口才演讲稿范文

时间:2023-03-22 22:16:52

口才演讲稿

口才演讲稿范文第1篇

亲情

亲爱的老师,同学们大家早上好。我的名字叫陈旭狮。旭日东升的“旭”,大象老虎狮子的“狮”。今天我的演讲题目是《亲情》。

亲情,从我们呱呱坠地的那一刻便时刻伴随着我们,并将一直与我们同在,直到有那么一天,我们都变得很老很老,直到有一天,我们都离开这个充满亲情的人世。但什么是亲情呢?套用下华中科大校长根叔的演讲,亲情是那种在你左右而你却不曾察觉,一旦远离就会想念的东西。亲情是世界上唯一能容忍人们的遗忘和把它看作理所当然的情感。而亲情中最最典型的就是我们跟父母之间的亲情。我们有两个专有的名词来表达父母对于我们的亲情,那就是父爱、母爱。我们享受着父母给予的爱,固执地霸占着,剥夺他们的青春,将他们的辛劳变成我们饱腹蔽体的物品,用他们的苍老换来了我们朝气的青春,还往往去抱怨他们的忠言,抱怨他们谆谆教诲。父亲跟我讲我一句话:只有到你自己当了爸爸,你才会懂得什么叫父亲,只有到你自己当了爸爸,你才会懂得为人父母的那种心情。

有一次我在宿舍给家里打电话,跟家里人说的是潮汕话。打完电话,宿舍一个同学跟我讲他只听懂了两个字,一个是爸,一个是妈。团队建设课上当老师要求同学们用自己的语言大声的叫“爸爸”、“妈妈”的时候,我周围听到的是同一个声音。无论是哪里的人,喊出来的都是同样的声音。爸爸妈妈这个词是全中国,甚至全世界都通用的词语。

当然亲情没有爱情的轰轰烈烈,山盟海誓,但毕竟血浓于水,它无需这些浮夸虚华的表象,仅仅是母亲不厌其烦地唠叨要注意身体,父亲的谆谆教诲要好好学习,好好做人,兄弟姐妹的偏爱袒护,这些都无时无刻不在我们的生活中上演的小片段,就能让我们一次次的震撼,一次一次的感动,也让它更加的伟大。

曾经有一个初中的学姐在校刊上发表过一篇文章,名字就叫做《亲情、爱情、友情》。学姐在文中提到:如果让我按重要性排列爱情,亲情,友情。我会将亲情排列在首位,不是因为我不相信爱情,友情,而是,在我看来,老人之间的相依相偎,不离不弃,更多的是携手同行,共度风雨而生的亲情而不是爱情,亲密的朋友也是一样,相互之间已经被看成了对方的亲人,真挚永恒的友情,爱情已经转化成了一种非血缘的亲情。这跟老师当初对李孝义(也就是这门课第一个上台演讲的同学)那篇《我的爱情观》的评论是惊人地相似。说实话,也是老师当时的评论让我想起了这个题材,给我带来了这篇演讲的灵感。

正如著名女作家毕淑敏所说的:“对于我们的父母,我们是永远不可重复的孤本”。她还说:“假如我们不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蜘蛛般飘荡。假如我们生了病,她们的心就会皱缩成石头,无数次的向上苍祈祷我们的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换来我们的平安。”

在座的各位的职业或军人,或医生,都是讲求奉献的职业。现在读书期间还好,虽难得归家却尚有寒暑假。但等到我们工作的时候怕是没多少机会能时常回家看望二老,以尽孝道。希望我们大家能把握住现有忙碌中的些许空闲,哪怕只是一条报平安的短信,一个问候的电话,也深深包含着我们的一片孝心。说得最近的,希望我们大家能在即将来临的暑假中尽量多挤出时间陪陪家人,能和家里人度过一个愉快的假期。

口才演讲稿范文第2篇

大家好!今天我为大家演讲的题目是《地震无情人有情》。

2008年5月12日14时28分,在我国四川省汶川县,突如其来的8.0级大地震如同洪水猛兽般吞噬了数以万计的生命,毁坏了无数家园,面对眼前这一幕幕惨境,让我们感到揪心的疼痛,全国人民感受到了大地的震颤,同时,也震出了我们的爱国之心,手足之情,震出了民族的大爱,震出了民族之魂——天灾无情,人有情,一方有难,八方支援。听—失去亲人的人在哭泣,失去家园的人在哭泣,被埋在废墟下的孩子在哭泣。

面对严峻灾情,党中央国务院的领导在第一时间抵达灾区,指挥抗震救灾工作,人民、武警战士、医务人员随即赶到,抢在第一时间解救被困者,抢救伤员,灾情就是命令,时间就是生命,在最短的时间调动了全国各方面救援力量奔赴一线,打响了一场气壮山河的抗争救灾保卫战。

危难关头,人民再次筑起了挽救人民生命的钢铁长城,一具具鲜活的生命从废墟中救出,我们又一次看见了希望。一位被困在废墟下30多个小时的5岁男孩在被救出的那一刻,从他稚嫩的脸上我们看不出一丝的恐惧与害怕,在紧急送往医院的路上,他最先看到的是人民,在他幼小的心灵里这一幕是他一生都难以忘怀的,就在这时,意想不到的是这个孩子居然伸出了他那沾满尘土的小手,向叔叔们敬了一个队礼。事后人们都在猜想当时这个小男孩想了什么,也许他心里想,将来一定要好好学习,也成为了一名战士,帮助那些遇到困难的人。

被困70、140、170小时的人不断抢救出来,这奇迹来自人民子弟兵、白衣天使等救援人员的及时抢救;这奇迹来自幸存者对于生命的顽强,黑暗夺不去求生的意志,困境压不垮与死神抗争的精神。

灾区人民是我们的亲人,在这一刻,我们应该积极奉献出爱心,用我们的爱温暖那些仍然在痛苦与苦难中挣扎的亲人们!

爱心是照亮世界,是驱走苦难的最强大力量。这次,当灾难降临,当神州大地在震颤中感受痛苦,我们呼吁每一位同胞,力所能及,伸出援手,为灾区撑起一片温暖的天空!让我们用爱心,感动上天,赐福给我们的同胞,让他们永享幸福与安宁!

献给坚强的中国:

当风雪阻断归路,我们彼此取暖!

当面对挑战,我们亮出利剑!

当圣火遭遇屈辱,我们义无反顾!

当病毒吞噬生命,我们用爱弥补!

当列车冲出轨道,我们竭诚互助!

当震撼撕裂大地,我们开山辟路!

勇敢面对磨难,挺起中国人的脊梁!

