品德与生活教学论文范文

时间:2023-03-16 20:36:29

品德与生活教学论文

品德与生活教学论文范文第1篇

一、让学生的道德情感在活动中得到体验、在交流中得到升华

“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”我们老师必须努力在教学中架设从学习到生活的活动桥梁。

1.为学生提供时间和空间,搭建活动舞台让他们去体验

体验是维系认知和行为的重要中介环节,没有体验,德育过程就不完整,因此强化体验是增强小学品德与生活教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验,学生才能在自主学习过程中感悟。如《家里的我》这一主题单元教学中,我通过开展一系列活动细化了这一主题。如:“全家福展示”、“为家人做一件事”让孩子体验――我是家里的一分子,从而为整个单元的学习奠定基础。接着通过“洗衣服比赛”、“剪指甲比赛”、“缝纽扣比赛”以及“叠衣服比赛”等让孩子在活动中展示――我已经长大。一系列的活动过程中我还特意为孩子们留影,为他们制作“成长的足迹”,给孩子的成长留一份宝贵的回忆。

2.及时交流,升华认识

《课程标准》指出:“讨论是最常用的学习、交流活动形式,可以是小组的也可以是全班的;可以是随机的,也可以是专门安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。如在《家里的我》每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。在交流中孩子们认识到:“妈妈(奶奶)每天给我洗衣服,很辛苦,所以我以后要听她们的话,还不乱弄脏衣服。”“衣服很难叠整齐,但是我一定要学会,再帮妈妈,让她不辛苦。”“指甲里有很多脏东西,以后我不留长指甲,还要经常洗手。”……每一句话都让人感动,所以我建议学生把话写在“爱心卡”上,回去说给家长听。从体验到认识,胜过说教,我们何乐而不为呢?

二、注重与其它学科之间的整合,做到润物细无声

“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”因此品生课的教学决不是孤立的,而是立体的、多角度的。我们应该注重它与其它学科间的整合,让思想品德教育无处不在又不露痕迹。再说,农村教师一师任多课又为这一做法提供了方便。如《我上学了》这一主题单元的教学,我就整合了语文课第一单元《上学了》和心理健康课中《我是小学生》。《我的同学和老师》,我将它整合到了体育课的游戏中,让孩子在玩耍中与老师和同学亲密接触,在不知不觉中增进了师生、生生间的感情。这样一整合,既为活动的开展积攒了时间,又将品德课上的思想教育很好地渗透到各个角落,做到了润物细无声”。

三、开发课程资源,发挥地方资源与校园资源的作用

长期以来,人们往往把课程窄化为“学科”,窄化为“教材”甚至“教科书”,那么课程资源也无非是一些书面的材料。在新一轮基础教育课程改革中,课程资源的开发和利用一定要走出教材的狭隘视野,广开思路,因地制宜,让课程资源真正成为学校教育的素材和条件,更好地实现教育目的。专家认为,课程资源对学生的发展具有独特的价值。在一年级品德与生活教学中我试着这样做:《大自然真美丽》的教学中,我充分利用大海这一地方便利,带领学生“亲亲大自然”,然而海边的采沙行为引起了学生的兴趣,我索性讲起采沙的危害性,引导学生思考怎样有效制止这一行为。当然,一年级孩子所能做的便是,在老师的帮助下写出了“爱护沙滩不采沙”等标语。过后就这一主题我开展了“保护大自然”的班队课,学生通过一组组照片和一段段声情并茂的解说认识到:大自然很美丽,但很脆弱。并签名表示:从现在开始,从爱护身边的一草一木开始,爱护我们的大自然。接下来,我将充分利用学校的绿色资源带领学生定时开展“护绿”活动。教材或教参只是为我们提供个参考,而我们要做的应该是借助“参考”努力向社会、生活延伸,让孩子们在实践中感悟、在感悟中创造。

四、借助家长的力量让学生的行为习惯真正得到落实

随着计划生育的有效落实,家中的孩子几乎都是独生子女,这更增加了中国家长溺爱孩子的情感。因此,对学生一些行为习惯的养成必须得到家长的配合才能真正落到实处。首先,我们可以通过开家长会、家访,把一些科学的教育方法和评价策略作为“建议”向家长提出;接着,通过不定时的“”、“电访”促成每一个活动目标的实现。如《我长大了》,要求学生在家里做一些力所能及的事,而且不会的事学着做。这就要求家长适当地放手让孩子去锻炼。《我是家里的开心果》,就要求家长配合接受孩子的关怀或问候。《在学校的一天》中,孩子作息时间的安排和执行更是需要家长的全力辅导和督促。

品德与生活教学论文范文第2篇

一、 教育教学工作。

1、 “科学”学科的教学。科学是新课标开设的一门学科,也是我区一惯的考试科目。我要把主要精力放在本学科上。在教学中,我利用的是电子教案,在打印教案前,我已经对教案做了全面的阅读和局部的修改。在上课前,我要进行二次备课。能利用的利用,好的加上标注,不能用的要删除,不妥当的要加以修改。还要做到三个力求。力求走出课堂;力求做好实验和操作,本学期和教材配套的材料袋我要好好的利用,这个材料袋对教学有一定的帮助,弥补了学校教学实验器材短缺的问题;力求更多的多媒体教学,每个单元至少用多媒体教学两次。让学生在大自然中运用知识,在合作、探究、实践中学习知识,在多媒体的帮助下掌握知识。教学后认真写教学反思。要善于总结经验,钻研教学方法,虚心向同行学习。利用远程教育资源讲一节校内公开课,完成一篇市级以上科学教学论文。

