林业信息工程范文

林业信息工程范文第1篇

一、前一阶段工作回顾

林业信息工程系根据学院《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的总体部署，紧密结合林业信息工程系实际，制定了《林业信息工程系开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，确定学习实践活动从2009年3月开始，到2009年7月中旬基本结束，活动时间6个月左右，分为三个阶段。

（一）抓好组织动员

2009年4月8日下午，我系党总支及时召开党员大会，会议由孟建林书记主持，全体党员除出去实习的学生党员，都参加了会议。在党员大会上统一思想，提前部署，明确目标，迅速开展学习实践科学发展观活动。进一步统一思想认识,增强开展学习实践活动的自觉性和责任感，充分认识开展学习实践活动的重要性、必要性。充分认识开展学习实践活动,是全面贯彻落实*精神的重大举措；是加强党的执政能力和先进性建设的必然要求；是在科学发展的道路上推进林业信息工程系又好又快发展的迫切需要；是推动林业信息工程系实现跨越式发展的客观需要。

（二）抓好学习调研，扎实推进学习实践活动开展

关于活动的目标任务中央已明确，根据学院学习实践科学发展观领导小组的要求，结合我系实际，以学院领导小组提出的“思想认识水平有新提高；持续发展能力又新提升；办学思路上有新突破；要创新科学发展的机制和和谐平安建设有新起色”的活动目标，“突出一个主题、体现两个特色、实现三个结合、把握四个方面”，努力实现干部受教育，发展上水平。

1、认真组织学习

根据教师、学生和管理服务人员等不同群体党员的特点，切实增强学习教育的针对性和实效性。组织全体党员认真学习了《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、等中央领导同志有关讲话精神、党的十七届三中全会精神及省委白恩培书记，李纪恒副书记讲话精神学习。同时，利用业余时间，认真学习了党的*、十七届三中全会、全国“两会”精神，中央、省委一系列决策和指示精神。在学习调研阶段，我系共发简报9期、“大家谈”4期，每位党员都撰写了心得体会。同时，邀请马洪军院长桌了专题报告，马院长指出；“发展是主题、改革是动力、专业是龙头、队伍是关键、制度是导向、和谐是保障”。另外，教师党员、学生党员的学习,按照分类指导的原则，采取集中听讲座、参加报告会、举办社会实践活动等灵活多样的方式组织落实。在学生党员中通过征文、绿化环保作品竟赛、演讲比赛、形象大使比赛、教师讲课比赛和学习心得交流等等形式，进一步加深对科学发展观的认识与理解。一是召开两次党委扩大会议。

2、抓好专题调研和案例分析

联系我系改革发展实际，采用集中学习和个别访谈的形式，对当前影响和制约我系科学发展的突出问题和师生群众最关心、最直接、最现实的突出问题以案例分析和专题研究的形式，进行了充分讨论、调研，进一步明确办学明确思路。同时，撰写了《关于如何立足林业实现林业信息工程系跨越式发展的调研报告》，报告从四个方面，详细分析了林业信息工程系，在学院办学指导思想的正确指引下，如何依托林业行业，发挥专业优势，实现林业信息工程系跨越式发展。

3、学习调研阶段工作特点

一是领导重视，达成共识。学院领导和系领导对学习实践活动非常重视，先后多次召开会议研究部署，提出三个明确，即：明确开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、指导思想、主要原则和目标要求；明确学习实践活动的领导和组织工作，明确党员、干部、特别是领导干部在学习实践活动中，做到认识上有高度，落实上有行动，学习上有力度。由于措施得当，在全系广大党员干部中达成了共识，形成了上下一盘棋，同念一本经的工作格局，较好地解决了“动起来”、“学起来”、“学进去”的问题。

二是组织严密，行动迅速。在学院深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室做出统一部署后，林业信息工程系立即制订详实的日程安排，多次召开会议，研究制订实施方案和工作方案，认真部署深入学习实践科学发展观活动，迅速在全系掀起学习贯彻高潮。在这一阶段，我系突出学习、调研这两大重点工作展开。首先，在学习上，采取总支组织集中学习和个人自学相结合的方法，通过学习，使广大党员干部深刻地认识到坚持科学发展观是做好林业信息工程系教育教学工作的重要保证，也是促进林业信息工程系科学发展的重要保证。其次，在组织调研上，积极拓展思路，号召党委成员运用科学发展观的立场观点方法，认真分析，研究筹划林业工程系建设总体思路，对如何加快和推进林业信息工程系长远发展做了深入思考和谋划，在全系形成“以学习牵引调研，用调研深化学习”的局面。可以说，整个行动贯穿了一个“快”字，文件传达快、工作部署快、组织实施快。

三是突出重点，边学边实践。在学习调研中，始终坚持“以人为本”，坚持把解决难点问题放在首位，列为重点内容，边学边改、边谋事、边干事。在广泛调研、科学论证的基础上，集中力量办实事、办好事：组织教学比赛，狠抓教学质量；组织学生比赛，提高学生环保意识和社会意识

二、主要收获

（一）深化了对学习实践科学发展观活动重大意义的认识，进一步增强了贯彻落实科学发展观的自学性和坚定性。开展深入学习实践科学发展观活动，是坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是顺应人民新期待、进一步密切党同人民群众血肉联系的重要安排。通过开展学习实践活动，对科学发展观的深刻内涵和基本要求有了更进一步认识，对于“发展”有了新的理解，即一是必须始终坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；二是必须在经济发展的基础上推动社会的全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展；三是必须着力提高经济增长质量，努力实现速度和结构、质量和效益相统一，实现经济发展和人口、资源和环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性；四是必须坚持理论与实际相结合，因地制宜、因时制宜地把科学发展观的要求贯穿于各项工作的各个方面之中；五是要树立以人为本的观念，节约资源的观念，保护环境的观念和人与自然相和谐的观念。

（二）学习和实践科学发展观，永葆党员先进性。良好的作风是共产党员保持先进性的基本要求，也是落实科学发展观的重要条件。高度重视领导干部的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好，不断提高领导干部执政水平。并且要进一步转变工作作风，狠抓工作落实，以扎实有效的工作实绩，体现新时期党员领导干部的先进性。

（三）努力践行科学发展观关键是落实。通过对科学发展观的学习，全系师生统一思想、形成共识，充分理解学院的建设不是某个人的事情，也不光是领导干部的事情，而是全系每个人的事情，学院的发展直接关系到个人的发展、关系到人才培养的质量、甚至直接影响到学院的声誉。所以，为了促进学院又好又快发展，我们必须凝心聚力，一心一意谋发展。

三、下一步工作安排

从4月下旬，我系学习实践活动已进入分析检查阶段，近期抓以下方面的工作：

一是收集整理征求意见反馈材料，并进行分类，把教师反映强烈的热点问题及时协商、及时解决。

二是做好督促检查。由指导检查组对全系学习实践科学发展观活动工作情况和重点工作进展情况进行一次集中督查。

林业信息工程范文第2篇

湖北高职院校培养林业人才的困难和不足

湖北是教育大省、强省，高校数目达60所之多，但培养林业人才的高校或专业屈指可数。林业高等院校肩负着培养林业人才的重任，如果不计算部属院校华中农业大学，目前湖北独立承担林业教育的高等院校只有一所，即湖北生态职业技术学院。虽然恩施职业技术学院和襄阳职业技术学院也开办了相同和类似专业，一些学校开办了园林类、生物类专业，但从其办学定位和办学方向来看，都不是以林业类专业为主体，不能成为承担湖北林业教育发展任务的主力军。林业高等教育在整个湖北高等教育中出现逐步萎缩的趋势。为服务地方经济发展和满足社会需要，湖北生态职业技术学院开办了林业技术、林业信息工程、园林技术、室内设计技术、木材加工技术和园艺技术等涉林专业。每年为社会培养1500多名高素质技能型林业人才，这些毕业生只有30%左右能够从事林业或与林业相关的工作，由于体制等多方面原因，大多数林业类毕业生未能进入林业系统就业。在这些涉林专业中，各专业发展很不平衡。近几年来，园林技术和室内设计技术专业发展很快，目前在校生人数接近4000人，传统的林业技术专业如林业技术和林业信息工程专业却陷人了尴尬的境地，在校生人数不足200人。20世纪90年代以来，虽然国家实行了高校扩招政策，但考生的专业选择自主度扩大，考生普遍不愿进人林业院校尤其是林业类专业学习。高等林业教育的特殊性以及林业类专业毕业生工作艰苦、条件差、待遇低、择偶难和子女就业难等状况，使“招生难与就业难”一直成为困扰高等林业院校的突出问题。从湖北生态职业技术学院近几年传统林业类专业（林业技术、木材加工技术和林业信息工程）招生与就业来看，都不尽人意。木材加工技术专业从2002-2008年基本停招，从全省的范围看也是如此。湖北生态职业技术学院2002年升格为高职高专后，连续3a招收了林业技术专业的高职高专学生，但由于招生情况并不理想，从2005年起停招3a，直到2008年又恢复招生，并且实行自主招生，但招生情况更加糟糕，每年招生人数不足40人。2012年，湖北生态职业技术学院采取林业技术专业学生享受每月200元生活补贴的优惠政策，本年招生数首次突破100人，但入学后仍有部分学生转入其他专业学习。随着我国市场经济的发展，如果不改革现行的招生与就业办法，高等林业院校“招生难与就业难”的问题将会更加严重。