口才演讲稿范文第3篇

要写好演讲稿,首先要把握好演讲稿的特点。除了从演讲稿具有议论文的鲜明特点上把握外,更重要的还要从演讲稿适合演讲的角度把握演讲稿最鲜明,最独特的特点。

一、把握针对性,让演讲稿缩短与听众的心理距离

演讲是面对观众进行的,演讲的目的是向听众传递信息,完成主体与客体之间的瞬息交流,演讲的成效最终决定于听众的反应。所以演讲稿应充分分析听众的心理需要,根据演讲对象情况落笔,有针对性地选择材料、拟定内容、安排结构。写演讲稿之前,要对听众进行调查研究,对听众的思想、文化、年龄、职业、情绪等做到心中有数,以便于对症下药,因人制宜。例如在大学毕业典礼上,如果是作为学生代表发言,那么首先就应分析一下演讲对象。演讲对象是学校领导、毕业班班主任和全校毕业班的同学,而其中毕业班的同学最多。根据演讲对象和毕业典礼的气氛,你所要表达的应该是对母校的感激之情,对老师的感谢之情,对同学的依依惜别之情,还有踏上社会开始工作生活的向往之情。写作内容也要紧紧围绕此展开,而不能大谈对大学生活的种种抱怨和不满。只有针对观众对象和情境写演讲稿,演讲才会走进听众的心灵,才会紧扣听众的情绪,引起听众的共鸣。

又如今年的3月25日,国家主席在坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆发表了题为《永远做可靠朋友和真诚伙伴》演讲。以斯瓦西里语“大家好!”开始自己的演讲,在致以诚挚的问候的同时,给人一种意外的亲切感,也瞬间拉近了与坦桑尼亚民众的距离。在接下来的演讲中,他用“真”、“实”、“亲”、“诚”四个字概括了新形势下的中非关系,以精辟的阐述进一步走进受众心理,也深刻表达出了新时期中非共谋和平、同促发展的政策主张。在讲到加强中非友好讲一个“亲”字时,还谈及了曾听过的一个小故事,一对中国青年人把蜜月旅行目的地选在了坦桑尼亚。回国以后把所见所闻在博客上,得到了数万次的点击和数百条的回复。他们说,我们真的爱上了非洲。把这样一个普通人的普通事讲给让全坦桑尼亚的人们听,亲切自然又极富有感染力,不仅让听众体会了“中非人民有着天然的亲近感”,也让人们记住了这个故事,让演讲深深地打动人心,感动了坦桑尼亚,感动了非洲,也感动了全世界。

二、把握有声性,让演讲稿上口入耳

“演讲是有声的写作,写作是无声的演讲。”演讲稿是根据口头演讲的需要而撰写的文稿,演讲稿是文字符号,但它服务于有声化的书面语言。那么,演讲稿如何服务好演讲就显得尤为重要。在写演讲稿时要考虑其语言是否适合演讲时的口头表达,是否适合听众的听讲和理解,让文稿讲起来朗朗上口,听起来优美动听,声声入耳。故在写演讲稿时,写作者可以边写边读边听,让自己既是演讲者也是听众,文稿尽量符合自己的口语表达的习惯,语言上做到准确简洁,通俗易懂,听起来没有理解上的障碍,忌用口头禅“我告诉你”、“这个这个”、“是不是啊”等,戒掉空话套话。

三、把握时空性,让演讲稿走在时代前列

演讲是在特定的时空下进行的。这里的时空性指的是时间性和空间性。演讲稿既是供演讲用的,在写作时要考虑到时空环境,内部要素要与时空环境相适应,使演讲切情切境。

所谓时间性,就是要使演讲稿具有鲜明的时代特色。演讲稿的内容应该是听众最关心最关注最想知道的最新问题和信息,即使是旧题材旧信息旧内容也应该融入作者最新的感受和见解,赋予演讲内容新意。都说演讲者是一个时代的弄潮儿,同样演讲稿的写作也应该走在时代的前面。例如关于女权主义的演讲,如果是放在20世纪20年代演讲,演讲稿的写作内容应是围绕“女人,你站起来”或者“女人,你的名字不是弱者”的主题;在70、80年代,更多的是围绕“女人撑起半边天”的内容;而在21世纪的现代,听众可能更愿意听到是“女人,成功的强者”的激情演讲。可见,演讲稿要随着时代的发展而不断翻出新意,才能紧跟上听众需求,不落伍于时代。

所谓空间性,即环境的针对性。如果是城镇、乡村、野外等大空间演讲,演讲稿要更注重语言的感染力,内容的鼓动性和号召性;而在演讲厅、居家密室等小环境中演讲,演讲稿写作更要注重针对性,重视逻辑的严谨、语言的流畅、内容的恰如其分。

四、把握可变性,让演讲稿游刃有余、出奇制胜

演讲稿最终用有声语言来表达,不管写作时进行了多少次加工修改,写得多么完美、严谨,都要在正式演讲时根据客观情况作调整,还要有临时的应变性。演讲现场的场合因素可以分为两类:一类是可以预料的,一类是不可预料的。

可以预料的情况指的是在演讲稿写作中和演讲开始前你预先可以意料到的一些情况。例如在演讲比赛中,你的演讲顺序由抽签决定。你可能会在第一个,或者中间亦或者是最后演讲,也有可能你演讲中引用的事例在前面的演讲中已经被演讲者讲过。面对这样的情况,在演讲稿写作过程中要让文字有一定的伸缩性,即在写完正稿以后,储备一些生动的例子、幽默的语言材料,以便在需要时插入,并快速调整演讲稿结构。如放在第一个演讲,要让演讲稿先发制人;放在中间演讲,要耳目一新;放在最后演讲,要后发制人。

不可预料的情况具有偶然性,指的是事先无法确定的临时出现在演讲现场的不为演讲者所把握的一些情况。这需要演讲者根据场合因素灵活机动地打好演讲的腹稿,得当地处理好现场情况。很多人都会记得白岩松在参加“演讲与口才杯”全国新闻界“作文与做人”演讲比赛演讲稿《人格是最高的学位》。全篇没有泛泛的空论说教,而是通过一个个真实生动的故事,引领读者去思考,不知不觉中在读者的思想上深深地打上烙印。素不知在那场演讲比赛的开篇,白岩松还有一段就地取材的精彩演讲。比赛现场,白岩松前面的选手是来自日报的记者白娟。她声情并茂地向大家讲述了自己作为一个驻藏记者的自豪和作为母亲的心酸。由于她常年工作在高原上,每年与儿子相伴的日子只有三个月,每次都是和儿子刚混熟又不得不分开。台上演讲者情真意切,台下听众无不动容,有的甚至抹起了眼泪。当现场听众沉浸在白娟的演讲情绪中还没有缓过来的时候,白岩松紧接着上场了,他先运用场合情况说了这样两段话:“我是一个两岁孩子的父亲,我知道,在一个孩子一岁半到两岁之间,没有母亲在身边,对于母亲来说是怎样的一种疼痛,我愿意把我心中所有的掌声,都献给前面的选手。”“是的,今天我也很紧张,这种紧张不仅来自于我将面对评判,更来自于我身后‘作文与做人’这个沉沉的题目。”这两段话显然不是演讲稿中所准备的,而是现场取材的。前一段表达对前一个演讲者深深的理解和赞美,又把沉浸在前面演讲内容情绪中的听众很自然地拉到自己的演讲中,不露痕迹地表现了自己的机智;后一段巧妙承上,抓住紧张,引出‘作文与做人’的主题。作为准备稿的前奏,这两段话可谓是浑然天成,在开篇就为其演讲成功奠定了良好的基础。