2、“品德与生活”学科的教学。“品德与生活”学科是我第一次教,教学内容和教学方法还都比较生疏,我利用电子教案,学习她人的教学方法。我感觉二年级的“品德与生活”应该主要围绕学生的学习生活,通过活动对学生进行思想品德教育。

二、 教研科研,自身提高。

1、利用农远资源讲一节校内公开课。

2、积极参加学校组织的教研活动,认真评课,写四篇以上评课报告。

3、争取机会到校外学习、听课。听课总节数不少于18节。

4、积极总结教育教学经验,写教育教学论文。

5、10月末参加自考的结业考试,争取完成自考的所有课程。

6、建立自己的博客,将工作计划、教学反思、教学案例及教育叙事、教育教学论文、评课报告在博客上发表。教学反思不少于4篇,案例及叙事不少于2篇,论文至少1篇,评课报告不少于4篇。

三、 远程教育接收管理工作。

1、按时接收远程教育播发的课程资源。做好接收,使用记录。

2、在网络上下载课件、教育资源,为教师提供方便。

3、为学校打印各种计划、方案、材料。

4、负责电脑、打印机的护理维修。

5、做好多功能教室的卫生。

品德与生活教学论文范文第3篇

一、 教育教学工作。

1、 “科学”学科的教学。科学是我本学期所任学科的主要学科,所以我要把主要精力放在本学科上。在教学中,我打印了电子教案并认真做了二次备课,做到了课课有反思。除了认真备课、写教案,我做到三个力求:力求走出课堂;力求做好实验,力求更多的应用多媒体教学。教学效果较好,在学区讲了节《磁铁有磁性》的研讨课。

2、“品德与生活”学科的教学。二年级的《品德与生活》是非考试科目,在教学时我将品德教育与生活紧密的结合起来,利用生活中的事例对学生进行品德教育。并将游戏带如课堂,做到将品德教育融汇在在游戏中。

二、 教研科研。

1、认真参加学校组织的教研活动。本学期我能按要求做到课课有反思,在博客中共发表了四个反思、四个评课报告、两个教学案例、两个教育叙事、完成一个教学论文(转变评价理念,落实素质教育),校内、学区内各讲了节教学研讨课(《物质的变化》、《磁铁有磁性》),在听专家课活动中,我们“科、品、英”小组得到了学校领导的肯定。

2、我申报的科研课题《小学各学科实施多元化学业评价的策略》。能按预计的实施步骤进行着,建立了教研档案(包括:组织领导,学习材料,评价表,学习笔记,实施过程论文等)。

3、积极参加区、学区、学校举办的各种教研活动。

4、参加了“长春市环境教育优秀教案和课件”评比活动。

三、 远程教育接收管理工作。

1、能按时接收远程教育播发的课程资源。并做好接收记录和使用记录。

2、在教师运用网络资源出现问题时,给予帮助。为讲课教师制作教学课件。

3、积极为学校打印各种计划、方案、材料。为各班布置板报提供帮助。

4、为学校维修打印机输墨管。

5、建立学校装备账目,并建立电子档案上传。

四、个人进修学习。

1、按时参加学校的政治、业务学习,并能自学教育教学理论。

2、自学了建博客的相关知识,为电脑做系统知识。

3、参加了长春市组织的“农远培训”。

五、其他方面。

1、学习建博客知识,为老师建立新浪博客并为老师做新浪博客相关知识的辅导。

2、响应党和国家的号召,“双日捐”捐款160元、助残捐款5元。

3、遵守学校的考勤制度,坚持出满勤。

六、工作中存在的问题。

教学时,实验做的少,远程教育资源运用得还不够到位,四年级的科学成绩还很不理想。今后在教学中要努力创设条件,争取多做实验,多使用远程教育资源进行教学,提高教育教学质量。

品德与生活教学论文范文第4篇

一、加强师资培训,明确课改理念。

《品德与生活》《品德与社会》课程改革实验是否能按计划扎实有效地推进,一个很关键的问题就是对实验人员的培训工作是否到位。结合我市实际,确定整体培训思路:实验区教研员,各实验校的领导必须接受课程标准及教材培训,本着“先培训后上岗,不培训不上岗,边实验边培训,边培训边研究”的原则,将培训、实验、研究相结合,构建研究型培训模式,多层面展开工作。

为了使实验工作顺利开展,我市选拔了一批具有先进教育理念及富有教研能力的管理者、骨干教师直接参与到这次课改当中,以提高实验的有效性。

二、开展校本研究,改变教师行为。

1.能注重师生关系的民主和谐

大多数教师在教学过程中,能够依据新课改理念,正确处理教师与学生的关系。表现在:在课堂教学中能够营造愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,着力让学生成为活动的主体、课堂的主人,能够让学生真正感受到学习氛围的自由与宽松,在很多课堂上出现了学生对问题敢提了、对异议敢说了的现象就足以说明师生关系的和谐;教师的倾听意识明显加强,大多数教师能够认真地倾听学生发表的见解,能给学生比较充足的思考、交流的时间;师生合作意识更加鲜明,大多数教师在教学进程中,能够深入到学生中间,与学生一起交流问题。