解决湖北高职院校培养林业人才困境的措施

湖北生态职业技术学院在专业设置上，瞄准市场，做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才。按照高技能人才培养的特点和规律，参照职业岗位的要求，以就业为导向，以满足岗位（群）要求的知识、能力、素质为标准，积极进行课程改革。适时修订各专业教学计划、教学大纲和课程的基本要求，整合教学内容，及时将新技术、新材料、新设备、新工艺补充到教学内容中，保持教学内容的实用性和先进性。湖北生态职业技术学院对传统的林业技术专业加大实践教学比例，使理论实践比例各为50%，以湖北省林业厅在全省推广油茶产业为契机，增加一些实训项目，把林业专业的学生推到第一线实习，让该专业学生与工作岗位实现零距离对接。及时调整修订林业技术专业教学计划，把油茶等内容纳入教学中。随着科技的快速发展，信息技术在林业中的应用越来越广泛，林业行业对林业信息人才将有大量需求，湖北生态职业技术学院在2010年及时开设了林业信息工程专业[2]。针对我省林业人才学历偏低的实际，湖北生态职业技术学院积极和北京林业大学、南京林业大学、华中农业大学、中南财经政法大学等国内重点高校开展联合办学，在湖北生态职业技术学院设教学点。办学层次高端化，有研究生教育和本科教育；办学形式多样化，有函授形式和自考等形式。通过和重点高校的联合办学，全省林业系统有100多人获得了农业推广硕士学位，有1000多人获得了这些重点高校的本专科文凭，大大提高了全省林业系统职工素质。林业高等院校肩负着培养林业人才的重任，为了夯实林业基础，改变基层林业干部职工人才断档、青黄不接的现状，加强林业系统干部队伍的能力建设和素质建设，湖北生态职业技术学院在省林业厅和各地林业局的大力支持下，积极对各地林业系统干部职工开展培训。培训以提高基层林业工作人员的专业素质和业务工作能力为出发点，结合现代林业的实际需要提高专业实践能力、学习能力和创新能力，加强林业基础知识类、林业生产技术类、林业实用技术类、林业行政管理能力提升类、森林资源管护类、林业重点工程类等6大类应用型和操作型人才的培养。在教师配备上，湖北生态职业技术学院既挑选本院专家为学员讲授林业专业理论，又聘请具有多年一线工作经验的高级工程师、研究员为学员传授林业技能，还邀请湖北省林业厅管理专家就湖北省林业重点工程、森林资源管护和提升行政管理能力等内容为学员开办讲座，切实提高基层林业工作者的综合管理能力。举办培训班以来，湖北生态职业技术学院先后为阳新、钟祥等地林业系统干部职工进行了培训，取得了较好的效果。

本文作者：毛义成工作单位：湖北生态工程职业技术学院

林业信息工程范文第3篇

关键词：射频识别RFID 教学改革 双创人才无培养

2009年11月3日，向首都科技界发表了题为《让科技引领中国可持续发展》的讲话，强调科学选择新兴战略性产业非常重要，并指示要着力突破传感网、物联网的关键技术。2016年3月，我国出台的“十三五规划”明确指出“推进物联网感知设施规划布局，发展物联网开环应用。推进信息物理系统关键技术研发和应用。”在国家大力提倡“双创”型人才培养的背景下，要改变传统的“重理论，轻实践”的物联网人才培养方式，强调学生的创新能力培养，提高学生就业、创业能力。

一、课程地位

物联网是通过射频识别（RFID）技术、红外线感应器、全球定位系统、扫描等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别，定位，跟踪、监控和管理的一种网络。

RFID简称射频识别技术，又称电子标签，是20世纪90年代开始兴起的一种非接触式的自动识别技术。RFID是一项利用射频信号通过空间耦合（交变磁场和电磁场）实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别目的的技术，具有精度高、适应环境能力强、抗干扰强、操作快捷等优点。

物联网中非常重要的核心技术就是RFID电子标签技术。RFID是承载物联网应用的一种载体，也是应用最广泛的。RFID具备自动识别的能力，而且能够应用到任何物体上，所以在物联网应用上采用的最多。

2012年西南林业大学正式招收“信息工程”专业学生，培养目标为物联网工程人才。并把“射频识别RFID原理与应用”作为信息工程专业学生的专业核心课程之一。

二、课程建设

本校信息工程专业以培养应用型物联网人才为原则，侧重学生的动手实践能力，从创新、创业的实际应用出发，对学生的系统设计能力要求较高。

（一）课程定位

在物联网工程人才培养目标中，明确“射频识别RFID原理与应用”课程是一门必要的专业核心课程，根据物联网应用创新型人才培养目标确定课程知识体系结构以及实验内容，以及学生的储备知识。

（二）课程设计

本门课程应采用“理论结合实践”的形式进行。开课之前要求学生具有计算机网络、通信原理、电波与天线、信号处理以及面向对象程序设计等课程的储备知识。理论教学部分应主要讲解RFID基本原理（如ISO1443、ISO15693）、系统构建方式以及应用场合，开拓学生的工程应用视野。

实验教学部分以“基础加综合”形式进行。基础部分主要让学生体验在不同频段下射频卡的工作原理与数据采集、写入方式。采用我校购买的RFID实验箱为主。如图1所示。

综合部分主要是让每位学生运用实验箱自行设计一个简单物联网RFID系统。

除此之外，课程最后加入了实践教学环节，学生每3人一组，设计一个复杂RFID应用系统。要求学生自行设计软、硬件，可以通过上位机对RFID系统进行信息的读写操作。

（三）考核方式

本门课程将考核方式分为两大部分四小部分。第一大部分为占总评成绩50%的基础知识考核，主要包含理论知识闭卷考核（20%）以及学生基本操作考核（30%）；要求每个学生独立完成所有考核。

第二大部分为占总评成绩50%的实践能力考核，主要包含软件开发考核（20%）以及硬件设计考核（30%）。要求以小组的形式进行答辩。

三、结语

面向应用的“射频识别RFID”课程改革以专业理论知识为基础，重视学生创新创业能力的培养。从培养应用型创新人才出发，加强实验、实践教学环节，初步探索出一套完备的课程教学体系结构。达到了我校应用型创新人才培养的目标。

参考文献：

[1] 利节，向毅等.物联网专业“RFID技术与应用”课程建设实践.重庆科技学院报，2015，（3）：107-108.

[2] 马荣飞.高职物联网专业“RFID技术应用与实践”课程探究.福建电脑，2014，30（3）：53-56

[3] 张沪寅，黄建忠等.RFID实践教学平台创新建设.计算机教育，2014， （12）：76-80

作者简介：

王晓锐（1986??―）男，山西繁峙人，硕士，西南林业大学计算机与信息学院助教，研究方向：图像处理，物联网。通信作者：刘畅（1987??―）女，吉林四平人，博士，西南林业大学林学院讲师，研究方向：森林经理。

林业信息工程范文第4篇

关键词：城市污水;生态工程;土地利用

1.我国城市水资源现状

众所周知，我国是一个贫水国家，淡水资源非常短缺，人均占有量2000m3/a左右，为世界人均占有量的1/5，居世界第110位。到2000年底，全国已有310个城市建立了污水处理设施，建设污水处理厂417座，污水处理能力3110万m3/d，大量的污水未经处理直接排入江河、湖泊、海洋。据统计，我国80%的水域和45%的地下水已被污染，90%以上的城市水域严重污染。其中，因水环境污染导致的水质型缺水是当前社会经济发展中急需解决的重大问题之一。

2.城市水资源存在的问题

我国水资源管理缺乏系统性，城市水资源管理体制不顺，管理权限分散，地表水、地下水、供水、排水和污水处理及回用在绝大多数城市中均属于多机构管理，城市之间的水资源划地为界，分属不同部门管理，因而缺乏系统规划、系统优化和系统决策，难以提高城市水资源的综合利用效率和整体效益。

