女大学生创业范文

女大学生创业范文第1篇

(一)传统思想的束缚

中国传统思想的性别文化是:“男尊女卑”，“男主外，女主内”，这种社会心理和性别文化无时无刻不影响着女性的思想和行为，束缚着女性的全面发展。性别歧视现象充分体现了社会对女性的不信任，伤害了女性的自尊，最终导致女性忽视了自身的自主思考和理性判断的能力，对事业的期望值不高，大多数女大学生毕业后更愿意去选择公务员、教师、国企职员这些轻松体面的工作，很少选择自主创业的。

(二)创业优惠政策不够系统和完备

中共十七大报告指出:“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”近些年各地政府针对大学生创业不断出台和完善政策和优惠措施，部分地区还特别提出了针对女大学生创业的扶持政策，很大程度上鼓舞了女大学生创业的信心。但由于政府政策的不健全，法律法规的不完善，政策宣传不到位，以及部分政策执行力度的不够，许多优惠政策都未真正落到实处，未能给女大学生的创业提供有力的保障。整体的创业环境对女大学生来说并不十分有利。

(三)学校对女大学生创业教育的不完善

1999年，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业”这些年创业教育蓬勃发展，大学生在创业教育中获得了全面的理论知识和宝贵的实践经验。但目前的创业教育仍存在很大的局限性，在男大学生和女大学生创业教育上笼统化，未根据女大学生特有的心理和生理特点做出相适应的创业教育，在创业上不能给女大学生提供有针对性的帮助，创业教育的实效大打折扣。

二、对女大学生创业问题的建议

(一)解放思想，做自尊、自信、自立、自强新女性

要想改变中国传统思想中性别文化对女大学生创业的消极影响需要社会和女性自身的共同努力。一方面，面对当今社会上普遍存在着的性别歧视和角色定位，如:一些大众媒介把女性的价值限定在容貌外形等外部特征上;将忍辱负重片面的宣传为是传统东方女性的传统美德。应正确引导和借助各种媒介和社会舆论的力量，树立男女平等、两性和谐发展的观念。另一方面，女大学生应该客观认识自己，树立主体意识，努力培养自己自信、自尊、自立、自强的精神。

(二)健全女大学生创业扶持政策

政府应该出台一个完整的支持女大学生创业发展的政策框架，制定一系列政策和法规。同时，在银行系统、保险系统、工商系统和税务系统等制定直接的配套政策。另外政府还应该设立专门的执行和监督机构，加强女大学生创业政策的执行力度，确保女大学生创业政策的实施和最终成效。“酒香也怕巷子深”，政府还应该加强女大学生就业扶持政策的宣传力度，让女大学生对国家的相关扶持政策有更全面的正确认识。为女大学生创业提供一个便利的服务和宽松有利的政策环境。

(三)完善女大学生创业教育

学校在开展创业教育时，可根据女大学生特有的心理和生理特点，在开设创业专业课程的同时，增开性别与发展、女性发展史、女性心理学、创业营销，创业财会等课程，通过课堂教育为女大学生打下扎实的创业理论基础。理论离不开实践，学校还可创建女大学生实践基地，进行模拟创业实验和创业实践。学校可以与企业合作，为女大学生提供实践岗位，让学生亲身体体验和经历创业的过程，为以后创业积累经验。学校还可邀请成功的女企业家进行创业讲座，让女大学生和女企业家进行交流沟通，使她们更清楚的认识女性创业的优劣势，让女大学生充分做好创业的心理准备，最终提高女大学生的创业成功率。

三、结语

2005年全球创业观察(GEM)报告指出，女性创业正在全球范围内蓬勃兴起，女性创业比例已经超过了1/3以上。GEM对35个国家和地区的创业情况调查结果显示，GEM的女性全员创业活动指数为6．9%，中国女性全员创业活动指数更是高达11．16%，高出平均指数4．26%，排在第六位。女性已经逐渐成为经济活动重要的组成部分。作为新一代女性代表的女大学生，创业行为不仅为自己创造了经济价值，同时也自己赢得了自尊和自信，更是带动了其他女大学生共同创业，以创业带动了就业。（本文来自于《法制博览》杂志。《法制博览》杂志简介详见.）

女大学生创业范文第2篇

关键词：女大学生；创业；教育

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）36-0263-01

一、国内女大学生创业教育的现状

高校的创业教育自1997年清华大学举行的创业计划大赛拉开帷幕开始，至今已历时八载。回顾我国高校创业教育八年来的研究与实践，虽然已经取得了不少的成果，但是在女大学生创业教育方面还存在着严重的不足，具体表现在如下几个方面：

（一）对女大学生创业教育总体认识不足。尽管大家都已经对大学生开展创业教育的重要性、必要性有了充分的认识，相关的创业教育活动在各地高校中也开展了起来，但目前高校的创业教育通行一个体系，现行的体系在思想上并没有充分认识到或者还不可能深入到在创业过程中女性或者女大学生的特异性，从而针对两性的差异开展有针对性的教育。这样势必不能真正满足大学生以及社会对创业教育的要求，这样也严重影响了创业教育的有效性。

（二）我国高等教育中对女大学生创业教育的理论研究极其薄弱。由于我国高校创业教育起步较晚，我国高等教育中创业教育的学科基础薄弱。就目前高校的总体见解而言，除了少数重点大学开展创业教育外，国内绝大多数高校，缺乏对创业教育活动的相应开展与研究。

二、女大学生创业教育的实施途径

（一）加强改革理念的教育。观念的变革是任何变革的前提条件。从观念上通过改变外在舆论氛围和内在的自我认知来开创女大学生的创业教育。

改变传统社会观念对女大学生的消极影响，营造平等的两性校园文化。传统的力量是强大的。“男尊女卑”、“男主外，女主内”等传统的性别偏见和性别模式还是通过伦理、道德风尚等方式根植于许多人的头脑中，以一种观念的形式渗透到社会的每一个角落，并得到传统社会心理的广泛认同。那些创业成功的女性往往会被看作“女强人”、“铁娘子”，不是一个“纯粹的女人”，甚至也被剥夺了成为“贤妻良母”的可能。

（二）帮助女大学生充分认识女性的创业特点。现实的研究成果显示，女性身上所具有的某些特质不仅适合创业，并且某些行业更适合女性创业，女性的创业行为还呈现出与男性不同的特点。比如女老板的获利能力更强，而且她们的企业成长呈现稳定的趋势。据报道在150万女企业家所经营管理的企业中，亏损企业仅占5％ ；而由妇女领导的法国企业不仅更有利可图，而且更有活力。调查表明，年营业额在l亿一5亿法郎之间的中型企业，由妇女领导的企业的平均收益率是所有企业平均收益率的3倍。

女性领导的企业会展现出这样的特点是由于女性本身所具有的不同于男性的美德和特质并具有自身的优势，如语言能力的优势，女性运用语言词汇的能力强于男性；女性在形象思维能力以及思考问题的细致、周全上具有优势；交往能力上普遍具有温顺、和蔼、容易与人相处、感情丰富且善于体谅别人的特点，在社交场合或工作协作中表现出较强的人际交往能力；管理能力上，受过高等教育的女大学生，个人修养好，能广泛听取各方面的意见，善于与他人合作共事；忍耐力上，在相对单调乏味的条件下仍能孜孜不倦地长期工作，态度认真，有较强的工作责任心。

（三）进行创业教育体系的改革和完善。对女大学生进行产业教育的最终落实以及承载的主要渠道还是创业课程，因此就要求我们考虑到女大学生的差异性对创业教育的体系进行改革和完善。

1.教育内容上的针对性改革。基于对女大学生创业特质的研究我们发现他们更适合于在第三产业发展，并主要采取中小企业的形式，所以针对女大学生的创业教育，我们在内容上首先要更突出关于第三产业以及中小企业成长发展等的研究和教育。

2.注重体验教育，加强创业实践、创业教育有关内容的体验十分重要。通过这种体验能够获得创业的感性认识，是创业教育成功开展的前提条件。国家独立企业联盟研究表明美国2／3的企业家来自拥有企业的家庭。因此他们能够获得有关企业的感性认识和创办企业的意识。通过按照活动顺序逐步体验创业活动，从而提高学生开展创业教育活动的有效性。我们要吸取国外成功经验，加强对女大学生创业有关的体验教育，积极引导她们参与创业实践。

