期末考试挑战书范文

期末考试挑战书范文第1篇

【范文一】

挑战书

______同学：

你好,你的学习风格、学习态度、学习成绩一直是我的榜样和顶礼膜拜的对象。我历经深思熟虑，诚意拜你为师，希望你能对我不吝赐教。同时，为充分发扬我班敢与强者比,敢与勇者争，敢与高的攀，敢跟快的赛的优良班风，达到在竞争中双赢的目的，我慎重考虑，鼓足勇气,决定向你发起挑战。东风吹，战鼓擂，敢拼敢为不后悔。是你,给我力量,是你，给我勇气,也请你做好应战准备，特立此战书为证。

同学：_________

20xx年x月x日

【范文二】

xxx挑战组的同学：

我们进入初一，已经有快4个月了，我们小组的表现不错，我们想了想，为了使我们生活更丰富，成长更快乐，学习更进步，行为更规范，我们向陈润东小组提出挑战，希望我们在竞争中共同成长，在失败中共同激励。

一、比行为规范。看哪个组遵守班规做得好，违反校规校纪次数少，参加学校的各项文体活动的同学多。

二、比文明习惯。语言更文明，举止更文雅，着装更规范;看谁劳动意识强，卫生习惯好，乱丢乱扔乱刻乱画少;班级中小组排行高。

三、比节俭风尚。看哪个小组爱护公物，不攀比，不乱花钱，生活简朴，为建设和谐学校贡献大。

四、比课堂效率。看哪个小组上课听讲认真，发言积极，学习效率高，课堂纪律好。

五、比作业质量。看哪个小组做作业更规范，更认真，更优秀，交作业及时，作业独立完成。

六、比学习风气。看哪个小组学习态度好，学习方法巧，学习自觉性强，学习风气浓，老师评价高，自主学习更积极更主动。

七、比学业进步。看哪个小组学习进步大，进步的幅度大。考试总均分高。

“海到无边天做岸，山登绝顶我为峰” 挑战组的学友们，期末考试----我们一决胜败。

挑战人：xx小组

应战人：xx小组

20xx年x月x日

【范文三】

应战书

____同学：

三人行必有我师焉，谢谢你的拜师与挑战,你的拜师挑战让我热血沸腾，更加自信坚强。我们是“对手”,但不是敌人。是你给了我机遇,是你激起了我的斗志,是你让我对自己有了全新的审视。你的铮铮誓言使我倍加鼓舞,豪情满怀。合作才能双赢，沧海横流方显英雄本色，久经磨砺才能绽放青春异彩，实力才是硬道理。我接受你的挑战,是英雄是好汉，考场见，也希望你能青出于蓝而胜于蓝。

同学：____

期末考试挑战书范文第2篇

学生学习生活交往都在校园内，方方面面都需要规范，全班每个同学都有自己的责任和义务，只有全员参与才能相互制约，力求规范。

1.划分9个学习小组，制定学生日常行为规范量化考评表，由班长、副班长、团支书每周日统计公布，得分前5名荣获该周班之星，失分前2名报年级组。

组长要负责好本组作业的收缴与分发，组内成员要互帮互学，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。每一名同学都要积极遵守学校的各项规定与要求，努力为我们班集体增光添彩，每一名同学都要以积极的心态做好自己的工作，共同营造“人人为我，我为人人”的班级氛围，用心做事，才能赢得尊重。

2.培养班委成员和课代表，各负其责。年终考评时由班内同学投票评出优秀、良好、合格，分别在日常行为规范量化考评中加10分、8分、6分。

3.从每个学习小组中选出值日班长、记录员、督察员、各科作业整理本检查员各1名，9个组轮流值日。值日班长负责自习查人数，课前检查环境、教学楼、教室卫生；记录员负责统计学校一二三级督导反馈；督查员负责依照班级公约督查记录组内成员一天每一时段的情况：如，迟到、早退、玩手机、说话、看小说、起哄等情况，落实到人并扣出分值，保证一天一次，晚自习第三节10分钟后交给当天记录员。

二、组织活动，凝聚力量

1.结合学校学习秩序建设，开展“四个一、六个一”活动。小组成员中C线以上同学坚持语文、数学、英语、理综每天至少各整理一个题，C线以下同学坚持语文、数学、英语、物理、化学、生物每天至少各整理一页，晚上由小组内各督察员检查统计。

2.借助班会主阵地，表扬激励鞭策。首先，每周评出5名周之星，还有1名班干部，由班主任提供奖品表扬激励。其次，强调常规，每周确定一个主题，制成课件，让学生畅所欲言，相互鼓舞。确定的主题有：“你喜欢的物品告诉父母，父母是怎样的反应？”“感恩节，我做了什么？”“助人为乐”“期中总动员”“衡水学习之我见”“人人为我、我为人人”“表彰奖励、持之以恒”“大热天，父母在做什么？我在做什么？”……

3.吹响“十六班PK十七班”的号角。这是十七班VS十六班的挑战书：“逢敌必亮剑，一招勇者胜。我们十七班不但要亮剑，而且要让你们十六班败在我们剑下。狭路相逢勇者胜，败在对方剑下不丢脸，但看你们十六班敢不敢亮剑，敢不敢接受我们的挑战。2012.5.9”

两操挑战书：我们十七班向你们十六班挑战的项目主要有两项：一是两操排面的整齐度，口号的响亮度以及集合的速度。二是平时年级以及学校组织的各种体育活动和取得的比赛成绩！

纪律挑战书：为了给同学们创造更好的学习环境，使同学们有充沛的精力学习，我代表十七班向十六班挑战！

（1）课间，课上，自习的纪律。包括课间打闹、上课走神、睡觉、玩手机、做小动作等。

（2）比较晚休、午休、各宿舍纪律、说话、打闹、未熄灯等。

（3）每隔一段时间进行失分比较。

卫生挑战书：挑战双方：高二（十六）班高二（十七）班；挑战内容：班内卫生扣分，宿舍卫生扣分，卫生总评在级里的排名。挑战时间：从今天起到本学期结束。身为十七班的卫生委员，我一定会认真负责，以身作则，带领全班同学在卫生方面会做得更好