3.城市污水资源化

实现城市污水资源化的途径

城市污水的再生利用技术通常有三类：（1）通常先进行常规的二级生化处理，再将处理后的出水排入水体的下游，补充自然水体，经过水体自净再为下游城市利用;（2）利用混凝、活性炭吸附、臭氧氧化、膜分离等物理―化学方法进行二级处理后再经深度处理为城市或地区利用;（3）直接利用土地渗滤去除污水中的污染物实现城市污水的再生利用。事实证明，常规二级生化处理技术虽然对水污染控制起到了一定的积极作用，但是在严峻的水资源形势下，单纯依靠传统的污水处理技术并不能从根本上解决水污染问题和改善城市现有的环境，也无法实现城市污水资源化。

4.城市污水资源化生态工程――土地处理系统

我国目前土地处理的研究现状

到目前为止，我国在北京、天津、内蒙、沈阳、新疆、广东、昆明等地都成功地应用了土地处理系统。特别是中国科学院沈阳应用生态研究所与北京市科学研究院、天津市环境保护科学研究院等单位在中国科学院与国家环保局的支持与组织下，针对我国水污染防治的情况，积极研究并吸收美、日、澳等国的先进经验，提出了采用土地处理代替二级处理并同时去除污水中氮、磷的技术路线，突破了国外土地处理通常代替三级处理的局限，而出水可以达到三级处理水平与回用标准。“九五”期间对该项工程进行了改进，并在辽河油田茨榆坨采油厂家属区主持成功地修建了处理规模为300m3/d的土地处理回用示范工程。其一次性资相当于二级生化处理工程的1/2，运转费仅为1/5，实现了污水回用。

土地处理系统的概念

土地处理系统是一种污水处理的生态工程技术。其原理是通过农田、林地、芦苇地等土壤―微生物―植物系统的生物、化学、物理等固定、降解作用对污水中的污染物实现净化并对污水中氮、磷等资源加以利用。同时由于土地处理系统从土表层到土壤内部形成了好氧、缺氧和厌氧的多项系统，有助于各种污染物质在不同的环境中发生作用，最终达到去除或削减污染物的目的。物理作用主要有土壤的过滤、截留和物理吸附作用。悬浮固体物的去除主要是土壤的过滤及截留作用，部分BOD也能由物理作用去除。化学作用主要表现在脱氮过程中的硝化和反硝化反应，以及除磷过程中发生的化学吸附沉淀过程。根据处理对象的不同，土地处理系统可以分为快速渗滤、慢速渗滤、地表漫流、地下渗滤和湿地系统五种类型。土地处理系统的工艺流程是将污水经通常的沉淀或稳定塘等预处理后，投配到土地处理系统中，再经土壤、微生物、植物的过滤及其他机制处理而达到预定的出水水质后回收利用或排放。以土地处理系统为核心的城市生态工程系统，应该对成分较复杂的工业废水先进行预处理后才能与生活污水、雨水混合，然后再由土地处理系统进行处理，最终实现回收利用。

土地处理系统在我国的应用前景

土地处理系统具有一次投资小（相当于二级生化处理的20%～30%）、运行费用低、操作管理方便、出水水质可以再生利用等优点，发达国家已经普遍采用，如美国在1981～1987年就建设了近700个土地处理场，现在共有1000多个土地处理场在正常运行。由于我国发展水平不高对该项技术推广不够，制约了城市污水的处理及回收利用，只要予以重视，在技术可行的地区，生态处理工程一定能够加快城市污水资源化的进程。总之，土地处理系统是一个完整的生态系统，它形成了内部闭合的良好性循环并具有较好的经济效益和生态效益，是正在不断得到研究应用和发展的污水处理实用新技术，具有投资低、操作简单、维护和运行费用低廉、出水水质好、增加绿地面积、改善和美化生态环境等优点。

污水资源化生态工程一方面给城市污水处理带来了新的机遇，但如果场地选址不当，设计不合理，缺乏科学的实验基础，将会造成工程性土壤、农作物甚至地下水的严重污染。实现城市污水资源化过程中，应用土地处理系统替代常规二级污水处理，必须要保证出水水质，否则其回用的范围将受到限制，回用率也势必降低。在有条件的地区和城市应充分考虑该地区及城市发展的长远利益，以经济和环境效益“双赢”为目标，建立和完善城市污水资源化生态工程配套。因此，土地处理系统在我国有着极其广阔的应用前景。（作者单位：成都理工大学）

参考文献：

[1]三贝，赵大勇.3S技术与数字林业简介仁[J]，内蒙古林业，2001，66（9）：33一34

[2]钱少青.广州市林业信息工程构架研究[M].湖南：中南林学院，2004：34一80

[3]从敬军，韩玉伟.印度的信息化建设仁[J].现代情报，2003，60（1）：30一34

[4]史舟等.基于GIS的污水土地处理适宜性评价研究[J].农业环境保护，1998，45（3）：63一64

[5]郑焕能等编著.森林防火[M].哈尔滨：东北林业大学出版社，1994：158一160

[6]毕忠镇，姚树仁编.我国森林防火工作概况[M].哈尔滨：东北林业大学出版社，1999：39

[7]杨盘龙，郑少仁.基于TCP/IP协议的高速数字电台系统[J].中国数据通，2002，35（1）：25

[8]钱少青.广州市林业信息工程构架研究[M]（硕士论文）.湖南：中南林学院，2004：45一60

[9]冯仲科，方晓勤.发展我国的数字林业体系[J].北京林业大学学报，2000，22（5）：102一103.

林业信息工程范文第5篇

关键词：电子信息工程；医院管理；应用

电子信息工程是一种对电子信息进行控制和处理的技术，有助于促进医院管理模式的创新和发展，还可以提升医院的电子信息管理水平，使医院的临床医学、科研教学、人才发展、绩效考核以及审计监察等管理工作发生质的变化。本文主要从电子化医疗数据统计、医疗管理决策以及智能化绩效考核三个方面对电子信息工程的在医院管理中的应用进行了具体分析。

1电子信息管理发展现状

电子信息管理可以有效提升医院的内部行政效率，并为医院决策提供依据。近年来，医院管理模式得到了不断的完善和创新，医院的正常运转受到了医院中各类资源的影响。2010年开始，我国卫生部要求各医疗单位要全面实施电子信息工程，整合原有的HIS系统、PACS，LIS系统，以为医疗数据统计和绩效考核等提供有效依据和技术支撑。

2电子信息工程在医院管理中的主要运作内容

2.1电子化医疗数据统计

电子化医疗数据统计主要通过对医院的数据进行整合，构建起高质量、高效率、高效益的数据管理模型，表现方式可以为报表、图形、应用主题等，为医院的管理工作、监控工作和评价工作提供有效依据，进而实现医院的规范化管理工作。电子化数据统计建立在数据驱动和模型驱动的基础上，应用数据挖掘、联机分析处理以及数据仓库等技术来大规模的采集、整理、分析数据。主要实现方法有三种：（1）在原数据的基础上，对医院各类系统的数据进行抽取、转换和整合。（2）在原有数据的基础上进行规范化处理，技术要求要遵循数据仓库规范；业务要求遵循卫生部门制定的各项数据标准；按照实际需求，构建各类应用主题，对数据挖掘工具进行充分利用，并展示成图形和报表等形式，以提供更加直观、精细的内容给医院管理工作、监控工作和评价工作等。（3）将医院病案首页作为基础数据，将急诊室、观察室、手术室以及家庭病房等各类医疗统计数据进行融合，构建基础统计数据库，诊断标准为CM-3、ICD-10和肿瘤码等。

2.2信息化管理决策

在医院信息化管理决策的制定过程当中，电子信息工程主要采用前文中所提到的三项数据作为发展基础，同时运用BI这一平台，对各项数据库进行处理和挖掘，从而对医院整体的运行指标进行数据化的分析，从而使得医院管理者可以依据这些可视化的报表，并且结合当前医院各项业务开展情况，制定出符合医院发展的合理化决策。从发展利用角度上说，电子信息工程在医院管理决策制定上，主要包含三个方面的内容：（1）电子信息工程在医院管理决策制定上可以使得其更加精细；（2）在以BI平台为基础的数据分析上，可以按照区域、季节的不同对各类病情进行划分，从而有效将现有医疗资源进行合理化的分配；（3）电子信息工程可以有效降低医院在数据统计上的失误率，尤其是传统人为数据统计上存在的不同口径所出现的部门扯皮问题的产生，从而提升数据统计的客观性。

