历史知识范文

历史知识范文第1篇

关键词：历史知识；记忆；方法

从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习和记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。具体记忆方法很多，总结了几种方法，希望能对学习者有所帮助。

一、数字代表记忆法

即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要

点。如：中国共产党过渡时期总路线的基本内容可概括为“一化三改”，即社会主义工业化以及对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容可概括为“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

二、提取字眼法

即提取某一历史知识每一句的一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如：《南京条约》内容可提取为“五亿（议）港元”。“五”指开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；“亿（议）”指英商进出口货物所应缴纳的税款，由中英双方议定；“港”指将香港岛割给英国；“元”指清政府向英国赔款2100万银元。《辛丑条约》主要内容，可以提取为“赔禁拆划”。内容整理的过程就是深加工的过程，学生一定会加深印象，提高记忆力。

三、谐音趣味记忆法

即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。如：八一南昌起义的主要领导人用“昼（周）夜（叶）祝（朱）贺”这五个字帮助记忆，记起来就方便多了。英国光荣革命的时间（1688年），可用谐音“一路发发”。

四、顺口溜记忆法

即把历史知识编成顺口溜，读起来朗朗上口，可快速记忆。

如：关于新航路的开辟过程可概括为：西（西班牙）西（向西）哥（哥伦布）麦（麦哲伦），达（达・伽马）葡（葡萄牙）东（向东），即哥伦布、麦哲伦在西班牙国王的资助下向西航行，达伽马在葡萄牙国王的资助下向东航行。

五、归类记忆法

即把历史基础知识分门别类地、按问题的性质依次归纳到一起，捋出一条条线索，就便于记忆了。如：资产阶级革命有：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国南北战争、辛亥革命。资产阶级改革有：俄国农奴制改革、日本明治维新、。民族解放战争有：美国独立战争、拉美独立运动、印度民族大起义、中国抗日战争。

六、知识结构记忆法

即构建知识结构、线索，使学生对学习的知识有一个整体的宏观的认识。记忆中国近代史的相关知识，可先编织知识网络为：①时间范围：1840-1949。②社会性质：半殖民地半封建社会。③两个社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾。④两个革命时期：旧民主主义革命新民主主义革命。⑤两个革命任务：反封建、反侵略。⑥三个统治政权：晚清政府北洋军阀政府南京国民政府。知识点是零散的，就像满地的珠子，如果我们用线把它们串起来，带走就方便了。

七、图表记忆法

即把历史知识系统整理汇成表格，一目了然地反映历史的演变轨迹。如：第一次工业革命，可从开始时间、开始国家、开始行业、性质、实质、政治前提、开始标志、标志、重要发明、结论、影响等方面归纳整理成表格。讲述“”，可从导火线、口号、主力、中心、结果、意义等方面整理成表格。借助图表，可把历史知识凝聚成点，化点为面，达到增强记忆的目的。

八、关键词记忆法

即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。如：在近代，中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？我们可将形成的过程用几个关键词概括：①开始沦为；②进一步加深；③大大加深；④完全沦为。然后联系几次侵华战争的影响：①鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会；②第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深；③甲午中日战争使中国的半殖民地化程度大大加深；④八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过这样的方法，既便于记忆，又使学生加深了对知识的理解。

九、对比记忆法

即通过历史知识的对比，增强辨析能力，达到记忆。如：把英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命异同点进行比较。不同点，可从根本原因、性质、领导人、战争开始、结束的时间及标志、确立政体、影响等方面进行比较。相同点，可从性质、影响、颁布法律文件等方面阐述。文艺复兴、启蒙运动的比较，不同点有：时间、中心、代表人物等；相同点有：斗争对象、性质、影响等。一战、二战可从导火线、时间、开始标志、结束标志、转折战役、两大集团、性质、影响等方面去比较。通过比较可以避免对知识的混淆，从而加深理解、增强记忆。

十、历史年代记忆法

记忆历史年代是令许多同学头疼的问题，但有些年代又不得不记。那怎么办呢？孤立的数字是难记而易忘的，我们必须想办法让它变得易记而难忘，对此，可以试试以下方法。

（1）比较记忆法

如：“三国鼎立”的年代：220年，曹丕建魏；221年，刘备建蜀；222年，孙权称吴王。世界近代历史开始（1640年）和中国近代历史开始（1840年）刚好相隔200年；中国奴隶社会结束（公元前476年）和西欧奴隶社会结束（公元476年），一个在公元前，一个在公元后；日本明治维新（1868年）和中国（1898年）相隔30年。这样的时间，只要记住一个，另外两个也就记住了。

（2）尾数相同的事件

如：以“9”为尾的历史事件。1689年英国颁布《权利法案》。1789年，法国爆发大革命。1919年，中国。1929年，资本主义世界经济危机。1949年，新中国诞生……

（3）归纳同一个年生的大事

如：1861年，慈禧太后发动，总理衙门设立，俄国农奴制改革开始，美国内战开始。又如：1927年在中国历史上发生了许多大事：发动反革命，南京国民政府建立，共产党人领导了三次武装起义，召开八七会议等。《权利法案》颁布（1689年）与《尼布楚条约》的签订（1689年）是同一年。

（4）奇数法记年代

即把一些重要事件发生的时间按照奇数顺序排列，从而加强记忆。1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、1919、1921中共成立。

（5）等差数列记忆法

即根据历史年代排列所呈现的数学规律来记忆。例如，《辛丑条约》签订、辛亥革命爆发、中国共产党诞生、九一八事变发生、德国突袭苏联、和平解放，这六个历史事件分别发生在1901年、1911年、1921年、1931年，这四个数字恰好组成了一个以10为公差的等差数列。

教无定法，贵在学生得法。只有学生有了自己的学习方法，才会越学越会学，才会越学越爱学。上面的几种方法也不能全部生搬硬套，需要灵活掌握。只有这样历史学习才会事半功倍，乐趣无穷。

历史知识范文第2篇

【关键词】初中历史 历史知识 掌握 技巧

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0108-01

英国哲学家培根说过：“历史使人智慧。”初中历史是一门融汇中外、贯通古今、内容丰富的学科。对于初中生而言，学习历史就必须掌握历史知识，形成和构建完整的知识体系。古希腊埃斯库罗斯曾说：“记忆乃智慧之母。”准确掌握初中历史知识是学好历史的第一步，但往往很多学生把掌握变成了死记、硬背，浪费了大量时间，记住的知识却很少，学习效率很低。要使学生高效、准确地掌握历史知识，必须充分发挥他们的眼、鼻、耳、口等各种器官作用，相互协作、互相配合，有力地抓住事物的本质属性、内在关联以及相关历史事物的理性认识，才能达到最佳的学习效果。下面就结合本人多年的教学实践和经验，以人教版部分历史知识为例，谈一谈掌握初中历史知识的技巧。

一 浓缩精简法

掌握和运用历史知识，是历史思维能力的结晶。要抓住构成知识的基本内容，选择能够着力说明问题实质的材料，进行综合分析、归纳总结，力求做到言简意赅，内容准确，要点齐全。浓缩精简法就是依据历史知识的主要内容，紧扣关键字词，把复杂、繁多的内容进行凝练、压缩和整理。

如“鸦片战争”一课教学中，“1842年，英国侵略者强迫清政府签订丧权辱国的中英《南京条约》。条约规定：割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。”教师在教学过程中就可以浓缩精简成“割地、赔款、开商、关税”;再如，中日《马关条约》的内容，“清政府割让辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;允许日本在中国开设工厂;增辟通商口岸等。”我们掌握记忆时，可将其简化成“割三岛、赔两亿、设工厂、开口岸”。通过这种方法，可以帮助学生加深对知识的印象，便于记忆，同时提高对知识的理解能力。