女大学生创业范文第3篇

关键词：高等院校；创业；女大学生

自从1999年实行高校扩招以来，高校大学生人数急剧增加，女生比例也呈现逐年递增趋势，同时，大学生再也不是皇帝的女儿不愁嫁了，所以大学生就业难的问题已不单单是高等教育行业关注的难点，也是整个社会关注的热点。女大学生由于自身因素、社会因素就业尤其难，随之在如何解决女大学生就业难的种种措施中，创业就成为了一个新的突破点。

一、女大学生创业的意义

1.解决女大学生就业难的问题

大学生考入高校接受国家的高等教育培养，无非是想学有所成、成为所用，就业是实践的过程，是检验学有所成的效果，也是检验是否成为所用。而创业也是就业的另外一种形式，面对女大学生就业难的局面，与其坐以等待各个企事业的挑选，甚至干脆连被挑选的机会都没有，倒不如变被动为主动，利用自己的学有所成、学有所长去自我创业。

2.挑战自我，更好地实现自己的人生价值

创业虽然也是就业的另外一种形式，但相对就业而言有更多的难度。就业之初无非是按各个单位的计划安排和自主意识去实现计划内的单一任务指标，远没有创业复杂。而创业需要多方面的综合能力的结合才会出成效，比如资金整合能力、长期创业的热情和坚持创业的毅力、综合的企业管理能力、财务常识、法律法规常识以及人员管理能力等要面面俱到，面面想到。所以，选择创业的同时也是选择了提高自己，锻炼自己具备这些能力，这其实也是对自身的一种挑战，在提高自身能力的同时也能更好地实现自身的人生价值。

3.有利于健全女大学生的人格

面对就业难的形势，尤其女大学生就业更难的情况下，一些女学生完全靠等过日子，等待家人和朋友为自己奔波忙碌，一副小女人弱不禁风的态势；也有的女大学生心存抱怨，一味地抱怨社会不公、男女不平等的旧社会观念，不曾记得巾帼也能不让须眉。所以说就业和创业本来就没有男女之分，主要在自己，在于自己的自信精神和社会的责任感。而创业会使女大学生的社会责任感增强，也会锻炼她们更突出的自信、自立、自强的品质，摈弃主动放弃、怯懦、退缩的不良情绪，从而使自己的人格更加健全。

二、女大学生创业存在的问题

1.缺乏创业资金

资金是启动创业最基本的条件，部分创业者正是由于缺乏必需的资金而放弃了创业之路，从创业的实际过程看，资金也是制约创业规模的重要因素［1］。女大学生当中绝大多数家庭经济条件一般，有的家庭甚至连支付上学费用都很艰难，更别提资助她们就业和创业了。

2.社会对男女的社会角色期待不同

传统的“男主外，女主内”的观念根植于人心，使得人们总是把女性定位于贤妻良母，社会对女性的家庭期待大大高于对其社会角色的期待，这种影响制约了女大学生创业的动机。

3.创业政策问题

目前各地政府对毕业生的创业就业行为的有效支持和帮助体系还未完全建立，尤其在对于女性创业方面，几乎没有倾斜政策，鼓励毕业生创业的优惠政策的宣传力度和执行力还不到位［2］。大部分高校只是开展组织大学生参加挑战杯活动，培养创业意识，并在就业指导课上讲授一些创业理论知识和一些创业成功的例子。

三、女大学生如何更好地进行创业

1.在大学期间培养创业意识

想要创业，必须树立创业意识，只有提前加强意识和清楚地认识，才能有意识地去刻意培养自己和锻炼自己，提前培养创业所必须的基础知识和创业经验的积累，利用一切可利用的资源去培养和锻炼自己。比如在大学期间除了基础知识的学习外，还可以通过积极参加挑战杯活动、听取关于创业的各种报告等来启发培养自己的创业意识。

2.创业知识的储备

在自己有创业意识的前提下，就要脚踏实地地进行创业所必须的知识储备，因为创业知识是学生创业的基本要素［3］。而创业知识又包含着方方面面，比如创业的专业知识、职业知识，职业知识包括财务管理知识、人力资源管理知识、经营管理知识、法律法规等，创业前必须把这些知识通过书本学习、其他人言传身教等方式储备起来，这样，在创业的过程中才能有备无患。

3.寻找合适的创业项目

在前期的创业基本技能和基础知识广泛的积累情况下，如何能够使创业成功几率增大，是很重要的。而创业成功很关键的因素又在于创业项目，只要创业项目有好的市场前景，成功的几率就会大大提高，所以说女大学生要想成功创业，首先条件是要选择一个合适的创业项目。目前女大学生创业多从事商业服务业、餐饮服务业以及以高新技术为工具的现代服务、知识服务业等。利用自己的前期创业积累和对创业的自身优势及特长，选择合适的符合自身及自身条件和环境的创业项目，会使创业的成功率大大提高。例如笔者所带的一个学生就抓住大学生需求较多的打印、复印和网购业务，自己组织几个学弟学妹开了一个复印社和一家网店，利用在校期间课余时间既满足了同学们的需求，同时也靠这种创业解决了自己学习生活所需费用，使父母减轻了经济负担，自己不仅感觉自我价值有了体现，也对未来创业打下了一定的基础。

4.关注创业政策，合理利用周边资源

大学生创业要经常关注创业政策，因为国家或当地政府都有一些针对大学生创业的优惠政策，了解这些政策，会使自己的创业借东风之力，更易进入正轨。另外，也要合理地利用自身的周边资源，比如寻找亲朋好友的帮助以及成功创业者的丰富经验等周边资源，也是使创业之路走向成功的有利因素。

总之，女大学生创业虽然是就业的另辟蹊径，但创业的道路仍很艰难曲折，这就要求大学生自己在大学期间就要培养创业意识，进行创业知识储备，并能寻找到合适的创业项目，依靠坚韧不拔奋力拼搏的精神，才会既可以解决就业难的问题，又能在创业中实现自己更高的人生价值。

参考文献：

［1］ 杨惠.对高校女大学生创业教育的调查与思考［J］.时代教育，2008，（10）：93.

［2］ 杨惠，蒋心亚.对女大学生创业的调查与思考［J］.出国与就业，2009，（11）：79.

女大学生创业范文第4篇

关键词：女大学生；创业教育

一、女大学生创新创业教育的重要性

随着国家经济水平的不断提高，国家对创新创业人才的需求量增加。早在1999年，我国就发表有关“加强创业教育，着重培养学生创新创业能力”的倡导建议。提升女大学生的创新创业能力，具有十分重要的意义，一方面符合社会经济发展的需求，是适应社会经济快速发展的必由之路，与我国的政治、文化导向符合。另一方面创新创业教育也符合我国社会主义所弘扬的价值观与科学发展观，契合素质教育的精神，在促使学生掌握知识、提高学习能力的同时提高学生的综合素养。

二、女大学生创新创业教育的现状与存在的问题

1.创新创业教育面临复杂的发展环境虽然我国目前经济发展迅速，在教育方面的投入资源增多，但创新创业教育方面的质量提升并不明显。其中最主要的原因便是创新创业教育面临的各种环境相当复杂。创新创业教育面临两方面的环境，一是学校环境，二是社会环境。学校想要更好地培养学生创新创业能力，必须将创新创业课程融入高校教育课程中，同时还需要与各个企业、平台进行良性互动以给予学生更多实践的机会。[1]社会方面虽然我国国家政策一直鼓励学生进行创新创业尝试，但其补助力度并不能够让女大学生忽略创新创业存在的风险。在职业供给方面，虽然我国人才储备量在逐年上升，但实际上各行各业的职位都存在空缺，女大学生只要摆正就业心态，成功就业并不困难。这些因素无一例外都在影响着女大学生在创新创业的学习与实践中的主观能动性。2.创新创业教育课程的设计与规划不完善创新创业课程与其他专业课程不同，它既是一门综合性课程，也是一门专业性课程，其教学目的不仅仅让女大学生具备基本的创业知识，还需要让女大学生在潜移默化中建立起创新创业思维，让女大学生在实践中学习，充分发挥自己的主观能动性。[2]我国目前高校的创新创业课程在课程规划方面缺乏体系，课程内容逻辑并不清晰，教育零散且基本上没有固定的学科与课时，在教学成果的检验方面也存在一定的难度。因此，我国高校的创新创业教育课程处于发展的初级阶段，并未形成完整的课程体系，距离其发展健全、能够为国家输送创新创业型人才，还有很长的路要走。3.女大学生创新创业意识缺乏我国女大学生普遍存在创新创业意识欠缺的问题，其中最主要的原因是受应试教育传统观念的影响，导致学生在十二年的受教育过程中只注重成绩的提高，不重视或较少重视能力的发展，使得女大学生对创新创业并没有明确的认知。从主观心态角度考虑，女大学生对社会实践类的课程重视程度低，由于其考核难度相对较低，女大学生往往并不能投入到创新创业能力的培养中，反而将其看作一种负担。[3]另一方面，普通女大学生在大学结束之后大部分人受传统观念的影响会选择考研或者工作，相比之下，创业的女大学生占极少数。女大学生往往在潜意识中认为只有在具备大笔资金的投入与强大后台的支持这两方面要素之后才具备创业成果的可能性，从根本上忽视了自身小成本创业的可能，使得创新创业意识的缺乏较为严重。