2.3智能化绩效考核管理

电子信息工程通过整合医院的HIS系统、财务管理系统和人事管理系统等，形成管理一体化的信息共享平台，以实现信息的有效共享。加强对日常数据的基础维护，对医院日常管理数据进行收集、整理和分析，分析各个病区以及各个小组的收支项目，核算单元从病区逐渐过度到小组，细化成最小的核算单元、最短的数据期间和最小的收支项目，在此基础上智能化的生成工作人员每月的绩效工资。医院管理中，电子信息工程的实现方法主要有两个：（1）核算医院管理中的各项成本，整个成本数据的核算基础为最小核算单位的直接成本和间接成本，将医院出院病历中的各种费用作为数据参考，以此为依据来计算每种疾病以及每个项目的具体收支情况，以此在结合医院实际发展情况得出整体的管理成本；（2）为了能够有效保障原始依据的可靠性，电子信息工程运用过程授权控制技术，对医院管理运行过程中所涉及的所有报表以及从院长到个人的各项数据进行总量、趋势以及对比等多元化的分析，从而提升所有管理统计数据的准确性，以此来促进绩效考核的公平性。

3电子信息化管理的重要作用

（1）规范了医院内部的管理流程，使得医院的人力资源、财物资源得到了有效的考核和监督，最大限度维护了医院的利益，通过信息数据共享，在数据库的支持下，医院对自身的任何调整可以在最短时间内落实到每个具体岗位。

（2）医院管理信息系统将全院的所有工作改造为一目了然的网络化控制结构，提高了院长决策的效率和准确度。

4结语

总之，随着现代化信息技术的不断发展和进步，其在社会各个领域中的应用也更加广泛。其中，电子信息工程技术应用在医院的信息统计、决策和绩效考核中可以有效提升医院的管理水平，使管理工作更加高效、规范。本文主要对电子信息工程在医院管理中的应用进行了具体分析，研究得出医院只有不断提升各部门工作人员的电子信息工程应用能力和水平，引进信息化技术人才，加强对人才的培训力度，创建有效的监管机制等，以推动医院电子化信息管理的快速发展，进而提升医院的管理水平。

参考文献

[1]魏丽群,徐继红,艾心勇.电子信息工程在医院护理管理体系中的应用性研究[J].中国医院管理,2012(03):59-61.

[2]朱学宁,黄粟,李福兴,丘玛丽.电子病历系统在医院信息管理系统中的应用探究[J].电子技术与软件工程,2015(05):192.

林业信息工程范文第6篇

关键词：网站制作；高等职业教育；项目教学

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Realization of Projects Teaching Methods Realization in the Teaching of "Website Design"

Sun Xiaojuan

(Liaoning Forestry Vocational&Technical College,Shenyang110101,China)

Abstract:The application in the production of teaching in higher vocational colleges website project teaching,Liaoning Forestry Vocational and Technical College website for the project design course content,teaching methods and assessment methods throughout the professional positions as a guide,student-centered,professional competence,cultivate the core "of teaching basic philosophy,can not only improve the positive nature of student learning,and practical ability to solve problems and analyze the problem of capacity;at the same time,classroom teachers practice level and to solve practical problems ability has improved greatly.

Keywords:Website production;Higher vocational education;Project teaching

一、引言

近几年来，我国高度重视信息化产业和计算机行业，这就直接给高校的计算机毕业生提供了大量的就业机会，但实际调查数据表明高校计算机毕业生的就业情况并不理想。究其原因主要有以下几方面：首先，教师在教学过程中所举的例子大部分都是书上假象的例子而且没有贯穿性。学生在学习过程中总是按照固有的模式进行思维，这就抑制了学生的创新能力，使得学生进入企业后接受新技术的能力较慢，很难在短时间内适应企业工作。其次，学生所学的知识与企业的实际需求严重脱节。即使学生毕业后进入企业，也要花费大量的时间和金钱来重新学习，这就增加了企业负担。最后，学生在学校的学部分都是以理论学习为主，根本不清楚企业实际的工作流程，对工作无从下手，这样也不能给企业创造利润。通过以上的分析可知，要使我们的毕业生找到工作，走向成功，就必须对课程进行系统的改革，尽我们的能力缩小学校培养人才与企业需要人才间的差异。

二、网站制作课程改革的前期准备

（一）我们在对网站制作课程改革之前成立了课程改革团队

参与的教师具有Photoshop，色彩构成，网页制作，FLASH，ASP相关技术等不同专业领域背景，组成改革团队对课程定位，课程理念，课程目标，课程体系，课程内容，教学方法进行改革。

（二）进行调研确定课程所培养学生的能力

通过教育部大学生就业网，前程无忧等各大专业招聘网站对北京，上海，大连，深圳，沈阳等大中型城市的人才招聘信息的收集整理，从大量的招聘广告中筛选出近500份与本课程密切相关的职业岗位信息，通过岗位分析，确定了本课程的职业岗位定位，网站制作员为本课程主要面向的工作岗位，项目经理为本课程面向的提升岗位。

网站制作课程主要以学生设计专业能力和操作能力的培养为中心，通过课程教学和训练，培养具备从事网站制作员，项目经理等职业素养和职业能力的，有技术能力和一定艺术修养的复合型专门人才。

三、项目教学方法在高职院校网站制作教学中的应用

（一）项目的选取

通过调研，我们得到了网站制作员的工作流程：需求分析、利用Photoshop软件制作效果图、利用Photoshop软件切图、制作网页。

通过以上的工作流程确定了网站制作课程的课程任务并选取了真实的项目任务为载体---项目A辽宁林业职业技术学院网站，项目B个人网站，其中项目A为课上项目，由教师与学生共同完成；项目B为课下项目，由学生独立完成，主要培养学生的创新能力，项目B是项目A的拓展，符合学生的认知规律。之所以选择这两个项目，一方面紧密联系了企业的生产过程，在教学过程中以具体企业为依托，进行仿真讲解训练，具有可操作性，可以培养学生将来的岗位适应能力；一方面选择的项目与学生个人密切相关，从而极大地调动学生的积极性。此外，选择的项目为本学院自己的产品，投入的成本及资金较少，具体实施较容易。

（二）项目教学在网站制作中应用实例

1.项目内容实施。

为了符合实际的工作流程和学生的认知规律，将项目A分解为25个子任务：网站基础知识、HTML编写林职院学院概况页面、HTML编写信息工程系页面、HTML编写基础部页面、HTML编写木加学院页面、利用DW编写体育教学部子页面、利用DW编写体育教学部主页面、利用DW编写林学系页面、利用DW编写信息工程系页面、利用DW编写旅游系页面、利用DW编写木加工程学院页面、利用div+css布局学院简介页面、利用div+css制作学院主页、利用div+css制作木加工程学院主页、利用div+css制作旅游系主页、利用div+css制作信息工程系主页、利用div+css制作林学系主页、利用div+css制作基础部页面、利用div+css制作思政部页面、利用div+css制作招生就业网主页、利用div+css制作园林系页面、利用div+css制作体育部页面、利用asp技术制作留言板、利用asp技术制作聊天室、利用asp技术制作学生成绩查询系统。该项目共用288学时，其中网站基础知识占2学时，主要使学生了解网站的概念和制作的基本流程，HTML部分占38学时，主要培养学生利用HTML制作网页的能力，其中HTML编写林职院学院概况页面占10学时、HTML编写信息工程系页面占10学时、HTML编写基础部页面占8学时、HTML编写木加学院页面占10学时，DW部分占50学时，主要培养学生利用DW制作网站的能力，其中利用DW编写体育教学部子页面占10学时、利用DW编写体育教学部主页面占10学时、利用DW编写林学系页面占10学时、利用DW编写信息工程系页面占10学时、利用DW编写旅游系页面占4学时、利用DW编写木加工程学院页面占6学时，div+css部分占148学时，主要培养学生利用div+css布局网页的能力，利用div+css布局学院简介页面占12学时、利用div+css制作学院主页占12学时、利用div+css制作木加工程学院主页占12学时、利用div+css制作旅游系主页占12学时、利用div+css制作信息工程系主页占12学时、利用div+css制作林学系主页占12学时、利用div+css制作基础部页面占12学时、利用div+css制作思政部页面占12学时、利用div+css制作招生就业网主页占12学时、利用div+css制作园林系页面占12学时、利用div+css制作体育部页面占24学时（这部分内容由学生自己创意），ASP部分占48学时，主要培养学生利用ASP技术编写动态网页的能力，利用asp技术制作留言板占10学时、利用asp技术制作聊天室占10学时、利用asp技术制作学生成绩查询系统占28学时，成果展示占2学时，培养学生与人沟通和评价产品的能力。其中前几个子任务每完成一个后，都让学生首先进行自我评价，然后由小组进行集体评价，最后由指导教师做客观评价。如果以上三方面的评价近似一致，就证明评价具有较高的准确性。但是如果这三个评价的差别悬殊，我们也不应该完全倾向教师的评价，而是通过学生小组同学中同学间的交流和教师与同学间的交流来缩小评价的差异。