二 口诀记忆法

初中历史知识融汇中外、贯通古今、内容丰富。如果将一些枯燥烦琐的历史知识编成口诀、歌诀、顺口溜等方式来记忆，记忆起来既生动有趣，又朗朗上口，不易忘记。

如“春秋战国的纷争”一课教学中，教师在课堂小结时，可以利用歌诀结尾，“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’为口号，第一霸主逞威风。第二霸主晋文公，城濮之战称英雄，‘退避三舍’诱楚军，大败楚军城濮中。齐楚燕韩赵魏秦，战国七雄多战争，齐王军师名孙膑，围魏救赵战桂陵，前260战又起，秦赵之间战长平，赵括纸上来谈兵，四十六天粮草尽，赵军大败秦军胜，从此六国难抗衡。”再如，“鸦片战争”一课中，在课堂总结时，课件中展示“十九世纪上半期，英国鸦片牟暴利，鸦片输入中国后，中国贫弱更加剧。1839年林则徐，虎门销烟长志气，销烟200多万斤，民族英雄后人记。”通过口诀法，把一节课所学的内容归纳成几句朗朗上口的顺口溜，有利于激发学生学习历史的兴趣，提高学生理解记忆的能力。

三 数字归纳记忆法

在初中历史学习过程中，我们经常会遇到年代，某某年发生某某历史事件，感到这些年代最难记。如果采用数字归纳法，将所需记忆的内容按照数字特征进行归纳，然后分门别类地记住所在年代的历史内容，就可以记活、记牢。

采用连续数字记忆：1916年，法国凡尔登战役和索姆河战役;1917年，俄国二月革命和十月革命;1918年，第一次世界大战结束;1919年，法国巴黎和会召开;1920年，国际联盟建立;1921年，华盛顿会议召开。采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法战争。又如，在“侵略与反抗”一单元学习中，发生在中国近代史上的一些重大事件，可数字归纳为“五三二一”来记忆。即：四次重大战争──鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争;三个主要不平等条约──《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》;两次农民运动──太平天国运动、义和团运动;一条主线──中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的。

四 谐音记忆法

针对一些特殊的历史事件和人物，我们可以采用谐音记忆法，把某一历史知识的几个关键知识点通过读音相近或相同的字进行有机联系，以达到记忆的效果。

例如，中日甲午战争爆发于1894年，可以谐音记成：“一拔就死”。再如，1683年，清军进入台湾，可以谐音记成“清军入台，一路爬山”。又如，1927年，八一南昌起义的主要领导人有、、、叶挺、。可以谐音记成“刘叶煮粥喝”。通过谐音记忆法，有趣生动地将知识转化成自己通俗易记的语言，大大调动学生学习热情，激发学习兴趣。

历史知识范文第3篇

一、提纲法

提纲能够体现知识结构,起到提纲挈领的作用。记忆历史事件时,编写提纲,可以使材料条理清晰,内容深入浅出,便于快速记忆。

如美国独立战争:

(一)原因

1.北美殖民地资本主义经济发展,美利坚民族形成。

2.英国压制北美资本主义经济发展。

(二)经过

1.爆发:1775年4月,来克星顿的枪声

2.建军:1775年5月,第二届大陆会议召开

3.建国:1776年7月4日,大陆会议发表《独立宣言》

4.转折:1777年,萨拉托加大捷

5.胜利:约克镇战役

6.结束:1783年,英国承认美国独立

(三)1787年宪法

(四)意义

1. 具有资产阶级革命性质。

2. 使美国赢得了独立,有利于美国资本主义的发展。

3. 对欧洲和拉丁美洲革命也起了推动作用。

二、归纳要点法

对纷繁复杂的知识内容进行科学归纳,能使知识条理化、简单化,便于记忆。

如记忆太平天国洪秀全永安封王可简记成:“东南西北翼,杨冯萧韦石。”一一对应,不易混淆。

记忆1895年《马关条约》的主要内容,可简记:“辽台澎湖两亿两,沙重苏杭开工厂。”割地、赔款“开口”等内容则一目了然。

再如把中国近代史内容可概括成“五四三二一”:

五大侵华战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争

四次革命运动:太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、反对北洋军阀的黑暗统治

三大屈辱条约:《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》

二大阶级产业:无产阶级和民族资产阶级产业

一次不成功的变法:

三、联系比较法

历史知识往往有许多联系,也有许多相似的地方。掌握历史知识时,要抓住联系,进行比较,才能达到更好的记忆效果。

如学习日本的明治维新时,与中国的比较:日本明治维新与中国为何一成一败?通过比较,可对中日资本主义发展的不同情况,世界资本主义发展的不同阶段等内容有更深刻的认识。

再如记忆我国古代天文学方面的重大成就,可加强前后联系:

①夏――“夏历”

②商――最早的日食、月食记录

③春秋――最早的哈雷彗星记录

④战国――《甘石星经》

⑤东汉――张衡发明“浑天仪”

⑥唐――僧一行测子午线长度

⑦元――郭守敬编《授时历》

四、编写歌诀

把历史知识编成歌诀记忆,也是行之有效的记忆方法。

如记中国历代朝代可编歌诀:

黄尧舜禹夏商周,春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一,南朝北朝长江流。

隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。

如记忆祖国境内的远古居民可编成下面歌诀:

(一)

一百七十万年前, 云南“元谋人”出现,

会造工具能用火, 因此称为类人猿。

(二)

北京人在周口店, 手脚分工已明显,

群体劳动和生活, 打制石器已出现,

保存火种用途广, 原始社会已显见。

(三)

山顶洞人一发现, 距今一万八千年,

磨光钻孔新技术, 人工取火史无前,

血缘关系成氏族, 没有贫富和贵贱。

五、绘制图表法

通过绘制图表,能使知识简明、直观、形象。

历史知识范文第4篇

关键词: 历史 知识 复习

心理学告诉我们,大脑半球皮层不仅具有保存暂时联系痕迹的性能,而且具有丧失这些痕迹的性能。复习工作越是及时、连贯、系统,这些痕迹与痕迹之间的联系就越巩固。相反,新建起来的联系,如果没有及时复习并巩固,它们原来的精确、敏锐、鲜明的程度就会慢慢消失。历史科学知识具有过去性、具体性和综合性的特点,使得复习在教学中占着尤为重要的地位。复习能使学生温故而知新,使学生对所学的历史知识掌握得更全面、更系统,领会得更深刻。教师在整个历史教学过程中,应时时考虑如何使学生巩固所学历史知识的问题。复习巩固历史知识的主要方法有:随堂复习、阶段复习、期末复习和高考之前的总复习。

一、随堂复习

随堂复习是指平时每节课上的复习。目前,中学生学习历史,主要是靠课堂上的时间,所以教师应对随堂复习给予足够的重视。随堂复习的形式很多。

第一种是教师在讲授新知识之前复习旧知识。这种方法一般以复习上一节的知识为主,有时也要复习更早一些时间所学过的知识。例如,因为高中世界近现代史的内容不是按国别史从头到尾讲的,而是按社会的发展阶段横向地讲一些主要地区和国家的历史,所以有些节与节之间的联系就不是直接的联系,而是要与前面的有关知识联系起来。比如,在讲述第三章第四节美国的内战的时候,就可以与第二章美国独立战争的有关知识联系起来,可以根据教材的内容、重点、难点和学生的理解程度拟定复习提要或问答题。

第二种是在讲授新知识的时候联系旧知识,进行系统的复习。其方法有三:

第一,联系已经学过的历史现象,认识新的历史现象。例如,讲述十九世纪资产阶级革命和改革时可联系工业革命的影响,使学生认识到工业革命后生产力迅速发展,资产阶级力量壮大,要进一步巩固统治,需要进行一系列的革命和改革。这让学生认识到两者之间的内在联系。

