美工毕业设计总结范文
时间：2023-03-03 16:42:17
美工毕业设计总结范文第1篇
关键词：毕业设计；培养方法；计算机专业
1 引言
毕业设计一直是本科阶段必不可少的教学环节，是对毕业生多年来学习效果的综合检测手段。学生针对兴趣方向，综合运用本专业理论和技术，对实际的问题提出解决方案及相关技术手段。
毕业设计相当于一般高等学校的毕业论文。目的是总结检查学生在校期间的学习成果，是评定毕业成绩的重要依据；同时，通过毕业设计，也使学生对某一课题作专门深入系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。毕业设计也是学生走上国家建设岗位前的一次重要的实习。[1]
通过多年的指导过程发现计算机专业毕业设计存在以下问题：
⑴学生综合能力不足，无法将所学知识综合应用，影响毕业设计的效果。
⑵有效时间不够，由于所有毕业生面临找工作及考研等问题，导致其大部分时间用在其他方面。
⑶部分学生态度不够认真，常以突击方式应对毕业设计。
⑷部分学生存在抄袭的情况。
毕业设计是重要的考核环节，所以需制定合理方案有效解决以上问题。
2 解决方案
2.1 兴趣性选题：针对不同学生，设计不同毕业设计题目
部分同学喜欢网络购物，对于不同的购物网站都有了解，针对这样的同学可以给出网站设计、页面美工设计等题目。部分同学对于游戏比较有兴趣，针对此类同学可以设计简单游戏类的题目。部分同学喜欢玩智能移动设备，那么可以设计安卓系列软件的开发题目。部分同学对赛车比较感兴趣，可以设计嵌入式芯片的赛车制作类型的题目。
2.2 做好时间调配工作
对于找工作的同学要考察其找工作的集中时间，如果是秋季那么对毕业设计的影响不大，如果是春季那么可以再秋季学期末安排学生毕业设计的任务，让其在假期时间完成一部分相关的毕业设计工作。对于考研的同学，应把设计的时间尽量留在春季学期。对于有实习任务的同学，可以建议其选题尽量和实习单位的项目一致，这样能节省时间。
2.3 严格做好阶段验收考核工作
在以上时间分配的基础上，做好考核工作，要求不同学生在有效的工作时间里做好阶段性任务并提交，由教师认真考核其工作的成果。对于问题及时提出改进意见，不要使学生过长时间没有监督，最后使工作集中在毕业设计后期完成，导致效果不佳。
2.4 做好学生心理疏导工作
部分同学由于就业、考研等压力导致情绪低落无法正常进行毕业设计工作，应该多与学生沟通，疏导其消极情绪，使其能够并行处理多项工作任务。
3 结论
针对毕业设计完成效果不佳的问题提出了一些解决方案并进行了实验：3名同学全部顺利通过答辩，2人获得优秀。对于新形成的问题应该继续的研究其解决方案提高毕业设计的效果。
[参考文献]
[1]http：///.
[2]崔永红，李学民.高校毕业设计（论文）质量调查分析[J].甘肃科技. 2011（15）.
[3]吴维仲.本科毕业设计（论文）质量分析及对策[J].中国科教创新导刊.2008（14）.
[4]杨英桂.浅谈高校学生毕业设计（论文）中存在的问题及对策[J].化工高等教育.2006（03）.
[5]高明生，李秀坤，孙凤义，宋瑞琳.抓好六个环节 提高高校本科生毕业设计（论文）质量[J].中国冶金教育.2007（05）.
美工毕业设计总结范文第2篇
然而事实是艺术设计职业教育从人才培养体制上有一定的局限性。许多国家艺术设计职业培养机构既是机构的投资者又是管理者。资金的来源渠道很广，政府的补贴、私人的赞助、企业的投资、学生的学费。因此，机构的产业收入也是多元化的，其办学方向也就贴近市场，因为机构本身必须对每一个投资主体负责，市场决定人才培养的方向、结构和学制课程的选择。因而，机构能够根据市场需求的变化灵活地经营。我国艺术设计人才的培养机制多年来并未真正意义上从封闭的院校教学体制中走出来，真正面对动态变化的大市场。市场需求与人才培养之间的“瓶颈”一直存在，可喜的是高职教育正在进行大规模的调整，从单一的院校培养转换到多层次、灵活机动的办学体制上。并深刻地意识到职业的培养定位方面存在着不同程度的两极分化现象，表现为设计师与技术操作员的分化；创意与数字技能培养之间的分化或脱节，导致设计产业所真正需要的、核心的职业设计师人才匮乏。（本专业的人才培养目标就曾定位在电脑艺术设计技术操作员，结果证明用人单位并不只看好电脑软件操作熟练的学生，而更倾向于创意与数字技能兼备的学生。）
职业技术教育更注重专业实践能力和技术能力的培养，艺术设计专业本身就具有职业性特点。其实，我国艺术设计教育一直带有职业技术教育的特点，但是在教学内容上多年沿着理论教学的路子发展，对艺术与技术的结合方面明显欠缺。我院电脑艺术设计专业在近四年的发展过程中，有经验更有教训，对职业技术教育的理解更加深刻。目前，在多种资源渠道的支持下，能够在教学方法和目标上体现出我们的优势。加上我们结合现行教育职业的特点，鼓励学生参与社会，实现教育与社会的真正接轨，以减少、缩短中间环节，从而使学生毕业后能尽快进入角色，强化艺术设计教育的职业性特色。
一、建立职业资格证书体系，加强设计艺术教育的职业化特征
我院电脑艺术设计专业在设置初期，就实行“毕业证+技能证书”的制度，技能证书包括CEAC平面设计师认证、Adobe平面设计师认证、计算机辅助设计工程师等，然而通过就业市场证明，这些认证考试只是评估了学生的软件知识的掌握，是基本的职业技能。2006年第二学期我们做了及时地调整，增加了装饰美工、广告设计师、室内装饰设计员、电脑美工等职业技能工种，这些都是由劳动和社会保障部组织的职业技能鉴定，可以说这就是就业前的培训，以此真正做到教育与社会的无缝接轨。广东轻工职业技术学院艺术设计学院院长刘境奇教授在广东省广告教育高峰论坛上曾说“专业的培养强调职业应用性。思考不仅用脑，而且可以用手做出来”。本人认为这句话说得很好，突出了高职类院校的目标就是培养高技能人才，使学生有一双灵巧的工匠之手。
以广告设计师职业资格证书为例，谈一谈我们的具体做法：
随着中国对外开放的进程，我国步入广告大国的行列，据不完全统计，其中平面设计师约有30多万人，广告设计职业从业人员越来越多，对广告设计人员的素质要求越来越高。在广告设计职业中实行职业资格证书制度是市场经济发展的必然趋势，有利于行业的健康发展，同时为广告从业人员衡量自身水平提供一个客观的评价标准。也是广告设计师职业准入的通行证，企业选择人才的衡量标尺。
在开展职业技能鉴定工作中，我们和社会各级艺术设计职业教育培训机构合作，共同参与就业培训，通过动员和依靠社会力量，进行职业资质认定，形成就业培训网络；以劳动力市场需求信息为导向，按照国家艺术设计职业分类和职业标准，确定培训科目，组织实施针对性强、具有实效的就业培训；在政府及相关的管理机构支持下，做好教学计划、课程开发、教研教材、师资培训等基础工作，强化实习操作训练；在职业资格认证教学中推广多媒体教学手段和仿真模拟设计课题等先进教学技术方法的应用。
二、建立“职业化”师资队伍，带动设计艺术教育的职业化
所谓“职业化”师资是指教师在教学的同时兼任设计公司设计师或设计顾问。国外设计院校除了像设计学之类的理论课程设有专职教师外，设计类课程是没有专职教师的，设计课程教师直接聘设计师兼任，这种“职业化”教师可以带领学生做最贴近市场的设计，了解企业的运作模式，学习与工作同时进行。一直以来国内的设计教师基本上也都会在社会兼职，但是由于种种原因，很多院校限制教师的社会兼职，不鼓励教师创建设计公司。认为会分散教学精力，实际上两者并不矛盾，一线的设计师加一线的设计教师，这才是我们需要的真正技能型教师。“我认为学校应该‘低课高教’，好老师去教基础课，而且要‘高课开门’，也就是专业课请优秀的有经验的广告人来教，并且形成工作坊——工作室——实习――游学，这种与课堂学习相辅助的实践方式。”在广东省广告教育高峰论坛上广东黑马广告董事长张小平首开其言，这个既经营广告公司，处在广告业界的最前沿，同时，又在广州美术学院任教，处在教学的最前沿的“双栖人”，非常清楚业界的需要和学校的培养体系。
三、“工”、“学”结合的职业化道路