学习挑战书：我们十七班已经接受了你们十六班关于学业水平测试过关率和期末考试成绩的挑战，对于你们的挑战，我们十七班的每个人都会以高昂的激情应对。但同时我们十七班也向十六班发起新的挑战。

（1）为了带动班级学习气氛，提高学习效率，增强班级凝聚力。我们每班都充分利用操前时间积极学习，争分夺秒，所以我们班想和你们比试一下，哪个班的学习气氛浓和积极性高。

（2）虽然我们两个班是兄弟班，但我们共同的任课老师只有一个，那就是数学老师。所以我们十七班向你们比一下期末考试数学成绩的合格人数。

（3）比试一下课间及饭空的学习积极性。

我相信我们一定比你们强，希望我们共同进步，共同提高。

早自习挑战书：我代表我们十七班向你们十六班宣战。宣战的内容很简单，那就是早起。其实我每天早上最高兴的事并不是在签到表上第一个签上我的名字，而是我走过十六班黑暗教室门口的时刻，因为在那个时刻，是我最自豪的时刻。我坚信，在早起的这方面我们十七班一定会胜利的。

在经包级领导审批后，5月11日学生调整体育课到下午第三节，加上课外活动成功组织了足球赛。5月12日，学生考虑到大休不影响学习，成功组织了篮球赛。正如学生张德聪在成长周记中写道：“今天，我们班和友谊班十七班举行足球赛，虽然输了，但是我们很快乐，因为我们团结了。明天，还有一场篮球赛，我们势在必得。在比赛的同时，我们的友谊也在茁壮成长着，为我们的友谊加油！”

4.结合自主合作学习模式，评出整体表现最优秀小组。结合课堂表现、活跃度、常规、大型考试成绩等，评出7组为整体表现最优秀小组。由班委和各组长负责，从结果来看他们主要侧重在学习上，认为“学习是我的主业”。具体活动有：化学实验设计与展示，书写论文评比；小组文化建设与展示、演讲评比；期中考试平均分排名等。

5.结合打造“山东第一操”活动，评出最佳排队。由体育委员、带操员提供，主要看集合迅速、排面整齐、步伐一致、口号响亮、精力集中、不随便请假、不旷操，评出第4排为最佳排队。

三、面对困难，不断学习

目前，摆在我班面前的问题还有很多，如，不学习的同学越来越多，课上课本笔记学案一概不拿出来，有时玩玩手机，说说话，老师管管还不承认，态度蛮横，甚至和老师顶嘴等。每当这样，我先找组长了解情况，再找任课老师了解情况，再向包级领导、其他班主任请教，再从网上学习相关案例的处理方法，处理各个问题尽量做到细致周到，这样每个小组成员自律性更强了，学习也更自觉了。路漫漫其修远兮，我和学生们还在学习的路上。

班主任工作千头万绪，方方面面，实行“全员参与，励志图强”的班级管理模式会增强班集体的凝聚力，让每个同学都成为这个集体的主人、管理者和被管理者，有很强的责任感，同时班主任以爱心、耐心、诚心相待，以浓浓的师爱激励他们茁壮成长！

期末考试挑战书范文第3篇

初三考试挑战书范文一：

初三、三班的全体同学们你们好!

在刚刚结束的期末考试中，在你们全体同学的努力下，你们取得了优异的成绩，在初四的四个班中，你们遥遥领先，我们深感佩服。

但是，“物竞天择，适者生存”，在竞争中我们不断壮大，在竞争中我们更加优秀，在竞争中我们笑傲群雄!相信充满竞争的校园定会焕发无限生机，相信充满挑战的班级定会创造更多惊喜。在此，我们全体同学向你们郑重的发出挑战!

曼德拉曾经说过：“人生最伟大的光辉不在于永不堕落，而在于堕落后总能再度升起。”我们会正确地分析这次考试的缺点和不足，在超过你们的方面我们将努力保持，与你们有差距的方面我们将加紧弥补。相信我们会更加努力，永不言败。

“暗淡轻黄体性柔，情疏几迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。”我们不求生活上的攀比，只求学习上战胜你们，再苦再累，只是一刹那。我们坚信：吃得苦中苦，方为人上人。胜不骄，败不馁，人生就是在竞争中奋发的。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们将以最饱满的学习热情、最昂扬的斗志投入到学习中去，以最刻苦的努力和最踏实的拼搏攻克学习上的难关，以最积极的进取心和最坚定的信念向着胜利前进。“勤奋，刻苦，踏实”的学风是我们前进的保障，顽强的毅力和强大的班级凝聚力是我们力量的源泉。课堂上我们会比你们更活跃;自习上我们会比你们更安静;卫生我们打扫的会比你们更干净;

相信各项标准我们都会比你们更高，我们决不会在任何方面服输。没有什么可以阻止我们，没有什么可以难倒我们!我们必将赢取胜利!

希望你们同样以充分的准备迎接我们的挑战，以积极的声音回应我们的挑战!竞争中我们是对手，学习中我们是朋友!通过相互提醒，相互帮助， 相信我们将会获得共同的进步!

古人云：天行健，君子当自强不息。生命的意义在于追求，生命的价值取决于奋斗。我们将与你们展开激烈的竞争。

我们深信，我们是在暴风雨中永远挺立的那一棵常青松，

我们是百炼成钢的强者，

胜利终将属于我们!

挑战书是号角，对于贵班，这是赛前的鼓气。

挑战书是压力，对于我班，这是赛前的动力。

我班愿同贵班结成友好的对手，携手并进，共创辉煌。

“东隅已逝，桑榆非晚。“相信你们能行!

“干将发硎，有作其芒。”坚信我们更行!!

“没有最好，只有更好。”我们会更优，我们会更强，我们会更棒!!!

我们对着挑战说：让暴风雨来得更猛烈些吧!

我们对着自己说：看考场逐鹿，我笑傲江湖!

号角已经吹响，巨轮即将启航，一切的自豪和荣誉掌握在我们自己的手中。胜败兵家不可期，一鼓作气争旌旗。明天的收获来源于今天的播种，拼搏奋斗将铺成我们前行的道路。让我们用最完美的行动，做到：良心无愧，青春无悔!