第二,探索某种历史现象的发展过程。如讲到太平天国运动的历史意义时可以联系中国古代史上的农民运动,领导人喊出了均贫富、均田免粮等口号,而太平天国运动的革命纲领《天朝田亩制度》对这些反对封建土地所有制的思想进行了总结、深化,因而太平天国运动成为我国两千多年来农民反封建斗争的最高峰。这有利于加深学生对太平天国运动意义的理解。

第三,比较、对比不同国家中发生的类似现象。例如,在讲述法国大革命时可同英国资产阶级革命进行比较,以分辨它们之间的异同。

第三种是讲完新课后进行复习性的总结,将本节课所讲的内容加以综合概括,突出重点,使学生获得的知识条理化,以便于记忆。比如,对某一个历史事件可以概括为五要素:时间、地点、人物、事件、意义,三部曲――原因、经过、结果。例如,在讲解甲午中日战争这一课时,讲完之后的复习中可以按五要素、三部曲进行归纳,如战争爆发的原因、经过、结果,以及相关的时间、地点、人物、事件、意义(或者是影响)。

二、阶段复习和期末复习

这两种方式的复习,时间有长有短,内容也有多有少,但是,在对复习的要求和所使用的方法上都大同小异。在上复习课之前,首先要明确复习的目的,钻研教材,制定复习计划和编写复习提纲。复习提纲应该体现教学大纲和教材内容的知识系统,同时,还要解决学生在学习历史知识方面存在的问题。它既要以教科书为依据,又要比教科书的内容更集中、更凝练。在上复习课时,不仅要按照复习提纲系统地给学生串讲,还要把同一性质的历史问题加以分类综合,作为一个专题来复习。例如,在复习中国古代史时,对专制主义中央集权制度的发展过程进行归纳,如初步形成于战国,确立于秦,巩固于西汉,完善于隋唐,加强于北宋,发展于元,强化并衰落于明清,以及每一个发展阶段统治者采取的措施。在复习措施的时候又可以将监察制度、兵制和官制作为一个小专题来复习。再比如,复习到某一个朝代的赋税制度时,将历朝历代的赋税制度进行归纳。这样逐渐培养学生归纳、分析问题的能力,同时也为以后高考总复习打下了基础。高考总复习的第三轮就是专题复习,在平时的阶段复习和期末复习中把这个工作做好,高考复习的时候老师和学生都感到比较轻松。

三、高考前的总复习

高考前的总复习主要分为三轮:

第一轮进行知识点复习。要求教师在复习的时候要落实每一个考纲中的知识点,帮助学生查漏补缺,让学生熟悉教材。这一轮的复习是基础,只有在学生掌握基础知识的基础上才能进行第二轮和第三轮的复习。

第二轮是章节复习。在这一轮的复习中不仅要复习每一课的知识点,还要把各章节的相关知识联系起来,让学生对各章节的内容有一个宏观的把握,对各章节之间的关系、前后联系有一个立体的印象,从而形成一个大的历史概念。比如,在复习《中国近现代史》下册第五章三节内容,即第一节:新中国的成立和巩固政权的斗争,第二节:国民经济的恢复和发展,第三节:社会主义制度的建立。在复习的时候首先要让学生明确三节内容之间的内在联系,即巩固政权是经济恢复和发展以及社会主义制度建立的保障,经济的恢复和发展又进一步巩固了政权,同时也为社会主义制度的建立奠定了基础。

第三轮是专题复习。专题复习一般在第二次阶断考试后进行。这是高考总复习的重点,是学生对历史学科知识的深化和升华,是学生能力的提高。所以教师制定复习提纲就特别重要,要切实根据学生的水平、特点,结合现实、结合课标,用新的史学范式,按整体史、文明史、社会史和革命史四大史学范式将中外历史融会贯通归纳为一个个的专题,同时还要根据时政热点将历史知识与现实联系起来。比如科学发展观可以联系到我国古代农业、手工业生产对自然的破坏,近代西方列强对我国资源的掠夺,可持续发展战略的提出等。

历史知识范文第5篇

一、顺序记忆

按历史事件发生的时间次序来记。如“美国独立战争”过程可这样记：1773年波士顿倾茶事件：1774年第一届大陆会议；1775年来克星顿的枪声、第二届大陆会议；1776年《独立宣言》，美利坚合众国成立……1887年宪法；1889年华盛顿当选第一任总统等。

二、隔年记忆(也属顺序记忆)

如中国近代史上重大事件1911年辛亥革命……1919年；1921年中国共产党成立：1923年中共“三大”确定建立革命统一的方针……1927年四，一二、七一五等。

三、联系记忆

利用熟悉的时间记忆历史事件。如本级学生多出生于1993年，则其出生前两年(1991年)中国、中国台北、中国香港加入亚太经合组织：苏联解体：另如父亲出生于1966年，可记“”爆发，第二年欧共体成立、东盟成立等。

四、规律记忆

1.找历史知识之间的共性。如世界四大经济区域集团的影响都有：促进本地区经济合作与发展：提高本地区在世界经济和政治格局中的地位与作用：对世界经济全球化起了推动与阻碍的双重作用。

2.对称年份记忆。每个世纪只有一个数字对称的年份：如20世纪的1991年中国、中国台北、中国香港加入亚太经合组织；苏联解体等。

五、对比记忆

此法是把两种以上的同类事件放在一起进行对比、辨别，使错综复杂的事件变得简单明了。如两次鸦片战争对比；欧盟、东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织对比；美国罗斯福新政与苏俄新经济政策之异同：英国君主立宪制和美国共和制之异同等。

六、归纳记忆

1.不同时间的同类事件记忆。如：我国古代著名政治家、军事家、诗人等；我国古代的水利工程；近代中国军民反侵略斗争的史实：当代世界几大区域经济集团组织等。

2.同一时间的不同事件记忆。如：1927年中国发生的重大事件有：“四・一二”，叫七・一五政 变，“八一”南昌起义，湘赣边秋收起义等。

七、表格记忆

同类的历史事件，可利用表格来记。如岳麓版(08版)历史必修Ⅱ第33―34页“开辟新航路”的内容可制表：

八、位置记忆

将课本或笔记上的知识按其所在位置记忆：如英国被称为“海盗国家”在右页的最上端；《曲辕犁洋图》在右页的左下角等。

九、轴对称记忆

是把公元前和公元后数字相同的年份以公元前后为轴进行对比记忆，如公元前476年左右中国进入封建社会，相对应的公元476年欧洲开始进入封建社会等。

历史知识范文第6篇

关键词：历史热;历史知识;普及;危险;对策

中图分类号：K20 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-01-0032-02

随着越来越多的历史类题材影视剧的热播和通俗历史读物的紧俏销售，越来越多的人开始谈论“历史”，尽管历史只是他们从这些媒介中了解到的凤毛麟角，但是已经足够成为他们茶前饭后的谈资。“历史热”也随着媒体的报道成为一个公共话题。纵观近些年“历史热”现象的表现，其主要是借助于影视、书籍、网络等媒体进行传播。三者相比，网络与影视更显得具有数字信息时代的特征：快捷、覆盖面广、信息量大等。例如广受大众好评的《雍正王朝》《武则天》以及好评如潮的《百家讲坛》……所有这些犹如一枚枚的深水炸弹，在社会上引起了强烈反响。它们的出现给向来以“端庄”“严肃”自居的历史老者一个重换新颜的机会。在这种社会文化背景下，我们有必要将这一现象同历史知识普及问题结合在一起思考一下。

一、历史热出现的原因

历史热的出现反映了大众文化需求的变化，这种现象的出现从根本上讲是大众心理的需求的变化，更多的是表现在传统的历史情怀，以及获取信息的选择方式上。

（一）受众“历史癖”的心理的需求推动市场发展

在一次调查中我们发现受访者大都表示对历史非常感兴趣，人们的兴趣激发了市场，同时人们的需求在一定程度上也引导着历史文化产品的发展方向。也正是这个原因，使得以现代传媒为平台的历史作品有了快速发展的机会和空间。根据我们从其他资料了解到的信息，也说明了“历史热”的存在绝不是一个偶然。