2.能注重教学方式的真实有效

大多数教师在教学过程中能够注重教学方式的真实性、有效性。大多数教师在课堂教学中注重凸显学生是学习和发展的主体,教师有意识地从教学活动的主宰,向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变;面向全体的意识明显加强,能从学生的生活实际出发,以学生为中心,采用他们易于接受的灵活多样的方式,让他们主动、自觉地参与到教学过程中,让每一个学生都能在自己原有的基础上,有所进步、有所发展;引导学生自主探究的意识有了较大改观,在课堂教学中,教师敢于放手、放权,敢于让学生自己去发现问题、提出问题,并尝试自己去设计方案,自行解决问题;引导学生合作学习的意识明显增强;注重学习过程的真实性意识有所加强,无论是教学情景的创设、学习资料的提供,还是学生学习的思维状态,大多数教师能从实际出发,抛弃形式上的东西,去关注学生学习过程中的真实,敢于让学生暴露原始的思维状态,敢于面对课堂上出现的偶发事件,对于偶发事件大多数教师不再进行遮遮掩掩,而是进行积极有效的呈现,并把它当作一个宝贵的生成资源,进行合理的利用;教师教学成本意识有所增强,大多数教师在教学过程中,开始注重教学投入成本和所带来效益大小的关系,有意识地在材料选择、活动开展、教学环节设定等方面的有效性上进行了重视。

3.能注重教学评价的全面科学

评价的过程就是一个深化认识的过程,通过评价,可以把学生的感性认识提高到理性认识的高度,使学生的认知水平得到极大提高。大多数教师在教学过程中能够注重教学评价的全面性与科学性,能够比较恰当地发挥教学评价的激励功能。表现在:评价内容趋向多元,大多数教师评价时能涉及到认知的发展、活动的参与、语言表达形式、思维状态、非智力因素等诸多因素;评价的形式也十分丰富,在调研中发现,教师在教学过程中,除了教师对学生的评价外,还十分注意学生间的互评、学生的自评等形式;很多教师在课堂教学中,十分注重评价的过程性,改变了过去只重结果评价的现象,在课堂上,教师、学生的随机评价随处可见。

4.能注重教学资源的拓展延伸

能够结合自己的教学实际,对教材内容进行合理地整合;学生熟悉的生活走进了课堂,学生周围的环境、学校的一草一木、家乡的风土人情、学生的日常生活、学生的生活体验都成为了学生学习的重要材料,使课堂教学资源得到进一步拓展与延伸;大多数教师注重课内教学与课外实践的互补,强调了学生综合能力的形成,在教学中,教师立足教材,又敢于超越教材,注重学生课外实践活动的开展,努力地延伸教材的价值。

5.能注重学生创新意识的培养

课堂生成的意识得到较好体现,大多数教师能够注重课堂教学的动态生成,不再把教案看成是一成不变的,而看作是预设的,在教学过程中,注重以学生的发展为导向,用学生学习的状态、发展的水平决定课堂教学的进程;“放手”意识明显,在课堂教学中,敢于给学生思考的空间与时间,鼓励学生自己发现问题,并从多种角度解决问题,重视思维成果的碰撞与交流;鼓励学生进行创新的意识有所加强,能允许学生对答案有不同的理解,鼓励学生敢于发表自己独特的见解,尽可能的给学生思维发散的空间。

三、教师教研意识逐渐增强

在调研中发现:大多数品德与生活、品德与社会学科教师能够结合教学实际,对教学过程中存在的疑难问题注重研究,问题研究的意识逐渐增强。表现在:自我提高意识明显,大多数教师能够注重自身素质的提高,大多数教师在钻研教材及课堂教学实践过程中,十分注意问题的收集与整理,并能自觉地进行自我研究或与同伴进行随机研究,在调研座谈过程中,很多教师针对课堂教学提出了许多有价值的问题;有自己的独特见解,在以前很少有教师能够谈出自己对教学的独特见解,而现在很多老师能主动与教研员进行交流,谈对课改的认识,谈对新教材挖掘,谈新教法、新学法在课堂教学中的应用,并能够大胆地提出自己的想法。

四、加强教师理论学习,及时进行实验总结。

品德与生活教学论文范文第5篇

一、加强师资培训,明确课改理念。

《品德与生活》、《品德与社会》课程改革实验是否能按计划扎实有效地推进,一个很关键的问题就是对实验人员的培训工作是否到位。结合我市实际,确定整体培训思路:实验区教研员,各实验校的领导必须接受课程标准及教材培训,本着“先培训后上岗,不培训不上岗,边实验边培训,边培训边研究”的原则,将培训、实验、研究相结合,构建研究型培训模式,多层面展开工作。

为了使实验工作顺利开展,我市选拔了一批具有先进教育理念及富有教研能力的管理者、骨干教师直接参与到这次课改中,以提高实验的有效性。

二、开展校本研究,改变教师行为。

1.能注重师生关系的民主和谐

大多数教师在教学过程中,能够依据新课改理念,正确处理教师与学生的关系。表现在:在课堂教学中能够营造愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,着力让学生成为活动的主体、课堂的主人,能够让学生真正感受到学习氛围的自由与宽松,在课堂上出现了学生对问题敢提、对异议敢说的现象,足以说明师生关系的和谐;教师的倾听意识明显增强,大多数教师能够认真地倾听学生发表的见解,能给学生较充足的思考、交流的时间,师生合作意识更加鲜明,大多数教师在教学进程中,能够深入到学生中与学生一起交流问题。