“工”是指在企业实习；“学”是指在校学习，“工”、“学”结合比较形象地反映在两种不同教学环境的理论学习与生产实践按照某种方式轮换进行。“工”、“学”结合是艺术设计教育职业化必由之路，它有几种模式，各有利弊，根据院校的不同培养目标采取不同的模式。(1)后期实习模式。后期实习模式是将学生在企业实习的时间安排在最后一学年或一学期，如本专业就把在企业实习放在第六学期，该模式的优点一是学生是在掌握了一定的专业技能之后才去企业，能比较好地顶岗实习；二是学生临近毕业时可以将实习与就业统一起来，实现双向选择。但在具体操作中，迫于当下就业形势，学生利用这段时间四处找工作而使企业实习流于形式。(2)前期实习模式。前期实习模式是学生一入学就进入企业实习。前期实习模式又称为倒实习模式，例如德国的设计专业职业教育在学生入学时不安排上理论课，而是在车间实习，之后根据个人要求转入专业学习，毕业设计的方向在这时就选定，带着问题学习，毕业设计的选题直接面向市场。这样与就业岗位就有了很好的衔接。因此这种模式的最大优点是学生入学前接受“工训”，有利于他们对所学专业形成感性认识，提高学生学习的自觉性与主动性；也有利于学生对企业文化的了解与熟悉，提高职业素质。不足之处是专业理论与专业技能的结合不够紧密，在理论指导实践方面不如后实习模式。(3)前、后期实习模式。该模式学生第一和最后一个学期在企业实习，其他学期在学校进行理论知识学习。这种模式既充分弥补了后实习与倒实习两种模式的不足，又充分体现了各自的优势。本专业在07年的教学改革中将实行此种模式。(4)中期实习模式。该模式的实施办法是学生在企业实习安排在第一学期和最后一个学期之间，这种模式的最大优点是学生学习了一定的理论知识后到企业有目的地实习，再回到学校学习理论，十分有利于学生知识的巩固与提高。但是在实际的操作过程中很难做到。
四、毕业设计“职业化”
就是将“毕业设计答辩、毕业设计展览、企业人才招聘”三位一体。在毕业设计阶段，一部分学生与企业合作，参与企业的设计项目，甚至已经是企业的试用期员工；但还有一部分学生并没有企业项目，毕业设计为虚拟的课题或是参加设计竞赛，但是通过邀请企业人士参加毕业设计答辩、毕业设计展览的过程，完成企业对人才的选拔，最终使我们所有的毕业设计面向企业。
五、结语
实践性与技能性的原则应该是艺术设计职业技术教育培养人才的标准。艺术设计职业技术教育模式是教育针对性原则在职业教育中的体现，它是一种以职业能力为本位的教育方式，其专业设置以职业分析为基础，课程设置以职业活动为核心，考试考核也以职业资格为标准，在教学中充分体现了以受教育者为中心的原则。在专业发展的第一个五年里，认真总结经验，针对职业教育的先天不足，在教学理念、手段、方法等都需要一个优化的过程，但是，我们已经在艺术设计职业技术教育中做出了有益的探索，让深圳信息职业技术学院的学生在日益竞争的就业中立足一席之地。
摘要：文章首先指出艺术设计职业技术教育的紧迫性与重要性；之后结合我院艺术设计专业在职业技术教育发展过程中的经验与教训，从建立职业资格证书体系、“职业化”师资队伍、“工”、“学”结合、毕业设计“职业化”四个层面探索和实践艺术设计的职业技术教育。同时也证明和突出艺术设计专业本身的职业性特点。
美工毕业设计总结范文第3篇
原文
摘要
步入21世纪以后，网络成了我们生活中必不可少的元素，于是各种各样的网站便如雨后春笋般地出现。在商业网站越来越多的今天，像学校网站、慈善网站等社会公益网站也不能忽视其发展，于是我就以高中校园生活为主题制作了一个学校类的公益性团体网站。
是属于浙江省平湖市当湖中学高三（5）班的网站。初步设计了这么五大版块：《98master专栏》《98孵化园》《我贴,我贴,我贴贴贴》《重要新闻》《精彩连接》等5大板块，通过3个月左右的时间来完成本网站的建设。而且要上传到/98master成功使用。
这个网站极具创新意义。自主设计模板，留言板程序采用FLASH,ASP语言编写，操作方便，而且风格新颖，功能强大，使用VBSCRIPT和JAVASCRIPT实现各种特效，特效设计新颖，使得网页别具一格。版面布局采用统一规划，协调一致，让浏览者感受到站点独有的风格，与众不同。内容上宣传班级、服务学生，使网站的效果更加突出。
本网站用FrontPage2003，DreamWeaverMX2004，FlashMX2004，PhotoShop7.0，PhotoImpact8.0等工具开发制作。
在网站的总体设计上比较花时间，结合ASP制作留言版，这个板块又是有很大的技术含量的。而且，首页、主页等都要结合VBSCRIPT和JAVASCRIPT等语言编写，这个不但要技术，还需要很大的耐心。这个网站共包括5大板块，十几个专题板块。这个网站还是比较大的，这对我来说是一个考验，在制作的过程中也遇到了不少的难题。如程序调试出错，数据库连接错误等一系列问题，并在不断地调试，修改中解决这些难题。
本课题的目的是对自己在大学的所学进行一次总结，也可以说是一次挑战自己的机会，可以认清自己到底学会了多少。
目录
引言
第1章网站设计准备
1.1班级网站等公益性团体网站的建设的需求分析
1.2班级网站等公益性团体网站的建设的可行性分析
1.2.1可行性分析
1.2.2开发软件分析
1.3班级网站等公益性团体网站留言板的关键技术介绍
第2章网站内容分析
2.1设计思想
2.2网站命名及域名注册
2.3设计网站形象
2.4主页设计
2.5网站的内容设计
2.6各版块的内容分析
2.6.1首页版面设计
2.6.2主页设计
2.6.3校园民谣
2.6.4异彩流言
2.6.5语丝
2.6.6班级相册
2.6.7校友资料
2.6.8班级资料
2.6.9服务专区
2.6.10在线日历
2.6.11校友录
2.6.12校友录（新）
2.6.13旅游经
2.6.14音乐经
2.6.15生活、感悟
第3章网站调试
3.1留言板的使用说明与安装
3.2网站图文配合
3.3颜色调配
3.4网站调试
第4章毕业设计的总结与心得
4.1总结
4.1.1网页内容的选择要不落俗套
4.1.2网页命名要简洁
4.1.3要及时更新网页
4.1.4注意视觉效果
4.1.5网页内容要易读
4.1.6考虑浏览器的兼容性
4.1.7不宜多用闪烁文字
4.1.8每个页面都要有导航按钮
4.1.9网页风格要统一
4.1.10善用图像
4.1.11不能忽视错别字
4.2创新点
总结
谢辞
参考文献
参考资料
1、《网页标题制作技巧与实例》--吕少华著--清华大学出版社
2、《网页艺术设计》—顾群业著---山东美术出版社
3、《Web可用性设计》--［美］JakobNielsen著--人民邮电出版社
4、《网站架构与美工黄金组合》--天蓝工作室著--人民邮电出版社
5、《网页设计与网站开发---HTML网页制作网站开发完全实战》--伍梵华--航空工业出版社
6、《广告制作》--樊志育--人民邮电出版社
7、《ASP实例教程》--言金刚彭进展---浦东电子出版社
8、《AdobePhotoshop7.0梦幻特效宝典》------北京希望电子出版社
9、《ActiveServerPages(ASP)3.0网页设计手册》--李世杰--清华大学出版社1999
美工毕业设计总结范文第4篇
档案：
曾开发
《Fortran 77语言集成环境与教学系统》
《赤峰市地下管网综合信息系统》
《沈阳市开发区水质计算分析系统》
《新宏赫商贸有奖销售及管理系统》
《给水管网信息管理分析系统》
《测井图像识别》底层
共享软件《伴侣》
曾制作
双鸭山制药厂广告
天与地个人网站
千千世界
给排水研究室网站
简历 ：
1995年在辅导员的帮助下成立了哈尔滨建筑大学计算机学会，任首届理事长直到毕业前夕，以提高自身及非专业同学的计算机水平为主。曾主持了计算机知识竞赛等活动。
1996年是VB崭露头角的日子，适逢研究室的《大庆防洪模拟》项目开始，软件部分由我完成，不明就里的我从此几乎走入VB的误区，该项目数月即制作完毕，为我做过的最烂的程序之一，工程居然也鉴定了。
1997年毕业设计课题为《沈阳市开发区水质计算分析系统》，使用语言VB，被同学一致认为是最好的学生作品，... ...未获优秀。
在面临就业的重大问题上那时的我却厌倦了——不断的编程、不断的知其然不知其所以然。于是我如愿已偿的得到一份工作——黑龙江省建筑设计研究院计算中心。
1997年毕业，就职于黑龙江省建筑设计研究院。
这里对于我来说很轻松，维护全院近300台计算机的正常运行。待遇也不错，而且我先后的两个领导都是宽厚的人。我毕业时本来就想这样，轻松的完成工作后可自由支配的时间里我可以自己做些什么，甚至写个游戏什么的。那时我才真正发现VB有多么可笑，而充斥着16位技术的BC++3.1又是多么浪费。开始我还在憧憬，可半年后我发现我错了，这不是我热爱的工作，没有创造力，没有成就感。事务性的工作里是很少有成块的时间的，而这对于开发至关重要。同时我在设计院到处是朋友，一个集体中热心的计算机高手通常都是这样。有那么一段时间我几乎放弃了。不过在这里我熟悉了3Dmax、AutoCAD精通了 PhotoShop，还为双鸭山制药厂用Max做了一个广告。
1998年夏，我的老师任副董事长的金北方科技(原来是计算机书店)拓展业务，成立了软件、电脑销售部门，其实就是一个几十平米的门市，我在单位请了一个月病假，开始了一个半月的短暂的经理生涯，就是门市经理，负责货源、洽谈、销售、售后，有三个专科的手下。本想利用自己的知识另辟天地。按哈尔滨业内的话讲那时公司电脑部分是小家，基本没有自己的配件，价格自然没有优势，为留住每个客户我费尽口舌，而为了凑齐客户的配置更是跑短了腿，586时代硬件之间兼容性很差，而我们每天都在DIY。那时我才发现开发软件是一件多么美妙的事情。本来我也打算这样下去了，可是我做的一笔较大单子(其实也就五万多人民币)出事了，买方天宝公司开了空头支票，而负责人某女士后来干脆告诉我最少一个月才付钱，对于“经商”我终于厌烦了。1.5个月之后我回到了设计院。
