期末考试班级挑战书范文

期末考试班级挑战书范文第1篇

【范文一】

挑战书

______同学：

你好,你的学习风格、学习态度、学习成绩一直是我的榜样和顶礼膜拜的对象。我历经深思熟虑，诚意拜你为师，希望你能对我不吝赐教。同时，为充分发扬我班敢与强者比,敢与勇者争，敢与高的攀，敢跟快的赛的优良班风，达到在竞争中双赢的目的，我慎重考虑，鼓足勇气,决定向你发起挑战。东风吹，战鼓擂，敢拼敢为不后悔。是你,给我力量,是你，给我勇气,也请你做好应战准备，特立此战书为证。

同学：_________

20xx年x月x日

【范文二】

xxx挑战组的同学：

我们进入初一，已经有快4个月了，我们小组的表现不错，我们想了想，为了使我们生活更丰富，成长更快乐，学习更进步，行为更规范，我们向陈润东小组提出挑战，希望我们在竞争中共同成长，在失败中共同激励。

一、比行为规范。看哪个组遵守班规做得好，违反校规校纪次数少，参加学校的各项文体活动的同学多。

二、比文明习惯。语言更文明，举止更文雅，着装更规范;看谁劳动意识强，卫生习惯好，乱丢乱扔乱刻乱画少;班级中小组排行高。

三、比节俭风尚。看哪个小组爱护公物，不攀比，不乱花钱，生活简朴，为建设和谐学校贡献大。

四、比课堂效率。看哪个小组上课听讲认真，发言积极，学习效率高，课堂纪律好。

五、比作业质量。看哪个小组做作业更规范，更认真，更优秀，交作业及时，作业独立完成。

六、比学习风气。看哪个小组学习态度好，学习方法巧，学习自觉性强，学习风气浓，老师评价高，自主学习更积极更主动。

七、比学业进步。看哪个小组学习进步大，进步的幅度大。考试总均分高。

“海到无边天做岸，山登绝顶我为峰” 挑战组的学友们，期末考试----我们一决胜败。

挑战人：xx小组

应战人：xx小组

20xx年x月x日

【范文三】

应战书

____同学：

三人行必有我师焉，谢谢你的拜师与挑战,你的拜师挑战让我热血沸腾，更加自信坚强。我们是“对手”,但不是敌人。是你给了我机遇,是你激起了我的斗志,是你让我对自己有了全新的审视。你的铮铮誓言使我倍加鼓舞,豪情满怀。合作才能双赢，沧海横流方显英雄本色，久经磨砺才能绽放青春异彩，实力才是硬道理。我接受你的挑战,是英雄是好汉，考场见，也希望你能青出于蓝而胜于蓝。

同学：____

期末考试班级挑战书范文第2篇

1997年8月25日，我刚从双阳调到宽城区第37中学，就做了2年3班的新班主任。作为中途接班，我需棘手解决的是丧失信心又懒散的班风，二年共3个班，那时还分快慢班，作为两个慢班中的3班，让他们从快班漏下来的沮丧及放挺一年的状态中解放出来，并且重振信心，激起学习的风气谈何容易。

我首先给班级制定一个座右铭，写在班级的后黑板上：“昨天的胜利者不一定是明天的胜利者，昨天的失败者也不一定是永远的失败者。”

一开始，学生反响不大，写在脸上的是漠不关心，接下来，我抓的第一件事就是迟到现象，我首先采取的是第“一比”，让学生与我比不迟到，比早。

作为班主任，我首先以身作则，每天早早第一个到班，微笑迎接每一位学生的到来，对于活泼气盛的孩子，从他们心底激起的是强烈的好胜心，他们一个比一个来得早，他们最好奇的是想知道老师到底几点到的，他们一直是失败者。终于有一天，班上最聪明的一个女孩子，她叫刘莹，天没亮，起床第一件事就跑到班级一直等到我来，告诉我：“老师，现在是4点50，我4点40到的。”然后跑回家去，看着她的背影，我若有所思，多可爱的孩子。

迟到的没有了，接着就是抓学习。针对学生学习兴趣不浓的特点，我马上组织召开一个主题为“10年后的我”的主题班会，我把大学聚会的录像给他们放了一段，这时部分学生已高兴地露出笑容，跃跃欲试，我趁热打铁，念了班级一个学生叫李宏亮的精彩开头（教师参与修改）：

公元2007年×月×日清晨，阳光明媚，万里无云，我开着自己的大奔绕过北京二环，突然停在一座百层的大厦前，我摘下墨镜看了看自己胸前“北京大学”的校徽，又仰头望望我第一天上班的公司，坐电梯到第88层我独立的办公室，拉开落地窗帘阳光直射进我的房间，照到我的老板台上……

此时全班静静的，学生都陶醉了，脸上洋溢的是幸福和憧憬，我不失时机地问：“你们想10年后也成功吗？”“想。”“真的都想吗？”“都想。”“声音太小，听不见。”“想――”四十几个孩子的声音在班级教室里久久回荡。

第二次比的时机成熟了，我先在班级让女生与男生比成绩，话一说完，班级就炸锅了，因为男孩子好动，在班级前20名都进不去，男生跃跃欲试，女生群情激奋，扬言男生前20名进不去。我给男生定的目标是前10名进去一位，女生扬言男生进前10名，太阳就从西边出来，男生都低下头，尤其体委吴淞哲，脸憋得像红苹果一样，一声不知，我把他叫到办公室，他特爱踢球，蛮聪明，我问：“想进前10吗？”“想。”……

最后我们达成一致，他每天保证学到12点，把以前落下的赶回来，我负责检查监督，而且为了调动男生的积极性，我直接提拔吴淞哲为班长，与女班长并列地位，用以提高男生地位，此后男生踢球的时间明显少了，来办公室问题的时间多了，下课不爱出去了，女生明显能感到来自男生的压力。

一周后的一天，我下班时天已很黑了，就去吴淞哲家检查，此时他正在主房接出的一个小屋中（北方称偏B子）学习，屋子没有暖气，窗子上是厚厚的霜，他穿着厚厚的军用棉袄，搓着手，在背英语句型。我问：“为什么在这里背？”“老师，要不我就困，挺不到12点。”就是那一刻我感动了，默默无语，这岂止用可爱就能概括孩子们吗？我为有这样的学生而自豪。

之后的自习课上和中午，我和任课教师都加强了对男生的辅导，一分耕耘，一分收获，苦心人天不负，期末考完试，女生都不说话了，吴淞哲考了全校第10。

女生谦虚了很多，班级关系融洽了许多，学习气氛更是空前高涨。

接下来，是第三比，我把成绩瞄准了外班，与快班二年一班比成绩，一经沟通后，一拍即合，竟是他们班下的战书，我们把迎战书与他们的挑战书并排贴在学校大厅时，学生真的群情激奋到极点，一个学生跑回家取来了相机，全部在挑战书下宣誓。依稀记得挑战书的内容：

挑战书

众人拾柴火焰高，在老师的关怀扶植下在我们的精诚团结下，二年三班正逐渐成长。但我们深知起点毕竟很低，况且今天的胜利者不一定是明天的胜利者，明天的失败者也不一定是永远的失败者，我们只坚信历史挡不住，椰风挡不住。

二年三班全体接受挑战，全校师生在此要一同见证。长春市三十七中学，一九九九年二年三班全体

此事一出，全校轰动，两个班级的学习气氛更是空前高涨，也真的验证了学生比、学、赶、帮、超的学习氛围。也真的是有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚，让历史见证了事物的规律，历史挡不住，椰风挡不住，最终期末考试的成绩是全校前10名二年三班进去4名。

为此，全班师生着实兴奋了好几天。

每片树叶都有存活的理由，每个人生都有纷繁的过程，教师的苦与乐就是他从教的过程全部的内涵，孩子们的进步让我认识到他们身上隐藏的巨大潜力，更让我反思教师指导方法的重要性。

期末考试班级挑战书范文第3篇

初三考试挑战书范文一：

初三、三班的全体同学们你们好!

在刚刚结束的期末考试中，在你们全体同学的努力下，你们取得了优异的成绩，在初四的四个班中，你们遥遥领先，我们深感佩服。

但是，“物竞天择，适者生存”，在竞争中我们不断壮大，在竞争中我们更加优秀，在竞争中我们笑傲群雄!相信充满竞争的校园定会焕发无限生机，相信充满挑战的班级定会创造更多惊喜。在此，我们全体同学向你们郑重的发出挑战!

曼德拉曾经说过：“人生最伟大的光辉不在于永不堕落，而在于堕落后总能再度升起。”我们会正确地分析这次考试的缺点和不足，在超过你们的方面我们将努力保持，与你们有差距的方面我们将加紧弥补。相信我们会更加努力，永不言败。

“暗淡轻黄体性柔，情疏几迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。”我们不求生活上的攀比，只求学习上战胜你们，再苦再累，只是一刹那。我们坚信：吃得苦中苦，方为人上人。胜不骄，败不馁，人生就是在竞争中奋发的。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们将以最饱满的学习热情、最昂扬的斗志投入到学习中去，以最刻苦的努力和最踏实的拼搏攻克学习上的难关，以最积极的进取心和最坚定的信念向着胜利前进。“勤奋，刻苦，踏实”的学风是我们前进的保障，顽强的毅力和强大的班级凝聚力是我们力量的源泉。课堂上我们会比你们更活跃;自习上我们会比你们更安静;卫生我们打扫的会比你们更干净;

相信各项标准我们都会比你们更高，我们决不会在任何方面服输。没有什么可以阻止我们，没有什么可以难倒我们!我们必将赢取胜利!