2.能注重教学方式的真实有效

大多数教师在教学过程中能够注重教学方式的真实性、有效性,大多数教师在课堂教学中注重凸显学生是学习和发展的主体,教师有意识地从教学活动的主宰,向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变;面向全体的意识明显增强,能从学生的生活实际出发,以学生为中心,采用他们易于接受的灵活多样的方式,让他们主动、自觉地参与到教学过程中,让每个学生都能在自己原有的基础上,有所进步、有所发展;引导学生自主探究的意识有了较大改观,在课堂教学中,教师敢于放手、放权,敢于让学生自己去发现问题、提出问题,并尝试自己去设计方案,自行解决问题;引导学生合作学习的意识明显增强,注重学习过程的真实性意识有所加强,无论是教学情景的创设、学习资料的提供,还是学生学习的思维状态,大多数教师能从实际出发,抛弃形式上的东西,去关注学生学习过程中的真实,敢于让学生暴露原始的思维状态,敢于面对课堂上出现的偶发事件。对于偶发事件大多数教师不再进行遮遮掩掩,而是进行积极有效的呈现,并把它当作一个宝贵的生成资源,进行合理的利用;教师教学成本意识有所增强,大多数教师在教学过程中,开始注重教学投入成本和所带来效益的关系,有意识地在材料选择、活动开展、教学环节设定等方面的有效性上给予重视。

3.能注重教学评价的全面科学

评价的过程就是一个深化认识的过程,通过评价,可把学生的感性认识提高到理性的高度,使学生的认知水平得到极大的提高。大多数教师在教学过程中能够注重教学评价的全面性与科学性,能够较恰当地发挥教学评价的激励功能。表现在:评价内容趋向多元,大多数教师评价时能涉及到认知的发展、活动的参与、语言表达形式、思维状态、非智力因素等诸多因素;评价的形式也十分丰富,在调研中发现,教师在教学过程中,除了教师对学生的评价外,还十分注意学生间的互评、学生的自评等;很多教师在课堂教学中,十分注重评价的过程性,改变了过去只重结果评价的现象。在课堂上,教师、学生的随机评价随处可见。

4.能注重教学资源的拓展延伸

能够结合自己的教学实际,对教材内容进行合理地整合;学生熟悉的生活走进了课堂,学生周围的环境、学校的一草一木、家乡的风土人情、学生的日常生活、学生的生活体验都成为了学生学习的重要材料,使课堂教学资源得到进一步拓展与延伸;大多数教师注重课内教学与课外实践的互补,强调了学生综合能力的形成,在教学中,教师立足教材,又敢于超越教材,注重学生课外实践活动的开展,努力地延伸教材的价值。

5.能注重学生创新意识的培养

课堂生成的意识得到较好体现,大多数教师能够注重课堂教学的动态生成,不再把教案看成是一成不变的,而看作是预设的,在教学过程中,注重以学生的发展为导向,用学生学习的状态、发展的水平决定课堂教学的进程;“放手”意识明显,在课堂教学中,敢于给学生思考的空间与时间,鼓励学生自己发现问题,并从多种角度解决问题,重视思维成果的碰撞与交流;鼓励学生进行创新的意识有所增强,能允许学生对答案有不同的理解,鼓励学生敢于发表自己独特的见解,尽可能的给学生思维发散的空间。

三、教师教研意识逐渐增强

在调研中发现:大多数品德与生活、品德与社会学科教师能够结合教学实际,对教学过程中存在的疑难问题注重研究,问题研究的意识逐渐增强。表现在:自我提高意识明显,大多数教师能够注重自身素质的提高,大多数教师在钻研教材及课堂教学实践过程中,十分注意问题的收集与整理,并能自觉地进行自我研究或与同伴进行随机研究,在调研座谈过程中,很多教师针对课堂教学提出了许多有价值的问题;有自己的独特见解,在以前很少有教师能够谈出自己对教学的独特见解,而现在很多老师能主动与教研员进行交流,谈对课改的认识,谈对新教材挖掘,谈新教法、新学法在课堂教学中的应用,并能够大胆地提出自己的想法。

四、加强教师理论学习,及时进行实验总结。

品德与生活教学论文范文第6篇

一、常规工作常抓不懈本学期,语文组根据学校语文工作的总体发展规划和教师专业发展要求,主抓了这样几项常规工作:一是集体备课。充分发挥年级备课组的职能作用,利用集体智慧的力量,促进每一位教师的专业成长。在开辟的“网上备课”平台上,每一位语文教师参与其中,“指点”课例,指导教学,每位教师在参与中实现教研的多元发展,教师的共同进步。二是青年教师练课。我们把促进青年教师成长作为一项常规工作来抓,抓出方法,抓出实效。我们继续开展了青年教师练课和公开展示活动,把青年教师的专业成长和专业引领置于活动之中,全员参与,讲评一体,在活动中砺练,在活动中思考,在活动中成长。在实践中,我们感到这种方法是有效的。三是专业培训。我们借学校课程班学习之机,积极组织语文教师参与学习和培训,从名家和专家那里汲取营养,积攒发展的后劲。四是常规检查。按照学校的工作安排,学期常规检查工作按时进行。检查的内容有课堂教学、教案编写、作业批改等。