三、培养和提高女大学生创业能力的策略

1.改变女大学生创新创业的相关观念高校可以利用各科教学，转变女大学生创新创业观念，培养女大学生创新创业意识。例如，学校可以将创新创业内容融入政治教育课程内容中去，在全面提高学生思想水平的同时，引发他们对具体社会问题的探讨，从而改变女大学生对创新创业的错误认知。教师可以综合女大学生发展现状与目前社会背景，将创新创业思想融入授课过程中去并形成授课体系。在思想道德修养与法律基础部分，教师可以直接向女大学生展示正确的创新创业思维，以实际的案例引导女大学生对社会现状进行思考，结合思想道德修养本身的内容，对女大学生对自我的认知与规划提出更高层次的要求，使女大学生能够切实反省自己思想上的狭隘之处，重新考虑人生路线和未来规划。[4]同时，教师在授课过程中也要将创新创业过程中应具备的心理素质传递给学生，使女大学生在实践中能够认清本质，保持心态，有助于女大学生切实可行的开展创新创业的实践活动。在形势与政策课程当中，教师可以从宏观上展示国家对创新创业的倡导与创新创业的发展前景，同时从微观上讲解创新创业的相关福利政策，在鼓励学生把握时机的同时教授学生创新创业的方法，使学生在创新创业中能够更快找到方向。2.培养学生的创新精神由于我国学生长期受到应试教育的传统观念的影响，我国学生普遍存在学科能力较强，应试水平较高，但创新意识与创新精神都稍显匮乏。在这个过程中，大学要充分发挥自身具有的条件，开展丰富的活动，以培养学生的创新意识，将女大学生的创新精神从应试观念的束缚中解放出来。高校可以举办创新创业比赛，设置较为丰厚的创业现金奖励或者学分奖励以引起学生的参与兴趣。学生在参与比赛的同时能够提高自身的创新能力、合作能力、问题解决能力与决策能力。这些能力都是创新创业的过程中必需的能力。[5]高校可以合作开办创新创业产品展会，或者与企业合作，在校园内进行为期三天的小型创新创业展会。女大学生可以配合自己的课程时间自行参与展会，与充满创新思维的产品近距离接触，女大学生能从其中获取一些创新灵感的同时这些产品也会激发女大学生的创作欲望。高校可以发挥社团优势，建立创新创业的相关社团，学校可以扶持社团与企业进行一定的联系，开展实践类型的社团活动。同时学校还可以邀请校外创业研究专家学者、社会创业成功人士到校园讲学、作报告，营造浓厚的校园创业氛围。在创新创业心理辅导方面，学校也应当成立心理咨询小组，探讨决议之后举办创新创业心理报告会，以讲座的形式帮助学生更好地认识创新创业，让女大学生在应对创新创业中出现的各种问题之前具备一定的抗压能力和变通能力，同时在校园内建立起常设机构，及时解决学生的创新创业问题。3.以实践为中心开展教学活动，提高学生创新创业能力培养女大学生的创新创业能力首先应当改变女大学生对创新创业的错误印象，增加女大学生对创新创业的兴趣，使得女大学生能够充分发挥自身的主观能动性投入到创新创业过程中去，使得女大学生创新创业成为可能。同时要在学校内开展各种各样的文化活动，创造出浓郁的创新创业氛围，培养学生的创新意识。最后，也是最为重要的一步就是以实践为中心开展教学活动，切实提高学生的创新创业能力，将学生的创新创业知识在实践过程中、实际接触中内化为知识技能和行为模式，使其能够真正应对创新创业中发生的变化，为女大学生今后投入到创新创业中去打造坚实的基础。学校可以充分利用实践教学活动进行教学。教师可以结合理论课的授课状况，适当以课程实践的名义向女大学生提出课程实践作业，如策划公益活动、对某一产品进行产品设计、设计一套产品营销方案、进行一次市场调研等。这些活动将创新创业的整个过程拆分为小的步骤，虽然是简易的方式，但也能够拉近创新创业与普通女大学生之间的距离。这些步骤能够让女大学生意识到创新创业并不困难，小成本的创新创业真实存在，而且能够培养女大学生合作、沟通、组织、协调、统筹、决策的能力，为女大学生步入社会、创新创业奠定良好的基础。同时思想理论课的授课教师可以结合当地经济发展情况，综合地区优势，教授创新创业的基础观念，分析市场变化趋势，让学生在课堂中对各种行业的未来发展前景进行思考，并鼓励学生在课堂上阐述自己的观点。一段时间后重新分析行业情况，对学生的猜想进行验证，并且分析市场行情变化产生的原因。授课教师要打破学科之间的隔绝状态，同时打破教育理论与教学实践的隔绝状态，授课以理论为基础，以实践或者课堂互动为主要方法，以让学生掌握知识运用到实践中为目的，使学生真实地体验到创新创业的乐趣，将创新创业列入未来规划内，并具有创新创业的基本素养和能力。

四、结语

总而言之，国家与学校应当充分利用高校教育课程，发挥各科教育课程的理论授课作用与实践指导作用，帮助女大学生转变创新创业思想，培养创新意识，提高创新创业能力，树立创新创业精神，综合提高学生的创新创业素养，为女大学生步入社会、创新创业奠定坚实的基础。由于本文的篇幅有限对女大学生创业教育实践还存在诸多不足，但笔者还会继续进行研究、探讨！

【参考文献】

[1]路瑶,曾野.新时代女大学生创业意愿与创业生态环境的调查研究[J].现代商贸工业,2022,43(15):106-107.

[2]谷劲松.低年级女大学生创业意识研究——以C学院大一、大二学生为例[J].北京城市学院学报,2022(02):99-104.

[3]赵振义.女大学生就业创业心理干预策略研究[J].现代交际,2021(24):10-12.

[4]郑威容.论高职院校女大学生创业意识培养的途径——以广东女子职业技术学院为例[J].中国市场,2021(36):88-89.

[5]邓卫广.“互联网+”背景下促进女大学生创业问题研究[J].商业经济,2021(12):195-196.

女大学生创业范文第5篇

女性要顶半边天

从上世纪80年代一把剪刀、一条皮尺、10元的本钱开始创业，到现在成为中国的“花布大王”，企业吸纳了4000多名女大学生和下岗、无业女工，全国人大代表、江苏亚萍集团董事长陆亚萍感慨道：“自主创业使女性人生更加精彩。”陆亚萍在回答记者时说，作为女人一定要自尊、自信、自立、自强。陆亚萍表示，女性首先要敬业，首先要体现自己的价值。“我作为一个女同志，女企业家，我们首先要想我们妇女也是半边天，”陆亚萍笑着说道，“我一定要让我的花布走出中国、走向世界。”陆亚萍现在是全国妇联认定的“女大学生创业导师”。“女大学生创业是妇联推出的‘全国女大学生就业创业导师行动’的主题，就是发动全社会力量，给女大学生创业搭建一个平台，让更多的女大学生能按心愿就业，择时创业，得到社会的认可。”陆亚萍建议，对吸纳女大学生就业的单位给予政策扶持，具体为精神上的鼓励和经济上的补贴。制定一整套扶持女大学生高新人才就业、培训的政策，想方设法吸引大量女大学生人才，以事业、感情和待遇引进和留住人才。“现在来我企业的女大学生，我都让她们从基层干起，从柜台售货员干起，我亲自给她们上课培训，许多人经过一、两年的锻炼成为企业优秀的管理人才。”陆亚萍说。同时她还建议建立一套与女大学生人才贡献、成效相适应的收入、分配和激励保障机制，将其报酬与本人的能力水平、为企业创造的效益密切挂钩，调动女大学生和企业在此项工作中的积极性和创造性。