希望你们同样以充分的准备迎接我们的挑战，以积极的声音回应我们的挑战!竞争中我们是对手，学习中我们是朋友!通过相互提醒，相互帮助， 相信我们将会获得共同的进步!

古人云：天行健，君子当自强不息。生命的意义在于追求，生命的价值取决于奋斗。我们将与你们展开激烈的竞争。

我们深信，我们是在暴风雨中永远挺立的那一棵常青松，

我们是百炼成钢的强者，

胜利终将属于我们!

挑战书是号角，对于贵班，这是赛前的鼓气。

挑战书是压力，对于我班，这是赛前的动力。

我班愿同贵班结成友好的对手，携手并进，共创辉煌。

“东隅已逝，桑榆非晚。“相信你们能行!

“干将发硎，有作其芒。”坚信我们更行!!

“没有最好，只有更好。”我们会更优，我们会更强，我们会更棒!!!

我们对着挑战说：让暴风雨来得更猛烈些吧!

我们对着自己说：看考场逐鹿，我笑傲江湖!

号角已经吹响，巨轮即将启航，一切的自豪和荣誉掌握在我们自己的手中。胜败兵家不可期，一鼓作气争旌旗。明天的收获来源于今天的播种，拼搏奋斗将铺成我们前行的道路。让我们用最完美的行动，做到：良心无愧，青春无悔!

初三一班全体同学

班级挑战书范文二：

致理一班的全体同学：

你们可曾听说：

有一种品性，如幽居之兰，它端庄而秀美;有一种风格，如苍松翠柏，它高贵而挺拔;有一种思想，如茫茫大海，它博大而精深。有一种精神，如巍峨高山，它崇高而伟大。告诉你们：这种品质，这种风格，这种思想，这种精神，就是三一五的风采!

听(齐读)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”

你们有你们的梦想，我们有我们的追求;你们有你们的千锤百炼、雄厚功底，我们有我们的信心十足、无限潜力;你们有你们的心静如水、无限耐力，我们有我们的旺盛精力、风发意气。命运让我们云集于此，命运让我们迎面相逢，命运注定让我们在此一决胜负。我们要抓住机遇，奋发图强，用我们的努力与你们共创明日的辉煌!

兵在前 ，车在后 ;勒铁马，踏青丘。

战歌四起，笔划春秋。

英雄挺身，尽显王者本色;

豪杰上前，不让各路诸侯。

太空我没有去过;深海我没有下过;

沙漠我没有走过;珠峰我没有攀过;

但是，这一切的一切都将从挑战你开始!!!

315班全体师生

期末考试班级挑战书范文第4篇

高一（2）班共有学生44人，作为初中刚刚升入高中的学生，学生的总体成绩分布与其它班级类似。由于**高中在区域属于二流学校，学生的学习基础一般化，学习习惯参差不齐，迫切需要加强学习内驱力的激发，学习习惯的培养。作为一个刚入学的新班集体，学生的可塑性较强，班级中由几位学生在初中做过班长与学习委员等职务，这为学习型班级的管理打下了基础。班级的主科任课教师比较年轻，有三位是刚刚参加工作的本科生与硕士生，教师的工作热情高，但是在辅导学生学习方面存在着经验不足的问题。

二．改进实施计划

1.分析班级情况，对学生状态进行分析，制定科学的行动方法。

2.了解班主任与任课教师在这个班级管理制度的构建中采取的各种方式方法，给学生“立下的规矩”以及立规矩的方式。

3.与班主任一起针对高一新生的特点，分析构建学习型班级的基础，研究进行学习管理的各种制度与手段。决定主要从班级民主管理制度改革，学习动力的激励，学生学习过程与评价的管理几个入手，加强个别化管理，采取创新性的措施，促进学生学习习惯与能力的培养。为构建学习氛围浓厚的学习型社会打下基础。

三．行动实施措施

通过对班主任与任课教师的走访以及学生调查，加上几个星期的跟班研究。高一（2）班在班级管理上采取了很多措施，其中直接与学习制度建设有关的内容主要有以下几个方面：

1、健全班委会集体领导的民主管理制度

班主任基本上把班级日常事务都交给班委会去做，形成了既是班级自主又是民主管理体制。班委会由班长、副班长、纪律委、学习委、劳动委、团支部书记、文娱委共7人组成，每周日由班长牵头召开班委会会议，讨论一周以来发现的班级存在问题一解决的办法，在每周日的晚自习第三节由班委会的成员轮流主持班会，总结一周以来的班级的工作及其存在问题，并布置下周改进措施。遇到事情由班委会共同讨论通过的决定，交由各小组负责执行，每个小组实行组长负责制度，每个组内的事情由组长和本组的学习委、纪律委讨论决定。为了提高班级管理效率，加强班委会的权威，凡是班委会通过的决定，班主任也要遵守，各个小组必须无条件遵照执行。另外，为了及时发现班委会工作中的存在问题，在每个月班委会必须要召开“班务新闻会”，向全体学生汇报一个月来所做的事情，并且要接受下面学生的提意见，能够当场答复的就答复，不能够当场答复的，要在下一周的班会上答复，并作出书面解释，接受全班同学监督审阅。

2、制定各种学习制度，加强制度的落实管理

（1）小组学习竞赛制度。

在每次期中、期末由各个小组的学习委代表本组向平均分比自己组高的组，发起挑战，书写挑战书张贴在教室，在挑战书上面还要制定本组各个成员的挑战目标。每次进步不大，退步的组的组长、学习委、纪律委要上讲台解释原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同负责，确定和在教室后面黑板上书写语文词组解释、语法应用方法、英语语法、英语单词等内容，要求全体同学每天要向这部分内容望一望。“一背”指每天的课间至少背诵一句诗句或者英语单词，在上下午跑操前必须带者手卡，上午内容为语文或者政治的内容，下午为英语或者历史的内容。

（3）实行“错题集”互查制度。

每周日要求由本组学习委牵头，安排同学之间互相检查语文、数学、英语、政治、历史科目的错题集检查工作，并向班级学习委汇报。

（4）实行小组内“互帮互学”制度。

小组内哪位同学的哪门科目特别短腿，分阶段仔细分析，由本学习委在组内开展“一帮一”承包活动，并且实行考核，对帮者不用心、学者不认真分别罚做500-1000字文字说明书。

（5）作业上交实行“课代表问责”制度

凡是发生作业拖拉现象的，课代表向班委会递交500字说明书，并在全班学生面前做解释。一般由课代表及时提醒作业什么时间段收取，也就是说实行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考试前30分钟内，全体学生书写“考试保证书”。

保证在本次考试中能够做到不作弊、做题细心、合理安排时间、保证会做的题目最大限度地得到最高分等等内容，起到提高考试技能，起到提醒自己做到最好的状态。

（7）实行“互相出题考试”制度。

每周日下午全体同学提早到校，由每个组的学习委负责安排本组内学生负责出哪门试卷，题量不在多，要求尽量是“错题集”上的，并且是考试中常遇到的类似题目。

（8）期中期末考试实行“目标刺激制度”。

每次考试分数公布后由各小组内部进行总结，看看本小组是否达到挑战的目标，同时每个成员在每次考试后的第一时间，分科总结考试中存在的问题，等分数公布后，及时制定下阶段的奋斗目标，并且统计出自己在试卷上会做的题目而丢掉的分数总共多少。

（9）定期更换班级学习标语和说一句格言。

为了加大心理暗示作用，要求每位同学每天说一句激励自己的格言，并写在手卡上，不断地帮助学生树立学习的自信心，同时还在在教室后方张贴“十班没有不学习的学生，没有学习不好的学生”、在教室左右方张贴“别人放松的时候就是我们赶超的时候”“自信创造奇迹，拼搏铸造辉煌”、在教室前方张贴“忘时、忘物、忘我”、“争分夺秒，誓夺第一”等。

（10）考后后进生“谈心”制度。

做好班级倒数几名的心理调适工作比较重要，每次在成绩公布后地一时间，班主任找他们交流，找他们谈话。另外，和他们一起分析失利的原因，并制定改进的措施。

3、制定实施培养良好的习惯一系列制度

首先，凡事都制定“计划”，要求学生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情计划好，规定自己在那个时间做哪些事情，要写在手卡上，晚自习第三节把计划拿过来，对照看看自己所做的事情，做完的勾一下，没有做完要分析没有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，实行每天“九问”制度。及时提醒自己应该完成的事情，及时反省自己每天做的不到位的方面。每天“九问”的内容有：①今天，充分利用时间了吗?②.今天，上课积极动脑了吗?③.今天，作业独立完成了吗?④今天，班级的任务认真完成了吗?⑤今天，主动帮助同学了吗?⑥今天，不懂的问题解决了吗?⑦今天，做了无效劳动了吗?⑧今天，爸妈正在干什么?⑨明天，我怎样去改变自己?