二、教研活动扎实有效本期语文组积极组织教师参加区里和市级的各项教研活动和竞赛活动,同时,根据实际在校内开展系列活动。

1.语文组积极参加区教研室安排的各项活动。本期,语文组参加了教研室组织的小学语文名家展示课观摩活动、教学设计教学论文评选活动、小学语文综合性学习专题研讨活动和课本剧展演活动等。在小学语文教学设计、教学论文评选活动中,白莲花、耿瑞、刘艳君分获区级一二三等奖,白莲花获推参加市级评选活动。课本剧获区级一等奖。

2.积极组织学生参加深圳市第五届童话节创编活动。这次活动,学校共组织了200多幅作品参评,均获奖,其中金奖18项。

3. 组织开展主题读书活动。组织开展了“我阅读,我快乐”的主题读书活动。内容有美文诵读、书香宝贝、作家交流、创编童话等,师生乐于参与。从反馈的情况看,这次主题读书月活动取得了令人满意的效果。

4.建立青年教师培训(学习)小组。3月2日下午,语文组在接待室对本组青年教师进行了培训。本次培训的内容是如何撰写教学论文和教学设计。余虹老师主持培训。张晶主任到会并通过鲜活的事例鼓励青年教师脚踏实地虚心学习刻苦砺练早成名师,对青年教师的成长也提出了殷切希望。本次会议不仅仅是对青年教师的培训,还给他们提供了展示自己的舞台和提升自己的机会。本学期,青年教师将扎实上好汇报课,积极参加南山区3月份举行的优秀教学论文和教学设计评选、南山区课本剧表演以及4月份南山区小学品德与生活(社会)优质教学课件评比。会上通过了建立青年教师学习小组事宜,白莲花任学习小组组长。

三、主题教研充满人气本学期,语文组着重围绕“课堂教学的有效性”这一主题开展系列教研活动:一是课堂教学交流活动,人人参与,分批展示,集中研讨,形成共识。二是教学论文、教学设计交流活动,个个撰写,分组交流,取人经验,补己不足。三是实验教师新方法新策略引路活动,融合理念,借鉴策略,创新方法,强效教学。 一是韵文品读。教学的内容有的选自教材,有的选自适合孩子阅读的课外读物。张慧老师执教的是选自课外读物的《声律启蒙·弟子规》、鲁建强老师执教的是来自教材的《古诗词三首》。课堂上,或背或诵,外加欣赏,师生一道,交流分享。孩子们带有稚气的韵文诵读,别有一番韵味在其中。听着听着,似有往日私塾之情趣。

二是多式阅读。纸质阅读、视频阅读、网络阅读等在这次的课例中都有展示。虽然都是涉及历史或经典故事,但形式不同,方法也有所不同。如严君娥老师执教《草船借箭》,依据情节,巧设悬念,品味语言,徐徐展开,学生从中领悟人物的性格特点,品味语言的表达效果。丁为所老师执教《将相和》,抓住关键,设计疑问,故事引导,领悟文意,学生在故事阅读与交流中进一步解读文章,在对关键议题的辩论中更明人物胸襟。袁杨老师执教《景阳冈》,小组合作,互助互学,交流互动,显示效果,学生或读,或讲,或议,或辩,个个踊跃,气氛融融,学生在多式阅读中增强对人物的更全面的认识。还有,乌音老师执教《画家和牧童》,课前网读,课中补充,拓展思路,抒发见解,学生结合网读谈理解,谈看法,谈出自己独到的思考。教师运用课堂,搭建平台,引导学生阅读、交流、思考、碰撞、借鉴、分享,使个体阅读向纵深发展。

三是学生“为师”。在新课程理念的导引下,学生的自主学习意识和自主学习能力逐步加强,教师将此引入教学,充分体现学生的主体地位,进一步发挥学生的主动性和创造性,学生“为师”,主导教学。如张莉老师执教《真理诞生于一百个问号之后》,学生“为师”,小组上阵,互动探讨,交流感受,学生的答问、解说别有情趣,学生之举,不乏“师”味。叶爱红老师执教《趣味语文》,教师搭台,学生主唱,口齿清晰,落落大方。学生交互欣赏,互补有益。廖少云老师执教《趣味语文》,涉足成语领域,感悟成语魅力。或讲述成语故事,或解读趣味成语,或开展成语游戏,或展示成语集锦。学生享有课堂,心智别样绽放,教师穿插指点,更是神采飞扬。

四是读写融合。在大语文背景下做语文教学该做的事,识字、阅读、习作等在语文教学中都该有一席之地,都该有所作为。如王卫宁老师执教《称象》,运用多策略指导学生识字,并将识字与写字适时结合起来,识得多,写得实。张亮老师执教《乡下人家》,教师在导读导写上更有一番心意。教师的引导和所创情境,将导读与导写结合起来,这个过程,也将实现了消极词汇向积极词汇的转化,很有意蕴。王曙老师执教《果园机器人》,教师凭借教材,启迪思维,发挥想象,适度拓展,将读写融合起来,写出学生的想象,写出学生的创造。

本学期,语文组的各项工作开展得扎实有效,为全面提升师生素养积攒了后劲,为全面提高教学质效奠定了基础。

品德与生活教学论文范文第7篇

语言是文化的一种符号。中华文化博大精深,中华文明渊源流传。从先秦时期以来,汉语的发展就日趋完善,汉语已经进入了新时代,出现了“网络语”、“洋泾浜”等新名词。近年来,语言优化的有效研究已受到幼儿教师、小学教师的关注。在初中阶段,如何让学生使用规范优质的母语,也十分重要。我认为运用品味语言是一项心、智、情全方位投入的享受性的过程。我确定做这次课题研究,意在解决一些“语言劣化”的现象,让学生有良好的语言表达习惯,为祖国语言的健康发展献上一点绵薄之力。本次课题研究的意义主要有以下几个方面:

