农村小学教学副校长述职报告范文

农村小学教学副校长述职报告范文第1篇

尊敬的领导及老师们：

下午好！

1、加强修养，提升素质

“有素质才有水平，有水平才有实力”。一年来，积极阅读党报和党刊，认真参与全校性的政治理论学习，提高自己的思想与道德水平。长期以“做最好的自己，办更好的教育”为价值取向，把实践“三个代表”和贯彻“科学发展观”作为自己修养的源泉。在学校工作中，顾全大局，团结协作，以“和谐”内涵作为自己行动的准则，为构建平安校园而尽心竭力。

2、坚持满勤，敬业工作

作为分管后勤与安全工作的副校长，虽说不上日理万机，却也是杂务缠身，千头万绪。一年来，为了做好各项后勤保障与安全工作，总有做不完的工，忙不完的事。但始终保持严谨的工作作风，任劳任怨，从未在…校长面前讨价还价，从未在职工面前怨天尤人，而是主动为…校长排忧解难，为师生营造良好的“学习、生活、工作”环境，为学校发展奠下坚实基础。

虽然杂务繁忙，但仍没忘记教书育人天职。一年来，主动深入教学第一线，担任六年级两个班的《思品》教学工作。积极参与教研教改，坚持听课、评课、指导教学工作，并起好表率作用。在其过程中，与相关老师配合默契，积极参与班级管理，使其形成优良的教风、学风与班风。在与教师们一起探讨高效课堂改革等问题中，学到了很多知识,自己的执教能力有很大提高。业余撰写的《浅谈现代教育媒体在小学思品教学中的运用》、《让感恩走进农村小学生的心灵》、《在生活中学习》、《七律·感怀》、《五律.赏春》等作品在《新课程研究》、《四川信息技术教育》、《乐山师范学院学报》、《……教研》、《……诗词》等杂志上发表。

3、真诚为校，廉洁自律

后勤工作是学校工作的保障线、生命线，后勤服务水平和质量关系到学校的改革、稳定、发展的大局。因此，在平时非常重视廉政理论的学习，常念“紧箍咒”，早打“预防针”，勤注“防腐剂”，牢固树立服务意识，明白自己所肩负的责任，规范学校的后勤管理，想办法寻求解决问题的有效途径。一年来，协助…校长与大家一道加强校安工程建设：布局学校蓝图、新建红十字博爱教学楼、佳讯飞鸿希望小学教学楼、仿古打造综合楼及幼教楼和厕所，以及修建综合楼外堡坎、平整与硬化综合楼外过道操场等。

在日常工作中，经常提醒自己要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，为实现学校的长远目标而默默地尽力做好自己的本职工作。 ( ) 在工作和生活中，友爱同事，务真求实，严于律已、洁身自好，有效制止铺张奢侈行为，教育和影响师生员工不浪费一滴水，不浪费一度电，不浪费一张纸等。

三、努力方向（4、正视不足，明确方向）

1.从优关心全体师生的切身利益，并做到和气待人。

2.学校安全工作，继续走“精细化”管理之路，并力争有特色、上台阶。

3.严格财经纪律，助推校务公开，财务公开。

4.加强学校环境综合整治，在“洁净、秩序、优美”之上，创建“仿古、文明、和谐”校园。

2011.06.16

《后勤与安全副校长述职报告》出自：

农村小学教学副校长述职报告范文第2篇

根据市委组织部、原市教育党委、市教委、原市人事局、原市劳动保障局《关于印发〈关于**市推行中小学校长职级制度的实施意见〉的通知》精神，20**年本市将全面开展普教系统校长职级评审和认定工作。为了有计划、有组织地实施校长职级制度，现提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“**”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步增强中小学校长办好学校的责任心、紧迫感和规范办学的自觉性，树立依法办学、以德立校的理念，促进基础教育内涵建设和均衡发展，努力培养一支具有先进教育理念、国际教育视野与教育创新能力，适应素质教育发展需要，推进基础教育现代化的校长队伍。

二、实施原则

贯彻均衡发展的原则，在具体实施过程中，由市教育行政部门负责职级认定标准条件，把握全市总量的控制以及区域和行业间的平衡，由区县教育行政部门把握本区域内的地域和学段之间职数平衡。

在全市范围内鼓励中心城区申报特级校长的人选到郊区农村学校任职。

三、评审和认定范围与对象

本市市、区县教育行政部门所属的全日制中小学、特殊学校、工读学校、幼儿园、区县教师进修学院、面向中小学的校外教育机构以及中等职业学校（以下简称“中职校”）中,至20**年12月31日前在册尚未到达退休年龄，并在校(园)长岗位上工作的正职校长(含校党委（总支或支部)书记，下同)。

四、申报及评审、认定条件

校长职级的申报与评审认定必须坚持德才兼备的原则，申报者的政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时，应具备下列条件：

（一）学历要求：应达到国家规定的学历要求和具备相关的上岗证书。

（二）专业技术职务要求：申报中学三级一等及以上校长职级的，须具有中学高级教师专业技术职务；申报小学、幼儿园三级一等及以上职级的，须具有小学高级教师及以上专业技术职务；申报中职校三级一等及以上校长职级的，须具有市人力资源社会保障局认定的高级专业技术职务。申报一级一等及以上校长职级的，须具有中学高级教师(中职校校长应具有相当中学高级教师)专业技术职务。

评定普教系统特级校长职级的，除具备相应资格条件外，必须在教育理论上有造诣、教学科研水平领先、学校管理成效卓著，并在全市乃至全国具有较高知名度和影响力。

（三）评定职级年限的计算：校长原任职年限按年度计算。上年任职校长的，一律从次年的1月1日起计算。一年内实际任职时间累计不足半年的（含寒暑假），当年不计为任职年限。任副校长（含任教育行政部门的正副科长）的年限按二分之一比例折算。任与现职校长级别相当的区县教育党委或行政部门领导职务的年限按实计算；任与现职校长低一级别的区县教育党委部门或教育行政部门领导职务的年限按二分之一比例折算。中职校校长担任与现任校长级别相当的行业或企业相关行政部门领导的年限按二分之一比例折算。

校长任职年限计算至20**年12月31日。

（四）职级晋等晋级的要求：年度考核为优秀或连续两个年度考核为合格的，原则上可在本级内升一等；已在本级内为一等的，有申报晋级评定的资格。三级校长任现职满3年后可取得晋升二级的资格；二级校长任现职满3年后可取得晋升一级的资格；一级校长任现职满2年后可取得晋升特级校长的资格。

特别优秀的校长可以破格申报与评定。

（五）以往未申报认定校长职级的，此次列入校长职级认定对象的任职年限要求：任校长年限1—2年，并符合四级校长条件的，可评审认定为四级校长；任校长年限3—5年，并符合三级校长条件的，可评审认定为三级校长；任校长年限6—8年，并符合二级校长条件的，可评审认定为二级校长；任校长年限9—12年，并符合一级校长条件的，可评审认定为一级校长；任校长年限13年(含13年)以上，并符合特级校长条件的，可评审认定为特级校长。

（六）教学工作量要求:申报评定职级的中小学校长的主要精力应放在教育教学管理工作，其中每周应承担不少于2节课的教学工作量，幼儿园园长每周至少履行半天进班的教育教学工作量。申报评定职级的中职校校长要熟悉学校教育教学管理工作，具有承担教育教学、培训或实训工作的工作量。

（七）**、**、**、**（农村地区）等地区的镇及以下学校的校长申报特级校长时加6分。

五、比例和名额

（一）各级校长应保持合理的比例。

各学段校长评定一、二、三、四级的比例为：

中学、中职校：2:4:3.5:0.5；

小学：1.5:4.5:3.5:0.5；

幼儿园：1:5:3.5:0.5。

特级校长的数额一般掌握在一级校长总数的20％以内。

（二）本次各区县和中职校职级评审办推荐特级校长候选人，按空余指标的1:1.5为推荐名额申报，已用完指标的区县可推荐申报1名特级校长候选人。

六、考核办法

评定校长职级，应根据普教系统校长应当具备的基本素质和必须履行的职责，严格进行考核测评，以体现校长职级评定工作的科学性、客观性、公正性与规范性。

中小学校长考核测评的内容和方法，按照《**市中小学校长职级评定方案》执行。

中小学党（总）支部书记考核测评的内容和方法，按照《**市中小学党支部书记对应校长职级标准评定方案》执行。

幼儿园园长考核测评的内容和方法，按照《**市幼儿园园长职级评定方案》执行。

中职校校长考核测评的内容，按照《**市中等职业学校校长职级评估指标体系》执行。

中职校党委（总支或支部）书记考核测评的内容，按照《**市中等职业学校党委（总支或支部）书记对应校长职级标准评估指标体系》执行。

七、认定机构

（一）**市教育委员会设立**市普教系统校长职级评审领导小组，同时设立**市普教系统校长职级评审办公室（以下简称市职级办），对全市推行普教系统校长职级制工作进行宏观指导和具体协调。办公室设在市教委人事处。由市职级办组建**市普教系统校长职级专家评审委员会（以下简称市评委会），负责对特级校长的评审。

（二）区县建立相应的推行校长职级制度工作机构，负责组织考核、评审等具体工作。区县中小学校长职级评审办公室（以下简称区县职级办）设在区县教育部门组织、人事科。区县教育部门组建的区县中小学校长职级专家评审委员会（以下简称区县评委会）对一级和二级校长的测评和认定，并推荐特级校长人选。

（三）市教育评估院在市教委领导下，组织成立**市中等职业学校校长职级评审工作办公室（以下简称“中职校职级办”）和**市中等职业学校校长职级专家评审委员会（以下简称“中职校评委会”），负责对中职校一至三级校长职级评审的具体实施，并推荐特级校长人选。各中职校主管部门应落实推行中职校长职级制度工作部门，负责组织考核、评审等具体工作。

区县（中职校）评委会一般由9人至15人组成，设主任1人，副主任l至2人，区县（中职校）评委会由党政领导、名校长、专家各三分之一组成，名校长和专家人数的二分之一须聘请外区县人员。区县（中职校）评委会的成员必须具备较高的政治、业务条件，名单须报市职级办备案。

八、申报程序

（一）个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责的情况及有关证明。凡申报一级二等及以上职级的，只要申报“级”，不必申报“等”。述职报告按考评指标的6个方面进行写实性汇报，应全面反映任职以来的工作实绩，重点反映近三年来在教育、教学、管理和改革、发展、创新等方面的实绩，报告分理念、措施、绩效三部分撰写。述职报告的字数不超过3000字。由区县或中职校职级办按规定对申报人的材料进行审核。

（二）述职和评议。述职须在区县教育党政部门或中职校主管部门的指导下，由申报人向学校教职工代表大会或党员大会（或党员代表大会，下同）宣读述职报告。每位教职工代表（或党员）以无记名的方式填写民主测评表（测评的等第为满意、基本满意、不满意），并由区县教育党政部门或中职校主管部门委派的工作人员负责汇总测评结果。若测评汇总结果中“基本满意和不满意数”超过测评总人数50％以上的，暂停申报人当年申报校长职级。汇总测评的结果交区县或中职校评委会评审时参考。评委会视需要决定是否到学校召开师生座谈会或进行随访。

（三）考核与评鉴。区县职级办或中职校主管部门在听取申报人述职和广泛听取意见的基础上，汇总有关材料，写出考核、评鉴意见。区县级以上主管部门按照规范程序和要求对申报人所在单位或个人作出的督导、考评（鉴定）意见，包括获奖证书等，可作为评定校长职级的依据，供评委会专家在评审时参考。

（四）评审与推荐。区县和中职校评委会在评审过程中，对申报二级及以上校长职级的人员必须进行面试答辩。评审可按类分组，并按比例定额作出最终的评审结果，特级校长候选人需排序上报市职级办。申报三级及以下校长职级的，由区县中小学校长职级评审领导小组或中职校评委会按照任职资格条件、组织原则和工作程序审核，认为基本一致的，可简化评审程序，由区县教育党政部门或中职校职级办认定；申报二级和一级校长职级的，由区县或中职校评委会评审；申报特级校长职级的，区县或中职校评委会提出初审意见，报市评委会评审。

（五）备案。区县和中职校评委会评审的一级及以下校长职级的人员名单，报市职级办备案。

九、工资待遇

实行校长职级制度后，中小学校长、幼儿园园长分别实行校长职级工资标准。

十、日程安排

各区县于20**年4月20日之前向市职级办上报本区县校长职级专家评审委员会名单，于20**年5月20日之前上报特级校长候选人名单和有关材料，于20**年7月底之前上报20**年评审的一级及以下校长名单备案材料。

农村小学教学副校长述职报告范文第3篇

一、提高认识，加强中小学校长队伍的建设

有一个好校长就有一所好学校。校长的品德修养、教育理念和管理能力直接关系到学校的教育教学质量和办学水平。加强校长队伍建设和管理，对于促进城乡教育均衡协调发展，全面提升办学质量和效益发挥着至关重要的作用。教育的兴衰系于教师，教育管理的成败系于校长。县教育局要进一步加强对校长队伍的管理和建设，建立一支高素质的中小学校长队伍。

二、明确职责，确保中小学校长履职到位

（一）落实责任，全面实行校长负责制

校长是学校法定代表人，全面负责学校工作。校长行使下列主要职权：全面贯彻执行党的方针，执行上级党委、政府及教育行政主管部门的决定；制订学校发展规划、年度工作计划和规章制度，并组织实施；根据有关规定拟定校内机构设置和学校人事调配建议方案，聘任校内机构负责人，聘任和管理教职工，对教职员工实施考核和奖惩，强化绩效工资的管理和分配；拟订和执行学校年度经费预算方案，管理学校设施和资产；组织教育教学和考研教改活动，积极实施素质教育；制订学校安全防范措施，确保师生人身安全；主持校务会议或校长办公会议，研究学校重大事项。

校长履行下列义务：遵守国家法律、法规；贯彻党和国家的教育方针，执行国家教育教学标准，遵循教育规律，实施素质教育，提高教育教学质量；接受政府和教育主管部门的领导、管理和监督，严格遵守和模范执行学校规章制度；维护学校、学生和教职工的合法权益；定期向教职工代表大会报告工作并接受监督；维护国家利益和公共利益，接受社会监督。

（二）深入实际，全面提高办学水平

认真学习先进的教育思想，根据学校发展的要求，形成先进的办学理念，引领学校工作不断创新，并制定科学发展的奋斗目标。认真学习管理理论，积极进行实践探索，从实际出发，对学校工作认真研究，科学安排，注重实效。以先进的管理思想作指导，勇于变革学校管理体制和机制，形成学校组织与教师间良好的互动关系，充分调动广大教师的积极性和主动性。