最后，实行问题“曝光”制度。在教室的后黑板上设“曝光台”专刊，由班级纪律检查队每天公布班级存在问题，存在问题的学生，具体到每个学生的名单，违反了班级什么纪律，并且由纪律检查队负责教育改正，坚决督查到位。

四．实施效果评价与反思

通过历时一个学期的跟踪研究发现，通过以上的各种管理措施的实施，班级学生的学习氛围初步养成，成为年级中氛围最为浓厚的班级，学生之间形成了激烈的竞争状态，互相追赶。师生之间的关系在较为民主的学习管理机制下显得比较融洽，学生能够接受教师对于学习制度的各种要求。通过一学期的养成，学生形成了一些与众不同的学习习惯与方法，形成了良好的班级学习文化氛围，初步构建了学习型班级。在期末考试当中，高一（2）班级的学生成绩在同轨中处于领先位置，年级第一二名都出现在这个班级。学校领导与学生对于这个班级的认同度很高。

期末考试班级挑战书范文第5篇

女儿从镇中学一步跨入省城重点中学――这对母女有故事。

洗衣工要圆大学梦

1995年3月初,河南省义马市第三小学教师李丁未每天上完课,都会喜滋滋地往煤矿医院跑,因为妻子马书青给他生了个大胖丫头。

小两口儿斟酌再三,给女儿取名“春晓”。晓晓满月时,李丁未特意在她面前摆了一本书和一个玩具,想测试一下孩子对哪样东西感兴趣,结果晓晓毫不犹豫地把手伸向了书。夫妻相视一笑:看来,咱家里又多了个爱读书的人。

李丁未毕业于豫西师范,平时最大的爱好就是读书。妻子马书青虽是技校毕业,做过保管员、清洁工等,但她从小学到初中一直都是尖子生,考入重点高中后,因为学习一度遇挫加上老爱生病,便在父母的劝慰下退学考了技校,但她心底埋下了大学梦碎的深深遗憾。她最大的梦想是,有朝一日能到大学校园读书,这样她的人生才算圆满。

女儿来到人世后,熟读教育心理学的李丁未清楚,女儿的教育要从小抓起。从女儿出生到上学前班这段时间,他让妻子每天在不同的时段放音乐、儿歌、古诗朗诵等带子,让女儿在潜移默化中得到熏陶。晓晓3岁时,对父母教给她的字和古诗记得非常快。

2000年春天,5岁的晓晓上了学前班,马书青轻松多了。这时,她心里潜伏已久的念头冒了出来:通过自考,争取能到大学校园读书。

李丁未很支持妻子的想法。父母都爱读书学习,对模仿能力很强的孩子影响是巨大的。

李丁未一家住三室一厅的房子,他专门选出一间向阳的作为书房,装修得赏心悦目。为了一家人读书时互不相扰,夫妻的卧室也都摆放书柜书桌,女儿的房间是儿童组合家具,包括书柜、连体书桌等,这样,便整体勾勒出一种读书的氛围。

没有书籍的家庭是苍白的。从女儿上学前班开始,李丁未就给孩子准备了丰富的精神食粮,既有晓晓喜欢的童话寓言、经典传奇,又有她暂时费解但朗朗上口的古人遗训,如《弟子规》、《朱子家训》等。平时,李丁未还会把一些重大的战争简化成孩子易于接受的故事讲给她听。

在丈夫的建议下,马书青报考了河南大学汉语言文学专业自考大专。确立目标后,马书青忘我地投入到学习中,李丁未主动把大部分家务都揽了过来。

每天晚饭后,李丁未在书房里备课或批改作业,马书青在卧室里看书学习,晓晓在自己房间里看童话故事,有不认识的字和不懂的地方就跑过来问爸爸。临睡前,李丁未还要和女儿谈谈心,父女俩各自讲讲一天来的收获和体会。睡前谈心,成了晓晓与爸爸之间必不可少的“功课”,爸爸努力让女儿不带任何负担地学习。

良好的家庭氛围,让马书青学习效率很高,她两个月便顺利地通过了两门课程,这让她的信心大增。

2003年,是李丁未一家三口的丰收年:马书青顺利拿到了大专自考文凭;李丁未教学成绩突出,受到了学校的嘉奖;晓晓收获颇多,不仅学习稳居前三名,画画、音乐等爱好也有了很好的拓展。

重温陶行知的“生活即教育”

马书青拿到大专文凭后,又瞄准了新的目标:三年攻下大学自考本科文凭。拿本科文凭要过英语关,这对马书青来说是一个巨大的挑战,因为初中学的那点英语早就忘光了。

马书青决心从零开始。她找来初中、高中教材,把所有的单词、语法、句型全部摘抄下来,归类总结,反复学习。为掌握发音,她跟着光碟一遍一遍地练习,直到掌握为止。时间一长,她掌握了学习英语的窍门:只要词汇量上去了,加大阅读量,就可以熟能生巧。

桃李不言,下自成蹊。看到妈妈这么用功,晓晓也整天离不开书本。马书青惊讶地发现,由于自己经常在家里读英语,一些东西晓晓竟能准确无误地用英语说出来。李丁未决定提前开发女儿的语言潜能,让晓晓和妈妈一起学习英语基础知识。

由于家里的学习氛围浓厚,电视机几乎成了摆设。偶尔打开电视,李丁未也只是匆匆浏览一下“幼儿教育”、“科学探索”、“新闻资讯”一类栏目,晓晓则看“自然科学”、“少儿学英语”等栏目。这个家庭最常见的情景是,一家三口各自伏案读书,休息时间彼此会交流读书及学习心得。

女儿虽然养成了自觉学习的好习惯,李丁未并没有放松对女儿的养成式教育。晓晓是独生女,父母对她不知不觉会有些娇宠,这让孩子做事缺乏毅力,不大有吃苦精神。

一天,女儿在饭桌上说了一句让夫妻俩吃惊的话:“你们说什么叫幸福呀?我怎么从来没有过幸福的感觉!”

夫妻对视了一下,但没有急于回答她。李丁未想,单纯给女儿讲什么是幸福,未免太抽象了。接下来的双休日,李丁未和妻子策划了一次出游,目的是锻炼孩子的毅力和韧性。为了让女儿有竞争的动力,李丁未特意邀请了和女儿同龄的两个孩子,女孩叫小婷,男孩叫小坚。他宣布了出游规则:出发前吃饱饭,喝足水,不带吃的、喝的,回到家才允许喝水、吃东西。

一行五人上路了,目的地是离义马煤矿10公里的洪庆寺。头一个小时,三个孩子都劲头十足。可第二个小时还没结束,三个孩子都有些气力不支,晓晓开始有了怨言。李丁未说:“如果你坚持不下去,我可以打车把你送回去,但你必须向大家声明:‘我认输,我退出!’”

晓晓的好胜心上来了,她猛地站起身,嘟着嘴说:“走就走!谁认输了?”接下来,她没再叫苦,婷婷和小坚也咬牙坚持,因为他们都不想认输。

回程走了3个多小时,没有喝水,也没有吃东西。越到后来,三个孩子走路的速度越慢,婷婷嚷着嗓子渴坏了,晓晓也眼巴巴地看着卖饮料的摊点,小坚则努力显示男子汉的气派,坚持咬牙走在前面。

为了转移孩子们的注意力,李丁未和妻子轮流给他们讲故事。

5个小时后,他们终于回到家,孩子们一进门,第一件事就是拿着水杯拼命喝水。李丁未笑着问女儿:“体会到什么是幸福了吧?”晓晓深有所悟地说:“幸福就是当你渴得无法忍受的时候,让你开怀痛饮!”李丁未点点头,补充道:“幸福的种类很多,也有很多层次。你说的是生理学意义上的,更高层次的幸福是心灵和精神上的,比如你有爱好和梦想,并努力去圆自己的梦。”听了爸爸的话,晓晓若有所思地点点头。

平时,李丁未并不鼓励妻子和女儿死读书。有时一家三口学习累了,他们便选定一个目标,不骑自行车也不坐车,一路走过去。路上,一家人有说有笑,见到好的景色或者特别的人和事还要进行口头命题作文。一家人既放松了心情,又调整了学习状态。

母女同上大学

2006年7月,马书青拿到了大学本科自考文凭。11岁的晓晓小学毕业后,以优异的成绩被洛阳新安县城关镇三中录取。

马书青经过深思熟虑,向丈夫提出了考研的打算。李丁未表示全力支持妻子,而晓晓更为妈妈的决心和勇气喝彩,她再次提出要和妈妈比一比。李丁未觉得这是激励女儿的好机会,便以“监督人”的身份,让两人把自己的目标写下来。马书青计划二至三年考取山西师范大学汉语言文学硕士,而晓晓的目标则是考入洛阳最好的重点高中。

2007年元月,马书青参加了第一次考研,在忐忑与企盼中分数出来了:其他科目都不错,唯独英语仅考了20分。想到大半年来的辛苦付出,以及丈夫为家里所付出的一切,她考研的信心有了动摇,心情也很沮丧。而这时,晓晓在初中一年级期末考试中,获得了年级总分第二、班级第一的好成绩。看到妈妈因为糟糕的英语成绩而落榜,她竭力鼓励妈妈,甚至用上了激将法:“你平时总是鼓励我遇到困难不能泄气,怎么自己反倒灰心了?你是妈妈,可得给我做个榜样呀!我要向你下挑战书:我拿年级第一;如果妈妈考上研究生,我用压岁钱奖励你!”

李丁未也鼓励妻子说,第一次能考出这样的成绩,已经相当不错了,明年只要英语过关,应该没有问题。在父女俩的劝慰和鼓励下,马书青又升起一腔豪情:好,你们就看我的吧!