初三一班全体同学

班级挑战书范文二：

致理一班的全体同学：

你们可曾听说：

有一种品性，如幽居之兰，它端庄而秀美;有一种风格，如苍松翠柏，它高贵而挺拔;有一种思想，如茫茫大海，它博大而精深。有一种精神，如巍峨高山，它崇高而伟大。告诉你们：这种品质，这种风格，这种思想，这种精神，就是三一五的风采!

听(齐读)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

你们有你们的梦想，我们有我们的追求;你们有你们的千锤百炼、雄厚功底，我们有我们的信心十足、无限潜力;你们有你们的心静如水、无限耐力，我们有我们的旺盛精力、风发意气。命运让我们云集于此，命运让我们迎面相逢，命运注定让我们在此一决胜负。我们要抓住机遇，奋发图强，用我们的努力与你们共创明日的辉煌!

兵在前 ，车在后 ;勒铁马，踏青丘。

战歌四起，笔划春秋。

英雄挺身，尽显王者本色;

豪杰上前，不让各路诸侯。

太空我没有去过;深海我没有下过;

沙漠我没有走过;珠峰我没有攀过;

但是，这一切的一切都将从挑战你开始!!!

315班全体师生

期末考试挑战书范文第4篇

亲爱的姐姐：

你好！你最近学习忙吗？身体好吗？

今年暑假我们俩在一起玩过。还记得爷爷给我们买的那双很特别的水晶鞋吗？还记得我们在一起玩钓鱼游戏，推销手机拍下的搞笑照片吗？我们又有几个月没有见面了，我很想念你。

姐姐，我的三篇作文在网上发表了，有空到小学生优秀作文库上去看看吧。这学期我的语文成绩还可以，就是老师说我上课不怎么爱举手。数学成绩也还不错，就是有时候要把特别简单的题做错，逗得爸爸妈妈又好气又好笑。还有，我的舞蹈考过六级了，这学期又学会了几个民族舞。我的梦想是当一名舞蹈家，所以我还需要继续努力。

姐姐，这学期你该上四年级了吧！我向你发一个挑战书，我们来比一比到期末考试时，谁的学习成绩最好，谁改掉的缺点最多。好吗？姐姐，今年过春节，我邀请你和爷爷奶奶来我们家玩，我们这里的变化可大呢，肯定比你上次来的时候又漂亮多了。

最后，祝姐姐：身体健康，天天开心。代我向爷爷奶奶问好！

此致敬礼！

你的妹妹 陈欣怡

2009-09-26

期末考试挑战书范文第5篇

转眼间，一个学期又快要结束了，我们学生的“大敌”——期末考试马上就要向我们发“挑战书”了。同学们，做好准备迎战了吗？

要想击败考试，在考试中打一场大胜仗，就要准备好以下的几种“工具”：第一、要有刀枪不入的“保护膜”——教科书上的所有知识。如果有了这刀枪不入的保护膜，你就能在够在考试中的基础题里面得上高分。如果你没有这一样法宝，就会变得不堪一击。我们复习功课时可不能忘记准备它哟！第二、要有攻击“敌人”（书本外知识）的“手枪”——丰富的语文、数学、自然、环保等课外知识。考试中一般都会有几道考我们知识面、生活常识等的题目。这些题，是我们要想取得高分，拉开分数距离的“敌人”。当然，也许你看了许多课外读物，但一样要小心???鸢阉?侵环旁谑楸旧隙?蛔暗阶约旱哪宰永镉矗〉谌?⒁?杏?涌际缘?ldquo;火眼金睛”——丰富的临考经验，千万别让考题中的文字游戏把你戏弄了，也一定不要落入考题中设下的陷阱中去。我们在考试时，一定要把眼睛睁大些，看清题目，认真思考，不要走马观花。第四、绝对不能忘记带齐自己的写作工具，钢笔、铅笔、橡皮擦、直尺、改正纸等是一样也不能少的。如是你忘了某一样，而考试上偏偏又要用到那一种工具，你就只好找人借，这就需要耗费时间；如果你借不到，那你只有被扣分的份了。

同学们，记清楚考试时要准备的东西了没有？可千万别忘记了哟！

期末考试挑战书范文第6篇

一、让爱的阳光伴随学生成长。

没有爱，便没有教育。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。班主任对学生的高尚纯洁之爱，是开启学生智慧的锁匙，是照亮学生心灵的火焰。有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信任和尊敬，才能使师生间心灵相融，逐步建立起民主和谐的师生感情。例如：我班有一位女同学原来学习成绩很好，但是中段考试后我发现她心事重重，精神恍惚，听课无精打采，注意力不集中，学习成绩陡然下降，紧接着我找她谈心，了解她的心事，开始她不肯说出原因。看着她总是叹气，我就用慈母般的话语开导她、关心她，跟她谈人生、谈生活中的苦与乐。同时也谈及了我所走过的坎坷不平的人生道路，这样使我们师生间的距离拉近了，使她对我有了亲近感和信任感。终于她含泪向我倾吐了她的心事。原来她一直忍受着父母离婚，遭受继母辱骂、虐待的不幸处境，使她的身心受到了极大的创伤。听了她的倾吐，我也忍不住流下了同情的泪水。对她十分同情，在责任感的驱使下，我立即请来了她的父亲，反映了他女儿因家庭的变故给她带来了精神痛苦和创伤直接影响了她的学习，和她父亲商讨积极解决的办法。此后作为班主任，我更加关心她、爱护她，对她问寒问暖，常常帮助她解决生活和学习上的困难，与她交朋友、谈心，真挚的关怀和爱心象涓涓的暖流愈合了她心灵的创伤，用爱滋润着她的心田，她以坚强的意志和毅力去努力拼搏，终于，在期末考试中取得了班的第3名，被评为三好学生。

二、让爱的能量打开学生紧闭的心门。

“每一名学生都有不同的素质”，只要我们每一位做教师的心中能有这样的理念，学生就会享受被尊重的教育。一个优秀的教师不一定能培养出个个优秀的学生，但是一个公正的教师却可以培养出更多具有独特个性的人才，这也是教育所不懈追求的目标。