品牌、文化两手抓

今年两会陆亚萍还围绕品牌建设提了议案。她说，品牌是创造出来的，它代表了一个企业的精神、气质、形象，被消费者认可的不仅是衣服本身，还有品牌的力量。

前两年在金融危机影响下，很多中小企业纷纷倒闭，行业也不可避免地受到影响。而亚萍集团还是保持了30％的盈利增长。谈到其中的原因，陆亚萍认为，亚萍集团之所以多年来保持盈利增长，一是品牌创新，二是市场定位比较合理。“不懂创新，对市场不了解，企业就容易陷入危机，”陆亚萍说，“及时掌握市场最新需求，别人就会认可我们的产品。”

女大学生创业范文第6篇

【关键词】女大学生；创业；教育

大学生自主创业就是改变就业观念，利用自己的知识、才能和技术，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。自主创业，使大学生由知识的拥有者变成直接为社会创造价值、作出贡献的实践者。党中央、国务院高度重视大学生创业工作。2010年的《政府工作报告》明确提出，要鼓励高校毕业自主创业，拓宽就业、择业、创业渠道，以创业带动就业。近年来，女性创业研究也开始成为一个重要的研究领域，作为女性创业群体中的女大学生就业创业难成为社会关注的焦点。探究女大学生就业创业难的制约因素，寻找对策，努力探求促进女大学生就业创业的有效途径，对当前各高校具有重要的现实意义。

一、女大学生创业现状及其原因分析

为了解掌握女大学生就业创业现状以及她们的需求和期望，2009年，全国妇联妇女发展部主持开展了全国“女大学生就业创业状况调查”，提出了有针对性的对策建议。调查结果显示，女大学生创业面临三大困难依次是：缺少经验（28.2%）、缺少社会资源（22.3%）、压力大（18.3%）。需要政府提供的帮助：政策支持、增加就业岗位、帮助女大学生就业、提供创业资金支持、健全法制。除此之外，全国各省市不同也展开了对不同地区女大学生就业创业的情况调查，个别地区调查结果显示，参加创业培训班的女大学毕业生实现创业的仅占2.9%，究其原因，主要有以下几个方面：

一是创业意愿不强。女大学生有的满足于生活现状，有的怕承担风险；有的贪图安逸，缺少创业的欲望和冲动，与男性相比，她们更难迈出创业的第一步。

二是缺乏创业资金。资金是创业的最大困难，除非家庭条件特别优越的同学，一般大学生创业都需要贷款，而贷款手续繁琐，担保困难，不容易办成，这让许多女大学生望而却步。

三是缺乏合适的创业项目。很多女大学生都有自主创业的想法，但却苦于找不到适合自己的项目。对项目的选择也缺乏深入地调查研究，激情创业的多，对项目的风险考虑得少，导致整个创业成功率极低。

四是社会经验、实践经验不足。大学毕业生创业很容易眼高手低，过去总是把创业想得很简单，创业开始后才发现自己一点社会经验都没有，难度远非想像，据调查，全国真正创业成功的比例还不到1%。

二、女性创业活动特征及分析

大量的研究则显示男女企业家创业有来自性别的差异，这些差异对她们的创业活动有显著的影响，性别特征对女性创业活动和创业行为的影响更是备受关注。

从创业动机方面来分析，女性要么是基于现实或自身的某种困境而被动地被“推”向创业，要么是被创业过程或创业结果所吸引而被“拉”进创业行列。女性创业动机中“推”的因素主要被认为源于“性别的类型化”；婚姻状态、年龄以及可支配资源被认为与女性的创业动机关系密切；价值观对女性职业生涯选择的影响远比对她们商业策略选择的影响大得多，“对男人，成为企业家是一种商业策略：对女人，这是一种生活策略。”

从创业资本方面来分析，在人力资本方面，一般认为男女企业家在受教育程度上差别不大，但女性普遍主修文科，而男性更多主修商科或技术学科。这种非商业背景和有限的管理经验对女性的创业活动有较大影响；男女企业家都将融资列为自己最差的商业能力，在EU的大部分国家，女性更面临缺乏融资和管理能力，女企业家也普遍觉得缺乏商业能力甚至对自己的融资能力给予负面的评价；从创业的经营模式和经营绩效方面来分析，研究结果显示存在明显的性别差异，女性创业主要集中在服务业且规模较小，女性很少同时拥有多个企业，她们更喜欢选择独立拥有作为优先的商业结构形式，即使合作创业通常也只有一个合作伙伴；女性企业的经营模式呈现出明显的性别特征：在资源利用上，女性视角更长期、更深层次，个人承诺度更高；在组织结构方面，女性视角更开放、更少秘密、更扁平以及更强调相互联系：在决策控制系统方面，女性企业更开放、更少明确的边界，更强调分享和高度的广泛参与，更依赖直觉和情感，决策往往需要更长时间；法律是女性企业中人与人之间的矛盾在调解失败后最后的诉诸手段（男性组织中法律是解决矛盾冲突的主要手段）；女性企业相对较不正规，只有10%的企业有正式章程和/或书面人事政策；在资源配置方面女性企业较为节约，一个员工担当其他组织中两个或更多人的责任；女性经营的商业零售企业特别适合“满足任何顾客在任何时间想要的任何东西”的“不规则”商业策略；随着女性组织年龄的增长，重“亲和”使雇佣置换率较低，从而使女性企业缺少多样性的积累和更异质性的机会。

在创业绩效方面，一般认为女性企业的产业利润较低、企业规模较小、企业成长意愿低、发展速度慢或者根本不愿意扩张。但是如果年龄、工作经历和商业领域相同的话，男女企业的生存率没有明显的差别（女性的企业还可能有更高的生存率），而且如果规模相同、尤其是人口特征的差别因素（如性别歧视）得到控制，或将产出与投系起来，男女企业的平均销售额和总的绩效的差别都不明显，甚至在加入控制变量后，女性企业的绩效胜过男性的企业，男女企业家的差别不是能力而是投入的不同。在这一点上，中国女企业家的成绩更加骄人，2003年的数据显示，虽然中国工业企业的平均亏损率约为20%，但占中国企业家总数不到20%的女企业家掌管的企业却98%处于赢利状态。

三、女大学生创业教育实践的几点想法

女大学生就业创业是一件影响面广、社会关注度高的民生大事，对于促进女性自身的进步与发展，维护社会的和谐与稳定都具有重要的意义，需要社会、政府、学校、女大学生自身的共同努力。

（一）加强创业教育课程体系建设，更新教育教学计划，要将创业教育面向全体学生、融入专业教育，纳入人才培养全过程。

1.以教育为先导，激发学生的创业意识，加强对女大学生就业创业过程中该具备的创新能力、思考能力、心理承受能力等进行着重测试和训练，以提高女大学生在就业创业过程中必备的能力和素质。

2.开设活动课程，培养学生综合运用知识的能力。一般来说，创业者的知识结构分为三种类型：即专业技术知识、经营管理知识和综合性知识。在这三类知识中，经营管理知识、综合性知识在创业实践活动中具有决定性作用，经营管理知识与能力，包括领导科学、组织管理、市场营销、电子商务等；综合性知识能力，包括人际交往合作共事、公共关系、社情民意调查分析、信息获取、反馈调节等。创业前期商业背景和有限的管理经验对女性的创业活动有较大影响。而这些知识的获得，单纯的学科教学并不能全提供。要开设活动课程，围绕活动为学生提供同时运用多种学科知识、展示多方面才能的机会，从而培养学生综合运用知识的能力。

（二）加强大学生创业实践基地建设，要强化创业实习和实践环节，鼓励支持校园创业，加强大学科技园等创业实践教育基地建设，鼓励与地方政府和创业共建创业实践基地，打造全方位的创业实践支撑平台。以加强就业创业指导为手段，积极推动女大学生就业创业。通过建立大学生就业创业实践基地，为女大学生提供有效的职业指导、创业咨询和就业服务，增加女大学生参加社会实践、工作实习的机会。通过开展创业设计大赛、科技竞赛等活动，营造大家参与创业教育和创业实践的氛围，并尽可能地将竞赛中选拔来的成果向应用端延伸，使学生的成果走向产业化。

（三）针对毕业的创业指导服务计划，进一步加强创业培训和指导服务，开展创业项目咨询，增加创业挫折教育指导等内容，有条件的高校要出台校内创业孵化政策和办法。高校可建立专门的女大学生创业就业指导中心，针对女大学生的特点，对其进行就业观念、求职技能和就业心态的培训。对女大学生开展多层次、多形式的就业和创业培训，开设各具特色的职业规划和职业实践课程，增强其主动就业意识和提高其就业创业能力。