有时场合突发的情况会比较恶劣,如不慎重而机智地处理,将会影响到国家的形象,这尤其需要演讲者展示自己的才华和风度。2009年2月2日,在剑桥大学发表演讲。演讲到一半,有一男子突然向温总理扔鞋子,引发现场骚动。面对这一突况,温总理平静而坚定地说:“老师们、同学们,这种卑鄙的伎俩,阻挡不了中英两国人民的友谊。人类的进步,世界的和谐,是历史的潮流,是任何力量阻挡不了的。”话音刚落,全场一片长时间的热烈掌声。这掌声既是对总理演讲内容的共鸣,也是对总理能够处变不惊,用坚定机智而又合适的语言缓和现场的气氛的肯定。当然,这样的演讲也在世界面前展现了温总理浩然正气的中国领导人的形象。

演讲稿的可变性还表现在有时面对特殊的场合因素,完全可以抛开演讲稿,另起炉灶,重新组织内容和语言。在一次村委会换届选举演讲中,五位竞选者为竞选村委会主任都做好了充分的准备。当前四位竞选者洋洋洒洒地在台上各自讲了20多分钟“施政纲领”后,台下的农民已经开始烦躁,有聊天的,有睡觉的,甚至有随意进出的。第五位竞选者面对这样的情况,再加之“施政纲领”又与前四位选手有重复点后,他选择完全丢掉演讲稿,上台准备了这么三句话“如果大家选我,我一定玩命干,好好干,干好这三年。如果大家不选我,我家里还有两万斤谷子,四百只鸭子,每年也有四万元的收入。我的演讲完了,谢谢大家。”最后,当然是第五位竞选者成功当选村委会主任。他充分抓住场合因素,根据听众的状况和场合因素删减内容,用简短的几句话既表了决心,又体现了一个竞选者干练的形象和作风。

把握好演讲稿写作中适合演讲的独特特点,注重立意的鲜明、语言的提炼和临场的可变性,把握好针对性、有声性、时空性和临场性,必能为你的演讲助一“笔”之力。

参考文献:

[1]周彬彬.实用口才艺术[M].大连:东北财经大学出版社,2006.

[2]在剑桥大学演讲遭遇干扰[EB/OL]. http://.cn/c/2009-02-04/150217148274.shtml.2009-02-04.

[3]谢芳.情境教学 演讲风格——口才与演讲课堂教学方式方法研究[J].新课程研究,2011,(06).

[4]谢芳.谈在国际社交活动中如何化解利益尴尬[J].读与写,2012,(05).

口才演讲稿范文第4篇

关键词: 中学生 语文教学 演讲比赛 演讲技巧

自第一届全国青少年读书活动演讲比赛举办以来,由我指导的上思中学参赛选手几乎每一届都参加,并在比赛中取得了优异的成绩,其中有3位学生在2002年、2005年、2009年的全国青少年读书活动演讲比赛中分别荣获了防城港市演讲比赛第一名,并代表防城港市参加了广西区的演讲比赛。参赛选手取得如此骄人的成绩是与我掌握指导中学生参加演讲比赛的技巧分不开的。

一、要选拔好参赛选手

这些选手在每次参赛前两个月开始,经过班、年级、学校的层层选拔后,再经过老师的点评辅导和反复练习。这一过程与其它学校没有什么不同的地方,无论是对演讲技巧的掌握,还是演讲稿的准备,上思中学的学生都没有什么特别的优势,作为辅导老师,我也谈不上有什么经验。然而,每次在与这些学生接触中,特别引起我注意的是学生对待演讲学习的态度,他们积极学习的态度,不仅可以帮助我挑选出有潜力的学生去参加比赛,而且可以帮助我提高和改进辅导方法。

二、要突出演讲特色

要使演讲取得成功,就要运用适当的辅导策略,如在某个方面标新立异,有所创新,给评委以一种新鲜、自然、协调、能使演讲增添效果的感觉,给评委留下深刻的印象,就能得到好分数。同时,还要善于揣测评委的某些意图,或者充分了解举办演讲的目的、要达到什么效果等,这些也能作为指导学生演讲方法的依据。

三、要精心准备好演讲稿件

(一)稿件要“上口”、“入耳”。

确定稿件,要求学生选材从身边的事写起,稿件一定要写自己的心之所想,是有感而发的东西,特别强调写演讲稿一定要口语化。“上口”、“入耳”是对演讲语言的基本要求,也就是说演讲的语言要口语化。演讲,说出来的是一连串声音,听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂,不但要看演讲者能否说得好,更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”,那么演讲得再好,也不能使听众“入耳”。演讲稿的“口语”,不是日常的口头语言的复制,而是经过加工提炼的口头语言,要逻辑严密,语句通顺。在修改演讲稿时,我把学生写的长句改成短句,把倒装句改成正装句,把单音词换成双音词,把听不明白的文言词语、成语改换或删除。演讲稿修改完后,我让选手念一念,我听一听,看看是不是“上口”、“入耳”了,如果感觉不那么“上口”、“入耳”,就做进一步修改。

(二)稿件要通俗易懂。

演讲是要让听众听懂的,如果使用的语言讲出来谁也听不懂,那么这篇演讲稿就失去了听众,因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。鲁迅也说过,“为了大众力求易懂”。列宁说过,“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话,应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼,抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。为此,在指导学生写演讲稿的时候强调语言要做到通俗易懂。

(三)语言要生动感人。

好的演讲稿,语言一定要生动。如果只是思想内容好,而语言干巴巴的,那就算不上是一篇好的演讲稿。、鲁迅、闻一多的演讲,既有丰富深刻的思想内容,又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好:“我们最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出,谁能知道那思想与感情怎样好呢?”因此在修改文稿的时候要仔细斟酌,反复推敲。

(四)选手要背熟稿件。

常常看到一些演讲者由于对稿子不熟,在台上卡壳、冷场,这是演讲最忌讳的事情。因此要求演讲者充分熟悉演讲稿,背得熟,并能正确把握文稿的内在涵义。尽量创造条件,让演讲者多进行“演习”,发现不足之处及时纠正,以不断提高演讲的效果和水平,同时也能使演讲者克服“怯场”等心理障碍,稳定情绪。

要熟悉稿件就得多练。一些人认为,好口才是天生的,其实不然,好口才是练出来的。有道是“台上三分钟,台下十年功”,演讲成功的秘诀就在于“勤讲多练”。

四、要积累临场经验

(一)舞台风格。

要对演讲者进行台风、仪态、表情及临场发挥能力的辅导,练习走台的时候,要求选手上台要情绪饱满,充满自信,步伐稳健自然,目光环视全场;下台步伐平稳,要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。

(二)语言艺术。

在演讲者练习读稿时,要对他们进行语调、情感等的辅导。纠正演讲者错误的发音、语气、语调。要求选手吐字要清晰,要让别人知道说的是什么东西,要流畅,不要有口头禅,有的选手演讲时喜欢每句后面用“啊、啊”,让人听起来很不是滋味。演讲要把声音送到人家耳朵里,让人听得清楚,所以要响亮。同时要注意把握语句节奏,控制时间,做到抑扬顿挫,语感、动感合乎情理,要避免背诵式演讲。