在去年的教师节来临之际，我收到了一份特殊的礼物，鲜花礼品店的工作人员送给了我一束精美的鲜花，正在我猜疑之时，凑巧邮递员也送来了一封快递邮件，当我满腹疑虑的打开阅读完毕，思绪把我带到了二年前的那段时光。那时我刚接到高一〔9〕班，班里有一个学生叫林心，由于父母都没有正式工作，是“社会人”，所以他也受其影响，性格粗暴，唯我独尊。他长的黑黑胖胖，一双深陷的大眼睛经常瞪得让人感觉到恐惧，从他的档案和外表知道，他是一个顽劣的学生，不仅学习成绩差，而且经常和老师作对，跟同学打架。刚接班时，他见我是一个比较矮小的女老师，就更不放在眼里。上课不拿书，还逗周围的同学，作业总不做，还经常嘲笑认真学习的学生是傻瓜，这样一来，班级里让他闹得人心涣散，乌烟瘴气。当时如果我再不惩治他教育他，不仅是毁了他一生，受影响的是我整个班级的孩子、我的工作热情、工作能力和我为人师的业绩和荣誉啊！但是我该怎么办呢，说服，对于他来说简直是对牛弹琴；打骂呢，不但会更加引起他的不满愤怒和仇恨，也许还会激发他的逆反心理加重，甚至为我自己招来祸患，经验告诉我——让爱引导他走向光明的道路。 林心最爱踢足球，2006年正是世界杯足球赛最火热的时候，我刚开始非常反对我班同学玩，别说参加什么学校的足球训练队，就是他们买画报集人物贴画我都一概没收，目的只有一个集中精力学习，迎接期末考试，给家长和学校交一份好的答卷。可是我越是这样，他们越来劲，表面上确实没有足球了，可是私下里几乎已经达到了一触即发的程度。有一次，我去我表哥家，同是高一级的小侄儿同样和我滔滔不绝的说起了足球赛，我当时很惊讶，就说了我的一些做法，结果连小侄儿都很气愤，交流了一番后，我终于好象明白了什么，也许这是一个解决问题的绝好良机，于是我认真求教，什么法国齐达内、英国贝克汉姆我都记在了心里，我还专门买了一盘世界杯主题歌曲的磁带，第二天午休前我居然在班放给他们听，几乎所有的同学都惊讶得目瞪口呆，同时我也偷偷的看到在林心等几名同学脸上那不易察觉的笑容，那一刻我好象看到一股热流在我和他们之间传递，原来老师也是可以改变的，原来我心里的恶劣之徒也不是不可救药的，只要我们有共同爱好和语言，接下来当然我按计划行事，如他们所愿，只要他们按时完成作业，上课认真听讲，我就准许他们玩足球甚至我还到现场给他们加油助威，而他们更还给了我无数的惊喜，变得喜欢和我交流，更关心这个班集体，一个欣欣向荣的春天走过，炎热的夏季也要远去，转眼就会是硕果累累的秋天，短暂的时光里居然我还改变了一个孩子的生活，甚至说他的一辈子，因为他那次期末考试就已经开始有另人刮目相看的成绩了，当然随着年龄增加，也许不是我也还会有张老师、李老师走进他的内心，但是我确实做到了，我没有让他自暴自弃，更没有让他失望，说明我没有辜负“师”字。爱的力量原来这么强大啊。这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他。

三、让充满智慧的爱，去滋润学生的心田。

幽默机智的教育使心灵相吸，一次下午自习课上，我去班里转转，结果发现张小雨与梁飞两人在窃窃私语，讨论着什么，我走近一看发现他们在讨论稿纸上的内容，我收来一看，内容如下：挑战书我张小雨向梁飞单挑篮球，输者请四瓶百事可乐，五球一次进攻制，地点蓝球场，时间明天下午，不去者作自动论输处置。挑战人签名：张小雨。被挑战人签名：梁飞。公证人签名：梁武、张伟和我，看完后，我冷静地思考了一下，生出一计，我把挑战书内容认真地读着，全班同学大笑，学生肯定以为读完后我要批评他们，我也猜中他们的心理，在读公证人时，我特意读慢点，公证人签名——梁武——张伟——还有我，最后我加了一句，到时我提醒他们，不见不散，学生曝笑。接着，我又说我们有勇气向同学挑战篮球，我们也有勇气向学习好的同学挑战成绩，向自己挑战弱点等等，学生们包括挑战者们会意地笑了。其后我反思：有时不经意间的教育机会把握了，不仅能迅速地缩短师生间的心灵距离，教育的效果也许让我们惊讶，因为这几天我明显发现张小雨比以前好多了。其实教育的时机无时不在、方法多种多样，如用聪明一词进行学习方法教育；放假后，高谈阔论一下“我和夏天有个约会”的感想；“五一”长假制定学习、生活流程表；名言的填充教育；自编警句的集体朗读；班级之最评选；期中考试前的惜时教育；演讲比赛，教同学唱歌等等。对我们个人来讲，一个学生仅占我们的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。最后我想提醒一点：心灵的爱，不是泛滥的爱，而是充满智慧的爱；心灵的教育，不是纵容的教育，该要求的就严格要求，该批评绝不纵容。

期末考试挑战书范文第7篇

高一（2）班共有学生44人，作为初中刚刚升入高中的学生，学生的总体成绩分布与其它班级类似。由于**高中在区域属于二流学校，学生的学习基础一般化，学习习惯参差不齐，迫切需要加强学习内驱力的激发，学习习惯的培养。作为一个刚入学的新班集体，学生的可塑性较强，班级中由几位学生在初中做过班长与学习委员等职务，这为学习型班级的管理打下了基础。班级的主科任课教师比较年轻，有三位是刚刚参加工作的本科生与硕士生，教师的工作热情高，但是在辅导学生学习方面存在着经验不足的问题。

二．改进实施计划

1.分析班级情况，对学生状态进行分析，制定科学的行动方法。

2.了解班主任与任课教师在这个班级管理制度的构建中采取的各种方式方法，给学生“立下的规矩”以及立规矩的方式。

3.与班主任一起针对高一新生的特点，分析构建学习型班级的基础，研究进行学习管理的各种制度与手段。决定主要从班级民主管理制度改革，学习动力的激励，学生学习过程与评价的管理几个入手，加强个别化管理，采取创新性的措施，促进学生学习习惯与能力的培养。为构建学习氛围浓厚的学习型社会打下基础。

