风景，是因为发现不了熟悉的地方中存在的美。你看陶渊明写的：“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。”这样的景色美不美？当然美。可是，对农村人来说，，谁没见过？篱笆，谁不熟悉？南山、飞鸟更是常见的了，可为什么我们许多人总是抱怨熟悉的地方没有风景呢？陶渊明因为有一双发现美的眼睛，所以从熟悉的地方发现了美，才给我们留下了极美的诗歌。

说熟悉的地方没有风景，是因为缺乏对生活的足够的热爱之心……如果我们热爱生活，关心他人，感恩社会，我们就会发现农民耕田、工人炼钢、老师上课、警察站岗等，都是一道道美丽的风景。

[ 亮点评说]

热爱生活格言范文第8篇

男，29岁的我，1．60米，重感情，勤劳热爱生活，渴望与30岁以内的小妹，来和我互敬互爱共度今生，我会尊重理解体贴你的！如你有一小女孩也可，我会视如亲生，小妹，请回音好吗？我信缘等着你！（不诚勿扰，拒中介，拒游戏）信照寄：河南长垣丁栾花园小良收。邮编：453400，电话：0373－8968579。

女，1963年生，大专，1．60米，短暂婚史，无孩，收入稳定，身材好，气质佳，正直善良，重情专一，温柔贤淑持家。觅人品好、收入稳定、作风正派、知书达理、重情可靠、有责任心和事业心的45－55岁男士为伴，地区不限，有意者请与本人直接联系约见面谈。电话：（0856）8881319。

女，28岁，未婚，身高1．62米，家住农村，勤劳能干，温柔漂亮，人品好，因感情受挫至今未婚，现在外自己办一养殖厂，想找一个身体健康，重情顾家，能吃苦的男士为伴，地区不限，外地打工者也行，不在乎你一无所有，只要你愿与我同甘共苦，我会用我的温柔和真诚与有缘的你共度人生。诚者请直接打本人电话：13203890602。

个人征友，29岁，伏牛山区，贫家，未婚女，丰满漂亮贤惠，反对父母包办婚姻，随哥嫂在外打工，不求金钱、地位，只求人好、心好，能担起家庭重担，愿与你自由恋爱，同甘共苦到天涯海角。欢迎家访：013007522955。

某男，47岁，身高1．78米，高中文化，相貌较好，未婚，某机关图书馆工作，经历坎坷，诚实善良重感情，条件好，作风正派。觅能同甘共苦诚实重感情的有缘女士为伴，有诚意者请联系，信照寄：安徽省淮南市洞山淮南矿业集团机关图书馆王年义转俞宏德收。邮编：2320001。

破格获美国医学教授职称的未婚男，32岁，身高1．71米，重情爱家，有高科技实体。觅1．58米以上、体健肤白、温柔善良之未婚处女为侣（不符勿试）。近照简历身份证复印件电话等寄：湖南益阳市朝阳东路口金三角汪医生收转。邮编：413002。

男，1．72米，未婚，初中，英俊诚实，重感情，事业性强，常年从事建筑业。觅22至28岁、身材苗条、心地善良、感情专一、会持家的未婚姑娘为伴，谢绝虚伪。有缘的姑娘请信照挂号寄：224247江台市头灶镇金灶村15组梅从喜。电话：0515－5832941。

女，52岁，1．68米，体重67公斤，丧偶。独女在英国曼城，电信局内退，典雅美丽的心灵与外表一致，兴趣爱好广泛，会电脑，会弹古筝，现聘于一家企业做上层管理，本人爱整洁，会持家，善解人意，会体贴人，做一手南北风味菜肴。觅年龄相当、1．75米以上、有一定经济基础、身体健康男士（48－58）岁，我热爱生活，喜欢大海，能随他生活在沿海城市。拒绝婚介伤害，个人情况属实。联系电话：0371－65065157。E－mail：LaiLun＠371．net。