1998年冬以个人名义开发了《新宏赫商贸有奖销售及管理系统》，反映良好。
1999年6月一个好机会来了，我原来在校时工作过的给排水研究室准备全新开发WNW4.0(即《给水管网信息管理分析系统》)。那时我学VC++已经五个月，MFC基本熟悉，可以做程序了。这个工程开发费用10万余元，我和一个朋友谈好后辞去了各自的工作。令我感动的是设计院院长孙宗仁在同意我辞职之后发给我5千元奖金。别了，我又爱又恨的设计院，那时我已经有一个洗手间那么大的房子可分了。我打算以后用这个工程的收入开一个小公司，做软件开发。
2000年5月-7月工作之余开发了共享软件《伴侣》，英文名称BodyMate，现用户数不祥。这个软件和我的女儿几乎是同时出世，她们是我的最爱。
每一天，每个人都在做两件事，想做的和必须做的，很幸运对于我它们是同一件事。
现在，我要到同类的圈子里去了，因为我要继续我热爱的软件开发，我要让亲人生活的更好。
个人总结：
A.技术：
精通VC++框架程序设计，一般性掌握COM、ATL编程。熟悉OpenGL编程，基本掌握A3D。有多年的软件开发经验尤其是GIS开发经验和工程软件开发经验，具备项目分析、组织能力。
精通PhotoShop，熟练掌握数种美工软件如3DMax、ACAD、PhotoImpact等，可以制作出一流的静态美工作品。
一般性掌握HTML，能熟练运用Dreamweaver、Flash等软件制作网页。
英文四级，阅读能力强，读MSDN与读中文速度差不多，口语及听力略差。
B.能力及其它：
近九年与计算机的朝夕相伴和热爱，使我有足够的自信去学好和做好每件计算机相关的事情，虽然有些技术不熟练，但只要需要，我有信心可以在最短的时间内掌握它。
为人热情、幽默、坦诚，有正义感和责任心。在每个集体都可以融洽相处，而且影响周围的人积极上进，常常不是集体中必不可少但却是锦上添花的人。
对于事物往往有独到的见解，有极佳的创意。
对于软件无论是使用还是开发都有较深的理解。
不同于刚刚离校的学生，我知道自己能做什么，最需要什么。
求职 及待遇：
软件开发(如果可能本人更倾向于通用软件或游戏开发)，职务都可以，地区以北京最好。
月薪8000以上。平时每周要有休息日。
致 招聘 者：
美工毕业设计总结范文第5篇
工美院校里青春飞扬的年轻人，说他们是工美行业的未来也毫不夸张。不过现在，这些还未步入社会的新一代大多还是籍籍无名。但是也许就在明天，他们之中会冒出一个设计天才；也许很多年后，某一位会成为工艺大师衣锦还乡。然而在一飞冲天之前，他们的学习生活、设计理念、创意思想又是怎样？于是，借这一篇篇访谈，探寻“未来大师”鲜为人知的一面，鼓励他们在艺术之路上继续前行。这就是“新生代”开栏的意义。
在广州美院“工作室制”的教育模式让象牙塔里的学子们提前触摸到了现实社会的脉搏。“教改”下成长起来的新生代设计师，年轻的思想绽放出夺目的光芒！
为生活而设计
新生代：杨万里
个人简介：就读于广州美工业设计学院，生活设计工作室班长。其设计作品曾获第5届“为坐而设计”的金奖、第3届“芙蓉杯”国际工业设计创新大赛优胜奖。
设计心语：“人生，能有几次为梦想全力以赴的机会，为设计而活。”
2013IF概念将决赛（全球三百强）刚刚尘埃落定，尽管杨万里有2件作品入围，大奖最终还是与他失之交臂。遗憾在所难免，但让笔者印象深刻的是他引用的一句话：“好作品不一定能获奖，但获奖的一定是好作品！”而这句话也成为这次采访的开场话题……
中华手工：这次落选会不会感到很遗憾？
杨万里：遗憾肯定会有的，毕竟这是大学里最后一个赛事。但不会影响我对设计的执着，还是张剑老师那句话：“好作品不一定能获奖，但获奖的一定是好作品”。在此恭贺那些获奖者，还有那些为梦想而奋斗的人！
中华手工：大学期间还得过哪些奖项？
杨万里：和同学一起设计的《小小搬运工》童椅，是第5届“为坐而设计”金奖，去年受邀参加过米兰家具展。同时参赛的《漂浮的瑜伽球》得的是铜奖，不过后来这个作品得了CDA中国设计奖广州设计至尊奖。还有一个《窗里的画》，是运用中国传统窗框元素，结合废弃矿泉水瓶设计出花插容器，在2012年的“芙蓉杯”国际工业设计创新大赛上获得优秀奖。
中华手工：获奖作品不少，你对自己的设计作品满意吗？
杨万里：就拿《窗里的画》来说吧，刚想出来的时候真没觉得有多好。后来才知道，许多外国顶级设计院校的老师和负责人都曾对这件作品赞许有加。还有那个儿童椅也是，往往是别人说很好，我慢慢才感觉得出来。可能整个过程都是自己做过来的，看久了就麻木了。
中华手工：你觉得自己的设计风格是怎样的？
杨万里：因为还是学生，所以做设计的时候主要看自己的兴趣。我这个人比较大胆，喜欢恶搞好玩的，只要觉得有意思都会去做。但还是以创意家居产品为主，生活就是玩转设计嘛。
中华手工：现在已经毕业了，对未来有什么计划吗？
杨万里：未来肯定会继续做设计，先进一家设计公司从头做起吧。近期写了一本书作为大学的总结，叫做《万里·设计路》。等工作3年或5年之后会继续写《万里·设计路（二）》，希望有初会能出版，把自己对设计的感悟和同样有着设计梦的人分享！
为设计而生活
新生代：张伊婷
个人简介：去年从广州美院毕业，现在广美家具研究院继续深造。毕业设计作品《竹间》，荣获2012年广州家具博览会创意设计奖、中国优秀工业设计奖；作品《璞》获CDA中国设计奖广州设计至尊奖，而她本人也荣获“中国家具设计新星奖”。
设计心语：“关于设计，现在的我只是‘略知皮毛’，所以在成长的路上，必须时时刻刻秉持谦虚好学的态度。”
张伊婷，一个有些古典，有些文艺范儿的女孩子，从她的设计作品《竹间》就能略知一二。这件在2012年广美毕业设计展上大出风头的作品，以纯天然的原竹材质，完美营造出古色古香的中式传统文化意境，惊艳全场。然而当所有人都盛赞她的设计时，她却连称不敢，态度谦虚之至。对设计，她始终心存敬畏，好学之心始终如一。用她自己的话来说，她热爱设计，关注生活的细节，有耐心去学习未知的一切……
中华手工：《竹间》如此惊艳，有没有商家来联系生产呢？
张伊婷：展会上有很多人问，但是没有真正落实生产的。毕竟商家更多考虑的是商业价值，我们这种设计要转化成产品还需要调节。而且因为是原竹做的，属于概念作品，价钱相对来说比较高，真有商家愿意购买，也很难大批量生产。
中华手工：你做设计是以艺术性为主吗？
张伊婷：比艺术类理性一些。毕竟设计出来的产品不能只是美观，实用和舒适很重要。但好的设计它满足了功能以后，讲究细节的处理，视觉效果也不会差。
中华手工：做设计的时候有没有比较偏爱的材质？
张伊婷：我比较喜欢用竹、木，它们都来自于大自然，是有生命的。它们已经在大地上结束了生命，那么我想在设计作品上再次点燃它们生命的特性。
中华手工：在大学期间经常参加设计比赛吗？
张伊婷：我以前很少，总觉得自己水平还欠缺，还应该多学习。不过还是参加过几次，一是想提高自己的能力，二是为以后的工作做准备，三嘛，还可以有一些经济上的补助。
中华手工：你们做一个设计，一般需要多久？都是你们自己手工做出来的？
张伊婷：这个不好说，一般来说一个方案从构思到深入都会有一两个月的时间，甚至更长。然后自己会亲自去工厂进行打样，差不多要花费半个多月。自己动手是有好处的，这样就可以更了解工艺、生产流程，清楚怎样的工艺可以做到什么，更能体悟到设计不是天马行空的想象，而是要落实到实际的工艺上。
中华手工：你怎么看现在的中国家具设计行业？未来有什么打算？
美工毕业设计总结范文第6篇
flash开题报告(һ)
[摘要]本文介绍了用Fash8开发的体育网络多媒体课件的特点及体育多媒体课件适应网络应用的结构设计方法，并结合实际阐述了利用Fash8开发体育网络多媒体课件的一些方法与经验。
[关键词]Flash8 体育 网络 多媒体课件
体育多媒体教学课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演示将课堂教学引人全新的境界，极大的增强教学效果。目前，制作体育多媒体课件的软件很多，用Fash制作的课件能支持图形、图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，Fash本身又是功能强大的动画制作软件，还具备完善的面向对象的程序设计，实现多媒体课件各种类型的交互功能。用Fash开发的课件体积小，便于在网络上播放和交流，Fash制作体育网络多媒体课件具有其它软件所无法比拟的优势。自从Macromedia公司针对网络应用推出Fash软件以来，该公司已推出最新Fash8版本，随着版本的升级，Fash功能也随之强大，目前不但在网络上多媒体应用广泛，也越来越多的被广大体育教师所采用，逐渐成为制作体育多媒体课件流行的软件之一。