三．行动实施措施

通过对班主任与任课教师的走访以及学生调查，加上几个星期的跟班研究。高一（2）班在班级管理上采取了很多措施，其中直接与学习制度建设有关的内容主要有以下几个方面：

1、健全班委会集体领导的民主管理制度

班主任基本上把班级日常事务都交给班委会去做，形成了既是班级自主又是民主管理体制。班委会由班长、副班长、纪律委、学习委、劳动委、团支部书记、文娱委共7人组成，每周日由班长牵头召开班委会会议，讨论一周以来发现的班级存在问题一解决的办法，在每周日的晚自习第三节由班委会的成员轮流主持班会，总结一周以来的班级的工作及其存在问题，并布置下周改进措施。遇到事情由班委会共同讨论通过的决定，交由各小组负责执行，每个小组实行组长负责制度，每个组内的事情由组长和本组的学习委、纪律委讨论决定。为了提高班级管理效率，加强班委会的权威，凡是班委会通过的决定，班主任也要遵守，各个小组必须无条件遵照执行。另外，为了及时发现班委会工作中的存在问题，在每个月班委会必须要召开“班务新闻会”，向全体学生汇报一个月来所做的事情，并且要接受下面学生的提意见，能够当场答复的就答复，不能够当场答复的，要在下一周的班会上答复，并作出书面解释，接受全班同学监督审阅。

2、制定各种学习制度，加强制度的落实管理

（1）小组学习竞赛制度。

在每次期中、期末由各个小组的学习委代表本组向平均分比自己组高的组，发起挑战，书写挑战书张贴在教室，在挑战书上面还要制定本组各个成员的挑战目标。每次进步不大，退步的组的组长、学习委、纪律委要上讲台解释原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同负责，确定和在教室后面黑板上书写语文词组解释、语法应用方法、英语语法、英语单词等内容，要求全体同学每天要向这部分内容望一望。“一背”指每天的课间至少背诵一句诗句或者英语单词，在上下午跑操前必须带者手卡，上午内容为语文或者政治的内容，下午为英语或者历史的内容。

（3）实行“错题集”互查制度。

每周日要求由本组学习委牵头，安排同学之间互相检查语文、数学、英语、政治、历史科目的错题集检查工作，并向班级学习委汇报。

（4）实行小组内“互帮互学”制度。

小组内哪位同学的哪门科目特别短腿，分阶段仔细分析，由本学习委在组内开展“一帮一”承包活动，并且实行考核，对帮者不用心、学者不认真分别罚做500-1000字文字说明书。

（5）作业上交实行“课代表问责”制度

凡是发生作业拖拉现象的，课代表向班委会递交500字说明书，并在全班学生面前做解释。一般由课代表及时提醒作业什么时间段收取，也就是说实行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考试前30分钟内，全体学生书写“考试保证书”。

保证在本次考试中能够做到不作弊、做题细心、合理安排时间、保证会做的题目最大限度地得到最高分等等内容，起到提高考试技能，起到提醒自己做到最好的状态。

（7）实行“互相出题考试”制度。

每周日下午全体同学提早到校，由每个组的学习委负责安排本组内学生负责出哪门试卷，题量不在多，要求尽量是“错题集”上的，并且是考试中常遇到的类似题目。

（8）期中期末考试实行“目标刺激制度”。

每次考试分数公布后由各小组内部进行总结，看看本小组是否达到挑战的目标，同时每个成员在每次考试后的第一时间，分科总结考试中存在的问题，等分数公布后，及时制定下阶段的奋斗目标，并且统计出自己在试卷上会做的题目而丢掉的分数总共多少。

（9）定期更换班级学习标语和说一句格言。

为了加大心理暗示作用，要求每位同学每天说一句激励自己的格言，并写在手卡上，不断地帮助学生树立学习的自信心，同时还在在教室后方张贴“十班没有不学习的学生，没有学习不好的学生”、在教室左右方张贴“别人放松的时候就是我们赶超的时候”“自信创造奇迹，拼搏铸造辉煌”、在教室前方张贴“忘时、忘物、忘我”、“争分夺秒，誓夺第一”等。

（10）考后后进生“谈心”制度。

做好班级倒数几名的心理调适工作比较重要，每次在成绩公布后地一时间，班主任找他们交流，找他们谈话。另外，和他们一起分析失利的原因，并制定改进的措施。

3、制定实施培养良好的习惯一系列制度

首先，凡事都制定“计划”，要求学生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情计划好，规定自己在那个时间做哪些事情，要写在手卡上，晚自习第三节把计划拿过来，对照看看自己所做的事情，做完的勾一下，没有做完要分析没有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，实行每天“九问”制度。及时提醒自己应该完成的事情，及时反省自己每天做的不到位的方面。每天“九问”的内容有：①今天，充分利用时间了吗?②.今天，上课积极动脑了吗?③.今天，作业独立完成了吗?④今天，班级的任务认真完成了吗?⑤今天，主动帮助同学了吗?⑥今天，不懂的问题解决了吗?⑦今天，做了无效劳动了吗?⑧今天，爸妈正在干什么?⑨明天，我怎样去改变自己?

最后，实行问题“曝光”制度。在教室的后黑板上设“曝光台”专刊，由班级纪律检查队每天公布班级存在问题，存在问题的学生，具体到每个学生的名单，违反了班级什么纪律，并且由纪律检查队负责教育改正，坚决督查到位。

四．实施效果评价与反思

通过历时一个学期的跟踪研究发现，通过以上的各种管理措施的实施，班级学生的学习氛围初步养成，成为年级中氛围最为浓厚的班级，学生之间形成了激烈的竞争状态，互相追赶。师生之间的关系在较为民主的学习管理机制下显得比较融洽，学生能够接受教师对于学习制度的各种要求。通过一学期的养成，学生形成了一些与众不同的学习习惯与方法，形成了良好的班级学习文化氛围，初步构建了学习型班级。在期末考试当中，高一（2）班级的学生成绩在同轨中处于领先位置，年级第一二名都出现在这个班级。学校领导与学生对于这个班级的认同度很高。

