品德与社会教学计划范文

小学三年级品德与社会教学计划

小学三年级品德与社会教学计划 小学三年级品德与社会教学计划 一、 学生基本情况分析: 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的...

2019-06-13
2010-2011第二学期小学六年级品德与社会教学计划

2010-2011第二学期小学六年级品德与社会教学计划 一、全册教学分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进...

2019-08-18
六年级下册品德与社会教学计划

学情分析 本班本学期共有学生56人,其中男生28 人,女生28人。平均年龄11岁。孩子们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我,对他人,对社会的认识和理解,并在此基础...

2019-09-19
2011学年度第二学期品德与社会教学计划

一、指导思想 1、积极转变观念 (1)树立综合的,开放的课程观.综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习,...

2019-07-08
小学三年级品德与社会上册教学计划

一、教材分析 一、教科书编写的目的及编写指导思想 1.使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。帮助学生明确自己的学习方向,即以“学会做人”为中心,发展自己丰富的内心世界和主体人格,使自己的发展有助于社...

2019-09-10
四年级上册品德与社会教学工作计划

四年级上册品德与社会教学工作计划 一、学生情况分析: 本年级一个班,学生们经过三个半学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活充满热情。...

2019-08-23
趣――品德与社会教学的“润滑剂”

摘 要:兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生才会乐于学,主动学;有了兴趣,学生才会积极思考,全身心地投入到课堂实践中。因此,在品德与社会教学中,教师要积极引导学生,激发学生学生学习兴趣,让兴趣成为品德与...

2019-10-15 品德与社会 教学
探析小学《品德与社会》教学生活化的设计

【摘要】伴随着新课改的深入发展,小学教育发生了重大变化,《品德与社会》课程越来越受到关注与重视。在小学《品德与社会》中实施生活化教学,能够提高教学效率,提高小学生的综合素养。文章简要分析了小学《品德...

丁旭春 2019-09-22 品德与社会 教学生活化
基于情境创设的小学品德与社会课程信息化教学设计实践研究

摘 要:随着社会经济与科学技术的发展,我国的信息技术开始应用于课堂教学中,于是信息化教学设计应运而生。信息化教学设计的出现,从一定程度上提高了课堂教学效率,但对传统的教学设计是一大挑战。首先对品德与...

王传宏 2019-08-09 情境创设 信息化教学
基于情境创设的小学品德与社会课程信息化教学设计策略探讨

摘 要:信息技术的日新月异给现代教育注入了充沛的发展动力,成为现代教学中不可或缺的工具之一。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维,是一种全新的教学理念。文章以小学品德与社会课程信息化教学为...

张剑晖 2019-02-26 品德与社会 情境创设
小学品德与社会课堂教学生活化的优势及不足

摘 要:小学品德与社会课堂教学的目的就是帮助学生养成良好的道德品质,促进学生的身心健康发展。但是需要明确的是想要引导小学生养成良好的道德品质,就必须以学生的现实生活为基础,以小学生的生活体验为根本,...

林秀海 2019-10-13 小学 品德与社会课
小学品德与社会课课堂教学生活化的教学设计研究

【摘要】在平日教学过程中,品德老师需联系实际生活,渗透贯彻品德教学整个过程,从而让学生爱上思想品德。通过生活化的品德课堂,启发学生思维,在实际生活情境之中去感受、去体悟,使之成为思想品德教学永恒追求...

薛清泉 2019-10-18 思想品德 小学
灵活运用信息技术手段 优化品德与社会教学

摘 要:在小学《品德与社会》课堂教学中灵活运用信息技术手段,有利于建构一种理想的学习环境,有助于学生自主探究和合作交流,增大课堂教学容量,取得事半功倍的教学效果,从而把学生的主动性和积极性充分调动起...

崔晓琴 2019-05-08 信息技术 自主
灵活运用信息技术优化《品德与社会》课堂教学

在课堂教学中,灵活运用信息技术,有利于建构一种理想的学习环境,有助于学生自主探究、合作交流、主动质疑,优化教学手段,加大课堂教学的密度,取得省时高效的教学效益,从而把学生的主动性、积极性充分调动起来...

张金鹤 2019-05-30
六年品德与社会上册教学工作计划(详细版)

一、班级状况分析: 本年级有学生有60人,学生基本素质较好,优秀学生占全班的20%左右,上课遵守纪律,又能积极发言,大多数学生书写工整认真。学习习惯十分好。但是也有一部分同学表现得不太令人满意的地方,他们...

2019-09-19
例谈“学讲计划”背景下品德与社会教学的几点探索

摘 要:在“学讲计划”新理念的指导下,教师要做学生活动的指导者、组织者、支持者。教师要走下讲台,让学生走上讲台,更要让学生走出讲台,走向社会的“大课堂”。 关键词:学讲计划;走上讲台;走出讲台;与社会...

曾雨 2019-10-25 学讲计划 走上讲台
浅谈思维可视化技术在小学品德与社会学科教学中的运用

摘 要:小学品德与社会学科课程的教学不仅只是传授理论知识,还需结合小学生的日常生活,培养小学生健康优秀的思想品德,实现良好的社会性发展。因此,小学品德与社会学科教学归根结底是品德、思维能力的教学。如...

牛业忠 2019-09-02
小学品德与生活(社会)学科第二学期教研工作计划

指导思想: 积极落实课标要求,以课标为纲,加强课标对教学实践的引领和指导;聚焦学科发展的关键问题,以问题研究和解决为依托,促进课程实施能力的提升;继续深化教学范式的研究与实践,深化教与学行为高效性研...

2019-05-22
浅谈小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足

摘要:小学品德与社会课课堂教学生活化,是一种基于学生的发展的理想化的教学设计思想,小学品德与社会课的教育内容等方面的复杂性、多元化,决定了在教学中难免产生很多的问题与不足。 关键词:小学品德与社会 课...

潘茂春 2019-07-21 小学品德与社会 课堂教学
小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足

【摘 要】新课程标准已经明确指出:“良好道德的形成必须在儿童的生活过程中,而非在生活之外进行。”要想培养小学生的良好道德,就必须使教学建立在小学生的生活基础之上,以学生的生活体验为切入点,才能够引起...

曹晓建 2019-04-29 小学品德与社会课 生活化
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