一、Flash制作体育网络多媒体课件的特点
1.复合性好、交互性强
Fash可以把文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种信息集成。在Flash中动画片断和场景的跳转都可以使用Action来实现控制，Fash提供了多种交互类型，可以创建出具有强大交互功能的课件，使用者还可以通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互,为制作者提供的强大的功能满足需要。
2.强大的绘图、动画功能
Fash具有较强的图形绘制能力，体育课件中一般的运动场地、人体运动简图都可用它来绘制，并且在运动中根据需要使对象加速或减速。Fash支持逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩动画等。Fash能导入常见格式的图像，无失真缩放，采用图形矢量格式，放大或缩小都不会影响课件画面质量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、网上运行快捷
Fash采用了当前网络上流行的流媒体体技术，文件小，传输速度快，适合网络传输和共享。Fash文件能实现一边下载一边播放，不会由于网络的原因造成播放的不连贯，影响播放效果。学生通过网络获得教学资源，可以方便地在学校建立的局域网上实现基于Web学习。
4.强大的兼容性、脚本语言
Fas格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在Dream weaver网页制作中插人Flash课件。使用Fash的Action Script语言能制作出丰富多彩的动化，并能通过XML语言访问数据库，实现Fash与Web数据库的联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间。Flash课件还可以通过在设置中，选择HTML选项，系统自动会生成了一个同名的HTML的网页文件。
二、Fash开发体育网络多媒体课件的结构设计
用Fash制作体育网络多媒体教学课件，要认真研究Fash写作系统的特点及实现方法，并根据其特点，合理、科学地构建合理的课件整体结构布局，使课件整体结构逻辑性强、结构清晰，简单易读。Fash开发课件的结构常见类型有：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等。根据笔者从实践积累的经验，Fash开发体育网络多媒体课件的结构通常采用多场景导航型。多场景导航型的课件结构一般是由封面、教学内容、封底三部分构成。封面主要说明多媒体课件的名称、作者、版权等，一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力;封底主要说明多媒体课件资料来源、鸣谢等。教学内容由主界面和学习模块组成，其中学习模块是课件的核心部分，学习内容由若干学习模块组成。为了实现课件的网络化应用，可以将各个学习模块制作成独立的Fash文件，利用LoadMovie命令实现各个学习模块之间的相互调用。用这种思想设计出来的课件能使课件具备很强的网络特征，有利于课件的维护和可持续开发。模块化结构设计课件的特点是在播放时不需要把全部的课件模块都装载到计算机的内存中，只需先装载课件的主控模块，需要时，再通过点击主控界面上的控制按钮，把其它课件的模块装载运行。通过这样的结构设计，把一个大型体育多媒体课件分解成若干小课件，因为单个小课件的体积较小，易于网络实时下载播放，能充分发挥Fash基于流媒体的传播技术。
三、利用Fash制作体育网络多媒体课件
1.文字处理
在体育网络多媒体课件中文字的出现是常见的，Fash可以编辑文本内容，改变字符的形状，设置文本属性，可使文本像图形对象一样进行移动、旋转、变形，还可以根据需要制作文字动化，如课件的标题可以制作光影、飞行文字等效果以增强课件的吸引力。Fash还可将外部文本导人到Fash中并支持CSS，这样就可方便改变文本样式而不需要改变Fash源程序，减少了文件的体积，更加适合网络潘放。
2.图形处理
Fash软件可以绘制各种各样的图形，支持导入多种类型的现有图形格式，包括矢量格式和位图格式，Fash可以用自带工具对图形进行简单修改、艺术加工，对图片的处理要求较高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等图片处理软件把图片加工好后再导入Fash，以达到课件设计者的要求。值得一提的是在导入位图格式之前可以根据需要缩小文件或导入后进行矢量化处理，这样就可以降低生成课件后文件的大小。
3.动画设计
Fas的形式有很多种，有逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画，利用Action Script编程设计等。例如：在讲解足球越位规则时，为了让学生理解什么情况下越位，可以用Action Script设计一个演示板，用鼠标拖动场上的队员和球来给学生讲解，学生就会很清楚，接着可以用逐帧动画设计慢速一帧一帧的播放，看清传球一刹那，队员是否处在越位位置，学生就会加深理解。如在讲解挺身式跳远动作时，可以用运动引导层动画，让起跳角度沿着设计好的抛物线引导层起跳、腾空、落地。抛物线设计成低弧度、中弧度、高弧度，再分别做低弧度、中弧度、高弧度按钮。当点击相应按钮时，运动员分别沿着三种路线起跳、腾空、落地，让学生更好地理解起跳角度对远度的影响。在制作课件过程中，应根据教材的特点和实际的需要采用适合的动画形式。用Fash设计的逐帧动画比运动补间动画和形状补间动画占用的空间大，建议少用逐帧动画，这样可以尽量减小影片的尺寸，使动画体积变小，有利于动画的播放和在网上的传输。
4.声音处理
Fash支持MP3压缩格式和流式声音播放技术。在体育多媒体课件中，声音是个很重要的构成要素。随着MP3格式的声音文件出现，声音文件比原来要少很多，利用GoldWave软件可以对MP3文件进行任意截取。在Fash中还可将声音文件打碎放在Fash的最小时间单位一帧中进行播放。从而保证了在网上播放时，能做到声音与图像同步。
5.视频处理
Flash8支持的视频有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以对导入的对象进行缩放、旋转、扭曲等处理。体育多媒体课件经常要对插入的视频有比赛片段、运动技术的慢放等，这时就有必要对影片进行剪切、编辑、格式转换等处理，这方面常用的软件有Premiere。、After Effects和会声会影等。
6.交互功能
Fash提供了丰富的交互手段，主要有：按钮交互，Fash可创建按钮并为按钮设定在某一事件发生时所要执行的动作。在Fash中按钮可以是Fash舞台上的任何对象，如文字、图形、图片等元素;菜单导航，Fash可以制作出出各种各样的菜单，如下拉式菜单等。通过菜单，可以按需要播放Fash影片的各个部分，就如同书目录一样，方便学生浏览所需的部分;表单交互，表单是把按钮、动画、可编辑文本框组织一起，通过表单可以把信息传递给本地的其他应用程序或者远程服务，主要应用于网上调查、评分、搜索界面等;文本交互，Fash中可创建可编辑文本框，并可设定可编辑文本框的属性如输人字符的长度、单行或多行、字体大小等。常用于多媒体课件中需用户输入内容的时候。实际上通常是将几种交互方式结合起来使用，如可以创建一个既是动画又是按钮的对象，让它既可播放一定的动画又可接受鼠标事件。综合运用Fash中的这些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳转设置的按钮等具有丰富交互方式的体育多媒体课件。
四、Fash制作体育网络多媒体课件应注意的问题
1.制作一个优秀的Fash课件，不仅需要教师教学经验和知识结构的支持，还要求制作者具备策划、设计美工、动画制作、音乐、编程能力等，体育教师只有不断加强自身的信息技术素养才能制作出好的Fash课件。
2.在利用Fash课件开发过程中，广大体育教师应该注重运用现代教育观念、现代教育技术、系统观念解决实际教学问题，并寻求教学效果的最优化。Fash网络多媒体教学课件作为体育教学的辅助手段，应发挥其优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地运用在体育教学中。
参考文献：
〔1〕李宁，周峰柏.网络课程建设的研究与探索〔J〕.中国电化教育，2005，(6).