2008年1月,马书青又参加了研究生入学考试。这次,命运又和她开了个玩笑:英语仅差5分,她再次名落孙山。而女儿在初二上学期全年级期末考试中,如愿以偿地拿到了第一名。

这次马书青没有沮丧,她看到了成功的曙光,决定重点攻破英语关,争取2009年考研成功。而晓晓也没忘记自己的目标,2009年考上洛阳最好的中学。

精诚所至,金石为开。经过一年的艰辛备考后,马书青在报考的几十名考生中,以第10名的成绩榜上有名。消息传来,晓晓狠狠地亲了妈妈一口:“祝贺你!研究生妈妈,我为你骄傲!接下来,该看我的了!”

果然,2009年6月底,晓晓的中考成绩在洛阳市排到了前十名。河南省实验中学在全省选拔高一新生时,对年仅14岁的晓晓进行了面试。面对省城重点中学的老师,晓晓从容不迫,对答如流,其丰富的知识面和敏捷的思维让面试老师赞叹不已。很快,晓晓就接到了录取通知书。

2009年9月11日,马书青踏入了美丽的山西师范大学校园。这个一心追梦的洗衣女工,终于完成了化蛹为蝶的人生蜕变,而晓晓也如愿坐在了省城名校的教室里。

期末考试班级挑战书范文第6篇

读写结合点：是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会生活等素材。

八年级学生作文写作能力：八年级，一般指初中二年级，它在整个初中阶段的语文学习中起着承前启后的作用。它既要为初中一年级写作具体生动的记叙文继续打牢夯实基础，同时又要为初中三年级写作简单的议论文作好铺垫，以适应初三中考的需要。

八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文。

二、课题研究需解决的问题

要想提高八年级学生的作文写作水平，说易也易，说难也难，难易的转化点全掌握在我们教师的手中，那就是要求我们的教师在教材现行编排和学生基本写作现状的基础上，能够首先尊重教材，同时又能紧扣教材本身，动点脑筋、想出办法，遵循学生的认知规律和身理心理的发展，开启思维、拓宽途径、挖掘适合学生作文训练的读写结合点来创造性的应对教材，切实保持、保证学生阅读能力、语文素养的提高、提升的同时，写作能力也得到相应提高。当然，最需解决的问题是在了解八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的“能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文”的基础上，对读写结合点“在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后‘研讨与练习’、学校、家庭、社会生活等素材”的准确有效确立、及有效组织学生读写结合训练从而摸索出一条可供操作的具体模式，切实可行的提高八年级学生的作文能力了。

三、课题研究的政策或理论依据

1、新课程改革关于“以人为本”的理论。只有从学生实际情况出发，真正关注每一位学生的发展，才能最终实现“为了学生的一切，为了一切的学生。”

2、新课程改革关于遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略的理论。只有让学生更多地直接接触语文材料，并且将阅读与写作紧密相联，互为促进，才能让学生掌握运用语文规律，触摸到语文学习的命脉之所在。

3、大语文教学观的理论。只有树立语文的内涵与外延是相等的理念，才能让学生学会到生活中去“找米下锅”，将语文学习与日常生活紧密结合，语文学习之路将越走越宽，越学越轻松，越学越有趣。

4、教师专业发展理论。教师专业发展理论是现代教育的要求和必然趋势。从本质上说教师专业发展是教师个体不断发展的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。“挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作能力”是伴随着学校教育课堂教学而生，已有不少探索和积累，有很多可借鉴的有生命力的东西。

四、课题研究的过程

现象分析：纵观八年级学生，作文写作能力普遍低下，“没话写”、“不会写”、“写不好”仍是困扰他们的三大难题。细究原因不外以下几种：

1、新教材编写过程中将写作、口语交际融合于综合性学习之中，本身就暴露出重阅读轻写作的倾向，给人造成作文写作板块不突出之缺憾;

2、受新教材编排意图的影响和教师的专业素养及教学能力等限制，实际教学过程中教师不重视学生的作文，不会上，不敢上，怕上作文课的教师比比皆是;

3、因教师本人不够重视，造成学生平时训练的机会减少;

4、学生虽有了一定的阅读，但因缺乏具体指导和系统训练，思想中缺乏读写结合的意识，只读不写，喜读怕写，读写分离现象严重。正如著名特级教师丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”

基于上述种种原因，此课题的确立与研究将把八年级学生从面临的写作困境中解救出来，变“没话写”为“有话写”;变“不会写”为“我会写”，变“写不好”为“能写好”;同时这课题的确立与研究也能促使教师本人进一步钻研学生、语文课程标准、新课改理论、文本，对提高教师的业务能力和教学水平有很大的促进作用。

问卷调查：在课题研究的开始、中间及最后阶段，为了了解初二学生的写作现状和需求，掌握第一手研究资料，我采用过口头回答、举手表决和书面问卷等方法，从最现实、最棘手的问题入手做有效研究。问卷调查的时间放在了2015年4月15日，正是本人想对此课题开展自主研究的前面(没想到后来竟成了本人开展个人课题研究的第一手资料)。问卷调查的方式采用记名或不记名皆可两种，问卷调查对象既有全年级14个班，也包括本人所带的两个班(研究中期，因工作需要，本人又从新初一开始接起，后又变为全年级18个班，也包括本人所任教的两个班)调查的内容包括“1、你对你目前的写作现状满意吗?原因是什么?2、你觉得作文写作的兴趣应该如何培养?3、你的作文有过被老师当作优秀作文的例子吗?你觉得能成为范文的关键是什么?4、你觉得八年级学生的作文水平怎样才能提高?你希望老师怎么做?5、你的语文老师是如何提高你的作文兴趣和作文水平的?你对他(她)的做法满意吗?6、你的语文老师重视作文课吗?你最喜欢

老师怎样上作文课?你能描述一下吗?”共六个方面。对于第一个问题百分之九十五左右的学生对自己的写作相撞不满意，原因主要在自己读书少，平常练得少，老师没有很好很系统的做过指导;对于第二题几乎所有的学生认为多读书、多观察、多思考、多动笔能够培养写作兴趣;对于第三题的回答，部分学生作文偶尔有被老师当作范文的例子，极少数学生作文经常被当作范文，还有相当一部分同学没有获得过这样的经历，自认为作文写得很一般。回答第四个问题时学生认为多读好作品、多感受生活、体验生活、多练练笔作文能力能提高，同时希望老师多指导些写作技巧方法、多介绍别的同学的好作文、经常开展系列专题训练;对第五题有不少学生对语文教师不够满意，希望老师自己要重视学生的作文，同时对在提高学生作文能力方面做得好的老师学生们也给予了肯定。最后第六题学生有直接答不重视不上作文课的，也有对做得好的老师给予了肯定和表扬。

组织访谈：为了进一步了解初二学生的作文写作现状及写作心理，本人特地在2015年的4月18日，也就是调查问卷进行过没几天，本人趁热打铁又组织了几个作文写作层次不同的同学进行了访谈实录，主要由学生们提出他们认为困惑的问题，由我进行指导和解答，学生问的问题主要集中在：怎样你好作文题?作文题是先拟好还是作文写完后再拟?如何写好文章的开头和结尾?怎样能使自己的作文语言有文采?怎样能把握住作文的中心?为何自己写时会跑题?生活中一件平淡的小事为何别人能写得很好而自己却不行?

针对学生问卷调查和访谈中暴露出的问题和感到的困惑，本人积极采取有效行动，查找很多相关研究理论，如制定相应对策即“通读课文，领会精髓(还要结合课文后的练习要求)→找准结合点，以读悟写→指导方法→读写迁移→当堂作文(或课外练笔)→及时评价→完善作文→形成能力”。

课题研讨及开展活动：带着学生作文中出现的主要问题本人将理论与实际行动紧密结合，始终做到研究的开始、过程、结束都有理论指引，都有行动跟上，将学、研、做三者结合，让理论做指引，不走弯路。通过上网查阅相关资料、阅读有关专业书籍、吸取名家思想精髓作为理论支撑，且注意用教材的权威，去规范，去约束，去导航。，在研究过程中针对学生现状和需求开设专题作文指导课和专题讲座，如《记叙中怎样描写》、《记叙中怎样抒情》、《小事怎样写精彩》《让你的作文语言靓起来》《记叙文中怎样用好课文这一例子》《作文，到底该如何审题》《读书的厚度就是作文的深度》《如何巧拟作文题记》等，做到在行动中研究，在研究中再行动，解决研究过程中遇到的实际问题，提高研究的有效度和实用价值。平常只要有任何一处能够让学生展示作文写作能力的机会本人都不会放过，如教师节让学生给老师写贺词，校运会让每一个学生向播音组至少投稿一篇，为北京奥运志愿者拟志愿者誓词、期中期末考试来临前让每一位学生拟计划、订目标、向同班同学或邻班发挑战书、向街头用字不规范部门写建议信，参加学校级以上部门组织的所有的征文比赛活动，重视数量取胜的同时也追求质的提高，积极向《好家长》《现代快报》《扬子晚报》《金陵晚报》等杂志报刊投稿，总之本人所教的学生的作文机会多多，能力也在平常的练笔、作文、投稿及开展的各项活动中得以提高。