（四）加强宣传教育，营造良好的创业氛围，营造有利于女性就业创业的良好社会环境。加大男女平等等基本国策宣传力度，增加全社会的性别平等意识。要强化贯彻落实男女平等等基本国策的主体行为。加强与新闻媒体部门的合作，建立宣传男女平等基本国策的长效机制，倡导先进的性别文化，树立平等文明公正的社会风气，消除文化思想领域对女性的性别歧视。加大对成功创业女大学生的宣传，公正评价女大学生的工作能力，改变社会对男女价值的评价体系，充分展示女大学生的优势。积极宣传就业创业优惠政策，提高女大学生对政策的知晓率。

（五）引导女大学生与时俱进、更新观念、自我完善。为了实现充分就业，女大学生观念必须主动符合客观形势。一是女大学生要树立科学的就业观念。要认清就业形势，客观定位、理性决策、转变观念、放宽眼界，树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的科学就业观。二是正确认识性别差异。与男性相比，女性的可塑性好、忠诚度高、稳定性强、热情、细腻，这些都是女性自身好的物质，在就业、择业、创业时，女性应强化自我认知意识、打开视角、建立自信，努力适应社会环境，拓展就业创业的空间。充分发挥女性自身的优势，要将这些优势转化为职场上的胜势。三是提升个人心理素质。尤其要注意培养自信心，克服来自各种因素的干扰，尽量排除自卑畏怯、急功近利、依赖等不良情绪和心理，正确对待就业挫折，保持健康的就业心态和健康的人格。

参考文献

[1]彭钢,蔡守龙.创业教育与素质教育[J].江苏教育研究,1992(1).

[2]梁保国,乐禄社.论创业教育[J].高等教育研究,1999(6).

女大学生创业范文第7篇

“我店里的经营项目是给手机美容。”或许对一些人来说，这算不上什么了不起的创业项目，但却是一个25岁女孩实现梦想的第一步。1988年出生的李云霞，脸上仍未脱去大学生的稚气。她说自己选专业的时候，最看重是否好就业；且与许多北漂不同，她来到北京并非单纯对大城市生活的向往，而是因为有亲戚可投靠，才到此地发展。总之，李云霞给人的印象，是一个脚踏实地、步步为赢的女孩，她从不打无准备之仗。然而这个谨慎的姑娘，在大四毕业之际，放弃了别人眼中事业单位的“金饭碗”，选择了花木兰基金的创业项目，鼓起勇气走出了人生中的“冒险”一步。

Abandon the "golden rice bowl" for a startup

舍弃“金饭碗”，踏上创业路

In the summer of 2012， Li Yunxia finished her four years of undergraduate studies and graduated from Huanghuai University in Henan Province. Before long， she went to Beijing， a new and huge city. She lives at her relatives’ and started finding a job. Like most other female graduates， her favorite job requires stable working hours and salaries. “My major is Civil Engineering Budget. It’s not hard for me to find a job.” She sent a couple of resumes and got a job related to civil engineering budget before long in a public institution. In a competitive graduation season， such a plum job can make many graduates green with envy. However， Li was hesitant. Destiny put her at the key crossroads --- a good friend introduced her to the “Hua Mulan Fundation Supporting Women Graduates for Entrepreneurship” campaign and advised her to have a try.

This is a programme dedicated to supporting female graduates’ entrepreneurship. It provides not only training and startup capital， but also well-decorated stores and mature business projects. In a word， the cost of input for female graduates in this project is almost zero. Such a rare opportunity is appealing to Li. “It’s like pennies fall from heaven. I don’t dare to believe that I’m so lucky at the very beginning.” She submitted a registration application and attended training courses. After a comprehensive understanding of the project， she determined to reject the project budget job and decided to be a female boss herself.

2012年夏天，李云霞完成了四年的本科学业，从河南黄淮学院毕业了。没多久她就买了北上的火车票，只身一人来到北京这座陌生而庞大的都市，一边借宿在亲戚家，一边着手找工作。和许多女大学生一样，让她心仪的是上班时间及收入都稳定的工作。“我读的是土木工程预算专业，找工作倒也不难。”她投出几份简历，没多久就得到了在事业单位做工程预算的职位。在竞争激烈的毕业季，这是让多少毕业生都眼红的“肥缺”，然而李云霞竟然迟疑了，命运将她摆在了关键的十字路口――一个好朋友向她介绍了花木兰基金会的“女大学生创业支持行动”，建议她去申请试试。

这是一个专门为了支持女大学生创业而设立的项目，不仅为学生们提供培训、成本资金，还有已经装修好的店面和成熟的经营项目，可以说，能够成功参与项目的女大学生完全是零成本投入。这样难得的创业机会，对李云霞来说简直有着无穷的吸引力。“这太像天上掉馅饼了，我一开始都不太敢相信有这样的好事。”她从网上递交了报名申请，又去参加了培训课程，对项目有了全面的了解后，便即刻下定决心，果断拒绝了工程预算的工作机会，而是要自己当起女老板。

Starting enterprises is hard

下海方知创业苦

Speaking of the reasons why she made this choice， Li said without hesitation： "I don’t want always to be working for others." Li’s parents divorced when she was young. She learned to be independent early but also felt pressure in life. She aspired to be financially independent. “If I take the job in project budget， what would it be like？ I may get fixed salaries set by others year after year. Starting enterprises is different. I can be a boss myself and everything I do is up to me.” To Li， the Hua Mulan Foundation with its mature business “flow line” is an once-in-a-lifetime opportunity. “After gaining one year’s profit， I can get a 10% stake as a manager. This is so attractive！ With such incentives， I am confident that I can do it well.” However， there are various difficulties and risks in actual operation even though there is zero cost of input. Li had never thought about this when at college. “If you do not experience it yourself， you cannot know all the details of starting enterprises and how difficult it is.”

Hua Mulan Foundation offers a number of projects to choose from and provides related pre-service training. Li selected the “Daqin Cell Phone Accessories” project， which is funded by Hua Mulan Foundation. Daqin Company provides personalized equipment and products for cell phone accessorizing and joins for chain business. Li started by putting on screen protectors. She first learned the actual operation of the business in her store. Then she learned other workflow processes like budgeting and purchasing as well as mentality adjustment from professionals. “I used to think it quite easy to put on a screen protector. However， it’s not easy at all in reality to make the screen protector smooth and beautiful.”

In December last year， when her fellow graduates were still worried about finding a job， Li had been promoted as Store Manager of “Daqin Cell Phone Accessories”. However， she encountered some unexpected things when she was first engaged in business. Some male customers would chat with her when finding her a young woman managing the store. “They didn’t come for shopping， but for chatting.” Until now， Li is still embarrassed when mentioning such situation. “I didn’t know how to deal with it at first. I didn’t want to respond to them. But I was afraid the customers might be lost. Now I’ve learned to guide the topic back to our products for selling.” She smiled proudly. Having developed tact and eloquence， Li has also learned to conduct market research and online publicity. She has been aware that vision and wisdom are needed even for pricing the products and looking for new products.

说起作出这个选择的原因，李云霞毫不犹豫地说：“我不想永远给别人打工。”李云霞年幼时父母离异，懂事的她早早学会了独立，也感受到了生活中的压力，于是她迫切希望自己能早一些经济自主。“如果我去做工程预算，又能怎么样呢？年复一年地做下去，永远拿别人定下的工资。创业就不一样了，可以自己当老板，自己说了算。”花木兰基金会提供的已经建立成熟的创业“流水线”，对李云霞来说，无异于一个千载难逢的“速成”机会。“店铺盈利一年后，作为店长我能得到10%的股份，吸引力太大了！有这样的鼓励机制，我有信心做好！”然而，即使是这样零成本的“馅饼”，在实际操作起来，也有着种种困难和风险，这些都是初出校园的李云霞从来没有想到过的。“如果不是真的去做，不是去了解创业的种种细节，真的不知道有这么艰难。”

花木兰基金会提供了一些可供选择的项目，并在上岗前提供相关培训。李云霞选择的是“大秦手机美容”。这个项目由花木兰基金会出资，大秦公司提供个性化手机美容的技术设备和产品，以加盟方式进行经营。李云霞于是从亲手贴手机膜开始学起，先去了解自己店内业务的实际操作，再去学习预算、进货等等流程，并从专业人员那里学习调剂经营心态。“以前觉得手机贴膜是很简单的小手工，自己做了才知道要做得平整、美观一点儿也不容易。”

去年12月，当同届毕业生还在为找工作或适应新工作而发愁时，李云霞已经上任“大秦手机美容”苏宁北太平庄店的店长。然而初入商场的她，还是遇到了意想不到的情况。有些男性顾客看到她一个年轻女孩守在店里，就来找她聊天。“并不是要买东西，就是聊些不正经的话题。”直到现在，李云霞提起这种情况还是有些尴尬，“刚开始不知道怎么应对，想不理这种人，又怕损失客流。但现在我就学会把话题绕回我们的产品上，向他推销我们的东西。”说到这里她得意地笑了笑。除了锻炼出机智和口才，李云霞还学会了怎样做市场调查、怎样做网络宣传，也了解到连为产品定价、寻找新产品这样听起来轻描淡写的过程，其实都是需要眼光和智慧的事。

Persevering in the enterprise for a better future

美好未来靠“坚持”

When asked “what is key to the success of entrepreneurship”， Li thought carefully and replied： Persevere. She said， it is an attempt to start enterprises. An inexperienced female graduate would inevitably encounter some difficulties. She may feel depressed if the business is not successful. Before Li worked in this store， a female college student had worked in this store for about half a year and finally quitted due to the hardship of starting enterprises. However， Li thinks it would be better to find a way out instead of quitting， being disheartened. For example， Li introduced a unique LCD screen protector in Beijing to her store and gained praises and profits in a competitive market.