从畅销图书排行榜我们发现，历史读物一直都是一个非常热门的类别，其中历史人物传记更是占据了很大的份额。近年来的一股通俗历史读物热，为什么会出现？一个最基本的原因，就是中国人重视历史。这是传统，或者说，中国人多少都有点历史癖。人们向来都比较喜欢“谈古论今”，一些过去的事件、人物都以它们独特的魅力吸引着后人，激发后人的好奇和向往。人们往往也会对了解众多历史典故的人表现出格外的尊重。

（二）“快餐文化”被普遍接受

在阅读方面精读或是泛读的选择上，人们往往会选择后者。在信息爆炸的时代里我们必须有效的筛选并获取信息，但是所有的人都或多或少地面对着不同程度的生活和工作压力。“没有时间”也就理所当然的成为众人不愿仔细读书的借口。众多历史快餐文化也因此走俏，历史影视作品以及一些历史栏目和网络小说深受人们喜爱，这种方式在社会上一度引起强烈的反响，譬如曾风靡一时的“甄体”表达方式就是一个很好的证明。我们也从这部影视剧看到了现代传媒强大的影响力，一部优秀的历史科普作品远比一部历史巨著的社会影响力要大，更好的普及历史知识向来都是众多历史学者的不懈追求，吴晗先生早在20世纪60年代就呼吁“把知识普及给人民”[1]，他还身体力行地同其他老先生编写过众多的历史科普小册子，在社会中引起了广泛的好评。我们又怎能够摒弃这个传递文化、传播知识的机会呢？

二、在“历史热”背景下对历史知识普及的思考

从社会发展的角度来看，历史热的出现是因为历史受到了市场的欢迎。有需求就会有市场，经济的发展带动了文化市场的需求，而文化的需求是多种多样的，正是多种多样的需求成为通俗历史存在的理由和发展动力，这种需求也恰恰说明了历史学的社会价值和意义这也深刻体地现了历史在弘扬民族精神，培育爱国情感的重要作用。“历史知识，在我们这个时代是增长智慧，培养历史感、时代感、民族感，提高对祖国前途和人类前途的认识及信心的重要武器，把历史知识交给更多的人，是历史工作者光荣的职责。”[2]因此，我们应当肩负起传播历史知识的责任。

从个人发展的角度而言，历史的意义还在于能够提升个人的思想道德修养。而“历史热”的出现则进一步扩大了这一影响。“孔子作《春秋》，乱臣贼子惧”，那是对当时人们的一种道德约束，同时对后世也有很好的教导作用。黑格尔说： “人们常常从历史中希望求得道德的教训， 正如历史家治史常常要给人以道德的教训。不消说，贤良方正的实例足以提高人类的心灵，又可以……灌输善良的品德。”[3]所以，我们在为“历史热”的出现拍掌欢呼时，也应该注意到社会的导向作用，积极引导大众，传播正能量，而不是为了娱乐休闲而“娱乐”历史。“过分娱乐历史，会伤害一个社会对常识的判断能力，在乱说历史的背后，往往有利益在驱动。”[4]。所以，我们应该明确地辨识“历史热”现象，而不能沉浸在过度的喜悦之中。

就艺术与真实的角度而言，影视作品以及文学作品是“源于生活，更高于生活”，它们都是一种演绎、一种创作，是艺术家借助历史形象表达自己观念的一种方式，是作者根据历史故事为现代受众所进行的一种全新的解释。在一定程度上比较合乎“克罗齐宣称‘一切历史都是当代史’。这意思是说，历史主要在于以现在的眼光，根据当前的问题看过去” [5]，这也是赋予历史当代意义的一种做法。同时“这些历史剧都在现代生活中找到了契合点”[6]，看似是说历史，实则是讲述当代的事。我们所提倡的“尊史”并不是盲从历史，我们在“尊史”时不能混淆了研究历史与运用历史之间的界限，脱离历史事实而一味强调古为今用。毕竟历史中的客观性“不依靠，也不能依靠此时此地存在着的，某种固定不移的判断标准，而只是依靠在将来积累起来的，随着历史前进的过程而进化的一种标准。只有当历史在过去与未来之间建立起有连贯的关系式，它才获得意义与客观性”。一个真正地理解过去的历史学家“只有当他朝理解将来的目标前进时，才能达到客观性”。

在“历史热”的潮流中也存在着很多的问题，比如有学者归纳的“内容庸俗、史实讹舛、史观错误”[7]等缺陷问题，所以在以后的通俗史学创作中我们必须引以为戒。

首先，应该提高和保持历史工作者应有的历史观，提高自身的学术修养，并积极推动“史学热”这一潮流的良性发展。保持历史的真实性是历史学的底线，正确的史观则能够有助于我们更好地解析、记录历史。在作品创作的过程中，作者应该考虑到受众知识层面的不同，进而斟酌学术性质内容的多少，要让作品不仅意义深远，还要深入浅出。从现在社会上流行的历史作品来看，它们多数都是属于通俗易懂类型的，其内容很容易引起受众的阅读兴趣，不仅如此，在表现形式上，这一类的作品还有一个共性：历史感强，情节生动，层层推进，引人入胜，刻画的人物更是性格鲜明，栩栩如生。这些书籍也就理所当然地成为人们追捧的对象。在评价历史作品时不能够要求的过于严格，对于现代传媒下的那些历史作品，不能苛刻要求它们的科学性，应该允许创作者在尊重史实的前提下，丰富和发挥对细节的构思和描述。一部好的作品不仅要在质量上比普通作品优秀，也应该从受众的反应中独占鳌头。

其次，要将历史的科学性与通俗性很好的结合在一起。要求科学性是为了保证其学术价值，而通俗性则是为了赢得更广泛的社会影响并实现其社会价值。马宝珠也曾指出“史学的普及与提高相结合的本质在于学术价值与社会价值的统一”[8]，所以在创造中要极力避免内容的庸俗化。就创作者而言，应该肩负应有的道义，不能为追求经济效益而将社会效益抛之脑后。“庸俗化”与“通俗化”仅一字之别，却是“差之毫厘，谬以千里”。尽管现代传媒下的历史热是人们追捧出来的结果，但是它也不应该摒弃它应具备的科学性。科学的史学观是一部好作品的基本要求和总纲领，同时也对受众起到积极的、正面的引导作用。历史是关乎所有人的历史，它不是学术圈中的宠儿，它不是神秘的，它应该被广泛的、正确的了解和掌握。

在“历史热”现象快速发展的影响下我们不应该用苛刻的眼光看待现存的历史题材文学、影视作品，毕竟它们只是艺术的一种表现形式。我们应该包容它们在不失历史真实性的前提下，对于具体情节、细节的艺术加工创造。这样更有利于集科学性、通俗性于一身的优秀历史类作品的创作。同时，在众多作品中体现出来的通俗易懂的语言，生动形象的故事化叙事形式也是值得我们借鉴的，但是“讲生动活泼的历史故事一定要有翔实的史料依托”[9]而不只是为了娱乐大众。我们只有将“学院派”的科学、严谨与“草根派”的通俗、诙谐很好的结合在一起才能够以一种合适的角度去创作，进而满足民众的文化需求，同时也有利于促进历史知识的普及。

基金项目：河南师范大学大学生创新项目《现代传媒影响下的“历史热”现象研究》，项目编号20130045。

注释：

[1]吴晗.关于历史知识的普及问题――对武汉史学工作者和高等院校历史系同学的讲话[J].江汉论坛，1961，（4）：15.

[2]白寿彝.史学论集[M].北京：北京师范大学出版社，1994，404.

[3]黑格尔.历史哲学[M].中文版.北京：三联书店，1956，44.