期末考试挑战书范文第8篇

关键词：分式；四则混合运算能力，方法；兴趣

一、前言

分式四则混合运算是整式运算、因式分解和分式运算的综合运用，由于运用了较多的基础知识，运算步骤增多，解题方法、技巧灵活多样，又容易产生符号和运算方面的错误。所以，对学生来说，学好这部分内容比较困难。而且从题目形式来看，就会给人一种“繁”的感觉，这就让学生从心理上产生一见分式运算就“烦”的障碍。因此找出一种良策来帮助学生突破这个难关，以至于对分式运算产生兴趣有着至关重要的作用。

二、研究目的

1.至少要让80％的学生能正确而迅速地进行各种关于四则常规题目的计算，至少50％的学生能灵活掌握一些带有技巧性、综合性更强的提高题的计算。(常规题指教材上的练习题、复习题A组题以及难度相近的其它练习题。提高题指教材B组题以及其它资料上的部分竞赛题)。

2.提高学生的运算能力，并继续学习解分式方程、二次根式，以及函数等知识打下坚实的基础。

3.通过这次研究，培养“学”的管理能力，自学能力，培养学生之间团结协作的精神以及积极向上的竞争品质。

三、研究过程

1.面向全体学生，交给轻松易记的解题方法

主要是从简短的口诀的形式让学生边练边记，达到逐步熟练的过程。比如做常规题时：“看分式，像分数，O不能用来做分母；乘除加减在一起，都以因式分解为前提；乘除法最好做，约分完毕把关过；加减法，别糊涂，重要找对最简公分母。”在练习提高题时，由于不同的题目有着不同的技巧，基础不好的学生不愿动脑，有的优生不愿动手。使得难点不易突破。

2.专对少数学生，培养学

这也是比较关键的一个环节，分几个小步骤进行。

第一步：合理分组

编排小组座位时，全班分为八个小组，每个小组男、女生均衡搭配，成绩优劣均衡搭配。

第二步：精选组长

每个小组预选出成绩好的学生利用下午放学后的时间进行学习，由老师(主要指李建容老师、杨杰老师)教给他们讲题的方法。选定题目后，学习三次。然后每人出一道题目，看谁模仿老师的方法最像。或者逻辑相对严密一些，思路相对明确一些，让其他学生容易理解一些。最后确定出八位优胜者，每组安排一个定为本组的学，作好老师的小助手。

第三步：培训组长

学每两个星期参加一次培训，或者接受老师的考查。

3.根据题目难易，分层布置任务

教给再好的解题法则，都不如学生动手一练，特别是对我校那种基础不好的学生。计算题需要大量的练习，才能达到熟能生巧的效果。

我们采用了“每晚五常规题，每午一提高题”的原则。“每晚五常规题”是要求全体学生每天的家庭作业，练习5道常规题(2道关于因式分解的题目，3道关于分式四则混合运算的题目)，题目由组长选择或者由自己选择。每天5道题整学期天天如此，即使是学习几何知识的时间或放假时也不间断。“每午一提高题”是每周一至周五的中午，由老师选定一道加深题板书于黑板。中午休息时间，由学互相讨论后，各自带领自己的小组成员，给他们讲解此题，让他们会做。

4.采用多种手段，检查练习效果

(1)学每天早上到校后的第一件事，检查本组成员的头一天常规题。将每个组员的5道题中任挑一道来批改，如果这一道题对就算过关，如果这道没对，则这个组员重新练习5道。那么当天他就得练习10道题。学的作业就由老师批改。这不仅大大减轻了老师批改作业的负担，而且训练组长的多方面能力。

(2)“每午一提高题”由组长教给组员后，老师不定期得抽一组员来检查。如果组员会做，代表全组当天作业过关，若组员不会做，则惩罚此组成员当天多练一道题。这就迫使全组成员互相协作，团结就是力量，“优帮差”在这里能得到实质性的体现。经过长期观察，有四个小组在组长的带领下特别积极，甚至号召组员“用最短时间吃午饭，争取最早到教室。”对“当日一题”进行商讨学习。那劲头真让人感到欣慰。

(3)一周一次课堂测验。一次检测只做五道题，鼓励又对又快的小组组员。

5.尽可能创造机会，提倡积极竞争

通过一段时间的研究观察、测试。我们发现，前几名的同学通常都是女生。全班男女生人数比例大约是3：2，在其他知识点竞赛上，优胜者中男女比较平衡，显然在做计算题时出现这种情况不正常。于是我们通过多方面调查，男生多为粗心，或者惰性思想较重，没有检查的好习惯。正好遇上11月份学校要求办关于“学习专栏”的板报。为了鼓舞男生的士气，以及带动全班同学良好的竞争意识，获得积极的竞争形势，使全班男女生协调发展。我们确定本次板报主题“挑战――应战”，“挑战书”由女生们推荐代表周玲写，并且板书在黑板专栏的右边，大致内容：立场坚定表明在以后的各种竞赛中向全体男同胞挑战。最后咄咄逼人的写道：“你们敢接招吗?”挑战书写完毕，全体男生哗然，反应非常激烈，立刻推选数学科代表：“税旭，出击，出击!”这平时默不做声的男孩也不谦虚，马上写下草稿，并大声读起来，询问自己的同伴：“这个应战书行吗?”于是相当犀利的表明要再树男儿雄风的应战书也赫然展示于刊头的左边。这期板报就这样一改往日沉寂的情景，每当走进教室，学生们看到就会泛起一阵激动，这次板报在相当长的一段时间发挥它的魅力。

四、研究效果，较为满意

通过上期期末考试成绩来看，全班A卷平均分为88.7分，B卷平均分31.5分。而且本期学习代数、二次根式的运算这一章，仍然沿袭上期的研究方法。

五、研究反思

在学习过程中，错误是不可避免的。而很多学生在计算中大量出错、甚至优生也在计算题上出错，这是最让教师气恼的事。随后，学生受到的是一顿严厉的批评或者是严厉的惩罚。批评也好、惩罚也罢，下次考试未必会改变这种局面。通过这次研究活动，我深刻体会到：作为一个数学教师，应该正确看待学生在学习中所犯的错误。以满腔的热忱帮助他们、同时也反思自己的教学，找到切实可行的措施，使学生欣然接受并付之于行动，便会取得可喜的成绩。