〔2〕李耀麟.论交互型多媒体课件的整体结构布局〔J〕.中国电化教育，2006，(1).?
〔3〕王振靖.谈如何用F1ashMX2004制作体育多媒体教学课件〔J〕.辽宁体育科技，2006，(6).
〔4〕祝智庭，钟志贤.现代教育技术[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
flash开题报告(二)
报告日期:学号: 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)一,本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述 本课题所涉及的问题在国内( 1995 年,是互联网高速发展的一年,但同时,大部分人已经不满足于互联网的平 面浏览模式,于是乔纳森.盖伊凭借着敏锐的市场观察力,设计出了 Future Splash Animator 矢量动画软件,这就是 Flash 的前身.这个软件具有众多的优点,其中最为 称道的是它的流式播放和矢量动画.一方面流式播放可以解决网络带宽的影响,一边 下载一边播放;而另一方面,矢量图像解决了传统位图占用空间大的缺陷.在当时来 说,这个软件从一出世,就带有浓重的互联网气息.直到现在,这些仍然是 Flash 赖 以辉煌的主要优势.这个软件出世以后,主要拥有两大客户,一个是微软,另一个就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名为 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成为 Director 软件的专用播放器.这一举动现在看来,带给 了 Flash 无限广阔的前景,正是因为播放器的变革,使得 Flash 摆脱 Director 束缚, 成为真正意义上的交互多媒体软件.
Flash 最初进入中国,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,当时大部份人并 不知道 Flash 为何物,但在网站设计师当中,使用 Dreamweaver 软件则比较普便,可 以说,中国第一批闪客,其实是以网页设计师为主的.
当时的回声资讯网站上,聚集着国内早期的网页设计师,他们在学习 Dreamweaver 时,将 Flash 的应用带入了国内,这些人当中的骄骄者,首推回声资讯网站的创建者 边城浪子,而在之后回声资讯改版成为闪客帝国之后,边城浪子也就被国内闪客 公认为中国第一闪客.早期的中国闪客接触的 Flash 作品较少,原创优秀作品更是凤 毛麟角,基本上大家都局限于学习回声资讯的片头,eye4u 网站,还有就是邹润制作 的七种兵器网站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位图为主,添上歌词就成为一个简单的 MTV 作品.虽 然这些内容很简单,但对于以平面为主的网络来说,网络 MTV 动画无疑是让人兴奋的 事,早期闪客乐此不疲.当然这些简单的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣传动画,直到现在依然被人津津乐道.
在网络飞速发展的今天,人们的生活水平显著提高,相对的,人们对于生活的要 求也到达了一个新的层次.Flash MTV 的出现给人们的精神文明生活带来了新鲜的元 素.也展开了网络多媒体娱乐产业的崭新篇章.第1页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)二,设计(论文)要解决的问题和拟采用的研究方法 设计(论文) 解决问题:歌曲的选择,Flash MTV 的构思,材料准备及图文排版等问题.
歌曲《风雨彩虹铿锵玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分来做
(1)片头:说明歌曲名称,MTV 制作者等信息; (2)MTV 内容:表现歌曲意义,突出主题,表达情感,有完整的故事情节; (3)歌词:与音乐同步,出现歌词 (4)片尾:示意歌曲结束.
结构图如下:图 2.1 系统结构图用图片制作简单的MTV动画,是将Flash MX软件中所学到的基础知识,与动画实 例相结合的综合应用的具体表现.同时也是将Flash MX制作的动画与自己或者朋友喜 欢的歌曲及音乐作品的完美组合.现在我们看到越来越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣赏动感十足的Flash MTV时,我们不仅惊叹于Flash神奇的动画效 果,同时也羡慕把Flash运用自如的设计者们能够把自己的一分体会,一点创意用 Flash表现出来,在无限的网络世界里展示着自己的才华.第2页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)三,本课题需要重点研究的,关键的问题及解决的思路 本课题需要重点研究的, 要重点研究的 《风雨彩虹铿锵玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒体表现形式,使得 MTV内容更加生动,形象,吸引更多的观众;并且借助网络传播这一手段,增强互动 性,让观众有听觉与视觉的双重享受.
在本课题的设计过程中,主要应用的软件是flash8.0,同时使用Photoshop对部分 图片进行处理,使用一些小工具将其他视频格式转换成flv格式,将swf文件进行修改 重点研究的关键问题是
(1) 音乐的预处理 音乐格式与制作软件可能存在不匹配(无法导入)问题 解决的思路
用豪杰超级解霸2000把MP3格式的声音文件转换成WAV格式 ,方便制作.
(2)图片的预处理 虽然图片可从网上找,但细节部分并不一定适合所要制作的MTV, 所以有些图片要自己去制作.
解决的思路
通过Photoshop软件对图片进行处理.
(3)声音与动画的结合 合理的制作搭配能给人展示一个好的展示效果.
解决的思路
虽然 MTV 是按照预定情节进行制作的, 但还是容易出现剧情歌曲不协调的情况.
这就需要我们对每一帧进行反复的搭配比较,才能得出较好的效果.
(4)歌曲的凸显 制作一首歌曲的 MTV,意在体现歌曲主旨,向人们表达其中的意境.
解决的思路
与音乐同步显示歌词,动画内容与歌曲有一定联系.
(5)制作动画效果 FLASH MTV最大的特点就是它能够把图片,文字做成交互性很强的动画.
在FLASH MTV里,动画效果不外乎是运用图片和文字的变形,交互来实现的.
解决的思路
遮罩的运用,脚本的运用,Action编程等.
(6)输出MTV 制作完成后输出动画,供人慢慢欣赏.
解决的思路:.第3页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)四,完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件,某类市场 完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件, 调研,计算机辅助设计条件等等) 调研,计算机辅助设计条件等等)及解决的办法 等等 1.操作系统平台
操作系统平台
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上内存 (2)800600 显示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主频要具备 1G 以上 PC 微型机或网络主服务器.
(2)内存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盘在安装时至少应拥有 10G 的剩余的磁盘空间.
(4)VGA 高分辨率的显示器.
(5)安全可靠的不间断电源.
3.软件要求
软件要求
(1)微软公司开发的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程总览.
(4)豪杰超级解霸 2000,Swish,Flax.
参考工具书
4.
参考工具书
《Flash 8 基础教程与操作实录》 《Flash 动画设计》 《POTOSHOP CS 实用培训教程》 5.解决方法
解决方法
(1)购买 (2)上网查看相关资料 (3)在图书馆借阅相关书籍第4页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)五,设计(论文)完成进度计划 设计(论文) 第 1 周第 3 周:收集资料,完成开题报告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善毕业设计开题报告.
第 6 周第 8 周:收集资料,完成毕业作品的整体设计.
第 9 周第 10 周:作品的测试和调试运行.
第 11 周第 14 周:回顾总结并起草毕业设计论文.
第 15 周第 16 周:完成毕业论文的修改与完善.
第 17 周第 18 周:毕业论文答辩.第5页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)六,指导教师审阅意见指导教师(签字)
七,教研室主任意见年月日教研室主任(签字):系(签章) 年 月 日说明
1,本报告必须由承担毕业设计(论文)课题任务的学生在接到毕业设计(论文)任务书 ,正式 开始做毕业设计(论文)的第 2 周或第 3 周末之前独立撰写完成,并交指导教师审阅.