For Li， this store serves as her best experimental garden. Her future planning is to learn a variety of business workflow and to gain experience. She plans to open 2-3 chain stores herself. Li said the road towards starting enterprises is thorny， “but we must be long-visionary and persevere in this cause for a better future.”

问起李云霞“创业成功最重要的因素是什么？”这个年轻的姑娘仔细想了想，慎重地吐出了两个字：“坚持。”李云霞说，创业是一种尝试，作为一个缺乏经验的女大学生，总会遭遇困难，而经营不好的时候，心里就会有落差。在李云霞到职前苏宁这家大秦手机店曾有一个女大学生工作了半年左右，终究受不了创业的辛苦而放弃了。而李云霞却觉得，与其垂头丧气打退堂鼓，不如思考怎样才能绝路逢生。例如，店内的手机美容业务一直业绩平平，主要是因为同类产品市场竞争激烈。为了推陈出新，李云霞所在的店引进了全北京独一份的手机液态膜。这种液体可以在液晶屏幕表面形成一层超薄且具有高度柔韧性的无形隔层，厚度只有几微米，能提高触摸屏的灵敏度，其抗刮性、耐磨性等能达到传统固体膜的三四倍，可维持一年的效果，且环保无毒害。从今年1月份引进以来，受到顾客的广泛好评，也拉动了店里的经济效益。

女大学生创业范文第8篇

一、开展女大学生创业教育的理论意义

1、丰富了高校的创业教育理论

创业教育是在世界经济社会高度发展，而劳动力面临就业再就业巨大压力的背景下，提倡和发展的一种教育模式。近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对女大学生进行的创业教育还比较少。尊重男女差异，重视和加强对女大学生的创业教育，有针对性地对女大学生进行创业意识和能力的教育，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，将极大地丰富和充实高校的创业教育理论。

2、丰富了大学生思想政治教育的理论内容

创业教育的研究极大丰富了我国现阶段大学生思想政治教育工作的理论与实践，弥补了传统思想政治教育实效性不足的弱点。而区分男女的差异性而开展的女大学生创业教育研究，有效克服了传统思想政治教育不分社会性别的一刀切的思想，必将极大地丰富大学生思想政治教育的内容，使更多的同学理解在当前形势下开展创业教育的深刻意义，认识到培养具有开拓性的创新型创业人才自主创业是社会进步的需要，也是人生自我实现的需要。

3、发展了社会性别理论

马克思说过，“每个了解点历史的人都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确衡量”。我国女性占总人口的一半还强，女大学生已将占高校人数的一半，是社会人力资源的重要组成部分。在高等教育中，女性在入学机会、专业分布、就业等方面与男性有着明显的性别差异，而我国的高等教育一直以来是实行无差别教育的，在教育的多个侧面一直显性或隐性地存在着种种性别偏见和歧视现象，这对女性的成才和发展构成直接或潜在的阻力，最终妨碍了真正的教育公平的实现。高校针对女大学生开展创业教育，提高女大学生的创业意识和能力，使她们加入到创业的行列中去，不仅为自己赢得地位、荣誉和尊严，也真正为社会发展做出应有的贡献。

二、开展女大学生创业教育的实践意义

1、有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践

面对日益艰难的就业状况，越来越多的女性加入到自主创业的队伍之中。十届全国人大三次会议期间一些代表认为：“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”遗憾的是，女大学生创业的成功率并不高。分析原因，专家指出，排除社会这个大环境的因素，最重要的原因就在于女大学生缺乏创业教育。高校开展女大学生创业教育，有利于培养女大学生的创业精神，激发她们的创业意识，提高创业素质，为她们把所学知识变成现实财富提供准备，勇于进行创业实践活动，实现自己的人生价值。

2、有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路

开展女大学生创业教育的研究与实践，有利于改变女大学生传统的被动就业观念，形成积极创业的现代就业意识，带动社会整体就业观的转变。高校通过对女大学生进行创业教育，引导她们自主创业，拓宽就业思路，树立多元化的就业观，使大学毕业生愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，为他人提供就业岗位，这是女大学生就业的新思路。

3、有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展

据美国妇女商业研究中心公布的一项调查显示，全球女性创业时代正在来临，在中国也有一大批法人代表为女性的企业发展到了相当的规模。女性与男性有先天的生理差异，同时传统社会习俗在女性身上留下的一些烙印也使得女性拥有不同于男性的后天其它特质。历史的发展要求女性走出家庭，走向社会，承担一定的社会责任，以实现自身价值。一个社会越是文明、开化，就越强调女性的社会角色与家庭角色的统一。女大学生处在奠定人生发展的关键时期，既有不同于男性的特质，也有不同于已经进入社会中的女性的特质，因此，高校应重视这些特质和差异性，对女大学生进行有针对性的创业教育，提高她们的社会独立意识，促进个人发展，做到两性发展的平等。

女大学生创业范文第9篇

关键词：女大学生；创业教育；机制转化

一、 创业与创业教育

（一）创业教育的内涵

“创业教育”（enterprise education）最早是1989年联合国教科文组织在北京举办“面向21世纪国际教育发展趋势”的研讨会上正式提出并称之为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。1995年联合国教科文组织全面阐述了完整的创业教育概念，即创业教育包括两个方面——求职和创造新的就业岗位。创业教育是当今世界教育领域内教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施，是国际高等教育发展的潮流，是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质并最终使被教育者具有一定创业能力的教育。

（二）女大学生创业教育的概况

1973年Schrieir发表的《女性创业家：一个超前研究》和1976年Schwarts发表的《企业家：一个新的女性领域》从女性个体层面勾勒了女性企业家的“基本面貌”，开创了女性创业研究的先河。近年来，我国各级政府组织对女性创业给予了极大的重视与支持，与之相对应，国内关于女性创业的研究也发展较快，但从整体上看，深入的理论研究或实证研究偏少，大多研究局限于女性创业意义的探讨，或是在性别对比基础上进行女性创业环节上的差异性研究。

二、完善女大学生创业教育机制的必要性

（一）培养高素质女性人才的重要基础

在世界范围内，女性在就业机会和创造财富方面所作的贡献是令人瞩目的，成为推动经济发展不可忽视的力量。女大学生是集青年、知识分子、女性于一体的特殊群体，她们人力资本积累多年，不仅掌握着较为先进和系统的科学文化知识，而且在策划、沟通、协调等方面较男性有特别的优势，是党和国家宝贵的人才资源。高校针对女大学生在性格、行为方式、情感表达方式等方面的特殊性开展创业教育，激发和培养她们的创业意识，提升她们的创业能力，可以促进创业型高素质女性人才的培养。

（二）创新社会管理的必然要求

开展女大学生创业教育，提升女大学生的创业能力，以创业带动社会就业，可以培养女大学生的社会责任感，提高女大学生参与创新社会管理的能力。政府、社会、高校通过服务带动管理，以帮助女大学生成功创业为中心内容，可以有效实现创新社会管理的服务职能。加强政府、社会、高校、女大学生之间的联动，还可以帮助女大学生孵化创业项目，提供更多的创业条件，充分发挥女大学生创业对于社会政治、经济、文化、生态发展的作用和价值。