(三)肢体语言。

口才演讲稿范文第5篇

[关键词]演讲与口才;精品课;实训

课程建设尤其是精品课程建设是专业建设中最基本的核心工作,其水平、质量和成果是衡量高职院校办学水平和教学质量的重要标志,加强精品课程建设是深化教学改革、实现培养目标的保证。《演讲与口才实训》精品课建设过程中,我们进行了诸多有益的教学改革,并取得了很好的教学效果。

一、以激励理论和过程控制为指导思想

本课程是实训课,突破了传统理论课为主的教学方式,学生成为讲台的主人,为了达到预期目标,在整个实训过程中,需要给予学生激励,让学生保持高度的热情和参与性,全身心投入到各模块训练当中,能在规定的时间里提升自己的当众演讲能力和沟通能力。实训时间以一周为例,为了在规定的时间里能达成目标,需要学生制定周训练计划,按照计划逐步开展,当天的目标当天达成,用过程控制来保质保量的达成训练目标。

二、建立“障碍突破、能力提升、成果汇报、技能竞赛”四段式实训方式

实训课程的流程设计和创新对于提升实训效果有着十分重要的作用。演讲是一种技能的训练,是一个渐进的过程。要在较短时间里有较大提升需要主客观共同努力。主观上:学生需要突破自身障碍,克服恐惧心理、自卑心理,树立自信心。客观上:用科学有效的方法和教学模块设计提升学生的训练热情。

1、激励式+参与式实训方式

演讲障碍的突破主要是心理障碍和能力障碍的突破。

激励式训练突破演讲心理障碍。要使学生突破自卑、恐惧障碍需要进行激励。鼓励学生、肯定学生,让学生处在一种被肯定被认同的良好氛围当中,形成互帮互助、互相支持的良好人际关系当中,逐渐克服社交恐惧,克服自卑心理,为当众演讲奠定良好的心理基础。每次实训开始要进行激励式动员,提高学生对演讲与口才能力获得的愿望,提升他们的积极性和参与热情。

参与式训练突破学生能力障碍。演讲与口才实训用一周的时间集中训练,让学生积极参与,学生是讲台的主人,不再是传统课堂的听众。

2、考核+竞赛式演讲热情延续方式

演讲能力的获得是一个渐进的过程,一周的实训只是一个开头。如何使一周的课程能发挥更大的作用呢?就需要保持学生学习演讲、提升口才的热情,需要他们进行持续不断的练习。

一周的实训通过汇报考核的方式结束,确定学生的成绩。为了能发挥更大作用,在本学期演讲实训结束之后进行一次全系的演讲与口才比赛,延续学生的训练热情,创造一种持续不断锻炼口才的良好氛围,使学生口才能力有所突破,达到实训的最大目的。

三、实训教学内容模块化建设

教学内容设计的“1+5”模块化建设。1指的一个中心:演讲口才全面提升为中心;5指的5个内容模块的设计,即心理素质训练、体态语训练,演讲稿的设计训练、命题演讲训练、即兴演讲训练。五个模块安排由基础能力到专项能力,对公众演讲需要具备能力进行分解,从单项到全面,由易到难逐步深入。

四、建构视、听、读、写、练、演的全新教学模式

打破传统讲授为主的上课方式,多方式整合资源提升学生学习兴趣。建构视、听、读、写、练、演的全新教学模式。

视:引入台湾著名培训师林伟贤《魅力口才》演讲教学光盘

听:教师演讲技巧主题讲座

读:《演讲与口才实训教程》经典演讲稿赏析、片段阅读

写:演讲稿的设计

练:命题演讲、即兴演讲、小组演讲训练

演:自拟题目演讲汇报

一周演讲与口才实训设计的教学内容有:观看名人演讲知识讲座――教师演讲技巧专题讲座――命题式演讲训练――即兴演讲训练――小组演讲训练(自拟题目演讲训练)。通过以上教学内容的训练,学生能从心理到演讲基本能力得到极大锻炼,基本能脱稿上台自如表达,少数学生能做到内容振奋人心,感情真挚,感染力强的效果。

五、采用混合式教学方法

本课程采用混合式教学方法,灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生积极参与学习,促进学生积极行动。具体表现如下。

1.阶梯训练法:把训练项目按照从易到难、从简单到复杂的顺序进行训练。

2.情景教学法:(情景训练、情景分析、情景模拟)。既可设置情景让学生先练再针对存在问题讨论归纳技巧,同时充分运用现代化教学手段,提供演讲光盘资料,让学生模拟学习。

3.范文评析:选择优秀演讲稿范文,让学生在评析中,掌握演讲稿写作技巧。

4.练习法:命题演讲、即兴演讲、自拟题目演讲这几个模块都以学生练习为主,教师点评,纠错,鼓励。

六、立体化教学资料建设

教材是教学的“抓手”。在精品课程建设中树立建设立体化精品教材的观念,实现了纸质教材、多媒体课件、光盘有声资源,网络免费资源四位一体的教学资源,为演讲与口才实训教学提供了优质服务和教学资源的整体解决方案。

本实训课程选用了《演讲与口才实训教程》纸质教材为主体实训教材,配套学生使用的《演讲与口才实训手册》学生可利用书中提供的演讲技巧结合书中提供的大量练习方法和内容进行口才训练,并在手册当中记录学习过程和效果,进行过程控制,利用光盘有声资源进行模仿学习,利用网络免费资源(如演讲与口才网、中华口才网、中华语言艺术网等)进一步拓展知识面和学习更多的演讲技巧。

七、打造和谐互补的高素质教学团队

教学团队建设是课程建设的精髓,是重中之重,精品课程建设需要有一支实力强的教学团队,只有打造出一支高水平的教学团队,有效地实施其他各项内容的建设,完成提高教学质量和培养人才的重任。

本课程在教学团队建设过程注重知识能力互补和谐发展的高素质教学团队。在年龄结构上注重老中青结合,在知识结构中来自多专业学习背景的教师组建教学团队,有利于本课程适应面向经济管理不同专业学生的特点因材施教。除了每个班级有一名指导教师外,还配有辅导教师,本课程不定期邀请著名企业的培训师、电台的主播,其他学校著名教授来校为学生作演讲与口才方面的讲座,扩宽学生的视野,为学生带去更多更新的口才训练方法和理念。

此外,《演讲与口才实训》还积极进行网络资源的建设,指导教师通过博客、微博、学校精品课网站的平台与学校进行交流与沟通,传递学生更多训练方法,分享学生训练心得,相学相长,共同进步。

参考资料

[1]符秀敏.“大班”背景下口才课程教学模式探索[J].价值工程,2011年11期

[2]童媛华.《演讲与口才》课程教学方式刍议,教育教学论坛[J].2010年36期

[3]盛杨.项目教学在高职“演讲与口才”实训中的应用,职教通讯[J].2010年8期

[4]梦顺英.演讲与口才课程教学的研究与实践,郑州牧业工程高等专科学校学报[J].2006年02期

[5]张兰.《电子商务运营综合实训》精品课程建设与实践[J].职业教育研究,2012,(8) .