美工毕业设计总结范文第7篇
［关键词］CDIO模式 软件开发 课程体系 高职 人才培养
［作者简介］闻红华（1977- ），男，浙江天台人，台州职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为计算机软件技术；许益成（1979- ），男，浙江临海人，台州职业技术学院，高级工程师，博士，研究方向为软件过程、企业过程优化、职业教育。（浙江 台州 318000）庞彩霞（1977- ），女，浙江天台人，天台县职业中等专业学校，讲师，研究方向为计算机职业教育。（浙江 台州 317200）
［基金项目］本文系2011年浙江省教育科学规划研究课题“基于CDIO的高职软件开发类专业项目化课程体系改革研究”的研究成果之一。（项目编号：SCG376）
［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）02-0137-03
进入21世纪以来，国内外高等职业教育体系发生了重大变化，CDIO工程教育模式是当前国际工程教育改革的最新研究成果。培养满足企业需求的人才，主要还是依靠专业课程体系的设置。本文在对台州周边区域企业充分调研的基础上，在教学中引入CDIO教学理念，设置了基于CDIO的软件开发类专业课程体系，对培养高职学生的职业技能以及岗位能力具有积极的意义。
一、软件开发类专业课程体系的特点与存在的问题
1.软件体系结构的特点。20世纪90年代，随着软件工程的发展，软件体系也随之发展起来，软件体系的基本内容和原理来源于近20年软件研发过程中逐步形成的理论成果和实践经验的总结。软件体系结构发展历史短，形成过程还在逐步完善中，理论强于实践，具有很强的学术特点。软件设计原则、方法、技术是对以前软件开发过程的经验总结，设计软件的目的是为了高效快速地运行具体项目。软件需要考虑项目功能的需求和商业因素，因此软件的设计是一门艺术的设计。
2.传统教学中存在的问题。人才培养计划是人成才的实施过程，在职业人才的形成过程中，职业能力和职业素养起了决定性作用。原有的培养计划由于体制、培养模式等因素，严重影响了毕业生的岗位适应能力。主要表现为学生对未来职业的工作环境、岗位能力目标缺乏了解，对学习课程的知识目标、能力目标不明确；单项技能强于职业技能，强调自身的知识能力，课程之间缺乏联系，学生对所掌握的技能不能融会贯通；课程教学以教师为主，学生缺乏必要的认知与体验，教学过程中缺乏必要的学习情境，忽视了学生的主动性；学生对理论知识的掌握较差，对抽象的理论感到乏味；软件的设计是从整体架构层面考虑复杂的用户需求，缺乏项目开发经验的学生很难理解抽象的理论知识，更谈不上将掌握的知识应用到实际的开发中。
3.高校毕业生与社会需求之间的矛盾。2010年全国高校毕业数量达到了630万人，而计算机相关专业的毕业生占了相当大的比例，就业形势不容乐观。有关统计数据表明，就业率在所有行业中属于最差的级别。软件产业处于高速发展阶段，近年来保持30%的增长速度，即便是2009年受国际金融危机的影响，软件产业的增长速度也达到了25.6%，而软件从业人员的增长速度为每年25%。从表面上看，软件产业的发展和人才需求基本持平，但人才供需的实际矛盾突出，究其原因主要是高校对软件产业的需求缺乏了解，培养的学生对工作岗位的适应能力差，而企业对人才需求也近乎苛刻。
二、CDIO模式在课程教学中的探索与研究
CDIO工程教育模式是21世纪国际工程教育改革的最新成果，集中概括了“做中学”“基于项目教育和学习”的教育理念，以工程项目为载体，从项目的研发到运行，让学生以主动的、实践的、有机联系的方式学习工程开发过程。CDIO模式以构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）为主，指出了工程师必须具备的基础知识、个人能力、职业素养以及和社会环境的融合，并教学生如何掌握这些知识、能力和职业素养，强调了理论与实践的结合。
第二，案例导学，培养学生个人能力素质。个人素质和专业技能是一个优秀工程师的必备素质，包括学生认识问题、分析问题的能力，形成建模，解决问题的能力，以及整体的、系统的思考问题的能力。通常选择一些直观的、常见的、学生感兴趣的例题，由指导教师在课前将问题抛出，学生分析用户需求，构建系统体系结构，设计出满足用户需求的软件体系结构。在课堂上，以学生为主，分析、讨论、识别设计的软件体系中存在的风险和解决方案，锻炼学生分析、解决问题的能力，提高实际软件设计过程中的成本意识和风险分析能力。
第三，分组讨论，培养团队合作和交流沟通能力。团队合作和交流沟通能力是软件开发类专业学生必备的能力之一。在实际教学过程中，将学生以寝室为单位分为若干小组，每组由1名组长负责，在课堂上，组长代表本小组，直接和教师或其他小组联系；在课堂外，组长是本小组的项目领导者。在组长的安排下，各成员分工合作，相互学习，相互帮助，拉近了同学之间、学生与老师之间交流的距离。
第四，项目驱动。系统的开发、设计是在企业和社会环境下的构思、设计、实践、运作，是有一个项目系统化的设计过程，是CDIO工程教学模式的精髓的体现。以一个完整的软件开发项目为驱动，以CDIO教学模式为指导，将CDIO的四个阶段有机地融入项目中。第一步，构思。学生先对项目的研发背景和用户需求进行分析，提出系统开发的可行性、系统开发过程中可能遇到的问题，提炼出系统的功能要求及解决方案，写出必要的文档资料。第二步，设计。对系统进行建模，设计出相应的软件体系结构，进一步分析、评估。第三步，实现。设计软件进行必要的软件测试，使软件能正常运行。第四步，运行。对设计的程序进行修订、完善。将教学过程融入项目制作的具体情境中，学生掌握了每个阶段的成果，完成了具体项目的制作，了解了工程制作过程。
第五，能力考核。在考核方式上，摒弃了传统的理论考试，注重软件开发、设计能力的考核。以学生提交项目的运行情况为主，根据各小组成员分工情况进行答辩。首先由组长介绍项目的总体情况、分工情况等，然后由各成员汇报各自承担的工作，最后教师根据具体情况向学生提问，以学生做答来评定成绩。每个小组需要提供相关的技术资料，提高了学生工程能力。
三、高职软件开发类专业课程体系开发
2.岗位能力分析。一是职业发展过程设计。将学生职业发展过程分四个阶段：第一阶段，职业发展初期。上班初期，从文档等资料整理开始，要求掌握办公自动化软件及设备、局域网建设等技能。第二阶段，职业成长阶段。经过一段时间的熟悉，能根据实际需要进行数据库的设计和维护，进行静态网页的制作和图形用户界面的开发。第三阶段，职业成熟阶段。能在软件开发技能方面有提高，掌握基于B/S模式三层架构的WEB应用系统的开发，掌握基于手机的移动应用系统的开发，掌握软件测试技术。第四阶段，经过在岗位上的锻炼和实践，基本能独当一面，独立研发信息系统、大型网站的建设以及移动应用程序的开发等。
二是职业能力与素质分析。专业技术能力：具有良好的编程能力，掌握GUI、Web、移动应用程序等的开发方法，掌握数据库的开发和应用，了解企业级应用程序的基本架构，会在JAVA和.Net两种平台上编写程序和测试程序。社会交往能力：具有良好的人际关系，较强的语言表达能力，较强的团队合作精神，良好的社会适应能力，能承受挫折，学会与人共处。继续学习能力：具有较强的进取心和求知欲，较强的学习能力，独立的思考能力。
四是课程教学实施过程。高职人才培养的实施过程为：大学一年级开设Office高级应用、数据库管理、网站美工设计、静态网页设计、基于CMS的网站开发技术、Java面向对象编程、C#面向对象编程课程；大学二年级开设局域网建设与安全管理、XML应用、软件工程、企业资源规划实施、Java Web应用系统开发、.Net Web应用系统开发、.Net企业级商业站点开发课程；大学三年级开设顶岗实习、毕业设计、Java移动应用开发、C#移动应用开发课程，然后毕业。
四、总结与展望
台州职业技术学院软件开发类专业强调通过毕业设计检验专业综合能力，以课程项目实战检验模块课程的设计，考虑职业岗位的人才需求情况，以提高学生专业技术开发能力为出发点，贯彻CDIO工程教学的先进理念和教学方法，设计了高职软件开发类专业人才培养方案。在未来将在实际教学过程中不断完善方案，为高职软件开发类专业探索新思路。
［参考文献］
［1］陈长清.软件体系结构课程教学探讨［J］.计算机教育，2008（22）.
［2］邱钦伦.CDIO与软件人才培养［J］.计算机教育，2010（11）.