[4]陈辉.历史类书籍出版热本后的冷思考[EB/OL]. ，2014-09-29.

[5]爱德华・卡尔.历史是什么[M].上海：商务印书馆，1918，17.

[6]张同道.穿越历史的表象――当前影视题材历史热透析[J].中国电视，1996，（3）：32.

[7]王记录.近十年来“通俗历史热”现象探析[J].四川师范大学学报，2012，39（1）：21.

[8]马宝珠.关于史学普及与提高的几个问题[J].史学理论研究，2001，（1）：51.

[9]杜凤桥.“娱乐化”历史背后 ――孙立群、袁腾飞谈历史[EB/OL]. http：//.cn/2010/1210/12472.shtml，2014-09-29.

收稿日期： 2015-1-2

作者简介： 岳崇磊，河南师范大学历史文化学院，研究方向：中国史。

裴 振，河南师范大学历史文化学院，研究方向：中国史。

历史知识范文第7篇

一、历史事件的共性规律

比如我国古代农民战争的规律：

1、原因：都是由于封建地主阶级在政治上压迫农民，在经济上剥削农民，造成农民生活极端贫困，导致阶级矛盾尖锐，从而引发农民战争。但必须指出的是：每次农民战争都是有其自身的具体的原因的。

2、目的：都是为反对封建压迫和剥削，封建王朝的反动统治。

3、意义：都打击了封建地主阶级的反动统治，动摇了（或或瓦解）封建王朝的统治。

又如世界历史上的资产阶级革命的规律：

1、原因：通常都是在资本主义经济较为发展，但受到封建制度的阻碍而发生的。

2、目的：一般都是为反对封建制度，反对地主阶级的统治，建立资产阶级政权，或者地方资产阶级的联合政权。

3、意义：都是为资本主义的发展扫清道路，对其他各国资产阶级革命起了推动作用；但是资产阶级革命都是以一种剥削方式代替另外一种剥削方式，使人民身上又套上新的枷锁。

二、历史知识要素的结构规律

任何历史现象都包含时间、地点、人物等要素，这就是历史的具体性；但是，这些要素不是孤立的，它们之间还有内在的本质联系，这就是知识要素的结构规律性。只有把握了历史知识各要素的结构规律性，组织材料才会得心应手，才会化繁为简、化难为易，复习才会事半功倍。那么，到底有哪些规律性的东西可以把握呢？

1、关于历史背景

（1）凡是政策、政治理论、或政治运动产生的历史背景、历史条件，其知识结构往往包括以下方面：客观条件、阶级基础、思想基础、实践基础、组织基础等等。

（2） 凡是资产阶级革命和改革的背景，要从生产力和生产关系的角度出发，具体可分为：资本主义经济的发展、旧的生产关系的束缚、人民群众的推动、导火线等等。

（3）凡是中国封建社会大规模农民战争爆发的原因，最根本的都是由于地主阶级对农民残酷的经济剥削和政治压迫。具体表现为土地集中，政治腐败，宦官专权兵役、徭役和赋税太重；除此之外，自然灾害和战争则是催化剂。

2、关于历史影响

（1）两分法：即采用一分为二的观点，分析积极作用和消极影响。

（2）凡是资产阶级革命或者变法的意义、影响，一般可从以下几方面归纳复习：性质或特点、政治性结果、经济性结果、历史影响、局限性等等。

（3）凡是民族解放斗争的意义，一般不外乎以下几个方面：战果及对斗争对象的打击；特点及对斗争主题的赞美；以及对该事件历史地位的评价等等。

（4）凡是农民战争的历史影响，一般要从以下四方面分析：政治结果（表现为打击、瓦解、封建王朝）、经济性结果（冲击封建生产关系，生产者社会地位的提高和人身依附关系的松弛）、负反馈效应（迫使下一代统治者调整统治政策）、思想结果（集中反映在起义者的政治主张和斗争口号上）和特点。

3、关于经济的发展

（1）我国封建社会经济发展的原因，不外有五：①农民战争的作用；②统治阶级调整统治政策；③劳动人民的辛勤劳动；④变法或者改革的促进作用；⑤优越的自然条件和社会条件。

（2）资本主义经济发展的原因，一般为政治前提、劳动力条件、市场条件、资金条件、技术条件、资源条件等。

（3）关于经济发展的表现。我国古代经济的发展不外农业、手工业、商业三大部门以及对外贸易的概况。农业不外下面六点：①经验的积累；②工具的改进；③水利的兴修；④荒地的开垦；⑤人口的增加；⑥粮食布匹的增多。手工业主要有以下四大产业部门：纺织业（棉纺织业或者丝织业）、制瓷业、造纸业、冶炼业等。商业主要讲商品的增多、城市的兴起发展、贸易范围、货币关系等。对外贸易主要讲贸易对象和交换的物品。

4、关于法令、措施

法令、措施的叙述，一般都是从政治、经济、思想、文化几方面加以阐述的。如中国的的内容、日本明治维新的内容就是这样。抓住这几方面，识记和回忆时便可以脉络清楚，层次分明，要点齐全，收到成效。

5、关于中国古代史的编写特点

中国古代史是按照朝代顺序编写的。每个朝代大体都包括以下几个方面：①某个王朝是怎样建立的；②统治者怎样调整统治政策；③社会经济的发展；④重大的政治事件或加强中央集权的措施；⑤民族关系；⑥对外关系；⑦怎样走向衰落，农民战争怎样这个王朝。

每个朝代调整统治政策的内容，大致上都包括：土地制度的调整、剥削制度的调整、劳动者人身依附关系减轻等三个方面。唐代的均田制、明初的垦荒归己政策和关于屯田的规定，以及清代的“更名田”都属于土地制度的调整。唐代的租庸调制，明代的垦荒者免除三年徭役和赋税的规定，清代的摊丁入亩，都属于剥削制度的调整。宋朝的客户交足了田租后可以脱离原来的地主；明代的工匠可以纳银代役，清代无地农民可以不纳丁税和结束工匠超役的制度，者都属于劳动者人身依附关系的减轻。统治者调整者三方面的关系是被迫的，是被剥削阶级斗争的结果。这三个方面的调整都能在一定程度上调动劳动者的积极性，因而对促进社会生产力的发展有好处。

另外，历史课本的目录与课本的内容是骨与肉的关系。目录是骨架，是纲目，虽然简短，却很重要，掌握了目录也就掌握了历史课本内容的纲要。复习历史离不开历史事件，重大的历史事件其名称在目录中均已出现，掌握了目录也就有利于我们掌握历史的重点。

历史知识范文第8篇

102、唐代的绘画风格十分注重线条的变化，不论是凡人常物，还是云中的飞天神仙、反弹琵琶的歌女舞妓，都给人以“天风飞扬，满壁风动”、“毛根出肉，力健有余”的美感。

103、唐代天文学家中最有成就的是僧一行（原名张遂），他通过观测，证实了太阳的运行速度是不均匀的，时快时慢。僧一行还大规模实测了子午线的长度，这在世界上是第一次。

104、中国古代历史上有“六大古都”，它们分别是陕西西安、河南洛阳、江苏南京、北京（以上四地曾是几个朝代的都城）、河南开封和浙江杭州（分别是北宋和南宋的都城）。

105、唐朝时期，中国是东方最先进的国家，日本先后派了十多批遣唐使到中国学习，人数多时达五六百人。这些日本谴唐使回国以后，积极传播中国的社会制度和文化，促进了中日的友好关系和文化交流。

106、公元907年，唐朝节度使朱温废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历史上称为后梁。此后的50多年里，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，相继统治黄河流域，合称五代（公元907——960年）。同一时期，在南方各地和北方的山西，先后出现了10个割据政权，总称十国。到公元960年，宋朝建立，五代十国的分裂局面结束。