校长应以教学为中心，深入教学第一线，积极参与并指导教学改革，校长应深入课堂听课、评课。积极参加教研活动，指导教科研工作，努力提高学校教育教学质量。县直小学、中学校长每周至少应兼课2节。中心学校的校长可通过开设示范课、举办讲座等形式开展交流活动，了解、指导教育教学工作，全面提高办学水平。

三、加强管理，努力提高中小学校长履职能力

（一）确定编制，合理设置校长岗位

各中小学校办学要严格按照《中共巧家县委巧家县人民政府关于全面推进和深化教育综合改革的实施意见》（巧发〔*〕24号）文件的规定设立校长、副校长岗位，不得超职数配备。学校要依法制定和完善各项规章制度，明确管理学校的措施和学校管理的基本制度及运行机制，按照规章制度自主管理。

（二）严格要求，明确校长的任职条件和资格

各中小学校要按照《全国中小学校长任职条件和岗位要求》（教人〔1991〕38号）文件的规定，中小学校长应当具备以下基本条件：热爱教育事业，具有改革创新精神；具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力；有正确的办学思想；思想政治素质和品德良好；遵纪守法，廉洁自律；具有团结协作精神，作风民主。

中小学校长任职资格是：具有与任职学校相应的教师资格；具有中级及其以上教师职务任职经历；小学校长应具备大学专科及其以上学历，中学校长应具备大学本科及其以上学历（农村中学可适当放宽），一般应从事教育教学工作8年以上；身体健康。

（三）结合实际，完善校长选拔任用和管理制度

1．实行校长公选或考核聘任制度

各中小学校要结合实际，实行校长公选或考核聘任，要进一步扩大民主参与渠道，引入竞争机制。根据我县教育综合改革实施方案的要求，按照公开、平等、竞争、择优的原则选拔任用中小学校长。同时，为拓宽选拔任用渠道，支持农村教育，鼓励城区学校优秀中青年教师到农村学校任职。校长选拔聘任的程序：

（1）制订方案；

（2）公布职位和任职条件、资格；

（3）组织应聘者报名；

（4）进行资格审查；

（5）进行考察或考核；

（6）确定候选对象并进行考察；

（7）根据考核和考察情况，研究确定拟任职人员；

（8）按干部管理权限报批，由主管部门颁发校长聘书，并签订校长聘任合同（完中校长由县政府颁发聘书）。

2．实行新任校长试用制度

新任校长实行一年的试用期。在试用期间，教育主管部门根据其德、能、勤、绩进行全面考核后进行聘任，对考核不合格的，教育局有权解除其校长职务，不与其签订聘任合同，重新选拔任命。

3．实行校长任期制

中小学校校长每届任期为3—6年，经考核称职的可以连任。任期内一般不调离，但根据工作需要，可以在白鹤滩镇以外的乡镇之间进行交流。校长必须制订切实可行的任期工作目标，经教职工代表大会审议后，报县教育局审核同意。

4．实行校长合同管理制度

中小学校长的聘任应在平等自愿、协商一致的基础上签订书面聘任合同，由聘任校长的主管部门法定代表人或合法授权的人签字、加盖印章，并经受聘人签字后生效。

聘任合同必须包括下列内容：聘任岗位、工作目标及要求；合同期限；岗位工作的基本条件；岗位报酬和福利待遇；合同终止条件；违反合同的责任；其他有关事项。

合同依法订立后，任何一方不得擅自变更。由于法定原因或特殊情况确需变更、终止和解除的，按照法定程序办理。

受聘校长职务者有下列情形之一的，不得聘任：伪造学历、学位、培训、奖励等证书；以不正当手段拉拢或贿赂校长聘任组织成员，威胁、恐吓校长聘任组织成员；诽谤、诬告其他候选人；有其他违法违纪行为。

有下列情形之一的，聘任合同终止：合同期满，或者具备合同终止条件；受聘人达到法定退休年龄；受聘人死亡；学校被依法撤销或合并。

有下列情形之一的，聘任机关可以解除合同：受聘人被选调到党政机关工作；本人申请辞职；经考核认定不合格；失职、渎职，造成严重后果；利用职务之便，索取、非法收受财物或者牟取不正当利益；参与或有其他违法违纪行为；被依法追究刑事责任。

5．完善校长考核制度

继续对校长进行年度考核和任期目标考核，考核结果作为校长奖惩及任免的主要依据。年度考核确定为基本称职的，对其诫勉谈话；确定为不称职或连续两次被确定为基本称职及年度考核民主测评中“不称职”数超过参与测评教职工30%的，必须解聘或免职。任期届满，以任期工作目标为主要依据进行考核。

6．健全校长培训制度

中小学校长必须“持证上岗”。新任校长必须在一年内经过培训取得相应的“任职资格合格证书”；在职校长要按规定参加提高培训，并取得“提高培训合格证书”，才能继续任职；有计划地组织部分新任校长（副校长）到管理水平高、办学成绩突出的学校挂职研修。校长要加强自身学习，不断更新知识，提高理论素养。

四、强化监督，保证中小学校长权力运行规范

（一）加强校内监督

充分发挥学校党组织的政治核心作用和监督作用，积极发挥工会、教职工代表大会和其它团队组织的监督管理作用。各中小学校要按有关规定成立以教师为主体的教职工代表大会，保障教职工参与民主管理和监督。教职工代表大会讨论学校各项规章制度，审议学校的重大决策和重大事项；讨论通过直接涉及教职工利益的有关制度并监督执行；可以就有关问题对校长提出质询；可以向主管部门提出对校长奖励、处分、解聘和罢免的建议。校长每年须向教职工代表大会作个人述职报告，接受群众评议。学校党组织要支持校长依法行使职权，参与学校重大问题的决策。

（二）加强财务监督

农村小学教学副校长述职报告范文第4篇

我国中小学校长的选用大致有两种方式：委任和聘任。

长期以来，我国教育行政部门选任中小学校长，主要是采取传统的做法实行委任制。其主要程序是先由教育行政部门和组织人事部门，根据校长任职的条件，结合当地实际情况，提出人选对象，然后经过考察，在听取群众意见的基础上，提出可否选用的意见，最后按当地任免校长的规定审批。这种校长选拔任用方式在一定历史时期曾产生过一定的积极作用。

近年来，我国很多地区、学校纷纷进行校长职务聘任制试点试验，积累了许多好的经验和做法。聘任制又可以分为两种途径：一是直接聘任，合同管理；一是公开竞聘，民主选举。

2006年党中央出台了《党政领导干部职务任期暂行规定》。领导干部职务任期届满，组织人事部门进行考核，考核合格者可续聘，可连聘连任两届。在实行任期制的同时，还要实行干部交流制。《党政领导干部职务任期暂行规定》可以说也是校长职务实行任期制的政策依据。实行校长任期制，改变过去那种一旦被任命为校长，只要不出现严重的工作事故，就一直干到退休的保险状态。实践证明，由终身制转变为任期制，能够增大一校之长的工作压力和时间紧迫感，加强校长的责任意识和目标意识，促进校长奋力进取、努力工作的积极性和主动性。对于少数卓有成就的专家学者教育家型校长来说，规定校长任期可能会影响他的学校管理科研和实践成果，但对一般中小学校长来说，在一所学校任职时间过长，超过七年八年以上，就有可能出现工作精神倦怠、因循守旧，不求进取，裹足不前、难以开辟新局面新境界的状态。也许换一个环境，管理一所新学校，更能增强新鲜感，让他不敢掉以轻心，更能激活他的工作智慧和激情。

学校校长实行任期制。校长每届任期可规定为3年，任期内原则上不调离、不交流。校长任期届满，经考核称职的可以连任，除专家学者型名校长外，在同一所学校连续任职一般不超过两届。

校长目标责任制。教育行政部门与新聘任校长签订任期目标责任书，明确任期内的工作目标和工作责任，促使校长在任期内更好地履行职能，努力工作，实现目标。校长上任后首先要向全体教职工陈述自己的任期目标。任期届满时对校长的考核考察，以校长任期目标完成情况为主要权重。

建立校长交流制。对于超过规定届数的校长，经考核认定管理能力强、工作业绩突出的，可以交流聘任到其他学校。鼓励优秀校长到薄弱学校、偏远学校应聘。

坚持校长述职制度，完善校长考核机制。考核奖惩是管理工作中调动积极性的必要手段，有利于促进校长将主要精力放在抓教育、抓管理、抓质量上。对中小学校长实行年度考核、届中考核和届末任期目标考核。校长任期内的考核，由上级教育主管部门依据校长任期目标，按年度进行。着重考核校长的个人行为、基本素质和工作实绩。在校长任期届满前三个月内进行届末考核，届末考核主要考核校长的思想政治素质、组织领导能力、教育理论水平、工作作风、廉洁自律、工作实绩特别是履行职责实现任期目标情况等。考核结果作为校长奖惩、岗位津贴以及续聘或解聘、任免的主要依据。

成立校长考核委员会，由校长管理部门领导、有关专家、教师代表组成，校长考核委员会集体研究对校长作出考核结论。考核程序主要有校长述职、问卷答辩、民主测评、个别访谈、查阅材料、分析业绩等。校长考核要建立专项档案。考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，凡通过考核确定为不称职的，即予以解聘或免职；确定为基本称职的，由聘任或任免机关对其进行诫勉谈话，连续两次确定为基本称职的，也应该解聘或免职。

开展多渠道考察，以保证信息的准确性。可以通过电话、网络、

局长信箱、意见箱、征求意见表、书面评议等，多渠道采集对校长的工作与思想品德情况的反馈信息。同时要构建校长自我评价制度、校长述职制度、民主测评制度、教代会代表评议制度、上级领导评价制度、分级考核制度等。为保证考察结论可靠，还须建立考察人员资格制、考察岗位职责制、考察责任追究制。我国中小学校长过去一直按行政级别管理，享受相应待遇。这种挂靠行政机关级别的做法，有意无意中强化了校长的“官本位”意识。并且按照现在的地方用人体制，一名教师一旦当上校长，在某种程度上事业也就达到了顶峰，再干多么好也无非仍是校长，基本没有了发展的空间，这不利于调动校长们的办学积极性。有的地方，农村中小学校长一旦做出业绩，就调其进城或调往规模更大、经济条件较好的学校。如此安排虽可体现对有能力的农村中小学校长的关心和重用，但此举会进一步拉大城乡学校或学校与学校之间管理水平和教育质量的差距，产生其他负面影响。特别是一些薄弱学校刚有好转就校长易人，则很难百尺竿头更进一步，更别说建成名校、特色学校。对业绩突出的校长如何肯定和激励，推行校长职级制，应该是科学、可行的管理举措。

所谓校长职级制，是指对普通中小学专职从事学校行政领导工作的校长职务所设置的岗位等级系列。它既是一种职务（岗位）的标志，也是校长学识、资历和管理能力以及业绩的综合体现。校长职级制是对校长业绩评价的一种科学机制。它有利于强化校长的职业意识，引领校长走职业化发展的道路，使校长姓“教”而不姓“官”。它有助于激励校长主动积极地钻研业务、研究管理、提升自身素质能力、提升办学层次。

上海市从1994年起，开始试行中小学校长职级制改革，初步积累了一些有益的经验。国务院于2001年也提出全国要“积极推进校长职级制”。但是中小学校长职级制如何推行，到现在仍是仁者见仁、智者见智。

我的看法是：

1、市、县分别成立校长职级评审委员会。市级评审委员会负责中小学优秀校长、特级校长（或一级）的评审，县级评审委员会负责中小学骨干校长及其以下（或二级校长及其以下）等级校长的评审。评审委员会由教育行政部门主要负责同志负责，吸收有关部门的负责人参加，并可聘请少数老校长、优秀教师、特级教师及关注教育事业的社会贤达人士参加。

2、采取校长自报，学校推荐相结合的办法。无论自报或学校推荐的，均需提供实事求是的工作实绩报告。凡申请评为二级校长（或骨干校长以上级别）的，还需提交本人达到发表水平的文章（包括教育论文、或科研成果、或校长工作总结、或校长工作随笔等一类材料）。

3、评审工作必须严肃认真，实事求是，并广泛听取群众意见。学校教代会(或全校教职工大会)首先听取校长申报职级的述职报告，教代会代表（或全体教职工）采取无记名的方式进行投票。然后市、县的专家评审委员会通过查阅材料、面试答辩等途径，按照校长职级制评估细则，结合校长参加提高培训、参与管理科研的情况，对校长做出整体性的评价，在充分酝酿讨论的基础上确定校长的职级。依据评审结果，表现达标的校长“正常晋级”，表现突出的校长“跨越晋级”；表现一般的校长“暂时停级”，表现不佳的校长“给予降级”。

4、校长职级的评审，原则上每2至3年一次。评审结果，于教师节公布。

校长的素质能力是决定办好一所学校的关键因素。他既要具备一般行政领导干部的基本素质，还必须具备校长职业本身要求的一些专业素质。作为校长，既要正确把握办学方向，规划办学目标，领导教育、教学改革，又要懂得教育、教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长规律，还要懂得知识分子政策及知识分子特点，善于引导全体教师教书育人，因此校长应有较高的政策水平和学校建设发展的经营、公关能力。一名好校长应是长、宽、高均合乎国家人才要求的典范。长，就是学有专长，能成为一个好的教育专家；宽，就是心胸宽广，严于律己，公正无私；高，就是思想境界和道德品质高。只有不断致力于培养和造就这样的校长人才队伍，提高教育执政能力才不是空话。

当前，我国校长队伍的整体水平可以说有了很大提高。大部分校长都基本上熟悉教育、教学业务，初步掌握了一定的教育理论及管理科学知识，学校管理工作明显改进；各校均开展了教育教学环节的改革，促进了教育新理念的正确运用；校长队伍整体治学严谨，作风正派，求真务实，正由事务型向研究型、学者型转化，在办特色学校的认识上也有了新的突破。但我们也发现中小学校长队伍中还较普遍的存在着一些突出问题：一是学校管理流于一般。大多数学校有较明确的常规管理要求，学校工作也能正常运转，但往往停留在制订各项规章制度，局限于维持工作秩序上，办学层次较低，还难以形成具有特色的优良校风与校园文化。二是教育理论功底较薄弱，教育思想不够活跃。现在中小学对学校常规的任务能勤勤恳恳地完成，而结合学校实际，结合地方经济建设需要，进行开创性工作则不够。这是教育改革既要深化又难以深化的主要障碍之一。如果校长队伍不解决这些问题，就谈不到办一流学校，出一流质量。因此，教育行政部门有必要根据社会和教育发展的需要，按照校长职务要求，有计划有系统地对校长进行培训，全面提高中小学校长的素质。

