历史下册知识点总结

提供各种历史下册知识点总结范文参考,包括例谈历史课堂板书的设计、表格在初一历史教学中的运用、如何提高初中历史课堂教学的生动性、等等。

历史下册知识点总结
例谈历史课堂板书的设计

【关键词】初中历史 课堂板书 设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2013)06B-0039-01 板书就好像课文的精缩版“名片”,好的板书能够直接呈现教学内容和教学重难点,帮助学生掌握课文内...

周灵灵 2019-05-22 初中历史 课堂板书
表格在初一历史教学中的运用

初一历史知识点繁多而琐碎,学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到有困难,而且记忆的遗忘率高。利用直观形象的表格进行梳理,可以把纵向和横向历史知识进行整理归纳、纵横串联,帮助学生形成一个立体...

王丽玲 2019-08-24
如何提高初中历史课堂教学的生动性

【关键词】初中历史 课堂教学 生动性 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2015)04A- 0116-01 历史是生动的,然而传统教学模式下的历史课堂却显得枯燥乏味,致使学生对历史学习产生抵触心理...

吕祥 2019-10-05 初中历史 课堂教学
《如何教会学生梳理历史知识结构》的研究报告

(一)课题提出的背景 历史知识具有广延性、多样性、复杂性的特点,学生在学习过程中,把零散的知识点纳入知识体系,梳理出历史知识结构,进行系统的掌握,是学习历史学科知识的最佳方法之一。新一轮课改的核心理念是要转...

石素琴 2019-09-24
初中历史教学自主学习能力的培养

培养学生的历史核心素养是当下历史教师的责任。历史学科的核心知识、核心能力培养是历史核心素养的重要组成部分,是历史核心素养形成的依托。 作为初中历史教师就应该以历史知识为载体,培养学生的历史核心能力,...

王绍峰 2019-03-10
微课在初中历史教学中的应用、反思与展望

摘要:微课是当代课堂教学中常用的一种信息化教学资源,它将多媒体等各种信息技术与传统教学的教学内容、教学设计、教学方法等完美结合,展现了微课独特的优势。将微课引进历史教学中,对于提高学生的历史学习d趣...

邢璐璐 2019-08-18 微课 历史教学
浅谈如何活用初中历史教材

要真正地提高课堂的效率,一线教师在备课时就必须根据学生心理发展特点及规律对教材进行科学处理,以真正实现高效率的课堂教学,实现历史学科教育教学功能。为此,笔者就初中历史教材重组做一探究以抛砖引玉。 1 ...

2019-08-18
初中历史课堂总结浅探

【关键词】课堂总结 历史教学 《中国历史》 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2016)06A-0126-01 课堂总结是对一节课知识的归纳总结及运用,它可以凝聚精华、深化认识、激趣求思。课堂总结...

邓呈荣 2019-10-27 课堂总结 历史教学
以生活化教学培养构建历史知识体系能力

邓小平同志说“科技是第一生产力”,如果教育也是一种社会生产,那它的第一生产力是什么?无疑,也是科学技术,是教育科学,对于高中生来说,构建知识体系的能力无疑就是一种学习的科学技术。高中历史课程标准在课...

兰珍 2019-10-04
高中历史教材新课学习研究

对于高中历史教材学生基本上都可以看懂。在历史的学习中,知与不知并不是主要问题,更多体现在知识获取的多与少、深与浅等方面的问题。在历史学习中,通过教师的引导,发挥教学参考书的辅助作用,学生完全能够形成...

2019-09-29 高中历史教材 新课
初中历史课堂活动的设计

【关键词】初中历史 课堂活动 设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2014)03A- 0072-02 课堂活动即以课堂为依托,通过形式多样的教学活动,让学生主动学习、自主体验、探究知识的过程,...

黄呈豪 2019-10-18 初中历史 课堂活动
在数学中运用网络教学培养学生创新能力

科技改变生活,也改变了我们的教学方式和学习方法。在小学数学的教学中,网络教学更能凸显它的作用。它不仅能大容量地展示课堂的教学内容,多角度地演示图形的运动和变化,使课堂充满勃勃生机,而且它能实现师生之...

邱建 2019-09-12
试论信息技术环境下的初中历史教学

如今,随着我国科学技术的迅猛发展,信息技术在各学科中应用越来越广泛。对于初中历史学科而言,它能够打破时间、空间的限制,弥补学生直接经验的不足,使学生轻松愉快地学习浩瀚繁杂的历史知识。下面,本文就从转...

刘艳明 2019-04-19
如何提高初中生历史材料的阅读能力

【摘 要】学会阅读历史材料是衡量学生阅读能力的重要标准之一,也是激发学生探究意识、自主学习能力和历史思维能力的一个重要途径。本文试从初中历史材料题的解题策略着手,探究如何提高初中生的阅读历史材料的能...

2019-06-07 阅读 积累
初中历史教学整体观与课堂取舍策略初探

摘要:按照教学内容不同的性质,初中历史教学整体观涉及到四个核心的任务,即知识、能力、思维和素养。要使不同学段的教学内容进行完美的融合,要对不同学段的学习目标、内容以及方式进行相应的调整,从而使四个要...

2019-04-27 初中历史 教学整体观
修订后的冀教版《义务教育教科书 英语》(七至九年级)教材分析

摘要:冀教版《义务教育教科书?摇英语》是一套面向全国的义务阶段的英语教材,本套教材伴随着国家英语课程的发展和研究,历经十多年的成长。本文从编辑角度介绍了本套教材依照修订后的国家英语课程标准所进行的新...

焦维棉 2019-06-15 英语 教材
中考历史复习的路径

历史“中考”是考查学生历史学科的学习是否达到合格标准的水平考试,也是检查、评价初中历史教学质量的一种手段。可见,历史“中考”兼有水平性考试与选拔性考试两种功能。为此,初三历史教学的复习课应注意历史基...

2019-09-24 中考历史 复习
初三历史教学计划

一、指导思想 加强素质教育,推进新课程改革,努力培养学生的历史学科能力,提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力,对世界有更深刻的了解,教师应根据学生的年龄特征,结合学生实际情况,晓之以理...

2019-06-21 历史 教学
讲究方法,提高初中历史阅读能力

摘 要: 阅读是人类获取知识,提高观察、分析、思维等高层能力的基础,提高历史阅读能力是培养自主学习能力的关键一环。许多学生不能很好地掌握历史知识的原因在于没有较强的历史阅读能力。具有可读性特点的历史教...

黄春兰 2019-10-03 历史教学 阅读方法
有效巧记历史知识的几种方法

学习历史的关键就是“记”。怎样才能记得住呢?这就涉及如何记忆的问题了。记忆的本质是什么?简单说就是:知道了,记住了,能想起来。传统观念是记得越多越好,记得越原样越好。一般是背书、背笔记、背题、背答案...

谢菊香 2019-04-09
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