首先，在这次研究中，我们正确看待错误。错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试，它只能反映学生在数学学习的某个阶段的水平，而不能代表其最终的实际水平。本节计算上的错误多是由于小学知识的干扰、初中前后知识的干扰以及新知识的生疏所造成的。教师具备这样的承受心理与宽容态度，才会耐心寻找学生解题错误的原因，并做出适当的处理。

第二，在研究学习过程中，始终坚持了既合作学习、又相互竞争的精神。既关注中差生、又充分发挥了每一个学和班委干部所长。在不断的练习中，各组组员之间、各小组之间、各学之间互相促进、暗暗竞争。正是大量不同广度、不同深度的题型的巩固练习，使学生的计算知识水平从量变到了一个质变的飞跃。学生的恐惧心理消除了、自信心增强了、甚至感觉学习也充满了乐趣。形成了优良的学习事态。从而也促进了优良班风班貌的发展。这样不但让学生有了成功的体验，而且让教师也有了成就感。

第三，在这次的研究教学中不少用竞赛的形式进行，虽然提高了学生的积极性，但在训练口头表达能力中个小组派出的代表多是优生，这就忽略了差生这方面的能力训练。这是本次活动需要改进的一点。

期末考试挑战书范文第9篇

一、 深入宣传，让文明理念深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须学习“中学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能落实“规范”。为此，我们就“规范”向学生进行了广泛的宣传，要求深入学习。一是在每学期的开学典礼上进行开学动员，营造教育气氛。二是每周升旗仪式利用周会时间激励学生礼以待人，付诸行动，文明进取，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则。三是利用早操后晨会时间及时、适时总结教育。四是设立“礼仪”专栏，让学生学会自省。如“今天你微笑了吗？今天你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗”、“心灵美、语言美、行为美、环境美”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”、“把孝心献给父母，把信心留给自己”等，遍布走廊、楼梯、教室的谆谆育人标语“随风潜入夜，润物细无声”，在无形之中促使学生对照“镜子”反省自己，追求完美。

二、 从常规管理入手，使文明行为具体化。

对学生进行系统的宣传教育学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，学会文明做人处世，我们还对学生的行为进行了严格的管理、训练，举例来说：1、全校性集合排队进出秩序的训练；2、做操动作规范、整齐划一的训练；3、队形队列的军事化训练；4、遇到师长问好的训练；5、升旗仪式规范性的训练；6、文明就餐、文明就寝的规范性训练。

……

此外，我们还最大程度的发动广大师生抵制不良诱惑，告别不文明行为，并且依托学生干部、学生会、文明监督岗、各宿舍长制定一系列的行之有效的措施，开发广播资源，及时宣传文明成果，及时矫正不良行为， “人人有事干，事事有人干，事事有人管”，织就了一张“学校无缝隙管理”的网。具体化的措施很快内化到学生身心深处。

三、 树立榜样，打造文明的环境。

“榜样的力量是无穷的”，我校黄硕磊、黄永超、王聪等同学先后拾到400余元现金，主动归还失主。学校专门召开表彰活动，弘扬他们拾金不昧的优秀品质，并且由此扩大到打造打造友谊班级、文明卫生校园等行动中来。“近朱者赤”，每天同学们将在操场上刮掉的衣物、丢落的书本、遗漏的饭卡等上交广播站，可谓好事累篇。胡云娜等10余名学生有感于此，他们在教育局“学雷锋 树新风”征文评比中均获一等奖。

四、争创文明宿舍，争做文明学生，争创文明班级，形成良好的文明竞争的风气。

在整个“学做文明学生活动”中，争创文明宿舍、争创文明班级一直贯穿始终。由学校教导处组建了制度建全，职责明确，作风严谨的学生会组织。每天进行考勤、纪律、两操、卫生、就寝等日常行为检查，暴光不良行为，表扬好人好事。周一次的文明宿舍表彰，每月一次的文明班级公示。无不彰显学校对于每一名学生养成良好行为习惯的坚持。“宿舍是我家，清洁依靠你我他”，搞好清洁卫生意识；哪位同学迟到了、做操不认真或口号不响亮，立即会受到其他同学的谴责……平日里师生见面学生问好……所有这一切让同学们在良好竞争的风气中受到深刻的教育。

在“争”的过程中，使学生们自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管能否最终一举夺魁，每一名学生都或多或少受到了教育，从而在学校中形成良好的竞争风气。

五、“畅言心声”主题班会提升了学生的思想认识，展示了班级的文明风采。

学生齐参与，班干部带头组织，积极行动，认真安排，不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都积极参加，班会前的活动开展、思想教育、材料的收集整理、班会的结构设计、内容串词的创编、学生的训练均为学生干部协调行动，花费了不少时间，付出了艰辛的劳动。

此外，班会内容源于学生实际，真实具体，有教育实效性。如初一（1）班伴随着铿锵有力的歌声拉开了“学雷锋，树新风”班会序幕。初一3班同学们紧跟时代的脉搏，针对总书记提出的“八荣八耻”围绕“新世纪的中学生应该树立怎样的荣辱观，展开了激烈的辩论。”其中穿插学生自编自演的小品《卖拐》、《梨子》、《飞来横“砖”》。主持人出色的起、承、衔接，赢得掌声一片，使同学们受到了一次深刻的文明礼仪教育。

六、丰富多彩的德育实践活动，展示出学生无悔的追求。

每年清明节前，我校均组织学生步行到梅花惨案纪念馆参观学习。6公里的长途步行，令人发指的日军残酷暴行，既在行动上磨励了学生们的坚强意志，又极大程度的增强了学生的爱国主义情感。每次参观回来，学生都有新的收获，纷纷表示勤奋学习，将来用自己所学建设家乡，为祖国建设增砖添瓦。

5．12汶川发生8级地震后，我样采取电视、广播、报纸等多种途径让广大师生及时了解灾区一线信息，精心布置了师生募捐活动，全校近400名师生共计捐款5000余元，上交中心学校。进一步提升了全校师关爱他人，从我做起的文明意识。