过去我们对校长不是没有培训，但那种培训往往缺乏明确的中长期规划和培训目标，每一期培训之间也缺乏连续性和系统性。有些培训经常是邀请全国各地的一些教育专家作报告，但各位专家术有专攻，自己兴趣在哪方面就开讲哪方面，每一期培训邀请的几位专家一般是各自为政，讲授内容很难构成完整的系统性，并且有的还偏重理论或远离我们管理一线的

实践，对校长们少有实际效用。定期安排专家讲座对于长期奋战在基层的校长们充实头脑、开阔视野是完全必要的，专家学者高屋建瓴、大气磅礴、新颖独到的讲授内容常常令台下的听众感到振聋发聩、受到启迪引导、群情振奋，心神向往。但是我们各级教育干部培训机构，应该是校长培训的基本平台，我们必须构建与完善校长培训的长效机制，充实培训力量，加强培训机构的建设，充分发挥各校长培训机构的作用和职能，对校长进行有组织、有计划、成系统、讲实效的培训。由于校长的成长过程具有阶段性，因此应区别不同情况，不同需求，不宜搞大一统的培训。要结合校长任期，制定校长培训中长期规划，并根据不同层次的需求适时培训。可以考虑每年至少搞一期教育后备干部培训，主要对象为经过群众推荐、组织考察、按规定程序确定的校级后备干部；搞一期在职校长岗位培训，中小学校长全员参加；搞一期高级研修班培训，主要对象为办学经验丰富、理论水平较高、管理能力较强的骨干校长。另外根据教育改革形势，适时举办各类短期专题培训，满足校长学习理论、提高认识、交流信息的需要，如暑假校长培训班、校长论坛、教育管理沙龙等。同时要积极选派校长参加全国、省、市培训机构组织的有关培训，选派校长、副校长到先进地区、先进学校去挂职锻炼，为校长成长创造条件，搭建平台。

培训要侧重在校长工作和发展最需要的内容上，不空谈理论，注意理论密切联系实际，引导校长立足理论高度研究教育教学改革、发展问题，提高工作的科学性和实效性。要全面开展专业培训，校长的专业发展是其职业生涯的重要内容，因此要加强以学校创新管理为主的专业理念培训，加强以课程改革为主的专业知识培训，加强以教育教学管理为主的专业能力培训。为了有助于校长们开拓思路，扩大视野，培训中应有意识的为校长提供新的信息，介绍当今社会经济、文化、科技各领域中的新成就、新趋势，使他们从未来教育的角度认识到教育适应社会经济、文化、科技等发展的需要，这有利于形成他们自己的教育思想和办学思路。

要规范培训内容。在培训内容和目标上要力求达到“四加强四做到四提高”, 努力提高校长队伍的综合素质。一是加强政治理论学习，做到讲政治，讲纪律，讲奉献，提高政治思想、道德修养水平。二是加强教育政策法规学习，做到自尊、自爱、自省、自励，提高依法治校、洁身端行的自觉性。三是加强教育教学新理论新思想学习，做到勤思考、勤研究，勤动笔，提高学校教育教学质量。四是加强领导科学和教育教学管理知识学习，做到善待人，办实事，言必信，行必果，提高领导艺术和效益。总之，培训工作一定要讲究实效，理论学习要少而“精”，讲课内容要有针对性，要与一线实践相结合。

有计划有系统的培训，是提高校长素质的有效办法。它可以使校长尽快具备所需的思想、业务和管理等方面的理论知识，正确理解党和国家的有关方针、政策和法规；有机会获取更多的信息和他人成功的经验，开拓视野，活跃教育思想，加快自己的成长。形成系统就是加强计划性，减少随意性。对校长半年或一年一次的培训要形成制度，每次培训的内容既要相对独立，又要前后联系，争取用三五年的时间，把校长应该了解掌握的有关学校管理诸方面的知识全面而系统地武装校长的头脑。要编写校长培训的专门教材，让培训者和接受培训者都有本可依。校长培训的主要内容应包括：办学理念、素质修养、治校方略、管理创新、人际交往、团队建设、德育创新、教学改革、教师管理、学生管理、财物管理、文化环境、未来发展、国外借鉴等。

鉴于中小学校长都具备自学能力，都有一定的工作经验，因此培训方法不宜一概采用“班级授课”的方式。可以针对校长的不同需求，采用多样的方式，如组织读书班，由培训机构指定必读书籍，规定阅读进度，进行适当辅导，让校长结合自己工作实际，写出读书报告，并在读书班内宣读，进行交流、评议；也可以组织研讨班，选定若干专题（这些专题都应是基于教改实践中提出来并有一定理论价值的），由校长本人自愿选择，结合自己的工作，进行专题研究，写出论文，同类专题或相近专题可以组织交流研讨。也可以组织专项调查活动，通过调查，弄清问题，分析原因，调查内容应以当前深化教育改革中碰到的重大问题为主，切忌一般性的"走马看花"式的调查。通过调查研究，帮助校长们提高认识，增加解决实际问题的能力。

要督促校长们自我学习，带着问题学习，通过作业、考试、考察、问卷、述职、答辩等不同的方式，促使校长主动学习，研究教育教学管理和学校管理。中学校长与小学校长应分开培训。可以按学校的不同层次，组织不同的活动。不论是参加或不参加培训的校长，每人均需选择一项科研课题，与学校教师一起进行科学研究，写出科研论文。每学年结束，校长均需亲自写出工作总结。这些材料都作为校长的业务档案，连同参加上级培训的记录和成绩，都是今后考核校长工作和评定校长职级的依据。教育行政部门结合日常工作对校长进行指导帮助，是教育行政领导义不容辞的责任。要指导、帮助校长订好学校工作计划，认真做好工作总结；要深入学校，了解情况，发现好的典型要及时表扬推广。对校长要多一点教育思想的启发；要多介绍一些中外教育的新情况、新观点、新思路；多进行分类指导，分层研讨，少开一些“一揽子”事务会议。

1999年12月30日教育部颁发8号令，即《中小学校长培训规定》，对中小学校长培训工作做出了明确规定。参加培训既是中小学校长的权力，也是中小学校长不可推卸的义务。上级教育行政部门忽视对各级各类校长的业务培训，不创造条件提高校长的素质能力，就是缺乏对校长队伍的关爱和保护，这当然是不对的。但是也有一些校长，总是借口工作忙没时间等理由放弃自己的学习提高，有了很好的培训机会，却不认真利用，三天打鱼两天晒网或根本不去参加，这实际上是对工作对自身的极大不负责任。

大连市政协委员屠广越女士曾大声疾呼，“要建立中小学校长任职准入制度”，这是非常有见地的建议，也是向校长职业化迈进的关键举措。屠广越指出：目前很多农村中小学校长年龄结构老化，学历层次不高，工作能力与年龄结构呈反比，而且自主发展意识薄弱，学习能力不强。很多校长现代意识不强，信息化程度不高，有的校长甚至从不上网，无法成为学校进行教育现代化建设的领头人。很多中小学校长平时只是忙于应对各种检查，对学校的主要教学领域深入程度不够。造成上述问题的原因除了学校体制调整、校长自身素质所限等原因外，还与目前各地区在中小学校长的管理体制和遴选任免程序及方法有很大关系。校长的职业能力和素养已成为学校发展的关键点之一，根据当前基础教育发展的现状，有必要建立规范、科学的中小学校长任职准入制度，以推进教育的现代化建设。

要真正落实中小学校长“持证上岗”制度。达到一定的素质、能力和水平，通过测试考察合格，取得校长任职资格证书，这应该逐步成为聘用校长的首要条件。新任校长必须经过培训取得“任职资格合格证书”才能上岗；在职校长每年都必须接受国家规定

时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，才能继续任职或升级；有条件的地方要选派新任校长或后备干部到同类管理水平高、办学成绩突出的学校挂职跟班研修。要加强培训纪律，对无正当理由拒不按计划参加培训的中小学校长，教育行政部门应督促其改正，并视情节给予批评教育直至行政处分。同时，各级教育行政部门和培训机构，要重视和加强对副校长和中层教育干部的培训。怎样当好副校长？怎样当好一名学校中层干部？这是学校管理科学中研究比较薄弱的一页，甚至说是一片空白。认真研究这项内容，对副校长和主任进行切切实实的培训，用以规范和指导副校长、主任的工作，才能够使整个学校领导班子真正成为团结、高效的领导集体，副职和正职形成有效的互动和默契，才能更好更轻松的做好学校各项工作。

在学校内校长拥有最高权力。没有监督的权力容易产生腐败。有效的监控机制能帮助管理者正确运用权力，搞好管理工作，提高管理效益；能使管理者少犯错误，加速自己的成长。因此要建立和健全校长队伍监督管理的规范化体系和长效的运行机制，扩大监督范围，突出监督重点，把党内监督，行政监督、审计监督、执法监督、群众监督和社会监督有机地结合起来，形成多层次，多渠道，多角度的监督网络，使每位校长时时处处都置身于组织和群众的监督之下。监督关口要前移到选拔阶段，监督范围要延伸到8小时以外，监督内容侧重在行政管理、教育管理和党风廉政建设方面，监督方法和目标要坚持预防为主，防重于治，防治结合。例如经济责任审计监督，实行上任交底，任中监察，离任审计。重大事情实行事前监督，严格约束；事中监督，及时纠偏；事后监督，总结教育。这是爱护校长，鞭策校长，保证校长健康成长，造就高素质校长队伍的重要举措。

上级教育行政部门要加大对校长的监管力度。实行校长负责制后，学校的办学自扩大了，要帮助校长用好手中的权力。在上级教育行政部门的指导下，要建立健全学校领导班子议事制度、学校重大经济活动操作规程、学校领导干部廉洁自律制度、上级领导谈话诫勉制度、离任审计制度、校长请假制度、校长住校制度、局长反映热线等。要每年与校长签订行风建设责任状，经常进行违法犯罪案例的警示教育，筑起拒腐防变的坚固防线。要建立民主评议校长的通报制度，及时让校长知道自己在群众中的形象和群众对自己的意见。要稳步推行会计委派制度，强化监督职能，杜绝违反财经纪律的行为。要建立内审机构，有组织有计划的对教育经费的使用和校长任期内的经济情况进行审计，加强监督。要配强、配足纪检监察干部，严肃查处各类违纪事件，及时有效的揭露和遏制各种违规、违纪乃至腐败行为。

建立完善学校内部民主管理制度。要充分发挥全体教职工大会和教师代表大会的民主监管作用。凡涉及学校改革发展的重大问题，有关教职工切身利益和群众反映强烈的问题，校长都应该向教职工公开，由教代会同意、批准。群众要定期对校长的德、能、勤、绩、廉进行全面评价。同时发挥学校党支部的作用，逐步完善学校内部的监控机制。建立校长定期向师生通报办学情况制度，以增强学校工作的透明度。设立“学校办学情况通报栏”，定期通报学校的学年（期）工作计划和教学计划、学校和学生在各方面所取得的各种成绩、获奖以及模范评选、职称评聘等情况。建立“学校工作报告制度”，每周通过集会、校园广播等途径及时向广大师生通报学校的教育教学工作动态、重大活动开展情况、学校安全管理等日常工作动态。建立“校园信息网站”，有条件的学校可以通过校园局域网、电子信箱、博客等方式把学校的管理动态、教育教学工作和师生活动等情况向全体师生公布。

实行社会监控，运用社会力量对学校工作进行调查、评估，并帮助学校改进工作。这是教育行政部门对校长工作进行监控的辅助手段。校长每月都要设立定期的群众或学生家长接待日。学校要聘请社会有识之士、学生家长代表、人大政协委员担任学校的社会监督员。教育行政部门要常年设立群众监督举报信箱和电话热线，随时掌握校级干部的各种动态，对人民群众关心的事项予以监督；对群众反映强烈的校长进行批评；对于群众要求解答的问题，要责成有关校长解答；对于群众对学校或校长提出的具体要求，则要及时予以研究并反馈结果，要求学校和校长改进工作，以实际行动给群众满意的答复。

农村小学教学副校长述职报告范文第5篇

两年来，本人认真履行基础教育工作职责，立足实际，突出重点，狠抓落实，进一步深化教育改革，加大工作推进力度，全区各级各类教育事业持续健康协调发展。根据《广东省地级以上市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任考核试行办法》及其《实施细则》，对照有关考核指标，现就本人20xx、20xx年履行基础教育工作责任的情况述职如下：

一、重视学习调研，切实增强履行岗位责任能力

（一）抓学习，提高自身素质。学习是提高党性修养和思想境界的重要途径，也是提高履行基础教育责任能力的根本要求。作为一名分管教育工作的领导，我十分注重教育法律法规的学习和宣传，力求做到勤思善学、学以致用。在繁忙的工作之余，我尽量挤出时间，静下心来读书看报，学习掌握党的教育方针政策、法律法规和教育业务知识。坚持集中学习与自学结合，理论学习与工作实践相结合，努力使自己成为教育内行。通过学习，提高了自身政治、业务素质，牢固树立了立党为公、执政为民的政绩观，深化了以人为本的教育管理理念，进一步提高了自身教育管理水平。

（二）抓调研，理清全区教育发展思路。没有调查研究就没有发言权。为此，我经常深入镇、学校开展调研，还与区教育局干部、中小学校长等一起到教育先进地区参观学习。认真向广大干部和群众请教，听取意见和建议，集思广益，不断增强破解教育发展难题的能力。指导教育系统开展“继续解放思想，坚持改革开放”和深入学习实践科学发展观活动，就学校布局调整、加强师资队伍建设、提高教育教学质量等问题进行深入调研。通过深入调查研究，既全面掌握了我区教育发展的基本情况，又充分认识到我区教育发展的不足，进一步理清了我区教育发展的思路，增强了统筹指导教育工作的针对性和实效性。