一个伤情女，年届不惑，体健貌端，聪慧善良，勤奋，善持家，1．62米，体重58公斤，中专文化。觅53岁左右的男子汉，要求身体健康，开朗随和，有专业特长，有事业，有成就，身高1．70米左右，体重不太胖，其他随缘。有意请电话联系本人：（0）13435070839（拒中介和不诚实者）。

苦命女，30岁，1．61米，高中，在童年失去母爱，现一无所有，没有爱情的日子，令我痛苦万分，我期待走出山区，找到一好归宿，如你年龄在45岁以下，本分善良，会体贴人，生活有保证的有缘男士，我愿与你牵手一生。本人联系电话：013213029532。

女，1954年生，郑棉六厂退休工人，有一女一男在外打工，本人气质好，身高1．58米，体重104斤。要求65岁以下男子，经济优，有住房，身体好，干净（本外地不限）。有意者请与本人联系：电话：0371－66645841。

“珍爱生命，知音何处？”男，34岁，1．70米，未婚高中，爱美术红木工艺设计雕刻，私企户年收入10万，城乡有楼（市138平方米）家电全有轿车。觅28岁左右1．62米品貌佳之淑女。请信照寄：江苏省海门市瑞祥曙光工艺品厂徐兴浩收。邮编：226102，无照不复。

女，32岁，善良貌好，身材苗条，自办公司，商海拼搏事业有成，房车俱全。觅56岁以下、重情可靠、责任心强、愿协助我经商之男，若男方有自己的事业也可出资支持男方发展，地区不限来去均可。0371－61641712。

军官，男，44岁，1．76米，大专本科，妻意外去世，为人正派，事业心强，勤奋肯吃苦，这几年又当爹又当妈的把孩子扶养成人，儿子外地上大学后，才感孤独。欲终生献身军事事业的我刚从丧痛中走出，非常渴望一份终及一生的真实情感。觅通情达理、能理解支持军人事业的有修养的真情女互诉心曲，可随军生活，拒游戏。诚者信照寄：珠海市香洲区胡湾里五街94号熊邓玫收，邮编：519000，无约拒访。电话：13427730897。

男，1955年生，1．70米，丧偶，爱文学，重感情，善良正直，热爱生活，有责任心，经历坎坷。觅心灵孤独、疲惫、渴望真爱的女性为伴，无孩者佳。有意者信照寄：郑州市淮北街12号院赵兰英收，刊效一年，信必复。

女，32岁，1．66米，苗条秀气，稳重大方，现经营服装生意。寻一位勤劳善良、作风正派、为人实在的男士为伴，地区婚史不限。0371－63081702

退伍军人，刘先生，1955年生，1．74米，显年轻，丧偶一女儿已成家独立，本人作风正派，感情专一，现一人经营建筑公司，经济富有，曾是军人的我经历过人生的艰辛与寂寞，好想有个家。觅温柔贤惠、重情顾家的女性共建家园（无婚史者，有行为者）免谈。诚者信照寄：广东省东莞市东城南路东升大厦。邮编：523000。

杨仁彪，男，41岁，未婚，1．60米，大专，医生，月收入1200元，有住房，有门面，性格好，无不良嗜好。觅1．60米以上、健壮丰满、有生育条件的单身女性，其他不限，有意者信照寄：贵州省三穗县疾控中心。电话：0855－8831363；4531842。邮编：556500。

某女，46岁，丧偶，身健貌端，秀外慧中，现办一企业，独力难支。欲觅60岁以下、身体健康、责任心强、能真心体贴人、并能帮助打理事业的男士为伴，地区不限。有意者请直接与本人联系。电话：0371－68676016。

女，山东某市事业单位工作，1964年生，1．61米，高中温柔善良，相貌姣好，爱好文学，发表过文章，人生格言被征集出版，离异，一男孩归对方。觅正直、体健貌端、1．75米以下、大专以上学历、有修养、重情爱家的好男人共度人生，因喜爱军人，军人无孩者优先考虑，其他随缘。有意者请发信息与13465675423联系（边远地区除外）。

女，43岁，1．62米，貌好心灵手巧，爱钻研，婚姻受挫至今未嫁，在一家武术学校招生，感觉好累，诚心远嫁，寻43－55岁健康明理生活有保证过平凡日子之男，一切随缘。本人联系电话：013213076059。