2.以学生为中心，培养职业岗位能力。

项目实施过程中我们把学生进行分组，以4-5人为一组，每组均有1名组长，每个小组模拟成不同的开发公司，学生扮演不同的角色，组长扮演项目组长，其他组员扮演网站程序员，而教师则扮演项目经理级客户，羡慕实施过程中学生进行实际的训练，而教师负责指导和总结每个小组之间可以互相比较、互相学习、取长补短，这样做从分体现了以学生为中心，不仅可以培养学生软件开发职业道德意识，提高学生业务操作能力、岗位适应能力，也有有利于培养团队的合作精神。

（三）考核方案

在项目教学中，学习过程成为大家参与的实践活动，因此考核注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。网站制作课程操作性强，鉴于平时学习过程的重要性，学习效果即时可测。考核由过程考评、期末考试组成。其中学期教学评价=过程评价70%+结果评价30%。

过程考评评价：70%学习时数、学习态度、合作能力、上课项目和课下项目设计成绩。

期末考评评价：30%综合考核HTML语言、ADO对象的基础知识。

四、结论

总之，选取的项目要来自企业，以保证项目的真实性和实用性。在教学中以工作过程为主线，依照企业的实际开发流程安排课程，以项目教学为突破口，推动职业教育向纵深方向发展。

参考文献：

[1]李崇.引用式项目教学方法在高职院校计算机软件教学中的应用[J].计算机教育,2010,1:149-150

[2]王宇.项目教学在高职院校财务会计中的应用[J].教育论坛,2009,9:75

[3]刘改.《网站前台设计综合实训》课程项目教学设计与案例[J].吉林省教育学院学报,2010,4:140-142

林业信息工程范文第7篇

关键词： 林业信息技术； 教学与科研团队； 多课堂联动； 人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）06-77-04

The realization path in cultivating inter-disciplinary undergraduates of forestry

and information technology

Xu Aijun， Fang Luming， Tang Lihua， Wu Dasheng

（School of Information Engineering， Zhejiang A&F University， Lin'an， Zhejiang 311300， China）

Abstract： This paper taking the teaching and research team of forestry information technology in Zhejiang Agriculture and Forestry University as an example， aiming to cultivate the application-type innovative talents， acting together organically with the 1st， 2nd and 3rd classroom， and taking the related course as the carrier， studies the method of integration of research and teaching from the aspects of the fusion of scientific research and teaching contents and methods， the fusion of scientific research and curriculum and teaching materials， and the fusion of scientific research and academic competition. Through the interaction of the 1st， 2nd and 3rd classroom， studies the realization path of cultivating students' innovation ability， and integrates the achievements of forestry information research and application into the course teaching， to cultivate the inter-disciplinary talent of forestry and information technology.

Key words： forestry information technology； teaching and research team； multi classroom interaction； talent cultivation

0 引言

IT类专业在高等学校中分布极为广泛，学生人数众多，且市场对IT类人才的需求量很大。但是，由于高校在人才培养上与市场脱节，导致IT类毕业生有相当一部分难以从事与本专业对口的工作，并最终出现一方面IT类企业人才短缺，招不到合适的人才，另一方面IT类毕业生却难以依靠专业知识就业的局面。计算机科学与技术、电子信息工程等专业成为连续几年入选就业率最低的十大R抵一。出现这种局面的根源并不是IT类人才培养过剩，而是IT类学生的创新创业能力严重不足，学校知识和社会需求难以对接，从而导致IT类毕业生难以适应市场需要，就业率低下的局面[1-3]。浙江农林大学林业信息技术教学与科研团队通过长期实践，探讨将科研与教学进行融合，培养林业信息技术复合型人才。

1 团队基本情况

目前，浙江农林大学的林业信息技术科研工作在国内高校中具有一定的优势地位，但是由于林业本身的复杂性，导致林业信息化人才培养工作滞后，并严重制约了浙江省，乃至全国的林业信息化建设推进工作。而在当前国内高校的本科专业设置中，尚无林业信息化相关专业。

自2008年以来，团队以计算机科学与技术、信息管理与信息系统等专业建设为载体，积极开展林业信息化教学与人才培养工作。通过林业信息化科研和应用项目，以相关课程为载体，将林业信息化科研和应用成果融入课程教学，培养林业和信息技术相结合的复合型人才。通过团队建设，在提升教师教学素质、强化课程建设的同时，实现林业信息化研究、教学、应用与人才培养的统一。团队成员中现有3名教授，5名副教授，2名讲师，教师团队强调教学与科研融合，所研发林业信息化产品广泛应用于国家林业局、浙江、广西、贵州、安徽、湖北等地，先后获得省部级科研成果奖8项。

团队所涉及的课程有面向对象程序设计、数据库原理与技术、Web程序设计、电子商务、空间信息学、森林资源信息管理学、林业电子政务、基于3S的森林灾害监测等8门课程，涵盖林业信息化应用从基础技术到应用全过程所需要的相关知识，知识体系完整，课程体系完备。

2 科研与教学的融合方法

目前，国内高校的教材内容较为单一，即着重于强调知识体系和基本概念的讲解，缺乏与前沿知识的衔接，不利于学生分析问题与解决问题能力的提升[4]。为有效解决这一问题，提升学生对课程内容的兴趣程度，探讨科研与教学的深度融合方法。具体做法如下。

⑴ 科研与教学内容、教学方法融合：①针对课程内容落后于实际应用的特点，从科研成果中选取成熟案例（如森林资源地理信息系统），将案例贯穿于整门课程的教学过程，让每个知识点在案例中都有相应的应用，使得知识点更加形象化。同时，结合行业发展，对每门课程均添加一些最新内容的讲解，以拓宽学生的知识面；②将理论与实践相结合，将枯燥的理论与实际应用结合起来，通过参观、演示等环节来提升学生的学习兴趣；③将日常教学和科研实践结合起来，积极鼓励学生参与课题研究，将科研项目和应用系统拆分成相应的小模块，组建学生创新实验平台，以提高学生的动手能力；④鼓励学生申报各类创新课题，以科研项目和应用系统为基础，让学生在此基础上申报各类大学生科研训练项目，并指导其完成，锻炼学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；⑤改革答疑方式，将传统的课堂答疑扩充为课堂、电话、邮件、QQ、BBS等相结合来进行，以随时解答学生的疑问；⑥根据专业教学的实际需要，结合现阶段本科教学的特点和学生的需求，出版专著型教材或教辅材料。

⑵ 科研与课程、教材融合：团队以长期进行林业信息化产品研发的相关成果为基础，目前已经为本科生和研究生新开发出“林业电子政务”、“森林资源信息管理学”、“基于3S的森林灾害监测”等林业信息化课程，在中国水利水电出版社出版了《森林资源信息管理理论与应用》、《林业电子政务系统研究与实践》、《森林火险区划与防火资源配置方法》、《林权一卡通系统研究与实践》、《森林防火地理信息系统》等5本专著型教材。

⑶ 科研与学科竞赛融合：团队主要做了三方面工作，一是组建学生学术型社团，由团队教师担任指导教师，由学生自主组织参加各类比赛，主要有挑战杯比赛、ACM竞赛等；二是要求团队教师结合课堂教学，鼓励学生运用课堂所学参与学科竞赛，以提升学习效果，通过学科竞赛来巩固课堂教学成果；三是通过学院的学生IT创新实验室，学生在老师的指导下进行课题研究和生产实践工作，并将研究成果用来参加学科竞赛。

3 一二三课堂联动的教学方法改革

根据人才培养的规律性，团队采取多课堂联动的教学方法，推动人才培养模式的变革。通过创新第一课堂，改革第二课堂，延伸第三课堂，既确保课程教学质量，又能为后续的创新创业能力的培养提供扎实的专业基础和实践氛围。

以电子商务课程为例，其主要做法是在第一课堂教学中，运用“翻转课堂”的教学模式，改变传统的“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学方式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用；在第二课堂，引导学生开设电商网店进行实践，利用团队自主研发并运营“聚掌柜”电子商务分销平台，鼓励并引导学生通过分销的方式，减轻学生的资金与囤货压力。二年来，“聚掌柜”平台销售额突破200万元，其中60%以上的订单均由学生实践运营产生。同时，与淘宝大学合作，开展电子商务培训与认证，电子商务创业培训；在第三课堂，以校地合作平台――“农村电子商务实训基地”为依托，广泛开展校地合作。与临安市人民政府联合实施农村电子商务伙伴计划，积极开拓校地合作，开展电子商务调研、技术咨询、技术服务等工作，从而形成了一种多课堂联动，协同校地资源、校企资源开展电子商务创新创业人才培养的新模式。多课堂联动的教学方法不仅让学生感受到耳目一新的教学方式，而且让他们真正掌握好电商运作的技能，为创新创业发展打下坚实的基础。