二、统筹兼顾，不断提高教育发展整体水平

（一）抓危改工程建设，着力改善办学条件。随着经济社会的快速发展和生源情况的变化，我区部分学校校舍紧张、教学设施配置落后的问题日益突出。为此，在区财政十分紧张的情况下，我千方百计争取区委、区政府的支持，优先保证教育投入，狠抓教育基础设施建设，组织实施了中小学危房改造工程，使办学条件明显改善，教育教学资源配置进一步优化，教育现代化水平不断提高，“改危”、“改薄”成效显著。20xx年和20xx年，我区共投入资金4024.1万元用于改造学校危房（其中省级拨款3161万元，市级拨款15万元，社会筹资848.1万元），全区共拆除d级危房144栋共34448平方米；维修加固c级危房155栋共89826平方米；新建教学楼56栋50094平方米。此外，我十分重视抓好农村义务教育学校生活设施改造和建设工作。两年来，我区新建学生宿舍2100平方米，新建改建厕所17间。所有拆除、维修、新建项目均100％完成任务，全部交付使用，成为全市危房改造任务完成得最彻底的县（区），得到了省、市级危房改造工作检查组的充分肯定。

（二）加强教研教改，提高教育教学水平。深化教研教改是现代教育事业发展的必然要求。我紧紧抓住我区被确定为省级基础教育课程改革实验区的机遇，狠抓办学管理制度和教科研体系建设，全面推行了考试制度、评价制度和教材选用制度三项改革，教育教学水平稳步提高。教学质量是体现一个地方教育水准的重要参数，是学校赖以生存的基础，是教育工作的生命线。作为教育管理者，无论时间多紧，我总是坚持深入学校，深入课堂，和基层教育工作者研究教育教学工作，并及时召开先进教育工作者经验交流会，努力提高广大基层教育工作者的教育教学水平。

（三）高中教育继续扩大，职业教育发展迅速。近几年，我们多渠道筹集资金，加大了对高、职中的教育投入，市十中高中教学综合大楼第一、二单元和市四中新教学楼第一单元已建成并投入使用。区职校投入资金安装实操数控室1个，硬件建设进一步完善。制定了《茂名市茂南区加快普及高中阶段教育的实施方案》，高中阶段教育发展步伐进一步加快。

（四）抓贫困学生救助，巩固义务教育普及成果。我在调研中发现，一些农村特别是边远贫困农村家庭适龄儿童、少年仍然存在因贫辍学问题，个别贫困家庭子女考上大学、中专，因交不起学费而发愁。这些情况对我的思想触动很大。为此，我多方筹措资金，狠抓救助措施落实，建立了制度化、规范化、经常化的贫困学生救助机制，实现了“不让一个孩子因为家庭经济困难而辍学”的目标。全面落实农村中小学“两免一补”政策，深化义务教育经费投入保障机制改革。积极采取扶贫组学措施，执行“生活费补助”政策，确保每一位贫困家庭的子女按时入学。切实加强《义务教育法》的宣传力度，不断增强广大群众的义务教育观念，加强保学控流工作，进一步提高义务教育普及程度，将农村免费义务教育制度落到实处，全区小学适龄儿童入学率分管教育副区长基础教育工作责任考核、小学升学率达到100，初中生入学率以及“三残”儿童入学率均达到“普九”各项标准或优于国家标准。

（五）未成年人思想道德建设工作得到加强。我在教育系统中认真贯彻落实中共中央国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，出台了我区加强未成年人思想建设的措施、办法。全区教育系统通过广播、板报、知识竞赛、演讲比赛等丰富多彩的形式，加强未成年人思想道德建设，取得比较明显的成效。同时高度重视学校德育工作，各中心小学以上学校全部配备了法制副校长，建立了德育工作评价体系，强化对学生的法制教育，努力构建学校、家庭、社会相结合的教育网络，用乡土文化陶冶学生情操，激发学习兴趣，引导学生树立热爱家乡、报效祖国的远大理想，促进了学生的全面发展和健康成长。

（六）不断深化教育改革，提高学校管理水平。全面推行校长聘任制，实行校长四年一聘，逐步建立了学校内部管理激励竞争机制和岗位目标责任考核管理制度，在选拔优秀管理人才、调动教师工作积极性、提高学校整体管理水平等方面取得了重大突破，为我区教育事业的全面发展注入了新的活力。20xx年7月，在区换届工作领导小组的直接指导下，我配合区委组织部，认真做好中学、中心学校、中心小学领导班子的换届聘任工作，完成了40所学校的校长、副校长的聘任工作，加强了学校的班子建设，进一步优化了班子结构，提高了班子战斗力。

（七）抓师资队伍建设，努力提高教师整体素质。坚持从满足教育事业发展需要出发，把教师队伍建设摆在教育工作的首位。切实加强教师编制管理，严格控制教师流失和转行，大力精简、压缩学校非教学职工，保持了教师队伍的相对稳定。对长期在编不在岗人员进行了认真清理。高度重视校长和教师队伍的继续教育，有计划、有组织地安排校长和教师离职进修和培训，不断提高岗位合格率和学历层次。此外，我经常与区教育局班子成员一起亲自到基层关心特困教职工和患病教师，对他们嘘寒温暖，排忧解难，使他们真正感受组织的关心和温暖。

（八）教师工资做到了及时足额发放。我区认真落实“两个确保”政策，教师工资由区财政全额预算，对教师工资予以优先安排发放。全面实行了教师工资统一发放管理制度，做到一人一卡，银行，保证了教师工资的按时足额发放。

（九）安全稳定工作得到进一步强化。学校安全工作，责任重于泰山。我始终将学校安全工作放在重中之重的位置，在工作机制上做到“三优先”：涉及学校安全工作的汇报优先听取，情况优先研究，经费优先保证。建立和完善了安全防范制度和机制，认真落实领导责任制和“一岗双责”，做到分工明确，责任清楚，高度警惕，预防为主，严防重大责任事故发生。与此同时，我还指导制定了学校重特大事故防范应急预案，多次下校排查学校周边治安隐患，与相关部门协调，在部分城区学校建起了交通护学岗、标注了斑马线。积极与区公安分局等单位紧密配合，开展了学校周边环境专项整治活动。两年来，整个教育系统未发生重大安全事故。此外，我认真对待，妥善处理群众来信来访，对来信来访做到事事有交待，件件有着落，有力地维护了学校的安全稳定。

三、履行领导职责，积极推动教育健康稳步发展

（一）坚持教育优先发展。我区坚持把教育作为强区富民的基础工程，纳入经济社会发展的总体规划，摆上重要议事日程，做到了认识到位、责任到位、政策到位、工作到位。我定期参加专题会议，听取教育工作汇报，研究部署教育工作，协调解决教育工作中的实际问题。凡是教育工作的议题，我积极协调政府常务会议优先安排，优先研究讨论。在日常工作中，我坚持“四优先”、“四个不动摇”，即优先处理解决教育工作中的重大问题，优先保证教育经费投入，优先提拔重用教学成绩突出的干部，优先表彰奖励兴教办学成绩显著的部门和乡镇；坚持教育优先发展战略不动摇，坚持实现教育强区奋斗目标不动摇，坚持举区一致抓教育的决心不动摇，坚持“一把手”责任制不动摇，为教育事业的健康发展提供了强有力的组织保证。

（二）落实“以县为主”的经费管理体制，确保教育经费逐年增加。认真贯彻落实国家教育投入政策，不断探索完善以区为主的办学体制，充分发挥财政主渠道作用，千方百计加大投入力度，保证了教育事业发展的需要。一是坚持“三个增长”机制，即预算内教育拨款、中小学生均教育事业费、公用经费列入年度财政预算计划，保持了逐年增长。二是加大新增财力对教育的投入。三是严格专项资金管理。坚持“收支两条线”管理制度，对上级财政转移支付资金实行专户管理，并及时、足额拨付到学校，没有挪用、截留等违法违纪现象发生。20xx和20xx年，全区下达的各项教育专款全部用于教育事业投入，做到了专款专用。

（三）加强部门间的协调配合。针对教育事业在发展过程中存在的困难和问题，我积极协调有关部门各负其责，全力兴教，形成了齐抓共管的合力。如在区、镇两级财力有限、相对困难的情况下，积极向区主要领导争取逐年加大教育投入，确保教育投入的“三个增长”。针对规范中小学实施“一费制”收费的问题，我多次召集相关职能部门召开协调会和开展收费检查，既有效规范全区学校收费行为，又及时有效返还核拨教育收费，确保学校正常运作。通过我的努力，进一步理顺了教育局、有关部门、乡镇和学校的管理关系，明确了办学责任和各中小学校长的职责，促进了我区教育事业健康稳步发展。

农村小学教学副校长述职报告范文第6篇

2016校长述职报告大全第一篇：

2016年度是学校移交市教育局直属领导的第一年，面临着学校落后的形势和多方面的困难，在教育局的正确领导下，在全校教职工的理解支持和积极配合下，踏踏实实的以邓小平理论为指导，努力实践三个代表重要思想，认真履行工作职责，较全面地完成了各项工作任务。下面我将一年的工作，向大家作一汇报：

一、坚持理论学习，强化服务意识，保持共产党员先进性。

根据市委、市教育局党委的部署，学校开展了保持共产党员先进性教育活动，我积极参加学习，提高了综合素质，强化了责任意识、服务意识，保持了共产党员的先进性和纯洁性。

1、加强思想改造，坚定理想信念。

认真学习马列主义、思想、邓小平理论和三个代表思想，学习十六届三中、四中、五中全会精神，认真做了读书笔记，不断地提高自己的政治觉悟，真正在头脑中树立牢固的共产主义远大理想。刻苦改造自己的世界观、人生观和价值观，澄清头脑中的模糊认识，保持政治上的清醒和坚定，提高个人的政治免疫力，永葆共产党人的战斗青春和活力，永葆共产党人的先进性、纯洁性。撰写了题为《强化党员意识，注重教师形象》的心得体会。

2、增强宗旨观念，提高服务意识。

切实加强对党的教育方针、政策的学习，提高分析问题的能力，明确学校发展前进的方向------小学做大，初中做强，高中办出特色。真正把本职工作当作党赋予我的任务和使命，切切实实、认认真真、安安心心用自己的一言一行、一举一动为师生作实实在在的事情，热情的对待每一位教师、每一位学生，服务于学校，服务于教师，服务于学生，真正做好人民群众的公仆。

3、加强工作责任意识，关心职工群众，构建和谐新校园。

学校每项工作责任重大，不可掉以轻心。我以饱满的热情，良好的心态投入到每一项工作中去，并时时做到自省、自警、严格要求自己，把握自己，尽量杜绝和减少工作中的失误。与学校领导班子成员加强团结，经常找中层以上干部谈心，要求干部成员严守勤政廉洁守则，做群众榜样，带头干好工作，勤政敬业负重奋进，关心教职工疾苦，倾听教职工呼声，并积极为教职工排忧解难。作为学校负责人，我也特别注重自己率先垂范作用的发挥，在处理繁忙行政事务的同时，深入了解群众生活，看望生病的教师，与学生谈心，尽可能关爱好每一位师生，让全校师生员工和领导干部达成共识，共谋学校发展，为构建和谐新校园而做出贡献。

4、加强学习的自觉性，提高自我综合素质。

随着形势的发展，学校管理、教学工作任务将更为艰巨。为提高自身教育管理水平，本年度我先后参加了在上海举行的高中校长培训班和市教育局组织的依法治校校长培训班，学习了先进的教学理念，办学思想，学习了新科学、新知识。不断更新观念，提高管理水平，用于指导工作，并撰写了一篇题为《教育观念新，学校发展快》的心得体会。

二、注重教师师德建设，提高教师专业水平

(一)师德建设

始终将忠诚党的教育事业、爱国、爱校、爱生作为师德建设的主旋律，不断提高教师以德修身、以德自律、以德育人、以德立校的自觉性，铸造敬业、乐业、专业，一身正气、为人师表的高尚师德。

学校坚持每周一次的政治学习制度，积极对教师开展师德、法制、更新课程理念和教学理念的教育，外请专家为教师开设各类讲座。结合行风建设，召开各类座谈会，向师生、家长问卷调查，并严格考核，加大奖罚力度，坚持表彰和查处相结合等措施，促进教师敬业爱岗之风的不断形成，使教师体罚和变相体罚学生，有偿家教等违法、违纪现象得到禁止。

(二)教师培训

学校十分注重教师的引进，开展继续教育和校本培训，鼓励教师通过进修、培训，提高专业素质。使我校教师学历达标率不断提高，基本能满足教育教学工作的要求。近年来为进一步满足教育改革和发展的需要，学校在县区中学引进了6名青年骨干教师，新分配来5名大学生，充实了教师队伍。以传、帮、带的校本培训，培养了新分来的青年班主任，骨干教师和学科带头教师。

三、以德育为核心、促进学生全面发展

学校坚持德育为首，五育并举，坚持以《中国教育发展纲要》为依据，以《中小学德育大纲》为准绳，以爱国主义教育为主线，以中学生的日常行为规范的养成教育为重点，以文明、守纪为突破口。注重德育工作体系建设，建立了校长、党总支书记、政教主任、团总支书记、少先队辅导员组成的德育领导小组，做到有计划地开展法制、心理辅导等活动，特聘了工农桥派出所指导员肖勇同志为法制副校长，为学生做了法制宣传。还特邀了市交警一大队林警官为学生做了交通安全知识讲座。注重学校与家庭、社区的联系，与北京四中网校一起成立了家长学校和家长委员会，并请专家来校举办了家长培训讲座。并组织学生参加了交通安全征文比赛，其中由陈元操老师指导，唐涵同学的《天堂里没有车来车往》获得了一等奖。还广泛开展了献爱心捐助活动，学校成立了捐资助学基金会。全校师生捐款达一万一千零四十二点九五元，学校为贫困生减免了学、杂住宿费等18000多元。同时还心系中江的帮扶学校中江万福学校，为他们送去了100套课桌椅，并资助10名贫困学生的学习费用2000元。

(一)德育活动系列化

爱国主义是德育工作永恒的主题，坚持以爱国主义教育为主线，加强五爱教育，责任心教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、唯物观.立足主题班会、团队会，结合重大节日、纪念日，坚持开展丰富多彩的爱国主义教育系列活动. 本年度中，组织了首届艺术节、6.1文艺汇演、12.9歌咏比赛、弘扬民族精神专题讲话等活动。还积极参加了市委宣传部、市教育局组织的德育工作成果汇报----德育之光文艺演出，并荣获了三等奖。通过这些活动的开展不仅有力推动了学校德育工作，还收到了良好的教育效果。

养成教育是德育工作的基础，坚持以做人为切入点，以文明、守纪为突破口，强化 自尊、自爱、自主、自理、自强的意识，逐步培养学生有竞争意识、有做人准则、有自学习惯、有创新意识、有健康体魄、有(更多精彩文章来自秘书不求人)合作能力等基本素养。 坚持日查、周评、月总结的值周工作，制定较为完善的值周评比细则，开展了流动红旗的评比，从而加大了对中学生日常行为规范养成的教育力度，这项活动有效地促进了校风、班风的逐步好转。