热爱生活格言范文第9篇

惊鸿一瞥

普洱茶属于那种时尚新贵，在外企当个都市小白领。这天，他接到通知，要去英国培训半年。对于这种活动他早已司空见惯了。在英国的日子单调而匆忙，他甚至没有时间好好地看一看大本钟，游一游泰晤士河。终于有偷得浮生半日闲的机会了，普洱茶坐着无顶的观光巴士穿梭在伦敦狭窄却井然的街道。下了巴士，他漫步在泰晤士河畔。熙熙攘攘的人群面无表情地与他擦身而过，人群的乱影中，一个娴静的女孩吸引了她的目光，她是那样格格不入，仿佛听不到周围的喧闹。她静静地对着河水，画笔在手中飞驰，她时而抬头凝视，时而低头蹙眉，柔顺的金发在耳际随风飞舞。

“可以为我画张相吗?”他鼓起勇气用流利的英文问道。

“当然可以。”女孩欣喜的接受了。她不加掩饰的笑容让普洱茶心中犹如春风吹过。

画完画后，普洱茶约女孩一起吃饭，女孩还是很爽朗的答应了。从谈话中，普洱茶得知女孩名叫哈蜜瓜，正如她的名字一样，甜蜜而直爽。简单的一面之缘后，普洱茶每天都会到泰晤土河畔，希望能看到哈蜜瓜。但直到他结束半年的培训，哈密瓜都再没出现。带着些遗憾，普洱茶回国了。在日记中，普洱茶写道“有这样美丽的回忆，足够了。”

因为这一段美中不足的邂逅，英国人便有了喝哈密瓜普洱茶的习惯。哈密瓜爽脆而甘甜，普洱茶温润而内敛。正是这若即若离的口感，让人们体会到缘分的玄妙。

花季雨季

这年，可可与绿茶都是十七岁。绿茶是个自由开朗的少年，他热爱生活、热爱自然，洋溢着青春与活力。可可是个爱做梦的纯情少女，她时常一个人向窗外眺望，托着下巴胡思乱想。窗外出现了一个奔跑着的身影，跃进了可可的视野，他就像一束阳光直射进她的心坎。她追出去，他看到了她，她的鞋上还沾有早上未干的露珠。他们就这么站在对方面前，脸颊爬上一丝绯红。他们木讷地笑笑，空气中充满青草的味道。他们的十七岁在单车快乐的铃声中度过，在麦当劳的甜筒中度过，在游乐场的尖叫中度过。这就是十七岁的恋爱，不需要名贵的钻石、高级的衣服来维系。

热爱生活格言范文第10篇

作为一名共青团员，我时时谨记团的教导，严格遵守团的章程，忠实履行团员义务，严于律己，宽以待人。虽然我不是班级最好的，但我立志做最好的自己。生活中，我为人善良热忱，待人真诚友好，不撒谎，不骂人，不说粗话;工作中，我踏踏实实，勤勤恳恳，任劳任怨，雷厉风行;学习上，我不屈不挠，顽强坚韧，积极进取，胜不骄败不馁。在家里，我孝敬父母，爱护哥哥，自己能做的事自己做，绝不依赖别人。

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。语文本是我热爱的学科，我课外除阅读了教育部规定的必读书外，还阅读了《时文选粹》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》《视野(成功版)》《格言》等等图书。这些书不仅丰富了我的知识，还开阔了我的视野，提升了我的品位。体育不是我的强项，可我通过它来磨炼我的意志，增强我的体质。我喜欢踢毽，做仰卧起坐。即使在高三巨大的压力下，紧张的氛围中，我也天天坚持，一天不拉。此外，我还爱画画，唱歌，做手工。

一路风雨一路坡，一路荆棘一路河，一路血水一路汗，一路欢笑一路歌。我收获的是什么?是快乐的成长，是无悔的青春，是艰辛的执著，是幸福的硕果。在初中的三年中我过得积极而有乐趣，以后的生活中我将继

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每续努力。