实践检验：因为所带两个班级的便利、所在初二年级全组老师的团结、协作和所在教研组、学校的大力支持，使得研究过程中可以进行多向比照：本人自己所教两个班、同年级同层次班、实施课题研究的班级与非实施班级等进行比照，得出真实有效的结论是：此课题的研究是有价值的，成功的。本人把自己所教的两个班从研究开始到结束都当作实验班级来对待，所以只能是和同年级非实施班作比较。一年多来，在课题的引领下，学生的作文写作取得了不错的成绩，作文水平大幅度提高，两学期区市组织的期中期末统考和学校自行组织的月考，我所教授的两个班级学生的作文均分和优分都是全年级最高的之一，学生的语文成绩在学校全区也排在前列;学生参加南京市“好家长”杯作文竞赛成绩突出，有好几个学生的作文都能在《好家长》或《少年文艺》或《江宁文艺》等杂志上发表，有一位学生还把她的所有练笔命名为《华年的思维》经我帮助整理已由安徽文艺出版社2015年5正式出版。这样的结果令人欣喜，从中也可看出这一课题的现实性、时效性和生命力。边教边研，教，学，做三者合一，也增强了本人的教学研究意识，寻到了一些读写迁移训练的最佳结合点和最佳方式，努力实践阅读教学中读写结合、读写迁移的有效性，在研究过程中本人既能遵循序列性原则，注意知识结构的难易梯度，循序渐进，由易而难，由浅而深，顺应作文教材对学习规律。如以写简单的说明文这一要求为例，其知识板块及能力训练可作如下分解：第一为基本说明方法的认知及运用;第二为对说明特征的把握;第三为说明顺序的合理安排;第四为说明语言的平实、生动。四个板块显示四个知识层次，后一层次是对前一层次的突破和提高。四个板块逐渐由低级走向高级，形成一种合理梯度;同时又能遵循可操作性原则，让学生多读、多练，以读带练、以读促练、读写相机结合、有效联系。实践证明，具体操作中可以获取只属于自我的独特感觉，可以印证别人的经验，也可以积累自己的经验;只有通过操作，才能让学生把直接或间接得来的作文知识和作文信息转变为作文技能。当然操作应有“量”的要求。每周两节的时间里，操作应落在实处，向四十五分钟要效益，课外还要有适当配合。要能够兼及重要的知识点和常见的题材类型。没有数量保证，自然就没有效果的保证。操作还要做到“具体”。每次训练要有明确的目的，要设计得体的题目，要安排合理的程序，要制订可行的验收标准，等等。

五、课题研究的结果

1、调动了学生的作文积极性，让学生乐于习作

学生怕作文，对作文不感兴趣，跟我们教师对作文的重视程度和引导方法有关。按教材安排八年级学生一学期只需完成六篇大作文，再加上八次小练笔，一学期充其量才有14次习作的机会，语文的大部分时间是花在阅读教学上的。这样从客观上无意识地造成了语文教学重“读”轻“写”的局面，学生的作文兴趣自然得不到激发和培养，作文能力也自然得不到提高。“挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作能力”的研究课题将读与写紧密地结合在一起，做到立足于“读”，着眼于“写”。为了将“写”的训练目标落实好，教师必须熟读课文，以独特的视角挖掘课文中有利于“写”的因素，并以学生易于接受和乐于接受的方式组织阅读，在学生读通、读透，有所感悟和体会的基础上，进行“写”的训练的迁移。由于是有所借鉴、有所感悟和体会，此时的学生对“作文”也能“文思泉涌”，也能“下笔有神”，也能感受作文所带来的自信与快乐

。久而久之，学生作文积极性调动的同时作文写作能力也得到提高了。

此外，提高八年级学生的写作能力既是本课题的一个目标，也是一个策略。在具体的教学中，要求教师本人我通过语言激励、情境创设、美文品读、活动开展、成果表彰等手段来综合并用得以实现。

2、拓宽了学生的作文思路，让学生善于组材

以往一说到写作文，学生常常总会抓耳挠腮、搜肠刮肚，总觉“无话可写”，不知如何落笔。究其原因，除了学生读写分离，训练机会不多，加上学习时间紧张，生活经验不足，生活体验不深，可写的素材少之外，主要是因为学生的作文思路没有打开，不懂得如何审题，如何立意，如何根据作文的要求去搜集题材。本课题的研究课题注重以课文为凭借，以某一读写结合点为契机，先对学生进行“由此及彼”的模仿训练，再进行“举一反三”的拓展训练，极大地培养了学生的发散性思维和创新性思维。当学生的发散性思维和创新性思维被激活后，作文的思路自然而然就宽了。只要给一个作文题目，学生的头脑就能快速运转，再通过快速构思仔细推敲，整个作文的框架就清楚，脉络就清晰。

3、夯实了学生的文字功底，让学生精于表达

“挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作能力”的研究课题更重要的在于立足教材，读写相机结合，充分发挥每篇课文的外显的和隐性的作用，有目的地选择一些语段让学生品读、理解、揣摩、赏析，体验和感悟祖国文字之精妙，景物之丰美，人情之伟大，作者技法之高超。在此基础上，进行仿写、续写、扩写、改写、补白等训练，夯实学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，从而解决了学生“有话不懂得写”的缺憾。

八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文。课题的源头来自于学生的现状、需求、教材的要求和个人长期的独立思考及一线实践的摸索，故在研究过程中本人是始终充满热情和对学生的期待的，在实践过程中本人一直坚持自己当初所设的研究内容，努力提高自运用教材的能力，带领学生找准读写结合点，如：课本的表达特点是什么、学生面临的实际怎样、单元训练的主题怎样、课后“研讨与练习”又是什么等等，努力做到了多研读课本，多钻研课本要求及学生实际，切时、适宜的将课文精彩片段当作仿写训练并及时评价，将书本后的练习转化为作文片段写作并及时给予反馈，将课外读物、学校生活、社会这些有形、无形的书本当作练习的材料、情感宣泄的窗口，营造良好的写作氛围、创作尽可能多的机会让学生学会观察、学会积累、勤于思考、善于表达、多方展示，摸索出了诸如“模仿法”、“扩续法”“补白法”“评议法”“插图法”“引申法”等方法，学生现在“想写”、”会写”、“有话写”、“写得好”的喜人景象几乎天天出现，令人欣喜。

六、课题研究的反思

课题研究虽已取得了阶段性成果，但是在研究过程中出现了一些问题，也值得本人反思和改进：(1)刚开始确立的个案研究法即“跟踪一个学生从始到终的写作能力的逐步提高过程，形成案例”的构想会因所带年级不衔接而被迫中断，即使这一方法仍可继续采用，但所获得的资料、信息等也属间接，所以要想达到更好的效果，掌握更真实的材料，从初一带到初三是最合理可行的。(2)由于学生的语文基础与学习能力客观差异，无论在哪一个班级总存在着相应的且数量不在少数的“学困生”。“挖掘读写结合点，提高八年级学生作文写作能力”是一个练习范围相对扩大的训练，而“学困生”在以往较为单一的阅读或作文教学中都存在学习困难，在这相对综合的读写结合训练中其学习困难也可想而知。相反，学优生通过读的铺垫，写的延伸和写的反哺作用，其读写能力都有更大的进步。班级内的优差生之间的距离进一步拉大。如何抓好“学困生”的辅导与转化是下一阶段的重点研究工作，尝试运用“分层教学”的策略，降低对“学困生”的要求，给予更多的关照和表现的机会，让每个层面的学生都得到最程度的发展。

期末考试班级挑战书范文第7篇

一、2014年工作回顾

(一)强化内部管理

1、加强班子建设。一是完善内部改革，办好学校，生源和办学条件是基础，教师队伍是关键，内部机制和管理是保障，而质量的提升是一个综合工程，今年，我们学校内部实行人事制度改革和内部收入分配制度改革，人事制度采取定岗定责竞聘上岗的方式，收入分配以多劳多得、优劳多得的原则，从而调整和优化了教师队伍结构和整体素质，强化了内部管理。二是行政人员带头表率。一套好的班子是办好学校的关键，为此，我们大力强调行政人员的带头表率作用，通过加强学习，不断提高自身素质，进一步强化创新意识、质量意识、服务意识、竞争意识、拼搏意识，工作细致、深入、扎实，讲求实效，积极、主动、敢于承担责任，不断提高自身凝聚力、感召力、战斗力、学习能力、创新能力，既当好优秀教师，同时不断提升自己管理组织能力，既深入教学一线，深入课堂，多督察、多听课，多观察、多思考，既能发现问题，更能找出解决问题的方法和措施；既能够虚心听取个方面意见，更将工作落在实处；既以身作则，敢于履职，更能凝聚人心，充分调动教职员工积极性，在各方面真正起到了模范带头作用，做到了以能力服人，以敬业精神服人。

2、加强教师队伍建设。教师队伍是提高教育教学质量的基础和关键。我校教师队伍是一个好的群体，绝大部分教师热爱本职工作，工作兢兢业业，教学水平高，但也有小部分同志工作较懒散，责任心不强，为此，学校本学期对内部人事制度和绩效工资方案进行改革，着力提高全校教职员工的责任心，明确每个岗位的具体职责，努力打造出了一支敬业、乐教的教师队伍。

一是强化教师思想教育。学校充分发挥党总支和工会作用，加强教师的思想政治工作和师德师风建设，严禁教师从事本职工作以外的其它职业，坚决禁牌、禁商。学生上课期内，教师禁止一切打牌活动，禁止教师及其家属在校内开设小商店，小食堂，通过一系列措施规范教师的从业行为。

二是加强教师业务学习和培训。每月一次教学理论讲座，以新课程研究为载体，使教师及时了解、熟悉、进入新课程改革，加强校本教研的开发和培训，坚持电脑培训和拜师制，加强教师的劳动纪律，优化教育过程，不断提高课堂效率与教育教学质量，努力建设高素质的教师队伍。