(二)落实团队工作、发挥德育功能

充分利用十二年一贯制优势，以团带队，团队一体化，加强学生自我管理，以各项活动为载体，不断提高教育实效。 (1)切实抓好团队建设，健全团队机构，通过各种专题常规活动，形成以活动训练为主、促进心理素质提高的育人模式。(2)深化雏鹰行动的主题，体现团队组织的生命力，以各项活动为载体渗透对学生待人处世等方面的做人教育。学校获市先进团总支荣誉;德阳市围棋协会，旌阳区教育局组织的少年儿童围棋比赛中学组获团体第三名。

(三)在学科中渗透德育

1、全员育德。即从校长到教职员工，人人都是德育工作者，学校建全了德育工作领导小组，制定了岗位德育工作制度，定期召开德育工作会议，研究德育工作。学校把教师对学生进行思想道德教育引入到教师量化考核之中，强化了全体教职员工育人的责任性，逐步形成了学校全员育人的良好风气。

2、全面育德。即从各方面加强对学生进行思想道德教育。积极构建学校校园文化，校内竖挂了三幅激励标语，教室内外挂有名人画像和名人名言，楼道口及围墙边设置了安全注意警示牌，随时提醒学生注意安全，不违纪。课堂教学中注重挖掘教材中的德育因素，发挥好主渠道作用。各类活动以其特有的形式发挥中间作用，优良的校风、班风、学风等校园育人环境对学生起到了潜移默化的熏陶作用。

(四)充分发挥学校、家庭、社会三位一体德育网络的作用

多方面、多渠道地开发社会教育资源，加强对学生的思想教育。校长带头，通过每期一次的家长会，积极向家长宣传教育子女的思想和方法。在5月份，学校组织发动了全校教师进行集体性家访，互通学生在校、在家的表现，形成家校教育合力，促进学生全面发展。

注重后进生的转化工作，让每个学生都有进步。每学期开学，由政教处负责，对全校后进生进行摸底、调查、分析，采取帮教措施，使这些学生在学习、思想各方面有所进步。

四、以课堂为主阵地，全面实施素质教育

课堂教学是学校教育的基本形式，是实施素质教育的主渠道，课堂教学质量决定了学校的教学质量。结合我校学生基础差，优生少的生源情况，，我们以学生发展为本，以课堂教学为突破口，着力抓好课堂教学常规的过程管理，循序渐进地推进素质教育。

(一)加强过程管理、保证教学质量

1、注重情感教育，提高课堂教学效率

作为学校负责人我非常重视教学理念的更新，注重情感教育。要求教师以学生为主体，关注学生的认知与情感，教学中变突出知识传授为突出能力培养，变学生被动学习为主动探索，努力发展学生的多元智能。要求习题设计有针对性、层次性和有思维空间。要求教师精心批改作业，注重教学反思，落实辅优补差，强化师生沟通，追求教学艺术性，既当教师又为人师。

2、加强组织实施、严格检查调控

认真落实教学六认真工作，我安排由主管教学副校长、教务主任、政教主任负责检查、巡视教师课表执行情况和上课情况，发现问题并及时指出，保证学校教学工作正常进行。采用定期与不定期相结合，进行出勤、备课、学生作业批改等情况检查，通过学生座谈和问卷调查了解各任课教师上课情况，检查结果及时向教师反馈交流，不断修正不良现象。规范考试管理，实行月考制，保证考试可信度。定期召开毕业班教师工作会，汇总学生成绩及分析存在的问题，并及时进行解决。

3、加强教研组建设、提高教师教研能力和工作实效

坚持每两周一次的教研组活动，组织教师学习教学法规和课程标准，研究教材、教法、学法。形成共性为基础，个性求突破，充分发挥师资个性优势的良好局面。本年度中，语文、数学、英语、化学、地理、生物、美术等学科进行了公开教学，并得到了师生的好评。

全面、合格、特长是学校对学生素质培养的总目标。为此，学校成立了田径、排球、足球、武术、美术等兴趣活动小组，举办了春季田径运动会、艺术节、秋季球类运动会等丰富多彩的活动，为发展学生个性，施展学生才华创造了条件，并使学校得到了社会的肯定。

(二)以教育科研为先导，积极开展教育教学理论与实践的研究

学校根据理论与实践相结合，普及与提高相结合的科研方针，将教育改革、教育科研和师资培训三者有机结合在一起，统筹安排，促使师资良性循环机制的形成。实现为教育决策、教育改革、提高教师素质服务。学校大部分教师能研究实践，理解教育教学的新理念，并取得了一定的成效。小学毕业率为100%，初三在中考中取得近几年最佳成绩，高中会考各科合格率均达90%以上，高考也取得了一定的成绩。

(三)加强专用室管理，落实电化、实验教学

本年度中，我与后勤一起加强了对专用教室的管理，各室制度健全，资料台帐齐全，专用教室和教学仪器设备得到了较为合理、充分的利用。教师利用语音、多媒体、电化、实验等设备使学生更多增长见识、吸收外界信息，从而有效提高了课堂教学效率。我校在旌阳区组织的物理、化学、生物等实验操作考试中，取得了优异成绩。

(四)规范图书馆及学籍管理

学校积极关心图书馆的发展，积极开展各类读书活动，定时开放师生阅览室，有专人管理，使学生和教师能够方便地进行阅读。

学校认真执行学籍管理条例，积极建设学籍管理队伍，提高队伍素质，确保学籍管理能规范、高效得运行。

五、严格执行财务制度，努力改善办学条件，切实保障后勤服务

(一)资金财务管理

严格财务纪律，实行校务公开，严格执行收支两条线制度，按规定收好、管好学校经费。建立学校的重大开支议事制度，严格报销制度。生均经费基本达到上级要求，开源节流，教职工的福利待遇得到稳步提高。

在后勤工作中，不仅完成了对学生的健康检查和师生医疗工作，还进一步健全了财物管理制度，完成了校内外资产的清理、统计和学校资产帐册的建立。采取学校总管与组室使用相结合的双向管理模式，做到专人负责，帐帐相符。

(二)食堂管理

食堂后勤人员尽心尽责，严把食品卫生关，有力地保证了师生用餐和饮水安全，一年中师生伙食有所改善，一年中无卫生中毒事故的发生。

(三)学校基础设施维护

对维护工程项目学校全部实行招标，选择信誉较高、质量较好的维护队，并在维修施工过程中派人轮流监理，确保质量。一年中，校容校貌得到显著改善。

1、 加强了对校园的绿化建设。

2、完成了食堂的维护改造工程。

3、及时做好设施维修保养工作。

4、合理安排资金，不断完备学校各类设施。

六、促使学校资产移交，制定学校发展规划

1、企业剥离学校后，在市教育局领导下,经各方努力，重新核定了教职工工资，认定教职工的职称，使教职工待遇明显提高。

2、在市教育局指示下，在华西集团的大力支持下，使学校资产移交得到了省国资委批准，现正在核定办理中。

3、按照市委、市政府优先发展教育，着力抓好市直属学校的重点建设和示范性作用。同时，在市教育局关心下，对学校危房进了行鉴定，并进行了重建的可行性研究，决定拆除危房，投入资金1061.75万元修建教学综合大楼、学生公寓楼和标准化跑道等项目，学校总体建设方案正在加紧设计。

4、征求学校教职工意见，初步完成学校十一五规划，为学校未来描绘了美好的蓝图。

2016年度对我来说是一个艰难的年度，学习的年度。学校移交后与地方管理的接轨工作使我深感压力重重、办学艰难。但作为学校负责人，带领大家办好嘉陵江路学校是我的神圣职责，我清楚地看到：学校务实求真工作作风还需加强;管理制度还不够规范;师资力量还比较薄弱;学校教学质量和办学效益有待进一步提高。今后我将更加严格要求自己，认真实践三个代表，坚持权为民所用，情为民所系,利为民所谋，理解教师的需求，提高教师的福利待遇，不断改善学校的办学条件，提高办学质量和办学效益。刻苦学习，不断探索，努力把嘉陵江路学校办成家长放心、学生欢迎、教师喜欢的学校。

最后，感谢大家一年来对我工作的支持，也真心诚意地希望各位教职工为学校的发展建言献策，对我工作中的不足予以批评指正。

2016校长述职报告大全第二篇：

一年来，在市教育局和镇党委的领导下，紧紧依靠全校广大教师的共同努力，已顺利地完成了年初所确定的各项工作目标和任务。

xx年是不平凡的一年，校事国事天下事，事事都让人揪心，在思想背景中，惘惘地还有着世界末日的威胁，但光明、真理、信念从来无可争辩，岁末已至，尽管白雪皑皑，严冬寒寒，沉思凝想，推开昨日的窗，回望过去，感悟人生，修养心性，一定会成为记忆中一个美好的片段。

总结一年来的工作，我们在五个层面上作了有效的探讨和工作。

其一是突出规划引领，不断强化教育保障。我们在去年确定的《xx乡三中十二五教育发展规划》和《学校绩效工资考核方案》的基础上，进行了有效的实施和有力的执行，进一步明确了三中教育发展的目标任务，完善了教师绩效考核的激励机制，强化了教学五认真的落实和减负工作的长效机制;深化平安建设，全面开展校园周边环境综合治理工作，暑假维修保质保量，教学设施和设备进一步到位，并已争取到了今年暑假的塑胶操场，赢得了局、镇领导的共识，以法定的形式写入了接下去的镇人代会的政府报告，令人振奋的争取到了濮新学校的收费政策，为我们学校的教育事业发展提供了有力的保障。

其二是规范教学行为，教学质量稳步提高。这一年我们特别重视了备课组建设的工作。从活动目标，活动时间与地点，活动内容，活动流程等方面提出具体要求，确定每周三下午第一节和周四下午第一节分别为文科、理科组活动时间;技能组还采用五校联动的活动机制，市教研室和片活动安排我校的专项专题活动有十二处，从而提高了活动的有效性和针对性。我们还更加突出地实施了探究教学的常规监控。尤其是对备课情况，作业批改规范的检查。令人欣慰的是，在课后辅导这一环上，我们迈出了比较扎实的一步，已成为广大教师的自觉行为。从上一次的期中考试和初三的文理调研来看，全校三个年级的教学质量得到了稳步的提高。

其三是有效开展真人德育，开创了德育工作新的局面。我们遵循着迈小步，不停步的原则，实施德育工作新的策略眼高手低。把眼高放到德育事关到中华民族整体素质的高度，着眼于学生的全面发展;将手低侧重于从小事做起，从

活动抓起，以养成教育为起点，以塑造良好人格为重点，言传身教相结合开展各项常规和行为习惯教育、特别是十项规范和开展十个好的竞赛活动。

其四是强化队伍建设，教师形象全面提升。这一年，我们学校全体教师参加的教师专业发展培训是既到岗又到位，既积极配合又取得成绩。特别是朱永春老师的班主任工作室，开展得非常有活力，带动和引领了我们全校教师，尤其是班主任的发展和成长。其理念、艺术、方向、追求无不闪耀着朱永春老师的智慧和教学良知。更是提升了我们学校全体老师的师德行为，为学校增添了新的光彩。我们的校本培训实实在在，并结合创先争优实践活动，全面提升效能建设和师德师风建设。全体教师的凝聚力和向心力进一步浓厚，在学校营造了走正道，堂堂正正做人;扬正气，踏踏实实干事;促和谐，平平安安生活;搞教学;扎扎实实教书的好风气，每一位教师都围绕着能做一个勤教、善教、能教的三合一教师。

其五是新居民子女教育有效推进，为社会稳定做出了很大的贡献。针对新居民学生的智力环境，道德环境，教育环境，品德环境和家庭经济环境的差异，我们实施了分层教学，个性化教学和四个学会教育，努力做到有教无类，因材施教，促进学生全面发展。特别是校园平安稳定工作，我们职责分明，责任到人，监控到岗，防范到位。学校安全环境责任重于泰山，我们一定要警钟长鸣。

这一年来，我们坚持党的教育方针，认真贯彻法规法纪，努力创建和谐平安校园，实现了师生无违法的零案件，进一步确立了培养和转化一名后进生、困难生与提高和培养一名桐高生、优等生同样光荣的育人理念。对差生、问题学生采取不歧视，不放弃，不抛弃的育人方针。校风、班风和全校教风进一步提升，赢得了教育局和镇领导以及全社会的好评。

我自己严格执行学校规章制度。坚持早到校、晚下班，心系学校的发展和壮大，心系全校师生的安危和荣誉。本学期初即使身体不好，也坚持下来，尽量少请假，即使请假，但心还是在学校，全身心地投入本职工作，能严格执行财务政策，规范财务行为，做到清正廉洁，为人光明磊落，团结同志，心平气和地对待荣誉得失，淡泊名利，宁静致远，做到不多拿一分奖金和津贴，不乱花公家一分钱，勤俭持政，经费开支规范，节俭有礼，时时处处，严于律己，为人师表，得到教育局的表扬。

本学期，我认真学习政治理论，特别是十xx同志所作的政治报告，重视学校的民主建设，充分发挥教代会和妇委会的工作职能，参政议政民主，论事程序规范，充分发挥领导集体作用，能积极参与教改和教研活动。外出听课，评课及讲座积极参加。利用不同的场合、不同的途径、不同的方式宣传我们的学校宣传我们的老师。在市二会上为加强教师的社会地位，政治地位，经济地位和其他同志竭尽呼吁和共同呐喊。我始终认为：天地有正气，人间有正道，我们应该把视野放远一点，把心胸放宽一点，把得失看轻一点，把责任看重一点。在现阶段特别要保持三种良好的心态：第一是要始终保持一颗平常心，看待职位名利，应有一种客观，积极平静的心态，得之坦然，失之泰然。第二是要始终保持一颗进取心，积极向上，要爱学习，具有提高能力素质的紧迫感和使命感。第三是要始终保持一颗责任心，责任心是一个人精神面貌，思想修养，能力素质的集中体现，是做人之本，成事之基，成才之道，为官之德。我想讲淡泊名利不是淡泊责任，而是要把淡泊名利，重责任有机结合起来。

老师们，尽管我们面临着很多困难和问题，但只要我们团结一致、同心同德，力争上游，一定能够完成我校各项教学工作任务，一定为实现我们的教学目标。让我们一起践行行有道，爱无界!

最后，我用的空谈误国，实干兴邦与大家共勉!

祝全体教师新年快乐，事业有成!谢谢!