三、女大学生创业教育现有机制的剖析

（一）创业教育课程失衡

创业教育的课程设置不够科学合理。第一，创业教育课程缺乏独立性，把女大学生创业教育课程同大学生职业生涯规划课程、大学生就业指导课程相混同。第二，创业教育课程缺乏针对性，没有根据女性的性别特征和身心发展规律进行有针对性的课程设置。从大一到大四的创业教育课程也并未根据学年的不同区别设置。第三，创业教育课程缺乏实践性，基本都处于理论教学层面，创业实践经验的积累仅靠大四的实训实习，缺乏循序渐进性。

（二）创业教育师资薄弱

我国女大学生创业教育师资力量的一个很大特点就是从校门到校门，缺乏实践和专业培训，不能很好地从理论和实践相结合的角度，带领女大学生深化创业教育理论、提升创业技能。导致了创业教育长期以传统教学方式存在，缺乏新颖性和前瞻性。许多高校也聘请校外的专家、学者或企业家来校开设创业教育的讲座，但往往因为缺乏规划性、系统性，创业教育难于达到预期的效果。聘请以女大学生创业教育为研究重点的专家学者或女企业家来校进行有针对性的教育则更为少见。

（三）创业教育模式单一

根据许多学者的统计分析和总结，我国大学生创业教育模式主要有以侧重培养学生综合素质和整体能力、侧重培养学生创业意识、侧重培养学生创业实践技能、侧重培养学生创业基础知识四种不同培养目的为基础衍生出来的课堂式、实践式和课堂与实践结合的综合式三种典型的创业教育模式。课堂式的缺陷在于过多的强调理论，缺少实践检验。实践式对于高校的物力、财力要求较高，一般的高校并不具备相应的支撑条件。综合式大体上符合创业教育的总体趋势，但是现有阶段仍然满足不了创业教育的培养深度和广度。当前，我国女大学生创业教育模式并没有从大学生创业教育模式中单独划分出来，就更谈不上有专门适合于女大学生的创业教育模式了。

（四）创业教育环境欠佳

政府不断加强女大学生创业扶持力度，但是关于女大学生创业扶持专项资金项目、专门的信贷制度、孵化项目奖励、后期跟踪及信息公开等行政措施还需要进一步完善。以政府为主导，高校、企业共同参与的女大学生创业信息服务支持体系和平台还需构建和完善。另外，校园创业文化氛围不够浓厚，还未在整个学校范围内形成乐于创新、创业的良好氛围，女大学生群体对于高校创业教育的参与度不够，主体意识不强。传统思想中的性别观念对女大学生创业教育仍然带来了负面影响。传统性别观念中“干得好不如嫁得好”、“女子以治家为本，男子以立业为本”的传统思想不仅影响着社会大众对于女大学生创业的认同度和参与度，同时也影响着女大学生是否敢于创业。

四、女大学生创业教育机制转化的路径

（一）树立科学、开放的创业教育理念

创业教育的理念是创业教育机制完善和优化的基石。美国“创业教育之父”蒂蒙教授指出，创业教育的理念就是旨在为学生“设定创业遗传代码”。这种前瞻性的教育理念引领着美国创业教育一直处于世界前列。我国女大学生创业教育理念要明晰功能定位和目标定位，以提高女大学生综合素质、激发女大学生个人潜能为教育主旨，确立多元化的女性人才培养目标。高校不仅仅是培养女企业家，也不仅是孵化创业项目，应当注重培养女大学生的“企业家精神”，要跳出就业观的局限，由功利教育向终身教育转变，把理念的内涵深入到终身教育，培养和提高女大学生的社会生存和发展能力。要树立人人皆可成才的观念，由精英教育向普及教育转变，广泛调动女大学生的创业热情和勇气。

（二） 设立多层次、立体化的创业课程体系

女大学生创业教育课程的设置应当是独立的、系统的纳入整个教学计划和学分体系。课程知识设置应当包含理论知识和实践知识。理论知识的课程一般包括女性创业扶持政策、女性创业条件和步骤、女性创业技能和技巧、女性心理学等。实践知识课程包括创新创业实验、创业模拟、实地参观、案例分析等。相关的理论知识课程和实践知识课程以时间点为设置标准，应当有针对性、递进式地在大一至大四阶段进行横向编排布置。大一重在培养女大学生的创业意识和创业精神；大二重在培养女大学生的创业素质和修养；大三要增加商业实践教育，联系企业建立女大学生创业实验基地，进行创业模拟实训、案例分析、创业方案设计等，推动创业理论和实践相结合，重在积累女大学生的创业经验；大四要开展创业实践，推动创业项目开始进入市场。另外，女大学生创业教育课程体系还可以由学科课程、活动课程和辅助课程三个模块组成。其中，学科课程包括专业课程、经营管理课程（企业管理、财务管理、营销学等）、创业课程（法律法规、政策、工商、税务等）；活动课程分为传统活动（女大学生社团组织、辩论赛等）和创业专题（女大学生创业论坛、创业计划大赛等）；辅助课程一般包括女性心理辅导和社交礼仪。

（三） 建立专兼结合、高素质的创业师资队伍

创业教育师资队伍的水平影响着女大学生创业教育的深度和广度。高校要整合各类专业教师资源，加强创业理论的系统教育，引导他们开展女大学生创业教育理论研究和案例分析，要鼓励他们走出校门，积极到创业型企业挂职锻炼，参与创业实践，形成全方位的师资整体优势，提高女大学生创业教育水平。同时，还可以引进优秀企业家、管理层人员作为本校的女大学生创业教育兼职教师，与女大学生进行面对面交流，分享创业经验，分析创业项目，将创业理论教学和创业实践经验教学良好结合。还可以聘请政府职能部门、创业教育指导专家、女企业家、女管理者、女学者组成“创业导师团”，言传身教，既可以为女大学生提供政策解读、法律咨询、风险评估、项目诊断和技能培训的结对帮扶服务，也可以为女大学生创业教育专兼职教师提供关于教学方式和教学内容改革的建议。

（四）创立综合、多元化的创业教育模式

目前，高校女大学生创业教育模式不管是课堂式、实践式还是课堂与实践相结合的综合式，都存在着或多或少的局限性。根据女大学生创业教育的一般规律及女大学生的创业需求，我国的女大学生创业教育模式应当在不同的领域充分利用三种创业教育模式的优势。一是以培养女性企业家或者女性创业家为目的的聚焦型教育模式。这种教育模式具有专业性或凸出性，类似于精英教育，主要是在MBA、工商管理、企业管理、财务管理、市场营销、贸易学等少数专业运行。由于这些专业的女大学生所掌握的创业知识量和对于创业的接受度、参与度远超于其他专业，对她们进行聚焦教育，有利于她们成功创业，进而营造浓厚的创业氛围。二是以掌握经营技能和创业技能为目的的吸引型教育模式，在聚焦性和普及性之间找到平衡的支撑点。吸引型教育模式适用于就读与专门教育专业相接近的女大学生，也适用于创业意愿强烈的其他专业女生，侧重于培养这部分女大学生的经营知识和促进技术创新。三是以培养女企业家精神涵养为目的的普遍型教育模式，注重培养女大学生的创业意识和创业精神。普遍型教育模式有利于把适应经济发展的基本礼仪、常识、技能、技巧等与创业相关的社会生存知识传输给不同需求的女大学生。把这三种女大学生创业教育模式完全应用于创业教育的科学之处就在于充分考虑到女大学生所学专业、女大学生创业的客观需求及创业教育的培养目的。

（五）构建和谐的创业教育环境

要加强舆论宣传，让包括政府、家长在内的社会各个方面都对女大学生创业有正确的认识，营造有利于女大学生创业的良好社会环境。高校要通过女大学生喜闻乐见的各种活动方式，营造尊崇创新、尊重创业、不怕失败和“女子也是半边天”等积极创业的校园文化氛围。家庭和社会应当提高认识、摆正心态、消除歧视，积极鼓励女大学生创业，为女大学生创业营造良好的家庭氛围和社会氛围。政府部门应当加大对各种政府信息的公开程度，加强政策精神的传播力度，使女大学生熟知和领会创业的各种文件精神和优惠政策。要完善工商登记、贷款扶持、税收优惠等方面的体制机制，积极推动政府、企业、社会、高校之间的联动，形成强有力的工作合力，保障女大学生创业项目的稳定发展。

参考文献：

[1]王峰.地方高校大学生创业教育面临的困境及对策[J].合作经济与科技，2011（11）.

[2]张华伟.当代大学生创业教育模式创新的实证研究—以河南工业大学创业实验班（HBP）为例[J].出国与就业，2011（22）.