107、公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿（今河南开封东北）发动兵变，手下将士们把黄袍加到他身上，拥立他为皇帝，取国号为“宋”，定都在开封，历史上称为北宋（公元960——1127年）。赵匡胤就是宋太祖。

108、宋太祖为了巩固统治，采纳宰相赵普的建议，加强中央集权。他设酒宴，解除了石守信等人的兵权。这就是历史上有名的“杯酒释兵权”。

109、王安石是北宋著名的文学家和政治家，他被宋神宗任命为宰相后实行变法，整理财政和军政，称为“王安石变法”。后来由于司马光等人的强烈反对，变法维持不到十年就结束了。

110、北宋时期官员包拯，为官清廉，刚正不阿，人们把他当作清官的典型，尊称他为“包公”、“包青天”或“包龙图”。中国民间流传着许多有关包公的动人故事，表达了人们对他的敬仰之情。

111、五代十国时期，各地佛教盛行。宋朝时宋太祖下令雕版刻印《大藏经》,这是中国历史上第一次大规模印刷佛经。

112、中国古代的科学技术相当发达，火药、造纸、印刷术和指南针一起被称为中国古代的四大发明。

113、沈括是北宋时期的著名科学家，对天文、历法、音乐、医药、数学等很是精通。他在所著的《梦溪笔谈》一书中，记载了自己丰富的研究成果。此外，他还记录了当时劳动人民的许多发明创造，比较有名的如毕升发明活字印刷术等。

114、印刷术的发明和推广被誉为世界文明之母。北宋时期，毕升在雕版印刷的基础上发明了活字印刷，大大提高了印刷效率。大约200年后，这一技术传到其他国家，对世界文明的发展进程起到推动作用。

115、火药的发明与中国古代的炼丹术有密切关系。因为火药具有很强的杀伤力，唐朝末年，被广泛应用到军事上。宋元时期，火药技术有了更大的改进。后来火药的制造方法传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲各国。

116、在很早的时候，中国就发明了指南针。北宋时期，人们创造了适用于航海的指南针，把航海事业推向了新的时代。这一时期，中国的造船技术在世界上也最为先进。

117、北宋时期大量开采金、银、铜、铁等矿藏，铜钱是当时的本位货币，铸造量非常大，在今天东到日本、西至欧洲、非洲的广大地区都有出土。

118、两宋时期的制瓷业非常发达。宋瓷品种繁多，花纹秀丽，并大量出口海外，江西的景德镇已成为中国著名的瓷都。

119、宋朝时期，市场上流通货币以铜钱、铁钱、金银等金属货币为主。为了携带方便，北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币，纸币的使用为商业繁荣提供了便利条件。

120、宋代的针炙学和法医学成就突出，《洗冤集录》是中国第一部系统的法医学著作，比西方同类专著早了300多年。

121、司马光是北宋著名历史学家，他用了19年的时间编写的《资治通鉴》，是一部著名编年体通史，叙述了从战国到五代1300多年的历史。

122、宋朝末年，宋江领导的一批民众在山东省梁山一带起义。后来中国古典四大名著之一的《水浒传》就是以此为背景创作的。

123、宋朝时期，中国境内还有一些其他民族建立的政权，如契丹族建立的辽，女真族建立的金，党项族建立的西夏等。

1127年，金朝的军队攻破开封，俘虏了北宋的皇帝宋徽宗、宋钦宗父子，徽宗的另一个儿子赵构称帝。逃到南方，在杭州建立政权，历史上成为南宋（公元1127-1279年）。

124、岳飞是南宋的抗金名将，他率军北上以收复被金军占领的宋朝领土，却被秦桧等人以“莫须有”的罪名害死。岳飞葬在杭州西湖边上。后人为了纪念他，在他的墓前放了用生铁浇铸的秦桧等人的跪像，表示对奸臣的强烈憎恨。

125、1271年，忽必烈建立元朝后，大举进攻南宋，南宋著名的将领文天祥组织军民抵抗，失败后被俘虏。元朝统治者采用各种方式劝他投降，他宁死不屈，写下了《正气歌》和《过零丁洋》等诗篇，表现了不屈不挠的民族气节。《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，成为千古名言。

126、蒙古族是中国北方一个古老的民族。12世纪末，铁木真经过十多年战争统一了蒙古各部,1206年被推举为蒙古的大汗，尊称为“成吉思汗”，意思是“坚强的君主”。

127、忽必烈是成吉思汗的孙子。1271年他建立了元朝(公元1271——1368年)，称为元世祖。元朝在成立过程中及成立以后，发动了大规模的扩地战争，向西一直打到欧洲的多瑙河流域，对世界历史发展进程产生了重大影响。

128、在中国历史上，元朝的疆域比以往任何朝代的都要大。元朝实行行省制度，对全国实行有效的统治。元朝的首都大都，是闻名世界的商业中心，大都就是中国现在的北京。

129、元朝中后期，棉花已在全国范围内广泛种植，棉纺织业发达。棉布成为江南人的主要衣料,这是中国古代经济生活中的一件大事。元朝的黄道婆，推广了黎族人民先进的棉纺技术，对棉纺织业的发展做出巨大贡献。

130、元朝时期，中外交往频繁，著名的意大利旅行家马可波罗写下《马可波罗游记》一书，生动描述了大都、杭州等城市的繁荣景象，激发了欧洲人对中国的向往。

131、元朝时期有大批信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙、维吾尔等族长期杂居相处，互相融合，开始形成一个新的民族回族。

132、元朝同许多国家和地区有贸易关系。福建省的泉州是元朝最大的港口，在当时和埃及的亚历山大港并列为世界第一大港。泉州生长着很多刺桐树，故以刺桐城闻名于世。

133、1368年，朱元璋率领农民起义，元朝政权，建立了明朝（公元1368——1644年），朱元璋即明太祖。明初定都南京，后来，明成祖把都城迁到北京。

134、1405到1433的近30年间，郑和率领的船队先后7次下西洋，到达亚、非30多个国家和地区。郑和下西洋宝船模型（右图）

135、1417年，苏禄（今菲律宾）国王带领300多人访问中国，归国途中病逝于山东，明成祖派人为他举行隆重葬礼。明朝以后，中国多次修护苏禄王陵，表达了中国对这位菲律宾友好使者的悼念之情。

136、明朝时期，日本海盗商人经常在中国东南沿海一带骚扰。他们勾结明朝土豪奸商，到处抢掠财物，杀害百姓，给中国沿海造成极大的祸害。这些强盗被叫做“倭寇”。明朝大将戚继光组织军队，给倭寇以痛击。1565年，戚继光联合俞大猷，把横行百余年之久的倭寇全部消灭。

137、明朝后期，顾宪成和高攀龙等人在江苏无锡的东林书院讲学，他们经常在书院里议论朝政，抨击当权者，这些人被称为“东林党”。当时大宦官魏忠贤，凶险残暴，东林党人不怕迫害，指斥魏忠贤等人为“阉党”，与他们进行了不屈不挠的斗争。

138、明朝规定用科举制度选拔官吏。政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解，文体要呆板地分成八个部分，叫做“八股文”。

139、明朝永乐年间，明成祖选派解缙等3000人编辑成《永乐大典》（左图），共110095册，辑入各类图书七八千种，是中国规模最大的一部类书。该书先后抄录正副两部。正本后来被烧毁，副本在1860年英法联军和1900年的八国联军入侵北京时两次被焚毁劫掠，目前存世的仅有300余册。

140、明朝卓越的医学家李时珍，历经20多年，写出了一部具有总结性的药物学巨著《本草纲目》,成为世界医学的重要文献。

141、明朝时期，意大利传教士利玛窦来到中国。他在传教的同时，也积极传播西方的科学文化知识，明神宗给他以很大的支持。利马窦为中外科技文化的交流作出了卓越的贡献。他的墓在北京西城。