2016校长述职报告大全第三篇：

时光飞逝如电，一晃繁忙的2010年就这样过去了，回首往事，拾掇点滴，对自己定下的学校管理目标一一对照，收益颇多。这一年来，在上级的支持和关怀下，在全体领导班子和全体教师职工的共同努力下，取得了一些成绩，现汇报如下：

一、安全责任，常抓不懈，打造平安校园

本年度调整了领导分工，实行教育教学、安全卫生、后勤管理三条线作业的方式，加强了安全卫生工作的领导责任制，并实行领导值周、教师值日制度，实行封闭式管理模式，建立护校队，加强晚间的巡逻，加强对留守学生的管理，加强综合治理的针对性，设立安全课程，以黑板报、广播、横幅、宣传图片等为阵地，真正做到安全天天讲，卫生天天抓，本年度实现了零安全事故，并被评为县综合治理、安全先进单位。

1、签订安全责任书，实行责任追究制度

开学初，学校校长与各位分管的领导签订安全责任书，把校园各处的安全隐患、安全责任用书面的形式呈现，然后政教处和班主任签订安全责任书，政教处每天对学生的到校情况进行公布，并制定了教学安全责任书，明确上课发生的责任事故由教师本人负责。

2、组织大型活动，增强安全意识

利用星期一升旗，利用早操、课间操对学生进行安全教育，张贴安全挂图，组织各班参观，观看安全自救宝典，上好安全课程，上好法制教育课程。

3、规范操作，索证齐全，做好手足口病的晨检

食堂、商店进货渠道采取索证制度，不要三无商品、过期食品、不符合规定的商品，严格按照国家的规范进行操作。特别是手足口病的晨检工作做到天天检查，天天报告，不出任何纰漏。

二、教育教学，改革创新，质量稳步上升

1、本年度继续实行效益工资制度，并对原来不尽合理的地方进行了改革，对教师的考勤、坐班、教学常规、竞赛、巩固率、教学安全等做出了明确的规定，使老师心中有数，有一个行为规范。

2、亲历亲为，以身作则，深入办公室，深入课堂，了解教师工作情况，本学期我亲自查看教师坐班、检查教学常规情况、亲自到课堂检查教师上课情况，听课，掌握了教师上课等五大教学环节的基本情况，为管理教师和学校掌握了第一手资料，也为下学期的工作安排提供了决策依据。

3、实行年级分管包干制度，教学设立一副校长，一主任，一副主任，分别包干九、七、八年级，对本年级的一系列教学工作替学校负总责，取消了原来的年级主任负责制度。提高了办事效率。

4、本年度中考以考取一中53人，普高126人，进入理工中专8人成绩得到了社会的认可，社会反应良好，综合名次虽不理想，但是质量在稳步上升。竞赛成绩也捷报频传。特别是理化生学科的成绩位居全县先进行列。

三、普九债务，排除万难，解决后顾之忧

债务一直是影响教育教学的最大障碍，不光从经济上，而且影响到校长管理学校，我学校的债务不仅大，而且错综复杂，牵扯头绪多，而且关键借债的校长已经去世，留下许多遗留问题均没有处理，比如教学楼和师生食堂的工程款没有结算，包括打水井的、花坛、商店等多处工程款都没有结算，当时校长又不在，工程方结算的要求又高，有的还没有合同，还有工程款拿昌了的情况，债主多，从借款到应付款一共涉及到五百多户头，今年国家化解普九债务，我们按照登记审核票据、登录传票、汇总户头、减息缩水等多道工序，按照国家的政策要求、耗时一个多月，日夜加班，终于按照省里的要求完成了普九债务的前期工作。同时还处理了学校的呆帐，结算了前几位校长结都不敢结的工程帐。年纪轻轻的我，今年头发熬白了许多，明显苍老了许多。但我觉得，普九债务的化解为学校解决了后顾之忧，吃苦再大也值得!

四、创建合格、以点促面，提升办学品位

农村小学教学副校长述职报告范文第7篇

这次会议的主要任务是，回顾总结20*学年我市教育取得的成绩和经验，部署20*学年的教育工作。下面，我讲三个问题。

一、20*学年的主要工作和成绩

20*学年是不同寻常的一年。在市委、市政府和上级教育行政部门正确领导下，在市人大、市政协的支持下，在全市广大教育工作者的辛勤努力下，我们以科学发展观为指导，认真贯彻农村教育工作会议精神，开拓进取，扎实工作，各项工作都取得了显著成效，继续保持了教育事业良好的发展势头，教育改革和发展实现了新的跨越。主要表现在以下五个方面：

（一）教育的整体水平在协调发展中得到提高

一是“普九”成果进一步巩固提高。切实做好家庭经济困难学生入学救助工作，继续对低保家庭子女等五类学生实施学费全免政策，积极开展扶贫结对和“不让一名贫困生失学”助学活动。通过举办民工子女学校，在公办中小学增设附设班，随班就读等方式，切实落实好外来务工人员子女入学工作。积极解决“三残”儿童少年入学问题。扶持市特殊教育学校劳动基地建设，使该校花卉基地和民间工艺基地成为特殊教育的亮点，走向全国。去年10月份，省厅把特殊教育聋教育专业研讨会安排在我市，这是对我市特殊教育的肯定。

二是高中段教育发展进一步加快。不断强化高中教育教学质量管理，健全教学质量的动态评价制度，完善质量监控机制，落实高考奖励制度。并通过召开教学质量分析会，组织教师到外地考察、取经，开展教学专项调研等一系列活动，全面提高教学质量。今年，为进一步协调发展普职高，根据全市初升高比例92%的事业计划，确定普通高中招生计划数为9920人，职高为9600人，使普职比达到5.1：4.9。并停止了办学规模过小、教学质量和效益不高的2所学校（七里港高中和市少体校）的普通高中招生，将他们改为综合高中。支持原柳中分校资产重组为*市上海剑桥学院附属中学，新增了投资大、起点高的*国际外国语学校（十二年一贯制）。实行定向和统招相结合的办法，继续扩大*中学等学校的定向招生指标，*中学定向指标200名，大荆中学、芙蓉中学、白象中学各80名，柳市中学、虹桥中学各70名，*市二中53名，在一定程度上为稳定山老区和薄弱初中的发展，为全市教育的均衡发展作出了贡献。

三是学前教育进一步发展。以提高幼儿园办园水平为核心，不断完善园网布局规划，制定《*市幼儿园园网布局调整规划》，对全市幼儿园进行合理布局。召开幼儿教育工作会议，对幼教工作进行专题研究部署，并对全市托幼园所进行清理整顿，撤销49所规模小、办园条件差的幼儿园。加快乡镇中心幼儿园的建设，命名31所中心幼儿园，实现“中心”牵头，发挥指导、辐射、集中管理的功能，加快幼儿教育事业发展步伐。积极探索幼儿早期教育新路子，虹桥妇联幼儿园在全市率先推出了0—3岁早期教育亲子园。到去年年底，全市幼儿入园率达到95.16%，比20*学年提高了2.4个百分点。

四是民办教育办学水平进一步提升。加大对民办学校的扶持力度，加强对民办学校的宏观管理和指导，不断规范民办学校的办学行为。筹建民办教育管理办公室，做到专人负责。今年4月份，召开全市民办中小学工会工作研讨会，不断拓展民办中小学工会组建工作，积极探索民办中小学工会工作运行机制。

五是优质教育资源进一步扩大。大力支持非重点高中加快学校建设和改造步伐，改善办学条件，争创省A级中学、*市重点中学；积极鼓励现有重点高中努力向更高层次迈进。芙蓉中学和育才中学先后成为省A级中学和*市重点中学；虹桥中学、柳市中学成为省二级重点中学。全市重点高中数量进一步增加，办学层次进一步提升。继续实施优质、优招措施，强化名校意识，市二中、柳市中学、虹桥中学三所省级重点中学继续面向全市招生50名，与乐中招生同一批次进行。优质高中教育资源覆盖率达到44.1％以上，比去年增加近8个百分点，初步扭转在*市的落后局面。加大星级学校的创建力度，全面开展星级学校的达标评估工作。目前，已有11所初中被命名为三星级学校，14所小学通过三星级学校的达标评估，37所初中、43所小学被命名为二星级和一星级学校。

（二）办学条件在资源优化中不断改善

一是危旧房改造和校建力度加大。对已发现存在安全疑点的校舍，加强检查，落实责任；对已鉴定属于危房的校舍，进行加固维修或拆除，基本消除了当年发生的危房隐患，确保了师生安全。同时，加快校建工程进度，*中学等一批学校建成投入使用，全市学校整体办学条件进一步改善。

二是校网调整步伐加快。撤并中小学12所，迁建龙西中小学、双峰小学、仙溪一小等山老区学校。积极探索农村寄宿制办学新路子，建立了龙西、镇安、中雁、雁湖等乡镇九年一贯制学校，优化整合了教育资源，提高了山老区办学效益，进一步推动了全市义务教育的均衡发展。

三是学校标准化建设工程开始启动。认真制定建设规划，出台了奖励措施。各中小学积极创造条件，争取提前成为省级标准化学校。20*学年，全市有38所学校上报标准化达标验收，31所经验收合格，合格率为81.58%。

四是教育装备经费投入力度加大。投入教育装备资金达19*.7万元。各学校实验仪器，常规电教设备，音、体、美、劳、卫等器材已基本达到教育强市标准。目前，全市建有校园网络的学校达92所（含“校校通”），学生电脑11651台，多媒体教室174个，CAI课件制作室102个，多媒体小平台561个，双向闭路电视系统15套，语音室23个。部分学校已开始网上备课、网上办公、网上教学。

（三）素质教育在深化改革中全面推进

一是课程改革逐步向纵深发展。对全市初中、小学进行了新课程通识培训和学科课程培训，选送教师参加省级和*市级新课程培训。定期对课改实验学校进行调研，组织课改展示周活动，选派骨干教师对薄弱学校进行“送教下乡”。进一步加强对课程改革的领导，做到课改规划、动员部署、评估督导“三个落实”。目前，全市课程改革工作进展顺利，各中小学的教育观念、教学方式、评价办法、课程管理、教研氛围等诸多方面均已发生较深刻的变化。

二是小班化教学进行试点。20*年秋季，开始进行小班化教学试点，确定基础较好的8所小学作为第一批试点学校，并专门就此进行了调研，初步形成了适合我市运作的小班化教学模式。在省教研室的调研报告评比中，我市关于小班化教育的调研报告获得一等奖。

三是德育工作不断探索新路子。认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“宏扬和培育民族精神”为主题，分别召开未成年人思想道德建设座谈会、全市中小学校长和德育干部工作会议、家庭教育学会工作会议，开展中小学优秀德育论文评比和“八个一”（召开一次誓师大会，发一份倡议书，读一本诚信教育书，举行一次主题班团队活动，开展一次“诚信人物我们评”活动，开展一次社会实践活动，收集一条诚信格言，举行一次诚信教育经验交流会）活动。鼓励学校充分挖掘校本德育资源，打造德育特色学校，不断推进德育创新。加强心理健康教育，与团市委、市心理卫生协会共同筹备开通*市中小学心理健康咨询热线，使我市心理健康教育走向普及化。

（四）队伍素质在加强建设中得到提升

一是教师评优评先工作认真开展。根据实事求是、逐级推荐、好中选优、宁缺勿滥的原则，在全市开展评选*市级优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者等先进活动。今年上半年，全市共评选出优秀班主任27名、优秀教师93名、优秀教育工作者30名，其中推荐*市级优秀班主任9名、优秀教师19名、优秀教育工作者10、园丁奖7名。另外，评出省第十八届“春蚕奖”6名。同时，根据《关于评选*市中小学教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将的通知》和《*市中小学名教师名校长计划实施意见》精神，通过本人自荐或学校推荐，教育学区辅导中心、市属学校初评，市教育局全面考核和评审，最后确定*市级教坛新秀32名、教坛中坚25、教坛宿将1名推荐对象。

二是人事制度改革不断深入。对全市中小学教师编制进行了全面的清理、审核，积极开展教师支教服务活动，并从外省市和非师范类毕业生中分别招聘考录113名教师，弥补了部分学科和山老区学校的师资不足。同时，认真做好教师流动和师范类毕业生的就业工作，坚持公开、公平、公正的原则，在五大集镇建成区学校和市属学校实行公开选调教师和考录师范类毕业生。

三是校长队伍建设进一步加强。根据*市委、市政府《关于印发*市教育系统“三制”改革实施方案（试行）的通知》（乐委发[*]80号）有关精神，在今年5月份，组织考核小组，对20*年8月聘任期为一年的正职校长和主持工作的副校长、异地交流的校长、市属学校的正职校长，进行考核评价。通过听述职报告、实地察看、检查资料、民主测评、师生座谈等考核，对全市90所中小学正职校长的德、能、勤、绩、廉进行全面的考核评价，提高了全市校长的公开信任度。最近，我们在考核的基础上，根据工作的需要，又对31位校长、副校长和校长后备干部进行轮岗、转岗或提拔使用。

（五）教育保障在依法治教中得到强化

一是政务公开不断深化。建立健全政务公开工作的责任制度，不断拓宽政务公开渠道，除在固定的公开栏上公示和召开干部职工会议通报外，还将有关政策在《*日报》等新闻媒体上予以公布。对教师资格认定等行政许可事项，严格按法定程序办理。对建设工程项目的招投标、大宗大批量物品的采购、师范类毕业生就业、公开招聘教师、招生工作等群众关注的热点难点问题，及时公开其办理程序和结果，有效地保障了人民群众的知情权、参与权与监督权。

二是学校民主建设不断推进。召开全市校务公开工作现场会，坚持把群众关心的热点、廉政建设的关键点作为校务公开的重点，有效保障广大教职工的权益。为了深化校务公开工作，今年上半年，对全市160多所公办中小学进行了地毯式的检查、评估，表彰了13所校务公开工作成绩显著的学校，通报批评了11所工作滞后的学校，收到了良好的效果。学校教代会制度得到加强和完善，各乡镇中小学教代会建制率达到96%，市属学校达87%，民办学校达42%。教代会已成为广大教职工参与学校民主管理与民主监督的重要载体。

三是行风建设不断加强。继续在全市教育系统开展集中整治教育乱收费工作，突出重点，标本兼治，狠抓义务教育阶段收费工作“一费制”、公办高中招收择校生“三限”政策的执行，严格代办费收费项目标准，杜绝乱摊派、乱推销等教育收费违规行为。