(1)比较全面地认识初中学生使用母语的现状,并对其进行科学分析和合情合理的引导,让初中学生养成良好的使用母语的习惯,增强他们对母语的感情,提升他们的语文综合素养,让他们懂得语言美的重要性,耳濡目染领悟母语的魅力。传承文明,健康成长。

(2)注重语言与生活、语文与生活、写作与生活的联系,让初中学生有一个更健康更自由更文质兼美的表达空间,提高初中学生的口头表达能力、书面表达能力和生活感悟能力。让初中学生做一个生活的有心人。

(3)倡导自由快乐写作,强调写作是初中学生生活中必不可少的一种交流,淡化传统的作文教学方式――“命题――作文――批改――讲评”。针对新课标提出的写作的高度、角度、尺度,全面提高初中语文教学质量。

二、理论依据

语文是一门内涵极其丰富的学科。《初中语文新课标》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。语文教学应注意培育学生热爱祖国语言,提高学生理解和运用祖国语言的能力。语文课堂上也应注重培养学生的品德修养和审美情趣,使学生的人格健全。长期以来,由于传统教育的影响,初中语文教学存在着种种弊端:一味追求分数;课堂上,学生只是听与记的机器;综合性活动形同虚设;学生怕写作等。我认为学习语言离不开“说”,也离不开“写”。写作应是初中学生必备的一种沟通方式,一种交流需要。

三、课题研究的内容

自古以来,中华民族就崇尚礼仪。一个人的语言表达风格在一定程度上会折射出他内在的思想风尚。因此,让初中学生的语言得以优化有一个前提,那就是文明有礼,合情合理。本次课题研究的主要内容就是认识初中学生在使用母语中存在哪些劣化现象,并分析其中原因,开展一些相关的活动案例和教学实践,从而找寻一些能让学生语言优化的有效性途径。

(1)在日常教学中与学生沟通,收集一些初中学生“语言劣化”的事例,并分析原因(包括来自外部传媒和教师内部的)。

(2)以开展综合性活动和语文作文教学案例为主要载体,创设平等快乐的语言表达空间,为初中学生营造出健康向上的语言环境。让他们接触更多的文质兼美的语言,接受熏陶,感受汉语的独特魅力,树立积极的人文观。

(3)在实际教学中,把听、说、读、写、改、议有机结合起来。以写作为切入点,加强阅读积累,养成批改与议论的习惯,把写作与生活结合起来,提高学生综合的语文素养。

(4)撰写教学心得及学术论文,总结出一系列的优化语言的有效途径,构建能运用于实际教学的技巧与策略。

四、课题研究的方法

根据我校实际情况,本课题研究的主要方法是日常教学法和经验总结法,同时还适当运用一些文献研究法、调查比较法和个案分析法。

(1)日常教学法:将研究带进日常教学,在日常教学中留心研究,这是本课题研究的基本方法。

(2)文献研究法:通过网络、报刊、著作等多种渠道,了解相关的研究现状,吸取和借鉴先进的理念,确定研究的正确方向,增强研究的理论性。

(3)调查比较法:采用谈话、问卷、测评等形式,定期进行调查,了解初中学生已有的语言表达情况。指定个别班级为实验班,将研究前后的相关情况进行比较分析,为研究提供真实的材料和动态成果。

(4)个案分析法:关注个别初中学生,理解其语言运用的习惯,并作为典型例子进行剖析,引导其养成良好的语言表达习惯,从而有效地调控课题研究的进程。

(5)经验总结法:留心收集材料,对其进行归纳、概括,不断总结、反思研究中的经验教训,不断完善研究方案,从而科学地将理论与实践结合起来,形成有一定价值的研究报告。

五、课题研究的步骤

为了更好地完成本次个人课题研究的相关工作,同时也给自己一个更为清楚的工作蓝图。我初步确定本次个人课题研究的实施步骤大致分成筹备阶段、研究阶段、总结阶段这三大阶段:

筹备阶段:(2013年6月――8月)

(1)选题。对课题进行界定,对课题研究的背景进行分析,对初中学生的日常用语和写作情况进行摸底调查。

(2)查阅、收集相关的文献研究资料。认识本次课题研究的理论依据和研究现状,并了解其发展趋势。弄清本次课题研究的客观条件和主观条件。

(3)明确本次课题研究的方向、内容和意义。预设课题研究的实施步骤、研究方法和成果形式。

研究阶段:(2013年9月――2014年2月)

(1)确定本次课题研究的个别班级和典型学生。深入班级与学生交流,留心学生的日常口语使用和书面语运用的具体情况。收集研究材料,并及时整理、分析、小结。

(2)积极整理课题研究的材料,并认真撰写工作小结,形成一些总结性的经验,并在教学中加以运用,让实践去检验经验。

(3)邀请专家教师会诊,完善预设的课题研究的成果形式。

总结阶段:(2014年3月――6月)

(1)分类整理相关的课题研究材料,并对比分析课题研究的材料和初中学生研究前后的变化情况。

(2)在听取专家教师意见的基础之上,用心完善相关的教育教学案例,认真撰写相关的工作总结、教学论文和课题研究的总结性报告。

(3)让课题研究的经验成果在实际教育教学中得到有效的运用和一定的推广。

六、课题研究的成果

本次课题研究的主要过程是对日常教学工作的记录,其成果形式预设有两种类型,一是在教学生活中表现出的无形力量,如学生的情感、心理等方面的良好改变。二是在课题研究前后收集、撰写的有形材料。