作者简介

口才演讲稿范文第6篇

事实上,不仅是这次,从2005年奥巴马当选参议员,法弗罗成为他的演讲总撰稿人开始,无数篇演讲稿均出自他的手笔。不光是奥巴马,历任美国总统都拥有自己专属的文字创作班底,甚至对各国政要来说,写作团队是执政工作的标准配备之一。这个岗位十分重要,美国政坛流行过一种说法:谁给总统撰写演讲稿,谁就是实际管理国家的人。

功不可没的总统笔杆子

这种说法当然有些夸张,但在美国的选举文化中,除了背景、人脉、资金,演讲无疑是关键的一环。有报道指出,富兰克林·罗斯福参加总统竞选时为了击败竞争对手,精心组建了一个庞大的演讲写作班子,专门为他起草竞选演讲稿。之后的杜鲁门、艾森豪威尔、肯尼迪和约翰逊等美国总统都沿袭了他的做法。

其实白宫设置专人为总统撰写讲稿始于上世纪20年代。首位白宫是贾德森·韦利弗, 他为1921年至1923年在位的沃伦·哈丁总统写稿,当时的头衔是“文学书记官”。美国的白宫们把他尊为祖师爷,并将他们的联谊组织命名为“贾德森·韦利弗学会”,并且每年都要举行聚会。

此后历任总统都有御用“笔杆子”,他们以白宫工作人员的身份为总统服务,不但要撰写演讲稿,还要起草各种信件、公告、行政命令、致辞和各种声明、文书。

《美国新闻与世界报道》杂志副主编罗伯特·施莱辛格曾写过一本《白宫幽灵》,把这些“笔杆子”形容为躲在幕后任劳任怨且鲜为人知的“幽灵”。但实际上真实的情况是,很多人都知道那些神采飞扬的著名演说在很大程度上并不取决于总统候选人本人的才能,因此很多知名撰稿人的名气并不亚于台上的演讲者。

比如富兰克林·罗斯福总统的“笔杆子”是剧作家罗伯特·舍伍德;肯尼迪总统的“笔杆子”特德·索伦森(“不要问国家能为你做什么,要问你能为国家做什么”的撰写者)和阿瑟·施莱辛格,前者是法律顾问,精通法律条文,后者是历史学家,谙熟掌故且深思熟虑;约翰逊总统的“笔杆子”杰克·瓦伦蒂后来当了美国电影协会主席;尼克松总统的“笔杆子”威廉·沙菲尔和帕特·布坎南,前者是《纽约时报》著名专栏作家,后者后来从政,曾两次参与共和党内总统候选人提名竞选;里根总统的“笔杆子”是著名女作家佩吉·努南;小布什总统有多位大名鼎鼎的“笔杆子”,包括善于演绎“美国梦”的迈克尔·杰森,当过《华尔街日报》社论主笔的威廉·麦克古恩等。

不单单是美国,其他国家的领导人也有风格鲜明的金牌撰稿人,英国首相卡梅伦的专职撰稿人是克莱尔·格弗斯,她是一名小有名气的平民诗人。俄罗斯总统普京的“笔杆子”贾汗·波雷耶娃,曾是国际文传电讯社社长顾问。中国前任总理的撰稿人丘小雄,同时担任中国国务院副秘书长。

各国笔杆子大有不同

同样是作为一个国家领导人的“喉舌”,纵观这些顶尖的演讲撰稿人的任职经历却不甚相同。

美国总统在甄选撰稿人时,更多的是看重文采。奥巴马赢得爱荷华州党内提名后发表的演说是法弗罗的“成名之作”。那篇演说的开场白———“有人说这一天永远不会到来”——— 更成为奥巴马当选美国第一位黑人总统的最佳诠释。一夜之间,法弗罗打消了人们因为他年轻而产生的疑虑。奥巴马的首席竞选顾问大卫·艾克谢罗德曾这样评价法弗罗:“总统十分信任他的文采,愿意让他影响自己的话语权——让一个名下有两本畅销书的美国总统做到这一点极为不易。”

俄罗斯总统更为侧重经验,贾汗·波雷耶娃先后为叶利钦和普京服务,时间长达10年,被认为是从零开始组建总统办公厅的人,现在那里已经成为俄罗斯最有影响力的机构。波雷耶娃对“”们制定了严格的级别规定。据说自她接手后,俄罗斯国情咨文的篇幅比此前缩短了差不多2/3。

现任英国首相卡梅伦的首席撰稿人克莱尔·格弗斯则被认为是“调和剂”,由于她出身平民,特别喜欢贴合大众、展现立场、避免四平八稳套话的演讲风格,她的存在有效的调和了是出身高贵、“不接地气”的卡梅伦,使他更具亲和力。

丘小雄的工作更体现信任和默契,他从1995年跟随中国前总理工作,十分了解的工作态度和方式,每当发表重要演讲前,双方都会进行不断的沟通,力求充分表达“总理的思想、句子和词组”。

虽然有了专职的“文字师傅”,但领导人们对撰稿人的依赖度并不相同。尼克松总统是位一流的演说家,经常不需要讲稿就滔滔不绝。他的首席撰稿人威廉·萨费尔相对比较轻松。肯尼迪总统的口才也属上乘,因为工作太忙而无暇亲自写稿,但擅长改稿。他的首席撰稿人泰德·索伦森为他工作了11年,号称“20世纪白宫捉刀第一人”。索伦森写完肯尼迪就职演说初稿后,曾送给10个人审阅并提供意见,直到肯尼迪满意。肯尼迪的很多名言都出自索伦森笔下。而许多的中国领导人往往先拟定一个主题和提纲,再由写作班底演绎成文。

另类“笔杆子”

当然也有不喜欢“笔杆子”的领导人,如林肯和威尔逊都是出名的“创作型总统”,所有演讲稿都亲力亲为,不过这两位在当总统前都当过记者。而卡斯特罗堪称演说界的“奇葩”,他的长篇即兴演讲的纪录是7小时10分。而打破这一纪录的人是委内瑞拉总统查韦斯。2007年9月,查韦斯在国营电视台《你好总统》的节目上连续演讲8小时。对此,英国《卫报》记者的描述颇富诗意:“早晨的燥热已经成为回忆,下午的薄雾来了又去。暮色带来一阵阴凉,西边的太阳缓缓消失在安第斯山脉之间,树影拖得老长。然而,乌戈·查韦斯依旧口若悬河。”

英国前首相布朗口才欠佳,演讲冗长,但他访问美国时在国会的演讲却令人刮目相看,其中奥妙是以7085美元请了一帮前“西翼”量身定做了这份演讲稿。西翼是一些离职的白宫组成的专业撰稿公司。布朗是这家公司的老客户。自当上财政大臣起,布朗在历次访美时都求助于“西翼”为其量身打造专门面向美国公众的言论,包括在纽约联邦储备银行、联合国和美国外交学会发表的演讲,以及在《华盛顿邮报》等媒体上发表的署名文章。迄今为止,布朗付给这家公司的费用已累计超过4万美元。