四是安全工作深入人心。召开“学校安全工作暨创建平安校园”动员大会，全面部署学校“平安校园”创建工作和安全工作，与市有关职能部门密切配合，成立了综治委学校及周边环境治安综合治理工作领导小组和“平安校园”创建领导小组，并与市属学校及学区各负责人签订了学校安全综治责任书，做到一级抓一级，层层抓落实，确保安全工作抓实抓细。特别值得一提的是，在今年的5号台风和9号台风期间，各学区和各学校的领导坚守岗位，积极组织人员，落实防御台风措施，在加强值班、做好学校财产安全工作的同时，做到以人为本，将损失减少到了最低程度。

五是机关党员先进性教育活动达到预期目的。按照中央和省、市委的统一部署和要求，认真开展保持共产党员先进性教育活动，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用。在整个教育活动中，我局机关严格按照“学习动员、分析评议、整改提高”三个阶段，不断创新活动载体，多形式、深层次开展活动。通过近半年时间的教育活动，广大党员素质得到进一步提高，机关作风建设得到进一步加强，为人民服务意识进一步增强，各项工作有了新的起色。

同志们，20*学年，我市教育事业取得了一定成绩。这些成绩的取得，是教育系统全体干部、教职工共同努力的结果，是市委、市人大、市政府、市政协和各部门、各乡镇、社会各界大力支持的结果。借此机会，我代表市教育局和教育局党委，向你们并通过你们向大家表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。在看到成绩、肯定成绩的同时，纵观我市教育现状，仍存在许多问题，主要是：教育事业发展与教育投入不相适应；义务教育管理体制还没有彻底落实；城乡教育发展不均衡；未成年人学生的思想道德教育任务十分繁重；个别乱收费、乱办班、乱补课问题还时有发生。这些问题应引起我们在座的全体同志的高度重视。

农村小学教学副校长述职报告范文第8篇

2009年是忙碌的一年，更是收获的一年。国家体育总局批准成立“湖北省鹤峰县燕子乡青少年阳光体育俱乐部”，州体育传统学校挂牌，逸夫教学楼的申报立项，中考上重点线人数创历史新高，小考及四年级全州抽考成绩不斐，连续六年教学质量位居全县前列……我们本着培养德智体美劳全面发展的新世纪人

才的理念，全心全意地推进教学改革，加强队伍建设，强化过程管理，取得斐然成绩，在忙碌与振奋中走完了2009年。

当这一年已经走过，回顾学校的各项工作，既有可喜的成绩，也有值得深思的遗留问题。在此，我且做一个简单的小结。

一、 注重学习，提高自身素质

我每天坚持自觉读书学习。主要是学习党的方针政策法律法规、教育管理和教学理论、现代教育技术等，并在教育管理和教学指导中加以贯彻。特别是在认真学习了同志《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》和党的十七大报告后，深受鼓舞，暗下决心一定要努力工作，恪尽职守，做一个优秀的校长，为我乡教育的发展做出更多更大的贡献。正是这些理论联系实际的学习，强化了我的竞争意识、责任意识，提高了我的思想水平、管理艺术和创新精神，为做好学校的各项工作奠定了良好的思想基础。

二、建设高素质队伍，树立师表形象

构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，我校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。领导班子成员深入教学第一线，尽职尽责，任劳任怨，在教育教学改革中发挥领头羊作用。

其次，我校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。我们实施“灵魂工程”，组织教师学习一系列教育法律、法规和素质教育理论，并对新进教师安排骨干教师搞好传帮带，为师资建设提供思想动力。我们以“爱生敬业”为重点，内强素质，外树形象，坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育活动，引导教师树立热爱学生、尊重学生的观念，建立民主、平等、融洽的师生关系，并将教师的形象定位为：“教师形象＝长×宽×高”,“长”,即有一技之长，做到教有特点；“宽”，即知识面宽，能作教学的多面手；“高”，即思想境界高，有崇高的师德。在此期间，我校涌现了大批优秀教师，为学校赢得了良好的声誉，获得了社会和家长的认可及好评。

三、强化民主管理，明确岗位职责

“以人为本，构建和谐”是我校领导班子的管理理念。学校实行校长负责制，党支部监督，工会参与民主管理，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教代会制度，定期召开教职工大会，讨论并审议学校的各项工作。我在学校管理中实行全局、全程、全员的三全管理，不断完善以“考勤、计量、计质、科研”相结合的量化考核制度和岗位责任制度，建立值班行政带班制度，统筹安排值日教师分工职责，注意处理好定性管理与定量管理的关系，静态管理和动态管理的关系。注重发挥行政会议的作用，我校每周日下午召开行政会，由各部门分别汇报一周的工作，由我或分管校长进行点评分析，把深入部门、岗位、课堂、寝室、食堂作为干部考核的主要项目，使各部门、各年级管理工作落实有效，使各项决策更趋合理化、科学化。通过工会完善了各项规章制度，使各项制度成为一个系统、一个序列，做到了学校各项制度健全规范，各项工作有章可依。

四、加强德育教育，彰显管理特色

首先我们落实了在校长负责制下的三级管理措施，并形成了有效的考评和激励机制。三级管理为：校长室－－德育处－－教学班。纵向形成三条线：第一条线是德育领导小组－－德育处－－班主任；第二条线是教务处－－教研组长－－学科教师；第三条线是党支部——校团委（少先队大队）－－学生会。同时，建立了家长学校，构建起学校、家庭、社会横向贯通的运行机制，使学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成合力，通过运行，形成一个整体优化的管理网络系统。 五、加强过程管理，素质教育成果显著

1、落实素质教育，规范教学行为

我校按课程计划开齐上足课时，要求教师严格按照课表上课，不得出现随意改课调课停课现象，不得体罚和变相体罚学生。全面推行素质教育，对学生的评价实行过程管理，逐步规范教师的教学行为。

2、学习新课程标准，转变教学观念

为了切实加

强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，本人作为校长亲自挂帅，以教务处牵头、教研组为阵营，组织学习，加强讨论研究，并对新进教师安排骨干教师搞好传帮带，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去，有效地促进教师观念的转变。

3、注重校本教研，实行科研兴校

在当前形势下，科研兴校、科研强校，是提高学校品位的必由之路。一年来，我校的校本教研有了新的起色：上半年主要围绕中小考、地生会考、州抽考等备考工作开展教学研究，暑期组织学科教师参加教育部组织的农村远程教育学科骨干教师培训、班主任培训，秋季学期成功举办了“鹤峰县作文教学研讨会及优质课比赛”和校际英特尔未来教育培训，同时学科组活动有声有色，听课、评课、作方竞赛、科技创新等各类活动开展频繁，且硕果累累，在湖北省第十二届中小学生幼儿美术书画作品比赛中，被

湖北省教育厅、湖北省文化厅表彰为优秀组织奖；同时，课题研究也有了新的突破，语文课题《初中语文综合阅读》和综合实践活动正准备结题，《农村信息技术的开发与研究》已立项，正在紧锣密鼓的实施之中。

4、教学质量稳步提升

综上管理，学校教育教学质量稳步提升。本年度以来，我校中考再传捷报，上重点高中公费线115人，首次突破百人大关，其中恩施高中11人，鹤峰一中104人，学校中考各项指标名列全县前列。同时，八年级学生顺利的参加了全州地生结业考试，综合指标位居全县第一，全县小学六年级、四年级全州抽考成绩显著。其他非毕业班全体学生参加各类考试和各级活动中，学习成绩和综合素质都得到了提高。

5、体卫工作，再显特色。本学年不断加强体育自身管理和建设，全面贯彻落实“湖北省学校体育工作条例”，学校严格按大纲精神开足体育课，在搞好“两操一活动”基础上，积极开展以“达标”为中心的阳光体育长跑活动、秋季田径运动会等多种形式的体育课外活动。学校分别组织校蓝球队、乒乓球队参加了全县中学生蓝球运动会和小学生乒乓球运动会，成功举办了校园集体舞、国家第三套中小学生广播体操比赛及秋季田径运动会，学校传统优势项目柔道摔跤更是表现非凡，在恩施州土家苗族自治州第六届运动会上摘金夺银，取得了7金5银5铜、柔道团体总分第三名、摔跤团体总分第二名的好成绩。继08年秋“恩施州传统体育学校”正式挂牌后，今年又通过了传统体育学校第一阶段的验收、同时经国家体育总局批准，“湖北省鹤峰县燕子乡青少年阳光体育俱乐部”正式挂牌。国家体育总局每年拨付活动经费8万元，用于开展各种体育活动并承办冬令营夏令营活动。

六、公开校务财务，坚决依法治校

加强学校收费管理是学校管理的重点。我认真学习上级有关文件和规定，采用校务公开制度，实施财务公开原则，以高度负责的态度把好收费关，严格执行“收支两条线”管理，对学校经费的支出实行编制预算、立项审批，并接受财务监督和校务监督，保证合理使用好学校每一笔教育经费。

我校这几年来都非常重视“依法治校”，在处理日常事务、评先选取优、晋级晋升方面都严格按照规定和制度办事，在用人方面，一贯坚持用人所长，重知识、重能力、重奉献精神，唯才、唯德、唯勤，同时充分看到、用足一个人的优点和长处。现代教育理念认为，必须以“学会学习、学习生存、学习创造、学会做人”为基本要求，促进全体学生全面发展。基于我校目前的发展方向和以上现代教育观念，作为校长，我的任务就是团结带领学校行政和全体教职工同仁，充分调动大家的工作积极性和主动性，围绕“创造条件、争创等级”的近期工作目标，通过逐步完善学校的管理制度和运行机制，比如行政、用人、财务三大原则，岗位责任、奖教奖学、级组管理、听课评课制度等等，以逐步提高学校管理水平和效率，逐步提高我校整体教学水平和教育科研能力，逐步加强学校精神文明建设和校园文化建设。至今，学校未发生任何违法犯罪和任何重要责任事故。

七、存在的问题及今后的设想：

作为校长，我越来越深刻地感受到责任的份量，工作的不足与今后的设想：

1、学校的经费不足，制约着学校的发展。

2、学校师资不平衡，尤其是初中数学、英语、物理人员短缺，严重影响学校教学质量的提升。

3、学生生源不够稳定，来源比较复杂，家庭教育跟不上影响学校教育。

4．学校中层领导干部、教师外出听课、学习的机会较少，应该多为他们提供机会，走出去参观学习，开阔视野，提高素质。

5、校长的职责还未完全尽到，离党的要求还不够，需要不断学习，增强工作的动力。

农村小学教学副校长述职报告范文第9篇

一、努力学习和贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，努力完成职教攻坚年度任务。在抗击南方冰冻雪灾和抗击四川汶川特大地震救灾等行动中，积极捐款，与中央保持一致。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》(新修订版)，组织师德师风建设工作，全面提高本校教师的职业道德素质。接受学校委派，起草制定《教师聘用制度》、《教学事故认定和处理办法》、《教师绩效工资发放度》等文件，积极探索人事管理制度改革，促进工作质量的提高。

二、全面提高教学质量，打造教学质量品牌。领导教务处抓教学常规工作，制订常规管理制度，重点抓教师的课堂教学和管理工作，向课堂教学要质量。在管理改革方面，探索实践新的专业组管理模式，对提高管理效率，有利统筹教育教学资源，促进专业组管理规范化专业化方面取得一定经验。继续组织实施综合评教活动，探索实践教师课程级别评定工作，严格把关对教师的综合考核，促进教师努力学习专业技术，学习业务本领，努力提高教学水平能力，努力上好课提高教学质量。

积极组织教师培训，每学期期末都有计划地组织教师参加校本培训，组织教师参加自治区和部级专业培训，组织教师到区内优质学校考察交流学习，组织教师到企业接受生产实践训练提高专业技能，通过每学期组织“如何上好新生入学第一堂课”的教研活动，培训和提高教师课堂教学组织艺术，对稳定新生入学情绪，提高学校教学质量声誉有很大的促进作用。组织对新教师入职的岗前培训，组织有关骨干教师个别指导年轻教师如何上课，积极培养锻炼和帮助年轻教师尽快成长成熟。

积极组织专业技能竞赛，通过竞赛促进教学质量的提高，组织计算机和数控专业参加10年自治区中等职业学校专业技能竞赛，荣获各单项三等奖，在全区农村职校名列前茅;组织本校各专业技能竞赛，评出电子、电工、焊工、数控车工、计算机文字录入、电子排版、电子幻灯、图形图像处理、计算机组装维护等优秀选手，鼓励和促进学生积极学习专业技能，提高专业教学质量。组织计算机专业学生参加ceac考证工作，督促其他专业组抓好学生考证工作，进一步提高了我校毕业生的“双证率”;申请加盟了全国计算机信息高新技术考试(citt)培训考试点，使学校成为全国计算机ata考试站，通过抓考证提高教学质量。

三、制订教学工作计划，推动并检查学校教学工作的正常开展，修订各专业实施性教学方案，组织课程建设，制订各专业的课程标准、教学方案、实训报告册，规范专业教学，组织文化课教学改革，积极探索校本教材的编写。兼任德育课(社会课)教研组长，主持学校德育课(社会课)教学工作，组织教师进行德育课(社会课)课程建设，亲临教学工作第一线，每周兼上2-4节德育课(社会课)，完成教学任务。推动和组织各教研组进行校本教研工作，努力探索具有我校特色的精品课程建设。

四、贯彻执行《省中等职业学校教学工作规范》，严格按照《省中等职业学校教学水平评估体系》规范学校教学工作，为迎接年全区教学水平评估做好档案建设和规范管理工作。负责组织各部门和数控专业组整理材料，加强专业建设，申报我校数控技术应用专业为自治区级示范专业，并且组织有关部门迎接自治区专家组到校评估，最后，评估通过，由自治区教育厅确认我校数控专业为省级示范专业。

五、负责成人培训项目工作，上半年组织整理年“温暖工程”培训材料，报自治区有关部门验收通过，完成年“温暖工程”培训任务;下半年组织各项培训工作，申报年-年“温暖工程”培训项目，组织培训了“电工班”、“电脑班”、“焊工班”、“驾驶员培训班”、“电子装配班”等等，与县总工会、县劳动社会保障局、劳动安全监督局、汽车运输管理所、农机校、来宾职业技能培训中心等单位结成联合办学关系，长年开办成人培训班。参加联合创建工艺美术专业的工作，成立专业教研组，组织培训师资，为扩大办学影响打好师资基础。

六、体育卫生安全工作情况。加强学校体育工作，安排每天组织长跑锻炼，要求体育组每天组织课外活动，保证学生每天至少一小时的体育运动量;要求每学期组织各种体育竞赛活动。对学生加强卫生保健教育，加强安全教育，要求实训室按5s标准规范管理，师生严格实训操作规程，严守安全操作制度，养成学生安全生产的职业素质。