三是加强德育工作队伍的建设和培训。首先是教育政教处全体工作人员讲学习、讲政治、讲正气、讲实绩、讲奉献，进一步服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献，热爱事业，热爱学校，热爱学生，关心集体，少说空话，多做实事，做到“人人有事做，事事有人做”，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻，我与学校共荣辱”的主人翁意识，其次是加强班主任队伍建设，突出青年教师的培养，分层次、分阶段，积极创设青年教师创业、进取、进步的环境和氛围，同时，根据各级党委的要求，加大培养年轻教师的力度，重实绩，树典型，奖骨干，让年轻人才脱颖而出，勇挑重担，使他们的才华得到了充分施展。

(二)狠抓教育工作

1、加强德育工作队伍建设。狠抓师德师风建设，合理调配人员，使人人明确工作职责，以创文明校风、树师表形象为重点，开展以“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，有效杜绝了歧视差生、体罚差生等有损教师形象的现象，做到了依法执教、廉洁从教、文明施教。

2、创新德育手段。建立了我校独立的德育网络平台，探索、使用网络进行德育教育活动，创新德育方式和手段，鼓励班主任积极利用平台和各种软件，制作多媒体课件和网络课件对学生进行教育，充分发挥网络的互动性、及时性的优势，促进了师生、生生之间的合作学习和相互交流，以强化德育科研，不断提升了德育水平。

3、强化常规管理。依靠常规管理出声誉，重点是班风学风校风建设，加强对学生和寄宿生的日常管理，对各种不良现象应及时发现、及时制止、及时处理，认真搞好社会、家庭、和学校三结合教育，成立了“家委会”机构，按学校要求开好家长会，制定了切实可行的措施搞好“家访”工作。

4、强化安全意识。安全工作始终是全校工作的重中之重，一年来，我们始终把安全工作摆在突出重要的位置，各处室密切协作，管、查、改多措并举，突出全时段、全方位、无缝隙。健全制度，强化监督，按照分工定责到人，规范和加强门卫管理，加强校门出入管理，加强值班值宿管理，做好防火、防盗、防投毒工作，发现安全隐患，及时进行处理，好安全检查记录，同时，不断增强师生的安全防范意识、自我保护能力和法制意识，积极协调公安、司法等有关部门，维护好学校及周边治安秩序，确保学校和师生安全稳定，预防安全事故发生，确保师生人身安全。

(三)规范教学管理

一年来，我们狠抓教学常规管理，加强教风学风建设，以求真、求实、求精的工作态度和工作热情，以提高教学质量为核心，以课程改革为驱动，以学校人事制度改革和收入分配制度改革为契机，充分调动教师教学积极性，争创两考佳绩。

1、高度重视高三学业水平考试。高三学业水平考试关系学校生存发展，成为衡量学校办学水平的一项硬指标，为此，我们加强宣传教育，提高教师的相关认识，明确目标责任，九科全合格率全是行**%以上，数外理化确保单科合格率**%以上，其它学科确保单科合格率**%以上，全力以赴地抓好了高三学业水平考试。

2、通过严谨的教学常规提高质量。加强教学常规的检查，加强课堂教学的检查，今年，教务处多次组织教师相互听课，优化教学过程管理，重点抓好了课堂教学，注重备课、上课、作业、辅导、成绩考核等流程管理，深入教研组备课、研讨，加强课堂教学的督导和管理，不断提升教学质量。

3、加强毕业班教学工作管理。我们制定了毕业班教学质量目标，通过召开毕业班师生动员大会，制定毕业班工作计划，明确了2014届毕业班工作目标和思路，通过研究复习策略与毕业班的管理策略，促进了成绩的提升。

(四)大力开展调研工作

通过教学改革提升活力，以新课程研究为载体，紧密结合课程改革、课堂教学改革，重点开展课堂教学的效率研究和教学模式的创新研究，以实效强化校本教研，以课题为先导，开展教师间的经验交流和相互探讨，以课题研究大力提升教师的教育教学能力。

(五)搞好后勤服务保障

一年来，为做好后勤保障，在后勤工作上通过进一步牢固树立中心意识、服务意识，强化财务管理，落实财经制度，开源节流，加强卫生健康教育，明确责任，人尽其才，提高了服务质量，规范了资金使用，确保了学校的健康卫生环境。

1、常规工作

一是本学期加强了水电管理，在节水节电方面成绩显著。2014年我校用水计划11万吨，实际用水8万6千吨，节水2.4万吨，节约水费近5万元。本学期已申报“市节水先进单位”并已通过验收；本学期我校新增空调90余台，约150KW,用电功率增加近20%，由于节电措施得当，用电量只增加7%（去年年用电量840000度，今年900000度，新增60000度）。

二是本学期加强了对食堂、超市的监管力度。成立了由教职工代表、学生代表组成的“食堂、超市自管小组”，定期对食堂、超市进行食品安全、卫生、服务态度、商品价格等方面的检查，并对查出的问题下达整改通知，要求限时整改。通过多方努力，在食品安全、卫生等方面效果显著，受到卫生防疫部门的表扬。服务态度和服务质量也有明显的进步。

三是加强了财产管理。本学期健全了校舍安全管理系统，启动了校安工程。按清产核资的要求对校产进行逐一核查，做到账账相符，帐物相符。

四是强化维修队伍建设，不断提高技能，尽可能节省维修费用。除专业设备（空调、变压器、热泵系统）外，我们都要求水电工、木工能基本掌握各项维修技能，能自己修的，一律自己维修。本学期的水电、门窗、课桌、玻璃等的维修开支为3218元，比去年同期减少16%。

2、基建项目

一是完成旧学生公寓楼1楼、4楼的内部粉刷；1---4楼电路改 造；主电缆改造；公寓热水、开水供应系统改造；通过政府采购为每个房间配备1.5P格力空调；

二是完成变频供水水库的防水、堵漏工程；

三是完成选修课教室（八间）、教工工会活动室及办公室改造；

四是完成音乐、美术教室改造工程；

五是协助完成洪山区科技馆工程；

(六)抓好党团组织建设

工会工作方面，一是组织教职工大力弘扬陶行知的五种精神，即：敬业精神，奉献精神，创造精神，博爱精神，求真精神，做到学习方式多样化，采取专题辅导，学习座谈，心得交流，理论研讨等形式。二是通过进一步加强教职工民主管理工作，维护教职工权益，落实教代会职权，提高教代会质量和实效，继续推进并督促行政推行校务公开。三是实行校务公开工作，做好监审工作，积极开展各项工会活动。

团委工作方面：一是进一步完善团委组织机构。依据《中国共青团团章》和我校团委实际工作的需要，在学校领导的大力支持下，进一步完善了我校团委的组织机构。团委书记负责学校团委全面工作及学生会管理工作；年级团支部任组织委员，负责发展新团员、团籍整理、团费收缴、团关系转接工作；大胆开展工作，组织了一系列活动，都出色的完成了本职工作。二是落实团委的组织工作。认真落实发展新团员、收缴团费、整理团籍、团关系转接和团干部培养等各项日常组织工作。1、经过各班班主任、团支部选拔推荐和团委认真严格的考察，在“五四”青年节前，发展了一批新团员。2、针对高三毕业生和高一新生，及时组织了团关系转接工作。3、及时完成团费的收缴工作，并按上级团委的要求上交。4、加强了对各班团支书的选拔培养工作，提高其工作能力，加强了各班文体活动的开展。三是让学生会成为学校管理的好助手。我校学生会工作由校团委全面负责，学校领导全力支持、高度重视学生会工作。每年的十月都会完成学生会的改选换届工作，由于高三同学学业紧张，主张退出学生会，为保证学生会工作和学校管理工作的正常有序，在学校范围内公平、公正、公开的举行学生会部分职务的招聘。经过严格选拔，更多优秀的同学参与到为学生服务的学生会工作中来，为学生会补充了大量新鲜血液，学生会组织充满活力。十一月初，我校新一届（十二届）学生会正式成立。为落实好学生会工作，让学生会真正成为学校管理的好助手，校团委除了每周一中午召开学生会的例会外，更注重平时对学生会干部的严格管理和培训，使他们不断提高组织能力和管理水平，不断改善工作方法，不断增强服务意识，切实维护了广大同学的切身利益，为协助学校政教处搞好学生管理做了大量积极有效的工作。同时，积极引导学生会的同学参与组织学校的文体活动，丰富了我校的校园文化生活，成为全面提高学生的整体素质的保障。今年5月份，学生会学习部组织了班级挑战活动，每个班级任选挑战的对象班级，下挑战书，在学习、纪律、卫生等方面竞争，班级内的每个同学为了不给班级扯后腿，都积极的表现，一方面增强了班级凝聚力，另一方面也使同学们在挑战过程中养成良好的学习、生活习惯，活动取得了积极的影响。学生会的学生干部，在工作中大胆管理，履行职责的同时，校团委也赋予学生会一定的权利。学生会的管理工作更易于和同学们交流，及时反馈学生的信息，真正架起了老师与学生之间的桥梁。校团委通过各种形式加强对学生会的教育培训，增强学生干部的工作能力和管理方法，同时加强其个人综合素质训练。对于不合格、自我要求太低又经教育无效的同学坚决予以清退。四是开展有意义的主题系列活动，丰富校园文化生活为丰富学生的校园文化生活，加强对全体同学的教育引导，由学校团委或牵头组织开展了一系列有教育意义、丰富多彩的学生活动。1、重视升旗仪式。学校各年级各班每周承办一次升旗仪式。对主持升旗仪式的班级学生进行训练，规范国旗下讲话内容，逐步培养并提高同学们的爱国热情和行为习惯的养成。通过长时间的坚持，我校升旗仪式已形成良好氛围，全校师生能自觉、积极参与到这项活动中来。2、以传统节日为契机，组织了“学雷锋活动”、清明节纪念活动、“劳动节”绿化美化校园活动、迎五四演讲比赛、母亲节感恩教育主题班会、18岁成人仪式、一年一届的校园文化艺术节系列活动（拔河比赛、十佳歌手大赛、书法绘画及手工作品大赛、寝室文化设计大赛、文艺汇演）。3、文体活动。先后组织了校春季篮球赛、校排球赛、高一朗诵比赛、高二辩论赛、唱红歌活动等，师生共同参与，同庆同乐，构建和谐校园，取得圆满成功。4、为响应“建设美丽城市”号召，进一步提高市民素质，团委和学生会组织“洪山高中志愿者”车站服务活动及社区卫生清理活动。五是重视德育工作。1.进一步抓好社团工作。为适应基础教育课程改革的需要，适应每一个学生个性化发展的需求，活跃校园文化生活，实现学校“高品质做人，高效率学习”的教育目标，学校进一步加强了学生社团组织的建设，在原有社团工作开展的基础上，利用优势资源，扩大了社团的规模，进一步规范了社团的运作。我校团委从学校师资的实际情况出发，开设校园广播站、篮球队、足球队、啦啦队、乐队等在内的5个社团。同时，通过加强对社团工作的指导，进一步规范各社团的组织工作，增强了其有效性和科学性，更符合学生个体发展的特点。发展了学生个性，提高了学生的人文素养。社团组织的发展，既发挥了社团在学生中积极的导向作用，又实现其作为校园文化德育功能，成为学生展示自我的舞台和发展个性、培养特长的平台，在社团活动中潜移默化地提高学生多方面的能力，提高人文素养。同时，通过发展社团极大地推动了学校的校园文化建设，也使之成为我校校园文化的一道亮丽的风景线。2.重视青年团员教师的培养。(1)学习。组建了洪山高中青年读书会，配合学校办公室和教科室，重视青年教师的自身学习和业务提高，印发各种学习材料，并先后发下多本有意义的书籍进行学习，例如《给青年教师的一百条建议》、《主题活动课的理论实践》、《不做教书匠》、《论语心得》、《教师健康人格促进》、《成功教师必知的22条“军规”》，书籍内容涉猎广泛，满足广大教师的学习需求。(2)班主任工作。校团委积极配合政教处工作，组织班主任工作论坛，发挥老班主任的帮扶作用，使年轻的班主任迅速成长。高中班主任工作做的有声有色。