同样借助外援的还有韩国前任总统李明博,2011年访美期间,他在美国议会发表了演说, 45分钟的讲话博得了45次鼓掌。据美国司法部的资料称,他这份演讲稿是韩方花钱委托美国美国“西翼”公司撰写的。该公司向韩国驻美大使馆提供了5份演讲稿的草稿。据了解,李明博分别在美国议会、美国商会、白宫欢迎宴会、国宾晚宴、国务院午宴发表了演讲。为了这五场演讲,韩国政府总共花了4.65万美元。

抽文

口才演讲稿范文第7篇

一、演讲理论与实践的关系众所周知,任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。演讲亦然。演讲是在特定的环境中,由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程,具有很强的科学性和艺术性。科学的演讲理论是从演讲实践中概括、抽象出来的,熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。

初学演讲的人,往往有着迫切的成功欲望,但却容易走上两个极端:或者轻视理论、盲目实践,或者死抠理论、忽略实践,结果都是屡讲屡败,事与愿违。究其原因,前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的科学性和艺术性,忽视了对演讲理论的深入学习和研究,企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力,要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平,以偏概全;要么专在态势语言上下功夫,钻牛角尖;要么错把演讲理论当成可有可无的调味品,以几个演讲名人的某次演讲或几句名言作为指南,夸夸其谈。而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱,要么难辨真伪,无所适从;要么视理论为要诀,一招一式都非得从书本上讨说法,被理论束缚住了手脚。如此等等,只能是事倍功半,甚至误入歧途。

事实证明,没有一个人的演讲能力是天生的,而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践,这才是古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。目前,在我国,以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果,应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。初学演讲的人,应该抛去浮躁,系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识,把科学的理论和扎实的实践相结合,开展有序、有效的演讲活动。

二、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演讲,而把演讲者兴之所至,有感而发,在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲(注:按高振远先生的定义,见《演讲与口才》1997年1期)。

常规演讲和即兴演讲是两种常见的演讲方式,虽有各自的特点和适用范围,但并无彼重此轻之分,更无不可逾越的鸿沟。一些初学演讲者往往急功近利、好高骛远,认为常规演讲是念稿子或背稿子、装样子,是人人皆可为的没水平的表现,而即兴演讲才能体现一个人的真实口才,所以一味追求即兴演讲而竭力否定常规演讲,初登讲台就毫不准备或只拿个简单的提纲就“即兴演讲”一通,渴望出口成章、一鸣惊人,结果往往是语无伦次、纰漏百出。我们认为,即兴演讲能力固然能真实体现演讲者的水平,但并非以“没有准备”为其根本特征,并非如同志所批评的那种信口开河、胡讲乱说,向人民群众哇哇叫的老鸦声调,而“兴之所至,有感而发”才是它的灵魂,更何况所谓备有演讲稿的常规演讲,也并非只是机械地照本宣科或背诵讲稿,即使是十分严肃郑重的会议上非照稿宣读不可的,也应该是边看讲稿边看听众的。比如,我们从电视上就亲眼目睹过同志在国内、国际各种政治活动中所作的经过深思熟虑、严肃郑重地写就的报告、发言,也曾聆听过他在抗洪前线极具感染力、号召力的即兴演讲,这些各种场合、不同类型的演讲,十分准确地体现出演讲者独具的风采和魅力。另外,我们也常会看到这样的情况,在常规演讲中,一些演讲者为了追求理想的演讲效果,机智灵活、随机应变地从当时、当地听众的实际出发运用一些即兴演讲,或者放弃准备好的演讲稿,即兴发表演说(如时间不充足、听众不耐烦、演讲主题临时改变、天气地点变化等)。这些事实都说明常规演讲和即兴演讲之间并无非此即彼的矛盾,我们学习演讲也就没有厚此薄彼的必要了。一个演讲者高水平的即兴演讲能力离不开常规演讲能力的培养,而一个只具备常规演讲能力、缺乏即兴演讲能力的人,也只能算是演讲台上的“半桶水”。所以,对初学者来说,应该脚踏实地地进行长期的文化修养、心理品质、思维方式、语言技巧等各方面的艰苦训练,全面培养各种演讲能力。

三、演讲稿与演讲的关系演讲前要不要写演讲稿?演讲时带不带演讲稿?这似乎是一些初学演讲者碰到的难题。有些初学者认为,演讲稿无非就是演讲前下点儿功夫写就的一篇“作文”而已,念熟甚至背诵过,如果允许带就上台照着念,否则就照原样背出来。演讲稿就起这点儿作用吗?这就涉及到了演讲中一个重要问题,即如何正确处理演讲稿与演讲的关系。

演讲稿,顾名思义,就是为演讲而准备的文字材料。由于演讲的类型和方式以及演讲者的水平等因素的差异,对演讲稿的要求会有所不同。一般说来,严肃郑重的常规性演讲,如公务报告、学术研讨,由于各自的政策性和权威性、科学性和真实性等的严格要求,都必须事先备有“全稿式”讲稿,并且可以或者必须在台上照稿宣读;而英模报告、经验交流等类型的演讲,则既可以准备全稿,以便做到胸有成竹、从容上阵,在有限时间里抓住问题的关键,揭示问题的实质,也可以只写出梗概或基本观点,临场充分发挥、灵活应变。至于“兴之所至,有感而发”的一些特定场合的即兴演讲,虽然由于时间的紧迫“没有准备或没有充分准备”,但也应在情况允许的范围内迅速打出“腹稿”或列个提纲,以免上台后信口开河。

口才演讲稿范文第8篇

六一儿童节要到啦!每逢节日、纪念日,学校经常举办一些演讲比赛。那么,亲爱的QQ糖们,你知道演讲稿怎样写吗?和大脸猫一起去看看吧!

写演讲稿对学生练习写作、锻炼口才、学习当众表达、学会交际均有好处。下面以主题为“祖国在我心中”的演讲为例,谈谈怎样写演讲稿。

首先,写适当的称呼。演讲是说给别人听的,目的是进行交流,因此要写出适当的称呼,从而便于与听众进行情感沟通。

其次,概括演讲主题。交代演讲的主题,观点要明确,使听众知道主要讲什么。比如,“祖国在我心中”主题较大,可以适当化小,这样便于讲透。

再次,写演讲的主要内容。这是演讲稿的重点,要讲清楚为什么以及怎样做到“祖国在我心中”。例如,为自己是一个中国人而感到骄傲、爱国首先要从小事做起、要树立远大的志向、要提高自身素质等。

最后,点明主题,发出号召。演讲稿要写得有激情,最后应增强鼓动性、号召力。

以下是一篇演讲稿的例文:

同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是“牢记历史,为是中国人而自豪”。

中国有灿烂的东方文化:古代四大发明、祖冲之的圆周率、李时珍的《本草纲目》、张衡的地动仪……还有万里长城,它凝结了劳动人民的血汗和智慧,也让后人看到,古代人民的智慧是无穷无尽的。

在历史长河中,中国历经了多少风风雨雨。民族英雄层出不穷,爱国志士群星灿烂。1894年,中日甲午战争爆发,在9月17日的黄海海战中,邓世昌指挥的致远号中弹最多,舰身严重倾斜,弹药也即将用尽,在这危急的时刻,邓世昌不顾个人的安危,大义凛然地对部下说:“我们从军卫国,生死早已置之度外。我们牺牲了,但可以壮国家的声威,达到了报国的目的。”这气贯长虹的话语,多么铿锵有力,多么感人肺腑。啊,他不愧是祖国的优秀儿女!