初三临近毕业，为使得复习不再枯燥，在班主任老师和学生干部的带头下，初三学生掀起了一次空前的自信教育大比拼实践活动。“挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求”“让过程变得美丽，让结果变得灿烂”“把汗水变成珍珠，把梦想变成现实”……每一名学生书写出自己的梦想叠成千纸鹤,考试后的挑战书、各色志言纷纷亮相于班级墙壁、课桌、黑板、走廊、宿舍……时时激励这些莘莘学子们勇往直前，一直赢在最后。考前寸时寸金，这次活动没有评比，却首屈一指；没有检测，却成绩优异。学生李晓峰父亲有感于学生们的学习热情，特意书写一幅对联送给孩子们。勉励他们勤学奋进，做一名对社会有用的人。

期末考试挑战书范文第10篇

【关键词】初中语文；教学；方式方法

在初中的语文教学中，教学理论对提高教学效果有一定帮助，但是教学理论在具体的教学实施过程中，要与实际情况相符合。只有具体问题具体分析，做到因材施教，选择恰当的教学方法或者综合运用几种教学方法，并丰富教师的知识，提高教师的课堂掌控能力，才是提高教学效果的根本保证。

一、注重情感倾注

情感的倾注对于语文教育具有重要的意义，能够促进学生在相应的教学活动中发生一定的情感变化，这也是衡量社会文明水平的标志之一。情感教育能够为科学教育提供很好的途径，为道德教育开辟道路，对于感情因素很强的语文教学是很实用的。

1在散文中领悟情感

缺少了感情的认识将不利于我们对文章的理解，人的思想需要有浓厚的感情渗透才能够具有力量。在散文阅读中要注重加强对文本蕴含的感情的理解，没有领悟到其中的感情，就是一个失败的阅读，只能获得肤浅的认知。从作者当时的社会背景、身世、经历和动机去理解作者想要表达的观念，周围的生活环境等也都是作者散文创作的根源。如朱自清的《背影》一文，写的是对父亲的怀念，学生需要将自己融入到朱自清的生活中去对他和父亲之间那种无言的爱进行理解，文中对于父亲的背影的描写才会打动人。“我北来后，他写了一信给我，信中写道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害……’”，这些细节都是作者对父亲深深怀念的表达，抓住作者的思维才能够体会其中的情感。

2在诗文诵读中体验情感

诗文诵读是一个很好的抒发感情的载体，对于增强学生的感情和身临其境之感具有很好的作用。如在朗诵时配以音乐，让学生更快更好地进入诗文中的意境，这样的感情体验更深刻。教学《春江花月夜》时，播放与春光三月相关的乐曲，能够将学生带到早春三月的江南，一边朗诵诗文，一边感受美妙的音乐，美妙的景色仿佛出现在眼前，更好地体会到了作者的思乡之切，体会到了诗文传达的感情。

二、教学方法不能定于一尊

某地学校有一位语文老师，大学毕业出来工作才两年。有老师说她上课不讲规矩，跟一般的老师上法不一样，学校领导听了她的课后也有同感。最近，安排其上教研课，上的是《胡同文化》，她讲的时间较多，但也有提问，也有学生讨论。听课的老师和领导几乎都认为，课堂气氛热烈，但是教法单一、传统。再从她的教学效果看，挺不错的。两年来上了两个年级，无论是平时考试还是期末考试，两个班成绩在其所教年级的十多个班中，总是名列前茅，这又让有的老师困惑。但是老师们对那位老师教法的否定，又让那位老师没有信心，书该怎么教？

古人云：“不依规矩，不成方圆”，然而这“规矩”决不是僵化的教学模式，它指的是教学规律和原则，只要是遵循它的教学方法就应当是可行的，反之，就是不好的，无论这种教学方法被标榜得多么“先进”。教学方法没有新旧之分，因为，每种方法都有其优点和缺点，当一种教学方法被合适的人用于合适的地方并产生合适的效果时，它就有效，反之就无效。那位老师的教学方法被指为不讲规矩，跟一般老师讲法不一样，其实那位老师的教学方法就是传统一点而已。她的这种上法可能不对有的领导和老师的口味。在她的课堂上，没有花里胡哨的形式，没有为了追求好看追求热闹，然而却有实际意义的东西。朴素、本真，教学目的清楚，教学重点难点明确。她的课堂气氛并不冷清，相反，倒是“热烈”的，这说明学生的学习积极性被调动起来了，学生投入到课堂学习之中，因而那位老师的教学效果不错。

三、避免"讲读串问"教学，开展“阅读对话”教学

阅读是对文章进行意义诠释、语言重组、再造想象的过程，这个过程不是简单的问答所能达到的。在阅读教学中，可以是展开师与生、生与生的"阅读对话"，这是一种比较好的方式，它不但能避免简单的一问一答，而且有助于让学生从中学会阅读。我们可以采用学生相互交流以达到学习互补的效果；可以让学生就某个问题的不同看法，引导他们凭借自己一对课文的理解进行辩论以达到求真的目的；可以让学生边读边发现问题，再讨论、汇报、交流补充以实现层层破疑；也可以鼓励学生敢于挑战书本、教师或其他权威言论，进行平等对话，让学生学会阅读与思考同步。这些都可以实现学生自悟能力的提高。如，教学《如梦令》之前，我们发动学生到图书馆或通过网络去查找有关的各种资料，让学生自主的对词作者，词的意境内蕴以及词人的心态等进行研读探讨。在此之前，鼓励学生回忆对话自己童年的情趣，访询家人孩提时难忘的往事。这样，摆脱教学脱离学生的思想和生活，让学生不再感到空洞和乏味。

四、注重整体感知来培养阅读能力

现在的语文课堂中，好多学生不爱读课文，看完课文都不知道讲的是什么。问题的设计应有利于整体印象的形成，分析部分不离整体，整体感知要注意突出细节特征。教师为了发挥学生自主性，常问学生：“你喜欢哪一段、哪一句或哪一个词语并说明理由。”这种问题一定要在学生对课文整体感知的基础上，联系文章整体和语境才会取得较好的效果。探寻文章的主旨，在阅读教学别重要，正如叶圣陶先生在谈朱自清《背影》一文的解读时所言，“读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一些零零碎碎的东西，那就等于白读”。