142、徐光启是明代著名科学家，他向利玛窦学习天文、数学、测量、武器制造等各种知识。他编写的《农政全书》，是中国古代的一部农业百科全书。他还和利玛窦合作翻译了古希腊数学家欧几里德的《几何原本》。

143、明朝末年，科学家宋应星编著了《天工开物》一书，对明代农业、手工业生产技术进行了总结，这部书被译成好几国文字，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。

144、明朝地理学家徐霞客，根据他一生游历考察的成果，写出了《徐霞客游记》一书。书中最早揭示了中国西南地区石灰岩地貌的各种特征，徐霞客也因之成为世界上科学考察石灰岩地貌的先驱。

145、满族的前身是女真族，早期居住在松花江南北及黑龙江一带。16世纪，女真族建真部的社会生产力有了显著发展。1616年，努尔哈赤建立后金；1636年，他的儿子皇太极改国号为“清”。1644年，清军自山海关南下，占领北京。

146、1644年，李自成领导的农民军攻破北京城，结束了明朝的统治。驻守山海关的明朝将领吴三桂引清军入关,击败农民军，在北京开始了大清帝国（公元1644——1911年）的统治。

147、1662年，郑成功（右图）率领军队驱逐占据台湾的荷兰军队，收复了台湾。

148、1684年，清朝廷在台湾设置台湾府，隶属于福建省。

149、清朝乾隆皇帝组织大批学者编写了当时世界上最大的一部丛书——《四库全书》。

150、1724年，清朝廷确立了宗教和政治领袖达赖和班禅必须经过中央政府册封的制度。

151、1727年，清朝廷开始在设驻藏大臣。驻藏大臣代表中央政府，同达赖和班禅共同管理。

152、1839年6月，清朝钦差大臣林则徐（左图）将缴获的英、美走私商110多万公斤鸦片在广东虎门海滩当众全部销毁，史称虎门销烟，表明了中华民族禁烟的决心和抵抗外侵的坚强意志。

153、为了强行向中国倾销鸦片，1840年英国对中国发动了侵略战争，称为鸦片战争。1842年中国战林则徐像关天培像败，战争结束。战场主要在广东、福建、浙江、江苏等省沿海沿江地区。1842年8月，清朝廷被迫与英国签订不平等的《南京条约》，中国自此开始沦为半殖民地半封建社会。

154、1842年8月29日，中英两国在南京江面的英国军舰上签订了《南京条约》。它是中国近代史上外国侵略者强迫清朝廷签订的第一个不平等条约。主要内容有割让香港岛给英国等。

155、在鸦片战争期间，清朝官员林则徐坚决禁烟，积极抗英，并主张学习外国的长处，用于抵抗外国侵略，他被称为清朝廷开眼看世界的第一人。现在福州有林则徐纪念馆。

156、鸦片战争期间，广州人民奋起反抗英国侵略军的烧杀抢掠。1841年5月，广州北郊三元里数千民众痛击英军,围歼英军200多人。现在广州三元里立有纪念碑和陈列馆。

157、关天培是鸦片战争中的抗英将领。他支持林则徐实行禁烟政策，并加紧备战，多次击退英军侵犯。1841年2月率将士在广东虎门炮台奋勇抵抗英国侵略军，浴血奋战，壮烈殉国。

158、陈化成是鸦片战争中的抗英将领。1842年6月英国军舰进犯长江口的门户吴淞口，当时他已年近70岁，还亲率将士坚守炮台，在多处受伤的情况下仍奋勇抵抗，最后壮烈牺牲。

159、龚自珍是晚清著名思想家和诗人，他支持林则徐严禁鸦片，主张用武力抵抗外国侵略。他在诗文中猛烈抨击封建制度的弊端，疾呼社会的改革必须“不拘一格”地重用人材，对当时和以后的爱国志士产生了很大的思想影响。

160、魏源是晚清著名思想家、史学家。鸦片战争期间，他提出了“师夷长技以制夷”的主张，也就是要学习外国的长处，用来抵抗外国的侵略。

161、魏源编写的《海国图志》100卷，是中国近代第一部较详尽地介绍西方的著作,，出版之后，风行海内外。

162、第二次鸦片战争是英、法两国为了进一步扩大侵略特权而对中国发动的侵略战争，爆发于1856年10月，英军进攻广州，1860年10月结束。

163、第二次鸦片战争中国战败后，清朝廷被迫于1858年先后与英、法、美、俄签订《天津条约》，与沙俄签订《瑷珲条约》，1860年又与英、法、俄签订《北京条约》等不平等条约。

164、圆明园位于北京西郊，是举世闻名的宏伟华丽的皇家园林，它综合了中西建筑的精萃，园中收藏有无数珍宝、典籍、艺术精品等。第二次鸦片战争期间的1860年10月，英法侵略军攻占北京，闯入园内，大肆抢劫破坏，最后为消灭罪证竟放火将其烧毁。（左图）

165、19世纪侵占中国领土最多的国家是俄国。它强迫清朝廷签订了一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土150多万平方公里。

166、在1858年签订的中俄《瑷珲条约》中，俄国割占中国东北外兴安岭以南、黑龙江以北地区60多万平方公里的领土。

167、1860年中俄签订《北京条约》，俄国割占中国乌苏里江以东，包括库页岛在内约40万平方公万平方公里的领土。

168、《中俄勘分西北界约记》，1864年签订，俄国据此割占中国巴尔喀什湖以东、以南地区44万多平方公里的领土。

历史知识范文第9篇

关键词：初中 历史 记忆 策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0146-01

一、顺口溜巧记

根据心理学的研究表明，一个人长时间受到同一个单调的刺激，就会使大脑疲劳，大脑神经的兴奋与抑制过程失衡，影响思维的发展。但这时若来一段顺口溜，定能收到意想不到的效果。例如我们在讲授《祖国统一大业》时，要总结台湾的历史和现实，用这么一首顺口溜：台湾自古磨难重，荷兰日本先后统。民族英雄郑成功，但悲不见九州同。骨肉分离真悲痛，只因阻交通。一国两制保成功，中国终成大一统。这样的教学方法就能够让学生告别单纯的时间、事件记忆，让他们感受到历史学习的不同之处，激发他们的学习兴趣，同时也减轻了他们的学习压力，对于学生的学习可以说十分有效。

再如在讲授中国古代文字发展史时，我们可以使用这样一首顺口溜：甲骨文字起殷商，周代青铜铸金文，统一小篆是秦皇，隶书秦兴行于汗，楷书汉兴今通畅，连笔书写是草书，行书兼取二者长。这就将文字的发展历程作了很好的概括，学生通过简单的几十个字就可以学习到文字的整个发展过程，这就避免了平铺直叙的枯燥，让学生在笑声中既加深了对知识的理解和记忆，又能极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、口诀巧记

抓住历史知识的主要内容，扣住要害字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。比如最常见的中国历代朝代的简写口诀：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。将历史上的重要朝代都进行了概括，学生只要背会了这几句，就基本掌握了历史朝代的发展规律。

又比如：清朝皇帝的顺序：努皇顺（努尔哈赤、皇太极、顺治帝）；康雍乾（康熙、雍正、乾隆）；嘉道咸（嘉庆、道光、咸丰）；同光宣（同治、光绪、宣统）。再如帝王年代口诀：顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三。这样就把清朝的10位皇帝的顺序排列清楚了。对学生的有效学习有着很大的促进作用。

又比如中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：一二三八古，12379；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49。这里概括了党的九次会议，一大、二大、三大、八七会议和古田会议分别在1921年、1922年、1923年、1927年、1929年召开；遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开；七届二中全会则在1949年召开。