在中国共产党的正确领导下,大批具有民族气节的英雄,面对帝国主义列强的入侵,誓死保卫祖国,甘愿抛头颅、洒热血,不屈不挠,历经八年抗战和四年解放战争,迎来了新中国的成立。新中国成立后,中国人民自力更生,发愤图强,对内改革,对外开放,终于把那个曾经疮痍满目的被称为“东亚病夫”的中国,建设成为一个生机勃勃、综合国力不断增强的社会主义国家,中国人民赢得了世界人民的尊敬,迎来了香港、澳门的顺利回归。随着祖国现代化建设事业的推进,科技、文化、体育等事业日益赶上或超过世界先进水平。神舟飞船的升空,嫦娥探月计划的实施,受到了全世界的瞩目。

作为生活在和平、幸福环境中的新一代,我们没有理由不为中国的强大而自豪,同时我们也感到肩负的重担,未来的中国要靠我们来描绘。我们只有珍惜时间,学好科学文化知识,练好本领,才能在将来的现代化建设中贡献出更多的力量。

口才演讲稿范文第9篇

白宫设置专人为总统撰写讲稿始于20世纪20年代。首位白宫是贾德森·韦利弗,他为1921年至1923年在任的沃伦·哈丁总统写稿,当时的头衔是“文学书记官”。美国的白宫们把他尊为祖师爷,并将他们的联谊组织命名为“贾德森·韦利弗学会”,每年都要举行聚会。

《美国新闻与世界报道》的副主编罗伯特·施莱辛格每年都要陪父亲小阿瑟·施莱辛格——约翰·肯尼迪总统的撰稿人之一——参加该学会的活动,并从中了解到白宫的许多内幕。罗伯特·施莱辛格还专门为此写了一本书,名字叫做“白宫幽灵”。这是因为,一代代白宫都是在幕后工作,鲜为人知,但经过他们润色的一些讲稿经总统演讲后流传于世。可以说,他们帮助塑造了美国历代总统的形象,但在世人面前他们又是隐身的,像是“白宫的幽灵”。

约翰·肯尼迪是公认的美国历史上擅长演讲的总统之一,而他的撰稿人,也是他最亲密的顾问和高级助手特德·索伦森于此功不可没。1960年,年轻气盛的肯尼迪当选总统,索伦森立即开始了起草总统就职演说的重要工作。肯尼迪的要求是:尽量简短,有前瞻性,要能体现他的胜选所代表的“变革”形象。

1960年的感恩节,索伦森在他的副手迈尔·费尔德曼家中一边吃饭一边商量写出初稿。在接下来的一个半月,索伦森想尽办法为讲稿增色。他还向10位要员发信征求意见,包括前总统候选人史蒂文森、经济学家加尔布雷斯和3名未来的肯尼迪政府内阁部长等。

1961年1月10日,索伦森向肯尼迪递交了一份长达6页的就职演讲稿,确定了讲稿的基本结构和许多令人难忘的语句。索伦森还把史蒂文森和加尔布雷斯提供的一些点子进行了加工。比如,把“我们决不因为畏惧进行谈判,但我们决不畏惧谈判”润色成“我们永远不会因为畏惧而进行谈判,但我们从来没有畏惧谈判”。

肯尼迪并没有完全采用索伦森的稿子,而是将其插入另一个版本的演讲稿中。那份讲稿包括了一些流传后世的名句,比如,“我们愿意付出任何代价,承受任何负担,应付任何困难,支持任何朋友,反对任何敌人”。“不要问国家能为你做什么,而要问你能为国家做什么”被认为是这篇演说词的点睛之笔。这其实是索伦森从美国最高法院大法官霍姆斯1884年的演讲中得到的启发。

这份精心打造的演讲稿后来经过肯尼迪的演说而获得巨大成功,成为西方演说中的名篇。肯尼迪因此名声大振。入主白宫后,肯尼迪和索伦森延续了这种讲稿撰写模式。先是由肯尼迪想出一个主题,然后表明希望达成何种结论,之后再由白宫写作班子具体撰写。演讲时间不超过30分钟。这几乎成为日后美国历届总统讲稿撰写的固定模式,一直沿用至今。

美国总统奥巴马的文采与口才为世人所公认。他的演讲,不仅气势宏大,而且富有朝气。这与他大胆起用青年才俊充当“文胆”有直接联系。

奥巴马的白宫写作班子总共有十多人,但核心人物是两个刚出校门的毛头小伙。其中一位是27岁的首席撰稿人乔恩·费夫洛。奥巴马在2008年竞选过程中的每一次重要演讲都是由他执笔的,2009年1月20日奥巴马的就职演说也是出自他的手笔。这也使他成为有史以来美国总统就职演说撰稿人中最年轻的撰稿人。

别看长着一张娃娃脸的费夫洛2003年才从马萨诸塞州的圣十字学院毕业,但他写起政治演讲稿来十分老道。为了写好奥巴马的就职演讲稿,他从2008年11月份奥巴马胜选后,就开始每天借助浓咖啡和红牛饮料的刺激,花16个小时坐在电脑前仔细研究历代总统的就职演讲。

自2004年全国代表大会开始,费夫洛就一直追随着奥巴马。他受到重用的原因不仅是文才出众(奥巴马的经典口号“是的,我们能做到”就是他的创意),而且在于他十分用功。他不但牢记奥巴马在大会上的演说,而且据说连奥巴马的回忆录《我父亲的梦想》都随身携带阅读。为了琢磨奥巴马的思想和语言,他几乎不离奥巴马左右。白宫战略顾问阿克塞尔罗德说,费夫洛是奥巴马最信任的人之一,“因为总统很少会把阐释自己想法的权力交付他人,但费夫洛可能是个例外”。由于在白宫的显赫地位,费夫洛当选了《时代》杂志评选的“百名最有影响力的人物”之一。

奥巴马的另一重要是费夫洛的副手、目前白宫唯一的外交政策演讲撰稿人本·罗兹。他2002年从纽约大学拿到硕士文凭,专业是小说写作。他最初为外交事务元老李·汉密尔顿工作,经后者推荐为奥巴马效力。

作为外交政策,罗兹不仅要揣摩奥巴马的讲话习惯和语音语调,而且还要熟知外交事务。他是目前白宫中唯一身兼外交顾问的人,而且经常列席白宫国家安全会议。奥巴马就任以来的每一篇引起世界关注的外交政策讲话,从宣布从伊拉克撤军和对阿富汗增兵,到发表无核世界演讲,再到中东政策讲话,全都出自他的手笔。