4 团队在学生创新能力培养上的实现路径

团队根据IT类专业人才培养的特点，结合学校和学院的实际情况与市场需求，以学生创新创业能力培养为目标[5]，以电子信息类（含计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程等专业）学生为对象，运用课程建设与改革、学生科研、学生学术社团、学科竞赛、校企合作等手段，多环节联动，来提升学生的创新创业能力，并形成相对稳定的培养体系与方法，以更好的适应市场的需要[6]。其实现路径如图1所示。

5 基于团队的教学与科研融合成效

⑴ 针对IT类学生的创新创业能力培B，形成了较为完整的体系。

以IT类学生的创新/创业能力训练为主线，以课堂教学和课程建设、学生科研训练、学科竞赛和学生社团建设、产学研合作为主要环节，提升IT类学生的创新创业技能，以更好的适应社会的需要。项目通过课堂教学监管和课程建设保障课堂教学效果，确保学生基础知识的掌握；以学生科研训练和教师科研项目来提升学生的专业技能，并为各类学科竞赛提供项目资源；通过学生社团来组织学科竞赛，提高竞赛的受益面和参与度，并通过学生社团来反哺教学，形成良性循环；通过产学研合作基地建设来搭建高校与社会之间的桥梁，避免学校在培养方面与社会的脱节。

⑵ 倡导学生学术型社团（各类竞赛协会）来反哺教学，对学生进行课外辅导，是对课堂教学的有益补充，有效提升了课程教学质量。

以ACM协会为例，协会参与高级语言程序设计、数据结构等专业核心课程的辅助教学，每个教学班由4-5个高年级的优秀协会会员担任助教，一方面更好地实现了师生之间的沟通衔接，另一方面解决了师资短缺问题，师生比不再是过去的1：60，而是上升到1：15或1：20，上机课由“放羊式”改成了“小班式”教学，效果提升十分明显。从而实现了竞赛与专业核心课程教学双向促进。

以高级语言程序设计课程为例，从近四年学生成绩对比来看，不及格率显著下降，平均成绩明显提升。

⑷ 学科竞赛成绩大幅度提升。

随着学生参与面的扩大，协会来组织竞赛有效弥补了师资力量不足的问题，学院与协会相关的部分学科竞赛成绩得到较大提升，2008年以来，协会共获得省级以上学科竞赛33项，100余人次。

⑸ 学生申报科研训练项目与参与教师科研的热情大幅度提升。

由于团队的学生训练项目和竞赛项目均来源于科研和生产实践，有效地提升了学生分析问题和解决问题的能力，也极大提升了学生的科研d趣。在锻炼学生创新创业能力的同时，也为挑战杯等学科竞赛提供了很好的项目资源，自2009年以来，团队指导的学生先后5次入围全国挑战杯大学生创业或学术作品大赛的决赛，获得金奖1项，二等奖3项，获得浙江省挑战杯比赛奖项近10项。指导学生发表学术论文30余篇。

6 结束语

本文以浙江农林大学的林业信息化团队为例，通过教学内容的改革、课程改革、学生科研训练、学科竞赛等载体，将科研成果融入教学，实现科研与教学的有机统一，提升学生的创新创业能力，进而提升人才培养质量。通过课堂教学和课程建设、学生科研训练、学科竞赛和学生社团建设、产学研合作为主要环节，以林业信息技术复合型人才培养为目标，提升IT类学生的创新创业技能，以更好的适应社会的需要。通过课堂教学监管和课程建设保障课堂教学效果，确保学生较好地掌握基础知识；以学生科研训练和教师科研项目来提升学生的专业技能，并为各类学科竞赛提供项目资源；通过学生社团来组织学科竞赛，提高竞赛的受益面和参与度，并通过学生社团来反哺教学，形成良性循环；通过产学研合作基地建设来搭建高校与社会之间的桥梁，避免学校在培养方面与社会的脱节。我们期望这项研究可以为教学与科研的深度融合和复合型本科人才培养提供借鉴。

参考文献（References）：

[1] 管卫华，崔楠，简浩钧.基于协同教学理念的交叉学科教学团

队建设――以汽车技术服务与营销专业为例[J].广东农工商职业技术学院学报，2016.32（2）：19-21

[2] 汪洪星，谈云志，左清军.教学科研团队对高校教学的促进作

用分析―以“隧道工程”教学为例[J].中国地质教育，2016.2：36-39

[3] 王成蹊，孙奋勇，郑康帝等. 浅谈科研团队模式对药学大学生

课外科技 活动中创新能力的培养[J].中国高等医学教育，2016.3：26-27

[4] 邓炯，杨昌亿.《电磁场与电磁波》教材内容的体系结构的比

较研究[J].价值工程，2016.35（34）：197-199

[5] 谢小竹，肖蕾.以团队合作精神为导向的IT人才培养模式研

究与应用[J].教育观察月刊，2016.5（2）.

[6] 王胜强，严黎，王庆，武祝民.高校创新与创业教育课程体系

林业信息工程范文第8篇

[关键词]计算机；电子信息；现代化；管理

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）05-0161-01

前言

电子信息工程已经全面应用到生产生活，在科技不断发展的影响下，电子信息逐渐走向现代化技术中，通过现代化技术，能够帮助各项事业更加智能的进行作业，并且实现电子工程现代化的全自动性，帮助各项事业高速发展。文章经针对电子信息工程现代化技术的应用中分析，在现代化的背景下，电子信息工程在社会、人类有哪方面应用。现代化技术的应用，为加快电子信息工程的发展，促进国家各项事业的高速进行起到重要的作用。

1.电子信息工程现代化技术的现状

在近年来，我国电子信息技术取得了大力的发展，不管是技术本身，还是技术在社会发展中的作用，都取得了很显著的进步。但是，电子信息技术仍然存在着很多问题和缺陷，这些缺陷及问题制约着电子信息技术的发展。首先，从核心技术的角度出发，我国的电子信息技术企业的核心技术普遍不足，很多技术都是从国外引进来的，而我国自身的技术研发能力却严重不足，在很大程度上受制于人。其次，站在发展的角度看问题，我们就会发现我国的电子信息技术企业出现了很明显的不足之处，很多企业早就发现了电子信息技术的商机，并且在不断加大对于电子信息技术的研究力度，但是，由于我国经济发展的限制级企业自身的限制因素，我国的企业在技术的研发及引进方面与企业自身的发展不能很好地适应。

2.电子信息工程现代化技术服务应用

2.1工程造价领域电子信息工程现代化技术应用

当前，工程造价管理服务实践中，针对电子信息工程相关技术的实践应用涵盖，基于互联网系统为基础背景，创建包括内部外部与内外相互联络通讯的网络系统平台，将其作为核心基础，并借助自动化办公系统相关手段的科学应用，实现提升工程造价综合管理质量的核心目标。同时，还可通过科学的应用有关工程量与钢筋消耗分析研究软件，进而以达到提升工程造价管理工作中的指标评估准确率目标。再者，可借助优质高效的数据库技术手段，创建收集汇总指标与相关数据标准的分析研究系统，实现对各类完成工程量的积累管理目标。

2.2公路建设领域电子信息工程现代化技术应用

通过对高级别公路工程信息数据综合体系结构展开深入分析不难看出，较多信息数据直接创建于相同数据库系统之中。而公路工程项目参加建设施工的相关人员针对数据信息的应用需要却包含一些差异之处。因此，利用电子信息工程现代化技术，则可快速的对公路桥梁项目工程施工建设阶段中的信息数据进行准确计量，明确有关进度数据、工程质量信息与经费数据。还可圆满的完成对工程量信息数据标准的取算任务。

2.3日常设施信息化工作中电子信息工程现代化技术应用

现代日常生活中，科技的进步，高端化的生活器材及用品越来越普遍，电子信息工程在现代化的应用，使高端的产品生产并得到应用。例如：液晶电视机，其内部系统的微型处理，使电视机的体积逐渐变小；恒温电冰箱，能够在原始冰箱的基础上进行温度的调节，也能使冰箱保持恒温；手机智能化，手机发展日新月异，现代化技术的应用，手机快速走向智能化，能够智能GPS导航，移动4G网络的使用等，都体现了电子信息工程现代化的应用。

3.推动电子信息工程现代化进程的对策

我国经济发展加速了电子信息工程现代化的发展，目前，我国的发展以电子信息为主要支柱，向各项产业灌输电子信息技术。电子信息现代化产生的带来的效益足以证明其对我国发展的重要性。在电子信息工程现代化的基础上进行经济的发展，保障了经济效益的可持续发展与信息技术技术的不断革新。