三、趣味巧记

经过多年的教学经验笔者发发现：初中时期的学生对于趣味知识的学习兴趣是比较浓厚的，所以在教学的过程中，笔者就喜欢采取趣味引导学生的形式来帮助学生进行历史知识的记忆。比如清政府被迫签订的一系列不平等条约是近代中国半殖民地性质的突出表现，它们对中国近代史有着巨大而深远的影响，也是中考常考的重点。但这些条约的内容易混难记，更易遗忘。为此，笔者在实践中采用缩记法、字头法、谐音法、排比法等方法多管齐下，生动形象，好记难忘，收到了良好的效果。《北京条约》主要内容用字头法结和谐音法记为“准（许）天天陪酒”。解释：“准”──准许英、法招募华工出国；“天天”──清政府承认《天津条约》有效，增开天津为商埠；“陪”──谐“赔”音，指对英、法两国赔款各增至800 万两白银；“酒”──谐“九”音，指割让九龙司地方一区给英国。《马关条约》主要内容用谐音法记为“哥哥开厂赔两亿两”。解释：“哥哥”──谐“割”音，指割地；“开”──开放四处通商口岸；“厂”──口岸设厂，内销免税；“赔两亿两”──赔款两亿两。

四、编笑话巧记

一些有关的历史知识内容繁杂而且零散，不容易联系到一起，要是我们能编成一个小故事或者一个笑话来帮助记忆，学习历史知识就变得简单通俗了。如西班牙殖民扩张主要是占领了除巴西以外的中南美洲以及亚洲的菲律宾，而巴西被葡萄牙占领。可以编这样的笑话：“巴西姑娘”爱吃葡萄，于是就嫁到了盛产葡萄的葡萄牙去。把巴西比喻成一个美丽的姑娘，把葡萄牙看作是生产葡萄的地方，用这个方法就可以轻松记住这个知识点。

五、对比巧记

对比记忆法是在历史总复习阶段最常用的一种方法，通过历史知识的对比，使我们对这些知识点由朦胧模糊逐渐变得明朗清晰。比如：我们在复习英法资产阶级的革命时，了解英法资产阶级革命爆发的根本原因都是由于腐朽的封建制度阻碍了资本主义的发展，同时我们对比它们的不同点：

①资产阶级革命爆发前掌权者（英国：斯图亚特封建王朝；法国“波旁王朝）；②资产阶级革命爆发的导火线（英国：苏格兰人民起义；法国：三级会议的召开）；③资产阶级革命开始的标志（英国：长期关闭的议会重新开会；法国：巴黎人民攻占巴士底狱）；④资产阶级革命被处死的国王（英国：查理一世；法国：路易十六）；⑤资产阶级革命中颁布的重要文献（英国：《权利法案》；法国：《人权宣言》）。

六、归纳巧记

有些纷繁复杂的历史知识学习时容易，可是需要记忆时却很难，要是用简短的几个字来归纳所学的知识，可以大大提高记忆效果。

如学习隋朝大运河的有关内容，可以用“一二三四五六”来归纳记忆：①一条大运河；②沟通南北两方；③运河沿岸有三个重要城市：涿郡、洛阳、余杭；④运河分为四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；⑤连通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流；⑥流经了河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江工六个省。

学生还可以用简短几个词来概括，具体内容再展开记忆。比如《辛丑条约》内容可以用“钱禁兵馆”：①“钱”是要清政府赔款；②“禁”是要清政府保证禁止人民反抗；③“兵”是允许外国在中国驻兵；④“馆”是划分租界，建立领事馆。

参考文献：

[1]李燕榕.初中历史歌诀记忆《广东教育：综合版》 2006 第3期

历史知识范文第10篇

简而言之，学习就是学习者已有的知识经验与新知之间的相互作用。新知的学习是通过同化与顺应两种方式使得学习者原有的知识结构不断丰富，并获得更新。在新知的建构过程中，学习者原有的认知结构是否完善，建构新知所需要的基本知识和经验是否充足，往往就成为学习是否有效的关键。教师的使命就在于精心创设情境，把学习者相关的知识和经验集中起来，并适度补充相关知识经验，为学生建构新知创造条件，并且通过巧妙的问题设计，激活学习者已有的知识和经验，沟通新旧知识，为学习者从旧知到新知搭建桥梁，帮助学生成功建构新知。

了解知识建构过程的内在机制和外在表现的最大价值在于提高一线教师创设情景和设计问题的意识和能力。笔者试举一例，谈谈自己对情境创设和问题设计方面的体会。

案例：笔者上人民版必修三专题二第一课《中国古代的科学技术成就》“纸的发明”一目时，采用了以下设计：

创设情景：教师展示早期书写材料竹简和布帛的图片：

大家观察图片，展开想象的翅膀，看看竹简作为书写材料有哪些优点？和纸作为书写材料相比，存在哪些缺陷？

（停顿1分钟）

林友辉：竹子在我国分布广泛，取材方便；竹子质地软，可以根据需要剖成需要的形状。

师：讲得好！他从取材是否方便和加工的难易程度两个方面总结了竹简的比较优势。

刘慧慧（举手）：竹简细长，字又小，可以写更多的字；很多竹简用绳子串起来，书写面积更大。

张立峰（举手）：竹简串起来，顺序不易搞乱，易于检索。

赵三多（直接站起来回来）：竹简价格便宜，使得更多人能用得起，有利于文化知识在更大范围内传播。

师：大家有这么多真知灼见，我非常高兴。几位同学分别从取材、质地、经济、安全、检索、书写面积、文化普及等几个角度谈了自己的看法，我觉得看得比较全面、细致，我希望大家能够再接再厉。现在我们想想，竹简作为书写材料存在哪些缺点？

张畅伟：竹简比较重，携带不易。

黄晶：竹简不容易保存，容易腐朽，且易被虫蛀。

陈辉：竹简和龟甲相比要便宜，但是砍伐、加工也比较费时费力，因此价格不菲，不利于文化广泛传播。

师：三位同学的观点切中要害，竹简不利于信息的持久保存、携带不便，价格不是很低廉，不能够满足社会不断增长的记录信息的需要。据说，秦始皇每天批阅奏章所使用的竹木简片竟重达1200斤。大家想想，这说明了什么问题？

生：竹简用作书写材料不够方便。

师：对！学富五车的故事大家知道吗？战国时期有一位著名的哲学家惠施，很有才学，他读的书要用五辆车子拉，当时的人们主要用竹木简作为书写材料。

师：现在我们观察图片，谈谈帛作为书写材料的优点和缺点。

屈蕊艳：帛比较轻盈，色彩漂亮，让人赏心悦目，但是成本和价格很高，不易于广泛使用。

师：很好！刚才我们讨论了龟甲、竹简、帛作为书写材料的优缺点。现在我们阅读课本第28页，看看纸是怎么样发明和改进的，结合经验，体会纸作为书写材料的优点。

（学生阅读教材）

冯一晨：西汉早期已经有了纸，东汉蔡伦改进了造纸术，使纸更加实用。

陈也：造纸的原料多是布头、树皮、杂草，取材广泛，且价格低廉，可以大量生产，有利于文化的普及。

洪莎莎：纸比较轻便，易于携带；表面平整，便于书写；可用面积大，能满足大量记载的要求；薄，易于收藏。

师：很好。三位同学从成本、价格、书写面积、生产等几个角度对纸的优点进行了全面总结。简而言之，从龟甲、竹简、帛到纸的发明，我国古代先民进行了不断探索和尝试，逐渐突破了文化传播的书写材料的瓶颈，有力地推动了文化的发展。

简析：该题知识目标是书写材料的演变，情感目标是体会古人的创新意识。该教学设计中，教师的问题设计和问点选择，都力求让旧知与新知充分作用，给旧知到新知之间搭建桥梁，从而帮助学生轻松掌握新知的建构。这个环节的设计，学生踊跃发言，气氛热烈，是一个充满活力和灵性的课堂，也进一步彰显了情境创设和问题设计的教育价值。