二、2015年工作计划

(一)指导思想

坚持以科学发展观和“三个代表”为指导，认真落实《**学校**—**年发展规划》目标，坚持“一切为了学生发展”和“和谐发展教育”的办学理念，坚持育人为本，德育为先的育人观，以办好人民满意的教育为目标，在学校文化建设，教师专业发展，校本课程研发，教育质量提升等诸方面取得新的突破。

(二)工作目标

1.发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，加强和改进党建工作；加强党员队伍建设和思想政治工作，提高党员队伍素质。加强干部队伍思想建设和作风建设，提高干部专业素质和管理能力。

2.充分发挥工会、教代会的民主决策、监督作用，进一步凝聚人心、激发斗志，加快学校由北京市示范高中校向名校的转变。

3.加强德育队伍建设，积极探索学校德育的新途径和新方法，提高德育的针对性和实效性。坚持以学生为本、以德育为先、以发展为重的育人观。

4.积极推动课程改革。发挥课改“样本校”的作用，积极稳妥、有序地推进课改实验工作，建设与课改相适应的评价制度和管理机制。

5.加强教学质量管理与监控，继续推进层次目标教学，认真落实层次目标管理要求；继续加强和完善教学常规管理，加强对教职工工作的业绩考核与评价。

6.加强对新课程首届高三毕业班工作的领导。坚持以学校特色建设为重点，认真总结近年来教学和管理经验，认真总结2014届毕业班工作取得的成功经验，彰显我校教学特色。确保高考成绩在全区的领先地位，确保2015届高考重点上线率在**%以上，本科上线率稳固在**%以上。

7.继续坚持科研兴校、校兴科研、质量立校的思想。加强教科研队伍建设，提高教育科研能力，重点抓好教科研成果的展示、交流、推广，加强教科研工作的实效性研究。

8.发挥工会、共青团组织的作用，努力创造适合学生、教师的民主、和谐、宽松的教育环境；高度重视学校文化建设，营造良好的学校人文氛围，形成良好校风、教风和学风；使学校真正成为学生、教师共同的精神家园。

9.继续加强学校硬件设施建设工作，加强图书馆、阅览室、实验室、多媒体等专用设施的管理，综合楼建设上半年要完成竣工。

(三)重点工作和主要措施

一是队伍建设及学校管理

1.以科学发展观为指导，不断推进党建工作创新，为办学工作提供强有力的政治思想和组织保障

学校党总支要按照上级统一部署，要努力实现“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制”和“促进和谐发展”的目标要求。要发扬理论联系实际的学风。加强班子建设，提高管理水平，强化行政带头作用，强调协调作用。要坚持正确的舆论导向，扎实推进党建工作创新。在全校广泛开展公民道德教育，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，深入进行社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。

2.加强干部队伍建设，提高干部整体素质

通过建立责任制、考核制、民主测评、廉政档案等制度以及开展警示教育等活动，加强对领导干部权力运行和经济活动的监督，构建惩治和预防腐败的体系，促进勤政廉洁良好风气的形成。坚持干部理论学习制度，提升干部行政领导力，增强依法治校的自觉性。干部既要提高独立承担主管工作的能力，又要善于团结他人合作共事，要成为和谐校园文化的创造者和引领者。坚持干部报表制度和例会制度，提高工作效率。

3.加强教师队伍建设，弘扬高尚师德，提升师德水平

创建和谐发展的教育，构建和谐的师生关系。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，树立新型师德观。严禁体罚和变相体罚；旗帜鲜明地反对教师做有偿家教，坚持把师德作为教师岗位聘用和奖惩的重要依据。

以创建学习型学校为平台，加强骨干教师队伍建设。充分发挥名教师、名校长工作室和学科首席教师的作用，依托名师创建名校。

激发教师专业发展的积极性、主动性。鼓励教师参加多种形式的学习；倡导教师之间通过问题研究、观点争论，提高思维能力和学习能力；为教师提供学习机会、条件，以形成浓厚的学习氛围，使学校真正成为一个学习型的校园。

4.坚持以人为本的管理理念，推进现代学校建设

坚持以人为本。做到尊重人、理解人、关心人、爱护人、激励人，营造一种公平、公正、合理、有效的环境和氛围；形成各展所长、各得其所、专心学业、和谐发展的局面，促进所有教师和学生的发展。

加强学校各职能部门的工作，强化政教、教务、课程、教科研、总务、办公室、团委等处室的组织、协调、督查、评价等管理职能，各司其职，各负其责，加强沟通和联系，确保学校各项工作有条不紊，认真落实。

加强学校民主建设，深化学校民主管理，充分发挥教职工参与学校民主管理、民主决策、民主监督的积极性，发挥教代会、工会的民主监督作用。贯彻落实“校务公开”制度，推动学校的民主管理和民主建设。

5.进一步深化人事制度改革

全面落实事业单位工作人员聘用制，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。明确各部门工作职能和人员岗位职责，完善和规范工作流程，加强日常检查、考核工作力度，着力提高工作的主动性、实效性、科学性、创新性。

二是德育工作

1.加强对德育工作的领导，把德育工作落在实处

学校德育领导小组每周要研究德育工作，建立定期研究机制；领导干部要深入教师、深入课堂、深入学生当中去，要善于发现问题，把问题解决在萌芽之中。学校各部门要主动为年级长和班主任工作减轻负担，为他们专心做好班级工作创造良好环境和氛围。

2.加强德育队伍建设，提高德育工作管理能力

提高德育队伍的政策水平和管理能力。全体教职工必须牢固树立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的观念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。充分发挥课堂教学主渠道的德育渗透功能，把握新课程教学目标的三个维度，即，知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观目标的落实。各处室工作人员要增强育人意识，把管理育人、服务育人和环境育人结合起来，要加强校园环境建设和宿舍、公寓的管理，营造学生整洁、舒适的生活环境。

3.加强班主任队伍建设，提高班主任管理能力

加强班主任队伍建设，注重对年轻教师的培养。加大对班主任的培训力度，使班主任树立三种意识(法律意识、服务意识、教育者意识)，增强自己的事业心、责任感和使命感。坚持培训形式多样化，如建立青年教师和班主任“帮学对子”；资深班主任开办讲座；年轻班主任工作报告会；以班主任为核心的班级会诊会；在年轻班主任中开展专项技能比赛活动选拔优秀班主任重点培养，力争在下一届班主任基本功比赛中创造出优异成绩。

强化班级建设，创建良好校风。各年级要结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》对学生加强养成教育，促进良好文明行为习惯的形成。各年级、各班要针对校园卫生区、教室、楼道保洁制定具体措施，责任到人。政教处要加强组织监督与评比。

4.积极开展德育科研工作，构建德育系统工程，提高德育工作的针对性和实效性

学校鼓励教师和管理工作者积极从事德育科研活动，积极探索学生心理发展规律，努力构建新型师生关系；加强对有不良行为学生教育管理和对策的研究。及时挖掘、收集、整理德育工作的典型经验材料，并汇集成册，以体现我校的教育思想、教育理念，形成我校的德育模式和德育特色。