(1)传承了中华民族的文明礼仪和汉语鲜活的生命力,让学生潜移默化地接受文质兼美的母语,培养了学生良好的语言表达习惯,帮助他们树立健康的人生观。学生与教师更平等,更亲近了,语文教学的过程将是教师与学生获得成功体验的过程。

(2)设计调查问卷,并整理收集、分析研究,掌握初中学生的语言表达及阅读写作的动态。

(3)撰写相关的活动案例、教学设计和工作小结。

品德与生活教学论文范文第8篇

一、认真学习《品德与生活课程标准》,深入领会品德与生活课程标准教学理念

通过学习,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习经验出发,根据教材内容设计不同类型的课,认真预设教学,为上好每一堂课做好充分的准备,更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义,力争课堂35分钟的教学质量。

二、明确教学目标,注重教学效果

品德与生活的教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养我注重创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高教育教学的质量。作为教师,我首先是对自己有信心,对学生有信心,始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者,以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中,远离权威性的教学思想,在课堂教学过程中,我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用,努力确保学生学习的主体地位,促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的,让每一个学生都得到充分发展。

三、通过教研活动,提高教学水平

教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是,在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备,主动讨论,积极思考,大胆发表自己的观点,同时在同伴学习中,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,以改进工作,在教学之后,我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结,这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。

四、以鼓励为主,评价方式多样化

评价应求全,包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等,进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化,采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式,并且评价讲究及时、适度,这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导,充分地发挥评价的功能,让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励,在本学期的教学中,我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系,学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣,并养成了良好的品德与生活习惯。

基于以上思考,实际教学中注意做到以下三点:

一、开放性的教学处理。我在教学中重视用开放的视角处理教学。其一,课程内容的开放。我根据实际需要,灵活运用教材,通过师生共同收集与主题相关的信息资料,丰富了课程资源,拓展了学生的视野。这有利于完成教育目标,有实效性,符合孩子的心理特征。其二,学习方式的开放,学生的学习没有局限在课堂的40分钟,学生的学习更多地来自于课外,来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台,课堂气氛自由、开放。

二、多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官,引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演,在多种活动体验中不断深化学习主题。童话的故事情节使课堂成为生活的一部分,充满了童趣。引发了学生的好奇心,激发他们参与活动的愿望。

三、让儿童在活动中学会合作。首先重视学生与学生合作,鼓励学生相互学习,共同分享、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中,还非常注意从小培养学生合作学习的意识和习惯,时刻提示学生在小组活动中互相学习,互相启发,互相补充,学会合作,也把活动的机会提供给每个小学生。同时,还注重教师与学生合作,倡导一种师生合作探究式的互动关系。

品德与生活教学论文范文第9篇

作为一名人民教师,她师德高尚,堪称楷模。十多年来,她总是以最真诚的爱去关心教育每一个学生,以崇高的事业心和高度的责任感,用一丝不苟的态度和无私的奉献精神,成就了平凡工作中的不平凡业绩。她的课堂教学和教育教学论文多次在县、市、省教学竞赛和论文评比中获奖,先后被评为“全县师德先进个人” “全县优秀小学班主任” “安徽省课程改革优秀教师” “____市青年骨干教师” “____市教坛新星” “__大优秀青年”,并于2009年9月被国家教育部授予“全国优秀教师”荣誉称号。

在教育教学工作中,她始终坚持学习课程改革中最先进的教育理念和方法,积极学习现代教育技术,认真参加各级各类业务培训,努力提高自己的教学水平。为了上好每一节课,多年来她总能深入钻研教材,分析学情,提前认真备课,精心准备。在课堂上,她因材施教,注重学法指导,培养孩子主动学习和合作学习的良好习惯,启发学生动手、动脑,大胆创新,切实关注每个孩子的发展。她的课堂教学充满了激情与智慧,生动活泼,同学们都喜欢听她上的课。她的“情境教学”、“ 语文课堂要诗情画意”等新的课程理念,深受同仁好评。凭着先进的教育理念和扎实过硬的基本功,她所教的语文学科成绩多年来始终名列前茅。

一份耕耘一份收获。____老师的课堂教学硕果累累,曾多次代表学校参加各级各类的赛教活动,并取得突出成绩。其中,由她执教的语文课《小镇的早晨》、《莫高窟》、《升国旗》等均获得县级优质课评比一等奖。《莫高窟》一课还被____教育电视台作为典型课例专门录制。她还曾以优质课评比第一名的好成绩代表____市参加全省《小学品德与生活》优质课评比,并荣获省三等奖。

在提高个人教学质量的同时,她还承担着学校语文教研组工作。为了提高教师的整体教学能力,她积极组织教师开展结对帮扶、轮教互听等多种教研活动,用课题研究促进教学改革,成绩显著。由她组织开展的市级课题研究《课内外结合,培养学生读写能力》已顺利结题,撰写的论文、案例也多次在省、市级论文评比中获奖。她还多次受县教育局委托在实验小学、县教师进修学校对全县语文教师进行课程培训……