[3]郭峰，杨恒亮，高冬梅等.中日大学生创业教育比较研究[J].创新与创业教育，2011（06）.

[4]毛慧芳，陈方.女大学生创业教育的调查与建议[J].创新与创业教育，2011（05）.

[5]刘萍，周娟.美国大学生创业教育特点及其对我国的启示[J].成人教育，2011（12）.

[6]王保义.西方国家大学生创业教育研究及启示[J].教育理论与实践，2011（05）.

女大学生创业范文第10篇

关键词：创业意向；女大学生

一、女大学生创业意向现状分析

（一）创业自主性差，动机性不强

政府政策的支持，在中共和国务院“以创业带动就业”的倡导下，人力资源和社会保障部发出《关于实施大学生创业引领计划的通知》（人社部发[2010]31号），随后，各地政府也纷纷出台一系列支持鼓励大学生创业的政策与具体办法。以及对于女性创业的优惠政策的，如“女大学生就业支持行动“等，这是鼓励广大女性积极地创业。但是创业的也是少数女性。究其原因：

1、传统思想

根深蒂固的传统思想，“女主内，男主外”，把女性定位于家庭主妇的角色，使得女性缺乏了创业的自主性、主动性。这是社会上对于女性性别歧视的看法。由于女大学生也受其思想的影响，女大学生创业者很少，自我主动性受到思想的影响，也就没有了创业的动机。

2、自身原因

现在的女大学生，毕业后，出现一种思想“干得好，不如嫁的好”。一部分女大学生不会自强，独立，就不会有自己创业的动机，同时也不会发挥自己的主动性，做些与创业相关的事。此外，在校大学生在沿袭创痛的毕业后就业的人生轨道――就业的同时也对创业有所考虑，但是比例并不高，而且女生的比例低于男生。女大学生毕业后“找工作“占大学生总数的57.7%，而在”自主创业“上，女大学生的比例（2.6%）低于男大学生（6.1%）。如何激发女大生创业的主动性和创业的积极性，还是有待采取行之有效的方法去实施.

（二）创业具有盲目性

由于女大学生对于创业前景没有更好的理性的分析，没有认真分析创业所需要的各种良好的条件是什么，即使对创业一份创新创业的热情，但是，在创业的路上也是没有规划性、目标性的，就“像盲人摸象一样”，分析创业形势不具体，片面，显得很盲目[1]。女大学生的创业的盲目性表现在以下几个方面：

1、缺乏洞察与分析市场发展形势的能力

由于女大学生没有更好的对市场进行调研，了解当前一些创业的项目可能已经不适应市场的需求或者是没有更好的发展前景。如果，还是一惯的“走别人走过的创业之路”，就可能没有创新点，没有更好的发展前景了。这就需要，女大学生在创业之前，做好相应的功课，明确市场的发展形势，减少不必要走的“弯路”。

2、选择创业项目与“因人相符“

现在的很多大学生，选择的创业项目与自己的专业不符，“另辟蹊径”。盲目的跟风发展其他的专业的创业市场。对于，女大学生也是存在这样的现象，喜欢盲跟风，创业项目选择自己不了解，不熟悉，没有专业知识理论支持发展的创业项目。很多女大生在创业路上也吃了不少亏。女大学生在创业意愿和创业热情的基础上，开始创业过程。选择创业项目，需要评估个人的兴趣、爱好、特长、能力以及所能获取的资源，选择个人与资源能得以施展的项目。与其，选择创业项目不了解的还不如选择自己所感兴趣、能力范围内等相关项目，只要比别人创新点新，在这条路上同样也能出新辉煌。

3、缺乏风险意识

很多女大学生很年轻，往往容易眼高手低，缺乏对于在创业存在的风险性的有更好的分析的能力，或者想到相应的应对策略。使得创业中的出现各种风险，打的女大学生措手不及。

对于创业之路的女大学生而言，需要的遇到困难能积极应对和创业不走“寻常路”。以及创业之路上减少不要的盲目性。

（三）理论与实践脱节

女大学生在创业过程中，往往会将理论与实践脱节，没能更好地将创业理论知识和实践操作相结合，在创业的路上女大学生会很难坚持下去的。想在创业之路走得更远，需要创业者将理论与实践经验结合，不断地总结，反思。在女大学生选择创业项目时，需要考虑到自身学习的理论知识和实践经验的结合，才能更好的发挥其作用。

二、女大学生创业意向的影响因素分析

（一）性别偏见

时代在进步，社会在发展，但是还是存在根深蒂固的传统思想，“男尊女卑”的性别偏见。女性的职业就是当好家庭主妇，男性在外打拼创业。这种思想，女大学生也是受到潜移默化的影响的。没有创业的动机性，甚至在对女大学生创业的调查研究中，大部分的女大生不选择创业的原因也在此。虽然国家有创业的优惠政策但是，针对一些女大学生创业与男大学生创业的扶持度上是存在一定的差异的，女大学生得到的扶持度是很低的，这也是一种性别歧视[2]。

（二）创新创业教育缺乏针对性

现今的高校教育秉着国家相关的创新创业政策，将创新创业教育贯穿于人才教育中，需要面对广大学生，不断地改进教学方法，在创业活动日趋活跃、创业教育受到高等教育关注的大背景下，一些高校开设了创业课程并编写教材。以适应学生的创新创业的发展。但是，往往理论教的很多，与实践接轨的效果并不好。大多学校是理论教给学生了，会开展相关的创新创业的比赛活动，使得学生在实践中得到实践操作。但是，活动毕竟太单一，没有针对性。在某种程度上，对于女大学生而言，选择创业项目时都会受到专业学习的理论知识的限制，没能更好的发挥其创新创业的优势。

（三）缺乏胆识、自信心

女大学生创业者与男大学生创业者，相比较而言，缺乏的是一种胆识和具有的自信。往往女大学生考虑问题会比较细腻，仔细，全面等。这是女生比男生相对的优势。但是，在关于创新创业的自信心、胆识上，往往没有男生有自信，胆识。即使是在创业中的遇到的相关的问题，处理不好，大多数女大学生会认为是由于自己的能力不够，而不会更多的考虑到其他外在的因素。而男生大学生创业者的在自信心、胆识却是由于女大学生创业者。这就需要不断地整合自己的素质能力，培养自我的自信心。

三、提高女大学生创业的措施

综上所述，可以看出对于女大学生创新创业的而言，需要多方的努力、配合。才能不断地提高女大学生的创业的热情以及其创业能力。

（一）创造利于女大学生创业发展的良好的社会氛围

1、家庭观念转变 男女平等，摒弃男尊女卑的思想，不要有只有男性可以在外打拼创业，女性只能做家庭主妇的旧观念。其实，女性同样也可以在外打拼创业的。这在无形中，也会给更多的女大学生影响。激励着女大学生积极主动地创业。

2、学校教育 学校虽然秉承着国家的相关的创新创业的政策，但是，在实施过程中形式单一，没有针对性，也没侧重对女大学生的积极地引导，和具有更针对性的教育。需要学校更具有针对的培养女大学生创业者。

3、社会宣传 社会发挥媒体的作用的宣传一些女创业家的成功事例，宣传其正能量，给女大学生以积极地引导和影响。更加激励着女大学生的创业积极性、主动性。

（二）完善女大学生创业教育制度与体系

1、学校教育体系完善 学校秉承着国家的创新创业的政策，也有改进教育教学的方法，但是，由于形势单一，理论与实践没能更好的结合，发挥其优势效果。需要学校这一教育机构更好的完善创新创业教育体系。才能更好的培养学生的创新创业的发展。尤其是女大学生的创新创业的发展。

2国家政策的落实 虽然国家，实施了相的鼓励女大学生的创新创业的优惠政策，是否真正落到实处，是否同男大学生创业者一样的优惠，这就需要相关的部门落实到实处了。

（三）增强女大学生创业精神

1、培养女大学生的自主、自信、勤奋等 培养女大学生自主、自信、勤奋、诚信等品格，激发成就和创新精神，形成自主创业促进社会发展的理念。

2、创业技能培训 通过创业技能培训，使准备创业大学生具备一定的领导力即战略目光、沟通协调能力、营销能力等。确保创业能够得到有效的便利的支持。

3、简化创业程序 通过简化政府部门创业所需的社会程序、提供可及性的公共服务，以支持并帮助创业者开创事业。

参考文献：

[1]林建军，唐芳，女大学生就业创业调研与指导[M]，中国社会科学出版社，2014（12）193-201

[2]魏军锋，女大学生创业意向及影响因素分析[J]，周口师范学院学报2015（7）