美工毕业设计总结范文第8篇
关键词：工作过程；学习情境；网页设计
“网页设计与制作”是我院计算机应用技术专业和计算机网络技术专业的专业核心课程，主要培养学生的网站规划、网站效果图的设计与制作、网页设计、网页动画设计、网站后期编辑、网站测试及等技能，是一门实践性和操作性非常强的课程。如何将高职生培养成合格的网页设计师，使学生上岗后的能力能适应工作岗位的要求，这是本课程教学的总体目标，也是课程设计的方向。
一、职业岗位能力需求分析
通过对计算机相关专业学生毕业后从事网页设计与制作相关工作岗位的需求调研、毕业生问卷调查、网上企业招聘信息查询统计、校企合作办学等多种形式，在充分了解行业、企业具有的适合计算机相关专业毕业生就业岗位的前提下，由企事业专家和专、兼职教师组成的专业建设与课程建设指导委员，通过反复论证，确定本课程相关的职业岗位、岗位能力及岗位所需的综合
素质。
二、课程设计的理念与思路
1.课程设计的理念
本课程根据高职教育的特征，将“基于工作过程系统化”和
“行动导向教学”作为课程开发与设计的基本理念。将教学内容设计为5个学习情境，打破传统网页教学的条块界限，将网页设计与制作的实际过程作为课程教学主线，这样网页设计与制作的实际顺序即是本课程的教学顺序。
2.课程设计的思路
本课程的开发设计充分体现了职业岗位要求――职业性（网站策划岗位、网页设计岗位、网站建设岗位、网站管理岗位）、丰富多样的实践环节――实践性（课内项目、课外拓展项目、网页技能展示、毕业实习和毕业设计）和教学内容的灵活可选性、可拓展性――开放性（网页设计竞赛、网上教学资源、校外专家讲座）。
三、教学内容的组织与实施
1.教学内容选取的指导思想和基本原则
（1）根据网站开发职业岗位要求和相关职业资格标准，适时调整更新教学内容。
（2）以项目能力作为课程培养的主要目标，以真实项目为载体组织教学内容，注重培养项目实施能力。
2.以网站项目为载体，重构和序化教学内容
课程组通过对市场调研、听取毕业生的反馈信息，与校内外行业专家充分研讨分析，确定了课程的职业岗位指向是“网站策划员”“网页设计与制作员”“网站管理员”“网页美工员”“网页编辑员”和“网站运营员”等，并对这些典型工作岗位的职业能力进行了分析，选取了“武威职业学院校园十佳歌手评选活动宣传网站建设”“放飞梦想个人网站建设”“武威职业学院信息技术公司网站建设”“武威旅游网站建设”和“佳佳商城网用户及留言管理系统建设”等5个学习情境作为课程的教学内容，并为每个情境设计了6～10个教学任务，重构和序化教学内容，将真实项目精心分解成符合学生认知规律的教学任务，将技能点、知识点合理地融入各个教学任务中，打破了传统的“先理论，后实践”的教学组织方式。
在网站项目教学过程中，学生要根据项目来学习，具有很强的学习目的性、积极性和主动性，激发学生学习热情。每个项目的教学过程都要遵循：“项目任务内容项目”这样一个过程。在这个过程中，学生根据项目需求可以对前面学习的内容进行分析、总结、归纳、提高、整合。
3.教学内容的选取与教学实施
依据所确定的职业岗位选取教学内容，在确定网站教学项目时，遵循学生的职业成长规律，将网页设计基础知识、网站欣赏、网站规划与设计、网页效果图设计等16个教学模块进行了重构与序化，以5个网站项目为载体，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体。
5个学习情境之间由易到难，层层递进，在不断补充新知识、新技能的同时，对课程的重点和难点进行反复强化。通过5个网站项目的学习，学生不但能够掌握网页制作与网站设计的专业知识和专业技能，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、拓展创新、爱岗敬业、精益求精、求真务实的职业道德与规范等综合
素质。
4.课程考核
本课程的评价采用过程性评价（项目评价）和期末考评（课程考核）相结合的方法。最终课程成绩由“平时成绩（占20%）、项目考评（占30%）、期末考评（占50%）三个部分组成。具体考核要求见下表。
四、教学效果
学生对该课程采用基于工作过程系统化的教学反映良好，对教学中引入企业项目案例设计，与生产实践相结合的探索感到满意。良好的实习、实训条件也使学生的设计制作能力得到了明显提高，实现了工学的无缝结合。基于工作过程系统化的课程和行动导向的教学模式充分调动了学生学习的兴趣，学生普遍认为在这种教学模式下老师们的授课重点突出，难易适度，在教学中引入前沿知识和实际项目扩展视野，使学生在专业技能得到提高的同时，职业综合素质也得到了很好的锻炼和提高，为将来就业打下了良好的基础，同时该课程改革已得到校内外专家的一致好评，我院学生连续多次在甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛网页设计项目中获得各种荣誉，已经取得了明显的效果。
参考文献：
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]王美萍.关于“工作过程系统化”教学模式应用的探讨[J].中小企业管理与科技，2009.
[3]陈君艳.浅析基于工作过程的课程设计方法[J].中国科教创新导刊，2011（8）：107.
美工毕业设计总结范文第9篇
关键词：网络营销；岗位分析；实践教学
随着网络营销与电子商务的市场机制日趋完善，网络营销逐渐成为企业越来越重要的营销方式，网络营销人才成为企业人才战略的重要组成部分。但是企业在网络营销过程中，对网络营销的相关岗位职责定位不够准确，相关专业的毕业生的职业能力与企业的实际需求严重偏差，这两个因素阻碍了网络营销的正常发展，对此，将从网络营销人才的需求、岗位设置、人才培养对策等方面进行探讨。
1 网络营销人才需求分析
随着中国互联网的快速发展和中国企业对网络营销的依赖性不断加强，近年来企业对互联网营销呈现爆发式增长。2012全年企业网络营销岗位需求量为116万左右，全年同比增长约94%，有意从事互联网营销岗位的求职者数量约为48-52万左右，供求比高达1：2.4，2013年预计全年企业网络营销岗位需求量218万左右，未来几年中网络营销人才紧缺的状况难以缓解。
2013年网络营销人才需求之所以强势增长，原因有很多，首先，2013年国内外经济不景气，很多传统企业面临生存困境，也难逃阴霾。不得不想方设法推销自己的品牌和产品，必然会从传统“高投入、低效率”粗放型广告投放，向“低投入、高效率”的“精细型”网络营销模式过渡，这样企业就相应的需要大量网络营销人才。其次，部分互联网企业加强了部分业务的推广力度，比如中华企业信息网的俄贸通、搜狐的搜狗等。最后，部分大学生毕业后选择网上创业，急需掌握网络营销技能的人才。这三方面的需求催生了大量的网络营销人才需求。
2 网络营销岗位分类
2.1 销售类岗位。销售类岗位人员主要负责企业产品咨询、销售及售后服务，岗位名称包括网络销售、网络贸易、电子商务、客户服务等。
2.2 营销策划类岗位。营销策划类岗位人员主要负责企业网络营销的管理与推广工作，岗位名称包括网络营销与策划、网络推广、网络编辑、网站管理、网站优化等。
2.3 开发设计类岗位。开发设计类岗位的工作侧重于网站设计与开发，岗位名称包括程序员、网页设计师、网站美工师等。
3 网络营销岗位分析
网络营销是一项复合型工作，它要求从业人员应具备计算机、网站与商务应用等多方面的能力。依据调研的企业网络营销相关岗位职责，文章将网络营销人才的岗位能力分为计算机基本应用能力、网站和网店管理能力、网络营销应用能力、网站开发设计能力、综合能力五个方面。
3.1 计算机基本应用能力。计算机基本应用能力已经成为企业网络营销人员必备的能力之一。计算机基本应用能力主要包括办公软件的使用、打字、网络营销相关软件的安装与使用、计算机简单故障处理、小型网络搭建与维护、简单网页设计、常用软件使用、网络基本应用、常见管理信息系统的使用等。
3.2 网站和网店管理能力。目前，企业的网站多由第三方网络公司开发，部分网店平台也是使用第三方服务平台，企业很少招聘专门的网站及网上店铺管理人员。因此，网络营销人员还需要承担企业网站和网店的运营与管理的责任，需要具备相应的网站和网店管理能力。网站和网店管理主要包括域名管理、网站管理、内容更新、网店装饰、商品上架等职责，保证企业网站和网店能够正常访问。
3.3 网络营销应用能力。网络营销是企业整体营销战略的重要组成部分，网络营销应用能力包括网络商务信息采集能力、信息能力、搜索引擎优化、网络营销策划与实施、网络营销效果评估、网络推广、网络市场调研能力、网站策划和网站栏目策划能力等内容。
3.4 网站开发能力。网站开发能力主要包括网站开发工具、网页设计工具、图片处理工具及数据库技术的应用。企业对网站开发能力要求并不高，要求对网页设计应该有初步的知识，对于网页设计的基本原则和方法有所了解。这些能力在进行企业网站策划和网站栏目策划时尤其重要，因为只有了解网页制作中的一些基本知识，才能知道策划的方案是否合理，以及是否可以实现。
3.5 综合能力。网络营销人才是一种典型的复合型人才，需要对技术与商务的结合有良好的把握。网络营销是一个新生事物，因此在网络营销实际工作中，很多时候需要依靠自己对实践中发现问题的思考和总结，具备较高的创新、管理及学习能力，具备良好的创新与创业能力、沟通协调能力和自我管理能力和学习能力。
4 网络营销人才培养对策
4.1 加强理论研究水平，明确专业定位。网络营销是实践性很强的学科，因此理论研究往往存在一定的滞后性，需要从大量的实践经验中进行归纳总结，应尽一步提高网络营销理论研究水平，尽快完善网络营销理论体系，明确人才培养目标和方向，网络营销的本质是商务活动，网络营销的培养目标是培养出掌握了信息技术的现代商务人才，从而合理设置课程体系，完善人才培养方案。
4.2 根据企业岗位需求设计专业教学体系。专业人才培养方案的核心是教学体系的设计。职业教育改革的重点之一是以岗位群应具备的能力分析为依据，建立起一个适合专业人才培养的教学体系。所以，应结合网络营销发展趋势和当地经济特点，调查网络营销行业的需求情况，明确网络营销相关岗位，明确相对应的知识和技能要求，建设基于工作过程的课程体系，培养适合企业需要的高素质实战人才。
4.3 形成企业、高校相结合的人才培养合作联盟。在网络营销人才培养过程中，高校需要与企业加强联系，形成更紧密的人才培养合作联盟，在实习环节企业与高校直接进行合作，认知实习、专业实习、毕业设计均与企业挂钩，建立具备鲜明网络营销特色的，兼顾商务活动和实践教学应用等多功能的复合型实习基地。与企业形成广泛的合作，可以及时跟进社会企业对电子商务、网络营销人才的需求和趋势。通过学校教育与实践衔接，教师能够参与到企业的网络营销项目中去，获得更多的实战经验，推进了学校网络营销专业建设、师资建设和职业能力建设，从战略上满足日益发展的网络营销对实战型专业人才的需求。
4.4 注重学生实践能力培养。应该鼓励学生在校期间自主创业，以小组形式开设网店，销售家乡特产、数码产品等商品，在实践中进行系统强化与锻炼，训练其商业意识和商业技能。学生通过学习才能真正掌握网络营销的知识，成为网络营销的实战专业人才。
5 结束语
网络营销人才的培养应该以企业需求为导向，进一步突出实战特色，遵循“学中做，做中学”的原则，对网络营销教学方法与手段进行改革，使学生在校期间就能得到网络营销工作经验，提高就业竞争力，推动我国网络营销的发展。
参考文献
[1]朱宏刚.2013中国网络营销趋势及运用[J].声屏世界・广告人，2013（8）.