罗兹写的讲稿恰如其分地反映了奥巴马的个人风格和外交理念,因此受到白宫团队的充分肯定。在2009年4月奥巴马结束访欧后的返航途中,奥巴马和他的团队一起为罗兹鼓掌,感谢他为此次访问成功所作的贡献。

阿克塞尔罗德说,罗兹的最大长处在于“他真的理解总统的声音”,“在外交事务上与总统心有灵犀”。

如今,白宫写作班子通常与白宫研究部门一起办公,主要任务除了为总统起草演说讲稿外,还包括起草总统致国会的邮件、总统公告、行政命令、总统致白宫访客的问候语、新闻会开幕词及其他公开声明和文件。

实际上,美国建国之初并没有专门的白宫。20世纪上半叶的美国总统们喜欢请专业人士。富兰克林·罗斯福聘请剧作家罗伯特·舍伍德为其捉刀。德威特·艾森豪威尔的是记者埃米特·休斯。约翰·肯尼迪的主要是他的法律顾问索伦森和历史学家小阿瑟·施莱辛格。罗纳德·里根的是女作家佩吉·努南。

白宫的命运也是因人而异的。一些人在离开白宫后事业有成。比如,林登·约翰逊的杰克·瓦伦蒂后来成了美国电影协会主席。里查德·尼克松的中,威廉·沙费尔成为《纽约时报》专栏作家,帕特·布坎南成了政论家,并参加了两次共和党总统候选人提名竞选。吉米·卡特的当中,詹姆斯·法洛斯和亨德里·赫茨伯格后来都成了有影响力的作家。

口才演讲稿范文第10篇

关键词:实践 演讲 笑对失败 活动

小学语文实践活动是学生运用所学知识来解决实际问题的重要途径。在语文教学实践活动中,语文教师可以活学活用所学知识,使学生将知识运用到语文实践中去,从而达到传授知识、增长才干的目的。但是在实践活动中,语文教师要理性地引导学生将实践活动生活化,让学生走进生活,融入生活。

写作演讲稿是小学语文实践活动的重要内容。演讲稿不同于一般的小学生作文,它与生活联系密切,有一定的演讲对象。好的演讲稿能起到启迪思想、教育引导的作用,能鼓舞人心、振奋精神。笔者现以“笑对失败”为主题,介绍一下小学演讲稿的写作技巧及方法。

用演讲稿的形式来抒发自己的真情,是小学语文实践活动内容的重点。只有用积极乐观的生活态度来驱赶失败的阴霾,用心来写作文章,抒发人生感悟,才会给人以生命的启迪和思索,也才能给人一种精神上的解脱和安慰。

演讲稿是小学作文在形式上的创新,是一大文体上的亮点。以“笑对失败”为例,写作这篇文章时,我们要在掌握好演讲稿的写作规律基础上,深刻把握演讲主题内容,领悟人生真谛,积极乐观融于感悟,才会写出面对失败,坦然微笑以对的美文来。具体说来,我们要做到以下几点。

一、观察生活,让生活的气息溢彩生光

对于学生演讲稿,演讲的对象主要是学生,其目的就是让听众信服,增强自己说理的感染性,达到传播思想、教育引导、形成共鸣的目的。针对演讲稿的主题,要想写好“笑对失败”的演讲稿,小作者必须要认真地观察生活,让生活的气息在文中活灵活现。

作为小学语文教师,我们可以指导小学生,让他们举自己的、身边的事例来旁证。如写自己,考试的失利,在痛苦中煎熬,在沮丧中无奈,然而终于豁然开朗,用微笑冲开了笼罩在自己头上的“阴影”,自己站起来了,走向了自信。又如,写别人,邻居、亲朋在生意上、在生活上、在精神上遭遇失败的打击,他们没有放弃,没有自卑,他们硬是靠自己的“闯劲”与成功“握手言欢”。

当然,生活气息强的伟人、名人的事例也是写作本主题的重要素材。如我们可以列举发明大家爱迪生8000次失败、数学家罗巴切夫斯基从失败中摸索规律等事例。只有在文中融入浓浓的生活之味,才能让读者、让听众感受到文章的“精髓”之美。

二、运用多种表达方式感悟生活,彰显文章主题之美

主题是文章的中心。在写作演讲稿时,我们要指导小学生根据自己文章的内容,确定文章的主题思想。同时,我们也应指出,演讲稿中作者要阐述的中心,是文章的“灵魂”,它流露在“表面”,读后、听后,会让我们感受到作者的见解、主张。

对于“笑对失败”这个话题,我们不应选择消极、悲观的论调作为演讲稿的“核心”,而要把微笑面对失败,敢于在失败中奋起,走向成功作为文章的“灵魂”。我们再以此为轴线,设计若干个小论点作为文章的分论点,围绕主题逐层挖掘思考,彰显文章主题之美。

波澜壮阔,让多样表达方式流光溢彩,是文章出彩的重要方式。在演讲稿写作中,我们可以根据行文的需要选择灵活多样的表达方式。我们可以选择记叙、议论,也可以选择说明、描写等表达方式来阐述自己的见解和主张。我们在文章开篇可以运用议论的表达方式,旗帜鲜明地提出自己的主张,之后夹叙夹议,在事例中穿插议论,在描写中抒发感情,有血有肉,让读者感同身受,从不同角度感受主题的韵美。

三、运用恰当的写作技巧,让演讲稿盎然生趣、浑然一体

成功的演讲稿,既要在文笔上仔细推敲,也要在技法上“有所作为”,有所创新。在演讲稿写作中,要使文章富有情趣,溢满生机与活力,就要借助恰当的写作技巧。我们可以指导小学生采取举例的形式,运用借景抒情、动静结合等方式,也可以运用多种修辞手法、生动形象的语言,增强文章的趣味性、感染性,在凸显文章亮点中使文章熠熠生彩、风光无限。

当然,演讲稿在结构上“一体化”,会给人一种完整的、清晰的印象。我们可以借助前后呼应、过渡等形式,使行文自然流畅、连贯统一,让演讲稿在结构上达到浑然一体的效果,吸引听众的兴趣和注意力。在材料组织上,我们要讲究事例之间、人物之间、记叙与议论之间的过渡;在段落层次上,要侧重行文的前后呼应、步步深入等技巧;在感情上,要紧扣听众心理,以前文为基础,深化文章的主旨。

写演讲稿要针对演讲的对象,但其根本还是要回归到文体、回归到生活中去。写文章都是为了表明看法、抒发感情、传播思想。在演讲稿的构思中,我们要切实指导学生扎根生活,不要脱离生活,成为“空中楼阁”,让人听后“莫名其妙”,或者感觉是不切实际的空谈。

参考文献:

[1]语文课程标准.北京师范大学出版社,2006.

[2]崔现龙.微笑面对失败,让成功不再遥远.语文学习报:八年级版,总第186期.

[3]刘楠汇.演讲与口才.宁夏人民出版社.

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