除了刻苦钻研与不断探索,她更坚信只有用爱才能成就教育的真谛,有了无私而博大的爱,才能真正为每个孩子撑起一片蓝天。

在多年的班主任工作中,她始终用心去发现,用爱去感染。一个又一个感人故事在她与孩子们之间呈现——一次学校大扫除中,一位女同学的眼中不慎落入沙子,紧急时刻,____老师毫不犹豫将孩子眼中的沙子轻轻舔出。爱,拯救了一双明亮而渴求知识的眼睛。一次在和一位因上网玩游戏而影响学习的孩子聊天中,说到动情处她不禁潸然泪下,并多次深入孩子家中与其父母沟通。爱,唤醒了一颗迷茫的心灵。当看到班级的一位贫困留守儿童,在寒冷的冬天仍衣着单薄时,她默默地冒着寒风去给孩子买了一套冬衣。爱,温暖了孩子冰冷的身躯……一个富有爱心与责任心的班主任,孩子们能不喜欢,家长能不信任吗?

在工作中她不断实践,勇于探索,特别是在班级管理及后进生转化等方面积累了丰富的经验,由她所带的班集体多次被评为“优秀班集体”,2002年她被评为“全县师德先进个人”, 2003年又被评为“全县小学优秀班主任”,在学校年度考核中多次成绩优秀。同时她撰写的多篇教育论文及班主任案例在省、市级论文评比中获奖,其中教育案例《宽容一步天地阔,爱心教育自然成》受到教师和领导的一致好评。

品德与生活教学论文范文第10篇

一、积极参加政治学习,逐步提高思想政治素质,夯实思想作风建设,坚持依法治校、以德治校。

一年来,认真学习十七大精神,积极参加深入学习实践科学发展观活动,坚定全心全意为人民服务和忠诚于人民教育事业的思想信念,堂堂正正做人,坦坦荡荡做事,扎扎实实工作,兢兢业业治校,为努力办好人民群众满意的教育而不懈努力。

在学校事务管理中,严格按照领导干部廉洁自律的要求办事,实行政务公开,财务公开制度,不,始终以集体利益为重,从大局利益出发,坚持走群众路线,推行以人为本的管理思想,树立团结和依靠广大教职工,同心同德,齐心协力,才能办好教育的思想意识,在自己的工作岗位上埋头苦干,奋勇前进。

二、科学定位学校发展目标,加强队伍建设,坚持“以人为本、以德治校”的思想理念,实施有效管理,努力提升办学水平。

一年来,依据教育局有关政策与学校实际情况,科学合理定位学校发展目标,以“突出办学特色,提升教育质量,办人民满意教育”为主题,围绕稳步提升教育教学质量、做精做细生态德育特色、彰显学校个性发展的工作目标,多形式、多载体、多渠道进行管理,在充分依靠领导班子队伍建设和教师队伍建设效益的基础上,努力探索办学思路,一年来效益显著。

1、 科学实施有效管理,努力提升教学质量

高标准、高要求贯彻落实县教育局“有效课堂教学巩固年”的宏观政策,认真开展“竹乡金秋”与“竹乡之春”等一系列教学活动,积极参加教育共同体建设活动,加强教学常规管理、

教学质量监控、教师队伍建设和课堂教学改革,保证教育教学质量稳步提升。

在2010学年第一学期期末质量检测中,七、九年级整体稳中有进,八年级位于全区第一、全县中游;六年级科学抽测整体进步12名、其他抽测学科都略有进步,。

高度重视育人质量,努力提高学生综合素质。认真开展大课间操与体艺2+1活动,积极参加县体艺活动。校园剧《大山的呐喊》相继获得县一等奖与湖州市一等奖,学校体艺特色先后在安吉电视台、安吉新闻等媒体得到宣传;同时、篮球、羽毛球项目成绩也实现了零的突破。

2、传承、创新生态德育,彰显学校个性发展

一如既往挖掘优势资源,做精做细生态德育。学校以创建“美丽校园”和山川乡创建美丽乡村全覆盖为契机,以校园生态文化建设为主题,以打造安吉县生态文明示范学校为目标,以 “书香育人”行动计划、星级学生评比活动、国旗班活动、第二届校园生态文化节等为内容,渗透生态德育教育,营造生态美丽校园、培养生态环保学生,效果明显。

1)2010年元月,我校被省团委、省环保厅联合授予“保护母亲河号”优秀达标学校荣誉称号。

2)2010年3月25日,我校“县生态文明建设示范学校”通过环保部门考核验收。

3)在一学年已经公布的三次随机督导通报中,我校综合排名分列第4、1、5的名次。

三、自己管理水平与教学水平的评估

本人在过去的一年中担任了八年级两个班思想品德学科的教学工作,教学成绩较好,第一学期期终考试整于学区第二;另外积极进行教育科研的探索与研究,承担2010年度市级规划课题《美丽乡村学校生态启蒙教育的研究》的课题组长和两个县级课题的组员;撰写的社会与思想品德两篇论文均获得2010学年教学论文评比县一等奖;校长听评课比赛获得县二等奖等成绩。

四、存在的问题与不足

1、继续加强管理理论学习与实践探索,提高管理水平;

2、完善管理制度,关心教职工工作与生活状态,努力创造团结、进取、和谐的工作环境。

总之,在回顾一年工作以及得失中,我看到的更多的是全体教职工辛勤工作与无私奉献,看到的更多的是班子成员全心全意、无怨无悔的努力,我沉醉于学校优美的生态环境,感动于教师敬业的工作态度,感触于学校良好的发展局面,感谢于老师紧密的团结配合。

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