[2]杨丽萍.基于工作岗位的高职《网络营销》课程内容体系的改革与实践[J].中国外资，2012（22）.
[3]梁灼铭.我国中小企业开展网络营销的实用性分析[J].中国商贸，2012.
[4]夏小云.针织网络营销走向细分化[N].中国服饰报，2011.
美工毕业设计总结范文第10篇
关键词：独立学院建筑模型制作实践教学方式
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1007-3973(2011)0l0-164-02
1、独立学院建筑模型课程实践环节教学的重要性
当前，独立学院环境艺术设计专业普遍开设了建筑模型制作课程，该课程属于专业基础课程，主要针对低年级学生。通过建筑模型课程的学习，学生不仅学到了建筑模型的理论知识，而且对建筑空间的组合，建筑平面和立面之间的关系，建筑色彩搭配，建筑模型材料与工具的应用都有一定程度的认识，为下一阶段空间设计打下一个坚实的基础。从课程学时安排上看，课程的实践环节占有相当大的比重。在实践环节中，学生根据教师命题在充分调研的基础上自行分组制作建筑模型。实践环节在建筑模型制作课程中的重要性可见一斑。2009年在中南民族大学展览馆举办了湖北地区独立学院及分校大学生美术与设计作品展中，许多独立学院建筑模型作品参展。由于展品艺术表现力强，视觉冲击力强，因此模型展品得到了观者的广泛好评，同时进一步提升了建筑模型制作课程的影响力。
2、独立学院建筑模型制作课程实践环节教学方式分析
独立学院建筑模型制作课程实践环节普遍采取“作坊式”教学方式，即学生根据命题范围查找建筑模型图纸资料，根据一定的比例将模型形象绘制在模型材料上，然后运用粘接剂将建筑界面围合在一起，整个制作过程全部手工完成。该教学方式有其自身的特点，现作如下分析：
2.1“作坊式”教学方式的优点
“作坊式”教学方式要严格按照模型制作的步骤，材料的选用也有很严格的要求(模型主体材料一般选择纸材、木材、玻璃胶片、泡沫板)，模型制作工具一般会采用直尺、三角板、比例尺、手锯、美工刀、铅笔、砂纸等，模型制作成员之间应有良好的默契性，可以在相对充裕的时间里更加深刻的感受模型制作的过程，认识建筑图纸和建筑空间，掌握建筑空间构成的原理。
2.2‘作坊式”教学方式的不足
在信息化高速发展的今天，在高科技教学设备不断创新及应用的今天，“作坊式”教学方式的不足之处日渐显现：例如模型制作周期长，模型成果不够精细，模型不易长期保存，建筑模型不符合建筑图纸的比例、尺度要求等等，这样建筑模型的艺术性、观赏性以及模型本身的“含金量”都将大受影响。
3、改进独立学院建筑模型制作课程实践环节教学方式的探索
根据独立学院自身的办学特点和艺术设计专业学生自身特点，笔者在建筑模型制作课程实践教学中进行了一些尝试与探索，现总结如下：
当前，数码软件(例如AUTO-CAD、Sketchup、3Dmax等)在建筑设计、建筑表现中发挥着举足轻重的作用，是建筑设计公司、建筑设计院从事建筑创作的必备软件。
我们可以根据建筑模型制作的需要，选择合适的三维软件进行建筑模型创作。
笔者尝试性的将数码软件用于模型制作教学中，现列举一个实例：
建筑模型制作课程设计：标准模型制作，底座400mmx600mm。
要求：建筑模型比例准确、色调统一、制作精细、整体性强，环境和建筑关系处理得当。
模型制作成员：李雨蓉、江皓。
模型制作工具：剪刀、直尺、502胶、双面胶、白乳胶、透明胶、小刀等。
模型制作材料：透明塑胶纸、波纹纸、木头、LED灯、电线、模型版、KT板等。
3.1.1数码软件用于建筑模型绘制阶段
(1)用SketchUp软件绘制模型透视效果图(如图1所示)。
(2)将SketchUp中建筑模型各个立面转化为CAD文件，在CAD中勾勒出建筑各个墙面的轮廓及屋顶轮廓(如图2所示)。
3.1.2电脑雕刻机制作模型
在CAD模型图纸基础上，制作者采用电脑雕刻机雕刻出建筑墙面和屋顶的模型。(如图3所示)
3.1.3分工合作完成模型制作的后续任务
建筑模型主体部分完成后，制作者运用草皮树木制作建筑外环境，连接电源，展示建筑模型夜景效果。
在完成建筑墙面和屋顶模型后，制作者将切割好的各墙体拼装粘贴好，用透明塑胶纸做窗子，用较粗的木条作为内部空间转折处的支撑构件，在建筑空间内装上LED灯，然后制作屋檐。(如图4--图9所示)
3.1.4本节小结
笔者在教学中发现：运用数码软件和电脑雕刻机制作模型，学生们对数码软件的操作及雕刻机的使用充满了兴趣，有利于提高学生们制作模型的积极性；运用数码软件和电脑雕．刻机制作模型，建筑模型制作效率大大提高，模型精细度也大大提高；运用数码软件和电脑雕刻机制作模型，不仅可以应用于建筑模型制作课程，同时也可以应用于家具设计、工业设计、展示设计、建筑设计与表现、环境艺术专业毕业设计中，由于这些课程需要学生们制作各种各样的模型，数码软件和电脑雕刻机必将在教学中起到更为广泛的作用。
3.2未来建筑模型制作课程实践环节教学方式的设想
对于未来的建筑模型制作课程实践教学方式，笔者有以下设想：
(1)在实践环节教学时间内开展建筑模型制作比赛
建筑模型制作课程实践教学时间一般为3周，学生们可以在充裕的时间内构思、设计与制作模型。笔者认为可以在院系学生中开展建筑模型制作比赛，一方面调动学生们，尤其是相关专业的同学们的学习积极性，另一方面提高建筑模型制作课程的影响力，让师生们感受建筑艺术，感受环境艺术的魅力。
(2)联系建筑模型制作公司，设法开展校企合作
笔者认为以建筑模型制作课程为契机，积极联系建筑模型制作公司，设法开展校企合作，让学生有机会去模型公司参观、学习。建筑模型制作公司所制作的建筑模型、景观规划模型等具有一定的商业价值，这对模型制作而言提出了更高的要求，通过校企合作，学生们可以学习到最严谨、最实用的模型制作技术。而对于企业而言，企业可以在学生在学习中挑选优秀者作为人才储备。
4、总结
独立学院建筑模型制作课程是环境艺术专业的基础课，实践环节的教学是否有特色、是否能吸引学生、是否能让学生发挥更多的创造力，是否能让学生制作出优秀的建筑模型作品，是否能让学生从中体会到更多的艺术张力，是检验课程质量优劣的重要标准。教学方式的多样化、教学手段的创新也尤其重要，笔者总结了多年来的课程实践经验，谈谈对课程的理解与体会，相信今后的建筑模型制作课程教学会有更大的亮点。
参考文献：
[1]莫敷建，陈菲菲．建筑模型设计与制作教程[M].广西：广西出