七、接受学校招生宣传工作的安排，制作宣传材料，组织招生宣传小组分别到本县部分中学进行招生宣传，组织教师参加头排中学片初中毕业生的家访宣传工作。组织春毕业生办理毕业证验印材料准备工作，开展毕业生材料规范整理工作。组织终止专业组投资后财产的清点和划分方案，规范学校办学和管理工作。协助“招就办”开展岗前培训和校企合作联合办学工作，积极探索“工学结合、以工助学”的办学模式，拓宽我校办学渠道。

农村小学教学副校长述职报告范文第10篇

一、进一步提高对师德师风建设重要性和必要性的认识

全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的师德。师德是教师在履行职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟和道德品质的集中体现，是社会主义思想道德体系的重要组成部分，是基本道德原则在规范教师群体中的特殊表现，是构成师风的基本元素。有什么样的师德，就有什么样的师风。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施和广大青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

当前中小学师德师风教育还存在一些不容忽视的问题，教师队伍中还存在参与、以谋利为目的的有偿补课、体罚或变相体罚学生、贪图享乐等违背师德的现象，严重损害了人民教师的形象，在社会上造成恶劣的影响。针对这些问题，全县各级各类学校要充分认识加强师德师风建设是教育改革发展形势和建设高素质教师队伍的必然要求，要将师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，与学校社会主义精神文明建设和学校办学水平评估相结合；与我县实施“名师名校”工程相结合，采取有效措施切实提高中小学教师职业道德水平，为全面提高教育教学质量奠定坚实的基础。要在全县掀起师德师风教育活动高潮，将其作为学校的一项长期性工作抓紧抓好。

二、加强师德师风建设的基本要求

中小学教师师德师风建设要以《国家教委全国教育工会关于重新颁发中小学教师职业道德规范的通知》（教基〔1997〕13号）、《昭通市教师十不准》和《县委九不准》为准则，着力培养教师的敬业和奉献精神，增强教师的服务意识和以身作则、为人师表的自觉性，培养诚实守信、热爱学生的品质，陶冶高尚的思想境界和道德情操，强师德、铸师魂，牢固树立以人为本的教育理念，倡导文明执教，树立高尚、健康、敬业、博学、爱生的人民教师形象。

广大教师要主动适应中小学教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要。通过师德师风教育活动的开展，使广大教师热爱教育事业，热爱学生，具备良好的师德师风；从而充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，发挥广大教师在学校工作中的主人翁地位和教育教学改革的主力军作用。

在认真贯彻落实教师职业道德规范的基础上，通过进一步加强师德师风建设，促进广大教师切实做到：

（一）政治坚定

教师在政治上要拥护党的基本路线，遵守国家的法律法规，坚持四项基本原则不动摇。

（二）教法得体

在工作上要全面贯彻国家的教育方针,不断提高教育教学质量，正确评价学生；要热爱学生，尊重学生人格；不侮辱、不讽刺、挖苦、歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生；要密切与学生家长的联系，经常家访；不指责、训斥学生家长。

（三）廉洁从教

在纪律上要严于律己，廉洁从教；不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务之便谋取私利。

（四）作风文明

在言行上要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不参与活动，不酗酒；言行不违公德；要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同志团结的事；在生活上要以师表风范从严要求自己，工作以外、节假日休息时间不做违反师德师风的事。

三、建立健全师德师风建设的工作机制。

教育局成立以主要领导为组长、其他领导及相关股室负责人为成员的师德师风建设领导小组，各学校成立相应的师德师风建设领导机构，学校党支部书记、校长全面负责本校师德师风建设工作，党、政、工、团齐抓共管，分工负责，将师德师风建设作为当前和今后学校管理的一项重要工作抓紧抓实，做到有领导、有安排、有落实。对工作抓得不力，教师发生违纪违规、违背道德行为的，要追究学校相关领导责任。

全县各级各类学校要把师德师风建设纳入重要议事日程，统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。学校校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范、以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教育情况要作为考核各级各类学校校长的一项重要内容。中小学校的党组织要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素养。要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在师德师风建设中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

四、建立和完善中小学师德师风建设考核、考评与奖惩机制。

教育局要把师德师风建设纳入各学校教育目标管理。各学校要制定严格的师德师风考评细则，将师德师风考评作为教师考核的首要内容，作为职务聘任、推先评优、履职晋级等的重要依据。要建立健全检查评比制度，将师德师风建设纳入学期和学年计划，定期进行检查；建立学生、家长问卷调查制度，加强社会对教师执教行为的监督；建立奖惩制度，树立师德师风先进典型，严肃查处违反教师职业道德的行为。通过建立健全一系列管理制度，形成约束机制；做好各阶段的重点整治工作，形成长效机制，有效防止和纠正教师的失德行为。

全县各级各类学校要建立健全师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。要依法管理教师队伍，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。师德师风教育要实行“三结合”、“四挂钩”。“三结合”即：与创建文明学校相结合，与实施公民道德教育相结合，与学校工作考核相结合。“四挂钩”即：与民主评议行风挂钩、与创建平安和谐校园挂钩、与评优评先挂钩、与评聘教师职务挂钩。对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评要扣分降级，校园综治实行一票否决，当年不能评为各类先进单位和文明学校；违反师德师风的教师，当年不能晋升教师职务，对于触犯国家法律的移送司法机关处理。

（一）突出重点，强化整治

为强化师德师风建设，做好专项重点整治工作，对教育系统干部职工参与的，除按相关法规处置外，作如下处理：

1．凡被查证参与属实的教育系统干部职工，送交公安部门依法处理。

2．有下列情形之一的，作待岗处理：

（1）因或为提供条件，被司法机关拘役的；

（2）惯赌或以赌为业，聚赌抽头的；

（3）动用单位经费作赌资，情节严重的；

（4）因赌滋事而引发人身伤害的。

3．凡为提供场所、赌具或为护场、放哨的，一经查实，坚决取缔，并视情节轻重分别给予相应的处分。凡参与屡教屡犯，赌资较大或在工作时间内造成严重影响的，给予降级或开除公职处分。

4．学校对教职工参与或在校园内设置不制止，不取缔，不上报的，除对直接参与人给予警告、记过、记大过、降级处分外，对学校主要负责人给予相应处分。

（二）严格落实，全面考核

凡有下列情形之一者，师德列为差，年度考核定为不称职：

1．体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；

2．热衷于有偿家教，造成不良影响的；

3．由于严重不负责任，造成教学质量严重滑坡或造成严重伤害事故，影响极其恶劣的。

五、建立有效的师德师风监督机制

教育局要将师德师风建设作为教育督导评估的一项重要内容。积极鼓励学生、家长和社会对中小学师德师风状况进行监督和评议。教育部门、学校要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，全面提高中小学师德师风水平。为强化师德师风监督机制，从全县各乡镇聘请老干部、老同志为师德师风监督员，形成上下联动、齐抓共管的格局，确保师德师风建设取得实效。

一、提高认识，加强中小学校长队伍的建设

有一个好校长就有一所好学校。校长的品德修养、教育理念和管理能力直接关系到学校的教育教学质量和办学水平。加强校长队伍建设和管理，对于促进城乡教育均衡协调发展，全面提升办学质量和效益发挥着至关重要的作用。教育的兴衰系于教师，教育管理的成败系于校长。县教育局要进一步加强对校长队伍的管理和建设，建立一支高素质的中小学校长队伍。

二、明确职责，确保中小学校长履职到位

（一）落实责任，全面实行校长负责制

校长是学校法定代表人，全面负责学校工作。校长行使下列主要职权：全面贯彻执行党的方针，执行上级党委、政府及教育行政主管部门的决定；制订学校发展规划、年度工作计划和规章制度，并组织实施；根据有关规定拟定校内机构设置和学校人事调配建议方案，聘任校内机构负责人，聘任和管理教职工，对教职员工实施考核和奖惩，强化绩效工资的管理和分配；拟订和执行学校年度经费预算方案，管理学校设施和资产；组织教育教学和考研教改活动，积极实施素质教育；制订学校安全防范措施，确保师生人身安全；主持校务会议或校长办公会议，研究学校重大事项。

校长履行下列义务：遵守国家法律、法规；贯彻党和国家的教育方针，执行国家教育教学标准，遵循教育规律，实施素质教育，提高教育教学质量；接受政府和教育主管部门的领导、管理和监督，严格遵守和模范执行学校规章制度；维护学校、学生和教职工的合法权益；定期向教职工代表大会报告工作并接受监督；维护国家利益和公共利益，接受社会监督。

（二）深入实际，全面提高办学水平

认真学习先进的教育思想，根据学校发展的要求，形成先进的办学理念，引领学校工作不断创新，并制定科学发展的奋斗目标。认真学习管理理论，积极进行实践探索，从实际出发，对学校工作认真研究，科学安排，注重实效。以先进的管理思想作指导，勇于变革学校管理体制和机制，形成学校组织与教师间良好的互动关系，充分调动广大教师的积极性和主动性。

校长应以教学为中心，深入教学第一线，积极参与并指导教学改革，校长应深入课堂听课、评课。积极参加教研活动，指导教科研工作，努力提高学校教育教学质量。县直小学、中学校长每周至少应兼课2节。中心学校的校长可通过开设示范课、举办讲座等形式开展交流活动，了解、指导教育教学工作，全面提高办学水平。

三、加强管理，努力提高中小学校长履职能力

（一）确定编制，合理设置校长岗位

各中小学校办学要严格按照《中共巧家县委巧家县人民政府关于全面推进和深化教育综合改革的实施意见》（巧发〔*〕24号）文件的规定设立校长、副校长岗位，不得超职数配备。学校要依法制定和完善各项规章制度，明确管理学校的措施和学校管理的基本制度及运行机制，按照规章制度自主管理。

（二）严格要求，明确校长的任职条件和资格

各中小学校要按照《全国中小学校长任职条件和岗位要求》（教人〔1991〕38号）文件的规定，中小学校长应当具备以下基本条件：热爱教育事业，具有改革创新精神；具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力；有正确的办学思想；思想政治素质和品德良好；遵纪守法，廉洁自律；具有团结协作精神，作风民主。

中小学校长任职资格是：具有与任职学校相应的教师资格；具有中级及其以上教师职务任职经历；小学校长应具备大学专科及其以上学历，中学校长应具备大学本科及其以上学历（农村中学可适当放宽），一般应从事教育教学工作8年以上；身体健康。

（三）结合实际，完善校长选拔任用和管理制度

1．实行校长公选或考核聘任制度

各中小学校要结合实际，实行校长公选或考核聘任，要进一步扩大民主参与渠道，引入竞争机制。根据我县教育综合改革实施方案的要求，按照公开、平等、竞争、择优的原则选拔任用中小学校长。同时，为拓宽选拔任用渠道，支持农村教育，鼓励城区学校优秀中青年教师到农村学校任职。校长选拔聘任的程序：

（1）制订方案；

（2）公布职位和任职条件、资格；

（3）组织应聘者报名；

（4）进行资格审查；

（5）进行考察或考核；

（6）确定候选对象并进行考察；

（7）根据考核和考察情况，研究确定拟任职人员；

（8）按干部管理权限报批，由主管部门颁发校长聘书，并签订校长聘任合同（完中校长由县政府颁发聘书）。

2．实行新任校长试用制度

新任校长实行一年的试用期。在试用期间，教育主管部门根据其德、能、勤、绩进行全面考核后进行聘任，对考核不合格的，教育局有权解除其校长职务，不与其签订聘任合同，重新选拔任命。

3．实行校长任期制

中小学校校长每届任期为3—6年，经考核称职的可以连任。任期内一般不调离，但根据工作需要，可以在白鹤滩镇以外的乡镇之间进行交流。校长必须制订切实可行的任期工作目标，经教职工代表大会审议后，报县教育局审核同意。

4．实行校长合同管理制度

中小学校长的聘任应在平等自愿、协商一致的基础上签订书面聘任合同，由聘任校长的主管部门法定代表人或合法授权的人签字、加盖印章，并经受聘人签字后生效。

聘任合同必须包括下列内容：聘任岗位、工作目标及要求；合同期限；岗位工作的基本条件；岗位报酬和福利待遇；合同终止条件；违反合同的责任；其他有关事项。

合同依法订立后，任何一方不得擅自变更。由于法定原因或特殊情况确需变更、终止和解除的，按照法定程序办理。

受聘校长职务者有下列情形之一的，不得聘任：伪造学历、学位、培训、奖励等证书；以不正当手段拉拢或贿赂校长聘任组织成员，威胁、恐吓校长聘任组织成员；诽谤、诬告其他候选人；有其他违法违纪行为。

有下列情形之一的，聘任合同终止：合同期满，或者具备合同终止条件；受聘人达到法定退休年龄；受聘人死亡；学校被依法撤销或合并。

有下列情形之一的，聘任机关可以解除合同：受聘人被选调到党政机关工作；本人申请辞职；经考核认定不合格；失职、渎职，造成严重后果；利用职务之便，索取、非法收受财物或者牟取不正当利益；参与或有其他违法违纪行为；被依法追究刑事责任。

5．完善校长考核制度

继续对校长进行年度考核和任期目标考核，考核结果作为校长奖惩及任免的主要依据。年度考核确定为基本称职的，对其诫勉谈话；确定为不称职或连续两次被确定为基本称职及年度考核民主测评中“不称职”数超过参与测评教职工30%的，必须解聘或免职。任期届满，以任期工作目标为主要依据进行考核。

6．健全校长培训制度

中小学校长必须“持证上岗”。新任校长必须在一年内经过培训取得相应的“任职资格合格证书”；在职校长要按规定参加提高培训，并取得“提高培训合格证书”，才能继续任职；有计划地组织部分新任校长（副校长）到管理水平高、办学成绩突出的学校挂职研修。校长要加强自身学习，不断更新知识，提高理论素养。

四、强化监督，保证中小学校长权力运行规范

（一）加强校内监督

充分发挥学校党组织的政治核心作用和监督作用，积极发挥工会、教职工代表大会和其它团队组织的监督管理作用。各中小学校要按有关规定成立以教师为主体的教职工代表大会，保障教职工参与民主管理和监督。教职工代表大会讨论学校各项规章制度，审议学校的重大决策和重大事项；讨论通过直接涉及教职工利益的有关制度并监督执行；可以就有关问题对校长提出质询；可以向主管部门提出对校长奖励、处分、解聘和罢免的建议。校长每年须向教职工代表大会作个人述职报告，接受群众评议。学校党组织要支持校长依法行使职权，参与学校重大问题的决策。

（二）加强财务监督