3.1加大国家政策支持的力度

所有产业的发展都不能离开国策的支持，尤其是现在的信息产业，更是需要国策的引导与支持，尤其是重点项目研发，更是需要巨额的资金支持，也更加的需要国家的支持。相关的政府部门可以拓宽电子信息产业的资金投入，建立电子信息工程的基金会，增强对计算机网络的应用并不断地改进技术、鼓励新的信息产业的发展，并加大电子信息工程政策的引导作用。

3.2优化电子信息企业的发展环境

电子信息产业是一种新的高科技产业，电子信息的发展离不开高科技的人才，因此，一定要不断的优化电子信息产业的环境，培养出高端信息知识人才，充分的发挥人才的力量，不断的开发出新的项目。企业可以建立良好的竞争机制并开设人才对外交流学习的机会等方法，着重培养专业的技术人才，不断的优化企业环境，为人才提供良好的机会、拓展人才的视野，同时培养人才对理论知识的掌握。

3.3推动培养新的企业增长点

电子信息是更新换代非常迅速的产业，不断的研究新的长点，是企业生存的必要措施，电子信息产业的企业要建立完善的技术创新机制，不断的扩大电子信息产品及服务的相融汇力度，创建核心的产业研发平台，努力加大信息技术的研发力度，在研发的过程中不断挖掘新的增长点。

4.总体的思路及发展目标

（1）邓小平理论及“三个代表”重要思想是信息产业发展的指导思想，科学发展观统领着全局，并且紧密的围绕着国家经济的发展、和谐社会的创建及产业逐渐壮大的战略需求，把提高自主创新的能力作为中心，坚持把服务国家作为目标，把引领产业的发展、市场技术的互动及统筹规划作为指导思想，不断地持续突破核心技术的发展，逐渐的使得信息产业整体突破，并实现跨越性的发展。（2）党及国家提出了“十一五”时期，要实现国家的经济快速、健康、持续、协调发展及社会全面的进步，取得全面建设小康社会的发展目标及“本世纪头20年进入创新型国家的行列”的目标。信息产业的发展必须贯彻“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化”的决策，充分的利用信息技术来改造、优化传统的产业并促进产业的升级，利用信息技术来促进服务行业的发展及升级。（3）把提升自主的创新能力作为提升信息技术、推进信息产业调整和优化的重要环节，把掌握信息产业的核心技术作为提升产业竞争力的重大突破口。

5.总结

林业信息工程范文第9篇

关于建设林业科技推广中心所需资金的

请示报告

尊敬的干部：

察隅县地处东南部，是我国林业大县之一，据2002年二类调查结果表明，察隅县有林地面积85.5万公顷，其中森林面积74.6万公顷，森林覆盖率达44%，活立木总蓄积达2.3亿立方米。全县有3乡3镇、114个行政村、2.6万人，总面积31659平方公里。察隅县素有江南的美誉，风景绮丽，山清水秀，气候怡人，资源丰富。但由于路途遥远，交通不便，目前经济落后，自我发展和自我积累能力还比较薄弱。

一、基本情况

我县是个农业县，近年来，县委、县政府充分发挥本地资源优势，围绕农村产业结构调整，大力开发建设林业。目前，全县仅退耕还林已发展4235.6亩，其它经济林木1800亩，各类苗圃80亩，察隅还是自治区指定的商品材采伐基地，年采伐限额为10000立方米。

二、必要性与可行性

目前，林业已成为全县主要支柱产业之一。随着农村产业结构的调整，林业正在进一步发展。为加快我县经济发展的步伐，使林业逐步形成产业化经营、专业化生产、一体化销售，成为农民脱贫、财政脱补的一大主导产业，根据我县森林资源丰富及市场经济发展需求，建设察隅县林业科技推广中心势在必行。

三、建设内容及投资概算

根据察隅县的实际情况，拟在我县下察隅镇建占地1000平方米的大型林业科技推广中心。包括200平方米的实验室、700平方米的综合服务楼，娱乐设施100平方米，科技示范区100亩。

建设察隅县林业科技推广中心共需资金330万元，其中：

新建200平方米的实验室需资金30万元。

建设800平米的综合服务楼需资金160万元；

建设科技示范区100亩需资金100万元

娱乐设施100平米，需资金30万元；

信息工程需资金10万元。

因我县财政及我局资金都很困难，现有财力只能简单维持基本运作，无力解决资金来源。诚请广东干部为了加强民族团结，促进两地林业科技交流，给予大力扶持。

四、效益分析

一、察隅县林业科技推广中心建立后运行情况

1、可完善机构网络，健全林业技术推广体系，进一步建立健全林业科技推广体系。

2、可落实岗位责任，充分发挥科技人员应有的作用。

3、可建立激励机制，调动林业科技人员的积极性。鼓励科技人员进入林业生产经济建设的主战场，充分调动科技人员的积极性和创造性，面向生产，面向基层，服务“三农”。

二、察隅县林业科技推广中心建成后主要工作

1、可以开展林业科研推广重点课题研究。组织技术主要力量，围绕林业建设中心，开展多项课题试验。

2、可以推广应用科技成果和实用先进技术，充分应用已有的林业科技成果和实用先进技术，促进科技成果转化为现为生产力。

3、可以建立科技兴林示范区，发挥科技兴林的示范幅射作用。

4、可以推进树种结构调整，积极引进新树种新品种试验推广，丰富造林绿化树种，优化树种结构。

6、促进林业新技术培训得到加强，大力开展林业科技“三下乡”活动，指导林业发展林业生产。

察隅县林业科技推广中心建成后，一是为加大先进适用技术的推广普及力度；二是坚持因地制宜，科学决策；三是积极开展科技培训，进一步提高林业科技服务水平。加大对林业管理人员、科技人员、基层干部和广大农民的科技培训，培养当地适用技术人才和农民技术骨干，不断壮大林业科技人才队伍；四是进一步创新林业科技体制，加快科技成果的转化。使我县林业逐年向产业化方向发展，形成完善的林业市场体系，带动林副产品市场的发育和完善，把生产、批发、零售、储运各个环节有机地连为一体，带领农民进入市场，增加农民收入，社会效益更为巨大。