5.深入开展以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为主要内容的教育活动，弘扬和培育民族精神

以中华传统文化教育为切入点，深入开展“红色文化”主题教育活动。组织“增强爱国情感，争做‘四有’新人”主题班会设计方案和优秀主题班会评优表彰活动。

继续发掘“孝、礼、勤、诚、耻、忠、信、义、宽、廉”等中华传统美德的教育素材和思想内涵，让传统美德在构建和谐家庭中发挥作用，使中华传统美德教育真正成为我校德育特色。

通过主题活动课、学生大会、旗下讲话、社会实践等活动重点对学生进行社会主义荣辱观教育、公民道德教育、法制安全教育、诚实守信教育、心理健康教育、环境保护等主题教育活动。使学生形成正确的价值取向，树立正确的人生观、世界观，培养现代合格公民。

6.加强对综合实践活动课程和学生综合素质发展评价的指导与检查

坚持实践育人，结合新课改，积极组织学生开展社会实践和社区服务活动。充分发掘教育教学资源，为学生参加社会实践和社区服务创造条件。充分利用**市社会大课堂资源，开展丰富多彩的综合实践活动。分阶段对初高中学生综合素质发展评价手册和综合素质发展评价电子平台进行指导检查，促进学生有个性的全面发展。

7.加强德育资源建设，凸显学校特色

继续发挥德育网络的功能，创建学校、家庭、社会(社区)立体德育网络。充分发挥三结合教育的合力作用，鼓励和支持班主任进行家访，形成我校优秀的家访传统。继续加强家长学校建设，开展家庭教育培训，提高家长家庭教育知识的知晓率，形成共同抓好德育工作的合力。

要紧紧抓住**历史、**学校历史，以**为荣，以**学校为荣，强化**精神、**意识，**文化进校园，落实到我们实实在在的工作中。

8.加强学校卫生工作，关注师生心理健康

认真落实《学校卫生工作条例》，完善卫生评比制度。强化健康促进学工作。加强对学生卫生保健知识的宣传，坚持预防为主，重视流行性传染病的防治工作。

认真贯彻执行教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》。开展心理健康教育讲座，利用心理咨询室预防和矫正学生中的不健康心理。

9.加强学校安全工作，创建平安校园

做好法制宣传教育工作，加强学校、家庭、社会的联系，全方位抓好法制宣传教育，预防教师和青少年违法犯罪；利用多种形式对师生进行安全教育，宣传安全知识，提高师生的自护自救能力；完善突发事件应急处置预案，增强应对各类突发事件的能力。落实安全目标责任制，落实周检、月检制度，坚决杜绝恶性事故的发生。

(三)教学工作

1.加强对教学工作的领导与管理，坚持科学的教育质量观

继续贯彻落实**教委关于“进一步提高教学质量，切实减轻学生课业负担”的意见精神；完善和提高以年级主管主任为领导，以年级长和教研组长为核心年级管理体制经验。

建立领导干部深入教学一线、深入课堂、深入教师、深入学生听课、评课制度；建立定期例会制度，及时分析、研究和解决教学中存在的问题。

关注起始年级学生学科知识衔接和良好学习习惯的培养；关注后进生的成长，把提高后进生的学习成绩作为任课教师的重点教研专题，做到有计划、有措施、有效果。

加强教研组建设，创设和谐向上的教研氛围。教研组长要认真履行《教研组长工作条例》、《教研组工作条例》；教研组长要强化团结协作和打整体仗意识，为了实现教师的共同发展，要着力营造“合作、共享、创新”的教研文化；教研组长要认真检查、督促本组教师按照规范备课、讲课、批改作业；要将教师教学意识的创新与教学技能的提升作为重要工作来抓。

继续坚持和完善教研组长定期汇报制度，加强教学过程管理和质量监控，加强教学常规检查，统一和规范各年级月考制度。

继续做好骨干教师和学科首席教师的业绩考核工作；做好教师年度工作量化考核评价工作；继续开展学生评教活动，做好教师考评和评优工作。

及时做好期中、期末考试成绩分析和反馈，加强完成指标情况监控。

2.扎实推进新课程改革与试验工作

深入开展新课程实施的经验交流、研讨和培训活动。狠抓学业水平考试和高考，采取特殊办法，学业水平考试放在首位，重点在补差。结合学科会考情况，查找教学中存在的问题，对照课程标准和《高考说明》进行分析，改进学科教学。结合新课程改革提高课堂教学效率。

3.多渠道、多种形式开展校本培训，引导教师探索教学方法和教学模式的改革

充分发挥名师、学科首席教师、学科带头人和骨干教师的示范、引领作用，继续开展骨干教师示范课、观摩课活动。

组织开展新课改背景下提高课堂教学有效性探索研究课活动，组织高三语文、英语、数学教研组活动观摩。

组织开展学科首席教师讲座等活动，促进教师教学观念的转变，促进教师专业素质和技能的提高。

加强对中青年教师的培养和锻炼。通过开展教师汇报课、教学基本功竞赛、说课、教案检查和评比等活动，积极为青年教师的成长搭建多元发展平台。

4.毕业班工作要有新思路，开创新局面

大力提高毕业年级工作质量。高三工作领导小组，要全面统筹、协调毕业年级各项活动，坚持打“整体仗”的工作思路，实施精细化管理，落实毕业班各项工作。

要集中精神做好毕业班的各项工作，抓住机遇，使我校高考成绩再上新台阶。加强高三教学质量的监控。高三毕业班教学要结合**市颁布的新课程高考方案，认真学习领会精神，加强改进与创新。总结我校近几年高考取得优异成绩的行之有效的做法，制定我校2015年高考工作计划。各学科结合高考学科复习建议，认真研读《考试说明》，注意复习方法的改进，保证高考复习方向正确；各学科认真制定复习备考方案，提高第一轮复习的效率。

5.加强体育、美育工作，促进学生身心健康和全面发展

坚持体育育人，健康第一的理念，严格执行中学生体质健康标准，开齐开足体育、艺术课程。加强对体育特长生的思想、训练、生活、纪律的管理，提高田径队、篮球队、足球队、健美操队训练和竞技水平。上好“两操一课”，保证学生每天一小时体育活动时间，提高体育课教学质量。全面提高学生审美能力，积极开展艺术活动，增强学生艺术素养。

6.积极开展课外活动，发挥学生的特长，促进学生的全面发展

抓好学校合唱队、舞蹈队、器乐小组、美术小组的活动。认真组织、积极参加市、区各种竞赛，力争取得优异成绩。做到研究性学习与课外活动有机结合，既丰富学生的课外生活，又提高学生的学习兴趣，丰富校园文化。

四是教育科研工作

加强教科研队伍建设，提高教育科研能力。引导教师向“学习型”和“研究型”方向转变。坚持教育科研紧密联系教学实际，提升教师的专业化水平，提高教育教学质量。鼓励和支持教师贴近教学、贴近课堂、贴近学生开展教科研，结合新课程改革开展教科研；鼓励和支持教师在专业发展和学生主动发展、全面发展、多样性发展方面积极探索，加强教科研工作实效性研究。

五是工会、办公室、团委、总务处及教学辅助部门工作

1.工会工作

围绕学校中心工作，服务大局，发挥教代会、工会的民主监督作用，维护教职工的合法权益，促进学校的民主管理和民主建设。

继续坚持“校务公开”制度，利用校务公示栏、校长信箱、网上公示、大会公示等形式，向教职工、学生和社会公开校务，保证知情权。继续坚持教职工考评制度和干部评议制度。

2.办公室工作

办公室在学校各项工作中要更好地体现协调性、服务性、反馈性，树立为全校教职工服务的意识，保证学校工作的有序运转。

加强校园安全保卫工作，把安全工作作为学校工作的第一要务。进一步完善和落实安全目标责任制，坚持“安全第一、预防为主”的方针，坚持安全教育长抓不懈。加大对安全保卫工作的检查督促力度，及时消除事故隐患。加强对学校保安的值勤管理，明确执勤任务，规范执勤行为。

3.共青团工作

进一步抓好团委常规工作，加强团队组织建设。扎实推进红色教育宣传教育活动，深入开展“爱国爱校教育”，开展纪念“一二•九”歌咏比赛，继续开展18周岁成人仪式教育活动。

积极开展业余党校活动。发挥学生入党积极分子的积极性，发展优秀学生入党。抓好初中退队建团工作，开展好团校学习活动。

4.总务后勤工作及学校建设

严格执行学校财务管理规定。严格执行财务开支审批制度、财务公开制度，并接受执法部门的检查和监督。积极申请市专项资金，做好学校房屋的修缮工作；更新教学办公家具，改善教师办公条件；

加强校产管理。实现固定资产管理信息化，完善公物损坏赔偿制度。严格执行购物审批手续，先审批后采购。大宗购买项目要经行政会议审批后采购。

规范收费行为，严格执行上级规定的收费项目和标准，坚持收费公示制度，严禁任何个人、教研组、年级组私自向学生乱收费，一经发现严肃查处。

加强对食堂的监督与管理，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》、《食品卫生法》，加强食品卫生安全的监督，强化安全意识。最大限度地改善饭菜的花色品种，进一步降低饭菜价格，提高质量。

学校综合楼建设，要抓好质量，要按照程序，要按期竣工，确保下学期能投入使用。

5.教学辅助部门工作