特此请示，请予批准。

察隅县林业局

林业信息工程范文第10篇

东北林业大学森林工程实验教学中心始建于1953年，依托于林业工程一级国家重点学科、森林工程二级国家重点学科、黑龙江省重点实验室和黑龙江省实验教学示范中心，2009年被教育部、财政部批准为部级实验教学示范中心建设单位。经过近60年的积淀与发展建设，特别是进入21世纪以来，在本科教学工作水平评估和部级重点学科建设的推动下，加大经费投入力度，不断完善运行管理机制，深化实验教学改革，创新实验教学模式，凝练优质实验教学资源，拓展实训、交流和合作方式，使实验室建设实现了较高水平的快速发展。实验教学中心下设森林工程基础实验室、森林工程规划实验室、森林工程专用机械与设备实验室、木材工程实验室、林业物流工程实验室、林区道路与桥涵实验室、林产品包装实验室7个专项实验室，主要承担3个学院6个本科专业以及3个博士点和5个硕士点的教学与科研任务，同时也满足全校59个本科专业通识课———林业概论课程实验教学要求，面向全校及国内同领域专业开放。 1森林工程实验教学中心定位 我国是一个少林国家，可利用的森林资源极其有限，木材供需矛盾日益突出，生态环境严重恶化，前所未有的挑战摆在林业科技工作者和林业教育工作者面前。在这种形势和背景下，森林工程实验教学中心既要保持和发挥原来的功能与作用，同时又赋予了它更新、更广的任务［1］。森林工程学科是以森林持续经营及木材高效节约利用、林业智能装备工程、林区交通与林产品物流工程，森工产品检测及生物质工程材料开发利用等为核心研究内容，以实现我国林业可持续发展、推动林区区域经济发展为主要目标，为合理经营利用和有效地发展森林资源、保护森林生态环境、振兴林业提供重要的理论与技术支撑［2］。围绕森林工程学科在我国林业发展建设中的地位、作用、建设目标和研究方向，森林工程实验教学中心的定位是：按照人才培养目标的要求，以6个本科专业实验教学为中心，加强本科生实践能力和创新能力训练，构建创新性实验平台，以综合性和设计性实验为主，培养高素质人才，将森林工程实验教学中心建设成为特色鲜明，具有开放性、示范性和辐射作用，与培养21世纪林业两大体系建设所需人才相适应的实验教学示范中心。 2实验教学理念 东北林业大学森林工程实验教学中心紧紧围绕人才培养目标，致力于培养中国森林工业最优秀的本科学生。本着培养德才兼备的综合性复合型人才的原则，积极协调理论教学与实验教学的关系，改变实验教学依附于理论教学的传统模式，做到实践教学与理论教学并重，确立“融课堂课外一体，扬实践实验优势，强生态文明意识，以先进的科学技术培养服务于林业生态体系和产业体系的高素质人才”实验教学理念。坚持以先进理念引导高水平实验教学质量的实现，在实验教学中，强调重视基础、强化能力、突出创新，培养21世纪我国林业生态体系建设和产业体系建设所需的高素质人才。 3实验教学体系与内容 建立一个比较完备的林业生态体系和比较发达的林业产业体系，是我国到本世纪上中叶林业发展的总体目标［3］。森林工程实验教学中心围绕着培养复合型人才的培养目标，为林业两大体系建设培养人才，建立了“三层次、四模块、五方向”的实验教学体系。在实验教学中，注重教学实验与科研活动相结合、理论教学与实践教学相结合、经典方法与现代技术相结合、野外与室内相结合［4－6］，引入集成信息技术、先进的工程技术，培养服务于21世纪林业生态体系和产业体系的高素质人才［7］。 3．1三层次 根据学生的学习规律，循序渐进地安排了3个层次的实验教学：（1）基础型层次。主要是验证型和操作型的实验，培养学生认知能力、实践能力。学生要通过基础实验项目全面训练，掌握实验的基本操作方法及技能，正确使用仪器，掌握正确的数据处理方法［8］。（2）综合型层次。培养学生对综合知识的理解和应用，实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程的知识，根据实验要求针对某个具有综合意义的实验系统，综合运用基础课程知识进行分析、调试等。目的在于培养学生综合应用知识、设计与分析、解决问题的能力，进一步加强对学生创新思维的培养［9］。（3）创新型层次。侧重训练和提高学生的创新能力、综合分析和处理问题能力。 3．2四模块 实验教学体系分为4个实验教学模块：（1）基础实验模块。目的是训练学生的基本实验能力、了解共同的学科基础知识，主要由验证性课程实验组成。（2）专业实验模块。通过该模块的实验训练，学生可以掌握专业的实验技能，同时进一步培养学生的动手能力，主要由设计性课程实验组成。（3）综合实验模块。涉及到较多的专业前沿内容，重点是训练学生的综合、创新能力，主要由综合性课程实验组成。（4）野外实验模块。目的是使学生将理论知识应用于生产实际，训练学生解决生产实际问题的能力，主要由创新性课程实验组成。 3．3五方向 通过3个层次、4个模块的实验教学安排与实施，实现对森林作业科学与技术、木材工程、林业装备工程、林区交通与林产品物流工程、森工管理与信息工程5个专业方向的人才培养目标。按不同培养方向，分模块、分层次渐进式全面培养和训练学生的实践能力和创新能力。首先，学生要通过基础实验模块的学习达到对本专业的基础知识、基本技能和方法有一个比较清晰的认识，进行基础理论学习和基本实验技能的基础训练，掌握专业必备的实验技能；再通过综合实验模块和野外实验模块的实施，利用设计性、研究性、探索性、综合性等实验项目的训练，加强培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和创新能力，同时提高学生的生态意识、工程意识和解决森林工程生产实际问题的能力。学生通过“三层次、四模块、五方向”的实验教学体系，完整系统地进行实验、实践训练，其实践能力和创新能力得到了显著提高，理论教学与实践教学相辅相成，得到了有机结合，实现了从应试教育向素质教育的转变，培养了既有坚实理论基础又有较强实践能力，适应我国林业发展建设需要的高素质人才。#p#分页标题#e# 4实验教学改革与实践 近年来，结合我国森林工程发展的进程和学科专业特色及需求，森林工程实验教学中心从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接、系统科学的实验教学体系，并引入集成信息技术、先进的工程技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，研制专业特色鲜明的实验仪器设备，增加设计性、综合性、创新性等实验项目，建立适应学生能力培养、鼓励学生探索的实验考核方法，推进学生自主性学习、研究性学习和探索性学习。为此，森林工程实验教学中心积极开拓创新，在实验室软硬件建设、实验教学体系和内容建设、教学方法改革与实践等方面进行了大量卓有成效的工作，并逐步形成了森林工程实验教学中心自身的特色。主要在以下几方面进行了改革与实践： （1）调整改革实验课程内容和结构，适应创新型人才培养要求。根据各专业的培养目标，实验教学中心对原来以验证性实验课程为主的课程结构体系进行了较大幅度改革，理论课教师和实验课教师积极编写实验大纲，开发实验项目，综合性、创新性实验的比例比原来提高了80％以上。在充分体现教师指导作用的同时，进一步提高学生作为认知主体的地位，学生由观看教师做演示实验，到自己动手操作、设计实验过程、获得实验结果。这样，在培养学生综合素质和分析解决工程实际问题能力的同时，强化了学生创新能力的培养［10］。 （2）以专业特色鲜明的自制设备提升实验教学水平。实验教学中心结合学科、专业特点，研发自制了较多先进的实验装置与设备。其中，森林工程规划实验室、森林工程专用机械与设备实验室、林业物流工程实验室自制了室内单索循环式实验索道、国内第一个集声光电于一体的森林作业智能模拟平台、原木自动选材和造材系统、自动化立体仓储系统、智能锯切实验台、链锯测功试验台等，自制设备不仅在国内同类院校中领先，在国际同领域也处于一流水平。这些先进设备既可以满足本科专业和研究生的实践教学要求，同时还承担了多项重大科研项目，研究成果的经济效益和社会效益显著。 （3）以“三层次、四模块、五方向”的实验教学新体系突出森林工程学科专业人才培养特色。森林资源缺乏，生态环境恶化，凸显出森林持续经营工程与技术理论的重要性［11－12］。通过“三层次、四模块和五方向”的实验教学新体系，使知识传授、能力培养、素质提高协调发展，以适应我国林业两大体系建设（比较完备的生态体系和比较发达的产业体系）对森林工程类专门人才的需求。 （4）以广泛的国际交流和多角度的实验室开放，拓宽学生视野、提高学生综合素质。实验教学中心对外交流广泛，与森林工业比较发达的美国、加拿大、瑞典、芬兰、日本、俄罗斯等国家的20多所高等院校、研究机构保持长期稳定的合作关系。坚持实验室对外开放，对本校及省内其他院校学生开放，对国内同行专业技术人员开放，对国外同领域专业教师、科研人员及工程技术人员开放，年接待国内外来访人员200多人次，并做到时间开放、试验项目开放、常规试验材料开放。通过一系列的国际交流与合作，多角度的实验室开放，使实验中心的建设与发展始终与国际前沿保持一致，拓宽了学生的国际视野，提高了实验教师水平和创新能力、团队合作能力，使实验教学中心的教学水平、科研影响力和知名度不断提升和扩大。 （5）野外实验教学基地得天独厚，促进学生实践能力和创新能力培养。东北林业大学占地面积3．3万公顷的凉水实验林场和帽儿山实验林场为学生野外实验实习、毕业实习提供了得天独厚的优越条件，同时，森林工程实验教学中心在多家林业企业建立实践实习基地，如大兴安岭的新林林业局、黑龙江省带岭林业局、吉林省汪清林业局等。通过进行生产实践教学，使学生更加了解森工作业生产实际，提高了学生理论联系实际、解决生产实际问题和创新能力，同时也培养了学生的工程意识和生态意识。实验教学中心同时注重科研与教学互动，学生积极参加野外科学研究，这样不仅开阔了学生视野、激励了学习热情和激发了学生的创新思维，而且锻炼了学生的科研能力。 （6）依托部级重点学科，科研促进实验教学。实验中心以林业工程一级国家重点学科、森林工程二级国家重点学科、部级实验教学示范中心、黑龙江省重点实验室等为支撑，学科优势明显、科研实力强。在实验教学中，及时将最新科研成果和教学改革成果引入实验教学中，更好地保证实验内容的科学性、先进性和前沿性。科研与教学互动，快速更新、丰富实验教学内容［13］，开阔学生视野、激励学习热情和激发学生的创新思维。近两年，结合教师科研课题，各层次大学生创新性实验项目立项数量增加了几倍。 5结束语 森林工程实验教学中心以人才培养为根本，以学生实践创新能力的培育为核心，不断更新教育思想观念，全面推进实验教学改革，促进实验教学的发展，努力将实验教学中心建成“特色鲜明、设施先进、体系完善、运行高效、资源共享、开放服务、具有示范和辐射作用”的实验教学中心，建设成与我国社会和林业发展需要相适应、在国际上有重要影响的森林工程实验教学中心，建设成为国民经济建设和林业可持续发展提供人才培养和科技创新的重要基地。